Branduolinė energija ir branduolinės technologijos yra jaudinantis aukštųjų technologijų mokslo ir pramonės segmentas. Nebeįmanoma įsivaizduoti gyvenimo šiuolaikinėje visuomenėje be vadinamojo „taiko atomo“. Kaip tapti šios pramonės specialistu? Kur eiti studijuoti ir kur dirbti vėliau? Į šiuos svarbius klausimus atsako Atominės energijos informacijos centro („Rosatom“) vadovė E.I.Simferovskaja.

Kokių sričių reikia norint dirbti valstybinėje korporacijoje „Rosatom“ ir branduolinėje pramonėje?

Branduolinės technologijos yra plačiai paplitusios šiuolaikiniame pasaulyje. O branduolinei pramonei reikalingos profesijos yra tokios pat įvairios.

Juk „taikus atomas“ naudojamas įvairiose pramonės šakose:
• erdvės įrengimai;
• branduolinio kuro gavyba ir sodrinimas;
• atominė energija;
• branduolinė medicina;
• branduolinis laivynas;
• Branduolinės spinduliuotės detektoriai;
• branduolinių atliekų perdirbimo įmonės;
• branduolinės pramonės įranga ir statybinės konstrukcijos;
• medicininių tyrimų įranga;
• modernių superkompiuterių statyba;
• naujos medžiagos branduoliniams objektams;
• radiacijos stebėjimo sistemos;
• branduolinių objektų apsaugos informacinės ir techninės sistemos.

Kokių savybių reikia žmogui, norint dirbti branduolinėje pramonėje?

Branduolinės pramonės darbuotojas yra aukštos kvalifikacijos specialistas:
• turėti pagrindinį profesinį išsilavinimą;
• padidėjęs atsakomybės už tai, ką daro, jausmas;
• punktualus saugos reikalavimų vykdymas;
• gebate greitai priimti sprendimus;
• emocinio-valingo stabilumo turėjimas;
• gebantis nuolatinėje kūrybinėje paieškų ir tiriamojoje veikloje;
• nuolat tobulinti savo profesinį lygį;
• turintys aukštą bendrosios kultūros lygį.

Kokios specialybės šiuo metu paklausios branduolinėje pramonėje?

Kuriant, statant ir eksploatuojant branduolinius objektus dalyvauja įvairių specialybių mokslininkai: branduolinės fizikos, elektrofizikos, biofizikos, medicininės fizikos, radiacinės chemijos, radiacinės biologijos ir kt. Projektavimo inžinieriai, eksploatacijos inžinieriai, radiacinės saugos ir informacinių sistemų specialistai. reikalingi įvairių specialybių statybininkai, darbininkai ir technikai.

Ir, žinoma, neapsieina be administracijos, biuro darbo, vadybos, viešųjų ryšių ir kitų „giminingų“ profesijų specialistų.

Pagrindinis Rusijos branduolinės pramonės universitetas yra Nacionalinis branduolinių tyrimų universitetas "MEPhI" (NRNU MEPhI), sukurtas pagal 2008 m. spalio 7 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretą Nr. 1448 ir 2008 m. Rusijos Federacija 2009 m. balandžio 8 d. Nr. 480-r, remiantis garsiąja vietine „atominio personalo kalve“ - Maskvos inžinerinės fizikos institutu.

NRNU MEPhI yra naujo tipo universitetas, tikras naujo požiūrio į sisteminį šalies mokslo ir švietimo modernizavimą įkūnijimas. Jis suformuotas kaip naujoviškas regioniniu lygmeniu paskirstytų švietimo ir mokslo kompleksų tinklas, apimantis 22 švietimo įstaigas 5 federaliniuose Rusijos rajonuose.

NRNU MEPhI specialistų rengimas vyksta „nuo galo iki galo“ (su šūkiu „nuo darbo stalo iki diplomo ir toliau“), konceptualiai įgyvendinant šiuolaikinį pasaulinį ugdymo tęstinumo principą. Jis vykdomas 60 aukštojo ir 45 - vidurinio profesinio išsilavinimo specialybių, naudojant unikalią mokslinę įrangą, didelę materialinę ir techninę bazę bei pažangius metodinius metodus. Daugiau nei 1600 Nacionalinio branduolinių tyrimų universiteto MEPhI profesorių, dėstytojų ir mokslininkų turi daktaro ir mokslų kandidato laipsnius.

Remiantis „Rusijos universitetų įvertinimo pagal mokslo pasiekimus“, kuriuos 2009 m. sudarė nepriklausoma švietimo srities reitingų agentūra „ReitOR“, rezultatais, NRNU MEPhI užėmė trečią vietą, atsilikdama tik nuo Maskvos valstybinio universiteto. Lomonosovas ir Sankt Peterburgo valstybinis universitetas.

Aukštas ir visapusiškas NRNU MEPhI absolventų rengimo pobūdis užtikrina aukštą jų konkurencingumą darbo rinkoje ir paklausą šiuolaikinėse inovatyvių aukštųjų technologijų srityse – pirmiausia branduolinės inžinerijos ir energetikos srityse.

Be NRNU MEPhI, tam tikrų branduolinės technologijos sričių buitinių specialistų rengimą vykdo Maskvos energetikos institutas (Technikos universitetas), Maskvos valstybinis technikos universitetas ir Rusijos chemijos technologijos universitetas. Tomsko politechnikos universitetas, Uralo valstybinis technikos universitetas, Nižnij Novgorodo valstybinis technikos universitetas ir kai kurie kiti.

1.Koks fizinis branduolinės energijos pagrindas?

2.Kaip veikia branduolinis reaktorius?

3. Kaip reaktoriuje išsiskirianti intrabranduolinė energija paverčiama elektros energija?

4. Kaip valdoma ir reguliuojama grandininė reakcija reaktoriuje?

5.Kokių tipų reaktoriai yra ir ką reiškia jų pavadinimai?

6.Ar atominės elektrinės reaktorius gali sprogti kaip atominė bomba?

7.Kas yra atominė elektrinė?

8.Kas yra „vieno kontūro atominė elektrinė“?

9.Kodėl šiuo metu labiausiai paplitęs atominės elektrinės išdėstymas yra dviejų grandinių?

10. Kodėl greitųjų neutronų reaktoriuose (pvz., buitiniuose BN-600) naudojama sudėtingesnė (trijų grandinių) schema?

11.Kas yra „atominės elektrinės išorinė aušinimo kilpa“?

Kas yra „aušinimo tvenkinys“?

Kokie techniniai sprendimai naudojami, kai aušinimo tvenkinio šiluminė galia yra nepakankama?

Ar vadinamieji rūgštieji lietūs yra susiję su atominėmis elektrinėmis?

Kaip skirtingų tipų elektrinės veikia aplinką?

Kokia branduolinės energijos nauda aplinkai?

Kokie yra bendrieji saugos principai atominėse elektrinėse ir kituose branduoliniuose objektuose?

Kas yra atominės elektrinės saugos sistemos?

Kokie pagrindiniai atominių elektrinių techninės saugos sistemų tobulinimo principai?

Kokia kelių lygių barjerų sistemos prasmė?

Kas yra ECCS, kaip jis veikia? Kokia jos nesėkmės tikimybė?

Kas yra „atominės elektrinės darbas manevringu režimu“?

Kas yra KIUM?

Kokia yra atominių elektrinių pagamintos elektros energijos lyginamoji kaina?

Kaip dažnai reikia remontuoti atominę elektrinę?

Kur atsirado pirmoji atominė elektrinė?

Kiek atominių elektrinių „Miren“ veikia Rusijoje?

Ar Rusijos atomines elektrines vienija kokia nors organizacinė struktūra?

Kokia dalis elektros pagaminama atominėse elektrinėse pasaulyje ir Rusijoje?

Kokios atominės energetikos plėtros perspektyvos pasaulyje?

Ar branduolinės energetikos plėtra Rusijoje turi kokių nors ypatingų bruožų?

Kokie yra branduolinės energetikos plėtros planai Rusijoje?

Kaip parenkamos vietos naujoms atominėms elektrinėms statyti?

Ar Rusija turi patirties statant atomines elektrines užsienyje ir kaip ji panaudojama?

šiuo metu?

Ar yra apgyvendintų vietovių atstumo nuo atominių elektrinių standartai?

Kaip teisiškai reguliuojami klausimai, susiję su atominių elektrinių naudojimu Rusijoje?

Kodėl uranas naudojamas branduolinės energijos kurui gaminti?

Kiek urano yra Žemėje? Kurios urano rūdos laikomos turtingomis, o kurios – skurdžiomis?

Kur yra urano telkiniai pasaulyje ir Rusijoje? Kiek urano ten išgaunama ir kokios urano pramonės plėtros perspektyvos?

Ar Rusijoje ieškoma naujų urano telkinių?

Kaip kasamas uranas? Kiek tai saugu šalia lauko esančios teritorijos gyventojams?

Kokius etapus pereina uranas virsdamas branduoliniu kuru?

Kaip ir kur sodrinamas uranas? Kokia yra sodrinimo proceso esmė?

Kas yra Tarptautinis urano sodrinimo centras? Kam jis buvo sukurtas?

Kas yra atominių elektrinių reaktorių kuras?

Kokios medžiagos, be urano, naudojamos kuro elementų gamyboje?

Kiek radioaktyvus yra branduoliniame kure naudojamas urano dioksidas? Kas turi didesnį specifinį aktyvumą (urano masės vienetui): urano rūda ar urano dioksidas?

Ar branduolinis kuras prieš jį pakraunant kelia radiacijos pavojų?

Kokie pagrindiniai branduolinio ir organinio kuro degimo procesų skirtumai?

Koks yra branduolinio kuro energijos intensyvumas, palyginti su organiniu kuru?

Kokie reikalavimai keliami kuro strypams ir kuro rinkelėms?

Ar skirtingų tipų reaktoriuose kuro rinkles galima keisti?

Kaip Rusijoje pagamintas branduolinis kuras atitinka tarptautinius kokybės standartus?

Kas yra „radioaktyvios atliekos“?

Kaip RW apdorojamas ir saugomas?

Ar yra technologijų, kurios leidžia ne tik izoliuoti radioaktyviąsias atliekas nuo patekimo į žmogui prieinamas ekosistemas, bet ir fiziškai jas (ar bent jau pavojingiausius radioaktyviųjų atliekų sudėtyje esančius radionuklidus) sunaikinti?

Kas yra panaudotas branduolinis kuras ir kuo jis skiriasi nuo radioaktyviųjų atliekų?

Ar branduolinis kuras (šviežias, panaudotas)

pavojinga terorizmo grėsmės požiūriu?

Ar branduolinio kuro gamyba ir panaudoto branduolinio kuro laidojimas neprisideda prie branduolinių ginklų platinimo?

Koks tolimesnis panaudoto kuro likimas po iškrovimo iš reaktoriaus?

Kaip transportuojamas panaudotas kuras? Kiek saugus toks gabenimas?

Kas yra regeneruotas kuras?

Kas yra branduolinio kuro ciklas ir kokie jo pagrindiniai tipai?

Ar kaip branduolinis kuras naudojamos skiliosios medžiagos, išskyrus uraną? Kokios ir kaip tiksliai?

Kiek laiko žmonijai užteks skiliųjų medžiagų įvairiais branduolinės energetikos plėtros scenarijais?

Kas yra radioaktyvumas, kokie jo tipai?

Kas yra jonizuojanti spinduliuotė? Kas yra pagrindinis

jo neigiamo poveikio žmonėms priežastis?

Koks yra jonizuojančiosios spinduliuotės šaltinio aktyvumas ir kaip jis matuojamas?

Kas yra radiacijos dozė ir kaip ji matuojama?

Dažnai girdime apie fizinius ir biologinius natūralios ir žmogaus sukurtos jonizuojančiosios spinduliuotės poveikio žmogaus organizmui skirtumus. Ar egzistuoja tokie skirtumai?

Kokias jonizuojančiosios spinduliuotės dozes gauna žmonės? Kas yra

Ar tai yra įvairių veiksnių reikšmė?

Ar skiriasi natūralių spinduliuotės šaltinių dozės, priklausomai nuo

iš buvimo ir gyvenamosios vietos?

Kokie gali būti jonizuojančiosios spinduliuotės poveikio lygiai

grėsmė žmonių gyvybei ir sveikatai ir kokia forma?

Ar žmogus be specialių prietaisų gali pajusti jonizuojančiąją spinduliuotę ar paragauti radioaktyvaus maisto ir geriamojo vandens užterštumo?

Kokie principai buvo pagrindas formuoti didžiausius leistinus radiacinės apšvitos lygius branduolinės pramonės ir energetikos sektoriaus darbuotojams ir visiems gyventojams?

Kokią naudą naudoja atominių elektrinių ir branduolinio kuro ciklo įmonių darbuotojai?

Kokios yra rizikos ir kokios yra pagrindinės jų priimtinumo visuomenei sritys?

Kaip rizikos skirstomos pagal tai, kaip jos vertinamos ir koks jos lygis?

realiame gyvenime?

Kaip nustatomi didžiausi leistini standartai?

apie jonizuojančiosios spinduliuotės poveikį žmogaus organizmui?

Kiek skiriasi faktinis atominės elektrinės personalo apšvitos lygis?

ir branduolinio kuro ciklo įmonės nuo didžiausios leistinos? Eksploatacijos metu neapsaugotas

Atominė elektrinė padidino gretimų teritorijų gyventojų apšvitą?

Ar prasminga apie tai galvoti šalia atominės elektrinės esančio regiono gyventojams?

Jie sako, kad vartokite jodą, kad išvengtumėte radiacijos sužalojimų?

Ar tiesa, kad Cahors apsaugo nuo radiacijos? Kas dar be Cahors?

Kokie yra pagrindiniai radiacinės saugos principai?

Ar Rusija turi vieningus norminius dokumentus, kuriais grindžiamos darbo su jonizuojančiosios spinduliuotės šaltiniais ir jų poveikio sąlygomis taisyklės? 107

Kokia yra pagrindinė NRB-99 nustatytų didžiausių leistinų spinduliuotės normų samprata?

Ar NRB-99 reikalavimai atitinka tarptautinę radiacijos praktiką?

apsauga ir higiena?

Kaip rizika lyginama su skirtingais energijos gamybos būdais?

Kas yra TATENA ir kokios jos pagrindinės užduotys?

Kas yra „Rosatom State Corporation“?

Kas yra „TVEL Fuel Company“?

Ar Rusijoje yra nepriklausoma priežiūros institucija naudojimo srityje

atominė energija?

Kaip klasifikuojami incidentai branduoliniuose objektuose?

Ar sunkių nelaimingų atsitikimų rizika šiuolaikiniame kiekybiškai įvertinama

ir perspektyvios atominės elektrinės?

Kokios yra dabartinės Rusijos branduolinės energetikos techninės perspektyvos?

Kaip dabar matote pagrindinius kokybiškos Rusijos branduolinės energetikos technologinės plėtros ir branduolinio kuro ciklo etapus?

Kas yra „sunkusis vanduo“, koks jo vaidmuo branduolinėje energetikoje?

Kas yra "branduolinė-vandenilio energija"

ir kaip HTGR gali padėti jo vystymuisi?

Kas yra termobranduolinė sintezė ir koks galimas jos vaidmuo energetikoje
ateitis?

Ar branduolinės technologijos naudojamos ne energetikos tikslams?
Kurie universitetai rengia specialistus Rusijos branduolinei pramonei?

Gegužės 25 d., dieną, kai visoje šalyje nuskambėjo paskutinis skambutis abiturientams ir tūkstančiams jaunuolių, Savivaldybės biudžete prasidėjo naujas gyvenimo etapas, susijęs su valstybiniu baigiamuoju atestavimu ir priėmimu į aukštąsias ir vidurines specializuotas mokymo įstaigas. Miesto įstaiga „Licėjus Nr. 24“ Volgodonske įvyko „Rosatom viešasis priėmimas Volgodonsko absolventams – žingsnis renkantis profesiją branduolinėje pramonėje“. Projektas skirtas ne tik baigiantiems mokslus, bet ir tiems studentams, kurie ruošiasi tapti abiturientais ir profesijos pasirinkimo klausimą laiko itin aktualiu.

Projektą įgyvendins savivaldybės biudžetinė Volgodonsko licėjus Nr. 24, Rostovo atominė elektrinė, Nacionalinio branduolinių tyrimų universiteto Volgodonsko inžinerijos ir technikos institutas „MEPhI“ kaip išteklių centras tęstiniam technologiniam mokymui ir specializuoti mokymai, BlagoDarenie fondas, labdaros organizacija, orientuota į kokybiškos Volgodonsko miesto socialinės aplinkos gerinimą, remiama Volgodonsko miesto administracijos Švietimo skyriaus.

Pagrindinis taikinys projektas - studentų asmeninio potencialo profesine ir edukacine prasme realizavimas pagal regiono darbo rinkos poreikius. Projektas nukreiptas didinti vidurinių ir aukštųjų mokyklų mokinių susidomėjimą branduolinės pramonės profesijomis; sukurti lanksčią bendradarbiavimo sistemą tarp Volgodonsko aukštųjų mokyklų ir VITI NRNU MEPhI bei Rosatom įmonių; už papildomą informacinę pagalbą Volgodonsko mokyklos absolventams, planuojantiems savo ateitį sieti su branduoline energetika; sudaryti sąlygas formuotis vidiniams poreikiams ir pasirengimui profesiniam apsisprendimui per psichologinę pagalbą renkantis absolventus profesinio orientavimo ir pritraukimo stoti į universitetus pagal specialybes, reikalingas būsimam darbui ROAE, taip pat informavimo veikla populiarinant panaudojimą. aukštųjų technologijų branduolinėje pramonėje, atominės elektrinės energetikos, aplinkos apsaugos ir branduolinės radiacinės saugos plėtrai, siekiant pagerinti gyventojų gyvenimo kokybę.

Viešo priėmimo ceremonijoje dalyvavo Volgodonsko miesto administracijos, Rostovo atominės elektrinės, Volgodonsko inžinerinio ir technikos instituto atstovai, 24-ojo licėjaus vadovybė ir geriausi gimnazistai. sveikinimo kalba į susirinkusiuosius kreipėsi Volgodonsko miesto administracija V.P. Melnikovas, VITI NRNU MEPhI vadovas V.A. Rudenko, Rostovo AE M.V. direktoriaus pavaduotojas personalo valdymui. Riabyševas ir Volgodonsko N. V. savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Licėjus Nr. 24“ direktorius. Belanas.

Pagal iškilmingo Viešojo priėmimo atidarymo programą vyko 24-ojo licėjaus parengto video filmo „Rusijos atominės elektrinės“ peržiūra. Tada daktaras, docentas VITI NRNU MEPhI Zh.S. Rogačiova su 10 klasės mokiniais pravedė interaktyvią pamoką tema „Energijos šaltiniai“, o VITI NRNU MEPhI studentė, universiteto studentų sąjungos atstovė Jekaterina Ukhalina skaitė pranešimą apie Volgodonsko inžinerijos ir technikos institutą kaip universitetą, kuriame ruošiami aukštos kvalifikacijos darbuotojai. branduolinės pramonės personalas.

Tarp pirmųjų renginių, kuriuos planuojama surengti vykdant viešąjį „Rosatom“ priėmimą Volgodonsko absolventams, yra mokslinė ir praktinė konferencija „Branduolinė elektrinė ir miesto plėtros perspektyvos“, ekskursija į Ronuclear. Elektrinė, konsultaciniai seminarai su vaizdo įrašų peržiūra apie branduolinę energetiką žmonijos tarnyboje, taip pat nemažai renginių, kuriuos tiesiogiai paruošė VITI NRNU MEPhI dėstytojai, pavyzdžiui: konferencija „Atominės plėtros technologija“ (katedros vedėjas „ Branduolinės energetikos mokslų daktaras, docentas A.Yu Smolin), ekskursija į VITI NRNU MEPhI laboratorijas ir frontalinis darbas „Elektra“ (Fizikos katedros vedėjas, fizinių ir matematikos mokslų daktaras, profesorius V.I. Ratushny). ir tt

Įgyvendinus projektą, bus galima sukurti efektyvią branduolinės pramonės specialistų, NRNU MEPhI dėstytojų ir studentų sąveikos sistemą, siekiant padidinti motyvaciją renkantis su branduoline pramone susijusią profesiją.

Projektas taps dar vienu efektyviu komunikacijos kanalu Volgodonsko absolventams, norintiems susieti savo likimą su darbu atominės energetikos pramonėje, suteiks galimybę išlaikyti geriausius miesto studentus ir padės suformuoti būsimą VITI studentų komandą. NRNU MEPhI.

Tačiau mažai žmonių žino apie jų svetingumą. Niekada anksčiau jie manęs nepaleido be dovanos. Taigi, visai neseniai iš jų gavau visą maišą įvairių įdomių knygų. Krepšys, beje, su mūsų šaunių branduolinių fizikų - Kurchatovo, Slavskio ir Aleksandrovo - atvaizdu. Praėjusį kartą sakiau ir, o šiandien plačiau apsistosime prie knygos „Branduolinės pramonės profesijos“.

1. Pirmiausia pasakysiu, kad knyga skirta moksleiviams ir parašyta normalia žmonių kalba, o ne mokslininkų žodžiais apie industriją, kurioje jie apgynė disertacijas. Susidomės ir tėvai.


2. Ar kada susimąstėte apie urano tabletės naudą? Tačiau knygos puslapiuose turėsite tai padaryti. Visa knyga yra žaidimo formatu. Beveik kiekviename puslapyje yra daug mįslių ir eksperimentų. Gali būti, kad perskaitę vaikai norės tapti mokslininkais, jei tėvai neprieštaraus. Taigi viename iš puslapių siūloma atlikti eksperimentą „Vanduo turi odą“. Norite sužinoti, kas tai yra?


3. Popierinio leidimo viduryje, kaip ir pradžioje, susiduriame su fragmentais, kuriuos reikia iškirpti arba nulupti, kad vėliau būtų galima klijuoti į kitą vietą.


4. Čia prie šios radiacijos ikonos turi būti priklijuoti atomo mokslo atradėjai. Jums tai padaryti bus daug lengviau, tačiau vaikai turės sunkiai dirbti. Na, o tiems, kurie niekada nesidomėjo atomine ir branduoline fizika, yra daug įdomių faktų apie iškilius žmones.


5. Rentgeno veikimo principas namuose. Norma, ką! Laikykite puslapį su sunkvežimiu prie lemputės ir sužinokite, kas ten yra. Beje, labai juokingas gyvūnėlis, o tiksliau gyvūno kaulai, rentgenas visgi. O kitame puslapyje trumpa istorija apie tai, kaip muitinės pareigūnai saugumo tikslais naudoja Vilhelmo Konrado išradimą.


6. Pavargote skaičiuoti ir skaityti? Užsiimkite dažymu!


7. Knygos pabaigoje – egzaminas kryžiažodžio forma. Jie čia neklausia nieko sudėtingo, o jei klausimas atrodo sunkus, galite dar kartą pavartyti knygą ieškodami teisingo atsakymo. Ir jei viskas tikrai sudėtinga, paskutiniame puslapyje yra raktas.