Tema: "VÅR".

Programinnhold:

Utdanningsmål:

Styrke dannelsen av flertall av substantiver og koordinere endringer i adjektiver med substantiv i kjønn, tall, kasus;

Å aktivere og berike barnas ordforråd med begreper som betegner vårfenomener og dyrs oppførsel om våren;

Styrke barns evne til å svare på spørsmål i hele setninger.

Utviklingsoppgaver:

Å utvikle barnas tenkning ved å tydeliggjøre og systematisere barnas ideer om vårens endringer i naturen;

Utvikle sammenhengende og forklarende tale.

Pedagogiske oppgaver:

Dyrk en respektfull holdning til svarene fra jevnaldrende;

For å fremme barns interesse og kjærlighet til naturen, for å lære dem å legge merke til endringer i den.

Forarbeid: å observere naturen på tur, lese skjønnlitteratur og se på illustrasjoner om våren.

Organisering av barn: etter undergrupper.

Ordforrådsarbeid: våren er rød, dråper, knopper svulmer, saftflyt, bekker, lage reir, tinte områder, våkne opp fra dvalemodus.

Metodiske teknikker: kunstnerisk uttrykk (dikt om våren, spørsmål, spill, analyse.

Individuelt arbeid: Med Egor og Liana, enig adjektiver med substantiv i kjønn, tall, kasus.

Materialer til leksjonen: mnemonikktabell "Vår"; illustrasjoner som viser naturfenomener i ulike perioder av våren, fugler; ball.

Fremdrift av leksjonen:

1. Angi dagen.

Hallo! - Du sier det til personen

Hallo! – Han vil smile tilbake

Og sannsynligvis

Vil ikke gå på apoteket

Og du vil være frisk i mange år.

Hei folkens! Jeg er glad for å se deg. La oss si hei på tre språk: isenmesez, hallo, hallo.

Lærer: Dråper ringer i gården,

Strømmer renner gjennom jordene,

Det er vannpytter på veiene.

Maurene kommer snart ut

Etter vinterkulda.

En bjørn sniker seg gjennom

Gjennom den døde veden,

Fuglene begynte å synge sanger,

Og snøklokken blomstret.

S. Marshak.

Hvilken tid på året handler disse diktene om?

Barn: om våren.

Lærer: Ja! Ikke sant! Sommeren ligger foran oss, og jeg vil at vi igjen skal huske våren, dens karakteristiske tegn. Liker du våren?

Lærer: I dag har vi en uvanlig leksjon. Vi samlet oss for å nyte vårsolen, varmen og fuglene som flyr inn fra sør. La oss alle smile og si: «Hei, vår! »Hvilke vårtegn kjenner du?

Barn: Solen skinner sterkt! Istapper smelter. Vannpytter dukker opp og du kan sjøsette båter inn i dem. Trekkfuglene kommer tilbake. Gresset blir grønt.

Lærer: Vet du hvor mange måneder våren varer? La oss nå spille spillet "Si ordet." Nå skal jeg lese et dikt for deg, og du må gjette hvilket ord som mangler.

Vinteren har gått

Og alle er glade.

Våren haster,

Og måneden... (mars)

Bak ham banker det igjen på døren,

Den heter... (april)

Og husk den tredje måneden,

Hva heter det... (mai)

Godt gjort, barn, hvor godt dere kjenner vårmånedene, og la oss nå spille ordspillet «Vårmånedene».

Lærer: Gutter, se på tavlen. Her ser du en tabell med bilder.

1. Hvordan ser himmelen ut om våren? (Blå, lys, skyfri).

Og solen? (Varm, lys, kjærlig, vår).

2. Hva skjer med snøen? (Med begynnelsen av varme dager dukker det opp tinte flekker i snøen (et sted hvor snøen har smeltet og bakken har åpnet seg, snøen begynner å smelte, bekker flyter).

3. Hva ser du på det tredje bildet? (istapper henger fra takene)

Hvor mange av dere vet hva dråper er? (Istapper smelter raskt under de varme solstrålene, og det drypper ofte vanndråper fra takene).

4. Hva ser du på det fjerde bildet? (knopper hovner opp på trærne)

Ikke sant. På dette tidspunktet er hele jorden mettet med fuktighet, saftstrømmen begynner i trær og busker - saft strømmer fra røttene til hver gren, som gir næring til hver knopp. De øker i størrelse og svulmer opp.

5. Hva ser du på bildet nedenfor? (Fuglene kom fra varmere himmelstrøk). Hvilke fugler kjenner du som flyr til oss fra varme land? (haker, svaler, stær, lerker).

7. Hva er fugler bekymret for? (Fugler lager reir).

8. Hva ser du på dette bildet? (Dyr våkner, insekter kryper ut av tilfluktsrommene deres.) Ikke sant. Bugs, edderkopper, insektpupper tilbrakte hele den kalde vinteren under barken på trær, gjemte seg i gamle stubber, i bakken, under falne løv - de var ubevegelige. Etter å ha varmet opp, kryper de ut av tilfluktsrommene. Om vinteren spiste fuglene konserverte plantefrø, men dette var ikke nok for dem. Husker du hvordan vi hjalp dem? Om våren dukker det opp insekter og fugler lever av dem. Hvilke dyr har våknet fra dvalen? (Pinnsvin, bjørner, grevlinger).

9. Ja, folkens. Om våren så det ut til at hele naturen våknet fra vintersøvnen. Har folk forandret seg? (folk tar på seg vårklær).

Bra gjort! Gutter, fortell meg hvilke nye ord vi lærte i dag (tint flekker, saftflyt, dråper) La oss ta en pause.

Kroppsøvingsminutt.

Hamster, hamster, hamster

Stripete tønne.

Khomka står opp tidlig

Han vasker ørene og gnir seg i nakken.

Khomka feier hytta

Og går ut for å lade.

En to tre fire fem-

Khomka ønsker å bli sterk.

Lærer: Gutter, la oss spille spillet «En og mange» (Barn står i ring, lærer i midten). Jeg nevner ett objekt, og den som fanget ballen nevner mange av de samme objektene. Startet:

Strøm – strømmer

Regn-regn

Sol-sol

Stær – stær

Reir-reir

Istap – istapper

Tint flekker

Blad blader

dråper og dråper

Insekt – insekter

Tre – trær

Lærer: Fullfør nå setningene:

Det er et reir på et høyt tre. På høye trær? (reir)

Det er en kylling i et lite reir. I små reir? (kyllinger)

Hva gjorde du og jeg akkurat?

De talte ord i entall, og så ble disse ordene talt i flertall.

Lærer: Gutter, hva snakket vi om i klassen i dag? (om våren). Svar på spørsmålene i hele setninger:

Hvilken tid på året er det nå?

Hvordan skinner solen om våren?

Hva sveller på trær?

Hvilke fugler fløy fra varme land?

Hva vil fuglene gjøre?

Hvor bygger fuglene sine reir?

Hvilke vakre ord kan sies om våren (Vi kan si: Våren er rød, fordi den er lys, munter, vakker).

Ros barna, fortell dem hvem som gjorde hva i løpet av leksjonen.

Gutter, i dag skal vi snakke om en fantastisk tid på året. Hvilken tid vil du finne ut om ved å gjette gåten?

Jeg åpner knoppene mine

I grønne blader.

Jeg kler trærne

Jeg vanner avlingene

Full av bevegelse

Mitt navn er …….(vår).

Gutter, vet dere at det er tre fjærer?

«Lyskilde», «vannkilde», «vår med grønt gress». Hvem har gjettet hva disse tre fjærene er?

Bra gjort.

Fonogrammet "Sounds of Spring" spiller

Hvilken vår tror du denne melodien tilhører?

Dette er "Våren av grønt gress"

La oss spille et spill med deg

Spill "What Spring".

Din oppgave er å nevne så mange tegn på sen vår som mulig. For hvert svar får du ett stykke papir.

Bra gjort. Du nevnte mange tegn på sen vår. La oss oppsummere. Våren er grønn, sen, vakker, regnfull, munter, solrik, gledelig, etc.

Våren bringer med seg liv, bevegelse, noe nytt. Hun tar med seg de første luktene og gleder oss med fargene sine. Våren er lys, glede, lykke, håp på det beste. Våren er en tid for fornyelse.

Gutter, hvordan har lufttemperaturen endret seg?

Hvilke endringer har skjedd i livet til ville dyr?

Det stemmer, de tar med babyene sine ut på årets første turer.

Hva lærer de dem?

Ikke sant. Se på malerier av dyr med babyene deres.

Hvilke endringer finner sted i fuglenes liv?

Bra gjort! Ikke sant.

Hvilke trekkfugler kjenner du? Se på bildene.

Ikke sant! Hvorfor flyr fugler bort fra oss til varmere strøk om høsten?

Hva lar deg gå tilbake?

Det stemmer, godt gjort!

Hva mater fugler ungene sine?

De har også hekkeplasser her. Mitt hjemland er der jeg ble født. Hver fugl vender tilbake til sitt hjemland.

Vet du hvordan fugler flyr, i hvilken formasjon?

Traner flyr i en kile, ender flyr i en skole, småfugler som stær, lerker og svaler flyr i en kaotisk flokk.

Og nå skal vi spille spill med deg. For riktige svar vil du motta en chip

Spillet "Nevn babyene"

Anden har en andunge

Reven har en reveunge

Ulven har en ulveunge

Jackdaw har litt jackdaw

Bjørnen har en bamse

Gåsen har en gåsunge

Et ekorn har en babyekorn

Haren har en kanin

Stæren har litt stær

Storken har en storkunge

Godt gjort gutter!

Torden

Gutter, hva er den lyden?

Det stemmer – det er torden. Og når brøler torden?

Det stemmer, la oss tenke oss at det kommer til å regne om våren. Du og jeg skal komponere regnmusikk. Gjenta etter meg.

Dynamisk pause «Regnens musikk»

3 dråper falt - (klapp i hendene 3 ganger)

4 dråper falt - (klapp i hendene 4 ganger)

5 dråper falt - (klapp i hendene 5 ganger)

Det begynte å regne kraftig - (vi slår raskt på knærne)

Og så begynte regnet å avta.

3 dråper falt - (klapp i hendene 3 ganger)

2 dråper falt - (klapp i hendene 2 ganger)

Nå, folkens, hør,

Nå skal den siste dråpen falle - (1 stille klapp).

Gutter, hva skjer i naturen?

Ikke sant.

Nå er tiden inne for å blomstre. Hvilke planter blomstrer på denne tiden av året?

Godt gjort gutter!!

Landet vårt er så stort at våren ikke kan komme samtidig. I Kaukasus blomstrer snøklokker allerede i februar, i midtsonen vises de i april, og i polarsirkelen først i slutten av mai begynner snøen å smelte.

Spillet "Signs of Spring"

(Barn hever grønne kort hvis riktig vårtegn kalles og røde kort er feil tegn.)

Fugler klekker egg.

De bygger hytter.

Dyr forbereder seg på dvalemodus.

Fugler ødelegger skadelige insekter.

Fugler forbereder seg på å fly bort.

De lagrer mat.

De lærer ungene å fly.

Snøer.

Solen skinner sterkt.

Bladene faller.

Hagene blomstrer.

Bra gjort. Du husker godt vårtegnene. Men for at all denne skjønnheten alltid skal glede oss, hva skal vi gjøre?

Å ta vare på naturen er menneskets viktigste oppgave. Ordene Fosterland og natur er uatskillelige. Naturen i landet vårt er veldig rik og vakker. Vi må ta vare på henne, hjelpe henne, hele tiden ta vare på henne.

Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i seniorgruppa, tema «Vår».

Leksjonen er tilrettelagt for barn 5-6 år, lærere og logopeder.

Utviklingen av tale er utvilsomt nært forbundet med den generelle utviklingen av barnets tenkning og hukommelse, med nivået på hans kunnskap om verden rundt ham. Og mange spill, øvelser rettet mot å utvikle tenkning, samt å lese bøker, på en eller annen måte utvikler babyens tale. Men det finnes spill utelukkende rettet mot å utvikle barns tale. Blant de mange viktige oppgavene med å oppdra og utdanne førskolebarn i barnehagen, er det å lære morsmål, utvikle tale og verbal kommunikasjon en av de viktigste.

MÅL: konsolidere i hodet til barn vårtegnene, sesongmessige endringer i naturen knyttet til denne perioden.

OPPGAVER:
* Berikelse og aktivering av ordboken: mars, april, mai; dråper; smelte; stær; etterlengtet vår; tidlig vår; "Mor vår"; porter; gjenoppstår.
* Utvikling av sammenhengende tale gjennom konstruksjon av en logisk kjede;
* Utvikling av kognitive prosesser - tenkning, hukommelse, oppmerksomhet;
* Fremme interesse for studiet av natur og naturfenomener.

MATERIALER:
* Fotoillustrasjoner som viser vårlandskap til forskjellige tider;

Organiseringstid:

Gutter, lytt nøye til diktet, og du vil forstå hvilken tid på året dagens leksjon vil bli viet til.

Mikhail Plyatskovsky.
Dagene er fine
I likhet med helligdager
Og på himmelen er det en varm sol,
Blid og snill.
Alle elvene renner over
Alle knoppene åpner seg,
Vinteren har gått med kulden,
Snøhaugene ble til sølepytter.
Etter å ha forlatt de sørlige landene,
De vennlige fuglene har kommet tilbake.
På hver gren er det ekorn
De sitter og renser fjærene.

Det stemmer, om våren, nå kan du trygt fullføre diktet:

Vårens tid er kommet,
Det er på tide å blomstre.
Og det betyr stemningen
Det er vår for alle!

-Hvordan er humøret ditt?
Barna svarer.

Hoveddel.

Taleutviklingsspill "Hvilken?" Hvilken? Hvilken?"

La oss stå i en sirkel, jeg skal kaste en ball til alle og stille et spørsmål:

Hvordan er våren? (varmt, solrikt, lyst, etterlengtet)
-Hvilket solskinn? (varm, gul, glad)

-Hva slags himmel? (blått, overskyet, lyst, solrikt, overskyet)

- hva slags trær? (ung, blomstrende, grønn)
– Hva slags klær har du på deg om våren?
– Hvordan er været om våren?
– Hvordan er gresset om våren?
– Hvilke blomster er det om våren?

– Hvordan er humøret ditt om våren?

Godt gjort, så mye godt, lyst og snillt vi kan si om våren. Nå, fortell meg hvilke vårtegn du kjenner.

Forventet barns svar:
– Solen har blitt lysere og skinner lenger;
– Det ble varmere ute, frosten forsvant;
– Snøen har smeltet, dråper og tinte flekker dukker opp;
- Fugler kommer fra varme land;
- Knopper vises på trær;
– Det første gresset dukker opp.
– Godt gjort, du kjenner godt til vårtegnene! Hva heter den første vårmåneden?
- mars
– Hvordan er våren når den bare «kommer»?
- Tidlig
– Fortell meg alle vårmånedene?
Barn ringer.

La oss nå leke, jeg har bilder på tavlen, de er blandet sammen, hvem kan hjelpe til med å ordne dem.

Spill "Hva for hva?"

Det er bilder spredt på tavlen/flanelografien, barna må ordne dem i rekkefølge, spore opp mønsteret og forklare hvorfor det er slik og ikke på annen måte. For eksempel, det første bildet - det er snø på gaten, barn er varmt kledd og leker. Deretter kommer et bilde hvor snøen har smeltet, tinte flekker har dukket opp, istapper drypper fra takene og solen skinner. Så, et bilde der det allerede er sol, det er praktisk talt ingen snø, barna er lettere kledd. Deretter et bilde uten snø, sol, fugler som flyr inn. På slutten kan det være et bilde fra sen vår.
Barn må nøyaktig følge mønsteret at fugler ikke flyr mens det er snø; at tinte flekker og dråper er et resultat av den lyse og varme vårsola osv.

Tiden er inne for oss å hvile, jeg inviterer dere, venner, til midten av gruppen.

Utelek "Mor Vår".

To barn danner en port med grønne grener eller en krans. Alle barna sier:

Mor vår kommer,
Åpne porten.
Den første mars har kommet
Han brukte alle barna;
Og bak den kommer april
Han åpnet vinduet og døren;
Og akkurat som mai kom -
Gå så mye du vil!

Våren fører en kjede av alle barna gjennom porten og inn i en sirkel.

Gutter, kjenner dere noen tegn, ordtak eller ordtak om våren?
Barn svarer og forteller det de vet.

Og jeg skal fortelle deg det også! Visste du at hvis snøen begynner å smelte tidlig i begynnelsen av våren eller i mars, betyr det at den ikke vil smelte på lenge, eller til og med en ny faller. Eller, når tårnene flyr rett til reirene sine, vil våren være varm. Eller hvis du hørte en gjøk, blir det ikke mer frost.

Fortell meg hva disse skiltene heter og hvem oppfant dem?
-Folk, oppfunnet av folket, folk har observert naturen i årevis.
-Fortell meg hva ordtaket "Solen skinner, solen skinner - all natur er gjenoppstått" betyr. Vi lytter til barnas svar.
-Det stemmer, dette betyr at når solen dukker opp, våkner hele naturen.

Konklusjon:
-Tiden er inne for at vi skal si farvel til deg, men gjett gåten min først:

Jeg er alltid vennlig med lyset,
Hvis solen er i vinduet,
Jeg er fra speilet, fra pytten
Jeg løper langs veggen.

Selvfølgelig er dette en solstråle, jeg foreslår at dere alle ser etter den sammen!

Leksjon om taleutvikling «Våren kommer»

Sammensatt av: Shoglyaeva R.N. .

Mål: Å klargjøre og systematisere barnas ideer om vårens endringer i naturen gjennom poesi til klassikere i russisk litteratur.

Oppgaver:

Tydeliggjøre og systematisere barnas ideer om vårens endringer inatur.

Lag substantiv i flertall i nominativ og genitiv.

Utvikle sammenhengende tale, verbalt-logisk tenkning.

- Utvikle grov- og finmotorikk, auditiv og visuell oppmerksomhet, hukommelse og tenkning.

Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.

Forarbeid: observere vårtegn mens du går, leser dikt og historier omvår, ser på illustrasjoner om emnet.

Lærer:Hei, våre kjære gjester!Først, la oss hilse på hverandre. For godt humør, la oss gi hverandre det snilleste, solfylte smilet.

Solen våknet og gjespet søtt, (løft hendene opp)

Solen utvidet sin stråle til deg, (strekk ut hendene til midten av sirkelen)

Solen skyllet kinnet ditt, (stryk over kinnene med håndflatene)

God morgen! (trykk håndflatene mot brystet)

Barn, jeg har forberedt en gåte for dere. Etter å ha gjettet det, vil du finne ut hva vi skal snakke om i dag i leksjonen vår.

Hun kommer med kjærlighet
Og med ditt eget eventyr.
Med en tryllestav
Vil vinke
Snøklokke i skogen
Den vil blomstre. (Vår)

Det stemmer folkens, det er vår. For et kjærlig og mildt ord - vår! Våren gir alle livsglede og kreativitet! Denne følelsen dekker alle mennesker: komponister skriver musikk, kunstnere skriver maleriene sine, poeter skriver poesi.

Se på dette portrettet (lysbilde nummer 1 Orest Kiprensky) Hvem er avbildet i det? Nå skal jeg lese et dikt av A.S. Pushkin om våren, og du lytter og forestiller deg alt som dikteren skriver om.

Drevet av vårstråler,

Det er allerede snø fra fjellene rundt

Rømte gjennom gjørmete bekker

Til de oversvømte engene.

Naturens klare smil

Gjennom en drøm hilser han på årets morgen. (A. Pushkin)

Lærer:Har du sett våren? Hvilken stemning tror du dikteren formidlet?

Barnas svar:Poeten formidlet en gledelig, munter stemning.

Lærer:Du og jeg har lest mange dikt om våren, og de er alle gledelige. Hvorfor tror du?

Barnas svar:Den kalde vinteren er over. Alle gleder seg over vårens ankomst. Solen skinner sterkere. Tint flekker og de første snøklokkene dukker opp. Fugler kommer tilbake fra sør og synger sine lystige sanger.

Har du lagt merke til hvor kaldt det har blitt ute? I dag, ved inngangen til byen vårJeg fant denne vakre boksen. Hva tror du er i den?

(Barnas svar)

La oss ta en titt der. Å, den vil ikke åpne av en eller annen grunn.(Læreren prøver å åpne esken)

Kanskje alle burde klappe i hendene sammen?(Barn med lærer klapper i hendene, boksen åpnes ikke)

Kanskje alle burde blåse hardt på henne?(Alle barna blåser på boksen og den åpner seg sakte)

La oss se hva som ligger i det. Det er et brev her. Interessant! Hva står i brevet og hvem er det fra?Lytte: «Gutter, hjelp! Snødronningen har forhekset meg! Fri meg fra kuldeperioden hennes! Fullfør oppgavene hennes, ellers får du vinter hele året.»

Gutter, hvem tror dere skrev dette brevet?( Vår)

Hva skal vi gjøre?(trenger hjelpVår, fullfør snødronningens oppdrag)

1. "Gjett vårens gåte"

1. Bekkene ringte, tårnene fløy inn.

Bien brakte den første honningen til bikuben.

Hvem kan si, hvem vet når dette skjer?( på våren)

2. Stæren har innflyttingsfest - han gleder seg uendelig.

For at en spottfugl kunne bo hos oss, laget vi...(fuglehus)

3. Det er noens hus på en gren her, det er ingen dører eller vinduer i den.

Det er varmt for fuglene å bo der, navnet på huset er...(Rede)

4. Det er is på elven,

Så dette er...(Isdrift)

2. Spill "Den fjerde er den odde ut"

(lysbilder)

3. Spill "Si det riktig" (med ball)

Er knoppene eller bladene hovne opp?

Flafrer fugler eller rever?

Smelter snøfnugg eller tårer?

Er bekker babling eller tårn?

Blomstrer knopper eller blader?

Flyr det insekter eller fugler inn?

Våkner pinnsvin eller kaniner?

Blir dagene kortere eller lengre?

Spill "Fortell meg hvilken, hvilken, hvilken?" (med en ball)

Sunny (hvilken?) -vår, lys, varm, kjærlig, strålende, ...

Skyer (hva slags?) -hvit, lett, luftig, vakker, ...

Ugress (hva slags?) -den første, unge, grønn, øm, duftende, ...

Fizminutka "Vesnyanka"

Solskinn, solskinn, gylden bunn,

(barn går i ring).

Brenn, brenn, klart, slik at det ikke går ut!

En bekk rant i hagen,

(barn løper i ring).

Hundre tårn har fløyet inn,

(barn vifter med hendene mens de står stille).

Og snøfonnene smelter, smelter,

(barn sitter på huk).

Og blomstene vokser.

(barn reiser seg sakte).

Hver sesong kommer til oss med sin egen palett av farger. (lysbilde nr. 2) Se på dette bildet og fortell meg hvilken tid på året den berømte kunstneren Isaac Levitan avbildet på bildet sitt?(Tidlig vår)Hvordan gjettet du det? (Blå himmel; mye lys; lys, varm marssol; snøen har allerede mørknet under solens stråler; ospetrær er fortsatt tynne, uten blader; fuglene har ikke kommet ennå, fuglehuset er tomt... )

Lærer:I neste oppgave må vi lage et fjærpanel ved hjelp av dikt.La oss nå forberede fingrene.

Fingergymnastikk

La-la-la, våren har kommet til oss

(klapp hender)

Lo-lo-lo, det er varmt i skogen.

(knytt og løs fingrene)

Pel - pel - pel, dryppende dråper

(slå håndflaten med pekefingeren)

La - la - la, blomst, jord!

(lag "lommelykter")

Her,nå er vi klarelage et fjærpanel.Og musikken skrevet av komponisten Pyotr Ilyich Tchaikovsky "Snowdrop" vil hjelpe oss med dette.Hvem starter først?

5. "Dikt om vårtegn"

Hvem starter først?

5. "Dikt om vårtegn"

(barn legger ved bilder på panelet)

Barn:Varm i solen.

Vårtar sine rettigheter.

Noen steder er dybden av elven klar

Gress er synlig i bunnen.

- Første tegn Vår - Sol varm, Snill

Barn: Avknoppene har svulmet opp om våren

Og bladene klekket ut.

Se, på lønnegrenene

Hvor mange grønne neser!

Her er et annet tegnVår- påtrærne svulmer av knopper

Barn:Ding-ding-ding, synger dråpene.

La-la-la, synger stæren.

Ding-la-la, på ekte.

Vinteren har gått mot slutten!

- Neste tegn Vår - fugler tilbake til sitt hjemland

Barn:Vokser gjennom snøen.

En blomst til solens stråler.

Liten og snørik, -

Liten blå snøklokke.

- Et annet tegn Vår - utseende snøklokker .

Barn: Snøen smelter, bekker renner.

Det er vannpytter på veiene.

Maurene kommer snart ut

Etter vinterkulda.

- Hva er neste vårtegn? Ikke sant - bekker . Godt gjort, de taklet denne oppgaven.

Lærer:Godt gjort folkens, dere har fullført alle oppgavene. Og til slutt friVår fra vinterens trolldom, la oss si:

Gå vekk, grå vinter!

Allerede skjønnheter Vår

Gylden vogn

Susende fra fjellhøydene!

(Barn resiterer diktet i kor)

Lærer:Vi er gode! De ødela snødronningens trolldom og frigjorde henne.vår. Våren kommer, - vårvei!

Likte dere leksjonen? Hva likte du best? Godt gjort, barn. Og jeg likte deg virkelig. Jeg er glad for at du er så smart, snill og sympatisk.

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 3 “Romashka”.

Utdanningsfelt "Taleutvikling"

Organiserte pedagogiske aktiviteter

Emne "Vår".

(åpen visning på RMO, mellomgruppe)

Lærer:

Shebalova T.B.

Mr. Lukoyanov.

Mål: Generalisere barnas ideer om våren og utvikle interesse for teaterspill.

Oppgaver:

Pedagogisk:

1. Lær å velge antonymer. 2. Før en dialog.

Pedagogisk:

Utvikle barns sammenhengende tale.

Stimuler den mentale taleaktiviteten til barn.

Pedagogisk:

Dyrk en omsorgsfull holdning og kjærlighet til naturen.

Utvikle ferdigheter for å jobbe i et team.

Aktiverer ordboken :

Vår, vårmåneder: mars, april, mai; vårtegn: det blir varmt, snøen smelter, trærne våkner, blomster dukker opp; sol, bekk, istapp, blomster, fugler.

Forarbeid :

Lese dikt og historier om våren; se illustrasjoner om emnet; lære dikt, ordtak og ordtak, sanger, spill; arbeid med det teatralske eventyret «How the Gingerbread Man Met Spring».

Utstyr :

maleri "Vår". Båndopptaker, Kassett med avslappende musikk, Dyrehatter: hare, ulv, bjørn, rev, bolle... Paraply

Bibliografi:

1. V.V. Gerbova “Taleutvikling i barnehagen”. Mellomgruppe - M.: Mosaic - Synthesis, 2014 s. 59 2. Scenario for en vårferie for barn 3-5 år "Hvordan Kolobok hilste våren" Tatyana Evtyukova, spesielt for barneportalen "Sol". Publisert 4. februar 2002.

Arbeide sammen med barn.

Organisering av tid.

"Alle barna samlet i en sirkel,
Jeg er din venn og du er min venn.
La oss holde hendene godt.
Og la oss smile til hverandre"

(La oss sette oss på stolene).

I. :- Så varmt og lyst det er i dag! Hvilken tid på året er det nå?

D .:- Vår.

I .:- Hvilke vårmåneder kjenner du?

D. :- mars april mai.

I .:- Hvor mye kan du om våren!

I .:- Gutter, vil dere ikke forveksle vinter med vår? - La oss sjekke.

Vinteren er borte, og våren - ... - har kommet.

Vinteren er kald, og våren er ... - varm.

Om vinteren fryser solen, og om våren - ... - varmer.

Om vinteren er snøfonnene høye, og om våren -... - lave.

Om vinteren fryser vannet, og om våren tiner det.

I. : De svarte riktig på alt, bra gjort.

2. Hoveddel.

Arbeide fra et bilde, utvikle sammenhengende tale. Oppdatering av ordforråd om emnet "Vår".

I .:- Gutter, se nøye på bildet.

Svar nå på spørsmålene mine:

Hvilken tid på året vises på bildet?

D. : - Vår.

I. :- Hvordan gjettet du det? Med hvilke tegn?

D .: - Solen skinner sterkt. Himmelen er blå. Trærne er fortsatt uten blader. Knoppene hovner opp. Det drypper dråper fra taket. Snømannen smelter. Vannpytter.I. : - Sunny, hvilken?

D. :- Lys, kjærlig, snill, varm.

I. : - Hva slags gress?

D. :- Grønn, øm, liten.

I .:- Det blåser en bris over vårgresset.

I. :- Hvordan bråker brisen?

D .:- Sh-Sh-Sh

(utvikling av talepust).

I .:- Og de første vårbuggene begynte å røre på seg i gresset. Hvordan surrer bugs? –D .:- J-J-J

(utvikling av talepust).

Kroppsøvingstime «Solrike blomster».

I.: Og nå, folkens, vil vi selv bli til solfylte vårblomster (et lydopptak av hyggelig musikk er slått på).

Vi sitter i bakken som frø (barna satte seg).

Vi stiger mot solen, opp som spirer (barn reiser seg og strekker seg opp på tærne).

Vi åpner dem som blomster (barn sprer armene til sidene).

Godt gjort folkens, hvilke solfylte fantastiske blomster som har blomstret i gruppen vår. De så på hverandre og smilte.

Eventyr "Hvordan bollen hilste våren." Utvikling av interesse for teaterspill, utvikling av sammenhengende tale.

I. :- Barn, kjenner dere alle eventyret «Kolobok»?

D .:- Ja.

I .: - Og nå skal vi spille ut et eventyr i vårstilen "Hvordan bollen hilste våren."

(Barn som deltar i produksjonen bruker kostymer)

Dramatisering basert på eventyret "Hvordan KOLOBOK MØTE VÅREN" av Tatyana EVTYUKOVA

Bestemor: Å, hva er dette?

Kolobok: Hallo bestemor! Gleder du deg til å besøke våren? Så flott, det blir en morsom ferie! La meg svinge langs stien mot våren.

Bestemor (henvender seg til barna): Se, gutter, bollen er allerede på stien. Han ruller og ruller, og haren møter ham.

Hare: Hei, Kolobok. Jeg vil spise deg.

Kolobok: Ikke spis meg, Hare. Jeg skal synge en sang for deg. (Sang)

Jeg er en munter Kolobok,
Jeg har en rødrød side
Og jeg ruller langs stien
Å ønske velkommen til den røde våren
Da er vi alle sammen
Sanger å synge og danse.

Hare: Du synger godt, men jeg vil fortsatt spise deg. Skjønt... Hvis du gjetter gåten, lar jeg deg gå i god tid.

Kolobok (henvender seg til gutta): Gutter, vil dere hjelpe meg?

Barn : Ja!

Bestemor:

Vel, hør på gåten fra haren:
Bekkene renner fortere, solen skinner varmere. Sparrow er glad for været - Han kom for å se oss i en måned...

Barn: Mars!

Hare: Ikke sant! Ok, lille bolle, fortsett og si hei til Spring from me!

Bestemor: Og Kolobok rullet videre. Han ruller og ruller, og ulven møter ham.

Ulv: Hei, rosenrøde Kolobok! Vi møttes til rett tid! Jeg er så sulten...

Kolobok : Ikke spis meg, ulv. Jeg skal synge en sang for deg. (synger sangen hans)

Ulv: Eh, du synger godt! Ok, hvis du gjetter gåten, lar jeg deg være i fred.

Bestemor: Hør på gåten fra ulven:

Det er frost om natten, det drypper om morgenen, så det er ute...Barn: April!

Ulv: Ikke sant. Okei, løp videre og si hei til Spring from me!

Bestemor : Og Kolobok rullet videre. Han ruller og ruller, og Bjørnen møter ham.

Bjørn: Kolobok, Kolobok, jeg skal spise deg!

Kolobok: Ikke spis meg, Misha. Jeg skal synge en sang for deg, vil du ha den?

Synger sangen igjen.

Bjørn : Jeg spiser det uansett. Men ok, jeg er snill i dag. Hvis du gjetter gåten min, lar jeg deg gå.

Bestemor : Gåte fra bjørnen:

Hagen er kledd i hvitt,
Biene er de første som flyr.
Torden buldrer. Gjett,
Hvilken måned er dette?

Barn : Kan!

Bjørn ( overrasket): Det stemmer. Vel, jeg lar deg gå. Si hei til våren!

Bestemor : Bjørnen dro på sin viktige virksomhet, og bollen rullet videre. Han ruller og ruller, og reven møter ham.

rev : Så rosenrødt og deilig. Wow, han kom løpende til meg! Jeg skal spise deg!

Kolobok: Hva er det, de lar deg ikke møte våren! Lisa, du er så utspekulert og smart, du vet mye visdom! La oss gjøre det på denne måten: hvis jeg ikke gjetter gåten din, spis meg, men hvis jeg gjetter det, slipper du meg lykkelig. Fint?

Rev: Ok, prøv å gjette.

Bestemor : Gåte fra reven: Løssnø smelter i solen, brisen leker i grenene, fuglenes stemmer er høyere…. Så hun kom til oss...

Kolobok (omtenksomt):

Barn, hjelp meg igjen!

Barn: Vår!

Rev: Det stemmer, Spring. Eh, jeg ble stående uten lunsj. Men jeg vil ikke bryte mitt ord, jeg vil ikke røre deg. Si hei til våren! (Reven løper bort)

Lærer: Vel, møtte du Spring, Kolobok? Men våren har allerede kommet. Våren kom!!! Det er slutten på historien, godt gjort til de som lyttet!!! (Bøy seg for artistene)

3. Siste del. Speilbilde.

I .:- Barn, hvilken tid på året snakket vi om i dag?

D. :- Om våren.

I. :- Hvilke vårmåneder kjenner du?

I. :- mars april mai.

I. :- Hvilke vårtegn kjenner du?

D. :- Om våren blir det varmere, solen varmer jorden kraftig, blomster og gress dukker opp, snø smelter, fugler flyr fra varme land.

D. :- Godt gjort, alle gjorde en god jobb i dag.

Spill "Sparrows and Rain" (utvikling av evnen til å handle på kommando, utvikling av evnen til å resitere poesi i kor, forene barnelaget).

Barn går rundt, klapper i hendene, stamper føttene til teksten:

En spurv hopper fra et bjørketre ut på stien!
Ikke mer frost chik-chik!!!

Ved signalet "Det regner, skynd deg hjem!" alle løper og gjemmer seg under en paraply som holdes av en voksen.