Under klasserne.

I. Organisatorisk øjeblik

III. Selvbestemmelse til aktiviteter

(På bestyrelsen.)

Saml det spredte ord.

Si fes jeg handler om

Hvad er ordet? (Erhverv.)

Antag, hvad vi vil tale om i lektionen. (Om erhverv.)

Hvad betyder ordet "erhverv"? (Børns svar.)

Det er det, der siges om det i S.I. Ozhegova: profession -dette er den største besættelse af en person, hans arbejdsaktivitet.

Folk af hvilke erhverv skal arbejde? ( Arbejdsdirektør alle.)

Læs tema lektion på s. 124 lærebøger. (Alle professionelle.)Slide 1.

Er du enig i denne erklæring?

Vi har brug for en læge og bygherre, og lærer, og mange andre specialister. Lad os prøve i dag for at kontrollere rigtigheden af \u200b\u200bdenne erklæring.

Hvilke uddannelsesmæssige opgaver sætter vi foran os selv? (Svar.)

Læs hvad myren siger om det.

Jeg tror jeg finder ud af ...

Jeg vil gerne vide om ...

Så, mål og mål Vores lektion:

Find ud af, hvad erhverv er;

Udvide viden om mangfoldigheden af \u200b\u200berhverv;

Bestemme rollen som erhverv i økonomien og livet hos mennesker.

Lad os prøve at finde ud af det.

Iv. Arbejde med emnet for lektion

Samtale om erhverv. Slide 2.

Erhverv meget på jorden

Og alle vigtige.

Bestem min ven, der er til dig.

Efter alt er livet alene.

Hvilke erhverv ved du? (Børns svar.)

Lad os gå ud gåder på erhverv. (Præsentation.Glider 3-20. )

Jeg starter, og du er færdig,

Associer et venligt kor.

1. Hvis øret er syg,

Hvis halsen blev tørt,

Bare rolig og græd ikke -

Det vil trods alt hjælpe dig ... .. ( LÆGE)

2. Kender præcist,

Foder lækker ... ( Kokke)

3. Spring Bird Whistle

Pløjning jorden ... ( Traktordriver)

4. Her på kanten af

Det maler kirtler.

Han har en spand i hans hænder,

Han selv er malet pestro. (MALER).

5. Hvem vælger i stallen

Til koen.

Sang kan sove?

Jamen selvfølgelig... (Milkmaid)

6. Makel, brød og agurker,

Sælg os ... ( Sælgere.)

7. Med en taske med tung bypass distrikt,

Bogstaver til boksen sat på boksen .... ( POSTBUD)

8. Jeg er en easel med en børste.

Malinger er mine venner.

Jeg er alene og ikke en -

Omgivet af malerier. ( Kunstner.).

9. Invision Glas øjne

Klik en gang - og husk dig. ( Fotograf)

Godt gjort drenge. Du gætter nogle erhverv af mennesker. Og det er en lille del af alle eksisterende på jorden. Liste over alle erhverv og specialitet er umuligt.

Læse og diskutere.

Læs teksten A. Dietrich, Yurmina, R. Kosurnalova "Hvem lavede brød" på s. 126-127.

Spørgsmål.

1. Hvor skete samtalen? (I togbilen)

2. Hvilke erhverv har du læst om folk? ( Agronom, Traktorchauffør, Driver, Kombiner, Flomb, Baker.)

3. Hvad er den generelle aftale forbundet dem? (Produktion af bilbo-bageriprodukter)

Gør en opgave på elektroniskbilag til lærebogen.(Du spiser brød hver dag. Højt erhverv er besat i bagning og salg af brød? Etablere erhverv i den passende rækkefølge, begyndende med agronoma.)

Fortæl os om sammenkobling af arbejdet i mennesker i forskellige erhverv. For eksempel, når du bygger et hus . Diskuter denne opgave med en aftage skrivebordet. (For eksempel: Byggerens erhverv er forbundet med ingeniørens erhverv, chauffør, elektriker, blikkenslager, gasdriveren osv.)

V. FIZKULTMINUTKA "Nyt hus" Slide 21.

MASON. Fra mursten

Bygg muren.

Hus nætter. (Læg det højre hånd til venstre, venstre - til højre osv. Alt over og over.)

I - maler, Jeg er en malingsvæg, ( Afslappet børste kørte op og ned.)

loft ("Bede loftet")

og dit køkken. ( Håndbevægelse venstre-tonds.)

I - en elektriker.

Lys tænd for ("Medtag lyset ved at trykke på kontakten.")

Kun jeg skruer lyspæren.

(« Skru lyspæren »- Rotationsbevægelser med en børste højre hånd.)

Kom til det nye hjem ( Palm "Domich".)

Og leve længe i det! ( Opdele dine hænder på parterne.)

VI. Fortsætter arbejdet på lektionen. Arbejde i grupper.

Spil "Find ud af erhvervet."

På hver bord ligger et kort, hvor navnet på erhvervet er krypteret. Flyt kortene ved at støtte ord, gætte dit erhverv, skriv dette ord i midten og hæve kortet.

Kort 1.

Himmel, rat, lufthavn, lufthavn.

Kort 2.

Kam, saks, spejl, hårpoleret.

Kort 3.

Ledninger, søjler, switch.

Kort 4.

Bøger, hylder, bog show.

Børn arbejder uafhængigt.

Kontrol: Du ringer til supportordene først, og derefter et erhverv.

Og nu kontrollere rigtigheden af \u200b\u200bat skrive erhverv. Glider 22-30.

Billeder af erhverv og ord vises på tavlen: pilot, frisør, elektriker, bibliotekar.

Hvad mener du, at disse erhverv er vigtige?

Børn svarer.

Vi kan gøre det produktion: alle erhverv er nødvendige, alle erhverv er vigtige.

2. Kreativ opgave "Saml Proverbs."

Guys, og nu vil vi opfylde kreativ opgave i grupper.. Nødt til at indsamle ordet fra ordsproget om arbejde. (Studerende modtager konvolutter med ordsprog, skåret i ord, fold ordsprog, forklarer betydningen af \u200b\u200bhver af dem.)

Glider 31-32.

Arbejdskraftfoder og Leng spoils.

Tålmodighed og arbejde vil opnå alt.

Elsker sagen - du vil være mesteren.

Hvad der går rundt kommer rundt.

- Hvilke andre ordsprog om arbejde ved du?

Arbejde skabt mand.

Du kan ikke let udholde og fiske fra dammen.

Hvem elsker at arbejde, det sidder ikke uden en sag.

VII. Afspejling.

Slide 34.

På lektionen lærte jeg (A) ...

Jeg var interesseret i at vide ...

Jeg vil gerne vide …

(Studerende får et af de humørikoner og forklarer deres valg.)

Der er mange forskellige erhverv i verden, der hver er nødvendige og vigtige.

Og hvem vil du gerne være i fremtiden, du?

Du er på skriveborde løgn Stars.. Hvem drømmer du om at blive i fremtiden? Skriv navnet på dette erhverv på din stjerne på den ene side, og på den anden - dit navn og navn. Dette er din drøm. Vi vil holde stjernerne før eksamen. Sandsynligvis vil du være meget interesseret i at finde ud af, om dit ønske vil blive opfyldt.

Og vedhæft nu dine stjerner i nærheden af \u200b\u200bbilledet med typen af \u200b\u200bvores corenovsk City.. Slide 35.

Du vedhæftede en stjerne her, fordi du er vores fremtid, håb og støtte city of Korenovsk.

Slide 36.

Det er kun værd at lære.

Det er meget vigtigt, at enhver person vælger et spørgsmål om sjæl. Den lykkelige er den mand, der er involveret i en favorit ting, der valgte et erhverv korrekt. Om sådan en person, de siger, at han er på hans sted, eller han har "gyldne hænder". Jeg ønsker dig at vælge din vej. Trods alt læser fremragende erhverv i verden ikke, og alt erhverv af herlighed og ære!

Hvad samme produktion vi kan gøre det?

Alle erhverv er nødvendige, alle erhverv er vigtige! Slide 37.

Lektier

TUTORIAL P.124-129

Arbejdsbog: Nr. 3 (s. 50).

Oceanolog- Specialist lærer havene og havet.

Speleolog -den, der er involveret i studiet af hulerne - historien om deres oprindelse, eksistens og brug af mennesket.

Entomologist -specialistindlæring insekter.

Ichthyolog -specialist læring fisk.

Ornitolog -specialist Learning Birds.

Kinologist -specialist, der træner hunde.

Emnet for lektionen: Alle erhverv er vigtige. Projekt "Profession".

Under klasserne.

I. Organisatorisk øjeblik

Piger er stille, endda roligere drenge! Godt klaret!

II. Totalisering af viden. Tjek dine lektier.

(Mellemgruppe)

Implementeringsbetingelser: Langsigtet (6 måneder).

Projekttype: Kognitiv, informativ, Kreativ, Gruppe.

Deltagere i projektaktiviteter: Undervisere, børn og forældre til den gennemsnitlige gruppe inviterede gæster om forskellige erhverv.

Projektets relevans:

I førskolealder er yderligere erhvervelse for voksen og skabt af deres arbejdsmarkedsposter af særlig betydning for den fulde udvikling af en barn personlighed. Bekendtskab med forældrenes erhverv sikrer den yderligere indtrængning af barnet i den moderne verden, en introduktion til sine værdier. Derfor er ideen om at oprette dette projekt opstået. Dybtgående undersøgelse af erhverv gennem deres forældres erhverv bidrager til udviklingen af \u200b\u200bideer om deres betydning, værdierne for hvert arbejde. Det rigtige valg af erhverv bestemmer livet succes.

Formålet med projektet:

• udvid og opsummere præsentationen af \u200b\u200bbørn om erhverv, arbejdsinstrumenter, arbejdskraftaktioner.
• Udvikling af interesse i forskellige erhverv, især for forældrenes erhverv og deres arbejde.

Projektopgaver:

• Bidrage til at udvide præcisere ideer om forskellige arbejdstyper.
• Skabe betingelser for konsolidering af ideer om de beskæftigelsesaktiver, der er begået af voksne om arbejdskraft resultater Om udstyr, værktøjer og materialer, der kræves til arbejde.
• Awaken nysgerrighed af børn, interesse for voksen aktivitet.
• Fremme dannelsen af \u200b\u200bet positivt forhold og respekt for arbejde.
• udvikle kommunikative færdigheder;
• udvikle en sammenhængende tale, lavt motilitet af hænder, fantasi, hukommelse;
• udvikle en figurativ og rumlig tænkning, opmuntre børn til kreativitet og uafhængighed.

Forventet resultat:

• opkald interesse for verden;
• udvide i børn viden og ideer om erhverv, herunder deres forældres erhverv (forældres arbejdssted, betydningen af \u200b\u200bderes arbejde; stolthed og respekt for deres forældres arbejde);
• hjælpe forældrene korrekt organisere fælles familie fritid;
• at instruere børns arbejdsopgaver hjemme, i børnehave, være ansvarlig for deres gennemførelse.

Pædagoger:

• Udvikling af metodologiske anbefalinger til bekendtgørelse med børn med erhverv.
• Overvågning af de nærmeste erhverv inde i Dow.
• Lamb, der gør på nogle af de præsenterede erhverv

(komponist, kok, sælger, tandlæge, sygeplejerske, chauffør, ware, ild, kunstner, frisør, bygherre, snedker, postman, sømand, assistentlærer, militær).

Børns aktiviteter:

Deltagelse i samtaler, kognitive fritidsaktiviteter, noder, konkurrencer, plot spil, i læsefiktion, memoriser digte, design, forskellige typer af arbejde.

Forældrenes aktivitet:

Samtaler med børn, historier om erhverv, vandreture og udflugter med et kognitivt mål, bistand til at gennemføre kognitiv fritid.

Yderligere oplysninger, der er nødvendige for projektgennemførelse:

Oplysninger fra bøger, regulatoriske dokumenter, magasiner og internettet.

Materiale og tekniske ressourcer, der er nødvendige for projektgennemførelse:

Designer sæt, måletur, arrangementer med medarbejdere i flere erhverv, didaktiske spil, et kort over musik om projektet, multimedieudstyr, et udvalg af didaktisk materiale på emnet "Professions" , Kortfil med tegnefilm om arbejde.

Resultater:

• Børn har en forståelse af betydningen af \u200b\u200bordet "erhverv" .
• Et nyt system af arbejdskraftuddannelse i Dow er blevet oprettet.
• Børn havde mulighed for at finde venner i interesse.
• Den positive dynamik i udviklingen af \u200b\u200barbejdskompetencer og færdigheder i førskolebørn kan spores.
• Som et resultat af projektgennemførelsen dannes pædagoger: positiv motivation og færdigheder til at mestre metoden til at spille interaktion med børn.
• Metodiske anbefalinger er udviklet til at kende børn med erhverv.
• Skabte abstracts af tematiske klasser.
• Uddannede billeder til webstedet dow.
• Kraften af \u200b\u200budviklingsmiljøet genopfyldes med plot-rollespil for at gøre børnene kendskab til børn.

Faser af projektgennemførelse:

I Stage - Forberedende (Akkumulering af viden).

1. Definition af projektets formål og formål
2. Udvikling af en projektimplementeringsplan
3. Udvælgelse af metodologisk litteratur til projektgennemførelse
4. Udvælgelse af visuelt didaktisk materiale; fiktion, reproduktioner af malerier, illustrationer; Organisering af udviklingsmiljøet i koncernen.
5. Udvikling af abstracts af begivenheder af direkte uddannelsesaktiviteter, samtaler til bekendtgørelse med børn med erhverv.
6. Prognoser resultater.

Trin II - Hovedet (Samarbejde med børn, forældre, arbejdsmarkedets parter).

Arbejdet med projektet indebærer samarbejde med forældre, børn, arbejdsmarkedets parter. Det er vigtigt at bestemme forældrenes rolle i projektet, fordi I arbejdet i børnehaven er der vanskeligheder med gennemførelsen af \u200b\u200bbekendtskaber med erhverv: En væsentlig del af voksnes arbejde, der ikke går foran børnene, forældrenes faglige arbejdsaktivitet forbliver uden for forståelsen af \u200b\u200bbarnet - en førskolebarn, den Muligheder for at observere deres arbejde er begrænsede.

1. Registrering af informationsboksen for forældre om projektets emne.
2. Høring om projektets emne: "Hvad gør hårdt arbejde?" , "Arbejdsuddannelse i familien" , "Bekendtgørelse af børn med vanskeligheder voksne" , "Indflydelsen af \u200b\u200bvoksenarbejde om udvikling af børn" .
3. Udvikling af en kalender-tematisk plan, der omfatter forskellige former for børns aktiviteter under hensyntagen til integrationen af \u200b\u200buddannelsesområder.
4. Organisationen for et udviklingsobjektmiljø, som er en vigtig komponent til udvikling af børns interesse for voksne erhverv.
5. Møder med interessante mennesker i forskellige erhverv (kok, tandlæge, brandmand).
6. Udflugter observationer, samtaler med mennesker i forskellige erhverv. Observationer for voksne af voksne klargør ideerne om børn om erhverv, vækker nysgerrighed, interesse for voksenaktivitet, bidrager til udviklingen af \u200b\u200bet positivt forhold, respekt for deres arbejde. I løbet af de voksne observationer er det nødvendigt at henlede børns opmærksomhed på arbejdsprocessen om, hvordan værktøjer, arbejdstøjet, der er nødvendigt for forskellige erhverv, nydes på arbejdstøjet og dets udnævnelse.
7. Direkte uddannelsesmæssige aktiviteter på bekendtskab med forskellige erhverv. For at gennemføre de opgaver, du skal bruge teknologierne til aktivering af mental aktivitet: et design - forskningsmetode, problemstillinger, aktive metoder (modellering).

Prioritet er inkluderingen af \u200b\u200bsundhedsbesparende teknologier (artikulation gymnastik, gymnastik til øjne, fysiske efterforskere og andre).

Klasser ledsages af samtaler, gennemgår illustrationer, arbejdsprodukter, læsning af kunstneriske ord, didaktiske spil - alt dette gør det muligt for børn at forstå fuldt ud arbejdsprocessen, essensen af \u200b\u200berhvervet. Brugen af \u200b\u200bforskellige arbejdsteknikker bidrager til udviklingen af \u200b\u200bfærdigheder hos børn af beskrivende og forklarende tale, berigelse og aktivering af ordbogen.

Didaktiske spil er rettet mod at udvide, præcisere og konsolidere erhvervet viden.

Organisation af en anden type arbejdskraft: Arbejde i naturen, pligt, husstand. Børn ser resultatet af deres arbejde, dets betydning for andre.

I uafhængige aktiviteter arrangerer børn plot-rollespil: "Krydstogt" , "Hospital" , "En familie" , "Score" , "Brandmænd" , "Postkontor" , "Transportere" , "Frisør" , "Stolpe" et al. I løbet af disse spil er viden opnået under nikket. Den kendsgerning, at disse viden er nok, siger, at børn villigt tage hovedrollen, korrekt at udføre rolleforanstaltninger, kan selvstændigt vælge udstyr og spilattributter.

III STAGE - FINAL (resultat).

I sidste fase udføres en analyse af aktiviteter, der opsummerer resultaterne af arbejdet (fritidsunderholdning "Alle erhverv er nødvendige, alle erhverv er vigtige." ) .

Under gennemførelsen af \u200b\u200bprojektet er således en sådan form for arbejde, som en fælles, affilieret aktivitet af pædagoger, børn og forældre, udtalt. Forældre modtager en vigtig oplevelse, der gør det muligt for børn at tilpasse sig nye føderale statslige uddannelsesstandarder i træningsprocessen.

Liste over referencer:

• Program "Fra fødsel til skole" (redigeret af N. E. Veracsa)
• "Abstracts af omfattende taleudvikling i mellemgruppen" (J. Zatulin)
• "Udvikling af spilaktiviteter i mellemgruppen" (N. F. Gubanova)
• "Perspektivplanlægning i 2. junior og mellemstore gruppe" (N. S. GOLITSIN)
• "Abstrakte klasser for børn 4-5 år" (O. E. GROMOVA)
• Åbne arrangementer for Børn i Middle Group D / S. (GEF)
• "LADK" , "Maleri" , "Ansøgning" (D. N. Koldy)
• "Bekendtgørelse med emner og socialt miljø" (O. V. DYBINA)
• "Samtaler om erhverv med børn 4-7 år gammel" (T. V. POTAPOVA) - m.: TC sfære, 2008.
• "Professions, hvad er de?" (T. A. SHURAGIN), Udgivelse GNOME og D, 2011.

En af de vigtigste opgaver for førskoleuddannelse er dannelsen af \u200b\u200ben positiv holdning til arbejde og primære ideer om voksnes arbejde, hans rolle i samfundet og hver persons liv. For at gøre dette er det meget vigtigt for et barn en førskolebarn at udvikle interesse i forskellige erhverv. Det er nødvendigt at bekendtgøre børn med erhverv i efterspørgslen i det moderne samfund.

Moderne information og kommunikative teknologier gør det muligt at udvide rammerne for uddannelsesprocessen. Børn i førskolealder har ufrivillig opmærksomhed; De kan ikke bevidst forsøge at huske et eller et andet materiale. Og hvis materialet er lyst og signifikant, gør barnet ufrivilligt opmærksom på ham. Og her er præsentationen simpelthen uundværlig. Oplysninger er fodret i en attraktiv form, og tilstedeværelsen af \u200b\u200bet overraskende øjeblik i form af animation accelererer processen med opbevaring af indhold, gør det meningsfuldt og langsigtet. Computerpræsentation gør det muligt at præsentere visuelt materiale på en ny måde. Computeren, der er det mest moderne værktøj til informationsbehandling, kan tjene som et kraftigt teknisk middel i uddannelse og bidrage til udviklingen af \u200b\u200bbarnets integrerende kvaliteter, som: nysgerrighed, aktivitet, evnen til at løse intellektuelle og personlige opgaver, tilstrækkelig alder. Præsentationen kan anvendes i direkte uddannelsesaktiviteter og i lærerens fælles aktiviteter med børn.

Fra fødslen af \u200b\u200bet barn er en Discoverer, en forsker i den verden, der omgiver den. For ham, alt for første gang: solen og regnen, frygt og glæde. Alle er velkendte, at femårige børn kaldes "soltider". Alene kan barnet ikke finde svaret på alle de spørgsmål, du er interesseret i - lærerne hjælper ham.

I førskoleinstitutioner er undervisere meget udbredt af metoden til problemindlæring: Problemer med at udvikle logisk tænkning, modelleringsproblemer, eksperimentering, pilotaktivitet, krydsord, sharad, puslespil osv.

Problem:

- Forskolebørn har ingen klare ideer om mangfoldigheden af \u200b\u200bvoksne arbejdsaktiviteter

- Kendskab til specifikke handlinger af nogle erhverv er ikke dannet

- ikke klart repræsenterer, hvilke særlige egenskaber der findes i et erhverv

- Kan ikke kalde specifikke elementer, der er nødvendige eller et andet erhverv.

Projekttype.: informativ.

Projektdeltagere:børnenes "forskerens talebehandlingsgruppe.

Varighed af projektaktivitet: Kort sigt.

Formål:skabe betingelser for dannelsen af \u200b\u200ben holistisk repræsentation af førskolebørn om erhverv; præciseringer og generalisering af præsentationen af \u200b\u200bbørn om erhverv; lære respektfuld, behandle folk i alle erhverv; At tænke på deltagerne i projektet om det fremtidige erhverv.

Opgaver:

- Fortsæt børns bekendtskab med vanskeligheder voksne

- Udvidelse af børns kendskab til deres slægtninge, deres erhverv, betydningen af \u200b\u200bderes arbejde i familien og samfundet

- forståelse af erhvervets betydning i menneskers liv

- Uddannelse til børn, der føler sig respekt for voksnes arbejde

- udvikling af elementer af logisk tænkning

- udvide og intensivere ordbogen på emnet

- dannelse af en realistisk ide om folks arbejde

- dannelsen af \u200b\u200bbørn skal tænke på at vælge et fremtidigt erhverv

- udvikling af kommunikative færdigheder

- Udvikling af monologiske tale af børn (tale-ræsonnement; Discovery).

De vigtigste metoder til projektgennemførelse:

- Definition af emnet, indstilling af mål og mål

- Bestemmelse af metoder og teknikker til arbejde

- udvælgelse af metodologisk og fiktion, demonstrationsmateriale

- samtale med børn om erhverv

- udvælgelse af materialer, legetøj, attributter til spilaktiviteter

- udvælgelse af materiale til kreativt arbejde

- forberedelse af en perspektiv plan

- udarbejdelse af bøger-børn;

- præsentationer af deres erhverv af forældre.

Alle uddannelsesområder var involveret:

I. Taleudvikling.

II. Socio-kommunikativ udvikling.

III. Kunstnerisk og æstetisk udvikling.

Iv. Kognitiv udvikling.

V. Fysisk udvikling.

1. Forberedende:formulering af problemet Valg af projektnavn; undersøgelse af metodisk litteratur om dette emne; Udvælgelse af visuelle fordele.

2. Projektimplementering:

Se illustrationer om erhverv og resultater af mennesker i forskellige erhverv;

Bekendtskab med børns fiktion på arbejdet med voksne og læring af digte;

Samtale med børn om dette og fremtidens erhverv;

Didaktiske spil;

Scene-rollespil ("house", "hospital", "frisør", "teater" osv.);

Samarbejde med forældre;

Baby bøger lavet af forældre og børn;

Præsentation af deres erhverv af forældre;

Gætte gåder;

Tegning i fritid

3. Samlet fase.

Præsentation af forældre erhverv

Modersmøde om emnet "Alle erhverv er vigtige, alle erhverv er vigtige"

4. RAPPORTERING - Pprojektsalg.

5. Udstyr og udførelse af arbejdet på projektet.

Forskolebørn har interesse i dette emne.

Dannede en holistisk ide om voksens arbejde.

Flere detaljer blev bekendt med deres forældres erhverv.

Han lærte gåderne og digte om erhverv.

Ressourcer.

• Yu. G. Illarionova. Lær børn at gætte gåder;
• illustrationer med billedet af mennesker, der beskæftiger sig med forskellige arbejdskraft;
• internetressourcer;
• A. Shuragin. Erhverv. Hvad er de?

De vigtigste former for projektimplementering:

- Spil;

- informativ

- produktiv

- Arbejde med forældre.

Produkt af projektaktiviteter:

Tegninger, håndværk af børn, billeder af klasser, præsentation af børn "Jeg drømmer om erhverv."

Logistik:

- Album "Børn om erhverv";

- billeder, illustrationer med billedet af forskellige erhverv;

- kunstværker.

Abstracts til projektet

Udførte studerende på 3 g klasse, lederen af \u200b\u200bKashpur Nadezhda Vladimirovna.

Valget af den rigtige vej i livet er direkte relateret til den tidlige karriere vejledning, den dygtige brug og udvikling af dets potentielle evner. Konkurrence, og hurtigt skiftende teknologier, kræver at beslutte med erhvervet så hurtigt som muligt. For at akkumulere færdigheder og færdigheder allerede i en temmelig ung alder, for at udvide viden om erhvervets verden, for at danne interesse for søgningen efter "hans" erhverv, udvikle evnen til at arbejde uafhængigt og i gruppen, udvikle evnen til at planlægge og evaluere deres aktiviteter, hjælpe med selvkundskab og implementering af et bestemt valg. Vi startede disse og andre vigtige spørgsmål fra første klasse.

Vores arbejde resulterede i projektet "Alt arbejde er vigtigt - alt arbejde er nødvendigt."

Vi satte os selv. problematisk spørgsmål.: "Hvad er vanskeligheden ved at vælge et erhverv" og besluttet at kontrollere – er det virkelig svært at vælge et erhverv?

Målet med vores projekt - gradvis bekendtskab med erhvervets verden.

Main. opgaver. For os var det:

1. Find ud af niveauet for vores viden om erhverv.

2. Udvid vores viden om typer og typer af erhverv.

3. At danne interesse for erhvervet.

4. Skræl i følelsen af \u200b\u200brespekt for voksnes arbejde.

Vi har udviklet. projektarbejdsplan.

Bestemt det niveauer.

1. Bekendtgørelse med børns litteratur om erhvervelse af voksne, erhverv.

2. Udflugter til virksomheder og organisation af byen.

3. Samtaler om erhverv.

4. Udarbejdelse af kort af mysterier og ordsprog om erhverv;

5. Forskning: Lær alt om dine forældres erhverv og de nærmeste slægtninge.

6. Registrering sammen med forældrene til standen "Alle værker er gode"

7. Skriv værker "Hvem jeg vil blive?"

8. Gennemfør en undersøgelse: "Hvem vil du være om et par år?"

9. Forbered og hold en ferie: "City of Masters".

Vi besluttede, at vi kun ville afslutte arbejdet med projektet efter valget af erhvervet - det betyder efter 9 år. I livet er det altid svært at træffe det rigtige valg, især hvis det kommer til at vælge et erhverv. For at lære mere om erhvervene vendte vi os til et dokument, der hedder "en enkelt toldkvalificerende referencebog" og lærte at der er mere end syv tusinde navne på de erhverv, der for øjeblikket er tilgængelige i Rusland. Men hundredvis er faktisk brugt.

I dag ændrer ikke kun antallet af erhverv, men også deres sammensætning. Der er nye, usædvanlige og ukendte erhverv for os, som leder, en forhandler, en revisor og forsvinder gamle. Men på hvor meget vi vælger for dig selv, afhænger et eller andet erhverv til en vis grad vores liv, dets succes. Forbered dig på dette behov i dag!

Vi forstod det forskningflere videoer med en oversigt over børns interviews for seks år siden og de samme børn sidste år (dette er dagens 10 "en" klasse). Og de så, at tilfældigheden i valget af erhvervet er minimalt.

Hvad syntes rigtigt i går, viste sig i dag at være en forkert beslutning.

Fortsat forskning Vi lærte fra Encyclopedia, at et sådant erhverv er: "Profession - dette er en type arbejdskraft, der kræver en person af en bestemt forberedelse, viden, færdigheder, dette er et arbejde, som en person vælger for sit eget liv. "

Fra den antikke verdens historie fandt de ud af, at primitive mennesker ikke havde nogen erhverv. Men nogle arbejdsdeling var stadig - mellem mænd og kvinder. Mænd jaget dyr, bygget en bolig, lavede våben, våben, både. Kvinder - indsamlede spiselige planter, tilberedt mad, lavede tøj, hævede børn.

Som samfundet udviklede sig, viste specialiseringen af \u200b\u200bmennesker efter arbejdstype. Der var en arbejdsdeling, der opstod erhvervet.

Lærte at arbejde er opdelt i fysisk og mental.

Vi bliver også kendte former for erhverv: mand - mand (læger, lærere), mand - apparater (fører, designer), mand-sign system (programmør, kasserer), mand - kunstnerisk billede (kunstner, kunstner), mand - natur ( Økolog, gartner)

Fra internetressourcerne fandt ud af, at de mest stressende erhverv er erhvervet af minearbejder og offentlige figurer. En sådan høj "risikoindikator" blandt statsejede psykologer forklarer, at de "arbejder offentligt."

Jeg lærte at der er en kalender for erhverv.

Vi besøgte udflugter i en række organisationer og virksomheder i byen: i brandstationen,

confectionery Enterprise "Eureka", byens afdeling af de indre anliggender, tankens del af Arsenyev og artilleri spillere med. Ny - Placker. De mødtes med medarbejdere på byens hospital, biblioteker, der er bekendt med arbejdet med en kok og en låsesmed.

Wired. forskningsarbejde Og de lærte om deres forældres arbejde, bedsteforældre, nære slægtninge. De lægger sig ned med dem standen "Alle værker er vigtige ...".

De gennemførte en undersøgelse og lærte at gutterne ønsker at være militerier, læger, militære, forretningsmænd, professionelle atleter, designere, brandmænd, programmører, kokke, sejlere. Kun tre besluttede at blive lærere og pædagoger, to sangere, tre-piloter, en - en mekaniker og en - The Wanitor. Nogle i fremtiden ser sig selv med oligarker.

Indsamlet indsamling af ord, gåder om erhverv.

De skrev deres digte og skrifter om, hvem vi vil blive i fremtiden. Fjernede en video om den.

Hold en ferie. "City of Masters".Udgivet brochure.

Forberedte præsentationer om dynastiet af lærere, militær, politi dynasti og de mest talrige erhverv - mor!

Produktion:

Som du kan se - vidunderlige erhverv i verden overvejer ikke -
Og alt erhverv af herlighed og ære!

Vi indså at ...

"Vælge hvem der skal være os, venner, ikke let!

Og til målstregen gemt hidtil.
Men husk jer alle, uden undtagelse,
Selv fisken ud af dammen vil ikke blive fanget uden problemer og tålmodighed.

Men altid - og som det var en gang,
Og nu i XXI vores århundrede -
Vi ønsker at ønske jer ...
At stege fra dig en person. "

Gennemsnitlig gruppepædagog: KRCHevtsova M. S. Cherepovets Municipal Preschool Educational Institution "Kindergarten №92"

Projekttype:

• kreativ
• kort

Projektdeltagere: Børn af den centrale gruppe nr. 5, forældre til elever,

Educator: Krchevtsova M.S.

Implementeringsbetingelser: marts-april 2015

Projektets relevans:

Pre-school uddannelse er det første skridt i almen uddannelse, som er fastlagt i loven "På dannelsen af \u200b\u200bDen Russiske Føderation" .

Bekendtgørelse med erhverv, der allerede er i førskolealderen, sikrer yderligere barns adgang til den moderne verden, indførelsen af \u200b\u200bdet til værdierne, tilfredshed og udvikling af kognitive interesser.

Problem: Fra samtalen med børn blev det klart, at de har overflade ideer om erhverv, så de besluttede at kende børn med erhverv tættere på:

Formål: Udvikle hos børn en følelse af bekymringer hos voksne af voksne gennem bekendtskab med erhverv.

Projektopgaver:

1. Sikre børns viden om erhverv.
2. Udvid horisonter og kognitive interesse for børn til erhverv.
3. At danne respekt for arbejdet med voksne af forskellige erhverv.
4. Bestemme vigtigheden af \u200b\u200berhverv.
5. Tilskynde til kreative manifestationer i rollespiler, fra og andre aktiviteter.
6. Undervisning af små historier i henhold til ordningerne.

Anslået resultater af projektgennemførelse:

Forstå betydningen af \u200b\u200bordet "erhverv" .

At undervise i børns historier om det valgte erhverv i henhold til TRIZ-ordningen.

Indsamle og systematisere alt materiale på projektets emne.

Vis interesse for børn til dette emne.

At danne en holistisk ide om voksens arbejde.

Lær børn at forstå ordsprog, ordsprog om arbejde.

Scene 1. Forberedende

1. Informere forældre om projektet.
2. Vælg illustrationer, præsentationer om erhverv.
3. Find en litteratur, der fortæller om erhverv.
4. Vælg spil, sange, danser, digte, finger gymnastik.
5. Forbered udflugter til posthuset, i køkkenet, i vasketøjet, til DOE's medicinske kontor
6. Giv opgaver til forældre til at forberede meddelelser til nogen af \u200b\u200berhvervene.

Samtaler med børn:

1. Hvilken slags erhverv, du kender.
2. Hvad er disse erhverv vigtige?
3. Hvilke slags tøj er folk i forskellige erhverv?
4. Hvilke teknologier og værktøjer bruger folk i forskellige erhverv?

Organisatorisk scene.

1. Oprettelse af en problemsituation for børn, på den løsning, hvor projektet vil blive sendt ved hjælp af en model af tre spørgsmål:

Hvorfor skal du arbejde? Hvem arbejder forældre, hvad ved du om deres erhverv? Hvem vil du blive, når du vokser op?

Hvad skal vi gøre for at finde ud af det?

Hvor kan vi finde ud af det? Hvordan fortæller vi alle om, hvad vi lærer?

2. Fælles diskussion med børns arbejdsstadier

Sundhed og fysisk udvikling

Kendskab til erhvervet relateret til sport;

Daglig tematisk rytmisk opladning;

Tema Fizkultminutki.

P / I. "Brandmænd på øvelserne" , "Cosmonauts" , relæspil

Overholdelse af arbejdsordningen (arbejde og hvile)

Sikkerhed

Sikkerhedsregler med husholdningsarbejde

Folk i forskellige erhverv har deres egne sikkerhedsregler

Viden

• Præsentationer. "Alle værker er gode" , "Master's Business er bange" , "Professions"
• Visning af reproduktioner, album, illustrationer på emnet "Professions"
• Serie samtaler: "Hvem arbejder i børnehave" , "Varer og værktøjer, der har brug for folk i forskellige erhverv" , "Verden af \u200b\u200berhverv"
• Samtaler om erhvervets og slægtninges erhverv, deres arbejdspladser

Didaktiske spil: "Fortæl et ord" , "Gæt hvem?" , "Legetøjsbutik" , "Den, der fortæller om erhvervet!" , "Gæt hvad jeg laver?" , "Hvad først, hvad så?" , "Hvor kan jeg købe det?" , "Navn Profession" , "Hvad" , "Gæt erhvervet" , "Hvem kan ikke gøre uden dem" , "Professions of People" , "Hvem laver hvad?" , , "Hvad gør dette emne" , "Hvad vil fortælle emnet" .

• Modellering af beskæftigelsesprocessen
• Brug af logiske spil
• Brugen af \u200b\u200bTRIZ-elementer, når de løser nødsituerede situationer
• Udarbejdelse af en ordning for at lave en historie om erhverv
• "Som det var før, og hvor nu"

Socialisering.

Interaktion med forældre:

Møde med en interessant person:

• misha Pope - Police Worker "Vores service og er farlig og vanskelig ..."
• mom Kirill - Junior Educator, "På vigtigheden af \u200b\u200berhvervet"
• kirill Bedstefar - Tidligere militær "På militære erhverv"
• bedstemor Nastya er en tidligere sygeplejerske. Problem Situation. "Hvad skete der med Katya's Doll"

Spil og tale

• Scene-rollespil: "Score" , "Builders" , "Hospital" , "Frisør" , "Skønhedssalon" , "Studio"
• Imitation Games: "Mamina Assistants" , "Madlavning frokost til hele familien" .
• Game Situation: "Hvem bliver jeg?" ,
• Samtale om de kvaliteter, der skal besidde en person, der ønsker at få et eller andet erhverv "Dette erhverv passer mig"
• Spil diskussion "Jeg er i fortiden, nutid og fremtid" (arbejde - den vigtigste besættelse af en voksen)

Meddelelse

• Udarbejdelse af historier om forældres erhverv
• Lære af digte om forskellige erhverv
• Berigelse af ordbogen af \u200b\u200bbørn på bekostning af nye vilkår
• Gætte mysterier om emnet "Professions"
• Historier af børn fra personlig erfaring "På lægen"
• Taler af børn med en besked om nogen af \u200b\u200bde valgte erhverv
• Ordsprog og ordsprog om arbejde
• Diskussion af arbejdskraft (

• Økonomisk - Husholdningsarbejde i gruppen
• deltagelse i lørdag (arbejde i naturen)
• manuelt arbejde

Fiktion.

Ordsprog og ordsprog om arbejde

Digte og gåder om erhverv

Læser digte og historier om erhverv

V.makovsky. "Hvem skal være?" .

S. Marshak. "Hvor kom bordet fra? , "Vi militære" ,

S. Mikhalkov. "Hvad har du?" , "Uncle Stepa" , "Onkel Stepa - Militizer" .

I Lifshitz. "Og vi vil arbejde" ,

L. Voronkova. "Vi bygger, bygger, bygger" .

Musik spil "Hvis du har det sjovt, gør det"

Samtale om kreative erhverv relateret til kunst (Pianist, dirigent, komponist, sanger, ballerina, kunstner)

Kunstnerisk og kreativ aktivitet

Udstilling af tegninger. "Hvem jeg vil være"

Produktion af attributter til spil: "Postkontor" , "Score" , "Apotek" , "Et fjernsyn"

Farvefarvning - Professioner

Tegning værktøjer og udstyr, brug i deres værker af stencils

Imponere - grøntsager og frugter, konfekture

Spil aktivitet

• Brætspil - "Professions" , "Hvem skal være?" , "Foreninger" , "Hvem skal arbejde?" , "Vi kender alle erhverv" , Puslespil. "Professions" , "Couples" (på emner), "Foreninger" , Lotto, Domino, Cut Pictures
• Didaktiske spil "Fortæl et ord" , "Gæt hvem?" , "Legetøjsbutik" , "Hvem vil fortælle om erhvervet" . "Gæt hvad jeg gør" , "Hvad først, det så" , "Hvor kan jeg købe det" , "Navn Profession" , "Hvad" . "Gæt erhvervet" , "Hvem kan ikke gøre uden dem" , "Professions of People" , "Hvem laver hvad?" , "Hvem har brug for noget" , "Hvad skete der, hvis jeg ikke havde arbejdet ..." , "Hvad gør dette emne" , "Hvad vil fortælle emnet" .
• Spil "Hvor vi ikke sagde, hvad de viste" , "Hvis du har det sjovt at gøre det"

Arbejde med forældre

• konsultationer for forældre "Børns ansvar hjemme"
• placering af materialer i forældrenes hjørner
• fotograf design sammen med forældre "Mor på arbejde"

Sidste etape

Ferie "Alle erhverv er nødvendige" Med børnenes tale (præsentationer).

Projektresultater:

• Lærerne er tilfredse med projektets arbejde og resultater
• Hele materialet på projektets emne er samlet og systematiseret.
• Førskolebørn har interesse i dette emne;
• Dannede en holistisk ide om voksens arbejde
• Børn kender og kalder et stort antal erhverv, ordsprog, ordsprog om arbejdskraft, arbejdsinstrumenter, kan gøre en beskrivende historie om erhvervet.
• Børn blev mere succesfulde og uafhængige. I gratis aktiviteter, sang sange anvendes i vid udstrækning, attributter og tøj anvendes til dette formål.
• Forældre har interesse i uddannelsesprocessen, udviklingen af \u200b\u200bkreativitet, viden og færdigheder hos børn, ønsket om at kommunikere med læreren for at deltage i gruppens liv.
• Forældre har mulighed for at introducere alle børn i gruppen med deres erhverv
• Forberedt og holdt en ferie "Alle erhverv er nødvendige" .