Accordo n. 1

sulla rete

Asilo e la scuola secondaria dell'istituto scolastico comunale di bilancio del villaggio di Krivandino, distretto municipale di Shatursky, regione di Mosca, rappresentata dalla direttrice della scuola Olga Vladimirovna Karimullina, che agisce sulla base della Carta, di seguito denominata Scuola, collettivamente denominate “Soron”, al fine di attivare attività congiunte, hanno sottoscritto il presente accordo come segue:

1. Oggetto dell'accordo

1.1. Oggetto del presente Accordo è l'interazione in rete delle Parti per condividere le risorse disponibili per una cooperazione reciprocamente vantaggiosa nel campo dell'educazione patriottica, morale, spirituale e creativa dei bambini in età prescolare e scolare, aumentando l'efficienza dei processi attuati dalle Parti.

3.Obblighi delle parti

3.1. Le parti si impegnano:

Sviluppo diversificato del bambino.

* conduzione di escursioni, eventi congiunti e altre forme di lavoro;

1. Tempo del contratto

4.1. Il periodo di validità della Convenzione è fissato in un anno.

5.Altri termini del contratto

6. Dati e firme delle parti

Accordo n. 2

sulla rete

Distretto di Shatursky

La regione di Mosca

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Asilo n. 20" del distretto municipale di Shatursky della regione di Mosca, rappresentato dal capo di Svetlana Yuryevna Kuklanova, che agisce sulla base della Carta, di seguito denominata Asilo, e l'Istituto comunale di bilancio per la cultura “Biblioteca distrettuale inter-insediativa Shatura”, rappresentato dal direttore Yaroslava Pavlovna Shevchenko, che agisce sulla base della Carta, di seguito denominata Biblioteca, collettivamente denominate le “parti”, al fine di attivare attività congiunte, hanno sottoscritto il presente accordo come segue:

1. Oggetto dell'accordo

1.1. Oggetto del presente Accordo è l'interazione in rete delle Parti per condividere le risorse disponibili per una cooperazione reciprocamente vantaggiosa nel campo dell'educazione patriottica, morale, spirituale e creativa dei bambini in età prescolare e nel rilancio della lettura familiare.

1.2. Il presente accordo definisce la procedura generale, le condizioni e i rapporti tra le Parti nell'ambito dell'interazione in rete.

1.3. Le parti riconoscono che il loro potenziale innovativo, metodologico, personale, informativo, materiale e tecnico consente loro, unendo gli sforzi, di stabilire una cooperazione a lungo termine e reciprocamente vantaggiosa attraverso l'organizzazione di attività congiunte.

1.4. L'interazione tramite il modulo online è regolata dal capitolo 2 della legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ (sull'istruzione nella Federazione Russa).

2. Termini di interazione tra le parti

2.1. La forma di cooperazione a rete offre l'opportunità alle parti di raggiungere i propri obiettivi combinando e utilizzando razionalmente le risorse disponibili.

2.2. Per implementare l'interazione di rete:

2.2.1 Le parti sviluppano e concordano congiuntamente tra loro un Piano degli eventi per l'anno accademico come parte dell'attuazione del presente accordo (luogo, tempi e altre condizioni specifiche per lo svolgimento degli eventi in ciascun
caso sono soggetti ad ulteriore accordo tra le parti).

1. 2. 2. Le parti hanno il diritto di coinvolgere nell'attuazione del presente accordo altre persone competenti nei settori in cui si svolge la cooperazione.

3.Obblighi delle parti

3.1. Le parti si impegnano:

Fornire locali per riunioni, eventi, escursioni e altri eventi programmati per i rappresentanti delle Parti;

Fornire insegnanti competenti e specialisti per condurre eventi.

Collaborare nei seguenti ambiti:

* interazione su questioni di educazione patriottica, spirituale e morale, sviluppo creativo, presentazione dei bambini in età prescolare ai valori della cultura nazionale,
sviluppo del bambino attraverso i migliori esempi della letteratura mondiale per l'infanzia.

* conduzione di escursioni, eventi teatrali e festivi congiunti.
* scambio di informazioni in vari ambiti della pedagogia,
di reciproco interesse, nonché assistenza per ottenerlo
richiesta di una delle parti.

* organizzazione di tavole rotonde, gruppi di discussione, partecipazione a riunioni dei genitori, ecc.

Promuovere l'attuazione di progetti congiunti nel campo dell'educazione patriottica, morale, spirituale e creativa dei bambini in età prescolare.

Eseguire tempestivamente e pienamente le azioni legali ed effettive necessarie per l'attuazione di progetti comuni;

Scambiare le risorse a propria disposizione nel rispetto della legge;

Discutere sistematicamente le questioni relative all'attuazione delle aree di cooperazione;

Prendere in considerazione i problemi che sorgono nel processo di attuazione del presente accordo e prendere decisioni concordate al riguardo.

3.2. Le parti organizzano il lavoro secondo il principio dell'interazione di rete e della responsabilità aziendale, che prevede una combinazione di azioni collettive di un accordo bilaterale.

3.3. Al fine di risolvere le questioni relative all'interazione e al coordinamento della rete nell'ambito di questo accordo, le parti possono creare commissioni e gruppi di lavoro e condurre eventi reciproci.

3.4. Le parti sono responsabili dell'adempimento dei propri obblighi in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

3.5. Le controversie e i disaccordi sorti durante l'adempimento degli obblighi previsti dal presente accordo sono soggetti a risoluzione mediante trattative.

1. Tempo del contratto

4.2. L'Accordo entra in vigore dal momento della firma tra le Parti.

4.3. Il presente accordo potrà essere risolto su iniziativa di entrambe le parti.

4.4. Se nessuna delle parti dichiara di voler recedere dal Contratto un mese prima della sua scadenza, il Contratto si intende prorogato per lo stesso periodo.

4.5. La risoluzione anticipata del Contratto è possibile su richiesta di una delle Parti o in caso di inadempimento o di esecuzione inadeguata.

4.6. Il presente accordo è di natura aperta con possibilità di adesione ad esso, entro i termini del presente accordo, da parte di persone giuridiche e persone fisiche interessate ad attuare i termini del presente accordo.

5.Altri termini del contratto

5.1. L'accesso alle informazioni riservate ricevute dalle Parti in conformità con l'Accordo viene effettuato secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa.

5.2. I termini del presente Accordo potranno essere modificati di comune accordo tra le Parti con la stipula obbligatoria di un accordo aggiuntivo, che costituisce parte integrante del presente Accordo.

5.3. Le controversie sorte durante l'esecuzione del presente Contratto saranno risolte mediante trattative.

5.4. Il presente accordo è redatto in due esemplari (uno per ciascuna delle Parti) aventi uguale forza giuridica.

5.6 Le questioni non regolate dal presente Accordo sono risolte in conformità con l'attuale legislazione della Federazione Russa.

6. Dati e firme delle parti

Accordo n. 3

sulla rete

Distretto di Shatursky

La regione di Mosca

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Scuola materna n. 20" rappresentato dal capo di Svetlana Yuryevna Kuklanova, che agisce sulla base della Carta, di seguito denominata Asilo e l'Istituzione Comunale Casa della Cultura del villaggio Tenuta Centrale della fattoria statale "Mir" rappresentata dal direttore Vladimir Ivanovich Smirnov, che agisce sulla base della Carta, di seguito denominata Club, collettivamente denominati " Parti", al fine di attivare attività congiunte, abbiamo sottoscritto il presente accordo come segue:

1. Oggetto dell'accordo

1.1. Oggetto del presente Accordo è l'interazione in rete delle Parti sull'uso congiunto delle risorse disponibili per una cooperazione reciprocamente vantaggiosa nel campo dell'educazione patriottica, morale, spirituale e creativa dei bambini in età prescolare.

1.2. Il presente accordo definisce la procedura generale, le condizioni e i rapporti tra le Parti nell'ambito dell'interazione in rete.

1.3. Le parti riconoscono che il loro potenziale innovativo, metodologico, personale, informativo, materiale e tecnico consente loro, unendo gli sforzi, di stabilire una cooperazione a lungo termine e reciprocamente vantaggiosa attraverso l'organizzazione di attività congiunte.

1.4. L'interazione tramite il modulo online è regolata dal capitolo 2 della legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ (sull'istruzione nella Federazione Russa).

2. Termini di interazione tra le parti

2.1. La forma di cooperazione a rete offre l'opportunità alle parti di raggiungere i propri obiettivi combinando e utilizzando razionalmente le risorse disponibili.

2.2. Per implementare l'interazione di rete:

2.2.1 Le parti sviluppano e concordano congiuntamente tra loro un Piano degli eventi per l'anno accademico come parte dell'attuazione del presente accordo (luogo, tempi e altre condizioni specifiche per lo svolgimento degli eventi in ciascun
caso sono soggetti ad ulteriore accordo tra le parti).

1. 2. 2. Le parti hanno il diritto di coinvolgere nell'attuazione del presente accordo altre persone competenti nei settori in cui si svolge la cooperazione.

3.Obblighi delle parti

3.1. Le parti si impegnano:

Fornire locali per riunioni, eventi, escursioni e altri eventi programmati per i rappresentanti delle Parti;

Fornire insegnanti competenti e specialisti per condurre eventi.

Collaborare nei seguenti ambiti:

* interazione su questioni di educazione patriottica, spirituale e morale, sviluppo creativo, presentazione dei bambini in età prescolare ai valori della cultura nazionale,
lo sviluppo del bambino attraverso i migliori esempi di cultura.

* organizzazione di eventi teatrali e festivi congiunti.
* scambio di informazioni in vari ambiti della pedagogia,
di reciproco interesse, nonché assistenza per ottenerlo su richiesta di una delle parti.

* organizzazione di tavole rotonde, gruppi di discussione, partecipazione a riunioni dei genitori, ecc.

Promuovere l'attuazione di progetti congiunti nel campo dell'educazione patriottica, morale, spirituale e creativa dei bambini in età prescolare.

Eseguire tempestivamente e pienamente le azioni legali ed effettive necessarie per l'attuazione di progetti comuni;

Scambiare le risorse a propria disposizione nel rispetto della legge;

Discutere sistematicamente le questioni relative all'attuazione delle aree di cooperazione;

Prendere in considerazione i problemi che sorgono nel processo di attuazione del presente accordo e prendere decisioni concordate al riguardo.

3.2. Le parti organizzano il lavoro secondo il principio dell'interazione di rete e della responsabilità aziendale, che prevede una combinazione di azioni collettive di un accordo bilaterale.

3.3. Al fine di risolvere le questioni relative all'interazione e al coordinamento della rete nell'ambito di questo accordo, le parti possono creare commissioni e gruppi di lavoro e condurre eventi reciproci.

3.4. Le parti sono responsabili dell'adempimento dei propri obblighi in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

3.5. Le controversie e i disaccordi sorti durante l'adempimento degli obblighi previsti dal presente accordo sono soggetti a risoluzione mediante trattative.

3.6. Le Parti sono esonerate dalla responsabilità per inadempimento parziale o totale degli obblighi previsti dal presente accordo se l'inadempimento è stato una conseguenza di circostanze di forza maggiore derivanti da eventi straordinari per ragioni indipendenti dalla volontà delle Parti.

1. Tempo del contratto

4.1. Il periodo di validità del Contratto è fissato in 5 (cinque) anni.

4.2. L'Accordo entra in vigore dal momento della firma tra le Parti.

4.3. Il presente accordo potrà essere risolto su iniziativa di entrambe le parti.

4.4. Se nessuna delle parti dichiara di voler recedere dal Contratto un mese prima della sua scadenza, il Contratto si intende prorogato per lo stesso periodo.

4.5. La risoluzione anticipata del Contratto è possibile su richiesta di una delle Parti o in caso di inadempimento o di esecuzione inadeguata.

4.6. Il presente accordo è di natura aperta con possibilità di adesione ad esso, entro i termini del presente accordo, da parte di persone giuridiche e persone fisiche interessate ad attuare i termini del presente accordo.

5.Altri termini del contratto

5.1. L'accesso alle informazioni riservate ricevute dalle Parti in conformità con l'Accordo viene effettuato secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa.

5.2. I termini del presente Accordo potranno essere modificati di comune accordo tra le Parti con la stipula obbligatoria di un accordo aggiuntivo, che costituisce parte integrante del presente Accordo.

5.3. Le controversie sorte durante l'esecuzione del presente Contratto saranno risolte mediante trattative.

5.4. Il presente accordo è redatto in due esemplari (uno per ciascuna delle Parti) aventi uguale forza giuridica.

5.6 Le questioni non regolate dal presente Accordo sono risolte in conformità con l'attuale legislazione della Federazione Russa.

6. Dati e firme delle parti

ACCORDO DI COOPERAZIONE

Chiesa Pyatnitsky nel villaggio di Tugoles, chiesa Shatura

distretti della diocesi di Mosca della Chiesa ortodossa russa e

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"Scuola materna n. 20"

Distretto municipale di Shatursky, regione di Mosca

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Kindergarten n. 20" del distretto municipale di Shatursky della regione di Mosca, di seguito denominato MBDOU, rappresentato dal capo Kuklanova Svetlana Yurievna , operante sulla base della Carta della MBDOU, da un lato, e la chiesa Pyatnitsky del villaggio di Tugoles del distretto ecclesiastico Shatura della diocesi di Mosca della Chiesa ortodossa russa, rappresentata da Archimandrita Nikon (N. Matyushkova), decano del distretto ecclesiastico, d'altro canto, hanno concluso questo accordo di cooperazione allo scopo di interagire in materia di supporto scientifico e metodologico, attività analitiche, generalizzazione e diffusione di esperienze nello sviluppo di proposte per migliorare il lavoro.

1. Disposizioni generali

1. Chiesa Pyatnitsky I Tugole del distretto ecclesiastico di Shatursky della diocesi di Mosca della Chiesa ortodossa russa e l'istituto scolastico prescolare di bilancio municipale, l'asilo di tipo combinato n. 20 del distretto municipale di Shatursky della regione di Mosca, organizzano il lavoro basato sui principi:

La politica statale nel campo dell'istruzione in termini di laicità

libertà educativa e pluralismo nell'istruzione;

Dimostrazione oggettiva del ruolo e del significato nella storia e nella civiltà nel suo insieme, rafforzante

educazione spirituale e morale delle giovani generazioni, impegno

valori spirituali, che da sempre occupano un posto prioritario nel contesto educativo e culturale

tradizione turistica della società russa;

Riconoscimento del ruolo speciale dell'Ortodossia nella storia della Russia, nella sua formazione e sviluppo

spiritualità e cultura;

Proclamazioni nella Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo e nella Dichiarazione Internazionale

Convenzione LLC “Sui diritti dell'infanzia”;

Il massimo utilizzo delle opportunità previste dalla Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”. Leggi federali “Sulla formazione professionale superiore e post-laurea”, “Sulla libertà di coscienza e sulle associazioni religiose”.

1. Oggetto dell'accordo
2. Oggetto dell'accordo è la cooperazione nel campo dell'istruzione

la generazione più giovane nello spirito di alti valori morali, interazione in

questioni di supporto educativo e metodologico, analisi della generalizzazione dell'esperienza lavorativa in

ambiti dell’educazione spirituale e morale.

1. Scopi del presente accordo.

3Le parti collaborano nei seguenti ambiti:

3.1.1.Interazione su questioni relative al miglioramento del contenuto dell'istruzione,

educazione, educazione spirituale e morale.

3.1.2.Organizzazione e svolgimento di conferenze scientifiche e pratiche congiunte,

seminari, tavole rotonde su temi di educazione spirituale e morale

e l’educazione dei genitori e degli alunni.

3.1.3 Pubblicazioni congiunte di raccomandazioni educative e metodologiche, letteratura su

questioni legate all’educazione e all’istruzione.

3.1.4 Conduzione di trasmissioni educative congiunte, televisive e radiofoniche

programmi.

3.1.5. Contrastare la diffusione della tossicodipendenza, dell'alcolismo, del fumo di tabacco

nei bambini e negli adolescenti.

3.1.6 Assistenza nell'organizzazione dell'insegnamento ai bambini delle basi della cultura ortodossa durante l'attuazione di programmi educativi aggiuntivi.

3.1.7 Informare tempestivamente le parti sugli atti normativi che regolano la sfera dell'educazione e dell'educazione spirituale e morale.

3.2. Le parti possono coinvolgere terzi nell'adempimento dei propri obblighi,

assumersi la responsabilità nei confronti dell'altra parte per le azioni di un terzo.

3.3 Le parti sono obbligate ad informarsi tempestivamente sulle circostanze

Impedire l'adempimento degli obblighi previsti dal presente accordo.

1. Riservatezza delle informazioni

4.1. Le parti si impegnano a fornirsi reciprocamente tutte le informazioni necessarie

attuazione dell'accordo.

4.2. Le parti si impegnano a mantenere la riservatezza in relazione alle informazioni ricevute da

l'altro lato dell'informazione.

1. Disposizioni finali

5.1. Il presente accordo entra in vigore alla data della sua firma.

5.2. Il contratto è risolto:

Previo accordo delle parti;

Se una delle parti rifiuta di adempiere agli obblighi che ne costituiscono l'oggetto

accordo.

Preside dell'MBDOU "Kindergarten No. 20"

Distretto della Chiesa

Archimandrita Nikon ___________________S.Yu.Kuklanova

Quanto è felice sapere che il Ministero russo dell'Istruzione e della Scienza lavora instancabilmente a nostro vantaggio. Ad esempio, abbastanza recentemente, quasi due anni dopo l'entrata in vigore della legge “Sull'istruzione nella Federazione Russa”, un altro documento guida chiamato modestamente “Raccomandazioni metodologiche” è emerso dalle profondità senza fondo del ministero. Il 90% di queste raccomandazioni sono piuttosto generali, di natura universale, ma per qualche motivo vengono chiamate "Raccomandazioni metodologiche per l'implementazione di programmi professionali aggiuntivi". Pertanto, anche se il capo della scuola guida segue le notizie nei documenti normativi, dopo aver letto attentamente il nome, in teoria dovrebbe ignorarlo, poiché la scuola guida non ha nulla a che fare con l'implementazione di programmi professionali aggiuntivi. Ma invano. Parte di ciò che è scritto lì è significativo.

Quindi, il nome completo del documento: Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 21 aprile 2015 n. VK-1013/0 "Sulla direzione delle raccomandazioni metodologiche per l'implementazione di ulteriori programmi professionali". Riepilogo:

1. Introduzione (alcuni articoli della “Legge sull'istruzione nella Federazione Russa” sono stati quasi completamente riscritti riguardo all'ammissibilità delle tecnologie a distanza in qualsiasi forma di apprendimento, compreso l'apprendimento online).

2. Sezione "Attuazione di programmi professionali aggiuntivi utilizzando tecnologie di formazione a distanza, e-learning".
In questa sezione, il Ministero dell'Istruzione e della Scienza (Ministero dell'Istruzione e della Scienza) espone in modo sufficientemente dettagliato il suo punto di vista su come dovrebbe essere organizzato il processo di apprendimento utilizzando le tecnologie a distanza. E si scopre che tutto non è così semplice come sembra.

3. Sezione “Implementazione di ulteriori programmi professionali in forma di rete”.

L'ultima sezione è molto interessante in quanto dal suo contenuto emerge chiaramente che il Ministero è chiaramente confuso nella sua testimonianza su come organizzare la formazione in rete. Questo sarà l’argomento della nostra conversazione oggi. E sebbene queste siano solo "raccomandazioni", il problema è che i nostri capi locali (sono tentato di scrivere - meschini) percepiscono le raccomandazioni dei loro superiori come un ordine incondizionato. E le stesse autorità più alte percepiscono le loro raccomandazioni allo stesso modo. Non è senza motivo che gli autori delle Raccomandazioni, più si avvicinano alla fine del testo, più spesso la parola "raccomandato" viene sostituita con le parole "dovrebbe" e "deve". Pertanto, ahimè, non resta che cercare di “matchare” se possibile. Un commento dettagliato su quanto affermato nella lettera con le sue citazioni occuperebbe troppo spazio. Dovrete quindi esprimere con parole vostre le disposizioni che vi sembrano meritevoli di considerazione.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza sottolinea che la forma di istruzione in rete non è intesa a creare condizioni favorevoli per le organizzazioni educative, ma, prima di tutto, a fornire agli studenti libero accesso alle moderne infrastrutture, tecnologie e mezzi per ottenere l'istruzione.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Scienza, la base giuridica per la forma di rete di attuazione dei programmi educativi è un accordo sulle attività congiunte di organizzazioni educative e di altro tipo. Oggetto dell'accordo è la cooperazione delle parti nel processo di attuazione dei programmi educativi. Tali accordi possono costituire la base dell'integrazione, la base logica per prendere decisioni nel campo della gestione dell'interazione di rete, ma non vi è alcun contenuto economico in tali accordi.

Strana affermazione. Ai sensi dell'articolo 1041 del Codice Civile della Federazione Russa, un accordo di attività congiunta è un semplice accordo di società in base al quale due o più persone (partner) si impegnano a unire i loro contributi e ad agire insieme senza formare una persona giuridica per realizzare un profitto o raggiungere un altro obiettivo che non contraddica la legge. Allo stesso tempo, l'articolo 1043 stabilisce che i beni conferiti dai soci, nonché i prodotti realizzati come risultato di attività congiunte e i redditi ricevuti da tali attività sono riconosciuti come proprietà comune condivisa. Pertanto, il contenuto economico dell'interazione di rete delle organizzazioni che partecipano ad un accordo di rete sulla base di un accordo sulle attività congiunte è pienamente definito dal Codice Civile della Federazione Russa.

Tuttavia, il Ministero dell'Istruzione e della Scienza insiste sul fatto che per l'effettiva realizzazione delle attività per l'attuazione della forma di rete, è necessario concludere ulteriori accordi tra i partecipanti alla forma di rete, che, nel loro contenuto economico, saranno contratti per la fornitura di servizi a pagamento. Allo stesso tempo, non è chiaro in cosa consista l'attività congiunta e in che modo questo modello differisca dal precedente modello convenzionale di implementazione dei servizi educativi in ​​cui l'organizzazione educativa principale assume co-esecutori (appaltatori). E cosa fare con la disposizione della legge “Sull'istruzione nella Federazione Russa” che richiede alle organizzazioni partecipanti all'accordo di rete di sviluppare CONGIUNTAMENTE un programma educativo. Ciò è abbastanza logico in un accordo di attività congiunta e inappropriato nella relazione “Cliente - Appaltatore”.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza spiega che un accordo educativo per l'attuazione di programmi educativi in ​​forma online viene concluso tra un'organizzazione che svolge attività educative sulla base di una licenza per attività educative e la persona che paga i servizi educativi (cliente), in conformità con il Regolamento per la fornitura di servizi educativi a pagamento, approvato con decreto governativo della Federazione Russa del 15 agosto 2013 N 706 (di seguito denominato Regolamento per la fornitura di servizi educativi a pagamento).

Un allegato obbligatorio a tale accordo è il Programma Educativo sviluppato e concordato dai partecipanti all'interazione di rete.

L'organizzazione educativa, prima della conclusione del contratto e durante il suo periodo di validità, fornisce al cliente informazioni affidabili su se stessa, sulle organizzazioni partner per l'interazione in rete e sui servizi educativi a pagamento forniti, garantendo la possibilità della loro corretta scelta. Tali informazioni vengono fornite nel territorio in cui vengono effettivamente svolte le attività formative, nonché attraverso il sito web dell'ente attuatore su Internet, e attraverso i siti web delle organizzazioni partner per l'interazione in rete.

Il luogo della formazione, la natura del materiale, delle risorse tecniche, educative, metodologiche e di altro tipo utilizzate, il luogo di archiviazione della documentazione di formazione sono determinati dall'accordo sull'interazione di rete tra le organizzazioni che partecipano all'attuazione dei programmi in forma di rete.

Gli studenti sono accettati (iscritti) per la formazione in un'organizzazione educativa che ha stipulato un accordo educativo secondo le modalità prescritte, indipendentemente dal luogo di effettiva attuazione delle attività educative.

Il curriculum, il calendario del curriculum (programma), l'orario delle lezioni e altri documenti che regolano l'attuazione delle attività educative sono sviluppati dall'organizzazione educativa e concordati con le organizzazioni che partecipano alla forma di rete di attuazione del programma.

L'orario delle lezioni è redatto tenendo conto delle tipologie di carico didattico, del luogo dell'effettivo svolgimento della formazione o delle tecnologie della didattica a distanza e dell'e-learning utilizzate.

Quando si studia secondo un curriculum individuale, un programma di calendario annuale individuale e un programma di lezioni individuale vengono sviluppati e approvati dall'organizzazione educativa e coordinati con le organizzazioni le cui risorse sono pianificate per essere utilizzate nella formazione. Allo stesso tempo, un curriculum individuale può determinare il numero di ore da dedicare alla formazione utilizzando le tecnologie didattiche a distanza, a condizione che allo studente siano fornite le risorse necessarie.

I risultati della certificazione intermedia degli studenti durante la padronanza di corsi di formazione, discipline, moduli, tipologie di attività educative vengono conteggiati dall'organizzazione educativa, indipendentemente dal luogo in cui è stata effettivamente completata la certificazione intermedia.

La certificazione finale viene effettuata dall'organizzazione che ha stipulato un accordo formativo con il cliente.

Di comune accordo tra le organizzazioni che partecipano all'attuazione dei programmi in forma di rete, possono essere rilasciati diversi documenti di qualificazione, se ciò è previsto dal programma educativo sviluppato congiuntamente e dall'accordo di interazione della rete.

Se vengono rilevate carenze o carenze significative dei servizi educativi a pagamento, inclusa la violazione delle scadenze, cambiamenti nel volume dei servizi forniti o nel contenuto del programma educativo, o altre carenze che comportano la responsabilità dell'ente erogatore secondo le modalità prescritte dalla Regole per la fornitura di servizi educativi a pagamento, la responsabilità è assegnata all'organizzazione dello spettacolo, avendo concluso un accordo educativo con il cliente.

Altre organizzazioni - partner nell'interazione di rete, le cui risorse vengono utilizzate per implementare la formazione professionale aggiuntiva del personale docente in forma di rete, sono responsabili nei confronti dell'organizzazione esecutiva nell'ambito dei contratti o degli accordi conclusi tra queste organizzazioni e l'organizzazione esecutiva.

La conclusione di un accordo sull'interazione di rete può richiedere modifiche alle normative locali dell'organizzazione educativa: regolamenti interni, procedura per la remunerazione del personale docente e altri documenti.

Conclusione. Tuttavia, un accordo sull’interazione di rete, per la sua natura giuridica, è più coerente con un accordo su attività congiunte. Tuttavia, se ricordiamo tutto quanto sopra detto sullo zelo dei capi locali nel processo di ispezione, possiamo raccomandare (al solo scopo di ridurre possibili attriti con gli ispettori) di integrare l'accordo di rete principale con accordi privati ​​per la fornitura di servizi reciproci a pagamento tra i partecipanti all’interazione di rete.

Arte. 15 Legge sull'istruzione nell'ultima versione valida datata 30 dicembre 2012.

Non ci sono nuovi articoli che non siano entrati in vigore.

La forma di rete di implementazione dei programmi educativi (di seguito denominata forma di rete) offre l'opportunità agli studenti di padroneggiare un programma educativo utilizzando le risorse di diverse organizzazioni impegnate in attività educative, comprese quelle straniere, e anche, se necessario, utilizzando il risorse di altre organizzazioni. Nell'attuazione di programmi educativi utilizzando una forma di rete, insieme a organizzazioni che svolgono attività educative, organizzazioni scientifiche, organizzazioni mediche, organizzazioni culturali, educazione fisica, sport e altre organizzazioni che dispongono delle risorse necessarie per svolgere formazione, condurre formazione educativa e pratica e implementare altri tipi di attività educative previste dal relativo programma educativo.

L'utilizzo della forma di rete per l'attuazione dei programmi educativi viene effettuato sulla base di un accordo tra le organizzazioni specificate nella parte 1 di questo articolo. Per organizzare l'attuazione dei programmi educativi utilizzando una forma di rete da parte di diverse organizzazioni impegnate in attività educative, tali organizzazioni sviluppano e approvano anche congiuntamente programmi educativi.

L’accordo sulla forma di rete di attuazione dei programmi educativi specifica:

• 1) tipo, livello e (o) focus del programma educativo (parte di un programma educativo di un certo livello, tipo e focus), implementato utilizzando un modulo di rete;
• 2) lo status degli studenti nelle organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, le regole per l'ammissione allo studio in un programma educativo attuato utilizzando un modulo online, la procedura per l'organizzazione della mobilità accademica degli studenti (per gli studenti nei programmi educativi professionali di base) padroneggiare un programma educativo implementato utilizzando il modulo di rete;
• 3) le condizioni e la procedura per lo svolgimento delle attività educative nell'ambito di un programma educativo attuato attraverso un modulo di rete, compresa la distribuzione delle responsabilità tra le organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, la procedura per l'attuazione del programma educativo, la natura e il volume di risorse utilizzate da ciascuna organizzazione che implementa programmi educativi attraverso la forma di rete;
• 4) documento o documenti rilasciati sull'istruzione e (o) qualifiche, documenti o documenti sulla formazione, nonché organizzazioni che svolgono attività educative che rilasciano tali documenti;
• 5) la durata del contratto, la procedura per la sua modifica e risoluzione.

ACCORDO

sul networking e sulla collaborazione

g______________________ “___”__________20___ g.

Istituto statale autonomo di istruzione professionale della Repubblica di Khakassia "Sayanogorsk Polytechnic College", di seguito denominato Partito n. 1, rappresentato dalla direttrice Natalya Nikolaevna Karkavina, che agisce sulla base della Carta, da un lato, e dal professionista del bilancio statale L'Istituto Educativo della Repubblica di Khakassia "Collegio Meccanico e Tecnologico del Montenegro" ", di seguito denominato Partito n. 2, rappresentato dalla direttrice Natalya Ivanovna Polikarpova, agendo sulla base della Carta, ha invece stipulato questo accordo come segue:

1. Oggetto del contratto

1.1. Oggetto del presente accordo è l'accordo delle parti su attività congiunte sull'interazione di rete al fine di formare lavoratori qualificati e specialisti nel campo dell'energia, il coordinamento delle attività congiunte sull'interazione di rete.

1.2. L’interazione in rete tra le parti significa:

• sviluppo congiunto in conformità con le richieste dei datori di lavoro dei programmi educativi (programmi di istruzione professionale di base, programmi a breve termine di formazione professionale e formazione avanzata per lavoratori e specialisti di medio livello), delle loro competenze sociali e professionali;
• realizzazione congiunta di programmi educativi.

1.3. Il meccanismo per l’attuazione dei programmi educativi di rete tra le parti è il seguente:

• collocazione di programmi di lavoro sviluppati di discipline accademiche e moduli professionali, materiali didattici e metodologici di pubblico dominio per i partecipanti all'interazione in rete;
• utilizzo della base materiale della Parte 1 per lo svolgimento di lezioni, pratiche didattiche e (o) industriali;
• utilizzo del potenziale personale della Parte 1;
• stage per insegnanti della Parte 2 in unità della Parte 1;
• valutazione congiunta delle competenze professionali degli studenti.

2. Scopo e obiettivi dell'accordo

2.1. Lo scopo di questo accordo è modernizzare il sistema di istruzione professionale secondaria per la formazione di specialisti nel campo dell'energia, riorientare il sistema di istruzione professionale verso le esigenze delle imprese chiave nei settori energetico ed elettrico della regione;

2.2. Gli obiettivi principali di questo accordo sono:

• attività congiunte delle parti per creare, sviluppare e implementare modelli e meccanismi efficaci per l'interazione tra istituti di formazione professionale e datori di lavoro sulla base del centro risorse;
• garantire l'apertura e l'accessibilità delle risorse educative disponibili (materiali e tecniche, metodologiche, informative, personale, sistema di relazioni con i datori di lavoro come risorsa) per la formazione di specialisti nel campo dell'energia per il consolidamento della loro rete;
• introduzione di nuove specialità, specializzazioni aggiuntive su richiesta dei datori di lavoro basate su nuovi compiti di riattrezzamento tecnico e tecnologico del settore.

3. Responsabilità delle parti

3.1. La Parte 1 è obbligata:

3.1.1. Creare le condizioni per lo sviluppo congiunto di programmi educativi (principali e aggiuntivi) con il Partito 2.

3.1.2. Sviluppare documentazione educativa e di pianificazione per programmi educativi di base e aggiuntivi, tenendo conto dei risultati del monitoraggio delle esigenze della Parte 2.

3.1.3. Organizzare la selezione, la formazione e il supporto del lavoro del personale che fornisce attività di interazione in rete.

3.1.4. Organizzare seminari congiunti, vari eventi informativi e scientifico-metodologici per i partecipanti all'interazione in rete.

3.1.5. Garantire l’uso delle tecnologie dell’informazione in tutte le forme di interazione in rete:

• nella raccolta delle informazioni durante il monitoraggio;
• nel fornire un ambiente di apprendimento a distanza;
• nell'organizzazione e conduzione di eventi congiunti basati sulla comunicazione a distanza.

3.1.6. Sviluppare e testare programmi di formazione per la formazione di specialisti tecnici nel campo dell'energia, utilizzando le risorse di una rete di istituzioni educative basate sul Centro risorse repubblicano per l'energia e l'ingegneria elettrica.

3.1.7. Realizzare l'implementazione della rete di formazione avanzata, formazione e riqualificazione dei lavoratori e degli specialisti della Parte 2 in aree innovative di sviluppo dell'industria energetica.

3.2. La Parte 2 è obbligata:

3.2.1. Partecipare con la Parte 1 allo sviluppo congiunto di programmi educativi (principali e aggiuntivi).

3.2.2. Assistere la Parte 1 nella conduzione di un esame della documentazione educativa e metodologica dei programmi di formazione professionale per la formazione di specialisti nel campo dell'energia.

3.2.3. Partecipare con la Parte 1 all'implementazione in rete dei programmi educativi sviluppati.

4. Diritti delle parti

Le parti hanno il diritto:

4.1. Utilizzare risorse formative consolidate in conformità con le norme stabilite per l'interazione in rete.

4.2. Presentare proposte per migliorare la formazione degli specialisti nel campo dell'energia e dell'organizzazione dell'interazione di rete.

4.3. Partecipare agli eventi organizzati dal Centro risorse repubblicano per l'energia e l'ingegneria elettrica.

5. Altri termini del contratto

5.1. Tutte le questioni controverse tra le parti vengono risolte attraverso i negoziati. Se le parti non riescono a raggiungere un accordo, viene creata una commissione per la risoluzione delle controversie.

5.2 Il Contratto potrà essere risolto, modificato o integrato solo di comune accordo tra le parti, a condizione che le integrazioni e le modifiche siano apportate per iscritto e sottoscritte da persone autorizzate.

5.3. Il presente accordo è redatto in due esemplari aventi uguale forza giuridica, un esemplare per ciascuna delle parti.

6. Durata del contratto

6.1 Il presente accordo entra in vigore dal momento della sottoscrizione ed ha validità di 3 anni.

7. Indirizzi e firme delle parti

Lato 1		Lato 2
Istituzione educativa professionale statale autonoma della Repubblica di Khakassia "Sayanogorsk Polytechnic College" Indirizzo: _____________________, _____________________, _____________________, _____________________ microdistretto, d.___ Telefono: _______________________, fax _______________________4 e-mail: _____________________ Direttore ________________ Karkavina N.N.		Istituzione educativa professionale a bilancio statale della Repubblica di Khakassia "Collegio meccanico e tecnologico del Montenegro" Indirizzo: _____________________ _____________________, st. _____________________, D. ___ Telefono: _______________________ e-mail: _____________________ Direttore ______________

Le istituzioni educative della Federazione Russa, sulla base della Legge “Sull'istruzione”, hanno il diritto di firmare tra loro vari accordi di cooperazione volti allo sviluppo dei bambini e al miglioramento del livello di percezione del processo educativo in generale e in ciascuna area separatamente.

In sostanza, le istituzioni educative della Federazione Russa lo hanno pieno diritto di concludere tra loro vari accordi di cooperazione, denominata interazione di rete.

In parte, stiamo parlando di cooperazione in settori quali:

• ricerca scientifica;
• educazione fisica e sport;
• istruzione aggiuntiva.

L'elenco non è esaustivo e può essere integrato da altri tipi in cui alcune istituzioni educative desiderano collaborare.

Ricerca

Un accordo su questo tipo di cooperazione può essere firmato tra un istituto di istruzione superiore e una scuola. Si ritiene che il suo scopo principale sia:

• preparare gli studenti all'ammissione a un istituto di istruzione superiore con il quale è stato firmato un accordo di cooperazione;
• prendere parte attiva al lavoro di ricerca di studenti di istituti di istruzione secondaria e studenti universitari.

Tutti i termini della cooperazione sono determinati da un accordo firmato tra le istituzioni educative.

Educazione fisica e sport

A questo tipo di cooperazione ricorrono spesso quelle istituzioni educative che non sono pienamente in grado di garantire un adeguato sviluppo fisico dei propri studenti, compresa la preparazione per eventuali eventi sportivi.

Ad esempio, un istituto di istruzione secondaria può contattare un altro istituto di istruzione con l'obiettivo di fornire a quest'ultimo un campo sportivo attrezzato o di visitare una piscina situata nel suo territorio.

Se l'istituzione non è contraria a fornire tale opportunità, è necessario firmare un accordo di cooperazione.

Rete

Con la definizione di “rete” si intende un insieme di istituzioni educative. In ambito educativo, assume la forma di un nuovo meccanismo con determinati parametri, vale a dire:

• stabilire un obiettivo comune;
• ottenere le risorse necessarie per portare a termine il compito;
• presenza di un centro di controllo comune.

Consideriamo questa opzione di cooperazione in modo più dettagliato.

Caratteristiche dell'interazione in rete

Inizialmente è necessario comprendere che i modelli di interazione di rete dipendono direttamente dal tipo di risorse che verranno scambiate. Il compito principale di un sistema a tutti gli effetti è raggiungere l'obiettivo inizialmente pianificato.

A seconda di quali problemi principali nell'interazione di rete del processo educativo vengono scelti come chiave, alcuni tipi di istituzioni educative stesse verranno gradualmente collegate al sistema.

Vale la pena ricordare che l'organo principale di governo di questo sistema sono gli enti locali (regionali o distrettuali).

I principali problemi nell'interazione in rete del processo educativo sono direttamente correlati al collegamento remoto tra territori (le istituzioni sono spesso situate a grande distanza l'una dall'altra). Per questo motivo vengono utilizzate le moderne tecnologie informatiche.

Opzione inclusiva

La massima attenzione è rivolta al lavoro con quei bambini che hanno gravi problemi di salute. A causa di controindicazioni mediche, questa categoria di bambini non può frequentare gli istituti scolastici. Per questo motivo, il Ministero dell'Istruzione ha sviluppato un progetto unico - networking nell’educazione inclusiva.

In questo caso si tratta di comunicazione tra docenti e bambini a distanza, utilizzando le moderne tecnologie informatiche. Tuttavia, tutto non è così semplice: inizialmente gli insegnanti devono seguire corsi di formazione specifici. Innanzitutto sono necessari per superare la barriera psicologica che possono incontrare anche gli specialisti esperti.

Questo sottotipo di interazione di rete nel processo educativo è, prima di tutto, un insieme di misure che dovrebbero mirare a condurre lezioni a distanza con bambini che hanno problemi di salute.

Il compito principale del centro di coordinamento è creare un programma che specifichi il periodo di tempo per una particolare lezione, tenendo conto anche delle caratteristiche individuali dei bambini.

L'algoritmo per assumere un insegnante per questo tipo di attività lavorativa è del tutto simile a quello standard. Se il candidato supera con successo il test e assume la posizione di insegnante a distanza, il processo educativo inizia immediatamente.

L'uso dell'interazione di rete nell'istruzione aggiuntiva include alcuni parametri, vale a dire:

• basato su un processo congiunto di adulti e bambini;
• la presenza di un'influenza indiretta o diretta reciproca di tutti i soggetti del processo educativo, che consente di raggiungere la piena interconnessione;
• la presenza di alte probabilità nel realizzare trasformazioni reali non solo nella sfera cognitiva, ma anche in quella emotiva, volitiva e così via;
• vengono prese in considerazione le caratteristiche personali di tutti i partecipanti al processo educativo, che consentono agli studenti di padroneggiare con successo le abilità sociali;
• applicazione obbligatoria dei principi di creatività e fiducia, comprese cooperazione e parità;
• l'interazione nel processo educativo è completamente basata sulla fiducia e sulla comprensione reciproca.

L'interazione in rete delle istituzioni nell'istruzione aggiuntiva consente di combinare pienamente tutti gli sforzi possibili di vari club, scuole e persino sezioni, che mirano allo sviluppo armonioso delle qualità personali di ogni singolo insegnamento.

Formazione del sistema, compiti e obiettivi

Se si tiene conto del fatto che l'interazione in rete nel campo dell'istruzione complementare è finalizzata a creare una base per la formazione completa delle qualità personali del bambino, nelle regioni, compresi i distretti, sono stati creati centri che facilitano l'apprendimento ricezione di un'istruzione aggiuntiva.

In istituzioni di questo tipo, agli studenti viene offerta l'opportunità di partecipare a varie sezioni sportive, club di musica e danza e così via.

Quando entra in uno di questi centri, il personale accompagna il bambino, compresi i suoi genitori, durante le escursioni, parlando di ogni direzione individuale del processo.

In base alla scelta di diverse sezioni da parte dello studente, il suo processo di apprendimento è strutturato in modo tale da avere l'opportunità non solo di frequentare un istituto scolastico senza abbonamenti, ma anche le sezioni selezionate.

Sulla base di tutto ciò, possiamo concludere che l'interazione della rete nell'istruzione aggiuntiva è finalizzata a un possibile adeguamento del programma sviluppato di attività extrascolastiche, tenendo conto di quelle create in un istituto di istruzione secondaria.

Campioni

A seconda del tipo di interazione tra le istituzioni educative, vengono forniti alcuni accordi modello:

• accordo tipo sulla cooperazione nell'educazione fisica e nello sport;
• un esempio di cooperazione tra istituzioni educative nel campo della formazione di specialisti qualificati in una determinata direzione.

Come puoi vedere, tutto può essere un'opzione per una cooperazione di rete reciprocamente vantaggiosa tra istituzioni educative. La cosa principale da ricordare quando si sviluppa un accordo sono gli interessi dei bambini, per i quali, prima di tutto, si sta formando questa cooperazione.

L'implementazione dell'accordo di interazione di rete è in questo video.