Պլանավորեք խաղերի և խաղալիքների թեմայով շաբաթ տարեցների համար: Շաբաթվա թեման Խաղալիքներ Ավագ խումբ

Երկուշաբթի

Առավոտյան: Լիցքավորիչ.
Մի քիչ տաքանալու ենք
Մենք կծափահարենք մեր ձեռքերը:
Մենք էլ մեր ոտքերը տաքացնելու ենք,
Ավելի շուտ կխորտակվենք.
Մենք դրեցինք ձեռնոցներ
Մենք չենք վախենում ձնաբքից.
Մենք ընկերացանք սառնամանիքի հետ,
Ինչպես էին ձյան փաթիլները պտտվում։

Դիդակտիկական խաղ «Վերցրեք գնդակները դեպի լարը»:
Թիրախ: գունային ընկալման զարգացում; անվանել և տարբերակել հիմնական գույները (դեղին, կարմիր, կանաչ, կապույտ):

Դիդակտիկական խաղ «Երկրաչափական ձևեր»
Թիրախ: օբյեկտի շրջանակի, քառակուսի, եռանկյունու ձևի ամրագրում:

Դիդակտիկական խաղ «Հրաշալի պայուսակ» (գուշակիր առանց նայելու)
Թիրախ Շոշափելի սենսացիաների զարգացում

Խաղեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.
Դիդակտիկական խաղ «Մեկ լոբի, երկու լոբի».
Դիդակտիկ խաղ «Beads» (լարային):

Քայլել.
Դիտարկելով դռնապանի աշխատանքը մանկապարտեզում.
Խաղ «Գտիր զույգ».

Երեկո:
Դիդակտիկ խաղեր.
«Ներդիր թվերը անցքերի մեջ»
«Բազմագույն հագուստի մածուկներ»
«Կարգավորիր»։

Քայլել: Խաղ «Լոկոմոտիվ»

երեքշաբթի

Առավոտյան: Լիցքավորիչ.
Մենք այսօր շուտ արթնացանք
Եվ նրանք սկսեցին վարժություններ անել։
Ձեռքերը վեր,
Ձեռքերը ներքեւ,
Թեքվեք ձախ - թեքվեք աջ:
Ձեռքերն ավելի լայն են դեպի կողմերը -
Մեկ երկու երեք չորս.
Ցածր-ցածր թեքում
Եվ հանգիստ ուղղվեց:
Եվ նրանք խորը շունչ քաշեցին,
Արտաշնչված - այսքանը:

Խաղը «Եկեք տուն կառուցենք արջի և նապաստակի համար».
Թիրախ: երեխաների մոտ ձևավորել շինանյութից շենքեր ստեղծելու կարողություն. ստեղծված շենքերին ավելացնել համապատասխան չափի խաղալիքներ.

Քայլել:
Դիտարկում.
Աշխատանք բնության մեջ.
Խաղ «Տերեւներ»

Երեկո: Squirrel սանդուղք խաղ
Թիրախ: ձևավորել պատրաստված մոդելի համաձայն կառուցելու ունակություն, համախմբել խաղալիքներով շենքը հաղթելու ունակությունը: Բարեկամական վերաբերմունք դրսևորեք ձեր հասակակիցների նկատմամբ:

Քայլել:
Դիտարկում.
Խաղ «Գնացք».

չորեքշաբթի

Առավոտյան՝ վարժություն.
Մեղուները նստում են փեթակների մեջ (նստել)
Եվ նրանք նայում են պատուհանից դուրս:
Նրանք ուզում էին զվարճանալ,
Մենք թռչում էինք մեկը մյուսի հետևից։ (վազել)
Նրանք թռան բացատ,
Նրանք միասին նստեցին ծաղիկների վրա։ (նստել)
Մեր կարմիր ծաղիկները
Փակեք ծաղկաթերթիկները
Նրանք հանգիստ քնում են
Նրանք թափահարում են գլուխը:
Վիտամինացում.

Շնչառական վարժություն «Ծաղկի հոտը».
Թիրախ: խորը շնչառության ձևավորում, քթային ճիշտ շնչառության մարզում։
Բարև իմ սիրելի ծաղիկ:
Զեփյուռը ժպտաց։
Արևը խաղում է ճառագայթի հետ
Նա ամբողջ օրը շոյում է քեզ։

Քայլել:
Դիտելով շանը.
Աշխատանք բնության մեջ. Եկեք կերակրենք թռչուններին Խաղեր ասֆալտի վրա «Թիթեռ», «Օձ», «Շրջանակներ».
Բացօթյա խաղ «Հարթ ճանապարհի երկայնքով»

Երեկո:շնչառական վարժություն «Փչիր փուչիկը».
Թիրախ: քթի ճիշտ շնչառության մարզում; ռիթմիկ արտաշնչման ձևավորումը և դրա խորացումը.
Պայթեցնել փուչիկը
Մեծանալ
Մի պայթեք:

Քայլել:
Դիտելով կեչի.
Աշխատանք մանկապարտեզի տեղում.
Բացօթյա խաղ «Catchers».

հինգշաբթի

Առավոտ՝ մարզանք. Խաղացեք դրոշներով:
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել։
Ցատկել - ցատկել, ցատկել - ցատկել, ահա իմ դրոշը:

«Մեզ մոտ բժիշկ է եկել»։
Ուսուցիչը ցույց է տալիս աթոռին նստած խաղալիքները՝ նապաստակ: Արջուկ, տիկնիկ, ոզնի - և ասում է. «Ինչ հերթ է հիվանդանոցում: Կենդանիներ, դուք բոլորդ հիվանդ եք: Բայց բժիշկը գնաց հիվանդների մոտ, իսկ բժիշկներ այլեւս չկան։ Ինչ անել? Մեզ շտապ բժիշկ է պետք. Ո՞վ է բուժելու հիվանդներին. Լենա, բժիշկ կլինե՞ս։ Դուք բուժելու եք հիվանդ կենդանիներին: Հագեք ձեր խալաթը: Դուք հիմա բժիշկ եք: Զանգահարեք հիվանդներին գրասենյակ »:
«Բժիշկը» հիվանդին լսում է, կոկորդը փչում, դեղ է տալիս.

Մանկավարժ. Բժիշկ, հիվանդանոցում ունենք գրասենյակ, որտեղ տաքացնում են ականջներն ու քիթը։ Ես սրսկող բուժքույր եմ: Ձեր հիվանդները կգան ինձ մոտ:

Կատարվում է հիվանդների ընդունելություն։ Բուժքույրն օգնում է բժշկին. դեղատոմս է նշանակում, ականջները տաքացնում է սարքերով. Քթի ներարկումներ.

Ուսուցիչը ասում է. «Ես պետք է գնամ տուն, աշխատանքս ավարտված է։ Ո՞վ կլինի բուժքույրը: Թաիսյա, գնա ինձ մոտ աշխատի։ Տիկնիկները բերեք Թաիսիա բուժվելու։ Նա լավ է անում ներարկումները, դա ընդհանրապես չի ցավում »:

Քայլել:
Դիտարկում.
Աշխատանք մանկապարտեզի տեղում.
Բացօթյա խաղ «Գայլը և նապաստակները».

Երեկո՝ խաղ - իրավիճակ«Այցելություն դեղատուն».

Ուսուցիչը դեղագործի դեր է խաղում։ Նա հրավիրում է հիվանդներին (խաղալիքներ և երեխաներ), գովում է իր դեղատան աշխատանքը։

Դեղագործ. Մեր դեղատանը շատ դեղամիջոցներ կան։ Եկեք, մենք միշտ կօգնենք: (Շրջվում է դեպի խաղալիքը) Արջ, դու բժշկի մոտ եղե՞լ ես: Որտեղ է ձեր բաղադրատոմսը: (կարդում է բաղադրատոմսը) Այսպիսով, բժիշկը հրամայեց տալ դեղը։ Ահա, մեկ-մեկ գդալ խմեք և լավ կլինեք։ Ո՞վ է հաջորդը: Լիզա, ես լսել եմ, որ քո նապաստակը հիվանդ է: Ի՞նչ է նրան նշանակել։ Դեղահատե՞ր: Գնա մի քանի հաբեր բեր: Հաբը տվեք նապաստակին հենց հիմա: Շուտով վիզը կանցնի։ Ո՞վ է ստամոքսի ցավում. Կատուի մոտ? Ժենյա, քո քադը շատ է կերել, ահա դրա դեղը։ Իսկ դու, Լենա, ի՞նչ տալ։ Միգուցե վիտամիններ. Վերցրեք.

Դեղատներում ամբողջ տարին
Կան դեղեր և կաթիլներ
Մենք կբուժենք ձեր ստամոքսը
Ոզնին, երախը։
Եկեք դեղատուն
Ստացե՛ք դեղը։

Քայլել:
Դիտարկում.
Աշխատանք բնության մեջ.
Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և կատու».

Ուրբաթ

Առավոտյան վարժություն «Բուրատինո»
Պինոքիոն ձգվեց
Մի անգամ - կռացած,
Երկու - կռացած,
Երեք - կռացած:
Տարածեք նրա ձեռքերը կողմերին
Ես չկարողացա տեսնել բանալին:
Մեզ բանալին ստանալու համար
Դուք պետք է կանգնեք ձեր մատների վրա:

«Երեք արջեր»
Երեք արջ քայլում էին տուն
Հայրիկը մեծ-մեծ էր
Նրա հետ մայրիկը ավելի փոքր է
Իսկ իմ տղան պարզապես երեխա է
Նա շատ փոքր էր,
Ես գնացի չախչախներով։

«Ժպտա»
Մենք նախ կծափահարենք
Եվ հետո մենք կխփենք
Եվ հիմա մենք շրջվեցինք
Եվ նրանք բոլորը միասին ժպտացին։

Հեքիաթ «Շաղգամ»ցուցադրմամբ ֆլանելգրաֆի վրա .
Դերերի բաշխմամբ խաղ ըստ «Շաղգամ» հեքիաթի.

Քայլել:
Դիտարկում.
Աշխատանք բնության մեջ.
Բացօթյա խաղ «Սագեր - կարապներ»

Երեկո:
Հեքիաթ «Կոլոբոկ» թատրոնի «Բ-բա-բո» շոուով։
Քայլել.
Դիտարկում.
Աշխատանք.
Բացօթյա խաղ «Ձիեր».

Հեղինակներ՝ Յուսինա Աննա Վիկտորովնա,
Բանտուշ Վալենտինա Վլադիմիրովնա,
մանկավարժներ,
Մոսկվա քաղաքի պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն, միջնակարգ դպրոց՝ անգլերեն լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ թիվ 1375 թիվ 5 ստորաբաժանում,
Մոսկվա քաղաք

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ:

Տարածաշրջանային բաղադրիչ.

Թիրախ:

Կրթական տարածքների ինտեգրում

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Երկուշաբթի 12.02.2018

Առավոտյան

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Զրուցեք երեխաների հետ հանգստյան օրերի մասին ... Ծ.. Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր փորձով կիսվելու ցանկություն:

Զրույց Խաղալիքների պատմություններԾ.: Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր փորձով կիսվելու ցանկություն:

Դի — Գուշակիր։ Խաղի նպատակը. Սովորեցնել նկարագրել առարկան առանց նրան նայելու, նրա մեջ գտնել էական նշաններ. ճանաչել առարկան նկարագրությամբ. «Մետաղից՝ ճյուղերից, կանգնած է պատուհանագոգին, լսվում է թռչնի երգը», «Սպիտակ, էլեկտրական, կափարիչը բացվում է, կարմիր լույսը վառվում է կողքին, կանգնում է կանգնած, ջուրը եռում է. դրա մեջ»։

«Մոլչանկա» Նպատակը. Երեխաների խաղային մշակույթի զարգացում և կատարելագործում.

Երեխաների համար կազմակերպել հետաքրքիր և ուսանելի ժամանց։

Անհատական աշխատանք հետ Էսենիա, Մ.Սաշա Ա. Պարանով վարժություն խաղացեք։ Նպատակը. համախմբել պարանի վրայով ցատկելու ունակությունը՝ այն պտտելով առաջ և հետ:

Բառախաղեր. Մատների մարմնամարզություն «ԽԱՂԱԼԻԿՆԵՐ»Նպատակը. Բարելավել ճիշտ շնչառության հմտությունները:

CTG: Խաղ «Եկեք հիշեցնենք խաղալիքները, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը` համախմբել տարվա ընթացքում ձեռք բերված հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

Նախաճաշի պատրաստում , նախաճաշ

Ճաշարանի հերթապահություն

Առաջադրանքներ. երեխաներին պատմել ավագ խմբում ճաշասենյակի հերթապահության առանձնահատկությունների, հերթապահների նոր առաջադրանքների մասին (կոկիկ, հեշտ աշխատել, առարկաները հմտորեն վարվել, կարողանալ վերլուծել նրանց գործողությունները):

Այս թեմայով տախտակի տպագրված խաղեր »:

Խորհրդակցություն ծնողական անկյունում՝ «Խաղալ, ի՞նչ է»։

Gcd

Ճանաչողական, սոցիալական և հաղորդակցական, խոսքի, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում:

Ֆիզիկական, սոցիալական և հաղորդակցական, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

9.00-9.25 Ճանաչում (հայացք): Նման տարբեր խաղալիքներ. Ց .: Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ խաղալիքների առաջացման և վերափոխման, դրանց բազմազանության մասին:

10.10-10.35 Հոգեուղղում: Մասնագետների պլանի համաձայն.

15.50-16.15 Ֆիզկուլտուրա (քայլում).

Առաջադրանքներ Մարմնամարզություն երեխաներին շրջանաձեւ քայլելու և վազելու մեջ. ցատկել երկու ոտքերի վրա առաջ շարժվելով: Քայլելու առաջադրանք. Ամրապնդել սպորտային վարժությունների հմտությունները(ցատկել, կռանալ, գնդակը ներքևից նետել, ճարպկություն, արագ արձագանք) ... Խրախուսեք երեխաներին սիրել սպորտը: Ուսուցանել կամային ջանքերի կառավարումը:

Գույքագրում Գնդակներ, օղակներ, գլխարկներ, գունավոր ժապավեններ:

1. Ներածական մաս :

Կառուցեք ըստ բարձրության:

- տաքացում Շրջանակներով քայլելը մեկը մյուսի հետևից վարժություններովձեռքեր ձեռքերը առաջ; վերև, դեպի կողքերը; գլխի հետևում: Հեշտ վազում. Աջ և ձախ ուսով դեպի առաջ կողային գանգրացում: Վերջնական քայլք՝ շնչառության վերականգնմամբ։

2. Հիմնական մաս :

Հավասարեցում

Հաշվարկ առաջինի, երկրորդի համար

1) ռելե. «Ցատկել երկու ոտքի վրա» Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց գծից 2-3 օղակ կասկսել գլխարկը ... Առաջին մասնակիցները՝ գնդակը ձեռքին, ցատկում են օղակից օղակ, վազում գլխարկի շուրջը, գնդակը փոխանցում հաջորդ մասնակցին և կանգնում սյունակի վերջում:

2) ռելե. «Բռնիր գնդակը» Երեխաները կանգնում են սյուներով, իսկ ավագները՝ իրենց թիմի դիմաց 2-2,5 մետր հեռավորության վրա։ Կապիններն իրենց ձեռքերում գնդակներ ունեն։ Ազդանշանով գնդակը նետում են նախ շարասյունում կանգնած երեխաներին, նրանք բռնում են գնդակը, հետո վերադարձնում են ավագին և վազում մինչև շարասյունի վերջը։ Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի շատ բռնված գնդակներ ունի:

3) ռելե. «Ասեղի աչք». Ռելեի գծի երկայնքով գետնին 2-3 օղակ կա:Սկսելով , առաջինը պետք է վազի դեպի օղակը, վերցնի այն ևանցիր քո միջով ... Հետևյալ օղակներով նույնպես, այնուհետև այն անցնում է գլխարկի շուրջը և վերադառնում սյունակի վերջ:

Բացօթյա խաղ. «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»։ Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ընտրում են թակարդ՝ օգտագործելով ցանկացած հանգ: Մնացածը վերցրեք գունավոր ժապավենը և դրեք մեջքի մեջ՝ գոտիով կամ օձիքով։ Թակարդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները ցրվում են, թակարդը բռնում է նրանց,փորձելով քաշել ժապավենը ... Ազդանշանով «մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ»: Երեխաները հավաքվում են շրջանագծի մեջ:

3) եզրափակիչ մասը :

Խաղ «Զվարճացնողներ» Վարորդը ընտրվում է հաշվելու հանգի օգնությամբ։ Երեխաները քայլում են շրջանակներովդատավճիռը :

Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:

Կանգնեք տեղում

Ընկերական միասին

Եկեք այսպես անենք.

Կենտրոնում կանգնած առաջնորդը ցույց է տալիս պատկերը, որը կրկնում են մյուսները։

Քայլել. Ամփոփելով.

Քայլել

Ճանաչողական զարգացում.

Խոսքի զարգացում.

Ֆիզիկական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.

Ոչ կենդանի բնության դիտարկում.

Հետիոտնային արահետի դիտարկում.

Թիրախ : ձեւավորել գիտելիքներ ճանապարհի հետիոտնի հատվածի, երթեւեկության կանոնների մասին.

Դիտարկման առաջընթաց

Երեխաների հետ դուրս եկեք ճանապարհի հետիոտնային հատված և հարցրեք նրանց, թե որտեղ պետք է քայլեն հետիոտները: Հիշեք, որ դուք պետք է կառչեք աջ կողմում, որպեսզի չբախվեք, չշրջեք հանդիպակաց կողմը, շրջվելով դեպի կողմը: Հիշեցրեք ձեզ, որ փողոցով պետք է հանգիստ քայլել, ճանապարհն անցնել միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է։

Երեխաներին տարեք դեպի անցում, հարցրեք, թե որտեղի՞ց նրանք իմացան, որ այստեղ էր, որ ճանապարհի մյուս կողմում հետիոտնային անցում կա: Ճիշտ է, քանի որ կա «Հետիոտների անցում» նշան, և ճանապարհին կան լայն սպիտակ գծեր.

Բացօթյա խաղ. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք».

Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից դուրս: Կայքի հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի մեջտեղում, ծուղակ կա։ Ծուղակը նշանակում է դաստիարակը կամ ընտրում է երեխաները։

Երեխաները միաբերան ասում են.

Մենք, զվարճալի տղաներ,

Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին, բռնում նրանց: Յուրաքանչյուր ոք, ում թակարդը կարողանում է դիպչել նախքան փախածի սահմանն անցնելը, համարվում է բռնված: Նա մի կողմ է քաշվում։ 2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնածը և ընտրում նոր թակարդ։ Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։

N / a Խաղացողների առաջադրանքը. գնդակը նետելով միմյանց, նոկաուտի ենթարկեք վարորդին, ով խուսափում է գնդակից, բայց կարող է վազել միայն գծի երկայնքով: Եթե գնդակը դիպչում է վարորդին, բոլոր խաղացողները փախչում են: Այնուհետ վարորդը փորձում է ներկել վազորդներին՝ իր հերթին գնդակ նետելով նրանց վրա։ Նա, ում գնդակը խփում է, դառնում է վարորդ։ Եթե վարորդը բաց է թողել, ուրեմն նա շարունակում է մնալ վարորդ։

հնդ. ստրուկ . : Ռոմա Ա.-ի, Դիմայի, Լեոնիդ Ա.-ի հետ:. «Խաղալիքներ հավաքիր». Զարգացնել գիտակցությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյունը մաքրեք նստարաններից և ճանապարհներից:Նպատակը. զարգացնել ձեր կայքը հավաքականորեն ազնվացնելու ցանկությունը:

Ինքնազբաղված աշխատող.

Բացօթյա խաղեր .

Բջջային խաղը ... «Կոտրված լուսաֆոր», «Գտիր քո գույնը»

Երեկո

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կարծրացման ընթացակարգեր

CTG: Հագնվել և մերկանալ Գ.. Բարելավել իրերը պահարանում ճիշտ տեղադրելու հմտությունները, ամրապնդել կոշիկների վրա կոշիկները կապելու, սանդալներ ամրացնելու կարողությունը:

Ընթերցանություն հ.լ. «Փոքրիկ մկան մասին, որը կատու էր, շուն և վագր», ներդ., Տրանս. Ն.Հոջի «Հրաշալի պատմություններ Լեկ անունով նապաստակի մասին», Արևմտյան Աֆրիկայի ժողովուրդների հեքիաթներ, թարգմ.

հնդ. Ստրուկ. Պոլինա Նադեյ Դ., Ռասուլ Մ.. աշխատել մկրատով:

Թատերական խաղ (Թատրոն ձեռքի վրա - մատ) Ց.: Զարգացնել հետաքրքրություն կատարողական արվեստի նկատմամբ: Հեքիաթի բեմադրություն» 12 ամիս".

Պատրաստվում է զբոսանքի. Քայլել

Տիկնիկային սպասք լվանալը.

C / խաղ:«ԴՊՐՈՑ» Նպատակը.

1. Ընդլայնել, հստակեցնել և կոնկրետացնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին:

2. Երեխաների մոտ դաստիարակել սովորելու ցանկություն:

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Եղանակի դիտում : Դիտարկելով սեզոնային փոփոխությունները . Նպատակները: ձևավորել հասկացություններ բնական երևույթների մասին (սառնամանիք, ցրտահարություն, օրվա թուլացում, գիշերվա ժամանում); համախմբել գիտելիքները արևի մասին (այն փայլում է, բայց չի տաքանում): Ջրափոսները քաշվում են առաջին բարակ սառույցով, արծաթե աստղեր-ձյան փաթիլները թռչում են դեպի սառած գետնին, ծառի սառցե ճյուղերը զնգում են քամուց, ընկած տերևները՝ ծածկված սառնամանիքով: արծաթափայլ արևի տակ: Աշնան վերջում արևը հազվադեպ է ցայտում, օրերը դառնում են ամպամած։

Երեխաներին հանելուկ տվեք.Եվ ոչ ձյուն, ոչ սառույց,

Եվ նա կհեռացնի ծառերը արծաթով։(Frost)

Koor.- առողջություն. խաղը: «Ձուկ և շնաձկներ»

Ց.՝ կատարելագործել ճիշտ կեցվածքի հմտությունները տարբեր մեկնարկային դիրքերում, ձեռքի տարբեր շարժումներով; ամրացնել մեջքի և որովայնի մկանները.

Անհատական աշխատանք Սոֆյա Ն.-ի, Կոլյայի հետ

Ծ.:բարելավել առաջ նետվելը:

Di: «Անվանեք ձմռան ամիսները» Ծ.. սովորեցրեք երեխաներին անվանել ձմռան ամիսները նշաններով:

Աշխատանքային գործունեություն Թիմային աշխատանք ձնամաքրման տաղավարում.Թիրախ : ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտություններ։

Ինքնախաղգործունեություն արտաքին նյութով։

P / խաղ: «Ո՞վ ունի գնդակը» Ծ.՝ գնդակը մեջքի հետևից անցնելը, ձեռքերի և մատների մկանների զարգացումը։

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Երեխաներին ներգրավել տարբեր տեսակի խաղային գործունեության, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին, նրանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք զարգացնելով ֆիզիկական զարգացման հուզական և կամային դրսևորումների միջոցով:

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական տոներին.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին ծանոթություն:

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Անվտանգության ժամանակ կրթական գործունեություն

Երեքշաբթի 13.02.2018

Առավոտյան

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն թիվ 12

«Հրաբուխ» Ծ .: Կատարելագործել տարբեր նյութերի հետ աշխատելու կարողությունը, վերափոխման ցանկություն դրսևորել, ստեղծագործական լինել հանձնարարված առաջադրանքները լուծելիս:

Դ / խաղ «Նկարագրիր առանց անվանելու», «Ինչի՞ համար».

Հոդային մարմնամարզություն «Արի տաքանանք» Մեր բռնակները սառչում են, բռունցքները ամուր սեղմում են իրար

Եկեք մի քիչ խաղանք

Այո, եկեք ծափ տանք: արձակեք բռունցքները, ծափահարեք ձեր ձեռքերը

Ծափ-ծափ, ծափ-ծափ: մատները տաքացնելու համար,

Խիստ անհրաժեշտ է մանրացնել։ սեղմել ափերը միասին, շփել

Մենք տաքացնում ենք մեր մատները, ափը ափի վրա

Մենք սեղմում ենք դրանք, քամում: մենք տաքացնում ենք մեր ձեռքերը շրջանաձև շարժումներով,

Սեղմեք և անջատեք խցիկները:

Ծ.: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ռիթմի զգացում:

Զրույց: «Կազակներ - Հայրենիքի պաշտպաններ» Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց հայրենիքի հերոսական անցյալի և ներկայի նկատմամբ: Հայրենիքի ապագա պաշտպանների համար անհրաժեշտ որակների ձևավորում. Խթանել սերը իրենց փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ, ցանկություն՝ ավելին իմանալու իրենց նախնիների կյանքի մասին: Մշակել հետաքրքրություն գեղարվեստական խոսքի նկատմամբ: Շարունակեք ծանոթանալ Կուբանի ժողովրդական արվեստի բանահյուսությանը և երաժշտական ժառանգությանը:

Առավոտյան վարժություններ.

Ճաշարանի հերթապահություն. Ծ.. սովորեցնել սեղանի տեղադրումը:

Բնության օրացույցի լրացում (դիտարկման արդյունքների հիման վրա)

Հետաքրքրվեք, թե ինչ տնային գործեր ունի երեխան (խաղալիքներ դնել, օգնել սեղան գցել և այլն):

Զրույց և խորհրդատվություն «Բացօթյա խաղեր» թեմայով.

Gcd

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.55-9.20 Ճանաչում (FEMP): Թիվ և հաշվում. գումարման և հանման օրինակների լուծում, երկու փոքր թվերից կազմելով: Կողմնորոշում տարածության մեջ. աշխատանք նոթատետրում՝ վանդակում: Երկրաչափական պատկերներ6 շրջան, ուղղանկյուն Գ.: Սովորեցրեք շարժվել նշված ուղղություններով:Խնդրեք երեխաներին 5 թիվը կապել գծերով օրինակներով, որոնց պատասխանը կլինի 5:Հստակեցրեք, որ օրինակները տարբեր են, բայց պատասխանը մեկն է՝ 5. Խնդրեք երեխաներին նկարել մեքենա ինչպես ցույց է տրված նկարում։

9.30-9.55 Երաժշտ Ըստ մասնագետների պլանի։

10.20-10.45 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Վայրի բնության դիտարկում : Ռոուանի դիտարկումը.

Թիրախ : շարունակեք դիտել լեռնային մոխիրը ձմռանը:

Դիտարկման առաջընթաց

Համեմատե՛ք նկարում պատկերված աշնանային և ձմեռային լեռնային մոխիրը։ Ի՞նչ փոխվեց։ Երեխաների հետ հիշեք, թե ինչպես խնամել ծառերը ձմռանը:

Ի՞նչ եղավ լեռան մոխիրը:

Ինչու սարի մոխրի վրա տերևներ չկան, բայց հատապտուղներ կան:

Ինչպե՞ս կարող ենք ես և դու պահել այն սաստիկ սառնամանիքներից:

Ո՞վ է ուտում Rowan հատապտուղները:

Բացօթյա խաղ. «Հանգիստ վազիր»

Երեխաներից մեկը նստում է խաղահրապարակի մեջտեղում և փակում աչքերը։ Մնացած երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի ծայրում. Նրանցից 6 - 8-ը հանգիստ վազում են մի ծայրից մյուսը մեջտեղում նստած մարդու կողքով: Եթե երեխաները լուռ վազում են, վարորդն իրավունք չունի նրանց կանգնեցնել։ Եթե նա լսում է ոտնաձայների աղմուկը, ապա ասում է. «Կանգնիր», և առանց աչքերը բացելու՝ ցույց է տալիս ձայնի ուղղությունը։ Եթե վարորդը ճիշտ է նշել, երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը։

Բացօթյա խաղ. «Բու»

Կայքի մի կողմում տեղ կա «թիթեռների» և «բագերի» համար։ Կողքին մակագրված է շրջան՝ «բու բույն»։ Ընդգծված երեխա - «բու» մտնում է բույն: Մնացած երեխաները՝ «թիթեռները» և «բագերը» կանգնած են գծի հետևում։ Կայքի կեսն անվճար է: Ուսուցչի խոսքով. «օր» թիթեռները և սխալները թռչում են (երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը):

Դաստիարակի խոսքի վրա՝ «գիշերային» թիթեռներն ու ժլատները արագ կանգնում են իրենց տեղերում և չեն շարժվում։ Այս պահին բուն հանգիստ դուրս է թռչում դեպի որսավայր և տեղափոխված երեխաներին տանում (բույն է տանում): Ուսուցչի խոսքի վրա՝ «օր» բուը վերադառնում է իր բույնը, և թիթեռներն ու ժայռերը սկսում են թռչել: Խաղն ավարտվում է, երբ բուն ունի 2-3 թիթեռ կամ վրիպակ:

հնդ. ստրուկ.Գեորգի Դ.-ի հետ, Աշխատանք. հանձնարարություններ. հավաքել մեծ աղբ:

Di: «Անվանեք այն կենդանիներին, որոնք պատրաստվում են աշնանը ձմեռային քուն».

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում ճանապարհներից.

Գ .: Զարգացրեք աշխատանքը ընկերական կերպով կատարելու ցանկություն:

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարմնամարզություն քնից հետո «Կազդուրիչ» Նպատակը` բարելավել երեխաների տրամադրությունը և մկանային տոնուսը:

Կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկները լվանալ սառը ջրով)

Ընթերցանություն Հ.Լ. : Օ.Կուստովա և Վ.Անդրեև «Ոսկիներ», թարգմ. չեխ Կ.Պաուստովսկու հետ

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ind / աշխատանքհետ դիմումի միջոցով Վիոլետա, Սաշա.Թիրախ Զորավարժություններ ձվաձեւ ձևը կտրելու համար:

Խմբային պարտականություն

Գ՝ ձևավորել թիմում աշխատելու հմտություններ, պատասխանատու լինել հանձնարարված առաջադրանքի համար.

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Լրացրեք խումբը սեղանի նոր խաղերով: Ներկայացրե՛ք խաղի կանոնները.

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Ձյան տեղումների դիտարկում

Նպատակները: - պարզաբանել պատկերացումները ձյան հատկությունների մասին.

Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երևույթի՝ ձյան տեղումների մասին:

Թեթև - փափկամազ սպիտակ ձյան փաթիլ,

Որքան մաքուր, որքան համարձակ:

Սիրելի փոթորիկ հեշտությամբ ավլում է,

Ոչ երկնագույն - խնդրում է վայրէջք կատարել ...

Ասացեք երեխաներին, թե որտեղից է ձյունը գալիս:

Օդից եկող ջրային գոլորշին բարձրանում է գետնից բարձր, որտեղ շատ ցուրտ է, և, չհասցնելով վերածվել ջրի, անմիջապես սառչում է և դառնում ձյան փոքրիկ փաթիլներ, որոնք նման են սպիտակ աստղերին: Այսինքն՝ ձյունը սառած ջուր է։ Օդի շարժումը ստիպում է այս սպիտակ աստղերին վեր ու վար թռչել բոլոր ուղղություններով: Աստիճանաբար նրանք «կպչում» են միմյանց, իսկ երբ սառույցի շատ սառած կտորներ են լինում, սկսում են դանդաղ, պարաշյուտների նման, իջնել գետնին։ Մենք այս կլաստերները սառույցի ձյան փաթիլներ ենք անվանում: Նրանք ծածկում են գետինը փարթամ սպիտակ վերմակով:

Բացօթյա խաղեր

«Գայլը և երեխաները», «Ասեղ, թել, հանգույց».Նպատակները:

կանոնների խստիվ պահպանմամբ սովորեցնել խաղի գործունեությունը.

զարգացնել արագություն և արձագանք;

-զարգացնել քաջություն.

Անհատական աշխատանք Բոգդան Բ., Լեոնիդ Ա.Թռիչքի զարգացում.

Աշխատանք

գործունեություն: Թիմային աշխատանք՝ ձյունը մաքրելու համար.Թիրախ:զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները.

Ինքնախաղերեխաների գործունեությունը. Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական տոներին.

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Կրթական տարածքների ինտեգրում

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Անվտանգության ժամանակ կրթական գործունեություն

Չորեքշաբթի 14.02.2018

Առավոտյան

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն թիվ 12

Զրույցներ «Ինչից են պատրաստված խաղալիքները».

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր նյութերի մասին, որոնցից պատրաստվում են խաղալիքները՝ ռետինե, պլաստմասսա, կավ, փայտ, գործվածք:

Զվարճանք: «Խաղալիքներ թատրոնի համար»
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել ակտիվ հետաքրքրություն դիզայնի, զվարճալի վարժությունների նկատմամբ:
Խրախուսեք ստեղծագործությունը, փորձարարությունը:
Կառուցվածքներ, գծագրեր, գծագրեր, դիագրամներ ինքնուրույն վերլուծելու կարողություն զարգացնել։
Որոշել առարկաների մասերի նպատակը, դրանց տարածական դասավորությունը:
Կառույցը լրացուցիչ նյութերով զարդարելու գործընթացում էսթետիկ ճաշակի ձևավորում:
Սովորեցնել մտածել գաղափարի շուրջ, մտածել աշխատանքի փուլերի մասին:
Վարժեցրեք երեխաներին թղթի հետ աշխատելու, սիմետրիկ ձևերը կտրելու տարբեր ձևերով, պատկերի տարբեր տեխնիկայով (պատռել, պոկել):
Սովորեք պատրաստել այնպիսի խաղալիքներ, ինչպիսին օրիգամին է: Սովորեցնելու համար, թե ինչպես զարդարել արհեստները հավելվածով, նկարեք փոքր մանրամասներ:
Ուսուցանեք գործընթացի ճշգրտությունը:

Ֆիզիկական րոպե.

«ԱՊՐԵՔ խաղալիքը»

Պարտականություն բնության մի անկյունում. Ներքին բույսերի վերին հագնումը, թուլացումը, տերևներից փոշին խոզանակով մաքրելը:Դիտարկում բնության մի անկյունում. Ներքին բույս «Նպատակը. շարունակել ամրապնդել երեխաների մեջ փակ բույսերի մասին տարրական գաղափարները:

Բնության օրացույցի լրացում (դիտարկման արդյունքների հիման վրա)

S.R խաղ «ՍՐԱՀ»Թիրախ: Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները վարսահարդարի աշխատանքի վերաբերյալ:

Հրավիրեք ծնողներին իրենց երեխաների հետ սովորել հատված իրենց սիրելի խաղալիքի մասին:

Gcd

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.50-9.15 Ճանաչում (հետազոտություն - կառուցում). Թղթից առագաստանավ.) Ծ. :սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է արհեստ իրականացնել պատրաստի շերտերից հյուսելով, արտադրանքի վրա նավակի ուրվագիծով ստվարաթղթե հիմք սոսնձել, արհեստը հավելվածով զարդարելու գեղագիտական ճաշակ զարգացնել, անկախություն, ճշգրտություն դաստիարակել:

9.25-9.50 Խոսքի զարգացում Մեր խաղալիքները: Ց.. երեխաներին սովորեցնել տալ խաղալիքի արտաքին տեսքի նկարագրությունը, խոսել այն մասին, թե ինչպես կարելի է խաղալ դրա հետ, ինչ խաղալիքներ կան տանը. համախմբել իմաստով մոտ մեկ արմատական բառեր կազմելու ունակությունը, խոսքում բարդ նախադասություններ օգտագործելը.

10.00-10.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Դիտարկում սեզոնային փոփոխությունների համար.

Նպատակներ :

- ձևավորել պատկերացումներ եղանակների փոփոխության մասին. պատկերացում կազմել յուրաքանչյուր սեզոնի առանձնահատկությունների մասին:

Դիտարկման առաջընթաց

Պառկեք ձնաբքի դաշտերում

Ձյունաճերմակ անկողնում։

Ժամանակն է հանգստանալ!

Կաթիլները զնգում են շքամուտքում

Ճնճղուկները ուրախացան

Ձմեռը բակից քշում են։Պ.Օբրազցով

Մարտը գարնան առաջին ամիսն է։ Բայց պատուհանից դուրս նայեք՝ ձյուն է գալիս, քամին ցնցում է ծառերի մերկ ճյուղերը։ Ամեն ինչ ձմեռային է, և ես չեմ կարող հավատալ, որ ձմեռը վերջացել է: Իսկ գարունը դեռ մոտենում է։ Արևը ծագում է մինչև առավոտյան յոթը և մայր է մտնում երեկոյան ժամը ութին, ինչը նշանակում է, որ օրը ավելացել է գրեթե հինգ ժամով:

Մարտի 21-ը գարնանային գիշերահավասարի օրն է, այսինքն. ցերեկը երկայնությամբ հավասար է գիշերին: Հետո այն կշարունակի հասնել, իսկ գիշերը կնվազի։

Մարտը լույսի գարուն է։ Տրվում են այնպիսի օրեր, երբ առավոտյան ամպերը կցրվեն, արևը դուրս կգա և կլուսավորի ձյունով ծածկված գետինը։ Այստեղ անմիջապես կասեք, որ ձնաբքերն ու բուքերը վերջանում են։ Դու ակամայից աչքերդ ցցում ես, ու բակից չես ուզում լքել։

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Թվարկե՛ք գարնան նշանները։

Ո՞ր ամիսն է։

Ի՞նչ է պատահում ձյան հետ գարնանը.

Ինչպե՞ս է փոխվում մարդու կյանքը գարնանը.

C \ r խաղ «Գարաժ» Գ.՝ զարգացնել ընկերական հարաբերություններ, աշխատասիրություն, կոկիկություն։

Դի «Գուշակիր հեքիաթը», «Բռնիր ու գցիր, կանչիր հեքիաթներին»։ Ց.. համախմբել ռուսերենի իմացությունը. Ժողովուրդ. հեքիաթներ.

P / խաղ: «Ձիեր» Ծ.. վարժություն հավասարակշռությամբ քայլելու, ցատկելու, զարգացնում է արագությունը, ճարտարությունը, շարժումների համակարգումը:

Աշխատանքային գործունեություն

Կայքում խոշոր բեկորների հավաքում:

Թիրախ սովորեցնել միասին աշխատել՝ համատեղ ջանքերով հասնելով առաջադրանքին։

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Բացօթյա խաղեր.

«Այրել, այրել, մաքրել»

Նպատակը. համախմբել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը: Մշակել ճարտարություն:

Երեկո

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կարծրացման ընթացակարգեր

CTG: Խաղ «Թող խաղալիքները հիշեցնենք, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը. համախմբել հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

Կլոր պար «Շրովետայդ» Նպատակը. Թռիչքային շարժման բարելավում առաջ շարժմամբ։

Ընթերցանություն Հ.Լ. : «Վսևեդ պապի երեք ոսկե մազերը», թարգմ. Չեխիայի հետ։ Ն, Արոսևա «Ագահ» Ա.Բարտո

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Իրավիճակային զրույց. «ԵԹԵ ԱՆԵՄ ՍԱ»Թիրախ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ յուրաքանչյուր իրավիճակում կարող է լինել երկու ելք. մեկը վտանգավոր է առողջության համար, մյուսը չի սպառնում. զարգացնել մտածողությունը, արագ խելքը

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Դ / Խաղ«Փոխիր բառը»

Ց.. համախմբել բառերը փոխելու ունակությունը (մեքենա, գրամեքենա, գրամեքենա)

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում.

Դիտարկում կրծքի հետևում.

Թիրախ: - խորացնել տիտղոսակիր հասկացությունը

Երեխաներին հանելուկ տվեք.

Գուշակիր, թե որ թռչունը

Աշխույժ, աշխույժ, ճարպիկ, արագաշարժ,

Ringingly shadows. «Shadow-shadow!

Ինչ լավ աշնանային օր »: (ծիտ)

Տիտղոսը գեղեցիկ թռչուն է։ Մեջքի կողմը դեղնավուն կանաչ գույնի է, փորայինը՝ դեղին, կրծքավանդակի և որովայնի երկայնքով լայն սև շերտով։ Կենտրոնական Ասիայի տիտրիկում մեջքը կապտամոխրագույն է, իսկ փորային կողմի դեղին գույնը փոխարինվում է սպիտակով։ Գլխի մեջքային կողմը, պարանոցի կողքերը, կոկորդը և խոփի հարակից հատվածը փայլուն սև են՝ կապտավուն պողպատե փայլով, գլխի կողքերը՝ սպիտակ։ Թևը մոխրագույն-կապույտ է՝ բաց լայնակի շերտով։ Պոչը սևավուն է՝ կապտավուն ծաղկումով։

Di: «Անվանիր նկարների վրա գտնվող թռչուններին» Ց.. ճանաչել, անվանել, նկարագրել, թե ինչ օգուտներ են բերում թռչունները և ինչ են նրանք ուտում:

P / խաղ: «Խորամանկ աղվես» Ծ .. զարգացնել վազքը, ճարտարությունը: Խիզախություն, խորամանկություն։

Անհատական աշխատանք հետՆաստյա, ԴիմաՔայլում է մեկ թղթապանակով, ցատկում երկու ոտքի վրա:Թիրախ:զարգացնել տոկունություն.

Աշխատանքային գործունեություն Կայքում խոշոր բեկորների հավաքում:

Թիրախ:զարգացնել միասին աշխատելու ցանկությունը, բերքահավաքից ուրախություն բերել ոչ միայն ձեզ, այլև մյուս երեխաներին:

Շարժիչային գործունեություն

«Սահուն շրջան» Թիրախ Շրջանակով շարժվեք ձեռք բռնած, արտասանեք բառերը

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական տոներին.

Առավոտյան

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն թիվ 12

Անհատական աշխատանք (նուրբ շարժիչ հմտություններ). Սոֆիայի, Գեորգիի, Դանիլի հետ։

Cor.-ozdor. խաղ (տեսողություն, հարթ ոտքեր): Ռելե «Բեռնել մեքենան»

Սարքավորումներ՝ մեքենաներ, ձողիկներ, մատիտներ, մարկերներ։

Երեխաները ոտաբոբիկ կանգնած են, ձեռքերը գոտին դրած, մեջքը ուղիղ, ոտքի մատները հերթով վերցնում են փայտիկներ և շղթայով փոխանցում միմյանց, վերջինս նրանց դնում է մեքենան։

Բարդ տարբերակ. Մրցում են երկու թիմեր.Թիրախ ձևավորել ճիշտ կեցվածքի հմտություններ, ամրապնդել մկանային համակարգը. վարժություն քայլելիս ոտքերի ճիշտ դիրքում; ամրացնել ոտքերի մկաններն ու կապանները՝ հարթ ոտքերը կանխելու համար; զարգացնել գիտակցված վերաբերմունք ճիշտ կեցվածքի նկատմամբ.

Դիդակտիկ խաղեր (երաժշտական).

«Զարյա - կայծակ»

Ց.. Շարժման ուրախությունը զուգորդվում է աշակերտների հոգևոր հարստացման, ֆիզիկական հմտությունների ձևավորման և հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի հետ:

Բառախաղ. «Խոզանակ» Նկարելու եմ փափուկ վրձինով

Աթոռ, սեղան և կատու Մաշա.

Բոլոր մատների բարձիկներն իրար միացրեք՝ մատների և դաստակների շարժումներով, խոզանակը աջ, ձախ՝ դեպի աջ՝ տարածեք մատները, դեպի ձախ՝ նրբորեն միացրեք։

Դիտարկում բնության մի անկյունում. Հողի թուլացում փակ բույսերում. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել խնամել փակ բույսերը. երեխաներին տալ գիտելիքներ, թե ինչու է անհրաժեշտ թուլացնել բույսերի հողը. ամրագրել թուլացման մեթոդները և դրա համար անհրաժեշտ պարագաների օգտագործման կանոնները: Մշակել աշխատանքային հմտություններ և սովորություններ, ճշգրտություն:

Բնության օրացույցի լրացում (դիտարկման արդյունքների հիման վրա)

S \ r խաղ » Տան կառուցում «Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել շինարարական մասնագիտություններին, ուշադրություն դարձնել տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը, երեխաներին սովորեցնել կառուցել պարզ կառուցվածքի շենք, խթանել ընկերական հարաբերությունները թիմում, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շինարարների աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. ներկայացնել հասկացությունները «շենք» », աղյուսագործ «, կռունկ «, շինարար «, կռունկավար, ատաղձագործ, եռակցող », «շինանյութ».

N. p. խաղեր երեխաների խնդրանքով (փազլներ, դոմինոներ, լոտո և այլն)

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Խաղ երեխաների հետ տանը».

Gcd

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

9.00-9.25 Խոսքի զարգացում : « Այդպե՞ս են խաղում։Ծ.: Սովորեցրեք երեխաներին հստակորեն վերապատմել տեքստը. ակտիվացնել բայերը խոսքում, սովորեցնել բայեր ընտրել գոյականների համար ըստ նշանակության. վարժություն եզակի և հոգնակի ձևերի ձևավորման մեջ.

9.55-10.20 Երաժշտություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

10.50-11.20 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարդկանց գործունեության դիտարկում. Ուղղաթիռի դիտարկում

Նպատակները: - համախմբել օդային տրանսպորտի մասին գիտելիքները.

- հետաքրքրություն առաջացնել օդաչուի մասնագիտության նկատմամբ.

Կազմեք հանելուկ և առաջարկեք պատասխանել հարցերին.

Առանց արագացման, այն կբարձրանա,

Այն նման է ճպուռի։

Թռիչք է կատարում

Մեր ռուսական ...(ուղղաթիռ):

Ի՞նչ տեսք ունի ուղղաթիռը:

Ինչպե՞ս է ուղղաթիռը նմանվում ճպուռի:

Ինչպիսի՞ ուղղաթիռներ կան:(սանիտարական և փրկարարական, ռազմական, բեռնատար)

Ո՞վ է վարում ուղղաթիռը:

Տրանսպորտի ի՞նչ այլ տեսակներ գիտեք:

Որո՞նք են տարբերությունները ուղղաթիռի և ինքնաթիռի միջև:(Ինքնաթիռն ունի ավելի արագ արագություն, քան ուղղաթիռը, ուղղաթիռը կարող է սավառնել օդում, իսկ ինքնաթիռը՝ ոչ, օդանավին թռիչքուղի է պետք թռիչքի համար, բայց ուղղաթիռը կարող է թռչել):

Անհատական աշխատանք հետ Կոլայ, Սաշա.

-Վարժություններ գնդակով:

Նպատակները:շարունակել վարժություններ կատարել գնդակով; զարգացնել վազքի արագությունը.

Աշխատանքային գործունեություն

Աղբահանություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում.

Թիրախ:սովորեցնել մեծահասակին օգնել:

N / a «Անօթևան նապաստակ» Ծ.՝ Վազքի զարգացում, երկու ոտքի վրա ցատկելու կարողություն.

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ հետքնից մարմնամարզություն

Կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկները լվանալ սառը ջրով):

ԱՍՏՎԱԾ՝ 15.50-16.15 Շրջանաձև աշխատանք ըստ պլանի

Թատերական խաղեր. «Ո՞վ, ով ապրում է փոքրիկ տանը» ներկայացումը «Թերեմոկ» հեքիաթի հիման վրա.

Առաջադրանքներ. Բանավոր ժողովրդական արվեստի միջոցով համախմբել երեխաների պատկերացումները կանոնավոր հաջորդականության, բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. սովորեցրեք երեխաներին ընդօրինակել «Թերեմոկ» հեքիաթի հերոսների բնորոշ գործողությունները (նապաստակ - ցատկել, փայտ կտրել, անձրևի տակ թրջվել; գորտ - ցատկել, վառել վառարանը, պատրաստել կաղամբով ապուր, դողալ ցրտից; մուկ - հեռացնում, թխում է բլիթներ, թաքնվում է անձրևից և այլն), զարգացնում է խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն. «Խաղալիքներ տարբեր երկրներից» Ց .: Երեխաների ծանոթությունը տարբեր խաղալիքներով.

Անհատական աշխատանք : Օլյա, Ժենյա Բ.

«Խփի՛ր թիրախին». Թիրախ: զարգացնել ճշտությունը, աչ.

Չ.Հ.Լ. Բ.Զախոդեր «Շան վիշտը».

Ս.Մարշակ «Փոստ», «Պուդլ»

Մ.Յասնով «Խաղաղ հաշվարկ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

CGN

Սովորեցրեք երեխաներին օգնել միմյանց հագնվել (կապել շարֆ, կոճկել)

C \ r խաղ «Ուղևորություն աշխարհով մեկ»

Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, համախմբել գիտելիքները աշխարհի մասերի, տարբեր երկրների մասին, խթանել ճանապարհորդելու ցանկությունը, ընկերական հարաբերությունները, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «կապիտան», «ճանապարհորդել աշխարհով մեկ», «Ասիա», «Հնդկաստան», «Եվրոպա», «Խաղաղ օվկիանոս».

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մեծահասակների և երեխաների հագուստի դիտարկումը

Նպատակները: շարունակել ձևավորել անկենդան և կենդանի բնության փոփոխությունների միջև ամենապարզ կապերը հաստատելու ունակությունը. համախմբել հագուստի դասակարգման մասին գիտելիքները ըստ սեզոնի:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք մարդկանց հագուստի վրա. Խնդրեք անվանել հագուստի մասեր, համեմատել դրանք ամառային հագուստի հետ, պարզել, թե ինչու են դրանք փոխվել։

Բոլոր կենդանի արարածները պատրաստվում են ցուրտ սեզոնին, միայն թե տարբեր ձևերով: Ցուրտը ստիպում է վայրի կենդանիներին երկար մազեր աճել (արկտիկական աղվես, աղվես, ջրաքիս, գայլ, ձմեռող թռչուններ), իրենց տներում պահել սնունդ (սկյուռ), ձյան տեսքը հանգեցնում է կենդանիների գույնի փոփոխության՝ թշնամիներից պաշտպանվելու համար ( Նապաստակ): Մարդը բրդյա ծածկոց չունի, ուստի տաք հագուստ է հագնում, տունը տաքացնում, բանջարեղեն ու մրգեր է պահում։

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։

Նպատակները. - իրականացնել առարկաների դասակարգում;

- զարգացնել որոշակի մասնագիտության մարդկանց համար անհրաժեշտ իրերը անվանելու կարողություն.

Հրավիրեք երեխաներին հիշել, թե ինչ պետք է աշխատեն տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց.

Անվանեք մասնագիտությունը, և երեխաները պետք է պատասխանեն, թե ինչ է անհրաժեշտ այս ոլորտում աշխատելու համար:

Անվանեք առարկան, և երեխաները կասեն, թե ինչ մասնագիտության համար կարող է օգտակար լինել:

Բացօթյա խաղ. «Գույներ» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել, փորձելով չհասնել, ցատկել մի ոտքի վրա, վայրէջք կատարել ոտքի մատի վրա՝ թեքված ոտքով: Զարգացնել ճարտարությունը, շարժման արագությունը, վազելիս ուղղությունը փոխելու կարողությունը։

Աշխատանքային գործունեություն

Ծաղկի այգում սերմերի հավաքում; բույսերի տերևների հավաքում և չորացում

Նպատակները:սովորեցնել ուշադիր հավաքել սերմերը թղթե տոպրակների մեջ;

խթանել համառությունը, էկոլոգիական մշակույթը:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական տոներին.

Առավոտյան

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն թիվ 12

CGN

Դիդակտիկական խաղեր (սենսորիկա). «Հաշվող ձողիկներ» Ծ .. հանել սունկը ձողերից հիշողությունից Նպատակը. զարգացնել ձեռքի շարժիչ հմտությունները: «Մետաղադրամներ»Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել կլոր ձևի, բայց տարբեր չափերի առարկաների հետ. Համապատասխանեցրեք դրանք համապատասխան անցքերին:

Շինարարական խաղեր. Երեխաները սովորում են աշխատանքը կատարել պլանի համաձայն: Ուսուցիչը պլան է գծում, օրինակ՝ սենյակ, բակ կամ տուն: Երեխաներին ներկայացնում է ծրագիրը և հեռացնում այն: Խնդիրն այն է, որ հիշողության մեջ դրված շենքի դետալներից դաստիարակի գաղափար ստեղծելն է։

Նպատակը. Անկախության ձևավորում, մտածողության ակտիվություն, աշխատունակության, կառուցողական և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, ընկերական թիմում ճիշտ հարաբերություններ:

Շարժումների և աչքերի համակարգման զարգացում:

Ամենապարզ շենքերի կառուցում՝ ըստ մեծահասակների նկարած գծագրերի կամ նախադպրոցական հանրակրթական ծրագրի «Շինարարություն» բաժնի տարբերակների։

Պարտականություն բնության մի անկյունում. Փակ բույսերի ջրելը. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել խնամել փակ բույսերը. ջրցան տարաից ջուր լցնել սենյակային ջերմաստիճանի ջրով; համախմբել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի ջրելու տարբեր եղանակների մասին: Մշակել ջրի և բույսերի հետ աշխատելիս ճշգրտություն, վստահություն նրանց գործողությունների նկատմամբ, աշխատանքային հմտություններ: Խթանել շրջակա բնության նկատմամբ հարգանքը, դրա մասին հոգ տանելու ցանկությունը:

Փակ բույսերի ջրելը.

Բնության օրացույցի լրացում (դիտարկման արդյունքների հիման վրա)

Սեղանի խաղեր «Հավաքիր և գուշակիր», «Ուղղիր սխալը», Փազլներ «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ».

«Եթե երեխան լաց է լինում» թեմայով զրույց և խորհրդատվություն.

Gcd

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական, գեղարվեստական և գեղագիտական, խոսքի, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

9.00-9.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

9.35-10.00 Դիմում: Ռուսական մատրյոշկա Ց .: Շարունակեք երեխաներին ուսուցանել կտորից կտրել, ընտրել հակադրություն՝ փոխանցելով նրանց արտաքինի բնորոշ գծերը (ձևը, գույնը և մասերի հարաբերակցությունը):

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կենդանի առարկայի դիտում ՝ ճնճղուկից հետո։

Նպատակներ :

շարունակել համախմբել, պարզաբանել և համակարգել երեխաների գիտելիքները ծանոթ թռչնի՝ ճնճղուկի մասին.

հարստացնել բառապաշարը ճնճղուկի մասին գեղարվեստական խոսքով.

ակտիվացնել ուշադրությունը և հիշողությունը;

սովորեցնել տեսնել թռչունների վարքագծի փոփոխություններ գարնան գալուստով:

Դիտարկման առաջընթաց

Հալած ջրով փոսում

Ճնճղուկը ցայտում է

Ես վեր կացա մութ լաստանի մոտ,

Ես նայում եմ մերկ ճյուղերի հետևից։

Անհոգ տղայի պես

Գլխով նա ուզում է սուզվել ...

Կտրուկ, արագաշարժ ճնճղուկ

- Ես վախենում եմ, որ կվախեցնեմ նրան:

Նա մոռացել էր և՛ սովը, և՛ ցուրտը,

Մոռացել եք, թե ինչպես է ցրվում կավիճը:

Նա ուրախ է այսօր արևոտ ջրափոսում

Եվ միջին ջերմության կաթիլներ:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ճնճղուկների կյանքում գարնան գալուստով:

Որտե՞ղ են սիրում ապրել ճնճղուկները՝ անտառո՞ւմ, թե՞ մարդու հարևանությամբ: Ինչո՞ւ։

Ումի՞ց են վախենում ճնճղուկները։

Ի՞նչ են նրանք ուտում գարնանը:

♦Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ հոգ տանեն թռչունների մասին:

Ժողովրդական խաղեր. Ծ.«Թրիկլ»՝ տրամաբանության և ճարտարության զարգացում.

Ind / աշխատել հետ Ժենյա, Գուլզոդա Ա.

Հպեք գնդակին:Թիրախ:համախմբել գնդակը նետելու և բռնելու ունակությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Երեխաների մեկ ենթախումբ - ավլում է ուղին ընկած տերևները հավաքող տարածքում; մյուսը թուլացնում է ավազը ավազատուփում:

Թիրախ:մշակել աշխատասիրություն, միասին աշխատելու կարողություն։

Խաղեր շարժական նյութով.

Խաղ C / R «Խանութ».Ծ.:Ամրապնդել դերեր նշանակելու ունակությունը:

Նախ խաղում են երկու հոգի՝ վաճառողն ու գնորդը, հետո բոլորը։

Երեկո

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ հետքնից մարմնամարզություն

Ընթերցանություն Հ.Լ. : Վ. Դմիտրիևա «Երեխան և սխալը»

Ս. Բլեք «Կատուն հեծանիվով»

Ն.Նոսով «Կենդանի գլխարկ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ս.-Ռ. խաղը : «Սրճարան» նպատակները. Շարունակել հարստացնել մանկական խաղերի բովանդակությունը, ինքնուրույն սովորեցնել, կազմակերպել խաղը, բարելավել դերերի վրա հիմնված հաղորդակցությունը, երեխաների հարաբերությունները, ձևավորել իրենց գործողությունները գործընկերների գործողությունների հետ համակարգելու կարողություն:

Համատեղ գործունեություն կերպարվեստի անկյունում. Իրավիճակ «Ձմեռային գիշեր» խաղի ուսումնասիրության համար:

Շինարարական խաղեր. «Իմ տունը աղյուսից է»

Շինարարական հավաքածուներից տներ կառուցելու հիմունքները. Ց.. Ամենապարզ շենքերի նախագծում ըստ մեծահասակների գծագրերի կամ նախադպրոցական հանրակրթական ծրագրի «Դիզայն» բաժնի տարբերակների:

Տնային աշխատանք.

«Օգնում ենք դայակին»

Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել անկողնային սպիտակեղեն, որպեսզի երեխաներին սովորեցնեն մեծահասակներին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները: Մշակել աշխատասիրություն, մեծահասակներին օգնելու ցանկություն: Խթանել հարգանքը մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Քայլել

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Թափանցիկության և օդի շարժի դիտարկումը

Թիրախ: - ընդհանրացնել օդի և նրա հատկությունների մասին գիտելիքները (անտեսանելիություն, թափանցիկություն, շարժում, շարժում):

Խնդրեք երեխաներին շնչել զով, մաքուր աշնանային օդը: Ինչ հոտ է գալիս: Ի՞նչ են զգում երեխաները, երբ շնչում են այս օդում:(Թարմության հոտ, հող:)

Օդը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ փողոցում, խմբում, ցանկացած սենյակում: Չի երեւում, բայց զգացվում է։ Դուք կարող եք զգալ օդը, երբ քամին փչում է, քանի որ քամին օդի շարժումն է:

Հետազոտական գործունեություն

Նպատակները. - երեխաներին ապացուցել, որ օդը չունի որոշակի ձև, տարածվում է բոլոր ուղղություններով և չունի իր հոտը.

- զարգացնել տարրական փորձերի հիման վրա պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու ունակությունը.

Օդը որոշակի ձև չունի, այն տարածվում է բոլոր ուղղություններով։

Հրավիրեք երեխաներին, փակելով իրենց աչքերը, զգալ հոտերը (նարնջի կեղևից, սխտորից, բուրավետ անձեռոցիկներից) տարածվող շուրջը:

Եզրակացություն. Օդն անտեսանելի է, բայց այն կարող է տարածել հոտերը հեռվից:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում.

Թիրախ:շարունակել սերմանել աշխատանքային հմտություններ.

Անկախ խաղեր շարժական նյութով.

Բացօթյա խաղեր

«Մենք զվարճալի տղաներ ենք» Ց.՝ ցատկ, վազք, կողմնորոշում կայքում։, «Օդապարուր և հավ».

Ծ.:զարգացնել ուշադրությունը, արագությունը, ճարտարությունը.

Մինի-նախագիծ «Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» միջին խմբում թիվ 4 ԳԲՈՒ ՍՕՇ թիվ 1985, նախադպրոցական բաժին, դ/ս «Սոլովուշկա».
Ծրագրի անձնագիր
Նախագծի տեսակը՝ ստեղծագործական և տեղեկատվական:
Ծրագրի տևողությունը՝ կարճաժամկետ.
Նախագծի մասնակիցներ՝ թիվ 4 նախադպրոցական միջին խմբի երեխաներ և դաստիարակներ
թիվ 1985 միջնակարգ դպրոցի պետական բյուջետային ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ.
Ուսումնական ոլորտներ՝ «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում»,
«Խոսքի զարգացում», «Գեղարվեստական ընթերցանություն»,
«Գեղարվեստական ստեղծագործություն», «Աշխատանք», «Ֆիզկուլտուրա
և առողջություն»։
Թիրախային կարգավորումներ.
- զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ.
- իրականացնել երեխաների սոցիալական զարգացումը խաղի մեջ.
- ձևավորել հասակակիցների հետ միասին գործելու ցանկություն.
- սովորեցնել, թե ինչպես վարել խաղային երկխոսություն դերին համապատասխան, խաղի մեջ փոխազդեցություն ըստ սյուժեի, հետևել խաղի կանոններին.
- զարգացնել երևակայությունը, մնջախաղը, արտիստիզմը;
- վայելեք միասին խաղալը:
Առաջադրանքներ «Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա» համար.

Երկուշաբթի

երեքշաբթի

չորեքշաբթի

հինգշաբթի

Ուրբաթ

«Խաղալիքների աշխարհում»

«Բացօթյա խաղերի օր»

«Մենք ստեղծում և արհեստագործում ենք»

«Ինտելեկտուալ խաղերի օր».

«Ես ոչ մի տեղ առանց խաղի չեմ».

Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ

Զարգացնել նոր բանաստեղծություններ լսելու և ծանոթ բանաստեղծությունները վերարտադրելու կարողությունը

Զարգացնել պլանի համաձայն աշխատելու և գծագրության մեջ մտածվածը մարմնավորելու կարողությունը

Ստեղծագործության զարգացում

Զարգացնել գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին

Շարժիչային գործունեության զարգացում

Զարգացնել մրցունակության և թիմային աշխատանքի հմտությունները

Իրականացնել երեխաների սոցիալական զարգացումը խաղի մեջ

Զարգացնել հասակակիցների հետ գործելու ցանկությունը

Մանկության տարիներին ծնողների կյանքի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության ձևավորումը

Զգացմունքային դրական տրամադրության ստեղծում

Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները

Հեքիաթի բովանդակության միջոցով ձևավորել երեխաների բարոյական գաղափարները հուզական և զգայական հիմունքներով

Հերոսների հետ կարեկցելու կարողություն զարգացնել՝ ուրիշների նկատմամբ բարեգործական վերաբերմունք զարգացնել

Ակտիվացնել ձեր սիրելի հերոսների և հեքիաթների և բանաստեղծությունների հիշողության մեջ

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը

Բարձրացնել երեխաների խոսքը և զգացմունքները

Զարգացնել խոսքի արտահայտչականությունը

Ձեր սիրելի հեքիաթների բովանդակության վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում

Սովորեցնել, թե ինչպես վարել խաղային երկխոսություն դերին համապատասխան, խաղի մեջ փոխազդեցություն ըստ սյուժեի, հետևել խաղի կանոններին.

Զարգացնել երևակայությունը, մնջախաղը, արտիստիզմը

Վայելեք միասին խաղալը

Համատեղ աշխատանքի արդյունքների հիման վրա դրական հույզեր արտահայտելու ունակություն

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» ծրագիրը.

Երկուշաբթի

երեքշաբթի

չորեքշաբթի

հինգշաբթի

Ուրբաթ

«Խաղալիքների աշխարհում»

«Բացօթյա խաղերի օր»

«Մենք ստեղծում և արհեստագործում ենք»

«Ինտելեկտուալ խաղերի օր».

«Ես ոչ մի տեղ առանց խաղի չեմ».

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա» բացում. անակնկալ պահ («Մեզ հյուր է եկել խաղալիքը»)

ՉԼ. Ա.Բարտո «Խաղալիքներ»

Բացօթյա խաղեր

Նկարչություն «Իմ սիրելի խաղալիքը»

Բացօթյա խաղեր

Ծնողների համար թեմատիկ անկյունի ձևավորում «Խաղի կախարդական աշխարհը»

Զրույց երեխաների հետ «Ովքե՞ր են օլիմպիականները».

Մինի ռելե

Բացօթյա խաղեր

Ուսուցչի պատմությունը՝ «Ի՞նչ բացօթյա խաղեր են խաղացել ձեր ծնողները»:

Գուշակիր շարժման խաղը

Բացօթյա խաղեր

Ֆոտոռեպորտաժ «Ինչպես ենք խաղում մանկապարտեզում».

Բացօթյա խաղեր

Լուսանկարների ընտրանի ընտանեկան արխիվից «Ինչպես ենք խաղում տանը» ֆոտոշարքի համար

Դի. «Ես գիտեմ 5 խաղ».

DIY խաղալիքների պատրաստում

Հոգե-մարմնամարզություն

Բացօթյա խաղեր

Մանկապարտեզի ավագ խմբում թատերական ներկայացման հաճախում

Ֆոտոռեպորտաժ «Ինչպես ենք խաղում մանկապարտեզում».

Բացօթյա խաղեր

Անակնկալ պահ (D.I. «Իմացեք հեքիաթը նկարազարդումից»)

ՉԼ. Վ.Բյանկի

«Պոչեր»

Խաղի դասեր հռետորաբանության մեջ

Բացօթյա խաղեր

Վիկտորինան՝ հեքիաթների հերոսների հիման վրա հանելուկների լուծում

Լուսանկարների պատկերասրահի ձևավորում

Բացօթյա խաղեր

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես կազմակերպել երեխաների խաղային ժամանցը»

Ս.-ր.ի. «Խաղալիքներ վաճառող»

Թատերական գործունեություն՝ «Թերեմոկ» (բ-բ-բո) հեքիաթի բեմադրություն՝ բացօթյա խաղեր.

Համատեղ նախագծային գործունեություն «Տերեմոկի կառուցում»

Բացօթյա խաղեր

Դիտելով «Ինչպես ենք խաղում տանը և մանկապարտեզում» ֆոտոշարքը.

Օրվա 1-ին կեսՕրվա 2-րդ կես Ծնողների հետ աշխատելը

Երկուշաբթի

Օրվա առաջին կեսը.

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա» բացումը.

Զրույց երեխաների հետ «Խաղալիքների պատմություններ».

Նպատակը. զարգացնել երևակայությունը, խոսքը, կարեկցելու ունակությունը, համակրանք դրսևորել իրենց հերոսների խնդիրների նկատմամբ. զարգացնել ընկերների գաղափարներին ուշադիր լինելու, մինչև վերջ լսելու, հասակակիցների ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն ցուցաբերելու կարողությունը։

Քայլել:

Բացօթյա խաղ. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք».

Երեխաները միաբերան ասում են.

Մենք, զվարճալի տղաներ,

Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին, բռնում նրանց: Յուրաքանչյուր ոք, ում թակարդը կարողանում է դիպչել նախքան փախածի սահմանն անցնելը, համարվում է բռնված: Նա մի կողմ է քաշվում։ 2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր թակարդ։ Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։

Բացօթյա խաղ՝ «Զվարճացնողներ».

Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես զվարճացնող, նա դառնում է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած երեխաները, ձեռքերը բռնած, շրջանաձև քայլում են (ուսուցչի հրահանգով դեպի աջ կամ ձախ) և ասում.

Հավասար շրջանի մեջ, մեկը մյուսի հետևից,

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:

Կանգնեք անշարժ, միասին, միասին

Եկեք անենք դա. սրա նման.

Երեխաները կանգ են առնում, հանձնվում: Հանդիսավարը որոշակի շարժում է ցույց տալիս, և բոլոր երեխաները կրկնում են այն: Խաղի 2-3 կրկնություններից հետո (ըստ պայմանի) զվարճավարն իր տեղում ընտրում է խաղացողներից մեկին, և խաղը շարունակվում է։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։ Հյուրասիրողները հանդես են գալիս տարբեր շարժումներով՝ չկրկնելով ցուցադրվածները:

Կեսօր.

Նկարչություն՝ «Իմ սիրելի խաղալիքը»

Երեխաները դիզայնով նկարում են իրենց սիրելի խաղալիքը: Դասի ավարտին կազմակերպվում է գծանկարների ցուցահանդես։

Դերային խաղ «Տիկնիկային թատրոն».

Նպատակը` դերերի վրա հիմնված փոխազդեցության ձևավորում:

Առաջադրանքներ.

1. Սովորեցրեք երեխաներին խաղալիքներով խաղալ հեքիաթներից ծանոթ սյուժեներ: 2. Ձայնի առանձնահատկությունները, կերպարների հուզական վիճակները արտահայտիչ կերպով փոխանցելու ձգտելու կարողություն զարգացնել։ 3. Կրթել երեխաների անկախությունն ու ստեղծագործական կարողությունը խաղի մեջ: Առաջնորդության տեխնիկա՝ դերեր նշանակել, լավ տրամադրություն ստեղծել, դերերի փոփոխություն:

Ծնողների հետ աշխատելը.

Ծնողների համար ստենդի ստեղծում.

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» շաբաթվա միջոցառումների պլան.

Ծնողների ներգրավում «Մեր սիրելի խաղալիքները» մինի թանգարանի ստեղծման գործում։

երեքշաբթի

Օրվա առաջին կեսը.

Բջջային խաղ. «Ո՞ր թիմն ավելի արագ կհավաքվի»

Թիրախ. Զարգացնել ուշադրությունը. Ամրապնդել ազդանշանի համաձայն սյունակներում թվերի հերթականությամբ շարելու ունակությունը:

Խաղի նյութ. 1-ից 7 թվեր.

Խաղի կանոններ. Սեղանների վրա շրջված են 1-ից մինչև 7 թվեր։ Մի սեղանի վրա կարմիր, մյուսում՝ դեղին թվեր։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պայմանավորվել, թե ով որ թիմում է խաղալու: Երեխաները վազում են խմբի շուրջը դափի ձայնի ներքո: Հենց որ դափի զարկերը դադարում են հնչել, թիմերը սեղանից վերցնում են թվեր և հաջորդականությամբ շարվում երկու սյունակներում: Երեխաները, ովքեր մնացել են առանց թվերի, առաջադրանքներ են տալիս մյուս թիմի խաղացողներին։ Առաջադրանքները կարող են շատ տարբեր լինել, օրինակ՝ այդպիսին

Երեք թիվը ունեցողը թող նստի 5 անգամ;

Թող հինգ համար ունեցողը թվի մեկ միավորը պակաս անվանի.

Յոթ համար ունեցողը թող 2 անգամ դիպչի ոտքը։

Քայլել:

Բացօթյա խաղ. «Հանգիստ վազիր»

Բացօթյա խաղ. «Բու»

Կեսօր.

Խոսքի զարգացում. «Խաղալիքների պատմություններ գրելը»

Նպատակը. զարգացնել համահունչ խոսք երեխաների մոտ:

Բացօթյա խաղ. «Ազատ տարածություն»

Խաղացողները ոտքերը խաչած նստած են հատակին շրջանաձեւ: Ուսուցիչը կանչում է իր կողքին նստած երկու երեխաների. Նրանք վեր են կենում, կանգնում շրջանագծի հետևում՝ մեջքով դեպի միմյանց։ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր» ազդանշանով նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով, հասնում իրենց տեղը և նստում։ Խաղացողները նշում են, թե ով է առաջինը զբաղեցրել ազատ տեղը։ Խնամակալը կանչում է ևս երկու երեխայի.

Ծնողների հետ աշխատելը.

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Փազլ խաղեր».

չորեքշաբթի

Օրվա առաջին կեսը.

Դերային խաղ «Ընտանիք».

Նպատակը. երեխաների հետ պարզաբանել մոր գործառույթները ընտանիքում. զարգացնել խաղի երկխոսությունը, դերերի վրա հիմնված փոխազդեցությունները:

«Խաղալիքներ» թեմայով երաժշտական ստեղծագործությունների ունկնդրում:

Խաղալիքներ և երեխաներ

Քայլել:

Բացօթյա խաղ. «Կազմի՛ր ֆիգուր».

Երեխաները վազում են ամբողջ խաղահրապարակով: Ուսուցչի ազդանշանի դեպքում նրանք արագ կանգնում են տեղում և ինչ-որ կեցվածք են ընդունում՝ կծկվել, ձեռքերը բարձրացնել դեպի կողքերը և այլն: Ուսուցիչը նշում է, թե ում կազմվածքն է ավելի հետաքրքիր:

Բացօթյա խաղ. «Օգնիր»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, դեմքով դեպի կենտրոն: Երկու երեխա, ովքեր նախկինում ընտրվել էին, դուրս են գալիս շրջանից և վազում. մեկը փախչում է, մյուսը հասնում է: Երեխան, ով փախչում է, կարող է փրկվել՝ կանգնելով շրջապատում կանգնած երեխաներից մեկի հետևում և ասելով. «Օգնիր ինձ դուրս գալ»: Երեխան, ում հետ խոսում են, պետք է փախչի շրջանակից և նույնպես կանգնի մյուսի հետևում: Եթե երեխան ժամանակ չունի վեր կենալու, նրան կբռնեն։ Խաղը կրկնելիս ընտրեք մեկ այլ զույգ երեխաների:

Կեսօր.

Մոդելավորում. «Իմ սիրելի խաղալիքը մանկապարտեզում».

Նպատակը.Քանդակել տարբեր ձևերով (ամբողջ կտորից, մաս-մաս) Ցույց տալ ստեղծագործ երևակայություն։

Բացօթյա խաղ. «Մկնիկի թակարդ»

Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի. Մեկ խումբ՝ «մկներ»։ Նրանք կանգնած են սյունակի մեջ մեկը մյուսի հետևից: Երեխաների երկրորդ խմբից կազմեք 3 շրջան՝ սրանք 3 «մկան թակարդներ» են։ Երեխաները, որոնք մկան թակարդներ են կազմում, ձեռքերը միանում են և դաստիարակի խոսքերով. «Մկան թակարդը բաց է», շրջանաձեւ երեխաները բարձրացնում են ձեռքերը։ Մկները սկզբում վազում են մի մկան թակարդով, իսկ հետո երկրորդով և այլն: Ուսուցչի խոսքի վրա՝ «ծափահարեք», մկան թակարդը փակվում է (երեխաները շրջանաձեւ իջեցնում են ձեռքերը): Շրջանակի մեջ մնացած մկները համարվում են բռնված և կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր մկները բռնվում են: Մկնիկի թակարդը հաղթում է, երբ ավելի շատ մկներ են բռնում: Խաղը կրկնվում է. Երեխաները փոխում են դերերը:

Ծնողների հետ աշխատելը.

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Դերային խաղեր ընտանիքում».

հինգշաբթի

Օրվա առաջին կեսը.

Ռուսական ժողովրդական խաղերի և խաղալիքների օր. «Ինչպես էին նրանք խաղում նրանց հետ հին ժամանակներում».

Խաղեր Ֆիլիմոնովսկայա, Դիմկովսկայա, Գորոդեցկայա, Բոգորոդսկայա խաղալիքներով։

Քայլել:

Ժողովրդական բացօթյա խաղեր.

«Այրի՛ր, պարզ այրի՛ր».

Խաղացողները իրար հետևից շարվում են զույգերով՝ սյունակում: Խաղացողները բռնում են ձեռքերը և բարձրացնում դրանք՝ ձևավորելով «դարպաս»։ Վերջին զույգը գնում է դարպասի տակ և կանգնում առջև, իսկ հաջորդ զույգը գալիս է: «Վառվողը» կանգնած է առջևում՝ առաջին զույգից 5-6 քայլ հեռավորության վրա՝ մեջքով դեպի նրանց։ Բոլոր մասնակիցները երգում են կամ ասում.

Այրեք, հստակ այրեք

Որպեսզի դուրս չգաս:

Նայիր երկնքին

Թռչունները թռչում են

Զանգերը ղողանջում են.

Դինգ-դոնգ, դինգ-դոնգ,

Շտապե՛ք վերջանալ:

Երգի վերջում երկու խաղացողներ, հայտնվելով առջևում, ցրվում են տարբեր ուղղություններով, մնացածները երգչախմբով բղավում են.

Մեկ, երկու, մի կաչիր,

Վազիր կրակի պես:

«Այրվող» տղամարդը փորձում է հասնել վազքի հետեւից. Եթե խաղացողներին հաջողվում է բռնել միմյանց ձեռքերը, մինչ նրանցից մեկին բռնում է «այրվողը», ապա նրանք կանգնում են սյունակի դիմաց, իսկ «այրվողը» նորից բռնում է, այսինքն՝ «այրվում է»։ Իսկ եթե «այրվողը» բռնում է վազորդներից մեկին, ապա նա վեր է կենում նրա հետ, իսկ առանց զույգի մնացած խաղացողը առաջատար է։

Կեսօր.

Նկարչություն. «Նկարել Dymkovo խաղալիքները»

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել Dymkovo նկարչության նոր տարրերին: Սովորեք նկարել հարթ և վրձնի ծայրով:

Բացօթյա խաղ.

Խաղի սյուժեն շատ պարզ է՝ ընտրվում է մեկ վարորդ, ով պետք է հասնի և ողողի կորտի շուրջը փախած խաղացողներին:

Բայց այս խաղը մի քանի տարբերակ ունի, որոնք բարդացնում են այն:

1. Աղի խաղացողը դառնում է վարորդ, մինչդեռ նա պետք է վազի, ձեռքը բռնելով մարմնի այն հատվածին, որի համար ցնցվել էր։

Առաջին խաղացողը, որին դիպչում է վարորդը, ինքն է դառնում վարորդը:

2. Բռնված խաղացողը կանգ է առնում, ձեռքերը մեկնում կողքերին և բղավում. «Թեյ-թեյ-օգնիր»: Նա «կախարդված է».

Մյուս խաղացողները կարող են «հմայել» նրան՝ դիպչելով նրա ձեռքին: Վարորդը պետք է «հմայի» բոլորին. Դա ավելի արագ անելու համար կարող են լինել երկու կամ երեք վարորդներ:

Ծնողների հետ աշխատելը.

Ծնողների խորհրդատվություն. երեխաներին պատմել ռուսական ժողովրդական խաղերի մասին:

Ուրբաթ

Օրվա առաջին կեսը.

Կիրառում. Շարժական խաղալիքների պատրաստում։

Քայլել:

Բացօթյա խաղ. «Կարպ և պիկ»

Խաղացողների կեսը, կանգնած միմյանցից 3 քայլ հեռավորության վրա, կազմում են շրջան։ Սա լճակ է, որի ափերին խճաքարեր են ընկած։ Խաղացողներից մեկը, որը նշանակվել է ուսուցչի կողմից, պատկերում է պիկեր, նա շրջանից դուրս է: Մնացած խաղացողները խաչաձևեր են, նրանք լողում են (վազում) շրջանի ներսում՝ լճակի մեջ։ «Pike» դաստիարակի ազդանշանով վարդը արագ լողում է լճակ՝ փորձելով բռնել կարասին: Խաչակիրները շտապում են թաքնվել շրջանագծի մեջ կանգնած և խճաքարեր ներկայացնող խաղացողներից մեկի հետևում։ Խոզուկը բռնում է այն խաչասերներին, որոնք չեն հասցրել թաքնվել խճաքարերի հետևում և տանում է իր տուն։ Խաղն անցկացվում է 2-3 անգամ, որից հետո հաշվվում է պիկի բռնած խաչաձևերի թիվը։

Բացօթյա խաղ՝ «Կարուսել»

Երեխաները մի պարանից բռնած, որի ծայրերը կապված են, շրջան են կազմում: Նրանք աջ ձեռքով վերցնում են լարը և սկզբում դանդաղ քայլում են շրջանով, հետո ավելի ու ավելի արագ, իսկ վերջում՝ վազում։ Շարժումները կատարվում են բարձրաձայն ասված տեքստի համաձայն.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները պտտվեցին

Եվ հետո շուրջը, շուրջը,

Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Վազքի ժամանակ ուսուցիչն ասում է. Երեխաները 2-3 անգամ շրջանով վազելուց հետո ուսուցիչը ազդանշան է տալիս շարժման ուղղությունը փոխելու՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են, արագ բռնում ձախ ձեռքի լարը և վազում մյուս կողմը։ Հետո ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ասում է.

Լռի՛ր, լռի՛ր, մի՛ շտապիր։

Դադարեցրեք կարուսելը:

Մեկ, երկու, մեկ, երկու

Խաղն ավարտված է:

Կարուսելի շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է։ «Խաղն ավարտվեց» բառերով երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում խաղահրապարակի շուրջը: Երեխաները մի փոքր հանգստանալուց հետո ուսուցիչը ազդանշան կտա (զանգ, սուլիչ, ծափեր, հարվածներ դափին, որի վրա խաղացողները կրկին կանգնում են շրջանագծի մեջ, վերցնում լարը, այսինքն ՝ իրենց տեղերը գրավում կարուսելի վրա: Խաղը վերսկսվում է, կրկնվում է 3-4 անգամ։

Կեսօր.

Գուշակել հանելուկներ խաղալիքների մասին

Աշխատանք ծնողների հետ. «Իմ սիրելի խաղալիքը», տարբեր նյութերից խաղալիքների համատեղ արտադրություն ծնողների և երեխաների կողմից: Խաղալիքների ցուցահանդես.

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա» փակումը.

Ուշադրություն. Ուշադրություն.

Մեր GBOU դպրոցում № 1248 ՍՊ №7

նոյեմբերի 14-ից նոյեմբերի 18-ը 201թ 6 անցկացվում է «Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ».

Մենք շատ ենք սիրում խաղալ. գիտեք, ընկերներ: Երեխան երբեք չի կարող ապրել առանց խաղերի։ Մենք հասկանում ենք մեծահասակներին. այսօր նոր դար է: Առանց գիտելիքի և ուսումնասիրության, հաջողության հնարավորություն չկա: Մեզ առաջարկվում են թեստեր, և բոլորն ուզում են հասկանալ. Ի՞նչն է մեզ պակասում, ինչպե՞ս զվարճացնել մեզ։ Իսկ մենք պարզապես ուզում ենք հանգիստ խաղալ։ Ընտանիքին, զինվորներին, շաշկիներին, ցատկել։ Եվ տիկնիկները շատ երկար նստեցին, բոլորը սպասում և սպասում են երեխաներին, Եվ մենք սպասում ենք լավ նորությունների - Եկեք նորից խաղանք ընկերների հետ: Վերադարձիր քո մանկություն, մնա մեզ հետ դրանում, Եվ մենք մեծերին լավագույն ընկերներ կանվանենք:

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ». որը նվիրված է « Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օր ».

Այս շաբաթվա յուրաքանչյուր օր նվիրված կլինի մեկ այլ թեմայի և կանցնի յուրահատուկ մթնոլորտում։

Իհարկե, ծնողները հնարավորություն չունեն ներկա գտնվելու յուրաքանչյուր միջոցառմանը, բայց ավելի լավ է, որ խաղալիքների շաբաթվա փակումը կամ բացումը տեղի ունենա ծնողների մասնակցությամբ։ Այնուհետև հնարավոր է դառնում ծնողներին ծանոթացնել ծրագրին ամբողջ շաբաթվա ընթացքում, նրանց ներգրավել որոշ խաղալիքների օգուտների/վնասի և մանկական խաղերի կազմակերպման առանձնահատկությունների մասին զրույցի մեջ։

Համատեղ ձեռնարկությունում№7 Լավ ավանդույթ կա՝ մրցույթ անցկացնելու ծնողների միջև՝ մանկական ամենաստեղծագործական խաղալիքներ ստեղծելու համար։ Այնուհետև մանկապարտեզում խաղալիքների շաբաթն ավարտվում է զարմանալի ցուցահանդեսով, որը կարող է երեխաներին տալ շատ հետաքրքիր տպավորություններ, և, հավանաբար, ամենապրակտիկ մայրիկների և հայրիկների ջանքերի շնորհիվ, և մի քանի նոր հետաքրքիր խաղալիքներ խմբային գործունեության համար:

«Խաղալիքի» թեման այնքան լայն է, որ թեմատիկ օրեր կազմակերպելու գաղափարներ չկան։

Սա սպորտային խաղալիքի օրն է մարզասրահում կամ խաղահրապարակում, երաժշտական խաղալիքի օրը՝ երաժշտության կամ հավաքների դահլիճում։ Թատերական խաղալիքների օր, որի օրը երեխաների հետ կարող եք իմպրովիզ անել: Հիանալի է կազմակերպել ժողովրդական խաղալիքների օր և ոչ միայն պատմել, այլ նաև ցույց տալ երեխաներին, թե ինչով էին խաղում իրենց տատիկներն ու պապիկները, երբ չկար Բարբի տիկնիկներ և կերպարանափոխվող ռոբոտներ, հիշեք երգեր և մանկական ոտանավորներ, որոնք կարող են ուղեկցել մանկական խաղերին: Կամ գուցե նույնիսկ այցելեք թանգարան՝ նախապես խնդրելով իր աշխատակիցներին երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնել միայն «խաղալիքների» ցուցանմուշների վրա, որպեսզի էքսկուրսիան չձգվի և չհոգնեցնի երեխաներին։

Իսկ խաղալիքների շաբաթը մանկապարտեզում թող ավարտվի իրական «խաղալիքների գնդակով», զվարճալի երաժշտությամբ, խաղերով և փոքրիկ «տիկնիկային» հյուրասիրությամբ, որին նախադպրոցականները «կհրավիրեն» իրենց սիրելի և ամենահավատարիմ ... խաղալիքները:

Հրավիրում ենք ծնողներին և տատիկներին և պապիկներին մասնակցելու «Խաղեր և խաղալիքներ» շաբաթին։

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն և ստեղծագործական ոգեշնչում:

-ի պլանը

«Խաղի և խաղալիքների շաբաթներ» մանկապարտեզում

Առաջին մաս

Երկուշաբթի: «Ճանապարհորդություն դեպի խաղերի փերիների երկիր»

Օրվա կարգախոսը.Գալիս ենք մանկապարտեզ, երեխաներին սպասում են խաղալիքներ։ Հեքիաթը հրավիրում է մեզ այցելել, ուրախ խաղում մեզ հետ:

գործունեություն

«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա» բացումը. Ժամանց «Ճանապարհորդություն դեպի խաղերի փերիների երկիր» խմբում

Զրույց «Խաղալիքների կախարդական աշխարհը» (ուսուցչի պատմությունը խաղալիքի պատմության մասին, խմբասենյակում նկարազարդումների և տարբեր խաղալիքների ուսումնասիրություն)

«Իմ սիրելի խաղալիքը» ցուցահանդես (երեխաները մեկ օրով տանից բերում են իրենց սիրելի խաղալիքները, ուսուցչի հետ կազմակերպում են ցուցահանդես)

Նկարչություն թեմայի շուրջ՝ «Իմ սիրելի խաղալիքը»:

Յուրաքանչյուր խմբում խաղերի և խաղալիքների հեքիաթի հետ հանդիպումը տարբեր է:
Ինչ-որ տեղ Հեքիաթը երեխաներին կհրավիրի ցուցահանդեսի, ինչ-որ տեղ նա կթողնի իր հետքերը կախարդական տերևների և ծաղիկների տեսքով, իսկ երեխաները կգտնեն նրան կախարդական անտառում՝ շատ հետաքրքիր բաներ սովորելով խաղալիքների պատմությունից: ճանապարհ, ինչ-որ տեղ Փերին թատերական ներկայացում կպատրաստի և այլն...
Յուրաքանչյուր խմբում խաղալիքների պատմության մասին զրույցները կլինեն շատ հետաքրքիր և բովանդակալից: Երեխաները ոչ միայն կտեսնեն խաղալիքներ, որոնք խաղացել են մեր նախապապերն ու մեծ տատիկները, այլև նրանք իրենք ուրախ կլինեն խաղալ ծղոտի, լաթի, փայտե, տրիկոտաժե տիկնիկների, տիկնիկների հետ՝ կրուպենիչկիներով:
Օրվա վերջում երեխաները կնկարեն իրենց սիրելի խաղալիքները և կանցկացնեն «Իմ սիրելի խաղալիքը» ցուցահանդեսը:

Երեքշաբթի: «Առողջության և բացօթյա խաղերի օր»

Օրվա կարգախոսը.Ով ուզում է դառնալ ուժեղ և արագաշարժ, շտապեք մանկապարտեզ մարզվելու։

գործունեություն

Զրույց «Որտե՞ղ են ապրում վիտամինները».

Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանց «Առողջության ուղի» (զբոսանքի համար)

«Առողջ ընտանիք» ֆոտոթերթի դիզայն

Այս օրը երեխաները ուրախությամբ ծանոթացան A, B, C վիտամիններին։ Պարզեցինք, թե որտեղ են ապրում, ինչի համար են, կարդացինք բանաստեղծություններ վիտամինների մասին, լուծված հանելուկներ և այլն։
Յուրաքանչյուր խումբ քայլեց իր «Առողջության արահետով»: Երթի սկզբում երեխաները ստացան վիտամինների պատկերով փուչիկներ։ Ողջ ճամփորդության ընթացքում երեխաներն ուժ էին ստանում վիտամիններից, ցուցադրում իրենց ճարտարությունը, ուժը, արագությունը, հնարամտությունը։

Չորեքշաբթի: «Թատերական խաղալիքների և դրամատիզացիայի օր».

Օրվա կարգախոսը.Հեքիաթ, հեքիաթ, կատակ, Պատմելը դա կատակ չէ:

գործունեություն

«Թատերական խաղալիքներ» ցուցահանդես (խաղալիքներ՝ պատրաստված մանկավարժների, երեխաների և ծնողների ձեռքերով)

Բեմադրության բաց ցուցադրություն

Թատերական խաղեր խմբերով

Այս օրը ցուցահանդեսին յուրաքանչյուր խմբում ներկայացված էին թատերական խաղալիքներ, որոնք պատրաստված էին ծնողների և երեխաների, մանկավարժների և երեխաների ձեռքերով։
Երեխաները դաստիարակների հետ պատրաստել էին թատերական ներկայացումներ և բաց շոուներ կազմակերպել այլ խմբերի երեխաների համար։

Հինգշաբթի: «Երաժշտական խաղերի և երաժշտական խաղալիքների օր»

Օրվա կարգախոսը.Հիմա խաղը ոչ թե զվարճանք է, այլ մեծ նշանակությամբ՝ խաղալու ենք երաժշտական խաղեր, զարգացնելու ենք մեր ձայնն ու լսողությունը։

գործունեություն

Շոու - երաժշտական աղմուկի գործիքների ներկայացում

Ժողովրդական խաղեր, խաղեր՝ զվարճանք խմբերով

Երեխաների անկախ գործունեությունը երաժշտական ստեղծագործության անկյուններում

Ամփոփելով թեմատիկ շաբաթվա արդյունքները

Երեխաները մեծ հաճույք ստացան՝ այդ օրը այցելելով երաժշտական սրահ։ Այստեղ նրանք ոչ միայն տեսան տարբեր խմբերի երեխաների և ծնողների պատրաստած երաժշտական աղմուկը, ոչ միայն լսեցին դրանց նպատակի մասին, այլև իրենք դարձան երաժշտական աղմուկ նվագախմբի անդամներ։
Յուրաքանչյուր խմբում երեխաները խաղում էին ժողովրդական խաղեր, զվարճալի խաղեր: Այս օրը երաժշտական ստեղծագործության անկյունները համալրվեցին սեփական արտադրության դիդակտիկ նյութերի բազմազանությամբ։
«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» թեմատիկ անցկացումը նպաստեց ուսուցիչների ստեղծագործական որոնմանը և մանկավարժական հմտությունների կատարելագործմանը։

Ուրբաթ

Օրվա կարգախոսը. Համաշխարհային որջ բ երեխա.

գործունեություն

գրական դ խոզի խաղալիքներ

Մլա դխմբերը

Այս տոնի համար պետք է շրջել գրադարանի ֆոնդերը։
Հրաշալի մանկական բանաստեղծները գրել են բանաստեղծությունների ամբողջ ցիկլեր, որոնք կոչվում են «Խաղալիքներ»:
Ամենահայտնի և հայտնիներից է Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունների ցիկլը։
Բայց կան բանաստեղծություններ խաղալիքների և Վալենտին Բերեստովի, Միխայիլ Յասնովի, Էմմա Մոշկովսկայայի և այլ բանաստեղծների մասին:
Իսկ գրողները հեքիաթներ են հորինել։ Ջանի Ռոդարին, օրինակ, հեքիաթ է գրել «Կապույտ նետ» գնացքով խաղալիքների ճանապարհորդության մասին: Ինչպիսի արկածներ խաղալիքների հետ տեղի չունեցան:
Բանաստեղծություններն ու հեքիաթների դրվագները կարող են հիմք դառնալմանկական ներկայացումներ .
Դուք կարող եք կազմակերպելխաղալիքների մասին հեքիաթների հիման վրա ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդես .

Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օրվա զվարճանքի սցենար «Մոխրոտը» երեխաների համար ամուսնացած դ նրա, ավագ և նախապատրաստական բ խմբերը.

Նախադպրոցականները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ, կատարում շարժումներ, ապա նստում:
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ– Զրույց«Ձեր իրավունքների մասին կոնվենցիա». .

Բարև տղաներ։ Գիտե՞ք, որ ավելի քան 50 տարի նոյեմբերի վերջին ամբողջ աշխարհում նշվում է Երեխաների պաշտպանության օրը։ Դեռևս 1954 թվականին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան առաջարկեց բոլոր երկրներին գործնականում կիրառել Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օրը որպես համաշխարհային եղբայրության և երեխաների փոխըմբռնման օր՝ նվիրված ամբողջ աշխարհում երեխաների բարեկեցության ապահովմանն ուղղված միջոցառումներին:

(բանաստեղծություններ հեղինակ՝ Ն. Մայդանիկ)
ԵՐԵԽԱ:
Նոյեմբերի աշնանային օրը -
Տոն օրացույցի վրա:
Նվերների և ծաղիկների օր,
Պատրա՞ստ եք հանդիպել նրան:
Ձեռք մեկնիր ժպիտով
գերմաներեն, ռուսերեն, յակուտ,
անգլիացի, էստոնացի -
Թող արևը փայլի ավելի պայծառ:
Որպեսզի նրանք կարողանան հանգիստ ապրել
Մարդիկ ուրախության, սիրո մեջ,
Մեծահասակները ամբողջ մոլորակի վրա
Այսօր նրանք տոն են տալիս երեխաներին:
ԵՐԵԽԱ:
Աշխարհում շատ տոներ կան
Չես կարող բոլորին հաշվել։
Սիրված մեծերի և երեխաների կողմից
Հանդիպեք նրանց միասին:
Բայց այսօր երեխաների պաշտպանության օրն է
Տոնում է ամբողջ աշխարհը
Փարիզից Հոնկոնգ
Լուրը եթերում է.
Շնորհավորում եմ: Մենք սիրում ենք! Մենք հավատում ենք!
Մենք կփրկենք աշխարհը ձեզ համար:
Աճել! Ժպտա՜
Մենք կպաշտպանենք ձեզ!
հյուրընկալող.
Սիրուն երեխաներ,
Երջանկության ծաղիկներ!
Մեր տղաները
Եվ աղջիկ-դուստրեր:
Մենք սիրում ենք քեզ,
Մենք աճում ենք, պաշտում ենք,
Երբ դու մեծանաս -
Մենք չենք նկատում!
Դուք մեր ուրախությունն եք
Եվ մեր դժվարությունները
Այսպիսով, դարձեք
Ավելի խելացի և գեղեցիկ:
Դուք մեր հպարտությունն եք
Եվ հաջողություն կյանքում
Դուք շնորհակալ եք
Մեր շարունակությունը։
ԵՐԳ «ԱՐԵՎԻ ՇՐՋԱՆ»երեխաները գնում են դահլիճի կեսը, կանգնում կիսաշրջանով, հետո նստում իրենց տեղերում:
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ: Լռիր: Այստեղ ինչ-որ բան այն չէ: Լսո՞ւմ եք ինչ-որ մեկի լաց լինելը:
Մոխրոտը թաքնվել է տանը և լաց է լինում.
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ – Տղերք, կարո՞ղ եք ասել, թե որտեղ են լաց լինում այսպիսի ուրախ տոնին: (երեխաների պատասխանները) Եկեք թակենք և պարզենք, թե ով է ապրում այստեղ:
Թակում են, Մոխրոտը դուրս է գալիս ու լացում։
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ– Անուշ աղջիկ, ինչո՞ւ ես լացում։
Մոխրոտ. Այսօր պալատում տոնական պարահանդես է, և ես իսկապես ուզում եմ այնտեղ հասնել: Ուստի ես էլեգանտ զգեստ եմ հագել։ Բայց չար խորթ մայրն ինձ այնքան աշխատանք խնդրեց, որ վախենում եմ ժամանակին չհասցնեմ ավարտին հասցնել։ (խանդավառությամբ) Եվ այսպես, ես ուզում եմ պարել, երգել, զվարճանալ: (լաց)
ՀԱՆԴԻՊՈՐՏ (Տղաների նկատմամբ).- Տղերք, կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպիսի հերոս է եկել մեզ մոտ, ո՞ր հեքիաթից: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է: Մոխրոտին փորձանքի մեջ չենք թողնի, կօգնե՞նք տան բոլոր գործերն անել) Մոխրոտ ջան, ես ու տղաները որոշեցինք օգնել քեզ։ Համաձայն եք?
Մոխրոտ – Օ՜, ինչ լավ: (գրպանից հանում է ցուցակը): Առաջին բանը, որ խորթ մայրը հանձնարարեց, ոլոռն ու լոբին դասավորելն էր։
ԽԱՂ «ՍՈԼՈՌ ԵՎ ԼՈԲԻ ՀԱՏԱԿԻ»
Մոխրոտիկ – Ինչ լավ մարդիկ եք, այդքան արագ գլուխ հանեցիք այս դժվարին գործից:
Հաղորդավար – Այո, մեր տղաները շատ բան գիտեն և շատ բան կարող են անել: Էլ ի՞նչ է պետք անել տան շուրջը:
Մոխրոտ. Հեռացրեք բեկորները հատակից:
Հաղորդավար – Դե, շատ պարզ է, մեր տղաները շուտով գլուխ կհանեն:
ԽԱՂ «Ավլիր հատակը»փուչիկներ ցրեք հատակին և ավելացրեք ավելը մաքրելու համար, ավլեք ամեն ինչ սրահի անկյունում:
Հաղորդավար – Մեր տղաները դա արեցին:
Մոխրոտ – Այո: Իսկ վերջին խնդիրը բանջարեղենով ապուր պատրաստելն է։
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Մեր աղջիկները կհաղթահարեն այս ոչ հեշտ գործը
ԽԱՂ «ԽԱՂ Բանջարեղենով Ապուր»
Խաղից հետո ներս է մտնում չար Խորթ մայրը։
ՔԱՂԱՔ – Դե, լավ, հատակը մաքուր է, ապուրը պատրաստ է, իսկ լոբին ապամոնտաժված է:
Մոխրոտ – Ես ամեն ինչ արեցի, հիմա կարո՞ղ եմ գնալ պարահանդեսի:
ՍՏԵՓՄՈՄ – Դուք ասում եք, որ ամեն ինչ արել եք: Աղջիկներիս զգեստները արդուկե՞լ եք, ձմեռային այգու ծաղիկները ջրե՞լ եք, ձկներին կերակրե՞լ եք, ձմռանը մաղադանոս ու սամիթ եք տնկել։
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ- Հարգելի՛, փոքր երեխաների հետ այդպես չես կարող անել, նրանք էլ իրենց իրավունքներն ունեն, և իրենք իրենց ընտրությունն ունեն։ Մոխրոտը արեց այն ամենը, ինչ դու նրան խնդրեցիր: Այսպիսով, թույլ տվեք նրան գնալ գնդակի:
STEPMOM. Սա չի լինի:
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Տղե՛րք, եկեք օգնենք Մոխրոտին, մենք կհամոզենք խորթ մորը, որ թույլ տա նրան գնալ պարահանդեսի:) Մենք հիմա ձեզ կասենք, թե որքան լավ է ընկերներ լինել և շատ ընկերներ ունենալ:
Երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ ընկերության և ընկերների մասին
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ – Մենք ձեզ համոզեցինք, որ Մոխրոտը գնա՞ պարահանդեսի:
STEPMOM– Ես ուղիղ եմ, չգիտե՞մ ինչ անել։ Ո՛չ։ Ես ամեն ինչ որոշել եմ՝ ՈՉ։
ՀԱՆԴԻՐԱՎՈՐ (դիմում է տղերքին). Տղե՛րք, եկեք մի անգամ էլ օգնենք խեղճ Մոխրոտին, մենք կհամոզենք չար խորթ մորը: Մենք միասին գոռում ենք երգչախմբում. բղավել
STEPMOM. ծածկում է ականջները - Բավական է, կանգ առեք, ձերն է վերցրել, թող այդպես լինի - Մոխրոտը այսօր գնում է պարահանդեսի:
Մոխրոտ – Ի՜նչ հրաշալի է:
ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ. Այսօր մենք տոն ունենք: ՄԵՆՔ նշում է Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օրը... Այսպիսով, մնա մեզ հետ: Համաձայն ես?
Մոխրոտը և ՍՏԵՓՄՈՄ.- Համաձայն եմ:
Եվ իհարկե, առանց լավ տրամադրության, զվարճանքի - տոնը չի աշխատի: Այսպիսով, եկեք զվարճանանք, խաղերը զվարճալի են:
Պետք է հատուկ պատրաստվել այս խաղերին՝ պարզել, թե ինչ ժողովրդական խաղեր են սիրում խաղալ հին ժամանակներում; պատրաստել սարքավորումներ նրանց համար և տիրապետել երկու-երեք խաղի: Խաղերը կարող են շատ տարբեր լինել՝ շուրջպար կամ շարժական:
Ծնողների հետ ընկերությունում շատ օգտակար է նոր (այսինքն՝ մոռացված հին) խաղեր սովորելը։
Մայրիկներին ու հայրիկներին, տատիկներին ու պապիկներին հրավիրում ենք հիշելու, թե ինչ խաղեր են խաղացել (բացօթյա, բանավոր, տախտակ, շուրջպար):
Կկարողանա՞ն նրանք հիշել կանոնները։ Ցույց տալ խաղը? Սովորեցնե՞լ խաղալ:
Դա այնքան էլ հեշտ չէ: Այժմ ապրողների մեջ կան մարդիկ, ովքեր հայտնի կերպով թռան պարանի վրայով, երբ գրվեց հայտնի Բարտի «Ես երկուսս էլ կողք եմ, և տեղում եմ, և երկու ոտքերը միասին»: Այսօրվա ծնողները հիշու՞մ են, թե ինչպես էին նրանք գնում դասականների մոտ «առանց վազքուղու»: Մոռացե՞լ եք, թե ինչ է «քու գնդակը»: Մի քիչ էլ, և մեր երեխաներն այլևս չեն կարողանա սա պատկերացնել. կոշիկի փայլեցնող տուփերը, որոնց մեջ 60-ականներին ավազ էին լցրել, շուտով իսպառ կանհետանան։

Ցույց տվեք դասարանը։ «Մեր բակի խաղերը»:«Այրիչներ», «Բոյարներ», «Շտանդեր», պիտակավորել մեկ ոտքին, «Օվկիանոսը ցնցվում է», «Ներկեր», "Այո Ոչ", ցատկեր.

ԵՐԳ «ՄԻԱՍԻՆ ԺԱՄԱՆԱԿ ՏԻԵԶԵՐՈՒՄ ՔԱՅԼԵԼՈՒ»
ՍՏԵՓՄՈՄ.- Զվարճալի է լինել ձեզ հետ, տղաներ, բայց ժամանակն է, որ մենք տուն գնանք:
Մոխրոտ – Ցտեսություն:

ՄՈԴԵՐԱՏՈՐ – Մինչև հաջորդ անգամ:

ԽԱՂԱԼԻՔՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱՀԱՆԴԵՍ «Հետաքրքիր խաղալիքներ խմբակային գործունեության համար».

Մաս երկրորդ. Կրթություն խաղով.

Գիտամեթոդական աշխատանքների մրցույթ

Մրցույթին ընդունվում են աշխատանքները հետևյալ անվանակարգերում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղասենյակի ավարտված նախագիծ

(Խաղերն ու խաղալիքներն իրենք՝ մանրամասն նկարագրությամբ, ներկայացվում են մրցույթին)

Ակցիա «Բարի խաղալիք»

Երեխաներ կան, որ ապրում են մանկատներում։ Երեխաներ, ովքեր հաճախ և ծանր հիվանդ են և շատ ժամանակ են անցկացնում հիվանդանոցներում:
Երեխաների հետ կարող եք ձեր սեփական ձեռքերով (ծնողների օգնությամբ) խաղալիքներ պատրաստել և ուղարկել մանկական տուն, մանկատուն կամ մանկական հիվանդանոց։