Parengiamosios grupės kalendoriaus-teminio plano rašymo metodiniai niuansai. Ilgalaikis planas parengiamojoje grupėje Išsamus teminis planavimas parengiamosios grupės lentelėje

Remontas




PRIEŠ MOKYKLĄ

atitinka

Fgos

APytikriai

KOMPLEKSINĖ TEMINĖ

PROGRAMOS PLANAVIMAS

„NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“

Redagavo N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasiljeva

Leidykla MOSAIC-SYNTHESIS Maskva, 2015 m

BBK 74.100.58 UDC 373.29

Edukacinis ir metodinis rinkinys programai „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“
redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva

Redaktorius-sudarytojas V. VilyunovaAutorių komanda:

V. V. Gerbova, Pedagogikos mokslų kandidatas;N. F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zatsepina , pedagogikos mokslų daktaras;T. S. Komarova, pedagogikos mokslų daktaras;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , pedagogikos mokslų kandidatas;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomennikova, Pedagogikos mokslų kandidatas.

Apytikslis išsamus OT programos teminis planavimasGIMIMASPRIEŠ MOKYKLĄ“. Parengiamoji mokykla mokyklai/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina ir kt. - M.: MOZAiKA-SintEz, 2015. - 176 p.

Šiame metodiniame vadove pateikiamas metinis apytikslis išsamus teminis darbo su 6–7 metų vaikais planavimas pagal apytikslę pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“, kurią redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Vadovas buvo parengtas pagal Federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą (FSES DO). Vadove, planuojant tiesioginę ugdomąją veiklą, nagrinėjami suaugusiųjų ir vaikų sąveikos klausimai įvairiose veiklos rūšyse, pristatomas darbas su tėvais.

Vadovas skirtas daugeliui ikimokyklinio ugdymo organizacijų darbuotojų.


ISBN978-5-4315-0715-1
© „Mosaic-Synthesis“, 2015 m

Pratarmė

Apytikslis išsamus teminis planavimas yra vadovas, skirtas darželio parengiamosios grupės mokytojams, dirbantiems pagal pavyzdinę ikimokyklinio ugdymo edukacinę programą „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“, kurią redagavo N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Išsamus teminis planavimas grindžiamas šiomis „NuoGimimas PRIEŠ MOKYKLĄ“.

Vadovaujantis šiuolaikinėmis mokslinėmis ikimokyklinio ugdymo sampratomis apie vidinės ikimokyklinio amžiaus vaikystės vertės pripažinimą, programa iškelia ugdymo vystomąją funkciją, užtikrinančią vaiko asmenybės formavimąsi ir atskleidžiančią jo individualias savybes.

Norint pasiekti programos tikslus, itin svarbu:


  • rūpintis kiekvieno vaiko sveikata, emocine gerove ir laiku visapusiška raida;

  • grupėse kurti humaniško ir draugiško požiūrio į visus mokinius atmosferą, kuri leis juos ugdyti bendraujančius, malonius, žingeidius, iniciatyvius, siekiantys savarankiškumo ir kūrybiškumo;

  • maksimaliai išnaudoti įvairią vaikų veiklą; jų integravimas, siekiant didinti ugdymo proceso efektyvumą;

  • kūrybinis ugdymo ir mokymo proceso organizavimas (kūrybiškumas);

  • mokomosios medžiagos naudojimo kintamumas, leidžiantis ugdyti kūrybiškumą atsižvelgiant į kiekvieno vaiko interesus ir polinkius;

  • pagarbus požiūris į vaikų kūrybos rezultatus;

  • požiūrių į vaikų auklėjimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir šeimoje vienybę;

  • išlaikant darželio grupių darbo tęstinumą, neįtraukiant protinės ir fizinės perkrovos ikimokyklinio amžiaus vaiko ugdymo turinyje, vengiant dalykinio mokymo spaudimo.
Išsamus teminis planavimas leis mokytojui integruoti įvairų turinį ir skirtingas darbo formas.

Pateiktas planavimas atskleidžia pamokos ar rekomenduojamo renginio programos turinį ir temą. Žinoma, prieš tai prasmingi darbai (stebėjimas, didaktiniai, lauko žaidimai, dramatizavimo žaidimai, knygų skaitymas ir kt.), atliekami kasdieniame gyvenime, įvairiais suplanuotais momentais ir kituose užsiėmimuose. Šį darbą mokytojas planuoja remdamasis savo patirtimi, individualiomis vaikų savybėmis, gamtine ir socialine aplinka.

Ugdymo procesas turėtų būti kuriamas atsižvelgiant į mokinių populiaciją, jų individualias ir amžiaus ypatybes, tėvų socialinę santvarką.

Organizuojant ugdymo procesą būtina užtikrinti ugdymo, ugdymo ir ugdymo tikslų ir uždavinių vienovę, o užsibrėžtus tikslus ir uždavinius reikia spręsti neperkraunant vaikų, naudojant reikiamą ir pakankamą medžiagą, kuo labiau priartėti prie pagrįstas „minimalus“. Ugdymo proceso kūrimas kompleksiniu teminiu principu, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją, leidžia pasiekti šį tikslą.

Viso ugdymo proceso sukūrimas pagal vieną pagrindinę temą suteikia puikių galimybių vaikų vystymuisi. temos padeda optimaliai organizuoti informaciją. Ikimokyklinukai turi daug galimybių praktikuotis, eksperimentuoti, lavinti pagrindinius įgūdžius ir konceptualų mąstymą.

teminis ugdymo proceso konstravimo principas leidžia lengvai supažindinti su regioniniais ir kultūriniais komponentais bei atsižvelgti į ikimokyklinės įstaigos specifiką.

Panašių temų diegimas skirtingose ​​amžiaus grupėse užtikrina ugdymo tikslų vienovės ir vaiko raidos tęstinumo siekimą ikimokykliniame amžiuje, organišką vaikų raidą pagal individualias galimybes.

teminis požiūris leidžia optimaliai organizuoti specialiųjų poreikių vaikų ugdymo procesą.

Vienai temai reikėtų skirti bent vieną savaitę. Optimalus laikotarpis yra 2-3 savaitės.

Tema turėtų atsispindėti pasirenkant medžiagas, esančias grupėje ir kūrimo kampeliuose.

Išsamus teminis planavimas turėtų būti laikomas apytiksliu. Siekdama supažindinti su regioniniais ir kultūriniais komponentais, atsižvelgdama į savo ikimokyklinio ugdymo įstaigos ypatumus, ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi teisę savo nuožiūra iš dalies ar visiškai keisti temas ar temų pavadinimus, darbo turinį, laikotarpį.

Tačiau užduočių, kurias vaikai sprendžia vienos ar kitos veiklos rūšyse, kardinaliai keisti nereikėtų, nes tai gali pažeisti sistemingo ir nuoseklaus medžiagos mokymosi ir vaikų ugdymo principą.

Ugdomojo darbo planavimas

Pagal SanPiN 2.4.1.3049-13 ikimokyklinėje įstaigoje klasių su vaikais skaičius nereglamentuojamas; Reguliuojama tik mokymosi krūvio trukmė:

„11.10. Nuolatinės tiesioginės ugdomosios veiklos trukmė vaikams nuo 6 iki 7 metų – ne daugiau kaip 30 minučių.

Didžiausias leistinas lavinamojo krūvio dydis pirmoje dienos pusėje parengiamojoje grupėje neviršija 1,5 val. Įpusėjus tęstinei ugdomajai veiklai skirto laiko viduryje, vyksta kūno kultūros užsiėmimas. Pertraukos tarp nuolatinės edukacinės veiklos laikotarpių yra ne trumpesnės kaip 10 minučių.

2 lentelėje pateiktas ugdomosios veiklos planavimo pavyzdys, kuris gali būti pagrindas planuojant ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbą.

1 lentelėje pateikta dienotvarkė pagrįsta 12 valandų vaiko buvimo darželyje. Režimas gali būti koreguojamas atsižvelgiant į konkrečios ikimokyklinės įstaigos darbą (vaikai, klimatas regione, baseino prieinamumas, metų laikas, šviesaus paros valandos trukmė ir kt.). Įgyvendinant įprastus momentus taip pat būtina atsižvelgti į individualias vaiko savybes (miego trukmę, skonio nuostatas, charakterį ir kt.).

Dienos rutina nurodo bendrą organizuojamos edukacinės veiklos trukmę, įskaitant pertraukas tarp įvairių jos rūšių. Mokytojas savarankiškai dozuoja ugdymo krūvį, neviršydamas didžiausio leistino sanitarinių epidemiologinių taisyklių ir nuostatų.

Išskiriamos šios vaikų savarankiškos veiklos rūšys:


  • fizinis vystymasis : savarankiški žaidimai lauke, žaidimai lauke, sportiniai žaidimai ir veikla (važinėjimas rogutėmis, slidinėjimas, važiavimas dviračiu ir kt.);

  • socialinis ir komunikacinis vystymasis : individualūs žaidimai, bendri žaidimai, visų rūšių savarankiška veikla, apimanti bendravimą su bendraamžiais;

  • pažinimo raida : savarankiškas „išmaniųjų spalvinimo knygelių“ spalvinimas, mokomieji spausdinti stalo žaidimai, žaidimai pasivaikščiojimui, autodidaktiniai žaidimai (lavinamosios dėlionės, įdėklų rėmeliai, suporuoti paveikslėliai);

  • kalbos raida: vaikų savarankiškas anksčiau išmoktų trumpų eilėraščių skaitymas, savarankiški žaidimai pagal meno kūrinius, savarankiškas darbas knygų kampelyje, teatro kampelyje, vaidmenų žaidimai, knygų ir paveikslėlių žiūrėjimas;

  • meninis ir estetinis vystymasis : savarankiškas piešimas, lipdymas, projektavimas (daugiausia po pietų), paveikslų reprodukcijų, iliustracijų žiūrėjimas, muzikavimas (dainavimas, šokiai), grojimas vaikiškais muzikos instrumentais (tamburinu, būgnu, varpeliu ir kt.), muzikos klausymasis;

  • skaitant ir žiūrint knygas: savarankiškas dalykinių ir siužetinių paveikslų, pažįstamų kūrinių iliustracijų, mokomųjų ir meninių knygų, vaikų iliustruotų enciklopedijų nagrinėjimas.
3 lentelėje pateiktas organizuojamų edukacinių užsiėmimų tvarkaraščio pagal savaitės dienas pavyzdys, kuris padės mokytojui sudaryti tinkamą tvarkaraštį atsižvelgiant į ikimokyklinės įstaigos darbo specifiką.

4 lentelėje pateiktas trumpas išsamus teminis planavimas, kurį galima laikyti pavyzdžiu. Jį mokytojas gali keisti atsižvelgdamas į konkrečios ikimokyklinės įstaigos darbo ypatumus. Pagrindinėje vadovo dalyje pateikiamas išsamus išsamus teminis planavimas pagal mėnesius.

Apytikslė dienos rutina

1 lentelė


Namuose

Atsikėlimas, rytinis tualetas
6.30-7.30

Ikimokyklinėje įstaigoje

Vaikų atvykimas į darželį, laisvas žaidimas, savarankiška veikla
7.00-8.30

Pasiruošimas pusryčiams, pusryčiai
8.30-8.50

žaidimai, savarankiška veikla
8.50-9.00

Organizavo vaikų užsiėmimus, užsiėmimus su specialistais 1

9.00-10.50

Antrieji pusryčiai (rekomenduojama) 2

10.50-11.00



11.00-12.40



12.40-12.50

Pasiruošimas pietums, pietums
12.50-13.15

Pasiruošimas miegoti, snaudulys
13.15-15.00

Palaipsnis kilimas, savarankiška veikla
15.00-15.25

Popietinis užkandis 3

15.25-15.40

žaidimai, savarankiška ir organizuota vaikų veikla
15.40-16.40

Pasiruošimas pasivaikščioti, pasivaikščioti
16.40-18.00

Grįžus iš pasivaikščiojimo, savarankiška veikla
18.00-18.20

Pasiruošimas vakarienei, vakarienei
18.20-18.45

Savarankiška veikla, vaikų ėjimas namo
18.45-19.00

Namuose

Vaikščioti
19.00-20.10

Grįžimas iš pasivaikščiojimo, ramūs žaidimai, higienos procedūros
20.10-20.40

Gulėjimas, nakties miegas
20.40-6.30 (7.30)


Ugdomosios veiklos planavimas dirbant penkių dienų savaitę

2 lentelė


  1. Nurodoma bendra trukmė, įskaitant pertraukas.

  2. Antrieji pusryčiai nėra privalomas režimo elementas ir yra vykdomi administracijos prašymu ir jei yra atitinkamas sprendimas. Pagal SanPiN 2.4.1.3049-13, antruosius pusryčius sudaro gėrimas arba sultys ir (arba) švieži vaisiai.

  3. Apsistojus 12 valandų, galima suorganizuoti ir atskirą popietės užkandį, ir sutankintą popietės užkandį su vakarienės patiekalais (žr. SanPiN 2.4.1.3049-13).



Organizavo edukacinę veiklą

Pagrindinė veikla

Periodiškumas

Kūno kultūra vaikščiojant
1 kartą per savaitę

Susipažinimas su aplinkiniu pasauliu
1 kartą per savaitę

Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas
2 kartus per savaitę

Kalbos raida
2 kartus per savaitę

Piešimas
2 kartus per savaitę

Modeliavimas
1 kartą per dvi savaites

Taikymas
1 kartą per dvi savaites

Muzika
2 kartus per savaitę

Suaugusiųjų ir vaikų sąveika įvairiose veiklose

Grožinės literatūros skaitymas
kasdien

Konstruktyvi modeliavimo veikla
kasdien

Bendravimas rutinos akimirkomis
kasdien

žaidimų veikla
kasdien

Pareigos
kasdien

Pasivaikščiojimai
kasdien

Savarankiška vaikų veikla

Atskiras žaidimas
kasdien

Pažintinė ir tiriamoji veikla
kasdien

Savarankiška vaikų veikla raidos centruose (kampuose)
kasdien

Sveikatos darbas

Rytinės mankštos
kasdien

Grūdinimo procedūrų kompleksai
kasdien

Higienos procedūros
kasdien

3 lentelė


Organizuotų edukacinių užsiėmimų tvarkaraščio pagal savaitės dienas pavyzdys


Savaitės dienos

Pirmoji savaitė

Antra savaitė

Trečia savaitė

Ketvirta savaitė

pirmadienis


  2. Kūno kultūra.

  1. Gamtos pažinimas.

  2. Kūno kultūra.

  1. Susipažinimas su supančiu pasauliu.

  2. Kūno kultūra.

  1. Gamtos pažinimas.

  2. Kūno kultūra.



Savaitės dienos

Pirmoji savaitė

Antra savaitė

Trečia savaitė

Ketvirta savaitė

antradienis
1. Formavimas
1. Formavimas
1. Formavimas
1. Formavimas

elementarus
elementarus
elementarus
elementarus

matematinės
matematinės
matematinės
matematinės

atstovybės.
atstovybės.
atstovybės.
atstovybės.

2. Brėžinys.
2. Brėžinys.
2. Brėžinys.
2. Brėžinys.

3. Muzika.
3. Muzika.
3. Muzika.
3. Muzika.

trečiadienį
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.

2. Fizinis
2. Fizinis
2. Fizinis
2. Fizinis

kultūra.
kultūra.
kultūra.
kultūra.

ketvirtadienis
1. Formavimas
1. Formavimas
1. Formavimas
1. Formavimas

elementarus
elementarus
elementarus
elementarus

matematinės
matematinės
matematinės
matematinės

atstovybės.
atstovybės.
atstovybės.
atstovybės.

2. Modeliavimas.
2. Taikymas.
2. Modeliavimas.
2. Taikymas.

3. Muzika.
3. Muzika.
3. Muzika.
3. Muzika.

penktadienis
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.
1. Kalbos raida.

2. Brėžinys.
2. Brėžinys.
2. Brėžinys.
2. Brėžinys.

3. Fizinis
3. Fizinis
3. Fizinis
3. Fizinis

kultūra.
kultūra.
kultūra.
kultūra.

Apytikslis kompleksinis ugdymo veiklų teminis planavimas pagal ugdymo ir teminį planą parengiamojoje grupėje.

Sudarė Elena Vladimirovna Filipova, savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos - Jekaterinburgo 49 kompensacinio darželio pirmosios kategorijos mokytoja.

RUGSĖJO MĖN

1n. Individualaus vaiko raidos maršruto sukūrimas.

aplikacija "Mūsų grupė" Z.: Stiprinti vaikų gebėjimą padalinti geometrines figūras į tam tikrą skaičių, atsižvelgiant į kūrybinę užduotį. Toliau mokykite vaikus kurti kolektyvinę kompoziciją iš atskirai paruoštų dalių. Ugdykite kompozicinius įgūdžius. (29)

braižyti sklypą pagal planą „Mūsų vasara išskrenda“ . Z.: Sukurkite sąlygas vasaros įspūdžiams atspindėti piešinyje. Nustatykite braižybos ir kompozicijos gebėjimų lygį. (18)

dekoratyvinis piešinys „Tapyti erdvines figūras“ . Z.: Išmokyti vaikus piešti trimates figūras naudojant Dymkovo tapybos elementus. Atskleiskite vaikų gebėjimą išdėstyti raštus pagal Dymkovo tapybą.

statyba iš gamtos mat-la „Įnoringi amatai“ . Z.: Nustatykite vaikų įgūdžius: analizuokite natūralią medžiagą kaip būsimo amato pagrindą, kurkite vaizdus pagal tai. (15)

rezultatas. zan. „Vasara ėjo per lauką“ . Z.: Įtraukite vaikus į bendrą pokalbį temomis iš asmeninės patirties. Skatinkite samprotavimą. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie metų laiką – vasarą. (16)

skaitymas plonas liet.

  • "Kačiukas" (Tiesa) L. Tolstojus Z.: Supažindinkite vaikus su meno kūriniu – realybe. Išmokite klausytis pasakojamojo teksto, atsakyti į klausimus apie jo turinį. Nustatykite gebėjimą atskirti bailumą ir drąsą, apdairų ir neapgalvotą poelgį. ((92)
  • „Žąsis ant raudonų pėdų“ A.S. Puškinas Z.: Pakvieskite vaikus nustatyti kūrinio žanrą, perteikti jo turinį savais žodžiais, papasakoti, apie ką eilėraštis. Išmokite perteikti savo įspūdžius kalboje.
  • "Tomas nykštys" pasaką C. Pierrot iš prancūzų kalbos vertė B. Dekhterevas. Z.: Pakvieskite vaikus perpasakoti jiems patikusius pasakos fragmentus, paaiškinti veikėjų veiksmų prasmę ir juos įvertinti. Ugdyti įgūdžius, susijusius su komunikacinėmis ir asmeninėmis kalbos funkcijomis.

2n. Individualaus vaiko raidos maršruto sukūrimas.

modeliavimas pagal planą "Grybų krepšelis" . Z.: Tobulinkite lipdymo techniką. Išmokykite vaikus pagal planą sukurti grybų kompoziciją krepšelyje. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį. (26)

piešimas "Septynių gėlių gėlė" . Z.: Sužadinkite susidomėjimą piešti fantazijos gėles. Parodykite dekoravimo modifikavimo būdus, kad sukurtumėte originalius vaizdus. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, spalvų ir kompozicijos pojūtį. (54)

piešimas pagal dizainą „Stebuklingas žaislų pasaulis“ . Z.: Tobulinti vaikų įgūdžius vaizduojant žaislinius objektus: automobilius, gyvūnus. Parodykite gebėjimą taisyklingai naudoti teptuką ir pritaikyti technikas tapydami akvarele.

dizainas „Nuostabios transformacijos“ . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą tam tikru būdu susikurti įvaizdį "inkliuzai" . Išmokykite vaikus aktyviai ieškoti įvaizdžio ir jo išraiškos priemonių. (60)

rezultatas. zan.

„Gyvenimas duotas už gerus darbus“ . Z.: Ugdykite vaikų dialoginę kalbą, skatinkite samprotavimą. Išsiaiškinkite vaikų mintis apie gerų ir blogų poelgių supratimą. (51)

skaitymas plonas liet.

  • "Septynių gėlių gėlė" V. Katajevas Z.: Orientuokite vaikus į veiksmų, nukreiptų į kitų žmonių naudą, vertę. Atskleiskite vaikų gebėjimą klausytis kūrinio (pasaka). (53)
  • „Miško istorijos“ Z.: Supažindinkite vaikus su istorija apie gamtą, sustiprinkite pasakojimo įspūdžius poetiniu žodžiu. Menine raiška diegti vaikams domėjimąsi mišku, jo gyventojais, gerus jausmus jiems. Nustatyti vaikų gebėjimą elgtis miške, pirmines ekologines idėjas. Michailas Michailovičius Prišvinas "Lapės duona" (32) .
  • "Kaulas" (Tiesa) L. Tolstojus Z.: Toliau supažindinkite vaikus su L. Tolstojaus kūryba. Skatinkite vaikus visada sakyti tiesą ir nemeluoti. Ugdykite sąžiningumą ir pagarbą tėvams. ((93)
  • "Mergaitė ir grybai" (Tiesa) L. Tolstojus Z.: Ugdykite vaikų susidomėjimą pasakojimo kūriniais. Skatinkite vaikus būti atsargius ir atsakingai priimti suaugusiųjų patarimus. ((94)

3n. 1. Rudens pradžia. 2. Medžiai ir krūmai darželio aikštelėje.

aplikacija "Rudens puokštė" . Z.: Išmokite savarankiškai pasirinkti priemones savo numatytiems produktams kurti. Ugdykite kompozicijos jausmą ir gebėjimą išreikšti save. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

piešimas "Medžiai svetainėje d.s." . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą vaizduoti medžius ir krūmus. Toliau formuokite idėjas apie augalų pasaulio įvairovę. Ugdykite rūpinimosi gamta jausmą.

piešimas „I.I. peizažai. Levitanas“ . Z.: Toliau supažindinkite vaikus su kraštovaizdžiu kaip vaizduojamojo meno žanru. Išmokite pastebėti grožį gamtoje ir kraštovaizdžio tapyboje. Pristatykite I.I. Levitanas.

kolektyvinis dizainas "Parkas" . Z.: Supažindinkite vaikus su nauju technologijos metodu "tūrinė skulptūra" - apskritimo sukimas į kūgį - jo pagrindu kurti įvairius amatus. Formuoti idėjas apie parką kaip vietą, kurioje renkami įvairūs medžiai ir krūmai.

rezultatas. zan. „Kodėl reikia rinkti šiukšles“ . Z.: Ugdykite sąmoningą, rūpestingą požiūrį į aplinką, mokykite suprasti aplinkos būklės ir žmogaus, įskaitant ir patį vaiką, veiksmų ryšį. Ugdyti aplinką tausojančio ir saugaus elgesio mieste, poilsio lauke metu įgūdžius. (103)

skaitymas plonas liet.

  • "Ruduo. Visas mūsų varganas sodas griūva“. . A. Tolstojus Z.: Padėkite vaikams įsisavinti teksto įsiminimo būdus. Išmokite susieti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus su stebimais rudens pokyčiais.
  • "Nuobodus vaizdas" . A. Pleščejevas Z.: ((92)
  • Ir Tokmakova "Medžiai" .
  • K. Ušinskis "Medžio argumentas" .
  • A. Pleščejevas "Eglė" .
  • A. Fet "Ruduo" .
  • G. Skrebitskis "Ruduo" .
  • K. Ušinskis „Keturi norai“ .
  • A. Puškinas "Ruduo" .
  • A. Tolstojus "Ruduo" .

4n. 1. Sodo medžiai ir krūmai. 2. Vaisiai, uogos (apibendrinimas).

modeliavimas "Šermukšnio šepetys" . Z.: Ugdykite plastilino minkymo ir tepimo ant kartono įgūdžius, kad susidarytų reikiamas kompozicijos fonas; kočioti, kad susidarytų uogos. Apibendrinkite vaikų idėjas apie šermukšnį kaip medį. Ugdykite teigiamas emocijas supančios gamtos grožiui.

piešimas „Peizažai vernisaže“ . Z.: Išaiškinti vaikų idėjas apie meno muziejų. Supažindinti su kraštovaizdžio dailininkų kūryba. Sukelkite susidomėjimą savo kūrinių dizainu kaip paskutiniu kūrybos etapu. Sudaryti sąlygas kūrybingam įgytų įgūdžių panaudojimui. Ugdykite vaizduotę, ritmo pojūtį ir kompoziciją. (82)

piešiant natiurmortą "Rudens dovanos" . Z.: Įtvirtinti žinias apie tapybos žanrą – natiurmortą. Suteikite idėją apie kompoziciją. Parodykite spalvoto fono vaidmenį natiurmorte.

popieriaus dizainas "Daržovių parduotuvė" . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą naudoti popieriaus lankstymo per pusę ir dar kartą per pusę metodą, derinant priešingas puses ir kampus kuriant naujus dizainus. Skatinkite vaikus spręsti problemines problemas. Išmokykite vaikus kurti struktūras, atitinkančias jų funkciją. Ugdykite tikslumą. (76)

rezultatas. zan. "Kur yra kopūstų sriuba, ieškokite mūsų čia" . Z.: Skatinkite vaikus samprotauti, įtraukite į bendrą pokalbį. Išmokite perteikti teksto turinį dramatizavimo žaidime. Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus ir domėtis liaudies menu. Ugdyti estetinį požiūrį į kasdienę kultūrą ir meno objektus. (117)

skaitymas plonas liet.

  • "Ruduo. Apšlaksto visą mūsų vargšą sodą“. A. Tolstojus Z.: Išmokykite vaikus eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus susieti su stebimais rudens reiškiniais, suprasti poetinius vaizdinius. Išmokti naudotis įvairiomis raiškos priemonėmis pagal eilėraščio turinį.
  • E. Trutneva "Grybai"
  • V. Katajevas "Grybai"
  • A. Prokofjevas "Borovikas"
  • Taip "Apie uogas" .

1n. 1. Daržo sodo augalai. 2. Daržovės, vaisiai, uogos (apibendrinimas).

dekoratyvinė aplikacija kompozicija „Vaza su vaisiais, šakomis ir gėlėmis“ . Z.:

piešimas "Auksinis ruduo" . Z.: Lavinti vaikų kūrybinius gebėjimus ir stiprinti techninius įgūdžius.

piešimas (naudojant grisaille techniką) "Rudens peizažai" . Z.: Supažindinti vaikus su grisalio tapybos technika. Sukurkite susidomėjimą eksperimentuoti su viena spalva. Ugdykite spalvų pojūtį. (150)

dizainas "Valgomos nuotraukos" . Z.: Išmokykite vaikus sudaryti paprastas dalykines kompozicijas iš paruoštų elementų, derinant juos įvairiais variantais. Pasiekite įvaizdžio išraiškingumą ir originalumą naudodami daržovių ir vaisių gabalėlius. Ugdykite gebėjimą tiksliai dirbti. (119)

rezultatas. zan. „Toks kitoks derlius“ . Z.: Praturtinkite vaikų idėjas apie derliaus apdorojimą. Apibendrinkite vaikų mintis apie daržovių, vaisių, uogų sąvokas. (133)

skaitymas plonas liet.

  • L. N. Tolstojus „Senis ir obelys“ , "Kaulas"
  • A.S. Puškinas "...Jis pilnas prinokusių sulčių..."
  • M. Isakovskis "vyšnia"
  • Y. Tuvimas "Daržovės"
  • K. Ušinskio adaptuota liaudies pasaka „Viršūnės ir šaknys“ .
  • N. Nosovas "Agurkai" , "Apie ropę" , "Sodininkai"

2n. 1.Ruduo. 2. Augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčiai rudenį.

modeliavimas "Pagal dizainą" . Z.: Išmok: - nustatyti savo darbo turinį; - dizaino meno pagrindus; - gauti gražių spalvų derinių. Ugdykite gebėjimą pastebėti savo darbo trūkumus ir juos ištaisyti.

piešimas "Derliaus šventė" . Z.: Išmokykite vaikus perteikti šventinį įspūdį: papuošti namai, mašinos su derliumi, pasipuošę žmonės.

piešimas "Rudens puokštė vazoje" . Z.: Išmok perteikti piešinyje vėlyvam rudeniui būdingus spalvų derinius; pakeisti paveikslo nuotaiką pritaikydami norimus atspalvius. Ugdykite gebėjimą šlapiu būdu dažyti popierių akvarelėmis.

dizainas "Žibintai" . Z.: Išmokykite vaikus naudoti jiems žinomą darbo su popieriumi metodą kuriant naujus amatus. Ugdykite meninį skonį renkantis skirtingų atspalvių popierių, norą pasidaryti amatą, kuris skiriasi nuo kitų vaikų amatų. (332)

rezultatas. zan. Projektas „Kaip augalai ruošiasi žiemai“ . Z.: Formuoti pirmines idėjas apie rudens požymius, gamtos pokyčių cikliškumą, išmokti stebėti ir apibendrinti stebėjimų rezultatus.

skaitymas plonas liet.

  • "Daina apie lietų" A. Vvedensky Z.: Išmokykite vaikus klausytis poetinio teksto ritmo ir melodijos, kūrinio melodingumo, paryškinkite eilėraščius, raiškiai pasakokite eilėraštį. Ugdykite gebėjimą aprašytose nuotraukose įžvelgti rudeninio lietaus požymius.
  • "Apie kiškį" N. Rubcova Z.: Įskiepyti vaikams meilę poezijai, padėti įžvelgti žodžiais nupieštą rudens gamtos grožį, išmokyti suprasti poetinės kalbos vaizdinius.
  • "Ruduo" K. Balmont Z.: Išmokykite vaikus atpažinti rudens ženklus poeto aprašytuose paveikslėliuose. Sukurti konceptualų žodyną. Ugdykite emocinį reagavimą.
  • "Ruduo" G. Skrebitsky Z.: Išmokykite vaikus atpažinti rudens ženklus poeto aprašytuose paveikslėliuose. Sukurti konceptualų žodyną. Ugdykite emocinį reagavimą. ((289) )
  • "Lapų kritimo" , „Gervės skrenda“ I. Sokolovas-Mikitovas ((290-293) )

3n. 1. Mano miestas yra Jekaterinburgas. Visuomeniniai pastatai mieste. 2. Statybos ir statybos profesijos.

aplikacija „Spalvoti automobiliai“ . Z.: Įtvirtinti aplikacijos atlikimo pagal planą įgūdžius. Išmokyti: - įgyvendinti savo idėją naudojant turimą medžiagą; -papuoškite darbelį iškirptais paveikslėliais ir pan. Tobulinkite darbo su žirklėmis ir klijais įgūdžius.

piešimas „Miestas vakare“ . Z.: Išmokykite vaikus piešiniu perteikti vakaro miesto paveikslą, spalvinę gamą: namai šviesesni už nakties orą, languose dega įvairiaspalvės lemputės. Stiprinti gebėjimą įforminti savo planą, išdėstyti jį kompoziciškai

vaizdas ant lapo.

piešimas "Khokhloma" . Z.: Plėsti žinias apie dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšis. Išmokite pamatyti Khokhloma tapybos ypatybes.

dizainas "Tiltas" . Z.: Prisiminkite su vaikais, kokie yra tiltų tipai, pagrindinės jų dalys, pažiūrėkite į iliustracijas. Pasiūlyti pastatyti tiltą pagal sąlygas, pavyzdžiui, kad automobiliai ir pėstieji galėtų pereiti vienu metu, kad jis būtų per upę (siūloma mėlyno popieriaus juostelė) ir po juo galėjo plaukti valtis; kad vienas nusileidimas būtų švelnus ir ilgas, o kitas – status ir trumpas ir pan.. Vertinant darbus ypatingas dėmesys skiriamas statomų tiltų atitikčiai nustatytoms sąlygoms.

rezultatas. zan. Projektas „Geresnės gimtojo krašto nėra“ . Z.: Formuoti vaikams idėją apie Tėvynės, gimtojo krašto, įvaizdį; užpildykite juos prasmingu, emociškai turtingu turiniu. Ugdykite gebėjimą klausytis žodžių ir suprasti jų reikšmę.

skaitymas plonas liet.

  • P. Voronko „Geresnės gimtojo krašto nėra“ Mokantis mintinai S. Maršako iš ukrainiečių kalbos išverstą eilėraštį. Z.: Išmokykite vaikus suprasti, jausti eilėraščio perkeltinę kalbą, raiškiai deklamuoti. Ugdykite poetinę klausą ir literatūrinę kalbą.
  • "Jūsų namai" K. Murzaliev Z.: Išmokykite vaikus suprasti ir jausti perkeltinę eilėraščio kalbą. Ugdykite vaizduotę ir poetinę klausą. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms. ((201)
  • "Kas pastatė šį namą?" S.Baruzdin Z.: Supažindinti vaikus su statybų profesijomis. ((53-55) )

4n. 1.Miesto transportas. Kelių eismo taisyklės 2. Uralas yra mano gimtoji žemė.

modeliavimas (kolektyvinė kompozicija ant folijos arba veidrodžio) "Parkas su fontanais" . Z.: Inicijuokite vaikų kūrybinę raišką modeliuodami amatus pagal gatavą gaminį (namų ūkis) formų Parodykite būdus, kaip sukurti skulptūrinius fontanus, pridedant paruoštas buitines formas (buteliai, dėžutės, stiklainiai) tinko elementai (skulptūros, vandens upeliai, akmenukai). Sukelti susidomėjimą eksperimentuoti su plastine forma. Išmokyti matyti (išryškinimas ir perkėlimas modeliuojant) objektų išvaizdos ypatumai, jų padėtis erdvėje. Ugdykite vaizduotę, formos ir kompozicijos jausmą. (71)

piešimas „Menininkų darbai vaikiškose knygose“ . Z.: Išplėskite idėjas apie vaikiškų knygų iliustratorius. Pristatykite Yu Vasnecovo, E. Charušino kūrybą. Išmokti įžvelgti įvairovę piešiniuose; susieti veikėjų personažus su jų vaizdais.

dekoratyvinis piešinys "Rudens puokštės iš Zhostovo" . Z.: Toliau supažindinkite vaikus su įvairiomis liaudies meno ir amatų rūšimis. Išmok pastebėti meninius elementus, lemiančius Žostovo tapybos specifiką. Išmok piešti raštus ant popieriaus iš augalinių elementų pagal Zhostovo tapybą. Ugdykite techninius įgūdžius – tikslingai naudokitės teptuku. Ugdyti estetinį požiūrį į kasdienę kultūrą ir meno objektus. (211)

dizainas Darbų kiekis iš statybinės medžiagos "Miesto prekybos gatvė" . Z.: Toliau mokykite vaikus kurti pastatus pagal kelias sąlygas. Stiprinti gebėjimą dirbti kolektyviai, išklausyti bendražygių nuomones, reikšti savo pasiūlymus. (102)

rezultatas. zan. Pramogos „Mano Uralas“ . Z.: Pažintis su Uralo geografiniais ypatumais. Įskiepyti vaikams susidomėjimą ir norą kuo daugiau sužinoti apie savo mažąją Tėvynę.

skaitymas plonas liet.

  • S. Mikhalkovas "Dėdė Stiopa" . Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, pakvieskite pasikalbėti apie veikėjų elgesį ir išgyvenimus, pateikite savo įvykių raidos variantus.
  • A. Raskinas "Kaip tėtis metė kamuolį po mašina" iš knygos „Pasakojimai apie mažąjį tėtį“ . Z.: Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie veikėjų veiksmus ir išgyvenimus. Sukelkite emocinį atsaką.
  • Skaityti grožinę literatūrą ir žiūrėti į N. Nosovo iliustracijas "Automobilis" , V. Berestovas "Apie mašiną" , S. Fanginšteinas "Mūsų gatvė" . Z.: Apibendrinkite vaikų idėjas apie miesto transportą ir jo paskirtį. Peržiūrėkite kelių eismo taisykles.
  • Eilėraštis "Uralas" Liudmila Tatjaničeva. Z.: Supažindinkite vaikus su Uralo rašytoja ir jos kūryba. Ugdykite domėjimąsi grožine literatūra ir menine raiška.
  • Eilėraštis „Urale“ R. Aldonina Z.: Supažindinkite vaikus su eilėraščiu. Supažindinkite vaikus su Uralo įžymybėmis. Ugdykite meilę šiai nuostabiai žemei.
  • „Automobiliai mūsų gatvėje“ M. Iljinas, E. Segalas Z.: Supažindinkite vaikus su miesto transportu ir jo paskirtimi. ((56) )
  • "Daina apie metro" N. Sakonskaja Z.: Supažindinkite vaikus su miestu. tr. – metro, jo išskirtiniai bruožai iš kitų transporto rūšių. ((60) )
  • N. Kalinina Z.: Toliau supažindinti vaikus su kelių eismo taisyklėmis. ((69) )
  • S. Ya "Bagažas" .
  • Leila Berg „Pasakojimai apie mažą automobilį“ .
  • S. Sacharnovas "Geriausias laivas" .
  • N. Sakonskaja "Daina apie metro"
  • M. Iljinas, E. Segalas „Automobiliai mūsų gatvėje“
  • N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“ .

5n. 1. Maskva yra Rusijos sostinė. 2. *

aplikacija "Miesto rajonas" . Z.: Išmok: - sukurti paprastą kompoziciją; - pasirinkti vaizdų spalvą, papildyti kompoziciją būdingomis detalėmis. Stiprinti gebėjimą popieriaus lapo erdvėje įvairiai išdėstyti pastatų vaizdus. Praktikuokite tvarkingą pjovimą ir įklijavimą

piešimas „Pažintis su šventyklų architektūra“ . Z.: Supažindinkite vaikus su šventyklos architektūros specifika: kupolu, arkomis, sutvirtinimo stogeliu aplink pastato perimetrą, apvalia dalimi po kupolu. Išmok perteikti architektūrinių struktūrų vaizdą.

piešimas "Stebuklingas paukštis" . Z.: Ugdykite gebėjimą kurti pasakų vaizdinius. Stiprinti piešimo spalvotais pieštukais ir piešimo paveikslėlius įgūdžius (naudojant įvairius potėpius, skirtingą spaudimą ant pieštuko, kad perteiktų spalvų atspalvius). Ugdykite kompozicijos jausmą. Analizuodami brėžinius išmokite atsirinkti įdomiausius, išraiškingiausius darbus ir paaiškinkite savo pasirinkimą.

dizainas "Kremlius ir Raudonoji aikštė" . Z.: Ugdykite gebėjimą statyti įvairias konstrukcijas. Ugdykite gebėjimą matyti objekto struktūrą ir analizuoti jo komponentus.

rezultatas. zan. Projektas „Nuostabus miestas, senovinis miestas“ . Z.: Išplėskite vaikų idėjas apie Maskvą. Sukelkite emocinį vaikų atsaką į meno kūrinius, vaizduojančius Maskvą. Pristatykite patarles ir posakius, atspindinčius žmonių požiūrį į sostinę.

skaitymas plonas liet.

  • "Ai!" Nikolajus Jazykovas. Z.: Išmokykite vaikus pamatyti aprašytus senovinio miesto vaizdus. Ugdykite vaizduotę. Ugdykite susidomėjimą poetiniu žodžiu.
  • „Maskva gegužę“ Vasilijus Lebedevas-Kumachas. Z.: Prisidėkite prie teigiamų emocijų, kurias autorius perteikia eilėraštyje, kūrimo. Plėtoti idėjas apie Maskvą. Ugdykite susižavėjimą šiuo miestu.
  • „Eilėraščiai vaikams apie Maskvą“ . Z.: Supažindinkite vaikus su rašytojų kūryba apie Maskvą. Apibendrinkite ir susisteminkite vaikų idėjas apie Maskvą. Ugdyti meilę Maskvai ir pasididžiavimą šiuo miestu.

1n. 1. Geležinkelio transportas. 2. Transportavimas vandeniu ir oru.

modeliavimas "Pagal dizainą" . Z.: Išmokyti: - nustatyti savo darbo turinį; - naudoti žinomus modeliavimo būdus. Ugdykite gebėjimą pasirinkti geriausią darbą.

piešimas "Mažas kuprotas arklys" . Z.: Išmokite piešinyje perteikti pažįstamos pasakos epizodo turinį (personažo sąveika, figūros judėjimas, aplinka). Stiprinti gebėjimą išdėstyti piešinį ant popieriaus lapo pagal turinį. Ugdykite gebėjimą naudoti akvarelę, guašą ir paprastą pieštuką.

piešimas „Laivai išplaukia“ . Z.: Ugdykite: -piešimo akvarele įgūdžius "žalias" ; - spalvų ir kompozicijos pojūtis. Išmokite pavaizduoti laivą iškeltomis burėmis. Ugdykite tvarų susidomėjimą vizualiaisiais menais

dizainas "Laivas" . Z.: Pažvelkite į kelių vienas nuo kito besiskiriančių laivų vaizdą. Pažymėkite pagrindines dalis. Siūlykite sukurti bet kokį modelį arba sugalvokite savo. Apsvarstykite gatavus dizainus, palyginkite su pavyzdžiais ir tarpusavyje. Pažymėkite sėkmingiausius.

rezultatas. zan. Projektas "Oro transportas" . Z.: Susisteminkite žinias šia tema, mokykite vaikus pagal pavadinimą atskirti kai kurias oro transporto rūšis. Sukurkite idėją apie kelionę oru.

skaitymas plonas liet.

  • „Ši mano knyga yra apie jūras ir švyturį“ V. Majakovskis Z.: Pakvieskite vaikus savais žodžiais perteikti to, ką jie skaito, turinį, papasakokite apie ką eilėraštis. Išmokite kalboje perteikti įspūdžius apie tai, ką perskaitėte. ((313)
  • "Didžioji kelionė" Z.: Susisteminkite vaikų idėjas apie įvairias transporto rūšis ir jų paskirtį.
  • "Ką aš mačiau" B. Žitkovas Z.: Papildyti vaikų idėjas apie geležinkelį ir tai, kas jam priklauso: stotis, peronas, vagonas; apie elgesį stotyje. ((72) )

2n. 1. Vėlyvas ruduo. 2. Mano atvaizdas. Mano šeima.

aplikacija "Rudens kilimas" . Z.: Stiprinti gebėjimą dirbti žirklėmis. Praktikuokite paprastus daiktus iškirpti iš perlenkto popieriaus (gėlės, lapai). Ugdykite gebėjimą gražiai pasirinkti spalvas. Ugdykite spalvų ir kompozicijos pojūtį.

piešimas "Vėlyvas ruduo" . Z.: Išmokykite vaikus piešinyje perteikti vėlyvo rudens peizažą, jo spalvą (gamtoje trūksta ryškių spalvų). Išmokite panaudoti įvairias medžiagas, kad sukurtumėte išraiškingą piešinį: guašą, spalvotas vaško kreideles, paprastą grafito pieštuką. Sukurkite neutralių spalvų idėją.

piešimas "Kuo tu nori būti" . Z.: Išmokykite vaikus piešiniuose perteikti mintis apie suaugusiųjų darbą, vaizduoti žmones su būdinga profesine apranga, darbo aplinkoje, su reikiama atributika. Stiprinkite gebėjimą piešti pagrindines dalis pieštuku, atsargiai nupieškite piešinius. Išmokite įvertinti savo brėžinius pagal užduotį.

dizainas „Tokie skirtingi amatai“ . Z.: Toliau supažindinkite vaikus su trimatės skulptūros technika. Sustiprinkite įgūdžius sulankstyti popieriaus lapą per pusę, priešingus kampus ir šonus išlyginti. Pateikite naują metodą – iš kvadrato gauto stačiakampio kraštų lenkimą – ir parodykite, kad pagal jį galima gaminti įvairius amatus.

rezultatas. zan. Projektas "Mano šeima" . Z.: Supažindinti vaikus su giminės medžio samprata, sužadinti vaikų susidomėjimą savo giminės istorija. Skatinkite paieškos veiklą.

skaitymas plonas liet.

  • "Vaikystės draugas" (V. Dragunskio pasakojimas) Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis skaitomo pasakojimo, suprasti pagrindinę kūrinio prasmę, samprotauti, ką skaito, lyginti veikėjų jausmus ir išgyvenimus su savo patirtimi; plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų profesijas. (800)
  • M. Vološino eilėraštis "Ruduo" . Z.: Išmokykite vaikus įdėmiai klausytis poetinių eilučių, įžvelgti sezoninių gamtos pokyčių aprašymus meno kūriniuose. Atgaivinkite meilę gamtai ir poezijai.
  • "Berniukas piemuo" D. Gabe Z.: Supažindinti vaikus su ganytojo samprata, apie šeimos santykius darbe. ((227) )
  • „Vovka yra maloni siela“ A. Barto Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis poetinių eilučių, suprasti pagrindinę kūrinio prasmę, samprotauti, ką skaito. ((224) )
  • "Pirmasis sniegas" , „Tankus žalias eglynas prie kelio“ I. Bunin Z.: Išmokykite vaikus įdėmiai klausytis poetinių eilučių, įžvelgti sezoninių gamtos pokyčių aprašymus meno kūriniuose. Atgaivinkite meilę gamtai ir poezijai. ((274) )
  • A.S. Puškinas „Dangus jau alsavo rudeniu“
  • D.M. Sibiro "Pilkas kaklas"
  • V.M. Garšinas "Varlė - keliautojas" .
  • A. S. Puškinas „Žiema!.. Valstietis triumfuoja...“
  • S.A. Yesenie "Beržas" , „Žiema dainuoja ir skamba“ .
  • I.S. Nikitinas "Susitikimas su žiema"

3n. 1. Mūsų namai. 2. Baldai name.

modulinis liejimas iš žiedų „Gražūs patiekalai“ . Z.: Išmokykite vaikus lipdyti gražiai ir kartu funkcionaliai (naudinga)žaidimui skirti daiktai. Pristatykite naują lipdymo būdą: iš žiedų (modulinė technologija). Parodykite gebėjimą modeliuoti gaminio formą (tam tikrose vietose išsiplėtimas arba susitraukimas) keičiant modulių ilgį ("dešrelės" ) . Ugdykite estetinį skonį. (162)

piešimas "Namas su kaminu" . Z.: Išmokykite vaikus kurti fantazijos vaizdus. Kuriant kompoziciją kelti susidomėjimą vaizdinių ir ekspresyvių priemonių deriniu. Ugdykite vaizduotę ir fantaziją. Sukurkite pasitikėjimą. Savarankiškumas meninėse paieškose, siekti idėjų realizavimo, skatinti savivalės plėtrą. (302)

piešimas „Stebuklingas pasakų pilies pasaulis“ . Z.: Toliau pristatyti architektūrą. Praturtinkite žinias, kad yra įvairios paskirties pastatų. Ugdykite kompozicijos jausmą, gebėjimą harmoningai išdėstyti piešinį ant lapo paviršiaus.

dizainas "Stalas ir kėdė" . Z.: Išmokykite vaikus projektuoti naudojant brėžinius iš konstrukcijų komplekto dalių. Pasiekite tikslų vykdymą.

rezultatas. zan. "Baisu - ne baisu" . Z.: Skatinti vaikų emocinės sferos raidą, ugdyti gebėjimą suprasti literatūros kūrinių veikėjų jausmus ir savo jausmus, apie juos kalbėti. Praturtinkite intonaciją, kalbos išraiškingumą. (334)

skaitymas plonas liet.

4n. 1. Buitinė technika mūsų namuose. 2. Indai.

audinio aplikacija "Gražios lempos" . Z.: Išmokykite vaikus pagal savo vaizduotę kurti gražių kasdienių daiktų vaizdus. Praturtinkite vizualines technikas. Pristatykite modelį kaip darbo planavimo etapą. Įtvirtinti ir sisteminti idėjas apie geometrines figūras. Ugdyti gebėjimą savarankiškai pasirinkti tinkamas vaizdines ir raiškos priemones. Ugdykite formos jausmą, proporcijas ir gebėjimą komponuoti. Ugdykite meninį skonį. (317)

piešimo dekoras. ryžių. „Gorodetso tapyba“ . Z.: Gilinkite ir įtvirtinkite žinias apie Gorodets tapybą. Stiprinti įgūdžius: panaudoti įgytas piešimo technikas reiškiniams perteikti piešinyje; piešti paprastais ir spalvotais pieštukais. Ugdykite kompozicijos jausmą, gebėjimą gražiai išdėstyti tam tikros formos raštą.

piešimo dekoras. ryžių. „Arbatos poros paveikslas“ . Z.: Mokyti: - naudoti įvairias vaizdines priemones išraiškingam vaizdui gauti; - harmoningai išdėstykite piešinio elementus ant popieriaus lapo. Ugdykite kompozicijos jausmą.

dizainas "Puošiame stalą" . Z.: Apie statybines medžiagas (popierius, kartonas, atliekos) stiprinti vaikų gebėjimą analizuoti formą kaip galimo amato pagrindą, įvairiai kurti įvaizdį (baigti statyti, keisti erdvinę padėtį) pasiekti išraiškingumo ir originalumo; demonstruoti šventinio stalo puošybos elementus. (166)

rezultatas. zan. "Puodeliai, šaukštai, kaušas" . Z.: Papasakokite vaikams apie suaugusiųjų darbą gamyklose ir gamyklose. Kalbėkite apie kai kurių patiekalų gaminimo procesą, apie darbo profesijas. Supažindinti vaikus su jų gimtosios šalies kultūra. Išmokite tinkamų elgesio prie stalo. (159)

skaitymas plonas liet.

  • A. Gaidaras "Mėlynoji taurė" .
  • K. Čukovskis "Fedorino sielvartas" , „Fly-Tsokotukha“
  • Br. Grimas "Puodas košės" .
  • R.n. Su. "Lapė ir gervė" .

1n. 1. Žiema. 2. Naminiai gyvūnai.

modeliavimas "Vaikas su katinu" . Z.: Išmokykite vaikus modeliuojant vaizduoti paprastą sceną, perteikdami žmonių ir gyvūnų figūrų judesius. Pasiekite didelį tikslumą perteikdami pagrindinę formą ir proporcijas.

kolektyvinis piešimas pagal dizainą „Vakaro šviesa languose“ . Z.: Sužadinti susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją. Išmokykite vaikus kurti siužeto kompozicijas spalvotame fone, savarankiškai, naudojant įvairias piešimo technikas. Ugdykite spalvų pojūtį (rinkitės gražius spalvų derinius) ir erdvinis mąstymas (gebėjimas matyti objektą tam tikrame taške). (328)

piešimas "Žiemos peizažas" . Z.: Išmok piešiniais perteikti pažįstamų dainų ir eilėraščių vaizdus; pasirinkti vaizdinį turinį ir atspindėti būdingiausius bruožus. Sustiprinkite darbo su dažais būdus, gebėjimą gražiai išdėstyti vaizdą lape. Ugdykite vaizduotę.

dizainas "Katės ant lango" . Z.: Išmokykite vaikus kurti siužetinę kompoziciją, savarankiškai naudojant įvaldytas karpymo žirklėmis technikas. Pristatykite silueto meną.

rezultatas. zan. „Gyvūnai yra šalia mūsų“

skaitymas plonas liet.

2n. 1. Laukiniai gyvūnai 2. Laukinių gyvūnų gyvenimo sąlygos.

aplikacija "Pagal dizainą" . Z.: Mokykite savarankiškai, pasirinkite savo darbo turinį ir vykdykite planą, naudodami anksčiau įgytus įgūdžius ir gebėjimus. Išmok įvairių pjovimo technikų. Ugdykite kūrybiškumą ir nepriklausomybę.

piešimas iš gyvenimo "Stiklas ir eglės šaka" . Z.: Tobulinti piešimo iš gyvenimo techniką. Pasiekite tikslesnį struktūros, formos, proporcijų atvaizdavimą. Išmokykite: - padėkite paveikslėlį ant lapo; - pasirinkite vaizdo spalvą maišydami dažus, kad gautumėte norimą atspalvį

komandinio darbo piešimas "Arkliai (elnias) vaikščioti" . Z.: Toliau mokykite, kaip žiūrėti į „Dymkovo“ žaislus, pabrėždami rašto detales. Praktikuokite figūros piešimo ištisine linija metodą.

dizainas „Pirtis kiškis“ . Z.: Toliau ugdyti vaikų norą užsiimti rankų darbu ir panaudoti įgūdžius dirbant su natūraliomis medžiagomis. Toliau mokykite vaikus daryti amatų pagal modelį, viename darbe derinkite įvairias medžiagas, pritvirtinkite pagaliukais ir klijais. Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir fantaziją.

rezultatas. zan.

  • Mokslinė veikla "Sniegas. Jo savybės" . Z.: Formuoti idėją apie sniegą, jo savybes, kad sniegas ir ledas yra užšalęs vanduo.
  • Projektas „Gyvūnai yra šalia mūsų“ . Z.: Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad šalia mūsų gyvena gyvos būtybės, kurioms reikia dėmesio ir priežiūros. Ugdykite rūpestingą, pagarbų požiūrį į gamtą, atsakomybės už ją jausmą.

skaitymas plonas liet.

  • "Dramblys" A. Kuprinas Z.: Pakvieskite vaikus apibūdinti herojų veiksmus, jų moralines savybes. Supažindinti su dramblių gyvenimo ypatumais ir jų įpročiais.
  • "Antre" I. Sokolovas-Mikitovas Z.: Toliau supažindinti vaikus su meškų gyvenimo būdu žiemą. ((293) )
  • "Ežiukas" M. Prishvin Z.: Supažindinkite vaikus su ežio gyvenimo būdu ir jo ypatumais. ((276) )
  • "Elnio takas" G. Snegirevas Z.: Supažindinkite su elnių gyvenimo ypatumais šiaurėje. ((287) )
  • A.K. Tolstojus "Voverė ir vilkas" .
  • R.n. Su. „Zajuškinos trobelė“
  • G. Snegirevas "Elnio takas"
  • r.n. Su. "Pyyrimasis kiškis"
  • I. Sokolovas – Mikitovas „Metai miške“ (Sk.: "Voverė" , "Meškių šeima" .
  • R.n. Su. "Zimovye" .

3n. 1. Spygliuočiai ir lapuočių medžiai bei krūmai žiemą. 2. Žiemos pramogos. Žiemos sportas.

tešlos modeliavimas "Meduolis Kalėdų eglutei" . Z.: Išmokykite vaikus kurti žaislų ir gyvūnų atvaizdus. Iš tešlos suformuokite skulptūras arba išpjaukite kepimo formomis; parodykite, kaip papuošti figūras – maisto priedai dekoravimui. Ugdykite formos pojūtį, proporcijas, nuoseklumą abiejų rankų darbe. Priverskite eglutę papuošti tradicinėmis dekoracijomis. Ugdykite meninį skonį. (438)

piešimas „Pažintis su Šiškino paveikslais“ . Z.: Supažindinkite su kūrybiškumu

I. Šiškina. Mokykite: - Pažiūrėkite į paveikslėlius "rugiai" , „Rytas pušyne“ ;

Pastebėkite gamtos grožį, pakalbėkite apie rūpinimąsi viskuo, kas gyva.

piešimas „Mūsų mėgstamiausias lauko žaidimas“ . Z.: Ugdyti gebėjimą iš asmeninės patirties atrinkti įdomų piešinio turinį, įkūnyti tai, kas suplanuota. Sustiprinkite atvaizdo kūrimo paprastu pieštuku ir spalvoto dizaino būdus. Pratinkite vaikus piešti akvarele. Ugdykite kompozicijos jausmą.

Statyba "Greitieji kalneliai" . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą modifikuoti tam tikrą dizainą, atsižvelgiant į jo funkcinę paskirtį; paskatinti vaikus pabrėžti greičio priklausomybę nuo čiuožyklos aukščio.

rezultatas. zan. Projektas „Žiemos žaidynės ir varžybos“ . Z.: Supažindinkite vaikus su suaugusiųjų profesijomis ir veikla. Susipažinti su supančios erdvės struktūra ir nesudėtingų planų, sutartinių ženklų ir simbolių sudarymu; mokyti vaikus paaiškinti ir sekti maršrutą pagal aprašymą. Išmokykite vaikus tinkamai elgtis šaltyje.

skaitymas plonas liet.

  • „Mama, pažiūrėk pro langą! A. Fet Z.: Supažindinkite vaikus su literatūriniais vaikų žiemos žaidimų ir linksmybių aprašymais. Sukelkite asociacijas su įvykiais iš asmeninės patirties ir anksčiau skaitytų kūrinių. (420)
  • "Žiema" I. Surikovas Z.: Išmokykite vaikus perpasakoti kūrinio turinį, atgaminti vaizdingus posakius iš teksto. Ugdyti estetinį skonį ir meilę poetiniam žodžiui. ((91)
  • "Ant kalno" N. Nosovas Z.: Supažindinkite vaikus su literatūriniais vaikų žiemos žaidimų ir linksmybių aprašymais. Sukelkite asociacijas su įvykiais iš asmeninės patirties ir anksčiau skaitytų kūrinių. ((79) )

4n. 1.Nauji metai šeimoje. 2.*

aplikacija su popierinio plastiko elementais "Kaukės" . Z.: Sužadinti vaikų susidomėjimą teatrinių kaukių gamyba. Parodykite simetriškų aplikacijų technikos galimybes su iškirpto dekoro elementais. Siūlykite kaukes papuošti įvairiais dekoratyviniais elementais iš spalvoto popieriaus ir naujametinio blizgučio, kad sukurtumėte gamtos reiškinių vaizdus (Vėjas, pūga, sniegas ir kt.). Ugdykite akį ir gebėjimą planuoti darbus – apgalvokite planą, sukurkite eskizą, paruoškite formą pagal nurodytą dydį, atrinkite dalis, sutvarkykite. Ugdykite estetinį skonį. (393)

dekoratyvinis piešinys Gzhel pagrindu "Žiemos gėlės" . Z.: Išmokykite vaikus piešti gėlių raštus pagal Gzhel. Ugdykite formos, spalvos ir kompozicijos pojūtį. Ugdykite susidomėjimą liaudies menu. (416)

piešimas „Naujųjų metų šventė kaime“ . Z.: Stiprinti gebėjimą piešinyje atspindėti atostogų įspūdžius. Treniruokitės piešdami judančias vaikų figūras. Toliau mokykitės, kaip sėkmingai išdėstyti vaizdus popieriaus lape. Pagerinkite galimybę maišyti dažus su baltais atspalviais.

popieriaus dizainas "Kalendorius" . Z.: Formuoti vaikų idėjas apie plokščios figūros pavertimą trimačiu kūnu (naudojant šabloną). Išmokite sudaryti kubo modelį naudodami matavimus. Ugdykite gebėjimą nepamiršti operacijų sekos ir pasiekti galutinį rezultatą. (357)

rezultatas. zan. "Kokia spalva yra žiema" . Z.: Formuoti idėjas apie metų laikus, gamtos reiškinių cikliškumą, išskirtinius žiemos bruožus. (413)

skaitymas plonas liet.

  • "Anderseno pasakos" . Z.: Supažindinti vaikus su pasakotoju Hansu Christianu Andersenu, sudominti jo pasakomis. Ugdykite vaikų vaizduotę, skatinkite pasakos siužeto atmintį ir prognozuokite jo raidą. (474)
  • S.Ya. Maršakas "Dvylika mėnesių" . Z.: Pakvieskite vaikus nustatyti kūrinio žanrą, apibūdinti veikėjus, jų veiksmus ir sugalvoti savo pasakos tęsinio variantą.

3n. Individualaus vaiko raidos maršruto sukūrimas

modeliavimas (pagal K. D. Ušinskio apsakymą) „Gaidelis su šeima“ . Z.: Išmokykite vaikus bendromis pastangomis sukurti paprastą sceną iš skulptūrų. Stiprinti gebėjimą nulipdyti gaidį, vištas, jauniklius. Pasiekite didesnį tikslumą perteikdami pagrindinę formą ir būdingas detales. Ugdyti gebėjimą kolektyviai galvoti apie paukščių išdėstymą stende.

piešimas „Nupieškite tai, kas buvo įdomu“ . Z.: Išmokykite vaikus savo įspūdžius atspindėti piešiniuose, kuo išsamiau išsakyti savo mintis ir užbaigti pradėtus darbus.

piešimas gruod. ryžių. „Pagal Gorodetso paveikslą“ . Z.: Toliau supažindinti vaikus su dekoratyviniu liaudies menu. Įtvirtinti žinias apie būdingus Gorodeco tapybos bruožus: spalvą, sudėtinius kompozicijos elementus.

statyba iš popieriaus ir kartono "Baldai" . Z.: Praktikuokite kvadratinį lapą sulankstyti į 16 mažų kvadratėlių, mokykitės patys, sukurkite raštą.

rezultatas. zan. „Pasirūpink savo nosimi esant dideliam šalčiui“ . Z.: Įtraukite vaikus į dialogą. Skatinkite žmones kalbėti pagrįstai. Formuoti vaikų idėjas apie saugų elgesį lauke žiemą. Toliau pristatykite būdus, kaip apsaugoti kūną šaltu oru. (417)

skaitymas plonas liet.

  • "Anekdotai ir anekdotai" . Z.: Toliau supažindinti vaikus su įvairiais linksmojo ir žaidimo folkloro žanrais bei tradicinėmis jo panaudojimo situacijomis. Sukelti susidomėjimą liaudies verbaline kultūra. Ugdykite kalbos jausmą ir norą dalyvauti žaidimuose su žodžiais. Atskleiskite vaikų gebėjimą bendrauti vieniems su kitais žaidime. (187)
  • "Vilkas ir lapė" pasaką adaptavo I. Sokolov-Mikitova Z.: Ugdykite vaikų domėjimąsi grožine literatūra. Ugdykite gebėjimą paaiškinti ir vertinti herojų veiksmus. Atskleiskite vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.
  • "Bambi" F. Salten iš vokiečių kalbos vertė Yu. Z.: Nustatyti vaikų gebėjimą suprasti veikėjų charakterius ir elgesį, perteikti kūrinio sukeliamas emocijas. Ugdykite empatiją, gebėjimą užjausti ir ugdykite meilę gyvūnams.
  • Skaito Moritzo eilėraštį "Tai taip, tai ne!" . Z.: Pakvieskite vaikus įvertinti įvairias situacijas ir veiksmus klausomo eilėraščio stiliumi, pasiūlykite poetine forma išdėstyti vaikams pažįstamas taisykles.
  • K. D. Ušinskio istorija „Gaidelis su šeima“ . Z.: Nustatyti vaikų gebėjimą suprasti veikėjų charakterius ir elgesį, perteikti kūrinio sukeliamas emocijas.

4n. 1. Žiemojantys paukščiai 2. Naminiai paukščiai

aplikacija "Kas gyvena šalia mūsų" . Z.: Toliau mokykite, kaip aplikacijos technika kurti pažįstamų paukščių atvaizdus. Parodykite pjovimo metodo priklausomybę nuo paukščio išvaizdos. Ugdykite gebėjimą planuoti darbą, nustatyti tinkamą įvaizdžio kūrimo būdą. Ugdykite estetinį suvokimą, regimąją atmintį, formos jausmą.

piešimas "Žiema" . Z.: Stiprinti gebėjimą piešinyje perteikti peizažą ir būdingus žiemai bruožus. Ugdykite gebėjimą sėkmingai išdėstyti paveikslo dalis ant popieriaus lapo ir piešti dažais. Ugdykite vaizduotę.

piešimas „Gyvūnai, paukščiai – pasakos“ . Z.: Plėsti supratimą apie mažųjų formų skulptūras, išryškinant figūrines raiškos priemones (forma, proporcijos, spalva, būdingos detalės), poza, judesiai. Išmokite išryškinti mažos skulptūros bruožus

dizainas "Amatai iš sniego gniūžčių" . Z.: Išmokykite vaikus kurti skulptūrėles iš apvalių popierinių kamuoliukų. Ugdykite vaizduotę ir smulkiąją motoriką.

rezultatas. zan. „Sniego ir ledo vaidmuo augalų ir gyvūnų gyvenime“ . Z.: Formuoti idėjas apie sniego ir ledo vaidmenį augalų ir gyvūnų gyvenime, apie kai kurių gyvūnų prisitaikymą gyventi amžinojo sniego ir ledo sąlygomis (Arktis).

skaitymas plonas liet.

  • „Godbus viščiukas ir katė Vaska“ (Ju.P. Kazakovo pasaka) Z.: Išmokykite vaikus suprasti kūrinio herojų veiksmų moralinę prasmę, jos perkeltinį apibendrinimą patarlėse. (743)
  • "Bjaurusis ančiukas" G.H. Andersenas (iš danų kalbos vertė A. Gensenas) Z.: Padėkite suprasti pagrindinę pasakos mintį. Ugdykite empatiją, išmokite kalbėti apie savo įspūdžius ir emocijas. Sisteminti vaikų idėjas apie naminių ir migruojančių paukščių gyvenimą.
  • Pasaka "Baltoji antis" iš pasakų rinkinio A.N. Afanasjeva. Z.: Išmokykite vaikus suvokti ir vertinti veikėjų charakterius ir elgesį, kalbėti apie savo veiksmų priežastis ir pasiūlyti savo siužeto plėtojimo variantus. Ugdykite nuoseklią kalbą ir žodinę vaizduotę.
  • Eilėraštis A.S. Puškinas "paukštis" . Z.: Išmokykite vaikus perpasakoti eilėraščio turinį, atgaminti iš teksto perkeltines išraiškas. Ugdyti estetinį skonį ir meilę poetiniam žodžiui.

5n. 1.Arkties ir Antarktidos gyvūnai 2.*

kolektyvinis modeliavimas "Pingvinai plaukia ant ledo lytos" . Z.: Tobulinti skulptūrinio modeliavimo techniką. Sukelkite susidomėjimą pingvino vaizdavimu plastikinėmis priemonėmis, įkūnydami savo idėjas apie pingvino gyvenimą. Ugdykite formos pojūtį, proporcijas, smulkiąją motoriką. Ugdykite susidomėjimą vizualiajame mene atspindėti idėjas apie gamtos objektus. (518)

kolektyvinis piešimas „Drąsieji poliariniai tyrinėtojai“ . Z.: Toliau dėstykite, kaip piešiant sukurti žmogaus įvaizdį. Sukelti susidomėjimą kolektyvinėje kompozicijoje atspindėti idėjas apie drąsius žmones ir su jais susijusius įvykius. Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius kolektyvinėje kūryboje. Ugdykite pagarbą herojiškų profesijų žmonėms. (515)

piešimas "Rimas dengė medžius" . Z.: Išmokykite vaikus piešti gamtos paveikslą, parodantį įvairių medžių struktūrą. Ugdykite estetinį suvokimą, sužadinkite norą grožėtis žiemos peizažo grožiu. Išmokite piešti anglies pieštuku, guašu – balinimu (vaizduojamas sniegas ant šakų, šerkšnas)

dizainas "Pasakų namai" . Z.: Stiprinti gebėjimą pagaminti kubinę dėžę (namas). Išmok pasidaryti stogą (kaip trikampis žibintuvėlis), sujunkite dalis klijais, papuoškite namus aplikacijomis kaip norite.

rezultatas. zan. „Atradimų kelionės. Antarktida" . Z.: Supažindinti vaikus su pasaulio dalių pavadinimais, su pasaulio dalių išsidėstymu žemės rutulyje. Formuoti idėjas apie Antarktidą, jos atradimo istoriją ir ten gyvenančių žmonių gyvenimą. (500)

apšviestas skaitymo gaubtas.

  • "Apie pingvinus" (Genadijaus Snegirevo pasakojimai) Z.: Supažindinkite vaikus su edukacinių istorijų serija. Sužadinti vaikų susidomėjimą istorijų turiniu, įtraukiant juos į kūrybinės įvykių vizijos situaciją iš kūrinių herojų pozicijos. Suaktyvinti vaikų idėjas apie istorijos, kaip literatūros žanro, ypatybes.
  • "Pingvinų paplūdimys" , "Drąsus pingvinas" , "Sudie!" . (506)
  • "smalsu" (Knyga "Apie pingvinus" ) G. Snegirevas Z.: Sukelti vaikų susidomėjimą pasakojimo turiniu. Ugdykite norą pažinti, mokytis, stebėti. Ugdykite meilę gamtai. ((164)

1n. 1. Drabužiai. 2. Batai.

aplikacija „Nėriniuotos snaigės“ . Z.: Mokykite vaikus iš popieriaus iškirpti šešiakampes snaiges. Tobulinti projektavimo ir pjovimo būdus remiantis schema; parodyti iškirpto dekoro elementus (apskritimas, puslankis; trikampis, "silkė" , rombas, zigzagas); plėtoti koordinaciją sistemoje "akis-ranka" ; ugdyti domėjimąsi liaudies menu (į popierinį folklorą); ugdyti gebėjimą užbaigti pradėtą ​​darbą. (472)

dekoratyvinis piešinys „Šerkšni raštai“ . Z.: Išmokykite vaikus piešti šerkšnus raštus nėrinių kūrimo stiliumi. Išplėskite ir paįvairinkite figūrinį asortimentą – sukurkite galimybę laisvai naudoti įvairius dekoratyvinius elementus (taškas, apskritimas, lapas, žiedlapis, trilapis, banguota linija, tinklelis, gėlė ir kt.). Pagerinkite piešimo teptuko galu techniką. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį. (477)

piešimas "Baltas beržas" . Z.: Mokyti: - išryškinti įvairių rūšių medžių įvaizdžio ypatumus; - grožėtis žiemos peizažu. Stiprinkite savo piešimo įgūdžius

dažai.

dizainas "Pagal dizainą" . Z.: Suformuoti vaikams stabilų domėjimąsi projektavimo veikla, norą eksperimentuoti, kurti, sugalvoti, ugdyti gebėjimą savarankiškai analizuoti konstrukcijas ir dizainus praktinės objektų paskirties požiūriu. Praktikuokite statybą pagal projektą.

rezultatas. zan. Kelionių žaidimas „Kelionė į Obuvandiją“ . Z.: Susisteminkite vaikų žinias batų tema. Ugdykite gebėjimą apibendrinti tai, ką matote. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms.

skaitymas plonas liet.

  • "Pirštinės" (Anglų liaudies dainą išvertė S.Ya. Marshak) Z.: Ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, gebėjimą vertinti herojų veiksmus. Supažindinti su poezija, ugdyti meninį suvokimą ir estetinį skonį.
  • L.Pirogovas "Nekompetentingas - įgudęs" . Z.: Sukurti susidomėjimą knygomis; suprasti, kad iš knygų galite sužinoti daug įdomių dalykų.
  • S. Mikhalkovas "Apie Mimozą" . Z.: Toliau mokykite įžvelgti humoristinį kūrinio pobūdį. Atkreipkite vaikų dėmesį į iliustruojančius pažįstamų kūrinių leidimus.
  • N. Nosovas "lopas" . Z.: Toliau mokykite, kaip atskirti herojų kokybines savybes ir duokite jiems savo vertinimą. Ugdyti teigiamą požiūrį į darbščius, savarankiškus, išauklėtus žmones bei nepakantumą tinginimui ir grubumui.
  • Genadijus Snegirevas „Kupranugarių kumštine“
  • „Kaip lauke užaugo marškiniai“. Konstantinas Ušinskis
  • M. Jasnovas „Skaičiavimo knyga su batu“, A. Brodskis „Čerškantys batai“, O. Černoricskaja „Dvikova su nėriniais“ , L.Barbosas „Vova sumišusi“ , R. Farhadi "Zaikino kailis" , G. Liušninas "Amatininkė" , N. Gorodetskaja "Panama" , I. Muraveiko "kelnes" , G. Ladonščikovas "Dubininkė" , D. Chuyako "Skalbimas" , A. Pysinas "Keisti batai" , G. Vieru "šalikas" , A. Ušačiovas „Kelyje karštą vasarą“ , Olga Grigorjeva „Kaip batai valgė košę“ , Sakonskaja N "Kur mano pirštas?" , Blaginina Elena „Išmokysiu savo brolį apsiauti batus“ , Jekaterina Šipošina "Pasaka apie batus" .

2n. 1.Karinės profesijos 2.Karinė įranga

modeliavimas "Pasienis su šunimi" . Z.: Stiprinti gebėjimą lipdyti žmonių ir gyvūnų figūras, išryškinant būdingus atvaizdų bruožus. Praktikuokite naudodami įvairius metodus (modeliavimas iš viso gabalo, lyginimas, traukimas ir pan.) Toliau mokykitės, kaip ant stovo rodyti išpuoselėtas figūras.

piešimas "Pasienis su šunimi" . Z.: Pratimas vaizduojant žmones ir gyvūnus, perteikiant būdingus bruožus, figūros ir jos dalių santykinį dydį. Išmokite įdėti paveikslėlį ant popieriaus lapo.

piešimas "Pagal dizainą" . Z.: Tęskite: - ugdykite gebėjimą mąstyti

dizainas "Vagonas" . Z.: Pakvieskite vaikus pasigaminti vežimus (iš dantų pastos ar kremo dėžučių) už žaidimą "geležinkelis" . Sustiprinkite gatavų dėžių klijavimo įgūdžius, iškirpkite identiškus ratus naudojant trafaretą.

rezultatas. zan. „Susitikimas su kariškiu“ . Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis istorijos. Ugdykite gebėjimą užduoti klausimus. Ugdykite pagarbos kalbėtojui jausmą.

skaitymas plonas liet.

  • "paltas" E. Blaginina Z.: Išmokykite vaikus pasirinkti išraiškingas priemones pagal eilėraščio turinį ir jo perteikiamą įspūdį. ((328)
  • "Kadetas" S. Mikhalkovas Z.: Supažindinkite vaikus su kariūno profesija ir jos paskirtimi. ((269) )
  • O. Vysotskaja „Mano brolis nuėjo į sieną“ , "prie televizoriaus" .
  • A. Tvardovskis "Tankmano pasaka" .
  • Z. Aleksandrova "Žiūrėti" .

aplikacija „Mūsų tėvynės šiaurė“ . Z.: Ugdykite: -aplikacijų atlikimo plėšimo metodu įgūdžius; -mozaikos rašto kūrimas; - domėjimasis pjovimo būdu.

Vaizduodami vandenį stenkitės pasirinkti skirtingus mėlynos ir žalsvai mėlynos spalvos atspalvius.

piešimas „Atvirukas tėčiui“ . Z.: Išmokite sugalvoti sveikinimo atviruko turinį ir įgyvendinti idėją. Naudojant anksčiau įgytus įgūdžius ir gebėjimus. Ugdykite spalvų pojūtį ir kūrybiškumą.

piešimas "Pažiūrėk pro savo langą" . Z.: Toliau mokykite vaikus piešti siužetus pagal planą, dekoruoti paveikslus aplikaciniais rėmeliais ir kurti kolektyvinę kompoziciją – pano arba žodžius. "Pasaulis" , "Tėvynė" . Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius. Ugdyti smalsumą, domėjimąsi suprasti mus supantį pasaulį ir jo atspindėjimą piešiniuose. (860)

popieriaus dizainas "Amatas-staigmena" . Z.: Išmokykite vaikus kurti amatus pagal piešinį. Ugdyti vaikų gebėjimą piešti ląstelėse pagal žodinius mokytojo nurodymus. Ugdykite dėmesį, gebėjimą naršyti languoto popieriaus lape ir dirbti bendru tempu. Pagerinkite savo įgūdžius dirbant su pieštuku, liniuote ir storu popieriumi. (857)

rezultatas. zan. „Kelionė iš šiaurės į pietus“ . Z.: Apibendrinti medžiagą apie mūsų šalies geografines zonas, formuoti idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę, priežasties ir pasekmės ryšius bei gyvų organizmų prisitaikymą prie gyvybės skirtingomis aplinkos sąlygomis. (853)

skaitymas plonas liet.

  • „Šlovė šaliai, mes tavimi didžiuojamės“ . Z.: Formuoti vaikuose idėjas apie žodžio Tėvynė kilmę, reikšmę, sudaryti sąlygas asmeniškai reikšmingoms asociacijoms, susijusioms su gimtuoju kraštu. (867)
  • "Labas" S. Drožžinas (867)
  • Tatjana Bokova „Didžioji šalis“
  • Eilėraštis „Geresnės gimtojo krašto nėra“ P. Voronko vertė S. Maršakas. Z.: Išmokykite vaikus suprasti ir jausti perkeltinę eilėraščio kalbą. Ugdykite poetinę klausą ir literatūrinę kalbą.
  • „Pasakojimai apie Suvorovą“ (S. Aleksejevas) Z.: Supažindinti vaikus su epizodais iš jų gimtosios šalies istorijos, su Rusijos vado talentu A.V. Suvorovas. Išlaikykite vaikų susidomėjimą herojiškomis temomis. (610)
  • "Pasakos apie armiją" Z.: Supažindinti vaikus su literatūros kūriniais, apibūdinančiais tarnybą šiuolaikinėje Rusijos kariuomenėje, plėsti akiratį. Išmokykite vaikus apmąstyti herojų veiksmus ir įžvelgti juose jų charakterio apraiškas; padėti iš konkrečių pasakojimų išgauti apibendrintus teigiamo Rusijos kario įvaizdžio bruožus. "Skaidrus namas" N. Grigorjevas. (601)
  • "Oro uoste" Borisas Nikolskis Z.: Padėkite vaikams suprasti istorijos turinį. Sukurti konceptualų žodyną. Skatinti ugdyti tokias savybes kaip drąsa, išradingumas, išradingumas. (601)
  • "Tėvynė" Z.Aleksandrova, "Kremliaus žvaigždės" S. Mikhalkovas Z.: Formuoti vaikams idėjas apie žodžio Tėvynė kilmę ir reikšmę. ((34) )
  • "Prie posto" A. Barto Z.: Paaiškinkite, kas yra forpostas. Jo reikšmė Tėvynei. ((37) )
  • "Žiūrėti" Z. Aleksandrova Z.: Išmokite atidžiai klausytis poetinio kūrinio, perteikti jo turinį, įvertinti herojų veiksmus. ((39) )
  • „Du radijo operatoriai“ S. Sacharnovas. Z.: Supažindinkite su radisto profesija, jos prasme. Įvertinkite herojų veiksmus, supraskite jų prasmę. ((142) )
  • Serija "Mes esame kariškiai" : trimitininkas, pilotas, parašiutininkas, tachanka, pulko virtuvė. S. Marshak Z.: Išmokite klausytis poetinio kūrinio, išryškinkite pagrindinę jo prasmę. ((151) )
  • „Eik už jūrų ir vandenynų“ M. Isakovskis, "Tėvynė" A. Prokofjevas Z.: Išmokite klausytis poetinio kūrinio, išryškinkite pagrindinę jo reikšmę. ((186) )
  • "Draugystė" A. Mityajevas Z.: Pristatykite draugystės sąvoką, jos reikšmę visai tautai. ((186) )
  • Serija "15 seserų" Rusijos Respublika. Tsyferovas, serija „Šalis, kurioje gyvename“ : „Tai buvo Ukraina, Moldova, Baltarusija“ , „Kitas miestas, taip pat pagrindinis“ , "Volga-slaugytoja" , "Ant trijų jūrų krantų" , „Didžiausias, turtingiausias“ S. Baruzdin Z.: Vaikų mokymas klausytis tekstinio kūrinio. Prisiminkite istorinius ir geografinius duomenis. Pristatykite savo šalies istoriją. ((187-193) ); "Ryga" E. Blaginina, "Uzbekistanas" K. Hikmatas, "Laivagalio vėliava" S. Mikhalkovas Z.: Išmokite įdėmiai klausytis poetinių vaizdų, paryškinkite išraiškingus vaizdus. ((193) )
  • Serija "Spalvota žemė" : Pilka žemė (Tundra), Baltoji žemė (Arktis), Žalia žemė (Taiga), Geltona žemė (dykuma) N. Sladkovas, Serialas "Apie karštą dykumą" Dykumos smėliuose, Kas dykumoje gyvena, Oazėse. Z.: Supažindinti su mūsų šalies geografiniais ypatumais. ((282-286) )

4n. 1. Mūsų mamų ir močiučių darbas. 2. Darželio darbuotojų profesijos.

dekoratyvinis modeliavimas liaudies skulptūros pagrindu (pagal Dymkovo žaislą) „Puošni Turkija“ . Z.: Toliau supažindinkite vaikus su žaislu „Dymkovo“ kaip liaudies meno ir amatų rūšimi. Išmokite nulipdyti kalakutą iš kūgio ir diskų. Sukurkite sąlygas kūrybiškumui. Ugdykite domėjimąsi liaudies kultūra. (181)

piešimas iš gyvenimo "Vaza su šakomis" . Z.: Išmokykite vaikus piešti iš gyvenimo, perteikdami vazos formą, šakų dizainą ir gražiai išdėliodami vaizdą ant popieriaus lapo. Stiprinkite galimybę pieštuku nubrėžti vazos formą, o likusias detales nudažykite dažais. Išmokite piešti anglies pieštuku (jei filialo prigimtis tai leidžia). Ugdykite estetinį suvokimą.

piešimas "Gudobelės" . Z.: Toliau mokykite atidžiai žiūrėti į žaislus. Ugdyti: -gebėjimą sukurti raštą ant gudobelės sijono iš pažįstamų elementų; -spalvos pojūtis, rašto ritmas. Išmokite pasirinkti savo rašto spalvas.

dizainas "pakabukas" . Z.: Išmokykite vaikus pasidaryti pakabučius kaip dovanas mamoms ir močiutėms. Išmokite pasirinkti tinkamą medžiagą. Toliau mokykite vaikus dirbti pagal schemą. Ugdykite vaizduotę ir atkaklumą. Ugdykite pagarbą ir meilę šeimos nariams. Ugdyti gebėjimą suvokti įvairias raiškos priemones (kompozicijos centras, kitų objektų vieta centro atžvilgiu, jų forma, spalva, skonis, atlikimo būdas).

rezultatas. zan. „Suaugusieji ir vaikai – toje pačioje planetoje“ . Z.: Apibendrinkite vaikų mintis apie darželio darbuotojų profesijas. Ugdykite pagarbą šiems žmonėms.

skaitymas plonas liet.

dekoratyvinė aplikacija (raižytas dekoras) „Raštuotas rankšluostis“ . Z.: Toliau supažindinti vaikus su nauja aplikacinio namų apyvokos gaminių dizaino technika – karpiniu dekoru (popierinis folkloras). Išmokite sukurti išpjovų elementų raštą ant perlenkto popieriaus stačiakampio. Ugdykite kompozicijos jausmą (sukurti modelį) ir spalvos (Pasirinkite gražiai sujungtas spalvas dviejų spalvų aplikacijai). (177)

piešimas pagal atvaizdavimą (pora portretas priekyje) „Mama ir aš šypsomės“ . Z.: Išmokite piešti poros portretą, bandydami perteikti konkrečių žmonių išvaizdos, charakterio, nuotaikos bruožus. Sužadinti susidomėjimą vaizdinių ir išraiškingų priemonių, leidžiančių vaizdą atskleisti visapusiškiau, tiksliau ir individualiau, paieškomis. Toliau pristatykite vaizduojamojo meno rūšis ir žanrus (portretas). (627)

piešimas „A. K. Savrasovo paveikslas „Rooks atėjo“ “ Z.: Išmok suprasti pagrindinę darbo mintį; pamatyti vaizdines priemones, kurias menininkas naudoja savo įspūdžiams ir jausmams perteikti. Ugdyti estetinį skonį ir meilę gamtai.

popieriaus dizainas "Puošmena mamai" . Z.: Sukurkite situaciją, kurioje vaikai galėtų savarankiškai, eksperimentiškai (per praktinius testus) atraskite apvalių ir pailgų karoliukų gamybos iš popieriaus trikampių metodą. Ugdykite vaikų rankų smulkiąją motoriką, ritmo ir formos pojūtį. Ugdyti meilės jausmą mylimam žmogui, norą juo rūpintis, teikti jam džiaugsmą. (616)

rezultatas. zan. Projektas „Visokių mamų reikia, visos mamos yra svarbios“ . Z.: Sukurkite palankią aplinką teigiamoms emocijoms atskleisti. Ugdykite vaikų kūrybinius gebėjimus. Ugdykite švelnius, malonius jausmus artimiesiems.

skaitymas plonas liet. "Mano močiutė" S. Kaputikyan Z.: Ugdykite pagarbą vyresnio amžiaus žmonėms. Skatinkite norą rūpintis artimaisiais. ((193)

2n. 1. Augalai grupės kambaryje. 2. *

modeliavimas "Dekoratyvinės lėkštės" . Z.: Mokyti: - kurti dekoratyvinius dizainus ant molinių lėkščių, naudojant naują darbo techniką; -sukiokite kuriamą gaminį lipdydami, kad galėtumėte apžiūrėti figūrą iš vienos ar kitos pusės. Stiprinti gebėjimą dirbti su kaminu

brėžinys Fig. iš gyvenimo "kambarinis augalas" . Z.: Išmok perteikti augalui būdingus bruožus piešinyje (struktūra, stiebo kryptis, lapai, gėlių vazono forma). Ugdyti gebėjimą įžvelgti toninius santykius ir perteikti juos piešinyje, didinant ir mažinant pieštuko spaudimą.

piešimas „Kas auga šalia mūsų“ . Z.: Sužadinkite susidomėjimą kambarinių augalų piešimu iš gyvenimo. Parodykite vizualinės technikos priklausomybę nuo konkretaus augalo išvaizdos. Ugdykite estetinį suvokimą, regimąją atmintį, formos jausmą. Ugdykite susidomėjimą gamtos supratimu ir idėjų atspindėjimu meninėje veikloje. (662)

dizainas "Skyla" . Z.: Toliau mokykite vaikus apgalvoti savo darbo siužetą, o tada įgyvendinkite savo planus pasirinkdami tinkamą medžiagą. Ugdyti darbo su klijais ir šepečiais įgūdžius; estetinis aplinkos suvokimas, vaikų fantazija ir vaizduotė.

rezultatas. zan. „Kur slepiasi sveikata“ . Z.: Įtvirtinti vaikų žinias apie fizinio aktyvumo, grūdinimosi, mitybos, gryno oro ir geros nuotaikos poveikį sveikatai. Ugdykite pažintinį susidomėjimą tirti savo sveikatą.

skaitymas plonas liet.

  • V. Katajevas "Septynių gėlių gėlė"
  • S.T. Aksakovas "Skaistina gėlė" .
  • G.-H. Andersenas "Nykštutė" .

3n. 1. Žaislai 2 grupėje. *

aplikacija „Žaislų parduotuvės langas“ . Z.: Stiprinti gebėjimą iškirpti ir įklijuoti pažįstamų objektų vaizdus, ​​suderinti vaizdo dydį su lapo dydžiu, gražiai išdėstyti vaizdus lape. Ugdykite skonį pasirinkdami gerai derančias popieriaus spalvas, kad sukurtumėte vaizdą. Pagerinti rankų koordinaciją.

piešimas „Ką aš mėgstu žaisti d.s.“ . Z.: Stiprinti vaikų gebėjimą piešinyje atspindėti juos supančio gyvenimo įspūdį, perteikti paprastus žmogaus judesius, sėkmingai išdėlioti figūras ant popieriaus lapo, piešti didelius.

piešimas gruod. ryžių. "Oleshka - auksiniai ragai" . Z.: Toliau dėstykite, kaip kurti dekoratyvinę kompoziciją. Stiprinkite gebėjimą kartu nubrėžti žaislo kontūrą

linija. Suformuokite kūrybiškumo bruožus. Skatinkite asmeninę viziją.

dizainas "Žaislai" . Z.: Išmokykite vaikus gaminti žaislus iš atliekų. Ugdykite vaizduotę ir kūrybinius gebėjimus. Ugdykite atkaklumą ir tikslumą.

rezultatas. zan. „Senos pasakos nauju būdu“ . Z.: Toliau ugdyti vaikų vaizduotę, gebėjimą rašyti pasakas, klausytis vienas kito ir susitarti dėl bendro plano turinio. Ugdykite humoro jausmą.

skaitymas plonas liet.

  • "Kaip aš pagavau mažus vyrus" (B. Žitkovo pasakojimas). Z.: Supažindinti vaikus su B. Žitkovo istorija, priartinti prie vaikų suvokimo. Ugdykite vaikų vaizduotę. Išmokykite vaikus aptarti literatūros kūrinių veikėjų veiksmų reikšmę ir numatyti jų pasekmes. Padėkite vaikams susieti istorijos turinį su panašiais atvejais iš savo patirties.
  • B. Žitkovas "Ką aš mačiau" .
  • Su Marshaku "Kamuolis"
  • A. Barto "virvė" , "Žaislai" .
  • V. Katajevas "Gėlė - septynių gėlių"
  • E. Serova "Bloga istorija" .

4n. 1. Pavasaris. Išskirtiniai pavasario ženklai. 2. *

modeliavimas pagal planą „Gyvieji varvekliai“ . Z.: Sukelti susidomėjimą vaizdu "gyvas" varvekliai ir kompozicijų kūrimas „Varvekliai ant namo stogo“ . Tęskite mažų plastikų įvedimą (mažų formų skulptūra). Ugdykite gebėjimą matyti ir pavaizduoti objektą iš skirtingų kampų. Parodykite plastinės formos priklausomybę nuo lipdymo metodo. Ugdykite vaizduotę. (672)

piešimas "Pavasario debesys" . Z.: Toliau supažindinkite vaikus su nauja meno medžiaga – pastelėmis. Tobulinkite darbo su aštriu kraštu būdus (perinti) ir plokščias (tamsinimas) atsižvelgiant į pastelės spaudimo jėgą. Ugdykite spalvų pojūtį. Išmokite perteikti subtilius spalvų niuansus (šviesiai ir tamsiai mėlyna su baltu ir auksu). Ugdyti drąsą, pasitikėjimą, iniciatyvą eksperimentiškai kuriant meninę medžiagą ir darbo su ja būdus. (684)

piešimas „Pavasaris gatvėje“ . Z.: Ugdykite gebėjimą suvokti savo piešinio turinį ir įgyvendinti idėją iki galo. Toliau mokytis vaizduoti objektus naudojant naujus piešimo būdus.

statyba iš projektuojamų dalių "Atspėk mano idėją" . Z.: Toliau naudokite pateiktą figūrą kaip pagrindą arba kaip kitos struktūros dalį. Ugdykite vaizduotę ir erdvinį mąstymą. (688)

rezultatas. zan. „Gyvoji ir negyvoji gamta“ . Z.: Formuoti pirmines idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektų skirtumus. (682)

skaitymas plonas liet.

  • "Pasakojimas apie seną vazą" N. Abramceva. Z.: Supažindinkite vaikus su N. Abramcevos pasaka. Ugdykite vaikų vaizduotę – gebėjimą personifikuoti daiktus, augalus, apdovanojant juos įvairiomis mintimis ir jausmais. (689)
  • "Pavasario vandenys" F. Tyutchev Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis poezijos, išryškinkite esminius pavasario ženklus. ((91)
  • "Meška ir saulė" N. Sladkovas Z.: Išmokykite vaikus suprasti herojų personažus ir veiksmus, stebėti pasakos siužeto raidą ir pasiūlyti savo galimybes jį plėtoti. ((356)
  • "virvė" A. Barto Z.: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis poezijos, išryškinkite esminius pavasario ženklus. ((77) )
  • Serija „Gamta ir žmonės“ : „Atėjo lauko žaluma“ M. Isakovskis, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“ E. Šimas, "Ryto spinduliai" K. Ušinskis ((90-92) ) "Auksiniai raktai" L. Voronkova ((146) ), "Paukščių vyšnia" S. Yeseninas, "Geltona, balta, violetinė" N. Pavlova ((294) ) Z.: Išmokite klausytis tekstinio kūrinio, išryškinkite pagrindinę mintį, išskirtinius pavasario ženklus.

1n. 1. Gyvūnai pavasarį. 2. Migruojantys paukščiai.

kolektyvinis taikymas (mobilieji) „Leisk jiems skristi“ . Z.: Sužadinti susidomėjimą sukurti kolektyvinę simetriškai iškirptų popierinių paukščių kompoziciją. Pristatykite interjero kompozicijos variantą – mobilųjį. Pagerinkite savo aplikacijų techniką (laisvai derinti pjovimą pagal nubrėžtą kontūrą su kitais aplikacijos būdais). Toliau mokyti, kaip perteikti paprastus skraidančių paukščių judesius; kurdami siužetą, parodyti santykius tarp objektų. Skatinkite vaikų norą menine forma perteikti savo idėjas ir estetinę patirtį. (727)

piešimas „M.-S. pasakos iliustracija. "Pilkas kaklas" . Z.: Ugdyti gebėjimą pasirinkti siužetą. Išmokite kurti miško, miško proskynos, upės, paukščių, lapės, kiškio, pilkojo kaklo gamtos vaizdus. Ugdykite susidomėjimą literatūros kūrinio iliustracijų turiniu.

piešinys pagal Gorodeco tapybą "Arkliai yra paukščiai" . Z.: Sukurkite vaikams sąlygas piešti fantazijos žirgus ir paukščius pagal Gorodeco paveikslą. Ugdykite vaizduotę, spalvų, formų ir kompozicijos pojūtį. Puoselėti domėjimąsi gimtąja kultūra, kelti norą daugiau pažinti liaudies meną ir amatus. (744)

statyba iš natūralių medžiagų „Paukščiai atkeliavo“ . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą atsirinkti medžiagą rankdarbiams kurti ir ją analizuoti. Išmokite naudoti žinomus būdus, kad sukurtumėte vaizdus "objektyvavimas" : statybos užbaigimas, nereikalingų daiktų išvežimas, erdvinio išdėstymo keitimas. Ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą. (731)

rezultatas. zan. „Tokie skirtingi garsai“ . Z.: Sudaryti sąlygas gyvosios gamtos garsams suvokti. Supažindinkite vaikus su įvairių paukščių garsais. Išmokite dėmesingai ir rūpestingai elgtis su paukščiais. (737)

skaitymas plonas liet.

2n. 1. Kosmonautikos diena. 2. *

modeliavimas „Ateiviai iš kosmoso“ . Z.: Sužadinti susidomėjimą įvairių ateivių ir jų judėjimo priemonių vaizdavimu kosminėje erdvėje. Skatinkite vaikus savarankiškai ieškoti būdų, kaip sukurti fantastiškus vaizdus (plastinės, grafinės ar taikomosios priemonės). Ugdykite vaizduotę ir gebėjimą perkelti žinomus darbo būdus į naują situaciją. Formuoti pažintinius interesus. (791)

piešimas pagal dizainą „Tolimi pasauliai – nežinomos planetos“ . Z.: Sukelti susidomėjimą piešti erdvę pagal dizainą. Pagerinkite piešimo techniką vaškinėmis kreidelėmis ir akvarelėmis. Toliau mokykite planuoti darbus ir įgyvendinti planus. Susisteminkite ir išaiškinkite fantazijos vaizdų kūrimo būdus (formos, dydžio, dalių buvimo ar jų kiekio pasikeitimas; skirtingiems vaizdams būdingų savybių derinys viename objekte). Ugdykite produktyvią vaizduotę. (793)

piešimas "Kas yra planetariumas?" . Z.: Išplėskite savo supratimą apie jus supantį pasaulį. Išmokite piešti apvalius pastatus su kupolu stogu. Pagerinkite savo teptuko ir dažymo įgūdžius. Praktikuokite galimybę maišyti dažus, kad gautumėte norimą atspalvį.

plokščias dizainas iš popieriaus "Kosmodromas" . Z.: Išmok įžvelgti konkrečius tikrovės objektus ar jų elementus geometrinėse figūrose; užbaigti ir transformuoti "fonas" paveikslas; konstruoti iš gatavų dalių (apskritimai, ovalai, kvadratai, stačiakampiai) teminių objektų vaizdus ir kombinatoriką sujungti į kompoziciją. (786)

rezultatas. zan. „Žmogus ir erdvė“ . Z.: Supažindinkite vaikus su lęšių savybėmis. Išplėskite savo supratimą apie Saulės sistemos planetas, kosmines keliones ir žmogaus darbą erdvėje. (783)

skaitymas plonas liet.

  • "Svajotojai" (N. Nosovo pasakojimas). Z.: Padėti vaikams per pasakojimo turinį suprasti fantazijos ir melo skirtumus, kad jie pajustų, kad fantazijos sukelia juoką ir linksmybes, o melas – sielvartą ir bėdą. Atkreipkite vaikų dėmesį į kai kurias komiškas technikas: juokingas situacijas, perdėjimą. Ugdykite gebėjimą suprasti humorą ir fantazuoti. (788)
  • „Balandžio 12 d. Kosmonautikos diena“ , "Pirmasis skrydis" A. Mityajevas Z.: Supažindinkite su šventės turiniu, pažymėkite jos istorinę reikšmę šalies istorijai. ((202) )
  • K. Dombrovskis „Apie mėnulį ir raketą“ Z.: Supažindinkite vaikus su moksliniais duomenimis apie kosmosą, kosminius kūnus, raketas, pirmąjį kosmonautą. Ugdykite pažintinį susidomėjimą.
  • N.N. Nosovas "Nežinau mėnulyje"
  • S.Ya. Maršakas „Pasakojimas apie nežinomą herojų“ .
  • „Kaip Sima grįžo iš Marso“ ANONIMUS, žanras Vaikiška fantazija. Z.:

3n. 1. Vabzdžiai. 2. Žuvys.

aplikacija "Žuvis akvariume" . Z.: Išmokykite vaikus iš akies iškirpti paprastos formos objektų siluetus. Ugdykite rankų ir akių koordinaciją. Mokykitės iš anksto, paruoškite reikiamo dydžio popieriaus lapelius vaizdams iškirpti.

dalyko piešimas „Visus metus“ . Z.: Toliau mokykite, kaip kurti kraštovaizdžio brėžinius tam tikra tema. Išsiaiškinkite mintis apie gamtą. Išmok perteikti piešinyje konkrečiam mėnesiui būdingus objektus, kiekvienam mėnesiui bus paimta vaizdo spalvų schema.

piešimas I. Aivazovskio „Jūrų peizažai“ . Z.: Plėtoti žinias apie tapybos žanrus. Supažindinti su marinistinio tapytojo darbu. Apibrėžkite jūros peizažą. Ugdykite estetinį suvokimą.

dizainas "Pagal dizainą" . Z.: Skatinkite ikimokyklinukus užsiimti bendra veikla, pasiūlykite savo amatus sujungti bendru planu (pavyzdžiui, kurkite personažus stalo teatrui).

rezultatas. zan. "Gyvatė ir žuvis" . Z.: Įtraukite vaikus į žaidimą ir žodinį bendravimą su bendraamžiais, į vaidmenų dialogą. Skatinkite pasakos turinio perteikimą dramatizavimo forma. (574)

skaitymas plonas liet.

  • "Kas gyvena begaliniame vandenyne?" (S. Sacharnovo apsakymai). Z.: Supažindinkite vaikus su rašytoju S.V. Sacharnovas ir jo pasakojimai apie gamtą. Ugdyti domėjimąsi edukacine literatūra, palaikyti vaikų smalsumą ir pažintinę motyvaciją. Ugdyti mąstymą – gebėjimą įžvelgti priežasties-pasekmės ryšius ir juos reflektuoti teksto turinio pateikimo procese. (558) .
  • "Uodegos" V. Bianchi Z.: Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo V. Bianchi kūryba. Išsamios idėjos apie vabzdžių gyvenimą. Ugdykite susidomėjimą paieškos veikla. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą. ((157)
  • "Klaida" L. Kvitko ((93) ), "Ką sliekas išmoko" N. Romanova ((98) ) Z.: apie vabzdžių gyvenimą gamtoje.
  • "Karasikas" N. Nosovas Z.: apie kambarinių žuvų priežiūros ypatumus ((246) )
  • A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ .
  • R.n. Su. "Lydekos įsakymu" , "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas" .
  • G.-H. Andersenas "Undinėlė" .
  • E. Permyak "Pirmoji žuvis" .
  • V. Bianchi „Skruzdžių nuotykis“ .
  • I.A. Krylovas "Laumžirgis ir skruzdėlė" .
  • K. Ušinskis "Kopūstų drugelis"
  • Yu Arakchejevas „Žalios šalies istorija“ .

4n. 1. Naminiai, laukiniai gyvūnai, paukščiai, žuvys, vabzdžiai (apibendrinimas). 2.

modeliavimas "Paukščiai" . Z.: Įtvirtinti gebėjimą iš ištiso molio gabalo lipdyti figūrėles pagal liaudiškus žaislus, perteikiant jų charakterį, naudojant įvairias lipdymo technikas. (traukimas, gnybimas, lyginimas ir kt.). Ugdykite estetinį suvokimą.

piešimas „Keraminės gyvūno figūrėlės piešimas iš gyvenimo (stirniukas, arklys, elnias ir kt.)» . Z.: Atskleiskite vaikų gebėjimą piešti keraminę figūrėlę, perteikdami formų ir linijų glotnumą. Ugdykite glotnumą, judėjimo lengvumą, vizualinę kontrolę. Išmokite sklandžiai nubrėžti kontūro linijas. Atsargiai dažykite viena kryptimi, atlikdami potėpius, neperžengdami kontūro linijų.

piešimas "Mėlyname danguje skamba balsas, tarsi mažas varpelis..." . Z.: Išmokite nupiešti lervutę, kuriant atvaizdą iš jo sudedamųjų dalių; atgaminti judantį paukštį piešinyje. Ugdykite piešimo įgūdžius pieštukais, sanguine ir pastelėmis.

dizainas "Gyvūnai" . Z.: Toliau mokykite vaikus iš cilindrų gaminti įvairius gyvūnus. Išmokite planuoti savo veiklą, parinkti reikiamą medžiagą, kūrybiškai žiūrėti į darbą.

rezultatas. zan. „Mes esame gamtosaugininkai“ . Z.: Pakartokite ir įtvirtinkite elgesio gamtoje taisykles, kurių mokėsi vaikai; formuoti aplinką tausojančio elgesio, emocingo ir rūpestingo požiūrio į gamtą pagrindus. (902)

skaitymas plonas liet.

  • "Katė, kuri vaikščiojo kur norėjo" R.D. Kiplingas (iš anglų kalbos vertė E. Chistyakova - Ware) Z.: Supažindinkite vaikus su gyvūnų prijaukinimo istorija. Skatinti supratimą, kad gėris grąžinamas gėriu. (925) .
  • "Mažylė" Marina Moskvina Z.: Supažindinkite vaikus su vėžlių gyvenimo ypatumais ir jų priežiūros taisyklėmis. Ugdykite jautrumą, gerumą, rūpestingumą. (923) .
  • "Ugnies šunys" (Tiesa) L. Tolstojus Z.: Toliau supažindinkite vaikus su realybe. Išmokite atidžiai klausytis, analizuoti herojų veiksmus ir numatyti situaciją. Supažindinkite su ugniagesių šunų vaidmeniu ir jų paskirties svarba. Ugdykite pagarbą gelbėtojų darbui. ((94)
  • "Žvirblis" M. Gorkis Z.: Supažindinkite vaikus su pasaka, priartinkite ją prie vaikų suvokimo. Ugdykite vaikų vaizduotę. Ugdykite atsakomybės už savo veiksmus jausmą ir kuklumą. ((101)
  • Serija „Metai miške“ Voverės, lokių šeima I. Sokolovas-Mikitovas, meškiukai E. Charušinas, miško proskynoje G. Skrebitskis, pasirodė zylės G. Skrebitskis, V. Čaplina, Gaga G. Snegirevas, kregždė G. Snegirevas Z.: apie gyvenimą gyvūnai ir paukščiai gamtoje ((95-98) )
  • "Varnėnas" G. Snegirevas Z.: apie paukščių priežiūrą nelaisvėje, apie atsakomybę už juos. ((261) )
  • "Jis gyvas ir švyti" V. Dragunsky Z.: apie kai kurių vabzdžių savybes. Ugdykite meilę gyvoms būtybėms. ((262) )
  • „Tebūna ir lakštingala, ir vabalas“ V. Sukhomlinsky Z.: Parodykite vaikams visų gyvų būtybių gyvenimo žemėje prasmę. Ugdykite pagarbą gamtai ((267) )

aplikacija „Šventinis apvalus šokis“ . Z.: Išmokykite vaikus iš aplikacinių dalių pasidaryti žmogaus atvaizdą, rasti savo darbo vietą tarp kitų. Klijuodami figūrėles ant bendro lapo, išmokite atrinkti atvaizdus, ​​kurie gerai derėtų pagal spalvą.

piešimas „Palechas. Lako miniatiūrų menas“ . Z.: Supažindinti vaikus su Palekh meistrų kūryba, istorinėmis palecho tapybos šaknimis ir meniniais bruožais. Ugdyti meninį skonį ir domėjimąsi liaudies menu.

piešimas "gegužės diena" . Z.: Išmokykite vaikus piešiniais perteikti įspūdžius apie šventinį miestą (puošti namai, fejerverkai). Sustiprinkite galimybę komponuoti reikiamas spalvas ir atspalvius paletėje (dažų maišymas su baltais), dirbkite su visu šepetėliu ir jo galu

dizainas "Krepšelis (karutis)» . Z.: Pratinkite vaikus sulankstyti kvadratinį lapą į šešiolika kvadratų, padaryti pjūvius išilgai keturių lenkimo linijų, sulankstyti ir suklijuoti dėžutę. Ugdyti gebėjimą savarankiškai parinkti medžiagas darbui.

rezultatas. zan. "Paslaptingi urvai" . Z.: Suteikti vaikams pirminį supratimą apie urvus, jų kilmę, gyventojus ir reikšmę senovės žmonių gyvenime. (753)

skaitymas plonas liet.

  • "Tėvo laukas" V. Krupin Z.: Formuoti vaikų idėjas apie gyvenimą ir darbą kaimo vietovėse. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms. ((173)
  • "Kur yra mūsų kaimas?" E. Šimas Z.: Supažindinkite vaikus su rašytojo E. Šimo kūryba. Lavinkite vaizduotę, praturtinkite žodyną leksinėmis frazėmis. Puoselėti estetinius jausmus, šiltą santykį su gamtos grožiu. ((180)
  • "Mažasis sakalas" L. Voronkova Z.: Suteikti vaizdą apie kaimo žmonių gyvenimą, jų darbo svarbą, kumeliuko gimimą. ((52) )
  • „Paklusnus lietus“ Taip ((53) ), serija "Sėklų lietus" Yu Krutogorovas Kas suteikia jėgą traktoriui, Kaip plūgas ara žemę, Kaip akėčios akėčios, Apie gamyklą ant ratų, Sumanios rankos. ((59-60) ) Z.: apie smulkių profesijų žmones kolūkyje, apie jų svarbą.
  • "Visi čia" Taip, serialas „Augalų knyga“ L. Kon Kviečiai, Rugiai, Serija "Rugiai dainuoja" Yagutite „Žmogaus rankos“, serija "Ką aš mačiau" E. Žitkovas Arbūzai, Ką pasakojo senelis, Sodas, Kaip skinami obuoliai, Duona Z.: apie darbo svarbą prižiūrint ir nuimant derlių ((209-214) )

2n. 1. Gimtoji šalis. 2.Pergalės diena.

objektų modeliavimas iš druskos tešlos "Senelio puodukas" . Z.: Išmokite konstruktyviai lipdyti indus, tiksliai perteikdami formą, dydį ir proporcijas pagal daikto paskirtį. Ugdykite rūpestingą požiūrį į artimuosius. Pristatykite monogramą kaip dekoratyvinį variantą. (887)

piešimas „Žydintis pavasaris“ . Z.: Ugdykite gebėjimą suvokti savo piešinio turinį ir įgyvendinti idėją iki galo. Toliau mokykitės, kaip pavaizduoti objektus naudojant naujus piešimo būdus.

piešti – eksperimentuoti (sveikinimo atvirukų konkursas) „Šventinis fejerverkas“ . Z.: Inicijuok ieškoti išraiškingų priemonių šventiniams fejerverkams pavaizduoti. Sužadinti susidomėjimą kurti vaizduotę turinčias ir giliai prasmingas kompozicijas, skatinti jausmų, tokių kaip džiaugsmas, ramybė, laimė, draugystė, pergalė ir kt., raišką. Tobulinti ir paįvairinti modulinio piešimo būdus. Ugdykite spalvų pojūtį ir gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas. (891)

popieriaus dizainas „Lėktuvai skrenda“ . Z.: Toliau mokykite vaikus kurti amatus pagal piešinį. Ugdykite gebėjimą savarankiškai daryti brėžinius ląstelėse, remiantis pavyzdžiu. Pagerinkite savo įgūdžius dirbant su pieštuku, liniuote ir storu popieriumi. (884)

rezultatas. zan. „Aty-baty, kareiviai atvyko“ . Z.: Skatinkite vaikus užsiimti žaisminga ir žodine sąveika. Praturtinkite savo žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais. Praturtinkite vaikų supratimą apie atskirus mūsų šalies istorijos epizodus. (885)

skaitymas plonas liet.

  • "Gorbushka" (B. Almazovo pasakojimas). Z.: Formuoti vaikuose moralinius ir patriotinius jausmus, supažindinti su tradicinėmis rusiškomis vertybėmis. Sužadinkite susidomėjimą savo gimtosios šalies istorija. (889)
  • „Gegužės šventė yra Pergalės diena“. T. Belozerov Z.: Išmokykite vaikus deklamuoti eilėraštį, pasirinkti išraiškos priemones pagal eilėraščio turinį ir jame perteikiamą nuotaiką. Prisidėkite prie šventės laukimo atmosferos kūrimo. ((329)
  • „Geresnės gimtojo krašto nėra“ P. Voronko iš ukrainiečių kalbos vertė S.Ya. Marshak Z.: Išmokykite vaikus suprasti, jausti vaizdingą eilėraščio kalbą ir išraiškingai deklamuoti. Ugdykite poetinę klausą ir literatūrinę kalbą.
  • "Avižinių dribsnių maišelis" A. Mityajevas Z.: apie šunų vaidmenį karo metu ((41) )
  • Serija „Jūsų gynėjai“ Apie mūsų pėstininkus, sesuo L. Kasil, Bogatyrs, Paminklas sovietų kariui ((43-45) ), serija „Kareivis ėjo gatve“ Raudonojo kareivio gimtadienis, Tėvynei, šlovė! S. Baruzdinas, Dugoutas A. Mitjajevas, Paltas E. Blaginina, Pirmanaktis avinas S. S. Aleksejevas, Namas S. Aleksejevas ((195-203) ) Z.: apie įvairių profesijų žmonių herojiškus poelgius karo metais.
  • S. Aleksejevas „Pirmasis naktinis avinas“ , "Namas"
  • M. Isakovskis „Čia palaidotas Raudonosios armijos karys“ .
  • A. Tvardovskis "Tankmano pasaka" .
  • A. Mitiajevas "Avižinių dribsnių maišelis" .
  • 5.M. Isakovskis "Amžinai atsimink" .
  • S. Baruzdinas "Šlovė" .
  • K. Simonovas "Artilerininko sūnus" .

3n. 1. Išskirtiniai vasaros bruožai lyginant su pavasariu. 2. Greitai eisiu į mokyklą.

dekoratyvinė aplikacija (raižytas dekoras) „Ažūrinė žymė ABC knygai“ . Z.: Toliau supažindinti vaikus su aplikacinio buitinių gaminių projektavimo technika – karpiniu dekoru. Išmokite iškirpti geometrinius ir gėlių elementus ant perlenktos popieriaus juostelės. Ugdykite kompozicijos jausmą (sukurkite modelį, keiskite elementus) ir spalvos (pasirinkite gražiai derinamas spalvas aplikacijai). (908)

piešimas pagal atvaizdavimą "Pavasario audra" . Z.: Toliau mokykite vaikus piešiniuose atspindėti savo mintis apie gamtos reiškinius. Inicijuoti meninės ir vaizdinės raiškos priemonių paiešką. Išmokite naudotis asimetrijos principu, kuris perteikia judesį (paveikslo dinamika). Ugdykite spalvos, formos, kompozicijos pojūtį. Ugdykite domėjimąsi gamta. (904)

piešimas „Spalvų šalis“ . Z.: Ugdykite gebėjimą suvokti savo piešinio turinį ir įgyvendinti idėją iki galo. Ugdykite gebėjimą įvertinti savo piešinį.

dizainas "Kendis, žuvis, valtis" . Z.: Įtvirtinti gebėjimą kurti paukščių modelius origami technika. Toliau mokytis lankstyti popierių įvairiomis kryptimis pagal schemą; ugdyti vaikų intelektą, kūrybiškumą, gebėjimą naudoti įvairias išraiškos priemones kuriant įvaizdį

rezultatas. zan. "Greitai į mokyklą" . Z.: Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie skirtumą tarp darželio ir mokyklos, apie elgesio mokykloje taisykles. Duokite naudingų patarimų, kaip pasiruošti mokyklai. (917)

skaitymas plonas liet.

  • „Kaip gera mokėti skaityti! Z.: Apibendrinkite vaikų mintis apie šiuolaikinių knygų įvairovę pagal žanrą, tipą ir temą. Toliau pristatykite abėcėlę kaip specialią mokomųjų knygų rūšį. (913)
  • "Kaip buvo parašytas pirmasis laiškas" (R. Kiplingo pasaka) Z.: Ugdyti vaikų pažintinius pomėgius ir vaizduotę. Ugdykite klausos suvokimą. (761) .
  • "Aukso pieva" M. Prishvin Z.: apie kiaulpienių savybes. ((275) )
  • "Į mokyklą" Z. Aleksandrova, „Pirmoji kalendoriaus diena“ S. Maršakas, "Daina" A. Prokofjevas, "Pirma diena" A. Aleksinas, "Į mokyklą" A. Barto, "Merginos eina į mokyklą" L. Voronkova, "Vėjų valdovas" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: apie mokyklą, moksleivius. ((376-385) )

4n. Individualaus vaiko raidos maršruto sukūrimas

modeliavimas „Žvėrys zoologijos sode“ . Z.: Atskleiskite vaikų gebėjimą lipdyti iš viso kūrinio, teisingai perteikti kūno proporcijas, sugalvokite linijų glotnumą ir eleganciją. Ugdykite gebėjimą teisingai vertinti savo ir bendražygių darbą.

piešimas (pagal Khokhlomos paveikslą) "Khokhloma šaukštai" . Z.: Atskleiskite vaikų įgūdžius: pavaizduokite fiksuotą šaką su uogomis; nupieškite piešinį ant skirtingų fonų (raudona, juoda ir auksinė), atsižvelgdami į foną, savarankiškai pasirinkite rašto dažus. Pagerinkite kelių krypčių sujungtus rankų judesius ir vizualinį jų valdymą. Ugdykite estetinius jausmus (spalvos pojūtis, kompozicija).

piešimas „Gėlių svajonių žemė“ . Z.: Atskleiskite vaikų gebėjimą kurti kompozicijas pagal planą. Ugdyti estetinį grožio suvokimą. Nustatykite vaizduotės ir fantazijos išsivystymo lygį.

dizainas „Kuriame ir gaminame“ . Z.: Lavinti: - vaikų kūrybiškumą;

  • dizaino sugebėjimai; Identifikuoti įgūdžius: - valdyti savo veiklą, organizuoti savo darbą savarankiškai; -atlikti įvairius intelektualinius veiksmus. Sutvirtinti ir surinkti originalaus dizaino modelius, rodančius mąstymo nepriklausomybę

rezultatas. zan. "Kas yra gamta" . Z.: Atpažinti vaikų mintis apie gamtos objektų ir žmogaus rankomis sukurtų daiktų sąvokų skirtumą. (654)

skaitymas plonas liet.

  • „Literatūrinis maratonas“ . Z.: Sužadinti vaikų susidomėjimą skaityti ir žaisti žodžiais. Įtraukti į literatūrinės bendros kūrybos situaciją. Ugdykite vaizduotę ir humoro jausmą. Sukurkite sąlygas rašyti. (840) .
  • „Puikūs keliautojai“ (M. Zoščenkos istorija) Z.: Supažindinti vaikus su itin meniška literatūra, formuoti juose literatūrinių meninių įspūdžių atsargas. Ugdykite gebėjimą užjausti ir užjausti literatūros veikėjus. Parodykite gebėjimą įvertinti dabartinius įvykius. (542)
  • E. Uttley pasaka "Apie mažą paršelį pliušą" (iš anglų kalbos vertė I. Rumyantseva, I. Ballod) Z.: Pakvieskite vaikus papasakoti, kaip miško gyvūnai susitvarkė savo namus, kokias savybes kiekvienas iš jų parodė. Atskleiskite gebėjimą pabrėžti teigiamas herojų charakterio savybes ir apibūdinti jų veiksmus.
  • "Kas geresnis?" , "Aš noriu pasakyti savo nuomonę" V. Sukhomlinsky Z.: apie negyvosios gamtos svarbą gyvajai gamtai. ((267-268) )
  • "mandagus" S. Pogorelovskis, "Berniuko pagalba" P. Voronko Z.: Išmokite įvertinti herojų veiksmus, įžvelgti paslėptą kūrinio prasmę. ((268-269) )
  • "paukštis" , "Liūtas ir šuo" L. Tolstojus, "Žvirblis" M. Gorkis Z.: Išmok įžvelgti paslėptą kūrinio prasmę, pagrindinę mintį. ((323-327) )

5n. Individualaus vaiko raidos maršruto sukūrimas

aplikacija "Žydi pieva" . Z.: Ugdyti gebėjimus: -dirbti tūrinės aplikacijos technika; -kurti vaizdus naudojant susuktas popieriaus juosteles; -derinkite įvairias aplikacijos atlikimo technikas, kad sukurtumėte gražią, harmoningą kompoziciją.

dizainas "Čeburaška" . Z.: Ugdykite vaikų gebėjimą daryti amatus iš popieriaus cilindrų (stačiakampį lapą sulenkite per pusę, supjaustykite išilgai lenkimo linijos, susukite popierių į cilindrą). Parodykite įgūdžius naudotis žirklėmis. Ugdykite tvarkingumą.

piešimas "Pasakų rūmai" . Z.: Įtvirtinti žinias apie architektūrą, šiltas ir šaltas spalvas. Mokytis savarankiškai ir sumaniai panaudoti anksčiau įgytas žinias.

piešimas „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“ . Z.: Ugdyti vaikų gebėjimą piešiant pasakų vaizdus, ​​būdingus mėgstamo personažo bruožus. Parodykite gebėjimą piešti akvarele ir teptuku. Ugdykite vaizduotę ir vaizduotę.

rezultatas. zan. "Žmogus ir jūra" . Z.: Sisteminti vaikų žinias apie povandeninę jūrą, apie pasaulio vandenynų svarbą. Išsiaiškinti vaikų idėjas apie profesijas, susijusias su jūra, apie vandens ir oro savybes. (565)

skaitymas plonas liet.

  • „Metų laikai A.S. eilėraščiuose. Puškinas" Z.: Toliau supažindinkite vaikus su A.S. eilėraščiais. Puškinas. Atkreipkite jų dėmesį į poetinius vaizdinius, priartinkite juos prie vaikystės patirties. Ugdykite meninį suvokimą ir vaizduotę. Atskleiskite vaikų žinias apie metų laikų ženklus ir jiems būdingus bruožus. (388)
  • "pasipiktinimas" E. Moškovskajos Z. eilėraštis: Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie veikėjų elgesį ir išgyvenimus, pateikite savo įvykių raidos variantus. Ugdykite žodinę vaizduotę, dekoncentraciją.
  • „Mažoji Chavrošečka“ (rusų liaudies pasaka) Z.: Atpažinti vaikų gebėjimą atidžiai sekti autoriaus tekstą, vaidinti pasaką, pasirinkti įvairias raiškos kalbos, judesio ir mimikos priemones herojų charakteriams ir veiksmams perteikti.

Informacijos šaltiniai

Vaizduojamųjų menų užsiėmimai darželyje T.S. Komarova, 1978 m

Statybos ir meninis darbas darželyje. Programa ir pamokų užrašai. Kutsakova L.V., 2009 m

Apytikslė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS, red. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva 2014 m

() Red. L.A. Paramonova „Labojamoji veikla 6-7 metų vaikams“ .

(() Skaitytojas vyresniems ikimokyklinukams. amžiaus Sudarė: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovičius, L.B. Pakrantės. Red. V.I. Loginova. M. Išsilavinimas 1990 m

(() ) Skaitytojas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Sudarė R.I. Žukovskaja, L.A. Penevskaja. M.: "Švietimas" 1983

Oksana Petrova
Apytikslis išsamus federalinio valstybinio švietimo standarto teminis planavimas parengiamojoje grupėje spalio mėn

spalio 1 d,2 savaitės

3.10.16 -7.10.16

Tema: „Ar sode, ar darže. Rudens dovanos“

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie rudenį, vaikų idėjas apie rudens dovanas vaisius, daržoves ir uogas; toliau diegti žemės ūkio profesijas; įtvirtinti žinias apie elgesio gamtoje taisykles; apie metų laikus, metų mėnesių seką, ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą. išplėsti idėjas apie rudens demonstravimą meno kūriniuose (poetinis, vaizdinis, muzikinis); plėsti idėjas apie kūrybines profesijas.

Baigiamasis renginys: Vaikų ir tėvų darbelių iš vaisių, daržovių ir natūralių medžiagų paroda

"Rudens fantazijos"

Susipažinimas su savo aplinka ramybė:

OD#1 "Rudens dovanos" k.z., 41 p

OD#2 „Sode arba darže“ Pridedama santrauka.

FEMP:

OD Nr.1. "Kiekis ir skaičiavimas" k.z., 72 p.

"Kiekis ir skaičiavimas" k.z., 77 p.

:

"Kas yra oras?"

Tikslas: mokykite vaikus suprasti, kad žemę supa oras, oru kvėpuoja žmonės, gyvūnai ir augalai.

Tikslingas pasivaikščiojimas į sodą. Supažindinkite vaikus su daržovių ir vaisių augimu.

Statyba

"Tvora sodui" statyti tvorą iš statybinių medžiagų; ugdyti norą kurti;

diegti pagarbą medžiagoms.

„Naudingos mašinos“ Tikslas: išmokite surinkti įvairią įrangą iš Lego.

Daugiamanija

Žiūri animacinį filmuką „Linksmas daržovių sodas“ Pokalbiai: "Rudens dovanos"

Tikslas: pratinkite vaikus atskirti daržoves ir vaisius pagal spalvą, formą ir kvapą.

"Stebuklingas vaisius" Tikslas: formuoti vaikų idėją, kad vaisiai auga ant medžių, kad žmonės rūpinasi augalais, kad gautų gerą derlių; prisiminti kilnų jausmą gamtai, žmonių darbui

„Visos daržovės reikalingos, jose esantys vitaminai svarbūs“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie vitaminus A, B, C, K, E.

Individualūs pokalbiai: "Skanios istorijos" Tikslas: įtvirtinti žinias apie patiekalus iš daržovių ir vaisių.

Priminimas „Kodėl mums reikia skalbti

šviežios daržovės“ (paaiškinkite vaikams, kad jie negali

Valgydami neplautas daržoves galite susirgti)

Žaidimo veikla:

Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai:

"Daržovių parduotuvė" Tikslas

„Lauko augintojai“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie technologijas (traktorius, kombainas) .

"Šeima. Vakarienės gaminimas iš daržovių“

Tikslas: įtvirtinti vaisiaus pavadinimą, ugdyti kalbos kultūrą.

"Šeima. Maisto gaminimas uogų kompotas» Tikslas: praturtinkite žaidimo siužetą įvykiais iš asmeninės patirties.

Dramatizavimo žaidimas:

„Viršūnės – šaknys“

Tikslas: lavinti gebėjimą dramatizuoti pasaką pagal vaidmenį, skatinti aktorinių įgūdžių ugdymą.

Didaktiniai žaidimai:

DI "Atspėk pagal aprašymą" Tikslas: lavinkite gebėjimą apibūdinti daržoves ir vaisius.

DI "Kas pirmiausia - kas tada?" Tikslas: įtvirtinti augalų augimo ir vystymosi stadijas.

Di "Nuostabus krepšys".

„Daržovės ir vaisiai“ Tikslas: lavinti gebėjimą pavadinti pažįstamas daržoves ir vaisius, išryškinant išorines savybes.

Di „Surask keistą“.Taikinys: sustiprinti gebėjimą atpažinti ir atskirti daržoves ir vaisius.

DI "Kas pirmas, kas toliau" Tikslas: pataisyti dienos dalis.

DI „Ar sode, ar darže“ Tikslas: konsoliduoti daržovių ir vaisių klasifikaciją.

„Išmanioji knygų lentyna“.

Tikslas: supažindinti vaikus su enciklopedinio turinio knygomis.

Di "Juokingi galvosūkiai" Tikslas: rankų smulkiosios motorikos lavinimas.

Di „Atspėk, koks yra daržovių ar vaisių skonis“

Tikslas: lavinti gebėjimą atskirti, pavadinti ir klasifikuoti daržoves ir vaisius, naudojant įvairius atpažinimo analizatorius, tobulinti pažintinius gebėjimus.

Di "Kas valgomas žalias ir kas virtas?"

Tikslas: - ugdyti frazinę kalbą, valingą dėmesį; ugdyti gebėjimą klausytis savo bendražygių, kantriai laukti savo eilės.

Di „Kas gali pavadinti daugiau patiekalų?

Tikslas: - ugdyti reakcijos į klausimus greitį, dėmesį; ugdyti ištvermę ir kantrybę.

D/i Žaidžia su kamuoliu „Linksmasis virėjas“.

Tikslas: - įtvirtinti gebėjimą sudaryti būdvardžius; gebėjimas logiškai mąstyti; stiprinti dialogo vedimo įgūdžius.

Stalo ir spausdintas žaidimas "Daržovės ir vaisiai" (loto)

Kognityviniai tyrimai Lapų spalvos kaitos stebėjimas, kaip jie kito, kodėl? Tikslas: ugdyti stebėjimo įgūdžius, gebėjimą daryti išvadas stebėjimų metu.

Stebėti rudens lietų.

Stebėti suaugusiųjų darbą sode. Tikslas: intensyvinti pažintinę veiklą, įtvirtinti žinias apie rudens darbus.

Paukščių stebėjimas

Tikslai: tęsti paukščių stebėjimą rajone;

išmokti atskirti pagrindines kūno dalis.

„Vorai ir tinklai ore“

Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie gyvūnų gyvenimą rudenį. Ugdykite rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva.

Beržo stebėjimas. Tikslas: tęsti pažintį su beržu, išryškinant būdingus bruožus ir pokyčius, susijusius su metų laiku, ugdyti rūpestingą požiūrį į medį kaip į gyvą gamtos objektą.

žurnalai:

Žiūrint į iliustracijas „Kuo turtingas šis ruduo?- pakartokite daržovių ir vaisių pavadinimus, jų naudingas savybes.

Žiūrint iliustracijas šia tema "Derlius"

Žiūrint istorijų nuotraukas "Metų laikai"

Tikslas: Vaikų supažindinimas su prieinamais gamtos reiškiniais.

Darbo veikla:

Klasės pareiga. Tikslas: išmokyti paruošti darbo vietas.

Darbas aikštelėje - smėlio surinkimas smėlio dėžėje. Tikslas: išmokite užbaigti tai, ką pradėjote.

Darbas vietoje (rinkti daržoves sode)

Tikslas: įtraukti visą įmanomą pagalbą nuimant derlių; ugdyti norą padėti

KGN išsilavinimas:

Mokyti vaikus tvarkingai susidėti daiktus į spintelę.

Saugaus elgesio taisyklės grupėje ir ikimokyklinio ugdymo vietoje.

Toliau supažindinkite su manieromis prie stalo, mokykite atsargiai valgyti ir taisyklingai laikyti šaukštą.

Parodykite vaikams, kaip tinkamai padėti drabužius ant aukštos kėdės, kaip taisyklingai nusiauti pėdkelnes ir kojines.

Pratimai "Batų lentyna"

Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai, nuosekliai ir tiksliai atlikti savitarnos veiklą po pasivaikščiojimo. Piešimas:

OD Nr.1. „Piešiame daržoves ir vaisius“ Anotacija pridedama

OD#2. "Auksinis ruduo" k.z., 43 p (3)

Modeliavimas:

OD "Daržovės ir vaisiai"

k.z., 72 p (3)

Statyba:

OD "Iš natūralios medžiagos plaustas" k.z., 70 p (4)

Muzika:

OD Nr.1 ​​palei juostą mūzų planus. lyderis.

OD Nr.2 ant juostos. mūzų planus. lyderis.

Dainų klausymas:

Mokantis dainą "Lapai krenta"(muzika M. Krasevo, žodžiai M. Ivanseno)

Rusų liaudies daina "Katė nuėjo į turgų..."

Supažindinti vaikus su liaudies dainos turiniu; išmokti išgirsti ir atsakyti į mokytojo klausimus

Muzikinis žaidimas:

Žaidimai su muzikiniais žaislais, pažįstamų dainelių dainavimas, muzikiniai žaidimai

Tikslas:ugdyti gebėjimą groti kartu su muzikos instrumentais

Kūno kultūra

OD Nr.1 ​​palei juostą IFC planas

OD Nr.2 ant juostos. IFC planas

OD#3 (ore) palei juostą IFC planas

Žaidimo pratimai:

„Susitrauk į ratą“.Tikslai: pagerinti gebėjimą veikti.

"Meškere"

Tikslas: mokykite vaikus šokinėti ant dviejų kojų.

„Maišių mėtymas“.

Tikslas: sustiprinti gebėjimą atlikti metimus į horizontalų taikinį su kimštu krepšiu. Ugdykite miklumą, tikslumą, judesių koordinaciją.

„Žiedų mėtymas“.

Tikslas: lavina judesių koordinaciją, stambiąją motoriką, taiklumą, miklumą, akį.

Lauko žaidimai:

P/I "Dažai"

Tikslas:

P/I "Kliūčių ruožas" Tikslas: lavina judesius.

P/n "Žvirbliai ir katė".

Tikslai: - lavinti gebėjimą švelniai šokinėti; bėgioti neliesdami vienas kito, mokykite būti atsargūs užimant vietą, o ne stumdyti draugą.

P/n „Žvirbliai ir mašina“.

Tikslas: išmokykite vaikus greitai bėgti pagal signalą, bet nesusidurti, pradėti judėti ir pakeisti jį pagal mokytojo signalą, rasti savo vietą.

P/i "Bėk pas mane!", „Susitrauk į ratą“,

"Pakabinti vainiką".

Agurkas... agurkas..."

Tikslas: ugdyti gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų tiesia kryptimi; bėgti neatsitrenkdami vienas į kitą; atlikti žaidimo veiksmus pagal tekstą

P/n "Muilo burbulai"

Tikslas: skatinti vaikų kalbos aparato vystymąsi, lavinti iškvėpimo jėgą; sukurti džiugią nuotaiką.

Rusų liaudies žaidimas "Caro bulvė" Tikslas: treniruoti kamuolio gaudymą, lavinti vikrumą.

Apvalių šokių žaidimas "Derliaus šventė".

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie duoną auginančius žmones. Ugdykite pagarbą jiems ir pagarbą duonai. Išmokykite vaikus judėti poromis ratu apvaliame šokyje.

Dinaminės pauzės (kūno kultūros minutės):

„Mus stebina gamta“, „Eime į sodą“, „Mes gaminsime maistą kompotas»

Tikslas

Pirštų gimnastika:

„Lariska turi du ridikėlius“, « Kompotas» , "Agurkai"

Tikslas: lavinkite gebėjimą vienu metu rodyti ir tarti žodžius.

Kalbos raida:

OD "Pasaka pagal paveikslėlį" „Vasara parke“ k.z., 74 p

Kalbos raida ir pregį raštingumo lavinimo pamoką Nr.5. Apie. gr. 77 puslapis.

Susipažinimas su menu. lit.:

Grožinės literatūros skaitymas literatūra:

„Viršūnės – šaknys“ Tikslas: prisiminti tekstą, perpasakoti pasaką.

N. Nosovas "Agurkai", K. Ušinskis „Keturi norai“.

Y. Tuvimas "Daržovės"

Tikslas: įskiepyti meilę klausytis poezijos.

Eilėraščio įsiminimas. A. Tolstojus "Ruduo. Apšlaksto visą mūsų baltą sodą"

Tikslas: išmokyti vaikus susieti tai, kas aprašyta eilėraštyje.

Daržovių skaičiavimas „Jegorkos sode“

Tikslas: dėmesio, atminties, judesių greičio lavinimas

Supažindinti vaikus su enciklopedinio turinio knygomis. Tikslas: išmokti dirbti su knygomis.

Artikuliacinė gimnastika:

"Vamzdis - ovalus - tvora".

Tikslas: lavina vaikų artikuliacinį aparatą, padeda sustiprinti orbicularis oris raumenį, ugdo gebėjimą greitai keisti lūpų padėtį.

Gimnastika akims:

Kompleksas Nr.5

Individualus darbas su vaikais. DI "Kokia ši spalva?"įtvirtinti žinias apie spalvas

DI "bulvė" nustatyti augalų vystymosi etapus.

FEMP, siekiant sustiprinti galimybę palyginti skirtingų objektų kolekcijas, suskirstyti jas į pogrupius, palyginkite vienas su kitu

Treniruokitės skaičiuodami ląsteles sąsiuvinyje, nubrėžkite 5 langelių ilgio segmentus ir lavinkite rankų ir akių koordinaciją.

Praktikuokite vaikščiojimą ir bėgiojimą tarp objektų, mokykitės žaidimo pratimų šokinėjant, lavinkite vikrumą ir akį atliekant pratimus su kamuoliu bei koordinaciją ir miklumą.

Ind. pratimas iškirpti daržovių ir vaisių siluetus pagal šabloną.

Sustiprinkite kiekybinį skaičiavimą pirmyn ir atgal iki 10.

Praktikuokite gebėjimą bakstelėti kamuolį į žemę abiem rankomis.

„Piešiu daržoves“ piešimas pagaliuku smėlyje.

Pratimai einant ant gimnastikos suolo su maišu ant galvos, lipant gimnastikos kopėčiomis ir pereinant į kitą skrydį.

"Obuolys su lapeliu ir slieku" mokyti vaikus kurti piešimo būdu kompozicijos iš 2-3 įvairių formų ir spalvų elementų; piešimo guašu dažais technikos mankšta; spalvos ir formos pojūčio ugdymas.

Di "Kieno lankas" lavinti gebėjimą koreliuoti objektus pagal spalvą, perteikti palyginimo rezultatus kalboje.

"Juokingi spalvinimo puslapiai" ugdyti susidomėjimą, tikslumą, atkaklumą, savarankiškumą.

„Rasti ir suskaidyti“(daržovės, vaisiai)

Savarankiškos veiklos sąlygų sudarymas. Pridėkite diagramas ir modelius "Daržovės", "Vaisiai" savarankiškai kurti aprašomąsias mįsles.

Papildykite žaidimų kampelį manekenais žaidimams "Parduotuvė", atributika pasakai statyti, žirklės, popierius, trafaretai.

Įėjimas į stalo žaidimą „Visa dalis“

Kamuoliai, lankai, skrybėlės pažįstamiems žaidimams, kvėpavimo aparatai, gurkšniai ir kt.

Savarankiška veikla vaikams – triukšmadariai, muzikos instrumentai, skambantys žaislai.

Pristatome spausdintą stalo žaidimą „Surinkite paveikslėlį.

Prisidėti: daržovių ir vaisių spalvinimo puslapiai ir trafaretai.

Iliustracijos Rudens dovanos, rusų liaudies pasakos. Nuotraukos su medžių, vaisių, daržovių, grybų, uogų vaizdais. Scenos nuotraukos su žmonių darbo veikla rudenį. Vaidmenų žaidimo atributų įvedimas "Aš esu sodininkas"

Praturtinkite knygos centrą kūriniais apie rudenį, rudenį ženklai, žmonių darbo veiksmai rudenį: „Gražiausia

apranga pasaulyje“, vert. šaponas. V. Markova, P. Solovjovas "Diena ir naktis"“, L Stančevas "Rudens spalvos",

Darbas su tėvais. Individualus pokalbis „Būtinybė skiepytis nuo gripo ir ARVI“

Atmintinė „Ką reikia žinoti apie skiepus“

Vaikų ir tėvų darbelių iš vaisių, daržovių ir natūralių medžiagų paroda "Rudens fantazijos"

spalis

10.10.16 -09/14/16

Tema: "Duona yra visko galva"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie duoną kaip vieną didžiausių turtų žemėje; supažindinti patarles ir posakius apie duoną;

supažindinti su duonos auginimo procesu; suprasti, kaip duona atkeliavo ant mūsų stalo; plėsti vaikų žinias apie duonos auginimo ir gaminimo profesijas; ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną, pagarbą duoną auginančių žmonių darbui

Baigiamasis renginys: Kūrybinių darbų paroda "Kepalas"

Kognityvinė Socialinė – komunikacinė Meninė – estetinė Fizinė kalba

Susipažinimas su savo aplinka ramybė:

OD Nr.1. "Duona yra visko galva" Pridedama santrauka.

OD#2. „Gamta ir mes“ k.z., 103 p.

FEMP:

OD Nr.1. "Kiekis ir skaičiavimas" k.z., 82 p.

"Kiekis ir skaičiavimas" k.z., 87 p.

Kognityvinis tyrimas:

Patirties organizavimas "Rugių sėklų auginimas".

Eksperimento vykdymas „Viršūnės – šaknys“ Tikslas: parodyti produktą, gautą sumalus grūdus malūne.

IKT virtuali kelionė

"Iš kur duona atsirado" Tikslas: formuoti idėjas apie kelią, kuriuo duona eina prieš pasirodant ant stalo, parodyti duonos gaminių įvairovę, lavinti atmintį, dėmesį, kalbos aktyvumą, suvokimą, ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną, pagarbą žmonių darbui. auginti duoną.

Projektavimo veikla "Duonos fabrikas"

Tikslas: lavinti vaizduotę, konstruktyvius įgūdžius. Pokalbiai:

„Kam žmogui reikia duonos?, „Kaip elgtis prie stalo, kaip elgtis su duona“, „Kepalai ir bandelės sode neauga“

Tikslas: Kartu su vaikais kurkite duonos tvarkymo taisykles.

„Kaip mama ir močiutė namuose kepa bandeles“, „Ką žmonės sako apie duoną“ Tikslas: supažindinti su žmonėmis ženklai, patarlės, posakiai apie duoną.

"Duona yra lobis, nešvaistykite jos, pasiimkite pakankamai duonos vakarienei!"

Individualūs pokalbiai:

„Darbas maitina žmogų, bet tinginystė jį sugadina“, „Jei nori duonos, negulk ant viryklės“ Tikslas: sustiprinti sunkaus darbo ir tinginystės idėją.

„Kaip gaminama tešla“ Tikslas: įtvirtinkite tešlos minkymo techniką (sūrus)

Žaidimo veikla:

Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai:

"Duonos parduotuvė" Tikslas: ugdyti rūpestingą požiūrį vienas į kitą.

"Grūdų augintojai"

Tikslas: išmokti taikytižaidime anksčiau įgytų žinių apie duonos auginimą.

Dramatizavimo žaidimas:

Pasaka "Smaigalys"

Tikslas: išmokite pasakoti istorijas pagal vaidmenį, praktikuokite išraiškingą skaitymą.

Didaktiniai žaidimai:

DI „Sužinok ir pavadink“ Tikslas: praplėskite savo supratimą apie duonos gaminius

DI "Paimk žodį" Tikslas: Žodyno turtinimas.

DI „Mįslės apie duoną“ Tikslas: ugdyti pagarbą bendražygių atsakymams.

DI "Iškirpti nuotraukas" Tikslas: išmokite rinkti įvairių rūšių duonos gaminių vaizdus.

DI "Paimk žodį" Tikslas: praktikuokite daiktavardžių būdvardžių pasirinkimą.

DI — Kas ką veikia? Tikslas: mokyti vaikus formuoti veiksmažodžius.

Žodžių žaidimas „Tęsk patarlę“

Tikslas: įtvirtinti patarlių žinias.

DI "Pasirinkite porą"

Tikslas: išmokite atrinkti paveikslėlius, vaizduojančius duonos gaminius ir grūdus, iš kurių jie pagaminti.

DI „Atspėk, kieno tai lapas“ Tikslas: pataisykite medžių pavadinimus.

DI "Kas yra papildomai?"

Tikslas: išmokite atpažinti keistą iš paveikslėlių serijos, įvardykite jos skiriamąjį bruožą.

DI "Atspėk pagal skonį" Tikslas: įtvirtinti žinias apie duonos gaminius.

Stalo atspaudų žaidimas "Botanikos loterija" Tikslas: saugios augalų augimo vietos.

Kognityviniai tyrimai Duoną į kaimą atnešančių mašinų stebėjimas. Tikslas: pritvirtinkite duonos stadijas nuo lauko iki mūsų stalo.

Stebėti lietų. Tikslas: pateikite idėją apie rudens lietaus naudą žiemkenčių pasėliams.

Gamtos būklės stebėjimas Tikslas: mokyti įžvelgti grožį, išskirti charakteristikas rudens ženklai, atpažinti juos literatūros tekstuose.

Medžių ir krūmų stebėjimas.

Tikslas: nustatyti, kurie medžiai ir krūmai pirmieji numeta lapus, pataisyti augalų pavadinimus.

Žvelgiant į paveikslus, iliustracijas knygose ir žurnalai:

Žvelgiant į kukurūzų varpas vazoje. Tikslas: ugdyti gebėjimą tirti ir palyginti įvairių javų varpas.

Siužetinių paveikslėlių serijos svarstymas šia tema „Duonos auginimas“ Tikslas: ugdyti pagarbą žmonių darbui.

Žvelgiant į I. Šiškino iliustracijas "rugiai", aš Maškova „Maskviškas maistas. duona" Tikslas: išmokite parašyti aprašomąją istoriją pagal paveikslėlį.

Darbo veikla:

Pareiga gamtos kampelyje – rūpinimasis augalais. Tikslas: išmokite reguliuoti augalų laistymą.

Darbas aikštelėje – verandos šlavimas Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti pradėtą ​​užduotį.

Darbas aikštelėje - nukritusių lapų surinkimas. Tikslas: išmokyti džiaugtis atliktu darbu.

Valgyklos pareiga: žaidimo situacija "Ką sakė servetėlė?"

Tikslas: Aptarkite su vaikais servetėlių paskirtį. Išmokite tvarkingai sudėti servetėles į servetėlių laikiklius, kad jas būtų lengva išimti.

Valgyklos pareiga Tikslas: sustiprinkite galimybę padengti pusryčių stalą.

KGN išsilavinimas:

Šukų naudojimo taisyklės.

Tikslas: pakvieskite vaikus prisiminti atitinkamas taisykles (kiekvienas turi turėti savo šukas, gulėti tam tikroje vietoje, naudoti jas laiku, stebėti savo išvaizdą). Piešimas:

OD Nr.1. "Smaigalys" Anotacija pridedama

OD#2. "Derlius"

Anotacija pridedama

Modeliavimas:

OD „Kepėme batoną“ Pridedama santrauka.

Statyba:

OD „Mašina iš beržo tošies“ k.z., 134 p (3)

Muzika:

OD Nr.1 ​​palei juostą mūzų planus. lyderis.

OD Nr.2 ant juostos. mūzų planus. lyderis.

Dainų klausymas: Ivannikovas "Auksinis ruduo"

„O, miške yra viburnum“, ukrainiečių adv. n

Ivannikovas "Kelias"

Muzikinis žaidimas:

"Kepalas" apdorojo T. Popatenko.

Tikslas: ugdyti vaikų ritmo jausmą šokio improvizacijoje, supažindinti juos su Rusijos žmonių kultūra.

"Atspėk, kaip tai skamba".

Tikslas: Išmokykite vaikus pagal ausį atskirti objektus pagal jų skleidžiamus garsus, suteikite jiems pavadinimus (varpelis, barškutis ir kt.).

Kūno kultūra

OD Nr.1 ​​palei juostą IFC planas

OD Nr.2 ant juostos. IFC planas

OD#3 (ore) palei juostą IFC planas

Žaidimo pratimai:

Pratimai berniukams perduodant kamuolį vienas kitam kojomis (žaidimo elementai "futbolas")

"Balanso sija".

Tikslas: mokykite vaikus vaikščioti šoniniais žingsniais į dešinę ir į kairę pagal takelį, ugdykite kojų raumenis, dėmesį,

Lauko žaidimai:

P/I „Paduoti kamuolį“, "Kas yra tiksliausias", "Nenumesk"

Tikslas: pratinkite vaikus mėtyti mažą kamuoliuką į vertikalų taikinį, varyti kamuolį dešine ir kaire ranka, treniruotis kamuolio perdavimą vienas kitam per galvas, stovint eilėmis.

P/n „Spąstai su kaspinais“.

Tikslas: mankštinti vaikus atliekant pagrindinius judesius bėgiojant, išmokyti koordinuoti rankų ir kojų judesius.

P/n — Kas paliko?

Tikslas: ugdyti vaikų dėmesį ir reakcijos greitį, palaikyti susidomėjimą lauko žaidimais.

P/n "Kiškis benamis".

Tikslas: išmokykite vaikus naršyti žaidimo erdvėje, judėti žaidimų aikštelėje neliesdami žaidimų partnerių ir atlikti judesius, kai duodama signalą.

Dinaminės pauzės (kūno kultūros minutės):

„Mes kartu atsistojome apšilti“, „Pasitraukite nuo nuovargio, tinginystės ir nuobodulio“, „Savaitės dienos“.

Tikslas: skatinti vaikų sveikatą.

Pirštų gimnastika:

"Ladybug" "Duona", "kepėjas" Tikslas: lavina smulkiąją rankų motoriką. Plėtra kalbos:

Kalbos raida ir pregį raštingumo lavinimo pamoką Nr.6. Apie. gr. 78 puslapis.

Susipažinimas su menu. lit.:

G. Paustovskio pasakojimas "šilta duona" k.z., 66 p

Grožinės literatūros skaitymas literatūra:

Skaityti baltarusių liaudies pasaką "Smaigalys"

Skaito V. Voronkos eilėraštį „Vasara praskriejo“, „Pavasario diena, laikas arti“ Tikslas: plėsti supratimą apie traktorininkų darbą.

Sukhomlinskio skaitymas "Mano mama kvepia duona"

V. Kuprinas "Tėvo laukas"

Datskevičius „Nuo grūdų iki derliaus“. Tikslas: pataisykite duonos kelią nuo lauko iki stalo.

P. Kaganova „Duona yra mūsų turtas“ Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą duonai, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.

G. Jurmina „Kombaino operatorius“, L. Voronova „Lauke“

Artikuliacinė gimnastika:

"Išsivalykime dantis".

Tikslas: lavinti vaikų artikuliacinį aparatą, mokyti laikyti liežuvio galiuką už dantų, ugdyti gebėjimą valdyti liežuvį.

Gimnastika akims:

Kompleksas Nr.6

gerina vaikų sveikatą ir mažina regėjimo įtampą

Individualus darbas su vaikais. Praktikuokite gebėjimą sudaryti būdvardžius iš daiktavardžių (duona - duona, rugiai - rugiai ir kt.)

Praktikuokite gebėjimą pašokti nuo gilaus pritūpimo, įtvirtinkite vaikščiojimo ir bėgimo tarp objektų įgūdžius, pratinkite nusileisti ant sulenktų kojų šokant nuo suolo.

Konstruktyvi veikla „Mašinos darbui laukuose“

Iš kviečių grūdų išdėliokite skaičius 1–5. lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Suformuoti sampratą, kad objektų skaičių galima sužinoti ne tik juos skaičiuojant, bet ir žiūrint į skaičius, išmokti koreliuoti skaičių ir objektų skaičių, nupiešti ore skaičių, įvesti skaičių 0.

"Duonos ausis" ugdyti tikslumą dirbant su plastilinu, ugdyti gebėjimą iš viso plastilino gabalėlio sugnybti mažus gabalėlius, juos iškočioti, formuojant kamuoliukus ir "dešrelės", išmokite šiuo metodu padaryti kukurūzų varpos atvaizdą ant kartono "bareljefas"

Pratimai su skaičiavimo lazdelėmis "malūnas", "ausis" lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Praktikuokite medžių piešimą naudodami nuoseklaus piešimo schemą.

Pratinkite vaikus spalvinti spalvinimo knygeles. išmokite spalvinti viena kryptimi, neperžengdami piešinio kontūrų

Di "Buvo - bus". paaiškinti vaikų mintis apie praeitį, dabartį ir būsimą laiką.

D/I „Kas už ką“ algoritmo sudarymas

Savarankiškos veiklos sąlygų sudarymas. Supažindinti su kepinių modeliais.

Atributikos gamyba pasakai pastatyti "Smaigalys"

Iliustracijų apie duoną rinkinys, nuoseklių paveikslėlių apie duoną serija.

Pristatymų ir interaktyvių žaidimų šia tema pasirinkimas.

Darbas su tėvais. Verslo žaidimas „Ką aš žinau apie savo vaiką?

Foto vernisažas „Mūsų kasdienybė“

Darbas su vaikais ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (DOU) reikalauja kruopštaus kiekvieno ugdymo proceso elemento organizavimo. Norėdami jį susisteminti, darželio metodinė komanda parengia įvairaus pobūdžio planavimą. Vienas iš informatyviausių rengiant ir atliekant konkrečius darbus yra kalendorinis-teminis planas. Išsamiau pakalbėkime apie jo sukūrimo ypatumus darželio parengiamajai grupei (6–7 metų vaikams).

Ugdymo proceso planavimo darželyje koncepcijos turinys

Norint suprasti, kas yra kalendorinis-teminis planas, reikia padaryti trumpą teorinį ekskursą į planavimo sampratos esmę. Taigi, siekiama sukurti pedagoginį sąveikos su vaikais modelį įvairiose veiklose. Planavimas gali būti kelių tipų, besiskiriantis ugdymo proceso detalumo laipsniu, tačiau remiantis ugdymo programa, pagal kurią veikia darželis.

Išvardinti plano tipai yra kažkas panašaus į lizdinę lėlę, kurioje ilgalaikis planas yra didžiausias, bendresnis žaislas, o dienos planas – mažiausias, konkretiausias. Tuo pačiu metu šis labai konkretus planas, tai yra pedagoginis kiekvienos dienos veiksmų vadovas, yra sudarytas remiantis kalendoriniu teminiu planu, kuris suteikia idėją tiek apie ugdymo proceso temas, tiek apie jo struktūra.

Tai įdomu. Kalendorius-teminis planas yra privalomas mokytojo dokumentas, už kurio parengimą ir įgyvendinimą jis atsakingas. Planavimo kontrolę metų pradžioje vykdo darželio vadovybė, plano vykdymo stebėjimas kas mėnesį lieka vyresniajai mokytojai.

Ugdymo proceso sėkmę, be kita ko, lemia mokytojo gebėjimas kompetentingai planuoti ugdomąją veiklą

Kalendoriaus-teminio plano sudarymo parengiamojoje grupėje tikslai ir uždaviniai

Kalendoriaus ir teminio planavimo tikslai yra bendro pobūdžio visoms amžiaus grupėms ir apima:

  • ugdymo programos vykdymo užtikrinimas visose ugdymo proceso srityse, siekiant padidinti ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos lygį, atitinkantį programos reikalavimus;
  • nuoseklus ir sistemingas ugdymo poveikis vaikams, taip pat mokytojo pedagoginių įgūdžių lygis, gebantis kurti bendravimo su vaikais galimybes;
  • praktinis įvairių darbo su vaikais formų ir metodų įgyvendinimas;
  • techninių mokymo priemonių, tinkamų konkrečios veiklos rūšiai, parinkimas.

Kalendoriaus ir teminio planavimo užduotys parengiamojoje grupėje yra šios:

  • ieškant optimalaus varianto integruoti ugdymo sritis į konkrečios temos nagrinėjimą (nepaisant to, kad vyresniems ikimokyklinukams vis dar vyrauja žaidimo veikla, išryškėja socialinė-komunikacinė ir pažinimo sritys, nes jos daugeliu atžvilgių yra lemiami vaiko pasirengimas mokyklai);
  • metodinių metodų parinkimas, atsižvelgiant į individualias mokinių savybes (pavyzdžiui, jei grupėje dominuoja aukšto lygio savarankiškumo vaikai, tai verbalinių technikų grupėje pagrindinis sąveikos metodas bus pokalbis, nes tai leidžia vaikams imtis iniciatyvos);
  • sudaryti sąlygas užtikrinti įvairaus pobūdžio visų ugdymo proceso dalyvių (vaikų, mokytojų ir tėvų) sąveiką;
  • gebėjimas įvertinti ugdymo proceso rezultatus ne tik per konkrečius mokslo metus, bet ir per visą tam tikro ugdymo etapo išlaikymo laikotarpį (mokytojas turi galimybę stebėti medžiagos ir technikos sudėtingumo lygį darbe temomis, kurios turi skersinį pobūdį, tai yra, nagrinėjamos skirtingais aspektais kiekvienoje amžiaus grupėje, pavyzdžiui, „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“, „Metų laikai“ ir kt.).

Kalendorinio-teminio plano objektai

Parengiamojoje grupėje sudaromas kalendorinis-teminis planas šiose darbo srityse:


Kokios technikos įtraukiamos į kalendorinį-teminį planavimą

Kalendoriuje-teminiame plane mokytojas nurodo metodinių metodų tipus, kuriuos jis planuoja naudoti siekdamas savo tikslų svarstant konkrečią temą.

  • Parengiamojoje grupėje, kai vaikai jau yra susipažinę su visais sąveikos būdais, labai svarbu mokinius kuo labiau priartinti prie darbo pagal tradicinį technikų rinkinį, priimtą pradinėje mokykloje. Paprastai tai yra keturių grupių kompleksas:
  • žodinis;
  • vizualinis;
  • praktiška;

žaidimų.

Panagrinėkime jų galimybes kiekvienoje grupėje.

Verbalinės technikos

Parengiamojoje grupėje vaikai aktyviai įvaldo loginių, išraiškingų dialoginių ir monologinių teiginių kūrimo įgūdžius. Šiuo atžvilgiu labai svarbu, kad mokytojas, bendraudamas su vaikais įvairiose veiklos rūšyse, kuo plačiau panaudotų kalbą.

Paaiškinimas

Žinoma, ši metodinė technika dirbant su 6–7 metų vaikais neturi tokios prasmingos reikšmės kaip ankstesniais metais: vaikai greičiau „griebia“ medžiagą, jiems nereikia ilgai aiškinti. Tačiau informacijos perteikimo metodo požiūriu paaiškinimas yra labai vertingas rengėjams, nes jo pagalba vaikai plečia savo žodyną, įvaldo kalbos klišes, praktikuoja sakinių kūrimo gramatiką – tai yra visus tuos kalbos aspektus. kalba, kuri yra tokia svarbi kuriant savo kalbos įvaizdį.

sausio mėn

01/09/17 - 01/13/17Tema: „Žiemos stebuklai.»

Motinos Žiemos išdaigosTikslas:

plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie žiemos gamtos ypatybes (šaltį, šaltį, sningant, stiprų vėją), žmonių veiklos ypatumus mieste ir kaime; apie saugų elgesį žiemą; toliau supažindinti su Arkties ir Antarkties gamta; Suteikite idėją apie žiemos ypatybes įvairiose platumose ir Žemės pusrutuliuose.

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“OD Nr.1. „Motinos Žiemos bėda“

Pridedama santrauka.OD#2.

„Motinos Žiemos bėda“

„Gyvoji gamta žiemą“

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“ FEMP: "Patikrinti"

Pridedama santrauka.k.z., 210 p. "Eilinis skaičiavimas"

k.z., 215 p. Atlikti eksperimentus „Kam sniegas?

kas jame yra gero ir blogo (TRIZ). Tikslas: parodyti gyvosios ir negyvosios gamtos santykį.

„Ateik aplankyti“, „Sniego karalienė“,

Pokalbiai:

„Žiema ateina, ji šaukia“.

Tikslas: pasitelkiant rusų poetų kūrybą, pažadinti vaikų susidomėjimą ir meilę gimtajai gamtai ir Rusijos žiemai. "Žiemos ženklai"

- sustiprinti vaikams žiemos požymius, sezoninius gamtos pokyčius, susijusius su žiemos laikotarpiu. "Jei kelias slidus"

- nustatyti saugos taisykles ant ledo. - sutvarkyti poliariniame rate dirbančių žmonių profesijų pavadinimus.

Individualūs pokalbiai:

„Diena iki vakaro nuobodi, jei nėra ką veikti“ Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą rasti ką veikti grupėje, vienytis į mažas interesų grupes.

Žaidimo veikla:

Siužetiniai vaidmenų žaidimai:

„Ruošiasi žiemos pasivaikščiojimui“ - plėtoti ir praturtinti žaidimo siužetą, tinkamai aprengti lėlę žiemos pasivaikščiojimui, priskirti žieminių drabužių detalių pavadinimus.

Dramatizavimo žaidimas:

Pasakos dramatizavimas "Morozko" - gebėti išraiškingai, naudojant įvairias intonacijas, veido išraiškas, gestus, vaizduoti personažus, vaidinti scenas, bendrautiь su partneriais.

Didaktiniai žaidimai:

„Atspėk, kiek žingsnių iki medžio? Tikslas: lavinti akį, rišlią kalbą.

Di "Nauji žodžiai" - naujų žodžių formavimas;

"Aš, mes, jie" - keisti žodžius, reiškiančius veiksmus;

Di « Saugos taisyklės“ - įtvirtinti saugos taisykles žiemą; mokėti atpažinti pavojingą situaciją iš paveikslėlių; aprašykite jį ir taisykles, kurių reikia laikytis, kad nesusižeistumėte ar nemirtumėte.

Di „Pavojingi – saugūs“ - pratinti vaikus klasifikuoti objektus pagal jų pavojingumą(saugumas).

Stebėti medžius po sniego svoriu . Šakos pasvirusios žemyn, kai kurios nulūžusios. Siūlykite pagalvoti, kaip galime padėti medžiams.

Stebėjimas: žiemos saulėlydis.

Stebėjimas: „Sniego kilimas“.

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į žibintų šviesoje tviskančio sniego grožį, išmokyti parinkti žodžio „sniegas“ apibrėžimus, parašyti trumpą pasakojimą apie tai, ką matė. Ugdykite vaizduotės mąstymą, praturtinkite savo žodyną.

Atkreipkite dėmesį į švarų, šaltą orą. Leiskite vaikams vaikščioti po sniegą ir pasiklausyti, kaip jaučiasi jiems po kojomis. Atminkite, kad tai atsitinka tik labai šaltu oru.

Oro stebėjimas.

Tikslas: pakviesti vaikus pasikalbėti apie tai, kokius būdingus žiemos reiškinius galima pastebėti šiandien, kokie yra žiemos orų ypatumai.

Stebėjimas „Snaigės savybės“.

Tikslas: pakvieskite vaikus pagauti snaigę ant juodo popieriaus lapo, apžiūrėti ją ir pabandyti nubrėžti jos formą.

A.A. paveikslo reprodukcijos ekspertizė. Plastovo „Pirmasis sniegas“.

Tikslas: išmokyti vaikus žiūrėti į paveikslą, sukelti emocinį atsaką, ugdyti estetinius jausmus, ugdyti nuoseklią vaikų kalbą.

Apžvalga ir palyginimas "Žiema"I. Šiškina ir„Pasakos apie šalną“I. Grabaras

Darbo veikla:

Darbas gamtoje: sniego pastatų statyba.

Tikslas: išmokyti vaikus panaudoti savo žinias apie sniego savybes statant, pasirinkti įrangą ir darbo būdus, atsižvelgiant į sniego savybes.

Darbo užduotys: tako iki medžio nuvalymas su tiektuvu.

Tikslas: pakviesti vaikus panaudoti savo darbo įgūdžius sprendžiant šią praktinę problemą.

Darbas gamtoje: sniego kalnelio statymas lėlėms.

Tikslas: išmokyti vaikus pripildyti kibirus sniego iki tam tikro lygio, užbaigti pradėtą ​​darbą.

KGN išsilavinimas:

"Nosinės".

Tikslas: išmokyti vaikus stebėti nosinės būklę ir teisingai ją naudoti. stebėti nosinės būklę ir tinkamai ją naudoti.

Brėžinys:

OD#1„Žiemos raštai ant langų“ k.z., p., 160(3).

Pridedama santrauka."Žiema" k.z., p.251(3).

Modeliavimas:

OD"Mergaitė šoka" k.z., p., 180(3).

Taikymas:

Dizainas:

OD"Snaigė - balerina" Anotacija pridedama

Muzika:

OD#

OD#2

Klausausi dainų:

D. Šostakovičius „Lopšinė“.

Tikslas:mokyti vaikus atskirti lopšinės žanrą nuo instrumentinės irvokalinė muzika, išryškinant jai būdingas raiškos priemones.

Klausantis D. Kabalevskio muzikinio kūrinio "Valsas" - išmokti atpažinti būdingus valso bruožus

Muzikinis žaidimas:

Kūno kultūra

OD#1 palei juostą IFC planas

OD#2palei juostą IFC planas

OD#3(ore)palei juostą IFC planas

Žaidimo pratimai:

Pratimai vaikai šokinėja nuo sniego kranto ir nusileidžia ant dviejų kojų.

Lauko žaidimai:

P/i „Spąstai su sniego gniūžtėmis“.

Tikslas: išmokyti vaikus laikytis žaidimo taisyklių, atlikti žaidėjų ir spąstų vaidmenis. Ugdykite tikslumą ir miklumą.

P/i "Šerkšno raudona nosis".

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti veiksmus pagal signalą, praktikuoti bėgimą ir šokinėjimą.

P/n "Šerkšnas raudonas" nosis" - ugdyti dėmesį, judrumą ir gebėjimą greitai bėgti;

"Sniegas - pūga - pūga" - mokėti atlikti judesius pagal komandą.

"Sniego moteris" – už dėmesį.

"Snaiperiai" praktikuoti metimą.

"Sniego karuselė" - praktikuokite greitą bėgimą ratu, laikydami už rankų nenukritę.

"Ant miško krašto" - ugdyti kūrybinę veiklą, praturtinti motorinę patirtį.

„Padarėme sniego gniūžtę“ ; „Sniego gniūžtė“, „Sniego senis“ ; „Vaikštome per sniego pusnis“ .

Pirštų gimnastika:

„Mes piešėme“, „Žiemos pasivaikščiojimas“, « Žiema turi trobelę miške"

Kalbos raida:

Pamoka Nr.18 Ob.gr. 86 puslapis

Susipažinimas su meno literatūra:

ODPasaka liaudies pasakojimų motyvais „Snieguolė“ k.z., 183 p.

Mokantis dainą „Tu, šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“, aranžuota I. Karnaukhova.

Tikslas: ir toliau supažindinti vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis, padėti įsiminti dainelę, ugdyti gebėjimą deklamuoti, naudojant turinį atitinkančias raiškos priemones.

„Sesuo lapė ir pilkasis vilkas“.

Tikslas: išmokyti atpažinti to paties veikėjo charakterio bruožus skirtingose ​​pasakose.

S. Ivanova "Koks ten sniegas?" ;

A. Puškinas „Ateina burtininkė - žiema“; „Po mėlynu dangumi“ ;

K. Balmontas "Snaigė" ;

V. Bianchi "Sinichkin kalendorius" ;

G. Skrebitskis „Miško proskynoje“ ;

R. Kudaševa "Žiemos daina"

M. Prišvinas "Paukščiai sniege" ;

» ;

I. Sokolovas – Mikitovas "kurtinis" ;

G. Skrebitskis, V. Čaplina "Pasiai pasirodė" ;

N. Sladkovas "Lede" , "Poliarinė naktis" , "Tundroje" , "Po sniegu" ;

A. Chlenovas „Kaip Alioša gyveno šiaurėje“ ;

A. Lyapidevskis "Čeliuskinitai" ;

G. Snegirevas "Elnio takas" .

Artikuliacinė gimnastika:

"Skanus uogienė"

Kompleksas Nr.18

skatintivaikų sveikata

Piešimas. „Artėja burtininkės žiema...“ - apibendrinkite ir patikslinkite žinias apie įvairias dažų savybes, ugdykite gebėjimą panaudoti žinias apie vaizdinės medijos savybes darbe tikslams pasiekti, ugdykite estetinį suvokimą, meilę gamtai, tobulinkite meistriškumą. įvairių piešimo technikų.

„Baltas beržas po mano langu...“ - išmok išryškinti įvairių rūšių medžių įvaizdžio ypatybes, grožėtis žiemos peizažu. Stiprinti gebėjimą piešti dažais.

D/I „Spręsti pavyzdžius“ - įtvirtinkite gebėjimą naudoti + ir - ženklus, suraskite pavyzdžių reikšmę, sutvirtinkite skaičių per 10.

„Greitai įvardink“ – stiprinkite vaikų gebėjimą nuosekliai įvardyti savaitės dienas

D/i „Surask kontūrą ir užbaigk brėžinį“ - mokėti tiksliai atsekti ruošinio kontūrą, užbaigti trūkstamas detales, nudažyti piešinį realybę atitinkančia spalva.

Darbas knygų kampelyje: E. Charušino iliustracijų vaikiškoms knygoms ekspertizė - ugdyti estetinį skonį ir susidomėjimą tapyba.

Žaidimai su sniegu: sniego senio gaminimas – mokyti vaikus statyboms atnešti sniegą, naudoti atitinkamą įrangą; išmokti parinkti vietas sniegui rinkti, atlikti darbus atsižvelgiant į žinias apie jo savybes.

Pasirūpinti reikalinga įranga saugojimo sistemoms: piešimas dažais, pieštukais, vaško kreidelėmis;

Skatinkite vaikus žaisti d/žaidimus: „Padaryk eglutę (eglutę) iš dalių“, „Metų laikai“, „Aprenk lėlę žiemos pasivaikščiojimui“, „Sulenk paveikslėlį“, „Matematikos loto“, dėlionės, „Skaidrus kvadratas“ “

Skatinti vaikų pažinimo ir kalbos raidą talpinant į fotoalbumų grupę „Kur mes buvome?“; žiemos iliustracijos;

Darbas su tėvais.

Meistriškumo klasė „Česnako karoliukų, pakabukų gamyba viršutinių kvėpavimo takų ligų profilaktikai“.

Atmintinė tėvams« Sveikatos taisyklės»

Žinoma, ši metodinė technika dirbant su 6–7 metų vaikais neturi tokios prasmingos reikšmės kaip ankstesniais metais: vaikai greičiau „griebia“ medžiagą, jiems nereikia ilgai aiškinti. Tačiau informacijos perteikimo metodo požiūriu paaiškinimas yra labai vertingas rengėjams, nes jo pagalba vaikai plečia savo žodyną, įvaldo kalbos klišes, praktikuoja sakinių kūrimo gramatiką – tai yra visus tuos kalbos aspektus. kalba, kuri yra tokia svarbi kuriant savo kalbos įvaizdį.

01/16/17 - 01/27/17

Tema:« Žiemos pramogos. Mes esame sportininkai"

Tikslas: ir toliau supažindinti vaikus su žiemos sezonu ir žiemos sportu. Eksperimentuodami su sniegu, vandeniu ir ledu formuokite pirminį tyrimą ir edukacinį susidomėjimą.

Baigiamasis renginys: Pramogos „Mes būsimi olimpiečiai“, kūrybinių darbų paroda „Žiemos sportas“, „Slidinėjimo lenktynės“

Susipažinkite su aplinkiniu pasauliu:

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“„Žiemos žaidimai, linksmybės“ Anotacija pridedama

Pridedama santrauka.„Žiemos olimpinis sportas“ Anotacija pridedama

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“"Sportas yra sveikata" Anotacija pridedama

Pridedama santrauka.„Sportas Ust-Labinskas“ Anotacija pridedama

„Gyvoji gamta žiemą“

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“"Juokingi galvosūkiai" k.z., 220 p.

Pridedama santrauka.FEMP: k.z., 225 p.

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“"Palyginimas" k.z., 228 p.

Pridedama santrauka.FEMP: k.z., 234 p.

Kognityviniai tyrimai:

Patirtis: tirpsta sniegas patalpose „Kur dingo sniego gniūžtė? »

Patirtis: vanduo ir ledas.

„Sniego tvirtovės“ statyba Tikslas: ugdyti susidomėjimą žiemos žaidimais, lavinti dizaino įgūdžius ir vaizduotę bei sukelti emocinį žaidimo atsaką.

Kūrybinės dirbtuvės „Multimanija“

„Lapė ir vilkas“, „Gyvas žaislas“, „Trys iš jogurto“

„Ateik aplankyti“, „Sniego karalienė“,

„Žiemos žaidimai ir linksmybės“ - Suteikite mintį, kad žiemos pasivaikščiojimai yra naudingi sveikatai.

„Jei nori būti sveikas, grūdink“

Tikslas: sukurti sveikos gyvensenos troškimą.

„Mūsų širdis didelė kaip kumštis!

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su širdies paskirtimi ir darbu, pagrindinėmis taisyklėmis, leidžiančiomis stiprinti ir saugoti širdį.

Individualūs pokalbiai:

"Gamtos apsauga" - toliau mokyti vaikus atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais.

„Mano mėgstamiausias vaizdas sportas“ –toliau mokyti vaikus iki galo atsakyti į klausimussu mūsų atsakymais.

– Ko reikia, kad būtum sveikas? ugdyti loginį mąstymą.

„Ar galima slidinėti (rogutėmis) ant kelio? Tikslas: ugdyti vaikus elgesio kelyje taisyklių.

Žaidimo veikla:

Siužetiniai vaidmenų žaidimai:

„Kodak“ nuotraukų salonas

Tikslas: supažindinti vaikus su stebėjimo rezultataisatspindėti brėžinyje.

Dramatizavimo žaidimas:

"Žurnalistas" - rašyti reportažą apie tai, ką matėte pasivaikščiojant

Tikslas: ugdyti gebėjimą kurti siužeto istoriją, sugalvoti siužeto tęsinį.

Didaktiniai žaidimai:

Di "Medžiotojai" - pratinti vaikus klasifikuoti Šiaurės paukščius ir gyvūnus.

Di "Kada tai atsitiks?"

D/i „Atspėk sportą“, „Mes nepasakysime, kur buvome, bet parodysime, ką padarėme“ - ugdyti loginį mąstymą

D/i „Vaikai apie laiką“, „Laikrodžio mokymas“, „Smagi kasdienybė“ - sutvirtinti laikinus santykius.

D/i "Kam ko reikia?"

Motinos Žiemos išdaigosplėsti vaikų žinias apie sporto įrangą.

Kognityvinis tyrimasSniego svorio medžių stebėjimas. Šakos pasvirusios žemyn, kai kurios nulūžusios. Pasiūlykite pagalvoti, kaip galime padėtimedžiai.

Kartu su vaikais apžiūrėkite langų raštus. Jie įnoringi, ryškiai nuspalvinti sausio saulės. Šalna stiprėja, labai šalta. Sausis yra žiemos šaknis.

Paukščių stebėjimas.

Tikslas: Skatinkite vaikus rūpintis paukščiais. Papasakokite, ką reikia žinoti apie paukščius, kad galėtumėte jais rūpintis žiemą.

Pastebėjimas „Dugno trukmės pasikeitimas“.

Stebėjimas ir asmeninė vaikų patirtis (ateina į darželį, o namo grįžta tamsoje) leidžia daryti išvadą, kad žiemos diena trumpa, o naktis ilga.

Žiūri papus.

Tikslas: pagal paukščių stebėjimo rezultatus pasiūlyti sukurti aprašomąjį pasakojimą.

Žvelgiant į paveikslus, iliustracijas knygose ir žurnaluose:

Iliustracijų, vaizdinės medžiagos, enciklopedijų ir žurnalų „Sveikata“, „Sveika gyvensena“ nagrinėjimas,

Paveikslų „Sportas ir žmonės“ ekspertizė - tęsinys. išmokite daryti paprastas išvadas ir išvadas.

Stebėjimas: eglė ir pušis žiemą.

Tikslas: išmokyti vaikus atskirti beržą ir kaštoną, pasiūlyti palygintiasmeninė istorija kiekvieno medžio vardu. Ugdykite žodinę vaizduotę ir nuoseklią kalbą.

Darbo veikla:

Svetainėje statykite figūras iš sniego. Tikslas: įtvirtinti sniego savybes, ugdyti gebėjimą dirbti kartu.

Darbas vietoje – nuvalykite takus nuo sniego, ugdykite gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote.

Darbo užduotys: lesinti paukščius grupės teritorijoje.

Tikslas: išmokyti vaikus rinktis maistą pagal paukščių rūšį
skristi į lesyklą.

Darbas gamtoje: iš sniego pastatyti pasakų trobelę.

Tikslas: išmokyti vaikus statyti sudėtingas konstrukcijas iš sniego naudojant atitinkamą įrangą. Tobulėti kūrybiškumą, skatinti iniciatyvą.

Padėkite prižiūrėtojui barstydami smėlį ant takų.

Nukratydamas sniegą nuo jaunų medžių šakų.

KGN išsilavinimas:

"Batų lentyna"

Tikslas: pagilinti vaikų supratimą apie batų priežiūros taisykles.

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas.

Tikslas: įskiepyti vaikams poreikį visada būti tvarkingiems, švarius drabužius ir avalynę.

Brėžinys:

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“„Šaltų spalvų puokštė“ . k.z., 219 (3) p.

Pridedama santrauka."Žiemos sportas" Anotacija pridedama

Baigiamasis renginys: Kolektyvinis darbas „Žiemos stebuklai“„Mūsų žiemos pramogos“ Anotacija pridedama

Pridedama santrauka."Sniego senis" Piešimas iš gyvenimo.k.z., 210 (3) p.

Modeliavimas:

OD"Slidininkai" k.z., 221 (3) p.

Taikymas:

ODKoliažas „Sveiki produktai“. Anotacija pridedama

Dizainas:

OD"Sniego senis" k.z., 167 (3).

OD"Žiemos linksmybės"

(kaip planuota) Pridedama santrauka.

Muzika:

OD#1 palei juostą muzikinis planas lyderis.

OD#2palei juostą muzikinis planas lyderis.

Klausausi dainų:

„Jei nori būti sveikas“, „Himnas sportui“

Nebijok, mama“, – žodžiai Šklovskio.

muzika Protasova

„Vamzdis ir piemuo“ (rusų liaudies daina)

„Vesnyanka“ (rus. Nar.

daina) Tilicheeva

"Lyukas"

P. I. Čaikovskis. Valsas („Vaikų albumas“).

"Perkūnas ir lietus"

Chudovojus

Griego muzika „Kalnų karaliaus urve“.

"Lėktuvas"

Zolotorevo muzika

„Šviesoforo“ muzika. Partskhaladze

Muzikinis žaidimas:

„Sniegą kasame rankomis“

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą derinti judesius su žodžiu ir muzika.

Kūno kultūra

OD#1 palei juostą IFC planas

OD#2palei juostą IFC planas

OD#3(ore) palei juostą IFC planas

Žaidimo pratimai:

« Biatlonininkai" Tikslas: stiprinti gebėjimą slidinėti, treniruotis mėtyti sniego gniūžtes į taikinį.

Pratimai vaikai valdydami ritulį su lazda supažindins su sportinio žaidimo „Ledo ritulys“ elementais

„Kas aukščiau, kas toliau?

Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai atlikti šuolius dviem kojomisobjektus, lavina kelio sąnarių lankstumą, didina funkcionalumąnaujų kūno galimybių.

Sportiniai pratimai: važinėjimas rogutėmis.

Tikslas: išmokyti vaikus neštis roges, ant kurių sėdi vaikasentira, išmok skaičiuoti savo jėgas.

Lauko žaidimai:

P/I „Traukinys rogėmis“

P/i "Rucheek".

Tikslas: išmokyti vaikus veikti pagal žaidimo taisykles, būti jo organizatoriais.

Estafetės žaidimas „Perduok lazdelę“.

Tikslas: mokyti vaikus bėgioti, išmokyti veikti pagal estafetės taisykles. Ugdykite draugiškumo jausmą ir atsakomybę už bendrą rezultatą.

„Rogučių estafetė“

Tikslas: išmokyti vaikus važinėtis rogutėmis ir važiuoti pro aikštelėje esančius vartus. Ugdykite jėgą, akis, judesių koordinaciją.

P/n "Paukščiai, žuvys, gyvūnai" - ugdyti dėmesį;

P/n "Medžiotojai ir žvėrys" - siūbuoti ir mesti kamuolį į taikinį.

P/n "Bendy" - išmokite taisyklingai laikyti lazdą, judėti aikštėje, keisti tempą.

Dinaminės pauzės (fizinės treniruotės minutės):

„Kelionė į mišką“ , „Tikri vyrai žaidžia ledo ritulį...“ "Meškos jaunikliai"

Tikslas: lavinti vaikus gebėjimą koordinuoti judesius žodžiais.

Pirštų gimnastika:

"Pingvinas", „Žiemos pasivaikščiojimas“ Mes einame į lauką pasivaikščioti“.

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką, sumažinti rankų ir pirštų raumenų įtampą.

Kalbos raida:

OD"Žiemos linksmybės" k.z., 212 p.

Kalbos ugdymas ir pasirengimas raštingumui

Pamoka Nr.19 Ob.gr. 87 puslapis

Pamoka Nr.20 Ob.gr. 88 puslapis

Susipažinimas su meno literatūra:

ODCharleso Perrault pasaka „Pūsis auliniais batais“ k.z., 225 (3).

Grožinės literatūros skaitymas:

S. Černis „Skubu kaip vėjas ant pačiūžų...“ ;

I. Surikovas "Vaikystė" ;

A. Blokas "Sniegas ir sniegas" ;

A. Šibajeva "rogės" ;

A. Prokofjevas „Kaip ant kalvos, ant kalno“ ;

L. Kvitko "rogės" ;

A. Blokas « Žiema» ; A. Vvedenskis "Ant slidžių" .

Skaitant E. Odincovos eilėraštį „Sveikata – vertybė ir turtas...“

Pasaka „Baimė turi dideles akis“

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“.

Tikslas: Supažindinti vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“.

Artikuliacinė gimnastika:

„Blyno kramtymas“, „Arklys“

Tikslas: lavinti vaikų artikuliacinį aparatą, didinti liežuvio paslankumą, stiprinti liežuvio raumenis, išmokyti pakelti plačią priekinę jo dalį.

Kompleksas Nr.1

skatinti vaikų sveikata, mažina akių nuovargį

Individualus darbas su vaikais.

Pratinkite vaikus, kaip atsekti šablonus ir trafaretus tema „Žiemos sportas“ ir užbaigti siužetą.

Žaidimai su sniegu: sniego senio kūrimas – žaidimo motyvacijos kūrimas, susidomėjimo komandiniu darbu žadinimas.

"pingvinas" (iš popieriaus) praktikuokite juosteles klijuoti kilpa, pjaustykite išilgai žymenų, nupjaukite ruošinio kampus, sklandžiai juos suapvalinkite.

Žaidimai su dažais: „Nuspalvink sniego senį“ – džiugina vaikus.

Dažymo puslapių spalvinimas tema: „Žiemos sportas, žaidimai ir linksmybės“.

„Statyk tai, ko nori“ - ugdykite kūrybinius dizaino įgūdžius;
I/u „Spalvotos ledo lytys“ - sustiprina sniego savybių idėją;
I/u „Pasakyk draugui“ – įtvirtinti gebėjimą nuosekliai ir nuosekliai atpasakoti istorijas;
D\i „palikti raštą“ - įtvirtinti galimybę uždėti raštą ant apvalios formos, piešti plono teptuko galu;
Stiprinti lipdymo technikas, darbus atlikti ant plokščio pagrindo;
I/u „Pagauk, nenumesk“ – sustiprinkite gebėjimą pagauti kamuolį;
I/u “Sharply on target” - sniego gniūžčių mėtymas į taikinį;
Pokalbis: „Kas ir kaip žiemoja? - kurti idėjas apie miško gyvūnų gyvenimą žiemą.

„Aš - sportininkas » - vaikiškų kūrybiškumo gaminių gamybos dirbtuvės

Modeliavimas „Slidininkų varžybos“, „Dailiasis čiuožimas“ - vaikų kūrybos gaminių gamybos dirbtuvės

Savarankiškos veiklos sąlygų sudarymas.

- Pasirūpinti reikalinga įranga saugojimo sistemoms: piešimas dažais, pieštukais, vaško kreidelėmis; plastilinas.

- Sukurti sąlygas ir padėti organizuoti vaidmenų žaidimą;

- Kurti paprastus projektus ir brėžinius, žinomus vaikams, savarankiškam atgaminimui pagal konstrukcines schemas;

- Skatinkite vaikus žaisti žaidimus

- Skatinti vaikų pažinimo ir kalbos raidą įtraukiant į nuotraukų albumų grupę „Kur mes buvome?“; žiemos iliustracijos; "Žiemos sportas"

Temos nuotraukos savaitės tema.

Spalvinimo puslapiai „Sporto rūšys“, „Žiemos pramogos“

Darbas su tėvais.

Apklausa „Augau sveikai“

RTėvų susirinkimas „Sveika gyvensena. Reikalingas patarimas“.Apvalus stalas „Sveika mityba šeimos rate“



© Autorių teisės 2024, emupauto.ru – apdaila. Priedai. Remontas. Montavimas. Pasirinkimas. Atidarymas.