Formål:hjælp Pædagogiske Workers Dou og Gou er mest interessant at organisere fritid børn. "

Opgaver:

• Educational. - At træne dansespil for børn i den yngre (mellemstore) alder.
• Udvikle. - Udvikle evnen til at improvisere, vise vilkårlig dansbevægelser under dansespillet.
• Educational.- At opdrage en følelse af solidaritet og gensidig forståelse for hinanden gennem processen med deltagelse i dansespil.

1. Spillet "for den mindste"

Antal spillere: nogen.

Børn gentager ordlæreren og handlingen i langsom, gennemsnit og derefter i et hurtigt tempo; Begynder at tale med en hvisken, så i en lav stemme og meget højt. Det anbefales ikke at gentage mere end tre gange.

Videresende fire trin,
Tilbage fire trin,
FOOTBALL SWEEPING.
Håndterer ros.
Øjne blinker
Og så hopper vi.

2. Spillet "gentag efter mig" eller "gør som jeg"

Antal spillere: nogen.

Alle bliver en cirkel, der fører i midten for musik, viser bevægelser, og spillere gentager ham. Musikændringer fører også. Vælg en ledelse kan både læreren og børnene selv.

3. Spil "Rouh"

Antal spillere: mindst 9 personer.

Spillere bliver par en bag den anden, der skildrer højporten. Musikken foregår under porten, vælger et par, og bliver derefter foran alle par. Den nyligt venstre uden et par bliver førende. Vækning kan være flere.

4. "Game Fashion Rock"

Spillere bliver par i en cirkel ansigt til hinanden. Præsentanten på forhånd viser de bevægelser, der skal udføres under musikken: POWER-trin til højre til venstre for fire konti (med et slag på "4"), derefter 4 trin siden (med et slag på "4" og bomuld i dine hænder), så 4 trin fremad, men vender tilbage til hans par, men skiftende til venstre - til en ny partner (partner). Derefter flyttes der til musik.

5. Spillet "står i cirklen af \u200b\u200b..."

Antal spillere: mindst 8 personer.

Musik lyder, børn danser vilkårligt, stående i en fælles cirkel. Spillerne skal genstarte i en bomuld eller stoppe musik fra antallet af deltagere, der vil kalde den førende og danse igen, men i den nye sammensætning.

6. Spillet "Forbudt bevægelse"

Antal spillere: nogen.

Børn står i en cirkeldans. Læreren rapporterer, at det vil vise vilkårligt til bevægelsesmusikken, hvilke fyre bliver nødt til at gentage, men en af \u200b\u200bdem er forbudt, og det er ikke nødvendigt at gentage det. Han kommer ud af cirklen, som vil gentage den forbudte bevægelse. Så kan en af \u200b\u200bbørnene allerede køre allerede, opfinde en uafhængigt forbudt bevægelse.

7. Game "Big Walk"

Antal spillere: mindst 8 personer.

Spillere bliver par i en cirkel. Tidligere viser de bevægelser, der skal gøres til musikken: Børn, der holder hinanden ved arme, gå omkring 6 trin, vende sig til hinanden, så afviger de på 4 regninger, klapper 3 gange, de har 3 gange og konvergere, Skift til venstre - til en partner - en nabo. Derefter flyttes der til musik.

8. Game "Pepping"

Antal spillere: nogen.

Alle står i en cirkel, danser til musik. Og to sidder på stole i midten af \u200b\u200bryggen til bagsiden, der skildrer dansen på stolen. Musikstop, dansere skal vende hendes hoved til venstre eller højre. Hvis de vender i en retning, vil de gå til cirklen, og et nyt par vil komme til udvælgelsen af \u200b\u200blærere. Hvis de, der på stolene bliver omdannet til forskellige retninger, så vil der være der, indtil deres svingkamp falder sammen. Hvis de tredje gang danserne på stole ikke vil se i en retning, så skal de efter anmodning fra læreren være nødt til at frie stole til et andet par.

9. Game "Dance på en stol"

Antal spillere: nogen.

Børn sidder på stole, der står i træk. Læreren sidder også på en stol overfor gutterne og til musikken viser vilkårlige bevægelser. Børn forsøger at have tid til at gentage læreren. Musikstoppesteder, læreren inviterer nogen fra dem, der ønsker.
Den nye ledende viser sine bevægelser, og de gentager alt bag ham, så lindrer dets sted en anden vanding. Musik kan være anderledes.

10. Spillet "Hvem er den første?" (med en hoppe)

Antal spillere: nogen.

Børn sidder på stole, der står i træk. To kørsel sidder på stole foran dem tilbage til hinanden på afstand og danser til musikken. Og på gulvet ligger under deres stole rebet, så det, bøjet ned, den berusede kunne nå hånden og samtidig stoppe musikken for at trække rebet til hans side. Musikken stopper, og den, der først trækker rebet til hans side, forbliver på stedet, vælger en ny modstander. Musik kan være anderledes og lyd ikke lang.

11. Spillet "Hvis der er glædeligt liv, gør det"

Antal spillere: nogen.

Præsentanten synger og viser, hvad de skal gøre, og spillerne gentager. Bevægelser kan være nogen.

Hvis du har det sjovt, gør det (Viser den første bevægelse).
(Viser den anden bevægelse).
Hvis du har det sjovt, lad solen være smil.
Hvis du har det sjovt, gør det (Viser den tredje bevægelse).

Så de førende ændringer. Vanding kan være nogen af \u200b\u200bbørnene.

12. Dance Game "Drive Dance"

Antal spillere: fra 6 personer.

Deltagerne kommer ind i cirklen, og hovedet beder dem om dem: "Vores ører er gode?". Svar: "Godt". Spørgsmål: "Og en nabo?". Svar: "Bedre!". Hver deltager overtager naboernes ører til højre, og alle danser i en cirkel og siger: "Vi danser fra sjæl - fra sjælen! Vores ører er gode - gode! " (2 gange). Og så kalder hovedet en anden del af kroppen, for eksempel: skabe, hænder, ben, knæ, knive. Ledende kan være nogen, men efter at alle deltagere husker reglerne i spillet.

Anden mulighed "Lavata"

Antal spillere: nogen.

Ledende:Lad os gå væk vores sangs ord:

Venlig vi danser tra-ta
Dancen er vores munter LAVAT (2 gange gentagelse).

Ledende: "Vores hænder er gode! Og naboen er bedre! " (Alle er taget af arme og synger.)

Osv., Hver gang ændrer hændernes position. ("Hovedet er godt, ørerne er gode, knæene er gode" osv.)

13. Dance Game "Hvordan vi kan danse"

Antal spillere: fra 5 personer (med reb eller hoppe).

Spildeltagerne er bygget i træk. Musik tændes, helst sjovt. Deltagerne begynder at danse. På dette tidspunkt strækker to to reb og går mod dans. Opgaven med spillere er at træde over hver gang, ikke et reb, der hæves enten højere og højere hver gang. Deltageren, der varede længere end alle, er vinderen.

14. Dance Game "Dans af møder og afsked"

Antal spillere: nogen.

Under den næste dynamiske dans, hvilke børn som regel udfører i en fælles cirkel, foreslår præsentanten at vælge en solist og en solist. Så snart de er i centrum for universel opmærksomhed, vil præsentanten forklare, at dette par vil danse i midten af \u200b\u200bcirklen i kort tid. Så snart musikken afbryder (og hun vil helt sikkert afbryde sekunder efter 20-30, vil DJ tage sig af dette), en partner, under den hurtige applaus af dans, siger farvel til partneren og inviterer dem til cirklen i stedet for en anden solist. Musikken lyder igen, og alle ryster hovedparet i den opdaterede sammensætning. Men - igen en pause, og denne gang samtiden under applausen af \u200b\u200bden samlede takket være partnerens dans, og i stedet vil han invitere en anden solist. Så ændrer partner og partner i solningsparet, og intrigen fortsætter: Hvem vil være næste?

15. Dance Game "Partners and Partners"

Antal spillere: 6 piger og 5 drenge.

Drengene bliver en cirkel, du kan ikke spionere, tilbage til hinanden. Musik tændes, og piger begynder at danse (løbe) i en cirkel omkring partnere eller fra en partner til en partner. Så snart musikken slutter, skal hver pige stå foran partneren. At hvem ikke havde nok partner, forlader og tager med ham en af \u200b\u200bpartnerne.

Anden mulighed: Partnere står, og partnere omkring dem danser.

Tredje mulighed: "Musikstole". Stole skal være en mindre end deltagerne. Reglerne i spillet er de samme.

16. Game "Music elementer" (hatte, bolde, gaver, legetøj)

Antal spillere: nogen.

Antallet af objekter skal være en mindre end spillere.
Spilindstilling: Overfør til kuglens musik, og de er en mindre end deltagerne. Musik stopper, og han kommer ud, der ikke har nogen bold. Hvis bolden burst, kommer spilleren også ud af spillet. Eller i stedet for bolde passerer spillere og sætter deres hatte. Og du kan fjerne min hat fra en anden spiller og ikke vente, indtil den passeres. Under stop af musik, spilleren, der ikke vil være i emnets hænder.

Anden mulighed: Transmittere et emne. Og under stop af musik vil spilleren, der i hans hænder forbliver emnet. Den, der vil forblive uden et objekt, bliver han vinderen.

Tredje mulighed: Hvis du spiller med en gave, vil han tage ham væk fra hvem denne gave vil forblive i slutningen af \u200b\u200bden musikalske passage. Så det er interessant at distribuere gaver.

17. Dance Game "Aram-stedfortrædende stedfortræder"

Antal spillere: nogen.

Spillere bliver i cirklen og under ledelse af læreren er læringsbevægelser: På sætningen "Aram-Zam-stedfortræder, Aram-Zam-viceminuty" gør 3 bomuld på knæene med en gentagelse; På sætningen "Guli-Guli-Guli-Guli-Guli" gør vi rolly-polly-rotation bøjet foran hænderne i en cirkel fra sig selv (fingre samles i kameraerne); På sætningen "RAM-vice-stedfortræder" - gentag den første bevægelse; Den første og anden handling igen med ordene gentagne; Så på sætningen "Arafik-Arabik" gør vi kroppen af \u200b\u200bkroppen fremad med arme krydset på brystet
(to gange); Så gentager vi handlingerne på sætningen "Guli-Guli-Guli-Guli-Guli-Ram-Zam-Zam". Efter at have lært ordene og bevægelsen, danse til musikken: på stedet, bevæger sig i en cirkel, parret modsat hinanden.

18. DANCE GAME "FESTIVE TRAIN"

Antal spillere: nogen.

Børn bliver hinanden, holder hænder (for naboets tyve). Lærer foran alt - drevet. Musik lyder, alle begynder at bevæge sig for at lede, gentage de bevægelser, som han gør vilkårligt, tilføjer sætninger: "Levo styring! (Roter venstre.) Højre strøm! (Drej til højre) Mountains! (Klatre på sokker.) Tunnel! (Sæt dig ned eller magert.) Front Flyt! (Flyt fremad) omvendt! (Flyt tilbage.) Stop! " (Ændring af førende.)

Anden version "Dance Snake": Kørsel på farten kommer op med bevægelser uden sætninger, og resten for ham gentage. Når musikken afbrydes (efter 20 sekunder.) Går vanding til slutningen af \u200b\u200bslangen, og den nye ledende bliver sin nabo tidligere.

19. Game "Dance Figur Zamri"

Antal spillere: nogen.

Præsentanten står tilbage til spillerne og siger ord:

Sjove klap - gange.
Great Jump - to.
Snoet, cirkler - tre.
Dans figur Zamri.

Spillere på dette tidspunkt klapper dine hænder, hoppe, cirkler og derefter fryser på plads i en dansestilling. Føreren vender og vælger på sit sted, hvis dansemuligheder han kunne lide.

Anden mulighed:i stedet for de ledende, musik lyder - børn danse. Musik er afbrudt, hovedet vælger en ny ledelse.

Børn elsker at opfinde. For at de kan udtrykke og vise sig selv, skal de give så mange uafhængige tid som muligt for fiktioner og inkarnationen af \u200b\u200bderes ideer. Selvom du er Plisetskaya eller Nikolai Baryshnikov, er opgaven med at lede klasser kun at sende en fantasi og glødende et barn, og ikke at pålægge sig selv. Din oplevelse vil være død for børn. Derfor opfordre deres fantasi og tildele "en uafhængig tid" for at legemliggøre deres ideer. Det vil være meget bedre, hvis du spørger børn dans teknikker og bevægelser til "deres territorium", når du skaber interessant dans for dem. Lad den første gang disse danser måske klare dig dårligt, ikke interessant, fuldstændig ostentatious "steepness". Giv børn mulighed for at overvinde det. (Som regel, for sine første danser, bringer de noget som "hænder op" eller "rød mug"). Undgå at afskrække dem. Følg tålmodighed. Over tid, hvis de konstant viser, hvordan det kan gøres bedre, vil børnene prøve noget andet.

1. Sammenlign tal

Børn er opdelt i to hold. Hvert hold foreslås at opbygge sin egen sammensætningsform som følger: En person forlader linjen og tager nogle smukke pose i hans mening. (Inviter det til at lukke øjnene og tage kroppens position, hvilket dikterer et momentum humør, musik og inspiration). Den næste i linjen nærmer sig ham og forsøger at "fuldføre" sammensætningen, tage en komplementær position ved siden af \u200b\u200bden første person. Han kan bekymre sig om den første, kan stå tæt eller langt væk fra ham, det vigtigste er, at de skaber en generel sammensætning, der fylder rummet.

Derefter bidrager den tredje person, den fjerde og så til dem, "justerer" til dem - indtil den seneste deltager. Som et resultat skal hvert hold vise en smuk flere figurer.

Hold kan spille begge på samme tid og igen ser hinandens succes fra publikums position.

Hvert barn tilbydes sin egen opgave - at danse nogle dyr, plante eller en del af landskabet. For at oprette nogle billeder (lad os sige, kan strømmen eller skyerne) børn kombineres af flere personer.

Kort du kan komme med dig selv, men her er et par eksempler: bi, kamille, æbletræ, lyserød buske, lilje, græshoppe, kanin, killing, sol, stang, kirsebær, lilla busk, sparrow, sluge, tuchka osv.

Derefter foreslår dansen børn at komplicere opgaven - at danse sammen en fælles have. For at gøre dette skal du forklare dem, hvad der er almindeligt, gruppedans, at det samlede billede stærkt afhænger af bestræbelserne på hver.

Så er der en gradvis indlejring af billeder i det overordnede billede af dansen. Det vil sige en gruppe mennesker, siger, træerne begynder at danse. Derefter justeres dyrene til dem, blomster ... og så - til den sidste deltager.

3. Naturdans

Alle børn er opdelt i par og tre (hvis ønsket - en gruppe mere), og derefter under den samme musikgruppe forberede hver dans på det generelle emne. (For eksempel solrise dans, hav surfe, skyer, stjerner, ild, springvand).

Nå, så du finder tid til at se ikke kun "processen" for at danse hver gruppe af børn, men også arrangeret en fælles "visning" af, hvad der skete. Lad alle børn sidde i en del af hallen, som i auditoriet, og så vil hvert hold igen vise deres dans.

4. Rouh.

Babyer tages af arme, og så lukker alt undtagen det første i linjen deres øjne. Opgaven for hver person i linjen er at gentage og overføre den næste bevægelse af den første. Hvis den første hæver hånden, skal den anden hæve hånden og passere den tredje bevægelse. Så - til den seneste person i linjen. Som følge heraf skal en reel strøm fra bevægelser vise sig.

Så vil det være muligt at begynde at passere bevægelser med trin og bevægelse af hele strømmen. Efter flere givne bevægelser ændres den første person, hvilket efterlader slutningen af \u200b\u200blinjen, og den førende bliver den næste.

5. "Bird i et bur"

Alle børn er taget af arme og danner en cirkel - "bur". En anden forbliver i centrum. Han bliver en fugl, der faldt ind i buret. Han har brug for at danse sin dans, så cellen frigives. Børns kreds kan spille fuglen, hæve og sænke hænderne, hvilket nogle gange åbner ud. Cellens opgave er ikke at forhindre, at fuglen brydes ud, men tværtimod hjælper. Men dansen skal være værdig til frihed!

6. BALL - UPFISIBLE

Børn er i en afstand modsat hinanden eller i en cirkel. Spillet er, at alle overføres eller overfører en ikke-eksisterende bold. Det er nødvendigt at hjælpe børnene med at føle denne bold i deres hænder. Det bør ikke være lille eller stort, buet, lys eller tungt. Du kan tilbyde børn i et øjeblik at gnide palmen af \u200b\u200bpalmen, og derefter langsomt opløse dem på parterne - der er en følelse af kommunikation mellem palmerne. Denne forbindelse skal udvides til størrelsen og form af bolden.

Når denne fase er bestået, kan du forsøge at danne, føle dig i hånden og overføre andre ting - kande, bakke, stof, blomster ... de kan overføres sammen med en dansbevægelse.

7. Spejl

Babes er opdelt i par og sidder fra hinanden modsat hinanden. En af dem til musik begynder langsomt at spørge bevægelser. Den anden bliver et "spejl", og dets opgave er at nøjagtigt afspejle alle de angivne bevægelser. Han skulle være i stand til at afstå selv og føle sig refleksion, så det fra siden var umuligt at skelne - hvem sætter bevægelsen, og som gentager dem. Så ændrer børn roller.

8. Hvem er jeg?

Master spillet er forberedt til alle antal kort med enkle koncepter. (For eksempel: Tale, Hav, Wolf, Baba Yaga, Book, Star, Fox, Swan, Dwarf osv.)

Børn sidder i en cirkel. Præsentanten giver nogen fra dem et kort, så andre ikke kan være høje. Barnet går ind i en cirkel. Hans opgave er at danse billedet givet til ham. Forklar til børn, at for dette skal du stærkt reinkarnere i dit billede og danse det som om "indefra." Det er ubrugeligt at vise hænderne på hjortens horns horn eller falde i krokodillen, du skal fortsætte med din plastik og kropsholdning, ansigtsudtryk og bevægelser - at hjorte føler og krokodille føler, og så vil alle være i stand til at gætte hvem du er!

Efter at have givet et barn et minut eller to til dans, kan andre børn begynde at opgive - hvem han var. Når billedet er væk, er den første person ringere end den næste i en cirkel.

9. Rope reb.

Dette er et ret muntre spil, så gør dig klar til støj og latter! Det er bedst at spille et lille antal mennesker eller flere hold.

Børn bliver i en cirkel, tager hænder og begynder at blive sammenflettet. De kan snoet, lægge deres ben gennem hænderne og fødderne af hinanden, sidde ned, læg dig ned, løft hinanden i hånden og så videre. Som følge heraf viser det sig en fuldstændig ubestridte kugle af børn.

Præsentanten indeholder musik og sætter deltagerne en hastighed eller et tempo til unraveling. Han siger: "Nu skal du pakke med hastigheden af \u200b\u200bhavbølgen" eller "som en tropisk kaktus." Børnenes opgave - danser og undgår "ikke-harmonisk", der falder ud af den givne rytme af bevægelser, unravel deres reb.

10. Dansituation

Værten af \u200b\u200bspillet forbereder kort med situationer, der skal spille i dansen. Babyer er opdelt i teams på to eller fem personer og får deres kort. Derefter får musikken og holdene tid til at forberede. Børns opgave er at distribuere roller, forberede og vise før hele dansesituationen, som om en lille scene.

Tilskuerne ser, hvem der har det, der skete, og så forsøger at gætte og fortælle, at det var i deres mening, der blev spillet.

Kort for eksempel: En præstinde spredt ild i templet, pigen samler blomster i skoven, den rejsende klatrer bjerget, en ild osv.

11. Dansedans

Alle spiller sidder i en cirkel. De er ild og deres overordnede opgave - at danse Bonfire Dance. Bevægelser kan have hinanden, eller de kan "spørge" en person og bedst af alt - hver af dansen igen. Dette er et foreløbigt forberedelse til spillet, hvorefter børn kan tilbydes at komplicere det.

Hele rækken bliver bare rejsende, der slapper af ved ilden (salte eller pirater), og kun en af \u200b\u200bdansen forbliver i centrum og danser en ild. Han har ret til at bevæge sig i alle retninger som flamme sprog. Rejsende forsøger at bonfire ikke brændt dem. (På samme tid bør flytningen af \u200b\u200bsiddepladserne omkring ilden forblive synkron.)

12. Dans uden musik

Alle bliver i en cirkel, en person går til centrum. Børn skal komme op uden musik og skabe dans for at spille atmosfære. For eksempel regn, en ild eller et vindstød. (Cirkel kan klappe i en bestemt rytme, klik, stub, blæse, hum, sved, spinning, hoppende osv.)

Opgaven hos, som forblev i en cirkel, er at føle og formidle til dansen i den rum, som han bliver spurgt.

Der er en anden mulighed for det samme spil: Børnene vælger nogen alene og derefter komme op med en drøm for ham (de fantastiske omstændigheder, som han fandt ud af. I denne drøm kan hver dans spille en rolle, men du kan danse til alle sammen.) Opgaven med at spille - med sin dans uden forberedelse, at reagere på de omstændigheder, hvor han var. Det kan interagere med søvnkarakterer eller endda lede dem, det vigtigste er, at søvnatmosfæren blev "plukket op" og overføres korrekt.

13. Fortælling om foråret

Hvert barn udstedes et kort med en rolle (et af de fungerende tegn eventyr) samt tid til at forberede din dans. Derefter sidder alle børn i en del af hallen, og den anden bliver hallen. Det førende spil begynder at læse et eventyr, der forårsager at danse de børn, hvis rolle forekommer i aktion. Dette viser den overordnede fortælling i dans.

Eksempel på eventyr:

"Noget tidligt om morgenen kom solen ud og oplyste ørkenen. I denne ørken var der mange, mange farver, kaktus og palmer. Der var en sommerfugl. Hun var meget varm og ønskede at drikke hele tiden. Så sommerfuglen Gik for at søge efter vand. I dette fløj himlen Tuchka. Og sommerfuglen bad hende om at gå regn. Tuchka aftalt, og mange af mange dråber fløj til jorden ...

Men pludselig blæste vinden! Han blinkede regnen længere, og sommerfuglen kunne ikke blive fuld. Og fremad syntes en slange! Butterfly spurgte hende - hvor man skal flyve og slange pegede hende vejen. Gennem tiden så sommerfuglen ægte grønne træer og buske! Og blandt dem er tech en ring og en ung strøm.

Butterfly drukket og alt sluttede godt!

Kort: sol, ørken, blomst, kaktus, palme, sommerfugl, tuchka, flere øvelser, vind, slange, træ, bustard, flod.

Vær ikke bange for at opfinde sådanne eventyr selv!

14. Dans scene.

Alle spillere er opdelt i par, hvorefter hvert par udstedes et kort med billeder for hver af dem. Børn distribuerer roller og kommer op med en lille scene-dans, hvor deres tegn er fundet og spillede en slags plot. Derefter er de forberedte danse vist for alle.

Kort: mand og drage, kakerlakker, glædelig elefant og sommerfugl, fugl og kat, to harer lege, spruit og fisk, pingvin og måge, gran og rovdyr, stubben og ung kedeligt, hvalp og erfarne hund, svaner, LAN og gris, Hane og kylling, flyve og ko, hest og får,

15. Dansjustering

Alle børn sidder i en cirkel, en person går ind i centrum. Han udstedes et kort med en rolle. Barnet skal tune ind på hans billede og at fordoble det i et øjeblik eller lidt længere. Så sender han "til en anden spiller: Sidder den følgende person går ind i en cirkel og hans dans" justerer "til den første. (Hvis den første var vand, så skulle den anden føle det og også at danse vand, hvis den første var noget dyr, så skulle det andet blive dyr). Efter et stykke tid vender den første person tilbage til sin plads i en cirkel, og den anden danser forbliver. Han udstedes en ny opgave, som han begynder at danse, sende sin rolle yderligere.

16. Magic Country.

Fra blandt spillerne vælges 2-3 personer bag døren - de bør ikke se starten af \u200b\u200bdansen. Resten vælger en anden 2-3, som begynder at danse improviseret dans for en slags musik. På et tidspunkt befaler de "Zamre". Børn er frosne i disse poser, hvor de fandt dem. Musik ændrer sig (hvis det var hurtigt - du kan sætte en langsom og omvendt). Vi inviterede dem, der forventede uden for døren. De bør tage sted for dans, blive i deres holdninger og at tegne en dans for ny musik, som de ser det og føler.

17. Fabulous Heroes.

Dette spil kan spilles selv med de mindste børn. De er opdelt i par, hvorefter hvert barn trækker kortet med navnet på nogle berømte fabelagtige karakter. Parrets opgave er at forberede og derefter danse til alle dans af mødet af disse helte, selvom de er fra forskellige eventyr.

Kort for eksempel: rød hætte, grå ulv, jæger, cinderella, ræv, snehvide, dværg, koschey udødelig, mus, tsarevna frø, thumbelina, gamle mand hottabych, Kolobok, Dunno, kamille, Elena dejlige, Chipollino, Fly Cottack, antikke , Mowgli, Panther Bagiir, Alice, Pinocchio, Malvina, Piero, Poodle Artyamon, Karabas-Barabas, Firebird, Konk-Gorbok, Winnie Pooh, Piglet.

For ældre børn skal de foreslåede tegn være mere interessante og mindre velkendte.

Eksempler på kort: Cakakamambochka, Wizard Forest, Brøndsånd, Brambrolyak, Grafant Manya, Mystiske Afrika, Asien, Indien mv.

18. Dancing børste

Børn får maling, papir og børster, musik er sat. Derefter tilbyder de voksne til alle en tegning, som om kvasten danser på papir deres egen dans af blomster, der dikterer musik. Når tegningerne er klar, inviteres børnene til at se dem alle sammen, og så skiftes for at gå ud og danse den dans, de malede.

19. Ocean Dance.

Alle børn er opdelt i tre hold. Bedst af alt - med et ulige antal mennesker. (Det første hold skal have de fleste mennesker i anden - lidt mindre og i tredje - ikke mere end tre eller fem personer). Derefter er musikken placeret, og den samme opgave er indstillet til alle tre hold - at føle sig med holdet en og opfinde havdans.

Efter forberedelse viser cirklerne hver af deres dans, og derefter - en i en anden, så det samlede hav af tre investerede cirkler er. Hver gruppe danner samtidig sin del.

Tatyana Efimenko.
Flytende spil og spildanser til førskole børn

Mobilspil og Game Dance Card

for børn af førskolealder

Udviklet Efimenko T. V., Muz. Chef for MB Dou "børnehave №257"

Alle danser af denne kategori er designet til at udvikle en følelse af rytme, elementær koordinering af våben- og benets bevægelser i spilformularen. Bevægelser er enkle for udførelsen af \u200b\u200bbørn af Junior førskolealder. Derudover, som praksis viser, er disse mini-dans meget interessante som børn af senior førskolealder.

Spildanser kan bruges af undervisere som et bevægende øjeblik, såvel som under opladning.

Melodier til musikalsk akkompagnement skal have et udtalt rytme og gennemsnitligt tempo. Parallelt med musikken, giv en faktura: 1-2-3-4-5-6-7-8 ("otte").

En disk med melodier for hvert spil er knyttet til kortfilen.

"Hjælp mor" disk 1, spornummer 1.

Musik udfører bevægelse, efterligner handlinger ved vask. Hver bevægelse gentages for en "otte". Benets position - i sjette position, under dansen ændres ikke. Alt arbejde - med hænder og skrog. Hver ny bevægelse begynder på højre side. Følg den korrekte kropsholdning.

Du kan starte med ordene: "Nå, Guys, Hjælp min mor! Vi forstår dine bukser selv! " I efterfølgende klasser vil børn selv tilbyde, hvilke detaljer af tøjet "Watch".

I startfasen udtales hver bevægelse ( "Vask!", "Squeezeze!" etc.).

1 bevægelse. - "Vaskeskort": Hænder fra top til bund fra armhule til en langstrakt position. Fingre er komprimeret i kameraer. Huset gør en lille tur til højre og venstre for hver to konti til det rigtige ben. Vi udfører to bevægelser ned på hvert ben.

2 bevæger sig. - "Squeeze": Sagens arbejde er det samme, men nu to bevægelser, efterligner klemmen af \u200b\u200blinned. Hænder på niveauet af brystet.

3 bevæger sig. - "Shake": Hulls arbejde er det samme. Hænder semi-bøjet og hævet op, og udfør derefter en skarp bevægelse med dine hænder ned, som om at ryste arket. To bevægelser i hver retning.

4 bevæger sig.

Når du behersker disse enkle bevægelser, kan du tilføje en forår på en fod: skiftevis bøje et knæ i takten af \u200b\u200bhåndbevægelser.

"Byg et hus!" Disk 1, Spornummer 2.

Musik udføre bevægelse, efterligne handling med værktøjer. Hver bevægelse gentages for en "otte". Benets position er på bredden af \u200b\u200bskuldrene, under dansen ændres ikke. Alt arbejde - med hænder og skrog. Hver ny bevægelse begynder på højre side. Følg den korrekte kropsholdning.

1 bevægelse. - "Pilim": Med to hænder "Hold saven". Sagen gør en lille tur til højre og venstre for hvert to konti. Hænder nær taljen. Vi udfører to bevægelser "fra os selv" i hver side, der starter til højre. Vi betragter eights. 1-2 højre, 3-4 venstre, 5-6 til højre, 7-8 tilbage.

2 bevæger sig. - "Hammer": Knock cam om kameraet.

3 bevæger sig. - "Mine windows": skiftevis, højre og venstre hånd tager to cirkulære bevægelser. Anden hånd på bæltet.

4 bevæger sig. - "Vi er trætte": Korps arbejde er det samme. Skiftevis højre og venstre hænder bruger på panden, som om at tørre sved. To konti hver bevægelse.

"Crocodile gen" disk 1, spornummer 3.

Kildeposition - ben sammen. I denne dans er det meget vigtigt, at benene stramt presses den anden. Hænderne er bøjet i albuerne: Elbows presses til hinanden og til taljen foran. Palm komprimeres i CAMS og presset Dr. til andre. Dette er en harmonika.

1 bevægelse. - "Spil på Harmonica": Konto -1-Tag den rigtige CAM og de rigtige tanker om foden til siden. På samme tid forbliver albuer og hæle på plads. -2- i ex. position. -3-4 gentagende bevægelse. -5-6-7-8 - det samme i den anden retning. -1- Vi trækker kamrene og mocks stopper i forskellige retninger, efterlader hæle og albuer på plads. -2- i ex. position. -3-4 gentagende bevægelse. -5-Dræn-albuer og hæle i forskellige retninger, efterlader kameraer og mysterier på stedet. -6- i ex. position. -7-8- gentagende bevægelse.

2 bevæger sig.- "Genet danser": benene sammen, hænderne er skilt til siderne, børster raise, palm "fra os selv." -1-2-3-4- uden avlsben, ruller ud fra mine hæle, flytter til højre. -5-6-7-8- Venstre. -1-2-3-4-5-6-7-8- marts på plads med en tur omkring ham.

Det bevægelige spil "Tribes" disk 1, spor №4.

Dette er et spil for børn af yngre grupper. I det inviteres gutterne til at skildre bevægelser og haggings af dyr. Men først skal de gætte på gåden. Som et musikalsk akkompagnement indsamlede jeg flere melodier og en sang med en dyrebeskrivelse.

1. Frog.

- Hvor finder du det?

Nå, selvfølgelig, i sumpen!

Grøn, som græs,

Siger: "Kwa, Kva, Kwa!"

Til musik, børn kaster og rykkede i denne position. Samtidig er knæene skilt til parterne, og deres hænder er foran gulvet.

2. Heron.

- på et benstativer

Det ser ud i vandet.

Poys næb tilfældigt -

Leder du efter en frø i floden.

Startpositionen står på lige ben, lige hænder er opdelt i forskellige retninger (for ligevægt). For musik går vi som heronen: Hæv foden bøjet i knæet så højt som muligt, vi laver et skridt fremad. Det samme på de andre ben.

3. BOY.

- Hvem ryster en vejleder

Lille skælvende halen?

Du er en fejdende find ud af - hvordan -

Det er sandsynligvis gråt.

Vi skildrer, hvad der sker i sangen.

1 bevægelse. - Hænderne nær brystet, hopper på plads

2 bevæger sig.- Flyt "hale"

3 bevæger sig. - "Løft ørerne", sæt palmen til hovedet.

4 bevæger sig. - "Hør" - skrogets små skråninger til højre og venstre, hænderne på hovedet;

5 bevægelse.- "Se på" - en hånd som visir, skråningerne i sagen

6 bevæger sig. "Jeg skjuler" - Sæt dig ned, "Tryk på ørerne." 4. Penguin.

Ordene: "Og nu bliver vi bekendt med en fantastisk fugl. Hun har vinger, men det flyver ikke. Liv hvor vinteren altid er. Dette er en pingvin. "Vi skildrer en pingvin.

Glædelig melodi lyder. Ben sammen. Hæle er tætte, mystiske fra hinanden (første position). Hænder nedenunder langs kroppen er Palms åbne. Positionen af \u200b\u200bhænderne bevares i hele dansen.

1 bevægelse. - Flyt fra fod til fods, ryster.

2 bevæger sig. - Små skråninger til siden, hæver et ben, lav små spring. Det samme på de andre ben.

3 bevæger sig. - Små bevægelser af hofter.

"Butterflies og humlebees" disk 1, spor №5, 6

Dette er også et spil for børn.

Gåde:

Nej, ikke en fugl, men flyver.

Stærkt hun flyver.

Sidder på blomsten,

Og farvehuset alle manit.

Alt sådan en noodle

Lille. (Sommerfugl)

Piger til musikken, vinker deres hænder, på sømmen, der bevæger sig rundt i hallen, skildrer sommerfuglflyvningen. I det øjeblik, når musikken slukker, hæver de, som om på blomsten og sænket "Wings". Alt gentages tre eller fire gange.

"DAI-DAI" disk 1, spornummer 7.

Kildeposition - Ben sammen, hænder på bæltet. Hver gang før dannes start udfører vi en "forår" - bøjning og retter benene, som om foråret. Otte tæller. Foråret for hver konto (-1-ned, er at stå op, -2-ned, - og stå). Melodi - i rytmen af \u200b\u200bDance Samba. Lytte til denne musik begynder børn selv ufrivilligt at forår i takt. Men tempoet er ikke hurtigt! Vi forklarer børn, at hver bevægelse tegner sig for to fjedre. Jeg udfører foråret i hele dansen uden afbrydelser.

Hvis det virker meget svært, kan du danse uden forår, kun med dine hænder.

1 bevægelse. - Scores -1-2- Fra den oprindelige position er den højre hånd taget til side og retter sig. Palme - op. Scores -3-4- Det samme udfører en Leva hånd til hans side.

2 bevæger sig. - "Give!": Hands - i samme position. Vi arbejder palmerne, som om vi spørger "Dai-Dai!". Børn kan også stemme denne bevægelse. -5-6- To bevægelser med højre håndflade. -7-8- Venstre.

3 bevæger sig. - "tæt": -1-2, højre hånd går på venstre skulder; -3-4-venstre hånd går på højre skulder.

4 bevæger sig. - "Zhodnichy": -5-I-6-6 - i den "lukkede" position, der drejer huset (ben på plads) til højre to gange (på kontoen, der vender tilbage til ex. Position); -7-8 - det samme i den anden retning. På samme tid, børn råber: "Jeg vil ikke give! Jeg giver det ikke! "

5 bevægelse. - "Behandle det!": "Vil ikke være en kirke!" -1-2 - Vi sætter højre hånd fremad og strækker sig ud. Næve med bagsiden op. -3-4- venstre hånd. -5-6 - Vend om og afslør den højre hånds håndflade. -7-8- Venstre hånd.

6 bevæger sig. - "Glæd dig!": -1-bomuld foran mig; -2-bomuld bag ryggen -Y-3-kort lavt hoppe på to ben; -Y-4- Gentag hoppet. Gentag derefter de fire (-5-6-7-8-).

"Elephant" disk 1, spornummer 8.

Dette er en vanskeligere dans. Dens undersøgelse er bedre at starte med børn på 4-5 år. Musik bør vælge en rytmisk, men dens tempo bør ikke være hurtig. Otte tæller. Bevægelser - for hver konto.

Kildeposition - ben sammen i den sjette position. Hænder bøjede i albuerne: børster nær skuldre, albuer er rettet ned, palme "fra os selv." Følg stillingen.

Du skal starte med en samtale om, hvem der er sådan en elefant, at han har store ører, en lang trunk. Og så sig: "Nu vil vi skildre en elefant. Hans store ører, en lang kuffert. Og også vores elefant ved, hvordan man danser og endda flyver? "

1 bevægelse.- "Øre": Før starten af \u200b\u200bbevægelser skal du sidde lidt. Fra den oprindelige position til kontoen - 1 - Hands Ret op. Samtidig står vi op og retter dine knæ og trækker huset stærkt. På bekostning af -2 - skiller vi dine hænder i forskellige retninger. Scores -3 - 4 - Returner dine hænder i ex. Position på samme bane. Nyligt squat. Gentag derefter disse handlinger (5-6, 7-8).

2 bevæger sig.- "Trunk": Konto -1, vi står op og strækker, og dine hænder retter sig op og læner dem til ørerne. Konto -2- Lav en lille hældning af kroppen fremad (sammen med dit hoved). Score -3 - 4 - Kom tilbage i ex. Position på samme bane. Nyligt squat. Gentag derefter disse handlinger (5-6, 7-8).

3 bevæger sig. - "Fødderdans": Hænder forbliver i ex. Placering, og benene skiftede skiftevis i knæet og klatre, så det rigtige knæ gjorde ondt til venstre albue, så venstre knæ gjorde ondt i højre albue. På bekostning -1- Løft knæet, på -2- omit, -3- Løft venstre knæ, -4- omit. Gentag derefter disse handlinger (5-6, 7-8).

4 bevæger sig.- "Masha's ører og tag op." Dette er den mest foretrukne bevægelse hos børn. Ben sammen. Sid ned Hænder forbliver bøjede. Albuerne stiger til siderne (-1-) og udelader (-2-). Derefter på konto -3-skarp højhop med fortynding af lige ben til siderne. På samme tid er hænderne også rettet og opdrættet på siderne og op (som bogstavet "X"). På -4- retur i ex. position. Gentag derefter disse handlinger (5-6, 7-8).

"Papuats" disk 1, Spor nummer 9.[

Dans for børn 5-6 år gammel.

Kildeposition - benene er placeret på siderne (lidt bredere skuldre, arme bøjet i albuerne er på niveauet af brystet, børsten i kameraet.

1 bevægelse. - Kontoen -1-2 er flov, bøjning af knæene, kroppen bøjer fremad, hovedet går ned, vi rammer hofterne på hofterne (lidt over knæet); Konto -3-4- Tilbagevendende i ex. Position og to gange med en klap i dine hænder over hovedet. Kontoen er -5-6-7-8- Gentag alle bevægelser fra begyndelsen.

2 bevæger sig. - "trommer": -1-og-2-vægt Gå til højre ben, kroppen vil blive lidt til højre, hænderne på taljeniveauet, bøjet i albuerne, albuerne er stærkt skilt til Sider, palmerne er rettet ned, hænderne på hænderne alternative tre bevægelser, efterligner hænder spil derovre.

Scores -3-og-4 - det samme på venstre side. Scores -5-I-6-7-I-8-gentagende bevægelse.

3 bevæger sig. - "Watch": Vægten går til højre ben, tag venstre hånd til "visiret". Scores -1-2-3-4 - Udfører en fjeder i knæene, vi oversætter vægten på venstre fod. Scores -5-6-7-8 - det samme, fra venstre til højre.

4 bevæger sig. - Vægt går til højre ben, hænder stiger og bøjer i rette vinkler.

Formål: hjælp musiklærere, pædagogiske arbejdere, musikledere er mest interessante at organisere fritid børn. "

Opgaver:

Educational. - At træne dansespil for børn i den yngre (mellemstore) alder.

Udvikle. - Udvikle evnen til at improvisere, vise vilkårlig dansbevægelser under dansespillet.

Educational. - At opdrage en følelse af solidaritet og gensidig forståelse for hinanden gennem processen med deltagelse i dansespil.

"Der er ofte en dyb betydning i spillet af børn." (Johann Friedrich Schiller )

Alle er velkendte, at for udviklingen af \u200b\u200bbørn er følelserne af rytme, takt, musikalsk høring og hukommelse nøje behov for at gøre dem opmærksomme på musikalske spil.Musik, ledsagende spil, skal have en brand, munter rytme, takket være, hvilke børn der hurtigt stiger, og motoraktiviteten stiger. Musikkompagnement af forskellige bevægelige spil bringer kun positive resultater, da det er baseret på grund af harmonisk udvikling og styrkelse af børns sundhed.

Spillet introducerer et barn til livet, for at kommunikere med de omkringliggende, med naturen, bidrager til erhvervelsen af \u200b\u200bviden. Hun har altid et bestemt mål. I musikspildette mål Er udviklingen af \u200b\u200bintelligens, følelser af rytme og takt, hukommelse, musikalsk høring, stemmer, barnets mest kreative aktivitet. Musikdansspil bidrager til den hurtige memorisering af det studerede materiale, intensiteten af \u200b\u200btræning, befrielse af børn, at slippe af med komplekserne. Musik introducerer et barn til den smukke, til følelsen af \u200b\u200bharmoni, i et ord - beriger sin åndelige verden.

Spillet er en integreret del af børns aktiviteter. At spille, husker børn bedre, hurtigere forstår, at de er påkrævet. Spillet hjælper med at opnå mange pædagogiske opgaver.

Børn elsker at opfinde. For at de kan udtrykke og vise sig selv, skal de give så mange uafhængige tid som muligt for fiktioner og inkarnationen af \u200b\u200bderes ideer. Opgaven med at lede klasser er kun at sende en fantasi og glødende et barn og ikke at pålægge sig selv. Derfor opfordre dem fantasi og allokere "en anden gang" for at legemliggøre deres ideer.

Jeg er tildeltkortfiler, Som jeg bruger til at arbejde med børn.

« Hvert spil har sine egne regler. " (Johan Hewing)

"Kæde"

formål : Udforsk muligheden for adgang til kontakt og interaktion i gruppen.

Deltagerne er i kolonnen og flytter slangen. Deres hænder er i konstant kobling, som ved førens team tager forskellige former: hænder på skuldrene, på bæltet, vil stige med arme under hænderne mv.

Samtidig ændrer ledelsen de foreslåede omstændigheder: "Vi bevæger os langs en smal sti på sokkerne", "Vi går på sumpen - Gå forsigtigt", "Step Puddles" osv.

"Fryse".

Formål: Fjern den indre klemme, hjælp selvbevidsthed og selvpåvirkning, såvel som frigivelsen af \u200b\u200bfølelser.

Deltagerne er placeret i hele hallen i kaotisk rækkefølge og udføre dans at gå på stedet. Ifølge det førende signal (bomuld i dine hænder eller fløjte) stopper og fryser:

1 mulighed: i forskellige udgør, der repræsenterer en skulptur.

2 Mulighed: Med et smil på ansigtet.

Præsentanten kommenterer efter det gentagne signal, alting fortsætter med at bevæge sig (gentagne 5-8 gange). Spillet kan holdes som en "Konkurrence af skulpturer" og "Smiles Contest".

"Vi leder efter hinanden."

Formål: Udforsk gensidig accept af hinanden og adgang til kontakt, udvikle en følelse af en hurtig reaktion.

Deltagerne flytter Dance Walking på webstedet Chaotically, indbydende alle forbi de passerende medlemmer af NOD'en. Musik bryder ned - alle bør finde et par af sig selv og sige hej til håndtrykket (5-7 gange gentaget).

"Alle danse".

formål : Varm kroppen, vågne følelser, fjern muskelklip, lav et sæt af arbejde.

Deltagerne er eller sidder ved camouflage. Præsentanten giver opgaven "Dancing højre hånd", "venstre ben danser", "hovedet" danser, "skuldrene danse" osv. - Deltagerne improviserer. På holdet "Dans alt" - alle dele af kroppen er inkluderet i arbejdet (det gentager 3-4 gange). Præsentanten kan kombinere en forklaring med showet.

Spillet holdes normalt i begyndelsen af \u200b\u200bklasserne og kan være en del af rytmisk gymnastik i dans og spil træning.

"Dance bekendtskab"

Formål: Udvikle gruppens sanser af samhørighed, involvering, tilbehør, fremkalde til interpersonelle relationer.

Deltagerne danner en cirkel og holder hænder, flytter et langsomt trin med uret. En leder med et lommetørklæde i hånden går i modsat retning inde i cirklen, stopper modsat en deltager (i det øjeblik, cirklen også stopper trafik), gør en dyb russisk bue og sender et lommetørklæde. Efter den modsatte bue ændres det med it-steder. Spillet kan fortsætte, indtil alle krydser ledelsens rolle.

"Revurans".

formål : Hjælp retninger i rummet, giv muligheden for at eksperimentere med bevægelsen, indse din egenskab af selvudtryk, udvikle evnen til at improvisere.

Spillet genskaber bolden i bolden.

1 Mulighed: Deltagerne er langsomme, kraftstrinnet bevæger sig rundt på webstedet i en kaotisk rækkefølge, mens du byder på nikken af \u200b\u200balle, der kommer til at mødes. Musikpause - et signal til det faktum, at det er nødvendigt at lave en renere (5-7 gange gentaget).

2 Mulighed: Gruppen er indbygget i en række. Kongen (Queen) passerer langs deltagerne, som hver især, i tegn på hilsen, skiftevis fryser i den reneranous og bliver slutningen af \u200b\u200brækken. Spillet gentages, indtil alle er i kongens rolle.

"Tillad invitation."

Formål: Evne til at eksperimentere med bevægelsen. Alle bliver en cirkel. Præsentanten inviterer nogen af \u200b\u200bdeltagerne og danserne med ham i et par, der viser de bevægelser, der "forbander" en partner. På signalet "Music Pause" er parret opdelt og inviterer nye deltagere. Nu er der to par på retten, og således at alt ikke er inkluderet i dansesprocessen. På samme tid inviterede hver inviteret "rensning" bevægelserne af den, der inviterede ham.

"Solo med en guitar."

formål : Stimulere kreativt selvudtryk, frigivelse af følelser, udvikle evnen til at improvisere, øge selvværd.

Alle kommer i en cirkel og bevæger sig i musikens rytme. Den førende guitar i hans hænder går til centrum af cirklen og udfører soloen og udtrykker sine følelser i dansen, og sender derefter en guitar til enhver deltager. Endvidere gør hver deltager det samme, mens han kan om ønsket interagere med nogen af \u200b\u200bgruppen. Hver solo dans i slutningen er tildelt bifald.

"Circular Dance"

Formål: styrk kommunikationen af \u200b\u200bbørn i holdet, træningsdans og musikalsk hukommelse.

Børn bliver par i en cirkel ansigt til hinanden. Præsentanten viser de bevægelser, der skal gøres til musikken, de skal males uden musik: Strømstrin til højre og venstre til fire konti med et slag på den sidste takt, så fire trin tilbage med bomuld, så fire Skridt frem og returnere ikke i dit par, og skift til venstre, - til en ny partner (partner). Tænd musik og dans!

« Naturens dans "

Formål: Koordinering af bevægelser, følelse af dansrum.

Alle børn er opdelt i par og tre (hvis ønsket - en gruppe mere), og derefter under den samme musikgruppe forberede hver dans på det generelle emne. (For eksempel solrise dans, hav surfe, skyer, stjerner, ild, springvand).

Nå, så du finder tid til at se ikke kun "processen" for at danse hver gruppe af børn, men også arrangeret en fælles "visning" af, hvad der skete. Lad alle børn sidde i en del af hallen, som i auditoriet, og så vil hvert hold igen vise deres dans.

"Dansituation"

Formål: Udvikling af koordinering af bevægelse, kreativ fantasi og improvisation.

Værten af \u200b\u200bspillet forbereder kort med situationer, der skal spille i dansen. Babyer er opdelt i teams på to eller fem personer og får deres kort. Derefter får musikken og holdene tid til at forberede. Børns opgave er at distribuere roller, forberede og vise før hele dansesituationen, som om en lille scene.

Tilskuere ser, hvem har hvad der skete, og så forsøge at gætte og fortælle, at det var i deres mening, der blev spillet ud. Makers for eksempel: En præstinde spredt ild i templet, pigen indsamler I skoven klatrer den rejsende bjerget, en ild mv.

"Fire Dance"

Formål:udvikling af fantasi, kreativ smeltning.

Alt sidde i en cirkel. De er ild og deres overordnede opgave - at danse Bonfire Dance. Bevægelser kan have hinanden, eller de kan "spørge" en person og bedst af alt - hver af dansen igen. Dette er et foreløbigt forberedelse til spillet, hvorefter børn kan tilbydes at komplicere det.

Hele cirklen bliver bare rejsende, der hviler nær ilden (Savages ellerpirater), og kun en af \u200b\u200bdansen forbliver i centrum og bålingerne. Han har ret til at bevæge sig i alle retninger som flamme sprog. Rejsende forsøger at bonfire ikke brændt dem. (På samme tid bør flytningen af \u200b\u200bsiddepladserne omkring ilden forblive synkron.)

Dans uden musik

Formål: Bevægelse til frihed, identifikation af følelser, dans plastudvikling.

Alle bliver i en cirkel, en person går til centrum. Børn skal komme op uden musik og skabe for dans atmosfære. For eksempel regn, en ild eller et vindstød. (Cirkel kan klappe i en bestemt rytme, klik, stub, blæse, hum, sved, spinning, hoppende osv.)

Opgaven hos, som forblev i en cirkel, er at føle og formidle til dansen i den rum, som han bliver spurgt.

Der er en anden mulighed for det samme spil: Børn vælger nogen alene og derefter komme op med en drøm for ham (de fantastiske omstændigheder, hvor han fandt sig selv. I denne drøm kan hver dansendespil din rolle, men du kan danse til alle sammen.) Opgavespiller. "Med sin dans uden forberedelse til at reagere på de omstændigheder, hvor han var." Det kan interagere med søvnkarakterer eller endda lede dem, det vigtigste er, at søvnatmosfæren blev "plukket op" og overføres korrekt.

"Ocean Dance"

formål : Udvikling af kreativ aktivitet, plast.

Alle børn er opdelt i tre hold. Bedst af alt - med et ulige antal mennesker. (Det første hold skal have de fleste mennesker i anden - lidt mindre og i tredje - ikke mere end tre eller fem personer). Derefter er musikken placeret, og den samme opgave er indstillet til alle tre hold - at føle sig med holdet en og opfinde havdans.

Efter forberedelse viser cirklerne hver af deres dans, og derefter - en i en anden, så det samlede hav af tre investerede cirkler er. Hver gruppe danner samtidig sin del.

Bekendtskabet af børn med dansens verden burde være behagelige og spændende, og hvad der kunne være mere interessant for spillet for et barn? Kun et dansespil!Dance Games. Det er velegnet til enhver ferie, desuden vil mange voksne ikke give op så sjovt. Nogle spil med dans kan udføres uden grund, for eksempel i slutningen af \u200b\u200bden "spændte" træning med børn kan spilles til afslapning og dermed opmuntre dem til omhu.Nej, der er ikke noget lys af sådanne børn, der ikke kan lide sjove spil og underholdning. Og hvis de stadig udføres på en musikalsk baggrund, bidrager den til den alsidige udvikling af en lille person.

Som følge heraf er det sikkert at sige, at spil med musikalsk akkompagnement vil sikre udviklingen af \u200b\u200bevner hos børn generelt, og lærere her er her af de vigtigste assistenter.

Barndommen er sjælens tilstand. Spillet, og især i kombination med dansen, er den perfekte måde at springe ind i en glad uforsigtighed.

med børn danser!

Dans og musik gør det muligt at være åndelig, fysisk og følelsesmæssig udvikling af barnet. Og et af de mest effektive udviklingsværktøjer kan være dansespil. De kombinerer to vigtige menneskelige evner - lyt til musik og flyt til musikken.

Den vigtigste opgave at danse musik spil I børneudvikling - i det mest overkommelige og interessante for et barn, arbejder formularen på dannelsen af \u200b\u200bbarnets evner, for at udvikle en følelse af rytme, musikalsk høring, fantasi og selvudtrykningsevne. Børn, som regel, med en stor jagt og interesse, er involveret i sådanne klasser. Dansespil hos børn forårsager mange positive følelser, bringe dem tillid til deres handlinger, som igen hjælper dem med at befri, gøre dem mere omgængelige og opmærksomme.

Dans og musikalske spil rolle I opfattelsen og træning af børn er meget store. Flytning til musikken lytter barnet til hende, opfatter hendes karakter og udvikler sine billeder. Og da barnet lærer at koordinere sine bevægelser med musikens natur, begynder han at føle sig dybere til hende, at i sin tur fører til en mere præcis kortlægning af musik i bevægelserne udført af ham.

Ligesom ethvert spil skal et musikalsk spil indeholde udviklingen af \u200b\u200bspilhandling.

Barnet skal høre, skelne, sammenligne nogle musik egenskaber og derefter handle med dem. Men vi bør ikke glemme, at dansespil skal være enkle og tilgængelige, interessante og attraktive. Kun i dette tilfælde bliver de en slags årsag til børn at lytte, spille, danse.

Spil beregnet til dans og musikalsk uddannelse er helt forskellige. Men som regel omfatter de de vigtigste typer af bevægelse - walking, løber, hoppe. Og takket være et eller et andet tema og en forskelligartet karakter af musik, som ledsager dem, erhverver de og den tilsvarende karakter af bevægelser.

Sådanne spil bidrager til barnets moralske og psykologiske udvikling. I kampen i spillet erhverver børn ikke kun musikalsk viden og koreografiske færdigheder, de har de nødvendige personlighedsfunktioner, og først og fremmest udvikler en følelse af ansvar en følelse af partnerskab, gensidig bistand, der er en udveksling af spiloplevelse .

Derudover er dansespil nyttige i, at i færd med kollektive klasser udvikler barnets individuelle evner. I spillet leveres den på de betingelser, når det er at vise initiativet, ressourcefærdigheden. Ofte opfylder børn individuelle roller med visse opgaver. Sådanne spil er især elskede, da de bidrager til uddannelse af uafhængighed i skæve børn.

Dansespil kan opdeles i følgende funktioner og opgaver:

Spil rettet mod at udvikle en rytme følelse - de lærer børn at føle sig rytmisk ekspressivitet i musik, der passerer den i gang;

Spil rettet mod at udvikle høreapparater - hjælpe børn med at lære at skelne med nuancer i musik og dens holistiske opfattelse;

Spil med det formål at udvikle hukommelse og hørelse - i dem lærer børn at konstant lytte til musik, huske hende for korrekt afspejle deres musikalske indtryk i nøjagtige og karakteristiske bevægelser;

Spil med det formål at udvikle børns kreativitet som helhed - de påvirker den psykologiske komponent i opdragelse og udvikling af barnet. Som regel er de baseret på konkurrencen, og i sammenligninger viser at spille niveauet af deres beredskab, uddannelse, tyder på selvforbedringens måder og derfor vækker deres kognitive aktivitet.

Eksempler på dansemusikere.

Rhythm Development Game.

Spillet "Tre Duckling"

Beskrivelse: Børn er opdelt i 2 grupper. Hver gruppe af børn til musikken udfører sit rytmiske mønster.

1 gruppe 2 gruppe

Der var tre ildlinger - bomuld flåter udføres, så tuk - forhindringer udføres

Nå og sammen levede - Cotton ticks udføres, så tuk - bumps

På en eller anden måde udføres om morgenen - Cotton ticks, så tug - forhindringer udføres