„Ilgio vienetai“ – metrinės matų sistemos vienetai. Ilgio vienetai. Kvadrato perimetras. Jei segmentas yra padalintas į kelias dalis, tada jo ilgis yra lygus sumai. Stačiakampio perimetras. Raskite aikštės kraštinę. 1 km. Rusijoje buvo naudojamas vienetas „laukas“. Palyginkite išmatuoto segmento ilgį su vienetinio ilgio segmentu. 1 versta = 500 colių.

"Metras" - decimetras. Užpildykite lentelę: centimetras. Išreikškite decimetrais: senoviniai matavimo vienetai: ką galima išmatuoti matuokliu? Išreikšti metrais: Metras. Praktinis darbas. Matematikos pamoka 2 klasėje tema „Metras“.

„Senieji rusiški ilgio matai“ – Žmogus. Vienetai. Ilgio matas. Pirštas. Įstrižas gylis. Span. Septyni tarpai kaktoje. Pėda. Žingsnis. Alkūnė. Verst. Karalystė. Fathom. Rodyklė. Sėdi kaip aršinas prarytas. žmogaus žingsnio ilgis. šiuolaikinės priemonės. Senovės rusų ilgio matai liaudies patarlėse ir posakiuose. Aršinas. Ilgis.

"Milimetras" - ilgio vienetas yra milimetras. Fizkultminutka. Ilgio matavimo vienetas yra MILITETRAS. Dėžutės smulkiems daiktams projektavimas. Inžinierius. Valdovas.

„Ilgis“ – matematika. Boa. Ilgis. Kurios kortelės apverčiamos. Raskite reikalingą įrašą. Spręskite patys. Užduotis. Kokie skaičiai paslėpti languose. centimetras. Vertybės. Nuosavybė. Kurią dėžutę pasirinkti pieštukui. Vovos užduotis.

„Rusiški ilgio matai“ - klausimas, kuriuo metu šuo pasivys kiškį. Vershok. Alkūnė – atstumas nuo pirštų galo iki alkūnės sąnario. 1 uolektis yra maždaug 46 cm. Abipusis patikrinimas. Aršinas. Senovės užduotys. 1 aršinas yra maždaug lygus 71 cm. Maždaug 18 cm tarpatramis buvo ketvirtadalis aršino.

Matematikos pamokos santrauka 1 - d kl

pradinės mokyklos mokytoja MBOU "Kezskaya vidurinė mokykla Nr. 1" Glavatskikh Nadežda Anatolyevna.

EMC "Perspektyvinė pradinė mokykla"

Tema: Segmento ilgio matavimas. centimetras.

Pamokos tipas: pamoka – dirbtuvės Tikslas: formuoti mokinių gebėjimą naudotis liniuote: nubrėžti nurodyto ilgio segmentus ir liniuote išmatuoti objekto ilgįUžduotys mokytojui:sudaryti sąlygas formuotis mokinių praktiniams darbo su liniuote įgūdžiais; bendradarbiaujant su mokiniais organizuoti mokymosi veiklą klasėje; ugdyti mokinių loginį mąstymą, dėmesį, kalbą; ugdyti individo aktyvumą, gebėjimą apginti savo poziciją, imtis iniciatyvos.Naudojami metodai, metodai, mokymo technologijos:veiklos metodo technologija, IKTNaudojamos mokinių pažintinės veiklos organizavimo formos:frontalinis, poromis, individualus.Įranga ir pagrindiniai informacijos šaltiniai:Kompiuteris, projektorius, pristatymas pamokai. Vadovėlis: A.L. Čekinas „Matematika 1 klasė“, 2 dalis. O.A.Zacharovo darbo sąsiuvinis „Matematika klausimuose ir užduotyse“ 2 dalis.Numatyti rezultatai: Tema:Pamokos pabaigoje mokiniai:žinoti liniuotės naudojimo algoritmą;jie gali liniuote išmatuoti objekto ilgį ir nubrėžti nurodyto ilgio atkarpas.Metasubject:R: geba kelti mokymosi tikslus ir formuluoti išvadas; adekvačiai suvokti mokytojo vertinimą; atlikus veiksmus pakoreguokiteK: geba dirbti poromis, reikšti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį; naudoti kalbą savo veiksmams reguliuotiL: geba bendradarbiauti su mokytoju ir bendraamžiais; gebėjimas tinkamai įsivertinti, naudojant parengtus kriterijus P: statyti žodinius teiginius žodžiu, naudojant matematinę terminiją; palyginti pagal nurodytus kriterijus; kurkite samprotavimus paprastų teiginių forma

Per užsiėmimus

Pamokos etapas, laikas	Scenos užduotys	Ugdymo metodai, technikos, formos	Mokytojo veikla	Studentų veikla	Suformavo UUD ir esminius veiksmus
I Call scena. Žinių atnaujinimas pamokos tema (3 min.) 2. Mokymosi užduoties teiginys	1. Įtraukimas į ugdymo veiklą asmeniškai reikšmingu lygiu. 2. Suaktyvinti mokinių psichines operacijas, dėmesį, atmintį 1. Sužadinti edukacinį ir pažintinį susidomėjimą naujos temos studijomis	Paprastas klausimas. Dialogas Pokalbis; raktiniai žodžiai	Sudaro sąlygas atsirasti vidiniam poreikiui įtraukti į veiklą. Vaikinai, vakar, kai ėjau namo, išgirdau dviejų berniukų ginčą. Vienas sako: „Mama man nupirko slides! Kitas jam atsako: „O kas? Mano slidės ilgesnės! Pirmas jam: "Aš nebeturiu!" Ir taip jie karštai ginčijosi, kad antrasis berniukas verkė iš apmaudo. Man jo labai gaila ir padėjau jiems išspręsti ginčą. – Ar galite padėti jiems išspręsti ginčą? – Prisiminkime, kaip galima palyginti objektus pagal ilgį. skaidrė 1 Ko išmoksime šios dienos pamokoje? (Jei sunku atsakyti į klausimą, paprašykite atsiversti vadovėlius 18 puslapyje) Užfiksuokime tai lentoje, kad pamokos pabaigoje galėtume įvertinti, kaip susidorojome su užduotimis.	Įsitraukite į mokymosi veiklą. Užmegzkite dialogą su mokytoju. Prisiminkite ankstesnės pamokos medžiagą skaidrėje. Kalbėkite apie įvairius objektų ilgio palyginimo būdus Pasikalbėkite dėl klausimo Pareiškimai šiuo klausimu	R: priimti mokymosi užduotį; atsižvelgti į mokytojo nurodytas gaires P: kurti kalbos teiginius žodžiu; prisiminti studijuotą medžiagą šia tema K: naudoti kalbą savo veiksmams reguliuoti; suformuluoti savo nuomonę L: edukacinis ir pažintinis domėjimasis nauja mokomąja medžiaga
II priežiūros etapas 1. Naujos medžiagos paaiškinimas(15 minučių) 2. Kūno kultūros minutė (2 minutės) 3. Darbo prie naujos temos tęsimas(17 min.)	1. Susipažinimas su atkarpos ilgio matavimo algoritmu 2. Susipažinimas su tam tikro ilgio atkarpos konstravimo liniuote algoritmu. 3. Susipažinimas su matavimo vienetu: centimetru ir jo žymėjimu matematikoje(cm) 4. Matematinės kalbos raida 5. Tarpinių veiklos rezultatų stebėjimas ir vertinimas Dinaminis įkrovimas, kad vaikai neperdirbtų	Veiklos metodas: darbas atliekamas individualiai ir poromis Darbas pagal vadovėlį 18 p. nr 1 (praktinė pažintis su liniuote: mastelis, centimetras) Pokalbis Paprastų klausimų pokalbis Darbas pagal vadovėlį 18 p. nr 2 (praktinis daiktų ilgio matavimo cm centimetrais darbas) Veiklos požiūris individualiu lygmeniu	Išlaikyti susidomėjimą tema dirbant su nauja informacija; aktyvios veiklos organizavimasdirbti. Naujos temos tyrimo krypčių nustatymas. - Pastatyk liniuotę priešais save ir pasakyk, kam mums to reikia. Kuo šis įgūdis mums pravers gyvenime? Atidžiai pažvelkite į savo liniuotę ir pasakykite mums, ką matote ant jos. (Sąvokos: ilgio matas, mastelis, centimetras) – ant liniuotės parodykite 1 cm atstumą. Ar galite parodyti šį atstumą kitoje liniuotės vietoje? Parodykite jį ant skaidrės esančios liniuotės. skaidrė 2 Kokio ilgio pieštukas parodytas vadovėlyje. Atkreipkite dėmesį į kairįjį pieštuko galą. Su kokiu skaičiumi ant liniuotės jis buvo derinamas? – Kaip manote, ar tai svarbu norint tiksliai nustatyti objekto ilgį? - Užsirašykite į sąsiuvinį narve. – Vaikinai, paskutinėje pamokoje kalbėjome apie tai, kaip mūsų protėviai matavo daikto ilgį. Kodėl šiandien siūlau išmatuoti ilgį liniuote? - Sulygiuokite liniuotę su kaimynu, kad matytumėte, jog atstumas tarp ilgų linijų yra vienodas. Vykdykime skaičių 2 ir dar kartą patikrinkime savo stebėjimo teisingumą. Išmatuokime nubraižytų objektų ilgius. – Įvertinkite savo darbą, kaip išmokote išmatuoti objekto ilgį Išmokome išmatuoti objektų ilgį naudojant liniuotę. O dabar pabandykime patys nupiešti segmentus. Aš įvardinsiu ilgį, o jūs piešite į sąsiuvinį. Bet pirmiausia pasakykite man, kaip tai padaryti.(Įvadas į tam tikro ilgio segmento konstravimo algoritmą) Dirbsime ant popieriaus be pamušalo. - Nubrėžkite 4 cm, 6 cm, 10 cm ilgio liniją(Atkreipkite dėmesį, kad galite piešti segmentus skirtingomis kryptimis keisdami liniuotės kryptį)- Viršuje pažymėkite atkarpos ilgį, kaip šiandien studijavome. Patikrinkite vienas kito darbus. - Įvertinkite savo darbą, atsižvelgdami į savo stalo draugo pastabas.	Mokiniai susieja „naują“ informaciją su „sena“, naudodamiesi žiniomis, įgytomis iššūkio etape. Vaikai pagal legendą pasakoja pamokos darbų planą. Vaikų pasisakymai. Jie apžiūri priešais gulintį liniuotę ir pasakoja, ką ant jo mato. Vaikų teiginiai naudojant naują terminą Vaikų pasisakymai Įvertinkite savo darbą spalvotais pieštukais. Vaikai atsivertę sąsiuvinius užrašo skaičių ir už mokytojo užrašo pieštuko ilgį: 10 cm Vaikai sujungia liniuotes ir daro išvadą, kad atstumai tikrai vienodi Judesiai pagal muziką "Boogie - Woogie" Į sąsiuvinius surašykite gautus ilgius: 8cm, 5cm, 3cm, 1cm Savigarba Vaikų teiginiai naudojant išmoktą terminiją Praktinės tam tikro ilgio segmentų konstravimo pratimai. Ilgio įrašymas įprastine forma. Abipusis patikrinimas Savigarba	R: planuokite savo veiksmus pagal užduotį; atsižvelgti į mokytojo skirtas gaires; atlikus veiksmą atlikti reikiamus koregavimus; adekvačiai įvertinti veiksmo atlikimo teisingumą P: kurti kalbos teiginius žodžiu; gautą informaciją panaudoti edukacinei veiklai vykdyti; atlikti objektų analizę, paskirstant esminius ir neesminius požymius K: naudoti kalbą savo veiksmams reguliuoti; suformuluoti savo nuomonę; gebėjimas bendradarbiauti su partneriu ir mokytoju L: edukacinis ir pažintinis domėjimasis nauja mokomąja medžiaga; orientacija į edukacinės veiklos sėkmės priežasčių supratimą; gebėjimas tinkamai save vertinti
III Pirminė fiksacija (3 min.)	1. Tarpinių veiklos rezultatų stebėjimas ir vertinimas 2. Veiksmo pasirinkimas 3. Informacijos pamokos tema analizė	Veiklos metodas: darbas atliekamas individualiai ir poromis. Savarankiškas darbas	- O dabar konsoliduokime viską, ką padarėme šiandien pamokoje. Atidarykite sąsiuvinius 24 psl. Padarykime Nr. 1, 2. (Užduotis skaito Mila ir Nastya) Vykdymo patikrinimas Dabar paimkite juosteles, kurias padėjau ant jūsų stalo pamokos pradžioje. Išmatuokite jų ilgį ir parodykite numerį iš voko – Įvertinkite savo darbą	Savarankiškas darbas darbo knygelėse. Tikrina, koreguoja savo veiksmus Savigarba	R: planuokite savo veiksmus pagal užduočių rinkinį L: edukacinis ir pažintinis domėjimasis nauja mokomąja medžiaga P: kurti žodinius pareiškimus žodžiu; gautą informaciją panaudoti edukacinei veiklai vykdyti; K: naudoti kalbą reguliuojant savo veiksmus;
IV atspindys (5 minutės)	1. Gebėjimas panaudoti įgytas žinias praktikoje 2. Gebėjimas sudaryti žodinį pasisakymą pamokos tema 3. Veiklos stebėjimas ir vertinimas 4. Gebėjimas išlaikyti mokymosi užduotis	žodinis Dirbti porose Verbalinis metodas: pagrindiniai žodžiai	- Ant be pamušalo popieriaus nupieškite 10 cm ilgio juostelę, pusę šios juostelės nuspalvinkite žaliu pieštuku. (Ar galiu paklausti, ką reiškia pusė? Kaip jį rasti?) Patikrinkite savo darbą su savo stalo draugu Dabar patikrinkite skaidrę. skaidrė 3 Grįžkime prie pamokos pradžioje iškeltų užduočių. Ar mes padarėme viską? - Įvertinkite savo darbą, kaip susidorojote su užduotimis. Ačiū, vaikinai, už šios dienos darbą. Jūs esate puikūs bičiuliai! Kas šiandien labai pavargęs, pakelk raudoną pieštuką, kas šiek tiek geltonas, kas visai nepavargęs, žalias	Savarankiškas darbas su lapais. Darbo palyginimas su kambarioke Vaikai ištaria pamokos užduotis pagal raktinius žodžius. Paimkite atitinkamos spalvos pieštukus	R: galimybė išsaugoti mokymosi užduotį; adekvatus veiksmų atlikimo įsivertinimas P: naudoti ženklus-simbolines priemones; argumentuoti paprastų sprendimų ryšio forma; kurti kalbos teiginius K: atsižvelgti į skirtingas nuomones; reguliuoti savo veiksmus naudoti kalbą; suformuluoti savo nuomonę L: gebėjimas tinkamai įsivertinti remiantis parengtais kriterijais; edukacinis ir pažintinis susidomėjimas tiriama medžiaga

Pamokos forma: žaidimas

• supažindinti su centimetro naudojimu ilgiui matuoti, mankštintis matuojant;
• supažindinti su senoviniais ilgio matais;
• lavinti dėmesį, orientaciją erdvėje, vaizduotę;
• ugdyti darbštumą, malonų požiūrį vienas į kitą.

Įranga: dalomoji medžiaga, matavimo juosta, siūlas (1,5 m), dažytas „didelis“ delnas, pristatymas , animacinis filmas.

Per užsiėmimus

1. Sveikinimai.

Kažko sugalvojo ir išmintingai
Sveikiname susitikus:
- Labas rytas!
- Labas rytas! - saulė ir paukščiai.
- Labas rytas! - besišypsantys veidai.
Ir visi tampa malonūs, pasitikintys...
Labas rytas trunka iki vakaro.

Ir aš taip pat sakau jums: labas, labas rytas, vaikinai!

2. Organizacinis momentas. Patikrinkite pasirengimą pamokai.

Na patikrink, bičiuli
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Viskas savo vietose
Ar viskas gerai
Rašiklis, knyga ir sąsiuvinis?
Ar visi teisingai sėdi?
Ar visi atidžiai stebi?

Šiandien turime neįprastą matematikos pamoką. Ir mes pradėsime nuo žaidimo. Būk atsargus. Jei sutinkate, atsakykite choru – „taip“, jei nesutinkate – „ne“.

Ar mes suprantame vienas kitą?
Choras: Taip, taip, taip!
– Ar visada gerai galvojame?
Choras: Taip, taip, taip!
– Ar sprendžiame problemas?
Choras: Taip, taip, taip!
Ar mes užmiegame klasėje?
Choras?
Žaidimai, anekdotai, viskas jums!
Linkime visiems sėkmės -
Norėdami dirbti, gerai praleiskite laiką.

Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į mane. Šiandien nesu tik mokytojas, pagal savo aprangą atspėkite, kas aš esu pagal profesiją. (Siuvėja, siuvėja).

Kas yra siuvėjas? (Siuvėjas yra žmogus, kuris kuria drabužius.)

Teisingai. Šiandien esu siuvėja ir kviečiu jus į savo dirbtuves .

3. Žodinė sąskaita.

3.1. "kopėčios"

O į dirbtuves galima ateiti laiptais. skaidrė 3

Turite atspėti, kurių numerių trūksta, ir paskambinti (0, 10). Kodėl?

Šauniai padirbėta! Taigi, dabar jūs esate mano visaverčiai padėjėjai.

3.2. Mįslės.

O su kokiais įrankiais dirba siuvėjas? Įminkime mįsles.

1. Esu vienaausė senolė.
   Šokau ant drobės
   Ir ilgas siūlas nuo ausies,
   Kaip voratinklį traukiu (adata).
2. Perduosiu juos ant popieriaus:
   Ant lapo bus uždegtos vėliavėlės
   Noriu ir tarsi pasakoje,
   Maži vaikai bus skubinami rogėmis
   Ką aš dabar laikau rankose?
   Ant popieriaus nei vairuoju (pieštukas).
3. Du broliai

Viena širdis (žirklės). skaidrė 4

Visos šios priemonės reikalingos dirbtuvėse.

3.2. Dėmesio užduotis.

Siuvėjas vis tiek turi būti dėmesingas, o aš siūlau tau užduotį, kad atkreiptum dėmesį. skaidrė 5

Atidžiai pažiūrėkite į skaidrę, o po dviejų minučių nuotrauką pašalinsiu, o jūs turėsite išdėlioti šį paveikslėlį iš pagaliukų ant stalo. skaidrė 6

Patikrinkite, koks esate atsargus. Pakelk ranką, kas padarė viską teisingai. Šauniai padirbėta! 7 skaidrė

Iš kokių geometrinių figūrų susideda šis vaizdas.

Puiku, jūs pasirodėte labai dėmesingi padėjėjai.

4. Įvadas į temą.

4.1. Matavimo stalai su išmatavimais.

O siuvėjas turi mokėti gerai skaičiuoti. Jūsų lentelėje yra failų, kuriuose yra juostelių (skirtingo ilgio). Juos reikia naudoti stalams matuoti. Pirmoji eilutė bus matuojama raudonomis juostelėmis, o antroji - mėlyna. Dirbsite poromis. Ir mūsų šūkis bus žodžiai.

8 skaidrė„Vienas neįveiksi net iškilimo“

Kokio ilgio buvo pirma eilė, kokio – antra (rezultatas buvo kitoks).

4.2. Animacinio filmo fragmento peržiūra.

Kas tai, ar turime skirtingus stalus? Vaikinai, animacinio filmo personažas taip pat susidūrė su ta pačia problema.

9 skaidrė Animacinio filmo „38 papūgos“ fragmento peržiūra

Kodėl boa susiaurėjimo ilgis pasirodė kitoks? (matuojama su skirtingais objektais)

Kokį būdą galite pasiūlyti? (juostelės turi būti vienodos...)

Fizkultminutka.

Du pirštų paspaudimai virš galvos.

Jei jums tai patinka, atlikite šiuos veiksmus:

Du plojimai už kelių.

Jei jums tai patinka, atlikite šiuos veiksmus:

Dviejų pėdų trypimas.

Jei jums tai patinka, atlikite šiuos veiksmus:

Rodyti klasę (nykštį)

Jei tau patinka, tai daryk, tada parodyk kitiems.

Jei patinka, tai daryk, tada daryk viską (pakartok visus judesius).

Norėdami išmatuoti, žmonės sugalvojo bendrus matavimo vienetus (DM, cm, km, m, mm.) . Ir šiandien mes susipažinsime su tokiu matavimo vienetu kaip CENTIMARAS. 10 skaidrė

Net pasakose sutinkame šiuos senovinius vardus. skaidrė 11

4.3. Istorinė nuoroda su praktine studentų veikla.

Tačiau tokie matavimai ne visada egzistavo. Net pasakose sutinkame šiuos senovinius vardus. Senovėje žmonės matuodavo ilgius tais matavimo prietaisais, kurie visada buvo su savimi. Vienas iš labiausiai paplitusių ilgio vienetų yra uolektis. skaidrė 12

Parduodamus audinius pirkliai matavosi alkūnėmis, vyniodami juos aplink rankas. O man, kaip siuvėjui, dažnai tekdavo susidurti su tokiu matavimo vienetu. Alkūnės pagalba galiu išmatuoti audinio ar siūlų ilgį (Mokytojas-meistras pamatuoja siūlą, tada paprašo mokinio išmatuoti).

ką pastebėjai? (rezultatas kitoks)

Kartu su alkūne buvo įprastas ir kitas ilgio matas – SPAN. skaidrė 13

Buvo net toks posakis kaip „septyni tarpai kaktoje“ (Mokytojas - meistras parodo ilgio matą ant kaktos ir siūlo parodyti vaikams).

Ką manote apie tai, apie kokį žmogų galima sakyti, kad jo kaktoje yra „septyni tarpai“ (kaip sakydavo apie protingą žmogų).

Taip pat buvo ir kitų ilgio matų: SAZHEN, OLIQUE SAZHEN.

Buvo toks posakis „Pasviręs sazhen į pečius“. Apie kokį žmogų jie galėtų tai pasakyti? (stiprus)

Taip pat buvo tokie ilgio matai kaip VERSTA, ARSHIN, VERSHOK („Iš puodo du coliai“ (labai mažas)), STEP. skaidrė 15

Taip pat yra toks ilgio matas kaip PALM. Man reikia dviejų padėjėjų. Siūlau pasimatuoti lentą (iš pradžių vienas mokinys lentą pamatuoja delnu, o kitas specialia pirštine (didelė)).

ką pastebėjai? (rezultatai skiriasi)

Vėl gavome kitokį ilgį.

Ar patogu naudoti senus ilgio matus? (Ne, jie gauna skirtingus rezultatus, nes žmogus turi individualią kūno struktūrą)

Dar kartą pamatėme, kad patogu matuoti ta pačia verte, pavyzdžiui, centimetru. Šis žodis dažniausiai žymimas dviem raidėmis SM. skaidrė 16

5. Naujos temos mokymasis.

Mūsų pamokos tema: atkarpos ilgio matavimas. centimetras. Šiandien pamokoje išmoksime matuoti objektus. 17 skaidrė

5.1. Įvadas į centimetro sąvoką.

Siuvėjas turi juostelę, ji vadinama centimetru.

Kam tai? (matuoti).

Ir jūs esate pagalbininkai, ką galite išmatuoti (su liniuotėmis galite piešti atkarpas ir matuoti jų ilgį). 18 skaidrė

Kas ant jo pavaizduota (brūkšneliai, skaičiai).

Tai trumpi kirpimai. Atstumas nuo vieno ženklo iki kito vadinamas centimetru. Kiek centimetrų yra 10 cm. Norėdami išmatuoti bet kokių objektų ilgį, turite pritvirtinti liniuotę taip: vienas galas sutapo su 0 ženklu ant liniuotės, o kitas - ten, kur baigiasi objektas. Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kiek centimetrų yra pieštukas (10). 19 skaidrė

6. Apimtos medžiagos konsolidavimas.

6.1. Juostos matavimas.

O dabar siūlau dirbti su liniuote užrašų knygelėje.

Nuimkite juostelę nuo geltono failo. Iš juostos reikia išmatuoti dalį, 9 centimetrų ilgio. O mūsų šūkis bus žodžiai „Protas yra prieš verslą“. 20 skaidrė

Kaip matuoti:

1. Paimkite liniuotę.

2. Padėkite liniuotę taip, kad 0 ženklas sutaptų su juostos pradžia.

3. O kur yra 9 ženklas, kad nubrėžtumėte pjūvio liniją.

Ir žirkles pasiimu, ir medžiagą dirbtuvėms ruošiu. (Mokytojas - meistras surenka juostos likučius)

Į darbą (po paaiškinimo). Juk mūsų dirbtuvėse nėra nuobodulio, jei rankos užimtos. skaidrė 21

Palyginkite juostas, ar visos turi tą patį (Taip).

Puiku, viskas buvo pašalinta iš failų.

6.2. Improvizuotos medžiagos matavimas.

O dabar, vaikinai, prisiminkime, kokius daiktus išsikvietėme į siuvėjo dirbtuves.

Siūlau išmatuoti šių objektų ilgį ir užsirašyti (kiekvienam mokiniui atskiri lapai). skaidrė 22

(Mokytojas – meistras ant lentos iš 9 centimetrų atkarpų išdėsto žodį Hurray!).

Dabar patikrinkime. skaidrė 23

Pažiūrėk į skaidrę, jei atsakymas sutampa, paglostyk save žemiau krūtinės lygio, jei antras atsakymas sutampa, ploji virš veido lygio, jei trečias atsakymas sutampa, ploji virš galvos - Ir taip, savo teisingų atsakymų garbei , pasigirdo sveikinimas.

Ir savo padėjėjų, kaip meistro, garbei sakau „urra!“.

Taigi, vaikinai, siūlau užbaigti sakinius. skaidrė 24

8. Savarankiškas darbas.

Taigi mano padėjėjai, jūs išmokote gerai matuotis ir dabar galite susidoroti su rimtesniais darbais, bet prieš tai paruoškime rankas.

Fizkultminutka.

Turite išmatuoti ant stalo gulinčias juostas.

Dabar išmatuokime savo juosteles

Patikrinkime.

Šauniai padirbėta!

9. Refleksija.

Vaikinai, pažiūrėkite į lentą, tai aš (šypsantis veidas). Kodėl aš šypsausi.

O dabar siūlau parodyti savo nuotaiką

• Jei patiko ir viskas pavyko, ir viską supratote, imkite „šypsančią burną“
• Jei nepatiko ir nepavyko, pasiimkite „nesišypsančią burną“ (nuleistais lūpų kampučiais)

Visi mūsų dirbtuvėse yra draugai
Draugiškiau nerasi
Dirbtuvėse esame viena šeima
Visi turėtų mus pažinti.

Iš jūsų veidų matau, kas jums patiko, o jei kažkas jums nepasiteisino, tai pavyks kitoje pamokoje. Nes: 25 skaidrė