Tokom nastave

I. Organizacijski trenutak

III. Samoodređenje prema aktivnosti

(Na ploči je bilješka.)

Prikupite raspršenu riječ.

SI FES I PRO

Koja je riječ? (Zanimanje.)

Pretpostavimo o čemu ćemo govoriti u lekciji. (O zanimanjima.)

Šta znači riječ "profesija"? (Odgovori djece.)

Evo šta je S.I. Ozhegova: profesija - ovo je glavno zanimanje osobe, njena radna aktivnost.

Kojim zanimanjima ljudi trebaju da se bave? ( Svi bi trebali raditi.)

Pročitajte tema lekcije US. 124 udžbenika. (Sve su profesije važne.)Slajd 1.

Slažete li se s ovom izjavom?

Potrebni su nam ljekar, građevinar, učitelj i mnogi drugi stručnjaci. Pokušajmo danas provjeriti ispravnost ove izjave.

Koje ćemo obrazovne zadatke sebi postaviti? (Odgovori djece.)

Pročitajte šta Ant govori o tome.

Mislim da cu saznati ...

Voleo bih da znam o ...

Dakle, ciljevi i ciljevi naša lekcija:

Saznajte šta je profesija;

Proširiti znanje o raznolikosti zanimanja;

Odredite ulogu zanimanja u ekonomiji i životu ljudi.

Pokušajmo to shvatiti.

IV. Rad na temi lekcije

Razgovor o zanimanjima Slajd 2.

Na svijetu postoji mnogo zanimanja

I svaki je važan.

Odluči, prijatelju, ko bi trebao biti.

Na kraju krajeva, imamo jedan život.

Koje profesije poznajete? (Odgovori djece.)

Hajde da pogodimo zagonetke o profesijama. (Prezentacija. Slajdovi 3-20 )

Ja ću početi, a ti završi

Odgovorite složno.

1. Ako vas boli uho,

Ako vam je grlo suho

Ne brini i ne plači -

Uostalom, pomoći će vam ... ... ( DOKTOR)

2. Tačno poznaje djecu,

Hrana je ukusna .... ( COOK)

3. Ispod prolećnog zvižduka ptica

Ore zemlju ... ( TRAKTORIST)

4. Ovdje na rubu s oprezom

On slika gvožđe.

Ima kantu u rukama

On sam je šareno obojen. (SLIKAR).

5. Ko će očistiti tezgu,

Pomuzi kravu

Hoće li otpjevati snažnu pjesmu?

Pa naravno ... (MILKMAID)

6. Namještaj, kruh i krastavci,

Prodajte nas ... ( PRODAVACI)

7. Sa teškom torbom obilazi područje,

Stavlja nam pisma u kutiju ... ( POSTMAN)

8. Na štafelaju s četkom, I.

Boje su mi prijatelji.

Sam sam i nisam sam ...

Okružen slikama. ( SLIKAR).

9. Usmjerit će stakleno oko,

Klikne jednom - i mi vas se sjećamo. ( FOTOGRAF)

Bravo momci. Pogodili ste neke od profesija ljudi. I ovo je mali dio svega što postoji na zemlji. Nemoguće je navesti sve profesije i specijalnosti.

Čitajmo i raspravljajmo.

Pročitajmo tekst A. Dietricha, G. Yurmina, R. Koshurnikove "Ko je napravio hljeb" US. 126-127.

Pitanja

1. Gdje je došlo do razgovora? (U vagonu voza)

2. Koja ste zanimanja čitali o ljudima? ( Agronom, traktorist, vozač, kombajnista, mlinar, pekar.)

3. Koji ih je zajednički uzrok povezao? (Proizvodnja pekarskih proizvoda)

Obavljanje zadatka na elektronici anex do udžbenika.(Svaki dan jedete kruh. Koje se profesije bave pečenjem i prodajom kruha? Rasporedite zanimanja u odgovarajućem redoslijedu, počevši od agronoma.)

Recite nam nešto o odnosu između rada ljudi različitih profesija. Na primjer, prilikom izgradnje kuće ... Razgovarajte o ovom zadatku sa svojim kolegom. (Na primjer: zanimanje građevinskog radnika povezano je sa zanimanjima inženjera, šofera, električara, vodoinstalatera, plinskog radnika itd.)

V. Tjelesni odgoj "Nova kuća" Slajd 21.

Mason od cigle

Izgradnja zida.

Ničija kuća. (Mi smo stavili desna ruka lijevo, lijevo desno itd., sve više i više.)

JA SAM - slikar, Farbam zidove, ( S opuštenom četkom vozimo se gore -dolje.)

plafon ("Slikanje plafona")

i vašu kuhinju. ( Pokreti ruku lijevo i desno.)

JA SAM - električar.

Upalit ću svjetlo ("Uključujemo svjetlo pritiskom na prekidač.")

Samo ću uvrnuti sijalicu.

(« Okrećemo sijalicu "- rotacijski pokreti desnom rukom.)

Dođite u novi dom ( Palmova "kuća".)

I živite u njoj dugo! ( Raširite ruke u stranu.)

Vi. Nastavak rada na temi lekcije. Grupni rad.

Igra "Učite profesiju".

Na svakom stolu nalazi se kartica na kojoj je šifriran naziv zanimanja. Okrenite karte, pogodite zanimanje pomoću ključnih riječi, upišite ovu riječ u sredinu i podignite karticu.

Kartica 1.

Nebo, volan, avion, aerodrom.

Kartica 2.

Češalj, škare, ogledalo, lak za kosu.

Kartica 3.

Žice, stubovi, prekidač.

Kartica 4.

Knjige, police, izložbe knjiga.

Deca rade samostalno.

Provjeravamo: imenujete prvo ključne riječi, a zatim profesiju.

Sada provjerimo pravopis profesija. Slajdovi 22-30.

Slike profesija i riječi pojavljuju se na tabli: pilot, frizer, električar, bibliotekar.

Zašto mislite da su ove profesije važne?

Deca odgovaraju.

Mi to možemo uraditi izlaz: sve profesije su potrebne, sve profesije su važne.

2. Kreativni zadatak "Sakupi poslovice".

Ljudi, sada ćemo dovršiti kreativni zadatak u grupama... Iz riječi je potrebno prikupiti poslovice o radu. (Učenici dobijaju koverte sa izrekama izrezanim na riječi, dodaju poslovice, objašnjavaju značenje svake od njih.)

Slajdovi 31-32.

Rad se hrani, ali lijenost kvari.

Strpljenje i rad će sve usitniti.

Volite svoj posao - bit ćete majstor.

Šta se dešava, dolazi okolo.

- Koje druge poslovice o radu znate?

Rad je stvorio čovjeka.

Ne možete lako izvaditi ribu iz ribnjaka.

Onaj ko voli raditi ne sjedi besposlen.

Vii. Refleksija.

Slajd 34.

Na lekciji sam naučio ...

Zanimalo me je znati ...

Voleo bih da znam više …

(Učenici vade jedan od emotikona i objašnjavaju svoj izbor.)

U svijetu postoji mnogo različitih zanimanja, svako je potrebno i važno.

Ko bi želio biti u budućnosti?

Na vašim stolovima leže STARS... Šta sanjate da postanete u budućnosti? Napišite svoje ime na svoje zvijezde s jedne strane, a s druge - svoje prezime i ime. Ovo je tvoj san. Zadržat ćemo zvijezde dok ne diplomiramo. Vjerovatno će vas jako zanimati hoće li vam se želja ostvariti.

Sada priložite svoje zvijezde uz fotografiju s pogledom na našu Grad Korenovsk. Slajd 35.

Ovdje ste priložili zvijezde jer ste naša budućnost, nada i podrška grad Korenovsk.

Slajd 36.

Treba samo učiti.

Vrlo je važno da svaka osoba odabere posao po svom ukusu. Sretna je osoba koja radi ono što voli, koja je odabrala pravo zanimanje za sebe. Za takvu osobu kažu da je na svom mjestu ili da ima "zlatne ruke". Želim vam da pravilno izaberete svoj put. Uostalom, na svijetu postoji bezbroj prekrasnih zanimanja, a svaka čast za svaku profesiju!

Šta je izlaz mi to možemo uraditi?

Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne! Slajd 37.

Zadaća

Udžbenik str.124-129

Radna sveska: br. 3 (str. 50).

Oceanologist je specijalista za proučavanje okeana i mora.

Speleolog - onaj koji proučava pećine - istorija njihovog porijekla, postojanja i ljudske upotrebe.

Entomolog - specijalista za insekte.

Ihtiolog - specijalista za ribe.

Ornitolog - specijalista za ptice.

Kinolog - specijalista za obuku pasa.

Tema lekcije: Sve profesije su važne. Projekat "Profesije".

Tokom nastave

I. Organizacijski trenutak

Devojke će sedeti mirno, dečaci će biti još tiši! Dobro urađeno!

II.Znanje znanja.Provjera domaćih zadataka.

(Srednja grupa)

Rokovi implementacije: dugoročni (6 mjeseci).

Vrsta projekta: kognitivni, informativni, kreativni, grupni.

Učesnici projekta: vaspitači, djeca i roditelji srednje grupe, pozvani gosti različitih zanimanja.

Relevantnost projekta:

U predškolskom dobu daljnje upoznavanje svijeta odraslih i predmeta nastalih njihovim radom od posebnog je značaja za potpuni razvoj ličnosti djeteta. Upoznavanje sa zanimanjima roditelja osigurava djetetov daljnji ulazak u savremeni svijet, upoznavanje njegovih vrijednosti. Stoga se pojavila ideja o stvaranju ovog projekta. Dubinsko proučavanje zanimanja kroz profesije njihovih roditelja doprinosi razvoju ideja o njihovom značaju, vrijednosti svakog djela. Pravilan izbor zanimanja određuje uspjeh u životu.

Cilj projekta:

• proširiti i generalizirati dječju ideju o zanimanjima, alatima rada, radnim akcijama.
• Razvoj interesa za različite profesije, posebno za profesije roditelja i njihovo radno mjesto.

Ciljevi projekta:

• Doprinesite proširenju pojašnjenja ideja o različitim vrstama posla.
• Stvoriti uvjete za učvršćivanje ideja o radnim akcijama odraslih; o rezultatima rada; o opremi, alatima i materijalima potrebnim za rad.
• Probudite dječju znatiželju, interes za aktivnosti odraslih.
• Doprinijeti formiranju pozitivnog stava i poštovanja prema poslu.
• razviti komunikacijske vještine;
• razviti koherentan govor, finu motoriku ruku, maštu, pamćenje;
• razvijati maštovito i prostorno razmišljanje, poticati djecu na kreativnost i samostalnost.

Očekivani rezultat:

• pobuditi interesovanje za okolni svijet;
• proširiti dječje znanje i razumijevanje zanimanja, uključujući i zanimanja njihovih roditelja (mjesto rada roditelja, značaj njihovog posla; ponos i poštovanje prema poslu svojih roditelja);
• pomoći roditeljima da pravilno organizuju zajedničko porodično slobodno vrijeme;
• povjeriti djeci izvodljive radne obaveze kod kuće, u vrtiću, biti odgovorni za njihovo izvršavanje.

Aktivnosti nastavnika:

• Razvoj smjernica za upoznavanje djece sa zanimanjima.
• Posmatranje najbližih zanimanja unutar predškolske obrazovne ustanove.
• Izrada vodiča za neke od predstavljenih zanimanja

(kompozitor, kuhar, prodavač, stomatolog, medicinska sestra, vozač, stražar, vatrogasac, umjetnik, frizer, građevinar, stolar, poštar, mornar, obrazovni asistent, vojska).

Dječije aktivnosti:

Učešće u razgovorima, kognitivno provođenje slobodnog vremena, GCD, takmičenja, igre uloga, čitanje beletristike, pamćenje poezije, oblikovanje, razne vrste rada.

Aktivnosti roditelja:

Razgovori s djecom, priče o zanimanjima, šetnje i izleti s kognitivnom svrhom, pomoć u provođenju kognitivnih aktivnosti u slobodno vrijeme.

Dodatne informacije potrebne za završetak projekta:

Informacije iz knjiga, propisa, časopisa i s interneta.

Materijalno -tehnički resursi potrebni za završetak projekta:

Kompleti za konstruktore, ciljane šetnje, aktivnosti zajedno sa zaposlenicima nekoliko profesija, didaktičke igre, kartoteka muzičkih djela na temu projekta, multimedijska oprema, izbor didaktičkog materijala na tu temu "Profesije" , kartoteka sa crtanim filmovima o trudu.

Rezultati rada:

• Djeca su razvila razumijevanje značenja riječi "profesija" .
• Stvoren je novi sistem radnog obrazovanja u predškolskim obrazovnim ustanovama.
• Djeca su imala priliku pronaći prijatelje sa istim interesovanjima.
• Postoji pozitivna dinamika u razvoju radnih vještina i sposobnosti među predškolcima.
• Kao rezultat projekta, nastavnici su formirali: pozitivnu motivaciju i vještine za savladavanje metoda igre interakcije s djecom.
• Izrađene su metodološke preporuke za upoznavanje djece sa zanimanjima.
• Izrađeni su sažeci tematskih časova.
• Pripremljene su fotografije za web stranicu predškolske obrazovne ustanove.
• Okruženje za razvoj igara dopunjeno je igrama uloga za upoznavanje djece sa zanimanjima.

Faze implementacije projekta:

Faza I - pripremna (akumulacija znanja).

1. Određivanje cilja i zadataka projekta;
2. Izrada plana implementacije projekta;
3. Izbor metodološke literature za implementaciju projekta;
4. Odabir likovnog i didaktičkog materijala; beletristika, reprodukcije slika, ilustracije; organizacija razvojnog okruženja u grupi.
5. Izrada sažetaka aktivnosti direktno obrazovnih aktivnosti, razgovori za upoznavanje djece sa zanimanjima.
6. Predviđanje rezultata.

Faza II - glavna (zajednički rad sa djecom, roditeljima, socijalnim partnerima).

Rad na projektu uključuje saradnju s roditeljima, djecom, socijalnim partnerima. Važno je definirati ulogu roditelja u projektu kao rad vrtića ima svoje poteškoće u upoznavanju sa zanimanjima: značajan dio posla odraslih ne odvija se pred djecom, profesionalni rad roditelja ostaje izvan razumijevanja djeteta - predškolca, mogućnosti posmatranje njihovog rada je ograničeno.

1. Dizajniranje informativnog štanda za roditelje na temu projekta.
2. Konsultacije na temu projekta: "Šta čini težak posao?" , "Radno obrazovanje u porodici" , "Upoznavanje djece s radom odraslih" , "Utjecaj rada odraslih na razvoj djece" .
3. Izrada kalendarsko-tematskog plana, koji uključuje različite vrste dječjih aktivnosti, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja.
4. Organiziranje razvijajućeg okruženja koje je važna komponenta za razvoj interesa djece za zanimanja odraslih.
5. Upoznajte zanimljive ljude različitih profesija (kuvar, zubar, vatrogasac).
6. Ekskurzije, posmatranje, razgovori sa ljudima različitih profesija. Promatranjem rada odraslih razjašnjavaju se dječje ideje o zanimanjima, budi se znatiželja, interes za aktivnosti odraslih i doprinosi razvoju pozitivnog stava i poštovanja prema njihovom poslu. U toku posmatranja rada odraslih potrebno je skrenuti pažnju djece na proces rada, na to koje alate i predmete rada odrasla osoba koristi, na kombinezone koji su potrebni za različite profesije i na njegovu namjenu.
7. Neposredno obrazovne aktivnosti za upoznavanje različitih zanimanja. Za provedbu zadataka trebate koristiti tehnologije za aktiviranje mentalne aktivnosti: metoda projektiranja i istraživanja, problemske situacije, aktivne metode (modeliranje).

Prioritet je uključivanje tehnologija koje štede zdravlje (artikulacijska gimnastika, gimnastika oka, minute vježbi i drugo).

Nastavu prate razgovori, ispitivanje ilustracija, predmeta rada, čitanje književne riječi, didaktičke igre - sve to omogućava djeci da u potpunosti razumiju proces rada, suštinu profesije. Korištenje različitih metoda rada doprinosi razvoju opisnih i objašnjavajućih govornih vještina kod djece, bogaćenju i aktiviranju rječnika.

Didaktičke igre imaju za cilj proširenje, pojašnjavanje i učvršćivanje stečenog znanja.

Organizacija različitih vrsta rada: rad u prirodi, dužnost, domaćinstvo. Djeca vide rezultat svog rada, njegov značaj za druge.

U samostalnim aktivnostima djeca organiziraju igre uloga: "Krstarenje" , "Bolnica" , "Porodica" , "Prodavnica" , "Vatrogasci" , "Mail" , "Transport" , "Salon" , "Čuvar" itd. Tokom ovih igara, znanje stečeno tokom GCD -a se konsoliduje. Činjenica da je to znanje dovoljno formirano dokazuje činjenica da djeca voljno preuzimaju vodeću ulogu, pravilno izvode uloge i mogu samostalno birati opremu i igrati atribute.

III faza - završna (rezultat).

U završnoj fazi provodi se analiza aktivnosti, generalizacija rezultata rada (zabava u slobodno vrijeme "Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne" ) .

Tako se tokom implementacije projekta jasno manifestuje takav oblik rada kao zajedničke, partnerske aktivnosti vaspitača, djece i roditelja. Roditelji stječu važno iskustvo koje im omogućava da pomognu svojoj djeci da se uspješno prilagode novim saveznim državnim obrazovnim standardima u procesu pripreme za obrazovanje.

Lista korištene literature:

• Program "Od rođenja do škole" (uredio N.E. Veraksa)
• "Sažeci složenih lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi" (G. Ya. Zatulina)
• "Razvoj igračkih aktivnosti u srednjoj grupi" (N.F. Gubanova)
• "Perspektiva planiranja u drugoj mlađoj i srednjoj grupi" (N. S. Golitsina)
• "Sažeci časova za djecu od 4-5 godina" (O. E. Gromova)
• Otvoreni događaji za djecu srednje grupe, d / s. (FSES)
• "Modeliranje" , "Slikanje" , "Aplikacija" (D. N. Koldina)
• "Upoznavanje sa objektima i društvenim okruženjem" (O. V. Dybina)
• "Razgovori o zanimanjima sa djecom od 4-7 godina" (T.V. Potapova)- M.: TC Sphere, 2008.
• "Koje su profesije?" (T. A. Shorygina), Izdavačka kuća GNOM i D, 2011.

Jedan od glavnih zadataka predškolskog odgoja i obrazovanja je formiranje pozitivnog stava prema poslu i primarnih ideja o radu odraslih, njegovoj ulozi u društvu i životu svake osobe. Za to je vrlo važno da predškolac razvije interes za različite profesije. Djecu je potrebno upoznati sa zanimanjima koja su tražena u savremenom društvu.

Savremene informaciono -komunikacione tehnologije omogućavaju proširenje obima obrazovnog procesa. Djeca u predškolskom uzrastu imaju nenamjernu pažnju; ne mogu svjesno pokušati zapamtiti ovaj ili onaj materijal. A ako je materijal živ i značajan, dijete na to nenamjerno obraća pažnju. I ovdje je prezentacija jednostavno nezamjenjiva. Informacije su predstavljene u atraktivnom obliku, a prisutnost iznenađujućeg trenutka u obliku animacije ubrzava proces pamćenja sadržaja, čini ga smislenim i dugotrajnim. Kompjuterska prezentacija omogućava prezentaciju vizuelnog materijala na nov način. Računalo, kao najmoderniji alat za obradu informacija, može poslužiti kao moćno tehničko oruđe u učenju i doprinijeti razvoju integrativnih kvaliteta djeteta, poput znatiželje, aktivnosti, sposobnosti rješavanja intelektualnih i ličnih zadataka. da ostare. Prezentacija se može koristiti u direktnim obrazovnim aktivnostima i u zajedničkim aktivnostima nastavnika s djecom.

Dijete je od samog rođenja otkrivač, istraživač svijeta koji ga okružuje. Za njega je sve prvi put: sunce i kiša, strah i radost. Dobro je poznato da se petogodišnja djeca zovu "zašto". Dijete ne može samostalno pronaći odgovor na sva svoja pitanja - pomažu mu učitelji.

U predškolskim ustanovama odgajatelji široko koriste metodu problemskog učenja: pitanja koja razvijaju logičko mišljenje, modeliranje problemskih situacija, eksperimentiranje, eksperimentalne istraživačke aktivnosti, rješavanje križaljki, šarada, zagonetki itd.

Problem:

- predškolci nemaju jasne ideje o raznolikosti radnih aktivnosti odraslih;

- znanje o specifičnim radnjama nekih profesija nije formirano;

- ne razumiju jasno koja svojstva postoje u određenoj profesiji;

- ne može navesti određene stavke potrebne za jednu ili drugu profesiju.

Vrsta projekta: informativno.

Učesnici projekta: djeca logopedske grupe "Istraživači".

Trajanje projektnih aktivnosti: kratkoročno.

Cilj: stvaranje uslova za formiranje cjelovitog pogleda predškolaca o zanimanjima; pojašnjenje i uopštavanje ideja djece o zanimanjima; naučiti s poštovanjem postupati prema ljudima svih profesija; učesnici projekta razmišljaju o svom budućem zanimanju.

Zadaci:

- Nastaviti upoznavanje djece sa radom odraslih;

- Proširenje znanja djece o rodbini, zanimanjima, značaju njihovog rada u porodici i društvu;

- razumijevanje važnosti profesije u životu ljudi;

- Podizanje osjećaja poštovanja prema radu odraslih kod djece;

- razvoj elemenata logičkog mišljenja;

- Proširite i aktivirajte rječnik na tu temu;

- Formiranje realne ideje o ljudskom radu;

- Formiranje kod djece potrebe za razmišljanjem o izboru budućeg zanimanja;

- razvoj komunikacijskih vještina;

-Razvoj dječjeg monološkog govora (govor-zaključivanje; govor-dokaz).

Glavni načini implementacije projekta:

- definisanje teme, postavljanje ciljeva i zadataka;

- utvrđivanje metoda i tehnika rada;

- izbor metodološke i beletrističke literature, pokaznog materijala;

- razgovor sa djecom o zanimanjima;

- izbor materijala, igračaka, atributa za igranje;

- odabir materijala za kreativni rad;

- izradu dugoročnog plana;

- sastavljanje knjiga za bebe;

- prezentacije svojih zanimanja od strane roditelja.

Uključena su sva obrazovna područja:

I. Razvoj govora.

II. Društveni i komunikacijski razvoj.

III. Umjetnički i estetski razvoj.

IV. Kognitivni razvoj.

V. Fizički razvoj.

1. Pripremni: formulacija problema; odabir naziva projekta; proučavanje metodološke literature o ovoj temi; izbor vizuelnih pomagala.

2. Implementacija projekta:

Razmatranje ilustracija o zanimanjima i rezultatima rada ljudi različitih zanimanja;

Upoznavanje sa dječjom fikcijom o radu odraslih i učenju poezije;

Razgovor sa djecom o zanimanjima sadašnjosti i budućnosti;

Didaktičke igre;

Igre igranja uloga ("Dom", "Bolnica", "Frizer", "Pozorište" itd.);

Saradnja sa roditeljima;

Knjige za bebe koje su izradili roditelji i djeca;

Prezentacija njihovih zanimanja od strane roditelja;

Odgonetanje zagonetki;

Crtanje u slobodno vrijeme;

3. Završna faza.

Prezentacija roditeljskih zanimanja

Roditeljski sastanak na temu "Sve profesije su važne, sve profesije su važne"

4. Oblik izvještavanja - str prezentacija projekta.

5. Zaključci i efikasnost projekta.

Predškolci su razvili interes za ovu temu.

Formiran je cjelovit pogled na radnu aktivnost odraslih.

Detaljnije smo se upoznali sa zanimanjima naših roditelja.

Učili smo zagonetke i pjesme o zanimanjima.

Resursi.

• Yu. G. Illarionova. Naučite djecu da pogađaju zagonetke;
• ilustracije koje prikazuju ljude koji se bave raznim poslovima;
• Internet resursi;
• A. Shorygina. Professions. Šta su oni?

Glavni oblici implementacije projekta:

- igra;

- kognitivni;

- produktivno;

- rad sa roditeljima.

Proizvod projektnih aktivnosti:

Crteži, ručno izrađeni dječji članci, fotografije časova, prezentacija djece "Sanjam o profesiji".

Materijalno -tehnički:

- album "Profesije za djecu";

- slike, ilustracije koje prikazuju različite profesije;

- Umjetnička djela.

Projektne teze

Popunili učenici razreda 3 G, voditeljica Kashpura Nadezhda Vladimirovna.

Odabir pravog životnog puta izravno je povezan s ranim karijernim usmjeravanjem djeteta, vještim korištenjem i razvojem njegovih potencijalnih sposobnosti. Konkurencija i tehnologije koje se brzo mijenjaju zahtijevaju da se što prije odlučite za zanimanje. Akumulirati vještine i sposobnosti već u prilično mladoj dobi, proširiti znanje o svijetu zanimanja, formirati interes za pronalaženje „vlastitog“ zanimanja, razviti sposobnost samostalnog i grupnog rada, razviti sposobnost planirati i vrednovati svoje aktivnosti, pomoći u samospoznaji i donošenju specifičnih izbora. Ova i druga važna pitanja počeli smo proučavati od prvog razreda.

Naš rad rezultirao je projektom "Sav posao je važan - potreban je sav posao."

Postavili smo sami sebe problematično pitanje: "Koja je poteškoća u izboru zanimanja" i odlučila provjeriti – je li zaista teško izabrati profesiju?

Svrha našeg projekta- postepeno upoznavanje svijeta profesija.

Glavni zadaci za nas je to bilo:

1. Saznajte nivo našeg znanja o profesijama.

2. Proširiti naše znanje o vrstama i vrstama zanimanja.

3. Stvoriti interes za profesije.

4. Ispunjeni osjećajem poštovanja prema radu odraslih.

Razvili smo se plan rada projekta.

Identifikovao ga etape.

1. Upoznavanje sa dječjom literaturom o radu odraslih, zanimanjima.

2. Izleti u preduzeća i organizacije grada.

3. Razgovori o profesijama.

4. Sastavljanje kartoteka zagonetki i poslovica o profesijama;

5. Istraživački rad: naučite sve o profesiji svojih roditelja i najbližih.

6. Dizajn, zajedno sa roditeljima štanda "Svi radovi su dobri"

7. Napišite eseje "Šta želim postati?"

8. Sprovedite anketu: "Ko ćete biti za nekoliko godina?"

9. Pripremite i održite praznik: "Grad majstora".

Odlučili smo da ćemo na projektu završiti tek nakon odabira profesije - to znači za 9 godina. U životu je uvijek teško napraviti pravi izbor, posebno kada je u pitanju odabir profesije. Da bismo saznali više o zanimanjima, okrenuli smo se dokumentu pod nazivom "Jedinstvena knjiga o tarifama i kvalifikacijama" i saznali da danas u Rusiji postoji više od sedam hiljada naziva zanimanja. Ali stotine se zapravo koriste.

Danas se ne mijenja samo broj zanimanja, već i njihov sastav. Pojavljuju se nove, neobične i nepoznate profesije, poput menadžera, dilera, revizora, a stare nestaju. Ali naš život, njegov uspjeh u određenoj mjeri ovisi o tome koliko smo ispravno odabrali ovo ili ono zanimanje za sebe. Moramo se pripremiti za ovo danas!

Shvatili smo ispitivanje nekoliko video zapisa sa snimcima intervjua sa djecom prije šest godina i istom djecom prošle godine (ovo je današnji 10 "A" razred). I vidjeli su da je slučajnost u izboru zanimanja minimalna.

Ono što se jučer činilo ispravnim danas se pokazalo kao pogrešna odluka.

Nastavljajući studiju, naučili smo iz enciklopedije šta je profesija: „Profesija - ovo je vrsta posla koji od osobe zahtijeva određenu pripremu, znanje, vještine, ovo je posao koji čovjek bira za cijeli život. "

Iz povijesti drevnog svijeta saznali su da primitivni ljudi nemaju zanimanja. No ipak je postojala neka podjela rada - između muškaraca i žena. Ljudi su lovili životinje, gradili stanove, izrađivali oružje, alat, čamce. Žene - sakupljale jestivo bilje, kuhale hranu, prale odjeću, odgajale djecu.

S razvojem društva pojavila se specijalizacija ljudi po vrstama rada. Pojavila se podjela rada, pojavile su se profesije.

Naučili smo da se rad dijeli na fizički i mentalni.

Takođe su nam postale poznate i vrste zanimanja: čovjek - čovjek (ljekari, učitelji), čovjek - tehničar (vozač, dizajner), čovjek - sistem znakova (programer, blagajnik), čovjek - umjetnička slika (umjetnik, umjetnik), čovjek - priroda (ekolog, vrtlar)

Iz internetskih izvora saznali smo da su najstresnija zanimanja zanimanja rudara i javnih ličnosti. Psiholozi objašnjavaju tako visok "pokazatelj rizika" među državnim ljudima činjenicom da "rade za javnost".

Saznali smo da postoji kalendar zanimanja.

Išli smo na ekskurzije u brojne organizacije i preduzeća u gradu: u vatrogasce,

konditorsko preduzeće "Evrika", gradsko odjeljenje unutrašnjih poslova, tenkovska jedinica grada Arsenjeva i topnici sa. Novo - Pokrovka. Sastali smo se sa radnicima gradske bolnice, biblioteke, upoznali se sa radom kuvara i bravara.

Drzati istraživački rad i saznali za rad svojih roditelja, baka, djedova i bliže rodbine. Zajedno s njima osmislili smo štand "Svi radovi su važni ...".

Sproveli smo istraživanje i otkrili da momci žele biti policajci, ljekari, vojnici, biznismeni, profesionalni sportisti, dizajneri, vatrogasci, programeri, kuhari, mornari. Samo su tri odlučila postati učitelji i vaspitači, dvoje - pjevači, tri piloti, jedan - bravar i jedan - domar. Neki sebe vide kao oligarhe u budućnosti.

Prikupio zbirku izreka, zagonetki o profesijama.

Napisali smo svoje pjesme i eseje o tome ko želimo postati u budućnosti. Snimili su video o ovome.

Odmorite se "Grad majstora". Released knjižica.

Pripremili smo prezentacije o dinastiji učitelja, vojsci, milicijskoj dinastiji i najbrojnijem zanimanju - mama!

Izlaz:

Kao što vidite - na svijetu postoji bezbroj divnih zanimanja -
I slava i čast svakom zanimanju!

Shvatili smo da ...

„Nama, prijateljima, nije lako odlučiti se ko ćemo biti!

I još toliko daleko do cilja.
Ali, zapamtite svi, bez izuzetka,
Čak se ni riba iz ribnjaka ne može uloviti bez rada i strpljenja.

Ali uvek - i kao što je nekad bilo,
A sada u 21. stoljeću -
Želimo vam društvo ...
Tako da iz tebe izraste čovjek. "

Srednja grupa Odgajatelj: Krichevtsova M.S. Cherepovets Općinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić broj 92"

Vrsta projekta:

• kreativan
• kratko

Učesnici projekta: djeca srednje grupe br. 5, roditelji učenika,

Pedagog: Krichevtsova M.S.

Uslovi implementacije: mart-april 2015. godine

Relevantnost projekta:

Predškolsko obrazovanje je prva faza opšteg obrazovanja, koja je sadržana u zakonu "O formiranju Ruske Federacije" .

Upoznavanje sa zanimanjima već u predškolskom uzrastu osigurava daljnji ulazak djeteta u savremeni svijet, upoznaje ga sa vrijednostima, zadovoljava i razvija kognitivne interese.

Problem: Iz razgovora s djecom postalo je jasno da oni površno razumiju zanimanja, pa smo odlučili djecu pobliže upoznati sa zanimanjima:

Cilj: Upoznati sa zanimanjima kod djece osjećaj pripadnosti svijetu odraslih.

Ciljevi projekta:

1. Konsolidirati znanje djece o profesijama.
2. Proširite horizonte i kognitivni interes djece za profesije.
3. Formirati poštovanje prema radu odraslih u različitim profesijama.
4. Odredite važnost zanimanja.
5. Potičite kreativnost u igrama uloga o zanimanjima, umjetnosti i drugim aktivnostima.
6. Naučiti sastavljati kratke priče prema shemama.

Procijenjeni rezultati projekta:

Razumevanje značenja reči "profesija" .

Naučite djecu da sastavljaju priče o odabranom zanimanju prema shemi TRIZ RTV.

Prikupite i organizirajte sav materijal na temu projekta.

Pokažite svojoj djeci interes za temu.

Formirati cjelovit pogled na radnu aktivnost odraslih.

Naučite djecu da razumiju poslovice, izreke o poslu.

Faza 1. Pripremni

1. Obavijestite roditelje o projektu.
2. Odaberite ilustracije, prezentacije o zanimanjima.
3. Pronađite literaturu o zanimanjima.
4. Pokupite igre, pjesme, plesove, pjesme, gimnastiku za prste.
5. Pripremite izlete u poštu, u kuhinju, u veš, u medicinsku ordinaciju predškolske obrazovne ustanove
6. Dajte zadatak roditeljima da pripreme poruke za bilo koje zanimanje.

Razgovori sa decom:

1. Koje profesije poznajete.
2. Zašto su ove profesije važne?
3. Kakvu odjeću nose ljudi različitih profesija?
4. Koje tehnologije i alate koriste ljudi različitih profesija?

Faza organizacije

1. Stvaranje problematične situacije za djecu, na koju će projekt biti usmjeren, koristeći model tri pitanja:

Zašto je potrebno raditi? Šta rade roditelji, šta znate o svojim zanimanjima? Šta želiš biti kad porasteš?

Šta trebamo učiniti da saznamo?

Gdje možemo saznati? Kako možemo svima reći šta učimo?

2. Zajednička diskusija sa djecom o fazama rada na projektu

Zdravlje i fizički razvoj

Upoznavanje sa zanimanjima vezanim za sport;

Dnevne tematske ritmičke vježbe;

Tematsko tjelesno vaspitanje

N / A "Vatrogasci u vježbi" , "Kosmonauti" , štafetne igre

Usklađenost sa režimom rada (rad i odmor)

Sigurnost

Sigurnosna pravila za rad u domaćinstvu

Ljudi različitih profesija imaju svoja sigurnosna pravila

Spoznaja

• Prezentacije "Svi radovi su dobri" , "Rad majstora se plaši" , "Profesije"
• Pregled reprodukcija, albuma, ilustracija na tu temu "Profesije"
• Serija razgovora: "Ko radi u obdaništu" , "Predmeti i alati potrebni ljudima različitih profesija" , "Svijet profesija"
• Razgovori o zanimanjima roditelja i rodbine, njihovom radnom mjestu

Didaktičke igre: "Daj mi riječ" , "Pogodi ko?" , "Prodavnica igračaka" , "Ko će vam reći više o profesiji!" , "Pogodite šta radim?" , "Šta prvo, šta onda?" , "Gdje ga mogu kupiti?" , "Imenuj profesiju" , "Šta kome" , "Pogodi profesiju" , "Ko ne može bez njih" , "Profesije ljudi" , "Ko šta radi?" , , "Šta rade s ovom stavkom" , "Šta će subjekt reći" .

• Simulacija procesa rada
• Korištenje logičkih igara
• Upotreba TRIZ elemenata u rješavanju problemskih situacija
• Izrada dijagrama za sastavljanje priče o zanimanjima
• "Kako je nekad bilo, ali kako je sada"

Socijalizacija.

Interakcija sa roditeljima:

Upoznavanje zanimljive osobe:

• Mišin tata je policajac "Naša usluga je i opasna i teška ..."
• Kirilina majka je mlađi vaspitač, "O važnosti profesije"
• Kirilin djed - bivši vojnik "O vojnim zanimanjima"
• Nastina baka je bivša medicinska sestra. Problemska situacija "Šta se dogodilo s lutkom Katjom"

Igre i razgovori

• Igre igranja uloga: "Prodavnica" , "Graditelji" , "Bolnica" , "Salon" , "Salon ljepote" , "Studio"
• Simulacijske igre: "Mamine pomoćnice" , "Kuvanje ručka za cijelu porodicu" .
• Situacija u igri: "Šta ću postati?" ,
• Razgovor o kvalitetama koje mora posjedovati osoba koja želi steći određeno zanimanje "Ova profesija mi odgovara"
• Diskusiona igra "Ja sam u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti" (posao je glavno zanimanje odrasle osobe)

Komunikacija

• Sastavljanje priča o profesiji roditelja
• Učenje pjesama o raznim zanimanjima
• Obogaćivanje dječijeg rječnika novim terminima
• Nagađanje zagonetki na tu temu "Profesije"
• Priče za djecu iz ličnog iskustva "Kod ljekara"
• Govori djece s porukom o bilo kojem od odabranih zanimanja
• Poslovice i izreke o radu
• Rasprava frazeoloških jedinica o radu

• Rad u domaćinstvu u grupi
• učešće na subbotniku (rad u prirodi)
• ručni rad

Beletristika

Poslovice i izreke o radu

Pjesme i zagonetke o profesijama

Čitanje poezije i priča o profesijama

V. Mayakovsky "Ko da bude?" .

S. Marshak "Odakle je došao stol?" , "Mi smo vojska" ,

S. Mikhalkov "Šta imaš?" , "Ujak Styopa" , "Ujak Styopa je policajac" .

To Lifshits "I mi ćemo raditi" ,

L. Voronkova "Gradimo, gradimo, gradimo" .

Muzička igra "Ako se zabavljaš, uradi to"

Razgovor o kreativnim zanimanjima vezanim za umjetnost (pijanista, dirigent, kompozitor, pevač, balerina, umetnik)

Umjetnička i kreativna aktivnost

Izložba crteža "Ko ću ja biti"

Izrada atributa za igre: "Mail" , "Prodavnica" , "Apoteka" , "TV"

Bojanke - zanimanja

Crtanje alata i opreme, koristeći šablone u svom radu

Modeliranje - povrće i voće, konditorski proizvodi

Igranje aktivnosti

• Društvene igre - "Profesije" , "Ko da bude?" , "Udruženja" , "Kome treba šta da radi?" , "Znamo sve profesije" , Zagonetke "Profesije" , "Parovi" (po temi), "Udruženja" , loto, domine, izrezane slike
• Didaktičke igre "Daj mi riječ" , "Pogodi ko?" , "Prodavnica igračaka" , "Ko će reći više o profesiji" . "Pogodite šta radim" , "Šta prvo, šta onda" , "Gdje ga mogu kupiti" , "Imenuj profesiju" , "Šta kome" . "Pogodi profesiju" , "Ko ne može bez njih" , "Profesije ljudi" , "Ko šta radi?" , "Kome šta treba" , "Šta se dogodilo da ne radim ..." , "Šta rade s ovom stavkom" , "Šta će subjekt reći" .
• Igre "Gdje smo bili nećemo reći šta smo uradili pokazat ćemo" , "Ako se zabavljate, učinite to"

Rad sa roditeljima

• savetovanje za roditelje "Odgovornosti djece kod kuće"
• postavljanje materijala u roditeljske uglove
• dizajn foto -novina zajedno sa roditeljima "Mama na poslu"

Završna faza

Odmor "Potrebna su sva zanimanja" sa dječjom predstavom (prezentacije).

Rezultati projekta:

• Nastavnici su zadovoljni obavljenim poslom i rezultatima projekta
• Prikupio i sistematizirao sav materijal na temu projekta
• Predškolci su razvili interes za ovu temu;
• Formiran je cjelovit pogled na radnu aktivnost odraslih
• Djeca poznaju i imenuju veliki broj zanimanja, poslovica, izreka o radu, oruđu rada, mogu sastaviti opisnu priču o profesiji.
• Djeca su postala oslobođenija i nezavisnija. U slobodnim aktivnostima široko se koristi pjevanje pjesama, u tu se svrhu koriste atributi i odjeća.
• Roditelji su razvili interes za obrazovni proces, razvoj kreativnosti, znanja i vještina kod djece, želju za komunikacijom s učiteljem, za učešće u životu grupe.
• Roditelji imaju priliku upoznati svu djecu u grupi sa svojim zanimanjem
• Praznik je pripremljen i održan "Potrebna su sva zanimanja" .