kommunal budgetuddannelsesinstitution

"SECONDARY SCHOOL №2"

s. Chuguevka Chuguevsky District of Primorsky Krai

Emne: Hvordan lever planter?

Udgjorde og brugt

Kadchik Anna Petrovna,

primary School Lærer.

s. Chuguevka 2016.

Teknologisk kort lektion

Hvordan lever planter?

Type mål lektion:

Lektionsåbning af ny viden

Formålet med lektionen:

Introducer med levevilkårene for planter

Opgaver lektion:

Udvide ideerne om planternes liv og vækst; bidrage til dannelsen af \u200b\u200bfærdigheder til at analysere, observere, sammenligne, drage konklusioner; lære brugen af \u200b\u200bviden opnået;

Udvikle den visuelle hukommelse, logisk tænkning. Mundtlige tale, kommunikative evner; evnen til at arbejde med interaktive læringsredskaber;

Briefing den velvillige holdning af børn til hinanden, omhyggelig holdning til naturen.

Planlagte resultater:

-Wellic.

-Concy.

-Den-afgrænset

Personlig - dannelsen af \u200b\u200ben holistisk, socialt orienteret syn på verden i sin begrænsede enhed og en række natur Udvikling af samarbejdsevner med voksne og jævnaldrende i forskellige sociale situationer;

Emne - udvikling af måder at studere planternes levetid (observation, optagelse, erfaring, sammenligning) udvikling af færdigheder til at etablere og identificere årsagssammenhæng i miljøet

MetaMet. - Definition af et fælles mål og måder at nå det Evnen til at forhandle fordelingen af \u200b\u200bfunktioner og roller i fælles aktiviteter Gensidig kontrol i fælles aktiviteter vurderer tilstrækkeligt sin egen adfærd og adfærd hos andre.

Kognitiv UUD. - dannelse af præsentationen af \u200b\u200bplanteverdenen på levevilkårene for planter

Regulatorisk træ - Dannelsen af \u200b\u200bevnen til at sætte et mål, planlægge deres aktiviteter, udøve selvkontrol, udføre opgaver i overensstemmelse med målet.

Kommunikative woods. - Udvikling af evnen til at kommunikere med kamerater, samarbejder i koncernen.

Tilrettelæggelse af plads

Skriveborde på kontoret står i den sædvanlige rækkefølge

Vilkår for arbejde i lektionen (hvis de eksisterer)

Regler for arbejde i et par

Brugt vurdering.

Signaler af tre farver

Interdimensionale forbindelser

kunst

Arbejdsformer

Frontal, individ, arbejde i et par

Udstyr og software, netværkstjenester

Projektor, interaktivt bestyrelse

Brugte ressourcer:

-litteratur;

-Daktisk materiale;

Materiale udarbejdet i bestyrelsen

Lærebog "med udsigt over verden" M. pleashakov 1 klasse

Arbejdsbog på omverdenen. Plaishakov

Tests.

Glæder sig over eleverne, organiserer deres opmærksomhed. Kontrollerer beredskab til lektionen.

Ring og lille rangeret. Lektionen begynder. Alt er på plads, alt er i orden: bøger, håndtag og notesbøger.

Alt sammen "vi lytter omhyggeligt, arbejder flittigt"

Med os på lektionen, vores regelmæssige gæster: et ant spørgsmål og klogt skildpadde. De forberedte mange interessante opgaver for dig.

Du har blomster på dit skrivebord. På en tegner dit humør. Blomster sæt til side. Smil til hinanden.

Hilse lærere.

Vi ønsker succes til hinanden.

2.

Aktualisering af viden

Nu vil vi spille spillet "Ja Nej" Hvis vi er enige om at slam i dine hænder, hvis ikke, svinger du hovedet.

Spil "Ja - nej"

Sne, når smeltning bliver til vand. (Ja)

Hvis vand fryser. Det bliver til is. (Ja)

Sne er farveløs. (Ikke)

Isgennemsigtig. (Ja)

Snefnug 5 stråler. (Ikke)

Sne løs. (Ja)

Is skrøbelig. (Ja)

Sneen er uigennemsigtig. (Ja)

Alle snefnug er de samme. (Ikke)

Sne hvid. (Ja)

Børn udfører en opgave.

3.

4

Selvbestemmelse til aktiviteter

Arbejde på lektionen

(Træer, buske, urter, blomster)

Guys, se hvilke tegninger bragt en myr.

Antag at i dag vil tale i lektionen.

Den kloge skildpadde er interesseret, men kender du navne på farverne?

PÅ BORDET

Spil "Gæt navnet på blomsten"

Kig på skrivebordet. Hvilke grupper kan opdeles af planter?

Vokse på vinduerne;

Vokse på blomsterbed;

Træer.

Buske.

Lad os huske, hvad der er fælles for alle planter.

PÅ BORDET

Vi samler en plante på tavlen. Jeg taler en del af planterne.

Kontrollere

Ring planter.

Om planter.

Udtrykke dine meninger.

Indendørs og gade.

Indendørs.

Læs i lærebogen

Rod, stamme, blade, blomsterstand, frugt.

Udtrykke dine meninger.

Problem spørgsmål.

-Hvordan tror du planterne er i live?

(Planter vokser, foder på, bringe afkom, dø)

Gæt gåden:

I denne glatte bolle

Bronze Color.

Hid Little Oak.

FREMTIDIG SOMMER.

Annotee er egetræsfrugt. Det er skjult frø.

Lyt til historien om et frø.

Fell Acorn med en eg på jorden. Om vinteren var han kold i jorden, han skyllede at varme op. Om foråret opvarmede solens stråler op ad landet og Acorn advaret, rettede sine skuldre.

Han spekulerede på, hvad der er der. Ovenpå begyndte han langsomt at vokse.

Han havde rødder og spirer.

Sunny så bekymret spire, som dukkede op fra Acorn, at han besluttede at blive høj, at bølge solen med sine blade.

Lad os genvinde sekvensen af \u200b\u200bplanteudvikling.

PÅ BORDET

Hvad har indflydelse på egetræsfø, at det begyndte at spire?

Hvad dukkede op fra frøplanterne?

Hvad sker der så for at sprøjte?

Hvad har sprost brug for?

Arbejder med en lærebog s. 70

Se hvorfor en af \u200b\u200btræerne tørrede op?

Hvordan ser planten ud som et levende væsen?

Kan jeg dyrke en plante fra frøet?

Hvilke planter vokser du hjemme hos min mor fra frøet?

Hvordan gør du det?

Vand i form af regn, varme af solstråler.

Pels og rostock.

Det bliver højere og mere.

I sollyset. Han strækker sig til solen.

Træstamme er beskadiget.

Planter vokser, foder på, bringe afkom, dø. Så de er i live.

5.

Fysisk minut

Udfør bevægelser til læreren

6.

Fortsættelse af arbejdet på lektionen

PÅ BORDET

Murray Spørgsmålet beder dig om at hjælpe med at finde ud af, at det er nødvendigt for planter for livet?

Konklusion: Vand, lys, varmt

Lærebog. 71.
-Why room planter lagt tæt på vinduet?

Hvad er der brug for med en plante? (billede)

Hvorfor har du brug for en klud, når du plejer indendørs planter?

Hvorfor skal du tørre støv?

(blade er lette planter, de trækker vejret)

Folk elsker planter meget, passe på dem. Indendørs planter giver glæde, ren luft. Men i soveværelset, hvor du sover, bør planter ikke være meget, da de i stedet for iltluft fremhæver kuldioxid. Og det er skadeligt for vores krop.
Hvad skete der med planten på den sidste figur? Hvorfor?

Vand. Luft. Lys og varme

har brug for vand

De har brug for lys

Tør støv.

Bladene af planten ånder, og støvet interfererer med vejrtrækning.

Produktion:planter er nødvendige for livet: vand, luft, lys, varme

Det døde på grund af lave temperaturer

Spillet "Flower"

Vende til hinanden. Vælg hvem der vil være en blomst, og hvem er ejeren. Tag en bomuldsdisk og forestil dig, at din nabos palme er et blad af en blomst. Hvordan vil du tørre det?

Ændre roller.

Har du brug for at indeholde dine planter rent? Og hjælpe forældre derhjemme? Tør støv, feje gulvet?

Vi læser i lærebogens konklusion. S.71

Praktisk arbejde.

7

Fizminutka.

Workbook.

S.48.

Fra applikationen skal du udskære billeder og ledsage og X i den rigtige rækkefølge.

Tjek naboen på skrivebordet.

8

Opsummering af lektionen

Planter er i live?

Hvad er der brug for af en plante for livet?

Hvad udvikler plante?

Tag blomsterne på skrivebordet

Tegn dit humør.

Lad os lave en blomsterrenser.

Se Cartoon

Udtryk din mening

Tegne, fastgør på tavlen.

Klasse: 1

Formålet med lektionen:

• giv eleverne en ide om udviklingen af \u200b\u200ben plante fra frø, spor cyklusen i planterne, at indføre med levevilkårene for planter, med insektpullinatorer, vise forbindelsen mellem planter og dyr i fordelingen af \u200b\u200bfrø,
• lær korrekt omsorg for indendørs planter,
• lindre omhyggelig holdning til naturen.

Udstyr: lærebøger A.A. Plaisakova "Fred omkring os", Arbejdsbøger til lærebogen til Grade 1 "Verden omkring os", på bordets billede af solen, cirkler, skåret fra farvet papir, multimedieprojektor, computer, skærm.

Under klasserne.

I. Det organisatoriske princip i lektionen.

I dag vil lektionen have brug for din opmærksomhed, hjælp og støtte. Luk dine øjne, sænk hovedet og lyt i ord: "Hvis vi lukker øjnene, vil jeg ikke se noget. Der var ikke noget før, bortset fra mørke. Og det var så længe den store mousserende blå bold syntes. Dette er Jorden. Livet begynder: Verden er blændende blændende. Og det er så vigtigt, at det fortsatte for evigt. " <Приложение 1>

Så livet fortsætter, lektionen begynder.

II. Meddelelsesemner lektion.

Planter - en vigtig del af naturen. De vender sollys til mad. Uden planter ville dyr ikke eksistere. De repræsenterer mad og ly for mange dyr. Men i dag vil vi lære "Hvordan lever planter?". <Приложение2>

III. Arbejde på lektionen.

Observation af planternes liv i foråret.

Vi er nu en tur i årstiderne og ser planter i forskellige perioder af deres liv. Men fra hvilken tid vil vi starte en tur, du vil gætte sig selv.

Hun kommer med nyheder
Og med eventyret.
Magic Wand Wave,
I skoven vil snowdrock blomstre.

Hvilken tid på året er tale i denne gåde? (Om foråret)

Foråret er en fantastisk sæson. <Приложение 3>

(Elev læser et digt)

Sne smelter, mumler strømmen,
Solen er under behandling.
Og allerede blandt birkerne
Snowdrop blomstrede.

Gæt gytten af \u200b\u200bden kloge skildpadde.

Glødende afstandsfelter.
Synker nattergalen
I hvid farve klædt have,
Bier første flyve.
Tordenskylning. Gætte,

Hvad er denne måned? : (Kan)

I foråret vågner alle planter op fra lang vinters søvn. <Приложение 4> Nature Awakens, kommer til livet. I foråret sænkes blore skyer på haverne - så mange farver på æbletræer og kirsebær. Hvert træ er stille summende fra mange insekter. Men tiden går forbi, og hvor der var blomster, ruddy æbler, saftige frugter vises.

Hvorfor sker det her?

Selvfølgelig deltog oprettelsen af \u200b\u200bdenne overflod af bier, humle og andre insekter i oprettelsen af \u200b\u200bdenne overflod.

Blomster sidder på en blomst
Drikkevarer blomster sød juice.
- Denne blomster sød juice er nektar.
Han blev klædt i pels smart
Vanterne glemte ikke.
Siden dagen stod køligt,
Og flyvningen var fjernt.

Insekter, store arbejdere. For at indsamle 1 kg honning skal Pchele flyve 300.000 km og besøge 19.000.000 farver.

Vi beundrer farverne, glæd dig i dem. Alt dette er sandt.

Og hvad synes du om, hvilke planter der dannes smukke blomster? (Børns svar)

Men de blomstrer ikke overhovedet for folk. Lyse farver, duft er nødvendig i farver for at tiltrække insekter til sig selv.

Vi kan beundre kun skønheden i farver vi, folk. Og insekter er vigtige kun farvestoffer, blomsterform og lugt.

Blomsterne er trods alt ikke bare flov, de fodrer også et insekter - saften - nektar, andre - pollen, tredje - og den anden. Pollen og Nectar er insekterens foretrukne mad.

Insekter forvirrer aldrig blomster. Vi flyver kun til dem, hvor maden er egnet til dem, og du kan få det.

2. FIZKULTMINTHKA.

Vi går hinanden
Skov og grøn eng.
Fine vinger blinket
Inden for sommerfugl flyve.
En to tre fire -
Flew, talte.

3. Observation af planternes liv om sommeren. <Приложение 5>

Sommerrød er kommet, (Slide 1)
I markerne vokser blomster,
Bær, Svampe Guys
Fra skovhuset bæres.
Floden flyder hele dagen,
Selv skyggen gemmer ikke.

Og hvad sker der med planter om sommeren? (Børns svar)

Sommerplanter fortsætter med at vokse og blomstre. Så for eksempel Lipa Blooms i juli. I Ukraine, juli og kaldet lipen. På gaderne, gyder, i parker og haver, vokser disse smukke, duftende træer. Lipa er det mest urbane træ. (Slide 2)

Kun 10-12 dage blomstrer Lipa. Bierne er så travlt med at have en sød hyldest til træet, som nogle gange samler det selv om natten!

Men tidspunktet for blomstrende i hver plante ender engang. Hvad sker der med planten efter det? (Børns svar)

Ved udgangen af \u200b\u200bsommeren er planter på blomsterstedet dannet frugter med frø.

MuraTechka Spørgsmål ikke kan gætte om, hvem der er en tale:

Han producerer lister
Spis breddegrad.
Hold på stængerne af stærke
Et hundrede frugter af ru, kæde:
Hvis du ikke vil gå -
På dig selv finder du dem.
(ray) (Slide 3)

4. Reproduktion af planter.

Hver plante racer på sin egen måde.

Navngiv de metoder, der er kendt for dig for spredning af plantefrø.

Men REENGEREN af frugts hækling klamrer sig til dyrenes uld, bag en mands tøj og fortsætter dem, indtil de falder. Mand og dyr - transport af burdock.

Pupil Choir Recording:

Under hegnet ved kanten af \u200b\u200bsteppes
Sødt sovet en ensom ray.
Jeg sov og så smukke drømme.
Hvordan han klamrer sig til en persons bukser
I en ulvhale eller i en haremy
Og stien vil gå til fjerntliggende.

Hvorfor kan ruinen lide at rejse så meget? For at bindemidlerne-børnene kan dø, frø og gå på vejen. Og i gederne og ridning ruiner. Det er, hvad ødelægger tønder - en udfordring.

Låne fra naturen.

Planter hjælper folk med at opfinde en ny. Mange nyttige tilpasninger i byggeri, i transport og i andre områder af vores liv har en person set fra naturen. LOPHCH blev prototypen af \u200b\u200bsammenstødene på velcroen. (At vise).

Folkeskilt.

Bubs of the buried før regnen er spiny.

Reprices i folket hedder Lophh og Thistle og nogle andre planter, der vandes af frie passagerer.

Hvornår siger en person "Stick som en ray"? (Indirekte)

Er det godt eller dårligt?

Hvilken plante taler vi om?

Når du går en fælde.
Hvor ikke kig på markerne
Hvid mirakel - bolde
På slanke kronblade.
Pushki fløj ren
For engen, til haven, for skoven,
Og til amerikanske parachutister
Gå ned fra himlen.
(Mælkebøtte). (Slide 4)

Hvorfor mælkebøtte skal være stor, mærkbar, lys, og nu, når det modnes, lys, næsten gennemsigtigt. (Så at vinden er taget af hans børn og spredt på jorden).

5. "Forskningslaboratorium". Arbejde i grupper. <Приложение 6>

Lad os nu se, hvordan frøene af andre planter tilpasset livet. For at gøre dette skal vi arbejde i et forskningslaboratorium.

(Hver gruppe af børn fordeles forskellige plantefrø - solsikke, ærter, bønner, pik)

Så vi udforsker frøet efter planen:

Denne baby fra hvilken gren?

Udseende, hvad ser det ud til?

Hvilken form?

(Efter en tid gives hver gruppe et ord. Eleverne taler om frø ifølge planen. Under historien om elever om reproduktion af Klena, giver jeg yderligere opgaver)

Ordbog - Wolfold.

Pick up relaterede ord til ordet winr.

Hvad tror du, hvorfor var det såkaldt?

Låne fra naturen.

Helikopteren flyver, når hans vinger roterer. Det ligner en bevægende krølle i vinden.

Meddelelsen er et lederskab.

Kleon er et af de mest almindelige træer i vores store skove. Munter mand elsker sollys. Klyona plante til at dekorere byparken. Langt frø af rent. Falls frø på et behageligt sted, der vil vokse tynde ahorn i et andet år.

Men om hvordan Oak udvikler, lær af lærebogen på side 50.

6. Arbejde på lærebogen.

Med en hætte på hovedet.
Ligesom stien klar
Han gemmer sig i løv
Oak guld.

Oak blomstrer, når han har meget små blade, og træerne synes at være klædt i en tynd grøn blonder.

Efter blomstring vokser en lille cupid wrapper, og så hæle sig selv. I hver båd et stort frø. Ru er meget nærende. Måske var Zhöldi det "første brød" af befolkningen i Europa.

Vi udforsker dette frø:

Udseende, farve, form.

Skal.

Lad os hjælpe med at spørgsmålet. Han er helt forvirret og ønsker at forstå, hvordan egen stadig foregår. <Приложение 7>

(Studerende taler om stadierne af planteudvikling på et eksempel på eg)

Hvilken konklusion kan vi gøre om planternes liv? (Levende plante. Det vokser, bringer afkom. Hver plante dør nogensinde.)

Læser output i lærebogen på side 50.

Meddelelsen er et lederskab.

Ru er meget lunefuld. De tager absolut ikke tørring. Det er værd at miste dem selv en lille del af vandet, da de tørrer.

Rækket falder til jorden i det tidlige efterår. Derefter dråber egen bladene, og de dækker egern med det beskyttende lag.

Hvad tror du hvorfor?

(Beskyt mod tørring, så dyrene ikke spiser. Efter alt vil fra 1 million acorns kun vokse 1 træ).

Yderligere materiale.

Og selv de store og tunge frugter af eg - akut og møtrikkerne af flavoren falder ved siden af \u200b\u200btræet og venter på "bærere" for at overføre dem til andre steder. Proteiner, mus gør ikke sig selv at vente længe. De vil rejse, afhente smerter og nødder og vil blive adskilt af deres nora og dusteder. Det er værd at arbejde hårdt: ACY ACY og NUTS betaler trods alt en rejse med lækker mad og gode reserver til vinteren. Nogle af de glemte og tabte reserver vil spire i springspirer af nye træer og buske.

Underjordiske han vil sove
I Nekotka og studere.
Og en dag igen
Kommer ud.

Lad ham vokse til himlen
Hvert år ovenfor.
Lad det sprøjte sin baldakin
MULTICAT TAK.

Og birk og lipo og juletræet hjælper vinden også - deres flygtige frø spinder, som om helikoptere og flyver væk langt væk.

Stablet af vinden som svævefly, flyve frø, stigende højt i himlen. Flyve gennem træer, huse, floder. Det er et solidt lag, de dækker sporene, gaderne, bænke, vand: hvor kun ikke bringer dem! Men frøene flyede væk, roede ned og lå ned i søvn til vinteren. I foråret har de igen en masse arbejde - at hæve et nyt træ.

7. Observation af planternes liv i efteråret.<Приложение 8>

Farvede blade i efteråret outfit.
Hvor guld, brændende brændende i solen.
Rowan Burns, Burns Fire
Og modne bær giver os.

Gul farve - efterårssymbol. Med gule blade af træer begynder hendes tid. Sunny outfit af haver, parker og skove gav hendes navn.

Hvad synes du det er for navnet? (Gylden).

Hvorfor skal træerne dumpe sådan en storslået outfit? Vi ville stå ja stod indtil foråret med bladene. (Forudsætninger for børn)

Det er umuligt at forblive planter til vinteren med blade. Hvis det føles, vil det nære sneen på løvet, grenene af træerne vil ikke stå på tyngdekraften og chip. Nogle gange sker det, hvis sneen falder meget på forhånd. Her er træer løv og dump.

Derudover viser træet, forsigtigt alle unødvendige stoffer i løvet. Derefter, som om stikket, kæledyret var fast med døde celler. Og med den første vindstød er bladene lagt ud og falder.

Budskab af en laboratorium måde.

Tidligere taber alle bladene af Lipa, Birza og Elm. Allerede i slutningen af \u200b\u200bdet tidlige efterår begynder de med et bladfald. Med de første frost er bladene af otsindene trængte, så rent. Kun gran og fyr er grønne. Deres blade - tygget - frost er ikke forfærdelig. Hver HVOUBE, som en pels, var dækket af voksning.

Gaying krydsord.

Og nu tjekke hvilken slags smart. Lad os gå et krydsord sammen sammen.

Lå i lyset
Skyndte sig ind i mørket
Ja, og der er ingen hvile:
Sådan kommer du ind i lyset. (CE. m. JEG)

Jeg er en ruddy matryushki
Fra veninder er det ikke en tunge,
Vent, når Matriuska.
Falder sig i græsset. (App. om ko)

Redhead Egorka faldt i søen
Han selv blev ikke druknet
Og vandet blandede sig ikke. ( l. Øst)

Alt i støv
I det mindste lidt styrke
På vejen stikker han ud.
Hans ben bøjes
Det er ikke imponeret. (Podor. om Spore)

Til os i regnen og i varmen
Vil hjælpe en ven
Grøn og god -
Tens af hænder vil strække sig
Og tusindvis af palmer. ( d. Yerevo)

Fra himlen er solen gylden
Gyldne hælde stråler.
I feltet er en venlig væg
Golden Usachi. (hvede c. men)

Om sommeren - i haven,
Frisk, grøn,
Og om vinteren - i tønderen,
Stærk, salt. (OguRts. s. )

Godt klaret!

8. Observation af planternes liv om vinteren. <Приложение 10>

I hvilken tid på året har vi ikke besøgt dig endnu?

Det er rigtigt, vi har ikke husket, hvordan planter bor i vintersæsonen.

Hvad sker der med planter med vinterens ankomst? (Svar på børn fra deres egne observationer)

Som en pelshylder sne lag. Sneens evne passerer ikke varmen fra jorden og skaber derved et naturligt drivhus meget vigtigt for planter. Under sneen sveder urter og afgrøder ikke. Det er dårligt for dem, når et snedække ikke ligger i lang tid.

Forberedt og træer til deres pelsfrakker. Hvert år lægges træerne under tønderens hud og grenene af det porøse korkvæv ned - det døde lag. Denne stik er vidunderligt, fordi den ikke passerer eller vand eller luften. Luften stod i sine porer og producerer ikke varme fra et træs levende krop. Jo ældre træet, jo tykkere korkslaget. Derfor tolerere gamle træer lettere koldt end unge og tynde.

Men indendørs planter er gode til enhver tid på året!

Hvorfor vandede indendørs planter?

Hvorfor er housplants tæt på vinduet?

Hvad gnider pigen blade af planter?

Hvorfor døde planten i den følgende figur?

Hvad synes du, under hvilke betingelser for kodeplanter vil vokse godt? (Børns svar)

Selvfølgelig har hver plante brug for sollys, varme og ernæring, dvs. vand.

10. Arbejde i notesbøger. (s. 21)

Udfør opgav nummer 2 i notebook'en.

Hvilken version vælger du? Hvorfor? (På den anden tegning, den korrekte vanding, fordi søen ligger tæt på potten, er vandet ikke sprøjtet, jorden slør ikke vandstrålen.)

Så vores rejse slutter. Vi vendte tilbage til klassen. Se, hvor glad for vores indendørs planter, efterfulgt af hvilken du plejer. Og til gengæld giver de os deres skønhed, frisk luft. Og hvis vi ser på deres grønne løv i et par minutter, så vil vores øjne kunne slappe af, fordi den grønne farve beroliger.

Lad os prøve at gøre det. (Børn ser grønt blade i et par minutter for at berolige musik.)

Iv. Afspejling.

Du har cirkler i dine desktops. Billede dit humør på dem. Og nu vil hver cirkel blive knyttet på vores solskin, som hænger på tavlen. Det humør vi afslutter vores lektion. Jeg tror, \u200b\u200bat glæde, venlighed og smil altid vil hjælpe en person.

V. Summing op.

Hvilken ny har du lært af vores rejse i dag?

Hvad kan forældrene fortælle huset?

Bevise, at planter er i live. (De vokser, racer, dør.)

Hvad har brug for planter til livet?

VI. Kreativ opgave.

I notebooks på s. 21 I hjemmet kan du opfylde en interessant opgave. I hjemmet kan hver af jer igen være forsker og besvare spørgsmålet: Hvordan vises Spikelet fra kornet?

Abstrakt åben lektion

Lærer:Kuznetsova Elena VIKTOROVNA.

Klasse: 1

Lektie: verdenen

Dato: 12/15/2019.

Emne: Hvordan lever planter?

MÅL: bliver bekendt med levevilkårene for planter; udvide ideerne om planternes liv og vækst; Vis de vigtigste spring af husholdning; bringe en omhyggelig holdning til planter.

Planlagte resultater: Studerende vil lære at tage sig af indendørs planter.

Udstyr: Multimediepræsentation (computer, skærm), indendørs planter, vand til vandplanter, genstande, der er nødvendige for at passe på indendørs planter (vandkande, diffusor, klud, stav til jord løsne).

Visuel materiale: "Kamille" af papir med indskriften "Plant - et levende væsen", billeder "frø, spirer" med påskrifter,elever. : Krus (rød, grøn, gul), kort "Hvad er fælles for forskellige planter?", Emoticons.

Under klasserne:

JEG.. Organiseringstid.

Hej, unge elskere af naturen. Jeg er glad for at byde dig velkommen i lektionen! Lad os hilse hinanden (bomuld).

II.. Forberedelse til arbejde på hovedfasen.

Gæt gåden og find ud af, hvad vi vil tale om i dag på lektionen i omverdenen.

Blæser, vokser, og kan ikke gå. (plante)

Hvad vil vi studere på lektionen?

Emnet for lektionen: "Hvordan lever planter?" (Slide 1)

Tror du, at planterne er i live?

Har du brug for at passe planter?

Hvilke mål sætter vi foran os selv?

Mål: Find ud af, at planter er i live. Vi vil lære at passe på indendørs planter.

I dag på lektionen foreslår jeg, at du bliver forskere. Det betyder, at du skal lytte omhyggeligt, tænk, tænk, husk, tale og derefter opfylde alle opgaver.

Hvert spørgsmål i lektionen vi vil plante i jorden, som et frø, vandet det med din viden og færdigheder, så kornet sip. Hvis du besvarer dette spørgsmål - vil vi få en ung spire, og hvis vi ikke kan, så vil kornene dø i jorden.

Giv ikke afgrundens korn? Derefter pas på og aktiv.

III.. Aktualisering af viden.

Husk at du allerede ved om planter? (Slide)

Hvad er fælles for alle planter?

Klem det første korn.

Arbejde i par. (Hos børn på skrivebordekort : Illustration af ærter med velkendte dele af planten og deres navn)

Opgaven:

Tilslut linjerne på plantedelen med deres navn. (Studerende arbejder med kort).

Så spirede vores korn. (1 spire)

Læs de vigtigste ord.

Produktion: Hvad er almindeligt i alle planter?

Kontroller, om du opgaver korrekt? (Slide 2)

Iv.. Mestring af ny viden.

Oprettelse af en problemsituation:

1) (På bordet billede af Romashek. . I midten indskrift "plante - et levende væsen". På kronblade af spørgsmålsmærkerne, og på bagsiden af \u200b\u200bkronbladene registreres tegn på planter.)

Gæt gåden:

På eng søster - gule øjne, hvid cilia. (kamille)

En søster-kamille i vores lektion. (Jeg åbner en kamille)

Læs indskriften på kamille. Er du enig i denne erklæring? Begrunde dit svar.

- Hvordan viser sig ikke desto mindre, at planterne er i live?

Så det andet korn faldt i jorden. Lad os hjælpe ham med at spire.

- Hvad skal vi gøre?

Husk de særegenheder af planter og identificer sådanne egenskaber, der giver dem mulighed for at tilskrives levende væsener.

Hvad vidste du, udforske tegningerne?

Se her og det andet korn gav sin spire!

Generalisering: Planten vokser, udvikler, feeds, ånder, multiplicerer, dør. Plante levende væsen.

Godt klaret!

2) - Vi har bevist, at planten er et levende væsen. Derefter opstår følgende spørgsmål:Hvad er planten for livet?

Klem det tredje korn. Han har også brug for din viden, færdigheder og indsats.

Hvem ved, hvordan begynder planternes liv?

Se, du bragte spirede hvede og ærterfrø.

Hvilke ændringer opstod?

I en plade spirede frøene.

Hvad har påvirket det faktum, at frøene begyndte at spire? (vand, varme)

Hvor i naturen får planter vand og varme? (Vand fra regn, varme fra solen.)

Hvis frøene forbliver i banken, kan planten udvikle sig? (Ikke).

Hvorfor? Hvad skal der gøres med spirede frø? (Frø skal sættes i jorden.)

Hvis vi sætter de spirefrø i boksen, hvor du skal sætte det?

Hvorfor? Hvad har du mere brug for planter? (lys, luft)

Hvad er nødvendigt for planternes liv?

Den tredje spire med din hjælp når lyset.

Konklusion: At leve planter behov: Vand, varme, lys, luft, jord.

Nå, en mere tilstand er en omhyggelig holdning fra en person.

V.. Fikultmink til øje. (Slide)

VI.. Fastgørelse af ny viden og måder at handle på.

1. Observation af planteudviklingen. (på eksemplet på eg)

Hvordan udvikler plante?

Hvilken plante kan du se? (glide)

Gæt gitteret: Dubs gemte sig i den gyldne tangle. (agern)

Arbejde på lærebogen på s. 70.

Arbejde i par.

Overvej hvordan livets liv begynder med Zhiludia.(stille, bare demonstrere landingen af \u200b\u200bdet fjerde korn)

Se nu på diaset.

Oak - Symbol for magt og lang levetid. Oaks er lange lever. Oak Livsforventning - op til 1500 år gammel, træet når en højde på 30 og endda 40 m, bærer en stærk krone, udvikler en tyk tønde, hvis diameter ofte kommer til 1-1,5 m. Det er ikke tilfældigt Når de taler om noget særligt holdbart, stærkt magtende, nyd i forhold til eg.

Hvad begynder egetugslivet? (Spire 4: "frø - voksen plante")

2. Praktisk arbejde.

1) Samtale.

Alt levende kræver pleje. Planter elsker også, når de tager sig af dem.

Hvem har indendørs planter derhjemme?

Hvem bekymrer sig om dine huse derhjemme?

Hjælper du? Hvad laver du?

Sådan plejer du planter? (5 spire)

Et andet korn spørger om vores hjælp? Hjælp?

2) bekendtskab med notatet "regler for lokale planter".

1. Fall planter med vand stuetemperatur. Derudover skal vand stå i flere timer. Om sommeren vandes blomster om aftenen om vinteren - om morgenen.

Vand blomster bedre fra vanding kan. Du kan hælde vand direkte til potten, og du kan - i pallen. Løft ikke højt vand, hvor vandet ikke sprinkles.

Så vandet går til plantens rødder, det var fyldt, blomsterne skal løsnes.

1. Kiggede med en stavoverflade i en gryde for at rodfæstes luften. Pas på - ikke beskadige plantens rødder.

Blomster elsker vandbehandlinger.

1. Tør støv fra store glatte blade med en fugtig klud eller svamp.

Hold arket nedenunder med en hånd, og den anden vi tørrer pleje.

Planter med små blade og blade drives af en blød kvast fra støv.

Mange blomster elsker at sprøjte meget.

Hvorfor skal du tørre blade af planter? (så planterne trækker vejret)

1. Skær forsigtigt med planter, tørre blade og kviste. Pas på renheden af \u200b\u200bblomsterpotter og stande.

For planternes liv er solen, luften og vandet brug for. Nogle planter elsker en masse lys, og andre - nej. Derfor er de i rummet placeret på forskellige måder: en på vindueskarmen, andre - væk fra vinduet.

(Jeg distribuerer mit notat til børn)

3) Arbejde i gruppen.

- Vælg kaptajn i din gruppe. Kaptajn vil distribuere opgaver. 2 personer - gnidning blade, 2 personer - løs jord, og1 person - vanding blomst. Følg alle reglerne.

Godt klaret! Med din indsats har du hjulpet så meget frø til at give en ny spire, gav livet til nye planter.

Ix.. Oplysninger om lektierne.

Og derhjemme holder du dem.

X.. Opsummering af lektionen.

På dagens lektion, børn, var du forskere og ledte efter svar på spørgsmål.

Tror du, at vi kunne finde svar på spørgsmål?

Xi.. Afspejling.

Du har emoticons på dine tabeller, vælg en, der afspejler din aktivitet i lektionen. (Børn vælger de relevante humørikoner og hæver dem)

Hvem gjorde opdagelsen?

Hvem kan fortælle om os selv, jeg har aktivt arbejdet i lektionen!

Hvem var interessant i lektionen?

Hvem gjorde lektionen et godt humør?

Kommunal budgetuddannelsesinstitution

"SECONDARY SCHOOL №2 af byområdet

city of Volgorechensk Kostroma Region »

Abstrakt af lektionen i omverdenen

på dette emne:

"Hvordan planterne lever"

1 klasse

Umk "School of Russia"

Udført: Qatarina Olga Nikolaevna,

grundskolen lærer,

Mbou "sosh №2" G. Volognechensk

Kostroma Region.

år 2014.

Type lektion: lektionstudie

Tema lektion : Hvordan lever planter?

Formål:

1. Indføre levevilkårene for planter, med planternes livscyklus;
2. Udvikle logisk tænkning, monologiske og dialogiske talefærdigheder;
3. Bringe en omhyggelig holdning til planter.

Udstyr : Multimedia præsentation, skære kort til arbejde i arbejdsbogen, kort til dej, lim, farveblyanter, mønstre af indendørs planter (livlige og døde).

Under klasserne.

I.orgmoment.

Opkaldet har vist for os,

Lektionen begynder.

Til os uden at finde

Kom arbejde.

Hjælp os med at arbejde hårdt

Vi kom her for at lære.

II. Reiteration.

Lærer: - Ved sidste lektion holdt vi praktisk arbejde med studiet af egenskaberne af sne og is. Lad os kontrollere, hvordan du lærte dem. Vi vil bruge testspil "Jeg er enig, jeg er ikke enig."(Slide 2) Hvis du er enig med min erklæring og anser det sandt, skal du sætte "+" -tegnet i det første bur til testen, ellers - "-" og så videre.

1. Når smeltning bliver til vand.

2. Hvis vand fryser, bliver det til is.

3. Sne er farveløs.

4. Is gennemsigtig.

5. Snefnug har fem stråler.

6. Sne løs.

7. Is løs.

8. Sneen er uigennemsigtig.

9. Alle snefnug er de samme.

10. Snehvide.

Lærer: - Brønd, brud alle cellerne med "+" tegnet med en rød blyant. Du vil have et mønster i form af et tæppe. Sammenlign det med min. Hvem har vist sig det samme mønster - stå op. Godt klaret.(Slide 3)

III. Arbejde på et nyt emne.

1. Samtale.

Lærer: - Hvad sker der i dag, du forsøger at sige til mig selv.(Slide 4).

Gæt ridderne:

• Du finder det altid i skoven -

Lad os gå en tur og mødes:

Værd at have en barbed som en yozh,

Om vinteren i en sommerkjole.

(gran)

• Du skal ikke bekymre dig om vejret,

I SUNDRESS WHITE WALKS

Og i en af \u200b\u200bde varme dage

Må øreringe give hende.

(Birk)

• Røde Perler Hang.

Fra buskene ser vi på os.

Meget kærlighed perler disse

Børn, fugle og bjørne.

(hindbær)

• På et grønt skrøbeligt ben

Rosen bolden på banen.

Breeze Pasturs.

Og fjernet denne bold.

(mælkebøtte)

Lærer:

Birk og gran er hvad? Hvordan man siger i ét ord?(Træer).

Og hindbær? (Busk).

Hvilken gruppe vil vi tage en mælkebøtte? Hvad er under dine fødder?(Græs).

Træer, buske og græs - hvordan kan vi kalde dem i ét ord?(Planter).

Hvilken gruppe vil du tage de planter, der vokser på vindueskarmen?(Indendørs).

Så hvad vil vi vide i dag på vores lektion?

I dag vil vi tale om, hvordan planter lever, hvad der sker med dem for at vide, hvordan man behandler dem, og om de har brug for at passe på dem.

Navngiv hvad andre planter ved du?(Børns svar)

Se på, hvilken slags forskellige planter der omgiver os i naturen og hjemme.

1. FIZKULTMINUTKA. (Slide 5)

Vinden blæser ind i vores ansigt

Landsbyen blev hærdet.

Vinden er mere støjsvage, roligere, mere støjsvage.

Landsbyen er højere over.

Hænder bøjede, børster rystede,

Vinden forstyrrer duggen.

På håndsiden, glat

Dette er en fugl til os flyve!

Hvordan sad de ned - også vise

Vinger foldet tilbage!

1. Fortsat arbejde på emnet.

Lærer: - Hvordan opfinder du, at du generelt kan skelne mellem alle planter? Se på slide(Slide 6) og svar. (Rod, stamme, blade, blomst, frugt).

Har der så meget til fælles, hvordan lever disse vidunderlige skabninger? Lad os finde svar på to spørgsmål: Er det muligt at ringe til planter i live, og hvilke forhold er der brug for at vokse, blomstre og tak venligst os?

Tror du, at planterne er i live?(Slide 7) Begrunde dit synspunkt, hvorfor tror du dig.(Børns svar).

Output: Alle planter lever, race og en dag dør. Der er planter, der lever seks måneder, og der er planter, der lever hundreder af år. Selvfølgelig er planter i live.

1. Arbejde på lærebogen.

Lærer:

Hvem ved, hvor planterne begynder?(Børns svar) (Slide 8)

Lyt til gåden. Gæt hvad vi taler om?

I denne glatte kasse

Bronze Color.

Hid Little Oak.

Fremtidig sommer.

(agern)

Acorn er frugt af eg. Det er skjult frø.

Lad os åbne lærebøger på side 50. Overvej tegningen og lav en lille historie, da et eget liv begynder med en egern. Vi arbejder i et par.

(Historien om den studerende på bestyrelsen)

Guys, hvad tror du, hvorfor er et træ tørret op? (Børns svar).

Gå i gården eller i parken bryder vi undertiden grenene af træet eller tåreblomster uden at tænke på, at planter på dette tidspunkt gør ondt, og det kan dø. Forestil dig, at det vil tage 10 år, at Acorn blev et ungt træ.

1. Arbejde i arbejdsbogen. (s. 21)

Hvordan fremgår en spikelet fra kornet? Placer og hold billederne i den rigtige rækkefølge. Vis hvad du har. Godt klaret.

1. FIZKULTMINUTKA. (Slide 9)

Homba, Homba, Hamster -

Tilspænding tønde,

Hjehka stiger tidligt

Kindens vasker, nakke tert.

HOMKA HATKU SWEEPS.

Og går til øvelser

En eller to gange - over hovedet.

Tre fire - hænder bredere.

Fem til seks - sidder stille.

Syv eller otte-dæk kaster.

1. Fortsætter arbejdet på lektionen.

(Slide 10)

Lærer:

Hjemme forlængede du ærterfrøene, bønner i to krukker. Fortæl os om dine resultater.(Eksperiment. Børns observationer)(Slide 11)

Samtale.

Hvad påvirket frøene spire?(Vand og varme) (dias 12)

Hvor i naturen får planter vand og varme?(Vand fra regn, varme fra solen)

Hvis frøene forbliver i banken, hvis planten vil kunne udvikle sig yderligere?

Hvorfor?

Hvis vi sætter de spirefrø i boksen, hvor du skal sætte det?(På vindueskarmen)

Hvorfor?

Lad os opsummere. Hvilke forhold er der brug for til planternes liv? (Vand, varme, luft, lys).

Lærer:

Hvis i naturen bag planterne er forsigtig med solen, vinden, regnen, så bryr sig om indendørs planter? Hvilke forhold har de brug for for livet til at leve og glæde en person?(Slide 13)

Kig på det første billede. Hvorfor vandede indendørs planter?

Hvorfor lægges de tæt på vinduet?

Hvad gør pigen på følgende billede?

Hvad skete der med denne plante og hvorfor?

Produktion:

Og indendørs planter kræver vand, varme, luft og lys. Ellers kan det ske ... (læreren viser det bedrageriske plante).

8. Resultatet af lektionen:

Vi spores, hvordan planter lever, og hvilke forhold er nødvendige for livet. Husk, hvilke konklusioner vi gjorde gennem lektionen? Tag dem vil være en klog skildpadde.(Slide 14)

Vi udfører en lille checktest (Slide 15). Multi-test.

9. Refleksion.

Vores lektion slutter. For hvad du kan rose dig selv i dag eller din klassekammerat.

Hvad blev overrasket over lektionen?

Hvad er almindeligt i alle planter? Efterlader rodstamme blomst, frugt

R a s t e n og jeg vokser multiplicer døende og i e

I denne glatte bronzeblinker er en lille bug til den fremtidige sommer skjult. Zhöldi - Fruit Oak. I hver gelé - et stort frø. Oak liv begynder med egern.

Homba, Homba, Hamster - en klatrestang, en hamster stiger rystende, kinder vasker, nakken af \u200b\u200btert. Fejer Homba Hattka og går til opladning, kun to - over hovedet. Tre fire - hænder bredere. Fem til seks - sidder stille. Syv eller otte-dæk kaster.

Hvad har brug for planter til livet?

Livsstilsplanter Lys Vand Varme Air Earth Earth

Planter er i live: vokse, multiplicere, døende planter, der er nødvendige vand, luft, lys og varme.

Pr o v e r s e b i c i en

http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564Acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ Medier / 25 / hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/dg/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/schatura/i-134125.jpg http: / /ekater-us.narod.ru/greenhome.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg Præsentation forberedt Qatarina Olga Nikolaevna

1. Hvordan vises kornspikelet? Skær applikationsbillederne ud og tilslut dem i den rigtige rækkefølge. Spørg din nabo på skrivebordet for at tjekke dig. Efter at have kontrolleret billederne.

2. Praktisk arbejde "At lære at passe på indendørs planter."

1) Udfør handlingerne på lærerens opgaver.

• Tør bladene med et værelse plante.
• Bælte jorden i puljen.
• Gemmer et hus plante.

2) Tegn genstande, som du plejede at passe på indendørs planter.

3) Demonstrere klassen af \u200b\u200brekreative faciliteter af dig.

Jeg lærte at korrekt tørre bladene af husplanterne, løsne jorden ordentligt og vandede soveværelsesplanterne (under roden).

3. Farve tegningen, som planten er vandet korrekt. Forklar dit valg.

Korrekt vand husplanterne "under roden", da mange af dem har meget blide blade og dråber vand, kan skade dem. For eksempel kan mørke pletter eller endda forbrændinger fra solstråler forekomme på bladene fra vandet, da vandfaldet er i stand til at fokusere lys som glaslinser.

4. Interessant nok lever nogle planter meget længe, \u200b\u200bisær træerne. I yderligere litteratur, internettet, finder du oplysninger om levetiden for træer. Fyld bordet.