Ulyanova Alessandra Anatolyevna
Giochi per lo sviluppo sociale e comunicativo.

Giochi di sviluppo sfera emotiva del bambino in età prescolare.

1. Gioco "Pittogrammi".

Ai bambini viene offerto un set di carte raffiguranti varie emozioni.

Sul tavolo ci sono pittogrammi di varie emozioni. Ogni bambino prende una carta senza mostrarla agli altri. Dopodiché, i bambini, a turno, cercano di mostrare le emozioni disegnate sulle carte. Gli spettatori devono indovinare quale emozione viene loro mostrata e spiegare come hanno determinato quale emozione si tratta. L'insegnante si assicura che tutti i bambini partecipino al gioco.

Questo gioco aiuterà a determinare quanto bene i bambini siano in grado di esprimere correttamente le proprie emozioni e di "vedere" le emozioni delle altre persone.

2. Gioco "Sono contento quando..."

Educatore: “Adesso chiamo uno di voi per nome, gli lancio una palla e gli chiedo, ad esempio, Così: "Sveta, dicci, per favore, quando sei felice?"... Il bambino prende la palla e sta parlando: "Sono contento quando ...", poi lancia la palla al bambino successivo e, chiamandolo per nome, a sua volta chiederò: "(Nome del bambino, dicci, per favore, quando sei felice?"

Questo gioco può essere diversificato invitando i bambini a raccontare quando sono sconvolti, sorpresi, impauriti. Tale Giochi può parlarti del mondo interiore del bambino, del suo rapporto con i genitori e i coetanei.

3. Esercizio "Modi per migliorare l'umore".

Si propone di discutere con il bambino su come migliorare il proprio umore, provare a trovare quanti più modi possibili (sorridi a te stesso allo specchio, prova a ridere, ricorda qualcosa di buono, fai una buona azione a un altro, disegna un'immagine per te).

4. Gioco "Lotto dei sentimenti"... Per eseguire questo Giochi sono richiesti set di immagini che ritraggono animali con diverse espressioni facciali (ad esempio, uno kit: pesce divertente, pesce triste, pesce arrabbiato, ecc.: successivo kit: lo scoiattolo è divertente, lo scoiattolo è triste, lo scoiattolo è arrabbiato, ecc.). Il numero di set corrisponde al numero di bambini.

Il presentatore mostra ai bambini una rappresentazione schematica di una particolare emozione. Il compito dei bambini è trovare un animale con la stessa emozione nel loro set.

5. Gioco "Telefono rotto"... Tutti i partecipanti Giochi tranne due, "Sonno"... Il presentatore mostra silenziosamente al primo partecipante qualsiasi emozione usando espressioni facciali o pantomima. Primo partecipante, "Svegliando" il secondo giocatore, trasmette l'emozione vista, come l'ha intesa lui, anche senza parole. Successivamente, il secondo partecipante "Si sveglia" il terzo e gli dà la sua versione di ciò che ha visto. E così via fino all'ultimo partecipante Giochi.

Successivamente, il presentatore intervista tutti i partecipanti. Giochi, iniziando con l'ultimo e finendo con il primo, su quale emozione, a loro avviso, è stata mostrata. In questo modo puoi trovare il collegamento in cui si è verificata la distorsione o assicurarti che "telefono" era completamente riparabile.

Giochi di sviluppo capacità di comunicazione

1. Gioco Cieco e guida

Obbiettivo: sviluppare la capacità di fidarsi, aiutare e sostenere i compagni.

I bambini irrompono coppie: "Cieco" e "guida". Uno chiude gli occhi e l'altro lo conduce in giro per il gruppo, permette di toccare vari oggetti, aiuta ad evitare vari urti con altre coppie e fornisce spiegazioni adeguate riguardo al loro movimento. I comandi dovrebbero essere impartiti stando dietro la schiena, a una certa distanza. I partecipanti si scambiano quindi i ruoli. Ogni bambino attraversa così una certa “scuola della fiducia”.

Alla fine Giochi l'insegnante chiede di rispondere ai bambini che si sentivano al sicuro e fiduciosi, che avevano il desiderio di fidarsi completamente del loro compagno. Come mai?

2. Suonare parole educate

Obbiettivo: sviluppare il rispetto nella comunicazione, l'abitudine di usare parole cortesi.

Il gioco si gioca con la palla in cerchio. I bambini si lanciano una palla l'un l'altro, chiamando parole educate. Nomina solo le parole di saluto (ciao, buon pomeriggio, ciao, siamo felici di vederti, siamo felici di vederti); Grazie (grazie, grazie, per favore sii così gentile); scuse (scusa, scusa, scusa, scusa); Arrivederci (arrivederci, arrivederci, buona notte).

3. Gioca al tappeto della riconciliazione

Obbiettivo: Sviluppare capacità di comunicazione e capacità di risolvere i conflitti.

Venendo da una passeggiata, la maestra informa i bambini che oggi i due ragazzi hanno litigato per strada. Invita gli avversari a sedersi uno di fronte all'altro "Tappetino di riconciliazione" per scoprire la causa della discordia e trovare una soluzione pacifica al problema. Questo gioco viene utilizzato anche quando si discute "Come condividere un giocattolo".

4. Gioco "Specchio"

Questo gioco può essere giocato insieme a un bambino o con più bambini. Il bambino guarda dentro "specchio", che ripete tutti i suoi movimenti, gesti, espressioni facciali. "Specchio" potrebbe essere un genitore o un altro figlio. Puoi ritrarre non te stesso, ma qualcun altro, "Specchio" deve indovinare, quindi cambiare ruolo. Il gioco aiuta il bambino ad aprirsi, a sentirsi più libero, disinibito.

5. Gioco "Buon millepiedi"

Obbiettivo: sviluppare sia le capacità comunicative che i processi di osservazione, attenzione.

Non dimenticare di riprodurre musica divertente per i bambini!

Almeno sei bambini partecipano al gioco: più sono, meglio è. I concorrenti devono stare uno dietro l'altro con le mani sulle spalle del bambino davanti. Il primo giocatore, rispettivamente, risulta essere il leader, dirige il movimento del millepiedi. L'adulto regola il movimento del millepiedi con il ritmo e il tempo della musica. Se i bambini hanno completato con successo questa fase del compito, può essere reso più difficile chiedendo ai bambini di complicare il loro movimento con vari movimenti intricati.

6. Gioco "Cuochi"

Tutti stanno in cerchio: questa è una casseruola. Ora prepariamo la composta. Ogni partecipante esce con che tipo di frutta sarà (mela, ciliegia, pera) Il presentatore grida a sua volta cosa vuole mettere nella padella. Chi si riconosce sta in cerchio, il partecipante successivo che si alza prende per mano il precedente. Finché tutti i componenti non sono nel cerchio, il gioco continua. Il risultato è una composta deliziosa e bella. Puoi anche cucinare zuppa o vinaigrette in questo modo.

7. Gioco "Il vento soffia su..."

Il presentatore inizia il gioco con le parole "Il vento soffia su..."... In modo che i partecipanti Giochi imparato di più l'uno sull'altro, le domande possono essere a seguire: "Il vento soffia su quello con i capelli biondi."- dopo queste parole, tutte le persone bionde si riuniscono in un unico luogo. "Il vento soffia su chi ha... una sorella.", "Chi ama i dolci" eccetera.

8. Gioco "Ehi!"

Obbiettivo: sviluppo interesse per i pari, percezione uditiva.

Numero di giocatori: 5-6 persone.

Descrizione Giochi: un bambino dà le spalle a tutti gli altri, è perso nella foresta. Alcuni dei bambini stanno urlando lui: "Ehi!"- e "Perduto" deve indovinare chi lo ha chiamato.

Un commento: il gioco stimola indirettamente l'interesse reciproco dei bambini attraverso la regola del gioco. Questo gioco è utile per far conoscere ai bambini l'un l'altro. È più facile per un bambino che dà le spalle a tutti gli altri superare la barriera nella comunicazione, superare l'ansia quando si incontra.

GIOCHI COMUNITARI, COOPERAZIONE

1. Gioco "Sfera"

Materiali (modifica): un groviglio di fili robusti.

Il corso del gioco.

L'insegnante e i bambini stanno in cerchio. L'insegnante canta una canzone, avvolge il pollice della mano destra. Quindi passa la palla al bambino successivo, chiamandolo per nome nella canzone, ecc.

Quando la canzone finisce, tutti i bambini e l'insegnante sono collegati da un filo. La palla dovrebbe tornare al caregiver dopo aver completato un cerchio completo.

Quindi, allo stesso tempo, ognuno rimuove con cura il filo dalle dita e lo mette sul tavolo.

L'attenzione dei bambini è attirata dal fatto che il filo non si è rotto e che i ragazzi del gruppo saranno sempre amici altrettanto forti. Infine, puoi chiedere ai bambini di ricordare proverbi e detti sull'amicizia.

2. Gioco "Il trenino"

Colpo Giochi... I bambini vengono costruiti uno dopo l'altro, aggrappandosi alle spalle. "Il trenino" fortunato "Trailer" superando vari ostacoli: cavalca sul ponte, su dossi.

3 Gioco "Ciao amico"

Il corso del gioco.

L'insegnante invita i bambini a trovare un compagno ea costruire un cerchio interno ed esterno, ogni coppia si tiene per mano. Con in parole: "Ciao amico, quanto sono felice che tu sia venuto" i bambini stanno fermi e salutano la loro coppia. Alla fine della quartina, il cerchio interno si ferma e quello esterno, in senso orario, fa un passo di lato e cambia partner. È così che il bambino dovrebbe salutare tutti i ragazzi che si trovano nella cerchia ristretta.

4 Gioco "Buoni maghi"

Il corso del gioco.

I bambini si siedono in cerchio. Un adulto ne racconta un altro fiaba: "In un paese viveva un maleducato malvagio. Poteva incantare qualsiasi bambino, chiamandolo parolacce. I bambini incantati non potevano divertirsi ed essere gentili. Solo i buoni maghi potevano stregare bambini così sfortunati, chiamandoli con nomi affettuosi. Vediamo se loro ne abbiamo qualcuno, siamo bambini così stregati. "Di norma, molti bambini in età prescolare assumono volentieri il ruolo di" stregati ". "E chi può diventare un mago gentile e stregarlo inventando nomi gentili e affettuosi?" Di solito i bambini sono felici di offrirsi volontari per essere dei buoni maghi. Immaginandosi buoni maghi, si avvicinano a turno "Stregata" amico e cerca di disincantare, chiamandolo nomi affettuosi.

5 Gioco "Applausi in cerchio"

Il corso del gioco.

Educatore. Ragazzi, quanti di voi possono immaginare come si sente un artista dopo un concerto o un'esibizione: stare di fronte al suo pubblico e ascoltare un fragoroso applauso? Forse non sta solo sentendo questo applauso con le orecchie. Forse riceve una standing ovation con tutto il corpo e l'anima. Abbiamo un bel gruppo e ognuno di voi merita un applauso. Voglio fare un gioco con te, durante il quale gli applausi all'inizio suonano sommessi, e poi diventano sempre più forti. Unisciti alla cerchia generale, sto iniziando.

L'insegnante si avvicina a uno dei bambini. Lo guarda negli occhi e fa il suo applauso, battendo le mani con tutte le sue forze. Quindi, insieme a questo bambino, l'insegnante sceglie il prossimo, che riceve anche la sua parte di applausi, quindi la troika sceglie il prossimo candidato per la standing ovation. Ogni volta che l'applaudito sceglie il successivo, il gioco continua fino all'ultimo partecipante Giochi non ha ricevuto applausi da tutto il gruppo.

GIOCHI PER APPRENDERE MODALITÀ DI COMUNICAZIONE EFFICACI

1 Gioco Gioco: "Conoscenza"

Obbiettivo: Insegnare un saluto educato.

introduzione: Come noi dire: "Ciao?"(Dire correttamente "Ciao"- significa vedere un'altra persona).

Colpo Giochi: si verifica la seguente situazione un nuovo bambino è entrato nel gruppo. Come lo incontrerai, quali parole dirai?

2 Gioco Gioco: "Parlare al telefono"

Obbiettivo: la formazione di una cultura del dialogo.

Colpo Giochi: recita una conversazione con un amico (amico) per telefono, avendo preventivamente invitato al destinatario.

GIOCHI FINALIZZATO A RIMUOVERE I CONFLITTI

1 Gioco DOLCE PROBLEMA

Obbiettivo: insegnare ai bambini a risolvere piccoli problemi attraverso negoziazioni, prendere decisioni congiunte, rivelarsi da una rapida soluzione al problema a loro favore.

Colpo Giochi: In questo gioco, ogni bambino avrà bisogno di un biscotto e ogni coppia di bambini avrà bisogno di un tovagliolo.

Educatore: bambini, siediti in cerchio. Il gioco che dobbiamo fare è legato ai dolci. Per ottenere un biscotto, devi prima scegliere un partner e risolvere un problema con lui. Sedetevi uno di fronte all'altro e guardatevi negli occhi. Ci saranno dei biscotti su un tovagliolo tra di voi, per favore non toccarli ancora. C'è un problema con questo gioco. Un cookie può essere ottenuto solo da qualcuno il cui partner rifiuta volontariamente il cookie e te lo fornisce. Questa regola è. Che non può essere violato. Ora puoi iniziare a parlare, ma non puoi accettare i cookie senza il consenso del tuo partner. Se si ottiene il consenso, il cookie può essere preso.

Quindi l'insegnante aspetta che tutte le coppie prendano una decisione e osserva come si comportano. Alcune persone possono mangiare i biscotti subito. Dopo averlo ricevuto da un partner, rompono gli altri biscotti e ne danno una metà al partner. Alcune persone non riescono a risolvere il problema per molto tempo, chi riceverà i biscotti.

Educatore: e ora darò a ogni coppia un altro biscotto. Discuti come gestirai i cookie questa volta.

Osserva che in questo caso i bambini si comportano diversamente. I bambini che dividono il primo biscotto a metà di solito lo ripetono "Strategia azionaria"... La maggior parte dei bambini che hanno dato i biscotti a un partner nella prima parte Giochi, e che non hanno ricevuto un pezzo, ora si aspettano che il partner dia loro il biscotto. Ci sono bambini che sono pronti a dare al proprio partner un secondo biscotto.

Questioni di discussione:

Bambini che hanno regalato i biscotti al loro amico? Dimmi, come ti sei sentito al riguardo?

Chi voleva che il biscotto rimanesse con lui? come ti sei sentito?

Cosa ti aspetti quando sei educato con qualcuno?

In questo gioco, tutti sono stati trattati in modo equo.

Chi ha impiegato meno tempo per essere d'accordo?

Come ti sei sentito al riguardo?

In quale altro modo puoi raggiungere un consenso con il tuo partner?

Quali argomenti hai fornito affinché il partner fosse d'accordo

2 Gioco TAPPETO DEL MONDO

Obbiettivo: Insegna ai bambini le strategie per la negoziazione e la discussione nella risoluzione dei conflitti in un gruppo. Disponibilità stessa "Tappeto del mondo" nel gruppo incoraggia i bambini ad abbandonare liti, liti e lacrime, sostituendoli con la discussione reciproca del problema.

Colpo Giochi: per Giochiè necessario un pezzo di coperta sottile o tessuto di 90 * 150 cm o un tappeto morbido della stessa misura, pennarelli, colla, paillettes, perline, bottoni colorati, tutto ciò che potrebbe essere necessario per decorare la decorazione.

Educatore: ragazzi dimmi, cosa litigate tra di voi a volte? Con quale dei ragazzi litiga più spesso di altri? Come ti senti dopo una discussione del genere? Cosa pensi possa succedere se opinioni diverse si scontrano in una controversia? Oggi ho portato a tutti noi un pezzo di stoffa che diventerà nostro. "Tappeto del mondo" Non appena sorge una controversia, "Avversari" possono sedersi su di esso e parlarsi in modo da trovare un modo pacifico per risolvere il loro problema. Vediamo cosa succede. (L'insegnante mette un panno al centro della stanza, e su di esso c'è un bellissimo libro illustrato e un giocattolo divertente.) Immagina che Katya e Sveta vogliano prendere questo giocattolo e giocare, ma lei è una, e ci sono due di loro. Si siederanno entrambi "Tappeto del mondo" e mi siederò accanto per aiutarli quando vorranno discutere e risolvere questo problema. Nessuno di loro ha il diritto di prendere questo giocattolo così. (I bambini occupano spazio sul tappeto)... Forse qualcuno dei ragazzi ha un suggerimento su come questa situazione potrebbe essere risolta?

Dopo alcuni minuti di discussione, l'insegnante invita i bambini a decorare un pezzo tessuti: “Ora possiamo trasformare questo pezzo di tessuto in "Tappeto del mondo" il nostro gruppo. Scriverò i nomi di tutti i bambini su di esso e tu devi aiutarmi a decorarlo. "

Questo processo è molto importante, perché grazie ad esso i bambini simbolicamente lo fanno "Tappeto del mondo" parte della mia vita. Ogni volta che si accende una discussione, possono usarlo per risolvere il problema, discutere i bambini si abitueranno a questo rituale, inizieranno a usare il tappeto della pace senza l'aiuto di un insegnante, e questo è molto importante, poiché la risoluzione dei problemi indipendente è l'obiettivo principale di questa strategia... "Tappeto del mondo" darà ai bambini fiducia e pace interiori e li aiuterà anche a concentrare le loro energie sulla ricerca di soluzioni reciprocamente vantaggiose ai problemi. È un grande simbolo di rifiuto dell'aggressività verbale o fisica.

Questioni di discussione:

1. perché è così importante per noi "Tappeto del mondo"?

2. Cosa succede quando il più forte vince la discussione?

3. Perché è inaccettabile usare la violenza in una disputa?

4. cosa intendi per equità?

3 Gioco "LOTTA CON I PASTORI" (rimozione dell'aggressività fisica)

I bambini scelgono il loro compagno e "Trasformare" in combattivo "Passero" (accovacciato, stringendo le ginocchia con le mani). "Passeri" saltare lateralmente l'uno all'altro, spingere. Chi dei bambini cade o toglie le mani dalle ginocchia, viene eliminato Giochi("Trattano le ali e le zampe del dottor Aibolit"). "Combattimenti" iniziare e finire al segnale di un adulto.

4 Gioco "GATTI GENTILE MALE" (rimozione dell'aggressività generale)

I bambini sono invitati a formare un grande cerchio, al centro del quale c'è un cerchio sportivo sul pavimento. Questo "Cerchio magico", in cui verrà eseguita "Trasformazioni".

Il bambino entra nel cerchio e al segnale del presentatore (battito di mani, suono di campanello, suono di fischietto) si trasforma in esuberante-sprezzante un gatto: sibilo e graffi. Inoltre, da "Cerchio magico" non puoi uscire.

I bambini in piedi intorno al cerchio ripetono in coro dopo primo: "Più forte, più forte, più forte.", - e il bambino che raffigura un gatto fa sempre di più "Cattivo" movimento.

Al segnale ripetuto del leader "Trasformazione" finisce, dopodiché un altro bambino entra nel cerchio e il gioco si ripete.

Quando tutti i bambini visitano "Cerchio magico", il cerchio viene rimosso, i bambini vengono divisi in coppie e di nuovo si trasformano in gatti arrabbiati al segnale di un adulto. (Se a qualcuno mancava una coppia, il presentatore stesso può partecipare al gioco.) la regola: non toccarsi! Se viene violato, il gioco si interrompe immediatamente, il presentatore mostra un esempio di possibili azioni e quindi continua il gioco.

Su segnale ripetuto "Gatti" fermati e puoi scambiare le coppie.

Nella fase finale offerte del presentatore di giochi"Gatti arrabbiati" diventa gentile e affettuoso. Al segnale, i bambini si trasformano in gatti gentili che si accarezzano.

Giochi sulla formazione di relazioni amichevoli

"Vita nella foresta"

L'insegnante si siede sul tappeto, facendo sedere i bambini intorno a lui. Crea per i bambini la situazione: "Immagina di essere nella foresta e di parlare lingue diverse. Ma devi in ​​qualche modo comunicare tra loro. Come farlo. Come esprimere il tuo atteggiamento benevolo senza dire una parola? Per fare una domanda, come stai, noi batti il ​​palmo della mano sul palmo della tua mano compagno (mostrare)... Per rispondere che va tutto bene, pieghiamo il capo sulla sua spalla; vogliamo esprimere amicizia accarezzandoci affettuosamente la testa (pronti? Allora cominciamo. " l'insegnante svolge i giochi in modo arbitrario assicurandosi che i bambini non parlino tra loro.

"Elfi buoni"

Facciamo sedere i bambini in cerchio. "C'era una volta le persone, che lottavano per la sopravvivenza. Lavoravano giorno e notte. Erano molto stanche. Gli elfi ebbero pietà di loro e dall'inizio della notte iniziarono a volare verso le persone e accarezzarle delicatamente, cullandole dolcemente con parole gentili. E la gente si è addormentata. E al mattino... piena di energia ha iniziato a lavorare. Ora giocheremo con te gli antichi e gli elfi. " Si gioca un'azione senza parole.

Facciamo sedere i bambini in un ordine gratuito. L'insegnante parla di come nascono i pulcini. Mentre perforano il guscio con il becco, escono. Per loro, tutto è nuovo - e l'odore dei fiori, dell'erba e dei fiori. Poi mostro ai bambini quello che ho detto. I pulcini non sanno parlare, ma solo squittiscono.

"Giocattoli animati"

L'insegnante fa sedere i bambini in cerchio. Educatore: "Lo sai che quando arriva la notte, allora tutti i giocattoli prendono vita. Chiudi gli occhi e immagina il tuo giocattolo preferito, immagina cosa fa lei, svegliandosi, di notte. Immagina? Allora ti suggerisco di interpretare il ruolo del tuo preferito giocattolo e conoscere il resto dei giocattoli, solo in silenzio, per non svegliare gli anziani. proviamo a indovinare i giochi chi ha ritratto quale giocattolo"

Giochi ed esercizi

per lo sviluppo

comunicativo

competenze nei bambini in età prescolare.

Preparato dall'insegnante:

introduzione

Dal contenuto minimo obbligatorio del programma educativo implementato da un istituto di istruzione prescolare (istituto di istruzione prescolare), competenza comunicativa di un bambino in età prescolare include il riconoscimento delle esperienze emotive e degli stati degli altri, la capacità di esprimere le proprie emozioni in modi verbali e non verbali.

Inoltre, all'età dell'età prescolare, il bambino lo è già

deve padroneggiare le capacità di comunicazione. Questo gruppo

le abilità sono note abilità ".

Cooperare;

Ascolta e ascolta;

percepire e comprendere (elaborare) le informazioni;

Descrizione del gioco.

I giocatori si siedono sul pavimento o sulle sedie in cerchio. L'insegnante dice:

Devi porre la domanda in modo che la prima parola della tua domanda inizi con una delle lettere dell'alfabeto. Faremo domande a turno. Il partecipante che si confonde o dimentica la sequenza di lettere dell'alfabeto viene eliminato dal gioco. Ad esempio:

B: banana, di che colore? Eccetera.

Colloquio

Equipaggiamento: microfoni (a seconda del numero di coppie di partecipanti)

Descrizione del gioco.

L'insegnante divide i bambini in due squadre. Una squadra - "esperti", l'altra - "giornalisti"

L'insegnante dice:

Ogni “giornalista” deve scegliere un “esperto” e intervistarlo su un argomento a noi familiare, ad esempio: La città in cui vivo”

Per favore, recita i tuoi ruoli in modo che il tuo comportamento e il tuo discorso siano come quelli di veri giornalisti ed esperti. Chi inizierà per primo?

L'educatore funge da osservatore.

Il vincitore è la coppia che, secondo la maggior parte dei bambini, ha interpretato i propri ruoli con maggior successo.

Vengono valutati il ​​grado di attenzione al partner, la cultura della comunicazione, l'abilità artistica.

Pum-pum-pum.

Descrizione del gioco.

L'insegnante dice:

- Ora giocheremo al gioco "Pum - pum - pum". "Pum - pum - pum" - così chiameremo qualsiasi oggetto misterioso.

Quindi viene scelto l'autista, che pensa all'oggetto. Il resto dei partecipanti gli fa domande.

Ad esempio:

- Perché hai pensato a questo "Pum - pum - pum"?

- A cosa serve "Pum-pum-pum"?

"Questo pum-pum-pum è grande o piccolo?"

L'autista deve rispondere alle domande dei giocatori con una frase intera.

Il bambino che per primo nomina l'oggetto misterioso diventa l'autista, il gioco riprende.

Dillo diversamente.

Equipaggiamento: patatine.

Descrizione del gioco.

I giocatori si siedono per terra o su sedie in cerchio.

L'insegnante dice:

Pronuncio frasi, in ognuna delle quali evidenzierò una parola con la mia voce. Il tuo compito è sostituire questa parola con un'altra parola di significato.

Fai attenzione: il significato della frase non dovrebbe cambiare.

Esempi di frasi:

- Ragazza che corre a scuola:

- La mamma guarda fuori dalla finestra:

- Ieri Tolia era triste;

Il bambino che ha dato per primo la risposta corretta riceve un gettone. Il vincitore è colui che raccoglie più gettoni entro la fine del gioco.

Ascolta e ripeti.

Descrizione esercizio .

Il driver viene selezionato con l'aiuto del lettore. L'insegnante dice una frase, dopo di che l'autista deve trasmettere ciò che ha sentito al resto dei partecipanti, ma in altre parole.

Ad esempio, l'insegnante dice:

“Ti leggerò una storia meravigliosa su una formica viaggiatrice.

Il conducente può riformulare questa frase come segue:

L'insegnante (nome patronimico) ci leggerà un'interessante storia sui viaggi di una formica.

v l'esercizio può essere reso più difficile utilizzando

piccole poesie, storie, fiabe.

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Significato segreto.

Dotazioni: lavagna magnetica, magneti.

Illustrazioni per proverbi:

“Non puoi far uscire un pesce dallo stagno senza difficoltà”;

"Le uova non insegnano a un pollo";

"Ogni sandpiper loda la sua palude";

"Se insegui due lepri, non ne catturerai nemmeno una";

"Un codardo ha paura della sua ombra";

Descrizione dell'esercizio.

Uno dei bambini è l'autista, gli altri sono "osservatori" e "consiglieri". L'insegnante allega alla lavagna un'illustrazione del proverbio. L'autista è invitato ad ascoltare alcuni proverbi, scegliere una "didascalia" adatta per l'immagine e giustificare la sua scelta.

"Osservatori" e "consiglieri" ascoltano la risposta del conducente ed esprimono la loro opinione.

Poi l'autista cambia, l'esercizio riprende.

È in corso un'indagine.

Attrezzatura: lavagna magnetica, magneti;

Immagini soggetto: "Ballo di Capodanno", "Hockey", "Fuochi d'artificio".

Descrizione del gioco.

Con l'aiuto di una sala di lettura, vengono selezionati due conducenti: "detective"

Il resto dei partecipanti al gioco sono "testimoni". L'insegnante allega un'immagine della trama alla lavagna in modo che solo i "testimoni" possano vederla. Quindi "i testimoni iniziano a testimoniare" su ciò che viene mostrato nell'immagine. Il loro compito è descrivere la trama non direttamente, ma indirettamente, utilizzando informazioni aggiuntive in modo che i "detective" non capiscano immediatamente cosa sta succedendo esattamente. Ad esempio, se viene utilizzata l'immagine "Ballo di Capodanno", i bambini possono descriverla in questo modo:

- Vedo sorrisi sui loro volti.

- Sento risate e piedi che battono.

- Tutti si tengono per mano.

- Sento musica divertente.

- Vedo regali.

- Sento l'odore dell'albero.

Se i "detective" decidono di aver risolto il complotto, dicono: "Abbiamo una risposta". Le versioni di risposta possono essere nominate tre volte.

Poi i piloti cambiano, il gioco riprende.

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Misha si sedette su una slitta e si precipitò giù dalla montagna ... (con un proiettile, un turbine, così da togliergli il respiro)

La slitta si è ribaltata e il ragazzo ... (è caduto, si è tuffato nella neve, è volato a capofitto)

Kolya voleva davvero che la diapositiva risultasse. Ha lavorato... (instancabilmente, instancabilmente, nel sudore della fronte).

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§ vestirsi, salutarsi, partire;

§ nuotare, prendere il sole, camminare a piedi nudi;

§ fare pupazzi di neve, slittino, sci;

Il bambino che ha indovinato per primo e ha dato la risposta corretta riceve un gettone.

Indovina e disegna

Attrezzatura: semplici matite e fogli di carta. (In base al numero di partecipanti)

Descrizione Esercizio: i bambini si siedono a tavola. L'insegnante fa enigmi. I bambini devono indovinarli. Quindi, senza nominare le risposte, disegnale.

Esempi di indovinelli:

Sotto il pino lungo il sentiero Ci sono degli aghi sul retro

Cosa c'è tra l'erba? Lungo e affilato

C'è una gamba, ma non ci sono stivali, e si raggomitolerà in una palla -

C'è un cappello, non c'è testa. Non c'è testa o gambe.

(fungo) (riccio)

Alla fine del disegno, inizia una discussione.

I bambini spiegano come ci sono riusciti o perché non sono riusciti a risolvere questo o quell'enigma.

Azione concepita.

Descrizione del gioco.

Il driver viene selezionato con l'aiuto del lettore. Lascia la stanza e il resto dei partecipanti discute e indovina quale azione dovrà eseguire. Ad esempio: lavarsi i denti, spazzare il pavimento, guardarsi allo specchio, ecc.

Dopo la discussione, chiamano l'autista e gli offrono un suggerimento, ad esempio: "Lo fai ogni mattina". Cerca di capire e ritrarre l'azione immaginata.

Com'è.

Descrizione del gioco.

L'insegnante concorda con i bambini che faranno enigmi, usando solo confronti per descrivere l'oggetto o la creatura concepita (un oggetto può essere paragonato a uno simile nell'aspetto, nelle azioni, ecc.)

Con l'aiuto di una rima, viene selezionato un pilota che indovinerà gli enigmi. Lascia la stanza e non torna finché gli altri partecipanti non si accordano su una parola. L'autista deve indovinare quale parola hanno in mente i bambini.

Poi il pilota cambia, il gioco si ripete.

Ti sto lanciando una palla.

Attrezzatura: sfera.

Descrizione del gioco.

I bambini stanno in cerchio e si lanciano la palla, nominando il partecipante a cui vogliono lanciarla. Allo stesso tempo, il bambino che lancia la palla dice: "Ti lancio una caramella (fiore, mela, ecc.)

Il bambino che ha ricevuto la palla dovrebbe rispondere facendo qualche conclusione, ad esempio: "Grazie, sai, mi piacciono i dolci".

Come mai? E quindi!

Attrezzatura: patatine fritte.

Descrizione del gioco.

L'insegnante fornisce esempi di domande "difficili". Quindi i bambini stessi si pongono tali domande l'un l'altro. Ad esempio:

Perché un gatto si lava spesso?

Può un elefante vivere senza una proboscide? E così via.

Un bambino che dà una risposta convincente e plausibile riceve un gettone.

Il vincitore è colui che ha raccolto più gettoni entro la fine del gioco.

Indietro.

Attrezzatura: lavagna magnetica, magneti;

coppie di immagini:

"L'uomo con l'ombrello aperto" e "L'uomo con l'ombrello chiuso".

Descrizione dell'esercizio.

L'insegnante allega un paio di immagini alla lavagna (ad esempio: una ragazza con un palloncino - una ragazza senza un palloncino) e racconta la storia:

- Alla ragazza è stato presentato un palloncino. È corsa fuori in strada. Ma poi il vento soffiò e strappò la palla dalle mani della ragazza. La mongolfiera fece un viaggio e la ragazza gli fece un cenno con la mano: “Addio, mongolfiera. Quando ti stanchi di volare, torna indietro!"

I bambini sono incoraggiati a raccontare una storia diversa usando le stesse immagini, ma "avanti e indietro", cioè iniziando dall'ultima immagine.

Succede - non accade.

Attrezzatura: immagini di qualsiasi soggetto, ad esempio: coccodrillo, nuvola, pollo, luna, ecc.

Descrizione del gioco

Una coppia di bambini viene selezionata con l'aiuto di uno strumento di conteggio. Una delle coppie scatta una foto e inventa una specie di favola. Il secondo partecipante deve dimostrare che ciò non accade. Il primo figlio si contraddice, sostenendo che questo può accadere.

Opzioni di dialogo per bambini:

- Il coccodrillo vola.

- Il coccodrillo non vola, non ha le ali.

- No, vola, viene trasportato in aereo.

- La nuvola è caduta a terra.

- Una nuvola fluttua nel cielo, non può cadere.

- No, la nuvola è caduta sotto la pioggia.

Non può essere….

Attrezzatura: patatine fritte

Descrizione del gioco.

Il driver viene selezionato con l'aiuto del lettore. Cita alcune affermazioni che, dal suo punto di vista, non sono plausibili. Ad esempio:

I bambini insegnano agli adulti.

L'"ora tranquilla" è stata annullata. Eccetera.

Il resto dei partecipanti deve trovare le condizioni in cui questa affermazione diventerà possibile. Per la risposta corretta, il bambino riceve un gettone.

Il vincitore è colui che raccoglie più gettoni entro la fine del gioco.

Ma io ... ..

Attrezzatura: sfera.

Descrizione Giochi.

I partecipanti stanno in cerchio e si lanciano la palla l'un l'altro.

Il bambino che ha lanciato la palla dice una frase su se stesso, che inizia con le parole: "Io non ...".

Il bambino che ha ricevuto la palla deve rispondere, iniziando con le parole: "Ma allora io...".

Ad esempio:

Non dimentico di lavarmi i denti la sera.

Ma mi lavo le mani prima di mangiare.

E se io ...

Descrizione dell'esercizio.

I partecipanti si siedono sul pavimento o sulle sedie in cerchio.

L'insegnante dice:

Ragazzi, immaginate di aver incontrato Fairy e lei ha detto che può trasformarvi in ​​chi volete, ma solo se spiegate la vostra scelta.

Opzioni di risposta per bambini:

Come artista, avrebbe un ruolo...

Come artista, dipingerei...

se fossi un insegnante, allora...

fiore, allora per favore....

Prova.

Attrezzatura: oggetti vari (conteggi, bottoni, cubi, forme geometriche, ecc.); patatine fritte.

Descrizione del gioco

L'insegnante dispone gli oggetti davanti ai partecipanti e li invita a pensare e dire quale figura può essere tra gli oggetti proposti

Quando uno dei bambini dà una risposta, ad esempio: "Bastoni e bottoni faranno una macchina", allora come prova deve tracciare la figura che ha inventato.

Un bambino che ha completato l'attività correttamente riceve un token.

Il vincitore è colui che ha raccolto più gettoni entro la fine del gioco.

Giochi ed esercizi

per sviluppare la capacità di progettare.

"Testo per un altro"

(capacità di parlare da soli)

§ Insegnare ai bambini ad esprimere i propri pensieri in modo accurato, conciso, senza distorsioni di significato;

§ Sviluppare la capacità di valutare gli altri da una posizione di benevolenza, tenendo conto delle caratteristiche personali dell'ascoltatore;

§ Insegnare ai bambini a stabilire un "feedback" quando interagiscono tra loro, così come con altre persone.

Artista delle parole.

Descrizione esercizio

I partecipanti si siedono su sedie o sul pavimento in cerchio.

Viene selezionato l'autista, che disegna un ritratto verbale di qualcuno del gruppo, senza nominare questo bambino. Il resto dei partecipanti deve indovinare di chi stanno parlando.

Poi l'autista cambia, l'esercizio riprende.

v tenendo conto del livello di sviluppo dell'immaginazione verbale dei bambini,

puoi offrire loro un esercizio di percezione associativa usando domande come:

che animale sembra?

che pianta? eccetera.

Punto.

Attrezzatura: oggetti vari, giocattoli, prodotti.

Descrizione del gioco.

Con l'aiuto di una sala di conteggio, viene selezionato l'autista: il "venditore", il resto dei bambini sono gli "acquirenti".

Sul “banco del negozio” sono esposte varie “merci”. Uno degli "acquirenti" senza nominare l'oggetto, lo descrive e spiega perché ne ha bisogno, cosa può essere preparato da esso, ecc.

Il "venditore" deve indovinare di che tipo di "prodotto" ha bisogno l'"acquirente".

Poi il pilota cambia, il gioco si ripete.

Descrivi il tuo amico.

Descrizione del gioco.

Una coppia di bambini viene selezionata con l'aiuto di uno strumento di conteggio. Stanno con le spalle l'uno all'altro e, a turno, descrivono l'acconciatura, i vestiti e il viso del loro partner.

La descrizione viene quindi confrontata con l'originale e si trae una conclusione su quanto fosse accurato ogni giocatore.

Quindi viene selezionata un'altra coppia e il gioco riprende.

Biblioteca.

Attrezzatura: libri ben noti ai bambini.

Descrizione Giochi.

Il driver viene selezionato con l'aiuto del lettore. - "Biblioteca", il resto dei bambini _ "lettori".

Uno dei "lettori" descrive il contenuto del libro desiderato senza nominarlo. Secondo la sua descrizione, il "bibliotecario" deve indovinare quale libro viene discusso e "darlo al lettore"

Nevoso il revun

Descrizione esercizio

I partecipanti si siedono sul pavimento o sulle sedie in cerchio.

L'insegnante chiede ai bambini di ricordare la fiaba "La regina delle nevi".

I bambini ricordano che in questa fiaba c'era uno specchio, in cui tutto si riflette

buono e bello si è trasformato in cattivo e brutto. quanti

i frammenti di questo specchio hanno creato problemi, essendo entrati negli occhi delle persone!

L'insegnante dice:

Ho c'è una continuazione di questa storia: quando Kai e Ger-da sono cresciuti, loro

realizzato occhiali magici, attraverso i quali, a differenza di uno specchio,

è stato possibile discernere il bene che è in ogni persona.

I bambini sono incoraggiati a immaginare di indossare occhiali magici, vedere più cose belle e poi parlarne.

L'educatore è il primo a "indossare gli occhiali" e fornisce una descrizione di esempio dei bambini.

Alla fine del gioco, i bambini cercano di raccontare quali difficoltà hanno vissuto,

ciò che provavano mentre svolgevano il ruolo di contemplatori.

Conoscenza.

Attrezzatura: Immagini raffiguranti personaggi delle fiabe.

Descrizione Giochi.

Con l'aiuto di una sala di lettura, viene selezionato un autista che esamina l'immagine senza mostrarla ai bambini. Dopodiché, l'autista deve descrivere l'immagine, iniziando con le parole "Voglio presentarti il ​​mio migliore amico ..."

Il bambino che per primo ha indovinato quale personaggio fiabesco è raffigurato nell'immagine diventa l'autista, il gioco riprende.

Indovina chi.

Descrizione Giochi.

Tutti stanno in cerchio. Con l'aiuto della rima, viene selezionato l'autista - il "narratore". Va al centro del cerchio e inizia a descrivere uno dei bambini: aspetto, abbigliamento, carattere, inclinazione a determinate occupazioni, ecc. Il resto di i partecipanti devono indovinare di chi si tratta.

Il bambino, che è stato il primo a dare la risposta corretta, conduce il partecipante immaginato nel cerchio e loro, insieme al "narratore", si tengono per mano, camminano verso la canzone eseguita dagli altri bambini:

Diventare bambini

Mettiti in cerchio

Mettiti in cerchio

Mettiti in cerchio.

Io sono tuo amico e tu sei mio amico

Bravo, gentile amico!

Poi l'indovino diventa il "narratore", il gioco riprende.

Anna Kalacheva
Giochi di comunicazione per sviluppare le capacità comunicative dei bambini in età prescolare

"Auguri"

Obbiettivo: coltivare l'interesse di un partner in comunicazione.

Materiale: "Bacchetta dei desideri"

Colpo: Ragazzi, guardate cosa c'è nelle mie mani! Questo non è un semplice bastone. Questa è una bacchetta. Quando ci diciamo gli auguri l'un l'altro? Auguriamoci qualcosa ora! Masha, prendi la tua bacchetta, esprimi un desiderio. Cosa vuoi desiderare? Molto bene! Ora passa la bacchetta a un altro (passare il bastone in cerchio)... Ragazzi, è stato difficile per voi dire gli auguri l'un l'altro? Bravi, ce l'avete fatta tutti, e vi auguro che siate sempre allegra, bella, sorridente. Diamoci a vicenda sorrisi radiosi!

"Disegna sul retro"

Obbiettivo: sviluppare sensibilità della pelle e capacità di distinguere un'immagine tattile.

Colpo: Ragazzi, ditemi, per favore, su cosa potete fare dei disegni? Pensi di poter disegnare sul retro? Come disegnare? Controlliamo! Dividiamoci in coppie. Un bambino si alza per primo, l'altro lo segue. Quello che sta dietro disegna con il dito indice sulla schiena del partner. Il partner deve indovinare cosa è stato dipinto sulla sua schiena. (i bambini in coppia cercano di disegnare sulla schiena dell'altro)... Vasya, cosa ti ha disegnato Sasha sulla schiena? Sasha, Vasya ha indovinato? Molto bene! Ora scambia i posti. Ragazzi, è stato difficile per voi? Quale è più difficile da disegnare o indovinare? Adesso stringiamoci la mano.

"Saluti senza parole"

Obbiettivo: sviluppare la capacità di usare un gesto, una posa in comunicazione.

Colpo: Ragazzi, quando siete venuti al gruppo oggi, qual è stata la prima cosa che avete fatto? Esatto, abbiamo salutato. Come hai salutato? Tutti voi avete detto una parola. Immaginiamo che la nostra bocca sia bloccata e non si apra e che tu debba salutarci. Come lo posso fare? Dividiamoci in coppie, ogni coppia escogita il proprio modo di salutare, poi ognuno mostrerà il proprio modo di salutare. Quale coppia vuole salutarci per prima? Masha e Petya sono le prime a mostrare i loro saluti (ogni coppia a sua volta mostra il suo saluto)... Ragazzi, è stato difficile per voi? Cosa sembrava esattamente difficile? Ora incateniamo i saluti l'un l'altro nel modo che ci è piaciuto di più!

"Tieni l'oggetto"

Obbiettivo: sviluppare capacità di coordinare le azioni con un partner.

Materiale: fogli di carta, registrazione audio di musica divertente.

Colpo: Ragazzi, guardate cosa ho tra le mani? (mostrando fogli di carta) Cosa pensi si possa fare con loro? Facciamo una competizione ora! Dividiamoci in coppie. Ogni coppia ha un pezzo di carta. Devi tenere il foglio tra la fronte e camminare intorno al gruppo al ritmo della musica. Vince la coppia con la presa più lunga sull'oggetto. (i bambini sono divisi in coppie, ogni coppia riceve un pezzo di carta)... Non ci aiutiamo con le nostre mani! (si accende una musica divertente) Bravi ragazzi! La coppia, Anya e Sasha, ha conservato i volantini per tutti loro. Diamo una pacca a questa coppia. Molto bene!

"Domanda risposta"

Obbiettivo: svilupparsi nei bambini la capacità di porre e rispondere alle domande del partner.

Materiale: sfera

Colpo: Ragazzi, facciamo un nuovo gioco con voi oggi, si chiama "Domanda risposta"... Per questo Giochi abbiamo bisogno di una palla. Lancio una palla a uno di voi e faccio una domanda, e chi ha preso la palla deve rispondere (Lancio la palla, faccio una domanda).Masha, qual è il tuo umore oggi? Ora Masha lancia la palla a un altro e fa la sua domanda (i bambini a turno si lanciano la palla l'un l'altro e fanno la loro domanda, se il bambino è in perdita con la domanda, aiuto con la sua formulazione). Bravi ragazzi! Diamoci un sorriso luminoso, caldo e affettuoso!

"Serpente"

Obbiettivo: sviluppare capacità interazione di gruppo.

Colpo: Ragazzi, indovinate chi li pubblica i suoni: sh-sh-sh? Esatto, è un serpente. Facciamo tutto insieme serpente: difenditi l'un l'altro e tieniti stretto l'un l'altro. "Capo" il serpente emette un suono "Sh-sh-sh" e cerca di catturare il suo "coda", un "coda" la schiva se "coda" catturato poi quel bambino sta nel mezzo. Proviamo. "Capo" catture "coda"! E adesso "coda" catture "Capo"! "Capo" catturato - Seryozha ti alzi nel mezzo (ripetiamo più volte)... Ragazzi vi è piaciuto il gioco? Giochiamoci la prossima volta? Ora abbracciamoci tutti insieme!

"Dì un complimento"

Obbiettivo: sviluppare la capacità di fornire segnali positivi di attenzione ai coetanei.

Materiale: sfera.

Colpo: Ragazzi, oggi è una bellissima giornata! Guarda, il sole splende brillantemente sulla strada! Sorridiamoci anche noi brillantemente! Ora mettiamoci in cerchio e diciamoci un complimento. Guarda, ho una palla tra le mani, la do a Masha e la faccio complimento: Masha, che meraviglioso codino che hai oggi! Prendi la palla e ora dici a chi vuoi il complimento e dai la palla (i bambini si passano la palla uno dopo l'altro e fanno un complimento, se il bambino è in difficoltà con il complimento, aiuto con la sua formulazione). Bravi ragazzi! Ridiamoci un sorriso a vicenda!

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Magnete (per bambini dai 3 anni in su)

Obiettivo: sviluppare capacità di cooperazione, ridurre la timidezza, sviluppare la capacità di sentire gli altri.

I bambini stanno in cerchio e si tengono per mano. Durante la riproduzione della musica, si muovono in cerchio. Quando la musica si interrompe, un adulto chiama il nome di qualcuno (Julia). Quindi tutti i bambini, lasciando andare le loro mani, corrono da Yulia e le stanno attorno in cerchio stretto, poiché Yulia è una calamita. Poi il gioco riprende. Ogni bambino dovrebbe essere una calamita.

Le mie mani sono buone e il mio vicino sta meglio(per bambini dai 4 anni)

Obiettivo: formazione di un atteggiamento positivo verso un pari, coesione di gruppo

I bambini stanno in coppia e toccano la parte nominata del corpo, prima con la propria, e poi con il loro compagno con le parole: “Le mie mani (che mostrano) sono buone, ma è meglio quella del vicino (prendere un compagno per mano) . Le mie gambe sono buone, ma quelle del mio vicino stanno meglio". Sono elencate le parti del corpo: naso, spalle, orecchie, gomiti, ginocchia, talloni, schiena.

Telefono rotto(per bambini dai 4 anni)

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione uditiva, capacità comunicative, capacità di trasmettere e percepire accuratamente le informazioni.

I bambini stanno in fila. Il primo bambino gli parla tranquillamente all'orecchio qualsiasi parola o frase a chi gli sta accanto, la passa al successivo, ecc. A quest'ultimo viene chiesto quale parola (frase) ha sentito. Se la parola (frase) è corretta, il telefono funziona correttamente. Se la parola non è giusta, l'autista chiede a tutti a turno (a cominciare dall'ultima) quale parola hanno sentito. Quindi scopriranno chi ha incasinato - ha rovinato il telefono.

Ago e filo

Scopo: sviluppo della fiducia interpersonale, responsabilità per gli altri.

Viene scelto l'autista - sarà un "ago" e il resto dei bambini tiene con una mano sulla spalla davanti a quello in piedi di fronte con gli occhi chiusi - "corde". "Needle" corre per la stanza, "winds". Il "filo" è dietro di esso, cercando di non "spezzarsi" e "non confondersi". Il gioco si gioca 2-3 volte, va bene se il ruolo di un ago è interpretato da un bambino timido, schiacciato e introverso.

Dove eravamo, non lo diremo!(per bambini dai 4 anni)

Scopo: sviluppo della coesione di gruppo, intraprendenza, espressività dei movimenti.

I bambini sono divisi in due gruppi. Un gruppo prima concorderà sul tipo di attività che rappresenterà. E poi, con le parole: "Dove eravamo, non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto - lo mostreremo!", La mostrano con movimenti. Il secondo gruppo indovina. I gruppi si scambiano quindi i ruoli.

Miei amici(per bambini dai 4 anni)

Obiettivo: coesione di gruppo, maggiore fiducia in se stessi e senso di sicurezza

I bambini stanno in cerchio e, alternativamente colpendo la palla sul pavimento, dicono: "Conosco cinque nomi dei miei amici: Olya - uno, Vanya - due", ecc., Quindi passa la palla a un altro partecipante. Al termine dell'esercizio si tiene una breve conversazione durante la quale i bambini vengono portati alla conclusione che è bello avere tanti amici.

voglio essere tuo amico(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: radunare il gruppo, stabilire un contatto di fiducia tra i bambini

L'autista dice le parole: "Voglio essere amico di ...", e poi descrive l'aspetto di uno dei bambini. Quello di cui parlano deve riconoscersi, correre verso l'autista e stringergli la mano. Lo ha dato all'autista.

Matita(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: sviluppo di abilità per l'interazione costruttiva e la cooperazione in coppia, lo sviluppo dell'arbitrarietà.

C'è una matita sul pavimento davanti a ciascuna coppia. Il compito dei giocatori è prendere questa matita da entrambi i lati in modo che ciascuno di essi tocchi la punta solo con l'indice. Usando queste due dita per due, dovrebbero essere in grado di prendere la matita, portarla in fondo alla stanza e tornare. Se durante questo periodo non hanno lasciato cadere la matita e non si sono aiutati con l'altra mano, allora possiamo congratularci con la coppia per il buon esito del compito. Ciò significa che sono in grado di essere amici.

Sbircianti(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: creare amicizie, radunare il gruppo, sviluppare la capacità di capire un'altra persona senza parole

Per capire un'altra persona, non è necessario usare le parole, ad esempio puoi capirla guardando. Per fare questo, devi incontrare lo sguardo (guardarsi negli occhi). Ora incontrerai uno degli occhi dei ragazzi, ti guarderai attentamente e poi cambierai posto.

Alla fine dell'esercizio, ai bambini viene chiesto se è stato difficile incontrarsi e perché.

Percorso verso un amico(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: radunare il gruppo, sviluppare la sfera emotiva.

Il presentatore invita i bambini a sedersi attorno a un foglio di Whatman e disegnano percorsi l'uno all'altro con un pennarello (chi vuole a chi), quindi disegna i percorsi al resto dei bambini.

Trova un amico(per bambini dai 5 anni in su)

Obiettivo: coesione di gruppo, riduzione della timidezza, sviluppo della capacità di sentire gli altri.

I bambini si siedono sulle sedie. L'autista cammina in cerchio con gli occhi chiusi, mette le mani sulle spalle dei bambini e indovina chi è. Se ha indovinato, quello che è stato nominato dice: "Sì, sono io - Vanya". Dopo che l'autista è bendato, i bambini possono cambiare posto.

Opzione con i genitori. L'esercizio viene eseguito tra genitori e figli. Una metà è bendata, data l'opportunità di passeggiare per la stanza e si offre di trovare e riconoscere il proprio figlio (o genitore). Puoi scoprirlo con le tue mani, tastando i tuoi capelli, i vestiti, le mani. Quindi i giocatori si scambiano i ruoli.

Guanti(per bambini dai 5 anni in su)

Per giocare, hai bisogno di guanti ritagliati di carta, il numero di coppie è uguale al numero di coppie di partecipanti al gioco. Il presentatore stende guanti con lo stesso ornamento, ma non dipinti, per la stanza. I bambini cercano il loro "paio", si ritirano in un angolo e, con l'aiuto di tre matite di diversi colori, cercano, il più rapidamente possibile, di colorare i guanti esattamente allo stesso modo.

Nota: il facilitatore osserva come le coppie organizzano il lavoro congiunto, come condividono le matite e come sono d'accordo. Congratulazioni ai vincitori.

Scriviamo una storia(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: insegnare a concentrarsi sulle informazioni uditive, a subordinare i propri desideri a interessi comuni, lo sviluppo delle capacità comunicative.

La conduttrice prende un giocattolo e inizia una storia a riguardo: “C'era una volta un coniglietto. Amava soprattutto...». Passa il giocattolo al partecipante successivo, che continua, e così via in cerchio. Quando è di nuovo il turno del leader, guida la trama della storia, la affina, la rende più significativa e l'esercizio continua. "Viveva con...", "Una volta decise..."

Il drago(per bambini dai 5 anni in su)

Obiettivo: sviluppare la coesione del gruppo, alleviare la tensione, creare un'atmosfera positiva

I giocatori stanno in fila, tenendosi per le spalle. Il primo partecipante è la "testa", l'ultimo è la "coda" del drago. La "testa" dovrebbe raggiungere la coda e toccarla. Il "corpo" del drago è inseparabile. Non appena la "testa" afferra la "coda", diventa la "coda". Il gioco continua finché ogni partecipante non ha interpretato due ruoli. Si consiglia di giocare alla fine della lezione.

Ombra(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: sviluppo dell'espressività dei movimenti, attenzione ai sentimenti e alle azioni di un altro.

Un giocatore cammina per la stanza e fa diversi movimenti, svolte inaspettate, accovacciati, si piega sui lati, annuisce con la testa, agita le braccia, ecc. Tutti gli altri si allineano dietro di lui a breve distanza. Sono la sua ombra e devono ripetere rapidamente e chiaramente i suoi movimenti. Quindi il presentatore cambia. Il gioco può essere giocato in coppia: un bambino è una persona, l'altro è la sua ombra.

Specchio(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: sviluppo dell'espressività dei movimenti, attenzione ai sentimenti e alle azioni di un altro, raduno del gruppo.

I bambini sono incoraggiati a fingere di essere entrati in un negozio di specchi. Una metà del gruppo è composta da specchi, l'altra da animali diversi. Gli animali passano davanti agli specchi, saltano, fanno smorfie: gli specchi dovrebbero riflettere accuratamente i movimenti e le espressioni dei volti degli animali.

Ruscello(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: coesione di gruppo, sviluppo della capacità di agire insieme, fornire supporto

Sul pavimento è disegnato con il gesso un ruscello, tortuoso, ora largo, ora stretto. I turisti si allineano uno dopo l'altro in una "catena", mettono le mani sulle spalle di quello di fronte, allargano i piedi fino alla larghezza del ruscello nel punto in cui inizia il loro percorso e si muovono lentamente tutti insieme, cambiando la larghezza a gambe divaricate, camminando lungo le sponde del ruscello. Chi incespica cade nel ruscello con il piede e si ferma all'estremità della catena.

Opzione: il gioco può essere giocato in coppia. Poi uno della coppia è su una sponda e l'altro bambino è sull'altra. I bambini appoggiano i palmi delle mani l'uno contro l'altro.

Cinque isole(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: attivazione dell'attenzione e dell'attività fisica, sviluppo della capacità di cooperare.

Ci sono cinque cerchi di diversi colori sul pavimento, abbastanza grandi da ospitare tutti i partecipanti. Chiedi a tutti di scegliere l'isola in cui vorrebbero vivere. Avvisa i partecipanti che una delle isole affonderà molto presto in mare e gli abitanti di quest'isola saranno costretti a trasferirsi rapidamente su altre isole. Lascia che tutti si siedano e poi gridano il colore dell'isola che sta annegando. I partecipanti corrono verso altre quattro isole. Il gioco continua fino a quando tutti sono riuniti su un'isola. Il gioco può essere svolto sia all'inizio che alla fine delle lezioni.

Scambio(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: insegnare a negoziare, a superare le barriere nella comunicazione, a correggere l'avidità.

Ogni bambino riceve un set di diversi oggetti (4 bambini, 4 oggetti ciascuno - in base al numero di giocatori). Il set di oggetti è lo stesso per tutti (cono, dado, sassolino, pallina)

“Ognuno di voi dovrebbe scambiare con altri bambini e raccogliere solo gli stessi oggetti nella sua scatola, ad esempio solo 4 noci o 4 sassolini. Ma non puoi parlare di ciò che vuoi collezionare. Ricordati di dire "Grazie" durante lo scambio. Il gioco terminerà quando il primo di voi avrà raccolto tutti gli stessi oggetti."

Massaggio di gruppo(per bambini dai 5 anni in su)

Scopo: rafforzare la coesione di gruppo attraverso il contatto corporeo, lo sviluppo della sensibilità tattile.

Chiedi al gruppo di mettersi in cerchio e di girarsi in modo che la schiena dell'altra persona sia di fronte a ciascun partecipante. I vicini nella parte posteriore iniziano a massaggiare le spalle del vicino di fronte a lui. Puoi picchiettare leggermente i pugni sulla schiena, dare una pacca sulla testa. L'esercizio va fatto meglio alla fine della sessione.

Gemelli siamesi(per bambini dai 6 anni)

Obiettivo: sviluppo della capacità di sentire gli altri, negoziare, coordinare le loro azioni

I bambini si dividono in coppia, stanno spalla a spalla, si abbracciano con una mano nella cintura, mettono una gamba una accanto all'altra. Ora sono gemelli siamesi: 2 teste, 3 gambe, un busto e 2 braccia. Invitali a camminare per la stanza, sedersi, fare qualcosa, girarsi, sdraiarsi, alzarsi, disegnare, ecc. Per rendere la terza gamba "amichevole", puoi fissarla con una corda.

Ciechi e guida(per bambini dai 6 anni)

Obiettivo: sviluppo della fiducia interpersonale, capacità di sentire gli altri.

I bambini sono divisi in coppie. Uno è il "cieco", l'altro è la "guida" che deve guidare il "cieco" attraverso vari ostacoli. Il "cieco" con gli occhi chiusi sta dietro la "guida" e gli tiene la spalla con una mano. Lo scopo della guida è guidare il cieco in modo che non cada, inciampi o non si faccia male. La guida prima inizia lentamente a muoversi per la stanza, il "cieco" lo segue, cercando di non perdersi. Quindi la traiettoria e la velocità di movimento aumentano. L'esercizio viene eseguito per 5 minuti, quindi le coppie cambiano ruolo.

Bicchiere(per bambini dai 6 anni)

Il numero dei partecipanti è tre: genitori e un bambino, oppure un adulto e due bambini. Due stanno a una distanza di un metro, uno di fronte all'altro. Le gambe sono ferme, l'accento è posto su una. Le mani sono tese in avanti. Tra di loro c'è il terzo partecipante con gli occhi chiusi o bendati. Gli viene dato il comando: "Non alzare i piedi da terra e sentiti libero di ricadere!" Le mani tese raccolgono quella che cade e dirigono la caduta in avanti, dove il bambino incontra di nuovo le mani tese. Questa oscillazione continua per 2 o 3 minuti e l'ampiezza della oscillazione può aumentare.

I bambini con forti paure e timidezza possono fare gli esercizi con gli occhi aperti; l'ampiezza dell'oscillazione può essere minima all'inizio.

Paglia al vento (per bambini dai 6 anni)

Scopo: correzione delle paure, timidezza, sviluppo della fiducia, capacità di sentire gli altri

L'esercizio viene eseguito con un gruppo di bambini e adulti di almeno 6 - 7 persone. Tutti stanno in cerchio e allungano le mani, i palmi in avanti. Viene selezionata una "cannuccia". Sta al centro del cerchio, bendata o chiusa. Al comando di un adulto: "Tieni i piedi per terra e ricadi!", I partecipanti al gioco, a turno, toccano le spalle della "cannuccia" e, sostenendola con cura, la passano alla successiva. Di conseguenza, ciascuno assicura l'altro e la "cannuccia" ondeggia dolcemente in un cerchio.

I bambini diffidenti e timidi devono prima svolgere il ruolo di supporto. Sensazioni piacevoli e un sorriso sui volti delle "cannucce" li faranno interpretare questo ruolo. La partecipazione al gioco per adulti è obbligatoria.

Suono muto(per bambini dai 6 anni)

Scopo: sviluppo della comunicazione non verbale, espressività dei movimenti

Puoi usare una TV fittizia con un buco invece di uno schermo per giocare. I bambini, a turno, si siedono sulla sedia "alla TV". Al bambino viene quindi chiesto di raccontare ai bambini una storia, come quella di andare all'asilo oggi. Dopo qualche minuto, l'adulto dà l'ordine al bambino di stare zitto. Un adulto dice ai bambini “La nostra TV si è spenta. Proviamo a capire cosa (nome del bambino) ci dice senza parole". I bambini "danno voce" alla storia del bambino. Il narratore può gesticolare, descrivere azioni, ecc. Se il narratore è frainteso, è necessario ripeterlo di nuovo. Quindi puoi cambiare il narratore.

Collage di gruppo(incarico di gruppo)

Materiali richiesti: carta Whatman; vari materiali pregiati, lamina, guarnizioni di pelliccia, tessuto, gommapiuma; riviste varie; colla; forbici; scatole di tè, sapone, dolci.

Il tema della composizione del gruppo (installazione) può essere determinato in anticipo dallo psicologo in base ai suoi obiettivi, ma sarà più interessante per i bambini lavorare sul tema che hanno scelto in modo indipendente.

Whatman è posizionato al centro della stanza. I partecipanti si siedono intorno a lui "Ora dai materiali proposti creerai una composizione di gruppo sull'argomento ... Tutti dovrebbero partecipare a questo lavoro". Il tempo di lavoro è di 30-35 minuti. Fin dall'inizio del lavoro, è inclusa la musica di sottofondo.

Discussione. Entro 5-7 minuti è necessario inventare una storia, una fiaba per la composizione. Dopodiché, devi discutere del lavoro di gruppo, parlare dei tuoi sentimenti, esperienze ed esperienze.

Collana di desideri(per bambini dai 6 anni)

Scopo: integrazione di esperienze emotivamente positive.

Sul tavolo ci sono pezzi di filo di lana di 60 cm in base al numero di partecipanti e un gran numero di pezzi di filo di 10 cm di diversi colori. “Ora ognuno di voi prenderà un lungo pezzo di filo e lo appenderà al petto, lo legherà con un nodo, facendo una “Collana dei desideri”. Quindi prendi diversi piccoli pezzi di diversi colori, ognuno dei quali legherai alla collana di un'altra persona, accompagnando i tuoi desideri. Stai attento, non perdere nessuno". Di conseguenza, tutti sul petto dovrebbero avere una "Collana dei desideri" fatta di fili multicolori, fissati in luoghi diversi in modi diversi.

Punta il dito(per bambini dai 6 anni)

Scopo: implementazione del feedback nel gruppo.

I partecipanti si siedono in cerchio. L'adulto chiede a tutti di alzare una delle mani con un dito esteso. Poi suggerisce di puntare il dito contro qualcuno che, dal punto di vista di ogni partecipante, ha una certa proprietà. Fa le seguenti domande: “Mostra i più attivi oggi. Molto divertente. Il più affascinante. Quello che ha sorpreso oggi. Qualcuno che ti ha aiutato oggi. Quello che era il protagonista del gruppo. Qualcuno che ha scherzato soprattutto molto, ecc.

Regole di amicizia Conversazione

Le regole della comunicazione senza conflitti vengono discusse con i bambini. Ad esempio:

• Aiuta un amico. Se sai come fare qualcosa, insegna anche a lui. Se un amico è nei guai, aiutalo il più possibile o chiama gli adulti per chiedere aiuto.
• Condividi tutto con un amico e lui condividerà con te
• Ferma il tuo amico se fa qualcosa di male
• Non litigare, non discutere per sciocchezze. Arrenditi e lui si arrenderà a te. Se hai fatto qualcosa di sbagliato, non aver paura di ammetterlo e di chiedere perdono.
• Segui le regole, prova a vincere onestamente. Non ti offendere se perdi. È un peccato perdere, ma non dovresti perderti d'animo.
• Non gioire per la perdita del tuo amico, non ridere di lui.

Gocciolamento di colla

Scopo: sviluppare la capacità di agire insieme ed esercitare un controllo autonomo e reciproco sulle attività; insegna a fidarti e ad aiutare coloro con cui comunichi.

I bambini stanno uno dietro l'altro e tengono le spalle davanti a quello in piedi. In questa posizione, superano vari ostacoli.

1. Alzarsi e scendere dalla sedia.

2. Striscia sotto il tavolo.

3. Fai il giro del “lago largo”.

4. Attraversa la "densa foresta".

5. Nascondersi dagli animali selvatici.

Condizione indispensabile per i ragazzi: per tutta la partita non devono sganciarsi l'uno dall'altro.

Naso a naso

"Palmo a palmo", "Ginocchio al ginocchio", "Orecchio a orecchio", ecc.

Le mani si incontrano, le mani litigano, le mani si riconciliano

Scopo: sviluppare la capacità di esprimere i propri sentimenti e comprendere i sentimenti di un'altra persona.

Chiudete gli occhi, tendete le mani l'una verso l'altra, incontrate le mani, cercate di conoscere meglio il vostro prossimo, abbassate le mani;

allunga di nuovo le braccia in avanti, trova le mani del tuo prossimo, le tue mani stanno litigando, abbassa le mani;

le tue mani si cercano di nuovo, vogliono fare la pace, le tue mani si riconciliano, chiedono perdono, ti separi come amici.

Il cieco e la guida

Scopo: sviluppare la capacità di fidarsi, aiutare e supportare i compagni di comunicazione.

Contenuto. I bambini sono divisi in coppie: "cieco" e "guida". Uno chiude gli occhi e l'altro lo conduce in giro per il gruppo, permette di toccare vari oggetti, aiuta ad evitare vari urti con altre coppie e fornisce spiegazioni adeguate riguardo al loro movimento. I comandi dovrebbero essere impartiti stando dietro la schiena, a una certa distanza. I partecipanti si scambiano quindi i ruoli. Ogni bambino attraversa così una certa “scuola della fiducia”.

Alla fine del gioco, l'insegnante chiede di rispondere ai bambini che si sentivano al sicuro e fiduciosi, che avevano il desiderio di fidarsi completamente del loro compagno. Come mai?

Alghe magiche

Scopo: rimuovere le barriere corporee, sviluppare la capacità di raggiungere gli obiettivi in ​​modi di comunicazione accettabili.

Parole educate

Scopo: sviluppo del rispetto nella comunicazione, abitudine di usare parole educate.

Contenuto. Il gioco si gioca con la palla in cerchio. I bambini si lanciano una palla l'un l'altro, chiamando parole educate. Nomina solo le parole di saluto (ciao, buon pomeriggio, ciao, siamo felici di vederti, siamo felici di vederti); grazie (grazie, grazie, per favore sii gentile); scuse (scusa, scusa, scusa, scusa); arrivederci (arrivederci, ci vediamo, con calma).

Un regalo per tutti

Scopo: sviluppare la capacità di fare amicizia, fare la scelta giusta, collaborare con i coetanei, sentimenti di squadra.

Vola, vola petalo, da ovest a est

Attraverso il nord, attraverso il sud, torna in un cerchio

Non appena tocchi terra, sii, secondo me, guidato.

Comando a...

Alla fine, puoi indire un concorso per il miglior augurio per tutti.

Magico bouquet di fiori

Scopo: insegnare a mostrare attenzione agli altri, stabilire relazioni amichevoli, notare le qualità positive degli altri ed esprimerle a parole, fare complimenti.

Equipaggiamento: Panno o cartone verde, ritagliare petali per ogni bambino.

Contenuto . Educatore (indica un pezzo di stoffa che giace sul pavimento). Questo è un prato verde. Qual è il tuo umore quando guardi questa radura?(Triste, triste, noioso)

Educare eh Cosa pensi che manchi su di esso? (Colori)

Educatore ... Non è una vita divertente in una radura del genere. Così è tra le persone: la vita senza rispetto e senza attenzioni si rivela cupa, grigia e triste. Vi piacerebbe compiacere l'un l'altro ora? Giochiamo a Complimenti.

I bambini, a turno, prendono un petalo, si complimentano con qualsiasi coetaneo e lo dispongono nel prato. Le parole gentili dovrebbero essere pronunciate a ogni bambino.

Educatore. Guardate ragazzi, che bei fiori sono cresciuti dalle vostre parole in questo prato. Qual è il tuo umore adesso?

Bambini. Allegro, felice.

L'insegnante porta così all'idea che è necessario essere più attenti gli uni agli altri e dire buone parole.

Situazione di gioco

Scopo: sviluppare la capacità di entrare in una conversazione, scambiare sentimenti, esperienze, esprimere emotivamente e in modo significativo i propri pensieri usando espressioni facciali e pantomima.

1. Due ragazzi hanno litigato -fare pace i loro.

2. Vuoi davvero giocare allo stesso giocattolo di uno dei ragazzi del tuo gruppo - chiediglielo.

3. Hai trovato un gattino debole e torturato per strada - abbi pietà di lui.

4. Hai davvero offeso il tuo amico: prova a chiedergli perdono, fai pace con lui.

5. Sei arrivato in un nuovo gruppo: incontra i bambini e parlaci di te.

6. Hai perso la macchina - vai dai bambini e chiedi se l'hanno vista.

7. Sei venuto in biblioteca: chiedi al bibliotecario un libro che ti interessa.

8. I ragazzi stanno giocando un gioco interessante: chiedi ai ragazzi di accettarti. Cosa farai se non ti vogliono accettare?

9. I bambini giocano, un bambino non ha un giocattolo: condividi con lui.

10. Il bambino sta piangendo: calmalo.

11. Non puoi legare un laccio allo stivale: chiedi a un amico di aiutarti.

12. Gli ospiti sono venuti da te: presentali ai loro genitori, mostra loro la tua stanza e i tuoi giocattoli.

13. Sei venuto da una passeggiata affamato - cosa dirai a tua madre o tua nonna.

Raffigura un proverbio

Scopo: sviluppare la capacità di utilizzare mezzi di comunicazione non verbali.

"La parola non è un passero - volerà via, non la prenderai"

"Dimmi chi è il tuo amico e ti dirò chi sei"

“Se non hai un amico cercalo, ma se lo trovi abbine cura”

"Come si presenta, così risponderà"

Conversazione attraverso il vetro

Scopo: sviluppare l'abilità delle espressioni facciali e dei gesti.

Scarabocchio
Obiettivo: sviluppare il rispetto nella comunicazione. Considera gli interessi degli altri bambini.

L'insegnante offre ai bambini un pennarello magico che trasforma semplici scarabocchi in diversi oggetti, animali, piante. Il primo giocatore prende un pennarello e disegna un piccolo scarabocchio sul foglio. Quindi offre questa scheda al giocatore successivo, che completerà lo scarabocchio in modo da ottenere un oggetto, o un animale, o una pianta. Quindi il secondo giocatore disegna un nuovo scarabocchio per il giocatore successivo, ecc. Alla fine, viene determinato il vincitore del gioco

conferenza stampa

Scopo: sviluppare la capacità di rispondere educatamente alle domande degli interlocutori, di formulare la risposta in modo sintetico e corretto; per formare abilità linguistiche.

Capiscimi

Scopo: sviluppare la capacità di navigare nelle posizioni di ruolo delle persone e nelle situazioni comunicative.

Senza maschera

Scopo: sviluppare la capacità di condividere i propri sentimenti, esperienze, umore con gli amici.

Tutti i partecipanti si siedono in cerchio. I bambini senza preparazione continuano la dichiarazione iniziata dall'insegnante. Ecco il contenuto approssimativo delle frasi incomplete:

“Quello che voglio veramente è...”;

"Soprattutto non mi piace quando...";

“Una volta avevo molta paura che...”;

“Ricordo un momento in cui mi sono vergognato. IO SONO…"

Allevia la fatica

Scopo: ridurre la tensione muscolare ed emotiva.

Preparazione: affinché il gioco diventi una sorta di rituale che aiuti i bambini ad alleviare la fatica e lo stress, è necessario parlare con loro di cosa sia la fatica.

Contenuto: i bambini stanno in piedi con le gambe divaricate, le ginocchia leggermente piegate. Il corpo è piegato, le braccia sono liberamente abbassate, la testa è piegata al petto, la bocca è aperta. I bambini oscillano leggermente di lato, avanti, indietro. Al segnale di un adulto, devi scuotere bruscamente la testa, le braccia, le gambe, il corpo. Un adulto dice: "Ti sei scrollato di dosso la fatica, ne è rimasto un po', ripetilo ancora".

nonna Malania

Scopo: un gioco volto a sviluppare comportamenti sicuri, aumentare l'autostima.

In Malanya, una vecchia aveva sette figli che vivevano in una piccola capanna (movimenti delle mani in cerchio). Tutto senza sopracciglia. Con tali orecchie, con tali nasi, con tali baffi, con tale barba, con tale testa (movimenti: si fermano e con l'aiuto di gesti ed espressioni facciali raffigurano ciò che dice il testo: si coprono le sopracciglia con le mani, fare gli occhi rotondi, il naso e le orecchie grandi, mostrare i baffi).

Non abbiamo mangiato niente, ci siamo seduti tutto il giorno (accovacciati).

L'hanno guardata e l'hanno fatto così ... (ripetono qualsiasi movimento divertente dopo "Malanya").

I movimenti possono essere molto diversi: puoi fare le corna, saltare, ballare, fare un lungo naso con le mani, ecc. Il movimento dovrebbe essere ripetuto più volte in modo che i bambini possano entrare nell'immagine e godersi il gioco.

Piccolo fantasma

Scopo: un gioco volto a sviluppare la capacità di esprimere le emozioni negative in modo accettabile.

Contenuto: un adulto dice: “Ragazzi, ora interpreteremo il ruolo di piccoli fantasmi gentili. Volevamo fare il piccolo teppista e spaventarci un po' a vicenda. Secondo il mio applauso, farai un tale movimento con le mani (un adulto alza le braccia piegate ai gomiti, le dita aperte) e pronuncia il suono "U" con una voce terribile. Se applaudo piano, dirai piano il suono "U", se applaudo forte, ti spaventerai rumorosamente. Ma ricorda che siamo fantasmi gentili e vogliamo solo scherzare un po'. Poi l'adulto batte le mani.

Congelare

Scopo: un gioco per sviluppare le capacità di regolazione volitiva, la capacità di obbedire alle regole.

Specchio

Scopo: un gioco volto a sviluppare la capacità di distinguere lo stato emotivo degli altri.

Dopo il gioco, l'adulto discute con i bambini quale stato d'animo doveva riflettere più spesso lo specchio, nei quali casi è stato più facile o più difficile copiare lo schema.

Coro di animali

Scopo: il gioco è finalizzato all'interazione di singole associazioni di bambini, radunando gruppi di bambini.

Contenuto: i bambini sono invitati a eseguire la canzone "Un albero di Natale è nato nella foresta" non a parole. E i suoni degli animali raffigurati nelle immagini. Le papere iniziano: “Qua-quack-quack-quack! Le mucche continuano: "Moo-moo-moo!" Quindi puoi connetterti con l'host e gli ospiti (genitori, insegnanti) cantando come gattini: "Meow-meow-meow!" La presentatrice indica a turno ciascuno dei gruppi, continua a cantare. Poi dice: "Cantiamo tutti insieme" e il coro generale degli animali termina la canzone.

Radio

Scopo: un gioco per creare un atteggiamento positivo e un atteggiamento attento l'uno verso l'altro.

Contenuto: i bambini si siedono in cerchio. Il presentatore si siede con le spalle al gruppo e annuncia: “Attenzione, attenzione! Il bambino smarrito (descrive in dettaglio qualcuno del gruppo di partecipanti - colore dei capelli, occhi, altezza, vestiti ...) lascialo venire dall'annunciatore. " I bambini si guardano attentamente. Devono determinare di chi stanno parlando e dare il nome di questo bambino. Chiunque può svolgere il ruolo di annunciatore radiofonico.

Numeri

Scopo: il gioco è finalizzato a sviluppare un senso di unità, coesione, capacità di agire in squadra, rimuovere le barriere corporee.

Passa il segnale

Scopo: un gioco per superare le barriere protettive che separano i coetanei l'uno dall'altro.

Contenuto: i bambini si uniscono. Il presentatore invia un segnale al bambino in piedi accanto a lui stringendo la mano, il segnale può essere trasmesso a sinistra ea destra, è impossibile parlare. Quando il segnale torna al presentatore, alza la mano e annuncia che il segnale è stato ricevuto. Poi invita i bambini a trasmettere il segnale con gli occhi chiusi. Il gioco si gioca 3-4 volte. La condizione principale è la comunicazione senza parole.