Plan-abstrakt organisasjon av plottet rollespill "BIBLIOTEK"

Alder : Forberedende gruppe

Programvareinnhold:

utdanning : - Utvid ideene om barn om yrker i bibliotekets arbeidstakere, oppmuntre kognitiv interesse, føre til å forstå betydningen av arbeidskraftarbeidet;

Utvikle seg : - Utvikle kreativ fantasi hos barn, evnen til å distribuere spillet, koordinere sin egen spillplan med intensjoner om jevnaldrende; Fortsett å lære barna å utføre ulike roller i samsvar med spillets tomt ved hjelp av attributter;

Utdanning: - å danne forholdet mellom samarbeid og gjensidig hjelp; Utdanning av goodwill, evnen til å regne med interessene og meninger fra kamerater på spillet.

Oppgaver for utviklingen av spillet: Å skape evnen til kreativt å bruke i spillkunnskap om miljøet, fordelt uavhengig av plikter og roller blant seg selv for å oppfylle reglene i det felles spillet, for å danne evnen til å kombinere hendelsene foreslått av barnet og andre deltakere i spillet i den generelle historien, for å velge emnet.

Oppgaver av moralsk utdanning: Lær å regne med interessene og tankene til kamerater, for å vise vennlige forhold, gjensidig hjelp, for å vise ærlighet og rettferdighet i spillet, for å vise initiativet, kreativiteten.

Forberedelse for spillet . Utflukt til biblioteket med en påfølgende samtale. Vurdere maleri. "Bibliotekar" fra en serie bilder "som er?". Leser arbeidet til S. Zhabanin "i - bibliotekar". Film show eller tegneserie om biblioteket. Åpning av "Book Workshop" for å reparere bøker. Gjør lommer i bøker og formuleringer. Utstilling av tegninger basert på lesearbeid.

Metoder for mottak : Historie med å vise illustrasjoner, samtale, som viser bibliotekaren.

Spillmateriale : Bøker, magasiner, formularer, lesere, barnas datamaskin.

Ordwork. : Bibliotekar, skjemaer, lesebillett, abonnementsavdeling, leserom

Gaming : Bibliotekarer, lesere, garderober, bibliotekets hoder

Grunnleggende historier: Å åpne biblioteket, valg av handling av barn (registrert, velg bøker, lese bøker, etc.) Tiltrekke nye roller, handlinger i spillet: Writer med en bok kommer til biblioteket og utfører presentasjonen, føreren vil bringe ny Bøker, besøker en kafé, skolebarn kommer til utstillingsbøkene.

Stroke spill . Forberedelser for plot-rollespillet Tutor bør startes med en utflukt til biblioteket. Under ekskursjonen bør læreren bli vist til barn, som mange bøker i det, i hvilken rekkefølge de inneholder: nøye stå på hyllene, ikke spanking, ikke tomt, alle er tvilling, mange er innpakket i rent papir slik at Lysdekselet blir ikke brukt. Også læreren må også bli fortalt og vise barna hvordan å bruke boken: Boken kan bare tas med rene hender, du kan ikke trene den, mive, bøye hjørnene, hviske fingrene, snu sidene, klemme på Det, kaste, etc. Opplæreren forklarer barna at hver bok skal lese mange gutter. Hvis det første barnet vil bli unøyaktig med henne, så en annen, så noen andre, bryter boken raskt ned og vil ikke kunne lese av mange barn som også vil lese den og se på IT-bildene.

Opplæreren skal vise og fortelle barna som gjør bibliotekareren: Han gir boken, skriver navnet til en personlig form, aksepterer bøker, overvåker deres sikkerhet, etc. Det er også nødvendig å undersøke leserommet med barn og forklare sin hensikt : Tolstick Books får lov til å lese hjem, og magasiner, aviser og babybøker kan leses i lesesalen.

For spillet for første gang må læreren bringe flere nye bøker til gruppen, hvilke barn ikke hadde sett før. Kan; Bruk babybøker og hjemmelagde bøker.

Læreren sier til barn at biblioteket åpnes, og biblioteket kan være påmeldt i alt. I det første spillet blir bibliotekareren en lærer. Bibliotekareren starter et abonnement for hver leser, hvor han investerer en form for en bok før du gir den til leseren. Ta en bok fra leseren, bibliotekaren ser oppmerksom på det, enten det ikke er skadet, ikke blir fordampet og om det ikke er tomt. Når samtalen med leseren spør bibliotekareren hva han vil lese, anbefaler å ta en bok. Biblioteket har også et leserom, hvor barnas magasiner leser, vurderer bilder.

Bibliotekararen advarer hver leser slik at han ikke smykker boken når den vil gå fra biblioteket hjemme på transport, gi ham råd til å lese denne boken hjemme med datteren eller sønnen, og på vei hjem i bussen for å se bilder og så videre.

Neste gang tar bibliotekarets rolle seg selv barnet i gruppen.

Med den påfølgende beholdningen av spillet kan læreren tilby gutta for å forene kampen med andre tomter (for eksempel med spill i "familien", i "Travel", i "barnehagen", i "skolen" , etc.).

Fordeling av roller. Foreslå at barn skal distribuere roller med hjelp av konkurransen. Påminn om at bibliotekareren kjenner mange kunstneriske verk, kan snakke om dem, gi råd om at du kan lese, så barnet skal oppfylle disse kravene til denne rollen.

Når spillet er fading, kan læreren tilby barn ulike tomter linjer:

Biblioteket kommer med en bokforfatter (en lærer tar på seg denne rollen, forteller barna om sin nye bok, du kan tilby barn til å tegne illustrasjoner for henne;

Åpner utstillingen av bøker;

Motta bøker fra lageret;

Besøk en kafé.

Slutten av spillet: Samtalen høres, læreren kunngjør at i fem minutter lukkes biblioteket. Be om leserne for å passere bibliotekarets bøker. Vi vil gjerne møte deg i morgen. Be om bibliotekets ansatte for å få ordre på arbeidsplassene sine.

Ved utgangen fra biblioteket til lesere og biblioteksarbeidere møter reporteren reporteren (lærer):

Spørsmål til lesere: Hvorfor besøkte du biblioteket Hva er nytt funnet ut Hvis du liker tjenesten, vil du gjerne komme hit igjen?

Spørsmål til bibliotekets ansatte: Hvordan var arbeidsdagen passert om leserne var høflige, ikke bry deg om hvilke bøker var mest interessert i?

Emne: " Frisør"

Alder: middels gruppe.

Programvareinnhold:

Utdanning: Utvid kunnskapen om barn om det offentlige livet, om yrket, utnevne et yrke til en frisør; forbedre barns evne til å finne ut og utvikle handlinger i spillet;

Utvikling: Å fremme utviklingen av kreativt potensial hos barn i å komme opp med spillets tomt, og dermed utvikle interessen for berikelse av spillplottet, og tiltrekker seg et større antall barn i spillet;

Utdanning: Å få opp en positiv holdning til yrkene, til handling og resultere i spillet, for å danne velvillige relasjoner i gruppen, bidra til samholdet av teamet og spillet "sammen";

Oppgaver for utviklingen av spillet:

Å danne evnen til å endre rollespilladferd i samsvar med ulike partnerroller; utfordre en spillrolle og betegne den til partnere i prosessen med å distribuere spillet; Alene for å handle i samsvar med spillets hensikt, evnen til å velge et sted, hente leker, attributter, kombinere flere spillhandlinger i en historie; Utvikle plottet basert på kunnskapen som er oppnådd.

Oppgaver Moralsk utdanning : utvikle evnen til å regne med kameraternes interesser, gi alt Utvikle evnen til å objektivt vurdere handlingene til partnere, underordnet deres oppførsel av reglene, for å forflytte konfliktets roller, vise vennlige forhold.

Metoder som tar:

historie med visning av illustrasjoner, samtale, som viser handlingen av kaming, å sette inn rekkefølgen av dukker i gruppen i enkeltarbeid, opprettelsen av et objekt og spillmiljø, noe som gjør et spillmateriale, indirekte styring av spillet.

Utstyr:

Frisørbilder på jobb, illustrasjon med Pete og Serya (for å lese et dikt av S. Marshak), hjørne av en frisør, kammer, bydder, bruk av substituentelementer (kuber, pinner ...), telefon, TV-leketøy, frisyre katalog .

Ordwork:

Tongs, typer hårklipp, kjemisk krølling, kosmetolog, makeup artist.

Roller:

Frisør, hjelpere, besøkende, kosmetologer, massører.

Grunnleggende historie:

Valg av handling av barn (har en hårklipp, vask hodet, curling, maleri, etc.)

Invitasjon til å besøke andre typer tjenester: Makeup Artist.

Tiltrekke nye roller, handling til spillet: Sveipe gulvet, en tur bak nye maling, saks.

Spilltrafikk:

På TV er åpningen av en ny frisør rapportert:

"Oppmerksomhet! Oppmerksomhet! En ny frisør åpnet i vår hage i barnehagen, spesialistene jobber i henne! De vil gjerne akseptere alle!

Og tjenestene er forskjellige:

opprettelse av frisyrer for helligdager, for hver dag;

kvinners hårklipp, menn;

curling, hårfarge;

i nær fremtid planlegger frisøren å åpne en kosmetisk salong, og et massasjerom.

Ikke glem at du kan registrere deg for tjenester og via telefon: 3-44-55

Kom alt! Lommelykt!

Ny frisør venter på deg!

Merk følgende! Spesialister er pålagt å få en ny frisør:

Frisør i Kvinne og Male Hall

kosmetologer, Makeup artister

kontakt en ny direktør - Mary Petrovna "

Rollefordeling:gutta viser uavhengig interesse og er ordnet for å fungere. Indirekte guide kan være i forslaget om å passere praktisk ved siden av spesialisten; Forespørsel direktør for å erstatte den ansatte som er på ferie ved å besøke.

På gaten, Clown banker på vinduet, spører la innsiden! Det kommer og rapporterer at han kom til kunngjøringen om åpningen av en ny frisør. Sier at han ikke hadde tid til å hate, men han har en tale i sirkuset i dag! Forespørsler om å unngå barn.

Gutta tilbys å lage frisyre, clown forteller handlingene - han vil male håret, trimme. Gir en forklaring på frisøren, barna ser på, utfører sine roller, oppdager nye.

Clown takk frisører. Betaler. Inviterer alle barn til å lage vakre, uhyggelige frisyrer, fordi Han inviterer dem til sirkuset.

Noter arbeidet med mestere, vakre frisyrer. På slutten av plot-rollespillet med gutta, tilbringer klovn ulike spill, viser triksene, spillet.

I andre halvdel av ettermiddagen kommer et klovnbrev til gruppen! I det, takker han frisører for utmerket arbeid. Frisyre likte publikum. Og han foreslo å lage et magasin - kom opp med og tegne frisyrer, sminke, kostyme for helligdager.

Rollespill "Airport"

To roller blir introdusert - "leder av planlegging og økonomisk avdeling" og "ansatt" er hans underordnede.

Den innledende "sjefen": "Du er leder av planleggings- og økonomisk avdeling. En ansatt i T. passerte ikke begrepet så viktige beregninger for deg. Du ble gitt at hun ringte og sa at på grunn av sykdommen hun, tilsynelatende, ville ikke vises i lang tid. Men da du ringte ham flere ganger, kom ingen til røret. Du er tvunget til å fly til en annen by til en presserende forretningsreise uten de riktige dataene. Du er veldig bekymret. På Flyplassen ser plutselig din "pasient" medarbeider med ting som forventer noe - det er køen til registreringsobjektet som flyr.

Introdusert "ansatt": "Du er en ansatt i planleggings- og økonomisk avdeling. Din virksomhet er veldig mislykket: Søsteren er alvorlig syk, og fordi det ikke er noen syk med henne, tok du en sykefravær å ta vare på henne, og nå bor midlertidig fra henne. Din venn flyr til en kortsiktig forretningsreise til byen, hvor en sjelden medisin er forberedt på søsteren din. Du har det travelt med flyplassen for å be ham om å overføre familien til denne byen noen ting og bringer dette legemidlet fra dem. Du er litt sen til flyet, resultatplaten brenner ikke lenger. Du står og ikke vet hva du skal gjøre. Plutselig åpner sjefen din deg ... "

Kommentar: Når du analyserer situasjonen, må verten aktualisere installasjonen som vi tenker og gjør det, fortsetter fra de virkelige hendelsene, og fra våre ideer om dem (og spekulasjoner, hvis disse synspunktene ikke er fulle).

Rullende iggolobok.

Spillet for å identifisere og spille ulike manipulasjoner, forhandlinger.

Dette rollespillet som åtte personer deltar:

Kolobok (helst to - en mann og en kvinne som spilte, siden deres manipulasjoner kan variere)

Dedka, bestemor

Hare

Ulv og ulv (innføringen av et par er nødvendig for å gi muligheten til å demonstrere manipuleringen av typen "kile")

Bjørn

Foxen i spillet er ikke introdusert, som manipulasjoner - "smigeri" og "press på synd" jobbet - bang ble spist.

Presentatøren utfører rollen som en historie.

"Folnation har lenge blitt overført i form av Bassen, Ordspråk, Sayings, Legends og Fairy Tales. For å forstå eventyrene til folket - det betyr å forstå sin psykologi og det faktum at det nå kalles mentalitet ...

For å demonstrere de viktigste manipulasjonene i forhandlingene, vil vi ta en av de mest manipulative eventyrene - "Kolobok". Ingenting, hovedpersonen har ingen signifikant ressurs, bortsett fra at det er deilig. Det er derfor alle ønsker å spise ham: og bestefar med en kvinne, og hare, og en ulv, og en bjørn og rev. Bunen har imidlertid også et språk, så å finne for hver av dem noen ord, hvoretter han er foretrukket å gi slipp på. Hvis du ser nøye ut, har hver deltakerne noen forventninger i forhold til en Kolobka og har en unik ressurs ressurs, nemlig.

Bestemor og bestefar

De samlet ham på slaver og låger, forberedt, forventet glede å sitte og drikke en måke. De har rett til å lukke dørene og vinduene og ikke slippe en kolobka utenfor hytta ...

Hare

Den har raske ben, så det er bare at du ikke vil drepe det ...

Ulv og ulv.

De er født, de ikke fôrer, men i form av mangfold, så vel som på bursdagen til ulven ... tenner og kraft, så vel som sterke ben tydelig på siden av ulvene.

Bjørn

Kools med honning - favorittmat.

En rev

Hennes makt manipulerer, så banget var ikke mot denne ressursen.

I et eventyr blir forhandlinger fra teksten utgitt. Vi vil prøve å gjenopprette dialogene til deltakerne. For å gjøre dette må vi velge deltakere i eventyret, og for å demonstrere funksjonene til parrede manipulasjoner, spør ulven å utføre med en ulv. Jeg vil ikke velge reven, fordi manipulasjonene ble stavet der ute, nemlig:

"Noe jeg er døvovat, vil du ikke sitte på nesen min?" - Manipulasjon "Trykk på synd"

"Åh, hva en vakker sang, ja, hvordan synger du henne godt, jeg spytter henne igjen ..." - Manipulasjon av smiger.

Med Fox Kolobuka var ikke heldig, men før han var ganske vellykket. La oss miste mulige bevegelser i Kolobka.

Arbeidet er bygget som følger: Verten oppfyller rollen som høyttaleren. En kolobka rolle kan spille to deltakere - en mann og en kvinne - å demonstrere egenskapene til kvinnelige og mannlige typer manipulasjoner.

Brock gjennomfører forhandlinger konsekvent med hver deltaker. En betingelse: Hvis en vedvarende forstår at i prinsippet hørtes et overbevisende argument, ikke verdt å forlate prinsippet. "

Analyse: Det er best å analysere direkte under spillet. Presentatøren har det rette "stoppsignalet" for å avbryte spillet og gi navnet på manipulasjonen som nettopp har blitt brukt.

Typer av manipulasjoner

Lestwork: "Golubushka, så god"

Trykktrykk: "Vi er ikke lokale"

Alternativer Systems: "Du har to alternativer: en feil - min andre"

Kommentar betyr: "Slik at du kan spise meg ..."

"Pil" (endring i bakgrunnen): "Jeg er en representant for NNN Corporation"

Feilinformasjon: "Fra kompetente kilder kjent"

Begrensning av valg: "eller i dag, eller aldri"

Kile: "Dine partnere er urene mot deg"

Bestikkelse: "Vi vet hvordan å avvise deg"

Emosjonelt angrep: "Jeg har sagt hundre ganger språket til en forferdelig person hundre ganger, at verken vi ikke vil kunne oppfylle sine uforståelige krav, men han vedvarende insisterer, og truer oss med ulike sanksjoner, fartøy, konkurrenter, hva Absolutt brakt meg ut av seg selv ... "

Etter øvelsen er deltakerne viktige for å fikse følgende regler:

1.Manipulering kan ødelegges av motmanipulering. Derfor var Kolobkas manipulator i stand til å beseire revmanipulatoren.

2. Thenipulatorer er redd for eksponering, så manipulasjoner kan ødelegges hvis du ringer dem (prøver du å kjøre en kil mellom oss?).

3. Manipulatoren er mest beskyttet mot manipulasjonen som den bruker, fordi Det er på grunn av sin egen manglende evne til å effektivt konfrontere den, han vurderer denne manipulasjonen med et sterkt våpen. De. Når man analyserer manipulasjonene, er du ikke bare beskyttet i forhandlingene, men får også et partnerstyringsverktøy.

Rollespill "Pirate Brig"

Formål: Undersøkelse av interaksjonsparametere i hard rollespill dikterer.

Deltakere ved å tegne demontere roller

1) Kaptein - har rett til å slappe av noen;

2) Seniorassistent - det har rett til å unponere noen unntatt kaptein;

3) Navigator - unntatt kaptein og Starripoma;

4) Bottchman-Podhalima - alle, men de første tre;

5) Sailor-Jester - alle unntatt kaptein;

6) Puppet Sailor - alt, unntatt kaptein og misfornøyde sjømenn (Kochegarov);

7) misfornøyde sjømenn (Kochigarov) - alt, unntatt kaptein og Starripoma;

8) Ungi - de er brutt alle, de er ingen.

Brutt reglene oversatt til UNGI, Jung, overtredede regler, kastes overbord.

Oppgave: Enig om hvordan å rane spansk Galleon med gull, og til hvem og hvordan gruvedrift vil bli distribuert.

I løpet av foreløpig analyse blir deltakerne bedt om å bestemme mulige årsaker til ubehag i rollebasert kommunikasjon. Ofte viser det seg at de dominerende menneskene er ganske vanskelig å utføre roller som involverer innsending. Tvert imot er folk velvillige og demokratiske i kommunikasjon, det er vanskelig å oppfylle kapteinens roller og støvler. Som et resultat kommer analysegruppen å forstå at kvaliteten på utførelsen av forretningssamler er knyttet til personlige holdninger og verdier av en person - gjenstand for personlig kommunikasjon ..

Hvis øvelsen er filmet på videoen, oppdages det under videoanalysen av den såkalte. "Starte knapper" ukontrollabel, konfliktkommunikasjon. Det viser seg at de er korrelert med konseptene "personlig avstand", "selvtillit", fokuset på den enkelte (på aktiviteter, for kommunikasjon, på seg selv), etc.

Som en sammendrag illustrasjon kan deltakerne få informasjon:

På grunnleggende personlige reaksjoner;

På reglene for primitiv respons

På kommunikasjonsnivåer (primitiv, maske (rollespill), manipulerende, konvensjonell, spill, virksomhet, åndelig).

Rollespill "Filmskyting"

Ledelsen forklarer at det neste spillet er rettet mot en demonstrasjon av hvor viktig å være i stand til å finne sine beste kvaliteter hos mennesker, kunne forstå menneskelig psykologi.

Presentanten tildeler en deltaker til filmprodusentens rolle. Hans oppgave er å "fjerne filmen", og organiserer faktisk en slags scene. Han selv burde bare begrense oss til "General Politics": Velg fra deltakerne i direktøren og sette en oppgave Generelt: For å fjerne en interessant film, for å bruke et godt scenario, gode skuespillere, komponister, etc. Skytingen av filmen er gitt tid innen 10 minutter. I motsetning til deltakere (eller bly, hvis alle deltakerne deltar i "filmen") må sette pris på filmen på et 5-punkts estimat.

Etter å ha sett "Filmen", kommer alle deltakerne inn i en sirkel og diskuterer følgende spørsmål:

Gjorde "produsenten" det eneste riktige valget?

Er alle deltakerne enige med de rollene som regissøren ble preget av regissøren?

Hvordan var det verdt produsenten og regissøren for å bygge foreløpige intervjuer med søkere for å bedre finne ut styrken og svakhetene til alle?

Mål.

1. Vurder kjennskap til barn om teatret, om teaterarbeidere, for å undervise i barns handling i samsvar med rollen som ble vedtatt.

2. Å danne et velvillig forhold mellom barn, moralske og etiske normer for atferd.

3. Utvikle en dialogisk tale, uttrykk for eksponering av rollen.

4. Utvikle fantasi, evnen til å distribuere spillet i fellesskap, forhandle og diskutere handlingene til alle spillere.

Foreløpig arbeid:

• vandre foreldre med barn i teatret;
• samtale om teatre i vår by, som kulturinstitusjoner;
• vise postkort med teatrene i byen;
• vise plakater og programprogrammer;
• samtale om regler for atferd i teatret;
• produksjon av attributter for spillet: billetter, programmer, plakater, vindu-billett, skilt "buffet", skreddersy forkle og headweed for buffeer, produksjon av konditori for en buffet;
• produksjon av dukker for forestillingen (ANT og Dragonfly);
• spillmiljø.

Utstyr:

• discupisites for en buffet - skilt "buffet", kasserer, penger, produkter (kake, sjokolade, juice, godteri), forkle, pille, dollar (kopper, tekanner, saus, skuff);
• detaljer for selgeren av blomster - blomster, penger;
• detaljer for kassereren - Window-billettkontor, kalkulator, penger;
• oversikt over kontrolleren - stoler, rom.

Spilltrafikk:

Barnet er for huset, hva slags hus -

Eventyr du vil se i det,

Dansing, musikk og latter -

Representasjon for alle.

Fortsatt i denne institusjonen

Skuespillere jobber alltid.

Og ytelsen går på scenen,

Og vi møter oss wrappers.

Hvis du kjøper en billett,

Du kan se balletten.

Det er fortsatt en pause skjer -

Pause for å slappe av

Og ikke bare slappe av,

Og i buffet utseendet.

Her kan du se et spill ...

Hva slags hus er slik, svar?

Barn: Teater.

La oss huske hvilke teatre som kommer? (Dukker, katter, skygge, drama, bordplaten, finger, fly ......) Gutter, hva trenger du en plakat? (For å vite hvilken som helst og når forestillingen er.) La oss huske hvem som jobber i teatret? (Kasserer, direktør, kostyme designer, grimer, skuespiller, buffetcher, omkledningsrom, kontroller, dekoratør, ansatte på scenen ...) Hvilke regler bør observeres i teatret til besøkende? (Kom i minst 20 minutter før presentasjonen, ikke snakk, ikke forstyrre andre tilskuere for å se ytelsen, ikke ta med mat til hallen, ikke stå opp og ikke gå under presentasjonen, ikke snakk høyt ......)

Hvordan klær vi i teatret?

Teatret er et kulturelt tempel og trenger å oppføre seg der kulturelt.

Og nå foreslår jeg at dere spiller teatret. Hva er nødvendig for å spille? (Fordel rollen.) Vi distribuerer roller.

Opplærer: Hva er regulatorens ansvar?

Barn: Sjekker billetter fra publikum, bidrar til å finne dem deres plass.

Opplærer: Hvem vil være kontrolleren? Vennligst gå, lag arbeidsplassen din.

Opplærer: Hva er forpliktelsene til kassereren?

Barn: Cashier selger billetter.

Opplærer: Hvem vil være kassereren? Vennligst gå, lag arbeidsplassen din.

Den som jobber i teatret?

Barn: buffetcher. Hun legger varene på disken, selger den under en pause og før presentasjonen.

Opplærer: Hvem vil ta rollen som buffeer? Vennligst fortsett til jobb. (Vi distribuerer også rollen som garderoben, blomsterhytter.)

Opplærer: Uten noen kan ikke være teater og hvorfor?

Barn: uten skuespillere og regissør.

Så lenge vi har tid, la oss gå til skuespillerne, og jeg regissør.

Glatt sirkel for hverandre

Vi går trinnvis

I Petushkov snu jeg deg, (ett barn bidrar til å ha på seg hatter på alle barn.)

Gjør nå slik. (Klapp hendene på sidene og rop kukakreu.)

Ah, kjekk mann - Cockerel på kamskjell

Benene over heve trinnene over tverrsnittet. (Går med et høyt kneopptak.)

Glatt sirkel for hverandre vi går over trinnet trinn

I hedgehogs snu deg. (Grimer trekker armene med sminke.)

Gjør nå slik. (Kjører Snake.)

Gutter som velger drakter til skuespillere? (Dresser.)

Og hvem pålegger en sminke? (Grimor.)

Opplærer: Og vi vil være publikum. Hva skal vi gjøre?

Barn: Kjøp billetter, jeg vil kjøpe programmet, gå til buffeen, etter den andre samtalen vi vil ta våre steder i hallen, klapp hendene dine, gi blomster til kunstnere.

Opplærer: La oss gi deg selv i rekkefølge, vi vil replante frisyrer

Barn spiller i henhold til distribuerte roller. Besøkende kjøper billetter på billettkontoret betaler regninger. Pass inn i garderoben, som unngår hvem som tar kikkert til leie, som kjøper blomster, og noen besøker buffeen. Læreren kommer til barna ser ut som de takler sine plikter, om nødvendig, hjelper. Barn Bestill B.

Ringer første klokke, andre, tredje. Tilskuere opptar sine steder.

Ytelsen begynner.

Det viser seg, jenta er ledende og sier: Vi er glade for å ønske deg velkommen i vårt teater av dukker. I dag tilbyr vi deg å se forestillingen til Krylov Bass "Dragonfly og ANT" etter forfatterens ord - (som i øynene til Katits Winter) slår jeg på tegnet på sangen "White Snowflakes". På slutten av presentasjonen vil myren bli knyttet og la Dragonfly i huset med tilstanden at det vil hjelpe ham i husarbeidet.

Ordene som var utstyrt med loggens ord: "Fairytale of the Lodge, og det er et snev av en god ung mann og den røde enheten leksjonen."

Avskjed kommer tid

Men vi vil ikke være trist på farvel,

Vi er alltid velkommen til det nye møtet.

The Theatre of Miracles sier "farvel!"

Kunstnere går til scenen, publikum klapper i hendene, rop: "Bravo!" Hindre kunstnere blomster. Kunstnere bøyer seg og forlater med blomster for kulissene.

Barn går til garderoben ta sine ting.

(Opplæreren ber om at alle barn skal nærme seg henne.)

Opplærer: Hva likte du mest?

(Barn sier at de likte mest i spillet. Opplæreren oppsummerer barns uttalelser, takk alle spillerne.)

En av barna leser vers

Hvor bra at det er et teater!

Han var og vil være med oss \u200b\u200bfor alltid,

Alltid klar til å si

At alt er i lys av menneskelig.

Alt er bra her - Gestures, masker,

Passer, musikk, spill.

Våre eventyr kommer til liv her

Og med dem den lyse verden av godt!

Gutter, vi fullførte ikke vårt spill. Det er fortsatt mange interessante forestillinger, og vi vil besøke det igjen, hvor vi skal vente på nye tegn og den andre troppen av kunstnere.

Send ditt gode arbeid i kunnskapsbasen er enkel. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, utdannet studenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i sine studier og arbeid, vil være veldig takknemlige for deg.

Postet av http://www.allbest.ru/

Ikke-statlig institusjon

Ytterligere yrkesopplæring

Sibirisk institutt for praktisk psykologi, pedagogikk og sosialt arbeid

MBDou # 3 Kindergarten "Umka", strukturell divisjon Kindergarten "Golden Key"

Forløpet av profesjonell omskoling "Pedagoge av førskoleutdanning"

Discipline "Game Technologies i å jobbe med førskolebarn"

Mellomliggende attestasjonsarbeid

Abstrakter av plottspill

Utført.

Nadezhda efimovna.

Novosibirsk.

Didaktisk spill "som behandler oss"

Supppect av spyd rollespillet

Foreløpig arbeid

Abstrakt av plottet rollespill "utflukt til biblioteket"

Didaktisk spill" Som behandler oss"

Hensikt:Å fortelle barna om hva slags hjelp er å ha en pasient i et apotek, klinikk, sykehus; Hva gjør legen, sykepleier, en sykepleier. Utdanning av evnen til å samarbeide, takk for din oppmerksomhet og omsorg.

Gaming oppgaver:kurere pasienten.

Spilleregler:tenk deg helsearbeidere, sympatisk behandler syk.

Materiale: Scene Bilder som skildrer helsearbeidere i apotek, sykehus, klinikk, ambulanse, Dr. Aibolit, dukker, dyr, gjenstander for behandling av pasienter og omsorg.

Spilltrafikk: På bordene til noen barnapotek, andre polykliniske, et tredje sykehus, fjerde "ambulanse".

En kort scene "Dr. Aibolit helbreder pasienter" som forårsaker interessen til barn til spillet. Det viser seg på resepsjonen til det, alle de dårlige knusere, dukker og til og med ødelagte biler strever. Aibolit har ikke tid til å hjelpe alle til å appellere til barn. Barn er glade for å svare: Led en pasient til klinikken, som å utnevne Aibolita kjøpe medisiner i apotek, føre en alvorlig syk til sykehuset. Andre fungerer som leger, sykepleiere, apotekere og gir den nødvendige hjelpen. AIBOLIT gir råd, hjelper, konsollpasienter, gleder seg over diligensk, sympati for barn til pasienter. Endelig gjenopprettet alle, glede seg, takk omsorgsfullt barn.

(Junior gruppe)

" Yrker"

Hensikt:

1. Utvikle barn Interesse i plottspillere, bidra til å skape et spillmiljø.

2. Utvikle tale, berike ordforrådet, konsolidere lydprøven.

3. For å danne barns evne til å bruke bygningen utendørs materiale, variert til å handle med det.

4. Sikre den tidligere oppnådde kunnskapen om legenes arbeid, selgeren, frisøren.

5. Utdanne vennlige forhold i spillet.

Foreløpig arbeid

* Samtaler om yrker som bruker illustrasjoner, undersøkelse av albumet "yrke";

* Forstørre gåter, memorere dikt om yrket, om spillet;

* Utflukt til kjøkkenet, medisinsk kontor;

* Reading Fiction: Føler, sanger, russiske Folk Fairy Tales "Kolobok", "Fox and Hare", "Cockerel med familien" Ushinsky, "Masha-rastering" Voronkova, "Hvordan vi dro til Zoological Garden" Zhitkov, "som Masha ble stor "Permyak," Petrens gris og butikk "Petrushevskaya," Toys "A. Barto," Aibolit "K. Chukovsky," Moydodyr ";

* Finger spill, verbal spill "Gjett hva yrket er en person";

Utstyr: Attributter til plottet rollespill "døtre-mor", "butikk", "sykehus", "frisør"

Stroke spill

En liten samtale i garderoben.

Lærer. Hvilke yrker vet du?

(Barnas svar.)

Lærer.

Men å jobbe som lege, en frisør, en selger, må du først vokse, kandidat fra skolen, få en spesialitet. Men hvor lenge å vente. Og så vil jeg bli en voksen akkurat nå og jobbe. Sannhet? Og la oss gå på tur til den magiske byen. Alle barn, faller der, blir umiddelbart voksne og kan velge et yrke for seg selv. Vil du gå dit? Hva skal vi gå?

Barn tilbyr (en av de tre alternativene velger barn):

- med tog

Lærer:Slik at toget gikk, banker på hjulene. Hvilke hjul? Med hjørner? (Nei, rundt, uten hjørner.) Rundhjulene spinner (bevegelse med hender, bøyd i albuene), jeg-u-u, stjålet, damp kommer ut shh-sh. Lokomotivet sier "USA", og bilene svarer til å "fange opp".

Musikklyder, barn synge:

Her går toget, hjulene banker,

Og på toget sitter våre gutta.

Chuh-Chuh-Chuh - Buzzing Steam Locomotive,

Langt og langt gutta var han heldig.

- med fly

På flyet fly.

Swing flyet dekkene - SH-SH-SH.

Hell petroleum i Baki-S-C-S.

Lag motorer - D-DD.

Fly fløy!

Musikklyder, barn flyr og synger:

Flyet flyr, flyet buzzes,

Landet og stille.

- med bil

Åpne tanken - elegant chick.

Hell bensin - SCH-S.

Lukk tanken - Chik-Chik-Chik.

Vi svinger, vi svinger,

Luft i dekkene påvirker.

Sjekk hver gang

Og det er ingen ulykker.

Passasjerer, skynd deg,

To neste morgen sitte ned.

Stasjonen sitter en sjåfør,

Han ser på trafikklyset.

Røde trafikklys skinner:

Ingen passasje - vanlig chauffør.

Skinner gul - det betyr vent,

Lys grønt foran.

Chauffør klikker på pedalen

Og bilen rushes bort.

Musikklyder, barn synge:

Bil, bil går, summende,

I bilen sitter i bilen chauffør.

Her er feltet, her er elven, her er en tykk torden,

Føreren ankom, bilen står!

BBB. Scene Rollespill Game Didactic

Lærer. Det er vår magiske by. Du ser på hverandre. Alle ble voksne. Å jobbe? Og hvor du kan jobbe, la oss se.

Her har vi " Score" .

Selgere vet!

Ulike tid mister ikke

Dette er deres vanlige arbeid! "

Og her har vi " Beauty Saloon." .

Master vil lage en frisyre

Hårføner, børste og kam,

Heldige krøller vil ta

Bang risiko.

Alt i hendene brenner -

De vil endre utseendet!

Lærer. Se, hva er dette røde korset? Hva er det?

Ikke sant , " Sykehus"

Hvis øret er syk,

Hvis halsen ble tørr,

Ikke bekymre deg og ikke gråt

Tross alt vil legen hjelpe deg!

Og her bor vi her

Dukker, harer, bjørner,

Venter når de kommer til dem

MERMS BABY!

Lærer. Hvor mye interessant i byen vår

Vi spiller i yrket

Jeg velger dem.

Og drøm så snart som

Moms med pappa blir en voksen,

For ikke å bare drømme

Hvem vil du bli i dag? ( svarer barn som vil være)

Spillet begynner

Lærer. Bygg cribs, stol, kran for å vaske hender, dekke bordet. Kuber bærer en etter en, ikke forstyrrer noen. Doktor, frisør og selger går til sitt arbeid. Og resten av gutta bryr seg om barna sine. (Jeg hjelper til med å utfolde spillet, etablere et forhold mellom de som valgte bestemte roller, noe som bidrar til å implementere inntrykkene som ble mottatt av barn tidligere i spillet.)

Det er en viss tid av spillet.

Lærer. I vår by kom kvelden, endte arbeidsdagen. Stenger " Sykehus" , " Frisør" , " Score" . Jeg rengjør alt på plass.

Med barn som allerede har fjernet alt på plass, bruker jeg fingerspillene dine:

1. Finger om fingeren

Knock-Knock-Knock (2 ganger)

Sammen sammen

Klapp i hendene dine (2 ganger)

Hvordan våren vi danser

Hvordan gjør ballene til åsen (2 ganger)

Penn dans, dans vakkert,

Fullført, snakket,

Og deretter stoppet.

2. Ladushka-Ladushka,

Hvor var du? Av bestemor!

Samlet i rynker,

Og bestemorhender -

God hersker.

Alle jobbet hender

Lange år.

Varme hender lukter

Paier, kake.

For krøller vil de stupe

Gode \u200b\u200bhender.

Og med noen tristhet søtt

Varme hender.

Ladushki-damer

Hvor var du? Av bestemor!

3. Denne fingeren - bestefar,

Denne fingeren er en bestemor,

Denne fingeren - pappa,

Denne fingeren - mamma,

Denne fingeren - jeg,

Det er hele familien min!

4. punkt, punkt,

To krok.

Nese, munn, tøff.

Pinne, hold,

Rock, rock.

Okuchechik - så mannen kom ut

Lærer. Alle gutta klarte, fortell meg, hvem var du i dag, Vanya? Hvordan bryr du deg om sønnen din? Hvor gikk du med ham? Dasha, hva spiste du din datter? Julia, hvilken seng sov du med datteren din? Hvilken lege var cyril? Frisøren? Selger?

Lærer. Godt gjort, i dag var alle gode, oppmerksomme, omsorgsfullt.

Sammen med barn.

Vi diskuterte, satt opp,

Og argumenterte noen ganger.

Men veldig venner

For vårt spill.

Spillspillet er erstattet

Ering spill.

Og vennskap oppreist ikke!

Hurra! Hurra! Hurra!

Lærer. For å raskt gå tilbake til barnehagen, fly med fly. Barn "fly" til garderoben. Spillet er over.

Supppect av spyd rollespillet" Utflukt til biblioteket"

for barn i seniorgruppen

" Utflukt til biblioteket"

Mål:

Å danne evnen til å selvstendig distribuere rollene;

Vis den sosiale betydningen av biblioteker;

Utvid ideen om bibliotekets ansatt;

Fest uttrykksregler på et offentlig sted.

Utstyr:

Billetter, penger laget av barn; Bøker plassert på hyllene; Leserkort.

Spilltrafikk:

Gutta i vår by åpnet et bibliotek. La oss gå dit på en tur. Å gå, vi trenger en buss til byen, la oss bygge den. (Barn bygger en buss fra stolene).

Og nå trenger vi en sjåfør som vil lede bussen vår. (Barn selvstendig velger chaufføren).

Vi trenger også en dirigent, det vil selge billetter. (Lederen er valgt, resten av barna er passasjerer).

Så, kjære passasjerer, kjøp billetter og okkupere et sted på bussen. (Barn okkupere plass og buss går ned).

Så vi er i byen, men biblioteket er fortsatt lukket, og vi har tid til å gå til frisøren, et apotek, spisestuen, som er der. Vi møter biblioteket. (Barn divergerer gjennom soner, distribuerer roller selv, læreren hjelper om nødvendig).

Oppmerksomhet, avslutt dine saker og nærmer deg alt til det utnevnte stedet (alle barn er egnet for biblioteket, bibliotekarets rolle i det første spillet læreren kan ta over).

Gutter, dette er et bibliotek. Det er mange interessante bøker, magasiner, aviser. Alle disse bøkene holder og ansvarlige for dem av bibliotekaristen. Han gir bøker til besøkende, registrerer navnet på boken og et spesielt nummer som har hver bok i leserkortet (veilederen viser prøven). Etter at leseren leser boken, må han returnere den tilbake.

Biblioteket har et leserom. Det er nødvendig å lese bøkene som er i arkivet. Dette er svært verdifulle bøker, ofte er de bare i ett tilfelle, og bibliotekaren kan ikke tillate deg å ta dem hjem.

La meg minne deg om at i leserommet er det umulig å støy, er det nødvendig å oppføre seg veldig stille, for ikke å forstyrre andre.

Og nå la oss gå til hyllene med bøker og se hvor mange forskjellige interessante bøker her (barn anser bøker).

Før vi sender bussen, har vi fortsatt tid, la oss spørre bibliotekaristen å gi oss de mest interessante bøkene fra arkivet og gå til lesesalen med dem (barn går utover bordene vurdere bøker).

Vår buss vil snart gå, vi leier alle børsers bøker. Og hvem vil ta en bok med meg, velg på hyllene og komme til bibliotekareren, han vil lede leserkortet ditt på deg og registrere navnet på boken du tok.

Barn velger bøker stå i kø, registrert, takk og gå til bussen. Dirigent selger billetter, gutta okkupere steder. Bussen rader.

Resultatet av spillet:

Likte du gutta, ekskursjonen til biblioteket?

Hva ny lærte du under utflukten?

Postet på allbest.ru.

Lignende dokumenter

Historien om rollespillet. Scene-rollespill som et middel til omfattende utvikling av et barn i senior førskolealderen. Struktur, innhold og typer tomt spill. Metoder for å organisere spillet i senior og forberedende grupper.

kursarbeid, Lagt til 03/06/2014


Teoretiske grunnlaget for plottet rollespill som middel til omfattende utvikling av barnet. Struktur, vedlikehold og typer plottrollespill, spiller spill. Funksjoner og utvikling av plottet rollespill i ulike perioder med førskole og skole barndom.

kursarbeid, Lagt til 01/17/2010


Tradisjonelle tilnærminger til ledelsen av presshildrens rollemengder. Analyse av kravene til utdanningsprogrammer for å heve barn i plot-rollespill. Pedagogiske forhold for påvirkning av plottrollespillet på moralsk utdanning av barn.

avhandling, lagt til 13.09.2012


Scene-rollespill som en skole med vilkårlig oppførsel. Studerer rollen som plottingsspill i den mentale utviklingen av middle førskolebarn. Analyse av metodologisk og praktisk arbeid med utviklingen av vilje fra førskolebarn i middelgruppen i barnehagen.

kurs, lagt til 30.10.2013


Analyse av psykologisk og pedagogisk litteratur om utviklingen av tale av barn. Scene-rollespill og dens rolle i utviklingen av tale. Klassifisering og strukturer av rollespill. Dannelse av tale fra førskolebarn i et plot-rollespill. Analyse av eksperimentelle data.

kurs, lagt til 02.12.2008


Struktur og stadier av utviklingen av plottet rollespillet. Åndelig og fysisk styrke av barnet. Innflytelsen av plot-rollespillet på dannelsen av et positivt forhold mellom barn. Metoder og teknikker lederskap av plottet rollespill av barn av senior førskolealderen.

kursarbeid, Lagt til 08.03.2012


Spill som en presentatøraktivitet i førskolealderen. Forutsetninger for fremveksten av et rollespill i emneaktiviteten til et tidlig barn. Utvikling av plottrollespillet, dens struktur og karakter. Guide til Plot Spille spill.

abstrakt, lagt til 07.01.2017


Teoretisk grunnleggende om ledelse av plot-rollespillet av barn av senior førskolealderen. Begrepet "plot rollespill." Psykologiske og pedagogiske trekk ved senior førskolebarn. Metoder som brukes i håndboken til plott-rollespillet.

kursarbeid, Lagt til 09/11/2016


Plot-rollespill i førskolealder: konsept, stadier, struktur, funksjoner, prinsipper for organisasjon. De praktiske aspektene ved organisasjonen av plot-rollespill rettet mot dannelsen av mellommenneskelige forhold til barn av midt førskolealderen.

avhandling, lagt til 09/18/2014


Bestemmelse av formasjonsindikatorene til spillinteraksjonen av senior førskolebarn. Dannelse av relasjoner av barn gjennom plot-rollespill. Effektiviteten av innflytelsen av plot-rollespill på den sosio-moralske utviklingen av førskolebarn.