U životu svake osobe dođe trenutak kada ga roditelji vode u školu. Svaki mali prvačić odlazi u nepoznato i pomalo se plaši šta ga tamo čeka. Tako da nisam bio izuzetak.

Sjećam se svog prvog časa, svog prvog reda, na kojem sam imao ogroman buket u rukama za učiteljicu, koju sam upravo trebao upoznati.

Ispostavilo se da škola nije toliko strašna kao što je moja podsvijest zamišljala. Sa sigurnošću mogu reći da će moje najbolje godine zauvijek ostati ovdje. Ovdje sam našla svoje prijatelje, doživjela svoju prvu zaljubljenost u najzgodnijeg dječaka u školi, i samo u školi se mogu osjećati slobodno, uprkos lekcijama, ocjenama i ispitima. Ovo je srećan i bezbrižan život!

Svaki školski dan nosi puno emocija i iznenađenja. Ponekad se čini da je jedan dan jednak životu!

Mnogi ljudi vrlo često žele da odrastu i sazrevaju što je brže moguće, ali ja ne želim! Želim da dođem na čas i da vidim srećna lica mojih drugara, želim da upoznam najbolje profesore na svetu! Da, naši nastavnici su najbolji, ljubazni su i uvijek spremni pomoći svojim učenicima. Uvijek ulažu srce i dušu u svoje časove, a često održavaju zanimljive događaje i ne zaboravljaju da nas pohvale i bodre raznim sitnicama, ali tako je lijepo!

I tako, što su bliži maturski časovi, sve više počinjem da razmišljam kako ćemo se okupiti kao razred i pričati o svojim uspesima, o poslu i porodici. Zasigurno ćemo se sjetiti smiješnih priča koje su nam se dešavale u školi i ponovo uroniti u tu ugodnu atmosferu bezbrižnosti. Sigurno ćemo vidjeti naše omiljene učitelje, a oni će se sjetiti naših podvala, našeg kašnjenja i intriga iz djetinjstva.

Nadam se da će sve tako i ostati! Pa, u međuvremenu ću i dalje strmoglavo uroniti u svoje časove i uživati ​​u svom školskom životu.

4, 6, 7 razred

Nekoliko zanimljivih eseja

Kako je danas? Koliko rijetko razmišljamo o ovom pitanju kada se ujutro probudimo ili izađemo iz kuće?

• Slika i karakter Varenke u priči esej Posle Tolstojevog bala

  Varenka je jedan od glavnih likova djela i pojavljuje se pred čitaocem u liku mlade osamnaestogodišnje djevojke iz plemićke porodice iz porodice vojnog oficira.

Po mom mišljenju, ne postoji način da svaka mlada djevojka bude u stanju da održi korak sa svojim jedinim poslom. I bezličnost tsikah i romantičnih knjiga o lakomislenoj ljubavi. Najsjajnija knjiga o romantičnoj romansi

SASTAV.

"Škola u mom životu"

Našu školu je osnovao Cezar Lvovič Kunikov, učesnik Velikog otadžbinskog rata. Dao je veliki doprinos njegovom razvoju. Škola igra veliku ulogu u mom životu. Prije svega, škola nas uči kulturi, ponašanju na javnim mjestima, komunikaciji sa vršnjacima, starijom generacijom i, naravno, strpljenju s nadolazećim teškoćama odraslog života. U školi stičemo prvo obrazovanje koje je toliko neophodno za dalje sticanje dubljeg znanja.

Zaista volim da učim, volim da učim i otkrivam nešto novo i zanimljivo u različitim oblastima nauke. Vjerujem da je ljubav prema učenju izvor kvalitetnog znanja i, što je najvažnije, dobrih ocjena. Ne ide mi uvijek dobro u studiranju, što mene i moje roditelje jako rastužuje. Čini mi se da ključ dobrog znanja zavisi od pažnje na času, marljivosti, strpljenja pri samostalnom radu, testova ili bilo kakvog pismenog rada i marljivosti.

U periodu osnovnog obrazovanja učimo čitati, pisati i računati, što nam je u ovom trenutku tako neophodno. U srednjoj školi detaljno proučavamo svaki predmet. Ja, kao i svi učenici naše škole, imam omiljene predmete - ruski jezik, hemiju i biologiju. Svaki od navedenih predmeta je na svoj način zanimljiv i edukativan. Naša škola ima veoma kompetentne i iskusne nastavnike koji su u stanju da zainteresuju učenike za svoje znanje iz predmeta.

Nakon završene škole i završenog srednjeg obrazovanja, upisaću Medicinsku akademiju. Stoga želim da nastavim školovanje i dobijem izabranu profesiju.

Slični radovi:

• Život i djelo Bulata Okudžave

  Sažetak >> Biografije

  Diplomirao. Otišao u selo škola Kaluga region. Radio kao nastavnik. ... g. demobilisan. Završio srednju školu kao eksterni student škola i upisao Filološki fakultet... “Milost sudbine” (M., 1993), “Pjesma o moj život"(M., 1995), "Čajanka na Arbatu" (M., ...

• Život i liturgijsko nasljeđe svetog pravednog Jovana Kronštatskog

  Kurs >> Religija i mitologija

  institucije, izgrađeni hramovi, ubožnice, škole, skloništa i još mnogo toga. Kuća marljivosti... Diligence, biblioteka, besplatna ambulanta, nedelja škola i još mnogo toga. U budućnosti..., 1909. P. 7. 27 Sergijev I.M. Protojerej. Moj život u Hristu. - one. 2. - str. 14. ...

• Priča o E.T.A. Hoffmannov "Mali Tsakhes, nadimak Zinnober" kao književni događaj u mom životu

  Esej >> Literatura: strana

  Zinober" kao književni događaj u moj život Sankt Peterburg 2007 Sadržaj Esej... avanture tokom studija na škola. Zaljubljeni su ludi, ludi... ostali nemački pisci-filozofi Jene škole. Međutim, romantizam Ernsta Teodora Amadeusa...

• Život i rad Marine Cvetaeve

  Esej >> Književnost i ruski jezik

  Oh ona život pjesnikinje, očekivao je da nastavi studije u škola, postaće „... romantizam i arogancija koji vode sve moj život". (Iz memoara M. Cvetaeve). Cvetaeva... godine Cvetaeva je privatno upisala Mura škola. To je donelo nove troškove. ...

• Život i rad L.N. Tolstoj

  Kurs >> Literatura: strana

  MOU škola br. 10. Tema književnog projekta: “ Život i kreativnost L.N. Tolstoj." Završeno: Studenti... o radikalnoj promjeni moralnih principa život. U eseju „Šta moj vjera?" Tolstoj piše: „To... ne jedna radnja, ne cela moj život. Jedina stvar koja me je iznenadila je...

• "Ništa ne prolazi bez traga..." (prema Čehovovoj priči "Moj život")

  Sažetak >> Književnost i ruski jezik

  Prolazi bez traga..." (Čehovljeve vijesti" Moj život") V. Linkov Umetnost je prevodilac neizrecivog; ...glavom" preko njegovog "duhovnog život", autora je zanimalo “ moj život" prije svega. U... Sankt Peterburgu: Viši religiozni i filozofski škola, 2001. str. 212.

• Život i rad Lava Nikolajeviča Tolstoja

  Sažetak >> Literatura: strana

  Napisao je jedanaest članaka o škola i pedagogija („O narodnom obrazovanju“, ... Tolstoj učitelj je tražio zbližavanje škole With život, pokušao da ga postavi na... "Kritika dogmatske teologije", "Šta moj vjera?", "Povezivanje, prevođenje i istraživanje...

• Lekcija je vrijeme znanja, rasprave, traženja istine; vrijeme teškoća i iskustava, pobjeda i neuspjeha; životno vreme. Život je nekad zabavan, a nekad tužan, težak ili bezbrižan. Škola je moj svijet. Za svakog je drugačije. Za neke je to bučan odmor, za druge melanholično prisustvo.

  Za mene je škola kreativna radionica, cjelokupna socio-psihološka mikroklima, koja stvara uslove za ličnu samorealizaciju. Moja škola za dijete je drugi dom, gdje ono živi, ​​provodi većinu vremena, ovo je svijet u kojem živi. A od mene zavisi da li će dete voleti školu i da li će je se sećati sa toplim osećanjima.

  Mislim da škola treba da bude svet otkrića i otkrovenja, životna radost učenika i nastavnika, svet mira, harmonije i saradnje. A mi, nastavnici, možemo učenje pretvoriti u proces razvoja kognitivnih aspiracija.

  Naš poziv je otkrivati ​​svijet, a u tom procesu nastavnik i učenik se nadopunjuju. Kada ovo osjetite, postaje lako i besplatno. Djeca sama uspostavljaju kontakt. Podignuta ruka nije samo signal nastavniku: „Znam“, već i „Mogu li pokušati“. Ovaj pokušaj da se odgovori treba podržati na vrijeme, dajući učeniku priliku da se testira. Tada djeca otkrivaju sebe i svoje mogućnosti u učionici.

  Školski čas daje promišljenom nastavniku beskrajne mogućnosti za kreativnost. U lekciji se rađaju nova otkrića i nove ideje; od njega, kao iz izvora, počinju moćne rijeke i pedagoško majstorstvo.

  Zašto sam među svim zanimanjima izabrao profesiju nastavnika?

  Vjerovatno zato što, hvatajući dijete za ruku, mogu ga odvesti u zanimljiv i fascinantan svijet nauke. Jer, penjući se na ljestvici znanja, mogu gledati kako moji učenici rastu i razvijaju se, a uz njih rastem i usavršavam se. Zato što osjećam zadovoljstvo od svog rada kada se moj učenik pomakne za jednu stepenicu pored mene, i osjećam da može i treba da nastavi samostalno. Jer svako dijete je zvijezda koja samo tako dugo zadržava svoj sjaj.

  Seneka je rekao: "Učeći druge, učimo sebe." Sretan sam jer imam priliku da istražujem svijet iznova i iznova. Sretan sam jer poklanjam toplinu svoje duše. Sretan sam jer vidim rezultate svog rada. Neki od mojih učenika će postati poznati filolozi, neki će, putujući po svijetu, iznenaditi druge svojim odličnim govornim engleskim, neki će biti dobar otac ili majka, a neki jednostavno ljubazna osoba. I zaista se nadam da će među njima biti učitelja!

  Podučavanje djece je umjetnost, posao ne manje kreativan od djela pisca ili kompozitora, ali teži i odgovorniji. Učitelj se ne obraća ljudskoj duši kroz muziku, kao kompozitor, ili uz pomoć boja, kao umetnik, već direktno. Obrazuje svojom ličnošću, svojim znanjem i ljubavlju, odnosom prema svijetu...

  U životu, i kao pojedinac i kao društvo u cjelini, postoji osoba čiji je utjecaj nesrazmjeran bilo čemu i nezamjenjiv. Svako od nas kroz život čuva u sjećanju sliku svog omiljenog učitelja - onog pod čijim utjecajem smo formirali svoju dušu, odabrali svoju profesiju i životni put.

  Čovek raste, u njemu se budi živo interesovanje za svet, za svet, za određenu oblast znanja. Veliki matematičari, pisci, doktori, astronauti, reditelji - svi su počeli kada je on, učitelj, bio u blizini. Srećan čovek je ako je učitelj bio mudar, ljubazan, sposoban da vidi i podrži ono što se rodilo u duši male osobe.

  Riječ "učitelj" ovih dana je dobila široko opšte značenje. Ovo je ime dato izvanrednim misliocima koji su stvorili svoje škole i imaju svoje sljedbenike.

  Ljudski život je kontinuirano učenje. Već duže vrijeme važan zadatak mislilaca i odgojitelja čovječanstva bilo je ispravno određivanje svrhe ili svrhe ljudskog života. To je od izuzetno velikog značaja. Ako osoba griješi u razumijevanju svoje svrhe, neće ispuniti svrhu svog života i neće biti ono što bi trebala biti.

  Učitelj ne samo da mora obrazovati i dovesti sebe do savršenstva, on mora obrazovati i druge. Za svoj životni poziv odabrao je posao vaspitanja i obrazovanja. Njegov zadatak je da druge usmjeri na pravi put, da probudi želju za istinom i dobrotom, da postigne razvoj inherentnih sposobnosti, stoga te kvalitete mora razviti prije svega u sebi.

  Najvažnije je da nastavnik mora pomoći učeniku da se ostvari kao individua, probudi potrebu za svešću o sebi, životu, svetu i da u njemu neguje osećaj ljudskog dostojanstva, čija je komponenta sposobnost da bude odgovoran za svoje postupke prema sebi i društvu. Uspjeh njegovih učenika na teškom putu učenja zavisi od vjerovanja nastavnika u mogućnosti svakog učenika, njegove istrajnosti i strpljenja, te sposobnosti da na vrijeme priskoči u pomoć.

  Uloga nastavnika u savremenom svijetu je izuzetno velika. Nema sumnje da će sam pojam „učitelja“ u bliskoj budućnosti, barem u dogledno vrijeme, daleko izaći iz okvira čisto profesionalne djelatnosti.

  Učitelj je osoba koja ne samo da je stekla specijalno pedagoško obrazovanje, već se uvijek osjeća na čelu društvenih problema, obavlja važnu društvenu funkciju, osigurava povezanost vremena i generacija.

  Bez toga je generalno nezamisliv progresivni razvoj ljudske rase.

  On nije sljedbenik direktiva i nadređenih uputstava, i zanima ga samo trenutno,

  neposredne rezultate njihovog rada.

  Učitelj je mislilac koji osjeća punu odgovornost koja mu je dodijeljena za sudbinu osobe koja mu je vjerovala, za njegovo duhovno, intelektualno i fizičko zdravlje, za budućnost svoje zemlje.

  Učitelj budućnosti, učitelj 21. vijeka, trebao bi i nesumnjivo će imati ove kvalitete.

  
  

  Učenici četvrtog razreda dobili su zadatak da napišu esej na temu: "Uloga škole u mom životu". Ovo su napisali.

  “Škola je za svakog čovjeka prvi korak u veliki život.

  Zahvaljujući školi naučio sam da čitam i pišem. Sa svakom lekcijom učimo nove stvari. Osnovna znanja će mi pomoći za dalji prijem. Ovo je veoma neophodno u životu. Danas nauka ide napred. A stečeno znanje će pomoći u radu sa tehnologijom. Da nije bilo škole, ne bismo znali kako se piše zhi-shi, ne bismo znali zakone gravitacije i još mnogo toga. Škola ne samo da daje znanje, već i razvija snagu volje i duha. Znam mnogo zanimljivih stvari: istoriju svoje domovine, svoje pretke.”

  Ermolaeva Lyuba, 4. razred B

  “Ja sam četvrti razred. Naša škola je velika i lijepa. Naš razred je na prvom spratu. Imamo puno cvijeća u razredu. Mi brinemo o cveću. Zaista volim da učim. Imamo dobre učitelje. Moja učiteljica Ruslana Vladimirovna je ljubazna i veoma lepa. Imam dobre odnose sa momcima iz razreda. Veoma mi je drago što studiram u ovoj školi.”

  Kalinina Yana, 4B razred

  “Škola je potrebna za učenje. Tamo vas uče da pišete, čitate i brojite. Učimo da bismo stekli svoje znanje, a kada naučimo, onda ćemo svoja znanja primijeniti u praksi.”

  Železni Dima, 4B razred

  “U školu sam krenuo sa 7 godina. Škola mi mnogo znači u životu. U školi sam naučio čitati i pisati. U školi sam upoznao drugu djecu i stekao nove prijatelje. U školi nas uče ne samo da čitamo i pišemo, ima i drugih zanimljivih predmeta. Učim o onome što me okružuje i naučio sam da pravim različite zanate. Drago mi je što učim u školi. I veoma sam zahvalan školi.”

  Stepanova Nastja, 4. razred B

  „Škola je moj drugi dom. Moji omiljeni predmeti: engleski, ruski, matematika, informatika. Zaista volim školu. Najviše volim da odgovaram i dobijem dobre ocjene za to. Jako volim školu i savjetujem vam da je volite.”

  Bajanzhi Egor, 4. razred B

  „Škola je naš drugi dom.

  Dok učimo u školi učimo puno novih stvari, istražujemo svijet, učimo komunicirati s ljudima. Možda ne uspijevamo uvijek u svemu, ali moramo se truditi, jer nam treba obrazovanje za budućnost, ono određuje cijeli naš budući život. Danas bi učenje u školi trebalo da nam bude najvažniji zadatak.”

  Malyshkin Slava, 4. razred B

  „Škola mi mnogo znači u životu!

  Da nije bilo škole, ne bih imao toliko znanja koliko sada imam!

  Škola pruža put u život. Provodimo najbolje godine u školi, naše djetinjstvo i adolescenciju. Imaćemo različita sećanja: smeh na času, tišina za tablom...

  Naravno, škola nam daje najbolje prijatelje koji ponekad ostaju doživotno. Jako volim svoju školu. Cijenim svaki školski dan koji proživim. Može se desiti da ne želim da idem u školu ili da radim domaći, ali razumem da mi je sve to, pre svega, neophodno, a osim toga, raditi domaće zadatke je veoma interesantno kada imam želju. Učitelji nam daju neke savjete, znam da će mi ovi savjeti pomoći u kasnijem životu.

  Volim te ljude koji uče sa mnom na času, bez obzira kakvi su. Sa svojim drugovima iz razreda viđam se svaki dan i tako smo tokom svih godina koliko smo zajedno studirali postali jedna velika porodica. Drago mi je što učim u najboljoj školi u gradu, školi broj 16.”

  Kuzmina Veronika, 4. razred B

  “Četvrto tromjesečje je počelo.

  Naš razred je ponovo na času. Nastavnik objašnjava novi materijal. Učenici pažljivo slušaju. A onda dižu ruke i odgovaraju na pitanja. Sunce gleda kroz prozor. Djeca pišu u sveske. Uredna slova formiraju riječi, riječi čine tekstove. Neko odgovara na tabli. Rješavamo probleme, zapisujemo primjere. Zvono zvoni. Bučno jato klinaca juri na odmor.

  I tako školski život teče od časa do časa.

  Uskoro ću završiti četvrti razred. Tužno je jer ćemo se otegnuti sa prvom učiteljicom. Ali ništa se ne može učiniti, jer rastemo. Čekaju nas novi učitelji da nas uče u petom razredu.”

  Levashov Saša, 4. razred B

  SASTAV.

  "Škola u mom životu"

  Našu školu je osnovao Cezar Lvovič Kunikov, učesnik Velikog otadžbinskog rata. Dao je veliki doprinos njegovom razvoju. Škola igra veliku ulogu u mom životu. Prije svega, škola nas uči kulturi, ponašanju na javnim mjestima, komunikaciji sa vršnjacima, starijom generacijom i, naravno, strpljenju s nadolazećim teškoćama odraslog života. U školi stičemo prvo obrazovanje koje je toliko neophodno za dalje sticanje dubljeg znanja.

  Zaista volim da učim, volim da učim i otkrivam nešto novo i zanimljivo u različitim oblastima nauke. Vjerujem da je ljubav prema učenju izvor kvalitetnog znanja i, što je najvažnije, dobrih ocjena. Ne ide mi uvijek dobro u studiranju, što mene i moje roditelje jako rastužuje. Čini mi se da ključ dobrog znanja zavisi od pažnje na času, marljivosti, strpljenja pri samostalnom radu, testova ili bilo kakvog pismenog rada i marljivosti.

  U periodu osnovnog obrazovanja učimo čitati, pisati i računati, što nam je u ovom trenutku tako neophodno. U srednjoj školi detaljno proučavamo svaki predmet. Ja, kao i svi učenici naše škole, imam omiljene predmete - ruski jezik, hemiju i biologiju. Svaki od navedenih predmeta je na svoj način zanimljiv i edukativan. Naša škola ima veoma kompetentne i iskusne nastavnike koji su u stanju da zainteresuju učenike za svoje znanje iz predmeta.

  Nakon završene škole i završenog srednjeg obrazovanja, upisaću Medicinsku akademiju. Dakle, želim da nastavim školovanje i dobijem izabranu profesiju.

  
  

  Karakteristike likova u ovom djelu, sada već razumijemo sličnosti, slučajnosti, pa čak i ponekad identitet modernosti i onih prikazanih u bajci „Mali Tsakhes, nadimak Zinnober“. Upravo ta sličnost me je privukla u njemu, kao i u drugim jednako poznatim Hofmanovim delima, kao što su „Zlatni lonac“, „Satanini eliksiri“, „Kralj orašara i miša“, „Kameno srce“...

  Otvara se u svijetu, u odnosima s drugima, u objektima o kojima razmišlja. Ovaj zadatak pretpostavlja postojanje određenog limitera u umjetnikovom poimanju svijeta i čovjeka. Pripovjedač u priči “Moj život” ne igra nikakvu posebnu ulogu: hroničar, posmatrač, istražitelj, nalazač. On samo živi i prenosi ono što je video, osetio, mislio u procesu samog života,...

  I to je također pod kontrolom, jer su vannastavna interesovanja navodno odvlačila djecu od nastave, a učenici su bili okruženi svakojakim zabranama. Dakle, kulturni i svakodnevni izgled učenika osnovnih i srednjih škola u 19. – ranom 20. vijeku odlikovale su dvije specifičnosti: starost učenika (konstantno su bili u fazi razvoja) i pokušaji da se taj razvoj kontinuirano kontroliše. sama edukacija...

  
  

  Može biti niže od standarda finansiranja sličnih državnih i opštinskih obrazovnih institucija na datoj teritoriji. 2. Analiza finansijskih i ekonomskih aktivnosti Opštinske obrazovne ustanove dečije i omladinske sportske škole grada Mirnog §2.1 Opštinska obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja za dečiju dečiju i omladinsku sportsku školu grada Mirnog Osniva se sportska škola u cilju realizacije programa...