Abstrakt node i den ældre taleterapi gruppe om emnet: Sammensætningen af \u200b\u200bhistorien "Forår kommer."

formål: Aktualisering af de kommunikative muligheder for børn med en generel underudvikling af tale under undersøgelsen af \u200b\u200bemnet "foråret".
Opgaver:
Korrektion - Uddannelsesmæssige:
1. Fastgørelse af ideerne om foråret, dets karakteristiske træk. Afklaring, udvidelse og aktivering af ordbogen på "Wien": Protanes, Snowdrops, Streams, Clogged, Lit, Ran, Bell, Swollen, Swirl, Nyrer, Sticky, Tweet.
2 Forbedring af grammatisk system, evnen til korrekt at opbygge foreslåede-sagsbaserede designs i forslag, brug i tale af forslagene til forskellige syntaktiske strukturer.
3. Utilsigtet evne til at udarbejde forslag til plotbilleder, der kombinerer dem i en historie.

Korrektionsudvikling:
1. Udvikling af auditiv opmærksomhed og auditiv hukommelse.
2. Udvikle bevægelsernes nøjagtighed, udvikle en lavmotor.
3. Stimulere mentale processer.

Korrektions- pædagogisk:
Udvikle evnen til at lytte til lytning, lytte til andre til slutningen, evnen til at gøre enkle konklusioner og konklusioner.
Udstyr: Landskabsbillede "foråret kommer." Simple Scene Pictures: Solen skinner i himlen, smeltet mørk sne, protesterende, flowstrømme, nøgne træer med hævende nyrer, en snowdrop, der trænger fra under sneen, sidder en sparv på en gren, Watman Leaf, Color Pencils i antallet af børn. 1. Gaying ud af gåderne.
Hvilken af \u200b\u200bjer gætter på et mysterium?

Sne ned,
Støj vand
Alt kommer til livet, når det sker?
Børn husker forårsmånederne, ring dem, de første tegn på foråret, liste dem.
2. Undersøgelsen af \u200b\u200bbilledet "Tidlig forår".
Samtale i indholdet af billedet:
Hvilken tid på året trak kunstneren på billedet?
Hvad er denne forår, tidligt eller sent?
Hvorfor besluttede du, at dette er en tidlig forår?
Lad os kalde billedet af tidlige forårskilte.
Hvor begynder foråret i naturen?
Hvad sker der med, hvad der sker tidligt forår? (Tidligt, venligt, varmt, efterlængt, regnfuldt)

3. Udarbejdelse af en historie om det tidlige forår.
A) udarbejdelse af forslag til enkle scenebilleder og støttende ord af taleterapeuten.
Sol, stærkere, sne, (solen hæver stærkere)
Sne, Protalian, på nogle steder (sne blaked og begyndte at smelte)
Strømmene ringer (løb, rækker, kuldborehuller).
Træer, allerede allerede (træerne er stadig nøgne, men på grenene ser klæbrige, klæbrige,
hævede nyrer)
Snowdrop, sne, den første (fra under sneen, den første snowdrop kiggede ud).
Sparrow, gren, sjov (Sparrow Fun Tweet på grenen).

B) Kombinerer forslag i historien. Undervisning af børn af historiekæden. Med støtte til objektbilleder, uden hjælp af en taleterapeut (2-3 børn).
Foreslå, hvem ønsker at gøre hele historien til børn (1-2 sekunder).
Og lad os nu fortælle digterne med dine hænder.
"SKVortsa".
Fra birdhouse sticks ud (hænder gør et hus)
Næbene af små sorterethes. (Træk halsen og hovedet)
KYLUK TIMES, KEVOUS TO, (med dine fingre er Kelviki)
Paws, poter, hoved.

Guys, jeg bragte et stort ark papir og farveblyanter, så du trak et billede af foråret, men så det viste sig med os smukke. Vi må være enige om, og hvor vi tegner. Og efter klassen dekorerer vi vores fosterum, lad det bringe glæde for folk.
Børn fortsætter med at arbejde på oprettelsen af \u200b\u200bmaleriets plot og hans tegning.

Kort beskrivelse

Softwareindhold:
- Communicable Speech: Lær at lave en historie på billedet, når du beskriver begivenheder, angiv stedet og handlingstidspunktet ved hjælp af den viden, der er tilgængelig fra dem.
- Slovar og grammatik: At danne evnen til at forstå betydningen af \u200b\u200bfigurative udtryk i gåden; Udøve børn i udarbejdelse af komplekse forslag.
- Talekultur: Fastgørelse af evnen til klart at udtale ord i sætninger, ordformationer.
Rail hos børn en god holdning til alt i naturen.

Beskrivelse

Didaktisk støtte: Doll-hare dressing på hånden, maleri "foråret i skoven" af kunstneren Kudryakov D., gulerod. Foreløbigt arbejde: - Samtale om årets tid forår, om hendes funktioner; - Visning af billeder med billedet af vilde dyr, vandrende fugle, træer, forår farver, tale om dem; - Sammenfatning af præsentationen af \u200b\u200bbørn om vandrende fugle (gåder, læsefiktion, lytte til lydoptagelser med stemmer af vandrende fugle); - didaktisk spil "når det sker?"; - Interaktion med forældre: Gør masker med image af vandrende fugle, skovdyr; - Læsning af digte om foråret. Metoder og teknikker: - Samtale, gåder, spørgsmål, fysiske angreb, spiløvelser ("Gæt og side", "Fortæl mig i ét ord", "Fortsæt forslaget, find grunden").
Struktur besættelse Input Part. Uddannator. Guys, se venligst, hvem kom til os! Det er rigtigt, hare. Hare. Hej børn! Mit navn er den modige! Jeg kom til dig med en gave. Men først gætte gåden! Parat? Lyt godt efter: Hun kommer med nyheder Og med eventyret. Magic Wand vil bølge I skoven vil snowdrock blomstre. (FORÅR) Børn gætter. Hare.Godt gjort, højre! Uddannator. Hvordan gætter du på, hvad der er i forår? Svar hos børn. Venligst forklar hvad disse ord betyder: "Hun kommer med lærer og med sit eventyr? (Spring lysere skinner solen, bliver varmere. Burges farverne på asfalt. Fugle om morgenen synger de højere, glæder sig over varme og lys. Træer strækker deres grene til forårssolen, så de første nyrer afslørede. Dagen bliver længere , og natten er kortere osv.). "Vil være en tryllestav?" (Kun tidlig forår vises i skoven. De første farver - Snowdrops). Svar hos børn. Uddannator. Godt klaret! Hare.Åh, så klogt og nej undskyld for enhver gave! Lyt til følgende gåde: Rasende flod brøl Og renser isen. I huset vendte hans starlings tilbage, Og i skoven vågnede bjørnen op. I himlen, lark trell Kom for at besøge os ... April. Børn gætter. Hvorfor tror du det er april? Hvad betyder det: "Furious River brøler og rydder isen?", "I himlen af \u200b\u200bLark Trell?" Svar hos børn. Uddannator. Ret. Godt færdige børn. Hare. Guys, jeg er så glad for at du kom til dig! Jeg er glad for at give dig det, der bragte! Du er så godt færdig, så prøvet, korrekt besvaret spørgsmål! Jeg kunne virkelig godt lide det! (Hare-bladet giver billedet "foråret i skoven"). Educator og Børn takker den modige og foreslår, at han skulle slutte sig til at fortsætte klasserne. Hoveddelen Part. Læreren udsætter billedet "Forår i skoven", inviterer børn omhyggeligt overveje det og besvare spørgsmålene: 1. Hvilken tid på året er afbildet på dette billede? 2. Hvordan gættede du på, at dette er foråret? 3. Hvor der opstår begivenheder? 4. Hvad sker der på kort tid? 5. Hvad sker der væk? 6. Hvordan kan jeg ringe til dette billede? Svar hos børn. Uddannator.Godt færdige fyre! Hare. Børn, jeg foreslår at spille spillet, hvor jeg vil starte et forslag, og du vil fortsætte det. Øvelse "Fortsæt forslag, find grunden" Hare i foråret ændrer sin hvide pelsfrakke på grå, fordi ... / han er i skoven fra rovdyr for at skjule lettere /. Alle mennesker elsker at lytte til Nightingale, fordi ... / han synger smukt, hældt /. Hedgehogs efter vinter kroge spiser meget, fordi ... / de er meget sultne, de har brug for at få styrke. I foråret ankommer trækfugle tilbage, fordi ... de skal trække kyllinger tilbage. Bears vågnede, fordi ... de skal bringe op og fodre Cubs /. FIZKULTMINTHKA udføres.(Af Chadalieva E.R.) Børn udfører passende bevægelser. Vi er nødt til at samle alle sammen sammen, Vi bruger foråret til at mødes. Alle blev sat på støvler, I skoven af \u200b\u200bforåret gik vi. Her vinkede vi en bjørn, Men kaninen knust. Stængerne skælver, murmur, Bag foråret fad løber. Nightingales fra redenpanden Vi lyttede til alle. "Kom til os her, Vi vil være glade for, at vi altid! " Uddannator. Og nu foreslår jeg, at du laver en historie om dette billede. Brug disse sætninger i det, som du lige har talt om foråret i skoven, og dets indbyggere. Hjælp mig med at huske dem og tydeligt sige (smelter sneen, fuglene fløj, synger nattergalen, bjørnen gaber, hedgehoget vågnede, de første snedækker, skræmte hare, grønt græs, der flyder vandløbene). Tænk hvordan du starter din historie, som du fortsætter og hvilken finish. Glem ikke at komme med mit titelnavn. Jeg foreslår at lave en kollektiv historie. Uddannelsen forårsager tre børn, inviterer dem til at blive enige om: Hvem vil starte, fortsætte og afslutte. Efter to historier evalueres svarene af børn ved hjælp af en pædagog. Dette markerer indholdet af historien, dets form og slutter. Spørgsmål: Kan du lide historien? End? Er en interessant historie? Hvilke forslag i denne historie kunne du lide? Hvordan begyndte og hvordan sluttede historien? Børn svarer. Efter udsagnene fra børnene opsummerer underviseren historien (historien er interessant, fuld, færdig). Børn bemærkede alle de virkende handlinger, der blev vist på billedet, både i forgrunden og i ryggen. Motion "gæt og surchase" Hare.Guys, jeg elsker at spille, hoppe, løbe, squat. Børn, nu vil jeg kalde migrations- og overvintrende fugle, hvis du hører navnet på vinterfuglen, tørret; Og hvis navnet er migration, så maskine med hænder. Vil du lege med mig? Børn. Ja. Crow, Nightingale, Woodpecker, Forty, Pigeon, Swallow, Tit, Grirc, Starling, Bullfinch, Stork, Crane, Sparrow, Herl osv. / Afsluttende del. Analyse af klasser: - Guys, fortæl mig, hvad taler vi om i dag? Hvilken ny har du anerkendt? Svar hos børn. Uddannator. Guys, jeg kunne godt lide, hvordan du arbejdede på lektionen: lyttede omhyggeligt, tænkte, svarede med fulde tilbud. Godt klaret! Jeg vil også bemærke gutterne til en interessant historie om foråret og dens indbyggere. Og nu takker vores gæst på Braveman og behandler ham gulerod. Hare. Mange tak for interessante historier, spil og gulerødder, jeg elsker det hele! Og kan jeg komme til at besøge dig!? Børn. Vi er altid velkomne! Hare. Tak for nye møder!

Udarbejdelse af historier om emnet "Spring"

Abstrakt af direkte uddannelsesaktiviteter i den forberedende gruppe

Softwareopgaver:

1. Lær børn at udarbejde historier på plotbilleder, ved hjælp af ordninger.
2. Udvikle børns evne til at vise individuelle evner til kreative taleaktiviteter.
3. For at danne evnen til omhyggeligt at lytte til historierne om jævnaldrende, hjælp dem i tilfælde af vanskeligheder.
4. Udvide og systematisere viden om foråret og dets tegn.
5. Udøve børn i udvælgelsen af \u200b\u200bdefinitioner for bestemte ord.

Ordarbejde: marts, april, maj, tidligt, sent, strålende, blåt.

Metoder og teknikker: Samtale, uafhængigt arbejde af børn.

Udstyr: Scene billeder på temaet "Spring", easel, ordninger.

Preliminært arbejde: Sæsonbestemte observationer i naturen, samtaler om årets år, visning af malerier, læsningsfiktion.

Struktur besættelse

- Guys, se hvor mange gæster vi har i dag. Lad os sige hej. Se alle øjnene på mig, lad os komme til vinduet. Hvad en god dag i dag. Der er ingen sol (spise), men lad os smile en god dag. Smil som en kat i solen, og nu som en vanskelig chanterelle. Og nu, som om du blev præsenteret med en lille hamster; Smil fra hele sjælen.

På stangen, stien
Traverts gør deres vej.
Med en tuberca strøm løber
Og under juletræet ligger sneen.

- Hvilken tid på året er disse vers?
- Korrigér disse vers om foråret. Og efter hvilken tid på året kommer foråret? Lad os huske og lad os ringe til forårsmånederne: marts, april, maj.
- Hvad sker der med solen? (Oftere vises, opvarmes, skinner, skinner lyst.)
Himlen er blå, høj, ren ... skyer er lette, hvide. Træer kommer til liv, vågn op. Nyrerne begynder at svulme. Sne smelter, mørkere, Icicles vises.
Om eftermiddagen drypper vand dem. Hvad er dette fænomen i naturen? (Dråber). Hvilken dag er det forår? (Længere end dag, og natten er kortere). Om natten er det stadig koldt, Frosty.
Hvad sker der med fugle og dyr? (Graci ankommer. En fejlstitution vågner op, hendes baby vises. Hare, ræv, egern, ulv - linje. Vågn op i et tempel, badger.) Alle disse fænomener forekommer i marts. Hvad hedder denne periode af foråret? (Tidlig forår)
Børn kan lide at gætte gåder? Jeg tjekker nu, klar?
- Hvidt tæppe hele jorden klædt. Foråret solstråle. (sne)
- Kør, ring, de ønsker at flod. (streams)
- Gul bold på de blå tørklæder, folk smiler. (solen)
- Hvid gulerod ned hovedet hængt. (istap)
"De ankommer hjem, rederne er snoet, sangene synger, sommeren vil vente. (fugle)
Godt gjort drenge.

Og nu foreslår jeg at spille det didaktiske spil "Sag forsigtigt."
Creek - Rod,
Puddle - ............
solen - …..,
træ - ..........,
Sky - ............
Protalina - ............. etc.
Godt klaret.

FIZKULTMINUTKA.

På græsplænen om morgenen (børn står op i en cirkel)
Vi startede spillet.
Jeg er en snowdrop, du er en bint.
Bliver i vores krans.
En gang to, tre, fire (diverge)
Spred cirklen bredere.
Og nu er vi vandløbene, (RUN)
Vi kører en række.
Lige til søen skynde sig
Vil være sø stor.
Bliv i cirklen igen (igen stå op i en cirkel)
Vi vil spille i solen.
Vi er sjove stråler.
Vi er pludselige og varme.
- Guys, og lad os komme med smukke ord om foråret. Hvad er hun?
(Varm, smuk, rød, varm, flerfarvet, lys)
- Hvilken forårssol?
(kærlig, strålende, lyse, varme, guld, hot)
- Og hvilken himmel er foråret?
(Blå, ren, høj, dyb)

- Og nu, gå og vælg dig selv et billede. Overvej omhyggeligt billeder. De afspejler alle de tegn, vi sagde: Ankomster af fugle, dyr vågner op, træer vågner op, børns spil om foråret.
(Historie: Tidlig forår er kommet. I foråret ser solen mere ofte opvarmning varmere. Himlen i foråret er blå, høj, ren. Skyer i himlen fluffy, lys, kager (som trunker). Træer i foråret vågne op . På træerne er der nyrer, bladagtige. Kidney grøn, klæbrig, lugtfri. Jorden optøes. Det er løs, varmt, blødt. Græsset i foråret er ung, lysegrøn, silkeagtig. I foråret ankommer fuglene . De synger, Tweet, rykkede, vævede stikkontakterne, søger mad. Dyr vågner op. De lærer, hopper, løber og leder efter mad. Folk er glade i foråret. De klæder foråret tøj, grave, så og plante.)

Abstrakt node om udvikling af tale om emnet "forår".

Forfatter: RogacheKova Tatiana Nikolaevna, pædagog MBDou "børnehave kombineret visning nr. 15", Snezhinsk City of the Chelyabinsk Region.
Beskrivelse af materialet: Jeg tilbyder dig et resumé af løbende uddannelsesaktiviteter på implementeringen af \u200b\u200buddannelsesområdet "Taleudvikling" på emnet "foråret er kommet." Dette materiale er egnet til undervisere til børnehaver, lærere af yderligere uddannelse til fælles aktiviteter med børnene i alderskategorien 4-5 år. Børn under denne uddannelsesaktivitet fastslår kendskab til sæsonen, tegn på foråret.

Formål: Fastgørelse af viden om tegn på foråret.
Opgaver:
Uddannelsesmæssige: Afklare og opsummere kendskabet til børn om forårets ændringer i naturen.
Udvikling: Udvikle hukommelse, opmærksomhed, logisk tænkning og fantasi.
Uddannelsesmæssige: Rise kærlighed til levende og livløs natur, evnen til at føle hendes skønhed.
Tale:
Tilsluttet tale: Udvikle evnen til grammatisk og logisk opbygge deres erklæring logisk.
Ordforråd:
Emne - Buncher, Skzorets, Protalinki, Trappe.
Høj kvalitet - forår, lys, solrig, smeltet, strålende.
Verbal - at negle, hænge, \u200b\u200blave, invitere.
Grammatik: Udøve i dannelsen af \u200b\u200brelaterede, faldende ord, i udvælgelsen af \u200b\u200bdefinitioner for de angivne ord, i evnen til at koordinere substantivet og adjektivet.
SOUND CULTURE TALE: Lær børn at differentiere den korrekte og forkerte udtale af et velkendt ord.
Metoder og teknikker:
Praktisk: Overraskende øjeblik - lytter til det musikalske arbejde, udseendet af forårsdukker, de didaktiske spil "indsamler billedet", "Svetnychko".
Visuel:overvej plotmalerierne i henhold til ordningen.
Vidunderlig: svar på spørgsmål.
Materialer: Audio Recording Vivaldi "Forår", Spring Doll, Magic Bryst, Spring Puzzle, Gul Circle og Yellow Striped Karton.
Individuelt arbejde: Lær at bruge antonymer korrekt i tale, synonymer, opsummering af koncepter.
Foreløbigt arbejde: Visning af billeder af foråret, lærer digte, mysterier, ordsprog om forår, samtaler om emnet, observation.

Struktur besættelse
I gruppen fordeles melodien af \u200b\u200bsang Vivaldi "Spring". Uddannelsen trækker børns opmærksomhed på dette. En dukke vises under melodien - foråret.
Forår: Hej, drenge og piger! Jeg gik for at besøge i lang tid - gennem hele landet, alle byer og landsbyer gik rundt, besøgte hver gade. Og så besluttede jeg at se på dig.
Børn hilser.
Educator.: Hej skat! Fortæl mig, hvem er du?
Forår: Men for at finde ud af, hvem jeg, foreslår jeg, at du spiller lidt med mig! Er du enig?
Svar Børn (ja, vi er enige!).
Forår: Det er fint! Så foreslår jeg, at du sidder og ser, hvad du skal sidde i et magisk bryst.
Børn sidder på stole i en cirkel. Foråret viser hans malede bryst.
Forår: I mit magiske bryst er der et billede-tip, du vil finde ud af, hvem jeg er.
Forår trækker flere skårne stykker fra brystet.
Forår: Åh, og hvor er mit smukke billede? Jeg malede sin sol. Dette, tilsyneladende, forfølgelsen af \u200b\u200bvinden ødelagde det i dele. Hvad skal man gøre?
Svar Børn (Du kan tilføje et billede og derefter lim).
Educator: Men sikkert siger gutterne, den mystiske vores fremmede! Vi hjælper dig med at samle alle dele af billedet, og derefter lim dem. Og find ud af, hvad dit navn er!
Forår: Jeg er enig! Bare lad os være enige om, at dele du tager turen og sender dem på easel for at være synlig for alle.
Educator: Godt. Men kun drenge og piger, hvordan finder vi ud - hvem vil gå for hvem?
Svar hos børn (kan tælles med læsning).
Forår: Du taler til sandheden! Jeg har bare en meget interessant tilhørende, at vi vil hjælpe dig med at vælge, hvem der vil deltage i maleriet.
Galka sad på hegnet.
Bliver til:
en to tre fire fem!
Jeg vil overveje alle gutterne:
Julya, Misha, Light, Kolya,
Petya Iru, Vitu, Olya ...
Hvis jeg betragter det sæt,
Et øjeblik vil jeg stoppe.
Undskyld, ejendommelig
Og igen anses for at begynde.
Barnet, der blev valgt at læse, tager en del af maleriet fra brystet, viser børnene og sætter det på easel.
Educator: Drenge og piger, og hvad der vises på denne del?
Svar Børn (en dreng er trukket på denne del).
Forår: TRUE. Drengen er afbildet her. Hvad laver han?
Børns svar (drengen holder et fuglehus i hans hænder).
Forår: Du har ret, drenge og piger! Og hvilken slags Birdhouse holder drengen i hans hænder?
Børns svar (rektangulære, træ, brun).
Forår: Højre! Og hvorfor har du brug for et fuglehus?
Svarene på børn (et fuglehus er nødvendig for at starlings i det).
Forår: Sikkert! Birdhouse er et hus for fugle, de bor i det. Og nu lad os se - hvad en dreng er klædt?
Svarene hos børn (drengen er klædt i jeans, han har en rød cap på hovedet, der er en varm sweater og et tørklæde på benene - sko).
Forår: Ja, du beskrev drengen korrekt. Jeg foreslår at give ham et navn. Hvordan kan jeg ringe til ham?
Børn giver navn til drengen.
Forår: Du kom op med et godt navn, det er meget velegnet til ham! Og hvad der ellers er trukket her?
Svar hos børn (andres støvler er trukket her).
Forår: Ja, du har korrekt bemærket, at der også er en persons støvler. Og hvad synes du - hvem hører de? Hvem er de?
Svar på børn (måske disse er støvler søstre af denne dreng eller bare kendt).
Forår: Hvilken farve er sko?
Svar hos børn (lyserøde sko).
Forår: Sandt, de er lyserøde. Drenge og piger, og hvad gør disse børn, hvad synes du?
Svar hos børn (de gik på gå, de ønskede at hænge et fuglehus på et træ til en stjernegårde osv.)
Derefter tilbyder læreren læsning for at vælge følgende to børn, der vælger to dele af billedet. Udvalgte børn sætter dele på deres steder på easel (samle puslespil). Forår spørger spørgsmål om disse dele, børn svarer dem.
1. Hvad ser du i denne del? (der er en kat her);
2. Hvilken kat? (Katten er lille, hun har grønne øjne, hun er stribet);
3. Hvad står på jorden? (der er et fuglehus på jorden);
4. Hvor mange birdhouses har du allerede set på dette billede? (På dette billede har vi allerede set to birdhouses).
5. Og hvad der er trukket her? (en trappe er trukket her);
6. Hvad har du brug for en trappe? (trappen er nødvendig for at klatre et sted);
7. Hvad ser vi i denne del? (På denne del ser vi en pige);
8. Hvad er pigen klædt? (pige klædt i en frakke, hat);
9. Hvad er pigen? (Pigen tjener en persons hammer);
10. Hvad er pigen? (Pigen står i nærheden af \u200b\u200bbirket);
11. Hvordan kalder vi det?
Forår: Godt gjort, drenge og piger, så meget i disse billeder. Og nu vil jeg gerne lege med dig. Stå op ad sladden og gentag bevægelserne for mig.

Fizminutka.
Banke alt højere til skoven,
Flasker begyndte at synge
(Fingrene fold en knivspids, download dem).
Står op tidligt solen,
Så landet er varmt
(Palmer er lukket af "Bucket", hæver dine hænder op, åbner palmerne, sidedelene forbliver presset, fingrene er spredt).
Kæmp vandløb under bakken,
Smeltede al sneen
(Vi udfører bølgelignende bevægelser: fingre rettet, lukket, palmer er rodfæstet ned).
Og fra under gammelt græs
(Palmer er lukket af "Bucket").
Allerede ser blomst ud
(Palmer er åbne, siderne af hænderne er forbundet, fingrene åbnes, semi-bøjet - en kop blomst).
Åbnet Bell Tape
(Hænder står på bordet, læner sig på albuerne. Fingrene komprimeres i en knytnæve).
I skyggen hvor fyr,
(Fingrene er gradvist presset, frit afslappet-skab).
DIN-DING, RINGER QUALLY,
(Swing hænder i forskellige retninger, siger "DIN-DING").
Ding DIN, foråret kom.
Forår: Godt gjort, drenge og piger, alle gentog mig, gjorde alt rigtigt! Og nu lad os komme tilbage til vores dele af billedet.
Forår vælger igen stadig tre børn og still spørgsmål om de dele af billedet, hvem valgte børn:
1. Hvad kan ses på denne del? (Det kan ses på denne del, at nogen står på trappen)
2. Hvad har denne person på denne person? (i blå jeans, grøn jakke);
3. Hvad gør han? (Han strækker sin hånd til pigen);
4. Hvad gør han det? (at tage en hammer?);
5. Har han brug for en hammer? (Hammeren er nødvendig af denne person for at nære den hakker);
6. Hvordan hedder dette træ? (Dette træ kaldes birk);
7. Hvordan forstår du, at det er birk? (han har en hvid tønde og mørke pletter);
8. Hvad ser du i næste del? (Sne løgner på jorden, han smeltede næsten, busken vokser, det er et hegn, og for hegnet - et hus);
9. Hvad er huset, hvad er hans rør? (træhus, murstenrør);
10.who trukket på denne del? (en dreng er trukket på denne del af maleriet);
11. Hvad laver han? (Drengen nails et fuglehus til sulten);
12. Hvad er der på hovedet? (Dreng på hovedet er en blå hætte).
Forår: Ja, drenge og piger, du har ret. Alle overvejede, de besvarede alle spørgsmål. Og jeg foreslår, at du spiller lidt mere. I mit magiske bryst er der en sol, men det er helt uden stråler. Du har brug for disse stråler for at holde fast i det for at være ret som en gave.
Foråret sætter på midten af \u200b\u200bbordet en gul cirkel, børnene tager kisterne fra brystet til solen, de siger, hvad solskinnet og holder strålerne til en gul cirkel.
Forår: Det er det, vi fik med dig et lyst smukt solskin! Jeg vil forlade ham. Lad det behage dig og varme det hele strålerne hele året rundt!
Derefter vælger foråret to børn, der vælger de resterende dele af puslespillet fra billedet.
1. Hvad ser du her? (vi ser en anden birdhouse);
2. Hvad er det i farve? (Bigner af gul farve);
3. Hvad er malet på den sidste del? (fugle sidder på birk);
4. Hvordan disse fugle kaldes (dette er stjernerne);
5. Hvordan tror du, om stjernerne i flok gutter vil bosætte sig? Hvorfor?
Pædagoger: Drenge og piger, så vi samlet et billede til vores fremmede. Lad os se på, hvad der tegnes her?

Børn beskriver kort indholdet af billedet (børnene hænger birdhouses til starmen, som sidder på birkegrener, sne smelter).
Forår: Alt er korrekt, fyre. Disse er alle mine tegn. Så hvem er jeg så?
Svar fra børn (foråret!).
Forår: Sandt, jeg er forår. Han bragte dig varmt vejr, klare dage, førte til din kant af fugle, hjalp med at smelte sneen og isen og kaldte de første blomster fra under sneen. Men det er tid for mig at gå videre, hvor de ser frem til både mennesker og dyr. Farvel, drenge og piger! Det var meget interessant med dig! Jeg forlader din vidunderlige sang for dig at huske.
Børn siger farvel til foråret og lyt til musik.

Mbdou №57 "Ryabinka", Kaluga

Lahno e.b. Node abstrakt i mellemgruppen i uddannelsesområdet "taleudvikling". Emne: Sammensætning af historien i billedet "Foråret kommer" // Sovice. 2016. №2..2016.N2-A / VP16030063.HTML (Opkaldsdato: 02/24/2019).

Formål: Udvikling af den mundtlige tale af børn ved systematisering af viden om foråret

Opgaver:

1. At lære at vælge ord-definitioner til navneord, intensivere ordbogen på emnet "forår".
2. Udvikle den monoologiske form for tale, motion i forberedelsen af \u200b\u200bhistorier på billedet.
3. Sikre kendskabet til årsændringen, ideerne om de ændringer, der forekommer i foråret i naturen.
4. Opret positive indtryk fra at skabe kreativt samarbejde.
5. Rail hos børn en følelse af kærlighed til naturen.

Integration: Uddannelsesområder "Social og kommunikativ udvikling", "kunstnerisk og æstetisk udvikling", "kognition".

Wordwork: Protan, Flight.
Udstyr:Demonstration:bær Berloga Layouts, Birdhouse med Skwort, Snowdrops, Bird Ruch, billede "Forår er kommet" skåret i fire dele

V. Hvad der kan siges om strømmen, hvad er han?
D. Perepek er hurtig, mumlende, blå, snakkesalig, ring, gennemsigtig, kold.
B. Fremragende, ved du alle. Hvem ellers bemærkede en overraskelse fra foråret?
Børn finder snowdrops.
Q. Hvad hedder disse farver?
D. Snowballs.
V. Guys, anya og mor lærte legenden om snowdrops og hun vil fortælle os hende.
D. Gamle Russian Legend siger, at den gamle kvinde med sine frostssatellitter og vinden besluttede ikke at lade skønheden i foråret på jorden. Men den modige snowdrop ret blev rettet kronblade og bad om beskyttelse af solen. Solen bemærkede en snowdrop, opvarmet landet og åbnede vejen om foråret.
V. Guys, og her er forårsmeddelelsen. Hvad er vist her?
D. Snowdrop - Smuk, forår, blid, første blomst.
Q. Og hvor, først og fremmest vises snebedrifter?
D. På protaner (lad os sige alt sammen)
Q. Hvad er - Protalina?
D. steder, hvor jorden er glad for - under smeltning sneen.
Q. Hvem andre har fundet en overraskelse af foråret, fortæl os, hvad du så?
D. Jeg fandt et fuglehus og en fugl
Q. Hvad hedder fuglen?
D. Skzorets ...... ..
Q. Hvad er fuglen?
D. Kort (Wordwork)
V. Guys, hjælpe fuglene med at opbygge birdhouses.
Fingre gymnastik
D. Domestic Bunches,
Du kan bosætte dig (knock cams om hinanden)
Klar hjemme - Terema (Tilslut fingerspidserne på to hænder i "tag af huset")
Flyve, flyve sjove fugle (Tilslut fingrene på to hænder sammen "blinker")
Tidligt besætte hjemme. (for at bølge dine fingre)
V. Guys, og Skzorten bragte os nyheder. Hvad er vist her?
D. På træet sidder Birdhouse, Skzorets ved siden af \u200b\u200breden.
Q. Hvor kom Skzorets fra?
D. Han fløj ud af de varme lande.
V. Guys, og lad os nu huske tegn på foråret.

Spiller bold. (bold i en cirkel)
Ind i himlen.
D. Blå, lys, klar, skinnende, høj
V. Sun.
D. Dazzle, strålende, rød, varm, klar, blid, kærlig.
V. Clouds.
D. Lys, gennemsigtig, luft, hvid, krøllet, fluffy.
V. Grava.
D. Tyk, grøn, duftende, saftig, øm, ligner et fluffy tæppe
V. Godt gjort! Og foran os venter stadig på et interessant job. Hvad er i mine hænder?
D. Dele Maleri
Q. Hvad skal jeg gøre for at få et helt billede?
D. Collect.
Q. Hvem vil hjælpe mig med at indsamle billedet?
Hvem vil fortælle historien på billedet?
Børn fortæller.
Q. Hvordan ville du ringe til billedet?
D. Begyndelsen af \u200b\u200bforåret, foråret, blomstrende forår, foråret er kommet.
V. og nu vil Polina give ordet. Hun vil forbinde alle dine forslag til en stor historie.

D. (Eksempel på historie)Begyndelsen af \u200b\u200bforåret.
Foråret er kommet. Solen tøver stærkere og bliver varm. Sne smelter på gaden og prohadaliner dannes. De første blomster vises på protlinaler - Snowdrops. Drengene lader bådene på vandet. På træerne blomstrer de første nyrer. Fugle ankommer fra fjerne lande: Graci, SKvorts ... Jeg kan godt lide foråret!
Q. Guys, hvilket humør forårsagede dette billede?
D. Joyful, rolig, munter, munter.
V. Lad os vores vidunderlige humør til at udtrykke lyse, forskellige blomster.
Piger trækker træer, stænger, protesterede og drenge vil bede om at dekorere billedet af fugle, holde birdhouses, solskin, både
Børn skildrer forårslandskabet.
Q. Kan du lide billedet? Smukt billede af dig viste sig, fordi du arbejdede sammen, forsøgte!
Guys, hvilken tid vi talte om i dag?
D. Om foråret.
V. Hvad husker du?
Børn svarer.
V. Guys, der husker, hvad var legenden fortalt Anja?
D. Om snowdrop.
V. Jeg lærte også meget af dig om foråret.
Du har prøvet meget hårdt i dag. Skabte et magisk billede og fortalte om foråret. Guys, derhjemme, sørg for at fortælle dine forældre historien, som vi sammensatte med dig.
Forår hørte dine historier og ønskede at gøre dig en gave.
B. viser en kurv med en godbid for børn.