Abstrakt knutepunkt i den eldre taleterapi-gruppen om emnet: Samlingen av historien "våren kommer."

hensikt: Aktualisering av de kommunikative mulighetene til barn med en generell underutvikling av tale under studiet av emnet "våren".
Oppgaver:
Korreksjon - pedagogisk:
1. Fest ideene om våren, dens karakteristiske egenskaper. Forklaring, utvidelse og aktivering av ordboken på "Wien": Protaner, snødrops, bekker, tilstoppet, opplyst, løp, bell, hovent, virvel, nyrer, klebrig, tweet.
2 Forbedring av grammatisk system, evnen til å ordentlig bygge foreslåtte - Case-baserte design i forslag, bruk i tale av forslagene til forskjellige syntaktiske strukturer.
3. Ulykkesøkonomisk evne til å utarbeide forslag til plottbilder, kombinere dem i en historie.

Korreksjonsutvikling:
1. Utvikling av auditiv oppmerksomhet og auditivt minne.
2. Utvikle nøyaktigheten av bevegelser, utvikle en grunne motorsykdom.
3. Stimulerende mentale prosesser.

Korrektional- pedagogisk:
Utvikle evnen til å lytte til å lytte, lytte til andre til slutten, evnen til å gjøre enkle konklusjoner og konklusjoner.
Utstyr: Landskapsbilde "Våren kommer." Enkle scenebilder: Solen skinner i himmelen, smelter mørk snø, protaly, strømningsstrømmer, nakne trær med hevelse nyrer, en snødekte penetrerer fra under snøen, en spurv sitter på en gren, Watman-blad, fargeblyanter i antall barn. 1. Gaying ut gåter.
Hvilken av dere gjetter et mysterium?

Snø ned,
Støyvann
Alt kommer til liv når det skjer?
Barn husker vårmånedene, kaller dem, de første tegnene på våren, liste dem.
2. Undersøkelsen av bildet "Early Spring".
Samtale i innholdet på bildet:
Hvilken tid på året trakk kunstneren på bildet?
Hva er denne våren, tidlig eller sen?
Hvorfor bestemte du deg for at dette er en tidlig vår?
La oss ringe bildet av tidlig vårskilt.
Hvor begynner våren i naturen?
Hva skjer med hva som skjer tidlig på våren? (Tidlig, vennlig, varm, etterlengtet, regnfull)

3. Utarbeide en historie om tidlig vår.
A) utarbeide forslag til enkle scenebilder og støttende ord i taleterapeut.
Sol, sterkere, snø, (solen er hevende sterkere)
Snø, protalian, noen steder (snø blaked og begynte å smelte)
Strømmene ringte (løp, rangs, søppelborehull).
Trær, allerede allerede (trærne er fortsatt nakne, men på grenene vises klissete,
hovne nyrer)
Snowdrop, snø, den første (fra under snøen, så den første snowdropen ut).
Sparrow, gren, moro (sparrow morsom tweet på grenen).

B) kombinere forslag i historien. Undervisning av barn av historiekjeden. Med støtte for objektbilder, uten hjelp av en taleterapeut (2-3 barn).
Foreslå, som ønsker å gjøre hele historien for barn (1-2 sekunder).
Og nå la oss fortelle diktene med hendene dine.
"Skvortsa".
Fra fuglhuset pinner ut (hender gjør et hus)
Nebbene av små skorthes. (Trekk nakken og hodet)
Klyuk Times, Kevious to, (med fingrene dine er Kelviki)
Poter, poter, hodet.

Gutter, jeg tok et stort ark papir og fargeblyanter, slik at du trakk et bilde av våren, men slik at den viste seg med oss \u200b\u200bvakre. Vi må være enige om at og hvor vi skal tegne. Og etter klassen dekorerer vi vårt fosterrom, la det få glede til folk.
Barn fortsetter å jobbe med skapelsen av malingsplottet og tegningen hans.

Kort beskrivelse

Programvareinnhold:
- Movlig tale: Lær å lage en historie i bildet, når du beskriver hendelser, spesifiser stedet og tidspunktet for handling, ved hjelp av kunnskapen som er tilgjengelig fra dem.
- Slovar og grammatikk: For å danne evnen til å forstå betydningen av figurative uttrykk i gåter; Tren barn i å kompilere komplekse forslag.
- Tale kultur: Feste muligheten til å tydelig uttale ord i setninger, ordformasjoner.
Skinne hos barn en god holdning til alt i naturen.

Beskrivelse

Didaktisk støtte: Doll-Hare dressing på hånden, maleri "våren i skogen" av kunstneren Kudryakov D., gulrot. Foreløpig arbeid: - Samtale om tiden på året våren, om hennes egenskaper; - Vise bilder med bildet av ville dyr, trekkfugler, trær, vårfarger, snakke om dem; - Sammendrag av presentasjonen av barn om trekkfugler (gåter, lesing av fiksjon, lytter til lydopptak med stemmer av trekkfugler); - Didaktisk spill "når det skjer?"; - Interaksjon med foreldre: Gjør masker med bildet av trekkfugler, skogsdyr; - Lese dikt om våren. Metoder og teknikker: - Samtale, gåter, spørsmål, fysiske angrep, spilløvelser ("Gjett og side", "Fortell meg i ett ord", "Fortsett forslaget, finn grunnen").
Struktur yrke Inngang Del Lærer. Gutter, vær så snill, se, hvem kom til oss! Det er riktig, hare. Hare. Hei barn! Mitt navn er den modige! Jeg kom til deg med en gave. Men først gjett riddles! Klar? Lytte nøye: Hun kommer med nyheter Og med eventyret. Magic Wand vil bølge I skogen vil Snowdrock blomstre. (VÅR) Barn gjetter. Hare.Godt gjort, ikke sant! Lærer. Hvordan gjette du hva er denne våren? Svar av barn. Vennligst forklar hva disse ordene betyr: "Hun kommer med lærer og med sitt eventyr? (Våren lysere skinner solen, blir varmere. Burges fargene på asfalt. Fugler om morgenen synger de høyere, gleder seg i varme og lys. Trær strekker sine grener til vårsolen, slik at de første nyrene avslørte. Dagen blir lengre , og natten er kortere, etc.). "Vil være en tryllestav?" (Bare tidlig vår vises i skogen. De første fargene - Snowdrops). Svar av barn. Lærer. Bra gjort! Hare.Oh, så smart og nei beklager noen gave! Lytt til følgende gåte: Furious River Roar. Og renser isen. I huset returnerte hans starlings, Og i skogen våknet bjørnen opp. På himmelen, Lark Trell Kom for å besøke oss ... april. Barn gjetter. Hvorfor tror du dette er april? Hva betyr det: "Furious elv brøler og rydder isen?", "På himmelen av Lark Trell?" Svar av barn. Lærer. Ikke sant. Godt gjort barn. Hare. Gutter, jeg er så glad for at du kom til deg! Jeg er glad for å gi deg det som brakte! Du er så godt gjort, så prøvd, svarte på riktig måte! Jeg likte det virkelig! (Hare-bladet gir bildet "våren i skogen"). Opplæreren og barna takker de modige og foreslår at han skal bli med dem for å fortsette klassene. Hoveddel Læreren avslører bildet "våren i skogen", inviterer barna forsiktig med å vurdere det og svare på spørsmålene: 1. Hvilken tid på året er avbildet i dette bildet? 2. Hvordan gjette du at dette er våren? 3. Hvor hendelser oppstår? 4. Hva skjer i de korte vilkårene? 5. Hva skjer bort? 6. Hvordan kan jeg ringe dette bildet? Svar av barn. Lærer.Godt gjort gutter! Hare. Barn, jeg foreslår at du spiller spillet der jeg skal starte et forslag, og du vil fortsette det. Øvelse "Fortsett forslag, finn grunnen" Hare på våren endrer sin hvite pelsjakke på grå, fordi ... / han er i skogen fra rovdyr for å skjule enklere /. Alle mennesker elsker å lytte til Nightingale, fordi ... / han synger vakkert, helles /. Hedgehogs etter vinterkrokene spiser mye, fordi ... / de er veldig sultne, de trenger å få styrke. På våren kommer trekkfugler tilbake, fordi ... de trenger å trekke ut kyllinger. Bjørn våknet, fordi ... de må ta opp og mate unger /. Fizkultminthka utføres.(Av ChadalieVa E.R.) Barn utfører passende bevegelser. Vi må komme sammen alle sammen, Vi tilbringer våren til å møte. Alle ble satt på støvler, I skogen på våren gikk vi. Her vinket vi bjørnen, Men kaninen knuste. Stengene skjelver, murmur, Bak våren fad kjører. Nightingales fra reiret Vi lyttet til alle. "Kom til oss her, Vi vil være glad vi alltid! " Lærer. Og nå foreslår jeg at du skal lage en historie på dette bildet. Bruk disse setningene i den som du bare snakket om våren i skogen, og dens innbyggere. Hjelp meg å huske dem og tydelig si (smelter snøen, fuglene fløy, synger nattegalen, bjørnen som hedgehogen våknet, de første snødropene, skremte hare, grønt gress, som strømmer strømmene). Tenk hvordan du starter historien din, som du fortsetter og hvilken finish. Ikke glem å komme opp med tittelnavnet mitt. Jeg foreslår å lage en kollektiv historie. Opplæreren forårsaker tre barn, inviterer dem til å være enige: Hvem vil starte, fortsette og avslutte. Etter to historier vurderes svarene av barn ved hjelp av en lærer. Dette markerer innholdet i historien, dens form og slutter. Spørsmål: Liker du historien? Enn? Er en interessant historie? Hvilke forslag i denne historien likte du? Hvordan begynte og hvordan endte historien? Barn svarer. Etter at barnes uttalelser oppsummerer historien (historien er interessant, full, ferdig). Barn bemerket alle de skuespillerne handlingene som ble vist på bildet, både i forgrunnen og på baksiden. Øvelse "Gjett og surchase" Hare.Gutter, jeg elsker å spille, hoppe, løpe, squat. Barn, nå vil jeg ringe migrerende og vinterfugler, hvis du hører navnet på vinterfuglen, deretter tørket; Og hvis navnet er migrerende, så maskin med hender. Vil du leke med meg? Barn. Ja. Crow, Nightingale, Woodpecker, Forty, Pigeon, Swallow, Tit, Gricc, Starling, Bullfinch, Stork, Crane, Spurrow, Herl, etc. / Siste del. Analyse av klasser: - Gutter, fortell meg, vær så snill, hva snakker vi om i dag? Hvilken ny har du anerkjent? Svar av barn. Lærer. Gutter, jeg likte hvordan du jobbet på leksjonen: lyttet nøye, trodde, reagerte med fulle tilbud. Bra gjort! Jeg vil også legge merke til gutta for en interessant historie om våren og dens innbyggere. Og nå, takk vår gjest på Braveman og behandle ham gulrot. Hare. Tusen takk for interessante historier, spill og gulrøtter, jeg elsker alt! Og kan jeg komme til å besøke deg!? Barn. Vi er alltid velkomne! Hare. Takk for nye møter!

Tegne opp historier om emnet "våren"

Sammendrag av direkte utdanningsaktiviteter i den forberedende gruppen

Software oppgaver:

1. Lær barna å utarbeide historier om plottbilder, ved hjelp av ordninger.
2. Utvikle barns evne til å vise individuelle evner til kreative taleaktiviteter.
3. For å danne muligheten til å nøye høre på historiene om jevnaldrende, hjelpe dem i tilfelle vanskeligheter.
4. Utvid og systematiser kunnskap om våren og dens tegn.
5. Tren barn i valget av definisjoner for spesifiserte ord.

Ordarbeid: mars, april, mai, tidlig, sen, strålende, blå.

Metoder og teknikker: Samtale, uavhengig arbeid med barn.

Utstyr: Scenebilder på temaet "Vår", Easel, Ordninger.

Foreløpig arbeid: Sesongmessige observasjoner i naturen, samtaler om årets dager, ser på malerier, leser fiksjon.

Struktur yrke

- Gutter, se hvor mange gjester vi har i dag. La oss si hei. Se alle øynene på meg, la oss komme til vinduet. Hva en god dag i dag. Det er ingen sol (spis), men la oss smile en god dag. Smil som en katt i solen, og nå som en vanskelig kantaktell. Og nå, som om du ble presentert med en liten hamster; Smil fra hele sjelen.

På stangen, banen
Traverts gjør veien.
Med en tuberca stream kjører
Og under juletreet ligger snøen.

- Hvilken tid på året er disse versene?
- Rett disse versene om våren. Og etter hvilken tid på året kommer våren? La oss huske og la oss ringe vårmånedene: mars, april, mai.
- Hva skjer med solen? (Oftere vises, varmer, skinner, skinner sterkt.)
Himmelen er blå, høy, ren ... skyer er lette, hvite. Trær kommer til liv, våkne opp. Nyrene begynner å svulme. Snø smelter, mørkere, ister vises.
På ettermiddagen drypper vann dem. Hva er dette fenomenet i naturen? (Dråper). Hvilken dag er det vår? (Lengre enn dag, og natten er kortere). Om natten er det fortsatt kaldt, frost.
Hva skjer med fugler og dyr? (Graci kommer. En feilstituering våkner, hennes baby vises. Hare, Fox, ekorn, ulv - Linje. Våkn opp et tempel, Badger.) Alle disse fenomenene forekommer i mars. Hva er navnet på denne perioden av våren? (Tidlig vår)
Barn liker du å gjette gåter? Jeg sjekker nå, klar?
- Hvit teppe hele jorden kledd. Spring Sun Stray. (snø)
- Kjør, ring, de vil elva. (strømmer)
- Gul ball på de blå skjerfrittene, folk smiler. (solen)
- Hvit gulrot ned hodet hang. (istapp)
"De kommer hjem, reirene er vridd, sangene synger, sommeren vil vente. (fugler)
Godt gjort gutter.

Og nå foreslår jeg å spille det didaktiske spillet "si forsiktig."
Creek - Rod,
Pudd - ............
solen - …..,
tre - ..........,
Sky - ............
Protalina - ............. etc.
Bra gjort.

Fizkultminutka.

På plenen om morgenen (barn står opp i en sirkel)
Vi startet spillet.
Jeg er en snowdrop, du er en kint.
Bli i vår krans.
En gang, to, tre, fire (diverger)
Spre sirkelen bredere.
Og nå er vi bekker, (løp)
Vi løper en rad.
Rett til sjøen skynd deg
Vil være Lake Big.
Bli i sirkelen igjen (igjen stå opp i en sirkel)
Vi vil leke i solen.
Vi er morsomme stråler.
Vi er brå og varme.
- Gutter, og la oss komme opp med vakre ord om våren. Hva er hun?
(Varm, vakker, rød, varm, flerfarget, lys)
- Hvilken vårsol?
(hengiven, strålende, lyst, varmt, gull, varmt)
- Og hvilken himmel er våren?
(Blå, ren, høy, dyp)

- Og nå gå og velg deg selv et bilde. Vurder nøye bilder. De reflekterer alle tegnene som vi sa: Ankomster av fugler, dyr våkner, trærne våkner, barnas spill på våren.
(Historie: Tidlig våren er kommet . På trærne er det nyrer, løvrike. Nyregrønn, klebrig, luktfri. Jorden er tining. Det er løs, varmt, mykt. Gresset på våren er ung, lysegrønn, silkeaktig. På våren kommer fuglene ankommer . De synger, tweet, trakk, vevet stikkontaktene, leter etter mat. Dyrene våkner. De lærer, hopper, løp, ser etter mat. Folk er glade om våren. De dresser vårsklær, graver, så og planter.)

Abstrakt knutepunkt på utvikling av tale på emnet "våren".

Forfatter: RogacheKova Tatiana Nikolaevna, lærer Mbdou "Barnehage kombinert utsikt nr. 15", Snezhinsk byen Chelyabinsk-regionen.
Beskrivelse av materialet: Jeg tilbyr deg et sammendrag av kontinuerlig pedagogiske aktiviteter på implementeringen av utdanningsfeltet "taleutvikling" på emnet "våren er kommet." Dette materialet er egnet for lærere for barnehager, lærere av tilleggsutdanning for fellesaktiviteter med barna i aldersgruppen 4-5 år. Barn under denne pedagogiske aktiviteten Enhrine kunnskap om sesongen, tegn på våren.

Hensikt: Fest kunnskap om tegn på våren.
Oppgaver:
Utdanning: Klargjøre og oppsummere kunnskapen om barn om vårendringer i naturen.
Utvikling: Utvikle minne, oppmerksomhet, logisk tenkning og fantasi.
Utdanning: Stige kjærlighet til å leve og livløs natur, evnen til å føle hennes skjønnhet.
Tale:
Tilkoblet tale: Utvikle evnen til å grammatiske og logisk innvende utgjør uttalelsen.
Ordforråd:
Emne - Buncher, Skzorets, Protalinki, Trapp.
Høy kvalitet - vår, lys, solrik, smeltet, strålende.
Verbal - å spikere, henge, lage, invitere.
Grammatikk: Å trene i dannelsen av relaterte, avtagende ord, i valg av definisjoner for de angitte ordene, i evnen til å koordinere substantivet og adjektivet.
Lydkulturstale: Lær barn å skille den riktige og feilaktige uttalelsen av et kjent ord.
Metoder og teknikker:
Praktisk: Overraskelse øyeblikk - lytte til det musikalske arbeidet, utseendet på vårdukker, de didaktiske spillene "samler bildet", "Svetnychko".
Visuell:vurder plottmaleriene i henhold til ordningen.
Herlig: svar på spørsmål.
Materialer: Audio Recording Vivaldi "vår", vårdukker, magisk bryst, vårpuslespill, gul sirkel og gul stripet papp.
Individuell arbeid: Lær å bruke antonymer på riktig måte, synonymer, oppsummeringskonsepter.
Foreløpig arbeid: Vise bilder av våren, læring dikt, mysterier, ordsprog om våren, samtaler om emnet, observasjon.

Struktur yrke
I gruppen er melodien av sangen Vivaldi "våren" distribuert. Opplæreren trekker oppmerksomheten til barn til dette. En dukke vises under melodien - våren.
Vår: Hei, gutter og jenter! Jeg gikk for å besøke i lang tid - gjennom hele landet, alle byer og landsbyer gikk rundt, besøkte hver gate. Og så bestemte jeg meg for å se på deg.
Barn hilser.
Lærer: Hei kjære! Fortell meg, vær så snill, hvem er du?
Våren: Men for å finne ut hvem jeg, foreslår jeg at du spiller litt med meg! Er du enig?
Svar barn (ja, vi er enige om!).
Våren: Det er greit! Så foreslår jeg at du setter deg ned og ser hva du må sitte i en magisk bryst.
Barn sitter på stoler i en sirkel. Våren viser sitt malte bryst.
Vår: I min magiske bryst er det et bilde-tips, du vil finne ut, hvem jeg er.
Våren trekker flere kuttstykker fra brystet.
Vår: Åh, og hvor er mitt vakre bilde? Jeg malte hennes sol. Dette, tilsynelatende, jakten på vinden ødela det i deler. Hva å gjøre?
Svar barn (du kan legge til et bilde, og deretter lim).
Opplærer: Men sikkert sier gutta, den mystiske vår fremmede! Vi hjelper deg med å samle alle deler av bildet, og lim dem deretter. Og finn ut hva navnet ditt er!
Vår: Jeg er enig! Bare la oss være enige om at deler du tar svingen og legger dem på easelet for å være synlig for alle.
Opplærer: Bra. Men bare gutter og jenter, hvordan finner vi ut - hvem vil gå for hvem?
Svar av barn (kan regnes med lesing).
Vår: Du snakker med sannheten! Jeg har bare en veldig interessant tilhørende at vi vil hjelpe deg med å velge hvem som vil ta del av maleriet.
Galka satt på gjerdet.
Blir til:
en to tre fire fem!
Jeg vil vurdere alle gutta:
Julya, Misha, Light, Kolya,
Petya Iru, Vitu, Olya ...
Hvis jeg vurderer settet,
Et øyeblikk vil jeg stoppe.
Beklager, særegent
Og igjen ansett å begynne.
Barnet, som ble valgt til å lese, tar en del av maleriet fra brystet, viser barna og setter den på easel.
Lærer: Gutter og jenter, og hva som vises på denne delen?
Svar barn (en gutt er trukket på denne delen).
Vår: Sant. Gutten er avbildet her. Hva gjør han?
Barnas svar (gutten holder et fuglhus i hendene).
Vår: Du har rett, gutter og jenter! Og hva slags fuglhus holder gutten i hendene?
Barnas svar (rektangulær, tre, brun).
Vår: Høyre! Og hvorfor trenger du et fuglhus?
Svarene av barn (et fugrevhus er nødvendig for å stjernespillene i den).
Vår: Sikkert! Birdhouse er et hus for fugler, de bor i den. Og nå la oss se - hva en gutt er kledd?
Svarene av barn (gutten er kledd i jeans, han har en rød hette på hodet, det er en varm genser og et skjerf, på bena - sko).
Vår: Ja, du beskrev gutten riktig. Jeg foreslår å gi ham et navn. Hvordan kan jeg ringe til ham?
Barn gir navn til gutten.
Vår: Du kom opp med et godt navn, det er veldig egnet for ham! Og hva annet er tegnet her?
Svar av barn (noens støvler er trukket her).
Vår: Ja, du har korrekt lagt merke til at det også er noen støvler. Og hva tror du - hvem tilhører de? Hvem er de sine?
Svar av barn (kanskje, disse er støvler søstre av denne gutten eller bare kjent).
Vår: Hvilken farge er sko?
Svar på barn (rosa sko).
Vår: Sant, de er rosa. Gutter og jenter, og hva gjør disse barna, hva synes du?
Svar på barn (de gikk for å gå, de ønsket å henge et fuglhus på et tre for en starway, etc.)
Deretter tilbyr læreren å lese for å velge følgende to barn som velger to deler av bildet. Utvalgte barn legger deler inn i deres steder på easel (samle puslespill). Våren stiller spørsmål om disse delene, barn svarer dem.
1. Hva ser du i denne delen? (det er en katt her);
2. Hvilken katt? (katten er liten, hun har grønne øyne, hun er stripet);
3. Hva står på jorden? (det er et fuglhus på jorden);
4. Hvor mange birdhouses har du allerede sett på dette bildet? (I dette bildet har vi allerede sett to fuglehus).
5. Og hva er trukket her? (en trapp er trukket her);
6. Hva trenger du en trapp? (Trappen er nødvendig for å klatre et sted);
7. Hva ser vi i denne delen? (På denne delen ser vi en jente);
8. Hva er jenta kledd? (jente kledd i en kappe, lue);
9. Hva er jenta? (Jenta serverer andres hammer);
10. Hva er jenta? (Jenta står nær bjørken);
11. Hvordan kaller vi det?
Våren: Godt gjort, gutter og jenter, så mye i disse bildene. Og nå vil jeg leke med deg. Gå opp sladder og gjenta bevegelsene for meg.

Fizminutka.
Banker alt høyere enn skogen,
Flasker begynte å synge
(Fingers fold en klemme, last ned dem).
Kommer opp tidlig solen,
Slik at landet er varmt
(Palmer er stengt av "bøtte", løft hendene opp, åpne palmer, sidedelene forblir presset, fingrene er spredt).
Bekjempe strømmer under bakken,
Smeltet all snøen
(Vi utfører bølgeaktige bevegelser: fingrene rettet, lukket, palmer er forankret ned).
Og fra under gammelt gress
(Palmer er stengt av "bøtte").
Ser allerede blomst
(Palmer er åpne, sidene av hendene er forbundet, fingrene åpnes, semi-bøyd - en kopp blomst).
Åpnet Bell Tape.
(Hendene står på bordet, lener seg på albuene. Fingrene er komprimert i en knyttneve).
I skyggen hvor furu,
(Fingre er gradvis klemmet, fritt avslappet skap).
Din-ding, ringer stille,
(Swing hender i forskjellige retninger, sier "Din-ding").
Ding Din, våren kom.
Vår: Godt gjort, gutter og jenter, alle gjentok meg, gjorde alt riktig! Og nå la oss komme tilbake til våre deler av bildet.
Våren velger i sin tur til fortsatt tre barn og still spørsmål om delene av bildet, hvem valgte barn:
1. Hva kan ses på denne delen? (Det kan ses på denne delen som noen står på trappene)
2. Hva har denne personen? (i blå jeans, grønn jakke);
3. Hva gjør han? (Han strekker hånden til jenta);
4. Hva gjør han det? (å ta en hammer?);
5. Trenger han en hammer? (Hammeren er nødvendig av denne personen for å nærme den nugeren);
6. Hvordan heter dette treet? (Dette treet kalles bjørk);
7. Hvordan forstår du at det er bjørk? (han har en hvit fat og mørke flekker);
8. Hva ser du i neste rolle? (Snø ligger på jorden, han smeltet nesten, busken vokser, det er et gjerde, og for gjerdet - et hus);
9. Hva er huset, hva er hans rør? (trehus, murstein);
10.Who trukket på denne delen? (en gutt er trukket på denne delen av maleriet);
11. Hva gjør han? (gutten neglene et fuglhus for sultet);
12. Hva skjer på hodet? (Gutt på hodet er en blå hette).
Vår: Ja, gutter og jenter, du har rett. Alle vurderte, de svarte på alle spørsmålene. Og jeg foreslår at du spiller litt mer. I min magiske bryst er det en sol, men det er helt uten stråler. Du trenger disse strålene for å holde seg til det for å være ganske som en gave.
Våren setter på midten av bordet en gul sirkel, barna tar kistene fra brystet for solen, de sier hva solskinnet og holder strålen til en gul sirkel.
Våren: Det er det vi fikk med deg et lyst vakkert solskinn! Jeg vil forlate ham. La det vær så snill og varme det hele strålene hele året!
Deretter velger våren to flere barn som velger de resterende delene av puslespillet fra bildet.
1. Hva ser du her? (vi ser et annet fuglhus);
2. Hva er det i fargen? (Biver av gul farge);
3. Hva er malt på den siste delen? (fugler sitter på bjørk);
4. Hvordan disse fuglene kalles (dette er Starlings);
5. Hvordan tenker du på om stjernene i bunnen av gutta vil bosette seg? Hvorfor?
Opplærer: Gutter og jenter, så vi samlet et bilde for vår fremmede. La oss se på hva som er trukket her?

Barn beskriver kort innholdet på bildet (barna henger birdhouses til Starmen, som sitter på bjørkgrener, snø smelter).
Vår: Alt er riktig, gutta. Dette er alle mine tegn. Så hvem er jeg så?
Svar av barn (vår!).
Vår: Sant, jeg er våren. Han brakte deg varmt vær, klare dager, førte til kanten av fuglene, bidro til å smelte snøen og isen og ringte de første blomstene fra under snøen. Men det er på tide for meg å gå videre, hvor de ser frem til både mennesker og dyr. Farvel, gutter og jenter! Det var veldig interessant med deg! Jeg forlater din fantastiske sang for deg å huske.
Barn sier farvel til våren og lytter til musikk.

MBDou №57 "Ryabinka", Kaluga

Lahno e.b. Node abstrakt i middelgruppen i utdanningsområdet "taleutvikling". Emne: Samling av historien i bildet "Våren kommer" // Sovice. 2016. №2..2016.n2-A / VP16030063.html (Ringer Dato: 02/24/2019).

Hensikt: Utvikling av muntlig tale av barn gjennom systematisering av kunnskap om våren

Oppgaver:

1. Lære å velge ord-definisjoner til substantiver, intensivere ordboken på emnet "våren".
2. Utvikle den monoologiske form for tale, trening i utarbeidelsen av historier i bildet.
3. Sikre kunnskapen om årstidenes forandring, ideene om endringene som oppstår på våren i naturen.
4. Skape positive inntrykk fra å skape kreativt samarbeid.
5. Skinne hos barn En følelse av kjærlighet til naturen.

Integrering: Opplæringsområder "Sosial og kommunikativ utvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling", "Kognisjon".

Ordwork: Protane, flyturen
Utstyr:Demonstrasjon:bear Berloga Layouts, Birdhouse med Skwort, Snowdrops, Bird Ruch, Bilde "Våren har kommet" kuttet i fire deler

V. Hva kan sies om strømmen, hva er han?
D. Perepek er rask, murming, blå, snakkesalig, ringing, gjennomsiktig, kald.
B. Utmerket, du vet alle. Hvem mer la merke til en overraskelse fra våren?
Barn finner snowdrops.
Q. Hva heter disse fargene?
D. Snowballs
V. Guys, Anya og Mamma lærte legenden om snowdrops og hun vil fortelle oss henne.
D. Ancient Russian Legend sier at en dag den gamle kvinnen med sin satellitter av frost og vinden bestemte seg for ikke å la skjønnheten vår på jorden. Men den dristige snowdrop rettet, rettet kronbladene og ba om beskyttelse av solen. Solen la merke til en snowdrop, oppvarmet landet og åpnet veien om våren.
V. GUYS, og her er vårmeldingen. Hva er vist her?
D. Snowdrop - vakker, vår, mild, første blomst.
Q. Og hvor, først og fremst vises snøhavs?
D. På protaner (la oss si alt sammen)
Q. Hva er - Protalina?
D. Steder, hvor jorden er glad for - under smeltende snø.
Q. Hvem andre har funnet en overraskelse av våren, fortell oss hva du så?
D. Jeg fant et fuglhus og en fugl
Q. Hva er fuglens navn?
D. Skzorets ...... ..
Q. Hva er fuglen?
D. Kart (ordarbeid)
V. GUYS, Hjelp fuglene til å bygge birdhouses.
Fingering gymnastikk
D. Innenlandske bunter,
Du kan bosette deg (Knock cams om hverandre)
Klar hjemme - Terema (Koble fingertuppene på to hender i "taket av huset")
Fly, fly morsomme fugler (Koble fingrene på to hender sammen "blinker")
Tidlig okkupere hjemme. (for å bølge fingrene)
V. GUYS, og Skzorten brakte oss nyheter. Hva er vist her?
D. På treet sitter fuglhuset, Skzorets ved siden av reiret.
Q. Hvor kom Skzorets fra?
D. Han fløy ut av de varme landene.
V. GUYS, og la oss nå huske tegn på våren.

Spiller ball. (ball i en sirkel)
Inn i skyene.
D. Blå, Lys, Klar, Skinnende, Høy
V. SOL.
D. Blend, strålende, rød, varm, klar, mild, hengiven.
V. Clouds.
D. Lys, gjennomsiktig, luft, hvit, krøllete, fluffy.
V. Grava.
D. Tykk, grønn, duftende, saftig, øm, ser ut som en myk teppe
V. Godt gjort! Og foran oss venter det fortsatt på en interessant jobb. Hva er i hendene mine?
D. Deler Maleri
Q. Hva skal jeg gjøre for å få et helt bilde?
D. Samle
Q. Hvem vil hjelpe meg å samle bildet?
Hvem vil fortelle historien i bildet?
Barn forteller.
Q. Hvordan vil du ringe bildet?
D. Begynnelsen av våren, våren, blomstrende våren, våren er kommet.
V. Og nå vil Polina gi ordet. Hun vil koble alle dine forslag til en stor historie.

D. (Eksempel på historie)Begynnelsen av våren.
Våren har kommet. Solen hesitater sterkere og blir varm. Snø smelter på gaten og prohadaliner er dannet. De første blomstene vises på fiklinaler - Snowdrops. Gutter la båtene på vannet. På trærne blomstrer de første nyrene. Fugler kommer fra fjerne land: Graci, Skvorts ... Jeg liker våren!
Q. Gutter, hva humør forårsaket dette bildet?
D. Gledelig, rolig, munter, munter.
V. La oss være vårt fantastiske humør for å uttrykke lyse, mangfoldige blomster.
Jenter tegner trær, stenger, protaly, og gutter vil be om å dekorere bildet av fugler, holde fuglhusene, solskinnet, båtene
Barn skildrer vårlandskapet.
Q. Liker du bildet? Vakkert bilde av deg viste seg, fordi du jobbet sammen, prøvde!
Gutta, hvilken tid vi snakket om i dag?
D. om våren.
V. Hva husket du?
Barn svarer.
V. Guys, som husker, hva var legenden fortalt anja?
D. Om snowdrop.
V. Jeg lærte også mye av deg om våren.
Du har prøvd veldig hardt i dag. Skapt et magisk bilde og fortalte om våren. Gutter, hjemme, vær sikker på å fortelle foreldrene historien, som vi sammensatte med deg.
Våren hørte historiene dine og ønsket å gjøre deg til en gave.
B. viser en kurv med en godbit for barn.