Արտադասարանական գործունեություն «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ».

Թիրախ՝ դիմելով հետաքրքրություն զարգացնել ակադեմիական առարկաների ուսումնասիրության նկատմամբ

զվարճալի առաջադրանքներ և խաղեր.

Առաջադրանքներ.
- Ձևավորել իրենց կրթական գիտելիքները տարբեր խաղային իրավիճակներում կիրառելու կարողություն.

Զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը, երևակայությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Ստեղծել պայմաններ բարի կամքի, թիմում աշխատելու կարողության, ընկերներիդ օգնելու ցանկության համար:

Սարքավորումներ՝ շնորհանդես, գունավոր թղթե շերտեր (ծիածանագույն); հեքիաթի հերոսների պատկերներ; Փազլներ; քարտեր ասացվածքներով; լավ խորհրդատվական քարտեր; թերթեր շրջանակներով:

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Հոգեբանական վերաբերմունք.

3. Աշխատեք արտադասարանական գործունեության թեմայով ..
-Մեր միջոցառումը կոչվում է «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ»: Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մարդ կարո՞ղ է ամեն ինչ իմանալ։ (Լսվում են երեխաների ողջամիտ պատասխանները):

Իհարկե, մարդը չի կարող ամեն ինչ իմանալ, բայց կարող է շատ բան իմանալ։ Շատ բան իմանալու համար պետք է շատ կարդալ։ Իսկ այսօր մենք կորոշենք, թե ձեզնից ով է ամենահետաքրքրասերը։ Մեր միջոցառումն անցկացվելու է մրցույթի տեսքով։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար դուք կստանաք խորհրդանիշներ: Նա, ով վերջում կունենա ամենաշատ նշանները, կհաղթի:

Հետաքրքիր ու զվարճալի դարձնելու համար առաջարկում եմ այն ​​դարձնել բազմագույն։

Իսկ ի՞նչ է բազմագույնը։

Ի՞նչ են ձեզ հիշեցնում այս գունավոր շերտերը: (Ծիածանի 7 գույները):

Խնդիրային իրավիճակ. դասավորեք գույները, ինչպես ծիածանի վրա:
Ծիածանի գունավոր գծերի հերթականությունը չմոռանալու համար կարող եք օգտագործել նախադասությունը՝ «Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը»։

1. Գույնը՝ կարմիր։

Հոգեբանական վերաբերմունք.

Մենք! -Աշխարհում ավելի բարձր բառ չկա։

Մենք! - Սա երգն ու լուսաբացն է։

Մենք! -Դա նշանակում է դու և ես։

Մենք! - Դա նշանակում է, ընկերները հանդիպեցին:

Լավ խորհուրդ.
1. Տղե՛րք, հիշե՛ք, որ ընկերական դասարանի աշակերտները միշտ՝ օգնե՛ք միմյանց, գնահատե՛ք միմյանց։

2. Տղերք, ավելին իմանալու համար հաճախ ինքներդ ձեզ հարցեր տվեք՝ «ինչո՞ւ», «Ինչպե՞ս», «որտե՞ղ», «ինչո՞ւ»: Պատասխաններ փնտրեք դասերում, գրքերում, հարցրեք մեծերին. դիտեք ձեր շրջապատող աշխարհը; լսիր քո սրտին.

Խաղ «Հավաքել ասացվածքներ».

Առածների առաջին մասերը կցվում են տախտակին, երեխաները բռնում են երկրորդ մասերը։

Անհրաժեշտ է ճիշտ կապել ասացվածքների մասերը.

1. Սովորելը լույս է (իսկ տգետը՝ խավար):

2. Ապրիր հավերժ (սովորիր):

3. Մարդուն զարդարում են ոչ թե հագուստը (այլ միտքը).

4. Չիմանալը ամոթ չէ (բայց ամոթ է չսովորելը):

5. Նրանց դիմավորում է հագուստը, (նրանց ճանապարհում է խելքը):

6. Ուսուցումը ճանապարհն է (դեպի հմտություն):

7. Ընկերությունը սահմաններ չունի (գիտելիքը հատակ չունի):

8. Իմացիր ավելին (և ասա ավելի քիչ):

9. Լավ է սովորեցնել (ով ուզում է ամեն ինչ իմանալ):

2. Գույնը՝ նարնջագույն։

Էլուբաևի բանաստեղծության ընթերցում. «Ամենահարուստ մարդը».

Լեզուն իմանալն այսօր դարձել է

Միայն մեկը, չեմ թաքցնի, քիչ է։
Եթե ​​կա երկու, ապա հարցեր չկան.

Նրանք, ովքեր հիանալի գիտեն երեքը

Բոլորը համարվում են հանճարներ:

Դե, եթե բոլոր չորս-

Աշխարհում ավելի հարուստ մարդիկ չկան.

Քվեստ «Հանելուկներ».

Երեխաները կռահում են հանելուկներ և բառ-պատասխանները թարգմանում ղազախերեն:

Հանելուկներ երեխաների քանակով.

1. Նա խոսում է լուռ,

Բայց հասկանալի ու ոչ ձանձրալի։

Դուք ավելի հաճախ եք խոսում նրա հետ...

Դուք չորս անգամ ավելի խելացի կդառնաք։

(գիրք - կիտապ, հաճարենի)

2. Ես՝ երբեմն վանդակում, հետո քանոնում։

Հաջողեք գրել դրանց վրա:

Դուք կարող եք նկարել:

Ինչ եմ ես?

(նոթատետր - dәpter, copybook)

3. Բարձր, լուսավոր տուն կա։

Դրանում շատ ճարպիկ տղաներ կան:

Ես գրում եմ այնտեղ և համարում

Նրանք նկարում և կարդում են

(դպրոց - mektep, skul)

4. Երկիրը ծածկված է բմբուլով-

Պատուհանից դուրս սպիտակ ու սպիտակ է։

Այս սպիտակ բմբուլները

Հարմար չէ փետուր մահճակալների համար:

(ձյուն, ձյուն)

5. Նա գալիս է սիրով,

Եվ իր իսկ հեքիաթով:

Կախարդական փայտիկ թափահարեք -

Անտառում ձնծաղիկը կծաղկի

(գարուն - kөktem, գարուն)

6. Նա ծնվել է սպիտակ մուշտակով,

Մեզանից որևէ մեկը ծանոթ է նրան.

Այս գազանը ահավոր սիրահարված է

Լեզուով լվանալու համար։

(Կատու - թիկնոց, կատու)

3. Գույնը՝ դեղին։

Զվարճալի առաջադրանքներ.

1. Փոքրիկ - Խավրոշեչկան իր քույրերի հետ գնաց անտառ - Մի աչք,

Երկու աչք, երեք աչք. Քանի՞ աչք ունեին նրանք ընդհանուր առմամբ: (2 + 1 + 2 + 3 = 8)

2. Վոդյանոյն ունի 12 թառափ։ Երբ մի քանի ձուկ ուղարկեց հրավիրելու

ջրահարսները, իսկ մնացած 5 թառափները օգնեցին նրան սեղան դնել։ Քանի թառափ

Ջրահարսը ուղարկե՞լ է ջրահարսներին: (7)

3. Գոբլինը հավաքեց 48 ճանճային ագարիկ, իսկ Բաբա Յագան՝ 12 ավելի քիչ ճանճային ագարիկ: Որքան

Լեշին և Բաբա Յագան իրենց առողջության համար օգտակար սնկե՞ր են հավաքել։ (48-12 = 36 48 + 36 = 84)

4. Չար կախարդների դպրոցի համար բերվել է 15 համակարգիչ, որոնցից 8-ը դադարեցրել են իրենց աշխատանքը.

առաջին օրը, երկրորդ օրը ևս 3։ Քանի՞ համակարգիչ է աշխատում:

5. Տատիկն ու պապիկը 16 կոլոբոկ են թխել։ 3 կոլոբոկը կերել է աղվեսը, 4-ը՝ գայլը, իսկ մնացածը

կենդանացավ ու փախավ պապից ու տատիկից ու բոլոր կենդանիներից։ Քանի անկախ կոլոբոկ

հաջողվե՞լ է ստեղծել ծերերին. (16-3-4 = 9)

6. Տատիկը գնում էր Կարագանդա։ Նրան դիմավորում են 3 ծերեր՝ յուրաքանչյուրը 2 պարկով։ որքան

բոլոր մարդիկ գնացել են Կարագանդա. (Մի տատիկ)

7. Տանձի վրա 10 տանձ կար, իսկ ուռենու վրա՝ 2-ով պակաս։ Քանի՞ տանձ կար ուռենու վրա։ (Վրա

ուռենու տանձը չի աճում)

8. Կոկորդիլոս Գենան աշխատանք գտավ. Նստում է կենդանաբանական այգու դիմաց ակորդեոնով և ամեն ինչով

երգեր է երգում ծննդյան մարդկանց համար: Օրվա ընթացքում նա երգել է 10 աղջկա, 7 տղայի, երեք մորաքրոջ և 2-ի

հորեղբայրները. Քանի՞ տարեդարձ է շնորհավորել կոկորդիլոս Գենան. (22)

9. Չեբուրաշկային և կոկորդիլոս Գենային զայրացնելու համար ծեր տիկին Շապոկլյակն արեց 8.

կեղտոտ հնարքներ Գենային, իսկ 5-ը՝ Չեբուրաշկային ու 17-ը՝ նրանց միասին։ Ինչքան կեղտոտ հնարքներ արեցին

Իզուր Շապոկլյա՞կ, եթե երբեք չբարկանա՞ն։

Լուծիր հանելուկները։

4. Ֆիզիկական դաստիարակություն

5. Գույնը՝ կանաչ։

Խաղ «Անուն մեկ բառով».

Արտահայտությունը փոխարինիր մեկ բառով.

Օրինակ՝ խելացի մարդ, խելացի կամ խելացի։

Քաջ մարդը քաջ է

բարի մարդ - բարի մարդ

շատախոս մարդ - խոսող

ծույլը ծույլ է

հարուստ մարդը հարուստ մարդ է

իմաստուն մարդ - իմաստուն

կոպիտ մարդ - կոպիտ

ուժեղ տղամարդը ուժեղ մարդ է

ուրախ մարդ - ուրախ ընկեր

լուռ մարդը լուռ մարդ է.

Խաղ «Ասա բառը».

Ես անվանում եմ առաջին վանկը. երեխաները շարունակությունն անվանում են ամբողջական բառին.

Օրինակ՝ մա - մա, զա-յաց ...

Zi - ma za-bor za - լիսեռ,

դու - մեծացրիր քեզ - ձանձրացրեցիր - քայլեցիր

bo - la bom-ba bober

si - la si - դուրս նստել

ma - lysh ma - shina ma -lo

դիա - թել դի - նամո դի - վո

հետո՝ քրտինք, հետո՝ պոլ, հետո՝ ծակոտի։

6. Գույնը՝ կապույտ։

Վիկտորինան «Գիտե՞ս»:

Հետաքրքիր հարցեր բնության մասին.

1. Այս թռչունին տվել են «ոսկե արծիվ» անունը 200 տարի առաջ։ (Ոսկե արծիվ)

2. Ո՞ր թռչունն է կոչվում ղազախական տափաստանների բլբուլ: (Արտույտ)

3. Ո՞ր թռչունի անունն է ասում, որ ցուրտ է: (Ֆինչ)

4. Թռչուն երգիչ. (Գիշերակ)

5. Ո՞ր գիշատիչն է զարգացնում մինչև 120 կմ/ժ արագություն: (Cheetah)

6. Ո՞ր կենդանին դարձավ բնության պահպանության հիմնադրամի խորհրդանիշը: (Պանդա)

7. Ո՞ր կենդանին է սնվում էվկալիպտի տերեւներով: (Կոալա)

8. Ո՞ր կենդանին կարող է մի քանի րոպեում փոխել իր մաշկի գույնը։ (Քամելեոն)

9. Ո՞ր բույսն է աճում ամսական 3-4 մետր: (Բամբուկ)

12. Կենդանիների մեջ լավագույն հեռացատկորդը. (Կենգուրու)

15. Եվ չի երգում, և չի թռչում, ինչու՞ է այն համարվում թռչուն: (ջայլամ)

16. Մութ անկյունում նա ապրում է՝ մետաքսե թել պտտելով։ Նա գաղտագողի ներս մտավ այստեղ,

պատրաստվում էր նոր տուն կառուցել. (Սարդ)

17. Իմ պոչը գլխից չի տարբերվում, ինձ միշտ հողի մեջ կգտնես։ (ճիճու)

18. Մոխրագույն, բայց ոչ գայլ, այլ ոչ երկարականջ նապաստակ, բայց ոչ սմբակավոր ձի: (Էշ)

19. Ո՞վ կարող է բաց դաշտ դուրս գալ առանց տնից դուրս գալու: (Խխունջ)

20. Ղազախստանի ո՞ր լիճն է կիսով չափ թարմ, կես աղի։ (Բալխաշ)

7. Գույնը՝ կապույտ։

Խաղ «Գրող, թե ոչ գրող».

Ես կոչում եմ հայտնի մարդկանց ցանկացած անուն: Երեխաները պետք է ձեռք բարձրացնեն, եթե գրողի անունը հնչում է.

Մաքսիմ Զվերև, Միխայիլ Պրիշվին, Ալլա Պուգաչովա, Ագնյա Բարտո, Մուզաֆար Ալիմբաև, Ալիյա Օսպանովա, Եվգենի Չարուշին, Յուրի Գագարին, Նիկոլայ Նոսով, Գեորգի Սկրեբիցկի, Ռոզա Ռիմբաևա, Նիկոլայ Բասկով, Յուրի Յակովլև, Սամուիլ Մարշակլիյա, Օսպանովա, Սերգեյ Միքայելոս

Reverse Riddles խաղ.

1. Իմացեք այս խաբեությունը

Ոչ ոք չի կարող գերազանցել.

Կանիբալը նման է մկան

Հաջողվեց կուլ տալ:

Եվ սփռոցները զնգում են նրա ոտքերին

Ասա ինձ, ով է սա:

(Կոշիկներով փիսիկ)

2. Թոռնուհին գնաց տատիկի մոտ,

Նա բերեց իր կարկանդակները:

Մոխրագույն գայլը նայում էր նրան,

Խաբված և կուլ տված:

(Կարմիր գլխարկ)

3. Մի աղջիկ հայտնվեց

Ծաղկի գավաթում

Եվ կար այդ աղջիկը

Մի քիչ էլ նարգիզ:

Մի խոսքով

Աղջիկը քնած էր։

Ահա մի աղջիկ

Որքան քաղցր է նա:

(Մատնաչափ)

4. Գիտեր գործն ու մոխիրը,

Բայց ես գնացի դեպի գնդակը

Վիրավորանքները եղել են քույրերի կողմից.

Բայց նա, նրանք չստացան արքայազնին:

(Մոխրոտը)

5. Շատերին վաղուց անհայտ,

Նա դարձավ յուրաքանչյուր ընկեր:

Հետաքրքիր հեքիաթ բոլորի համար

Սոխի տղան ծանոթ է.

Շատ պարզ, թեև երկար,

Այն կոչվում է ... (Cipollino)

6. Ճանճեր շաղախի մեջ,

Մաքրում է հետքերը

Ոչ մի հրաշք ծեր տիկնոջ համար

Տնակում ապրելը ձանձրալի է:

(Բաբա Յագա)

7. Տղան փայտե էր

Գիրք չեմ բերել դպրոց,

Ես ընկա արկածների մեջ,

Խեղճը համարյա անհետացավ։

(Պինոքիո)

8. Նա ավելի բարի է աշխարհում բոլորի հետ,

Նա բուժում է հիվանդ կենդանիներին։

Եվ մի օր գետաձի

Նա դուրս քաշեց ճահճից

Նա այն հանեց ճահճից։

Նա հայտնի է, հայտնի, -

Սա բժիշկ է ... (Այբոլիտ)

9. Oink-oink-oink - երեք եղբայր

Նրանք այլեւս չե՞ն վախենում գայլից։

Որովհետև գազանը հենց այդ գիշատիչն է

Չի քանդի աղյուսե տունը:

(Երեք խոզեր)

8. Գույնը՝ մանուշակագույն։
Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեղաններին արևածաղիկ, ավելացրեք ձեր տրամադրությունը:

Հաղթողի պարգևատրման արարողություն.

(իսկ տգետը խավար է):

(սովորել մեկ դար):

(իսկ չսովորելը ամոթ է):

(ուղեկցվում է մտքով):

(հմտությանը):

(գիտելիքը հատակ չունի):

(բայց քիչ ասա):

(ով ուզում է ամեն ինչ իմանալ):

Դաս-խաղ «Հեքիաթների գիտակները», 4-րդ դասարան

Նկարագրություն:Այս նյութը օգտակար կլինի 4-րդ դասարանի աշակերտների համար, այդ իսկ պատճառով կրտսեր դպրոցի ուսուցիչները կարող են օգտվել դրանից: Այս դասին երեխաները կհիշեն բոլոր ռուսական ժողովրդական հեքիաթները, կխաղան, կմտածեն և լավ գնահատականներ կստանան:

Թեմա«Լավ է սովորեցնել, ով ուզում է ամեն ինչ իմանալ։

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Կեռնեխ և աղավնի».

Թիրախ:համակարգել սովորողների գիտելիքները ժողովրդական հեքիաթների մասին.
Առաջադրանքներ.
1.Ուսումնական:սովորեցնել երեխաներին հետևողականորեն, տրամաբանորեն, հետևողականորեն արտահայտել իրենց մտքերը. հասկանալ հեքիաթների բարոյական նշանակությունը.
2.Ուսումնական:զարգացնել երեխաների լեզվական ունակությունները, երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները:
3.Ուսումնական:զարգացնել բարեգործական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ. ձգտելով բարության և արդարության:
Սարքավորումներ:կեռնեխ և աղավնի պատկերող գծագրեր, պայուսակ, հեքիաթային հերոսներ պատկերող նշաններ, հեքիաթների անուններով տախտակներ, ծրարներ, նախադասությունների գրառումներով բացիկներ, հատվածներ հեքիաթներից, ասացվածքներ:
Դասի տեսակը:գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս.
Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական մաս

Ուսուցիչ
Բարև սիրելի տղաներ: Ողջունում եմ ձեզ գրականության դասին։ Դասի սկզբում կուզենայի իմանալ, թե այսօր ինչ տրամադրությամբ եք եկել դասի։ Սեղանների վրա դուք ունեք տրամադրության տարբեր խորհրդանիշներով քարտեր: Ընտրիր այն մեկը, որը քեզ ավելի է սազում և ցույց տուր ինձ։
-Ուրախ եմ, որ մեր դասարանի տղաներից շատերը լավ տրամադրություն ունեն:
Եկեք, ընկերներ, ժպտանք միմյանց:
Եկեք ժպիտ պարգևենք մեր հյուրերին։
Պատրա՞ստ եք դասին։ Հետո գործի անցիր։
Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում!
Մենք հանդիպեցինք բազմաթիվ ժողովրդական հեքիաթների. Այսօր մենք ունենք եզրափակիչ դաս այս թեմայով, և այն կանցկացնենք «Հեքիաթների փորձագետները» ուսուցողական խաղի տեսքով։

II. Դասի թեմայի և նպատակի հաղորդակցում

Ի՞նչ աշխատանքների ենք հանդիպել։
-Ինչո՞ւ ժողովրդական հեքիաթները մեկ հեղինակ չունեն։
- Հեքիաթներ. ամենասիրված մարդկանց մեջ դրանք բոլորն են սիրում. փոքր երեխաներից, ովքեր դեռ չեն կարողանում քայլել, բայց արդեն մեծ հետաքրքրությամբ լսում են «Ryaba Chicken»-ը և «Kozu-dereza»-ն և «Straw Bull»-ը, մինչև ծեր պապիկները: ու տատիկներ, ովքեր հաճույքով հեքիաթներ են կարդում իրենց թոռների ու ծոռների համար։
Մեր կարգախոսը.
ՄԵՆՔ ԳԻՏԵՆՔ
ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԵԼ
ՄԵԶ ՀԵՏԱՔՐՔՐՈՒՄ Է

III.Լեզվի տաքացում

Բայց նախ եկեք վարժություններ անենք շուրթերի, ատամների և լեզվի համար։
Զորավարժություններ հոդակապության զարգացման համար.
«ֆուտբոլ»(գնդակը խփեք դարպասի մեջ, գնդակը բամբակ է)
Թիրախ:զարգացնել երկար, նպատակաուղղված օդի հոսք, որը գնում է լեզվի մեջտեղում:
Մնացածն ավարտված է
Սովորեցի լեզուս թափահարել
Մենք նրան կսովորեցնենք խաղալ.
Գնդակը դարպասը մտցնելու համար:
Քիթը երկար շունչ է քաշում
Շրթունքի վրա լեզուն հանդարտվեց.
F-f-f - այստեղ մենք սառը կվերցնենք
Եվ մենք գնդակը կխփենք դարպասը։
«Կենտրոնացե՛ք»:
Թիրախ:զարգացնել լեզուն վեր բարձրացնելը, լեզվին դույլի տեսք հաղորդելու և լեզվի մեջտեղում օդի հոսքն ուղղելու կարողությունը։
Մենք ձեզ հետ եղել ենք կրկեսում,
Եվ Ֆոկուսները դիտում էին այնտեղ,
Բայց մենք էլ անպիտան չենք,
Մենք կանենք հնարքները.
(Թելից կախված բամբակյա բրդի գունդը պետք է փչել լեզվի ծայրին)
Լեզվի պտտվողների հետ աշխատելը.
Խաղ «Հեռախոսի օպերատորներ»
Երեխաները բաժանվում են երեք թիմերի շարքերում:
Ուսուցիչը լեզվակռիվ է խոսում նրանց հետ, ովքեր առաջինը նստում են յուրաքանչյուր շարքում:
Ազդանշանով կապիտանները լեզվի պտույտները ականջի մեջ են փոխանցում իրենց հարեւաններին, իսկ նրանք՝ հետագա: Յուրաքանչյուր շարքում վերջինը պետք է բարձրաձայն անվանի «հեռախոսով» իրենց տրված լեզվապտույտը։
Հաղթողն այն թիմն է, որն առաջինը կավարտի լեզվակռիվների փոխանցումը և չի շրջում տեքստը:
Դիման Դինային սեխ է տալիս, Դիման՝ Դինային:
Լյուբաշան գլխարկ ունի, Պոլյուշկան՝ բուլկի, Պավլուշկան՝ նավակ, Իլյուշկան՝ հոկեյի փայտ։
Բաբան լոբի ունի, պապիկը կաղնիներ ունի։

IV.Ճանաչողական խաղ «Հեքիաթների գիտակները».

Ես ունեմ կախարդական պայուսակ, որը պարունակում է հետաքրքիր առաջադրանքներ, մրցույթներ, հանելուկներ և խաղեր։ Այս պայուսակը կփորձարկի ձեր գիտելիքներն ու «Ժողովրդական հեքիաթների» թեմաները։ Ճիշտ պատասխանների համար դուք կստանաք ժետոններ հեքիաթի հերոսների պատկերներով: Նրանք կօգնեն ձեզ գնահատել ձեր գիտելիքները:

1. Խաղ «Հեքիաթների դասակարգում».
- Աշխարհում անթիվ հեքիաթներ կան, բայց դրանք հեշտությամբ կարելի է բաժանել խմբերի։
(Գրատախտակին դրված են ծրարներ՝ «Հեքիաթներ կենդանիների մասին», «Կենցաղային հեքիաթներ», «Հեքիաթներ» գրություններով):
- Հերթով հանելով հեքիաթի անունը պայուսակից, կարդացեք այն բարձրաձայն և գուշակեք, թե ինչ հեքիաթի մասին է խոսքը:
2. Խաղ «Հեքիաթների սխալները ուղղել».
Բանահյուսության երկրում կա Սխալների քաղաք:
Աբսուրդի փողոցում ապրում է մի տարեց հեքիաթասաց։
Նա երեխաներին գիշերը պատմում է իր հեքիաթները...
Եվ դուք կուղղեք սխալները
Եթե ​​ինքդ տեսնես!
Ապրում էր սառույցը և գորտը: Դոդոշը մի անգամ հասկ է թխել: Եվ նա հոփ-հոփ - և փախավ:
Մի անգամ թասն ու տատիկը հանդիպեցին։ Տատիկը հարցնում է. «Ինչպե՞ս կարելի է փոսի մեջ կարել: Այստեղ ես ապրում եմ գրչի մեջ:
Սառույց ցանեց գետի վրա. Գետը մեծացել է, մեծացել...
(Տեքստը գրված է բացիկների վրա):
- Անջատիր սխալ տառերը և վերևում գրիր ճիշտը:
3. Խաղ «Գուշակիր հեքիաթի անունը»
-Այս բառերով մեծ տառերը ծալիր աջից ձախ և կգտնես հեքիաթների անունները:
Կատյա, Օքսանա, Բորիս, Օլյա, Լիդա, Օլեգ, Կոստյա:
Անդրեյ, Կիրիլ, Պիտեր, Ելենա, Ռուսլան:
Անտոն, Կուզյա, Չուկ, Օլեգ, Լիլյա, Աննա, Ստեփան, Ուլյանա, Ռոման:
Ալիսա, Կոնդրատ, Չուկ, Օլգա, Վոլոդյա, Օքսանա, Մարիա, Ջոզեֆ, Ջուլիա, Դիմա
4. «Կատակ կատակի դիմաց» մրցույթ.
1) Հայտնի հեքիաթում այծը երեխաներին բերեց.
ա) կաթ;
բ) Պեպսի-Կոլա;
գ) մաստակ.
2) «Spikelet» հեքիաթի մկները կոչվում էին.
ա) Cool և Vert;
բ) ցատկել և ցատկել;
գ) Գուպ և Լյապ.
3) Հայտնի հեքիաթում պապը կորցրել է մի բան, որը հետագայում դարձել է անտառային կենդանիների կացարան։ Դա եղել է.
ա) ձեռնոց;
բ) գուլպա;
գ) վերնաշապիկ.
4) Բաբա Յագայի խրճիթը պահվում է
ա) հավի ոտքերի վրա;
բ) փղի ականջները;
գ) ոզնի փշեր.
5) «Շաղգամը» հեքիաթում վերջինը օգնության հասավ.
ա) կատու;
բ) մուկ;
գ) շուն.
6) Մինչ Կարմիր գլխարկի ժամանումը, մի գայլ բարձրացավ տատիկի տուն: Նա.
ա) թաքնվել է անկողնում.
բ) խաղացել է համակարգչով,
գ) հեռուստացույց դիտել:
7) «Կոզա-Դերեզա» հեքիաթում Այծը պապիկին սուտ է ասել.
ա) համեստությունից դուրս.
բ) տրամադրություն;
գ) քանի որ ես դիետա էի պահում:
5. Խաղ «Հիշիր հեքիաթների ծագումը».
Մի ժամանակ կային...
Որոշակի թագավորությունում, որոշակի պետությունում ...
Ոչ բարձր լեռների, խոր ծովերի, խիտ անտառների հետևում ...
6. Խաղ «Հիշիր հեքիաթների վերջերը»
Քեզ համար հեքիաթ է, բայց իմ թխուկները գործած են։
Նրանք սկսեցին ապրել, ապրել և լավ փող աշխատել։
Իսկ ես այնտեղ էի, մեղր-գարեջուր էի խմում, բեղերս հոսում, բայց բերանս չէի մտնում։
Սա հեքիաթի վերջն է, բայց ով լավ էր լսում։
7. Մրցումներ խմբերով.
1) Կտրված գծագրերում հորինի՛ր հեքիաթների կերպարները.
2) Կազմի՛ր ասացվածք՝ օգտագործելով թվային նշաններ. Ի՞նչ հեքիաթների կարելի է վերագրել այս ասացվածքները:
8. Խաղ «Ստուգիր քեզ».
Յուրաքանչյուր խումբ ընտրում է հեքիաթ և ստանում բացիկ ձայնագրված նախադասություններով: Հեքիաթում պետք է որոշել, թե կա՞ն արդյոք նման նախադասություններ, և «+» նշան դնել, եթե դրանք համապատասխանում են բովանդակությանը։
I խումբ - «Սփիկելետ»
Մկները միայն գիտեն, որ պարում են, խաղեր են խաղում։
Աքաղաղն արդեն հասկ է կալսել։
Հարկավոր է խմոր հունցել և թխել կարկանդակները։
Խմորը հունցեցի, վառելափայտ բերեցի, վառեցի ջեռոցում։
Եվ երբ այն այրվեց, նա տնկեց կարկանդակները:
Ո՞վ է կարկանդակներով վերաբերվում այս պարողներին։
II խումբ - «Գայլը և երեխաները»
Ես ինքս խրճիթ սարքեցի անտառում՝ բլրի վրա։
Ամեն օր այծը գնում էր անտառ ուտելու։
Երեխաները կլսեն իրենց մորը և կբացեն դարպասը:
Մեր մայրը բարակ ձայնով է երգում.
Նրանք երեխաներին բացեցին գայլի առաջ:
Այծը վերադարձավ տուն և գովեց երեխաներին, որ դուռը չեն բացել գայլի առաջ։
III խումբ - «Աղվեսն ու կռունկը»
Այնտեղ կար շանթերել և կռունկ։
Իսկ շանթերելը խաշեց կարտոֆիլը, տարածեց դրանք ափսեի վրա և բուժեց դրանք:
Կռունկը շիլայի մեջ՝ թակելով, կտուցով ափսեին խփելով, ոչինչ չի բռնի:
Նա արդեն աղվես է, որը պատրաստվում է այցելել գայլին։
Իսկ կռունկը չի քայլում. ամեն ինչ իր կտուցով սափորի մեջ, ամեն ինչ՝ սափորի մեջ։
Այնքան զայրացած, որ ինչպես և սպասվում էր, մոռացավ շնորհակալություն հայտնել:
9. Խաղ «Հեքիաթների աղցան»
Յուրաքանչյուր խումբ կազմում է հեքիաթ՝ օգտագործելով մի քանի պատմություն տարբեր հեքիաթներից:

V. «Կեռնեխն ու աղավնին» հեքիաթի մշակում.

Այսօր մեզ մնում է միայն կարդալ «Կեռնեխն ու աղավնին» հեքիաթը։
1. Նախապատրաստական ​​աշխատանք.
- Ուշադիր նայեք գծագրերին: Ի՞նչ թռչուններ ճանաչեցիք:
-Ի՞նչ գիտես աղավնու ու կեռնեխի մասին։
2. Հեքիաթի ընթերցում ուսուցչի կողմից:
-Ի՞նչ կարող է լինել հեքիաթի վերջը:
3. Աշակերտների կողմից հեքիաթի ընթերցում (լուռ)
4. Զրույց բովանդակության շուրջ
-Ի՞նչ խնդրեց կեռնեխը:
-Ինչո՞ւ էր կեռնեխը բարկացել աղավնու վրա:
-Ինչպե՞ս ցույց տվեց իր զայրույթը։
- Աղավնին սովորե՞լ է բույնը հարթել:
-Ի՞նչ է սովորեցնում այս հեքիաթը։
5 աշխատել առածների վրա
-Ձեր իմացած ասացվածքներից ո՞րը կարող է հեքիաթի վերնագիր լինել:

VI.Դասի ամփոփում

Դուք, երեխաներ, հեքիաթների իսկական գիտակներ եք դարձել։ Ես համոզվեցի, որ դուք գիտեք և ուսումնասիրեք և հետաքրքրված եք դրանցով: Հիմա եկեք հաշվենք հեքիաթների հերոսներին պատկերող նշանները:
Ձեզանից յուրաքանչյուրի դիմաց գրատախտակ է դրված մեր ուսումնասիրած հեքիաթների անուններով։ Ձեր բոլոր նշանները դրեք այն հեքիաթի դեմ, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս:
Սա ավարտում է մեր դասը:
Շնորհակալություն ուշադրության համար։

«ԳԻՏԵԼԻՔԸ ԳԱՆՁ Է, ԵՎ ՍՈՎՈՐԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՐԱ ԲԱՆԱԼԻՆ Է»

ՈՒՍՈՒՑԻՉ՝ ՆԻՆԱ ԻՎԱՆՈՎՆԱ ՏԵՐՆԱՎՍԿԱՅԱ

Թիրախ: Ընդլայնել երեխաների համոզմունքները, որ գիտելիքը գանձ է, և դրա բանալին սովորելն է: Իսկ գիտելիքի հիմքը մարդիկ ստանում են դպրոցում։

Զարգացնել սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը, սեր զարգացնել գրքերի նկատմամբ՝ որպես գիտելիքի աղբյուր: Հետաքրքրություն և սեր սերմանել ժողովրդական իմաստության նկատմամբ:

Սարքավորումներ: նկարել արևը ճառագայթներով; դպրոցականների նկարներ, ովքեր դպրոց են գնում գիտելիքի համար;

դատարկ թղթի և գրիչների թերթեր;

ասացվածքներ և ասացվածքներ քարտերի վրա (սլայդներ); 3-րդ դասարանի գրական ընթերցանության դասագիրք; բանաստեղծություն ուսման և աշխատանքի մասին։

Գրատախտակին գրված են դասի թեման, առածներն ու բառերը սյունակում:

միտք

մտածեց

հիշողություն

աշխատանք

գիտելիք

հիմքը ուսումն է, գիտելիքը, աշխատանքը։

Դասերի ընթացքում.

1. Ուսանողների պատրաստում նոր նյութի յուրացմանը. Այսպիսով, ամառը ավարտվեց, և դուք կրկին եկել եք ձեր դասարան գիտելիքների համար: Դուք դարձել եք մեկ տարով ավելի մեծ, ավելի հասուն, ավելի խելացի և ուժեղ: Դուք լավ գիտեք կարդալ, հաշվել, գրել, բայց դեռ քիչ գիտեք, ուստի 3-րդ դասարանում մենք շատ ենք աշխատելու, որպեսզի խորացնենք ձեր գիտելիքները բոլոր առարկաներից։ Շատ հետաքրքիր բաներ կսովորեք, կբացահայտեք նոր գիտելիքների աշխարհը։ Իսկ գիտելիքը մեծ ուժ է, անգնահատելի հարստություն։

Քանի՞սը գիտի, թե դա ինչ էգանձ ? (երեխաների պատասխանները և ուսուցչի արդյունքը)

2. Աշխատեք դասի թեմայով.

ա) Եվ մեր դասի թեման գրված է գրատախտակին: Կարդացեք լուռ միայն ձեր աչքերով: Եվ հիմա մենք բոլորս միասին երգչախմբում բարձրաձայն կարդում ենք։

Յուրաքանչյուր մարդ գիտելիքի կարիք ունի, որպեսզի աշխատի ու լավ ապրի։ Առանց գիտելիքի մարդը «կույր» է, թեև ամեն ինչ տեսնում է և լավ տեսողություն ունի։

Ինչու՞ է սա այդպես: (Երեխաների պատասխանները):

Արդյունք: քանի որ այս մարդը քիչ բան գիտի և չգիտի ինչպես բացատրել պարզ բնական երևույթները: Զարմանալի չէ, որ ժողովրդական իմաստությունն ասում է.«Ուսումը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար»:

բ) - Բոլորը դպրոց են գնում գիտելիքի համար: Դպրոցը տալիս է գիտելիքների անհրաժեշտ հիմքը, բայց այդ գիտելիքը պետք է անընդհատ թարմացվի՝ ամեն ինչ հասկանալու և բացատրելու համար։ Պետք է սովորելու ցանկություն ունենալ։

Դպրոցում ոչ միայն գիտելիք ես ստանում, այլեւ սովորում ես սովորել։ Եվ ամեն օր, ամեն պահ դու սովորում ես մի նոր բան, դեռ անհայտ: Ժողովրդական իմաստությունն ասում է."Ապրիր եւ սովորիր!"

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը: (երեխաների պատասխանները)

Արդյունք: Գիտելիքն իսկապես գանձ է և անընդհատ համալրվում է: Իսկ սովորելու կարողությունն այն բանալին է, որը գիտելիքի գանձ է բացում մարդու առաջ: Իսկ դպրոցում դուք կսովորեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այս բանալին՝ ավելի խելացի և հարուստ դառնալու համար:

3. Բանաստեղծություն անգիր արտասանող ուսանողները.

Աշխատանքում մենք օգտագործում ենք հավելում։

Բարդություն և պատիվ և պատիվ:

Մենք համբերություն կավելացնենք հմտությանը,

Իսկ գումարը հաջողություն կբերի։

Չպետք է մոռանալ հանումը

Որպեսզի օրը իզուր չանցնի։

Աշխատասիրության և գիտելիքի գումարից

Մենք կհանենք պարապությունն ու ծուլությունը։

Աշխատանքի մեջ բազմապատկումը կօգնի,

Որպեսզի աշխատանքն արդյունավետ լինի։

Մենք բազմապատկում ենք հարյուրերորդական քրտնաջան աշխատանքը.

Մեր գործերը բազմապատկվում են:

Դիվիզիան մեզ ծառայում է գործնականում,

Դա միշտ կօգնի մեզ:

Ով հավասարապես կիսում է դժվարությունները,

Կկիսվեն աշխատանքի հաջողություններով:

Ցանկացած գործողություն կօգնի։

Նրանք մեզ հաջողություն են բերում:

Եվ կյանքում, հետևաբար, միասին

Աշխատանքը քայլում է գիտությունների հետ:

Գոյական - դպրոց,

Արթնանալը բայ է:

«Զվարճալի» ածականով

Եկավ նոր դպրոցական օր։

Մենք վեր կացան - դերանուն,

Թվային հարվածները՝ յոթ։

Սովորելու համար, անկասկած

Բոլորին պետք է ընդունել!

գ) Դասի թեմայի շարունակություն. Ուսուցիչ. Մեր երկրում դպրոցը հասանելի է բոլոր երեխաների համար, և դպրոց հաճախելը պարտադիր է բոլոր երեխաների համար, անկախ նրանից՝ ուզում եք դպրոց գնալ, թե ոչ: Դուք պարտավոր եք սովորել 6-7 տարեկանից։ Բոլոր երեխաները պետք է ավարտեն միջնակարգ կրթությունը: Այս մասին ասված է մեր երկրի Սահմանադրության, Հիմնական օրենքում։

Դպրոցը սովորեցնում է, տալիս է գիտելիք, բայց երեխաները պետք է լինեն աշխատասեր, համառ, հետաքրքրասեր՝ այս գիտելիքները վերցնելու և յուրացնելու համար։ Իզուր չէ, որ ժողովրդական իմաստությունն ասում է.«Լավ է սովորեցնել, ով ուզում է ամեն ինչ իմանալ»։

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս հայտարարությունը: (երեխաների պատասխանները):

է) Ինչ է այն մարդու անունը, ով շատ բան գիտի: (երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչ- Խելացի մարդը (իմաստունը) շատ բան գիտի, մարդիկ դիմում են նրան խորհուրդների համար, նա կարող է կանխատեսել, թե ինչ կլինի և գուշակել ապագան:Գիտելիքը պատիվ է, իսկ միտքը՝ տերը... Միտքը ամենահեռավորն է տեսնում։ Իսկ ժողովրդական իմաստությունն ասում է.«Միտքը մարդու գեղեցկությունն է։ Փողը չի կարող խելք գնել»:

Ինչպե՞ս եք հասկանում ժողովրդի այս իմաստությունը։ (երեխաների պատասխանները):

ե) Ուսուցիչ. - Ո՞րն է ամենաարագը աշխարհում: (երեխաների պատասխանները)

Արդյունք: Միտքն ամենաարագն է, ոչինչ ավելի արագ չէ, քան մտածելը:

Ինչո՞ւ։ (երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչ- Դպրոցում մենք սովորում ենք մտածել, տրամաբանել, եզրակացություններ անել: Խելացի մարդը շատ բան գիտի և միշտ մտածում է ինչ-որ բան անելուց, պատասխանելուց կամ ինչ-որ բան անելուց առաջ: Իսկ եթե մարդը չի մտածում, ուրեմն շատ սխալներ է թույլ տալիս։ Այն օգնում է մեզ սովորելհիշողություն ... Մեկը անգիր է անում արագ, իսկ մյուսը դանդաղ:

Ի՞նչ է «հիշողությունը»: (երեխաների պատասխանները)

Ինչպիսի՞ հիշողություն կա: (Բացատրեք յուրաքանչյուր բառի իմաստը. եզակի, փայլուն, ֆենոմենալ, հազվագյուտ, գեղեցիկ, վատ թույլ և այլն)

Ի՞նչ է պետք անել լավ հիշողություն ունենալու համար. (երեխաների պատասխանները)

Արդյունք: հիշողությունը պետք է մարզել, ամրապնդել.

Ինչպե՞ս եք մարզում ձեր հիշողությունը: (երեխաների պատասխանները):

Ե) Ուսուցիչ – Ինչի՞ն է պետք գիտելիքը: (երեխաների պատասխանները): Գիտելիքը հսկայական հարստություն է, որով մարդը մեծ գործեր է անում, սխրանքներ, նոր բացահայտումներ։ Ժողովուրդն ասում է.«Առաջ միտքն ու ուժը չեն դիմադրի».

Պայծառ միտք, գերազանց հիշողություն, ուժեղ գիտելիքներ ունենալու համար եկել եք դպրոց սովորելու, ավելի խելացի դառնալու։

Հիշենք գիտելիքի մասին այդ ասացվածքները. (երեխաները «կարդում են ասացվածքներ շղթայական քարտերից և բացատրում յուրաքանչյուր ասացվածքի իմաստը):

Սովորելը հմտության ճանապարհն է

Գիրքը գիտելիքի բանալին է:

Առանց գրքի միտքը նման է առանց թևերի թռչունի:

Առանց համբերության ուսում չկա։

Նա, ով ինքն իրեն քիչ գիտի, պետք է հավատա բոլորին:

Գիտնականը քայլում է, իսկ տգետը սայթաքում է նրա հետևից։

Ուսուցման արմատը դառն է, բայց նրա պտուղը քաղցր է։

Ով շատ է կարդում, շատ բան գիտի։

Ես խոսել չգիտեմ, բայց խոսել կսովորեմ։

Եթե ​​ցանկանում եք ավելին իմանալ, պետք է ավելի քիչ քնել:

Գողը գիտելիք չի գողանա, այն չի վառվում կրակի մեջ և չի խորտակվում ջրի մեջ:

Թռչունը կարմիր է փետուրով, իսկ մարդը՝ ուսմամբ։

4. Երաժշտական ​​ֆիզիկական րոպեներ «Ի՞նչ է բարությունը».

է) Ուսուցիչ. Բայց տղերք, առանց քրտնաջան աշխատանքի, ոչ մի մարդ գիտելիք չի ստանա։

Ինչպե՞ս պետք է աշխատես գիտելիք ձեռք բերելու համար: (երեխաների պատասխանները)

Ինչպե՞ս եք հասկանում բառը «աշխատանք «? (երեխաների պատասխանները)

Ժողովրդական իմաստությունն ասում է«Առանց աշխատանքի պտուղ չկա».

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը:

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք աշխատանքի մասին:

Ջանքն ու աշխատանքն ամեն ինչ կփշրեն։

Մարդկային աշխատանքը կերակրում է, բայց ծուլությունը փչացնում է:

Յուրաքանչյուր հմտություն տրվում է աշխատանքով:

Վարպետի յուրաքանչյուր աշխատանք գովաբանվում է։

Աշխատանքը պատվի հարց է, աշխատանքի մեջ եղեք առաջին տեղում։

Արդյունք: Լավ սովորելու համար պետք է շատ աշխատել։ Սովորելը երեխաների հիմնական աշխատանքն է։

Ուսուցիչ. Սովորելը մեծ և դժվար գործ է: Ժողովրդական իմաստությունն ասում է«Դուք պետք է սովորեք, միշտ օգնեք»:

4. Աշխատանք դասագրքի հետ. Յա Ակիմի «Դեպի դպրոց» բանաստեղծության աշակերտների «շղթայի» ընթերցումը.

Փոքր մարդիկ այսօր

Ողջունում է նոր ուսումնական տարին։

Առավոտյան մայթերին, փողոցում, ցանկացած

Տղաները քայլում են զույգերով, շղթայով, ամբոխով։

Այստեղ եղբորս հետ՝ առաջին դասարանցի

Քույրը քայլում է կողքին:

Աղջկան հանձնարարված է խնամել կրտսեր եղբորը։

Այո, նա ինքն է ավելի քան մեկ անգամ

Հինգերորդ դասարանի քրոջս

Անշուշտ մեծ փոփոխություն կանդրադառնա:

Դպրոցականները քայլում են ամբոխի մեջ

Պայուսակները ձեռքին

Անձեռնմխելի տետրեր՝ զուտ օրագրերում։

Նրանք շտապում են զանգահարել

Եվ նրանք ուրախ բղավում են.

Իսկ մեծահասակները պատուհաններից ժպիտով են նայում.

Յուրաքանչյուր աշխատանք բարձր է գնահատվում.

Դպրոցականները գալիս են աշխատանքի.

(Զրույց բանաստեղծության բովանդակության շուրջ. Ո՞ւր են գնում երեխաները, ի՞նչ են անելու այնտեղ, ինչի՞ն է պետք սովորել և այլն):

5. Անդրադարձ... Ուսուցիչ: Ահա ԱՐԵՎ ( նկարչություն) գիտելիքն է, գիտության լույսը։ Ճառագայթները արևից գնում են ձեզանից յուրաքանչյուրի վրա. այս դպրոցը դրանք տալիս է ձեզ: Վերցրեք այս լույսի ճառագայթներից յուրաքանչյուրը և քայլեք դրա երկայնքով դեպի գիտելիք: Տքնաջան աշխատել. Ավելի խելացի, գրագետ դառնալու համար։ ավելի բարի. Այն ողջ գիտելիքին, որ դուք ստանում եք, դեռ պետք է ավելացնել սերն ու բարությունը, հարգանքը միմյանց հանդեպ, որպեսզի ձեր միտքն ու գիտելիքը ձեզ և երկրագնդի բոլոր մարդկանց երջանկություն և ուրախություն բերեն: Ի վերջո (գրատախտակից երգչախմբով կարդում ենք)

ԱՇԽԱՐՀԸ ԼՈՒՍԱՎՈՐՎՈՒՄ Է ԱՐԵՎՈՎ, ԻՍԿ ՄԱՐԴԸ՝ ԳԻՏԵԼԻՔՈՎ։

Այժմ վերցրեք ձեր գրիչները և դատարկ թղթի թերթիկը: Գրեք ձեր անունը, այնուհետև ներքևում գրեք ձեր երազանքի մասին. ով եք ուզում դառնալ, երբ չափահաս դառնաք և ինչ գիտելիք է ձեզ անհրաժեշտ դրա համար (երեխաները ինքնուրույն գրում են և թղթեր են հավաքում):

6. Արդյունք... Ուսուցիչ: Բարի ժամ, սիրելի երեխաներ: Դպրոցը սպասում է ձեզ և պատրաստ է բոլորին տալ գիտելիքի բանալին։ Պարզապես փորձեք թույլ չտալ այս բանալին ձեր ձեռքերից: Գիտեմ, որ ԳԻՏԵԼԻՔԸ ՄԵԾ ՈՒԺ Է ԵՎ ՀԶՈՐ ԶԵՆՔ ՄԱՐԴՈՒ ՁԵՌՔՈՒՄ։

Աշակերտը անգիր կարդում է բանաստեղծությունը.

Ընկերներ, երազանքը գեղեցիկ է:

Ընկերներ, համարձակորեն երազեք:

Բայց վնասակար և վտանգավոր

երազել առանց դեպքի մասին իմանալու. Մենք ձեզ երեք բառ կասենք, Պաստառները սպասում են հյուրերին:

Բայց հիշեք. (մենք ամեն ինչ միասին կարդում ենք գրատախտակից)

ՀԻՄՔ - ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ, ԳԻՏԵԼԻՔ, ԱՇԽԱՏԱՆՔ:

Հավելված թիվ 1

Ծիր Կաթինը ձեզ ցույց կտա ճանապարհը (աստղագիտություն)

Մեծ արջ - վագոն, փոքր արջ - փոքրիկ վիզ կամ մեղվանոց, կարապ - խաչ, արծիվ - աղջիկը ջուր է կրում, Վերոնիկայի մազեր - Խիմա Պլեյադ - Ստոժարի կամ Մայր Հաթչ, Օրիոն համաստեղություն - Կոսարի, Պոլկա, Չեպիգա; Վեներա - Երեկոյան լուսաբաց, երեկույթներ և արևածագից առաջ - Առավոտյան աստղ, Զարնիցա, Դենիցա - այս ամենը համաստեղությունների հայտնի անուններն են: Հետաքրքիր է, որ գյուղում ինչ-որ տեղ մինչ օրս նրանք հաճախ են վերաբերվում այս հին անուններին, քան ժամանակակիցներին. Վիզն արդեն շրջվել է, շուտով խոսող գյուղացիները կփայլեն:

Հենց առաջին անգամից, երբ նա իր հայացքն ուղղեց դեպի աստղային երկինք, գյուղացին չի թողնում նրան ուշադիր ուսումնասիրել և լայնորեն օգտագործել երկնային մարմինների և դրանց հետ կապված ցիկլային բնույթի մասին վաղուց ձեռք բերած գիտելիքները. օրը, տարվա ժամանակահատվածը բարենպաստ է գյուղատնտեսական զբաղմունքների համար՝ տեղանքը կենտրոնացնելու և այլն:

Համաստեղությունների ճնշող մեծամասնության համար մարդիկ ֆիքսել են իրենց դիրքը հորիզոնից վեր՝ կախված տարվա եղանակից և աստղային երկնքում տեղաշարժից՝ առանց ժամանակակից գիտության նվաճումների. ինչպիսի՞ նորագույն գործիքներ, համապատասխան սարքավորումներ:

Ամառային և ձմեռային արևադարձի օրերի նշումը արտացոլում էր այն փաստը, որ ուկրաինացիները լավ ծանոթ են Արեգակի և Լուսնի շարժման հիմնական օրենքներին:

Ամիս ընդհանրապես մեր նախնիների համար մի տեսակ օրացույց էր: Նրա արևելքի և արևմուտքի դիտարկումը հիմք դարձավ տարին ամիսների բաժանելու համար, իսկ բուն տերմինը, որը նշանակում է տարվա 1/12-ը, համընկնում է երկնային մարմնի անվան հետ։

Ըստ լուսնի փուլերի՝ օրացուցային ամիսը բաժանվում էր մի քանի մասի (երիտասարդ, պիդպովնյա, լիալուսին, վերջին տափակ), իսկ Լուսնի շարժման մեջ անտեսանելիության եռօրյա շրջանը կոչվում էր փոփոխություն։

Այս անունների զգալի մասը նույնպես ընդհանուր սլավոնական ծագում ունի։

Խելացի և գլխարկի ձևը չափելու է (չափագիտության)

Խելացի մարդիկ չսպասեցին, որ սարքերի հայտնագործությունը՝ նրանք չափում էին իրենց հնարամիտ մեթոդներով։ Նկատենք, օրինակ, անհասանելի առարկաների հեռավորությունը չափելու այսպիսի ինքնատիպ ժողովրդական եղանակ. գլխարկը քաշվում է աչքերի վրայով, որպեսզի նրա ծայրը նույն հարթության մեջ լինի աչքերի և առարկայի հետ, որոնց հեռավորությունը չափվում է։ Այնուհետև հայտնաբերվում է մեկ այլ հասանելի առարկա, որը գտնվում է նույն հարթության վրա։ Չափելով նրա հեռավորությունը՝ նրանք այն հավասարեցնում են անհասանելի օբյեկտի հեռավորությանը։ Հետաքրքիր է, այնպես չէ՞: Այս գրքի հեղինակը դիտարկել է չափման այս մեթոդը Տերնոպոլի շրջանի գյուղերից մեկում, որտեղ նա մանուկ հասակում գնացել է արձակուրդ: Հարևանությամբ ապրում էր մի ծեր պապիկ, ով կարծես անտառի ծառից մեծ էր։ Եվ առաջընթացի ոչ մի հատկություն չճանաչեց՝ դրանք համարելով սատանայական գայթակղություններ։ Նա հաշվում էր բերքը ոստիկաններով (60 խուրձ), վագոններով և սայլերով, չափում էր ջուրն ու օղին քառորդներով (երկու շիշ), դույլերով…

Տարողությունների ամենահին ժողովրդական չափումների շարքում կան, օրինակ, մի կում, մի բուռ, մի բուռ։ Հաճախ որպես այդպիսի նմուշներ են ծառայել կենցաղային իրերը կամ գործիքները (թափ, թիակ, դույլ, տակառ և այլն)։

Իրերի երկարությունը և հեռավորությունը չափելիս նրանք օգտագործում էին դեռևս Կիևան Ռուսիայի ժամանակներում հայտնի չափումներ՝ թիզ, արմունկ, ոտք, խորամանկություն, որոնք կապված էին մարդու բնական շարժումների հետ՝ քայլել, մատները տարածել, ճոճվող շարժումներ և նմանը:

Խելամիտ ձեռքում հինգ մատ կա, իսկ մյուսը չորս մատ չի ավելացնի (մաթեմատիկա)

Այսօր այն օգտագործում են միայն սակավաթիվ մարդիկ, հիմնականում տարեցներ և գրավոր, բայց հետաքրքիր և լուսավոր է սովորել ազգային հաշվառման տարբեր մեթոդների մասին։

Հաշվելու ամենահին միջոցը մատներն ու զանազան մանր իրերն են։ Այսպիսով, մի կողմից մատների վրա (նախկինում՝ «բլոկների վրա») հաշվելիս ընդունված է հաշվել 15 «բլոկ» ափից, իսկ 15՝ նույն ձեռքի մյուս մասից։ Օգտագործված ապրանքներից էին կարտոֆիլ, լոբի, ձողիկներ և այլն։ Հաշիվը փրկելու համար կային թվային խմբեր՝ զույգ, երեք, կրունկ, տասը, ոստիկան և այլն: Անասունները, թռչնամիսը, կենցաղային ապրանքները (կոշիկներ, ներբաններ) համարվում էին զույգ, թելերը կանեփի մեջ (երեք թել էր կանեփում), կրունկները՝ խուրձը, տասնյակը՝ ձուն, դդումը, ձմերուկը, ոստիկանը՝ ձուն և խուրձը։

Օրիգինալ էին նաև թվերի պատկերման ձևերը։ Միավորները նշանակված էին փայտերով, տասնյակները՝ խաչերով, հարյուրավորները՝ կլոր

Ժեչկա, հազարավոր - հրապարակներում: Ինչ վերաբերում է կոտորակային թվերին, ապա դրանք փոխանցվել են հիմնականում բանավոր՝ համապատասխան անվանումներով (կես, քառորդ, կոշուշկու, տասնվեցական և այլն)։

Լավ ես սովորեցնում նրան, ով ուզում է ամեն ինչ իմանալ (մանկավարժություն)

Ժողովրդական մանկավարժություն - երեխաներին կյանքին և աշխատանքին դաստիարակելու, ուսուցանելու և նախապատրաստելու ավանդական ձևերի և միջոցների մի շարք. Աշխատանք - սա ամենաբարձր առաքինությունն է, հետևաբար մանկավարժության հիմքում պետք է ընկած լինի աշխատանքային կրթությունը։

Երեխաների և երիտասարդների դաստիարակության գործում նշանակալից դերը ավանդաբար վերապահված է համայնքին, սակայն այս հարցում հիմնական օղակը ընտանիքն է։ Հոգ տանել առողջության մասին, հոգալ երեխաների ֆիզիկական զարգացման մասին, նրանց մեջ սերմանել աշխատասիրություն և այլ առաքինություններ՝ այս ամենը սովորաբար վերագրվում է մորը: Եվ եթե այսօր քաղաքում նախընտրում են կրթությունը և մանկուց աշխատանքով չեն ծանրաբեռնում երեխաներին՝ հավատալով, որ նրանք դեռ կարող են սովորել հաղթահարել իրենց կյանքի դժվարությունները, ապա գյուղում փոքր տարիքից հիմնականում երեխաները գրավում են աշխատանքին. աշխատանքի ավանդական բաժանումը կանանց և գլխավոր հրամանատարների:

Ժողովրդական ավանդույթը դաստիարակչական գործառույթներին օժտում է մանկապատանեկան խաղերով, զվարճանքներով ու արարողություններով, հեքիաթներով ու ասացվածքներով, որոնք, հավանաբար, երբեք չեն կորցնի իրենց դիրքերը և չեն անհետանա մոռացության, քանի որ ակտուալ են բոլոր ժամանակներում։ Վ խաղեր ընդօրինակվում են որոշակի արտադրական պրոցեսներ («Կորեկ ցանեցինք», «կակաչ ցանեցինք» և այլն), երգերում փառաբանվում է գյուղացիական աշխատանքը։ Խաղալիքները պատճենում են տարբեր մասնագիտությունների աշխատանքի որոշակի գործիքներ: Նույնիսկ երիտասարդների ու աղջիկների ժամանցը հաճախ դժվարությամբ է զուգակցվում՝ խնջույքների ժամանակ ընդունված է ասեղնագործել և այլն։

Ամենից շատ ժողովրդական բարոյականությունը սերմանում է խորը հարգանքի սերմանում ծնողների և մեծերի, ընտանեկան և սոցիալական ավանդույթների նկատմամբ, այնպիսի հատկությունների դաստիարակում, ինչպիսիք են աշխատասիրությունը, բարեգործությունը, անկեղծությունը, արձագանքողությունը, փոխօգնությունը, սերը հայրենի հողի նկատմամբ: Իզուր չէ, որ երբեմն մեր ծնողները հարգալից «դու»-ով են դիմում իրենց (մեր տատիկ-պապիկներին): Ցավալի է, բայց ժամանակի ընթացքում այս համամարդկային արժեքները հետին պլան են մղվում, իսկ երբեմն դրանք ուղղակի հարթվում են։

Մի ամաչեք սովորել հասուն տարիքում. լավ է սովորել ուշ, քան երբեք:
Եզոպոս

Ո՛չ արվեստին, ո՛չ խելքին հնարավոր չէ հասնել, եթե դրանք չսովորեն:
Դեմոկրիտ

Քանի որ մարդ շատ է ուտում, նա ավելի առողջ չի դառնում, քան նա, ով բավարարվում է միայն անհրաժեշտով. նույն կերպ, գիտնականը նա չէ, ով շատ է կարդում, այլ նա, ով կարդում է օգուտով:
Արիստիպուս

Նույնիսկ երկու հոգու ընկերակցությամբ ես, անշուշտ, նրանցից սովորելու բան կգտնեմ։ Ես կփորձեմ ընդօրինակել նրանց արժանիքները, և կսովորեմ նրանց թերություններից։
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)

Հեշտ չէ հանդիպել մի մարդու, ով իր կյանքի երեք տարին նվիրելով ուսուցչությանը, չէր երազի բարձր պաշտոն ստանձնելու մասին։
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)

Միայն ամենաիմաստուններն ու հիմարները չեն տրվում սովորելու:
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)

Սովորեք այնպես, կարծես անընդհատ զգում եք ձեր գիտելիքների պակասը, և կարծես անընդհատ վախենում եք ձեր գիտելիքները կորցնելուց:
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)

Սովորել և, երբ ժամանակը գա, սովորածը գործի մեջ կիրառել, հրաշալի չէ՞։ Հեռվից եկած ընկերոջ հետ զրուցելը ուրախալի չէ՞: Չգնահատվել լույսով և չթաքցնել զայրույթը, դա վեհ չէ՞:
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)

Ուսուցումը միայն մեկ նպատակ ունի՝ գտնել մարդու կորած էությունը։
Մենսիուս

Չի կարելի կանգ առնել դասավանդման մեջ։
Սյուն Ցզու

Պետք է սովորել մինչև ծերություն և մահ, երբ ուսուցումն ինքնին դադարի։
Սյուն Ցզու

Պետք է ամբողջ կյանքդ սովորես, մինչև վերջին շունչդ։
Սյուն Ցզու

... Դասավանդման նպատակը գիտելիք ձեռք բերելու մեծագույն բավարարվածության հասնելն է:
Սյուն Ցզու

Կիրառեք ձեր սիրտը ուսուցմանը և ձեր ականջները խելացի խոսքերին:
Հին Կտակարան. Սողոմոնի առակներ

Բռնի ուսուցումը գուցե դժվար չէ, բայց դա ուրախությամբ և զվարճանքով է:
Բազիլ Մեծ

Աշակերտը, ով սովորում է առանց ցանկության, թռչուն է առանց թևերի:
Սաադի

Երբ իմաստունները սովորեցնում են հիմարին
Ցանքը նետում են աղի լիզերի մեջ,
Եվ որքան էլ դաժան, ավելի լայն, քան երեկ,
Վաղը հիմարության փոս կլինի։
Ջալալեդդին Ռումի

Միայն այն ժամանակ, երբ սիրտը մաքրվի կեղտից, կարելի է սկսել գրքեր կարդալ և ուսումնասիրել հնությունը: Հակառակ դեպքում, իմանալով մեկ բարի արարքի մասին, կցանկանաք դրանից ինքներդ ձեզ օգուտ քաղել, իսկ մեկ խելացի խոսք լսելով՝ ձեր արատները դրանցով արդարացնել։ Նման մտքերով ուսումնասիրելը նման է «թշնամուն զենք տալու և ավազակներին պաշար ուղարկելուն»։
Հոնգ Ցիչենգ

Ցավում է այն աշակերտը, ով չի գերազանցում իր ուսուցչին։
Լեոնարդո դա Վինչի

Դուք կարող եք նաև սովորել թշնամուց:
Միշել դե Մոնտեն

Պետք է շատ սովորել, որպեսզի հասկանաս, որ քիչ բան գիտես։
Միշել դե Մոնտեն

Իսկապես խելացի ուսուցումը փոխում է և՛ մեր միտքը, և՛ մեր բարոյականությունը:
Միշել դե Մոնտեն

Առանց օրինակի ոչինչ չես կարող սովորել։
Յան Ամոս Կոմենիուս

Թող դա լինի հավերժական օրենք. սովորեցրեք և սովորեք ամեն ինչ օրինակների, ցուցումների և գործնական կիրառման միջոցով:
Յան Ամոս Կոմենիուս

Իմաստությունը սովորելը բարձրացնում և դարձնում է մեզ ուժեղ և մեծահոգի:
Յան Ամոս Կոմենիուս

Նա, ով ոչ մի բանի մասին չի հարցնում, ոչինչ չի սովորի:
Թոմաս Ֆուլեր

Շատ ավելի օգտակար է ուսումնասիրել ոչ թե գրքեր, այլ մարդկանց։
Ֆրանսուա դե Լա Ռոշֆուկո

Շատ բան սովորելու մեծ արվեստը քչին միանգամից լուծելն է:
Ջոն Լոք

Գիտական ​​կրթությունը նպաստում է լավ հոգևոր հակումներ ունեցող մարդկանց առաքինության զարգացմանը. մարդկանց մոտ, ովքեր չունեն նման հակումներ, դա միայն հանգեցնում է նրան, որ նրանք դառնում են էլ ավելի հիմար ու վատ:
Ջոն Լոք

Պետք է շատ սովորել, որ գոնե մի քիչ իմանաս։
Շառլ Լուի Մոնտեսքյո

Նրանք, ովքեր սիրում են սովորել, երբեք պարապ չեն մնում:
Շառլ Լուի Մոնտեսքյո

Ձանձրալի դասերը միայն լավ են ատելություն սերմանելու և՛ նրանց, ովքեր սովորեցնում են, և՛ այն ամենի հանդեպ, ինչ սովորեցնում են:
Ժան Ժակ Ռուսո

Անհնար է մարդկանց սովորեցնել չսովորել ամենաանպետք առարկաները։
Luc de Clapier Vovenargue

Ամեն ինչ ուսումնասիրեք ոչ թե ունայնությունից դրդված, այլ հանուն գործնական օգուտի։
Գեորգ Քրիստոֆ Լիխտենբերգ

Մի մոռացեք այն լավ բաները, որոնք դուք գիտեք, թե ինչպես, և ինչ չգիտեք, թե ինչպես սովորել. ինչպես հայրս, նա տանը հինգ լեզու է սովորել, սա դրա մի մասն է այլ երկրներից:
Վլադիմիր II Մոնոմախ

Մաթեմատիկոսը խելամիտ չէ, եթե նա ցանկանում է չափել աստվածային կամքը կողմնացույցով: Այդպես է աստվածաբանության ուսուցիչը, եթե կարծում է, որ աստղագիտություն կամ քիմիա կարելի է սովորել սաղմոսարանից։
Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսով

Նրանց համար, ովքեր չեն սովորել իրենց երիտասարդության տարիներին, ծերությունը ձանձրալի է:
Եկատերինա II Ալեքսեևնա

Երջանկության մեջ ուսուցումը գեղեցկացնում է մարդուն, իսկ դժբախտության դեպքում՝ ապաստան։
Եկատերինա II Ալեքսեևնա

Խելամիտ մարդը ամոթ չի համարում սովորել նույնիսկ կատարյալ տարիներին, որը նա չի ավարտել իր ուսումը իր երիտասարդության տարիներին։
Եկատերինա II Ալեքսեևնա

Ինչքան շատ անեմ, այնքան շատ եմ սովորում:
Մայքլ Ֆարադեյ

Դուք կարող եք սովորել միայն այն, ինչ սիրում եք:
Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթե

Սովորեք նրանցից, ում սիրում եք:
Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթե

Երեխաներին ուսուցանվող առարկաները պետք է համապատասխանեն նրանց տարիքին, այլապես վտանգ կա, որ նրանց մեջ խելացիություն, նորաձեւություն, սնափառություն կզարգանա։
Իմանուել Կանտ

Նա, ով չի ցանկանում սովորել, երբեք իրական մարդ չի դառնա:
Խոսե Ջուլիան Մարտին

Աշակերտը երբեք չի գերազանցի ուսուցչին, եթե նրա մեջ տեսնի մոդել և ոչ թե մրցակից։
Վիսարիոն Գրիգորևիչ Բելինսկի

Դժվար առարկաներ չկան, բայց կան շատ բաներ, որոնք մենք պարզապես չգիտենք, և նույնիսկ ավելի շատ բաներ, որոնք վատ, անկապ, հատվածական, նույնիսկ կեղծ գիտենք: Եվ այս կեղծ տեղեկատվությունը մեզ ավելի շատ է կանգնեցնում և շփոթեցնում, քան նրանք, որոնց մենք ընդհանրապես չգիտենք:
Ալեքսանդր Իվանովիչ Հերցեն

Ինքներդ եղեք և՛ մարդ, և՛ երեխա՝ երեխային սովորեցնելու համար:
Վլադիմիր Ֆեդորովիչ Օդոևսկի

Խոսելու ցանկությունը գրեթե միշտ ավելի ուժեղ է, քան ինչ-որ բան սովորելու ցանկությունը:
Դմիտրի Իվանովիչ Պիսարև

Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ:
Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկին

Հեշտ է սովորել - դժվար է քայլել, դժվար է սովորել - հեշտ է քայլել:
Ալեքսանդր Վասիլևիչ Սուվորով

Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար: Վարպետի գործը վախենում է.
Ալեքսանդր Վասիլևիչ Սուվորով

Ուսուցումը միայն թեթև է, ժողովրդական ասացվածքի համաձայն՝ դա նաև ազատություն է։ Ոչինչ չի ազատում մարդուն, ինչպես գիտելիքը»:
Իվան Սերգեևիչ Տուրգենև

Ուսանողի գլխի անկախությունը բոլոր արգասաբեր ուսուցման միակ ամուր հիմքն է:
Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկի

Սովորեցնել նշանակում է կրկնակի սովորել:
Ժոզեֆ Ժուբեր

Ով ուզում է թռչել սովորել, նախ պետք է սովորի կանգնել, քայլել, վազել, մագլցել և պարել. չես կարող անմիջապես թռչել սովորել:
Ֆրիդրիխ Նիցշե

Միայն ստեղծագործելու համար պետք է սովորել:
Ֆրիդրիխ Նիցշե

Նախ, մենք սովորեցնում ենք մեր երեխաներին. Հետո մենք ինքներս ենք սովորում դրանցից։ Ով չի ուզում դա անել, նա հետ է մնում իր ժամանակից։
Յան Ռայնիս

Միշտ - սովորել, ամեն ինչ - իմանալ: Որքան շատ սովորես, այնքան ավելի ուժեղ կդառնաս։
Մաքսիմ Գորկի

Քանի դեռ մենք կարողանում ենք սովորել, միտքը հուսահատվելու պատճառ չկա:
Կարլ Ռայմունդ Պոպպեր

Մեր ճանապարհին կա մի շրջան, երբ մենք սովորեցնում ենք ուրիշներին այն, ինչ ինքներս գիտենք. հետո, սակայն, գալիս է ժամանակը, երբ դուք սովորեցնում եք այն, ինչ ինքներդ չգիտեք:
Ռոլան Բարթ

Մեղադրել մարդուն իր շահի համար, նշանակում է ոչ թե հայհոյել, այլ խրատել:
Իսոկրատ

Սովորելը դառը արմատի քաղցր պտուղն է:
Իսոկրատ

Աշակերտները, հաջողության հասնելու համար, պետք է հասնեն դիմացիներին և չսպասեն ետևում գտնվողներին:
Արիստոտել

Շատ մարդիկ՝ ստամոքսի ու քնի ստրուկները, իրենց կյանքն անցկացնում են առանց կրթության ու դաստիարակության, ինչպես թափառաշրջիկները, և ի հեճուկս բնության՝ մարմինը ծառայում է նրանց հաճույքի համար, իսկ հոգին բեռ է։
Sallust (Guy Sallust Crisp)

Ամեն տարի չէ, որ հարմար է դպրոցական սովորելու համար:
Plautus Tit Maccius

Կարգը ամենից օգտակարն է հստակ ձուլման համար:
Ցիցերոն Մարկ Տուլիուս

Ոչինչ ավելի հաճելի չէ, քան հանգիստ զբաղեցնելը
Պայծառ բարձունքներ՝ ամուր ամրացված իմաստունների մտքերով:
Լուկրեցիուս (Տիտուս Լուկրեցիուս Կարուս)

Ավելի լավ է ընդհանրապես ոչինչ չիմանալ, քան վատ իմանալ։
Պուբլիուս Սեյր

Եվ թույլատրվում է սովորել թշնամուց։
Օվիդ

Մենք սովորում ենք օրինակներից.
Ֆեդրոս

Անընդհատ սովորելով՝ հասնում եմ ծերության։
Պլուտարքոս

Ապրիր և սովորիր ինչպես ապրել։
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Սովորում ենք, ավաղ, դպրոցի համար, ոչ թե կյանքի համար։
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Սովորեք նախ լավ բարոյականություն, իսկ հետո՝ իմաստություն, քանի որ առանց առաջինի դժվար է երկրորդին սովորել:
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Սովորեցնելով մարդիկ սովորում են։
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Ինչքան էլ ապրես, պետք է ամբողջ կյանքդ սովորես։
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Գրիչով կարդալով ձեռք բերվածը միս ու արյուն է դառնում։
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Ավելի օգտակար է իմանալ մի քանի իմաստուն կանոններ, որոնք միշտ կարող են ծառայել ձեզ, քան սովորել շատ բաներ, որոնք ձեզ համար անօգուտ են:
Սենեկա Լուսիուս Աննի (կրտսերը)

Ամենավատն այն է, որ երիտասարդ տարիքից վատ մարզված մարդը դա չի ընդունում մինչև խոր ծերություն։
Պետրոնիուս Արբիտր Գայ

Ինչ էլ որ սովորես, սովորում ես քեզ համար։
Պետրոնիուս Արբիտր Գայ

Ինչ-որ բանից հեռացնելն ավելի դժվար և առաջնահերթ աշխատանք է, քան ինչ-որ բան սովորեցնելը:
Կվինտիլյան

Գրելու վարժությունները փայլեցնում են ձեր խոսքը, իսկ խոսքի վարժությունները կենդանացնում են ձեր գրելաոճը:
Կվինտիլյան

Պրակտիկան առանց տեսության ավելի արժեքավոր է, քան տեսությունն առանց պրակտիկայի:
Կվինտիլյան

Սովորելու համար երբեք ուշ չէ: Դատապարտեք այն, ինչ նրանք չեն հասկանում։
Կվինտիլյան

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի ազնիվ և ազնիվ, ինչպե՞ս սովորեցնել ուրիշներին այն, ինչ դուք ինքներդ լավագույնս գիտեք:
Կվինտիլյան

Առանց օրինակների հնարավոր չէ ճիշտ սովորեցնել կամ հաջողությամբ սովորել:
Columella Lucius Junius Moderatus

Նամակը սովորեցնում է, նամակն էլ է փչանում։
Անհայտ հեղինակ

Բոլոր հարցերում դաստիարակը պրակտիկա է:
Անհայտ հեղինակ

Մենք սովորում ենք կյանքի համար, ոչ թե դպրոցի համար։
Անհայտ հեղինակ

Շատերն են ուզում իմանալ, քչերն են ուզում գիտելիք ձեռք բերել։
Անհայտ հեղինակ

Նրանք վատ բաներ են սովորում նույնիսկ առանց ուսուցչի։
Անհայտ հեղինակ

Գիտության արմատները դառն են, պտուղները՝ քաղցր։
Անհայտ հեղինակ

Ով գիտությունների մեջ հաջողության է հասնում, բայց բարոյականությամբ հետ է մնում, ավելի շատ է հետ մնում, քան ժամանակի մեջ։
Անհայտ հեղինակ

Այն, ինչ վաղուց սովորել է, շուտ չի մոռացվում։
Անհայտ հեղինակ

Մի՛ զարմացեք, մի՛ վրդովվեք, այլ հասկացե՛ք։
Անհայտ հեղինակ

Ոչ թե ուսուցիչը աշակերտին, այլ աշակերտը ուսուցչին պետք է գնա:
Անհայտ հեղինակ

Կրկնությունը սովորելու մայրն է։
Անհայտ հեղինակ

Ավելի լավ է օրինակներ չբերել։
Անհայտ հեղինակ

Բնությունը սկսվում է, արվեստը ուղղորդում է, պրակտիկան ավարտվում է:
Անհայտ հեղինակ

Առանց գրքի սովորել ցանկացողը մաղով ջուր է քաշում։
Անհայտ հեղինակ

Լեցուն փորը խուլ է սովորելու համար:
Անհայտ հեղինակ

Սովորեք նրանցից, ովքեր գիտեն, բայց սովորեցրեք նրանց, ովքեր չգիտեն:
Անհայտ հեղինակ

Զորավարժությունները սովորելու մայրն են:
Անհայտ հեղինակ

Բանավոր ասվածն ավելի հաջող է յուրացվում, քան գրավոր:
Անհայտ հեղինակ

Ուսանողն իր ուսուցչից բարձր չէ։
Անհայտ հեղինակ

Գիտուն մարդը միշտ հարստություն է։
Անհայտ հեղինակ

Ոչ ոք որպես գիտնական չի ծնվում.
Անհայտ հեղինակ

Ինչ էլ որ սովորես, սովորում ես քեզ համար։
Անհայտ հեղինակ

Սովորեք լսել (լսել):
Անհայտ հեղինակ

Սովորեք, բայց գիտնականներից (գիտակ):
Անհայտ հեղինակ

Սովորելու համար երբեք ուշ չէ:
Անհայտ հեղինակ

Ավելի լավ է սովորել ուշ, քան երբեք:
Անհայտ հեղինակ

Հին ժամանակներում մարդիկ սովորում էին իրենց կատարելագործվելու համար։ Մեր օրերում սովորում են ուրիշներին զարմացնելու համար։
Կոնֆուցիուս (Կուն-ցզի)