Den føderale lov "på uddannelse i Den Russiske Føderation" af 01.09.2013 har bestemt den nye status for førskoleundervisning, som er blevet en generel uddannelse. En føderal status uddannelsesstandard for førskoleuddannelse er blevet udviklet, hvilket repræsenterer en kombination af obligatoriske førskoleuddannelseskrav.

« Standarden er designet til at opfylde det bedste, som er blevet oprettet i de seneste år i den russiske førskoleuddannelse. Han strammer kravene, først og fremmest til professionalisme på kontoret og på samme tid giver betingelser for professionel og personlig vækst i pædagogisk arbejde, har til formål at sikre, at børns og voksne og voksne i DOW var en fuldvæsk og kreativitet"[Vladimirov N. Yu. Analyse af arbejde med indførelse af GEF'er af førskoleundervisning // Pædagogiske færdigheder: Materialer af V International Scientific Conference (Moskva, november 2014)]. Jeg er enig i denne erklæring fra underviseren, hans færdighed, kreativ tilgang til arbejde, afhænger af kvaliteten af \u200b\u200buddannelsesprocessen i indtil videre.

Brugen af \u200b\u200bmultimedieteknologier i Dow bliver en stærk læringsteknik, det er en enorm hjælp til underviseren i udviklingen af \u200b\u200bklasser, helligdage, fordeling, registrering af information til forældre, kompetence til dokumentation, rapport forberedelse. Moderne informationsteknologier giver os mulighed for at dele erfaringer, kendskab til periodiske publikationer, vælg det nødvendige materiale til klasser. Således kom IKT i vid udstrækning inddraget førskoleuddannelsen. Det er umuligt at gennemføre en besættelse uden at tiltrække midler til klarhed. Min lille oplevelse har vist, at klasser, der bruger multimedieudstyr, har fordele i forhold til traditionelle.

Fordele IKT.

Det betyder selvfølgelig ikke, at brugen af \u200b\u200binformationsteknologier kommer ned for at lære børn at arbejde på en computer. Dette er kun et middel til at lave uddannelsesaktiviteter i en række mættede, og barnet i det er blevet en direkte aktiv deltager.

I øjeblikket er multimedia et af de mest dynamisk udviklings- og lovende områder af informationsteknologi. De foreslår samtidig brug af forskellige former for at repræsentere og assimilere information via lyd, video, tekst animation. Anvendelsen af \u200b\u200bmultimedieteknologier åbner nye muligheder i tilrettelæggelsen af \u200b\u200buddannelsesprocessen, i udviklingen af \u200b\u200belevernes kreative evner, er af interesse for børn på grund af realisme og dynamiske materiale.

Tilgængelighed i vores børnehave multimedieudstyr: en computer, et interaktivt bestyrelse, en projektor og skærm - gør det muligt at uddanne og specialister til at skabe et sådant uddannelsesmiljø, der er interessante, uddannelsesmæssige børn.

Mit arbejde ved hjælp af multimedieudstyr begyndte med deltagelse i Urban Media Educational Project "View". I dette projekt deltager undervisere, lærere, højttalere, lærere af yderligere uddannelse af børnehaver og skolelærere fra forskellige områder af byen i dette projekt. Formålet med projektet er at løse problemer med åndelig og moralsk uddannelse gennem implementering af tematiske medieprogrammer ved hjælp af specielle medieteknologier til forskellige aldersrelaterede kategorier af elever.

Lærerens opgave er at gøre mediematerialet, så bygg en diskussionsproces, så i sjælen af \u200b\u200bbørn, bevidstheden om, at der er god, medfølelse, kærlighed til andre, venskab osv. Og også at undervise Børn til grund, udtrykke deres mening, lære at føle og empati. Mediematerialet i dette projekt er tegnefilm, videoer, lydoptagelser osv. Interessant dette projekt for undervisere og det faktum, at de udviklede materialer er tilgængelige for alle deltagere.

Oplysninger om projektet findes på webstedet http://view.nios.ru/node/1098

I dit daglige arbejde anvender jeg multimedieteknologier i form af computerprogrammer og præsentationer. Vi har mulighed for at oprette film eller præsentationer i betragtning af deres elever, mål og målsætninger, der er fastsat til en bestemt besættelse. Brugen af \u200b\u200bmultimedieteknologier giver dig mulighed for at simulere forskellige situationer fra det omkringliggende sociale miljø. Temaet for multimediepræsentationer er det mest forskelligartede. Jeg bruger meget præsentationer i klasseværelser med omverdenen, de giver dig mulighed for at lave klasser mere følelsesmæssigt, attraktivt, forårsage et barn i et barn, er et fremragende visuelt manuelt og demonstrationsmateriale, hvilket bidrager til god præstationsydelse.

Multimediepræsentationer, herunder animation, lyse klarhed, musik og videoeffekter med et interessant plot, der kan holde opmærksomheden hos de mest rastløse førskolebørn. Ved hjælp af sådanne teknikker er det nemt at skabe en atmosfære af rejsen, vandreture, vise skønheden i den indfødte natur, byen osv.

Brugen af \u200b\u200bmultimedie, når du arbejder med fiktion, gør det muligt at gøre hver besættelse i unikke, forskelligartede, visuelle. Jeg bruger lydoptagelser af kunstneriske værker, der demonstrerer illustrationer af berømte kunstnere til at fungere, vælge musikalske værker på emnet. Litterære quizzer er meget interessante.

Det er praktisk at bruge teknologiske kort i at arbejde på modellering og appliqué. De kan uafhængigt uafhængigt eller udøves. Moderne computerteknologi gør det muligt at bruge traditionelle fordele, behandle dem og overføres til skærmen eller et interaktivt bord.

Brugen af \u200b\u200bet interaktivt bestyrelse hjælper med at udvikle sig hos børn: opmærksomhed, hukommelse, fine motorkompetencer, tænkning og tale, visuel og auditiv opfattelse, verbal og logisk tænkning osv. Udvikling af klasser med brugen er meget lysere og mere dynamiske. Interaktivt udstyr giver dig mulighed for at tegne elektroniske markører og fingre. Et interaktivt bestyrelse, jeg bruger til klasser til dannelse af elementære matematiske repræsentationer.

Børn er meget nemmere at navigere i rummet, husk begreberne "venstre", "højre"; Overvej viden om geometriske figurer og formularer, fastgør kontoens færdigheder i form af interessante interaktive opgaver. Det er meget bekvemt at bruge en interaktive bestyrelser til at lære børn ved grafisk diktering. De kan virkelig godt lide opgaver og logik ved hjælp af øvelser oprettet på et interaktivt bord. Ved hjælp af en interaktive bestyrelser kan du simulere situationer, hvor børn husker reglerne for adfærd på gaden og hjemme. I fri virksomhed er børn meget interessante at blot trække på tavlen, de er fascineret ved at skabe store tegninger, både individuelt og en gruppe. Små etudier af "Shadow Theatre" udvikler en lille motorcy, træner fingre.

Ved arbejde med multimediens forældre bruger vi, når vi designer et visuelt materiale, når de udfører forældremøder, runde borde, projektaktiviteter. Tiltrækker forældre til at forberede multimediemateriale til børnenes tale før jævnaldrende. Brugen af \u200b\u200bmoderne teknologier giver dig mulighed for at diversificere kommunikation (fælles klasser, helligdage og spil), øge de voksne for voksne for at få nyttige oplysninger om at hæve børn, hvordan barnet bruger tid i børnehave.

Jeg anser det for hensigtsmæssigt at anvende moderne informationsteknologier i børnehaver, med forbehold af den regulerede og sikre anvendelse af teknikken til at arbejde med børn af førskolealder.

Således er multimedieudstyr et effektivt teknisk middel, som det er muligt at berige udviklingsprocessen betydeligt, stimulere individuelle aktiviteter, udvikle kognitive processer af børn og udvide horisonterne, uddanne den kreative person, tilpasset livet i det moderne samfund.

Guli Babayev.

Organisationen af \u200b\u200borganisationen af \u200b\u200bdet faglige udviklingsmiljø i Dow i dag er særligt relevant. Dette skyldes indførelsen af \u200b\u200bden føderale statsuddannelsesstandard for førskoleuddannelse (GEF til).

Som du ved, er den vigtigste form for at arbejde med førskolebørn og den førende aktivitet spillet. Det er hun, der kan gøre denne rutine og ikke altid en nem proces med at lære børn i en dynamisk, spændende handling. Moderne undervisere har en øget interesse for at opdatere DOW-objektet og udviklingsmiljøet, som hjælper med at løse de opgaver, der er tale, matematisk, miljømæssig, æstetisk udvikling: og hjælper også med at udvikle hukommelse, fantasi, kreativitet, orienteringsfærdigheder i rummet, logisk og abstrakt tænkning . Der lægges stor vægt på oprettelsen af \u200b\u200bet ikke-standard og moderne udviklingsmedium.

Unandardly udstyrede hjørner i børnehave vil hjælpe med at holde barnets opmærksomhed og i spilformularen til at præsentere oplysninger eller udvikle visse færdigheder. Men hvad er mest tiltrukket af børnenes sind, fantasi, interesse? Dette er et lille mirakel, overraskelse! Forestil dig at i din sædvanlige by lejlighed, cafe, butik, skole, pludselig er der et fodboldbane, en flod eller en sø glat, en stjerne loop, strækker sig til dig, når du går rundt i lokalet, lige nok plads til at gøre børn og voksne Det var muligt at spille klassikere, hopper, andre mobile spil. Sådan her? - Du vil blive overrasket. Ved at udvide rummet, eller hvad? Nå, det er umuligt. Det er kun i fantastiske romaner ja i eventyr. Og så lavet en fejl! For at alle disse fantastiske effekter skal være ved siden af \u200b\u200bdig, er det slet ikke nødvendigt at blive en troldmand, det er nok bare for at holde op med tiden.

Takket være den aktive position af hovedet på børnehave, viste moderne interaktive spil til børn i vores førskoleinstitution. Interaktive spil i børnehave har forskellige scenarier og evnen til at kontrollere.

For vores gruppe var denne "skat af civilisation" det interaktive gulv.

Det er arrangeret på en så magisk måde, at han reagerer på enhver bevægelse af mennesket. Monteret i loftsprojektoren projekterer billedet på gulvet,

og specielle scannere fanger bevægelsen af \u200b\u200ben person i projektionsrummet og reagerer på det, hvilket øjeblikkeligt ændrer billedet i overensstemmelse med disse bevægelser.

Børn var usandsynligt at gætte eksistensen af \u200b\u200bet sådant "mirakel" af den menneskelige opfindelse, og da jeg foreslog at spille fodbold på et sådant gulv, var de bare glade.

Interaktivt gulv er en supermoderne udvikling baseret på avancerede digitale og projektionsteknologier, giver dig mulighed for at bruge næsten ethvert gulvbelægning som en spiloverflade, der vil reagere på hver bevægelse af mennesker på denne overflade.

Fascinerende, original, usædvanlig, unik - dette er den måde, du kan organisere en uddannelsesproces og tilbringe tid fri fra klasser, når du har interaktive spil til børn. Sådant udstyr hjælper børn med at befri, fjerne muskelspændinger og følelsesmæssigt losset.

Generelt er børn utroligt interaktive uddannelsesmæssige spil. Uanset om mosaik, puslespil, puslespil, tetris, checkers eller skak, alfabet - gutterne vil altid være interesseret i at komme til bunden, når alt er så tydeligt, lyst og usædvanligt, fordi alt sker på grund af den mindste måde af hånd eller ben . Og med hvilken glæde vil barnet tage det for at studere, for eksempel geografi, når det geografiske kort vil være i en bogstavelig forstand for at genoplive foran øjnene: Den interaktive overflade kan let overføres til junglen, ørkenen, den højeste bjerge i verden eller havet. Og bevægelige børns interaktive spil! Hvor meget glæde vil forårsage et spil i klassikere, fodbold eller badminton. Evnen til selvstændigt at styre billedet gør det muligt for barnet at fordybe sig fuldt ud i læringsprocessen (spil).

Brugen af \u200b\u200bdette projektionssystem i det daglige arbejde giver dig mulighed for selvstændigt at skabe din egen verden: Det er tilstrækkeligt at deltage i projektionszonen, og systemet vil reagere på hver af din mindste bevægelse, hvorfra den grafiske effekt vil afhænge af og spillet. Desuden vil alt ske i realtid.

Systemet lagde 48 muligheder for interaktive effekter. Dette er I. udvikle. Programmer (billeder, spil, bogstaver, tal, underholdende og lempelse.

De ledsages af både visuelt og lydmateriale.

Kontrollen er intuitiv og enkel, med dygtig brug, her kan du oprette en midlertidig cyklus for drift af interaktive effekter, uafhængigt ændre billeder, lydstøtte, videoindhold, hastighed og andre parametre.

Systemet omfatter:

Mini-computer indbygget i sagen med Windows 7 OS.

Software, herunder interaktive effekter at vælge imellem.

IR-kamera, som sporer ændringen af \u200b\u200bkoordinater.

Ir spotlight.

Wide-vinkel projektor.

USB-nøgle, samt kabler og kontrol.

Alt udstyr er højt og overholder sikkerhedskravene.

Brugen af \u200b\u200bIAP er en af \u200b\u200bde effektive måder at øge motivationen og individualiseringen af \u200b\u200bbørns læring, udviklingen af \u200b\u200bkreative evner og skabe en gunstig følelsesmæssig baggrund. Og giver dig også mulighed for at flytte fra en forklarende illustreret metode til at lære til en aktivitet, hvor barnet er aktivt involveret i denne aktivitet. Dette bidrager til den bevidste absorption af ny viden.

Det skal dog huskes, at kvaliteten af \u200b\u200bTSO-brugen skal være hensigtsmæssig, det er tilrådeligt, at virkningen af \u200b\u200bcomputerteknologier ikke har en underholdende, men virkelig udvikling af effekt, det er tilrådeligt at bruge dem i et kompleks med traditionelle læringsformularer, Standard visuelt materiale, reelle genstande, der stimulerer fuldt udarbejdet omfattende udvikling. Forskolebørn.

Når du bruger interaktive læringsværktøjer, følges følgende betingelser:

Metodisk gyldighed

Sikring af materiale af høj kvalitet;

Brugssystem.

For at organisere direkte aktiviteter med børn, der bruger udstyret "Interactive Paul", er det nødvendigt at bestemme emnet, formålet og typen af \u200b\u200bklasser. Tænk over alle faser, på hvilke værktøjerne i det interaktive system er nødvendige (f.eks. Fizminuts, afslapning pauser osv.); Vælg de mest effektive midler fra Reserve System.

Varigheden af \u200b\u200budvalgte materialer bør ikke overstige sanitetsstandarder.

Konklusion.

Informationsteknologier er et vigtigt middel

danner et interaktivt medium i Dou og bidrager til implementeringen

interaktive metoder til kommunikation og træning. Derudover udvikler multimedieprojektor, interaktivt udstyr i færd med at planlægge nye opgaver for klasser, der bruger en computer, multimedieprojektor, interaktivt udstyr, og forbedrede kreative kvaliteter af læreren, idet niveauet af dens faglige kompetence vokser. Ønsket om en voksen diversificer børns aktiviteter, gør klasser endnu mere interessante og informative, bringer dem til en ny kommunikationsrunde, gensidig forståelse, udvikler børns personlige kvaliteter, bidrager til fremragende automatisering af de færdigheder, der er opnået i det nye kommunikative fase af pædagogisk og korrigerende virkning.

Således åbner informeringen af \u200b\u200buddannelse nye måder og lærere og lærere og lærere. Den aktive og dygtige brug af læreren af \u200b\u200bmulighederne for informations- og kommunikationsteknologier i praktisk aktivitet bliver en fyr til verden af \u200b\u200bnye teknologier for barnet, danner grundlaget for informationskulturen i hans personlighed. Som praksis viser, at børns interesse i retning af klasser er betydeligt stigende, øges niveauet af kognitive muligheder. Derfor bør hver lærer stræbe efter at skabe de nødvendige betingelser for den harmoniske udvikling af førskolebørn, ændre de traditionelle måder at organisere et objekt og udviklingsmedium under hensyntagen til de særegenheder i verdens opfattelse i et moderne barn.

I arbejde med førskolebørn tillader brugen af \u200b\u200bmultimedieteknologier (farver, grafer, lyd, moderne videoudstyr) mig at simulere forskellige situationer og miljøer. Spilkomponenterne inkluderet i Multimedia-programmet aktiverer min elevers kognitive aktivitet og forbedrer assimilering af materialet. Anvendelsen af \u200b\u200ben computer i en førskoles uddannelsesinstitution er mulig og nødvendig, det bidrager til at forbedre interessen for læring, udvikler et barn omfattende.

Moderne computerteknologi giver enorme muligheder for udviklingen af \u200b\u200buddannelsesprocessen. K.D. Ushinsky bemærkede: "Børns natur kræver klarhed." Nu er det ikke længere en ordning, borde og billeder, og mere tæt på børnenes naturspil, selvom videnskabelige og uddannelsesmæssige. Klarheden af \u200b\u200bmaterialet øger hans assimilering, fordi Alle børns opfattelse kanaler er involveret - visuel, mekanisk, auditiv og følelsesmæssig.

Multimedia. - Dette er et middel eller en redskab af viden i forskellige aktiviteter. Multimedia bidrager til udviklingen af \u200b\u200bmotivation, kommunikative evner, erhvervelse af færdigheder, akkumulering af faktisk viden og bidrager også til udviklingen af \u200b\u200binformationskendskab.

Sådan multimedie lignende dias, præsentation eller video præsentation allerede tilgængelig i lang tid. Computeren er i stand til i øjeblikket at manipulere lyd og video for at opnå specielle effekter, syntetisere og reproducere lyd og video, herunder animation og integration af alt dette i en enkelt multimediepræsentation.

Rimelig anvendelse i uddannelses- og uddannelsesprocessen med visuel læring betyder en vigtig rolle i udviklingen af \u200b\u200bobservation, opmærksomhed, tale, tænkning af førskolebørn. I klasser med børn bruger lærere multimediepræsentationer, som gør det muligt at optimere den pædagogiske proces for at individualisere træning af børn med forskellige niveauer af kognitiv udvikling, og øger effektiviteten af \u200b\u200bpædagogiske aktiviteter betydeligt.

I arbejdet med forældre multimedie du kan bruge, når du designer et visuelt materiale, når du udfører forældremyndigheder, runde borde, mini-pds, workshops, talk shows, undersøgelse. Brugen af \u200b\u200bIKT giver dig mulighed for at diversificere kommunikation, øge de voksne interesse for at opnå nyttige oplysninger om at hæve børn.

Når man udfører pedsovets lærerapporter suppleres med multimediekompagnement. Præsentationer til rapporter omfatter både tekststøtte og videoer, diagrammer og diagrammer.

Brug multimediepræsentationer

Grundlaget for enhver moderne præsentation er at lette processen med visuel opfattelse og memoriser information ved hjælp af lyse billeder. Former og sted at bruge præsentationen (eller endda dets separate dias) i klassen pålideligt, selvfølgelig på indholdet af disse klasser og det mål, som læreren sætter.

Brugen af \u200b\u200bcomputersyspræsentationer i processen med undervisning af børn har følgende fordele:

• implementering af polybitensorens opfattelse af materialet;
• evnen til at demonstrere forskellige genstande ved hjælp af en multimedieprojektor og en projektionsskærm i en multiple forstørret form;
• kombination af lyd-, video- og animationseffekter i en enkelt præsentation bidrager til kompensation for mængden af \u200b\u200boplysninger, der modtages af børn fra uddannelseslitteratur;
• evnen til at demonstrere objekter mere tilgængelige for opfattelsen af \u200b\u200bet reddet sensorisk system;
• aktivering af visuelle funktioner, barnets øje
• computerpræsentation Slide Films bruges hensigtsmæssigt til at vise oplysninger i form af udskrifter med store skrifttyper på printeren som en uddeling for klasser med førskolebørn.

Brugen af \u200b\u200bmultimediepræsentationer gør det muligt at gøre klasser følelsesmæssigt malet, attraktivt forårsager et barn af en levende interesse, er et fremragende visuelt manuelt og demonstrationsmateriale, hvilket bidrager til god præstation. Således sikrer brugen af \u200b\u200bmultimediepræsentationer i matematikklasser, musik, bekendtgørelse med omverdenen børns aktivitet, når de ses, undersøgelser og visuel tildeling af tegn og egenskaber af objekter, metoderne til visuel opfattelse, undersøgelser, tildelinger i den objektive verden Af højkvalitets, kvantitative og rumtidsskilte og egenskaber, visuel opmærksomhed og visuel hukommelse udvikler sig.

Således giver brugen af \u200b\u200bcomputerudstyr dig mulighed for at optimere den korrektionelle pædagogiske proces for at individualisere træning af børn med udviklingsmæssig nedskrivning og øge effektiviteten af \u200b\u200benhver aktivitet væsentligt.

Hertil kommer, at der i færd med at designe nye opgaver for korrigerende og udvikling af klasser ved hjælp af en computer- og multimedieprojektor, udvikler kreative kvaliteter af læreren og forbedret, at niveauet af dens faglige kompetence vokser. Ønsket om en voksen diversificer børns aktiviteter, gør klasser endnu mere interessante og informative, bringer dem til en ny kommunikationsrunde, gensidig forståelse, udvikler børns personlige kvaliteter, bidrager til fremragende automatisering af de færdigheder, der er opnået i den nye kommunikative fase af pædagogisk og korrigerende virkning. Således åbner informeringen af \u200b\u200buddannelse nye måder og lærere og lærere og lærere.

Computer, Multimedia Tools - Værktøj til behandling af oplysninger, der kan blive et stærkt teknisk læringsmiddel til læring, korrektion, et kommunikationsmiddel, der er nødvendig for lærere, forældre og førskolebørn.

Brug af interaktivt udstyr Når man underviser senior førskolebørn af matematik, musik, hjælper det med at konsolidere, klarlægge et bestemt matematisk indhold, bidrager til forbedringen af \u200b\u200bvisuel effektiv tænkning, oversættelsen af \u200b\u200bden i en klarformet plan, danner elementære former for logisk tænkning, udvikler en farve følelse

Udtrykket "interaktivitet" kommer fra det engelske ord interaktion, som oversættes betyder "interaktion". Interaktivitet er det koncept, der anvendes inden for datalogi og kommunikation. Brugen af \u200b\u200binformation og kommunikative teknologier i børnehave giver dig mulighed for at udvide de kreative muligheder for lærere og har en positiv effekt på forskellige sider af den mentale udvikling af senior førskolebørn.

Ved hjælp af en interaktiv tavle det hjælper med at udvikle sig hos børn: opmærksomhed, hukommelse, fine motorkompetencer, tænkning og tale, visuel og auditiv opfattelse, verbal-logisk tænkning og andre udviklingsklasser med brugen er blevet meget lysere og mere dynamiske. Det interaktive udstyr giver dig mulighed for at tegne elektroniske markører. For nøjagtigt at bestemme placeringen af \u200b\u200bmarkørmærket på bestyrelsen, anvendes ultralyd og infrarøde teknologier. Ved hjælp af en af \u200b\u200bde elektroniske markører, der foreslås i kittet, kan en lærer eller et barn fremhæve eller understrege de nødvendige oplysninger, som yderligere tiltrækker opmærksomhed på det. For at styre arbejdet med Windows-applikationer eksternt, kan du også bruge en elektronisk markør, der erstatter musen. I øjeblikket er der mange enkle og komplekse computerprogrammer til forskellige områder af kognition af førskole børn.

Beskæftigelse med en undergruppe, herunder børns aktiviteter i brættet, en kognitiv samtale, spil, gymnastik til øjnene osv. Laster fra 20 til 25 minutter. I dette tilfælde skal brugen af \u200b\u200bskærmen ikke være mere end 7-10 minutter. Samtidig er lærerens hovedmål ikke at lære dette eller det computerprogram med børn, men at bruge sit spilindhold til udvikling af hukommelse, tænkning, fantasi, tale fra et bestemt barn. Når man arbejder med et interaktivt bord, fortsætter lærerne primært fra en lovende plan, temaer og målsætninger for klasserne. Derefter afhængig af muligheden for maksimal brug af data fra et interaktivt bord. Kræver tankevækkende foreløbigt arbejde: forberedelsen af \u200b\u200bdidaktiske problemer, kompilering af de glider, der er nødvendige for klasserne. Det blev eksperimentelt fastslået, at barnet opfattes eksperimentelt med den mundtlige præsentation af materialet, pr. Minut og er i stand til at genbruge op til 1 tusind betinget enheder af oplysninger og med "forbindelsen" af visionsorganerne til 100 tusind af sådanne enheder. Den Senior Preschooler har bedre udviklet ufrivillig opmærksomhed, som bliver særligt koncentreret, når han bliver bedre interessant, når materialet studeret kendetegnes af visualitet, lysstyrke, forårsager positive følelser fra en førskolebårner.

Hvilke færdigheder er nødvendige for brugen af \u200b\u200ben interaktivt bestyrelse: · Indledende viden om computerens enhed · Arbejde i programmer: Word, PowerPoint · Øvelse af arbejde på internettet (for at søge efter billeder, klare præsentationer og træningsprogrammer).

Så overvej den alsidighed af computerudstyr som læringsværktøjer med bred demonstrationskapacitet - på eksemplet på sammensætningen af \u200b\u200bhistorier på billedet.

• Opgave 1. Denne opgave kan udføres af 3 måder. 3-4 Billeder vises på skærmen, som er en tilsluttet historie. (1 - Begyndelse, 2-fortsættelse, 3-ende) Børn beskriver blot begivenheder afbildet i billeder. I dette tilfælde fungerer hvert billede som et andet kapitel.
• Opgave 2. Børn tilbydes kun et billede. Pædagogeren bliver spurgt: Hvad var før? Hvad kunne være efter? Efter udsagnet tilbydes en ægte historie, og alle billeder vises på skærmen.
• Opgave 3. Tutoren viser på skærmbillederne, som går på hinanden, ikke af plottet, men i den forvirrede sekvens. Disse billeder, børn skal arrangere i rækkefølge, og derefter lave en tilsluttet historie.

Dette er den sværeste version af arbejdet indebærer, at barnet i en vis grad dannes logisk tænkning. Dernæst anser vi et eksempel ved hjælp af 4. Billeder.

Et andet eksempel på muligheden for at arbejde i dialogmodus i taleudviklingsaktiviteter:

Opgave 1. Legetøj forvirret, hjælper gutterne, de kalder, hvad der blev forhindret af Zoe, og hvad Sasha. (På et interaktivt bord billede af en dreng og piger, legetøj)

Muligheder:

• "Hvem legetøj?" Zoine dukke. Sasin robot.
• "Jadda" mit fly. Min pyramide.
• "Vælg, ring, husk" huse (i butikken, i børnehave) med legetøj, hvad der kan gøres? Overvej, touch, vælg, køb.

Opgave 2. "Lad os hjælpe" Du skal nedbryde produkter i de rigtige retter. Brød i brød, sukker i sukker, mælk i mælkanden.

Opgave 3. Følgende opgave introducerer børn med overvintrende fugle: "Overvej og ring

Muligheder:

• "Fortæl mig i ét ord"
• "Soroki White Boca, så det hedder Beloboche"
• "Hvem vil give en stemme?"

Et positivt punkt er, at brugen af \u200b\u200bIKT er rettet mod at inkludere alle analysatorsystemer.

Udvikle:

1. elementer af visuel formet;
2. teoretisk tænkning
3. ordforråd er aktivt genopfyldes.

Resultaterne af klasser med brug af et computerprogram, i dette tilfælde PowerPoint, giver en positiv dynamik af udviklingen af \u200b\u200bbørns tale.

Præsentationer i PowerPoint er lysstyrke, synlighed, tilgængelighed, bekvemmelighed og hastighed i arbejde. Samtidig bruges det interaktive udstyr til at arbejde med børn af senior førskolealder med ubetinget overholdelse af fysiologiske og hygiejniske, ergonomiske og psykologiske og pædagogiske restriktive og tillader standarder og anbefalinger.

Ved hjælp af internetressourcer og software, såsom e-bøger, multimedia encyclopedia, åbner adgang og pædagog og elev til en stor mængde nye oplysninger, som praktisk taget ikke implementeres i den traditionelle formular (på papir). For eksempel: Digte til børn; ABC for de mindste og andre. I deres arbejde kan omsorgspersoner bruge programmer, for hvilke der i form af præsentationer.

Brugen af \u200b\u200binformationsteknologier i taleudvikling i DWA giver mulighed for at overvinde børns intellektuelle passivitet i klasser, gør det muligt at forbedre effektiviteten af \u200b\u200blærernes uddannelsesaktiviteter. Det er en berigende og transformerende faktor i udviklingen af \u200b\u200bobjektivt miljø.

Og i konklusion giver brugen af \u200b\u200bcomputerteknologier i Dow-lærerens aktiviteter mulighed for at indføre innovative processer i førskoleuddannelse, forbedre alle ledelsesforbindelserne på uddannelsesområdet og udvide mulighederne for adgang til informationsressourcer.

"Effektiv brug af interaktivt udstyr med børn under GEF"

I.b. Minina, E.A. Petrov.

Gddou Kindergarten №109 Nevsky District of St. Petersburg

Lad dem argumentere for mange mennesker i forskellige medier,

Hvem er til, og hvem er imod computerspil.

Hvor fordelene, hvor den skade, alle ønsker at forstå.

Muligheder Alle EOR Study

Og jeg fortæller dig i dag, venner, fortælle

Hvad en masse nyttige i IKT finder.

Vores land udvikler sig intensivt. I 15 år af mit arbejde ser jeg, hvordan landet ændrer sig, og derfor mennesker og børn. Det moderne samfund kan ikke indsendes nu uden informationsressourcer, der ikke er mindre vigtige end materiale, energi og arbejde. Moderne informationsrum kræver vores egen besiddelse af en computer, som i stigende grad vokser i vores liv, bliver det ikke kun den nødvendige egenskab af voksne, men også et middel til at lære børn.

Brugen af \u200b\u200binteraktive teknologier i arbejdet med førskole børn er kun begyndt, men for nye teknologier - fremtiden.

Relevansen af \u200b\u200bdette emne er, at de transformationer, der forekommer i alle områder af det russiske samfund, ikke kunne påvirke uddannelsessystemet. Uddannelsesinstitutioner er uundgåeligt inkluderet i innovative processer. Vi skal alle holde øje med tiden.

Information Computer Technologies (IKT) er et vidunderligt middel til selvforbedring, straks modtage eller behandle nye oplysninger, samt dele deres erfaring. Især vil jeg gerne bemærke, at brugen af \u200b\u200bIKT giver læreren mulighed for at organisere på et fundamentalt anderledes, højere niveau af aktivitet og kommunikation af børn, og i mange retninger af aktivitet.

Interaktivt bord (ID) refererer til de nyeste teknologier, der gør det til et kraftfuldt værktøj til at løse en bred vifte af opgaver Muligheden for at vælge de mest effektive metoder til at arbejde med børn.Hvis læreren ejer dette værktøj godt, har han flere muligheder for at arbejde effektivt, og derfor kan vi tale om at forbedre kvaliteten af \u200b\u200belevernes uddannelse.Bestyrelsens teknologi, der er baseret på princippet om den resistive matrix, er den mest almindelige i verden og den sikreste for sundhed. Bestyrelsen giver dig mulighed for at skrive og tegne elektronisk blæk på den og gemme alle poster lavet.

Funktion af en interaktiv whiteboardSmart.- Taktil kontrol som

det hjælper med at gennemføre forskellige læringsstile, herunder arbejde med børn med handicap.

Ligesom alle lærere i deres arbejde følger jeg de vigtigste dokumenter, der regulerer min aktivitet, dette er:

Uddannelse Act.

GEF, hvor kravene til udrustning af uddannelsesrummet på DOW-tekniske læringsmidler er etableret. En af disse midler er moderne informations- og kommunikationsteknologier.

Og i det siges det, at Dou's hovedopgaver er at beskytte livet og styrkes af børns sundhed, så et vigtigt dokument i brugen af \u200b\u200bIOT er San Ping, hvor reglerne for interaktivt udstyr er foreskrevet.

En anden af \u200b\u200bGefs opgaver er at sikre barnets intellektuelle, personlige og fysiske udvikling.

Det er værd at bemærke, at det giver dig mulighed for at gøre en fælles aktivitet attraktiv, udfører individualiseringen af \u200b\u200blæring, udvider billedet af barnets verden. Computerteknologier giver dig mulighed for at sætte foran et barn og hjælpe ham med at løse kognitive og kreative opgaver med en klarhed (indirekte) og ledende aktiviteter for denne alder - spillet.

Korrektions- og uddannelsesarbejde med børn, der har afvigelser i udvikling, indebærer brug af specialiserede eller tilpassede computerprogrammer (hovedsagelig uddannelsesmæssige, diagnostiske og udvikling)

Kendt for børn med eventyr, funktioner, ordsprog, gåder, ordsprog, vi opfordrer således dem til universelle moralske værdier og interaktivt udstyr hjælper os.

Du kan fremhæve følgende former for arbejde med forældre til elever ved hjælp af IKT - dette er:

➢ stedet for børnehave;

➢ cellulære;

➢ gruppe avis,

➢ redaktionel - Udgivelse: Elektronisk avis, magasin;

➢ elektronisk konsulenttjeneste; (Email)

➢ skabe en mediateek;

➢ ved hjælp af en personlig webside,

De er vant til at løse de faktiske problemer med udviklingen af \u200b\u200bbørn i samspillet mellem at øge voksne.

Således afhænger succesen med pædagogisk interaktion mellem førskoleinstitution og familie i dag meget på, hvordan lærerlæreren bruger nye informations- og kommunikationsteknologier i sit arbejde, hvilket har et stort potentiale, der er designet til at interessere forældre og skabe betingelser for deres aktive deltagelse i en Uddannelses- og uddannelsesproces. Moderne uddannelsesinstitution.

Måske vil nogen synes at udvikle spil så enkelt, men i virkeligheden skal der tages hensyn til meget. For eksempel:

Når du arkiverer nyt materiale Perception forekommer hurtigere, hvis handlingen ledsages af fabelagtige helte, som faldt i en vanskelig situation, og de har brug for hjælp. Derefter er børnene aktivt involveret i spillet og er næsten altid klar til at løse opgaverne.

På individuelle erhverv er det bedre at bruge spil til udvikling af rumlig orientering, hukommelse, opmærksomhed, visuel og auditiv opfattelse, logisk sæbe. Computerfarve er meget interessante - børn med interesse afhenter forskellige farve løsninger til formkonturerne og figurerne.

Brugen af \u200b\u200bid'et i barnets fælles og uafhængige aktiviteter er en af \u200b\u200bde effektive måder at motivere og individualisere læring, udviklingen af \u200b\u200bkreative evner og skabe en gunstig følelsesmæssig baggrund.

Og jeg bryr mig om, hvordan man støtter interesse, så jeg forsøger at udvikle didaktiske spil: under hensyntagen til børns interesser,

Under hensyntagen til kønsaspektet

Under hensyntagen til børns kreative og individuelle evner.

Jeg arbejder på dette program ikke det første år, og jeg kan drage konklusioner om effektiviteten af \u200b\u200bat bruge dem.:

. præsentationen af \u200b\u200boplysninger på computerskærmen eller på projektionsskærmen i spillet form forårsager stor interesse for børn;

. bærer en figurativ type information, forståelig for førskolebørn;

. bevægelse, lyd, animation i lang tid tiltrækker barnets opmærksomhed;

. stimulerer børns kognitive aktivitet;

. giver mulighed for at individualisere læring;

. i løbet af sine aktiviteter erhverver førskolen selvtillid;

. giver dig mulighed for at simulere livssituationer, der ikke kan ses i hverdagen.

Men det vigtigste er at huske, at alt skal være rimeligt og doseret. Dette er præcis, hvad der hjælper med at afskrække specialister inden for førskoleundervisning, som er imod interaktive teknologier.

Fordi min erhvervserfaring viser, at brugen af \u200b\u200binteraktive teknologier giver dig mulighed for at gøre spillet - fra Hemosale er blevet et stærkt middel til at udvikle et barn.

I vores børnehave er der oprettet et bibliotek for hver aldersgruppe, og som bruges på alle områder af uddannelsesprocessen. Brugen af \u200b\u200bid'et i barnets fælles og uafhængige aktiviteter var en af \u200b\u200bde effektive måder at motivere og individualisere uddannelse på, udviklingen af \u200b\u200bkreative evner og skabe en gunstig følelsesmæssig baggrund.Information Computer Technologies i Uddannelsesaktiviteter Dou udvider mulighederne for uddannelsesinformation, giver dig mulighed for at simulere forskellige situationer fra miljøet og forårsage interesse for børn og øger derfor deres kognitive aktivitet, hvilket er nøglen til at forbedre kvaliteten af \u200b\u200bformationen af førskolebørn.

Referencer:

1. F. gamle lov "Om uddannelse i Den Russiske Føderation "Fra 29. december 2012 n 273-FZ
2. "F. Erechal State.Uddannelsesstandard for førskoleuddannelse(Godkendt ved ordre fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation af 17. oktober 2013 nr. 1155, registreret i Justitsministeriet Rusland 11/14/2013 nr. 30384)
3. Vasina, Yu. Brug af en computer i færd med at lære børn af førskolealder // uddannelse af førskolebørn. - 2010.- №5. - s.21-25.
4. Kamenskaya, V. G. Computer: Skader eller gavn? // førskole pædagogik. - 2004. - №4. - P. 26-27.
5. Adamenko M., Adamenko N. Computer til moderne børn. Desktop Book af en Active Schoolboy og Preschooler Publisher: DMK Tryk på 2014

Formål: Øge niveauet for faglige kompetence hos lærere om brugen af \u200b\u200binteraktivt udstyr i DOW's uddannelsesaktiviteter for at forbedre kvaliteten af \u200b\u200buddannelsen i overensstemmelse med kravene i GEF til.

Opgaver:

1. At introducere lærere med spillets interaktive system "Spil og udvikle" ved hjælp af den kontaktløse sensoriske afspilningsregulator Kinect "Play and Develop".

2. Demonstrere funktionaliteten af \u200b\u200belite panaboard interaktive whiteboard i arbejde med børn og lærere.

3. Demonstrere funktionaliteten af \u200b\u200bdet interaktive udstyr af berøringsstuen.

4. Analyser det præsenterede interaktive udstyr ud fra pædagogisk værdi for udviklingen af \u200b\u200bførskolebørn.

Se indholdet af dokumentet

Master Class. "Brug af interaktivt udstyr i DOO's uddannelsesaktiviteter"

Projekt "Multimedia Uddannelse af børn og voksne

i Madou "Kindergarten" Teremok "

Projektdeltagere : Elever, lærere, forældre, arbejdsmarkedets parter. Projektimplementeringstid: 2014-1017 UCH. årets. Formålet med projektet: Oprettelse af et medieundervisningsmiljø i DU, som sikrer udviklingen af \u200b\u200bdet nuværende og potentielle personlighed (gave) af hvert barn i fælles multimedie (interaktive) projekter af lærere, forældre og børn.

Projektopgaver: Oprettelse af et medieundervisningsmiljø, hvor barnets interesser og behov tages i betragtning, det er muligt at fremme barnet i sin udvikling søg efter nye metoder og teknikker, berigelse af indholdet af implementerede programmer med moderne materiale; koordinering af lærere, arbejdsmarkedets parter og forældre til udvikling af den relevante og potentielle stivhed af børn i uddannelsesprocessen under oprettelsen af \u200b\u200bfælles medieprojekter;

Projektopgaver: Intensivere brugen af \u200b\u200bikt-pædagoger i at arbejde med børn og brugen af \u200b\u200bikt til at præsentere erhvervserfaring. Dannelsen af \u200b\u200bbarnets færdighed, fra den meget tidlige alder af det "elektroniske miljø", for at fokusere i det, erhverve "læsning" færdigheder, forarbejdning og analysere oplysninger, der er opnået fra forskellige kilder, kan kritisk forstået det; Dannelse af barnets evne til at oprette deres egne medieprojekter.

Ord "Interactive" kom

til os fra engelsk "Interact".

"Inter" - Dette er "gensidigt"

"HANDLING" - ACT.

Interaktive - forsigtig interagere eller være

i samtalemodus, dialog med noget

eller med nogen.

Gaming Interactive System "Spil og udvikle", brug en kontaktløs sensorisk afspilningsregulator Cinect.

Fordele: - Børn sidder ikke længere på skærmen, de er langt fra skærmen må ikke ødelægge vision og kropsholdning. - Flytende klasser med "Play and Develop" giver specialiserede nye muligheder i arbejde, - Tillad børn at nyde den fascinerende uddannelsesproces. - Sådanne klasser forårsager følelsesmæssig stigning hos børn, øger motivation og informativ aktivitet, udvikling af tænkning, hukommelse, koordinering, fantasi, giver gode forberedelser til skole. - Gamingopgaver svarer til alder og individuelle egenskaber ved udviklingen af \u200b\u200bførskole børn. Komplekset er udarbejdet i overensstemmelse med den kalender-tematiske planlægning af uddannelsesprocessen i en førskoleuddannelsesinstitution.

Komplekset modtog positiv feedback fra Undervisningsministeriet for Den Russiske Føderation. Udviklet metodologisk manual til komplekset svarer til Gef til. Komplekset omfatter tre blok af erhverv - "Udvikling af tale", "den omgivende verden" og "vejregler". I den samlede mængde på mere end 60 lektioner. Komplekset er designet til børn med 3 til 7 år.

interaktivt bræt Elite Panaboard. Interaktivt bord (ID) - Dette er en enhed, der gør det muligt for læreren at fusionere to forskellige værktøjer: en skærm til visning af information og et konventionelt markørkort.

Informationsteknologier giver rigelige muligheder for individualisering og differentiering af uddannelsesprocessen, øger motivationen af \u200b\u200bførskolebørn til læring. Kompetent arbejde med et interaktivt bord under nikken giver mulighed for at opnå optimering af træning for førskolebørn. Brugen af \u200b\u200ben interaktive bestyrelser sammen med softwaren giver ubegrænsede muligheder for at skabe et gruppekreativt interaktivt miljø, når man udfører en node.

Interaktivt bord (ID) - meningsfuldt for et barn Det elektroniske interaktive bestyrelse fungerer som en partner i spillet, bliver en historiefortæller, lærer og endda eksaminator. Noden, der bruger id'et, er meget fascinerende, det fanger sin nyhed, tilgængelighed, skala og bare give fornøjelsen af \u200b\u200broexoites. Børn med misundelsesværdig lethed handles af måder at arbejde med forskellige elektroniske, computernyheder, men det er vigtigt, at de ikke afhænger af computeren, men værdsat og forsøgt at leve, følelsesmæssig menneskelig kommunikation. Derfor bruges bestyrelsen kun som en af \u200b\u200bteknikkerne i klassen.

Sensorisk værelse.

Sensorisk værelse. - Dette er et specielt organiseret medium, fyldt med forskellige slags stimulanter, ved hjælp af K5OTORS kan påvirkes af det menneskelige nervesystem, opnå et bestemt resultat.

Det sensoriske rum overvejes interaktivt medium. Interaktivt udstyr er en del af psykologens kabinet.

Og del for to hovedfunktionelle blokke: Afslapningsblok og Aktiveringsenhed

Interaktivt lysmodul "Sand Fantasy"

Magic tråd med controller

Fiber optisk fiber

Enheden "Nirvana"

Air-Bubble kolonne

Tørt brusebad

Lys tunnel