Նախադասությունը խոսքի ամենափոքր միավորն է, որը պարունակում է ամբողջական միտք, բաղկացած է երկու հիմնական անդամից կամ մեկից։ Նրանք հաղորդակցական գործառույթ ունեն։ Զգացմունքային գունավորումն ավելի արտահայտիչ է դարձնում խոսքը: Տեքստը ճիշտ կարդալու և արտասանելու և տառի մեջ կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար հարկավոր է դրա տեսակը որոշել հայտարարության նպատակով և ինտոնացիայով, այսինքն՝ իմաստային գունավորմամբ:

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Դասակարգումն ըստ արտասանության նպատակի

Կան առաջարկներ.

• պատմողական;
• հարցաքննող;
• խթան.

Սա ռուսաց լեզվի ամենամեծ խումբն է։ Նրանք փոխանցում են ամբողջական միտք և արտասանվում են հանգիստ տոնով։ Հիմնական բառը ըստ տրամաբանության ասվում է բարձրացված տոնով, վերջում տոնը նվազում է, և կետ է դրվում։

Օրինակներ.

1. Տոնին շատ քիչ ժամանակ է մնացել։
2. Լավ աշխատանքը հարգանքի է արժանի։
3. Ձմեռ. Ձյուն. Արևոտ և ցրտաշունչ:
4. Վազեցինք, շրջեցինք, հոգնեցինք։

Դեկլարատիվ նախադասությունները պարունակում են.

Հարցական նախադասություններ

• Օրինակ. Ե՞րբ ենք պատրաստվում վաղը այցելել:
• Եթե ​​կենտրոնանանք բառի վրա Երբ, ապա պատասխանը կլինի. Նախաճաշից անմիջապես հետո:
• Եթե ​​ընտրենք բառ այցով, ապա պատասխանը կլինի. Երբ ազատ լինենք, կգնանք այցելության:

Օգտագործվում են նաև հարցական բառեր, մասնիկներ կամ մակդիրներ՝ ինչ, որտեղ, երբ, ինչու, ինչու, իսկապես, իրոք, ինչպես, որը:

Առաջադրանք՝ տեղեկություն պարզել, դեպքի մասին հարցնել, արարքի հանգամանքները պարզել, հարցաքննել և խոշտանգել։

Հռետորական հարցերը պատասխան չեն պահանջում։ Դրանք օգտագործվում են խոսքի հուզական գունավորման համար։ Օրինակ՝ «Կարո՞ղ եմ քեզ մոռանալ, իմ սիրելի երկիր»։

Խրախուսական առաջարկներ

Նպատակը բանախոսի ցանկությունն է՝ ստիպել, կոչ անել, դրդել մարդուն կամ մարդկանց գործի: Այս ցանկությունն արտահայտվում է խրախուսական ինտոնացիայով, մասնիկների, միջակությունների և բայական ձևերի օգտագործմամբ։

Օրինակներ.

• Գրեք ձեր տնային աշխատանքը:
• Գնա մի քիչ ջուր բեր:
• Եկեք մրցավազք անցկացնենք:
• Չհամարձակվես հակադարձել ինձ։

Խրախուսանքները պարունակում են խնդրանք, հրաման, խնդրանք:

Ըստ իրենց հուզական երանգավորման՝ լինում են ոչ բացականչական և բացականչական։

Շատերը դասակարգվում են որպես ոչ բացականչական: Նրանք արտասանվում են չեզոք տոնով, հանգիստ, առանց զգացմունքների։ Օրինակներ.

• Ավարտվում է ուսումնական տարին։
• Ծիծեռնակները անձրևից առաջ ցածր են թռչում:
• Ես սիրում եմ Հայրենիքը:

Վերջում ժամանակ կա. Գրագետ մարդը պետք է կարողանա ճիշտ հասկանալ նախադասության տեսակը, կարդալ այն ճիշտ ինտոնացիայով և դնել անհրաժեշտ կետադրական նշանը։

Բացականչական նախադասությունները փոխանցում են արտասովոր հուզմունք, բարձր զգացողություններ և բանախոսի հուզական վիճակ։ Դրանք վերջում արտասանվում են բարձր և բարձրացող տոնով, կամ այն ​​բառերը, որոնք փոխանցում են խոսողի հույզերը, ընդգծվում են ձայնը բարձրացնելով։

Օրինակներ.

• Տոնն է մոտենում։ Կլինի տոնածառ! Ձմեռ պապը գալիս է:
• Սպասե՛ք։ Մի՛ գնա։

Վերջում դրեցին բացականչական նշան. Երբեմն, եթե ցանկանում են ընդգծել իրենց հույզերի ուժգնությունը, միանգամից 2 կամ նույնիսկ երեք բացականչական նշան են դնում։ Օրինակ՝ «Չհամարձակվես մոռանալ ինձ!!! Երբեք!!!»

Ուժեղ հույզեր են փոխանցվում.

• ինտոնացիա, որն արտահայտում է մարդկային բոլոր զգացմունքները՝ զայրույթ, ատելություն, սեր, հրճվանք, հիացմունք, վրդովմունք, զզվանք;
• ըհը, ախ, օհ, էհ;
• մասնիկներ. այո, թող լինի, ախ, լավ:

Օրինակներ.

• Ի՜նչ գեղեցկություն շուրջբոլորը։
• Որքա՜ն զարմանալի է։ Ուռա՜ Ես գնացի համալսարան!
• Վա՜յ։ Օ՜, դու Մենք բոլորս տիեզերագնաց ենք:
• Կեցցե մեր միությունը:

Դպրոցի ցածր դասարաններում աշակերտները գիտելիքներ են ձեռք բերում նախադասությունների և այն մասին, թե ինչ տեսակների են դրանք բաժանվում: 3-րդ դասարանում դասեր են անցկացնում այս թեմայով։ Կրտսեր դպրոցականները ձեռք են բերում գիտելիքներ, որ նախադասությունը բաղկացած է հիմնական անդամներից և տարբերվում է արտահայտության նպատակներով և ինտոնացիայով.

Ստացված տեղեկատվությունը համախմբելու համար ուսանողները կատարում են հատուկ առաջադրանքներ: Այնուհետեւ սեղանից կրկնում են իրենց գիտելիքները նախադասությունների տեսակների եւ իրենց համար կետադրական նշանների մասին։

Հարցականների վերջում կա հարցական, բացականչական նշանների վերջում՝ բացականչական նշան, պատմողական և դրդապատճառների վերջում՝ կետ (բացականչական նշան):

Նախադասությունների տեսակները ըստ հայտարարության նպատակի և ինտոնացիայով որոշելու կարողությունը հնարավորություն է տալիս լինել գրագետ, ճիշտ օգտագործել կետադրական նշանները և արտահայտիչ կարդալ գրավոր բառերը: Խոսքի հուզական երանգավորումը կարևոր է հրապարակային ելույթներ գրելիս, բանավեճերում և գրական տեքստերում:

Նախադասությունը խոսքային միավոր է, որը փոխկապակցված բառերի հավաքածու է։ Այն պարունակում է տեղեկատվության որոշակի հաղորդագրություն, հարց կամ խրախուսում է ինչ-որ գործողություն: 3-րդ դասարանն այն ժամանակն է, որից սկսվում է այս բաժնի ուսումնասիրությունը դպրոցում: Եկեք նայենք, թե ինչ նախադասություններ կան մեր լեզվով արտահայտության ինտոնացիայի և նպատակի վերաբերյալ և բերենք օրինակներ:

Ինտոնացիայով առանձնանում են նախադասությունների հետևյալ տեսակները. Ըստ հուզական երանգավորման՝ հայտարարությունները կարող են լինել բացականչական կամ ոչ բացականչական։Այս կամ այն ​​տեսակի ընտրությունը կախված է բանախոսի հուզական վիճակից: Ամենատարածվածը ոչ բացականչականներն են։ Արտասանվում են չափավոր, հանգիստ վիճակում։ Ամենից հաճախ դա պատմություն է:

Նախադասությունների տեսակներն ըստ ինտոնացիայի

Ոչ բացականչական հայտարարությունը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

1. Համակարգչի մոտ շատ երկար նստելը վնասակար է առողջության համար. աշխատեք ավելի հաճախ վեր կենալ գրասեղանից և ֆիզիկական վարժություններ կատարել:
2. Հոգնած լակոտը երկար խաղերից հետո քնեց հենց երեխայի գրկում:
3. Երեկվա փոթորիկը այնքան ուժգին է եղել, որ տապալել է մոտակայքում գտնվող բարձրահասակ ծառը, որն ընկելիս կոտրել է պատուհանը։

Ոչ բացականչական նախադասությունը, որի օրինակները բերված են վերևում, հազվադեպ դեպքերում կարող է ունենալ հարցական կամ նույնիսկ մոտիվացնող ինտոնացիա (օրինակ՝ թույլ տվեք երեխաներին գնալ քնելու, մինչ ես նստած եմ):

Բացականչական նախադասությունները (օրինակները ներկայացված են ստորև) փոխանցում են բանախոսի հուզականությունն ու զգացմունքները: Բացականչական արտահայտությունները սովորաբար խթան են հանդիսանում:

1. Դուք վերջապես եկել եք:
2. Զգույշ եղիր!
3. Ինչ հետաքրքիր նորություն ես ձեզ հիմա կասեմ:

Բացականչական արտահայտությունները արտասանվում են հատուկ ձևով. Բանախոսը բարձրացնում է իր ձայնը և շեշտում բառերը, որոնք արտահայտում են իր զգացմունքներն ու հույզերը:

Խմբավորում՝ ըստ հայտարարության նպատակի

Հայտարարության նպատակի հիման վրա կան երեք տեսակի արտահայտություններ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկություններն ու առանձնահատկությունները.

• պատմողական;
• մոտիվացիա;
• հարց.

Նախադասությունների տեսակները՝ ըստ հայտարարության նպատակի

Պատմողական

Հաղորդագրության նպատակն է տեղեկացնել որոշակի իրադարձության կամ երեւույթի մասին։ Բանախոսը, ընտրելով նման խոսքի միջոցներ, որոշակի տեղեկատվություն է փոխանցում զրուցակցին։ Փաստի հայտարարությունը դեկլարատիվ նախադասություն է:

1. Վիճակագրության համաձայն, USE-ի արդյունքներն ամբողջ երկրում տարեցտարի բարելավվում են, ինչը կարելի է ասել նաև յուրաքանչյուր առարկայի կրթության որակի մասին։
2. Ռուսաստանի որոշ շրջաններում ամռան ամիսներին եղանակը մնում է քամոտ և անձրևոտ:
3. Մեր քաղաքում կառուցվեցին երկու նոր հիվանդանոցներ, ինչպես նաև մեկ անասնաբուժական կլինիկա։

Բանավոր խոսքում նման հայտարարությունն արտասանվում է հավասար և հանգիստ։ Նրա անդամներից մեկի վրա ձայնը բարձրանում է, իսկ դեպի վերջ՝ իջնում։ Վերջում կա կետ կամ բացականչական կետ:

Նշում!Բոլոր տեքստերը հիմնված են հատուկ պատմողական հայտարարությունների վրա: Այս առումով վերջիններս շատ ավելի տարածված են, քան հուշումներն ու հարցերը։

Դեկլարատիվ արտահայտություններն ունեն մի քանի առանձնահատկություններ.

1. Նրանք կարող են լինել ոչ ընդհանուր (միայն հիմնական անդամները) և ընդհանուր (հիմնական անդամները գումարած փոքրերը): Օրինակներ. Հայրը վերադարձավ: Նա իր հետ փոքրիկ լակոտ էր բերել։
2. Կառուցվածքը կարող է լինել երկու մասից կամ մեկ մասից: Երկու մասից բաղկացած է երկու հիմնական անդամ, մեկ մասով՝ մեկ։ Օրինակներ. Կատուն ծույլ բացեց աչքերը և ձգվեց: Դուռը թակեցին։
3. Դիտարկվող արտահայտությունները բաժանվում են պարզ և բարդ: Պարզները բաղկացած են մեկ քերականական հոլովից, բարդերը՝ երկու կամ ավելիից։ Օրինակ. Երեխան տխուր կռացավ դասագրքի վրա: Դրսում արևը կիզիչ է, լսվում են ֆուտբոլ խաղացող երեխաների ձայները։

Որոնք են հայտարարական նախադասությունները

Խրախուսական ելույթ

Իմպուլսն արտահայտում է խոսողի կամքի որոշակի արտահայտություն։ Այն արտասանվում է այնպես, որ հասցեատերը (հղվածը) կատարի ինչ-որ գործողություն, որն իրենից պահանջում է հասցեատերը (խոսողն)։ Սադրանքն օգտագործվում է այն դեպքերում, երբ բանախոսը արտահայտում է իր ցանկությունները ինչ-որ բանի վերաբերյալ, պատվիրում կամ հարցնում է:

Նաև մոտիվացիոն առաջադրանքները որոշ դեպքերում ձեռք են բերվում հատուկ մասնիկների «արի», «թող» և պրեդիկատների հրամայական տրամադրության ձևերի օգտագործմամբ:

1. Պատրաստվեք և անմիջապես դուրս եկեք, այլապես կուշանանք օդանավակայանից։
2. Երեկոյան հանդիպեք ինձ, խնդրում եմ, ես այսօր ուշ կմնամ աշխատավայրում։
3. Թող որ ես այլեւս երբեք չլսեմ ձեզանից նման խոսքեր:

Խրախուսական առաջարկների օրինակներ

Հարց

Հարցաքննող նախադասությունների միջոցով բանախոսը ցանկանում է ձեռք բերել որոշ տեղեկություններ, որոնք իրեն չեն տիրապետում։

Դիտարկվող կառույցների երկու տեսակ կա.

1. Ընդհանուր հարց. տրվել է որոշ տեղեկությունների հաստատում կամ դրա հերքում ստանալու համար: Նման հարցին կարելի է տալ միավանկ պատասխան՝ «այո», «ոչ»։ Օրինակներ. Դուք ավարտե՞լ եք ձեր տնային աշխատանքը: Երեկ տեսե՞լ եք ձեր հարևանին: Դեռ լույս էր, երբ դու վերադարձար տուն երեկ երեկոյան:
2. Անձնական հարց՝ տրվել է երևույթի, իրադարձության, անձի մասին տեղեկատվություն ստանալու համար։ Նման հարցին միավանկ պատասխան տալն անհնար է։ Օրինակներ. Ինչո՞ւ եք այսօր այդքան ուշացել: Ինչո՞վ եք կերակրում ձեր ընտանի կենդանուն: Ի՞նչ պատճառով նա չի ուզում խոսել ինձ հետ։

Բանավոր խոսքում հարցի հատկանիշը հատուկ ինտոնացիան է, գրավորը՝ արտահայտության ավարտից հետո հարցական նշան:

Կետադրական նշաններ նախադասության վերջում

Հարցի կառուցվածքն այսպիսին է՝ սկզբում գալիս է հարցական բառը, իսկ հետո մնացած բառերը՝ կապված խոսքի թեմայի հետ։

Հետաքրքիր փաստեր:

1. Հարցի վերջում կարող է լինել երկու կետադրական նշան՝ հարցական և բացականչական նշան (օրինակ՝ ինչպե՞ս կարող էիր այդքան անուշադիր լինել?!);
2. Երեք բացականչական նշան անընդմեջ դրվում է, եթե հուզականության աստիճանը հատկապես բարձր է (Օրինակ՝ Արգելակ, առջևում հետիոտն է!!!):

Օգտակար խորհուրդ!Կետադրական նշաններ օգտագործելիս պահպանեք չափի զգացումը, հատկապես առցանց հաղորդակցության մեջ: Բազմաթիվ բացականչական նշաններով գրված արտահայտությունները գրգռվածություն են առաջացնում, և օգտատերերը փորձում են անտեսել դրանք։

Մենք նայեցինք, թե ինչ նախադասություններ կան ինտոնացիայի հիման վրա և ինչ խմբերի են դրանք բաժանվում ըստ հայտարարության նպատակի:

Ելնելով իրենց հուզական գունավորումից՝ նախադասությունները բաժանվում են բացականչական և ոչ բացականչական, ինչը կախված է խոսողի հոգեվիճակից և հույզերից։ Ոչ բացականչական արտահայտություններն ամենից հաճախ ներկայացնում են շարադրանք, բայց բացառիկ դեպքերում՝ խթաններ։

Օգտակար տեսանյութ՝ նախադասությունների տեսակները՝ ըստ հայտարարության նպատակի

Եզրակացություն

Ըստ հայտարարության նպատակի նախադասությունների տեսակները հետևյալն են՝ պատմողական, մոտիվացիա և հարցական։ Առաջին տեսակը ամենատարածվածն է. դրա վրա է հիմնված տեքստերի մեծ մասը: Հայտարարության յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր առանձնահատկություններն ու առանձնահատկությունները:

հետ շփման մեջ

Համաձայն հայտարարության նպատակիԱվանդաբար նախադասությունների երեք հիմնական տեսակ կա՝ պատմողական, հարցական և խրախուսական:

Գլխավոր նպատակ պատմողականառաջարկներ - հաղորդագրությունիրականության որոշակի երևույթների մասին (երբեմն հորինված), այսինքն. տեղեկատվության փոխանցում ելույթի հասցեատիրոջը.

Նախադասության պատմողական բնույթն արտահայտելու միջոցը նրա ինտոնացիոն ձևավորումն է՝ նախադասության վերջում ձայնի իջեցմամբ. Վրաստանի բլուրների վրա ընկած է գիշերվա խավարը... (Ա. Պուշկին):

Գլխավոր նպատակ հարցաքննողառաջարկներ - զրուցակցից տեղեկատվություն ստանալը. Նրանք հարց են ձևակերպում բանախոսին անհայտ կամ ոչ ամբողջությամբ հայտնի իրավիճակների մասին:

Հայտարարության հարցական բնույթն արտահայտելու միջոցներն են. ուղղակիորեն կապված; 2) հարցական դերանունական բառեր (երբ, որտեղ, որտեղ, ով, որըև այլն); 3) հարցական մասնիկներ (արդյո՞ք դա իսկապես, իրո՞ք, այդպես էև այլն): 1) Տեսնու՞մ եք տունն ու այգին այն կողմում։ (Ա. Չեխով); 2) Ինչպե՞ս, որտեղ, ո՞ւմ կողմից է սխալվել։ (Ա. Գրին); 3) Իսկապե՞ս սիրահարված ես փոքրին: (Ա. Պուշկին):

Իր հիմնական գործառույթից բացի, հարցական նախադասությունները հաճախ օգտագործվում են այլ իմաստով, մասնավորապես, որպես հուզական լիցքավորված պատմողական նախադասություններ (հաստատական ​​կամ բացասական). Ո՞ւմ վրա չի ազդում նորությունը։ (Ա. Չեխով)(= Ազդում է բոլորի վրա); Ո՞վ կարող է պահել սերը: (Ա. Պուշկին)(Ոչ ոք չի կարող): Այնպիսի հարցերը, որոնք պատասխան չեն պահանջում, բայց հուզական լիցքավորված տեղեկատվություն են հաղորդում, կոչվում են հռետորական.

Նպատակը խթանառաջարկներ - մոտիվացիանրա արարքին, ում ուղղված է խոսքը. Նրանք արտահայտում են տարբեր տեսակի մոտիվացիա՝ պատվեր, պահանջ, զգուշացում, արգելք, պատիժ, խնդրանք, խորհուրդ և այլն։

Արտասանության դրդապատճառային բնույթը ձևակերպվում է հիմնականում ինտոնացիայով, որն ունի բազմաթիվ տարատեսակներ (կախված նրանից, թե ինչ է արտահայտվում նախադասության մեջ՝ պատվեր կամ խնդրանք, խորհուրդ կամ կոչ և այլն)։

Ի լրումն ինտոնացիայի, հայտարարության դրդապատճառային բնույթն արտահայտվում է հրամայական տրամադրության մեջ նախադրյալ բայի օգտագործմամբ. Աղմկի՛ր, աղմկի՛ր, հնազանդ առագաստ, անհանգստացիր իմ տակ, մռայլ օվկիանոս (Ա. Պուշկին); Եկեք բացականչենք և հիանանք միմյանցով (Բ. Օկուջավա):Բայց բայական նախադասությունը, որն անվանում է այն գործողությունը, որին խրախուսվում է, կարող է դրդապատճառային նախադասություններում հայտնվել այլ ձևերով. Հարցրու, զանգիր, ասա, որ տանն ես։ (Ա. Գրիբոյեդով); 2) պայմանական տրամադրությամբ. Պետք է գոնե գրքեր կարդալ, կամ մի բան... (Ա. Չեխով)- և մի քանիսը:

Շատ դեպքերում պատմողական, հարցական և խրախուսական նախադասությունները հստակորեն հակադրվում են միմյանց թե՛ իմաստային, թե՛ քերականական հատկանիշներով։ Միևնույն ժամանակ, հաճախ կարելի է նշել այս տեսակի հայտարարությունների փոխազդեցությունը՝ մեկ նախադասության մեջ տարբեր գործառույթների համադրություն, նախադասության նպատակի որոշակի «տեղաշարժեր»: Օրինակ՝ դեկլարատիվ նախադասություն Բայց դուք ինքներդ չպետք է տարբերեք պարտությունը հաղթանակից (Բ. Պաստեռնակ)ունի խրախուսական նշանակություն (պատմողական-խրախուսական): Հարցաքննական նախադասություն Ուրեմն ինձ Գոգոլին կտա՞ք։- [հարցնում է Իվան Մատվեիչը] (Ա. Չեխով)ունի նաև գործողության խրախուսման ենթատեքստ (հարցաքննող-մոտիվացիոնառաջարկ):