PRE ŠKOLE

odgovara

Fgos

PRIBLIŽNO

COMPLEX THEMATIC

PLANIRANJE PROGRAMA

"OD ROĐENJA DO ŠKOLE"

Urednik N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasilyeva

Izdavačka kuća MOSAIC-SYNTHESIS Moskva, 2015

BBK 74.100.58 UDK 373.29

Edukativno-metodički komplet za program “OD ROĐENJA DO ŠKOLE”
uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Urednik-sastavljač V. VilyunovaAutorski tim:

V. V. Gerbova, Kandidat pedagoških nauka;N. F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zatsepina , doktor pedagoških nauka;T. S. Komarova, doktor pedagoških nauka;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , kandidat pedagoških nauka;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomenjikova, Kandidat pedagoških nauka.

Približno sveobuhvatno tematsko planiranje za OT programROĐENJEPrije škole". Pripremna grupa za školu/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina i dr. - M.: MOZAiKA-SintEz, 2015. - 176 str.

Ovaj metodički priručnik sadrži godišnje okvirno sveobuhvatno tematsko planiranje rada sa djecom 6-7 godina prema okvirnom osnovnom obrazovnom programu predškolskog odgoja i obrazovanja „OD ROĐENJA DO ŠKOLE“, urednika N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Priručnik je izrađen u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolsko obrazovanje (FSES DO). Priručnik, uz planiranje neposrednih obrazovnih aktivnosti, ispituje pitanja interakcije odraslih i djece u različitim vrstama aktivnosti, te predstavlja rad sa roditeljima.

Priručnik je namijenjen širokom krugu zaposlenih u predškolskim obrazovnim organizacijama.

ISBN978-5-4315-0715-1
© “Mozaik-Sinteza”, 2015

Predgovor

Približno sveobuhvatno tematsko planiranje je priručnik za nastavnike pripremne grupe vrtića koji rade na uzornom obrazovnom programu za predškolski odgoj „OD ROĐENJA DO ŠKOLE” urednika N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Sveobuhvatno tematsko planiranje zasniva se na sljedećim odredbama i principima „OdROĐENJE PRE ŠKOLE".

U skladu sa savremenim naučnim konceptima predškolskog vaspitanja i obrazovanja o prepoznavanju suštinske vrednosti predškolskog perioda detinjstva, program u prvi plan stavlja razvojnu funkciju vaspitanja, obezbeđujući razvoj ličnosti deteta i otkrivajući njegove individualne karakteristike.

Za postizanje ciljeva programa od najveće je važnosti sljedeće:

• 
  briga o zdravlju, emocionalnom blagostanju i blagovremenom sveobuhvatnom razvoju svakog djeteta;
• 
  stvaranje u grupama atmosfere humanog i prijateljskog odnosa prema svim učenicima, koja će im omogućiti da odgajaju druželjubive, ljubazne, radoznale, proaktivne, težnje samostalnosti i kreativnosti;
• 
  maksimalno korištenje raznih dječjih aktivnosti; njihova integracija u cilju povećanja efikasnosti obrazovnog procesa;
• 
  kreativna organizacija (kreativnost) procesa obrazovanja i osposobljavanja;
• 
  varijabilnost u korišćenju obrazovnog materijala, omogućavajući razvoj kreativnosti u skladu sa interesovanjima i sklonostima svakog deteta;
• 
  uvažavajući odnos prema rezultatima dječijeg stvaralaštva;
• 
  jedinstvo pristupa odgoju djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici;
• 
  održavanje kontinuiteta u radu vrtićkih grupa, isključivanje psihičkih i fizičkih preopterećenja u sadržajima obrazovanja predškolskog djeteta, izbjegavanje pritiska predmetne nastave.

Sveobuhvatno tematsko planiranje omogućiće nastavniku da integriše različite sadržaje i različite oblike rada.

Predstavljeno planiranje otkriva programski sadržaj i temu lekcije ili preporučenog događaja. Naravno, tome će prethoditi sadržajan rad (posmatranje, didaktički, igre na otvorenom, igre dramatizacije, čitanje knjiga i sl.), koji se provodi u svakodnevnom životu, u različitim terminima i na drugim časovima. Učitelj planira ovaj rad na osnovu svog iskustva, individualnih karakteristika djece, te prirodnog i društvenog okruženja.

Obrazovni proces treba graditi uzimajući u obzir populaciju učenika, njihove individualne i starosne karakteristike, te društveni poredak roditelja.

Prilikom organizovanja vaspitno-obrazovnog procesa potrebno je obezbediti jedinstvo vaspitno-obrazovnih, razvojnih i vaspitnih ciljeva i zadataka, a postavljene ciljeve i zadatke treba rešavati, izbegavajući preopterećenje dece, koristeći potreban i dovoljan materijal, približavajući se što je više moguće razuman „minimum“. Izgradnja obrazovnog procesa na sveobuhvatnom tematskom principu, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja, omogućava postizanje ovog cilja.

Izgradnja cjelokupnog obrazovnog procesa oko jedne centralne teme pruža velike mogućnosti za razvoj djece. teme pomažu u organizaciji informacija na optimalan način. Predškolci imaju brojne mogućnosti za vježbanje, eksperimentiranje, razvoj osnovnih vještina i konceptualno razmišljanje.

tematski princip konstruisanja obrazovnog procesa olakšava uvođenje regionalnih i kulturnih komponenti i uzimanje u obzir specifičnosti predškolske ustanove.

Uvođenjem sličnih tema u različite starosne grupe obezbeđuje se postizanje jedinstva vaspitno-obrazovnih ciljeva i kontinuitet u razvoju deteta tokom predškolskog uzrasta, organski razvoj dece u skladu sa njihovim individualnim mogućnostima.

Tematski pristup omogućava optimalnu organizaciju obrazovnog procesa za djecu sa posebnim potrebama.

Trebali biste posvetiti barem jednu sedmicu jednoj temi. Optimalni period je 2-3 sedmice.

Tema treba da se ogleda u odabiru materijala koji se nalazi u grupi iu razvojnim uglovima.

Sveobuhvatno tematsko planiranje treba smatrati približnim. U cilju uvođenja regionalnih i kulturnih komponenti, vodeći računa o karakteristikama svoje predškolske ustanove, predškolska obrazovna ustanova ima pravo, po svom nahođenju, djelimično ili u potpunosti promijeniti teme ili nazive tema, sadržaj rada i vremenski period.

Međutim, zadatke koje djeca rješavaju u jednoj ili drugoj vrsti aktivnosti ne treba radikalno mijenjati, jer se time može narušiti princip sistematskog i dosljednog učenja gradiva i razvoja djece.

Planiranje vaspitno-obrazovnog rada

Prema SanPiN 2.4.1.3049-13, broj odjeljenja sa djecom u predškolskoj ustanovi nije regulisan; Regulisano je samo trajanje obrazovnog opterećenja:

“11.10. Trajanje kontinuiranih direktnih edukativnih aktivnosti za djecu od 6 do 7 godina nije duže od 30 minuta.”

Maksimalna dozvoljena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovini dana u pripremnoj grupi ne prelazi 1,5 sat. Usred vremena predviđenog za kontinuirane edukativne aktivnosti održava se sat fizičkog vaspitanja. Pauze između perioda kontinuirane edukativne aktivnosti su najmanje 10 minuta.

U tabeli 2 dat je primjer planiranja vaspitno-obrazovnih aktivnosti, koji može poslužiti kao osnova za planiranje rada predškolske obrazovne ustanove.

Dnevna rutina prikazana u Tabeli 1 zasniva se na 12-satnom boravku djeteta u vrtiću. Režim se može prilagoditi uzimajući u obzir rad određene predškolske ustanove (djeca, klima u regionu, dostupnost bazena, doba godine, dužina dnevnog vremena itd.). Prilikom realizacije rutinskih trenutaka potrebno je uzeti u obzir i individualne karakteristike djeteta (trajanje sna, preferencije ukusa, karakter itd.).

Dnevna rutina označava ukupno trajanje organizovanih obrazovnih aktivnosti, uključujući pauze između njenih različitih vrsta. Nastavnik samostalno dozira obim nastavnog opterećenja, bez prekoračenja maksimalnog opterećenja dozvoljenog sanitarno-epidemiološkim pravilima i propisima.

Razlikuju se sljedeće vrste samostalnih aktivnosti za djecu:

• 
  fizički razvoj : samostalne igre na otvorenom, igre na otvorenom, sportske igre i aktivnosti (sanjkanje, skijanje, biciklizam, itd.);
• 
  socijalni i komunikativni razvoj : individualne igre, zajedničke igre, sve vrste samostalnih aktivnosti koje uključuju komunikaciju sa vršnjacima;
• 
  kognitivni razvoj : samostalno bojenje „pametnih bojanki“, edukativne štampane društvene igre, igre za šetnju, autodidaktičke igre (edukativne slagalice, okviri za umetanje, uparene slike);
• 
  razvoj govora: samostalno čitanje djece ranije naučenih kratkih pjesama, samostalne igre prema umjetničkim djelima, samostalni rad u kutku za knjige, u pozorišnom kutku, igre uloga, gledanje knjiga i slika;
• 
  umjetnički i estetski razvoj : samostalno crtanje, modeliranje, dizajn (uglavnom popodne), gledanje reprodukcija slika, ilustracija, muziciranje (pjevanje, ples), sviranje na dječjim muzičkim instrumentima (tambura, bubanj, zvono, itd.), slušanje muzike;
• 
  čitanje i gledanje knjiga: samostalno ispitivanje predmetnih i zapletnih slika, ilustracija poznatih djela, obrazovnih i umjetničkih knjiga, dječjih ilustrovanih enciklopedija.

U tabeli 3 dat je primjer rasporeda organizovanih vaspitno-obrazovnih aktivnosti po danima u sedmici, koji će pomoći vaspitaču da napravi odgovarajući raspored vodeći računa o specifičnostima rada predškolske ustanove.

U tabeli 4 prikazano je kratko sveobuhvatno tematsko planiranje, koje se može uzeti kao primjer. Učitelj ga može promijeniti uzimajući u obzir posebnosti rada određene predškolske ustanove. Glavni dio priručnika pruža detaljno sveobuhvatno tematsko planiranje po mjesecima.

Približna dnevna rutina

Tabela 1

Kod kuce
Ustajanje, jutarnji toalet	6.30-7.30
U predškolskoj ustanovi
Dolazak djece u vrtić, slobodna igra, samostalna aktivnost	7.00-8.30
Priprema za doručak, doručak	8.30-8.50
igre, samostalne aktivnosti	8.50-9.00
Organizirane dječje aktivnosti, časovi sa specijalistima 1	9.00-10.50
Drugi doručak (preporučeno) 2	10.50-11.00
	11.00-12.40
	12.40-12.50
Priprema za ručak, ručak	12.50-13.15
Priprema za spavanje, drijemanje	13.15-15.00
Postepeni uspon, samostalna aktivnost	15.00-15.25
Popodnevna užina 3	15.25-15.40
igre, samostalne i organizovane dečije aktivnosti	15.40-16.40
Priprema za šetnju, šetnju	16.40-18.00
Povratak iz šetnje, samostalna aktivnost	18.00-18.20
Priprema za večeru, večeru	18.20-18.45
Samostalne aktivnosti, djeca idu kući	18.45-19.00
Kod kuce
Prošetaj	19.00-20.10
Povratak iz šetnje, mirne igre, higijenske procedure	20.10-20.40
Ležanje, noćni san	20.40-6.30 (7.30)

Planiranje edukativnih aktivnosti pri radu petodnevne sedmice

tabela 2

1. 
   Navedeno je ukupno trajanje, uključujući pauze.
2. 
   Drugi doručak nije obavezan element režima i izvodi se na zahtjev uprave i ako postoji odgovarajuća odluka. U skladu sa SanPiN 2.4.1.3049-13, drugi doručak uključuje piće ili sok i (ili) svježe voće.
3. 
   Za boravak od 12 sati moguće je organizirati i zasebnu popodnevnu užinu i kompaktnu popodnevnu užinu s uključenim jelima za večeru (vidi SanPiN 2.4.1.3049-13).

Organizirane edukativne aktivnosti
Osnovna djelatnost	Periodičnost
Fizičko vaspitanje u šetnji	1 put sedmično
Upoznavanje svijeta oko sebe	1 put sedmično
Formiranje elementarnih matematičkih pojmova	2 puta sedmično
Razvoj govora	2 puta sedmično
Crtanje	2 puta sedmično
Modeliranje	1 put svake dvije sedmice
Aplikacija	1 put svake dvije sedmice
Muzika	2 puta sedmično
Interakcija odraslih i djece u raznim aktivnostima
Čitanje fikcije	dnevno
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja	dnevno
Komunikacija u rutinskim trenucima	dnevno
aktivnost igranja	dnevno
Raspored dužnosti	dnevno
Šetnje	dnevno
Samostalne aktivnosti djece
Samostalna igra	dnevno
Kognitivne i istraživačke aktivnosti	dnevno
Samostalne aktivnosti djece u razvojnim centrima (kutkovi)	dnevno
Zdravstveni rad
Jutarnje vježbe	dnevno
Kompleksi postupaka kaljenja	dnevno
Higijenske procedure	dnevno

Tabela 3

Primjer rasporeda organiziranih obrazovnih aktivnosti po danima u sedmici

Dani u sedmici	Prva sedmica	Druga sedmica	Treća sedmica	Četvrta sedmica
ponedjeljak	fizička kultura.	Upoznavanje prirode. fizička kultura.	Upoznavanje sa okolnim svijetom. fizička kultura.	Upoznavanje prirode. fizička kultura.

Dani u sedmici	Prva sedmica	Druga sedmica	Treća sedmica	Četvrta sedmica
utorak	1. Formacija	1. Formacija	1. Formacija	1. Formacija
	osnovno	osnovno	osnovno	osnovno
	matematički	matematički	matematički	matematički
	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.
	2. Crtež.	2. Crtež.	2. Crtež.	2. Crtež.
	3. Muzika.	3. Muzika.	3. Muzika.	3. Muzika.
srijeda	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.
	2. Fizički	2. Fizički	2. Fizički	2. Fizički
	kulture.	kulture.	kulture.	kulture.
četvrtak	1. Formacija	1. Formacija	1. Formacija	1. Formacija
	osnovno	osnovno	osnovno	osnovno
	matematički	matematički	matematički	matematički
	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.	reprezentacije.
	2. Modeliranje.	2. Aplikacija.	2. Modeliranje.	2. Aplikacija.
	3. Muzika.	3. Muzika.	3. Muzika.	3. Muzika.
petak	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.	1. Razvoj govora.
	2. Crtež.	2. Crtež.	2. Crtež.	2. Crtež.
	3. Fizički	3. Fizički	3. Fizički	3. Fizički
	kulture.	kulture.	kulture.	kulture.

Okvirno sveobuhvatno tematsko planiranje obrazovnih aktivnosti u skladu sa obrazovno-tematskim planom u pripremnoj grupi.

Sastavila Elena Vladimirovna Filipova, učiteljica prve kategorije, opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova - kompenzacioni vrtić br. 49 u Jekaterinburgu.

SEPTEMBAR

1n. Razvoj individualne rute razvoja djeteta.

applique "naša grupa" Z.: Ojačati sposobnost djece da podijele geometrijske oblike na zadati broj u odnosu na kreativni zadatak. Nastavite učiti djecu da od zasebno pripremljenih dijelova stvaraju kolektivnu kompoziciju. Razviti kompozicione vještine. (29)

crtanje parcele prema planu "Naše ljeto leti" . Z.: Stvoriti uslove za odraz ljetnih utisaka na crtežu. Identifikujte nivo sposobnosti za crtanje i kompoziciju. (18)

ukrasni crtež “Slikovanje trodimenzionalnih figura” . Z.: Osposobiti djecu u sposobnosti da slikaju trodimenzionalne figure koristeći elemente dimkovskog slikarstva. Otkrijte sposobnost djece da slažu šare u skladu sa Dymkovskim slikarstvom.

konstrukcija iz prirode mat-la "Čudoviti zanati" . Z.: Identificirajte dječje vještine: analizirajte prirodni materijal kao osnovu za budući zanat, kreirajte slike na osnovu toga. (15)

rezultat. zan. “Ljeto je prošetalo poljem” . Z.: Uključite djecu u opći razgovor o temama iz ličnog iskustva. Ohrabrite rasuđivanje. Razjasniti dječje ideje o godišnjem dobu - ljeto. (16)

čitanje tanko lit.

• "maca" (Istinito) L. Tolstoj Z.: Upoznati djecu sa umjetničkim djelom - stvarnošću. Naučite slušati narativni tekst, odgovarati na pitanja o njegovom sadržaju. Prepoznajte sposobnost razlikovanja kukavičluka i hrabrosti, razboritog i brzopletog čina. ((92)
• "Guska na crvenim nogama" A.S. Puškin Z.: Pozovite djecu da odrede žanr djela, prenesu njegov sadržaj svojim riječima, ispričaju o čemu pjesma govori. Naučite prenijeti svoje utiske u govoru.
• "Tom Thumb" bajka C. Pierrota u prijevodu s francuskog B. Dekhtereva. Z.: Pozovite djecu da prepričaju dijelove bajke koji su im se svidjeli, objasne značenje postupaka likova i procijene ih. Razvijati vještine vezane za komunikativnu i ličnu funkciju govora.

2n. Razvoj individualne rute razvoja djeteta.

modeliranje prema planu "korpa sa pečurkama" . Z.: Poboljšajte tehniku ​​vajanja. Naučite djecu da kreiraju kompoziciju od gljiva u korpi prema planu. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju. (26)

crtanje "Cvijet sa sedam cvjetova" . Z.: Probudite interesovanje za crtanje fantastičnog cveća. Pokažite tehnike za modificiranje ukrasa kako biste stvorili originalne slike. Razvijati kreativnu maštu, osjećaj za boju i kompoziciju. (54)

crtanje po dizajnu "Čarobni svijet igračaka" . Z.: Poboljšati vještine djece u prikazivanju predmeta igračaka: autića, životinja. Pokazati sposobnost pravilnog korištenja kista i primjene tehnika pri slikanju akvarelima.

dizajn "Neverovatne transformacije" . Z.: Razvijati kod djece sposobnost da na neki način izgrade sliku "inkluzije" . Naučite djecu da aktivno traže sliku i sredstva za njeno izražavanje. (60)

rezultat. zan.

“Život se daje za dobra djela” . Z.: Razvijati dijaloški govor djece, podsticati rasuđivanje. Prepoznajte dječje ideje o razumijevanju dobrih i zlih djela. (51)

čitanje tanko lit.

• "Cvijet sa sedam cvjetova" V. Kataev Z.: Usmjerite djecu na vrijednost akcija koje imaju za cilj dobrobit drugih ljudi. Otkrijte sposobnost djece da slušaju komad (bajka). (53)
• "šumske priče" Z.: Uvedite djecu u priču o prirodi, utiske priče pojačajte poetskom riječju. Likovnim izražavanjem usađivati ​​kod djece interesovanje za šumu, njene stanovnike i dobra osjećanja prema njima. Identificirati sposobnost djece da se ponašaju u šumi, primarne ekološke ideje. Mihail Mihajlovič Prišvin "lisičji hleb" (32) .
• "Kost" (Istinito) L. Tolstoj Z.: Nastavite upoznavati djecu sa djelima L. Tolstoja. Ohrabrite djecu da uvijek govore istinu i ne lažu. Negujte iskrenost i poštovanje prema roditeljima. ((93)
• "Djevojka i pečurke" (Istinito) L. Tolstoj Z.: Razvijati interes djece za narativne radove. Ohrabrite djecu da budu oprezna i odgovorno prihvate savjete odraslih. ((94)

3n. 1. Početak jeseni. 2. Drveće i žbunje na lokaciji vrtića.

applique "Jesenji buket" . Z.: Naučite samostalno birati sredstva za kreiranje vaših namjeravanih proizvoda. Razviti osjećaj za kompoziciju i sposobnost izražavanja. Negujte brižan odnos prema prirodi.

crtanje “Drveće na lokaciji d.s.” . Z.: Razvijati sposobnost djece da prikazuju drveće i žbunje. Nastavite sa formiranjem ideja o raznolikosti biljnog svijeta. Razvijati osjećaj brige za prirodu.

crtanje “Pejzaži I.I. Levitan" . Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa pejzažom kao žanrom likovne umjetnosti. Naučite uočiti lijepo u prirodi i pejzažnom slikarstvu. Predstavite rad I.I. Levitan.

kolektivni dizajn "Park" . Z.: Upoznati djecu sa novom metodom tehnologije "volumetrijska skulptura" - uvijanje kruga u konus - za stvaranje raznih zanata na temelju toga. Formirati ideje o parku kao mjestu gdje se skupljaju različita drveća i žbunje.

rezultat. zan. "Zašto treba da pokupiš smeće" . Z.: Razvijati svjestan, brižan odnos prema okolini, naučiti razumjeti odnos između stanja okoline i postupaka osobe, uključujući i samo dijete. Razvijati vještine ekološki pismenog i sigurnog ponašanja u gradu, tokom rekreacije na otvorenom. (103)

čitanje tanko lit.

• „Jesen. Cijela naša jadna bašta se raspada." . A. Tolstoj Z.: Pomozite djeci da savladaju tehnike pamćenja teksta. Naučite da povežete slike prirode opisane u pjesmi sa uočenim jesenjim promjenama.
• "dosadna slika" . A. Pleshcheev Z.: ((92)
• I Tokmakova "drveće" .
• K. Ushinsky "Argument stabla" .
• A. Pleshcheev "Smreka" .
• A. Fet "jesen" .
• G. Skrebitsky "jesen" .
• K. Ushinsky "četiri želje" .
• A. Puškin "jesen" .
• A. Tolstoj "jesen" .

4n. 1. Drveće i grmlje bašte. 2. Voće, bobice (generalizacija).

modeliranje "Rowan četkica" . Z.: Razvijati vještine gnječenja i razmazivanja plastelina po kartonu kako bi se stvorila potrebna pozadina kompozicije; valjanje za stvaranje bobica. Sažmite dječje ideje o rowanu kao drvetu. Negujte pozitivne emocije prema ljepoti okolne prirode.

crtanje "Pejzaži na vernisažu" . Z.: Da razjasnimo dječje ideje o muzeju umjetnosti. Predstavite radove pejzažnih umjetnika. Probudite interesovanje za dizajn svojih radova kao završnu fazu kreativnosti. Stvoriti uslove za kreativno korištenje stečenih vještina. Razvijati maštu, osjećaj za ritam i kompoziciju. (82)

crtanje mrtve prirode "Darovi jeseni" . Z.: Učvrstiti znanje o žanru slikarstva - mrtva priroda. Dajte ideju o kompoziciji. Pokažite ulogu pozadine u boji za mrtvu prirodu.

dizajn papira "prodavnica povrća" . Z.: Razvijati kod djece sposobnost da koriste metodu savijanja papira na pola i ponovo na pola, kombinirajući suprotne strane i uglove kako bi kreirali nove dizajne. Vodite djecu da rješavaju problematične probleme. Naučite djecu da stvaraju strukture koje odgovaraju njihovoj funkciji. Razvijte tačnost. (76)

rezultat. zan. “Gdje je čorba od kupusa, potražite nas ovdje” . Z.: Ohrabrite decu na rasuđivanje, uključite ih u opšti razgovor. Naučite prenijeti sadržaj teksta u igri dramatizacije. Stvoriti uslove za razvoj dječijih kreativnih sposobnosti i interesovanja za narodnu umjetnost. Negovati estetski odnos prema svakodnevnoj kulturi i umjetničkim predmetima. (117)

čitanje tanko lit.

• „Jesen. Posipa cijelu našu jadnu baštu." A. Tolstoj Z.: Naučite djecu da povezuju slike prirode opisane u pjesmi sa uočenim jesenjim pojavama, da razumiju poetske slike. Naučite koristiti različita izražajna govorna sredstva u skladu sa sadržajem pjesme.
• E. Trutneva "pečurke"
• V. Kataev "pečurke"
• A. Prokofjev "Borovik"
• Ya.Taits "O bobičastom voću" .

1n. 1. Povrtne biljke. 2. Povrće, voće, bobice (generalizacija).

ukrasna aplikacija kompozicija "Vaza sa voćem, granama i cvijećem" . Z.:

crtanje "zlatna jesen" . Z.: Razvijati kreativne sposobnosti djece i jačati tehničke vještine.

crtanje (koristeći grisaille tehniku) "Jesenji pejzaži" . Z.: Upoznati djecu sa tehnikom slikanja grisaille. Stvorite interes za eksperimentiranje s jednom bojom. Razvijte osjećaj za boje. (150)

dizajn "jestive slike" . Z.: Naučite djecu da sastavljaju jednostavne predmetne kompozicije od gotovih elemenata, kombinirajući ih u različitim verzijama. Postignite ekspresivnost i originalnost slike koristeći komade povrća i voća. Razvijati sposobnost preciznog rada. (119)

rezultat. zan. “Tako drugačija berba” . Z.: Obogatite dječje ideje o preradi žetve. Sažmite dječje ideje o pojmovima povrća, voća, bobičastog voća. (133)

čitanje tanko lit.

• L. N. Tolstoj "Starac i jabuke" , "Kost"
• A.S. Puškin “...puna je zrelog soka...”
• M. Isakovsky "trešnja"
• Y. Tuvim "povrće"
• Narodna priča u adaptaciji K. Ušinskog "Vrhovi i korijeni" .
• N. Nosov "krastavci" , "O repi" , "vrtlari"

2n. 1.Jesen. 2. Promjene u životu biljaka i životinja u jesen.

modeliranje "po dizajnu" . Z.: Naučite: - odrediti sadržaj svog rada; - osnove dizajnerske umjetnosti; - dobiti prekrasne kombinacije boja. Razvijte sposobnost da uočite nedostatke u svom radu i ispravite ih.

crtanje "Praznik žetve" . Z.: Naučite djecu da prenesu svečani utisak: ukrašene kuće, automobili sa žetvom, dotjerani ljudi.

crtanje "Jesenji buket u vazi" . Z.: Naučite u crtežu prenijeti kombinacije boja karakteristične za kasnu jesen; promijenite raspoloženje slike primjenom željenih nijansi. Razviti sposobnost vlažnog nijansiranja papira vodenim bojama.

dizajn "fenjeri" . Z.: Naučite djecu da koriste metod rada s papirom koji znaju za izradu novih zanata. Razvijajte umjetnički ukus pri odabiru papira različitih nijansi, želju da napravite zanat koji se razlikuje od zanata druge djece. (332)

rezultat. zan. Projekt "Kako se biljke pripremaju za zimu" . Z.: Formirati primarne ideje o znacima jeseni, cikličnoj prirodi promjena u prirodi, naučiti opažati i generalizirati rezultate zapažanja.

čitanje tanko lit.

• "Pesma o kiši" A. Vvedensky Z.: Naučite djecu da slušaju ritam i melodiju poetskog teksta, melodičnost djela, ističu rime i izražajno pričaju pjesmu. Razvijte sposobnost da vidite znakove jesenje kiše na opisanim slikama.
• "O zecu" N. Rubtsova Z.: Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenje prirode oslikane riječima, naučiti ih da razumiju slike poetskog jezika.
• "jesen" K. Balmont Z.: Naučite djecu da prepoznaju znakove jeseni na slikama koje opisuje pjesnik. Razviti konceptualni vokabular. Negujte emocionalnu reakciju.
• "jesen" G. Skrebitsky Z.: Naučite djecu da prepoznaju znakove jeseni na slikama koje je opisao pjesnik. Razviti konceptualni vokabular. Negujte emocionalnu reakciju. ((289) )
• "Opadač lišća" , "Ždralovi odlete" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Moj grad je Jekaterinburg. Javne zgrade u gradu. 2. Građevinarstvo i građevinske struke.

applique "Šareni automobili" . Z.: Učvrstiti veštinu izvođenja aplikacija po planu. Naučite: - implementirajte svoju ideju koristeći dostupne materijale; -ukrasite rad izrezanim slikama i sl. Unaprijedite svoje vještine u radu sa makazama i ljepilom.

crtanje "Grad uveče" . Z.: Naučite djecu da u crtežu prenesu sliku večernjeg grada, shemu boja: kuće su svjetlije od noćnog zraka, na prozorima gore raznobojna svjetla. Ojačajte sposobnost formaliziranja vašeg plana, organizirajte ga kompozicijski

slika na listu.

crtanje "Khokhloma" . Z.: Proširiti znanja o vrstama dekorativne i primijenjene umjetnosti. Naučite da vidite karakteristike Khokhloma slikarstva.

dizajn "most" . Z.: Sjetite se s djecom koje vrste mostova postoje, njihove glavne dijelove, pogledajte ilustracije. Predloziti izgradnju mosta, prema uslovima npr. da ga mogu preci i automobili i pjesaci u isto vrijeme, tako da bude preko rijeke (predlaže se traka plavog papira) a ispod njega bi mogao ploviti čamac; tako da je jedan spust blag i dug, a drugi strm i kratak itd. Pri ocjeni radova posebna pažnja se poklanja usklađenosti izvedenih mostova sa postavljenim uslovima.

rezultat. zan. Projekt “Nema bolje rodne zemlje” . Z.: Formirati kod djece ideju o slici domovine, njihove rodne zemlje; ispunite ih smislenim, emocionalno bogatim sadržajem. Razviti sposobnost slušanja riječi i razumijevanja njihovog značenja.

čitanje tanko lit.

• P. Voronko “Nema bolje rodne zemlje” Učenje pjesme napamet koju je s ukrajinskog preveo S. Marshak. Z.: Naučite djecu da razumiju, osete figurativni jezik pjesme i izražajno je recituju. Razvijati poetski sluh i književni govor.
• "Svoju kuću" K. Murzaliev Z.: Naučite djecu da razumiju i osete figurativni jezik pjesme. Razvijajte maštu i poetski sluh. Negujte poštovanje prema radnim ljudima. ((201)
• "Ko je sagradio ovu kuću?" S.Baruzdin Z.: Upoznavanje djece sa građevinskim zanimanjima. ((53-55) )

4n. 1.Gradski prevoz. Saobraćajna pravila 2. Ural je moja domovina.

modeliranje (kolektivna kompozicija na foliji ili ogledalu) "Park sa fontanama" . Z.: Pokrenuti kreativno izražavanje djece pri modeliranju rukotvorina po gotovim proizvodima (domaćinstvo) forme Pokažite načine za stvaranje skulpturalnih fontana dodavanjem gotovih oblika za domaćinstvo (boce, kutije, tegle)štukature (skulpture, potoci vode, šljunak). Potaknite zanimanje za eksperimentiranje s plastičnim oblikom. Nauči da vidiš (istaknuti i prenijeti u modeliranju) karakteristike izgleda objekata, njihov položaj u prostoru. Razvijati maštu, smisao za formu i kompoziciju. (71)

crtanje "Umjetnički radovi u knjigama za djecu" . Z.: Proširite ideje o ilustratorima dječjih knjiga. Predstavite radove Yu Vasnetsova, E. Charushin. Naučite da vidite raznolikost u crtežima; povezati likove likova sa njihovim slikama.

ukrasni crtež "Jesenji buketi iz Žostova" . Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa različitim vrstama narodne umjetnosti i zanata. Naučite uočiti likovne elemente koji određuju specifičnosti žostovskog slikarstva. Naučite crtati uzorke na papiru od biljnih elemenata na osnovu Zhostovskog slikarstva. Razvijte tehničke vještine - namjerno koristite četku. Negovati estetski odnos prema svakodnevnoj kulturi i umjetničkim predmetima. (211)

projektovanje Količina radova od građevinskog materijala "Gradska trgovačka ulica" . Z.: Nastavite učiti djecu da prave zgrade prema nekoliko uslova. Osnažiti sposobnost za kolektivni rad, saslušati mišljenja drugova i izraziti svoje sugestije. (102)

rezultat. zan. Zabava "Moj Ural" . Z.: Upoznavanje sa geografskim karakteristikama Urala. Usaditi kod djece interesovanje i želju da nauče što više o svojoj maloj domovini.

čitanje tanko lit.

• S. Mikhalkov "čika Stjopa" . Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju rad, pozovite ih da pričaju o ponašanju i iskustvima likova i daju svoje mogućnosti za razvoj događaja.
• A. Raskin "Kako je tata bacio loptu pod auto" iz knjige "Priče o malom tatici" . Z.: Pozovite djecu da pričaju o postupcima i iskustvima likova. Izazovite emocionalni odgovor.
• Čitanje beletristike i gledanje ilustracija N. Nosova "automobil" , V. Berestov "o autu" , S. Fanginshtein "naša ulica" . Z.: Sažmite dječje ideje o gradskom prijevozu i njegovoj namjeni. Pregledajte pravila puta.
• Poem "Ural" Lyudmila Tatyanicheva. Z.: Upoznajte djecu sa uralskom spisateljicom i njenim radom. Negujte interesovanje za fikciju i umetnički izraz.
• Poem "Na Uralu" R. Aldonina Z.: Upoznajte djecu sa pjesmom. Upoznajte djecu sa znamenitostima Urala. Negujte ljubav prema ovoj divnoj zemlji.
• "Automobili na našoj ulici" M. Ilyin, E. Segal Z.: Upoznati djecu sa gradskim prevozom i njegovom svrhom. ((56) )
• "Pesma o metrou" N. Sakonskaya Z.: Upoznajte djecu s gradom. tr. – metro, njegove karakteristike od ostalih vrsta transporta. ((60) )
• N. Kalinina Z.: Nastavite sa upoznavanjem djece sa pravilima puta. ((69) )
• S. Ya. Marshak "prtljaga" .
• Leila Berg "Priče o malom autu" .
• S. Sakharnov "najbolji brod" .
• N. Sakonskaya "Pesma o metrou"
• M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici"
• N. Kalinina “Kako su momci prešli ulicu” .

5n. 1. Moskva je glavni grad Rusije. 2. *

applique "Gradska četvrt" . Z.: Naučite: - kreirati jednostavnu kompoziciju; - odaberite boju slika, upotpunite kompoziciju karakterističnim detaljima. Ojačati sposobnost raspoređivanja slika zgrada na različite načine u prostoru lista papira. Vježbajte uredno rezanje i lijepljenje

crtanje "Upoznavanje sa arhitekturom hrama" . Z.: Upoznati djecu sa specifičnostima hramovne arhitekture: kupola, lukovi, armaturna nadstrešnica po obodu objekta, okrugli dio ispod kupole. Naučite prenijeti sliku arhitektonskih objekata.

crtanje "Čarobna ptica" . Z.: Razvijati sposobnost stvaranja bajkovitih slika. Ojačajte vještine crtanja olovkama u boji i slikanja slika (koristeći različite poteze, različit pritisak na olovku za prenošenje nijansi boja). Razvijte osjećaj za kompoziciju. Kada analizirate crteže, naučite odabrati najzanimljivije, izražajnije radove i objasniti svoj izbor.

dizajn "Kremlj i Crveni trg" . Z.: Razviti sposobnost izgradnje raznih struktura. Razviti sposobnost sagledavanja strukture objekta i analize njegovih komponenti.

rezultat. zan. Projekt “Divan grad, drevni grad” . Z.: Proširiti ideje djece o Moskvi. Izazovite emocionalni odgovor kod djece na umjetnička djela koja prikazuju Moskvu. Uvedite poslovice i izreke koje odražavaju stav ljudi prema glavnom gradu.

čitanje tanko lit.

• "Aw!" Nikolay Yazykov. Z.: Naučite djecu da vide opisane slike drevnog grada. Razvijajte maštu. Negujte interesovanje za poetsku reč.
• "Moskva u maju" Vasilij Lebedev-Kumač. Z.: Doprineti razvoju pozitivnih emocija koje autor prenosi u pjesmi. Razvijte ideje o Moskvi. Negujte divljenje ovom gradu.
• “Pesme za decu o Moskvi” . Z.: Upoznajte djecu sa djelima pisaca o Moskvi. Sažmite i sistematizujte dječje ideje o Moskvi. Negovati ljubav prema Moskvi i ponos na ovaj grad.

1n. 1. Željeznički transport. 2. Transport vodom i zrakom.

modeliranje "po dizajnu" . Z.: Podučavati: - odrediti sadržaj svog rada; -koristite poznate tehnike modeliranja. Razviti sposobnost odabira najboljeg rada.

crtanje "Mali grbavi konj" . Z.: Naučite crtežom prenijeti sadržaj epizode poznate bajke (interakcija likova, kretanje figure, okruženje). Ojačati sposobnost slaganja crteža na listu papira u skladu sa sadržajem. Razviti sposobnost korištenja vodenih boja, gvaša i jednostavne olovke.

crtanje "Brodovi su isplovili" . Z.: Razvijati: -sposobnost slikanja akvarelima "sirov" ; - osjećaj za boju i kompoziciju. Naučite prikazati brod sa podignutim jedrima. Negujte održivo interesovanje za vizuelne umetnosti

dizajn "Brod" . Z.: Pogledajte sliku nekoliko brodova koji se međusobno razlikuju. Istaknite glavne dijelove. Ponudite da dizajnirate bilo koji model ili osmislite vlastiti. Razmotrite gotove dizajne, uporedite ih sa uzorcima i međusobno. Označite najuspješnije.

rezultat. zan. Projekt "Zračni transport" . Z.: Sistematizirati znanje o temi, naučiti djecu da razlikuju neke vrste vazdušnog saobraćaja po imenu. Formirajte ideju o putovanju u zraku.

čitanje tanko lit.

• “Ova moja knjiga govori o morima i svjetioniku” V. Mayakovsky Z.: Pozovite djecu da svojim riječima prenesu sadržaj onoga što su pročitali, kažu o čemu je pjesma. Naučite da u govoru prenesete utiske o onome što ste pročitali. ((313)
• "Velika avantura" Z.: Sistematizirati dječje ideje o različitim vrstama prijevoza i njihovoj namjeni.
• "šta sam vidio" B. Zhitkov Z.: Dopuniti dječje ideje o željeznici i onome što joj pripada: stanica, peron, vagon; o ponašanju na stanici. ((72) )

2n. 1. Kasna jesen. 2. Slika mene. Moja porodica.

applique "Jesenji tepih" . Z.: Ojačati sposobnost rada sa makazama. Vježbajte izrezivanje jednostavnih predmeta iz papira presavijenog na pola (cvijeće, lišće). Razviti sposobnost lijepog odabira boja. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju.

crtanje "kasna jesen" . Z.: Naučite djecu da u crtežu prenesu krajolik kasne jeseni, njegovu boju (nedostatak jarkih boja u prirodi). Naučite koristiti različite materijale za stvaranje izražajnog crteža: gvaš, obojene voštane bojice, jednostavnu grafitnu olovku. Formirajte ideju o neutralnim bojama.

crtanje "ko želiš biti" . Z.: Učiti djecu da u svojim crtežima prenesu ideje o radu odraslih, da prikazuju ljude u karakterističnoj profesionalnoj odjeći, u radnom okruženju, sa potrebnim atributima. Ojačajte sposobnost crtanja glavnih dijelova olovkom, pažljivo obojite crteže. Naučite procijeniti svoje crteže prema zadatku.

dizajn “Tako različiti zanati” . Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa tehnikom trodimenzionalne skulpture. Ojačajte vještinu savijanja lista papira na pola sa poravnatim suprotnim uglovima i stranama. Navedite novu metodu - savijanje stranica pravokutnika dobivenog iz kvadrata - i pokažite da se na temelju toga mogu napraviti različiti zanati.

rezultat. zan. Projekt "Moja porodica" . Z.: Upoznati djecu sa pojmom porodičnog stabla, probuditi interesovanje djece za istoriju njihove porodice. Stimulirajte aktivnost pretraživanja.

čitanje tanko lit.

• "Prijatelj iz djetinjstva" (Priča V. Dragunsky) Z.: Učiti djecu da pažljivo slušaju čitanje priče, razumiju glavni smisao djela, obrazlažu ono što čitaju, upoređuju osjećaje i doživljaje likova sa njihovim vlastitim iskustvom; proširiti razumijevanje djece o zanimanjima odraslih. (800)
• Pjesma M. Vološina "jesen" . Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju poetske stihove, da u likovnim radovima vide opise sezonskih promjena u prirodi. Ponovo zapalite ljubav prema prirodi i poeziji.
• "čobanin" D. Gabe Z.: Upoznati djecu sa konceptom pastira, o porodičnim odnosima u poslu. ((227) )
• “Vovka je dobra duša” A. Barto Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju poetske stihove, razumiju glavni smisao djela i obrazlažu ono što čitaju. ((224) )
• "prvi snijeg" , “Gusta zelena smrekova šuma pored puta” I. Bunin Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju poetske stihove, da vide opise sezonskih promjena u prirodi u umjetničkim djelima. Ponovo zapalite ljubav prema prirodi i poeziji. ((274) )
• A.S. Puškin “Nebo je već disalo u jesen”
• D.M. Sibirski "Sivi vrat"
• V.M. Garshin "Žaba putnik" .
• A. S. Puškin “Zima!.. Seljak trijumfuje...”
• S.A. Yesenie "breza" , “Zima pjeva i zvuči” .
• I.S. Nikitin "U susret zimi"

3n. 1. Naša kuća. 2. Namještaj u kući.

modularni kalup od prstenova "Lepa jela" . Z.: Učite djecu da vajaju lijepo i istovremeno funkcionalno (korisno) stavke za igru. Predstavite novu metodu vajanja: od prstenja (modularna tehnologija). Pokažite sposobnost modeliranja oblika proizvoda (širenje ili kontrakcija na određenim mjestima) promjenom dužine modula ("kobasice" ) . Negujte estetski ukus. (162)

crtanje "Kuća sa dimnjakom" . Z.: Naučite djecu da stvaraju fantazijske slike. Potaknite zanimanje za kombinaciju vizualnih i izražajnih sredstava prilikom stvaranja kompozicije. Razvijajte maštu i fantaziju. Izgradite samopouzdanje. Samostalnost u umjetničkom traganju, ostvarivanje ideja, promicanje razvoja samovolje. (302)

crtanje "Čarobni svijet dvorca iz bajke" . Z.: Nastavite sa predstavljanjem arhitekture. Obogatite znanje da postoje zgrade različite namjene. Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost skladnog postavljanja crteža na površinu lista.

dizajn "Sto i stolica" . Z.: Učiti djecu dizajnirati koristeći crteže iz dijelova konstrukcionog seta. Postignite preciznost izvođenja.

rezultat. zan. "Strašno - nije strašno" . Z.: Promovirati razvoj emocionalne sfere djece, razvijati sposobnost razumijevanja osjećaja likova u književnim djelima i njihovih vlastitih osjećaja i razgovora o njima. Obogatite intonacionu ekspresivnost govora. (334)

čitanje tanko lit.

4n. 1. Bijela tehnika u našoj kući. 2. Posuđe.

tkanina applique "Prelepe lampe" . Z.: Naučite djecu da kreiraju slike lijepih svakodnevnih predmeta na osnovu svoje mašte. Obogatite vizuelne tehnike. Uvedite obrazac kao fazu planiranja rada. Objediniti i sistematizirati ideje o geometrijskim oblicima. Razvijati sposobnost samostalnog odabira adekvatnih vizuelnih i izražajnih sredstava. Razvijati osjećaj za formu, proporcije i sposobnost kompozicije. Negujte umetnički ukus. (317)

crtež dekor. pirinač. "Gorodets slika" . Z.: Produbiti i konsolidirati znanje o slikarstvu Gorodetsa. Ojačati vještine: koristiti stečene tehnike crtanja za prenošenje pojava na crtežu; crtajte jednostavnim i obojenim olovkama. Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost lijepog uređenja uzorka u datom obliku.

crtež dekor. pirinač. "Slika čajnog para" . Z.: Podučavati: - koristiti različita vizuelna sredstva za dobijanje izražajne slike; - skladno postavite elemente crteža na list papira. Razvijte osjećaj za kompoziciju.

dizajn "Mi ukrašavamo sto" . Z.: O materijalu za gradnju (papir, karton, otpadni materijal) ojačati kod djece sposobnost analiziranja oblika kao osnove mogućeg zanata, kreirati sliku na različite načine (završetak izgradnje, promjena prostornog položaja) postići izražajnost i originalnost; demonstrirati elemente dekoracije svečanog stola. (166)

rezultat. zan. "Šalje, kašike, kutlača" . Z.: Pričajte djeci o radu odraslih u fabrikama i fabrikama. Razgovarajte o procesu pravljenja nekih vrsta jela, o radničkim zanimanjima. Upoznati djecu sa kulturom njihove matične zemlje. Naučite pravilno ponašanje za stolom. (159)

čitanje tanko lit.

• A. Gaidar "Plavi pehar" .
• K. Chukovsky "Fedorino tuga" , "Fly Tsokotukha"
• Br. Grimm "lonac kaše" .
• R.n. With. "Lisica i ždral" .

1n. 1. Zima. 2. Kućni ljubimci.

modeliranje "Dijete sa mačićem" . Z.: Naučite djecu da prikažu jednostavnu scenu u modeliranju, prenoseći pokrete ljudskih i životinjskih figura. Postignite veliku preciznost u prenošenju osnovnog oblika i proporcija.

kolektivni crtež po dizajnu "Večernje svjetlo na prozorima" . Z.: Probuditi interesovanje za stvaranje kolektivne kompozicije. Naučite djecu da kreiraju kompozicije zapleta na temelju obojene pozadine, samostalno koristeći različite tehnike crtanja. Razvijte osjećaj za boje (odaberite prekrasne kombinacije boja) i prostorno razmišljanje (sposobnost da se vidi objekat u datoj tački). (328)

crtanje "zimski pejzaž" . Z.: Naučite prenijeti slike poznatih pjesama i pjesama u crteže; biraju vizuelni sadržaj i odražavaju najkarakterističnije karakteristike. Ojačati tehnike rada s bojama, sposobnost lijepog uređenja slike na listu. Razvijajte maštu.

dizajn "Mačke na prozoru" . Z.: Naučiti djecu da samostalno kreiraju kompoziciju parcele koristeći savladane tehnike rezanja makazama. Predstavite umjetnost siluete.

rezultat. zan. "Životinje su blizu nas"

čitanje tanko lit.

2n. 1. Divlje životinje 2. Životni uslovi divljih životinja.

applique "po dizajnu" . Z.: Samostalno podučavajte, birajte sadržaj svog rada i realizujte plan koristeći prethodno stečene veštine i sposobnosti. Naučite razne tehnike rezanja. Podstičite kreativnost i nezavisnost.

crtanje iz života "Stakla i grana smreke" . Z.: Unaprijediti tehniku ​​crtanja iz života. Ostvarite precizniji prikaz strukture, oblika, proporcija. Naučite: - postaviti sliku na list; - odaberite boju slike miješanjem boja kako biste dobili željenu nijansu

crtanje timskog rada „Konji (jelen) hodanje" . Z.: Nastavite učiti kako gledati igračke Dymkovo, naglašavajući detalje uzorka. Vježbajte metodu crtanja figure neprekidnom linijom.

dizajn "Zec koji se hvali" . Z.: Nastaviti razvijati kod djece želju za bavljenjem ručnim radom i korištenjem vještina u radu sa prirodnim materijalima. Nastavite učiti djecu kako da prave zanate po modelu, kombinuju različite materijale u jedan zanat i pričvrste ih štapićima i ljepilom. Razvijajte kreativnu maštu i fantaziju.

rezultat. zan.

• Istraživačke aktivnosti "Snijeg. Njegova svojstva" . Z.: Formirati predstavu o snijegu, njegovim svojstvima, da su snijeg i led zaleđena voda.
• Projekt "Životinje su blizu nas" . Z.: Skrenite djeci pažnju da pored nas žive živa bića koja zahtijevaju pažnju i brigu. Negovati brižan odnos prema prirodi sa poštovanjem, osećaj odgovornosti za njih.

čitanje tanko lit.

• "slon" A. Kuprin Z.: Pozovite djecu da karakteriziraju postupke heroja, njihove moralne kvalitete. Upoznati posebnosti života slonova i njihove navike.
• "u jazbini" I. Sokolov-Mikitov Z.: Nastaviti sa upoznavanjem dece sa načinom života medveda zimi. ((293) )
• "jež" M. Prishvin Z.: Upoznajte djecu sa ježevim načinom života i njegovim karakteristikama. ((276) )
• "Stagom jelena" G. Snegirev Z.: Upoznavanje sa osobenostima života jelena na severu. ((287) )
• A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk" .
• R.n. With. "Zajuškina koliba"
• G. Snegirev "Stagom jelena"
• r.n. With. "Zec koji se hvali"
• I. Sokolov – Mikitov "Godina u šumi" (pogl.: "Vjeverica" , "Porodica medvjeda" .
• R.n. With. "zimovye" .

3n. 1. Četinarsko i listopadno drveće i grmlje zimi. 2. Zimska zabava. Zimski sportovi.

modeliranje tijesta "medenjak za jelku" . Z.: Naučite djecu da stvaraju slike igračaka i životinja. Oblikujte tijesto u skulpture ili izrežite kalupima za pečenje; pokazati način ukrašavanja figura - dodaci hrani za dekoraciju. Razvijati osjećaj za formu, proporcije, dosljednost u radu obje ruke. Neka poželite da svoje božićno drvce ukrasite tradicionalnim ukrasima. Negujte umetnički ukus. (438)

crtanje "Upoznavanje sa Šiškinovim slikama" . Z.: Uvesti kreativnost

I. Shishkina. Učite: -pogledajte slike "raž" , "Jutro u borovoj šumi" ;

Uočite ljepotu u prirodi, razgovarajte o brizi za sve živo.

crtanje "Naša omiljena igra na otvorenom" . Z.: Razvijati sposobnost odabira zanimljivog sadržaja za crtež iz ličnog iskustva, utjelovljenja planiranog. Pojačajte tehnike kreiranja slike jednostavnom olovkom i dizajna u boji. Vježbajte djecu u slikanju akvarelima. Razvijte osjećaj za kompoziciju.

Izgradnja "Speed ​​Coaster" . Z.: Razvijati kod djece sposobnost modifikacije datog dizajna, uzimajući u obzir njegovu funkcionalnu svrhu; navesti djecu da istaknu ovisnost brzine o visini tobogana.

rezultat. zan. Projekt "Zimske igre i takmičenja" . Z.: Upoznati djecu sa zanimanjima i aktivnostima odraslih. Upoznavanje sa strukturom i izradom jednostavnih planova okolnog prostora, konvencionalnih znakova i simbola; naučiti djecu da objasne i slijede rutu prema opisu. Naučite djecu da se pravilno ponašaju na hladnoći.

čitanje tanko lit.

• “Mama, pogledaj sa prozora!” A. Fet Z.: Upoznati djecu sa literarnim opisima dječjih zimskih igara i zabave. Probudite asocijacije na događaje iz ličnog iskustva i prethodno pročitanih djela. (420)
• "zima" I. Surikov Z.: Naučite djecu da prepričavaju sadržaj djela, reprodukuju figurativne izraze iz teksta. Razvijati estetski ukus i ljubav prema poetskoj riječi. ((91)
• "na brdu" N. Nosov Z.: Upoznati djecu sa literarnim opisima dječjih zimskih igara i zabave. Probudite asocijacije na događaje iz ličnog iskustva i prethodno pročitanih djela. ((79) )

4n. 1.Nova godina u porodici. 2.*

aplikacija sa elementima od papirne plastike "maske" . Z.: Pobuditi interesovanje dece za pravljenje pozorišnih maski. Pokažite mogućnosti tehnika simetrične aplikacije sa elementima izrezanog dekora. Ponudite ukrašavanje maski raznim ukrasnim elementima od papira u boji i novogodišnjih šljokica kako biste stvorili slike prirodnih fenomena (Vjetar, mećava, snijeg, itd.). Razviti oko i sposobnost planiranja rada - promisliti plan, izraditi skicu, pripremiti formu prema zadanoj veličini, odabrati dijelove, urediti. Negujte estetski ukus. (393)

ukrasni crtež na temelju Gzhel "zimsko cvijeće" . Z.: Naučite djecu da crtaju cvjetne uzorke na temelju Gzhel. Razviti osjećaj za formu, boju i kompoziciju. Razvijati interesovanje za narodnu umjetnost. (416)

crtanje "Novogodišnji praznik na selu" . Z.: Ojačati sposobnost reflektiranja prazničnih utisaka u crtežu. Vježbajte crtanje dječjih figura u pokretu. Nastavite učiti kako uspješno složiti slike na listu papira. Poboljšajte sposobnost miješanja boja s bijelim za dobivanje nijansi.

dizajn papira "Kalendar" . Z.: Formirati dječje ideje o transformaciji ravne figure u trodimenzionalno tijelo (pomoću šablona). Naučite napraviti uzorak kocke koristeći mjerenja. Razvijte sposobnost da imate na umu slijed operacija i postignete konačni rezultat. (357)

rezultat. zan. "Koje je boje zima" . Z.: Formirati ideje o godišnjim dobima, cikličnoj prirodi prirodnih pojava i karakterističnim karakteristikama zime. (413)

čitanje tanko lit.

• "Andersenove priče" . Z.: Upoznati djecu sa pripovjedačem Hansom Christianom Andersenom, zainteresirati ih za njegove bajke. Razvijajte dječju maštu, pomozite da se prisjete zapleta bajke u svom sjećanju i predvidite njegov razvoj. (474)
• S.Ya. Marshak "Dvanaest mjeseci" . Z.: Pozovite djecu da odrede žanr djela, okarakterišu likove, njihove postupke i osmisle svoju verziju nastavka bajke.

3n. Razvoj individualne rute razvoja djeteta

modeliranje (zasnovano na priči K. D. Ushinskog) "Pjetao sa porodicom" . Z.: Naučite djecu da zajedničkim radom kreiraju jednostavnu scenu od izvajanih figura. Ojačati sposobnost vajanja pijetla, kokoši, pilića. Ostvarite veću preciznost u prenošenju osnovnog oblika i karakterističnih detalja. Razvijati sposobnost kolektivnog razmišljanja o postavljanju ptica na štandu.

crtanje “Nacrtaj šta je bilo zanimljivo” . Z.: Naučite djecu da svoje utiske oslikavaju u crtežima, da što potpunije izraze svoje ideje i da završe započeti posao.

crtež dec. pirinač. “Zasnovano na slici Gorodets” . Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa dekorativnom narodnom umjetnošću. Učvrstiti znanje o karakterističnim osobinama slikarstva Gorodetsa: boja, sastavni elementi kompozicije.

konstrukcija od papira i kartona "Namještaj" . Z.: Vježbajte savijanje kvadratnog lista u 16 malih kvadrata, naučite sami, napravite šablon.

rezultat. zan. "Čuvajte svoj nos na dubokom mrazu" . Z.: Uključiti djecu u dijalog. Ohrabrite ljude da govore s razlogom. Formirati ideje djece o bezbednom ponašanju napolju zimi. Nastavite sa predstavljanjem načina zaštite tijela po hladnom vremenu. (417)

čitanje tanko lit.

• "vicevi i vicevi" . Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa raznim žanrovima zabavnog i igranog folklora i tradicionalnim situacijama njegove upotrebe. Probuditi interesovanje za narodnu verbalnu kulturu. Razvijati osjećaj za jezik i želju za sudjelovanjem u igricama riječima. Otkrijte dječje vještine za međusobnu interakciju u igri. (187)
• "Vuk i lisica" bajka u adaptaciji I. Sokolov-Mikitova Z.: Razvijati interesovanje dece za fantastiku. Razvijati sposobnost objašnjavanja i vrednovanja postupaka heroja. Otkriti sposobnost djece da pažljivo slušaju bajku.
• "bambi" F. Saltena preveo s njemačkog Yu. Nagibin. Z.: Identificirati sposobnost djece da razumiju karaktere i ponašanje likova, da prenesu emocije izazvane radom. Razvijati empatiju, sposobnost empatije i njegovati ljubav prema životinjama.
• Čitanje pjesme Yu. Moritza “Ovo je da, ovo je ne!” . Z.: Pozovite djecu da procijene različite situacije i radnje u stilu pjesme koju su slušali, ponudite da u poetskom obliku navedu pravila koja su djeci poznata.
• Priča K. ​​D. Ušinskog "Pjetao sa porodicom" . Z.: Identificirati sposobnost djece da razumiju karaktere i ponašanje likova, da prenesu emocije izazvane radom.

4n. 1. Ptice koje zimuju 2. Živina

applique "Ko živi pored nas" . Z.: Nastavite sa učenjem kako da kreirate slike poznatih ptica tehnikom aplikacija. Pokažite ovisnost metode rezanja o izgledu ptice. Razviti sposobnost planiranja rada, odrediti adekvatan način stvaranja slike. Razvijati estetsku percepciju, vizualnu memoriju, osjećaj za formu.

crtanje "zima" . Z.: Ojačati sposobnost prenošenja pejzaža i karakterističnih osobina zime na crtežu. Razviti sposobnost uspješnog rasporeda dijelova slike na listu papira i crtanja bojama. Razvijajte maštu.

crtanje "Zveri, ptice - basne" . Z.: Proširiti razumijevanje skulptura malih formi, ističući figurativna izražajna sredstva (oblik, proporcije, boja, karakteristični detalji), poza, pokreti. Naučite da istaknete karakteristike male skulpture

dizajn "Zanati od snježnih gruda" . Z.: Naučite djecu da prave skulpture od okruglih papirnih kuglica. Razvijajte maštu i fine motoričke sposobnosti.

rezultat. zan. “Uloga snijega i leda u životu biljaka i životinja” . Z.: Formirati ideje o ulozi snijega i leda u životu biljaka i životinja, o prilagodljivosti nekih životinja na život u uslovima vječnog snijega i leda (arktik).

čitanje tanko lit.

• "Pohlepna riba i mačak Vaska" (Priča Yu.P. Kazakova) Z.: Naučite djecu da razumiju moralno značenje postupaka junaka djela, njegovu figurativnu generalizaciju u poslovicama. (743)
• "ružna patka" G.H. Andersen (preveo s danskog A. Gensen) Z.: Pomozite razumjeti glavnu ideju bajke. Razvijte empatiju, naučite razgovarati o svojim utiscima i emocijama. Sistematizirati dječje ideje o životu domaćih ptica i ptica selica.
• Bajka "bijela patka" iz zbirke bajki A.N. Afanasyeva. Z.: Naučite djecu da shvate i procijene karaktere i ponašanje likova, govore o razlozima svojih postupaka i nude svoje mogućnosti za razvoj radnje. Razvijati koherentan govor i verbalnu maštu.
• Pesma A.S. Puškin "ptica" . Z.: Naučite djecu da prepričavaju sadržaj pjesme, reprodukuju figurativne izraze iz teksta. Razvijati estetski ukus i ljubav prema poetskoj riječi.

5n. 1. Životinje Arktika i Antarktika 2.*

kolektivno modeliranje "Pingvini plivaju na ledu" . Z.: Unaprijediti tehniku ​​skulpturalnog modeliranja. Potaknite zanimanje za prikazivanje pingvina plastičnim sredstvima, utjelovljujući svoje ideje o životu pingvina. Razvijati osjećaj za oblik, proporcije, finu motoriku. Razvijati interes za reflektiranjem ideja o prirodnim objektima u vizualnoj umjetnosti. (518)

kolektivni crtež "Hrabri polarni istraživači" . Z.: Nastavite sa učenjem kako da kreirate sliku osobe u crtežu. Potaknite zanimanje za odražavanje ideja o hrabrim ljudima i srodnim događajima u kolektivnoj kompoziciji. Razvijati vještine saradnje u kolektivnoj kreativnosti. Negujte poštovanje prema ljudima herojskih profesija. (515)

crtanje "Vremen je prekrio drveće" . Z.: Naučite djecu da slikaju prirodu, prikazujući strukturu raznih stabala. Razviti estetsku percepciju, izazvati želju za divljenjem ljepoti zimskog krajolika. Naučite crtati ugljenom olovkom, gvaš - bjelilo (prikazuje snijeg na granama, mraz)

dizajn "kuca iz bajke" . Z.: Ojačati sposobnost izrade kubične kutije (kuća). Naučite da pravite krov (kao trouglasta baterijska lampa), spojite dijelove pomoću ljepila, ukrasite kućice aplikacijama po želji.

rezultat. zan. “Putovanja otkrića. Antarktik" . Z.: Upoznati djecu sa nazivima dijelova svijeta, sa položajem dijelova svijeta na kugli zemaljskoj. Formirati ideje o Antarktiku, historiji njegovog otkrića i životu tamošnjih ljudi. (500)

napa za čitanje osvetljena.

• "O pingvinima" (Priče Genady Snegirev) Z.: Upoznajte djecu sa nizom edukativnih priča. Pobuditi interesovanje djece za sadržaj priča, uključiti ih u situaciju kreativnog viđenja događaja iz pozicije junaka djela. Aktivirati dječje ideje o karakteristikama priče kao književne vrste.
• "Pingvin Beach" , "Hrabri mali pingvin" , "Zbogom!" . (506)
• "znatiželjan" (Knjiga "O pingvinima" ) G. Snegirev Z.: Probuditi interesovanje dece za sadržaj priče. Razvijati želju za znanjem, proučavanjem, posmatranjem. Negujte ljubav prema prirodi. ((164)

1n. 1. Odjeća. 2. Cipele.

applique "Čipkaste pahulje" . Z.: Naučite djecu da izrezuju šestokrake pahulje od papira. Poboljšati dizajn i tehnike rezanja na osnovu dijagrama; pokazati elemente izrezane dekoracije (krug, polukrug; trokut, "riblja kost" , romb, cik-cak); razvijati koordinaciju u sistemu "oko-ruka" ; razvijati interesovanje za narodnu umjetnost (na papir folklora); razvijaju sposobnost da dovrše započeti posao. (472)

ukrasni crtež "Uzorci mraza" . Z.: Naučite djecu da crtaju ledene šare u stilu čipke. Proširite i diverzificirajte figurativni raspon - stvorite situaciju za slobodnu upotrebu različitih ukrasnih elemenata (tačka, krug, list, latica, trolist, valovita linija, mreža, cvijet, itd.). Poboljšajte svoju tehniku ​​crtanja krajem kista. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju. (477)

crtanje "Bijela breza" . Z.: Podučavati: - istaći karakteristike slike drveća raznih vrsta; - divite se zimskom pejzažu. Ojačajte svoje vještine crtanja

boje.

dizajn "po dizajnu" . Z.: Formirati kod djece stabilan interes za dizajnerske aktivnosti, želju za eksperimentiranjem, stvaranjem, izmišljanjem i razvijanjem sposobnosti za samostalnu analizu struktura i dizajna sa stanovišta praktične namjene predmeta. Vježbajte izgradnju po dizajnu.

rezultat. zan. Igra putovanja "Putovanje u Obuvandiju" . Z.: Sistematizirati znanje djece na temu obuće. Razvijte sposobnost sumiranja onoga što vidite. Negujte poštovanje prema radnim ljudima.

čitanje tanko lit.

• "Rukavice" (engleska narodna pjesma u prijevodu S.Ya. Marshaka) Z.: Razvijati interesovanje za fikciju, sposobnost vrednovanja postupaka junaka. Upoznavanje sa poezijom, razvijanje umetničke percepcije i estetskog ukusa.
• L.Pirogov "Nesposoban - Vješt" . Z.: Stvoriti interesovanje za knjige; razumijevanje da iz knjiga možete naučiti mnogo zanimljivih stvari.
• S. Mikhalkov "O mimozi" . Z.: Nastavite učiti da vidite duhovitu prirodu djela. Skrenite pažnju djece na ilustrativna izdanja poznatih djela.
• N. Nosov "zakrpa" . Z.: Nastavite učiti kako razlikovati kvalitativne karakteristike heroja i dajte im svoju procjenu. Negovati pozitivan stav prema vrijednim, samozatajnim, odgojenim ljudima i netoleranciju prema lijenosti i bezobrazluku.
• Gennady Snegirev "kamel rukavica"
• "Kako je izrasla košulja u polju." Konstantin Ushinsky
• M. Yasnov Knjiga za brojanje s cipelom, A. Brodsky Škripave cipele, O. Chernoritskaya "Duel sa čipkom" , L.Barbos "Vova zbunjeni" , R. Farhadi "Zaikinova bunda" , G. Lyushnin "zanatlija" , N. Gorodetskaya "panama" , I. Muraveiko "pantalone" , G. Ladonshchikov "krojačica" , D. Chuyako "Operi" , A. Pysin "Čudne čizme" , G. Vieru "šal" , A. Usachev "Na stazi u vrelom ljetu" , Olga Grigorieva “Kao da su čizme jele kašu” , Sakonskaya N "Gdje mi je prst?" , Blaginina Elena "Naučiću brata kako da obuva cipele" , Ekaterina Shiposhina "Priča o čizmama" .

2n. 1.Vojna zanimanja 2.Vojna oprema

modeliranje "Graničar sa psom" . Z.: Jačati sposobnost vajanja ljudskih i životinjskih figura, naglašavajući karakteristične osobine slika. Vježbajte koristeći različite tehnike (modeliranje iz cijelog komada, glačanje, povlačenje, itd.) Nastavite sa učenjem kako prikazati izvajane figure na postolju.

crtanje "Graničar sa psom" . Z.: Vježba u prikazivanju ljudi i životinja, u prenošenju karakterističnih osobina, relativne veličine figure i njenih dijelova. Naučite da postavite sliku na list papira.

crtanje "po dizajnu" . Z.: Nastaviti: - razviti sposobnost mišljenja

dizajn "željeznički vagon" . Z.: Pozovite djecu da naprave kočije (iz kutije paste za zube ili kreme) za igranje "željeznica" . Ojačajte vještinu lijepljenja gotovih kutija, izrezujući identične kotače pomoću matrice.

rezultat. zan. "Sastanak sa vojnim čovekom" . Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju priču. Razvijte sposobnost postavljanja pitanja. Negujte osjećaj poštovanja prema govorniku.

čitanje tanko lit.

• "šinjel" E. Blaginina Z.: Naučite djecu da biraju izražajna sredstva u skladu sa sadržajem pjesme i utiskom koji se njome prenosi. ((328)
• "kadet" S. Mikhalkov Z.: Upoznati djecu sa zanimanjem kadeta i njegovom svrhom. ((269) )
• O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu” , "Kod TV-a" .
• A. Tvardovsky "Tankman's Tale" .
• Z. Alexandrova "gledaj" .

applique "sjever naše domovine" . Z.: Razvijati: -vještine izvođenja aplikacija metodom kidanja; -izrada mozaika; - interesovanje za metodu rezanja.

Vježbajte odabir različitih nijansi plave i cijan kada prikazujete vodu.

crtanje "Razglednica za tatu" . Z.: Naučite smisliti sadržaj čestitke i implementirati ideju. Korištenje prethodno stečenih vještina i sposobnosti. Razvijte osjećaj za boje i kreativnost.

crtanje "Pogledaj kroz prozor" . Z.: Nastavite učiti djecu da crtaju scene po planu, ukrašavaju slike aplikativnim okvirima i stvaraju kolektivnu kompoziciju - panoe ili riječi "Svijet" , "domovina" . Izgradite vještine saradnje. Negovati radoznalost, interesovanje za razumevanje sveta oko nas i njegovog odraza u crtežima. (860)

dizajn papira "zanatsko iznenađenje" . Z.: Naučite djecu da prave zanate prema crtežu. Razvijati kod djece sposobnost crtanja po ćelijama u skladu sa usmenim uputama učitelja. Razvijajte pažnju, sposobnost navigacije po listu kvadratnog papira i radite općim tempom. Ojačajte svoje vještine u radu s olovkom, ravnalom i debelim papirom. (857)

rezultat. zan. "Putovanje sa sjevera na jug" . Z.: Sažeti materijal o geografskim zonama naše zemlje, formirati ideje o raznolikosti žive i nežive prirode, uzročno-posledičnim vezama i prilagodljivosti živih organizama na život u različitim uslovima sredine. (853)

čitanje tanko lit.

• “Slava zemlji, ponosni smo na tebe” . Z.: Formirati kod dece ideje o poreklu reči domovina, njenom značenju, stvoriti uslove za lično značajna udruženja vezana za njihov rodni kraj. (867)
• "Zdravo" S. Drozhzhin (867)
• Tatjana Bokova "Ogromna zemlja"
• Poem “Nema bolje rodne zemlje” P. Voronko preveo S. Marshak. Z.: Naučite djecu da razumiju i osete figurativni jezik pjesme. Razvijati poetski sluh i književni govor.
• "Priče o Suvorovu" (S. Aleksejev) Z.: Upoznati djecu sa epizodama iz istorije njihove rodne zemlje, sa talentom ruskog komandanta A.V. Suvorov. Održavajte interes djece za herojske teme. (610)
• "Priče o vojsci" Z.: Upoznati djecu sa književnim djelima koja opisuju službu u savremenoj ruskoj vojsci, proširiti im vidike. Naučite djecu da razmišljaju o postupcima heroja i vide u njima manifestacije njihovog karaktera; pomažu izvući generalizovane karakteristike pozitivne slike ruskog vojnika iz konkretnih priča. "Prozirna kuća" N. Grigoriev. (601)
• "Na aerodromu" Boris Nikolsky Z.: Pomozite djeci da shvate sadržaj priče. Razviti konceptualni vokabular. Promovirati razvoj takvih kvaliteta kao što su hrabrost, snalažljivost, domišljatost. (601)
• "domovina" Z.Alexandrova, "Zvijezde Kremlja" S. Mikhalkov Z.: Formirati kod dece ideje o poreklu reči domovina i njenom značenju. ((34) )
• "Na ispostavi" A. Barto Z.: Objasnite šta je ispostava. Njegov značaj za domovinu. ((37) )
• "gledaj" Z. Aleksandrova Z.: Naučite pažljivo slušati poetsko djelo, prenijeti njegov sadržaj, procijeniti postupke junaka. ((39) )
• "Dva radio operatera" S. Sakharnov. Z.: Upoznati zanimanje radio operatera, njegovo značenje. Procijenite postupke heroja, shvatite njihovo značenje. ((142) )
• Serije "mi smo vojnici" : Trubač, Pilot, Padobranac, Tačanka, Pukovska kuhinja. S. Marshak Z.: Naučite da slušate poetsko djelo, istaknite njegovo glavno značenje. ((151) )
• "Idi izvan mora i okeana" M. Isakovsky, "domovina" A. Prokofjev Z.: Naučite da slušate poetsko delo, istaknite njegovo glavno značenje. ((186) )
• "prijateljstvo" A. Mityaev Z.: Uvesti pojam prijateljstva, njegovo značenje za čitav narod. ((186) )
• Serije "15 sestara" Ruska Republika. Tsyferov, Serija "Država u kojoj živimo" : “Bila je to Ukrajina, Moldavija, Bjelorusija” , “Još jedan grad, ali i glavni” , "Volga-medicinska sestra" , "Na obalama tri mora" , "Najveći, najbogatiji" S. Baruzdin Z.: Učenje djece da slušaju tekst. Zapamtite istorijske i geografske podatke. Predstavite istoriju svoje zemlje. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "Uzbekistan" K. Hikmat, "Krna zastava" S. Mikhalkov Z.: Naučite da pažljivo slušate poetske slike, istaknite izražajne slike. ((193) )
• Serije "Šarena zemlja" : Siva zemlja (Tundra), Bijela Zemlja (arktik), Zelena zemlja (Taiga), Žuta Zemlja (pustinja) N. Sladkov, Serija "O vrućoj pustinji" U pijesku pustinje, Koji živi u pustinji, U oazama. Z.: Upoznati geografske karakteristike naše zemlje. ((282-286) )

4n. 1. Rad naših majki i baka. 2. Profesije radnika vrtića.

dekorativno modeliranje prema narodnoj skulpturi (na osnovu igračke Dymkovo) "Odjevena Turska" . Z.: Nastaviti sa upoznavanjem dece sa igračkom Dimkovo kao vrstom narodnog zanata. Naučite oblikovati ćurku od konusa i diskova. Stvorite uslove za kreativnost. Negovati interesovanje za narodnu kulturu. (181)

crtanje iz života "Vaza sa granama" . Z.: Naučite djecu da crtaju iz života, prenoseći oblik vaze, dizajn grana i lijepo postavljajući sliku na list papira. Ojačajte sposobnost da ocrtate oblik vaze olovkom, a zatim obojite ostale detalje bojama. Naučite crtati ugljenom olovkom (ako priroda grane to dozvoljava). Razvijati estetsku percepciju.

crtanje "glog" . Z.: Nastavite učiti kako pažljivo gledati igračke. Razviti: -sposobnost kreiranja uzorka na suknji od gloga od poznatih elemenata; -osjećaj za boju, ritam u uzorku. Naučite odabrati vlastite boje za uzorak.

dizajn "Privjesak" . Z.: Naučite djecu da prave privjeske za poklone za majke i bake. Naučite odabrati odgovarajući materijal. Nastavite učiti djecu da rade po shemi. Razvijajte maštu i upornost. Negujte poštovanje i ljubav prema članovima porodice. Razvijati sposobnost uočavanja različitih izražajnih sredstava (kompozicijsko središte, položaj ostalih objekata u odnosu na centar, njihov oblik, boja, okus, način izvođenja).

rezultat. zan. "Odrasli i djeca - na istoj planeti" . Z.: Sažmite ideje djece o zanimanjima radnika vrtića. Negujte poštovanje prema ovim ljudima.

čitanje tanko lit.

ukrasna aplikacija (rezbareni dekor) "peškir s uzorkom" . Z.: Nastaviti sa upoznavanjem dece sa novom tehnikom aplikativnog dizajna proizvoda za domaćinstvo - izrezivanjem dekora (folklor od papira). Naučite kreirati uzorak proreznih elemenata na papirnatom pravokutniku presavijenom na pola. Razvijte osjećaj za kompoziciju (napravi obrazac) i boje (odaberite lijepo kombinovane boje za dvobojnu aplikaciju). (177)

crtanje po predstavljanju (par portret frontalni) “Mama i ja se smijemo” . Z.: Naučite da nacrtate portret para, pokušavajući da prenesete karakteristike izgleda, karaktera i raspoloženja određenih ljudi. Potaknite interesovanje za potragu za vizuelnim i ekspresivnim sredstvima koja omogućavaju da se slika otkrije potpunije, tačnije i individualnije. Nastavite sa upoznavanjem vrsta i žanrova likovne umjetnosti (portret). (627)

crtanje „Slika A. K. Savrasova „Topovi su stigli“ " Z.: Naučite razumjeti glavnu ideju djela; vidi vizuelna sredstva koja umetnik koristi da prenese svoje utiske i osećanja. Negovati estetski ukus i ljubav prema prirodi.

dizajn papira "Dekoracija za mamu" . Z.: Stvoriti situaciju u kojoj bi djeca mogla samostalno, eksperimentalno (kroz praktične testove) otkrijte metodu izrade okruglih i izduženih perli od papirnih trokuta. Razvijati finu motoriku dječjih ruku, osjećaj za ritam, oblik. Negovati osećaj ljubavi prema voljenoj osobi, želju da se brine o njemu, da mu donese radost. (616)

rezultat. zan. Projekt “Svake su majke potrebne, sve vrste majki su važne” . Z.: Stvoriti povoljan ambijent za otkrivanje pozitivnih emocija. Razvijati kreativne sposobnosti djece. Negujte nežna, ljubazna osećanja prema voljenim osobama.

čitanje tanko lit. "Moja baka" S. Kaputikyan Z.: Negujte poštovanje prema starijim ljudima. Promovirajte želju za brigom o voljenim osobama. ((193)

2n. 1. Biljke u grupnoj prostoriji. 2. *

modeliranje "Dekorativne ploče" . Z.: Podučavati: -izraditi ukrasne dizajne na glinenim pločama, koristeći novu tehniku ​​rada; -rotirati proizvod kreiran u modeliranju kako bi se lik sagledao s jedne ili druge strane. Ojačati sposobnost rada sa stekom

crtež Fig. iz života "Sobna biljka" . Z.: Naučite prenijeti karakteristične osobine biljke na crtežu (struktura, smjer stabljike, listovi, oblik saksije). Razvijati sposobnost sagledavanja tonskih odnosa i prenošenja na crtež, povećavajući i smanjujući pritisak na olovku.

crtanje “Šta raste pored nas” . Z.: Probuditi interesovanje za crtanje sobnih biljaka iz života. Pokažite ovisnost vizualne tehnike o izgledu određene biljke. Razvijati estetsku percepciju, vizualnu memoriju, osjećaj za formu. Negovati interesovanje za razumevanje prirode i promišljanje ideja u umetničkim aktivnostima. (662)

dizajn "panel" . Z.: Nastavite učiti djecu da promišljaju kroz zaplet svog rada, a zatim implementiraju svoje planove odabirom pravog materijala. Razvijati vještine rada s ljepilom i četkama; estetska percepcija okoline, fantazija i mašta djece.

rezultat. zan. "Gdje se krije zdravlje" . Z.: Učvrstiti znanje djece o zdravstvenim efektima fizičke aktivnosti, kaljenja, ishrane, svježeg zraka i dobrog raspoloženja. Razvijte kognitivni interes za proučavanje svog zdravlja.

čitanje tanko lit.

• V. Kataev "Cvijet sa sedam cvjetova"
• S.T. Aksakov "grimizni cvijet" .
• G.-H. Andersen "palčić" .

3n. 1. Igračke u grupi 2. *

applique "Izlog prodavnice igračaka" . Z.: Ojačati sposobnost izrezivanja i lijepljenja slika poznatih objekata, uskladiti veličinu slike s veličinom lista i lijepo urediti slike na listu. Negujte ukus u odabiru boja papira koji se dobro slažu za sastavljanje slike. Poboljšajte koordinaciju ruku.

crtanje “Ono što volim da igram u d.s.” . Z.: Osnažiti sposobnost djece da u crtežu odraze utisak života oko sebe, da prenesu jednostavne ljudske pokrete, da uspješno slažu figure na listu papira, da crtaju velike.

crtež dec. pirinač. "Oleshka - zlatni rogovi" . Z.: Nastavite sa učenjem kako napraviti dekorativnu kompoziciju. Ojačajte sposobnost zajedničkog crtanja obrisa igračke

linija. Formirajte osobine kreativnosti. Ohrabrite ličnu viziju.

dizajn "igračke" . Z.: Naučite djecu da prave igračke od otpadnog materijala. Razvijati maštu i kreativne sposobnosti. Negujte istrajnost i tačnost.

rezultat. zan. "Stare priče na novi način" . Z.: Nastaviti raditi na razvijanju dječje mašte, sposobnosti pisanja bajki, slušanja jedni drugih i dogovaranja sadržaja zajedničkog plana. Razvijte smisao za humor.

čitanje tanko lit.

• "Kako sam uhvatio male ljude" (Priča B. Žitkov). Z.: Upoznati djecu sa pričom B. Žitkova, približiti je dječjoj percepciji. Razvijajte dječju maštu. Naučite djecu da raspravljaju o značenju postupaka likova u književnim djelima i predviđaju njihove posljedice. Pomozite djeci da povežu sadržaj priče sa sličnim slučajevima iz vlastitog iskustva.
• B. Zhitkov "šta sam vidio" .
• Sa Marshakom "lopta"
• A. Barto "konop" , "igračke" .
• V. Kataev "Cvijet - sedmocvjetni"
• E. Serova "Loša priča" .

4n. 1. Proljeće. Prepoznatljivi znaci proljeća. 2. *

modeliranje prema planu "Live Icicles" . Z.: Probudite interesovanje za sliku "živ" ledenice i stvaranje kompozicija "Ledelice na krovu kuće" . Nastavite sa uvođenjem male plastike (skulptura malih oblika). Razviti sposobnost sagledavanja i prikazivanja predmeta iz različitih uglova. Pokažite ovisnost plastične forme o metodi vajanja. Razvijajte maštu. (672)

crtanje "Proljetni oblaci" . Z.: Nastavite upoznavati djecu sa novim likovnim materijalom – pastelima. Poboljšajte tehnike rada sa oštrom ivicom (izlijeganje) i stan (senčenje) uzimajući u obzir silu pritiska na pastel. Razvijte osjećaj za boje. Naučite prenijeti nježne nijanse boja (svijetlo i tamno plava sa bijelim i zlatnim). Negovati hrabrost, samopouzdanje, inicijativu u eksperimentalnom razvoju umjetničkih materijala i načina rada s njima. (684)

crtanje "Proleće na ulici" . Z.: Razvijte sposobnost da osmislite sadržaj svog crteža i dovedete ideju do kraja. Nastavite učiti da prikazujete objekte koristeći nove tehnike crtanja.

konstrukcija od dizajnerskih dijelova "Pogodi moju ideju" . Z.: Nastavite raditi na korištenju date figure kao osnove ili kao dijela druge strukture. Razvijajte maštu i prostorno razmišljanje. (688)

rezultat. zan. "Živa i neživa priroda" . Z.: Formirati početne ideje o razlikama između objekata žive i nežive prirode. (682)

čitanje tanko lit.

• "Priča o staroj vazi" N. Abramtseva. Z.: Upoznajte decu sa bajkom N. Abramceve. Razvijajte dječju maštu - sposobnost personifikacije predmeta, biljaka, obdarujući ih raznim mislima i osjećajima. (689)
• "Proljetne vode" F. Tyutchev Z.: Naučite djecu da pažljivo slušaju poeziju, ističu bitne znakove proljeća. ((91)
• "Medvjed i sunce" N. Sladkov Z.: Naučite djecu da razumiju likove i postupke junaka, prate razvoj zapleta bajke i nude svoje mogućnosti za njegov razvoj. ((356)
• "konop" A. Barto Z.: Učite djecu da pažljivo slušaju poeziju, ističu bitne znakove proljeća. ((77) )
• Serije "Priroda i ljudi" : “Prošlo je zelenilo polja” M. Isakovsky, "Kamen, potok, ledenica i sunce" E. Šim, "Jutarnji zraci" K. Ushinsky ((90-92) ) "Zlatni ključevi" L. Voronkova ((146) ), "ptičja trešnja" S. Jesenjin, "Žuta, bijela, ljubičasta" N. Pavlova ((294) ) Z.: Naučite slušati tekstualni rad, istaknuti glavnu ideju, karakteristične znakove proljeća.

1n. 1. Životinje u proljeće. 2. Ptice selice.

kolektivna prijava (mobilni) "Pusti ih da lete" . Z.: Probuditi interesovanje za stvaranje kolektivne kompozicije od papirnatih ptica izrezanih na simetričan način. Predstavite varijantu unutrašnje kompozicije - mobilni. Poboljšajte tehniku ​​nanošenja aplikacija (slobodno kombinirajte sečenje po nacrtanoj konturi s drugim metodama apliciranja). Nastavite učiti kako prenijeti jednostavne pokrete ptica koje lete; kada kreirate dijagram, pokažite odnose između objekata. Podsticati želju djece da svoje ideje i estetska iskustva prenesu u umjetničku formu. (727)

crtanje “Ilustracija za bajku M.-S. "Sivi vrat" . Z.: Razvijati sposobnost biranja zapleta. Naučite stvarati slike prirode šume, šumske čistine, rijeke, ptica, lisice, zeca, sivog vrata. Negovati interesovanje za sadržaj ilustracija književnog dela.

crtež zasnovan na slici Gorodets "Konji su ptice" . Z.: Stvoriti uslove da djeca crtaju fantazijske konje i ptice prema slici iz Gorodetsa. Razvijati maštu, osjećaj za boju, oblik i kompoziciju. Podsticati interesovanje za zavičajnu kulturu, pobuditi želju za učenjem više o narodnoj umetnosti i zanatima. (744)

konstrukcija od prirodnih materijala "Ptice su stigle" . Z.: Razvijati kod djece sposobnost odabira materijala za izradu rukotvorina i njegove analize. Naučite da koristite poznate tehnike za konstruisanje slika na neki način "objektivizacija" : završetak gradnje, uklanjanje nepotrebnih stvari, promjena prostornog uređenja. Promovirati razvoj dječje mašte i kreativnosti. (731)

rezultat. zan. “Tako različiti zvuci” . Z.: Stvoriti uslove za percepciju zvukova žive prirode. Upoznajte djecu sa zvucima različitih ptica. Naučite se ponašati pažljivo i brižno prema pticama. (737)

čitanje tanko lit.

2n. 1. Dan kosmonautike. 2. *

modeliranje "Vanzemaljci iz svemira" . Z.: Probuditi interesovanje za prikaz raznih vanzemaljaca i njihovih prevoznih sredstava u svemiru. Ohrabrite djecu da samostalno traže načine za stvaranje fantastičnih slika (plastična, grafička ili aplikativna sredstva). Razvijati maštu i sposobnost prenošenja poznatih načina rada u novu situaciju. Formirajte kognitivne interese. (791)

crtanje po dizajnu "Udaljeni svjetovi - nepoznate planete" . Z.: Probuditi interesovanje za crtanje prostora dizajnom. Poboljšajte svoju tehniku ​​crtanja voštanim bojicama i akvarelima. Nastavite sa učenjem kako planirati rad i implementirati planove. Sistematizirati i razjasniti tehnike stvaranja fantazijskih slika (promjena oblika, veličine, prisutnosti dijelova ili njihove količine; kombinacija u jednom objektu karakteristika karakterističnih za različite slike). Razvijte produktivnu maštu. (793)

crtanje "Šta je planetarijum?" . Z.: Proširite svoje razumijevanje svijeta oko sebe. Naučite crtati okrugle zgrade s kupolastim krovom. Poboljšajte vještine četke i bojenja. Vježbajte sposobnost miješanja boja da biste dobili željenu nijansu.

planarni dizajn od papira "kosmodrom" . Z.: Naučite da vidite određene objekte stvarnosti ili njihove elemente u geometrijskim figurama; kompletirati i transformisati "pozadina" slika; konstruisati od gotovih delova (krugovi, ovali, kvadrati, pravokutnici) slike tematskih objekata i kombinirati ih u kompoziciju koristeći kombinatoriku. (786)

rezultat. zan. "Čovjek i svemir" . Z.: Upoznati djecu sa svojstvima sočiva. Proširiti njihovo razumijevanje planeta Sunčevog sistema, putovanja u svemir i ljudskog rada u svemiru. (783)

čitanje tanko lit.

• "Sanjari" (Priča N. Nosov). Z.: Pomoći djeci da kroz sadržaj priče shvate razliku između fantazije i laži, da osjete da maštanje izaziva smijeh i zabavu, a laž tugu i nevolju. Skrenite pažnju djece na neke komične tehnike: smiješne situacije, pretjerivanje. Razviti sposobnost razumijevanja humora i maštanja. (788)
• „12. april. Dan kosmonautike" , "prvi let" A. Mityaev Z.: Predstavite sadržaj praznika, obratite pažnju na njegov istorijski značaj za istoriju zemlje. ((202) )
• K. Dombrovsky "O Mjesecu i raketi" Z.: Upoznati djecu sa naučnim podacima o svemiru, kosmičkim tijelima, raketama, prvom kosmonautu. Razvijati kognitivni interes.
• N.N. Nosov "Ne znam na Mjesecu"
• S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju" .
• "Kako se Sima vratio sa Marsa" ANONIMNO, žanr Dječija fantazija. Z.:

3n. 1. Insekti. 2. Ribe.

applique "Ribe u akvarijumu" . Z.: Naučite djecu da okom izrezuju siluete predmeta jednostavnog oblika. Razvijte koordinaciju ruku i očiju. Naučite unaprijed, pripremite komade papira potrebne veličine za izrezivanje slika.

predmetni crtež "Tijekom cijele godine" . Z.: Nastavite učiti kako da kreirate pejzažne crteže na zadatu temu. Pojasnite ideje o prirodi. Naučite prenijeti u crtež objekte karakteristične za određeni mjesec; shema boja za sliku će se uzeti za svaki mjesec.

crtanje “Morski pejzaži I. Aivazovskog” . Z.: Razvijati znanja o žanrovima slikarstva. Predstavite rad marinista. Definirajte morski pejzaž. Razvijati estetsku percepciju.

dizajn "po dizajnu" . Z.: Ohrabrite predškolce da se bave zajedničkim aktivnostima, ponudite da objedine svoje zanate zajedničkim planom (na primjer, napravite likove za stolno pozorište).

rezultat. zan. "Zmija i riba" . Z.: Uključiti djecu u igru ​​i verbalnu interakciju sa vršnjacima, u dijalog igranja uloga. Podsticati prenošenje sadržaja bajke u obliku dramatizacije. (574)

čitanje tanko lit.

• "Ko živi u beskrajnom okeanu?" (Priče S. Saharnova). Z.: Upoznajte djecu sa piscem S.V. Saharnov i njegove priče o prirodi. Razvijati interesovanje za edukativnu literaturu, podržavati radoznalost i kognitivnu motivaciju dece. Razvijati mišljenje - sposobnost sagledavanja uzročno-posljedičnih veza i njihovo odražavanje u procesu predstavljanja sadržaja teksta. (558) .
• "repovi" V. Bianchi Z.: Nastaviti upoznavanje djece sa djelima pisca V. Bianchija. Kompletne ideje o životu insekata. Razvijte interes za aktivnosti pretraživanja. Negujte brižan odnos prema prirodi. ((157)
• "buba" L. Kvitko ((93) ), "Šta je glista naučila" N. Romanova ((98) ) Z.: o životu insekata u prirodi.
• "Karasik" N. Nosov Z.: o značajkama brige za zatvorene ribe ((246) )
• A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi" .
• R.n. With. "po nagovoru štuke" , "Sestra lisica i sivi vuk" .
• G.-H. Andersen "sirena" .
• E. Permyak "prva riba" .
• V. Bianchi "Avantura mrava" .
• I.A. Krylov "Vilini konjic i mrav" .
• K. Ushinsky "leptir od kupusa"
• Yu Arakcheev "Priča o zelenoj zemlji" .

4n. 1. Domaće, divlje životinje, ptice, ribe, insekti (generalizacija). 2.

modeliranje "ptice" . Z.: Učvrstiti sposobnost vajanja figurica na osnovu narodnih igračaka od cijelog komada gline, prenoseći njihov karakter, koristeći različite tehnike vajanja (povlačenje, štipanje, zaglađivanje, itd.). Razvijati estetsku percepciju.

crtanje “Crtanje keramičke figurice životinje iz života (srna, konj, jelen, itd.)» . Z.: Otkriti kod djece sposobnost crtanja keramičke figurice, prenoseći glatkoću oblika i linija. Razvijte glatkoću, lakoću kretanja, vizuelnu kontrolu. Naučite glatko crtati konturne linije. Pažljivo bojite u jednom smjeru, primjenjujući poteze bez napuštanja konturnih linija.

crtanje "Na plavom nebu je glas, kao malo zvonce..." . Z.: Naučite crtati ševu, gradeći sliku od njenih sastavnih dijelova; reproducirati pticu u pokretu na crtežu. Razvijte vještine crtanja olovkama, sangvinicima i pastelima.

dizajn "životinje" . Z.: Nastavite sa obukom djece da prave razne životinje od cilindara. Naučite planirati svoje aktivnosti, odabrati potreban materijal i kreativno pristupiti radu.

rezultat. zan. "Mi smo zaštitnici prirode" . Z.: Ponoviti i učvrstiti pravila ponašanja u prirodi koja su djeca učila; formirati osnovu ekološki pismenog ponašanja, emocionalnog i brižnog odnosa prema prirodi. (902)

čitanje tanko lit.

• "Mačka koja je šetala gde je želela" R.D. Kipling (s engleskog prevela E. Chistyakova - Ware) Z.: Upoznati djecu sa istorijom pripitomljavanja životinja. Promovirati razumijevanje da se dobro dobrim vraća. (925) .
• "Maleni" Marina Moskvina Z.: Upoznati djecu sa posebnostima života kornjača i pravilima brige o njima. Negujte osećajnost, ljubaznost, brižnost. (923) .
• "vatreni psi" (Istinito) L. Tolstoj Z.: Nastavite sa upoznavanjem djece sa stvarnošću. Naučite pažljivo slušati, analizirati postupke heroja i predvidjeti situaciju. Upoznati ulogu vatrenih pasa i važnost njihove namjene. Negovati poštovanje prema radu spasilaca. ((94)
• "vrabac" M. Gorky Z.: Upoznati djecu sa bajkom, približiti je dječjoj percepciji. Razvijajte dječju maštu. Negujte osjećaj odgovornosti za svoje postupke i skromnost. ((101)
• Serije "Godina u šumi" Vjeverice, Porodica medvjeda I. Sokolov-Mikitov, Medvjedići E. Charushin, Na šumskoj čistini G. Skrebitsky, Sice su se pojavile G. Skrebitsky, V. Chaplina, Gaga G. Snegirev, Lastavica G. Snegirev Z.: o životu životinja i ptica u prirodi ((95-98) )
• "čvorak" G. Snegirev Z.: o brizi za ptice u zatočeništvu, o odgovornosti za njih. ((261) )
• "Živo je i blista" V. Dragunsky Z.: o karakteristikama nekih insekata. Negujte ljubav prema živim bićima. ((262) )
• "Neka budu i slavuj i buba" V. Sukhomlinsky Z.: Pokažite djeci smisao života na zemlji svih živih bića. Negujte poštovanje prema prirodi ((267) )

applique "Svečani kolo" . Z.: Naučite djecu da naprave sliku osobe od dijelova aplika, da među ostalima pronađu svoje radno mjesto. Kada lijepite figure na uobičajeni list, naučite odabrati slike koje se dobro slažu u boji.

crtanje “Palekh. Umjetnost lakiranih minijatura" . Z.: Upoznati djecu sa radom paleških majstora, istorijskim korijenima i umjetničkim karakteristikama palehskog slikarstva. Razvijati umjetnički ukus i interesovanje za narodnu umjetnost.

crtanje "Majski dan" . Z.: Naučite djecu da crtežima prenesu utiske o prazničnom gradu (uređene kuće, vatromet). Ojačati sposobnost sastavljanja potrebnih boja i nijansi na paleti (miješanje boja sa bijelom), raditi s cijelim kistom i njegovim krajem

dizajn „Kolica (kolica)» . Z.: Vježbajte djecu da savijaju kvadratni list na šesnaest kvadrata, prave rezove duž četiri linije savijanja, savijaju i lijepe kutiju. Razviti sposobnost samostalnog odabira materijala za rad.

rezultat. zan. "Misteriozne pećine" . Z.: Dati djeci početnu predstavu o pećinama, njihovom porijeklu, stanovnicima i značaju u životu starih ljudi. (753)

čitanje tanko lit.

• "Očevo polje" V. Krupin Z.: Formirati dječje ideje o životu i radu na selu. Negujte poštovanje prema radnim ljudima. ((173)
• "Gdje je naše selo?" E. Šim Z.: Upoznati djecu sa radom pisca E. Šima. Razvijajte maštu, obogatite vokabular leksičkim frazama. Negovati estetska osećanja, topao odnos sa lepotom prirode. ((180)
• "mali soko" L. Voronkova Z.: Dati predstavu o životu ljudi u ruralnim sredinama, važnosti njihovog rada i rođenju ždrebeta. ((52) )
• "poslušna kiša" Ya.Taits ((53) ), serija "Kiša sjemenki" Ju.Krutogorov Ko daje snagu traktoru, Kako nož ore zemlju, Kako drljača drljača, O fabrici na točkovima, Vešte ruke ((59-60) ) Z.: o ljudima malih zanimanja na kolhozi, o njihovom značaju.
• "Sve ovdje" Ja. Taits, serija "Knjiga o biljkama" L. Kon pšenica, raž, serija "Raž pjeva" Ya.Dyagutite Ruke čovjeka, serija "šta sam vidio" E. Žitkov Lubenice, Šta je deda pričao, Vrt, Kako se beru jabuke, Hleb Z.: o važnosti rada u brizi i berbi ((209-214) )

2n. 1. Domovina. 2. Dan pobjede.

modeliranje objekata od slanog tijesta "djeda šolja" . Z.: Naučite oblikovati posuđe na konstruktivan način, precizno prenoseći oblik, veličinu i proporcije u skladu sa namjenom predmeta. Negujte brižan odnos prema voljenim osobama. Uvedite monogram kao dekorativnu opciju. (887)

crtanje "Procvjetalo proljeće" . Z.: Razvijte sposobnost da osmislite sadržaj svog crteža i dovedete ideju do kraja. Nastavite učiti kako prikazati objekte koristeći nove tehnike crtanja.

crtanje - eksperimentisanje (takmičenje čestitki) "Svečani vatromet" . Z.: Pokrenuti potragu za izražajnim sredstvima za prikazivanje svečanog vatrometa. Probudite interesovanje za stvaranje maštovitih i duboko smislenih kompozicija, promovišete izražavanje osećanja kao što su radost, mir, sreća, prijateljstvo, pobeda itd. Poboljšajte i diverzificirajte modularne tehnike crtanja. Razviti osjećaj za boje i sposobnost stvaranja ukrasnih kompozicija. (891)

dizajn papira "Avioni lete" . Z.: Nastavite učiti djecu kako da prave zanate prema crtežu. Razviti sposobnost samostalnog pravljenja crteža u ćelijama, na osnovu uzorka. Ojačajte svoje vještine u radu s olovkom, ravnalom i debelim papirom. (884)

rezultat. zan. “Aty-baty, vojnici su dolazili” . Z.: Ohrabrite djecu da se uključe u igrivu i verbalnu interakciju. Obogatite svoj vokabular figurativnim riječima i izrazima. Obogatite dječije razumijevanje pojedinih epizoda iz istorije naše zemlje. (885)

čitanje tanko lit.

• "gorbuška" (Priča B. Almazov). Z.: Formirati moralna i patriotska osećanja kod dece, upoznati ih sa tradicionalnim ruskim vrednostima. Probudite interesovanje za istoriju svoje rodne zemlje. (889)
• “Praznik maja je Dan pobjede.” T. Belozerov Z.: Naučite decu da recituju pesmu, biraju sredstva izražavanja u skladu sa sadržajem pesme i raspoloženjem koje ona prenosi. Doprinesite stvaranju atmosfere iščekivanja praznika. ((329)
• “Nema bolje rodne zemlje” P. Voronko preveo s ukrajinskog S.Ya. Marshak Z.: Naučite djecu da razumiju, osete figurativni jezik pjesme i izražajno je recituju. Razvijati poetski sluh i književni govor.
• "Vreća ovsene kaše" A. Mityaev Z.: O ulozi pasa tokom rata ((41) )
• Serije "Vaši zaštitnici" O našoj pešadiji, Sestra L. Kassil, Bogatirs, Spomenik sovjetskom vojniku ((43-45) ), Serija “Jedan vojnik je hodao ulicom” Rođendan Crvenog vojnika, za domovinu, slava! S. Baruzdin, Zemunica A. Mitjajev, Šinjel E. Blaginina, Prva noć ovan S. S. Aleksejev, Kuća S. Aleksejev ((195-203) ) Z.: o herojskim djelima ljudi različitih profesija tokom rata.
• S. Alekseev "Oven prve noći" , "kuća"
• M Isakovsky “Ovdje je sahranjen vojnik Crvene armije” .
• A. Tvardovsky "Tankman's Tale" .
• A. Mityaev "Vreća ovsene kaše" .
• 5.M. Isakovsky "Zauvijek pamti" .
• S. Baruzdin "slava" .
• K. Simonov "Sin artiljerca" .

3n. 1. Osobine ljeta u odnosu na proljeće. 2. Uskoro u školu.

ukrasna aplikacija (rezbareni dekor) “Ažurer bookmark za bukvar” . Z.: Nastaviti sa upoznavanjem djece sa tehnikom aplikativnog dizajna proizvoda za domaćinstvo - izrezivanje dekora. Naučite izrezati geometrijske i cvjetne elemente na traci papira presavijenoj na pola. Razvijte osjećaj za kompoziciju (napravi uzorak, naizmjenični elementi) i boje (odaberite lijepo kombinovane boje za aplikaciju). (908)

crtanje po predstavljanju "Proljetna oluja" . Z.: Nastavite učiti djecu da svoje ideje o prirodnim pojavama odražavaju u crtežima. Pokrenuti potragu za sredstvima likovnog i figurativnog izražavanja. Naučite koristiti princip asimetrije, koji prenosi kretanje (dinamika slike). Razvijati osjećaj za boju, oblik, kompoziciju. Negujte interesovanje za prirodu. (904)

crtanje "zemlja boja" . Z.: Razvijte sposobnost da osmislite sadržaj svog crteža i dovedete ideju do kraja. Razvijte sposobnost da procijenite svoj crtež.

dizajn "Moljac, riba, čamac" . Z.: Učvrstiti sposobnost kreiranja modela ptica tehnikom origami. Nastavite sa učenjem savijanja papira u različitim smjerovima u skladu sa dijagramom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost i sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava prilikom kreiranja slike

rezultat. zan. "Uskoro u školu" . Z.: Razjasniti dječje ideje o razlici između vrtića i škole, o pravilima ponašanja u školi. Dajte korisne savjete o pripremi za školu. (917)

čitanje tanko lit.

• “Kako je dobro znati čitati!” Z.: Sažmite dječje ideje o raznolikosti modernih knjiga po žanru, vrsti i temi. Nastaviti sa predstavljanjem abecede kao posebne vrste obrazovnih knjiga. (913)
• "Kako je napisano prvo pismo" (bajka R. Kiplinga) Z.: Razvijati kognitivne interese i maštu kod dece. Razvijte slušnu percepciju. (761) .
• "Zlatna livada" M. Prishvin Z.: o karakteristikama maslačka. ((275) )
• "U školu" Z. Aleksandrova, "Prvi dan kalendara" S. Marshak, "Pjesma" A. Prokofjev, "Prvi dan" A. Aleksin, "U školu" A. Barto, "Djevojke idu u školu" L. Voronkova, "Gospodar vjetrova" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: o školi, školarcima. ((376-385) )

4n. Razvoj individualne rute razvoja djeteta

modeliranje "Zvijeri u zoološkom vrtu" . Z.: Otkriti kod djece sposobnost vajanja iz cijelog komada, pravilno prenijeti proporcije tijela, izmisliti glatkoću i eleganciju u linijama. Razvijajte sposobnost pravilnog vrednovanja vlastitog rada i rada svojih drugova.

crtanje (zasnovano na Khokhloma slici) "Khokhloma kašike" . Z.: Otkriti dječje vještine: prikazati fiksnu granu sa bobicama; nacrtajte uzorak na različitim pozadinama (crvena, crna i zlatna), u skladu s pozadinom, samostalno odaberite boje za uzorak. Poboljšajte višesmjerne spojene pokrete ruku i vizualnu kontrolu nad njima. Razvijati estetska osećanja (osjećaj za boju, kompoziciju).

crtanje "Zemlja cvjetnih snova" . Z.: Otkriti sposobnost djece da komponuju kompozicije prema planu. Negovati estetsku percepciju lepote. Identifikujte nivo razvoja mašte i fantazije.

dizajn "Mi stvaramo i pravimo" . Z.: Razvijati: - dječiju kreativnost;

• dizajnerske sposobnosti; Identificirajte vještine: - upravljajte svojim aktivnostima, samostalno organizirajte svoj rad; -izvode razne intelektualne radnje. Objediniti i sastaviti modele originalnog dizajna koji pokazuju neovisnost u razmišljanju

rezultat. zan. "Šta je priroda" . Z.: Identificirati dječje ideje o razlici između pojmova prirodnih predmeta i stvari koje je napravila ljudska ruka. (654)

čitanje tanko lit.

• "Književni maraton" . Z.: Pobuditi interesovanje djece za čitanje i igru ​​riječima. Uključiti u situaciju književne ko-kreacije. Razvijajte maštu i smisao za humor. Stvorite uslove za pisanje. (840) .
• "Veliki putnici" (Priča M. Zoshchenko) Z.: Upoznati djecu sa visokoumjetničkom književnošću, formirati u njima zalihu književnoumjetničkih utisaka. Razvijati sposobnost empatije i suosjećanja s književnim likovima. Pokažite sposobnost procjene trenutnih događaja. (542)
• Tale by E. Uttley "O malom praščiću Plišu" (s engleskog preveli I. Rumjanceva, I. Balod) Z.: Pozovite djecu da ispričaju kako su šumske životinje uredile svoje domove, koje osobine je svaka od njih pokazala. Otkriti sposobnost isticanja pozitivnih karakternih osobina heroja i karakteriziranja njihovih postupaka.
• "Šta je bolje?" , "Želim da kažem svoje" V. Sukhomlinsky Z.: o važnosti nežive prirode za živu prirodu. ((267-268) )
• "Ljubav" S. Pogorelovsky, "Pomoć dječaku" P. Voronko Z.: Naučite da procenite postupke junaka, da vidite skriveno značenje dela. ((268-269) )
• "ptica" , "Lav i pas" L. Tolstoj, "vrabac" M. Gorki Z.: Naučite da vidite skriveno značenje dela, glavnu ideju. ((323-327) )

5n. Razvoj individualne rute razvoja djeteta

applique "Cvjetajuća livada" . Z.: Razvijati sposobnost: -rad u tehnici volumetrijske aplikacije; - kreirati slike koristeći valjane trake papira; -kombinujte različite tehnike izvođenja aplikacija za stvaranje prelepe, skladne kompozicije.

dizajn "čeburaška" . Z.: Razvijati sposobnost djece da prave zanate od papirnih cilindara (pravougaoni list presavijte na pola, prerežite po liniji savijanja, urolajte papir u cilindar). Pokažite vještinu korištenja makaza. Negujte urednost.

crtanje "Palata iz bajke" . Z.: Objediniti znanje o arhitekturi, toplim i hladnim bojama. Učite samostalno i vješto koristite ranije stečeno znanje.

crtanje "Moj omiljeni junak iz bajke" . Z.: Razvijati sposobnost djece da u crtanju prenesu slike iz bajke, karakteristične osobine svog omiljenog lika. Pokazati sposobnost slikanja vodenim bojama i četkom. Razvijajte figurativne ideje i maštu.

rezultat. zan. "Čovjek i more" . Z.: Sistematizirati znanje djece o podvodnom moru, o važnosti svjetskih okeana. Identificirati dječje ideje o zanimanjima vezanim za more, o svojstvima vode i zraka. (565)

čitanje tanko lit.

• “Godišnja doba u pjesmama A.S. Puškin" Z.: Nastavite sa upoznavanjem djece sa pjesmama A.S. Puškin. Skrenite im pažnju na poetsku sliku, približite je iskustvu iz djetinjstva. Razvijati umjetničku percepciju i maštu. Otkriti znanje djece o znakovima godišnjih doba i njihovim karakterističnim osobinama. (388)
• "ogorčenost" pjesma E. Moshkovskaya Z.: Pozovite djecu da razgovaraju o ponašanju i iskustvima likova, dajte svoje mogućnosti za razvoj događaja. Razvijajte verbalnu maštu, decentralizaciju.
• "Mala Khavroshechka" (ruska narodna bajka) Z.: Utvrditi sposobnost djece da pažljivo prate autorski tekst, glume bajku, biraju različita izražajna sredstva govora, pokreta i izraza lica kako bi prenijeli likove i postupke junaka.

Izvori informacija

Časovi vizuelne umetnosti u vrtiću T.S. Komarova, 1978

Građevinski i likovni radovi u vrtiću. Program i napomene sa lekcija. Kutsakova L.V., 2009

Okvirni opšti obrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje OD ROĐENJA DO ŠKOLE, ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva 2014

() Ed. L.A. Paramonova “Razvojne aktivnosti za djecu 6-7 godina” .

(() Čitanka za starije predškolce. Dob Sastavio: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. Coastal. Ed. IN AND. Loginova. M. Obrazovanje 1990

(() ) Čitanka za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Sastavio R.I. Žukovskaja, L.A. Penevskaya. M.: "Obrazovanje" 1983

Oksana Petrova
Okvirno sveobuhvatno tematsko planiranje za Federalni državni obrazovni standard u pripremnoj grupi za oktobar

1. oktobar,2 sedmice

3.10.16 -7.10.16

Predmet: “Bilo u bašti ili u povrtnjaku. Darovi jeseni"

Target: proširiti znanje djece o jeseni, dječje ideje o jesenjim darovima voća, povrća i bobičastog voća; nastaviti sa uvođenjem poljoprivrednih zanimanja; učvrstiti znanja o pravilima ponašanja u prirodi; o godišnjim dobima, redoslijedu mjeseci u godini, negovati brižan odnos prema prirodi. proširiti ideje o prikazu jeseni u umjetničkim djelima (poetski, vizuelni, muzički); proširiti ideje o kreativnim profesijama.

Final event: Izložba dječijih i roditeljskih zanata od voća, povrća i prirodnih materijala

"Jesenje fantazije"

Upoznavanje sa svojom okolinom mir:

OD#1 "Darovi jeseni" k.z., str.41

OD#2 “U bašti ili u povrtnjaku” Sažetak je u prilogu.

FEMP:

OD br. 1. "Količina i brojanje" k.z., str.72.

"Količina i brojanje" k.z., str.77.

:

"Šta je zrak?"

Target: dovedite djecu do razumijevanja da zrak okružuje zemlju, ljudi, životinje i biljke udišu zrak.

Ciljana šetnja do bašte. Upoznati djecu sa uzgojem povrća i voća.

Izgradnja

"Ograda za baštu" izgraditi ogradu od građevinskog materijala; razviti želju za dizajnom;

usaditi poštovanje prema materijalima.

"Korisne mašine" Target: naučite sastavljati raznu opremu iz Lego-a.

Multimanija

Gledanje crtanog filma "Veseli povrtnjak" Razgovori: "Darovi jeseni"

Target: vježbati djecu u razlikovanju povrća i voća po boji, obliku i mirisu.

"Čudesno voće" Target: formirati ideju djece da voće raste na drveću, da ljudi brinu o biljkama kako bi dobili dobru žetvu; zapamtite plemeniti osjećaj za prirodu, za rad ljudi

“Povrće je sve potrebno, vitamini u njemu su svi važni”

Target: konsolidovati znanje o vitaminima A, B, C, K, E.

Individualni razgovori: "Ukusne priče" Target: konsolidovati znanje o jelima od povrća i voća.

Podsjetnik „Zašto se moramo oprati

svježe povrće” (objasnite djeci da ne mogu

Ako jedete neoprano povrće, možete se razboljeti)

Igrajte aktivnost:

Igre za igranje uloga zasnovane na priči:

"prodavnica povrća" Target

"Uzgajivači polja" Target: konsolidovati znanje o tehnologiji (traktor, kombajn) .

„Porodica. Kuvanje večere od povrća"

Target: učvrstiti naziv voća, negovati kulturu govora.

„Porodica. Kuvanje kompot od bobica» Target: obogatite radnju igre događajima iz ličnog iskustva.

Igra dramatizacije:

"Vrhovi - korijeni"

Target: vježbati sposobnost dramatizacije bajke po ulozi, promovirati razvoj glumačkih vještina.

Didaktičke igre:

DI "Pogodi po opisu" Target: vježbati sposobnost opisivanja povrća i voća.

DI "Šta prvo - šta onda?" Target: konsolidirati faze rasta i razvoja biljaka.

Di "Divna torba".

"Povrće i voće" Cilj: uvježbavati sposobnost imenovanja poznatog povrća i voća, naglašavajući vanjske karakteristike.

Di "Pronađi neobičnog".Target: konsolidovati sposobnost prepoznavanja i razlikovanja povrća i voća.

DI "Šta je prvo, šta je sljedeće" Target: popraviti dijelove dana.

DI “Bilo u bašti ili u povrtnjaku” Target: objediniti klasifikaciju povrća i voća.

"Pametna polica za knjige".

Target: upoznavanje djece sa knjigama enciklopedijskog sadržaja.

Di "Smiješne zagonetke" Target: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Di “Pogodi kakvog je ukusa povrće ili voće”

Target: vježbati sposobnost razlikovanja, imenovati i klasificirati povrće i voće, koristeći različite analizatore za prepoznavanje, unaprijediti kognitivne sposobnosti.

Di „Šta se jede sirovo, a šta kuvano?“

Target: - razvijati frazni govor, voljnu pažnju; razvijajte sposobnost da slušate svoje drugove, strpljivo čekajte svoj red.

Di “Ko može navesti više jela?”

Target: - razvijaju brzinu reakcije na pitanja, pažnju; negujte izdržljivost i strpljenje.

D/i Igra sa loptom "Veseli kuvar".

Target: - učvrstiti sposobnost tvorbe prideva; sposobnost logičkog razmišljanja; ojačati vještinu vođenja dijaloga.

Društvena i štampana igra "povrće voće" (loto)

Kognitivno istraživanje Uočavanje promjene boje lišća, kako su se promijenile, zašto? Target: razvijati vještine zapažanja, sposobnost izvođenja zaključaka tokom posmatranja.

Gledajući jesenju kišu.

Posmatranje rada odraslih u bašti. Target: intenzivirati kognitivnu aktivnost, učvrstiti znanje o jesenjem radu.

Posmatranje ptica

Ciljevi: nastaviti promatranje ptica u okolini;

naučite razlikovati glavne dijelove tijela.

"Pauci i mreže u zraku"

Target: proširiti razumijevanje djece o životu životinja u jesen. Negujte brižan odnos prema svemu živom.

Posmatranje breze. Target: nastaviti upoznavati brezu, ističući karakteristične osobine i promjene vezane za doba godine, njegovati brižan odnos prema drvetu kao živom objektu prirode.

časopisi:

Gledajući ilustracije "Čime je bogata ova jesen?"- ponovite nazive povrća i voća, njihove korisne osobine.

Gledajući ilustracije na temu "Žetva"

Gledajući slike priče "godišnja doba"

Target: Upoznavanje djece sa pristupačnim prirodnim fenomenima.

Radna aktivnost:

Klasna dužnost. Target: naučiti pripremati radna mjesta.

Rad na gradilištu - skupljanje pijeska u pješčaniku. Target: naučite da završite ono što ste započeli.

Rad na licu mesta (branje povrća u bašti)

Target: uključiti svu moguću pomoć u berbi; gajite želju da pomognete

Obrazovanje KGN:

Učenje djece kako da uredno stavljaju stvari u ormarić.

Pravila bezbednog ponašanja u grupi i na lokaciji predškolske ustanove.

Nastavite sa uvođenjem ponašanja za stolom, naučite kako pažljivo jesti i kako pravilno držati kašiku.

Pokažite djeci kako pravilno postaviti odjeću na visoku stolicu, kako pravilno skinuti hulahopke i čarape.

Vježbajte "polica za cipele"

Target: naučiti djecu pravilno, dosljedno i precizno obavljati aktivnosti samopomoći nakon šetnje. Crtanje:

OD br. 1. “Crtamo povrće i voće” Sažetak u prilogu

OD#2. "zlatna jesen" k.z., str.43 (3)

Modeliranje:

OD "Povrće i voće"

k.z., str.72 (3)

Izgradnja:

OD "Splav od prirodnog materijala" k.z., str.70 (4)

Muzika:

OD br. 1 duž trake planovi muza. vođa.

OD br. 2 na traci. planovi muza. vođa.

Slušanje pjesama:

Učenje pesme "Lišće pada"(muzika M. Krasev, tekst M. Ivansen)

Ruska narodna pesma “Mačka je otišla na pijacu…”

Upoznati djecu sa sadržajem narodne pjesme; naučite da čujete i odgovarate na pitanja nastavnika

Muzička igra:

Igre sa muzičkim igračkama, pevanje poznatih pesama, muzičke igre

Target:razvijanje sposobnosti sviranja uz muzičke instrumente

Fizičko vaspitanje

OD br. 1 duž trake IFC plan

OD br. 2 na traci. IFC plan

OD#3 (u eteru) duž trake IFC plan

Vježbe igre:

"Uđi u krug".Ciljevi: poboljšati sposobnost djelovanja.

"Štap za pecanje"

Target: trenirajte djecu da skaču na dvije noge.

"bacanje torbi".

Target: ojačati sposobnost izvođenja bacanja na horizontalnu metu sa punjenom vrećom. Razvijati spretnost, tačnost, koordinaciju pokreta.

"Bacanje prstenova".

Target: razvijati koordinaciju pokreta, grubu motoriku, tačnost, spretnost, oko.

Igre na otvorenom:

P/I "Boje"

Target:

P/I "Steza prepreka" Target: razvijanje pokreta.

P/n "Vrapci i mačka".

Ciljevi: - uvježbavati sposobnost laganog skakanja; trčite bez dodirivanja, naučite da budete pažljivi kada zauzimate prostor i ne gurajte prijatelja.

P/n "Vrapci i auto".

Target: naučite djecu da brzo trče na znak, ali da se ne sudaraju, počnite se kretati i mijenjati na znak učitelja, pronaći svoje mjesto.

P/i “Trči k meni!”, "Uđi u krug",

"Okači vijenac".

Krastavac... krastavac..."

Target: razviti sposobnost skakanja na dvije noge u pravom smjeru; trčite bez naletanja jedno na drugo; izvoditi radnje u igri u skladu s tekstom

P/n "mjehur"

Target: promovirati razvoj govornog aparata djece, razvijati snagu izdisaja; stvoriti radosno raspoloženje.

Ruska narodna igra "car krompir" Target: vježbati hvatanje lopte, razvijati spretnost.

Igra okruglog plesa "Praznik žetve".

Target: učvrstiti znanje djece o ljudima koji uzgajaju kruh. Negujte poštovanje prema njima i poštovanje prema hlebu. Naučite djecu da se kreću u parovima u krugu u okruglom plesu.

Dinamičke pauze (minutnici fizičkog vaspitanja):

"Iznenađeni smo prirodom", “Idemo u baštu”, „Kuvaćemo kompot»

Target

Gimnastika prstiju:

“Lariska ima dvije rotkvice”, « Kompot» , "krastavci"

Target: vježbati sposobnost istovremenog prikazivanja i izgovaranja riječi.

Razvoj govora:

OD "Priča prema slici" "Ljeto u parku" k.z., str.74

Razvoj govora i preg na obuku opismenjavanja Lekcija br. 5. O. gr. strana 77.

Upoznavanje sa umetnošću. lit.:

Čitanje fikcije književnost:

"Vrhovi - korijeni" Target: prisjeti se teksta, prepričaj bajku.

N. Nosov "krastavci", K. Ushinsky "četiri želje".

Y. Tuvim "povrće"

Target: usaditi ljubav prema slušanju poezije.

Učenje stihova napamet. A. Tolstoj „Jesen. Posipa cijelu našu bijelu baštu"

Target: naučiti djecu da povezuju ono što je opisano u pjesmi.

Brojanje povrća "U Jegorkinoj bašti"

Target: razvoj pažnje, pamćenja, brzine pokreta

Upoznavanje djece sa enciklopedijskim knjigama. Target: naučiti raditi s knjigama.

Artikulaciona gimnastika:

“Cijev – oval – ograda”.

Target: trenira artikulacijski aparat djece, pomaže u jačanju mišića orbicularis oris, razvija sposobnost brze promjene položaja usana.

Gimnastika za oči:

Kompleks br. 5

Individualni rad sa djecom. DI “Koja je ovo boja?” konsolidovati znanje o bojama

DI "krompir" utvrditi faze razvoja biljke.

FEMP za konsolidaciju sposobnosti upoređivanja kolekcija različitih objekata, raščlanjivanja na njih podgrupe, uporedite jedni s drugima

Vježbajte brojanje ćelija u svesci, crtanje segmenata dužine 5 ćelija i razvijajte koordinaciju ruku i očiju.

Vježbajte hodanje i trčanje između objekata, naučite vježbe igre sa skakanjem, razvijajte spretnost i vid u vježbama s loptom i koordinaciju i spretnost

Ind. vježba izrezivanja silueta povrća i voća prema šablonu.

Ojačajte kvantitativno brojanje naprijed i nazad do 10.

Vježbajte sposobnost udaranja lopte o tlo objema rukama.

“Crtam povrće” crtanje štapom u pijesku.

Vježbajte u hodanju po gimnastičkoj klupi sa torbom na glavi, u penjanju na gimnastičke ljestve i prelasku na drugi let.

"Jabuka sa listom i crvom" naučiti djecu da stvaraju u crtanju kompozicije od 2-3 elementa raznih oblika i boja; vježba u tehnici slikanja gvaš bojama; razvoj osećaja za boju i oblik.

Di "čiji naklon" vježbati sposobnost povezivanja objekata po boji, prenijeti rezultate poređenja u govoru.

"Smiješne stranice za bojanje" razvijati interesovanje, tačnost, upornost, samostalnost.

"Pronađi i razloži"(povrće voće)

Stvaranje uslova za samostalnu delatnost. Dodajte dijagrame i modele "povrće", "voće" za samostalno sastavljanje opisnih zagonetki.

Napunite kutak za igru ​​lutkama za igru "Prodavnica", atributi za insceniranje bajke, makaze, papir, šablone.

Ulazak u društvenu igru "dijelovi-cjelina"

Lopte, obruči, kape za poznate igre, aparati za disanje, kolica itd.

Samostalne aktivnosti za djecu - bukači, muzički instrumenti, zvučne igračke.

Predstavljamo štampanu društvenu igru ​​„Sakupi sliku.

Doprinesite: bojanke i šablone povrća i voća.

Ilustracije Darovi jeseni, ruske narodne priče. Slike sa slikama drveća, voća, povrća, gljiva, bobica. Slike scene sa radnim aktivnostima ljudi u jesenjem periodu. Unošenje atributa za igru ​​uloga "Ja sam baštovan"

Obogatite središte knjige djelima o jeseni, jeseni znakovi, radne akcije ljudi u jesen: „Najlepše

outfit u svijetu", prev. shapon. V. Markova, P. Solovjev "Dan i noć",", L Stančev "Boje jeseni",

Rad sa roditeljima. Individualni razgovor "Potreba za vakcinacijom protiv gripe i ARVI"

Memo “Šta treba da znate o vakcinaciji”

Izložba dječijih i roditeljskih zanata od voća, povrća i prirodnih materijala "Jesenje fantazije"

oktobar

10.10.16 -14.09.16

Predmet: "Hleb je glava svega"

Target: konsolidovati znanje o hlebu kao jednom od najvećih bogatstava na zemlji; upoznati poslovice i izreke o kruhu;

uvesti proces uzgoja kruha; dati predstavu o tome kako je kruh došao na naš stol; proširiti znanje djece o zanimanjima koja se bave uzgojem i pravljenjem kruha; negovati brižan odnos prema hljebu, poštovanje prema radu ljudi koji gaje hljeb

Final event: Izložba kreativnih radova "vekna"

Kognitivni Društveno - komunikativni Umjetnički - estetski Fizički govor

Upoznavanje sa svojom okolinom mir:

OD br. 1. "Hleb je glava svega" Sažetak je u prilogu.

OD#2. "Priroda i mi" k.z., str.103.

FEMP:

OD br. 1. "Količina i brojanje" k.z., str.82.

"Količina i brojanje" k.z., str.87.

Kognitivno istraživanje:

Organizacija iskustva "Gajenje sjemena raži".

Provođenje eksperimenta "Vrhovi - korijeni" Target: prikazati proizvod dobiven nakon mljevenja zrna kroz mlin.

ICT virtuelni obilazak

"Odakle hleb" Target: formirati ideje o putu kojim kruh ide prije nego što se pojavi na stolu, pokazati raznolikost pekarskih proizvoda, razvijati pamćenje, pažnju, govornu aktivnost, percepciju, njegovati brižan odnos prema kruhu, poštovanje prema radu ljudi koji uzgajati hljeb.

Dizajnerska aktivnost "Fabrika hleba"

Target: razvijati maštu, konstruktivne vještine. Razgovori:

"Zašto je čoveku potreban hleb?", “Kako se ponašati za stolom, kako se ponašati s kruhom”, “Hlebovi i kiflice ne rastu u bašti”

Target: Zajedno sa decom razviti pravila za rukovanje hlebom.

“Kao kako mama i baka peku lepinje kod kuće”, “Šta ljudi kažu o kruhu” Target: upoznajte ljude znakovi, poslovice, izreke o hlebu.

"Hleb je blago, ne bacajte ga, uzmite dovoljno hleba za večeru!"

Individualni razgovori:

“Rad hrani čovjeka, a lijenost ga kvari”, "Ako hoćeš hleba, nemoj da ležiš na šporetu" Target: ojačati ideju o teškom radu i lijenosti.

"Kako se pravi testo" Target: učvrstiti tehniku ​​miješenja tijesta (posoljeno)

Igrajte aktivnost:

Igre za igranje uloga zasnovane na priči:

"Pekara" Target: Negujte brižan odnos jedni prema drugima.

"uzgajivači žita"

Target: naučiti primijeniti u igri prethodno stečeno znanje o uzgoju kruha.

Igra dramatizacije:

Bajka "spikelet"

Target: naučite pričati priče po ulozi, vježbajte izražajno čitanje.

Didaktičke igre:

DI "Saznaj i imenuj" Target: proširite svoje razumijevanje pekarskih proizvoda

DI "podigni riječ" Target: Obogaćivanje rječnika.

DI "Zagonetke o kruhu" Target: gajiti poštovanje prema odgovorima drugova.

DI "Izrezane slike" Target: naučite sakupljati slike raznih vrsta hljebnih proizvoda.

DI "podigni riječ" Target: vježbati odabir pridjeva za imenice.

DI "Ko šta radi?" Target: naučiti djecu da tvore glagole.

Igra riječi "Nastavi poslovicu"

Target: učvrstiti znanje poslovica.

DI "Odaberi par"

Target: naučite odabrati slike koje prikazuju hljebne proizvode i žitarice od kojih su napravljeni.

DI "Pogodi čiji je list" Target: popravi imena stabala.

DI "Šta je ekstra?"

Target: naučite da identifikujete neobičnu iz serije slika, navedite njenu karakterističnu osobinu.

DI "Pogodi po ukusu" Target: konsolidovati znanje o pekarskim proizvodima.

Igra sa štampanjem na ploči "Botanički loto" Target: bezbedna područja rasta biljaka.

Kognitivno istraživanje Posmatranje mašina koje donose hleb u selo. Target: osigurajte etape kruha od njive do našeg stola.

Gledanje kiše. Target: dati ideju o prednostima kiše u jesen za ozime usjeve.

Posmatranje stanja prirode Target: naučiti vidjeti ljepotu, razlikovati karakteristike znaci jeseni, prepoznaju ih u književnim tekstovima.

Posmatranje drveća i grmlja.

Target: odredite koje drveće i grmlje prvo osipaju lišće, popravite nazive biljaka.

Gledanje slika, ilustracija u knjigama i časopisi:

Gledam klasje u vazi. Target: razviti sposobnost pregleda i poređenja klasova različitih žitarica.

Razmatranje serije slika zapleta na tu temu "Gajenje hleba" Target: gajiti poštovanje prema radu ljudi.

Gledajući ilustracije I. Šiškina "raž", I Mashkova “Moskovska hrana. od kruha" Target: naučite da napišete opisnu priču na osnovu slike.

Radna aktivnost:

Dužnost u kutku prirode - briga o biljkama. Target: naučiti regulirati zalijevanje biljaka.

Rad na gradilištu - pomesti verandu Target: razvijati sposobnost da se završi započeti zadatak.

Rad na gradilištu - sakupljanje opalog lišća. Target: naučiti uživati ​​u obavljenom poslu.

Dužnost u kantini: situacija u igri "Šta je pisalo na salveti?"

Target: Razgovarajte s djecom o namjeni salveta. Naučite da uredno stavljate salvete u držače za salvete tako da ih je lako izvaditi.

Dužnost u kantini Target: konsolidovati sposobnost postavljanja stola za doručak.

Obrazovanje KGN:

Pravila za korištenje češlja.

Target: pozovite djecu da zapamte relevantna pravila (svako treba da ima svoj češalj, da leži na određenom mjestu, da ga koriste na vrijeme, da prate svoj izgled). Crtanje:

OD br. 1. "spikelet" Sažetak u prilogu

OD#2. "Žetva"

Sažetak u prilogu

Modeliranje:

OD "Ispekli smo veknu" Sažetak je u prilogu.

Izgradnja:

OD "Mašina od brezove kore" k.z., str.134 (3)

Muzika:

OD br. 1 duž trake planovi muza. vođa.

OD br. 2 na traci. planovi muza. vođa.

Slušanje pjesama: Ivannikov "Zlatna jesen"

"Oh, u šumi je viburnum.", ukrajinski adv. P

Ivannikov "Put"

Muzička igra:

"vekna" obradio T. Popatenko.

Target: razviti kod djece osjećaj za ritam u plesnoj improvizaciji, upoznati ih sa kulturom ruskog naroda.

"Pogodi kako zvuči".

Target: Naučite djecu da razlikuju predmete po sluhu po zvukovima koje ispuštaju, dajte im imena (zvono, zvečka, itd.).

Fizičko vaspitanje

OD br. 1 duž trake IFC plan

OD br. 2 na traci. IFC plan

OD#3 (u eteru) duž trake IFC plan

Vježbe igre:

Vježbajte dječake u međusobnom dodavanju lopte nogama (elementi igre "fudbal")

"Grad za ravnotežu".

Target: trenirati djecu da hodaju bočnim koracima udesno i ulijevo prema obrascu na stazi, razvijaju mišiće nogu, pažnju,

Igre na otvorenom:

P/I "Dodaj loptu", "Ko je najprecizniji", "ne ispuštaj"

Target: vježbajte djecu u bacanju male loptice u okomitu metu, vođenje lopte desnom i lijevom rukom, vježbajte dodavanje lopte jedno drugom preko glave, stojeći u redovima.

P/n "Zamke sa trakama".

Target: vježbati djecu u izvođenju osnovnih pokreta pri trčanju, naučiti ih koordinirati pokrete ruku i nogu.

P/n "Ko je otišao?"

Target: razvijati dječju pažnju i brzinu reakcije, održavati interes za igre na otvorenom.

P/n "zec beskućnik".

Target: obučite djecu da se kreću prostorom za igru, kreću se po igralištu bez dodirivanja svojih partnera u igri i izvode pokrete kada im se dobije znak.

Dinamičke pauze (minutnici fizičkog vaspitanja):

“Ustali smo zajedno da se zagrejemo”, “Daleko od umora, lenjosti i dosade”, "Dani u sedmici".

Target: promovirati zdravlje djece.

Gimnastika prstiju:

"bubamara" "hljeb", "pekar" Target: razviti fine motoričke sposobnosti ruku. Razvoj govori:

Razvoj govora i preg na obuku opismenjavanja Lekcija br. 6. O. gr. strana 78.

Upoznavanje sa umetnošću. lit.:

Priča G. Paustovskog "Topao hleb" k.z., str.66

Čitanje fikcije književnost:

Čitanje bjeloruske narodne priče "spikelet"

Čitanje pjesme V. Voronka “Ljeto je proletjelo”, "Proljećni je dan, vrijeme je za oranje" Target: proširiti razumijevanje rada traktorista.

Reading Sukhomlinsky "Moja mama miriše na hleb"

V. Kuprin "Očevo polje"

Datskevich "Od žita do žetve". Target: popraviti put hljeba od polja do stola.

P. Kaganova “Hleb je naše bogatstvo” Target: Negovati ljubav i poštovanje prema hlebu, razvijati pažnju, pamćenje, govor.

G. Yurmina "operater kombinata", L. Voronova "U vanjskom polju"

Artikulaciona gimnastika:

"Hajde da operemo zube".

Target: trenirati dječji artikulacijski aparat, naučiti držati vrh jezika iza zuba, razviti sposobnost kontrole jezika.

Gimnastika za oči:

Kompleks br. 6

unapređuju zdravlje djece i ublažavaju naprezanje vida

Individualni rad sa djecom. Uvježbati sposobnost tvorbe pridjeva od imenica (hljeb - hljeb, raž - raž, itd.)

Vježbajte u sposobnosti skakanja iz dubokog čučnja, učvrstite vještinu hodanja i trčanja između objekata, vježbajte doskok na savijene noge prilikom skakanja s klupe.

Konstruktivna aktivnost "Mašine za rad u polju"

Vježbajte polaganje brojeva 1-5 od zrna pšenice. razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

Da biste formirali koncept da se broj objekata može saznati ne samo prebrojavanjem, već i gledanjem brojeva, naučite povezati broj i broj objekata, nacrtajte broj u zraku, uvedite broj 0.

"Uho kruha" razvijati tačnost u radu s plastelinom, razvijati sposobnost štipanja malih komadića iz cijelog komada plastelina, razvaljati ih, formirati kuglice i "kobasice", naučite kako napraviti sliku klipa na kartonu koristeći metodu "bas-reljef"

Vježbe sa štapićima za brojanje "mlin", "Uho" razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

Vježbajte crtanje stabala koristeći shemu sekvencijalnog crtanja.

Vježbajte djecu u bojanju bojanki. naučite bojati u jednom smjeru, bez napuštanja kontura slike

Di "Bilo je - biće". razjasniti dječje ideje o prošlom, sadašnjem i budućem vremenu.

D/I “Šta iza čega” sastavljanje algoritma

Stvaranje uslova za samostalnu delatnost. Predstavite modele pečenih proizvoda.

Izrada atributa za insceniranje bajke "spikelet"

Izbor ilustracija o kruhu, niz uzastopnih slika o kruhu.

Izbor prezentacija i interaktivnih igara na tu temu.

Rad sa roditeljima. Poslovna igra "Šta ja znam o svom djetetu?"

Foto vernisaž "Naša svakodnevica"

Rad sa djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (DOU) zahtijeva temeljnu organizaciju svakog elementa obrazovnog procesa. Kako bi ga strukturirao, metodički tim vrtića izrađuje različite vrste planiranja. Jedan od najinformativnijih sa stanovišta pripreme i izvođenja konkretnih vrsta poslova je kalendarsko-tematski plan. Zaustavimo se detaljnije na karakteristikama njegovog stvaranja za pripremnu grupu vrtića (djeca od 6-7 godina).

Sadržaj koncepta planiranja vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću

Da bismo shvatili šta je kalendarsko-tematski plan, potrebno je napraviti kratak teorijski izlet u suštinu koncepta planiranja. Dakle, namjerava se kreirati pedagoški model interakcije s djecom u različitim vrstama aktivnosti. Planiranje može biti nekoliko vrsta, koje se razlikuju po stepenu detaljnosti vaspitno-obrazovnog procesa, ali zasnovano na obrazovnom programu po kojem vrtić funkcioniše.

Navedene vrste planova su nešto poput lutke gnjezdarice, u kojoj je dugoročni plan najveća, opštija igračka, a dnevni najmanji, najspecifičniji. Istovremeno, ovaj poseban plan, odnosno pedagoški vodič za akciju za svaki dan, sastavljen je na osnovu kalendarsko-tematskog, koji daje predstavu kako o temama obrazovnog procesa tako io njegovu strukturu.

Ovo je zanimljivo. Kalendarsko-tematski plan je obavezan dokument nastavnika za čiju je izradu i realizaciju odgovoran. Kontrolu izrade plana vrši uprava vrtića početkom godine, praćenje realizacije plana na mjesečnom nivou ostaje na višem vaspitaču.

Uspješnost obrazovnog procesa determinisana je, između ostalog, sposobnošću nastavnika da kompetentno planira obrazovne aktivnosti.

Ciljevi i zadaci izrade kalendarsko-tematskog plana u pripremnoj grupi

Ciljevi kalendarskog i tematskog planiranja su opšte prirode za sve starosne grupe i uključuju:

• obezbjeđivanje realizacije obrazovno-vaspitnog programa u svim oblastima vaspitno-obrazovnog procesa radi povećanja stepena razvoja djece predškolskog uzrasta koji ispunjava programske zahtjeve;
• dosljedan i sistematičan vaspitni uticaj na djecu, kao i nivo pedagoške vještine nastavnika, sposobnog da osmisli opcije interakcije sa djecom;
• praktična primjena različitih oblika i metoda rada sa djecom;
• izbor tehničkih nastavnih sredstava koja su pogodna za potrebe određene vrste aktivnosti.

Zadaci kalendarskog i tematskog planiranja u pripremnoj grupi su:

• traženje optimalne opcije za integraciju vaspitno-obrazovnih područja u okvire proučavanja određene teme (iako za starije predškolce i dalje prevladava igrana aktivnost, naglasak je na socijalno-komunikativnim i kognitivnim područjima, jer su oni u mnogome odlučujući faktori spremnosti djeteta za školu);
• izbor metodičkih tehnika uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika (na primjer, ako u grupi dominiraju djeca sa visokim stepenom samostalnosti, tada će u grupi verbalnih tehnika vodeći način interakcije biti razgovor, jer omogućava djeca da preuzmu inicijativu);
• stvaranje uslova za obezbeđivanje različitih vidova interakcije između svih učesnika u obrazovnom procesu (dece, nastavnika i roditelja);
• sposobnost vrednovanja rezultata obrazovnog procesa ne samo u okviru određene školske godine, već i tokom čitavog perioda polaganja date faze obrazovanja (nastavnik ima mogućnost da prati stepen sofisticiranosti materijala i tehnika u radu na teme koje su sveobuhvatne prirode, odnosno proučavane u različitim aspektima u svakoj starosnoj grupi, na primjer, „Domaće i divlje životinje“, „Godišnja doba“ itd.).

Objekti kalendarsko-tematskog plana

U pripremnoj grupi izrađuje se kalendarsko-tematski plan u sljedećim područjima rada:

Koje su tehnike uključene u kalendarsko-tematsko planiranje

U kalendarsko-tematskom planu nastavnik navodi vrste metodičkih tehnika koje planira koristiti za postizanje svojih ciljeva prilikom razmatranja određene teme. U pripremnoj grupi, kada su djeca već upoznata sa svim načinima interakcije, veoma je važno učenike što više približiti radu po tradicionalnom skupu tehnika koje su prihvaćene u osnovnoj školi. U pravilu, ovo je kompleks od četiri grupe:

• verbalni;
• vizualni;
• praktičan;
• igranje.

Razmotrimo njihove opcije unutar svake grupe.

Verbalne tehnike

U pripremnoj grupi djeca aktivno savladavaju vještine sastavljanja logičkih, izražajnih dijaloških i monoloških iskaza. S tim u vezi, veoma je važno da nastavnik što potpunije koristi govor u interakciji sa decom u različitim vrstama aktivnosti.

Objašnjenje

Naravno, ova metodička tehnika u radu sa decom od 6-7 godina nema toliko smisleno značenje kao prethodnih godina: deca brže „grabe“ gradivo, ne moraju dugo da objašnjavaju. Ali sa stanovišta načina prenošenja informacija, objašnjenje je vrlo dragocjeno za pripremače, jer uz pomoć njega djeca proširuju svoj vokabular, savladavaju govorne klišeje, uvježbavaju gramatiku građenja rečenica – odnosno sve one aspekte jezika koji su toliko važni za stvaranje vlastite govorne slike.

Januar

09.01.2017. - 13.01.2017

Tema: „Zimska čuda.Šale majke zime»

Cilj:proširiti i obogatiti znanja djece o karakteristikama zimske prirode (hladnoća, mraz, snježne padavine, jak vjetar), o karakteristikama aktivnosti ljudi u gradu i na selu; o bezbednom ponašanju zimi; nastaviti sa upoznavanjem prirode Arktika i Antarktika; dati ideju o karakteristikama zime na različitim geografskim širinama i hemisferama Zemlje.

Završni događaj: Kolektivni rad “Zimska čuda”

OD br. 1."Nestašluk majke zime" Sažetak je u prilogu.

OD#2."Neživa priroda zimi"

Sažetak je u prilogu.

FEMP:

OD br. 1. "provjera" k.z., str.210.

OD#2."Uredno brojanje" k.z., str.215.

Provođenje eksperimenata "Čemu služi snijeg?" šta je tu dobro a šta loše (TRIZ). Svrha: prikazati odnos žive i nežive prirode.

“Dođite u posjetu”, “Snježna kraljica”,

razgovori:

"Zima dolazi, vrišti."

Cilj: uz pomoć djela ruskih pjesnika probuditi kod djece interesovanje i ljubav prema rodnoj prirodi i ruskoj zimi.

"Zimski znaci" - pojačati kod djece znakove zime, sezonske promjene u prirodi povezane sa zimskim periodom.

"Ako je put klizav" - uspostaviti sigurnosna pravila na ledu.

"Polarni istraživači" - popravite imena profesija ljudi koji rade u Arktičkom krugu.

Individualni razgovori:

“Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi” Cilj: razviti kod djece sposobnost pronalaženja posla u grupi, udruživanja u male interesne grupe.

Aktivnost igre:

Igre sa zapletom i ulogama:

"Spremamo se za zimsku šetnju" - razvijajte i obogatite radnju igre, pravilno obucite lutku za zimsku šetnju, dodijelite nazive detalja zimske odjeće.

Igra dramatizacije:

Dramatizacija bajke "Morozko" - biti sposoban ekspresivno, koristeći različite intonacije, izraze lica, geste, portretirati likove, glumiti scene, komuniciratiʹ sa partnerima.

Didaktičke igre:

"Pogodi koliko je koraka do drveta?" Cilj: razviti oko, koherentan govor.

Di "Nove riječi" - formiranje novih riječi;

"Ja, mi, oni" - mijenjanje riječi koje označavaju radnje;

Di « Sigurnosni propisi" - konsolidovati sigurnosna pravila zimi; biti u stanju prepoznati opasnu situaciju iz slika; opišite to i pravila kojih se morate pridržavati da se ne biste ozlijedili ili umrli.

Di "Opasno - sigurno" - vježbati djecu u razvrstavanju predmeta na osnovu njihove opasnosti(sigurnost).

Posmatranje drveća pod teretom snijega . Grane su nagnute, neke su polomljene. Predložite razmišljanje o tome kako možemo pomoći drveću.

Posmatranje: zimski zalazak sunca.

Zapažanje: "Snježni tepih".

Cilj: skrenuti pažnju djece na ljepotu snijega koji svjetluca u svjetlu fenjera, naučiti ih da odaberu definicije za riječ „snijeg“ i da napišu kratku priču o onome što su vidjeli. Razvijajte maštovito razmišljanje, obogatite svoj vokabular.

Obratite pažnju na čist, hladan vazduh. Pustite djecu da hodaju po snijegu i slušaju kako im je pod nogama. Imajte na umu da se to dešava samo po veoma hladnom vremenu.

Promatranje vremena.

Cilj: pozvati djecu da razgovaraju o tome koje se karakteristične zimske pojave danas mogu uočiti, koje su karakteristike zimskog vremena.

Zapažanje "Svojstva pahuljice."

Cilj: pozvati djecu da uhvate pahuljicu na listu crnog papira, pregledaju je i pokušaju skicirati njen oblik.

Pregled reprodukcije slike A.A. Plastov "Prvi snijeg".

Cilj: naučiti djecu da gledaju u sliku, izazovu emocionalne reakcije, gaje estetska osjećanja i razvijaju dječji koherentan govor.

Pregled i poređenje “Zima”I. Shishkina i"Priče o mrazu"I. Grabar

radna aktivnost:

Rad u prirodi: izgradnja snježnih objekata.

Cilj: naučiti djecu da koriste svoja znanja o svojstvima snijega pri građenju, da biraju opremu i metode rada u zavisnosti od svojstava snijega.

Radni zadaci: krčenje puta do drveta sa hranilicom.

Cilj: pozvati djecu da svojim radnim vještinama riješe ovaj praktični problem.

Rad u prirodi: izgradnja snježnog tobogana za lutke.

Cilj: naučiti djecu da pune kante snijegom do određenog nivoa, da završe započeti posao.

Obrazovanje KGN-a:

"Maramice."

Cilj: osposobiti djecu da prate stanje maramice i da je pravilno koriste. pratite stanje maramice i pravilno je koristite.

Crtež:

OD#1"Zimske šare na prozorima" k.z., str., 160(3) .

OD#2."zima" k.z., str.251(3) .

modeliranje:

OD"Devojka pleše" k.z., str., 180(3) .

primjena:

Izgradnja:

OD"Pahulja - balerina" Sažetak u prilogu

muzika:

OD#

OD#2

Slušanje pjesama:

D. Šostakovič “Uspavanka”.

Cilj:naučiti djecu da razlikuju žanr uspavanke od instrumentala ivokalne muzike, ističući njena karakteristična izražajna sredstva.

Slušanje muzičkog djela D. Kabalevskog "valcer" - naučite prepoznati karakteristične karakteristike valcera

Muzička igra:

Fizičko vaspitanje

OD#1 duž trake IFC plan

OD#2duž trake IFC plan

OD#3(u eteru)duž trake IFC plan

Vježbe igre:

Vježbajte djeca skaču sa snježne obale i spuštaju se na dvije noge.

Igre na otvorenom:

P/i “Zamke sa snježnim grudama”.

Cilj: naučiti djecu da poštuju pravila igre, da igraju uloge igrača i zamke. Razvijajte tačnost i spretnost.

P/i "Mraz-crveni nos".

Cilj: razviti sposobnost djece da izvode radnje na signal, vježbaju trčanje i skakanje.

P/n "Mraz je crven" nos" - razvijaju pažnju, agilnost i sposobnost brzog trčanja;

"Snijeg - mećava - mećava" - biti u stanju da izvodi pokrete u skladu sa komandom.

"Snježna žena" - za pažnju.

"snajperisti" vežbajte bacanje.

"Snježni vrtuljak" - vježbajte brzo trčanje u krug držeći se za ruke bez pada.

"Na rubu šume" - razvijaju kreativnu aktivnost, obogaćuju motoričko iskustvo.

“Napravili smo grudvu snijega” ; "Snowball", "Snowman" ; “Šetamo kroz snježne nanose” .

Gimnastika prstiju:

“Crtali smo”, “Zimska šetnja”, « Zima ima kolibu u šumi"

Razvoj govora:

Lekcija br. 18 Ob.gr. strana 86

Upoznavanje sa likovnom literaturom:

ODBajka zasnovana na narodnim pričama “Snjegurica” k.z., str.183.

Učenje pesme „Ti, mraz, mraz, mraz“, u aranžmanu I. Karnaukhove.

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa malim folklornim oblicima, pomoći u pamćenju pjesme, razvijati sposobnost recitiranja, koristeći izražajna sredstva koja odgovaraju sadržaju.

"Sestra lisica i sivi vuk."

Cilj: naučiti prepoznati karakterne osobine istog lika u različitim bajkama.

S. Ivanova "Kakav snijeg ima?" ;

A. Puškin “Čarobnica dolazi - zima" ; "Pod plavim nebom" ;

K. Balmont "pahuljica" ;

V. Bianchi "Sinichkin kalendar" ;

G. Skrebitsky "Na šumskoj čistini" ;

R. Kudasheva "zimska pjesma"

M. Prishvin "Ptice u snijegu" ;

» ;

I. Sokolov – Mikitov "glupar" ;

G. Skrebitsky, V. Chaplina "Sise su se pojavile" ;

N. Sladkov "U ledu" , "polarna noć" , "U tundri" , "Pod snijegom" ;

A. Chlenov "Kako je Aljoša živeo na severu" ;

A. Lyapidevsky "chelyuskinites" ;

G. Snegirev "Stagom jelena" .

Artikulacijska gimnastika:

"ukusni džem"

Kompleks br. 18

doprinijetizdravlje djece

Crtanje. "Čarobnica zima dolazi..." - generalizovati i pojasniti znanja o različitim svojstvima boja, negovati sposobnost korišćenja znanja o svojstvima vizuelnih medija za postizanje ciljeva u radu, razviti estetsku percepciju, ljubav prema prirodi, poboljšati majstorstvo raznim tehnikama crtanja.

"Bijela breza pod mojim prozorom..." - naučite da istaknete karakteristike slike drveća raznih vrsta, divite se zimskom pejzažu. Ojačati sposobnost crtanja bojama.

D/I "Rješavanje primjera" - konsolidirati sposobnost korištenja znakova + i -, pronaći značenje primjera, konsolidirati broj unutar 10.

"Imenuj brzo" - ojačaj sposobnost djece da dosljedno imenuju dane u sedmici

D/i “Prati obris i dovrši crtež” - biti u stanju precizno pratiti obris radnog komada, dovršiti detalje koji nedostaju, obojiti crtež u boju koja odgovara stvarnosti.

Rad u kutku knjige: ispitivanje ilustracija E. Čarušina za dječje knjige - razvijati estetski ukus i zanimanje za slikanje.

Igre sa snijegom: pravljenje snjegovića - učenje djece da donose snijeg za gradnju, koriste odgovarajuću opremu; naučiti birati mjesta za sakupljanje snijega, obavljati radove uzimajući u obzir znanje o njegovim svojstvima.

Obezbediti neophodnu opremu za sisteme skladištenja: crtanje bojama, olovkama, voštanim bojicama;

Podsticati djecu da igraju d/igre: „Napravi drvce (božićno drvce) od dijelova“, „Godišnja doba“, „Obuci lutku za zimsku šetnju“, „Presavij sliku“, „Matematički loto“, slagalice, „Prozirni kvadrat ”

Promovirati kognitivni i govorni razvoj djece postavljanjem u grupu foto-albuma “Gdje smo bili?”; zimske ilustracije;

Rad sa roditeljima.

Majstorska klasa “Izrada perli od bijelog luka, privjesaka za prevenciju bolesti gornjih disajnih puteva.”

Dopis za roditelje« Zdravstvena pravila»

Januar

16.01.2017. - 27.01.2017

Predmet:« Zimska zabava. mi smo sportisti"

Cilj: Nastaviti upoznavanje djece sa zimskom sezonom i zimskim sportovima. Formirajte primarni istraživački i obrazovni interes kroz eksperimentiranje sa snijegom, vodom i ledom.

Završni događaj: Zabava „Mi smo budući olimpijci“, Izložba kreativnih radova „Zimski sportovi“, „Skijaške trke“

Upoznavanje svijeta oko sebe:

OD br. 1."Zimske igre, zabava" Sažetak u prilogu

OD#2."Zimski olimpijski sportovi" Sažetak u prilogu

OD br. 1."Sport je zdravlje" Sažetak u prilogu

OD#2."Sport Ust-Labinsk" Sažetak u prilogu

FEMP:

OD br. 1."Smiješne zagonetke" k.z., str.220.

OD#2."provjera" k.z., str.225.

OD br. 1."Poređenje" k.z., str.228.

OD#2."provjera" k.z., str.234.

Kognitivno istraživanje:

Iskustvo: topljenje snijega u zatvorenom prostoru „Gdje je nestala grudva snijega? »

Iskustvo: voda i led.

Izgradnja "Snježne tvrđave" Cilj: razvijati interes za zimske igre, razvijati dizajnerske vještine i maštu te izazvati emocionalni odgovor iz igre.

Kreativna radionica "Multimanija"

“Lisica i vuk”, “Živa igračka”, “Trojka od jogurta”

razgovori:

"Zimske igre i zabava" - dati ideju da su zimske šetnje dobre za zdravlje.

“Ako želiš da budeš zdrav, očvrsni se”

Cilj: stvoriti želju za zdravim načinom života.

“Naše srce je veliko kao šaka!”

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa svrhom i radom srca, sa osnovnim pravilima koja im omogućavaju jačanje i zaštitu srca.

Individualni razgovori:

"Zaštita prirode" - nastaviti učiti djecu da na pitanja odgovaraju potpunim odgovorima.

„Moj omiljeni pogled sport" -nastaviti učiti djecu da u potpunosti odgovaraju na pitanjasa našim odgovorima.

"Šta vam je potrebno da biste bili zdravi?" - razvijati logičko razmišljanje.

“Da li je moguće skijati (sanjkati) na kolovozu?” Cilj: educirati djecu o pravilima ponašanja na putu.

Aktivnost igre:

Igre sa zapletom i ulogama:

"Kodak foto salon"

Svrha: naučiti djecu rezultatima posmatranjaodražavaju na crtežu.

Igra dramatizacije:

"Izveštač" - pisanje izveštaja o tome šta ste videli u šetnji"

Cilj: razviti sposobnost sastavljanja priče, osmisliti nastavak radnje.

Didaktičke igre:

Di "lovci" - vježbati djecu u klasifikaciji ptica i životinja sjevera.

Di “Kada se ovo događa?”

D/i “Pogodi sport”, “Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo uradili” -razvijati logičko mišljenje

D/i “Djeca o vremenu”, “Učenje sata”, “Zabavna dnevna rutina” - konsolidovati privremene odnose.

D/i "Kome šta treba?"

Cilj:proširiti znanje djece o sportskoj opremi.

Kognitivno istraživanjePosmatranje drveća pod teretom snijega. Grane su nagnute, neke su polomljene. Ponudite da razmislite o tome kako možemo pomoćidrveće.

Pregledajte šare na prozorima s djecom. Oni su hiroviti, jarkih boja januarskog sunca. Mraz je sve jači, veoma je hladno. Januar je koren zime.

Posmatranje ptica.

Cilj: Podstaknuti djecu da žele da se brinu o pticama. Recite nam šta trebate znati o pticama da biste se mogli brinuti o njima zimi.

Opažanje "Promjena u trajanju donjeg dijela."

Posmatranje i lično iskustvo djece (dolaze u vrtić i odlaze kući po mraku) omogućavaju im da zaključe da je zimski dan kratak, a noć duga.

Gledanje sisa.

Cilj: predložiti sastavljanje opisne priče na osnovu rezultata posmatranja ptica.

Gledajući slike, ilustracije u knjigama i časopisima:

Pregled ilustracija, vizuelnog materijala, enciklopedija i časopisa „Zdravlje“, „Zdrav način života“,

Pregled slika “Sport i ljudi” - nast. naučite donositi jednostavne zaključke i zaključke.

Opažanje: smreka i bor zimi.

Cilj: naučiti djecu da razlikuju brezu i kesten, ponuditi poređenjelična priča u ime svakog drveta. Razvijajte verbalnu maštu i koherentan govor.

radna aktivnost:

Izgradnja figura od snijega na lokaciji. Cilj: konsolidirati svojstva snijega, razviti sposobnost zajedničkog rada.

Rad na licu mesta – očistite staze od snega, razvijete sposobnost da završite ono što ste započeli.

Radni zadaci: hranjenje ptica u grupi.

Cilj: naučiti djecu da biraju hranu prema vrsti ptica
leti do hranilice.

Rad u prirodi: izgradnja kolibe iz bajke od snijega.

Cilj: naučiti djecu da grade složene strukture od snijega koristeći odgovarajuću opremu. Develop kreativnost, podstiču inicijativu.

Pomozi domara u posipanju pijeska po stazama.

Otresanje snijega sa grana mladih stabala.

Obrazovanje KGN-a:

"polica za cipele"

Cilj: produbiti razumijevanje djece o pravilima njege cipela.

Formiranje kulturno-higijenskih vještina.

Cilj: usaditi kod dece potrebu da uvek budu uredni, da svoju odeću i obuću održavaju čistom.

Crtež:

OD br. 1."Buket u hladnim bojama" . k.z., str. 219(3).

OD#2."zimski sportovi" Sažetak u prilogu

OD br. 1."Naša zimska zabava" Sažetak u prilogu

OD#2."Snjegović" Crtanje iz života.k.z., str. 210(3).

modeliranje:

OD"skijaši" k.z., str. 221(3).

primjena:

ODKolaž “Zdravi proizvodi”. Sažetak u prilogu

Izgradnja:

OD"Snjegović" k.z., str.167(3).

OD"zimska zabava"

(kako je planirano) Sažetak je u prilogu.

muzika:

OD#1 duž trake muzički plan vođa.

OD#2duž trake muzički plan vođa.

Slušanje pjesama:

“Ako hoćeš da budeš zdrav”, “Himna sportu”

Ne boj se, mama”, stihovi Šklovskog.

muzika Protasova

“Pula i pastir” (ruska narodna pjesma)

„Vesnjanka“ (ruski Nar.

pesma) arr.Tilicheeva

"šava"

P. I. Čajkovski. Valcer (“Dječji album”).

"Grom i kiša"

Chudovoy

„U pećini planinskog kralja“ muzika Griga

"Avion"

muzika Zolotorev

Muzika "semafora". Partskhaladze

Muzička igra:

“Snijeg čistimo rukama”

Cilj: razviti sposobnost djece da usklađuju pokrete riječima i muzikom.

Fizičko vaspitanje

OD#1 duž trake IFC plan

OD#2duž trake IFC plan

OD#3(u eteru) duž trake IFC plan

Vježbe igre:

« biatlonci" Cilj: ojačati sposobnost skijanja, vježbati bacanje snježnih gruda na metu.

Vježbajte djeca u rukovanju pakom štapom, upoznaju elemente sportske igre „Hokej“

"Ko je viši, ko je dalje?"

Cilj: naučiti djecu da pravilno izvode skokove na dvije nogepredmeta, razvijaju fleksibilnost zglobova koljena, povećavaju funkcionalnostnove sposobnosti organizma.

Sportske vježbe: sankanje.

Cilj: osposobiti djecu u sposobnosti nošenja saonica na kojima dijete sjedientira, nauči da brojiš svoju snagu.

Igre na otvorenom:

P/I "Vlak saonice"

P/i "Rucheek".

Cilj: osposobiti djecu da se ponašaju u skladu s pravilima igre, da budu njeni organizatori.

Štafetna igra “Dodaj štapić”.

Cilj: osposobiti djecu u trčanju, naučiti ih ponašanju u skladu sa pravilima štafete. Negujte osjećaj drugarstva i odgovornosti za ukupni rezultat.

"Štafeta sankanja"

Cilj: osposobiti djecu da se međusobno sankaju i voze kroz kapije postavljene na gradilištu. Razvijajte snagu, oko, koordinaciju pokreta.

P/n "Ptice, ribe, životinje" - razvijati pažnju;

P/n "Lovci i zvijeri" - zamahnuti i baciti loptu u metu.

P/n "Hokej sa loptom" - naučite pravilno držati štap, kretati se po terenu, mijenjati tempo.

Dinamičke pauze (minuti fizičkog treninga):

"Putovanje u šumu" , “Pravi muškarci igraju hokej...” "medvjedići"

Cilj: osposobiti djecu u sposobnosti koordinacije pokreta riječima.

Gimnastika prstiju:

"pingvin", "Zimska šetnja", Idemo napolje u šetnju."

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti, ublažiti napetost u mišićima šaka i prstiju.

Razvoj govora:

OD"zimska zabava" k.z., str.212.

Razvoj govora i priprema za opismenjavanje

Lekcija br. 19 Ob.gr. strana 87

Lekcija br. 20 Ob.gr. strana 88

Upoznavanje sa likovnom literaturom:

OD“Bajka Charlesa Perraulta “Mačak u čizmama” k.z., str.225(3).

Čitanje beletristike:

S. Cherny “Jurim kao vetar na klizaljkama...” ;

I. Surikov "djetinjstvo" ;

A. Blok "Snijeg i snijeg" ;

A. Shibaeva "sanjke" ;

A. Prokofjev “Kao na brdu, na planini” ;

L. Kvitko "sanjke" ;

A. Blok « Zima» ; A. Vvedensky "Skijem" .

Čitanje pjesme E. Odintsove "Zdravlje je vrijednost i bogatstvo..."

Bajka "Strah ima velike oči"

P. Bazhov “Srebrno kopito”.

Cilj: Upoznati djecu sa bajkom P. Bazhova „Srebrno kopito“.

Artikulacijska gimnastika:

“Žvakanje palačinke”, “Konj”

Cilj: trenirati dječji artikulacijski aparat, povećati pokretljivost jezika, ojačati mišiće jezika, naučiti ih podizati njegov široki prednji dio.

Kompleks br. 1

doprinijeti zdravlje djece, ublažavanje naprezanja očiju

Individualni rad sa djecom.

Vježbajte djecu u sposobnosti da ucrtaju šablone i šablone na temu „Zimski sportovi“ i upotpune zaplet.

Igre sa snijegom: izgradnja snjegovića - stvaranje motivacije za igru, buđenje interesa za timski rad.

"pingvin" (sa papira) vježbajte lijepljenje traka s petljom, rezanje duž oznaka, odsijecanje uglova obratka, glatko ih zaokružujući.

Igre sa bojama: "Oboji snjegovića" - obradujte djecu.

Stranice za bojanje na temu: "Zimski sportovi, igre i zabava."

„Izgradite ono što želite“ - razvijajte kreativne dizajnerske vještine;
I/u "Obojene ledene plohe" - pojačavaju ideju o svojstvima snijega;
I/u “Reci prijatelju” - konsolidovati sposobnost da se priče prepričavaju koherentno i dosledno;
D\i "ostaviti uzorak" - konsolidirati sposobnost postavljanja uzorka na okrugli oblik, crtati krajem tanke četke;
Ojačati tehnike kiparstva, izvoditi radove na ravnoj podlozi;
I/u “Uhvati je, ne ispuštaj je” - ojačati sposobnost hvatanja lopte;
I/u “Oštro u metu” - bacanje snježnih lopti na metu;
Razgovor: "Ko i kako zimuje?" - razviti ideje o životu šumskih životinja zimi.

„Ja - sportista » - radionica za izradu proizvoda dječijeg stvaralaštva

Modelarstvo „Skijaška takmičenja“, „Umetno klizanje“ - radionica za izradu proizvoda za dečiju kreativnost

Stvaranje uslova za samostalnu delatnost.

- Obezbediti neophodnu opremu za skladišne ​​sisteme: crtanje bojama, olovkama, voštanim bojicama; plastelin.

- Stvoriti uslove i pomoći u organizaciji igre uloga;

- Kreirajte jednostavne dizajne i crteže poznate djeci, za samostalnu reprodukciju prema konstrukcijskim shemama;

- Ohrabrite decu da igraju igrice

- Promovirati kognitivni i govorni razvoj djece postavljanjem u grupu foto-albuma “Gdje smo bili?”; zimske ilustracije; "zimski sportovi"

Predmetne slike na temu sedmice.

Stranice za bojanje “Vrste sporta”, “Zimske zabave”

Rad sa roditeljima.

Istraživanje “Rastimo zdravo”

RRoditeljski sastanak „Zdrav način života. Neophodan savjet."Okrugli sto “Zdrava ishrana u krugu porodice”