Oksana, hallo.

Het vermogen om te oefenen voor studenten op school is een overblijfsel van het Sovjet-tijdperk en moet gebaseerd zijn op de normen van moderne wetten van de Russische Federatie.

Tot op heden wordt het gebruik van kinderarbeid beheerst door de wet "op het onderwijs" van 10.06.1992 n 3266-1 (deel 4 van art. 50) (en van 01.09.2013 door de wet "op onderwijs" gedateerd 29 december, 2012 N 273-FZ (H. 4 Art. 34)), Besluit van de regering van de Russische Federatie van 25.02.2000 N 163 "over goedkeuring van een lijst met hard werken en werk met schadelijke en gevaarlijke arbeidsomstandigheden,
de implementatie ervan is verboden door het gebruik van arbeid van personen jonger dan achttien jaar, "door het decreet van het ministerie van Arbeid van Rusland gedateerd 07.04.1999 N7" op goedkeuring van de normen van extreem toegestane belastingen voor personen jonger dan Achttien jaar oud bij het opheffen en bewegen van menselijk gewicht ", Sanpine 2.4.2553-09" Sanitaire epidemiologische vereisten voor de veiligheid van werknemers die 18 jaar oud zijn, goedgekeurd door de resolutie van de hoofdstaat sanitaire arts van de Rus
Federatie van 30.09.2009 N 58, evenals modelbepalingen inzake instellingen. Volgens deel 4 van de techniek. 50 van de wet "op het onderwijs" van 10.06.1992 n 3266-1 (en deel 4 van art. 34
Wet "op het onderwijs" gedateerd 29 december 2012 n 273-FZ) het aantrekken van studenten, leerlingen van civiele onderwijsinstellingen zonder
de toestemming van studenten, leerlingen en hun ouders (legaal
vertegenwoordigers) om niet te werken door het educatieve programma,
verboden.

Dus de belangrijkste voorwaarde
het aantrekken van het kind om in een onderwijsinstelling te werken, is de beschikbaarheid van de vrijwillige toestemming van zijn en zijn ouders (legaal
vertegenwoordigers). Deze toestemming kan worden uitgegeven in de vorm van een afzonderlijk document (verklaringen, overeenkomsten of de voorwaarde moet worden bewaard in het contract tussen de onderwijsinstelling en ouders).

In het geval dat vrijwillige toestemming van het kind en zijn ouders (wettelijke vertegenwoordigers) niet worden ontvangen, en het kind, toch, wordt aangetrokken tot het werk, is het dwangarbeid, wat volgens de techniek. 37 Constituties van de Russische Federatie en Kunst. De 4 arbeidscode van de Russische Federatie is verboden.

Dus, als een kind en zijn wettelijke vertegenwoordigers geen toestemming hebben gegeven voor het gebruik van de arbeid van het kind, kon hij hem niet dwingen om aan te trekken
arbeid, incl. Naar dudder op school, klasse of deelnemen aan het zomerwerk en anderszins vrijwillige toestemming om in de onderwijsinstelling te werken, is het belangrijk om dat te waarborgen
zodat dit werk wordt uitgevoerd in overeenstemming met sanitaire normen, arbeidsbeschermingsnormen, een lijst met toegestane soorten werk en ladingen voor
juveniel. Het is in het bijzonder onaanvaardbaar in de plicht om kinderen aan te trekken om ramen te wassen, het opheffen van zware voorwerpen (bijvoorbeeld het slepen, planken, enz.), Om in de nabijheid te werken
van automotive en spoorwegen, enz.
arbeidsonderwijs moet worden uitgevoerd volgens het curriculum (plan) en studenten moeten worden gecertificeerd in de voorgeschreven wetgeving.
bestellen.

www.consultant.ru/document/cons_doc_law_149868/
© ConsultantPlus, 1992-2014

Discussies over de behoefte aan werktherapie voor kinderen zullen altijd worden uitgevoerd, maar de echte positie van de wet komt overeen met het bovenstaande.

Ik wens u dat uw rechten worden gerespecteerd.

Schooljaren zijn geweldig ... iedereen herinnert zijn schooluren en duwt deze herinneringen voorzichtig door hun leven. Eerste vrienden, eerste liefde, de eerste onafhankelijke beslissingen - dit alles geeft je een school. Maar ondanks alle prachtige woorden, zeiden hierboven, hebben schoolkinderen veel problemen op school. Een van de problemen wordt gedwongen aan verplichte schoolpraktijk. Is het legaal?

Zomerarbeid - Dit is een van de beste en nuttige schooltradities, dit is een levend creatief bedrijf, waarin de beste kwaliteit van persoonlijkheid, organisatorische en managementvaardigheden zich gemanifesteerd zijn, de jongens met leiderschapsvermogens worden onthuld. Het is genoeg om te zeggen dat tijdens de verkiezingen van het schoolwinst, vaak de jongens in het klaslokaal en op school rekening worden gehouden, evenals een kandidaat heeft zich vastgesteld in de jaren van werk.

De meeste jongens bellen hun tweede huis. Ze behandelen het, met betrekking tot het huis - probeer te bewaren en op te slaan. Zomerpraktijk begint met het vasthouden van schoolvallen. Als gevolg hiervan blijkt dat het pand van de school reparatie vereist, schilderen, welk schoolmeubilair moet worden gerepareerd, welk werk het nodig is om op school te gaan.

In de tweede fase worden arbeidsbrigades gedefinieerd, die zich bezighouden met een bepaald type werk: Shtclauwe, schilderen, vervanging van de tegel gevallen, restauratie van muren, meubels repareren. Bij het distribueren van bestellingen proberen we niet alleen rekening te houden met niet alleen de vaardigheden van de jongens, maar ook een gezondheidstoestand.

Degene die geen reparaties kan uitvoeren, helpt bij het plaatsen van een boekfond in de schoolbibliotheek in volgorde, wassen en reinigt de kasten en andere schoolgebouw, plaatst de bestelling in de schoolkast, eetkamer, etc. Tegelijkertijd wordt een schema van tewerkstelling van schoolleraren in de praktijk opgesteld.

Elke Class Manager en de onderwerpleraar werken samen met de jongens op het werkgebied. Dit helpt vaak veel meer over elkaar en maakt een wederzijdse onverwachte en aangename ontdekkingen. De jongens met enthousiasme en creatief werken aan de toevertrouwde gebieden van het werk, proberen het te vervullen niet alleen kwalitatief en op tijd, maar ook prachtig. Maar de meest waardevolle is dat door het omgaan met hun werk eerder, de jongens niet opzij zitten en ze komen zelf om degenen die het nodig hebben te helpen.

Dus manifesteert de persoonlijke en collectieve verantwoordelijkheid voor de resultaten van hun werk, een echt gevoel van partnerschap en wederzijdse uitvoering in de naam van een gemeenschappelijke zaak. Vaak zagen we dat ze niet erg actieve jongens waren die zich niet in het klassenteam bevonden, letterlijk getransformeerd tijdens de praktijk. Kinderen die de meesten van hen hun vertrouwen in volwassenen waarderen en proberen hem adequaat te rechtvaardigen. Vooral degenen wiens aandeel niet vaak lovende lof in andere activiteiten vallen. En de jongens die onlangs naar school komen, helpen de praktijk nog beter kennen, schijnen en het klassenteam te versterken.

Het einde van de praktijk is een vakantie voor iedereen: de school wordt getransformeerd, de jongens en leraren worden verheugd door de resultaten van hun werk en het begin van langverwachte en welverdiende feestdagen.

Maar er is één probleem wanneer er geen van deze wens is om uw inheemse school, goed of bijvoorbeeld kansen te helpen.

Persoonlijk toen ik op school studeerde, VS. Gedwongen Werk de praktijk uit en als je hiervoor goede redenen hebt om te voorkomen (ouders, vertrek, gezondheidsstatus), dan had je een 'morsen' moeten hebben door de vorm van verf of verpakkingspapier voor de printer. Ik heb deze aanpak altijd gewekt om te oefenen, of er geen rechten op school zijn op gedwongen training.
Na het lezen van het schoolhandvest (en ze schrijven allemaal op dezelfde sjabloon) Ik heb nergens een woord gevonden Verplicht Werken.

Alles wat ik werd gevonden, werd geformuleerd door de "aantrekkingskracht om te werken", d.w.z. Werk in wil. Hier is een voorbeeld: "De studenten voelen zich aangetrokken tot verschillende werken voor hun school; Werken aan de schoolplot, productie en reparatie van apparatuur van de kasten, meubels, workshops, verbetering van schoolgebied, enz. » Maar zelfs met dergelijke "aantekeningen" mag uw werk niet meer dan wekelijks overschrijden. "De duur van de werkdag mag niet langer zijn dan 3 uur. De totale duur van de werkgelegenheid in de zomervakantie mag niet hoger zijn dan 1 week. " Hoewel, zoals u weet, kan alle wetten worden omzeild en de methoden voor deze miljoenen. In het algemeen moeten alle regels voor het uitwerken worden beschreven in de "voorschriften over de arbeidspraktijk van de zomer van educatief". En als iets je verwart, kun je om deze positie vragen. Zeker zult u daar een reactie op uw vraag vinden, en ik ben ervan overtuigd van 90 procent dat er daar geen woord zal zijn. Maar er is een andere kant. Stel dat u hebt bewezen dat u niet verplicht bent om uit te werken en niet wenselijk te zijn, dan kan een dergelijke situatie voorkomen dat u doorgaat met "onderdrukken" voor de uitdrukking van uw eigen mening en verlangen. Helaas in onze samenleving is het vrij verwacht, en je kunt het nooit bewijzen. Omdat de leraar altijd zal vinden wat je moet verwijt. Vergeet het niet.

Tip van de site-site voor meisjes en jongens: Wees niet bang om je rechten te verdedigen! Omdat kinderarbeid, des te gedwongen, is verboden in Rusland.

Het werk van studenten op school in noodstijd is geen sfeer van juridische regulering van arbeidswetgeving, aangezien het schooladministratie geen werkgever is, en studenten zijn werknemers. Maar de vraag is tijdig. Als Handvest Scholen zijn voorzien dat kwesties van arbeidsonderwijs en -opleiding van studenten in buitenschoolse tijd worden gereguleerd door een lokale wet, bijvoorbeeld door de voorschriften over arbeidsonderwijs en -opleiding in een onderwijsinstelling, het is vrij mogelijk om te praten over de wettigheid van het werk van studenten over de reparatie en verbetering van de school en een schoolgebied. In deze positie moet het een indicatie zijn van het totale aantal uren van het verkrijgen van studenten van arbeidsvaardigheden en vaardigheden in het kader van arbeidsonderwijs en onderwijs in buitenschoolse tijd, over het aantal uren gedurende de dag, over de verantwoordelijke leraren tijdens de Periode van arbeidsonderwijs en onderwijs, beveiligingsmaatregelen en leven moeten worden verstrekt. Gezondheid van studenten. Om geschillen te voorkomen, moet deze bepaling worden goedgekeurd op de schoolraad, de pedagogische raad, bij het lokale oudercomité, op vergaderingen van andere collegiale lichamen, die zijn gevormd en actief zijn in een onderwijsinstelling.

Hier is een voorbeeld van de positie:
Reglement betreffende de passage van studenten van de laborarische arbeiders in de zomer
1. Algemene bepalingen.
1.1. Studies van cijfers 5-10 Studies ondergaan zomerscholen. Studenten van 5 tot 8 klassen werken 5 dagen per week uit op een schoolgebied. De duur van de werkdag voor studenten: 10-11 jaar 2 uur, 12-13 jaar 3 uur, 14-15 jaar 4 uur, 16-17 jaar 6 uur.
1.2. Het doel van de arbeiderspraktijk van de zomer is om de activiteiten van studenten te intensiveren over de verbetering van school- en schoolgebied.
1.3. Het algemene beheer van versnellingswerkzaamheden wordt uitgevoerd door de plaatsvervangend directeur voor buitenschoolse educatieve werkzaamheden aan de bevelen van de schooldirecteur.
2. Inhouds- en vormactiviteiten.
2.1. In het Journal of Toepassingen, docenten en medewerkers van de schoolrecordsorders voor verschillende werkzaamheden voor studenten die praktijken passeren.
2.2. Actieve arbeidsactiviteiten omvatten:
- Werk aan een schoolgebied (zorg voor bloemen en groene aanplant, pompen van land, witwassen van bomen en struiken, het schoonmaken van een schoolgedeelte van afval, werk in een kas).
- Wassen ramen, stoelen, deel, vloeren, muren.
- Reparatie van schoolmeubilair.
- Een schoolgedeelte schoonmaken van afval.
- hulp aan de bibliothecaris van de school (repareerboeken).
- Reparatie van klasse, enz.
3. Beheer van werkpraktijk.
3.1. Bij beschikking van de directeur van de school wordt de plaatsvervangend directeur voor extracurriculaire en educatieve werk benoemd voor de organisatie en het uitvoeren van werkpraktijken.
3.2. De adjunct-directeur bepaalt de opvoeders van arbeidseenheden, waarop de controle en verantwoordelijkheid voor het passeren van studenten van de arbeiderspraktijk van de zomer worden opgelegd.
4. Rechten en verplichtingen van verantwoord en opvoeders voor het organiseren en uitvoeren van de praktijk.
4.1. Vóór het begin van het werk moeten zorgverleners de instructies van de veiligheid en brandveiligheid met studenten vasthouden.
4.2. Dagelijkse fixeer die aanwezige (ontbrekende) studenten.
4.3. Het volume van het werk dat dagelijks wordt uitgevoerd om een \u200b\u200blogboek van de arbeidspraktijk aan te gaan.
4.4. Na het verstrijken van de praktijk van de praktijk om studenten te vertegenwoordigen van "* erkenning aan hen voor goed uitgevoerde werken of voor censuur.
4.5. Verantwoordelijkheid voor het leven en de veiligheid van kinderen tijdens het passeren van de praktijk draagt \u200b\u200been opvoeder, verankerd op bevel van de schooldirecteur voor de Arbeidsraad.
5. Rechten en plichten van studenten bij het passeren van de praktijk.
5.1. Voordat u het werk begint (na de instructie van de briefing), worden studenten ondertekend in een veiligheidsdagboek.
5.2. In overeenstemming met bestellingen en met de vereisten van de disaching voor het onderhuiswerk, moeten studenten zorgvuldig en op tijd om het aan hen toevertrouwde werkzaamheden te vervullen.
5.3. Studenten verlaten de school na cijfer 9, schoolpraktijken niet werken.
5.4. Op basis van de verklaring van ouders (voor een geldige reden) en de toestemming van de directeur van de school, kunnen studenten worden vrijgesteld van praktijkpraktijk.
5.5. Studenten die zonder een goede reden niet over een schoolpraktijk zijn gepasseerd, worden aangetrokken tot uitwerking in augustus, evenals tijdens het schooljaar.

Laten we, beste collega's, bespreken dit onderwerp.
Het is geen geheim dat het arbeidsjaarspraktijk (naar mijn mening het wordt genoemd) elk jaar wordt het aan kinderen alle moeilijker gegeven. Meer en meer storingen, certificaten van de arts (inclusief limoen), trucs, enz.
Ik heb toevallig onlangs gesproken over dit onderwerp met klasse van klasse 8. Hun positie is ongeveer als volgt: waarom zouden we voor school werken? Laat ze zichzelf in de tuin maken, in bedden en in de kasten! We mogen deze school niet hebben! Dit is de exploitatie van kinderarbeid! Niemand kan ons verplichten om op school te werken, we zijn minder belangrijk!
Natuurlijk, zo'n positie om behoorlijk walgelijk te horen, en om eerlijk te zeggen dat het me irriteert. Ik probeer uit te leggen dat we allemaal zo'n oefening in één keer passeerden en niet alleen op school werden gehouden dat het kinderen pauzeert om te werken. Wat iemand school zal helpen, zo niet haar discipelen, omdat ze het grootste deel van de tijd ook doorbrengen. Maar ze geven er niet om. Zij zeggen dat. Wat we doen zonder een verschil wie het zal doen. Het belangrijkste dat we zijn.

Het is verschrikkelijk dat de generatie consumenten groeit, het is consumenten die geloven dat de maatschappij alles voor hen en voor hen zou moeten doen. Deze kinderen, wanneer ze groeien, zullen er niets produceren en uitvinden, maar zullen alleen eisen hoe ze nu eisen.

Een paar dagen geleden bracht de dochter het bericht van school: het is noodzakelijk om te beslissen wanneer het een verplichte zomerpraktijk zal ondergaan. Ze wordt alle kinderen van de middelste en oudere school gehouden.
Gedurende drie weken zullen een paar uur naar school moeten komen en daar iets doen.
Ik vroeg meer.
Interessant genoeg was de vraag als volgt: "Wanneer?", En niet "Zou je willen / ga je door de zomerpraktijk?"
In de volgende begon ze iets tegen me te zeggen over wat hij snel met haar wilde worden verdeeld en om de tijd te bellen wanneer ze daar zou wandelen ...
Eerlijk gezegd, ik heb zelfs op ....

Meestal hebben we in dergelijke gevallen het over de verbetering van een schoolgebied, het wieden zijn er bloem, gras, kunnen nog steeds zo nodig schoonmaken. In het algemeen, alle graszoden.
Zo niet twee nuances.
1. De praktijk wordt verondersteld tijdens de langverwachte zomervakantie. De volwassene heeft het recht om te rusten tijdens de vakantie, het kind is op vakantie.
2. Eigenlijk is het werk een vrijwillig ding en niet noodzakelijk. En ook gerespecteerd. Een persoon die werkt - creëert iets nuttigs, verdient zichzelf aan het leven, zorgt voor zichzelf of zijn gezin. En het verbeteren van hun eigen leven - het leven van de maatschappij verbetert en maakt er deel van uit. Een persoon moet streven naar werken en niet buigen om onder de stok te werken.

In het begin was ik een beetje boos dat mijn kind niet begrijpt dat hij een vrije persoon is en zijn mening in deze specifieke vraag moet worden meegenomen.
Ik kan me voorstellen hoeveel vreugde een kind zou hebben op deze leeftijd als het ging om de suggestie van dit werk waarop je wat geld kunt verdienen.
Ik denk dat de kinderen op deze "Practice" -stoelen zouden rennen.
Ja, je kunt gratis werken om te werken ten behoeve van de school. Als u een maatschappelijke verantwoordelijkheid voelt voor uw bijdrage, helpt het verlangen om het te doen, anderen te helpen of gewoon te verkrachten met aarde en planten.
En dus is alles net zo gebruikelijk - het moet nodig zijn, verplicht. Er wordt niet in aanmerking genomen. Een andere coagulatie.
De belangrijkste vrijheden van een persoon op school worden in een bijgesneden formaat onderwezen. Spaties moest me vullen.
Bespaarde dit onderwerp, de dochter zei dat ze zijn vakantie niet in de praktijk wilde doorbrengen.

Het betekent oefenen dat ze misschien niet gaat.

En ik moest vreedzaam op school brengen.
Daarom heb ik nerveus - ik lijk ongeneeslijk.
We studeren aan de Opil, we nemen niet deel aan gemeenschappelijke evenementen, en ik negeer ook de oefening ...

Ik heb mezelf al een sombere schilderijen getekend, zoals ik zal vertellen dat de zomer al gepland is zonder te oefenen en te bewijzen dat de praktijk vrijwillig is en waarom mijn dochter niet voor haar kan gaan ...

Internet op dit onderwerp geeft niet veel informatie. Dat is wat ik heb gevonden.
1. Elke persoon heeft het recht om in overeenstemming met de Grondwet te werken. Maar het recht is geen plicht, en gedwongen arbeid is verboden.
2. Oefening die verplicht is, moet worden opgenomen in het trainingsplan en is van plan om te werken aan de gewonnen praktijk van kennis. Met andere woorden, de acquisitie van ervaring in de specialiteit. Dus het is relevant voor medium speciaal Educatieve instellingen en hoger - waar een persoon een beroep ontvangt. In deze onderwijsinstellingen is de praktijk een integraal onderdeel van het curriculum.

Gewapend met deze kennis ging ik naar school.

Gelukkig bleek alles veel gemakkelijker dan verwacht.
Ik moest vertellen over plannen voor de zomer - iedereen weet dat schoolkinderen aan het einde van het jaar bladeren geven met vragen over waar het kind in de zomer zal zijn, zulke zorgen zijn zo bang voor kinderen.
In de praktijk is het geïmpliceerd om te vinden in het schoolkamp. En zodat de kinderen helemaal niet passen - ze voelen zich aangetrokken in het omringende werk.
Ja, en laten we zeggen, voor school is het ook handig: leraren hebben werk en er is iemand om gratis te werken ten behoeve van de school.
Dus "Otmazed" We zijn vrij eenvoudig :)

En over de hele situatie, dit is wat gedachte. Het lijkt erop dat het hoofddoel van dergelijke kampen is om kinderen te bevestigen, dus overal haalde niet en paste niet overal. Vandaar de "Combability". Hoe meer kinderen in zo'n kamp zijn - hoe minder door de straten bungelen. En als de jonge kinderen hun ouders zelf zijn, gaan er ergens heen, in hetzelfde schoolkamp, \u200b\u200bdan zijn de tieners al "groot", ze kunnen ook thuis op straat zijn of op straat lopen, en ze willen er misschien niet in zijn het kamp.
Het lijkt de goede intentie van de school.
Maar aan de andere kant stel ik zo'n vraag teleur. Alles wat we hebben in de zorg voor de staat. En wat? We zouden moeten nadenken over je kinderen, allereerst ouders, geen school. Ouders en moeten zorgen maken waar kinderen hun kind zijn en hoe ze zijn veiligheid kunnen garanderen.
Ik ben niet dicht bij de aanpak, toen 6-7 jaar oude kinderen naar school gaan, doorlopen door de straten, ga naar de winkel, enz. - In het algemeen staan \u200b\u200bop straat zonder toezicht. Op deze leeftijd zijn ze te impulsief, zijn ze onoplettend en gemakkelijk beïnvloed door WorldView en waarde zijn nog niet gevormd. Echter, zoals in de oudere, adolescentie. Het is goed als alles goed is. Maar zelfs in 15-16 jaar is dit ook nog steeds kinderen.
Je kunt natuurlijk, al heel lang om met kleine kinderen te activeren over het attente en het gevaar van de straat - maar je kunt gewoon wachten en. Met minder risico's, niet alleen voor het kind, maar ook voor anderen.
Dit betekent niet dat tot 18 jaar oud moet worden gereden.
Maar denkt iemand dat als een kind op 10 jaar oud zelf niet naar school gaat - hij zal niet onafhankelijk zijn?
We moeten het kind loslaten, zijn maatstaf voor hun eigen welzijn vergroten, maar haast je niet.
Ik ben dichter bij de aanpak van langzame en geleidelijke scheiding. Hoe kleiner het kind om naar de onafhankelijkheid te duwen, hoe bewust hij op zoek naar haar en hoop alle gebradde gevaren van de grote wereld te wegen.

Ik denk dat de ernstige boetes op het wetgevende niveau werden vastgesteld voor het verlaten van onbeheerd, niet alleen "in gevaar", een kind vóór 11-13-15 jaar oud moet zijn gebaseerd op de analyse van de situatie, letsel en TP - van die Wie naar het kamp wil gaan, zou er geen pen zijn.
Als onderdeel van het schoolkamp kan er cirkels of hetzelfde vrijwillige betaalde werk voor de school worden betaald, met een waardige betaling op het niveau van het gemiddelde op de markt.

Beide scholen zijn gevuld en kinderen zijn blij en gecontroleerd, en de propaganda van arbeid, en de staat van de staat kan in de cirkels in de kampen en boetes verdienen. En niet nodig op plaatsen gedwongen. Wat is geen uitweg?

Vladislav, de wetgeving zegt dat studenten het recht hebben om vrijwillig die gebeurtenissen te bezoeken die niet zijn voorzien door het verplichte curriculum. Op basis hiervan is het mogelijk om te concluderen dat de praktijken van de zomerarbeid alleen moeten worden uitgevoerd op vrijwillige basis en op verzoek van de studenten zelf. Bovendien is de toestemming alleen niet genoeg voor sommige studenten, het is noodzakelijk dat hun ouders ook nodig zijn om de toestemming van hun ouders of legitieme voogden te zijn. Kinderen aantrekken, zonder hun toestemming en hun ouders, is echt dwangarbeid en is onder het strengste verbod.

Studenten van cijfers 8-9 AT Will, op schoolvrije tijd op hun eigen verlangen kunnen bij verschillende ondernemingen werken. Zo blijkt dat de studenten die 14 jaar oud waren, partijen kunnen zijn bij bepaalde arbeidsverhoudingen die niet gerelateerd zijn aan de school en er een vergoeding voor krijgen. Bovendien wordt dergelijk werk door studenten geteld als een passage van de zomerpraktijk, op voorwaarde dat het tijdstip van de werking niet minder is dat het curriculum van de school is vastgesteld.

Alle vragen over de organisatie van de passage van zomerpraktijken en het gebruik van kinderarbeid worden opgelost door de schoolraden op basis van alleen de vrijwillige deelname van alle schoolkinderen tijdens de schooluren. Dergelijke plannen zorgen voor de passage van de trainingszomerpraktijken als bepaalde trainingsitems die verplicht zijn voor passage.

Als de school studentenarbeid gebruikt, moet een dergelijke instelling worden geleid door speciale handelingen die bepaalde soorten werk tot stand brengen, evenals enkele andere verplichte regels in schoolarbeid.

Het fundamentele principe bij de betrokkenheid van schoolkinderen aan het werk moet vrijwillig zijn, omdat hun deelname alleen vrijwillig kan zijn. Er moet aan worden herinnerd dat de toestemming van de enige student niet genoeg is, het is ook noodzakelijk om de toestemming van zijn ouders te hebben, of de legitieme voogden.

Schending van dit principe wordt beschouwd als een zekere schending van de rechten van het kind om te beschermen tegen verplichte arbeid. In overeenstemming met de bestaande wet, het aantrekken van kinderen naar verplicht werk zonder hun toestemming en hun wettelijke voogden is dwangarbeid.

Ondanks het feit dat dit vrij pijnloos is, is dat, zonder het gebruik van fysiek geweld.

Als kinderen op school gedwongen worden om de verplichte zomerpraktijken door te geven, kunnen alle ambtenaren die de schuld hebben voor de organisatie van kinderen betrokken zijn bij disciplinaire herstel, of strafrechtelijke verantwoordelijkheid.

Bij het uitvoeren van de zomerpraktijk, is het het beste om dit principe van vrijwilligerswerk het beste schriftelijk te consolideren. Het recht op school om een \u200b\u200bkind naar de zomerpraktijk aan te trekken, als het niet verboden is door de staat van gezondheid en leeftijd, evenals bepaalde grenzen van het uitvoeren van bepaalde werken in de schriftelijke overeenkomst tussen de school en de ouders, of de legitieme vertegenwoordigers van de kind. Bovendien kan de school afzonderlijk verschillende afzonderlijke verdragen afsluiten met de ouders of legitieme vertegenwoordigers van studenten met ouders, waarin het type en reikwijdte van het werk, dat de student kan presteren en bij het passeren van de zomerpraktijk, moet zich houden aan de overeengekomen arbeidsomstandigheden .

Volgens de bestaande wetgeving moeten dergelijke overeenkomsten sinds 14 jaar ook studenten ondertekenen, niet alleen hun ouders, of legitieme voogden. Dit is een schriftelijke bevestiging van kinderarbeid. In een van de verdragen moet de procedure zeer duidelijk gedefinieerd zijn en de voorwaarden voor kinderarbeid. Het kan bijvoorbeeld betrekking hebben op plicht in de klas of de passage van de zomerpraktijk.

Op basis van dit alles is het mogelijk om een \u200b\u200bbepaalde conclusie te sluiten dat de zomerpraktijk op school niet verplicht is en kinderen aan het aantrekken kan worden uitgevoerd met de toestemming van de ouders en kinderen zelf, omdat anders de school verantwoordelijk is voor de school dwang van schoolkinderen om te werken.

Het principe van vrijwillige passage van de zomerpraktijk kan alleen worden geschonden als kinderarbeid wordt verstrekt door een verplicht educatief schoolprogramma.

Als er een speciale opdracht is voor de verplichte aantrekkingskracht van studenten aan schoolzomer, omdat het deel uitmaakt van het onderwijsproces, kan de administratie van deze school op alle juridische redenen om studenten naar de passage van de zomerpraktijk aan te trekken. Deze praktijk moet echter worden gevormd ten koste van schooluren en op het moment van de praktijk zijn kinderen vrijgesteld van schooltraining.

In dit geval zal de zomerpraktijk, in essentie, een oefening zijn voor arbeid die als curriculum moet worden georganiseerd en uitgevoerd, terwijl aan het einde van de praktijk alle studenten moeten worden gecertificeerd in de door de wet bepaald procedure.

Bovendien kan de school studenten aantrekken voor de passage van zomerpraktijken tijdens de zomervakantie, maar het is echter noodzakelijk om de zomervakantie uit te breiden, omdat hun duur niet kan worden verminderd als gevolg van de praktijk.