Ոչ բոլոր ուսանողներին է հեշտ վերլուծել նախադասությունը: Մենք ձեզ ցույց կտանք գործողությունների ճիշտ հաջորդականությունը, որը կօգնի ձեզ ավելի հեշտությամբ հաղթահարել նման առաջադրանքը:

Քայլ 1. Ուշադիր կարդացեք նախադասությունը և որոշեք հայտարարության նպատակը:

Ըստ հայտարարության նպատակի՝ նախադասությունները բաժանվում են.

• պատմվածք - «Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը».(Ֆ. Դոստոևսկի);
• հարցաքննող - «Ռուսաստան, ո՞ւր ես շտապում»։(Ն. Գոգոլ);
• խթան - «Բարեկամս, հրաշալի մղումներով մեր հոգիները կնվիրենք հայրենիքին»։(Ա. Պուշկին); «Կտակ գրողներին. կարիք չկա ինտրիգներ և սյուժեներ հորինել: Օգտագործեք այն պատմությունները, որոնք կյանքն ինքն է տալիս»(Ֆ. Դոստոևսկի).

Պատմական նախադասությունները պարունակում են ուղերձ և բնութագրվում են պատմողական հանգիստ տոնով: Նման նախադասությունների բովանդակությունն ու կառուցվածքը կարող են շատ բազմազան լինել։

Հարցաքննող նախադասությունների նպատակն է զրուցակցից ստանալ նախադասության մեջ դրված հարցի պատասխանը։ Որոշ դեպքերում, երբ հարցն իր բնույթով հռետորական է (այսինքն՝ պատասխան չի պահանջում), նման առաջարկի նպատակն այլ է՝ ցանկացած մտքի, գաղափարի պաթետիկ արտահայտություն, բանախոսի վերաբերմունքի արտահայտում ինչ-որ բանի նկատմամբ և այլն։

Խրախուսական առաջարկ անելու նպատակն է հաղորդագրության հասցեատիրոջը դրդել որոշակի գործողությունների: Մոտիվացիան կարող է արտահայտել ուղղակի հրահանգ, խորհուրդ, խնդրանք, նախազգուշացում, գործողության կոչ և այլն: Այս տարբերակներից մի քանիսի միջև տարբերությունները հաճախ արտահայտվում են ոչ թե բուն նախադասության կառուցվածքում, այլ խոսողի ինտոնացիայի մեջ:

Փուլ 2. Որոշեք նախադասության ինտոնացիան և հուզական երանգավորումը:

Այս պահին նախադասությունը վերլուծելիս նայեք նախադասության վերջում գտնվող կետադրական նշանին: Ըստ այս պարամետրի, առաջարկները բաժանվում են.

• բացականչական միավորներ - «Ի՜նչ վիզ։ Ի՜նչ աչքեր»։(Ի. Կռիլով);
• ոչ բացականչական - «Միտքը թռչում է, բայց բառերը քայլում են»(Ա. Գրին):

Քայլ 3. Գտեք նախադասության քերականական հիմքերը:

Նախադասության մեջ քերականական հոլովների թիվը որոշում է, թե որն է նախադասությունը.

• պարզ նախադասություն - «Գինին մարդուն անասուն ու գազան է դարձնում, խելագարության է տանում».(Ֆ. Դոստոևսկի);
• դժվար նախադասություն - «Ինձ թվում է, որ մարդիկ չեն հասկանում, թե իրենց կյանքում ինչքան անպիտանություն և դժբախտություն է առաջանում ծուլությունից»։(Չ. Այթմատով).

Հետագայում բարդ նախադասությունը վերլուծելը և պարզ նախադասությունը վերլուծելը տարբեր ձևերով են ընթանում:

Նախ, եկեք նայենք պարզ նախադասության վերլուծությանը օրինակներով:

Փուլ 4 պարզ նախադասության համարԳտեք հիմնական անդամներին և բնութագրեք առաջարկը:

Պարզ առաջարկը, կախված առաջարկի հիմնական անդամների ամբողջական փաթեթի առկայությունից կամ դրանցից որևէ մեկի բացակայությունից, կարող է լինել.

• մի կտոր - «Դժվար չէ արհամարհել մարդկանց դատողությունը, անհնար է արհամարհել սեփական դատողությունը»։(Ա. Պուշկին), առարկա չկա; «Աշուն. Հիասքանչ պալատ, որը բաց է բոլորի համար: Անտառային ուղիներ՝ լճերին նայող»(Բ. Պաստեռնակ), պրեդիկատ չկա;
• երկու մասից - «Շատ վատ նշան է հումորը, այլաբանությունները, կատակները հասկանալու ունակության կորուստը»(Ֆ. Դոստոևսկի).

Նշեք, թե որ հիմնական տերմինն է առկա մի մասից բաղկացած նախադասության մեջ: Կախված սրանից՝ միաձույլ նախադասությունները լինում են անվանական (կա ենթակա՝ անվանական) և բայական (կա նախադասություն՝ որոշակի անձնական, անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական, անանձնական)։

Փուլ 5 պարզ նախադասության համարՏեսեք՝ առաջարկի մեջ կան անչափահաս անդամներ:

Ըստ լրացումների, սահմանումների և հանգամանքների առկայության/բացակայության՝ պարզ նախադասությունը կարող է լինել.

• ընդհանուր - «Իմ նպատակն էր այցելել Հին փողոց»(Ի. Բունին);
• հազվադեպ - «Բռնագրավումն ավարտված է. Տխրությունը խայտառակության մեջ»(Ս. Եսենին).

Փուլ 6 պարզ նախադասության համարՈրոշեք՝ առաջարկը ամբողջական է կամ թերի:

Նախադասության ամբողջական կամ թերի լինելը կախված է նրանից, թե դրա կառուցվածքը ներառում է նախադասության բոլոր այն անդամները, որոնք անհրաժեշտ են ամբողջական, իմաստալից հայտարարության համար: Թերի դեպքում հիմնական կամ փոքր անդամներից որևէ մեկը բացակայում է: Իսկ հայտարարության իմաստը որոշվում է համատեքստով կամ նախորդ նախադասություններով։

• ամբողջական առաջարկ - «Պրիշվինի խոսքերը ծաղկում են, շողշողում»(Կ. Պաուստովսկի);
• թերի առաջարկ - "Ինչ է քո անունը? «Ես Անոչկոյ»(Կ. Ֆեդին):

Նախադասությունը թերի համար վերլուծելիս նշեք, թե նախադասության որ անդամներն են բացակայում:

Փուլ 7 պարզ նախադասության համարՈրոշեք՝ առաջարկը բարդ է, թե ոչ:

Պարզ նախադասությունը կարող է բարդ լինել կամ չբարդանալ ներածական բառերով և հասցեներով, նախադասության միատարր կամ մեկուսացված անդամներով, ուղիղ խոսքով: Պարզ բարդ նախադասությունների օրինակներ.

• «Օստապ Բենդերը, որպես ստրատեգ, հիանալի էր»(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով);
• «Նա՝ կոմիսարը, պետք է հավասար լիներ Սարիչևին, եթե ոչ անձնական հմայքը, ոչ անցյալ ռազմական արժանիքները, ոչ ռազմական տաղանդը, այնպես որ բոլորը՝ ազնվություն, հաստատակամություն, գործի իմացություն և, վերջապես, քաջություն մարտում: «(Կ. Սիմոնով):

Փուլ 8 պարզ նախադասության համար

Նրանք նախ նշանակում են ենթական ու նախադրյալը, այնուհետև՝ սուբյեկտի մեջ երկրորդականները, իսկ նախադասության մեջ՝ երկրորդականները։

Փուլ 9 պարզ նախադասության համար

Միևնույն ժամանակ նշեք քերականական հիմքը, եթե նախադասությունը բարդ է՝ նշեք բարդությունը:

Նայեք նախադասության վերլուծության օրինակին.

• Բանավոր վերլուծություն.նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, պարզ, երկմաս, քերականական հիմք՝ դռնապանը տրորել է, շարժվել է, չի արել, կանգ է առել, տարածված, ամբողջական, միատարր նախադասություններով բարդացած, առանձին սահմանում (մասնակցային շրջանառություն), առանձին հանգամանք։ (բայական շրջանառություն):
• Գրավոր վերլուծություն.օրակարգ միատարր սկազ., մեկուսացված դեֆ. (մասնակցային շրջանառություն), անջատ. իրավիճակ (բայ. շրջանառություն). Այժմ նայենք բարդ նախադասության վերլուծությանը օրինակներով:

Փուլ 4 բարդ նախադասության համարՈրոշեք, թե ինչպես է փոխհարաբերությունը բարդ նախադասության մասերի միջև:

Կախված արհմիությունների առկայությունից կամ բացակայությունից, կապը կարող է լինել.

• միություն - «Նա, ով ձգտում է ինքնակատարելագործման, երբեք չի հավատա, որ այս ինքնակատարելագործումը սահման ունի»։(Լ. Տոլստոյ);
• ոչ միություն - «Այն պահին, երբ այդքան հսկայական ու պարզ լուսինը բարձրացավ այդ մութ լեռան գագաթից, աստղերը, որ երկնքում էին, իսկույն բացեցին իրենց աչքերը»։(Չ. Այթմատով).

Փուլ 5 բարդ նախադասության համարՊարզեք, թե ինչն է իրար կապում բարդ նախադասության մասերը.

• ինտոնացիա;
• ստեղծագործական միություններ;
• ենթակա արհմիություններ.

Փուլ 6 բարդ նախադասության համարԵլնելով նախադասության մասերի փոխհարաբերությունից և այս հարաբերությունն արտահայտելու միջոցներից՝ դասակարգիր նախադասությունը։

Բարդ նախադասությունների դասակարգում.

• բարդ նախադասություն (SSP) - «Հայրս տարօրինակ ազդեցություն ուներ ինձ վրա, և մեր հարաբերությունները տարօրինակ էին» (Ի. Տուրգենև);
• բարդ նախադասություն (SPP) - «Նա աչքերը չհեռացրեց պուրակի միջով տանող ճանապարհից» (Ի. Գոնչարով);
• բարդ ոչ միութենական նախադասություն (BSP) - «Ես գիտեմ. քո սրտում կա և՛ հպարտություն, և՛ ուղղակի պատիվ» (Ա. Պուշկին);
• մի նախադասություն տարբեր տեսակի կապերով - «Մարդիկ բաժանվում են երկու կատեգորիայի՝ նրանք, ովքեր նախ մտածում են, հետո խոսում և, համապատասխանաբար, անում են, և նրանք, ովքեր նախ գործում են, հետո մտածում» (Լ. Տոլստոյ):

Ոչ միավոր բարդ նախադասության մասերի կապը կարող է արտահայտվել տարբեր կետադրական նշաններով՝ ստորակետ, երկու կետ, գծիկ, կետ:

Փուլ 7 բարդ նախադասության համարՆկարագրեք առաջարկի մասերի կապերը:

Սահմանել.

• ինչին է վերաբերում ստորադաս մասը.
• որով ենթակա մասը կցվում է հիմնականին.
• ինչ հարցին է պատասխանում.

Փուլ 8 բարդ նախադասության համարԵթե ​​կան մի քանի կետեր, նկարագրեք դրանց միջև եղած հարաբերությունները.

• հետևողական - «Ես լսել եմ, թե ինչպես է Գայդարը մաքրում կաթսան ավազով և նախատում նրան այն բանի համար, որ նրա բռնակն ընկել է» (Կ. Պաուստովսկի);
• զուգահեռ - «Պետք է ճշգրիտ հաշվի առնել այն միջավայրը, որում զարգանում է բանաստեղծական ստեղծագործությունը, որպեսզի պատահականորեն չընկնի այս միջավայրին խորթ բառը» (Վ. Մայակովսկի);
• միատարր - «Դժվար էր հասկանալ՝ ինչ-որ տեղ կրակ է եղել, թե լուսինը պատրաստվում էր ծագել» (Ա. Չեխով)

Փուլ 9 բարդ նախադասության համարԸնդգծի՛ր նախադասության բոլոր անդամները և նշի՛ր, թե խոսքի որ մասերն են դրանք արտահայտված:

Փուլ 10 բարդ նախադասության համարԱյժմ վերլուծեք բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մասը որպես պարզ, տես վերևի գծապատկերը:

Փուլ 11 բարդ նախադասության համարԿազմեք առաջարկի ուրվագիծ:

Միաժամանակ նշեք կապի միջոցը, ենթակա մասի տեսակը։ Նայեք բարդ նախադասության վերլուծության օրինակին.

Եզրակացություն

Մեր կողմից առաջարկված նախադասության վերլուծության սխեման կօգնի ճիշտ բնութագրել նախադասությունը բոլոր նշանակալի պարամետրերով: Պարբերաբար օգտագործեք այս քայլ առ քայլ ուղեցույցը դպրոցում և տանը, որը կօգնի ձեզ անգիր անել պատճառաբանությունների հաջորդականությունը նախադասությունները վերլուծելիս:

Պարզ և բարդ կառուցվածքի նախադասությունների վերլուծության օրինակները կօգնեն ճիշտ բնութագրել նախադասությունները բանավոր և գրավոր ձևով: Մեր հրահանգներով բարդ առաջադրանքը կդառնա ավելի պարզ և հեշտ, այն կօգնի ձեզ յուրացնել նյութը և գործնականում համախմբել այն։

Գրեք մեկնաբանություն, եթե այս գծապատկերը օգտակար է ձեզ համար: Եվ եթե այն օգտակար է, մի մոռացեք այդ մասին պատմել ձեր ընկերներին և դասընկերներին։

կայքը, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է:

Բառերն ու արտահայտությունները յուրաքանչյուր նախադասության բաղադրիչներն են գրավոր և խոսքում: Այն կառուցելու համար պետք է հստակ հասկանալ, թե ինչ կապ պետք է լինի նրանց միջև, որպեսզի քերականորեն ճիշտ հայտարարություն կառուցվի։ Այդ իսկ պատճառով ռուսաց լեզվի դպրոցական ծրագրում կարևոր և բարդ թեմաներից մեկը նախադասության շարահյուսական վերլուծությունն է։ Նման վերլուծությամբ կատարվում է հայտարարության բոլոր բաղադրիչների ամբողջական վերլուծություն և հաստատվում դրանց միջև կապը։ Բացի այդ, նախադասության կառուցվածքի սահմանումը թույլ է տալիս ճիշտ տեղադրել դրա մեջ կետադրական նշաններ, ինչը բավականին կարևոր է յուրաքանչյուր գրագետ մարդու համար։ Որպես կանոն, այս թեման սկսվում է պարզ արտահայտությունների վերլուծությամբ, որից հետո երեխաներին սովորեցնում են վերլուծել նախադասությունը:

Արտահայտությունների վերլուծության կանոններ

Համատեքստից հանված կոնկրետ արտահայտության վերլուծությունը համեմատաբար պարզ է ռուսերենի շարահյուսության բաժնում: Այն արտադրելու համար որոշում են, թե բառերից որն է հիմնականը, որը կախյալ, և որոշում, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում դրանցից յուրաքանչյուրը։ Հաջորդը, դուք պետք է որոշեք այս բառերի միջև շարահյուսական կապը: Դրանցից երեքն են.

• Ներդաշնակեցումը ստորադասական հարաբերությունների մի տեսակ է, որում արտահայտության բոլոր տարրերի սեռը, թիվը և դեպքը որոշում են հիմնական բառը: Օրինակ՝ գնացք, որը հեռանում է, թռչող գիսաստղ, շողացող արև:
• Կառավարումը նույնպես ստորադաս փոխհարաբերությունների տեսակ է, այն կարող է լինել ուժեղ (երբ բառերի գործային հարաբերություններն անհրաժեշտ են) և թույլ (երբ կախյալ բառի գործը կանխորոշված ​​չէ): Օրինակ՝ ծաղիկներ ջրելը - ջրելու բանկաից ջրելը; քաղաքի ազատագրում - ազատագրում բանակի կողմից։
• Կիցությունը նույնպես կապի ստորադաս տեսակ է, սակայն այն վերաբերում է միայն անփոփոխ և չթանկացած բառերին։ Նման բառերը կախվածություն են արտահայտում միայն իմաստով։ Օրինակ՝ ձիավարություն, անսովոր տխուր, շատ վախկոտ:

Արտահայտությունների վերլուծության օրինակ

Արտահայտության վերլուծությունը պետք է նման լինի հետևյալին. «գեղեցիկ է խոսում»; հիմնական բառը «խոսում է», կախյալ բառը՝ «գեղեցիկ»: Այս կապը որոշվում է հարցի միջոցով՝ ասում է (ինչպե՞ս) գեղեցիկ։ «Խոսում է» բառը ներկա ժամանակով օգտագործվում է եզակի և երրորդ դեմքով: «Գեղեցիկ» բառը մակդիր է, հետևաբար այս արտահայտության մեջ շարահյուսական կապ է արտահայտված՝ կից։

Նախադասությունների վերլուծության պարզ սխեմա

Նախադասության վերլուծությունը մի փոքր նման է արտահայտությունը վերլուծելուն: Այն բաղկացած է մի քանի փուլից, որոնք թույլ կտան ուսումնասիրել դրա բոլոր բաղկացուցիչ բաղադրիչների կառուցվածքն ու հարաբերությունները.

1. Նախ որոշվում է մեկ նախադասության արտահայտման նպատակը, դրանք բոլորը բաժանվում են երեք տեսակի՝ պատմողական, հարցական և բացականչական կամ խրախուսական։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր նշանը: Այսպիսով, իրադարձության մասին պատմող պատմողական նախադասության վերջում կա մի կետ. Հարցից հետո, իհարկե, կա հարցական, իսկ խրախուսանքի վերջում՝ բացականչական։
2. Հաջորդը, դուք պետք է ընդգծեք նախադասության քերականական հիմքը `առարկան և նախադեպը:
3. Հաջորդ փուլը նախադասության կառուցվածքի նկարագրությունն է։ Այն կարող է լինել միամաս հիմնական անդամներից մեկով կամ երկմաս՝ լրիվ քերականական հիմքով։ Առաջին դեպքում լրացուցիչ անհրաժեշտ է նշել, թե կոնկրետ որն է նախադասությունը քերականական հիմքի բնույթով` բայ կամ գոյական: Եվ հետո պարզեք, թե արդյոք հայտարարության կառուցվածքում կան անչափահաս անդամներ, և նշեք՝ այն համատարած է, թե ոչ։ Այս փուլում պետք է նաև նշել, թե արդյոք առաջարկը բարդ է։ Բարդությունները համարվում են միատարր անդամներ, հասցեներ, շրջադարձեր և ներածական բառեր:
4. Ավելին, նախադասության վերլուծությունը ներառում է բոլոր բառերի վերլուծությունը՝ ըստ նրանց պատկանելության խոսքի մասերին, սեռին, թվին և գործին:
5. Վերջնական փուլը նախադասության մեջ դրված կետադրական նշանների բացատրությունն է։

Պարզ նախադասության վերլուծության օրինակ

Տեսությունը տեսություն է, բայց առանց պրակտիկայի անհնար է մեկ թեմա ամրագրել։ Այդ իսկ պատճառով դպրոցական ծրագրում շատ ժամանակ է հատկացվում դարձվածքների և նախադասությունների շարահյուսական վերլուծությանը։ Իսկ մարզումների համար կարող եք վերցնել ամենապարզ նախադասությունները։ Օրինակ՝ «Մի աղջիկ պառկած էր ծովափին և լսում էր սերֆինգը»։

1. Նախադասությունը հռչակական է և ոչ բացականչական։
2. Նախադասության հիմնական անդամները՝ աղջիկը՝ ենթակա, պառկած, լսած՝ նախադրյալները:
3. Այս առաջարկը երկու մասից բաղկացած է, ամբողջական և համատարած։ Համասեռ պրեդիկատները գործում են որպես բարդություններ:
4. Վերլուծելով նախադասության բոլոր բառերը.

• «Աղջիկ» - գործում է որպես առարկա և իգական սեռի գոյական է եզակի և անվանական;
• «Lay» - նախադասության մեջ նախադրյալ է, վերաբերում է բայերին, ունի իգական սեռ, եզակի և անցյալ ժամանակ:
• «Նա»-ն նախադրյալ է, ծառայում է բառերը կապելուն.
• «Լողափ» - պատասխանում է «որտե՞ղ» հարցին: եւ նախադասության մեջ նախադասության հանգամանք է, որը արտահայտվում է արական սեռի գոյականով նախադասական հոլովով և եզակիով.
• «Եվ» - միություն, ծառայում է բառերը կապելու համար;
• «Լսված» - երկրորդ նախադեպ, իգական սեռի բայ անցյալ ժամանակով և եզակի;
• «Սերֆ» - նախադասության մեջ հավելում է, վերաբերում է գոյականին, ունի արական սեռ, եզակի և գործածվում է հայցական հոլովով:

Նախադասության մասերի նշանակումը նամակում

Բառակապակցությունները և նախադասությունները վերլուծելիս օգտագործվում են պայմանական ընդգծումներ, որոնք ցույց են տալիս բառերի պատկանելությունը նախադասության այս կամ այն ​​անդամին: Այսպես, օրինակ, ենթական ընդգծվում է մեկ տողով, պրեդիկատը` երկուսով, սահմանումը նշանակվում է ալիքավոր, գումարումը` կետագծով, հանգամանքը` կետագծով, կետով: Որպեսզի ճիշտ որոշենք, թե նախադասության որ անդամն է մեր առջև, պետք է նրան հարց ուղղենք քերականական հիմքի մասերից մեկից. Օրինակ՝ սահմանումը պատասխանում է ածականի անվան հարցերին, հավելումը որոշվում է անուղղակի դեպքերի հարցերով, հանգամանքը ցույց է տալիս տեղը, ժամանակը և պատճառը և պատասխանում է «որտե՞ղ» հարցերին։ «որտե՞ղ»: իսկ ինչու՞»։

Բարդ նախադասության վերլուծություն

Բարդ նախադասության վերլուծության կարգը մի փոքր տարբերվում է վերը նշված օրինակներից և, հետևաբար, չպետք է որևէ հատուկ դժվարություն առաջացնի: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ պետք է կարգին լինի, և, հետևաբար, ուսուցիչը բարդացնում է խնդիրը միայն այն բանից հետո, երբ երեխաները սովորեն վերլուծել պարզ նախադասությունները: Վերլուծության համար առաջարկվում է բարդ հայտարարություն, որն ունի մի քանի քերականական հիմքեր։ Եվ այստեղ դուք պետք է հետևեք հետևյալ սխեմային.

1. Նախ որոշվում է հայտարարության նպատակը և զգացմունքային երանգավորումը:
2. Ավելին, նախադասության մեջ առանձնանում են քերականական հիմքերը.
3. Հաջորդ քայլը հարաբերությունների սահմանումն է, որը կարող է իրականացվել միության հետ կամ առանց դրա:
4. Այնուհետև պետք է նշեք, թե որ կապով են միացված նախադասության երկու քերականական հիմքերը։ Դա կարող է լինել ինչպես ինտոնացիոն, այնպես էլ կոմպոզիցիոն կամ ստորադասական շաղկապներ։ Եվ անմիջապես եզրակացություն արեք, թե որն է նախադասությունը՝ բարդ, բարդ, թե ոչ միություն։
5. Վերլուծության հաջորդ փուլը նախադասության վերլուծումն է իր մասերով։ Այն արտադրվում է պարզ նախադասության սխեմայի համաձայն:
6. Վերլուծության վերջում պետք է կառուցվի առաջարկի դիագրամ, որի վրա տեսանելի կլինի նրա բոլոր մասերի միացումը։

Բարդ նախադասության մասերի միացում

Որպես կանոն, բարդ նախադասությունների մասերը միացնելու համար օգտագործվում են շաղկապներ և միություն բառեր, որոնցից առաջ պարտադիր դրվում է ստորակետ։ Նման առաջարկները կոչվում են դաշնակցային։ Դրանք բաժանվում են երկու տեսակի.

• Շաղկապներով կապված բաղադրյալ նախադասություններ a, and, or, then, but... Որպես կանոն, նման հայտարարության երկու մասերը հավասար են: Օրինակ՝ «Արևը փայլում էր, իսկ ամպերը լողում էին»։
• Բարդ նախադասություններ, որոնք օգտագործում են նման շաղկապներ և միություն բառեր. այնպես որ, ինչպես, եթե, որտեղ, որտեղ, քանի որ, չնայածայլ. Նման առաջարկներում մի մասը միշտ կախված է մյուսից։ Օրինակ՝ «Արևի ճառագայթները կլցնեն սենյակը հենց որ ամպն անցնի»։

Բառերն ու արտահայտությունները յուրաքանչյուր նախադասության բաղադրիչներն են գրավոր և խոսքում: Այն կառուցելու համար պետք է հստակ հասկանալ, թե ինչ կապ պետք է լինի նրանց միջև, որպեսզի քերականորեն ճիշտ հայտարարություն կառուցվի։ Այդ իսկ պատճառով ռուսաց լեզվի դպրոցական ծրագրում կարևոր և բարդ թեմաներից մեկը նախադասության շարահյուսական վերլուծությունն է։ Նման վերլուծությամբ կատարվում է հայտարարության բոլոր բաղադրիչների ամբողջական վերլուծություն և հաստատվում դրանց միջև կապը։ Բացի այդ, նախադասության կառուցվածքի սահմանումը թույլ է տալիս ճիշտ տեղադրել դրա մեջ կետադրական նշաններ, ինչը բավականին կարևոր է յուրաքանչյուր գրագետ մարդու համար։ Որպես կանոն, այս թեման սկսվում է պարզ արտահայտությունների վերլուծությամբ, որից հետո երեխաներին սովորեցնում են վերլուծել նախադասությունը:

Արտահայտությունների վերլուծության կանոններ

Համատեքստից հանված կոնկրետ արտահայտության վերլուծությունը համեմատաբար պարզ է ռուսերենի շարահյուսության բաժնում: Այն արտադրելու համար որոշում են, թե բառերից որն է հիմնականը, որը կախյալ, և որոշում, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում դրանցից յուրաքանչյուրը։ Հաջորդը, դուք պետք է որոշեք այս բառերի միջև շարահյուսական կապը: Դրանցից երեքն են.

• Ներդաշնակեցումը ստորադասական հարաբերությունների մի տեսակ է, որում արտահայտության բոլոր տարրերի սեռը, թիվը և դեպքը որոշում են հիմնական բառը: Օրինակ՝ գնացք, որը հեռանում է, թռչող գիսաստղ, շողացող արև:
• Կառավարումը նույնպես ստորադաս փոխհարաբերությունների տեսակ է, այն կարող է լինել ուժեղ (երբ բառերի գործային հարաբերություններն անհրաժեշտ են) և թույլ (երբ կախյալ բառի գործը կանխորոշված ​​չէ): Օրինակ՝ ծաղիկներ ջրելը - ջրելու բանկաից ջրելը; քաղաքի ազատագրում - ազատագրում բանակի կողմից։
• Կիցությունը նույնպես կապի ստորադաս տեսակ է, սակայն այն վերաբերում է միայն անփոփոխ և չթանկացած բառերին։ Նման բառերը կախվածություն են արտահայտում միայն իմաստով։ Օրինակ՝ ձիավարություն, անսովոր տխուր, շատ վախկոտ:

Արտահայտությունների վերլուծության օրինակ

Արտահայտության վերլուծությունը պետք է նման լինի հետևյալին. «գեղեցիկ է խոսում»; հիմնական բառը «խոսում է», կախյալ բառը՝ «գեղեցիկ»: Այս կապը որոշվում է հարցի միջոցով՝ ասում է (ինչպե՞ս) գեղեցիկ։ «Խոսում է» բառը ներկա ժամանակով օգտագործվում է եզակի և երրորդ դեմքով: «Գեղեցիկ» բառը մակդիր է, հետևաբար այս արտահայտության մեջ շարահյուսական կապ է արտահայտված՝ կից։

Նախադասությունների վերլուծության պարզ սխեմա

Նախադասության վերլուծությունը մի փոքր նման է արտահայտությունը վերլուծելուն: Այն բաղկացած է մի քանի փուլից, որոնք թույլ կտան ուսումնասիրել դրա բոլոր բաղկացուցիչ բաղադրիչների կառուցվածքն ու հարաբերությունները.

1. Նախ որոշվում է մեկ նախադասության արտահայտման նպատակը, դրանք բոլորը բաժանվում են երեք տեսակի՝ պատմողական, հարցական և բացականչական կամ խրախուսական։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր նշանը: Այսպիսով, իրադարձության մասին պատմող պատմողական նախադասության վերջում կա մի կետ. Հարցից հետո, իհարկե, կա հարցական, իսկ խրախուսանքի վերջում՝ բացականչական։
2. Հաջորդը, դուք պետք է ընդգծեք նախադասության քերականական հիմքը `առարկան և նախադեպը:
3. Հաջորդ փուլը նախադասության կառուցվածքի նկարագրությունն է։ Այն կարող է լինել միամաս հիմնական անդամներից մեկով կամ երկմաս՝ լրիվ քերականական հիմքով։ Առաջին դեպքում լրացուցիչ անհրաժեշտ է նշել, թե կոնկրետ որն է նախադասությունը քերականական հիմքի բնույթով` բայ կամ գոյական: Եվ հետո պարզեք, թե արդյոք հայտարարության կառուցվածքում կան անչափահաս անդամներ, և նշեք՝ այն համատարած է, թե ոչ։ Այս փուլում պետք է նաև նշել, թե արդյոք առաջարկը բարդ է։ Բարդությունները համարվում են միատարր անդամներ, հասցեներ, շրջադարձեր և ներածական բառեր:
4. Ավելին, նախադասության վերլուծությունը ներառում է բոլոր բառերի վերլուծությունը՝ ըստ նրանց պատկանելության խոսքի մասերին, սեռին, թվին և գործին:
5. Վերջնական փուլը նախադասության մեջ դրված կետադրական նշանների բացատրությունն է։

Պարզ նախադասության վերլուծության օրինակ

Տեսությունը տեսություն է, բայց առանց պրակտիկայի անհնար է մեկ թեմա ամրագրել։ Այդ իսկ պատճառով դպրոցական ծրագրում շատ ժամանակ է հատկացվում դարձվածքների և նախադասությունների շարահյուսական վերլուծությանը։ Իսկ մարզումների համար կարող եք վերցնել ամենապարզ նախադասությունները։ Օրինակ՝ «Մի աղջիկ պառկած էր ծովափին և լսում էր սերֆինգը»։

1. Նախադասությունը հռչակական է և ոչ բացականչական։
2. Նախադասության հիմնական անդամները՝ աղջիկը՝ ենթակա, պառկած, լսած՝ նախադրյալները:
3. Այս առաջարկը երկու մասից բաղկացած է, ամբողջական և համատարած։ Համասեռ պրեդիկատները գործում են որպես բարդություններ:
4. Վերլուծելով նախադասության բոլոր բառերը.

• «Աղջիկ» - գործում է որպես առարկա և իգական սեռի գոյական է եզակի և անվանական;
• «Lay» - նախադասության մեջ նախադրյալ է, վերաբերում է բայերին, ունի իգական սեռ, եզակի և անցյալ ժամանակ:
• «Նա»-ն նախադրյալ է, ծառայում է բառերը կապելուն.
• «Լողափ» - պատասխանում է «որտե՞ղ» հարցին: եւ նախադասության մեջ նախադասության հանգամանք է, որը արտահայտվում է արական սեռի գոյականով նախադասական հոլովով և եզակիով.
• «Եվ» - միություն, ծառայում է բառերը կապելու համար;
• «Լսված» - երկրորդ նախադեպ, իգական սեռի բայ անցյալ ժամանակով և եզակի;
• «Սերֆ» - նախադասության մեջ հավելում է, վերաբերում է գոյականին, ունի արական սեռ, եզակի և գործածվում է հայցական հոլովով:

Նախադասության մասերի նշանակումը նամակում

Բառակապակցությունները և նախադասությունները վերլուծելիս օգտագործվում են պայմանական ընդգծումներ, որոնք ցույց են տալիս բառերի պատկանելությունը նախադասության այս կամ այն ​​անդամին: Այսպես, օրինակ, ենթական ընդգծվում է մեկ տողով, պրեդիկատը` երկուսով, սահմանումը նշանակվում է ալիքավոր, գումարումը` կետագծով, հանգամանքը` կետագծով, կետով: Որպեսզի ճիշտ որոշենք, թե նախադասության որ անդամն է մեր առջև, պետք է նրան հարց ուղղենք քերականական հիմքի մասերից մեկից. Օրինակ՝ սահմանումը պատասխանում է ածականի անվան հարցերին, հավելումը որոշվում է անուղղակի դեպքերի հարցերով, հանգամանքը ցույց է տալիս տեղը, ժամանակը և պատճառը և պատասխանում է «որտե՞ղ» հարցերին։ «որտե՞ղ»: իսկ ինչու՞»։

Բարդ նախադասության վերլուծություն

Բարդ նախադասության վերլուծության կարգը մի փոքր տարբերվում է վերը նշված օրինակներից և, հետևաբար, չպետք է որևէ հատուկ դժվարություն առաջացնի: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ պետք է կարգին լինի, և, հետևաբար, ուսուցիչը բարդացնում է խնդիրը միայն այն բանից հետո, երբ երեխաները սովորեն վերլուծել պարզ նախադասությունները: Վերլուծության համար առաջարկվում է բարդ հայտարարություն, որն ունի մի քանի քերականական հիմքեր։ Եվ այստեղ դուք պետք է հետևեք հետևյալ սխեմային.

1. Նախ որոշվում է հայտարարության նպատակը և զգացմունքային երանգավորումը:
2. Ավելին, նախադասության մեջ առանձնանում են քերականական հիմքերը.
3. Հաջորդ քայլը հարաբերությունների սահմանումն է, որը կարող է իրականացվել միության հետ կամ առանց դրա:
4. Այնուհետև պետք է նշեք, թե որ կապով են միացված նախադասության երկու քերականական հիմքերը։ Դա կարող է լինել ինչպես ինտոնացիոն, այնպես էլ կոմպոզիցիոն կամ ստորադասական շաղկապներ։ Եվ անմիջապես եզրակացություն արեք, թե որն է նախադասությունը՝ բարդ, բարդ, թե ոչ միություն։
5. Վերլուծության հաջորդ փուլը նախադասության վերլուծումն է իր մասերով։ Այն արտադրվում է պարզ նախադասության սխեմայի համաձայն:
6. Վերլուծության վերջում պետք է կառուցվի առաջարկի դիագրամ, որի վրա տեսանելի կլինի նրա բոլոր մասերի միացումը։

Բարդ նախադասության մասերի միացում

Որպես կանոն, բարդ նախադասությունների մասերը միացնելու համար օգտագործվում են շաղկապներ և միություն բառեր, որոնցից առաջ պարտադիր դրվում է ստորակետ։ Նման առաջարկները կոչվում են դաշնակցային։ Դրանք բաժանվում են երկու տեսակի.

• Շաղկապներով կապված բաղադրյալ նախադասություններ a, and, or, then, but... Որպես կանոն, նման հայտարարության երկու մասերը հավասար են: Օրինակ՝ «Արևը փայլում էր, իսկ ամպերը լողում էին»։
• Բարդ նախադասություններ, որոնք օգտագործում են նման շաղկապներ և միություն բառեր. այնպես որ, ինչպես, եթե, որտեղ, որտեղ, քանի որ, չնայածայլ. Նման առաջարկներում մի մասը միշտ կախված է մյուսից։ Օրինակ՝ «Արևի ճառագայթները կլցնեն սենյակը հենց որ ամպն անցնի»։

ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Նախադասություն - սա բառ է կամ բառերի խումբ, որոնք իմաստով կապված են, մի բառից մյուսը կարող եք հարց տալ: Նախադասությունն արտահայտում է ամբողջական միտք.

Նախադասության առաջին բառը գրված է մեծատառով, նախադասության վերջում նշելով վերջակետ, բացականչական նշան կամ հարցական:

Յուրաքանչյուր նախադասություն արտասանվում է որոշակի նպատակով:

Ըստ հայտարարության նպատակի՝ նախադասություններն են ՝ պատմողական, հարցաքննող։ խթան.

Դեկլարատիվ նախադասություն նախադասություն է, որում ինչ-որ բան հաղորդվում է (պատմվում է):

Հարցական նախադասություն նախադասություն է, որը հարցնում է ինչ-որ բանի մասին:

Խրախուսական առաջարկ - Սա մի նախադասություն է, որով ձեզ խրախուսում են գործել, խորհուրդ են տալիս կամ խնդրում ինչ-որ բան անել:

Ինտոնացիայով առաջարկներն են բացականչություն և ոչ բացականչություն.

Բացականչական նախադասություն նախադասություն է, որն արտասանվում է ուժեղ զգացումով։ Բացականչական նշան (!) դրվում է բացականչական կետի վերջում:

Ոչ բացականչական նախադասություն -Սա նախադասություն է, որն արտասանվում է հանգիստ, առանց ուժեղ զգացմունքների։ Ոչ բացականչական կետ (.) Կամ հարցական (՞) ավարտվում է ոչ բացականչական կետի վերջում:

Առաջարկը պարունակում է Գլխավոր հիմնականև անչափահասանդամներ։

Առաջարկի հիմնական անդամները ենթակա է և նախադրյալ։

Առարկա - Սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշում է, թե ում կամ ինչի մասին է խոսքը նախադասության մեջ: Սուբյեկտը պատասխանում է այն հարցին, թե ով: կամ ինչ? Թեման ընդգծված է մեկ տողով։

Պրեդիկատ - սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է առարկայի մասին ասվածը, կոչում է այն, ինչ անում է առարկան: Նախադրյալը պատասխանում է հարցերից մեկին՝ ի՞նչ է դա անում: ինչ են նրանք անում? ինչ է նա անելու Ինչ արեցիր? ինչ է նա անելու Նախադրյալն ընդգծված է երկու տողով.

Առաջարկի անդամներ

Գլխավոր հիմնական
Օրինակներ	Տեղեկատվություն
	Առարկա - նախադասության հիմնական անդամը, որն անվանում է գործող, վիճակ ապրողին, ունի որոշակի նշան. Պատասխանում է հարցերին. ԱՀԿ? Ինչ?
	Պրեդիկատ - նախադասության հիմնական անդամը, որն անվանում է առարկայի գործողությունը, վիճակը կամ նշանը. Պատասխանում է հարցերին. Ինչ է նա անում? Ինչ? Ինչ է պատահել? Ո՞վ է դա:
Առարկան և նախադասությունը նախադասության հիմքն են։

Անչափահաս

Օրինակներ	Տեղեկատվություն
	Հավելում- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկա: Պատասխանում է անուղղակի դեպքերի վերաբերյալ հարցերին:
	Սահմանում- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի հատկանիշը: Պատասխանում է հարցերին. Ո՞րը։ Ու՞մ:
	Հանգամանք- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է ժամանակը, վայրը, գործողության եղանակը: Պատասխանում է հարցերին. Որտեղ? Երբ? Որտեղ? Որտեղ? Ինչո՞ւ։ Ինչի համար? Իսկ ինչպե՞ս:

Առաջարկներ

1. Դերը լեզվում	Արտահայտում է իմաստով և ինտոնացիայով ամբողջական միտք:
3. Նախադասությունների տեսակներն ըստ քերականական հիմքերի քանակի	Հասարակները՝ մեկ հոլով, բարդը՝ երկու կամ ավելի քերականական հոլով։
4. Հայտարարության նպատակի համար նախադասությունների տեսակները	Պատմություն (պարունակում է հաղորդագրություն); հարցաքննող (պարունակում է հարց); խթան (գործողության շարժառիթ):
5. Ինտոնացիայի համար նախադասությունների տեսակները	Բացականչական նշան, որում միտքն ուղեկցվում է ուժեղ զգացումով, և ոչ բացականչական:
6. Երկրորդական անդամների ներկայության կամ բացակայության վերաբերյալ առաջարկությունների տեսակները	Ընդհանուր (բացի հիմնական անդամներից, կան նաև փոքրեր) և հազվադեպ (կազմված են միայն քերականական հիմքից)։
7. Բարդության համար առաջարկությունների տեսակները	Կարող է բարդանալ բուժման, համասեռ անդամներով

Նախադասության վերլուծություն

ԱՀ-ից շատ օգտվողներ կարող են նախադասություն վերլուծելու կարիք ունենալ: Դա կարող է պայմանավորված լինել դպրոցական ուսումնական պլանի ստանդարտ դասերով, համալսարանում բանասիրության և լեզվաբանության դասավանդմամբ կամ այլ հարակից նպատակներով՝ կապված բանավոր կառուցվածքների շարահյուսական վերլուծության հետ: Միևնույն ժամանակ, վերլուծությունն ինքնին ենթադրում է անհրաժեշտ գիտելիքների բազայի առկայություն, հետևաբար, մի շարք օգտատերեր կարող են կարիք ունենալ ինչ-որ կերպ հեշտացնել այս գործընթացը, մասնավորապես, օգտագործելով օժանդակ առցանց ռեսուրսներ: Այս հոդվածում ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես կարելի է առցանց վերլուծել նախադասությունը և ինչ ռեսուրսներ կօգնեն մեզ այս հարցում:

Ինչպես գիտեք, նախադասության դասական վերլուծությունն իրականացվում է հետևյալ ալգորիթմի համաձայն.

1. Նախադասության հայտարարության նպատակի որոշում (հռչակագիր, դրդող, հարցաքննող);
2. Նախադասության հուզական երանգավորման որոշում (բացականչական-ոչ-բացականչություն);
3. Նախադասության մեջ քերականական հիմքերի քանակի որոշում (մեկ հիմքը պարզ նախադասություն է, երկու կամ ավելի հիմքերը բարդ են);

Եթե պարզ նախադասություն, ապա պետք է որոշել նաեւ միամաս, թե երկմաս, տարածված է, թե ոչ, բարդ է, թե ոչ, խոսքի որ մասերն են արտահայտում նախադասության անդամները, կազմել նախադասության սխեման։

Եթե համալիր առաջարկ, ապա անհրաժեշտ է որոշել միութենական կամ ոչ միութենական կապը, հաղորդակցման եղանակը (ինտոնացիոն, ստորադասական, կոմպոզիցիոն), որոշել բարդ նախադասության տեսակը (ոչ միական, բաղադրյալ, բարդ) և այլն։

Առցանց նախադասությունների վերլուծություն - իրականացման առանձնահատկություններ

Շարահյուսական պարամետրերի առատությունը և նախադասություններ կազմելու տարբերակների հարուստությունը բավականին դժվարացնում են ռոբոտային համակարգերի օգնությամբ վերլուծությունը։ Ուստի ցանցում բավականին քիչ ռեսուրսներ կան, որոնք իրականացնում են նախադասության (տեքստի) շարահյուսական կամ հարակից վերլուծություն։ Ստորև ես կնկարագրեմ մի շարք նման ռեսուրսներ և կասեմ, թե ինչպես օգտագործել դրանք:

Seosin.ru - ռեսուրսը թույլ է տալիս կատարել տեքստի վերլուծություն

Seosin.ru ռեսուրսը այս տեսակի ամենահայտնի ռեսուրսներից մեկն է: Այս կայքի հնարավորությունները, ըստ մշակողների, թույլ են տալիս առցանց տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն կատարել, ինչի արդյունքում օգտատերը ստանում է վիճակագրություն առկա տեքստի վերաբերյալ։

Այս ռեսուրսի հետ աշխատելու համար հետևեք նշված հղմանը, տեղադրեք տեքստը պատուհանում, մուտքագրեք ստորև բերված չեկի համարը և սեղմեք «Վերլուծել»:

Advego - իմաստային տեքստի վերլուծություն

Հանրաճանաչ բովանդակության փոխանակում Advego-ն պարծենում է ներկառուցված իմաստային տեքստի վերլուծության գործիքով, որը կարող է նաև օգտակար լինել վերլուծության համար: Այս գործիքը որոշում է օգտագործված բառերի ընդհանուր թիվը, իմաստալից և եզակի բառերի քանակը, «ջրի» քանակը և այլն։

Ռեսուրսի հետ աշխատելու համար դուք պետք է գրանցվեք: Այնուհետև բացվող էջի վերևում գտնվող «SEO-տեքստի վերլուծություն» ներդիրը, տեղադրեք անհրաժեշտ տեքստը հատուկ պատուհանում և սեղմեք «Ստուգել»:

Իմաստային վերլուծության գործիք Advego-ի համար

Erg.delph-in.net ռեսուրս

erg.delph-in.net ռեսուրսը հզոր լեզվաբանական գործիք է, որը թույլ է տալիս վերլուծել տարբեր անգլերեն նախադասություններ՝ օգտագործելով այնպիսի գործիքներ, ինչպիսիք են Linguistic Knowledge Builder, PET System parser, Answer Constraint Engine գեներատոր և այլն:

Այս ծառայության հետ աշխատելու համար այցելեք erg.delph-in.net ռեսուրսը, տեղադրեք ձեր անգլերեն առաջարկը հատուկ տողում և սեղմեք աջ կողմում գտնվող «Վերլուծել» կոճակը: Համակարգը կմշակի առաջարկը և ձեզ կտա արդյունքը:

Ֆորումներ

Համապատասխան բանասիրական և լեզվաբանական ֆորումները (մասնավորապես՝ gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net և այլն) կարող են օգնել ձեզ առցանց վերլուծել նախադասությունը: Դուք կարող եք գրանցվել այս ֆորումներից մեկում և ձեր գրառման մեջ խնդրեք փորձագետներին օգնել ձեզ վերլուծել ձեզ անհրաժեշտ նախադասությունը:

Եզրակացություն

Նախադասության վերլուծությունը ենթադրում է համապատասխան գիտելիքների բազայի առկայություն, առանց որի նման վերլուծությունը պարզապես անհնար կլինի։ Միևնույն ժամանակ, այս թեմայով ցանցում առկա ռեսուրսները բավականին սակավ են, և մի շարք հայեցակարգային պատճառներով նրանք չեն կարող իրականացնել նախադասության լիարժեք վերլուծություն (սա հատկապես ճիշտ է ռուսալեզու ռեսուրսների համար): . Հետևաբար, այս առումով ես խորհուրդ եմ տալիս կա՛մ համալրել ձեր գիտելիքների բազան, կա՛մ օգնություն խնդրել բանասերների ֆորումներում. ձեզ անպայման կօգնեն անհրաժեշտ վերլուծություն կատարել: