Kommunal budget før skole uddannelsesinstitution
"Kindergarten №1"
Educator: Purinishin Elena Nikolaevna
Uddannelsesaktiviteter i taleudvikling
Med Børnene i Middle Group
Emne: "Udarbejdelse af en historie i billedet" Sasha og Snowman ".
Formål: At danne evnen til at lave en historie på billedet sammen med underviseren.
Opgaver:
Træning: Svyaznoy tale - evnen til at lave en historie på billedet (3-4 tilbud) sammen med underviseren, forbedre dialogisk tale, evnen til at besvare lærernes spørgsmål; Grammatiske system For at løse evnen til at koordinere ord i forslaget, vælg et adjektiv til substantivet; Lydkulturtal med evnen til at fremhæve lyden i ordet, udtale rensorerne; Berigelse af ordbogen er at intensivere ordbogen for børn på emnet "vinter".
Udvikling: Udvikle tale, hukommelse, opmærksomhed, finmotilitet af hænder;
Stigende: At uddanne talkulturen, lydhørhed, evnen til omhyggeligt at lytte til børns historier.
Uddannelsesområde: "Taleudvikling", "kognitiv udvikling", "fysisk udvikling", "kunstnerisk og æstetisk udvikling", "social og kommunikativ udvikling".
Foreløbigt arbejde:
Læsefiktion om vinteren (digte, historier); Undersøgelse af det leksiske emne: "Vinter" (se illustrationer og billeder); Snemand modellering på en tur, visuelle aktiviteter på emnet "Snemand".
Materialer:
Flashcart med en rekord af klassisk musik P. Tchaikovsky "Vintermorgen" og børne sang "snemand", snefnug, hugget ud af papir, på dem puslespil skriftlig plot maleri "sasha og snemand", magnetisk bord, lim, silhuet af en snemand, bomuldskugler.
Flytningen af \u200b\u200ben:
Læreren omfatter den klassiske musik fra P. Tchaikovsky "Winter Morning".
Åh, fly-fly snefnug
Snow-White Gunki
Dette er en vinter - vinter
Ærmer LED.
- Børn, se hvilke store snefnug fløj til min håndflade.
- Ja, de er ikke enkle, men magi, ikke smelter! Åh, der er skrevet noget på dem. (Betragter vejlederen af \u200b\u200bsnefnug).
- Ja på dem gåder!
- Lyt omhyggeligt og gæt.
1. Bjørnen stoppede brølende, bjørnen faldt i dvaletilstand, hvem vil sige, hvem der ved, hvornår det sker? (Vinter).
2. Stjernen var bekymret for en lille smule, satte sig og smeltede på min håndflade. (Snefnug).
3. I gården rullet com, er hatten gammel på det vedhæftet, og i et øjeblik viste det sig ... (snemand).
4. Krasnogoody, sort,
Elsker korn i afventning
Med første sne på Rowan
Det vises igen (Bullfinch).
- Du rodede gåderne højre. Guys, hvad er tiden på året nu? (Vinter). P.
- Hvilken af \u200b\u200bjer elsker vinter? Hvorfor? (Svar)
Det er rigtigt, om vinteren kan du også gå og opfinde mange forskellige spil og underholdning.
- Og hvilke spil kan du komme med sne? (Byg huse, fæstning, dias, ride på slæde osv.) - Og når en masse sne, hvad kan jeg lave? (Snemand). Tutoren viser børnene en historie "Sasha og Snowman". - Se, børn, hvad er mit smukke billede. Lad os se omhyggeligt overveje det, hvad der vises på det? (Overveje).
- Hvilken tid på året er afbildet på billedet? (Børns argumenter: Vinter). - Hvorfor besluttede du det? (Børns begrundelse ...)
- Lad os spille spillet med dig: "Pick up ordet."
- Hvilken slags vinter? ........... (Kold, snedækket, Frosty)
- Hvilke slags snefnug? ...... (hvid, smuk, kold, lille)
- Hvad er driverne? ......... (stor, snedækket, hvid)
- Hvilken slags vind? .............. (kold, is, stærk)
- Hvilken slags vinter? ...... (grå, dyster)
- Hvilken sne? ................. (hvid, våd, klæbrig, kold)
- Gode gutter, godt udført! Overvej billedet på ...
- Hvad har drengen blind? (Børns begrundelse .......)
- Hvad blev en snemand blinde fra? (Årsager til børn ....)
- Guys, overvej snemanden og fortæl mig hvad?
(Stor, snemand, snemand, på hovedet - spand, næse - gulerod, øjne - kul, i stedet for hænder - grene).
- Guys, fortæl os om, hvad der vises omkring en snemand?
Årsager til børn ...
- Og lad os tænke på drengens navn? (Børns argumenter ...) og kunstneren kaldte drengen Sasha.
Derefter opsummerer læreren: Om vinteren faldt der en masse sne. Drengen Sasha klædte sig opvarmningen, tog en scoop og slæder med ham. Sneen var klæbrig og sasha blindet en snemand. På hovedet på en snemands bucket, øjne - kul, næse-gulerod. Smukt fik en snemand fra Sasha! Eller (i en klar vinterdag kom Sasha til at gå. Han tog en slæde og en skovl. Klædt Sasha varm, på den en pelshat, en vinterjakke, støvler. Sasha blev blindet af en snemand. Sæt en com på hvem. Derefter satte hun sine hænder hænder til ham kostet. Lavet øjne, mund og næse. På hovedet Snemand satte på en spand. Snemand viste sig smukt.)
- Guys, lyt til historien igen ...
- Guys, og nu forsøger du at gentage historien, men at historien bliver smuk, skal du tydeligt udtale alle ordene. Lad os tage tungen.
Cleaner: SA - SA - SA - At Wonders, Co-Co - Hjulet blev forfremmet, Ra - Ra - meget glad for Bastard, SA - TSY-TSY - vi er nu godt færdige! Børn beskriver et billede af 3-4 børn. - Godt gjort! Og lad os nu hvile.
FIZKULTMINUTKA.
Se, hvordan glitter
Hvid snebold.
Vi står sammen i en cirkel (børnene kommer ind i cirklen).
Sne, sne, hvid sne - falder i søvn alle sammen.
Vi spiller snebold, dristigt! (forlader og "tage sne")
Åh, hvad er denne forretning! ("Snebold")
Vi er ikke for dovne til at spille snebold.
Vi ville spille hele dagen.
Claw - Clas, ikke yaw! (klappe).
Skynd dig i Snowballs Play! (lænet og "tage sne").
Claw - Clas, ikke yaw! ("Snebold")
Og kast mig nu! ("Kaste sneboller")
Lad frosten fryse os
Vi vil feje nu! (Top).
En gang hånd, to hånd (børn trækker en hånd fremad, derefter en anden).
Vi sculpt sneen. (efterligne smeltning af sne)
Vi kører en snebold (palmer gør cirkulære bevægelser af hofter).
Det er det samme (bygg hænder til siderne, der viser en stor mængde koma)
Og så mindre com - (tritura brystpalmer).
Det er det samme (vis hænderne på en mindre koma).
Og vi vil sætte det op (slog palmerne af kinderne).
Lille klump (Deltag i fingrene i hænderne sammen, holder håndfladen i det fjerne "lille klump").
Så snemanden kom ud (sæt hænderne i siderne og lav skroget til højre - venstre).
- spillet sammen
Nødt til at tørre
Da de blev
Alle snemænd.
- Børn ser jeg har en silhuet af en snemand. Ønsker du at genoplive ham? Stime Cotton Klumper på silhuet af en snemand. Børnenes sang "Snemand" Børnene udfører en ansøgning (indsamling af arbejde).
3. Afsluttende del (refleksiv analyse):
- Guys, i dag vi lærte at lave en historie på billedet. Men hvad med billedet? Årsager til børn ...
- Hvad husker du? Årsager til børn ...
- Hvordan er drengen klædt? Årsager til børn ...
- Hvad har sasha blind? Årsager til børn ...
- Det er rigtigt, Guys, kunstneren kaldte maleriet "Sasha og Snowman", godt klaret, husket. I dag fungerede alle godt, besvarede spørgsmål, tegnede sig for en historie på billedet, og vi havde en vidunderlig snemand med dig.
R.p.artatov, Nizhny Novgorod region.

Anvendte filer

Om: Udvikling af tale. For børn af senior gruppe dow
Metaproner:
1. Lær at handle i henhold til planen eller instruktionerne
2. Fastgør evnen til at distribuere opgaver mellem holdmedlemmerne.
MÅL:
Fastgør færdigheder i udarbejdelsen af \u200b\u200bet eventyr.
Struktur besættelse
1. Organisatorisk øjeblik.
Q: Guys, se på, hvor mange gæster kom til os i dag. Lad os sige hej til dem.
D: Hej!
Q: Og hvordan kan du ellers sige hej?
D: God morgen! God dag! God aften!
Q: Hvad er dit humør nu? (Godt). Og jeg har også et godt humør.
- Guys look, jeg vil gerne spille bolden i min hånd? (Ja) Spillet hedder "Fortæl det modsatte". Jeg vil ringe ord, og du tænker på ord - "tværtimod" ord med den modsatte værdi.
Godt ondt
Bravery - Cowardice.
Diligence -Lateness.
Skræmmende - smuk
Svag - stærk
Modig, beskeden - prægtig
Det er svært at-nemt
Vred - Gentle.
Start -Connal.
Gruppen kommer et brev fra uvidenhed: "Guys Help, tak. Faktum er, at jeg er i et fabelagtigt land, og jeg kan ikke vende hjem, jeg kan ikke tænke på mit eventyr. Hvordan man opfinder eventyr vil fortælle dig læreren
- Guys hjælper mig, hjælper ikke? (Ja)
- Kan du? (Ja)
Gå ud over tabellerne
- Fortæl mig, tak, hvor skal du begynde at konsekvent huske plottet?
- Selvfølgelig skal du først lave en plan. Lad os prøve.
- Aphtite, hvorfra dele er et eventyr? (Start, Middle, Ending.) - Guys dit eventyr skal have en fabelagtig begyndelse.
- Guys Hvordan forstår du den fantastiske begyndelse? Hvordan går det normalt, eventyrene begynder? (Levede, var ... i et kongerige, i nogle stat ... det skete for længe siden ...)
- Hvad er der sagt i første del? (Om helte og hovedtema.)
- Hvem vil fortælle om midterdelen, hvordan adskiller den sig fra andre dele? (Midten er den største del, de hændelser, der opstår med helterne, er angivet i den.)
- og hvilke helte vises i eventyret (godt og ondt)
- Hvilke slags gode og onde helte af eventyr fortæller du? (Baba -yaga, Koschey Immortal, venlig godt udført.)
- I et eventyr skal altid være, hvad magi? Hvilken magi ved du? Hvordan kan jeg skitse?
- Hvad er slutningen? (Det fortæller om, hvad alt sluttede.)
- Hvilke ord slutter det? (De begyndte at leve-vent ja godt at finde. Det er eventyrene, og som lyttede til godt klaret!) - Og nu er gutterne kommet sammen til mig, jeg foreslår at blive til virkelige eventyr. Lad os sige de magiske ord: "Drej til højre og venstre og drej til eventyr!" Nå, nu er du rigtige fortællere.
- og gutterne fortællinger vi vil komme op med dig i dag i holdene.
Der er cirkler på denne tabel, tag en cirkel og nærmer tabellerne og find vores sted og dit team.
- Opfyld navnet på holdet, og jeg vil skrive på tavlen.
- Guys begynder at arbejde. Glem ikke om vores plan.
- Guys ender med at opfatte et eventyr.
-Iwable storytellers, er nu enig, hvem vil fortælle eventyret fra hvert hold. Og jeg vil registrere det for at sende en lille.
Den første færdige holdet .... Lad os lytte
(Til gengæld høres eventyrene, der opfandt af alle undergrupper, uddannelsen vurderer medlemmerne af undergruppen for at tilføje den fortalte.)
Analyse:
- Guys fik du at fuldføre opgaven? Lad os kontrollere, om dit eventyr er kompileret efter planen. Tutoren noterer sig, om genrenfunktionerne i eventyret blev taget i betragtning, når man udarbejder genrefunktionerne i eventyret og ifølge planen. - Lad os lære gutterne, der også vil lære fortællingerne. Guys, minde, fra hvilke dele fortællingen er, hvad der er sagt i hver del, hvor arbejdet begynder. Jeg er sikker på, at Dunno på vores plan vil være i stand til at blive eventyr.
Og hver af jer til din personlige plan kan fortælle det til dine forældre derhjemme.

Anvendte filer

Kærlighed Kozak.
Udarbejdelse af en historie på plotbilledet "Sasha og Snowman". Teknologisk kort til taleudvikling i mellemgruppen

Teknologi Carts..

ROUTING.

organiserede træningsaktiviteter for mellemgruppe.

Bilum tager Salasa.: Uddannelse område: Kommunikation.

Blіmderі: Afsnit: Detergigheder..

Tayryby.:Emne: Sammensætning af historie på historien billede« Sasha og Snowman.» .

Masati.:Mål: Sikre præsentationen af \u200b\u200bbørn om vinteren og dens tegn.

Afklaring, udvidelse og aktivering af ordbogen på emnet "Vinter"; Sikker korrekt lyd udtale "fra" og "R".

Forbedre grammatikstationen tale(Matchende navneord med ADIT).

Lære makeup Ved hjælp af en pædagoger historie om historien.

Udvikle visuel opmærksomhed, tænkning, hukommelse, koordinering tale med bevægelse.

Udvikle Kreative evner og fantasi.

Fortsæt med at uddanne kultur tale, evnen til omhyggeligt at lytte til udsagnene for børn.

Szdіk stor. Ordforråd arbejde: Vinter Storm.

Alden-Alu Zhmusa. Indledende arbejde: Målvandring, daglige observationer, overvej illustration af vinterillustrationer, vinterfænomener, vinter underholdning. Læsning værker om vinteren; bekendtskab med ordsprog, digte om vinter; Sovende mysterier på vinterfænomener.

Goryabdatar. Udstyr: Snefnug, billede« Sasha og Snowman.» , billede af den smeltende snemand, flaske med skum, silhuetter snemand, lidenskabelige blyanter.

Bilinguals komponent.: BilingVal. komponent: OW - Vinter, AR - sne.

kefederі.

aKTIVITETER

Trbesіnіn

Lidenskabens skuespillerinde

Balalards-River.

Børns aktiviteter.

Motiveret

Motiverende

tilskyndelse

Alle børn samlet i en cirkel,

Jeg er din ven, og du er min ven.

Berør hænderne tæt.

Og smil til hinanden.

Guys, se, snefnug fløj til os! (Tager snefnug, og noget er skrevet på det! Lad os læse!

"Hej piger og drenge medium Group nummer 6., børnehave "Alenushka"! Skriver til dig Snemand! Jeg sendte dig som en gave billedePå hvilken jeg er og min ven Sasha.. Jeg vil virkelig have dig til omhyggeligt betragtes dette billede og kom op med historien Om mig og min ven. Jeg elsker dig rigtig meget. Snemand».

Nå, Guys, er du klar til at gøre det? Børn står op i en cirkel

hænder til brystet, strække dine hænder til hinanden

tag hånd

smil

Svare.

yamdastrushy.

Organisatorisk - Search.

(Viser sig billede, men intet kan ses på det.)

-Billedet er fortrylletMen hvis vi prøver, kan vi argumentere for hende.

Guys, hvad er tiden på året nu?

DI. "Pick up ordet". (Aktiver B. tale Børn adjektiver.)

Hvilken vinter? (Kold, snedækket, frosty). Sne om vinteren hvad?. (Kold, hvid, fluffy) Hvilke snefnug? (Lille, kold, hvid). SUGRO Hvad? (Stor, hvid, sne). Hvad en vind? (Kold, is).

(Hænger ud billede, børn skal kalde, hvad der sker om vinteren.)

Åh, se hvad du ser? Det forekommer mig, at kunstneren forvirrede noget. Hvad forvirrede kunstneren?

Fizminutka.

Sne, sne, sne, Hvid sne(stå op, jublet op).

Spin, falder overhovedet.

Børn alle på ski stod op (efterligning af at gå på ski).

Ven sluttede hinanden.

Vi er fra sne com blindet("Tegne" Hænder stor cirkel)

Snemand vi smurtede("Tegne snemand af tre klumper).

Spillet, hældt,

Og vi begyndte at anligge (passere til deres steder)

På den billede af smeltende snemand.

Guys, se hvad der sker med vores Snemand? Og hvorfor smelter han?

Lad os lave en snestorm.

Hvad er en snestorm?

Måske så vil vi spare Snemand?

Guys, nu vil vi arrangere snefald i flasker.

Øvelsen. "Winter Storm" Dannelse af retningsluftstråle.

Uddannelsen distribuerer små plastflasker fyldt med revet skum. I låget af hver flaske er halmen til en cocktail rettet.

Tutoren viser, hvordan man korrekt gør øvelsen.

Mens børn udfører en øvelse, billedet åbner.

Billedvisning« Sasha og Snowman.» .

Hvilken tid på året er afbildet på billede? Hvorfor besluttede du det? Hvad hedder drengen? Hvordan er drengen klædt? Hvad betyder sasha i deres hænder? Hvem blinde en dreng? Fra hvad blinde Sasha Snowman.? Overveje en snemand og fortællehvad snemand. (Snemand Big., Snedækket, på hovedet spand, øjne-kul, næse-gulerod). Hvilke fugle sidder på et træ?

Så generaliserer læreren:

Vinteren faldt meget sne. Dreng Sasha. Tørret varmere og gik udenfor. Han tog en skovl og slæde. Sne var klæbrig og sasha blind snemand. I stedet for Cap W. snemand Bucket., Øjne - kul, i stedet for en næse gulerod. Smukt vendt ud Snemand i Sasha..

Uddannelsen tilbyder børn tal i billede(Opgaven udføres 2-3 børn).

Svare. Vinter.

Svar, kaldet adjektiver.

Ring, hvad der ikke sker om vinteren.

Gøre fizminutka.

De svarer, at han smelter.

Fordi varme.

Grund.

Dyrke motion.

Overvej billedet.

Besvare spørgsmål.

Børn udgør en historie på billedet.

Reflavivtі - CorrectionLasts.

Refleksious - Corrigative.

Godt klaret! Billede Vi var i stand til at argumentere. Der var vidundere i dag?

SA-SA-SA-her er sådanne mirakler.

Co-co-med hjulet blev fremmet.

Rara-Ra er meget glad for at deforten.

Ry-Rygi nærmede sig slutningen af \u200b\u200bspillet.

SA -SY-TSY-Vi er godt færdige i dag!

Guys, vi spillede i dag, forsøgte, foldet billede.

Du har silhuetter på dine borde Snemand. Lad os genoplive dem og give vores gæster.

Gentag CLEANRS.

Børn tegner detaljer Snemand og give gæster.

Kt_letn ntizh.:

forventet resultat:

NENI BJYAL:

Ved godt: Vintertegn.

andsay TsAnterdі Igendi:

Har: Ideen om, hvordan man koordinerer navneord med adjektiver.

MEGHERGEN DADALAR MENNESKER ISKELTERI:

Være i stand til: lav en lille historie Ved prøve tutor.

Resultat

33 Tema "Lyd og bogstav s.

Besøger Zoe.

Materiale.Dolls Aza, Lisa, Zoya; objekter eller deres billeder (vase, paraply, fjernsyn, klokke, mosaik); legetøj (kanin, ged, dunning); Blomster tegninger (roser, mimosa, glemme-mig-ikke); Blyanter med et sæt til lydanalyse af ord og verbal analyse af forslag.

Struktur besættelse

Orgmoment.

Psychohymics.

Spil: "Komar". Tale terapeut har et suspenderet stykke af en myg, og udtaler: z-ZZR.Børn efterligner den mimikiske diverse tilstand: "irriterende Komar", "Frame Mosquito", "Bitten Komar", "Rock Mosquito", "ikke bange for en myg."

2. Isoleret lyd udtale s.Højt lydvalg Zoya.Lydkarakteristisk.

Mosquito fløj om morgenen, vågner zoo: z, zh. Hvordan gjorde myggeningen? (Z, zz.)Hvad er den første lyd i pigens navn? (Lyd h.)

3. Lyd udtale z.i stavelser. Analyse og syntese (logs for, zo, hukommelse

"Fang" lyde om.Hvilken stavelse vil du vende tilbage? (Stavelse om.) "Lo- vite "lyder om.Hvilken stavelse viste sig? (Zo.)"Giv mig den første lyd fra stavelsen zause. ... (h)sekund... (y).

4. Lyd udtale z.i ord. Bestemme lydens position. Udvikling af phondermatiske repræsentationer

Hvor forsigtigt kaldte mor zoya? (Zosyushka, Zyanka, Zoyu Shenka.)Gæt hvad jeg gjorde Zoya om morgenen. Hun flyttede væk ... (gardin),seng... (afstå),lavet ... (Opladning),kO Shirts ... (flettet),bandage... (bundet),gjort rent ... (tænder).Hvad er navnet på pastaen, der børster tænder? (Dental.)Og pulver? (Dental.)Derefter gik Zoya til køkkenet ... (morgenmad).Om morgenen ... (morgenmad).

To veninder kom til at besøge gæsterne. Kom med navne med lyd s. (Lisa, AZA.)Gæt hvad de bragte med dem.

Varer udstilles, legetøj.

I ordet første lyd m,sidst - men.Hvad er det? (Mosaik.)Første lyd i,sidst - men,navngiv ordet. (Vase.)Piger bragte ... (mosaik, vase, urværk, legetøjs-tv, paraply)og flere blomster ... (Roser, glemme-mig-ikke, mimosa).

Høring og hukommelsesudvikling

Vi besluttede at spille pigerne til "telefon". Du skal overføre ordene: kanin mosaik,paraply, vase,og nu: glem mig ikke roser, mimosa.

Børn gentagne ordene i en given sekvens.

SOUND-SLUDGE analyse og syntese

AZA tilbyder at spille ord forskelligt. Sænk KI i armene og luk øjnene. Aza vil udtale ordet, og du rejser så mange fingre som i ordet stavelser. Kaldte ord.

Nu supplerer de manglende stavelser i ord: moro ... (PS), at ...(PS), diver ...(PS), blid(om).Nu vil AZA kalde den forreste stavelse, og du - alt ordet: ... (øjne), stre ... (Dragonfly for ...(Slot), være ... (Birch), for ... (gardin), for ... (Fly), Ta ... (Thaza).

Skoy og Aza besluttede at finde ud af, hvor mange stavelser og lyde i ordet thai. Hvad tror du, hvor mange stavelser i dette ord? Hvad er den første stavelse? Og den anden stavelse? Angiv lyden af \u200b\u200bdette ord KRU med rigdom. Navnet vokaler. Hvor mange konsonant lyder? Hvor er den konsonant lyd s?

Fizminutka.

Zoya og Aza tilbyder os at opkræve sammen med dem og fraclockwork Bunny.

At læse et digt er ledsaget af efterligning af bevægelser.

SKOK-SHARK, SKOK BAKK, ON SOCKS, Træk op!

Bunny hoppede på pennies. Paws sætter på en tønde,

I tromlen rammer det højt på SCOC-Scok-sokkerne.

Der er opkald i springet. Og derefter eddyadka.

Paws op, paws ned, for ikke at frække poterne.

V. VOLINE.

8. Lyd udtale z.i sætninger. Udarbejdelse af forslag til støtteord. Praktiske læringsformer af verb opkald

Fortæl mig, hvordan børnene spillede med legetøj.

Børn fortæller. Lav forslag med ord mosaik, Bunny, Vase.

Tale terapeut tilbyder ordninger for forslag.

Liza huskede pludselig, at hun havde brug for på telefonen ... (Opkald).Og nu, Dima (Mitya),opkald.

Telefonen bringes til barnet.

Hvad laver du? JEG... (opkald),jEG... (Opkald).Hvad gjorde du? (Hedder.)Du er allerede ... (hedder).Vi vil... (opkald).Vi... (Opkald).Hvad gjorde vi? (Hedder.)9. Lyd udtale s i tilsluttet taleLisa elsker rene malerier. Jeg komponerer for sine rene malerier med ordet ged.

Tidligere står geden på engen.

Zubya zu, sammen forstår vi geden.

ZY-ZY-ZY, GEAT BELL.

Under, gå hjem, ged.

Og her er zoine-rengøringsorerne. Vi gentager dem med hende.

Bunny boobs kom ind i tænder.

Zoya - Zaikina værtinde.

Sovepladser i bækkenet i Zoya Zayka.

Zuz-zu, zu zu-zu,

Min lisa vi er i bækkenet.

Bekendtskab med brevet

Ved du, hvad der er navnet på denne bog? (ABC.)Zoya alfabet , brev z.det kaldte det. Se, hvordan ser brevet ud? (//fra tre ciffer.)

3 - ikke bare krølle,

3 - Forår, pretzel, chips.

B. Stepanov.

Se på dette brev: Det er ligesom en figur på tre.

C. Marshak.

11. Læsning af stavelser. for zo, ps, p.Udarbejdelse af ord fra spredte stavelser

Læs sammen med piger stavelser for zo, ps, p. Og nu fra stavelserne at kO.ville, ze, pgøre op ord. (Koni, thailandske, tænder.)Lad os hjælpe dig med at sende hendes navn fra split alfabetet.

Resultat

Hvilken slags lyd studerede vi i dag? Hvem hjalp os? Hvad er tuk? (Konsonant, solid, ringende lyd.)Hvilket brev blev bekendt med? (Med bogstavet h.)Og hvilken figur ser dette brev ud? (Tre.)

34 tema "lyder s, h.og bogstav з "

Flyver på Star Pilot

Materiale.Billeder af Starrup, "Star Men", Slot, Dyr (Zebra, Bison, Dragonfly, Monkey, Grasshopper, Bunny, Vandmænd), Fugle (Kæde, Raznolzny, Kingfisher, Zaryanka), Planter (Jordbær, Stabber), Produkter (Rosiner , marshmallow); varer (slot, negle, kurv, gardin); Farve symboler af lyde, bogstaver.

Struktur besættelse

Orgmoment.

Hvilken planet bor vi på? (På jorden.)Hvem er vi? (Jorden er ikke, børn af jorden.)Og hvem bor på stjernerne? (Børn af stjerner.)Han "send os deres yndlings lyde s, s.

Meddelelsesemner klasser

Stjernernes børn sendte os stjerne signaler: z-ZZR.s "-z" -z "-",

3. Karakteristika for lyde s, S.ifølge artikulerende og akustiske træk. Betegnelsen af \u200b\u200bderes farve symboler

Forfatterdata.

Evtushenko a.a.

Saratov Region.

Ressourceegenskaber

Uddannelsesniveauer:

Preschool Education.

Emne (r):

Litteratur

Målgruppen:

Educator.

Ressourcetype:

Didaktisk materiale.

Kort beskrivelse af ressourcen:

Et resumé af udviklingen af \u200b\u200btale i den anden yngste gruppe om emnet

"Udarbejdelse af en historie på plotbilledet" Sasha og Snowman "

Uddannelsesmål.

• Fastgør ideerne om vinteren og dets tegn.
• Afklaring, udvidelse og aktivering af ordbogen på emnet "Vinter"
• Ændre børn til at gætte gåder.
• Forbedring af det grammatiske talesystem (godkendelse af navneord med ADIT).
• Lær at gøre op med hjælp fra læreren en lille historie i et historiebillede.

Udvikling af mål.

· Udvikling af visuel opmærksomhed, tænkning, hukommelse, koordineringstale med bevægelse.

Uddannelsesmål.

· Dannelse af samarbejdsevner, initiativ.

Udstyr. Scene Wallpapers "Sasha og en snemand", billeder af vinter, snefnug med gåder, flasker med revet skum og strøer til en cocktail i antallet af børn, kassette med en rekord af p.i. tchaikovsky "Winter Morning".

Foreløbigt arbejde.. Vinterfænomener observationer, samtaler om vinter, vinter sjov.

Rejsekursus:

1. Det organisatoriske øjeblik.

Meddelelse emner klasser. Skabe en følelsesmæssigt positiv baggrund, udviklingen af \u200b\u200btænkning .

Uddannator. Guys, på vej til børnehave, fandt jeg snefnug. Disse snefnug er usædvanlige. På dem gåder. Lyt og prøv at gætte.

Læreren gør gåder:

Sne på markerne, snøsten gåture.

Is på floder, når det sker? (Vinter)

Kold kom. Stop Bear Roar:

Indpakket i isvand. Bjørnen faldt i dvaletilstand.

Long Bunny Gray Hvem vil sige, hvem kender

Indpakket hvid kanin. Hvornår sker det det? (Vinter)

Uddannator. I dag i klassen vil vi tale om vinteren, dets tegn.

2.d / og "Pick up ordet" for at aktivere adjektiver i talen.

- Hvilken slags vinter? (Koldt, snedækket, frosty ...). Sne om vinteren hvad?. (Kold, hvid, fluffy ...) Hvilke snefnug? (Lille, kold, hvid ...). Vinterhimmel? (Grå, dyster ...). SUGRO Hvad? (Stor, hvid, snedækket ...). Hvad en vind?(Kold, is ...).

Uddannator. Guys, vil du arrangere snefald i flasker?

3. Broadcasting "Blizzard.» Dannelse af retningsluftstråle.

Uddannelsen distribuerer små plastflasker fyldt med revet skum. I låget af hver flaske er halmen til en cocktail rettet.

Tutoren viser, hvordan man korrekt gør øvelsen.

4. Oprettelse af et billede "Sasha og Snowman", der fastgør færdigheden, der udarbejder en beskrivende historie i en historie.

Underviseren trækker børns opmærksomhed på billedet. Børn ved hjælp af en pædagog udgør en lille historie på billedet.

Hvilken tid på året er afbildet på billedet? Hvorfor besluttede du det? Hvad gav drengen blind? Hvad hedder drengen? Dreng er navnet på Sasha. Hvad gav Sasha Snowman blind? Overvej en snemand og fortæl, hvad en snemand. (Big, snemands snemand, sne, på hovedet spand, øjne-kul, næse-gulerod ...) vejlederen generaliserer: -zima faldt meget sne. Sasha's Boy var blindet fra snemand sne. I stedet for en hætte på en snowman bucket, champions, kavaleri i stedet for en næse, twig håndtag. Uddannelsen inviterer børn til at gentage historien (opgaven udføres 3-4 børn).

5.PizKultMint. Udvikling af talekoordinering med bevægelse.

Uddannelsen tilbyder børn at slappe af. Børn inviteres til gulvtæppet til træning.

Musik lyder fra PI Tchaikovsky "Winter Morning".

Den hvide sne faldt (i en cirkel).

Vi vil samle alt i cirklen (stop).

Vi sidder ned på Sanochka (squatted).

Og fra bjerget ved slæde farvning.

Sne, sne, sne, hvid sne (stå op, jublet op med hænderne).

Spin, falder overhovedet.

Børn alle på ski stod (efterligning af at gå på ski).

Ven sluttede hinanden.

Vi er blinde fra sneen ("Draw" med hænder en stor cirkel)

Snemand vi smurtede ("tegne en snemand af tre klumper).

Spillet, hældt,

Og vi er begyndt at anligge (passere til vores steder)

Uddannator. Lyt til gåden:

6. Deres "Gennemgå billedet." Lær børn at besvare spørgsmål.

Uddannator. Guys, jeg foreslår at spille spillet "Gennemgå billedet"

På bordet ligger billeder. Barnet går til bestyrelsen, tager billedet, at han ser på det.

7.Che Classes..

Uddannelsen vurderer børns arbejde. Børn, godt udført. Godt besvaret spørgsmål, de lavede en historie på billedet.

Alle smukt tal!

Nå, få gaver!

På bordkurven med en overraskelse.