Het volledig Russische verificatiewerk van de VPR in aardrijkskunde in 11 klassen in 2018 vond plaats op 3 april. Dit testwerk is niet verplicht zoals het een jaar geleden was, en wordt in 2018 uitgevoerd door de beslissing van de school. VPR is bedoeld voor afgestudeerden die geen aardrijkskunde hebben gekozen om het examen te halen.

Ter voorbereiding op VPR 2019 zijn reële opties voor 2018 geschikt.

Varianten van VPR 2018 in geografie Grade 10 - 11 met antwoorden

Scholen hebben de mogelijkheid om te kiezen of ze een aardrijkskundetest willen doen aan het einde van de 10e klas of aan het einde van de 11e klas, afhankelijk van hun curriculum.

Het testwerk omvat 17 opdrachten. Het duurt 1 uur en 30 minuten (90 minuten) om te voltooien.

Bij het ontwikkelen van taken voor de VPR in aardrijkskunde werden de vragen van de cursus aardrijkskunde op school, die in de klassen 8-11 werd bestudeerd, als basis genomen: bronnen van geografische informatie, wereldeconomie, natuurbeheer en geo-ecologie, regio's en landen van de wereld, geografie van Rusland.

Het werk controleert de kennis van geografische verschijnselen, geografische kenmerken van de natuur, bevolking en economie van individuele gebieden.

Ook moeten de deelnemers aan de VPR aantonen dat ze geografische informatie in verschillende vormen kunnen analyseren en dat ze de op school verworven geografische kennis kunnen toepassen om verschillende gebeurtenissen en verschijnselen in het dagelijks leven te verklaren.

De prioriteit bij het werk in de geografie is de beoordeling van het vermogen om geografische informatie in verschillende vormen te analyseren, evenals het vermogen om de verworven kennis toe te passen op de analyse van milieuproblemen.

Tabel voor het converteren van GPR-scores in geografie naar cijfers

VPR is een afkorting die zo alarmerend is voor de huidige schoolkinderen. TegelijkertijdBIJ se-Russisch P teststation RWerk is een geweldige kans om de voorbereiding van studenten te evalueren. Het project is relatief recent van start gegaan, zo werd in 2017 voor het eerst de VPR in geografie gehouden en heeft een experimenteel en proefkarakter. Moet ik bang zijn voor zo'n test en hoe kan ik deze met succes doorstaan?

Er zijn niet zoveel materialen en verschillende demoversies van de VPR voor de voorbereiding van leerlingen in de groepen 10 en 11, en daarom rijzen er veel vragen. Hoeveel taken zitten er in elke optie? Welke onderdelen van de aardrijkskundecursus omvat het werk? Hoe bouwt u competent leeractiviteiten op om het beste resultaat te behalen?

Het gebrek aan noodzakelijke informatie en de nieuwheid van dit project geven u geen vertrouwen in de succesvolle afronding van de test. Wij bieden u een oplossing die u niet alleen helpt om kennis te maken met de vereisten in het kader van de VERT.ZOEKEN in geografie, maar ook om de materialen onder de knie te krijgen die nodig zijn voor de succesvolle voltooiing van het werk.

Over de simulator

De bron bevat interactieve taken in een testvorm voor het oefenen van oefeningen van alle secties:

1. Bronnen van geografische informatie.
2. Wereld bevolking.
3. Wereld economie.
4. Natuurbeheer en geo-ecologie.
5. Regio's en landen van de wereld.
6. Geografie van Rusland.

De controle wordt automatisch uitgevoerd. De leerling krijgt de kans om zijn hand online uit te proberen, ouders zien het voorbereidingsniveau van het kind, de leraar bespaart tijd bij het bekijken van het werk.

Daarnaast bieden wij materialen aan die volledig aansluiten bij de opbouw, vorm en taakvolgorde van de VPR. Voor de student is dit een kans om het kennisniveau objectief te beoordelen en zich psychologisch voor te bereiden op de test. Om de werkvaardigheden beter te consolideren, worden de materialen gepresenteerd in drie versies, waarvan de oplossing vertrouwen zal geven en zal helpen laten zien hoe de student klaar is voor de VPR en het Unified State Examen.

Trainer voor een student

Voor de student hebben we 3 gratis online simulatoren voorbereid. Het controleren van de uitvoering van testtaken wordt automatisch uitgevoerd. Wij nodigen u uit om uw hand te proberen!

Daarnaast extra ontwikkeld 3 opties voor verificatiewerk wat je kunt afdrukken en voer een proef VPR uit in de 10e of 11e klas: bestudeer het formaat, de volgorde en de tijd die is toegewezen voor hun implementatie; objectief uw kennisniveau beoordelen en vertrouwen hebben bij de certificering.

Methodische opmerkingen zijn uitgerust met alle noodzakelijke informatie voor het succesvol voltooien van taken - wat u moet weten en kunnen, welke aanvullende materialen mogen worden gebruikt.

Om de preview te gebruiken, maakt u zelf een Google-account (account) aan en logt u in: https://accounts.google.com

Voorbeeld:

Ovchinnikova SR

Kennis wordt pas dan kennis

Wanneer het wordt verkregen door de inspanningen van iemands denken,

Geen geheugen.

LN Tolstoj.

Helaas is aardrijkskunde tegenwoordig verre van het meest populaire vak onder schoolkinderen, en slechts 2-3 procent kiest het GEBRUIK in dit vak.

Hoofd van Rosobrnadzor Sergey Kravtsovverduidelijkt: "Het zijn maar 18 duizend mensen."

Toegegeven, sinds het laatste academische jaar, zodra afgestudeerden van de 9e klas werd aangeboden om naast Russisch en wiskunde nog twee andere schoolvakken te kiezen, besloot 27 procent dat ze een examen aardrijkskunde zouden doen. En dit studiejaar is het percentage dat wil slagen voor het examen aardrijkskunde gestegen.

Volgend jaar is er een nationaal onderzoek naar de kwaliteit van geografisch onderwijs in de klassen 7-8 gepland, - zei het hoofd van Rosobrnadzor Sergey Kravtsov.

Dit jaar wordt voor het eerst het All-Russian testwerk in geografie gehouden in de 11e klas.

Op 19 april 2017 zullen alle Russische proefwerken in aardrijkskunde voor studenten in de rangen 10 of 11 (afhankelijk van het curriculum) worden gehouden.

Het doel van de VPR is om de kwaliteit van de opleiding te beoordelenleerlingen in dit vak op het basisniveau.

VPR zijn eindexamens waarvan de resultaten niet in aanmerking mogen worden genomen bij het vaststellen van jaarcijfers voor een vak of bij het behalen van een getuigschrift van het secundair algemeen vormend onderwijs.

De deelname van onderwijsorganisaties aan de uitvoering van de VPR in het 11e leerjaar is niet verplicht, een dergelijke beslissing wordt door de onderwijsorganisatie zelf genomen. VPR brengt geen extra belasting met zich mee, aangezien ze de traditionele eindtoetsen op school zullen vervangen.

Na het bekijken van de beschrijving van de VERT.ZOEKEN en de demoversie, waar 17 taken worden bestudeerd met 8 tot graad 11 begrijp je (en wij maken in de regel eindtoetsen voor vragen uit de groepen 10-11) dat je niet zonder voorbereiding kunt.

Die leerlingen die in het laatste studiejaar voor het eerst in de 9e klas al geslaagd zijn voor de OGE in aardrijkskunde zullen het volgend studiejaar makkelijker voor ze hebben.

Maar we maken ons zorgen over het werk van dit academische jaar en er is niet veel tijd om studenten voor te bereiden op de VPR, omdat de brief van Rosobrnadzor "Over het uitvoeren van All-Russische verificatiewerkzaamheden" in de 11e klas gedateerd is op 16.11. 2016 met een toevoeging van 13-12-2016.

Hoe kunnen we zijn, hoe kunnen we kinderen in zo'n korte tijd voorbereiden, als er geen spreekuren zijn, en de studenten al de hele middag hebben ingepland voor extra lessen in die vakken die ze nodig hebben om het examen te halen?

Het belangrijkste werk over herhaling in de 11e klas zal worden uitgevoerd op de lessen. Les, en hij 1 keer per week heeft hij zijn eigen doel, gestudeerd volgens thematische planning.

Wij, leraren aardrijkskunde, begrijpen dat het onmogelijk is om hoge resultaten te behalen zonder een systematisch, lang en doordacht werk om studenten voor te bereiden.Daarom moet het herhalingssysteem goed worden gepland.

Uiteraard worden de VPR-opdrachten opgesteld binnen het schoolcurriculum, maar:

• het materiaal wordt gegeven voor de klassen 8-11 en 8-9 cellen. vereist herhaling;
• 12 vragen van een basisniveau en 5 vragen van een gevorderd niveau, en ze zijn op hun beurt ontworpen voor maximale stimulering van niet-standaard denken wanneer het wordt uitgevoerd;

Onwillekeurig rees de vraag: “Hoe bereid je alle kinderen voor op het succesvol schrijven van de cd in aardrijkskunde? Ik denk dat elke schoolleraar dit besefte, en iedereen stond voor de vraag: "Waar te beginnen?"

Eerste, Waar moeten we volgens mij beginnen?voorbereidende werkzaamheden ter voorbereiding op de VPR:

1. de beschrijving en demoversie van de VPR zorgvuldig bestuderen (het doel is om de kenmerken van de taken die dit jaar aan studenten worden aangeboden te begrijpen);

2. het beoordelen van de gereedheid van studenten voor VPR, het identificeren van problemen, zowel voor deze klas als individueel voor elke student;

3. werk plannen om vaardigheden te ontwikkelen en vaardigheden te ontwikkelen voor het voltooien van taken;

4. waarschuw de kinderen dat we bij elke aardrijkskundeles 5-10 minuten aandacht besteden aan het herhalen van het bestudeerde materiaal van voorgaande jaren.

5. om studenten psychologisch voor te bereiden op de VPR, schoolkinderen niet bang te maken met het komende werk, maar hen ervan te overtuigen dat als je hard je best doet, je een heel behoorlijke score kunt behalen.

Tweede - herhaling van het behandelde materiaal

Volg in dit stadium duidelijk het plan voor de voorbereiding op de CDF, dat een lijst met belangrijke onderwerpen voor herhaling bevat.

Dit zal het, parallel aan de studie van nieuw materiaal, mogelijk maken om het vorige systematisch te herhalen.

• Denk aan kleine opdrachten die de leerlingen thuis kunnen uitvoeren, gevolgd door verificatie en uitleg in de klas.

derde - mini - praktisch werk

Een reeks kleine praktische taken uitvoeren met behulp van verschillende informatiebronnen, bijvoorbeeld met atlassen

Vierde - organiseren en uitvoeren van monitoring

In STATGRADE omvat monitoring in geografie diagnostisch werk in de vorm van het Unified State Examination en de OGE, en regelmatig trainingswerk over bepaalde onderwerpen. Het belangrijkste doel van dergelijk werk is om snel informatie te verkrijgen over de kwaliteit van het beheersen van bepaalde onderwerpen, typische fouten te analyseren en individueel werk met studenten te organiseren om hiaten in kennis op te vullen. De kinderen werken aan de fouten van elk testwerk: de resultaten worden snel onder de aandacht van de ouders gebracht, wat op zijn beurt een positief effect heeft op het verdere leerproces.

Vijfde - mondelinge oefeningen

Om de tijd in de les effectief te gebruiken, gebruikt u:

• een cascade van snelle vragen op een chaotische manier of in een ketting;
• vragen over de kaart;
• kleine geografische taken;
• dia's met mondelinge en testtaken

Mondelinge oefeningen activeren de mentale activiteit van studenten, vereisen bewuste assimilatie van educatief materiaal; wanneer ze worden uitgevoerd, ontwikkelen zich geheugen, spraak, aandacht, reactiesnelheid.

zesde – gebruik van ICT ter voorbereiding op VPR

Naast het werken met de leraar in de klas, moeten studenten ook zelf kennis opdoen, daarom is het noodzakelijk om studenten internetsites aan te bevelen waar theoretisch materiaal wordt verzameld, evenals sites waar studenten onafhankelijk het niveau van hun voorbereiding, online werken..

1. website van het Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen (FIPI). Er is een Open Bank van USE-opdrachten in onderwerpen, nadat eerder de nummering van de opdrachten die nodig zijn voor het oplossen, is uitgelegd.

2. officieel informatieportaal van het examen.

3. officiële website van Rosobrnadzor;

4. "USE-portal. We weten alles over het USE" http://4ege.ru/novosti-ege/1532-shkala-perevoda-ballov-ege.html;

5. Takenbases voor de portal "SOLVE USE" zijn samengesteld op basis van de volgende bronnen: taken van open banken en officiële incasso's ter voorbereiding op de USE; demoversies van het examen en examentaken ontwikkeld door FIPI; diagnostisch werk voorbereid door MIOO; opleidingswerk uitgevoerd door onderwijsautoriteiten in verschillende regio's van de Russische Federatie.Alle taken die in het systeem worden gebruikt, zijn voorzien van antwoorden en gedetailleerde oplossingen;

6. Weet niet.pro https://neznaika.pro/oge/geo_oge/662-variant-9.html

7. GEBRUIK en GIA. Informatie educatieve portal. Documenten, materialen, handleidingen, samplers voor het examen en GIA. http://egeigia.ru/;

8. educatieve (referentie)hulpmiddelen ter voorbereiding op het examen (boeken, verzamelingen toetsen in djvu/zip en pdf/zip formaten)http://www.alleng.ru/edu/math3.htm .

9. Er is veel vraag naar contact op afstand met studenten via Skype, Viber, WhatsApp, VKontakte. Waar je een nieuwsbrief met opdrachten kunt verspreiden en vragen van studenten kunt beantwoorden.

zevende – gedifferentieerd werken met de klas

Voor een hoogwaardige voorbereiding van scholieren op VPR zijn groepen studenten mogelijk als:

• studenten die een minimum aan kennis hebben en verwachten alleen de drempel van succes te overwinnen door taken op basisniveau te voltooien;

• studenten die hoge scores willen halen door niet alleen basistaken uit te voeren, maar ook gevorderden.

Met deze aanpak heeft elke student de mogelijkheid om de leerstof onder de knie te krijgen, afhankelijk van zijn capaciteiten en individuele persoonlijkheidskenmerken.

Achtste - tijdelijk

Probeer alle trainingstests met een tijdslimiet uit te voeren, zodat studenten zichzelf kunnen beheersen - in welke tijd hoeveel taken ze weten op te lossen.

negende - controlerend

De maximale belasting qua inhoud en tijd is voor alle leerlingen gelijk. Dit is nodig omdat de test, door zijn doel, iedereen op gelijke voet plaatst en objectieve controle van de resultaten inhoudt.

Door deze principes te volgen, proberen we bij studenten de vaardigheden van zelfstudie, kritisch denken, onafhankelijk werk, zelforganisatie en zelfbeheersing te ontwikkelen.

Bij het werken met studenten gebruikt elke leraarhun eigen benaderingen, technieken en technieken enIk weet zeker dat elke leraar al een bank met controle- en meetmaterialen heeft.

En toch zal elke leraar pluspunten in de situatie vinden.

Bijvoorbeeld:

• studenten zullen eindelijk serieuzer aandacht besteden aan het onderwerp aardrijkskunde en daarom interesse tonen in aardrijkskundelessen;
• het zal mogelijk zijn voor de leraar om het aantal punten voor elke student te verhogen. U kunt een cumulatief systeem van punten invoeren voor het voltooien van verschillende taken en het beantwoorden van vragen. Hoe: door een individuele studentenkaart, penningen, kaarten met een persoonlijke handtekening, een notitieboekje met persoonlijke prestaties te maken - dit wordt bepaald door de leraar.
• ervaring met schrijven VERT.ZOEKEN bestaat al op de basisschool, wat betekent dat u zich kunt wenden tot de analyse van het uitgevoerde werk, de geïdentificeerde werkproblemen en oplossingen kunt bedenken.

VPR in aardrijkskunde bestaat uit zeventien taken, inclusief alle aspecten van de school aardrijkskunde, namelijk:

1. Geografie als wetenschap - haar bronnen en methoden
2. Wereld bevolking
3. Regio's en landen van de wereld
4. wereld economie
5. natuurbeheer
6. Geografie van Rusland

Beoordelings systeem

De maximaal mogelijke score voor het werk is 22. Er worden twee lessen (90 minuten) gegeven voor de uitvoering ervan.

12 taken bevinden zich op het basisniveau en 5 op het geavanceerde niveau.

Voorbeelden van taken met scores en uitleg

Oefening 1

De eerste taak van de VPR in aardrijkskunde in graad 11 toetst kennis van de aard van ons land. Het moet de drie steden hebben die worden vermeld in de volgorde die wordt bepaald door dit criterium, bijvoorbeeld:

• In volgorde van toenemende daglichturen op de eerste zomerdag;
• In volgorde van ligging stroomopwaarts van de rivier de Don.

Als de steden correct zijn verdeeld, wordt 1 punt gegeven, zo niet - 0.

Taak 2

In de tweede taak is het noodzakelijk om één vraag te beantwoorden - over welke kaarten van welke economische regio van Rusland moeten worden gebruikt om bepaalde informatie te vinden. De situatie wordt bijvoorbeeld gegeven:

• Kaarten van welke regio zijn nodig om te zoeken naar informatie die nodig is om de economische en geografische omstandigheden voor de ontwikkeling van olieraffinaderijen in Tatarstan te beoordelen?
• Kaarten van welke regio zijn nodig om te zoeken naar informatie die nodig is om de geografische omstandigheden van de kolenwinning in de Chukotka Autonomous Okrug te bepalen?

In het antwoord hoeft u alleen het gebied aan te geven, bijvoorbeeld de Wolga-regio of het Verre Oosten. Om deze taak met succes te voltooien, moet u de economische regio's van het land en hun samenstellende entiteiten goed kennen. Voor een correct antwoord krijgt de student 1 punt.

Taak 3

Om de derde taak van de VPR in geografie aan te kunnen, moet je de Russische economie begrijpen - om te weten waar de belangrijkste zeehavens, metallurgische fabrieken, grote kerncentrales en waterkrachtcentrales zich bevinden.

De vraag wordt gesteld - bijvoorbeeld in welke steden zijn de grootste suikerfabrieken gevestigd. Er wordt een lijst met 6 samenstellende entiteiten van Rusland verstrekt, waarvan er 3 moeten worden geselecteerd om te beantwoorden.

Een juist antwoord is 1 punt waard.

Taak 4

In het vierde nummer moet je werken met een weerkaart, bijvoorbeeld deze:

Hieronder volgen vijf uitspraken over het weer; u hoeft alleen die te selecteren die overeenkomen met de kaart en deze als reactie op te schrijven. Het aantal goede antwoorden is niet aangegeven. Het juiste antwoord levert de elfde klasser 1 punt op.

Taak 5

Deze taak is ook gerelateerd aan het onderwerp "Natuur van Rusland", maar het is gerelateerd aan klimatologische indicatoren - temperatuur, vochtigheid. Het moet ook drie steden in een bepaalde volgorde rangschikken volgens de voorwaarde. Hier is een voorbeeld:

Om het verwarmingssysteem te berekenen, wordt in Rusland de indicator "verwarmingsperiode" gebruikt - dat deel van het jaar waarin de gemiddelde luchttemperatuur per dag niet hoger is dan +8 graden Celsius. Rangschik de volgende steden in volgorde van toenemende gemiddelde duur van de stookperiode (begin met de stad waar de duur minimaal is): Rostov aan de Don, Archangelsk, Smolensk.

Voor een juist antwoord wordt 1 punt gegeven.

Taak 6

Het zesde nummer van het werk controleert hoe goed de elfde klassers de regio's van Rusland kennen - de onderwerpen, hun bezienswaardigheden, geografische kenmerken. De taak geeft een korte beschrijving van een onderwerp - bijvoorbeeld:

Dit gebied heeft een groot potentieel voor de ontwikkeling van het toerisme, vooral op gebieden als industrieel (excursies naar bedrijven) en wetenschappelijk en educatief. Vanuit het oogpunt van wetenschappelijk en educatief toerisme zijn vooral de steden Kasli (het centrum van het artistieke ijzergieten) en Zlatoust (het historische centrum van de wapenproductie) interessant. Een van de grootste industriële complexen van het land, de Magnitogorsk Iron and Steel Works, is geschikt voor de ontwikkeling van industrieel toerisme.

Het antwoord moet het betreffende onderwerp aangeven. Indien correct uitgevoerd, krijgt de student één punt.

Taak 7

Deze taak test hoe goed de leerlingen bekend zijn met het Russische tijdzonesysteem. Er wordt een kaart met tijdzones gegeven en de tekst van de voorwaarde wordt gegeven - bijvoorbeeld:

Tijdens de verkiezingen van afgevaardigden van de Doema beginnen de stembureaus om 8 uur en eindigen ze om 20 uur lokale tijd. Bepaal met behulp van de kaart in welke van de aangegeven onderwerpen de stemming om 5:30 uur Moskouse tijd al is begonnen.

Taak 8

In de achtste taak van de VERT.ZOEKEN in geografie wordt een tekst gegeven waar enkele woorden ontbreken (meestal ontbreken er 3 woorden). Vervolgens komt een lijst met 6 woorden, waaruit u de woorden moet kiezen die in plaats van de gaten kunnen worden ingevoegd. Elk woord uit deze lijst kan maar één keer worden gebruikt. Voorbeeld:

Op 1 januari 2017 woonden er 1.317.800 mensen permanent in Estland, wat 1.850 mensen meer zijn dan in januari 2016. De belangrijkste toename van de bevolking was te wijten aan de overschrijding van het aantal _____________ (A) boven het aantal _____________ (B). Tegelijkertijd blijft de waarde van de indicator _____________ (B) van de bevolking nog steeds negatief - het sterftecijfer (15.300 mensen) overtreft het geboortecijfer (13.900 mensen). De vergrijzingstrend van de Estse bevolking is nog duidelijker geworden.

Woordenlijst:

1. verstedelijking
2. Migratiegroei
3. natuurlijke toename
4. emigranten
5. gemiddelde levensverwachting
6. immigranten

Als alle drie de woorden correct zijn ingevoegd, krijgt de student 1 punt, als er minstens één fout is - 0 punten.

Taak 9

Deze taak omvat de analyse van een kleine tabel, bijvoorbeeld deze:

De voorwaarde bevat een conclusie op basis van de tabel - voor deze tabel is dat als volgt:

In tegenstelling tot de Verenigde Staten kende Brazilië een jaarlijkse daling van het BBP.

In het antwoord moet u schrijven of de gegeven bewering waar is en uw mening motiveren. Als het antwoord in detail en duidelijk uitlegt waarom de conclusie waar of onwaar is, wordt 1 punt gegeven.

Taak 10

Om de tiende taak van VERT.ZOEKEN in geografie goed aan te kunnen en geen punten te verliezen, moet u een algemeen idee hebben van de verschillende landen van de wereld. De voorwaarde beschrijft een situatie waarin iemand de radio aanzette, die een nieuwsbericht over een land uitzond, maar omdat hij eerst niet luisterde, begreep hij niet over welk land hij het had. Voorbeeld van nieuwsoverzicht:

Een van de gevolgen van de aardbeving was een dambreuk in de Clarence River. De autoriteiten deden een beroep op de bewoners met een oproep om naar hoger gelegen gebieden te verhuizen. De Russische ambassade in Wellington meldt dat er geen burgers van ons land zijn onder de slachtoffers van de aardbeving.

Als het land correct is bepaald, krijgt de student 1 punt.

Taak 11

De elfde taak test ook de algemene kennis over de landen van de wereld en hun geografische en economische kenmerken. Het is noodzakelijk om een ​​correspondentie uit te voeren tussen landen en hun kenmerken, door de antwoorden in een kleine tabel in te voeren. Voorbeeld:

Breng een overeenkomst tot stand tussen het land en de kenmerken van zijn economie.

Zoals u kunt zien, kunnen cijfers meer dan één keer worden gebruikt. Als de wedstrijden correct zijn uitgevoerd, wordt 1 punt gegeven, als er minstens één fout is, worden voor deze taak geen punten toegekend.

Taak 12

De twaalfde taak houdt ook verband met de kennis van de wereldeconomie - voornamelijk internationale organisaties en industrieën van verschillende landen. Er wordt een beschrijving gegeven van elke organisatie, bijvoorbeeld BRICS of een forum van gasexporterende landen; in het antwoord moet u drie landen (behalve Rusland) aangeven die deel uitmaken van de beschreven organisatie.

Als drie landen correct zijn aangegeven - wordt het antwoord geschat op 2 punten, als een van de aangegeven landen niet tot de organisatie behoort - 1 punt, in andere gevallen - 0 punten.

Taak 13

Het thema van de dertiende taak is vergelijkbaar met de vorige - de wereldeconomie. Het is noodzakelijk om een ​​tabel met betrekking tot de winning van hulpbronnen in een land te analyseren en een vraag te beantwoorden met betrekking tot de dynamiek van een indicator - voor de onderstaande tabel klinkt de vraag bijvoorbeeld als volgt:

In 11 jaar tijd is de indicator van de Australische grondstofvoorraad met kopererts gestegen van 25,8 naar 91,7 jaar. Leg op basis van de gegevens in de tabel uit waar dit aan ligt.

Als reactie hierop moet u een korte analyse van de tabel uitvoeren - in dit geval kunt u bijvoorbeeld schrijven dat de onderzochte reserves met 3,6 keer zijn toegenomen en dat de productie met slechts 30 duizend ton per jaar is toegenomen. Over de gespecificeerde periode is het groeitempo van de verkende reserves hoger dan het groeitempo van de productie.

De laatste zin is een must! Als het antwoord verwijst naar zowel een verandering in reserves als een verandering in productie met een conclusie, worden 2 punten gegeven, en als de student alleen veranderingen in indicatoren aangeeft en geen conclusie schrijft, 1 punt. In andere gevallen worden er geen punten voor de taak vastgesteld.

Daarna wordt in het werk een kleine tekst gegeven, op basis waarvan de volgende drie taken worden samengesteld - bijvoorbeeld deze:

In 2016 werd bij een van de grootste ondernemingen in de regio Cherepovets, Avtospetsmash LLC, een nieuwe werkplaats in gebruik genomen. De beschikbare apparatuur maakte het mogelijk om op individuele bestellingen unieke grote onderdelen te produceren voor apparatuur, waar veel (ook lokale) bedrijven naar vragen. De fabriek staat bekend om de productie van verschillende soorten producten: rollen voor continugietmachines (CCM), elektrische ovens, enz. Een van de voordelen van de EGP-regio, waarin de stad Cherepovets ligt, is de ligging op de grens van drie geografische regio's van Rusland.

Taak 14

In de veertiende taak van de VERT.ZOEKEN in geografie, moet je de geografische locatie bepalen van wat er in de tekst wordt gezegd. In dit geval zou de vraag zijn: "In welk onderwerp van de Russische Federatie is de stad Cherepovets?". De vraag gaat echter niet altijd over onderwerpen - als we het bijvoorbeeld over eilanden hebben, kunnen ze vragen in welke oceaan ze zich bevinden en of het over de Zee van Okhotsk gaat - welke onderwerpen van de Russische Federatie toegang hebben ernaar toe. Een juist antwoord is één punt waard.

Taak 15

Bij deze taak moet je ook een vraag over het onderwerp van de tekst beantwoorden. Voor de tekst hierboven klinkt het als volgt: "Op de grens van welke geografische regio's van Rusland ligt de regio waar de stad Tsjerepovets ligt?". Vraag 15 van de opdracht kan van alles zijn - zowel over de geografische locatie, als over alle processen of fenomenen die in de aardrijkskundecursus op school worden bestudeerd. Voor een andere optie klinkt het bijvoorbeeld als volgt: "Noem de antropogene oorzaak van laagwater in Baikal". Voor een juist antwoord wordt 1 punt gegeven.

Taak 16

De laatste tekstgerelateerde taak stelt een complexere vraag die een gedetailleerd antwoord van een paar zinnen vereist. Voor onze tekst klinkt het als volgt: "Leg uit welk kenmerk van de industrie van de stad Cherepovets heeft bijgedragen aan de creatie van een nieuwe productie in deze stad". Het is alleen mogelijk om een ​​juist antwoord op een vraag te geven als er een zekere bagage van geografische kennis is; het geeft de student 1 punt.

Taak 17

De laatste taak van de VPR in geografie is de meest "zeer waardevolle": de maximale score voor de uitvoering ervan is 4. De voorwaarde beschrijft een bepaalde situatie met betrekking tot het onderwerp natuurbeheer. Het belangrijkste in de situatie is de aanwezigheid van verschillende standpunten over het probleem; de student moet zijn eigen standpunt formuleren (meestal moet je een van de voorgestelde posities kiezen) en dit opschrijven, met motivering. Het antwoord moet logisch zijn en eruitzien als een kleine tekst. Het belangrijkste is om je eigen standpunt aan te geven en te onderbouwen met argumenten op basis van kennis van geografie. Job voorbeeld:

Er zijn verschillende standpunten over de beoordeling van de gevolgen van de groei in de productie en het gebruik van biobrandstoffen voor het milieu. Volgens een van hen is de schaalvergroting van de productie en het gebruik van dergelijke brandstof volledig in overeenstemming met de doelstellingen om het milieu te beschermen. Volgens een ander voldoet de toename van de productie van biobrandstoffen niet aan deze taken. Kies een van deze standpunten en geef twee argumenten die dit ondersteunen.

Het antwoord wordt beoordeeld aan de hand van de criteria:

K1– Een geformuleerd standpunt hebben. Als het standpunt is geformuleerd, wordt 1 punt gegeven, zo niet, 0.

Punten voor dit criterium worden alleen behaald als er 1 of 2 punten zijn voor criterium K2!

K2– Openbaarmaking van causale verbanden. 2 punten voor dit criterium worden gegeven als het antwoord twee competente argumenten bevat die de gekozen positie bevestigen, en een logische keten duidelijk wordt getraceerd die causale verbanden vertoont - in ons geval tussen het gebruik van biobrandstoffen en de toestand van het milieu. Als de logische keten niet volledig traceerbaar is, dat wil zeggen dat causale verbanden voor slechts één argument worden onthuld, wordt 1 punt gegeven. Als causale verbanden helemaal niet worden vermeld, krijgt de student 0 punten voor dit criterium (en dus ook voor het vorige).

K3- Geografische geletterdheid. 1 punt wordt gegeven als er geen fouten zijn in het gebruik van geografische termen in het werk, in het aantonen van kennis van verbanden en patronen en feitelijke fouten, of 1 dergelijke fout wordt gemaakt. In andere gevallen worden voor dit criterium geen punten toegekend.

Het is alleen mogelijk om op dit criterium een ​​positieve score te behalen als je 1 of 2 punten hebt voor het K2-criterium!

Ding	4de leerjaar	5de leerjaar	6e leerjaar	Groep 7	Graad 11
Russische taal	15-19 april	25 april	23 april	9 april
Wiskunde	22-26 april	23 april	25 april	18 april
De wereld	22-26 april
Verhaal		16 april	11 april	25 april	13 maart
Biologie		18 april	16 april	11 april	21 maart
Geografie			9 april	16 april	12 maart
Vreemde talen				2 april	5 maart
Chemie					14 maart
Fysica				23 april	19 maart
Sociale wetenschappen			18 april	4 april

Orde van Rosobrnadzor.

BENOEMING VAN HET VOLLEDIG RUSSISCHE VERIFICATIEWERK
Het All-Russian Testing Work (VPR) is bedoeld voor de eindbeoordeling van de onderwijsvoorbereiding van afgestudeerden die de cursus aardrijkskunde op het basisniveau hebben gevolgd. De werkzaamheden worden uitgevoerd op 3 april 2018.

STRUCTUUR EN INHOUD VAN HET VOLLEDIG RUSSISCHE VERIFICATIEWERK
Elke versie van het testwerk omvat 17 taken die verschillen in vorm en complexiteit.
In het testwerk worden taken met verschillende soorten antwoorden gepresenteerd:
1) taken waarbij het antwoord in de vorm van een woord moet worden opgeschreven;
2) taken om de overeenstemming van geografische objecten en hun kenmerken vast te stellen;
3) taken waarbij antwoorden uit de voorgestelde lijst in de tekst moeten worden ingevoerd op de plaats van hiaten;
4) taken met de keuze uit meerdere juiste antwoorden uit de voorgestelde lijst;
5) taken om de juiste volgorde van elementen vast te stellen.
In 7 taken wordt een gedetailleerd gratis antwoord verwacht.
De VPR zorgt voor de toetsing van het opleidingsniveau van afgestudeerden in overeenstemming met de daaraan gestelde eisen. Aangezien het behalen van een aantal vereisten in verschillende versies van het testwerk kan worden gecontroleerd op de inhoud van verschillende secties van de aardrijkskundecursus van de school, kan de verdeling van taken voor de hoofdinhoudsblokken enigszins afwijken van de geschatte verdeling zoals weergegeven in tabel 1.

ALGEMEEN PLAN VAN DE VPR-OPTIE OP GEOGRAFIE

Moeilijkheidsgraden van de taak: B - basis (geschat niveau van voltooiing - 60-90%);
P - verhoogd (40-60%).

baannummer	Gecontroleerde inhoudselementen	Peil moeilijkheden taken	De maximale score voor het voltooien van de taak
1	Aard van Rusland	B	1
2	geografische patronen. Geografische kaart, terreinplan	B	1
3	Economie van Rusland	B	1
4	Sfeer, weer en klimaat	B	1
5	Aard van Rusland	B	1
6	Regio's van Rusland	P	1
7	Tijdzones in Rusland	B	1
8	Bevolking en economie van Rusland en de wereld	P	1
9	wereld economie	B	1
10	Landen van de wereld	B	1
11	Diversiteit van de landen van de wereld. Belangrijkste soorten landen	B	1
12	wereld economie	B	2
13	Natuurlijke bronnen	P	2
14		B	1
15	Alle inhoud van de cursussen economische en sociale geografie van Rusland en de wereld	B	1
16	Alle inhoud van de cursussen economische en sociale geografie van Rusland en de wereld	P	1
17	Rationeel en irrationeel natuurbeheer. Kenmerken van de impact op het milieu van verschillende sectoren en sectoren van de economie	P	4

BEOORDELINGSSYSTEEM VAN INDIVIDUELE OPDRACHTEN EN WERK IN HET ALGEMEEN
Een taak met een kort antwoord wordt als voltooid beschouwd als het door de student genoteerde antwoord overeenkomt met het juiste antwoord.
Voor elke taak zijn er in de sectie "Antwoorden en beoordelingscriteria" antwoorden die als correct kunnen worden beschouwd, en beoordelingscriteria.
Voor elke taak met een gedetailleerd antwoord worden instructies voor experts gegeven, die aangeven waarvoor elk punt is ingesteld - van nul tot de maximale score. Scholen wordt niet aangeraden om leerlingen te markeren voor de uitvoering van de CDF.