Verzameling van laboratoriumwerk aan biologie. Laboratoriumwerkzaamheden op Biology Ready Laboratory Work on Biology

Morozova Tatiana Vasilyevna. Biologie-leraar

Municipal State Community Institution

Mulum Secondary School.

annotatie

Laboratoriumklassen met levend materiaal moeten een van de belangrijkste punten van het bestuderen van zoölogie op school zijn. In de regel moeten ze aan het begin van elke reeks lessen worden geplaatst die zijn gewijd aan kennismaking met een nieuwe groep dieren (de eenvoudigste, ronde wormen, geringde wormen, weekdieren, onderste schaaldieren, rivierkanker, insecten, vis, amfibieën, reptielen , vogels, zoogdieren).

Het gebruik van lokale natuurlijke faciliteiten is een effectief middel om cognitieve en creatieve activiteiten te ontwikkelen die van invloed zijn op de assimilatie van het programma en de lokale lore-kennis en ontwikkeling van onderzoek begon.

Deze workshop bevat 16 laboratoriumwerkzaamheden aan de sectie "Dieren", die kan worden uitgevoerd bij het bestuderen van de basiscursus, die het meeste dekt.

De volgorde van laboratoriumwerken komt overeen met de logica en het niveau van presentatie van educatief materiaal in het handboek (biologie. Dieren. Grade 7. / V.V. Vyatushin, V.Shapkin. - M.: DROP, 2011).

Laboratoriumwerkzaamheden moeten niet altijd een hele les bezetten, het kan voor zowel een deel van de les worden ontworpen en worden uitgevoerd als het fragment.

Veiligheidsinstructies

Bij het uitvoeren van laboratoriumwerk op zoölogie

I. Algemene vereisten

1. Om attent, gedisciplineerd, voorzichtig, nauwkeurig instructies van de leraar uit te voeren.

2. Spring niet, spring niet, maak geen scherpe bewegingen.

3. Plaats de apparaten, materialen, apparatuur op de werkplek op de door de leraar gespecificeerde wijze.

4. Bewaar geen objecten op de werkplek die niet vereist zijn bij het uitvoeren van werk.

II. Vereisten bij het werken met levendige objecten.

1. Luister voorzichtig naar laboratoriumwerk met een levend voorwerp, luister aandachtig

verklaringen en taak van de leraar.

2. Lees de taak voordat u het object leest. Overweeg het object dat in het vaartuig zit.

3. Zonder de toestemming van de leraar, neem dit object niet in de hand.

4. Verwacht bij het werken met een levend object voorzichtig, begrijp het niet en verwond het niet

5. Zet het met het vaartuig of

capaciteit waar een live-object bevatte.

6. Plaats na het afstuderen een werkplek in volgorde: Collect Instructive Cards and Wipe Out

laboratoriumtabel.

7. Was de handen met zeep en veeg droog met een handdoek.

Laboratoriumwerknummer 1.

Onderwerp: studie van vertegenwoordigers van de eenvoudigste

Doel:overweeg de kenmerken van de structuur en processen van vitale activiteit van verschillende

eenvoudigste en vergelijken ze onderling.

Uitrusting: Culturen: infusoria - Schoenen, Amosa, Suvudak, Evglen Groen,

microscopen, onderwerp glazen, wolstukken, pipetten.

Vooruitgang

Taken:

1. Haal de microscoop in de werkstand. Om dit te doen, plaatst u een microscoop

een statief voor zichzelf op een afstand van 5-8 cm van de rand van de tafel, met behulp van een spiegel

richt het licht in de opening van het onderwerptabel.

2. Vooraan de microspectieverie: op de dia met een pipet

plaats een druppel cultuur; Zet een paar wolvezels in de druppel,

bedek het met coatingglas.

3. Houd het micro-product op het onderwerptafel en met een schroef soepel

laat de buis zakken, zodat de onderkant van de lens op een afstand is,

dicht bij het medicijn.

4. Op het gezichtsveld van de vertegenwoordiger van de eenvoudigste. Om dit met te doen

schroeven passen de positie van de buis langzaam aan totdat deze verschijnt

een duidelijk beeld van de eenvoudigste op de voorbereiding.

5. Gebruik de lichaamsvorm van de schoen, overweeg zijn voorkant (stom) en achter

(puntige) uiteinden van het lichaam, predrotective verdieping.

6. Zoek over de beweging van de eenvoudigste en maak een conclusie over

flagella en Cilia in de beweging van de eenvoudigste.

7. Cool gezien de eenvoudigste in het notitieblok en log in meer detail.

je hebt hun delen van het lichaam gezien.

EVGLEN AMEBA INFUSORIA - SUVDERS BURSARY

Groene gewone schoen

Laboratoriumwerk nummer 2.

Type ronde wormen

Vertegenwoordigers: Free-lived Nematoden, Proofraticles.

Vooruitgang

Taken:

1. reat zonder vergroot-apparatencultuur

free-lived nematoden , gegroeid op wit brood.

Beschrijf deze wormen: hun aantal, maten, kleur, karakter

Beweging.

2. Zoek in een natte voorbereiding van Askarid het mannetje en het vrouwtje.

Markeer, daarom hun verschil, wat vergelijkbaar is met die ronde

wormen die zojuist hebben overwogen.

3. Diversen van de cultuur van Corporatok in een druppel

water en overweeg een kleine toename van de microscoop. Let op de gelijkenis en verschil

in de externe structuur van het lichaam, in karakteristieke bewegingen, kleuren.

4. Zoek over de beweging van bedrijven en maak een conclusie over

cillery bij het verplaatsen en voeden van trashrats.

5. Breng de ondernemingen in de notebook (verschillende soorten) en teken gezien

je maakt deel uit van haar lichaam.

Laboratoriumwerk nummer 3.

Vooruitgang.

Taak I.

1. Bekijk het lichaam van de regenworm. Bepaal de vorm van het lichaam, schilderen, maten,

het segmenteren van het lichaam. Vind de voor- en achterste uiteinden van het lichaam, de riem.

2. Een convexe (spinal) en platte (abdominale) lichaamsdelen. Voorzichtigheid

besteed je vinger aan de buik of zijkant van het lichaam van een worm van de achterkant

naar de voorkant (je voelt je de aanraking van borstelharen). Overweeg met hulp

loupes aanraken van de borstelharen op het lichaam van de worm.

3. Bekijk de huid van je worm. Bepaal wat het droog of nat is?

Neem een \u200b\u200bconclusie over de waarde van een dergelijke huid en borstelharen voor het leven van een worm in de bodem.

Taak II.

1. Zelflech glazen pot gevuld met water.

2. Warme loepen beschouwen het uiterlijk van de bloedzuiger. Opmerking

op de vorm en kleur van het lichaam, het nummer en de locatie van de sucker. Proberen

meet de lengte van de bloedzuiger in zijn kalme toestand.

3. Ontwikkel en beschrijf de monding van de monding van de bloedzuiger tot glas.

4. Lees de zachte kwast om de bloedende in het water uit de muur van de pot te resetten.

5. Zoek naar de beweging van bloedzuigers in een pot met water.

Beschrijf de beweging van bloedzuigers.

6. Dan andere (naast zwemmen) manieren van beweging van bloedzame.

Taak III.

1. Kijk met een loupe van de buis.

Markeer lichaamskleur, maten, lichaamsvorm. Vind de voor- en achterkant

einde van het lichaam. Controleer de beschikbaarheid van borstelharen.

2. Let op de aandacht op de eigenaardigheden van de pijplijn (HOLD SAMEN

of single) .door naar de buis met een kwastje. Markeer zijn reactie.

Laboratoriumwerknummer 4.

Vooruitgang

Taak I.

1. Bekijk de shells die aan u worden aangeboden. Verdeel ze in groepen:

arbeid en bivalves.

2. Draai het Bunucheal:

- beschikbaarheid en gebrek aan symmetrie ___________________________________________

Rechts of verlaat gootsteen ___________________________________________

Is er een verschil tussen krullen ____________________________________________

Kleuring ________________________________________________________________

Dimensies ________________________________________________________________

Beschikbaarheid van uitgroeiingen (tubercles, spikes etc.) __________________________________________

- lijst van hen soort gevonden in ons gebied _________________________

3. Beschrijf in tweekleppige weekdieren:

- buitenlaag van Sash Shells ____________________________________

De binnenste laag van de schaal ________________________________________

Aantal jaren ___________________________________________________

Rakovin vorm _______________________________________________

Kleur ______________________________________________________

dimensies _____________________________________________________

4. Breng lokale kokkels over.

Taak II.

1.Overweeg de waterbucculetten van weekdieren: Spiraal en string.

Vergelijk hun structuur en noteer de resultaten: tafel

2.Kijk voor Mollussks die op het glas kruipen.

Beschrijf de aard van de beweging __________________________________________

Kijk of de Mollusk opkomt naar het wateroppervlak ______________________

Als opkomt, tik dan, na hoeveel minuten de stijging wordt herhaald ________________________________________________________________________

Voerbeschikbaarheid ____________________________________________________________

De aanwezigheid van tentakels op het been ________________________________________________

Square of the Sole of Crawling Mollusk _______________________________________

Taak III.

Waarnemingen voor landmolluss.

1. Entertain de waarnemingen van een naakte slak met behulp van een vergrootglas.

Let op:

- de aanwezigheid van de schaal _________________________________________

De aanwezigheid van een grote hoeveelheid slijm op het lichaam __________________________

Lichaamsymmetrie _________________________________________________

Lichaamsafdelingen _________________________________________________

Golfachtige bezuinigingen van spierenzolen ____________________

Hoeveel tentakels op het hoofd _________________________________________

De aanwezigheid en weergave van de mondopening _______________________________________

2. Helpen aan slakken stukjes kool en tomaten.

Kijk maar:

De snelheid van beweging _________________________________________________

Wat eten prefereert _____________________________________________

3. Breng de observatie van slak met behulp van het vergrootglas.

De aanwezigheid van de schaal _________________________________________

Symmetrie van het lichaam ____________________________________________

Beschikbaarheid met een rasp ______________________________________

Waar holds molluss (op planten, op aarde, op glas)

Raak de weekdier aan met een zachte kwast. Beschrijf de MOLLUSK-reactie.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusies voor werk (over de aanpassingen van weekdieren voor habitat in verschillende media, met betrekking tot de structuur, over beweging) ___________________________________

Laboratoriumwerknummer 5.

Type clayistonogy

Vertegenwoordigers: Daphny, Cyclops, rivierkanker, garnalen.

Vooruitgang

Taken:

I. Het idee van kanker.

1. Welke kleur heeft het lichaam van levende kanker? Vergelijk (aan de aanraking) de hardheid van de omslag met

het deksel van de regenworm.

II.GOLOVOGOOD.

2. omvatten hoofdband en groef (naad) tussen hoofd en borst. Ontdek de verbinding.

Welke lichamen zijn op kankerkankers (ugings, ogen, doelorganen,

loopboten, hun aantal en structuur)?

3. Kijk naar de hoofdband en zijkanten (onder je voeten) kanker. Zoek de kloof die leidt naar de kieuw

III. Buik

4. Tel het aantal segmenten van de buik. Vind benen en tel hun hoeveelheid.

Vergelijk ze met je wandeling. Zoek de staartvin en de afficheproofe gat.

Welke conclusie zal je doen over de rol van ledematen?

IV. Kijk met een vergrootglas levende schaaldieren in reageerbuizen.

5. Terug hun grootte, kleuring, aard van beweging in water.

6. Sommige op zijn beurt van verschillende dieren uit een watervalcultuur en overwegen

ze zijn met een kleine toename van de microscoop. Let op de overeenkomsten en verschillen in het externe

lichaamsstructuur, in karakteristieke bewegingen, kleuring.

7. Maak grote schaaldieren met elkaar: garnalen en rivierkreeften.

Weerspiegelen de gelijkenis en verschil in de externe structuur.

8. Communiceer de conclusie over het behorende van de bestudeerde schaaldieren aan één klasse in

type geleedpotigen.

Laboratoriumwerk nummer 6

Detachment Tarakanovy

Vertegenwoordiger: Rode Tracakan.

Vooruitgang

Taak I.

1. Bekijk de dekking van het lichaam, zijn kracht, schilder-, grootte

2.De opmerking hoe vrije bewegingen kunnen produceren

dierlijk hoofd.

3. Overweeg welke zintuigen op het hoofd staan:

vind segische snor en ogen, markeer hun nummer.

4. Zet een stukje pompoen op de glazen wand en

breng het naar de mond van rode kakkerlakken, beschrijf in detail,

zoals verfijnd zijn mondstukken, likt hij en knalt ze.

5. Overweeg onder het vergrootglas de voeten van het insect, hun mobiliteit

joden, poten met zuignappen en borstelharen. Waarschuwen voor

zelf dat op de poten kakkerlakken microben overbrengen, inclusief

en pathogenen.

6. Overweeg de broekkakkerlak en definieer de insectvloer.

7. Overweeg en markeer het type energieapparaat in de tabel.

Onthechting recht

Vertegenwoordiger: Cricket-veld.

Taak II.

1. Bekijk de eigenaardigheden van de vleugels en de pulp, vergelijk

hun lengte en kleur.

2. Maak de lengte van de voor- en achterpoten, volg gewoon

beweging en markeer het type beweging.

3. Bekijk de structuur van de orale apparatuur met een vergrootglas.

4. Bekijk de snor, markeer hun nummer, volg gewoon

hun beweging, maak een conclusie over hun betekenis.

Laboratoriumwerk nummer 6

(vervolg)

Stevige kever.

Vertegenwoordiger: Mag kever.

Vooruitgang

I. MOTINKA

Taak I.

1. Bekijk de lariks, lichaamsvorm, kleur, lengte.

2. Ontwikkel een hartvormig lichaam gescheiden door segmenten.

Bereken de hoeveelheid borst en hoeveel van hen op de broek

(Borstsegmenten met ledematen).

3. Tel hoeveel poten op de borst schijnen

en hoeveel van hun paren. Bied het type beweging (kruipend,

springen, vliegen).

4. Zoek op segmenten van de buik - ovale ademhalingsgaten,

waardoor de lucht de luchtpijp van de larven binnenkomt?

II. Volwassen insect

Taak II.

1. Overweeg de lichaamsvorm, kleur, lengte, dekking.

2. Overweeg en markeer het aantal ogen, snor op je hoofd,

vind krachtige mondpid.

3. Neem stukjes voedsel (brood) en zorgvuldig door

rijd een toverstaf naar de monding van de mei-kever - Bepaal het type

orale apparaten.

4. Overweeg drie paar ledematen welk type ledemaat

(Zwemmen, lopen).

Laboratoriumwerk nummer 6

(vervolg)

Squaderdokken

Vertegenwoordiger: Komar-Deregun

Vooruitgang

Taken:

1. Overweeg een muggenlarve (Druguna), haar hoofd met ogen en mondgoden, kist met een bundel borstelharen, markeren hoe het in water beweegt.

2. Zoek een afdichtingsbuik met een adembuis aan het einde.

3. Markeer hoe de larve drijvend is. Als het mogelijk is om te observeren hoe het in water ademt,

zorg ervoor dat het opkomt naar het oppervlak van het water.

4. Markeer aan het einde van het gebogen gevorkte proces - suggereer wat het dient als een larven?

Laboratoriumwerknummer 7.

Visklasse

Vooruitgang

Taken:

1. Let op het uiterlijk van de vis die in een pot met water drijft, definieer het

de vorm van het lichaam en leg uit welke waarde zo'n vorm is in het leven van de vis.

2. Ontwikkel de dekking van het lichaam van de vis. Leg uit welke waarde schalen is

in het leven van vis.

3. Gebruik de kleur van de vis op de buik en de dorsale zijden van zijn lichaam.

Leg de waarde uit van verschillende kleuren van de buik en de dorsale zijden van het lichaam van de vis.

4. Neem de afdelingen van het vislichaam: hoofd, torso, staart.

5. Vind op het hoofd van de vis je ogen en neusgaten. Bepaal welke waarde ze

hebben vissen in het leven. Zijn er oogleden? Zijn er gehoororganen?

Schrijf op de glazen blikjes en installeer of de vis hoort.

6. Voeg de vis in kwestiepaar en ongepareerde vinnen op.

Leg hun belang uit in het leven van vis. Bekijk het werk van de vinnen

bij het verplaatsen van vis in water.

7. Neem de zijlijn op. Bekijk de tekening en tekst van het handboek met

de structuur en waarde ervan.

8.Kook de vorm van het hoofd. Hoe gaat ze naar de torso?

9. Omvat Gill Covers. Spring ademhalingsbewegingen -

alternatieve openen en sluiten van mond- en gill-hoezen.

Laboratoriumwerknummer 8.

Vooruitgang

Taken:

Overweeg levende kikkers geplaatst in glazen potten, de kenmerken van hun externe structuur en beweging.

1. Bekijk de lichaamsvorm van de kikker, let op het verkorte lichaam, beroofd

staart, slaap vlakheid van boven naar beneden, geen nek. Vergelijk met de vorm van het lichaam van de vis.

Wat is de gelijkenis en verschil?

2. Rust het uiterlijk van elk paar ledematen uit. Vergelijk deze ledematen door

de grootte en details van de structuur. Wat is de gelijkenis en verschil? Met welke lichamen

kan ik Frog Limbs vergelijken? Hoe een scherp verschil te onderscheiden

laatste kikkers van visvinnen?

3. Bekijk de beweging van de kikker op het land. Wat een paar ledematen presteert

hoofd rol? Wat is de rol van het tweede paar ledematen?

4. Bekijk de beweging van de kikker in water. Wat een paar ledematen presteert

hoofd rol? Wat heeft ze voor dit apparaat?

5. Geef het aantal vingers op aan de voor- en achterste ledematen. Vergelijk ze met

omvang. Wat zijn de ledematen meer ontwikkelde musculatuur? Waarmee is het verbonden?

6. Ontwikkel de huid van de kikker. Is de huid van de huid aan de achterkant en op

buikzijde. Wat maakt het uit? Let op het slijm dat

toegewezen met huidklieren. Wat is de betekenis van het slijm? Vergelijk met het deksel van het lichaam

7. Welke apparaten in de externe structuur van de kikker dragen bij aan haar leven op het land

Laboratoriumwerknummer 9.

Vooruitgang

Taken:

1. Gebruik de hagedis in de handen van de ruggengraat.

Beschouw haar lichaam. Wat is het? Denk aan de lichamen van de kikker.

Hoe is het hoofd met een lichaam van een hagedis en een kikker?

2. Zoek ledematen. Hoe worden ze ontwikkeld? Vergelijk de lengte van de voor- en achterzijde

ledematen. Van hoeveel afdelingen, ze bestaan? Hoeveel vingers in de borstel en stop?

Hoe eindigen ze? Wat komt vaak voor in de structuur van de ledematen en kikkers?

Welke verschillen? Wat kan worden uitgelegd?

3. Houd gebruik van een vergrootglas, overweeg de afdekkingen van het lichaam en de ledematen van de dorsale kant.

Let op de vorm van schalen. Overweeg het bedekken van de hoofden en insecten. Vind

op hen geile schilden. Dezelfde schubben op verschillende delen van het lichaam? Onthouden

de structuur van de huidkikker.

Hoe de verschillen in de structuur van de huid van de hagedis en kikkers uit te leggen?

4. Let op je hoofd. Vind de mond; gecombineerde neusgaten; Achter de neusgaten aan de zijkanten

hoofd-ogen. Tel het aantal eeuw (met behulp van de voorbereidingsnaald). Op de

het achterste uiteinde van het hoofd vindt de hooropeningen. Zoek en overwegen in een vergrootglas (aan

het bovenoppervlak van de middellijn) Ongeïnspireerde donkere ogen.

5. Welke functies van de externe structuur van de hagedis vertellen over het bestaande bestaan?

Laboratoriumwerknummer 10.

Onderwerp: studie van vertegenwoordigers van pluimveeklasse.

Doel:zoek in de externe structuur van de functie Vogelfunctie om te vliegen.

Uitrusting: Live-object - levende vogel.

Vogelklasse.

Vertegenwoordiger: elke vogel.

Vooruitgang

Taken:

1. Bekijk het uiterlijk van de vogel. Installeer van welke afdelingen het vogellichaam is.

Let op de karakteristieke kenmerken van de externe structuur van de vogel:

veerafdekking, spilvormige lichaamsvorm, de aanwezigheid van staart en veren.

2. Bekijk het hoofd van de vogel. Welke lichamen zich erop bevinden? Welke waarde is het

mobiele nek?

3. Bekijk de voorhoofdboetes van de vogel? Wat voor soort dingen hebben ze? Wat voor soort organen

grondvertebrates komen overeen met de vleugels van vogels? Vind afdelingen in de vleugel

kenmerk voor de voorbereiding van gewervelde dieren.

4. Bekijk de pouly-feet. Wat zijn ze gedekt? Hoeveel vingers op de benen?

Hoe eindigen ze?

5. Ontvang geschilderde vleugels en staart. Let op de grote

luchtoppervlak, lichtheid en kracht van deze organen. Dezelfde leugen

in uiterlijk, verschillende veren van de vleugel en staart.

6. Neem de aandacht op de tegelvormige locatie van de bekledingsveren.

Vergelijk de locatie van de schalen op het lichaam van de vis. Welke waarde is

locatie van veren?

7. Is er een verschil in het uiterlijk van vliegwiel, besturing en coatingveren?

Waarmee is het verbonden?

Laboratoriumwerknummer 11.

Onderwerp: studie van vertegenwoordigers van de zoogdierklasse.

Doel:onthul de kenmerken van de externe structuur van zoogdieren.

Uitrusting: Live-objecten - Huisdieren: Konijn, Kat, Honden en anderen

dieren.

Zoogdierklasse.

Vertegenwoordiger: thuiskonijn.

Vooruitgang

Taken:

1. Bekijk het uiterlijk van het zoogdier. Installeren van welke afdelingen het lichaam is

Let op de karakteristieke kenmerken van de externe structuur van het konijn:

haaroverslag, langwerpige lichaamsvorm, de aanwezigheid van de staart.

2. Kopieer de structuur en waarde van het hairdichte (lang haar, kort -

ondercoat) vanwege hun functionele waarde.

Markeer wanneer de MOLT optreedt en hoe de haarwisselingen verandert.

3. Zoals Vibrisa. Wat zijn ze aanwezig? Waar bevinden ze zich? Wat is ze

waarde?

Welke epidermis-derivaten behalve haar zijn in zoogdieren?

Wat is de betekenis van deze formaties?

4. Hier, de aanwezigheid van klieren op de huid van het zoogdier en uitbreiden hun waarde.

5. Let op je hoofd. Welke zintuigen zich eraan bevinden en wat zijn hun

waarde? Ontdek de rol van de zintuigen in de Rabbit Orientation.

6. Ontwikkel de voor- en achterste ledematen van het konijn. Hoe zijn de ledematen voor

houding ten opzichte van het lichaam? Wat is de betekenis van deze locatie in vitaliteit

Markeer de weg van beweging van het konijn.

Laboratoriumwerknummer 12.

Vooruitgang

Taken:

1. Overweeg de dieren die aan u worden aangeboden, eerst naakt

oog, dan met een vergrootglas.

Weerspiegelen de gelijkenis en verschillen in de covers van verschillende dieren.

Let op de kenmerken van de kleur, elasticiteit, mobiliteit van de covers van verschillende

dieren.

2. Plaats op glas of vel papier van een regenwaterworm of een stapelbed in Mollusk.

Let op het natte pad dat door deze dieren is overgelaten bij het verplaatsen;

bedekt met slijmhuid; Shell Sink, haar kracht, extern en intern

oppervlak, schilderen.

3. Neem in de handen van het insect (beter als het een kever is), overweeg hun covers

blote oog en met een vergrootglas.

Markeer de sterkte van de chitinine-hoes; Kenmerken van de covers van geleedpotigen

vergeleken met wormen en weekdieren.

4. Beschouw het lichaam van vissen bedekt met schalen, schildpadshell.

Markeer de gelijkenis in de structuur van de vissen en een schildpadpantalpaneel;

de aanwezigheid van jaarlijkse ringen, dichtheid en sterkte van deze covers; Verschillen in covers

lichamen in vis en schildpadden.

Laboratoriumwerknummer 13.

Vooruitgang

Taken:

1. Bekijk de dieren voor je.

Merk op hoe dieren bewegen; Wat is de aard van hun bewegingen.

Verwijderen, welke apparaten, organen, delen van het lichaam zijn betrokken bij het bewegen

dier; Hoe de aard van de beweging verandert tijdens schrik of aanraking.

habitat.

2. Bekijk dieren door de omgevingscondities te veranderen.

Bepaal de aard van de beweging van het dier;

Vermogen om manieren van beweging te veranderen;

Het aantal manieren van beweging voor elk object.

Laboratoriumwerknummer 14.

Vooruitgang

Taken:

1. Spreek de dieren voor je.

Notitie, met een aantal frequentie die open is van vis, gill covers;

Zoals onderling verbonden door de beweging van gill-deksels en de mond van het mondelinge gat;

Zijn er zichtbare ademhalingsbewegingen van amfibieën (padden, kikkers),

reptielen (schildpadden, hagedissen), vogels en zoogdieren.

2. Maak dieren 2 -3 minuten om intensief te bewegen. Herhaal observatie.

Opmerking, het interval en de frequentie van ademhalingsbewegingen zijn veranderd;

heeft het karakter van respiratoire bewegingen gewijzigd?

Laboratoriumwerk nummer 15

Vooruitgang

Taken:

1. Geniet of probeer het dier aan te raken. Leg het antwoord uit

Opmerking: hoe de regenwillers reageert om aan te raken;

Wat is de MOLLUSK-reactie, als u de stengel met een stok licht raakt;

Wat is het gedrag van insecten en schaaldieren, wanneer een stok ze nadert;

Om hun vis, amfibieën, reptielen aan te raken;

Hoe dieren zich gedragen wanneer ze dichter bij hen schuiven knoflook of uien.

2. Formuleer de uitvoer op basis van de studie van dierreacties voor irritatie:

of u passieve of actieve reacties hebt waargenomen, pogingen

bescherming, agressie?

3. Wat is de betekenis van deze reacties in het leven van dieren?

Laboratoriumwerknummer 16.

Vooruitgang

Taken:

Tafel

Laboratoriumwerk op Biology Grade 7

"Dieren" (V.V. Vyatushin, V.A. Shapkin)

Klasse: 5

Presentatie aan de les

Terug vooruit

Aandacht! Voorbeeldglijbanen worden uitsluitend gebruikt voor informatieve doeleinden en mogelijk geen ideeën over alle presentatiemogelijkheden. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Invoering

Laboratoriumwerken worden gespeeld in de studie van de biologie op school, die bijdragen aan de beste leerkennis en vaardigheden van studenten, bijdragen aan een diepste en zinvolle studie van de biologie, de vorming van praktische en onderzoeksvaardigheden, de ontwikkeling van creatief denken, het etablissement van de betrekkingen tussen theoretische kennis en praktische menselijke praktijken, faciliteren het begrijpen van het werkelijke materiaal.

Het onderwijsexperiment heeft een enorm potentieel voor de uitgebreide ontwikkeling van de persoonlijkheid van studenten. Het experiment omvat niet alleen de bron van kennis, maar ook een manier om ze te vinden, kennis te maken met de primaire vaardigheden van het bestuderen van natuurlijke objecten. Tijdens het experiment ontvangen studenten een idee van de wetenschappelijke kennismethode.

Methodologische handleiding "Laboratoriumworkshop. Biologie. Grade 5 "is bedoeld voor het organiseren van onderzoeksactiviteiten van schoolkinderen in biologielessen in rang 5. De lijst met laboratoriumwerken die in de methodologische handleiding wordt gepresenteerd, komt overeen met de inhoud van de tekstboeken "Biology" voor rang 5 van algemene onderwijsinstellingen (auteurs: in Ponomareva, IV Nikolaev, OA Kornilova), die een lijn van biologie-leerboeken opent voor de basis School en het "algoritme van succes" opgenomen in het systeem. Het leerboek heeft geen nauwkeurige naleving van paragrafen met het aantal gereserveerde uren om ze te bestuderen. Daarom kan een kleiner aantal paragrafen de leraar de resterende tijd voor laboratoriumwerk gebruiken.

Bij het uitvoeren van laboratoriumwerkzaamheden worden onderzoeksvaardigheden voor gezondheidszorg, problemen, onderzoeksvaardigheden gebruikt. In de loop van praktische klassen worden studenten dergelijke universele trainingsacties gevormd als:

cognitief

wettelijk

communicatief vaardig

In de ontwikkeling van praktische klassen verhoogt SchoolChildren een problematisch probleem, de geplande resultaten en de benodigde apparatuur zijn aangegeven. Elke ontwikkeling heeft een instructie voor het uitvoeren van laboratoriumwerkzaamheden. Het is belangrijk voordat het laboratoriumwerk wordt uitgevoerd om studenten te introduceren met de vereisten voor hun ontwerp ( bijlage 1), met veiligheidsvoorschriften bij het uitvoeren van laboratoriumwerk ( bijlage 2.), met de regels voor het uitvoeren van tekeningen van natuurlijke objecten ( appendix 3.).

Een elektronische presentatie is bijgevoegd om praktische klassen visueel te handhaven voor deze methodologische handleiding ( presentatie).

Laboratorium Werknummer 1 "Bestuderen van de structuur van vergrootsluitende apparaten"

Geplande resultaten: Leer hoe je delen van het vergrootglas en de microscoop kunt vinden en bel ze; voldoen aan de werkregels op kantoor, handling van laboratoriumapparatuur; Gebruik de tekst en tekeningen van het leerboek om laboratoriumwerk uit te voeren.

Probleemvraag: Hoe kwamen mensen op over het bestaan \u200b\u200bin de aard van organismen met één cel?

Onderwerp: "Bestudeer de structuur van vergrootlijnen."

Doel: onderzoek het apparaat en leer hoe u met vergroothulpmiddelen werkt.

Uitrusting: Magnifier-handleiding, Microscoop, Watermeloen, Kant-en-klare Micro Camellia-blad.

Vooruitgang

Oefening 1

1. Overweeg het handmatige vergrootglas. Zoek de hoofddelen (fig. 1). Leer hun afspraak.

Fig. 1. De structuur van de handgemaakte vergrootglas

2. Beschouw het vlees van de watermeloen met het blote oog.

3. Beschouw de stukken van de therapiewatermeloen onder het vergrootglas. Wat is de structuur van de Meaking Watermelon?

TAAK 2.

1. Overweeg een microscoop. Zoek de hoofddelen (fig. 2). Leer hun afspraak. Maak kennis met de regels om met een microscoop te werken (p.18 leerboek).

Fig. 2. De structuur van de microscoop

2. Overweeg een kant-en-klare Micro Camellia-blad. Werk de hoofdstadia van de microscoop uit.

3. Neem een \u200b\u200bconclusie over de waarde van vergrootsluitende apparaten.

TAAK 3.

1. Bereken de algehele toename van de microscoop. Om dit te doen, vermenigvuldig de cijfers die een toename in het oculair en de lens aangeeft.

2. Ontdek hoe vaak het object u kunt verhogen met behulp van een schoolmicroscoop.

Laboratoriumwerk nummer 2 "kennismaking met fabriekencellen"

Probleemvraag: "Hoe is de cel van een levend organisme geregeld?"

Tutorial Card voor de implementatie van laboratoriumwerkzaamheden voor studenten

Onderwerp: "kennismaking met plantencellen."

Doel: leer de structuur van de plantencel.

Apparatuur: Microscoop, pipet, inhoudelijk en bekledingsglas, pincet, voorbereidingsnaald, deel van de bollen, kant-en-klare microdistent van Camellia-blad.

Vooruitgang

Oefening 1

1. Bereid de modder voor (Fig. 3). Om een \u200b\u200bmicrodaparatie voor te bereiden, moet u kennis maken met de instructies bij. 23 leerboeken.

Fig. 3. Koken uienschilmicroparatie

2. Overweeg de voorbereiding onder de microscoop. Vind individuele cellen. Overweeg de cellen bij een kleine vergroting en dan met groot.

3. Teken de huidcellen van de vloeibaarmakerij, wat de hoofddelen van de plantencel in de figuur aangeeft (Fig. 4).

1. Celwand

2. Cytoplasma

3. Vacuolen

Fig. 4. Luke huidcellen

4. Neem de conclusie over de structuur van de plantencel. Welke delen van de cel kun je overwegen onder de microscoop?

TAAK 2.

Vergelijk Obuke en Camellia Leaf Cell Cellen. Leg uit wat de verschillen in de structuur van deze cellen geassocieerd zijn.

Laboratoriumwerk nummer 3 "Definitie van de samenstelling van het zaad"

Geplande resultaten: leer onderscheid te maken tussen de hoofddelen van de plantencel; Volg de regels voor het afhandelen van laboratoriumapparatuur; Gebruik de tekst en tekeningen van het leerboek om laboratoriumwerk uit te voeren.

De probleemvraag: "Hoe kan ik erachter komen welke stoffen in de cel zijn opgenomen?"

Tutorial Card voor de implementatie van laboratoriumwerkzaamheden voor studenten

Betreft: "Definitie van de samenstelling van het zaad."

Doel: Onderzoek de methoden voor het detecteren van stoffen in plantenzaden, onderzoeken hun chemische samenstelling.

Uitrusting: glas met water, stamper, jodiumoplossing, gaas en papieren servetten, plakje deeg, zonnebloempitten.

Vooruitgang

Oefening 1

Ontdek welke organische stoffen deel uitmaken van plantzaden met behulp van de volgende instructies (fig. 5):

1. Zet een stuk deeg op gaasje en maak een tas (A). Spoel het deeg in een glas met water (b).

2. Open de tas met een gewassen test. Probeer het deeg mee aan de aanraking. De substantie die op de Marla blijft, is gluten of eiwit.

3. Voeg 2-3 druppels jodiumoplossing (B) toe aan de modderige vloeistof gevormd in het glas. Vloeibaar blauw. Dit bewijst de aanwezigheid van zetmeel erin.

4. Zet de zonnebloempitten op het papieren servet en verdrijf ze met behulp van een stamper (G). Wat verscheen op papier?

Fig. 5. Detectie van organische stoffen in plantenzaden

5. Neem de conclusie over welke organische stoffen deel uitmaken van het zaad.

TAAK 2.

Vul de tabel in "De waarde van organische stoffen in de cel" met behulp van de tekst "de rol van organische stoffen in de cel" op. 27 leerboek.

Laboratoriumwerk nummer 4 "kennismaking met de externe structuur van de plant"

Geplande resultaten: leer onderscheid te maken tussen delen van een bloeiende plant; schetsen de structuur van de bloeminstallatie; Volg de regels voor het afhandelen van laboratoriumapparatuur; Gebruik de tekst en tekeningen van het leerboek om laboratoriumwerk uit te voeren.

Probleemvraag: "Welke organen hebben een bloeiende plant?"

Tutorial Card voor de implementatie van laboratoriumwerkzaamheden voor studenten

Onderwerp: "kennismaking met de externe structuur van de plant."

Doel: bestudeer de externe structuur van de bloeiende plant.

Uitrusting: Magnifier-handleiding, Herbarium bloeiende plant.

Vooruitgang

Oefening 1

1. Overweeg het Herber-instantie van de bloemenplant (Vasileuk-weide). Zoek delen van de bloeiende plant: wortel, stengel, bladeren, bloemen (fig. 6).

Fig. 6. De structuur van de bloeiende plant

2. Teken een structuur van de bloemplant.

3. Neem de conclusie over de structuur van de bloeiende plant. Welke delen zijn anders dan de bloeiende plant?

TAAK 2.

Overweeg afbeeldingen van de paardenstaart en aardappelen (fig. 7). Welke lichamen hebben deze planten? Waarom verwijzen de paardenstaart naar Spore-planten, en aardappelen tot zaad?

Aardappel gastheer

Fig. 7. Vertegenwoordigers van verschillende groepen planten

Laboratoriumwerk nummer 5 "observatie van dierlijke beweging"

Geplande resultaten: leer hoe ze een-cel dieren onder een microscoop met een kleine toename kunnen overwegen; Volg de regels voor het afhandelen van laboratoriumapparatuur; Gebruik de tekst en tekeningen van het leerboek om laboratoriumwerk uit te voeren.

De probleemvraag: "Welke waarde voor dieren heeft hun vermogen om te bewegen?"

Tutorial Card voor de implementatie van laboratoriumwerkzaamheden voor studenten

Onderwerp: "Observatie van dierenbeweging".

Doel: Maak kennis met de manieren van beweging van dieren.

Uitrusting: Microscoop, onderwerp en coating ramen, pipet, wol, glas met water; Cultuur van infusoren.

Vooruitgang

Oefening 1

1. Bereid een micro-proces voor met de cultuur van infusoren (p.56 leerboek).

2. Overweeg een microscoop onder een kleine toename van de microscoop. Zoek de infussen (fig. 8). Spring over hun beweging. Let op de snelheid en bewegingsrichting.

Fig. 8. Infusoria

TAAK 2.

1. Voeg toe aan een druppel water met infusoren verschillende kristallen van het kookzout. Observeer hoe infusories zich gedragen. Verklaar het gedrag van infusoren.

2. Neem de conclusie over de waarde van beweging voor dieren.

Literatuur

Aleksashashina i.yu. Natuurwetenschap met de basis van ecologie: 5 cl.: Prakt. Werken en hun vasthouden: KN. voor leraar / i.yu. Aleksashina, O.I. LAGUTENKO, N.I. Orchechenko. - M.: Verlichting, 2005. - 174 p.: IL. - (labyrint).
Konstantinova i.yu. Koop ontwikkeling op biologie. Niveau 5. - 2e ed. - M.: VAKO, 2016. - 128 p. - (om de schoolleraar te helpen).
Ponomareva i.n. Biologie: Grade 5: Methodological Manual / I.n. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.a. Cornilova. - M.: Ventana Graf, 2014. - 80 s.
Ponomareva i.n. Biologie: Grade 5: Tutorial voor studenten van algemene onderwijsorganisaties / I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.a. Cornilova; Ed. IN. Ponomareva. - M.: Ventana GRAF, 2013. - 128 P.: IL.

Laboratoriumwerknummer 1

Doelen:

Apparatuur en materialen:

Vooruitgang:

Laboratoriumwerknummer 1

Onderwerp: voorbereiding van een tijdelijke microdaparatie. De structuur van de plantencel.

Doelen:

· Leren om onafhankelijk een micro-proces te maken;

· Om uzelf vertrouwd te maken met de structuur van de plantencel met behulp van een microscoop.

Apparatuur en materialen: Microscoop, voorbereidingsnaald, inhoudelijk en bekledingsglas, gefilterd papier, water, geschaalde ui-lampen (sappig).

Vooruitgang:

Bestudeer de volgorde van het voorbereiden van een tijdelijke microdaparatie.
Neem het glasglas en veeg het gaas.

3. Pipet is van toepassing 1-2 druppels water op de dia.

4. Verwijder met de hulp van de vacuere naald voorzichtig het stuk transparante epiderma uit het binnenoppervlak van de flitsen van de boeg. Zet het in een druppel water en maak de naaldpunt recht.

5. Bedek de epiderm met de afdekkingsonderbreking.

6. Filterpapier aan de andere kant Trek de extra oplossing uit.

7. Overweeg het voorbereide medicijn met een microscoop door de mate van toename te definiëren.

8. Teken 7-8 cellenweegschalen van flitsen. Gezien de schaal, cytoplasma, kern, vacuole.

9 . Neem de uitvoer op door de functie van de organel te specificeren die u in de figuur hebt afgebeeld. Beantwoord de vraag: "Is de kernelcellen in het midden in het midden? Waarom?".

Klasse: 7

Praktisch werknummer 1

"Observatie van de groei en ontwikkeling van dieren"

Doel: Observatie van de groei en ontwikkeling van dieren in het voorbeeld van kittens

Uitrusting:kat met pasgeboren kittens.

Vooruitgang

Breng observaties uit van pasgeboren kittens. Ontdek op welke dag na de geboorte hun ogen open en hoe het gedrag van kittens verandert. Bekijk de houding van de houding van de kat tegen kittens aangezien ze worden verhoogd. Opmerking Wanneer kittens behoorlijk onafhankelijk worden.
Bekijk het spel van Kittens. Zorg ervoor of de kittens zich beginnen met spelen of aanvankelijk aan deze moeder aanmoedigen. Installeer, van welke leeftijd ze een bewegend object nastreven (papier op een string).

Praktisch werknummer 2.

"Observatie van seizoensveranderingen in het leven van NSO-dieren"

Doel:observatie van seizoensveranderingen in het leven van dieren in het voorbeeld van vogels van de wijk Kupinsky van de regio Novosibirsk.

Uitrusting:vogels van het geboorteland

Vooruitgang

I. Observaties voor het leven van vogels in de herfst

Installeer de najaar exacte data:

a) de eerste nummers van jonge mannen;
b) het uiterlijk van de eerste kudden van eenden, kranen, ganzen;
c) het uiterlijk van kudden van Grouse, Starlats.

Markeer de samenstelling van de kuddes, hun aantal, de verhouding van vloeren, het aantal jong en oud (door verenkleed); De richting van hun bewegingen in de herfst.
Registreer de resultaten van observaties in de notebook.

II. Opmerkingen van het leven van vogels in de winter

Welke wintervogels ken je?
Leer erkennen in de sneeuwpaden van de kraaien, Daws, Soroki, installeer erop, wat deed de vogels.
Bekijk de vogels in de vorst, dooi, voor de sneeuwval. Maak de verbinding van hun weergedrag.
Dagelijkse voeder in de feeder in de buurt van mijn huis (altijd op bepaalde uren), volg hoe snel de mus begint te vliegen naar het voeden op dit moment, of ze nu voedsel nodig hebben, of de hele kudde onmiddellijk zal verschijnen of eerste verkenners.
Teken tracks en noteer de resultaten van observaties in de notebook.

III. Opmerkingen van de komst van vogels in het voorjaar

Installeer de voorjaar nauwkeurige data:

a) het uiterlijk van de eerste regels, de uitsparingen;
b) de spanwijdte van de eerste kudden van eenden, kranen, ganzen;
c) de eerste SKVORTZ-liedjes, koekoek.

Opmerkingen voor het voeden van kuikens met decoratieve vogels (papegaaien, kanarie)

Let op de startdatum van eieren. Bekijk de vogels tijdens het bereiken (die de eieren verhoogt, zoals vogels op dit moment eten). Markeer de dag van kuikens. Hoe is het gedrag van ouders daarna veranderd?
Installeer de voedingsfrequentie van kuikens binnen een uur. Markeer de vertrekdatum van kuikens van het nest.
Registreer de resultaten van observaties in de notebook.

Laboratoriumwerknummer 3

"Studie van de externe structuur van het zoogdier"

Doel:onderzoek de kenmerken van de externe structuur van het zoogdier.

Uitrusting:huisdieren of gepulseerde zoogdieren, tafels en tekeningen met het beeld van zoogdieren.

Vooruitgang

Overweeg een terrestrisch zoogdier - een hond, een kat, konijn, enz. Ontdek welke afdelingen kunnen worden gedeeld door een zoogdierlichaam. Denk aan welke wervelkanten die we studeerden dezelfde lichaamsafdelingen zijn. Welke tekenen van zoogdieren kunnen worden onderscheiden van andere dieren?
Hoe beweegt het zoogdier? Beschouw ledematen. Tel je vingers aan de voor- en achterpoten. Wat voor soort formaties staan \u200b\u200bop je vingers?
Welke organen bevinden zich op het hoofd van het zoogdier? Welke van deze organen ontbreken in andere gewervelde dieren?
Ontdek of de haarhoes gelijk is aan het lichaam van een zoogdier. Is de haarhoes soepel? Op welke plaatsen is er geen haarklep? Wat is de belangrijkste functie?
Zet de functies die kenmerkend zijn voor elk type haar dat het lichaam van zoogdieren bedekt. Om dit te doen, gebruikt u de onderstaande gegevens. Resultaten weerspiegelen in de tabel.

1. Lang, duurzaam, hard ishhinghaar.
2. Boor of ondercoat - zacht, dik, kort haar.
3. Lang, groot, voelt haar, aan de basis waarvan nerveuze vezels zijn, neem contact op met buitenstaanders.
A. Voer de functie van Tanging uit.
B. Houd warm goed, omdat veel lucht wordt uitgesteld tussen het haar van dit type.
B. beschermt de huid tegen schade.

Woord en schrijf naar het notebook met de conclusie over de eigenaardigheden van de externe structuur van zoogdieren.

Laboratoriumwerk nummer 2

"De interne structuur van een zoogdier bestuderen"

Doel:onderzoek de kenmerken van de interne structuur van het zoogdier.

Uitrusting: Figuren en tabellen "Type akkoorden. Zoogdierklasse. De innerlijke structuur van de hond "," type akkoorden. Zoogdierklasse. De interne structuur van het konijn "," type akkoorden. Kringloopcircuits van gewervelde dieren. "

Vooruitgang

1. Om de kenmerken van de interne structuur van het zoogdier te identificeren in het voorbeeld van een hond of konijn.
Zoek in de figuren van de leerboek, de tafelorganen van het zoogdierspijsverteringsstelsel; Welke afdelingen aanwezig zijn, wat is hun volgorde, aangezien het zoogdier een Chordan-dier is.
2. Zoek de tutorials van de tutorial en de tabel van het ademhalingssysteem. Leg uit welke kenmerken van de longstructuur bijdragen aan een snelle bloedverzadiging met zuurstof.
3. Zoek de punt van het handboek en de tabel van het circuitsysteem. Overweeg zorgvuldig het diagram van de structuur van het hart. Zoals weerspiegeld op de uitwisseling van stoffen van het uiterlijk van een vierkamerhart. Het gebruik van het circuit-fokschema, bepaal welke ventrikel een grote circulatiecirkel begint, begint een kleine cirkel van de bloedcirculatie. In welke delen van de hartarteriële bloedstromen, en waarin veneus is.
4. Zoek in de tekeningen van het leerboek en de tabel van de organen van het uitwerpsysteem. Welke functie voeren ze op?
5. Vul de tabel in

6. Ken tot de conclusie, welke complicaties plaatsvonden in de structuur en activiteiten van de interne zoogdierorganen in vergelijking met de reptielen?

Praktisch werknummer 3.

"Observatie van dierlijk gedrag"

Doel:onderzoek het gedrag van dieren in het voorbeeld van katten, honden, enz.

Uitrusting: Huisdieren

Vooruitgang

1. Ontdek hoe deze dieren reageren op geuren en geluiden. Vul de tabel

2. Werk in een kat, honden of andere voorwaardelijke reflexen: tijdens het voeden.
3. Voer voor een week het dier 2 keer per dag tegelijkertijd. Laat me na deze periode niet eten met een dier op de ingestelde tijd. Bekijk de dierreactie en trek conclusies.
4. Schrijf de resultaten van observaties in de notebook.

Laboratoriumwerk nummer 3.

"Bestuderen van de externe structuur en spruitstuk van geleedpotigen"

doel: Onderzoek de eigenaardigheden van de externe structuur van geleedpotigen op het voorbeeld van de mei-kever ; maak kennis met het spruitstuk van geleedpotigen.

Uitrusting:major kever, bad, voorbereidingsmes, vergrootglas of figuren van geleedpotigen van verschillende klassen, segmental collecties.

Vooruitgang

I. Om de eigenaardigheden van de externe structuur van de geleedpotigen op het voorbeeld van de insectenklasse te bestuderen, de moge kever

1. Overweeg een onbedoelde mei kever, bepaal de grootte, lichaamskleur.

2. Vind op de verweerte kever, vind drie lichaamskantoren: hoofd, borst, buik.
3. Overweeg het hoofd van de kever, zoek een snor op het - organen van aanraking, geur, ogen - organen van visie en orale lichamen.
4. Installeer de kenmerken van de structuur van de keverpoten, bepaal hoeveel van hen, op welk lichaamsafdeling zij zijn bevestigd.
5. Zoek op de borst van de kever twee paren vleugels: het voorpaar of de pulp en het achterpaar - de refigble vleugels.
6. Overweeg de buik, zoek een inkeping erop en overweeg met de hulp van een vergrootglas.
7. Teken een mei-kever

II. Kennismaking met het spruitstuk van geleedpotigen.

1. Maak een tafel "Kenmerken van de structuur van de lessen van arthoden".

2. Resect de tekenen van overeenkomsten en verschillen.

Laboratoriumwerknummer 4.

"Detectie van de eigenaardigheden van de externe structuur van vis in verband met de manier van leven"

Doel: Onderzoek de kenmerken van de externe structuur van vis in verband met Habitat in het aquatisch milieu.

Uitrusting:baars of vis uit aquarium, tekeningen met het beeld van verschillende soorten vis.

Vooruitgang

1. Overweeg een vis in een pot met water of in aquarium, bepaal de vorm van zijn lichaam en leg uit welke waarde zo'n lichaamsvorm in haar leven is.

2. Bepaal wat wordt bedekt door het lichaam van de vis, zoals gelegen schalen, welke waarde is de locatie van de schalen voor het leven van vis in water. Overweeg met behulp van een vergrootglas afzonderlijke schalen. Trek. Bepaal de Tsjechische leeftijd van vissen. Hoe heb je dat gedaan?

3. Bepaal de kleur van het lichaam van de vis op de buik en de dorsale zijde; Als het anders is, leg dan deze verschillen uit.
4. Zoek de lichamen van de vis: hoofd, torso en staart, ingesteld zoals het is onderling verbonden, welke waarde is een dergelijk verband in het visleven.
5. Zoek de neusgaten en ogen op het hoofd van de vis, bepaal of de ogen een eyelible hebben, wat is de betekenis van deze organen in het visleven.
6. Zoek de vis in kwestiepaar (borst en abdominale) vinnen en ongepareerd (spinale, staart) vinnen. Bekijk het werk van de vinnen wanneer de visbeweging.
7. Teken een uiterlijk van de vis, markeer het in de figuur van het deel van het lichaam en sluit over de fitness van de vis tot leven in water. Conclusie-record naar de notebook.

Laboratoriumwerknummer 5.

"Detectie van de kenmerken van de externe structuur van de kikker vanwege de manier van leven"

Doel: Onderzoek de eigenaardigheden van de externe structuur van de kikker vanwege de manier van leven.

Uitrusting: Bad, kikker of natte voorbereiding, lay-out, tekeningen met een kikkerafbeelding.

Vooruitgang

1. Overweeg het lichaam van de kikker, zoek de afdelingen van het lichaam erop.
2. Beschouw de covers van het lichaam.
3. Beschouw het hoofd van de kikker, let op zijn vorm, maten; Overweeg de neusgaten; Vind je ogen en let op de kenmerken van hun locatie, heb de ogen van de oogleden, welke waarde deze organen hebben in het leven van de kikker.
4. Overweeg het lichaam van de kikkers, bepaal de vorm ervan. Vind op de torso de voor- en achterste ledematen, bepaal hun locatie.
5. Teken het uiterlijk van de kikker, markeer het in de figuur van zijn lichaamsdeel en sluit een kikkeradepabiliteit tot leven in water en op aarde. Conclusie-record naar de notebook.

Laboratoriumwerknummer 6.

"Detectie van de eigenaardigheden van de externe structuur van vogels vanwege de manier van leven"

Doel: Om de eigenaardigheden van de externe structuur van vogels te bestuderen die aan de aanpassing aan de vlucht worden geassocieerd.

Uitrusting:set van veren, vogelverschrikker, pluimvee, vergrootglas of live vogel, tekeningen met het beeld van vogels.

Vooruitgang

1. Beschouw de vogelverschrikker van de vogels en vind lichaamsafdelingen erop: hoofd, nek, torso, staart.
2. Beschouw de hoofd van de vogel, let op zijn vorm, maten; Zoek de snavel bestaande uit het cluster en het verbinden; Overweeg op de invincit, overweeg neusgaten; Vind je ogen en let op de kenmerken van hun locatie.
3. Overweeg het lichaam Torso, bepaal de vorm ervan. Vind op de torso de vleugels en benen, bepaal hun locatie. Let op het onderontwikkelde deel van het been - de set en vingers met klauwen. Wat zijn ze gedekt? Vergeet niet welke dieren eerder bestudeerden, je hebt zo'n cover ontmoet.

4. Beschouw de staart van de vogel, bestaande uit stuurveren, bereken hun nummer.
5. Overweeg een reeks veren, zoek onder hen de contourpen en zijn hoofdonderdelen: een smalle dichte stam, de basis - zeer, een beroep, gelegen aan beide zijden van de kofferbak. Overweeg met de hulp van een vergrootglas, overweeg focala en vind het eerste bestelbaarden - dit zijn hoornplaten afgeleid van de kofferbak.
6. Teken de structuur van de contourpen in de notebook en teken de namen van zijn hoofdonderdelen.

7. Overweeg een downdoor-pen, vind het erin en beroep, schets in de notebook deze veer en onderteken de naam van de hoofdonderdelen.
8. Noteer de functies met betrekking tot vlucht op basis van de studie van de externe structuur van de vogel. Check-in notebook.

Praktisch werknummer 4

"Bepaling van het dier behorend tot een specifieke systematische groep"

Doel: Leer om het behorende dieren in de NSO te identificeren aan een bepaalde systematische groep ongewervelde dieren.

Uitrusting: Kaarten om ongewervelde dieren te bepalen.

Vooruitgang

1. Zet de definitietabel van insecten-detectie in, stel de insecten die aan u worden aangeboden, en breng de naam van het detachement op de tafel.

Bepaalde tabel met insectenbehoeften

1) Wings één stoom. Achter aangepast in de buzz squaderdokken
- Wings Two Pairs .............................................. ......................................... 2
2) vleugels van beide paren van Webbed .......................................... ...................................... ..3
- Voor- en achterparen van vleugels verschillen van elkaar door de structuur ..................... 7
3) Transparante vleugels .............................................. ................................... ... 4
- ondoorzichtige vleugels, dicht bedekt met schalen; Owl organen in de vorm van spiraal
Draaiende kofferbak .................................... Onthechting van schraper (vlinders)
4) Voor- en achtervleugels van ongeveer dezelfde lengte .............................. 5
- Voor- en achterste vleugels van verschillende lengtes .......................................... ............ 6
5) vleugels zijn rijk aan huisvesting; Hoofd met grote ogen en korte snor;
staafd door het mondelinge apparaat; Een uitgebreide subtiele buik (de lengte ervan overschrijdt de breedte
5-10 keer) ............................................. ................... Dummy libel
- De takken van de aderen aan de rand van de vleugels zijn duidelijk gedraaid; Een snor bevindt zich tussen de ogen
……………………………………………………… Detailnetten
6) Achterste paar vleugels vastgelegd met voor en minder haar, in de rest van de vleugels
Kom langs het lichaam, vaak een angel ..................... Sponden onthechting
- Het achterste paar vleugels is vaak aanzienlijk korter dan de voorkant; Het lichaam is langwerpig met zachte dekking;
Roth Orgels worden verminderd; Abstractie, behalve een paar lange polynomiale kerken,
heeft vaak een vergelijkbaar niet-spar staart aanhangsel met hen; in de volwassenheid
Woont van een paar uur tot meerdere dagen .................................... detachment Penka
7) Front Paar vleugels veranderd in ondoorzichtige solide hoppurals verstoken
Duidelijke behuizing; In rust worden de nestings gevouwen met de vorming van een longitudinale naad
…………………………………………………………….. Detachement Tough (kevers)
- Voor paar vleugels van een andere structuur ......................................... ................... 8
8) Front Pair of Wings veranderde in een semi-keten met een Webbed-vertex-onderdeel
en meer dichte leerachtige rust; Langs de vleugels zijn op de achterkant vlak vlak gevouwen
…………………………………………………..detachment Semi-LEDDERS (CRACOPS)
- vleugels zijn verdeeld in een meer dichte leathery langwerpige hopper en breed,
Feruw vouwen achterpaar ........................ .... onthechting recht

2. Vergelijk insecten onderling op de functies die in de tabel zijn opgegeven.

Tekenen voor vergelijking

Naam van detachement

Type snor

Type oraalapparaat

Aantal vleugels

Kenmerken van de structuur van vleugels

Type ledematen

Kenmerken van de structuur van het hoofd

Kenmerken van de borststructuur

Kenmerken van de structuur van de buik

3. weerspiegelen de tekenen van overeenkomsten in de externe structuur van insecten.

Kaarten naar praktisch werknummer 4

Met behulp van de definitietabel van insecten detachements, installeer de insecten die aan u worden aangeboden en breng de naam van het detachement op de tafel.

Kaartnummer0.