mandag

Morgen: Lader.
Vi skal varme oss litt
Vi klapper i hendene.
Vi vil varme bena våre også,
Vi vil synke før.
Vi tar på vottene
Vi er ikke redde for en snøstorm.
Vi ble venner med frost,
Hvordan snøfnuggene virvlet.

Didaktisk spill "Plukk opp ballene til snora".
Mål: utvikling av fargeoppfatning; navngi og skille mellom primærfarger (gul, rød, grønn, blå).

Didaktisk spill "Geometriske former"
Mål: fikse formen på objektet sirkel, firkant, trekant.

Didaktisk spill "Wonderful bag" (gjett uten å se)
Mål : utvikling av taktile sensasjoner

Spill for utvikling av finmotorikk.
Didaktisk spill "En bønner, to bønner".
Didaktisk spill "Beads" (stringing).

Gå.
Observer arbeidet til vaktmesteren i barnehagen.
Spill "Finn et par".

Kveld:
Didaktiske spill:
"Sett inn figurer i sporene"
"Flerfargede klesklyper"
"Ordne i rekkefølge."

Gå: Spillet "Lokomotiv"

tirsdag

Morgen: Lader.
Vi sto opp tidlig i dag
Og de begynte å gjøre øvelser.
Opp med hendene,
Hendene ned,
Sving til venstre - sving til høyre.
Hendene bredere til sidene -
En to tre fire.
Lav-lav bøyd
Og rettet seg stille opp.
Og de pustet dypt,
Utåndet - det er alt.

Spillet "La oss bygge et hus for en bjørn og en kanin."
Mål: å danne hos barn evnen til å lage bygninger fra byggemateriale; legge til leker av passende størrelse til de opprettede bygningene.

Gå:
Observasjon.
Arbeid i naturen.
Spillet "Leaves"

Kveld: Ekornstigespill
Mål: å danne evnen til å bygge etter en forberedt modell, for å konsolidere evnen til å slå en bygning ved hjelp av leker. Fremme en vennlig holdning til jevnaldrende.

Gå:
Observasjon.
Spill "Tog".

onsdag

Morgenøvelse.
Bier sitter i bikuber (sitt ned)
Og de ser ut av vinduet.
De ville boltre seg,
Vi fløy den ene etter den andre. (løpe)
De fløy inn i lysningen,
De satte seg ned på blomstene sammen. (sitt ned)
Våre skarlagenrøde blomster
Lukk kronbladene
De sovner stille inn
De rister på hodet.
Vitaminisering.

Pusteøvelse "Smell a flower."
Mål: dannelsen av et dypt pust, trening av korrekt nesepust.
Hei, min kjære blomst.
Brisen smilte.
Solen leker med en stråle
Han kjærtegner deg hele dagen.

Gå:
Ser på hunden.
Arbeid i naturen. La oss mate fuglene Spill på asfalten "Butterfly", "Snake", "Circles".
Utelek "Langs en flat sti"

Kveld:pusteøvelse "Bla opp boblen".
Mål: trening av korrekt nesepust; dannelsen av en rytmisk utpust og dens utdyping.
Blås opp boble
Bli stor
Ikke sprekke!

Gå:
Ser på bjørka.
Arbeid på tomten til barnehagen.
Et utendørsspill "Catchers".

Torsdag

Morgenøvelse. Lek med flagg.
Hopp-hopp, hopp-hopp.
Hopp - hopp, hopp - hopp, her er flagget mitt.

"En lege har kommet for å se oss."
Læreren peker på lekene som sitter på stolen - en kanin. Bamse, dukke, pinnsvin - og sier: «For en kø på sykehuset! Dyr, er dere alle syke? Men legen gikk til pasientene, og det er ikke flere leger. Hva å gjøre? Vi trenger en lege snarest. Hvem skal behandle de syke? Lena, vil du bli lege? Vil du behandle syke dyr? Ta på deg kappen. Du er lege nå. Ring de syke til kontoret."
«Doktoren» lytter til de syke, blåser i strupen, gir medisin.

Lærer: Lege, vi har et kontor på sykehuset hvor ørene og nesen varmes opp. Jeg er en sykepleier som gir injeksjoner. Pasientene dine kommer til meg.

Mottak av pasienter gjennomføres. Sykepleieren hjelper legen: skriver ut en resept, varmer ørene med enheter. Nese som gir injeksjoner.

Læreren sier: «Jeg må hjem, arbeidet mitt er over. Hvem skal være sykepleier? Taisiya, gå på jobb for meg. Ta med dukkene til Taisiya for å bli behandlet. Hun gjør injeksjonene bra, det gjør ikke vondt i det hele tatt."

Gå:
Observasjon.
Arbeid på tomten til barnehagen.
Et utendørsspill "Ulven og harene".

Kveld: spill - situasjon"Besøk på apoteket".

Læreren spiller rollen som farmasøyt. Han inviterer pasienter (leker og barn), roser arbeidet til apoteket sitt.

Farmasøyt: Det finnes mange medisiner i vårt apotek. Kom, vi vil alltid hjelpe. (vender seg til leken) Bjørn, har du vært hos legen? Hvor er oppskriften din? (Leser oppskriften) Så legen beordret å gi medisinen. Her er det, drikk en skje om gangen, så blir du frisk. Hvem er neste? Lisa, jeg hørte at kaninen din er syk. Hva ble han foreskrevet? piller? Gå og få noen piller. Gi pillen til kaninen akkurat nå. Snart går halsen over. Hvem har vondt i magen? Hos pusen? Zhenya, fitten din spiste for mye, her er medisinen for det. Og du, Lena, hva skal du gi? Kanskje vitaminer? Ta det.

På apotek hele året
Det er medisiner og dråper
Vi vil helbrede magen din
Pinnsvinet, hegre.
Kom til apoteket
Få medisinen!

Gå:
Observasjon.
Arbeid i naturen.
Et utendørsspill "Sparrows and a cat".

fredag

Morgen: øvelse "Buratino"
Pinocchio strakte seg
En gang - bøyd ned,
To - bøyd ned,
Tre - bøyd ned.
Spre armene til sidene
Jeg kunne ikke se nøkkelen.
For å få nøkkelen til oss
Du må stå på tærne.

"Tre bjørner"
Tre bjørner gikk hjem
Pappa var stor-stor
Mamma med ham er mindre
Og sønnen min er bare en baby
Han var veldig liten,
Jeg gikk med rangler.

"Smil"
Vi klapper først
Og så skal vi trampe
Og nå har vi snudd
Og de smilte alle sammen.

Eventyret "Rope"med visning på flanellgraf .
Spillet med fordeling av roller i henhold til eventyret "The Turnip".

Gå:
Observasjon.
Arbeid i naturen.
Utelek "Gjess - Swans"

Kveld:
Eventyr "Kolobok" med showet til teateret "B-ba-bo".
Gå.
Observasjon.
Arbeid.
Et utendørs spill "Hester".

Forfattere: Yusina Anna Viktorovna,
Bantush Valentina Vladimirovna,
lærere,
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon i byen Moskva, ungdomsskole med fordypning i engelsk språk nr. 1375 underavdeling nr. 5,
Moskva by

Ukens tema: Leker

Mål:

Regional komponent:

Mål:

Integrering av utdanningsområder

Samhandling med foreldre

mandag 12.02.2018

Morgen

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Fysisk utvikling

Snakk med barna om helgen ... Ts.: Å danne et ønske hos barn om å dele interessante opplevelser med vennene sine.

Samtale Toy Stories Ts.: Å danne et ønske hos barn om å dele interessante opplevelser med vennene sine.

Di "Gjett." Målet med spillet. Å lære å beskrive et objekt uten å se på det, å finne essensielle tegn i det; å gjenkjenne emnet ved beskrivelsen. "En metall, laget av kvister, står i vinduskarmen, du kan høre sangen av en fugl", "Hvit, elektrisk, lokket åpnes, et rødt lys lyser på siden, står på et stativ, vannet koker i det."

"Molchanka" Formål: Utvikling og forbedring av lekekulturen til barn.

Organiser en interessant og lærerik rekreasjon for barn.

Individuelt arbeid med Esenia, M. Sasha A. Lek øvelse med et tau. Formål: å konsolidere evnen til å hoppe over tauet, rotere det forover og bakover.

Ordspill: Fingergymnastikk "LEKER"Mål: Å forbedre ferdighetene til riktig pust.

CTG: Spill "La oss minne lekene på hvor tingene våre er."

Formål: Å konsolidere ferdighetene tilegnet i løpet av året, å vise respekt for personlige hygieneartikler.

Forbereder til frokost , frokost

Kantineplikt

Oppgaver: å fortelle barna om særegenhetene ved spisestueplikten i seniorgruppen, de nye oppgavene til vaktlederne (å jobbe pent, enkelt, dyktig håndtere gjenstander, være i stand til å analysere handlingene deres).

Bretttrykte spill om dette emnet."

Konsultasjon i foreldrekroken: "Lek - hva er det?"

Gcd

Kognitiv, sosial og kommunikativ, tale, kunstnerisk og estetisk utvikling.

Fysisk, sosial og kommunikativ, kunstnerisk og estetisk utvikling

9.00-9.25 Kognisjon (utsikter): Så forskjellige leker. Ts .: Å danne barnas ideer om fremveksten og transformasjonen av leker, om deres mangfold.

10.10-10.35 Psykokorreksjon: I henhold til planen til spesialister.

15.50-16.15 Kroppsøving (gå):

Oppgaver : Tren barn i å gå og løpe i sirkel; hopp på to ben i bevegelse fremover. Gåoppgave. Styrke ferdigheter i idrettsøvelser(hoppe, bøye, kaste ballen nedenfra, smidighet, rask reaksjon) ... Oppmuntre barn til å elske sport. Å lære ledelsen av frivillig innsats.

Inventar : Baller, bøyler, capser, fargede bånd.

1. Innledende del :

Bygg etter høyde.

- varme opp : Går i sirkler etter hverandre med øvelser forhender : hendene fremover; opp, til sidene; bak hodet. Lett løping. Sidegalopp med høyre og venstre skulder fremover. Siste tur med pustegjenoppretting.

2. Hoveddel :

Justering

Beregning for den første, andre

1) Relé. "Hoppe på to bein" Foran hvert lag er det 2-3 bøyler fra strekenbegynne å hette ... De første deltakerne med ballen i hendene hopper fra bøyle til bøyle, løper rundt hetten, sender ballen videre til neste deltaker og står ved enden av søylen.

2) Stafett. «Catch the ball» Barn står i kolonner, og kapteinene står foran laget sitt på 2-2,5 meters avstand. Kapinene har baller i hendene. På signalet kaster de ballen til barna som står i kolonnen først, de fanger ballen, returnerer den til kapteinen og løper til enden av kolonnen. Laget med flere fangede baller vinner.

3) Stafett. "Nåleøye". Det er 2-3 bøyler på bakken langs stafettlinja.Starter , den første må løpe til bøylen, plukke den opp ogtre gjennom deg selv ... Med følgende bøyler også, så løper den rundt hetten og går tilbake til enden av søylen.

Et utendørs spill. "Felle, ta båndet." Spillerne står i en sirkel, velg en felle ved å bruke et hvilket som helst rim. Resten tar en farget tape og legger den bak ved beltet eller ved kragen. Fellen står i midten av sirkelen. På signalet "Run" barn sprer seg, fellen innhenter dem,prøver å trekke båndet ... Ved signalet «en, to, tre, løp raskt inn i sirkelen». Barn samles i en sirkel.

3) Den siste delen :

Spill "Entertainers" Sjåføren velges ved hjelp av et tellerim. Barn går i sirklerstraffeutmåling :

I jevn sirkel etter hverandre

Vi går steg for steg.

Stå stille

Vennlige sammen

La oss gjøre det slik.

Lederen som står i midten viser figuren, som de andre gjentar.

Går. Oppsummering.

Gå

Kognitiv utvikling.

Taleutvikling.

Fysisk utvikling

Sosial og kommunikativ utvikling.

Kunstnerisk og estetisk utvikling.

Observasjon av ikke-levende natur:

Observasjon av gangstien.

Mål : å danne kunnskap om gangdelen av veien, trafikkregler.

Observasjonsfremgang

Gå ut med barna til fotgjengerdelen av veien og spør dem hvor fotgjengere skal gå? Husk at du må holde deg til høyre side, for ikke å kollidere, for ikke å gå rundt motgående, snu til siden. Minn deg på at du må gå langs gaten i et rolig tempo, krysse veien kun når trafikklyset er grønt.

Led barna til krysset, spør hvordan de visste at det var her det var et fotgjengerfelt over veien? Riktig, for det er et "Fotgjengerfelt"-skilt og det er brede hvite striper på veien

Utelek: "Vi er morsomme gutter"

Barn står på den ene siden av lekeplassen utenfor linjen. Det er også tegnet en linje på motsatt side av stedet. På siden av barna, omtrent midt mellom de to linjene, er det en felle. Fellen er oppnevnt av omsorgspersonen eller valgt av barna.

Barn sier i kor:

Vi, morsomme gutter,

Vi elsker å løpe og hoppe.

Vel, prøv å ta igjen oss.

En, to, tre - fangst!

Etter ordet «fangst» løper barna over til den andre siden av lekeplassen, og fellen tar igjen løperne, fanger dem. Alle som fellen klarer å berøre før rømningsmannen krysser linjen, anses som fanget. Han går til side. Etter 2-3 løp telles fangsten og en ny felle velges. Spillet gjentas 4-5 ganger.

N/a Spillernes oppgave: kaster ballen til hverandre, slår ut sjåføren som unngår ballen, men som bare kan løpe langs linjen. Hvis ballen treffer sjåføren, løper alle spillere. Så prøver sjåføren å flekke løperne, på sin side, og kaster en ball på dem. Den han treffer med ballen blir sjåføren. Hvis sjåføren bommet, fortsetter han å være sjåfør.

Ind. slave . : Med Roma A., Dima, Leonid A.. "Samle leker." Utvikle oppmerksomhet.

Arbeidsaktivitet

Fei snø fra benker og stier.Formål: å fremme et ønske om å foredle nettstedet ditt kollektivt.

Selvstendig næringsdrivende.

Utendørsleker .

Mobil spillet ... "Knust trafikklys", "Finn fargen din"

Kveld

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Herdeprosedyrer

CTG: På- og avkledning C.: For å forbedre ferdighetene til å plassere tingene dine riktig i skapet, for å konsolidere evnen til å knytte skolisser på sko, for å feste sandaler.

Leser h.l. "Om den lille musa som var en katt, en hund og en tiger", ind., Trans. N.Hodzy "Fantastiske historier om en hare ved navn Lek", eventyr om folkene i Vest-Afrika, trans.

Ind. Slave. : Polina Nadey D., Rasul M .. arbeid med saks.

Teaterspill (Teater på hånden - finger) Ts .: Å utvikle interesse for scenekunst. Iscenesetter et eventyr" 12 måneder".

Forbereder seg på en tur. Gå

Vasking av dukkeoppvask.

C / spill:"SKOLE" Formål:

1. Utvide, tydeliggjøre og konkretisere kunnskapen til barn om skolen.

2. Fremme et ønske om å lære hos barn.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Ser på været : Observerer sesongmessige endringer . Mål: å danne begreper om naturfenomener (frost, frost, avtagende dag, ankomst av natten); å konsolidere kunnskapen om solen (den skinner, men varmer ikke). Vandpyttene trekkes av den første tynne isen, sølvstjerner-snøfnugg flyr til den frosne bakken, iskalde tregrener ringer i vinden, fallne blader dekket med frost er sølvfarget i solen. På slutten av høsten titter solen sjelden frem, dagene blir overskyet.

Gi barna en gåte:Og ikke snø og ikke is,

Og han skal fjerne trærne med sølv.(Frost)

Koor.- helse. spillet: "Fisk og haier"

Ts .: forbedre ferdighetene til riktig holdning i forskjellige startposisjoner, med forskjellige håndbevegelser; styrke musklene i rygg og mage.

Individuelt arbeid med Sofia N., Kolya

Ts.:forbedre hoppingen fremover.

Di: "Nevn vintermånedene" Ts .: lær barna å navngi vintermånedene med tegn.

Arbeidsaktivitet Teamarbeid i snøryddingspaviljongen.Mål : å danne teamarbeid ferdigheter.

Selvspill aktivitet med eksternt materiale.

P / spill: "Hvem har ballen" Ts.: Passere ballen bak ryggen, utvikle musklene i hendene og fingrene.

Ukens tema: Leker

Mål: Å tiltrekke barn til en rekke typer lekeaktiviteter, å fortsette å utvikle og fremme interessen for spill, å utdype kunnskapen om noen spill og leker, gjennom å fremme en respektfull holdning til dem ved å forsterke følelsesmessige og viljemessige manifestasjoner av fysisk utvikling.

Regional komponent: Å gjøre barn kjent med folkehøytider.

Mål: Dannelse hos barn av kunnskap om deres hjemland, bekjentskap med tradisjoner, høytider, livet til folket vårt.

Felles aktiviteter for en voksen og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder

Uavhengige aktiviteter for barn

Samhandling med foreldre

Gruppe, undergruppe, individ

Pedagogiske aktiviteter i trygge tider

tirsdag 13.02.2018

Morgen

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Mottak av barn. Morgengymnastikk nummer 12

"Vulkan" Ts .: Å forbedre evnen til å arbeide med ulike materialer, vise ønsket om transformasjon, være kreativ i å løse de tildelte oppgavene.

D / spill "Beskriv uten navn", "Hva for hva?"

Artikulasjonsgymnastikk : "La oss bli varme" Håndtakene våre fryser, nevene våre presser tett sammen

La oss leke litt

Ja, la oss klappe i hendene. løs nevene, klapp i hendene

Klapp-klapp, klapp-klapp! fingrene for å varme dem,

Det er sterkt nødvendig å slipe. press håndflatene sammen, gni

Vi varmer fingrene våre, håndflate på håndflate

Vi klemmer dem, løsner dem. vi varmer hendene våre i en sirkulær bevegelse,

Klem sammen og løsne kammene.

Ts.: Utvikling av finmotorikk, en følelse av rytme.

Samtale: "Kosakker - fedrelandets forsvarere" Formål: Å skape interesse hos barn for fedrelandets heroiske fortid og nåtid. Å danne de egenskapene som er nødvendige for fremtidige forsvarere av fedrelandet. For å fremme kjærlighet til sitt lille hjemland, et ønske om å lære mer om livet til sine forfedre. Utvikle en interesse for kunstneriske ord. Fortsett å bli kjent med folkloren og den musikalske arven til den kubanske folkekunsten.

Morgenøvelser.

Kantineplikt. Ts .: lære borddekking.

Utfylling av naturkalender (basert på observasjonsresultater)

Vær interessert i hvilke husarbeid barnet har (legge fra seg leker, hjelpe til med å dekke bordet osv.).

Samtale og konsultasjon om temaet: "Utendørs spill"

Gcd

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

8.55-9.20 Kognisjon (FEMP): Tall og telling: løse eksempler for addisjon og subtraksjon, komponere et tall fra to mindre. Orientering i rommet: arbeid i en notatbok i et bur. Geometriske former 6 sirkel, rektangel C.: Lær å bevege seg i de angitte retningene Be barna koble tallet 5 med linjer med eksempler, svaret på disse vil være 5. Forklar at eksemplene er forskjellige, men svaret er ett - 5. Be barna tegne en bil som vist på bildet.

9.30-9.55 Musikk : I henhold til planen til spesialister.

10.20-10.45 Tegning: I henhold til planen til spesialister.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Dyrelivsobservasjon : Rowan observasjon.

Mål : fortsette å observere fjellaske om vinteren.

Observasjonsfremgang

Sammenlign høst- og vinterfjellaske på bildet. Hva endret seg? Husk med barn hvordan du tar vare på trær om vinteren.

Hva skjedde med fjellasken?

Hvorfor er det ingen blader på fjellasken, men det er bær?

Hvordan kan du og jeg holde den mot sterk frost?

Hvem spiser rognebær?

Utelek: "Løp stille"

Et av barna setter seg ned midt på lekeplassen og lukker øynene. Resten av barna står i den ene enden av lekeplassen; 6 - 8 av dem løper stille fra den ene enden til den andre forbi personen som sitter i midten. Hvis barna løper stille, har sjåføren ingen rett til å stoppe dem. Hvis han hører lyden av skritt, sier han: "Stopp" - og, uten å åpne øynene, indikerer lydens retning. Hvis sjåføren har angitt riktig, går barna tilbake til setene sine.

Utespill: "Ugle"

På den ene siden av området er det et sted for "sommerfugler" og "bugs". En sirkel er innskrevet på siden - "ugleredet". Uthevet barn - "ugle" kommer inn i reiret. Resten av barna - "sommerfugler" og "bugs" står bak linjen. Midt på siden er gratis. På lærerens ord: "dag" sommerfugler og insekter flyr (barn løper rundt på lekeplassen).

På ord fra læreren: "natt" sommerfugler og insekter stopper raskt på plassene sine og beveger seg ikke. På dette tidspunktet flyr uglen stille ut til jaktterrenget og tar de barna som har flyttet (tar dem til reiret). På lærerens ord: "dag" vender uglen tilbake til redet sitt, og sommerfugler og insekter begynner å fly. Spillet avsluttes når uglen har 2 - 3 sommerfugler eller en insekt.

Ind. slave. med Georgy D., Arbeid. ærend: samle storsøppel.

Di: "Nevn dyrene som forbereder seg på vinterdvale om høsten"

Arbeidsaktivitet

Snørydding fra stier.

C .: Utvikle et ønske om å gjøre arbeid på en vennlig måte.

Spill med bærbart materiale.

Kveld

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Gymnastikk etter søvn "Forfriskende" Formål: å forbedre humøret og muskeltonen til barn.

Herdeprosedyrer (vaske ansikt og hender opp til albuene med kaldt vann)

Lesning H.L. : O. Kustova og V. Andreev "Gulllokker", overs. med tsjekkiske K. Paustovsky

Ts .: Å danne evnen til å lytte oppmerksomt og med interesse til et kunstverk.

Ind / arbeid ved søknad med Violleta, Sasha.Mål : Tren for å kutte en oval form.

Gruppeplikt

C: Å danne ferdighetene til arbeid i et team, å være ansvarlig for den tildelte oppgaven.

Uavhengige spill av interesse.

Fyll opp gruppen med nye brettspill. Introduser spillereglene.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observer snøfallet

Mål: - å avklare ideer om egenskapene til snø;

Konsolidere kunnskap om årstidsfenomenet - snøfall.

Lett - luftig hvit snøfnugg,

Hvor rent, hvor modig!

Kjære stormende lett feier,

Ikke himmelblå - ber om å få lande ...

Fortell barna hvor snøen kommer fra.

Vanndamp fra luften stiger høyt over bakken, hvor det er veldig kaldt, og når det ikke har tid til å bli til vann, fryser det umiddelbart og blir til små snøflak, som ligner på hvite stjerner. Det vil si at snø er frossent vann. Luftens bevegelse får disse hvite stjernene til å fly opp og ned i alle retninger. Gradvis "klister" de seg til hverandre, og når det er for mange frosne isbiter, begynner de sakte, som fallskjermer, å synke ned på bakken. Disse isklyngene er det vi kaller snøfnugg. De dekker bakken med et frodig hvitt teppe.

Utendørsleker

"Ulven og barna", "Nål, tråd, knute".Mål:

lære spillaktiviteter med streng overholdelse av reglene;

utvikle hurtighet og reaksjon;

-dyrke mot.

Individuelt arbeid Bogdan B., Leonid A.Hopputvikling.

Arbeid

aktivitet: Teamarbeid for å rydde snø.Mål:utvikle teamarbeidsferdigheter.

Selvspillbarns aktiviteter. Spill med bærbart materiale.

Ukens tema: Leker

Mål: Å tiltrekke barn til en rekke typer lekeaktiviteter, å fortsette å utvikle og fremme interessen for spill, å utdype kunnskapen om noen spill og leker, gjennom å fremme en respektfull holdning til dem ved å forsterke følelsesmessige og viljemessige manifestasjoner av fysisk utvikling.

Regional komponent: Å gjøre barn kjent med folkehøytider.

Mål: Dannelse hos barn av kunnskap om deres hjemland, bekjentskap med tradisjoner, høytider, livet til folket vårt.

Ukedag

Modus

Integrering av utdanningsområder

Felles aktiviteter for en voksen og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder

Uavhengige aktiviteter for barn

Samhandling med foreldre

Gruppe, undergruppe, individ

Pedagogiske aktiviteter i trygge tider

Onsdag 14.02.2018

Morgen

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Mottak av barn. Morgengymnastikk nummer 12

Samtaler "Hva leker er laget av"

Formål: Å konsolidere kunnskapen til barn om de forskjellige materialene som leker er laget av: gummi, plast, leire, tre, stoff.

Moro: "Leker for teatret"
Formål: Å utvikle hos barn en aktiv interesse for design, for underholdende øvelser.
Oppmuntre til kreativitet, eksperimentering.
Utvikle evnen til selvstendig å analysere strukturer, tegninger, tegninger, diagrammer.
Bestem formålet med deler av objekter, deres romlige arrangement.
Å utvikle en estetisk smak i prosessen med å dekorere en struktur med tilleggsmaterialer.
Å lære å tenke over en idé, å tenke over stadier i arbeidet.
Trene barn i å jobbe med papir, på ulike måter å kutte ut symmetriske former på, i ulike bildeteknikker (rive, nakke).
Øv på å lage leker som origami. For å lære å dekorere håndverk med applikasjoner, tegn små detaljer.
Lær nøyaktighet i prosessen.

Fysisk minutt:

"LEV LEKEN"

Plikt i et hjørne av naturen. Toppdressing av innendørs planter, løsne, tørke støv fra blader med en børste.Observasjon i et hjørne av naturen: Innendørs plante "Formål: å fortsette å forsterke de grunnleggende ideene om innendørs planter hos barn.

Utfylling av naturkalender (basert på observasjonsresultater)

S.R spill "SALONG" Mål: Berik barnas kunnskap om arbeidet til en frisør.

Inviter foreldre til å lære et vers om favorittleken deres sammen med barna sine.

Gcd

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

8.50-9.15 Kognisjon (forskning - konstruksjon): Seilbåt laget av papir.) Ts. :å lære å utføre et håndverk ved å veve fra ferdige strimler, å feste en pappbase med en silhuett av en båt på produktet, å utvikle en estetisk smak ved å dekorere et håndverk med en applikasjon, for å utdanne uavhengighet, nøyaktighet.

9.25-9.50 Taleutvikling : Lekene våre. Ts .: å lære barn å gi en beskrivelse av utseendet til et leketøy, snakke om hvordan du kan leke med det, hvilke leker er det hjemme; å konsolidere evnen til å danne ord med én rot som har nær betydning, å bruke komplekse setninger i tale.

10.00-10.25 Kroppsøving: I henhold til planen til spesialister.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observasjon for sesongmessige endringer.

Mål :

- å danne begreper om de skiftende årstidene; for å gi en ide om funksjonene til hver sesong.

Observasjonsfremgang

Legg deg ned i feltene til en snøstorm

I den snøhvite sengen.

Det er på tide å hvile!

Dråper ringer ved verandaen

Spurvene muntret opp

De kjører vinter ut av gården!P. Obraztsov

Mars er vårens første måned. Men se ut av vinduet: det snør, vinden rister i de nakne grenene på trærne. Alt er vinteraktig, og jeg kan ikke tro at vinteren er over. Og våren nærmer seg fortsatt. Sola står opp før sju om morgenen og går ned rundt åtte om kvelden, noe som betyr at dagen har økt med nesten fem timer.

21. mars er dagen for vårjevndøgn, d.v.s. dag i lengdegrad er lik natt. Så vil den fortsette å komme, og natten vil avta.

Mars er lysets vår. Slike dager blir gitt ut når skyene om morgenen vil spre seg, solen vil komme ut og lyse opp bakken dekket med snø. Her vil du umiddelbart si at snøstormer og snøstormer tar slutt. Du myser ufrivillig med øynene, og du vil ikke forlate gården.

Læreren stiller spørsmål til barna.

List opp vårtegnene.

Hvilken måned er det?

Hva skjer med snø om våren?

Hvordan endres en persons liv om våren?

C \ r spill "Garasje" C.: Å dyrke vennlige relasjoner, hardt arbeid, ryddighet.

Di "Gjett eventyret", "Fang og slipp, ring eventyrene!" Ts .: å konsolidere kunnskap om russisk. mennesker. eventyr.

P / spill: "Hester" Ts .: trening i å gå med balanse, hopping, utvikler hastighet, fingerferdighet, koordinering av bevegelser.

Arbeidsaktivitet

Samle store rusk på stedet.

Mål : lære å jobbe sammen, oppnå oppgaven med felles innsats.

Uavhengige spill av interesse.

Utendørsleker:

"Brenn, brenn, klar"

Formål: å konsolidere evnen til å handle på et signal. Utvikle fingerferdighet.

Kveld

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Herdeprosedyrer

CTG: Spill "La oss minne lekene på hvor tingene våre er".

Formål: Å konsolidere ferdigheter, å vise respekt for personlige hygieneartikler.

Runddans "fastelavn" Formål: Forbedring av hoppbevegelse med bevegelse fremover.

Lesning H.L. : "Tre gylne hår av bestefaren Vseved", overs. med tsjekkisk. N, Arosyeva "Grådig" A. Barto

Ts .: Å danne evnen til å lytte oppmerksomt og med interesse til et kunstverk.

Situasjonsmessig samtale: "HVIS JEG GJØR DETTE" Mål : å trekke barnas oppmerksomhet på det faktum at det i hver situasjon kan være to utveier: den ene er helsefarlig, den andre er ikke truende; utvikle tenkning, rask vett

Uavhengige spill av interesse.

D / Spill"Endre ordet"

Ts .: å konsolidere evnen til å endre ord (bil, skrivemaskin, skrivemaskin)

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling.

Observasjon bak en meis.

Mål: - utdype forståelsen av meise

Gi barna en gåte:

Gjett hvilken fugl

Livlig, munter, fingernem, smidig,

Ringende skygger: «Skygge-skygge!

Så fin en høstdag!" ( meis)

Meisen er en vakker fugl. Ryggsiden er gulgrønn i fargen, buksiden er gul, med en bred svart stripe langs brystet og magen. Hos meisene i Sentral-Asia er ryggen blågrå, og den gule fargen på ventralsiden er erstattet av hvit. Ryggsiden av hodet, sidene av halsen, halsen og den tilstøtende delen av struma er skinnende svart med en blåaktig stålglans, sidene av hodet er hvite. Vingen er gråblå med en lys tverrstripe. Halen er svartaktig med en blåaktig blomst.

Di: "Nevn fuglene på bildene" Ts .: å gjenkjenne, navngi, beskrive hvilke fordeler fuglene gir og hva de spiser.

P / spill: "Sly fox" Ts .: å utvikle løping, fingerferdighet. Mot, list.

Individuelt arbeid medNastya, DimaGår i en fil, hopper på to ben.Mål:utvikle utholdenhet.

Arbeidsaktivitet : Samler opp store rusk på stedet.

Mål:å fremme et ønske om å jobbe sammen, å bringe glede fra den høstede avlingen ikke bare til deg selv, men også til andre barn.

Motorisk aktivitet

"Glatt sirkel" Mål : bevege seg i en sirkel og holde hender, uttale ord

Ukens tema: Leker

Mål: Å tiltrekke barn til en rekke typer lekeaktiviteter, å fortsette å utvikle og fremme interessen for spill, å utdype kunnskapen om noen spill og leker, gjennom å fremme en respektfull holdning til dem ved å forsterke følelsesmessige og viljemessige manifestasjoner av fysisk utvikling.

Regional komponent: Å gjøre barn kjent med folkehøytider.

Mål: Dannelse hos barn av kunnskap om deres hjemland, bekjentskap med tradisjoner, høytider, livet til folket vårt.

Morgen

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Mottak av barn. Morgengymnastikk nummer 12

Individuelt arbeid (finmotorikk): med Sofia, Georgy, Danil.

Cor.-ozdor. spill (syn, flate føtter.) Relé "Last bilen"

Utstyr: maskiner, pinner, blyanter, tusjer.

Barn står barbeint, hendene på et belte, rygger rett, med tærne en etter en tar pinner og sender dem til hverandre langs en kjetting, sistnevnte setter dem i bilen.

Komplisert alternativ. To lag konkurrerer.Mål : å danne ferdighetene til riktig holdning, for å styrke muskelsystemet; tren i riktig innstilling av føttene når du går; å styrke musklene og leddbåndene i føttene for å forhindre flate føtter; dyrke en bevisst holdning til riktig holdning.

Didaktiske spill (musikal):

"Zarya - lyn"

Ts .: Bevegelsesgleden er kombinert med åndelig berikelse av elevene, med dannelsen av fysiske ferdigheter og en respektfull holdning til kulturen i hjemlandet.

Ordspill: "Brush" Jeg skal male med en myk pensel

Stol, bord og katt Masha.

Koble putene til alle fingrene sammen, med bevegelsene til fingrene og håndleddene, sving børsten til høyre, til venstre: til høyre - spre fingrene, til venstre - koble forsiktig.

Observasjon i et hjørne av naturen: Løsne jorda i innendørs planter. Formål: Å lære barn å ta vare på innendørs planter; gi barn kunnskap om hvorfor det er nødvendig å løsne jorden til planter; å fikse metodene for å løsne og reglene for bruk av nødvendige gjenstander for dette. Utvikle arbeidsferdigheter og vaner, nøyaktighet.

Utfylling av naturkalender (basert på observasjonsresultater)

S \ r spill " Bygge et hus "Formål: å gjøre barn kjent med byggeyrker, å ta hensyn til rollen som teknologi som letter arbeidet til byggherrer, å lære barn å bygge en bygning med en enkel struktur, å fremme vennlige relasjoner i et team, å utvide barns kunnskap om særegenhetene ved byggmesterarbeid, for å utvide ordforrådet til barn: å introdusere begrepene "bygning "," murer "," kran "," byggmester "," kranfører "," snekker "," sveiser ", " byggemateriale ".

N. p. spill på forespørsel fra barn (gåter, dominobrikker, loto, etc.)

Konsultasjon for foreldre "Leker med barn hjemme".

Gcd

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

9.00-9.25 Taleutvikling : « Er det slik de spiller? Ts.: Lær barna å gjenfortelle teksten uttrykkelig; aktivere verb i tale, lære å velge verb for substantiver i henhold til betydningen; øvelse i dannelsen av entalls- og flertallsformer.

9.55-10.20 Musikk: I henhold til planen til spesialister.

10.50-11.20 Tegning: I henhold til planen til spesialister.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observasjon av aktivitetene til mennesker: Helikopterobservasjon

Mål: - å konsolidere kunnskap om lufttransport;

- å skape interesse for pilotens yrke.

Lag en gåte og tilby deg å svare på spørsmålene:

Uten akselerasjon vil den sveve opp -

Den ligner en øyenstikker.

Tar fly

Russeren vår...(helikopter).

Hvordan ser et helikopter ut?

Hvordan ser et helikopter ut som en øyenstikker?

Hva slags helikoptre finnes det?(sanitær og redning, militær, last)

Hvem flyr helikopteret?

Hvilke andre typer transport kjenner du til?

Hva er forskjellene mellom et helikopter og et fly?(Et fly har høyere hastighet enn et helikopter; et helikopter kan sveve i luften, men et fly kan ikke; et fly trenger en rullebane for å ta av, men et helikopter kan ta av.)

Individuelt arbeid med Kolay, Sasha.

-Trener med ball.

Mål:fortsett å gjøre øvelser med ballen; utvikle løpehastighet.

Arbeidsaktivitet

Søppelhenting ved førskoleopplæringsinstitusjonen.

Mål:lære en voksen å hjelpe.

N/a "Hjemløs hare" Ts.: Utvikling av løping, evnen til å hoppe på to bein.

Spill med bærbart materiale.

Kveld

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Forfriskende gymnastikk etter søvn

Herdeprosedyrer (vask ansikt og hender opp til albuene med kaldt vann).

GUD: 15.50-16.15 Sirkelarbeid etter plan

Teaterspill: Forestillingen "Hvem, hvem bor i det lille huset" basert på eventyret "Teremok"

Oppgaver: Å konsolidere barnas ideer om den vanlige sekvensen, sesongmessige endringer i naturen gjennom muntlig folkekunst; lære barna å etterligne karakteristiske handlinger i eventyret "Teremok" (kanin - hoppe, hogge ved, bli våt i regnet; frosk - hoppe, fyre i ovnen, lage kålsuppe, skjelve av kulde; mus - fjerner, baker pannekaker, gjemte seg i terem fra regnet og etc.), utvikler tale, tenkning, fantasi.

Undersøker illustrasjoner: "Leker fra forskjellige land" Ts .: Bekjentskap av barn med ulike leker.

Individuelt arbeid : Olya, Zhenya B.

"Trekk målet." Mål: utvikle nøyaktighet, øye.

Ch.H.L. B. Zakhoder "Hundens sorg"

S.Marshak "Mail", "Poodle"

M. Yasnov "Fredelig telling"

Ts .: Å danne evnen til å lytte oppmerksomt og med interesse til et kunstverk.

CGN

Lær barna å hjelpe hverandre med å kle seg (knytt et skjerf, knepp)

C \ r spill "Tur jorden rundt"

Formål: å utvide horisonten til barn, konsolidere kunnskap om deler av verden, forskjellige land, fremme et ønske om å reise, vennlige forhold, utvide ordforrådet til barn: "kaptein", "reise rundt i verden", "Asia", "India", "Europa", "Stillehavet".

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observer klærne til voksne og barn

Mål: fortsette å danne evnen til å etablere de enkleste forbindelsene mellom endringer i livløs og levende natur; konsolidere kunnskap om klassifisering av klær etter årstider.

Gjør barnas oppmerksomhet til folks klær. Be om å navngi deler av klærne, sammenlign dem med sommerklær, finn ut hvorfor de har endret seg.

Alle levende ting forbereder seg på den kalde årstiden, bare på forskjellige måter. Kulden tvinger ville dyr til å vokse langt hår (fjellrev, rev, mink, ulv, overvintrende fugler), lagre mat (ekorn) i hjemmene deres, utseendet til snø fører til en endring i fargen på dyr for beskyttelse mot fiender ( hare). En person har ikke et ulltrekk, så han tar på seg varme klær, varmer opp hjemmet sitt, lagrer grønnsaker og frukt.

Didaktisk spill "Hvem trenger hva?"

Mål: - å trene i klassifiseringen av objekter;

- å utvikle evnen til å navngi de elementene som er nødvendige for personer i et bestemt yrke.

Inviter barn til å huske hva folk i forskjellige yrker trenger for å jobbe:

Nevn yrket, og barna skal svare på hva som skal til for å jobbe med dette området.

Navngi objektet, og barna sier til hvilket yrke det kan være nyttig.

Utelek: "Farger" Formål: å lære barn å løpe, prøve å ikke ta igjen, hoppe på ett ben, lande på tåen med et bøyd ben. Å utvikle fingerferdighet, bevegelseshastighet, evnen til å endre retning mens du løper.

Arbeidsaktivitet

Samle frø i en blomsterhage; høsting og tørking av planteblader

Mål:lære å forsiktig samle frø i papirposer;

fremme utholdenhet, økologisk kultur.

Uavhengige spill av interesse.

Spill med bærbart materiale.

Ukens tema: Leker

Mål: Å tiltrekke barn til en rekke typer lekeaktiviteter, å fortsette å utvikle og fremme interessen for spill, å utdype kunnskapen om noen spill og leker, gjennom å fremme en respektfull holdning til dem ved å forsterke følelsesmessige og viljemessige manifestasjoner av fysisk utvikling.

Regional komponent: Å gjøre barn kjent med folkehøytider.

Mål: Dannelse hos barn av kunnskap om deres hjemland, bekjentskap med tradisjoner, høytider, livet til folket vårt.

Morgen

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Mottak av barn. Morgengymnastikk nummer 12

CGN

Didaktiske spill (sensorikk): "Telle pinner" Ts .: ta soppen ut av pinner fra hukommelsen Formål: å utvikle håndmotorikk. "Mynter"Mål: å gjøre barn kjent med gjenstander med rund form, men av forskjellige størrelser. Match dem til de tilsvarende hullene.

Byggespill: Barn lærer å få arbeidet gjort etter planen. Læreren tegner en plan – for eksempel et rom, tun eller hus. Introduserer planen for barna og fjerner den. Oppgaven er å lage en pedagogs idé fra detaljene i byggesettet fra hukommelsen.

Formål: Dannelse av selvstendighet, tenkeaktivitet, utvikling av arbeidskapasitet, konstruktive og kreative evner, korrekte relasjoner i et vennlig team.

Utvikling av koordinering av bevegelser og øyne.

Bygging av de enkleste bygningene i henhold til tegninger tegnet av voksne, eller i henhold til alternativene for "Konstruksjon"-delen av førskoleopplæringsprogrammet.

Plikt i et hjørne av naturen: Vanning av innendørs planter. Formål: Å lære barn å ta vare på innendørs planter; hell vann fra en vannkanne med vann ved romtemperatur; å konsolidere kunnskapen til barn om ulike måter å vanne innendørs planter på. Å utvikle nøyaktighet når du arbeider med vann og planter, tillit til handlingene deres, arbeidsferdigheter. Å fremme respekt for naturen rundt, ønsket om å ta vare på den.

Vanning av innendørs planter.

Utfylling av naturkalender (basert på observasjonsresultater)

Brettspill "Samle og gjett", "Ret feilen", puslespill "Russiske folkeeventyr".

Samtale og konsultasjon om temaet: "Hvis barnet gråter"

Gcd

Fysisk utvikling

Kognitiv, kunstnerisk og estetisk, tale, sosial og kommunikativ utvikling.

9.00-9.25 Kroppsøving: I henhold til planen til spesialister.

9.35-10.00 applikasjon: Russisk matryoshka Ts .: Fortsett å lære barn å klippe fra stoff, velg i kontrast, for å formidle de karakteristiske egenskapene til utseendet deres (form, farge og forhold mellom deler).

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observere et levende objekt : etter spurven.

Mål :

fortsette å konsolidere, tydeliggjøre og systematisere barns kunnskap om den kjente fuglen - spurven;

berike ordforrådet med et kunstnerisk ord om en spurv;

aktivere oppmerksomhet og minne;

lære å se endringer i oppførselen til fugler med vårens ankomst.

Observasjonsfremgang

I en grøft med smeltet vann

En spurv spruter

Jeg reiste meg ved den mørke oren,

Jeg ser ut bak de nakne grenene.

Som en bekymringsløs gutt

Med hodet vil han dykke ...

Oppkvikket, flott spurv

- Jeg er redd jeg skal skremme ham vekk.

Han glemte både sult og kulde,

Glemte hvordan drivende kritt.

Han er glad i dag i en solfylt pytt

Og dråper med vond varme!

Læreren stiller spørsmål til barna.

Hvilke endringer har skjedd i livet til en spurv med vårens ankomst?

Hvor liker spurver å bo - i skogen eller i nærheten av en person? Hvorfor?

Hvem er spurvene redde for?

Hva spiser de om våren?

♦Hvordan skal folk ta vare på fugler?

Folkespill: Ts. "Trickle": utviklingen av logikk og fingerferdighet.

Ind / jobbe med Zhenya, Gulzoda A.

Berør ballen.Mål:å konsolidere evnen til å kaste og fange ballen.

Arbeidsaktivitet

En undergruppe av barn - feier stien i området samler falne løv; den andre er å løsne sand i en sandkasse.

Mål:å dyrke flid, evnen til å samarbeide.

Spill med bærbart materiale.

Spill C/R "Butikk".Ts.:Styrke evnen til å tildele roller.

Først spiller to personer: selgeren og kjøperen, og deretter alle.

Kveld

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Forfriskende gymnastikk etter søvn

Lesning H.L. : V. Dmitrieva "The Kid and the Bug"

S. Svart "Katt på sykkel"

N.Nosov "Live Hat"

Ts .: Å danne evnen til å lytte oppmerksomt og med interesse til et kunstverk.

S.-R. spillet : "Cafe"-mål: Å fortsette å berike innholdet i barnas spill, å undervise selvstendig, å organisere spillet, å forbedre rollebasert kommunikasjon, forholdet mellom barn, å danne evnen til å koordinere sine handlinger med handlingene til partnere.

Felles aktiviteter i hjørnet av kunst: Situasjon for viltstudiet «Vinternatt».

Byggespill: "Huset mitt er laget av murstein"

Det grunnleggende om å bygge hus fra byggesett. Ts .: Designe de enkleste bygningene i henhold til tegninger tegnet av voksne, eller i henhold til alternativene for "Design"-delen av førskoleopplæringsprogrammet.

Husholdningsarbeid:

"Hjelper barnepiken"

Formål: Å lære å lage sengetøy for å lære barn å gi all mulig hjelp til voksne. Utvikle hardt arbeid, et ønske om å hjelpe voksne. Fremme respekt for voksenarbeid.

Uavhengige spill av interesse.

Gå

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Fysisk utvikling

Observasjon av åpenhet og luftbevegelse

Mål: - å generalisere kunnskap om luft og dens egenskaper (usynlighet, transparens, bevegelse, bevegelse).

Be barna puste inn den kjølige, rene høstluften. Hvordan lukter det? Hva føler barn når de puster inn denne luften?(Lukt av friskhet, jord.)

Luft omgir oss overalt: på gaten, i en gruppe, i alle rom. Det kan ikke sees, men det kan føles. Du kan føle luften når vinden blåser, fordi vinden er luftens bevegelse.

Forskningsaktiviteter

Mål: - å bevise for barn at luften ikke har noen bestemt form, sprer seg i alle retninger og ikke har sin egen lukt;

- utvikle evnen til å etablere årsakssammenhenger basert på elementær eksperimentering.

Luften har ingen bestemt form, den sprer seg i alle retninger.

Be barna lukke øynene for å kjenne luktene (fra appelsinskall, hvitløk, duftende servietter) spre seg rundt.

Konklusjon: Luft er usynlig, men den kan overføre lukt på avstand.

Arbeidsaktivitet

Snørydding.

Mål:fortsette å innpode arbeidsferdigheter.

Uavhengige spill med bærbart materiale.

Utendørsleker

"Vi er morsomme gutter" Ts .: hopping, løping, orientering på siden., "Drake og høne".

Ts.:utvikle oppmerksomhet, fart, fingerferdighet.

Miniprosjekt "Uke med spill og leker" i mellomgruppen nr. 4 GBOU ungdomsskole nr. 1985, førskoleavdelingen, d/s "Solovushka"
Prosjektpass
Prosjekttype: kreativ og informativ.
Prosjektets varighet: kortsiktig.
Prosjektdeltakere: barn og pedagoger i mellomgruppe nr. 4 i førskolen
avdeling av Statens budsjettutdanningsinstitusjon for videregående skole nr. 1985.
Utdanningsområder: "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Sosialisering",
"Utvikling av tale", "Lese skjønnlitteratur",
«Kunstnerisk skapelse», «Arbeid», «Fysisk kultur
og helse".
Målinnstillinger:
- utvikle interesse for spillet;
- å gjennomføre den sosiale utviklingen til barn i spillet;
- å utvikle et ønske om å handle sammen med jevnaldrende;
- å lære hvordan man fører en spilldialog i samsvar med rollen, interaksjon i spillet i samsvar med plottet, følg spillereglene;
- utvikle fantasi, pantomime, artisteri;
- liker å spille sammen.
Oppgaver for «Spill- og lekeuken»

mandag	tirsdag	onsdag	Torsdag	fredag
"I lekenes verden"	"Dag med utendørs spill"	"Vi skaper og lager"	"Dag for intellektuelle spill"	"Jeg er ingen steder uten et spill"
Utvikle interesse for spillet Utvikle evnen til å lytte til nye dikt og gjengi kjente Å utvikle evnen til å arbeide etter en plan og å legemliggjøre det som ble unnfanget i en tegning Utvikling av kreativitet	Utvikle kunnskap om verden rundt Utvikling av motorisk aktivitet Utvikle konkurranseevne og samarbeidsevner Gjennomfør den sosiale utviklingen til barn i spillet Fremme et ønske om å handle sammen med jevnaldrende Dannelse av barns interesse for livet til foreldre i barndommen	Skape en følelsesmessig positiv stemning Utvikle kreativiteten til barn Å danne, gjennom innholdet i eventyret, barnas moralske ideer på et følelsesmessig og sanselig grunnlag Å utvikle evnen til empati med helter - å dyrke en velvillig holdning til andre	Å aktivere i minnet om favorittheltene og karakterene dine i eventyr og dikt Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, tenkning Øk barnas tale og følelser Utvikle uttrykksevne for tale Konsolidering av kunnskap om innholdet i favoritteventyrene dine	For å lære hvordan man fører en spilldialog i samsvar med rollen, interaksjon i spillet i samsvar med plottet, følg spillereglene Utvikle fantasi, pantomime, artisteri Nyt å spille sammen Evne til å uttrykke positive følelser basert på resultater av felles arbeid

Programmet for "Uken med spill og leker"

mandag	tirsdag	onsdag	Torsdag	fredag
"I lekenes verden"	"Dag med utendørs spill"	"Vi skaper og lager"	"Dag for intellektuelle spill"	"Jeg er ingen steder uten et spill"
Åpning av "Week of Games and Toys": et overraskelsesmoment ("En leke har kommet for å besøke oss") CHL: A. Barto "Leker" Utendørsleker Tegning "Min favorittleke" Utendørsleker Dekorasjon av det tematiske hjørnet for foreldre "The Magic World of the Game"	Samtale med barn "Hvem er olympierne?" Mini relé Utendørsleker Lærerens historie: "Hvilke utendørsleker spilte foreldrene dine?" Gjett Motion Game Utendørsleker Bildereportasje "Slik leker vi i barnehagen" Utendørsleker Et utvalg bilder fra familiearkiver til bildegalleriet "Slik leker vi hjemme"	Di. "Jeg vet 5 kamper" DIY leketøy Psykogymnastikk Utendørsleker Deltar på teaterforestilling i seniorgruppen i barnehagen Bildereportasje "Slik leker vi i barnehagen" Utendørsleker	Overraskelsesøyeblikk (D.I. "Lær et eventyr fra en illustrasjon") CHL: V. Bianchi "haler" Spillleksjoner i retorikk Utendørsleker Quiz: løse gåter basert på eventyrets helter Fotogalleri dekorasjon Utendørsleker Konsultasjon for foreldre "Hvordan organisere barnas lekefritid"	S.-r.i. "Leketøyselger" Teateraktivitet: iscenesettelse av eventyret "Teremok" (b-b-bo) - utelek Felles designaktivitet "Bygge en teremok" Utendørsleker Viser bildegalleriet "Slik leker vi hjemme og i barnehagen"

1. halvdel av dagen2. halvdel av dagen Jobber med foreldre

mandag

Første halvdel av dagen:

Åpning av "Uken med spill og leker"

Samtale med barn "Toy Stories".

Formål: å utvikle fantasi, tale, evnen til empati, å vise sympati for problemene til deres helter; å dyrke evnen til å være oppmerksomme på ideene til sine kamerater, å lytte til slutten, å vise interesse for kreativiteten til sine jevnaldrende.

Gå:

Utelek: "Vi er morsomme gutter"

Barn står på den ene siden av lekeplassen utenfor linjen. Det er også tegnet en linje på motsatt side av stedet. På siden av barna, omtrent midt mellom de to linjene, er det en felle. Fellen er oppnevnt av omsorgspersonen eller valgt av barna.

Barn sier i kor:

Vi, morsomme gutter,

Vi elsker å løpe og hoppe.

Vel, prøv å ta igjen oss.

En, to, tre - fangst!

Etter ordet «fangst» løper barna over til den andre siden av lekeplassen, og fellen tar igjen løperne, fanger dem. Alle som fellen klarer å berøre før rømningsmannen krysser linjen, anses som fanget. Han går til side. Etter 2-3 løp telles antall fanget og en ny felle velges. Spillet gjentas 4-5 ganger.

Utelek: «Entertainere».

En av spillerne blir valgt som entertainer, han blir midt i sirkelen. Resten av barna, holder hender, går i en sirkel (til høyre eller venstre som instruert av læreren) og sier:

I en jevn sirkel, den ene etter den andre,

Vi går steg for steg.

Stå stille, sammen, sammen

La oss gjøre det. som dette.

Barn stopper opp, gir opp. Underholderen viser litt bevegelse, og alle barna gjentar det. Etter 2-3 repetisjoner av spillet (i henhold til forholdene), velger entertaineren en av spillerne i sin plass, og spillet fortsetter. Spillet gjentas 3-4 ganger. Underholdere kommer opp med en rekke bevegelser uten å gjenta de viste.

Ettermiddag:

Tegning: "Min favorittleke"

Barn tegner favorittleken sin etter design. På slutten av timen arrangeres det en utstilling med tegninger.

Rollespill: "Dukketeater"

Formål: dannelsen av rollebasert interaksjon.

Oppgaver:

1. Lær barna å spille ut kjente plott fra eventyr med leker. 2. Å utvikle evnen til å strebe etter å ekspressivt formidle stemmens særegenheter, karakterenes følelsesmessige tilstander. 3. Å utdanne barnas uavhengighet og kreativitet i spillet. Lederteknikker: tildele roller, skape godt humør, bytte roller.

Arbeid med foreldre:

Opprettelse av stand for foreldre:

Plan over aktiviteter for uken "Uke med spill og leker"

Involvering av foreldre i opprettelsen av et minimuseum "Våre favorittleker".

tirsdag

Første halvdel av dagen:

Mobilspill: "Hvilket lag kommer raskere sammen"

Mål. Utvikle oppmerksomhet. Styrke evnen til å stille opp etter et signal i kolonner i rekkefølge etter tall.

Spillmateriale. Tall fra 1 til 7.

Spilleregler. På bordene er det inverterte tall fra 1 til 7. På det ene bordet er det røde tall, på det andre - gule.

Læreren inviterer barna til å bli enige om hvem som skal spille i hvilket lag. Barn løper rundt gruppen til lyden av en tamburin. Så snart taktene til tamburinen slutter å høres, tar lagene tall fra tabellen og stiller opp i rekkefølge i to kolonner. Barn som står igjen uten tall gir oppgaver til spillerne på det andre laget. Oppgaver kan være veldig forskjellige, for eksempel slike

La den med tallet tre sette seg ned 5 ganger;

La den med tallet fem navngi nummer én enhet mindre;

La den med tallet syv stemple foten 2 ganger.

Gå:

Utelek: "Løp stille"

Et av barna setter seg ned midt på lekeplassen og lukker øynene. Resten av barna står i den ene enden av lekeplassen; 6 - 8 av dem løper stille fra den ene enden til den andre forbi personen som sitter i midten. Hvis barna løper stille, har sjåføren ingen rett til å stoppe dem. Hvis han hører lyden av skritt, sier han: "Stopp" - og, uten å åpne øynene, indikerer lydens retning. Hvis sjåføren har angitt riktig, går barna tilbake til setene sine.

Utespill: "Ugle"

På den ene siden av området er det et sted for "sommerfugler" og "bugs". En sirkel er innskrevet på siden - "ugleredet". Uthevet barn - "ugle" kommer inn i reiret. Resten av barna - "sommerfugler" og "bugs" står bak linjen. Midt på siden er gratis. På lærerens ord: "dag" sommerfugler og insekter flyr (barn løper rundt på lekeplassen).

På ord fra læreren: "natt" sommerfugler og insekter stopper raskt på plassene sine og beveger seg ikke. På dette tidspunktet flyr uglen stille ut til jaktterrenget og tar de barna som har flyttet (tar dem til reiret). På lærerens ord: "dag" vender uglen tilbake til redet sitt, og sommerfugler og insekter begynner å fly. Spillet avsluttes når uglen har 2 - 3 sommerfugler eller en insekt.

Ettermiddag:

Taleutvikling: "Å skrive lekehistorier"

Formål: å utvikle sammenhengende tale hos barn.

Utendørsspill: "Ledig plass"

Spillerne sitter på gulvet i en sirkel med bena i kryss. Læreren kaller to barn som sitter ved siden av ham. De reiser seg, står bak en sirkel med ryggen til hverandre. På signalet "en, to, tre - løp," løper de i forskjellige retninger, når plassen sin og setter seg ned. Spillerne markerer hvem som var den første som tok friplassen. Omsorgspersonen ringer to andre barn.

Arbeid med foreldre:

Konsultasjon for foreldre "Puzzle Games".

onsdag

Første halvdel av dagen:

Rollespill: "Familie"

Formål: å avklare med barna funksjonene til moren i familien; utvikle spilldialog, rollebaserte interaksjoner.

Lytte til musikalske komposisjoner over temaet: "Leker".

Leker og barn

Gå:

Utendørsspill: "Lag en figur"

Barn løper over hele lekeplassen. På signal fra læreren stopper de raskt på plass og inntar en slags holdning: setter seg på huk, løfter armene til sidene osv. Læreren noterer hvem sin figur er mer interessant.

Utelek: "Hjelp"

Barn står i en sirkel, vendt mot midten. To barn, som tidligere ble valgt, forlater sirkelen og løper: ett barn løper, det andre tar igjen. Et barn som stikker av kan reddes ved å stille seg bak et av barna som står i ring og si: «Hjelp meg!» Barnet det blir snakket med må stikke av fra sirkelen og også stille seg bak den andre. Hvis barnet ikke rekker å reise seg, blir hun tatt. Når du gjentar spillet, velg et annet par med barn.

Ettermiddag:

Modellering: "Min favorittleke i barnehagen"

Formål: Å skulptere på forskjellige måter (fra et helt stykke, i deler) Vis kreativ fantasi.

Utendørsspill: "Musefelle"

Barn deles inn i to like grupper. En gruppe - "mus". De står i en kolonne etter hverandre. Fra den andre gruppen barn, lag 3 sirkler - dette er 3 "musefeller". Barn, som danner musefeller, går sammen og etter ord fra pedagogen: «Musefellen er åpen» rekker barn i ring opp hendene. Musene løper først gjennom den ene musefellen, og deretter gjennom den andre osv. På lærerens ord: "klapp" lukkes musefellen (barn i ring senker hendene). Mus som forblir i en sirkel regnes som fanget og står i en sirkel. Spillet avsluttes når alle musene er fanget. Musefellen vinner med flere mus fanget. Spillet gjentar seg selv. Barn bytter roller.

Arbeid med foreldre:

Konsultasjon for foreldre "Rollespill i familien"

Torsdag

Første halvdel av dagen:

Dag med russiske folkespill og leker: "Hvordan de lekte med dem i gamle dager."

Spill med Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodetskaya, Bogorodskaya leker.

Gå:

Folkespill utendørs:

"Brenn, brenn tydelig":

Spillerne stiller opp i par etter hverandre - i en kolonne. Spillerne holder hender og løfter dem opp, og danner en "port". Det siste paret går under porten og står foran, etterfulgt av neste par. Den "brennende" står foran, 5-6 skritt fra det første paret, med ryggen mot dem. Alle deltakere synger eller sier:

Brenn, brenn klart

For ikke å gå ut!

Se på himmelen

Fuglene flyr

Klokkene ringer:

Ding-dong, Ding-dong,

Løp raskt ut!

På slutten av sangen sprer to spillere, som befinner seg foran, seg i forskjellige retninger, resten roper i kor:

En, to, ikke gal,

Løp som ild!

Den «brennende» mannen prøver å ta igjen løpingen. Klarer spillerne å ta hverandres hender før en av dem blir fanget av den "brennende", så står de foran kolonnen, og den "brennende" fanger igjen, det vil si "brenner". Og hvis "brenningen" fanger en av løperne, så reiser han seg med ham, og spilleren som står igjen uten par leder.

Ettermiddag:

Tegning: "Maling av Dymkovo-leker"

Formål: Å gjøre barn kjent med nye elementer i Dymkovo-maleriet. Lær å male flatt og med tuppen av en pensel.

Utelek:

Handlingen i spillet er veldig enkel: en sjåfør velges ut, som må ta igjen og dusje spillerne som har flyktet rundt på banen.

Men dette spillet har flere alternativer som kompliserer det.

1. Den saltede spilleren blir sjåføren, mens han må løpe og holde hånden mot den delen av kroppen han ble sjokkert for.

Den første spilleren som sjåføren berører blir sjåføren selv.

2. Den beslaglagte spilleren stopper, strekker ut armene til sidene og roper: "Te-te-hjelp". Han er «forhekset».

Andre spillere kan "fortrylle" ham ved å berøre hånden hans. Sjåføren må «trollbinde» alle. For å gjøre dette raskere kan det være to eller tre sjåfører.

Arbeid med foreldre:

Foreldrekonsultasjon: fortell barna om russiske folkespill.

fredag

Første halvdel av dagen:

Bruksområde: Lage bevegelige leker.

Gå:

Utelek: "Karpe og gjedde"

Halvparten av spillerne, som står i en avstand på 3 skritt fra hverandre, danner en sirkel. Dette er en dam, på bredden som småstein ligger. En av spillerne, utnevnt av læreren, skildrer en gjedde, han er utenfor sirkelen. Resten av spillerne er korsmenn, de svømmer (løper) inne i en sirkel, i en dam. På signal fra "gjedde"-pedagogen svømmer gjedda raskt inn i dammen og prøver å fange karpe. Crucians har det travelt med å gjemme seg bak en av spillerne som står i en sirkel og representerer småstein. Gjedden fanger de kryskerne som ikke hadde tid til å gjemme seg bak småsteinene, og tar dem med til huset sitt. Spillet spilles 2-3 ganger, hvoretter antall krykkjer fanget av gjedda telles.

Utespill: "Carousel"

Barn danner en sirkel ved å holde i en snor, hvis ender er knyttet. De tar ledningen med høyre hånd og går i en sirkel sakte først, så fortere og raskere, og til slutt løper de. Bevegelser utføres i samsvar med teksten talt opp:

Knapt, knapt, knapt, knapt

Karusellene snurret

Og så rundt, rundt,

Alt løper, løper, løper.

Under løpeturen sier læreren: "Ved-vær-gal-om, ved-vær-gal". Etter at barna har løpt rundt sirkelen 2-3 ganger, gir læreren et signal om å endre bevegelsesretningen, og sier: "Snu." Spillerne snur seg, griper raskt ledningen i venstre hånd og løper til den andre siden. Så sier læreren sammen med barna:

Hysj, hysj, ikke skynd deg!

Stopp karusellen!

En, to, en, to

Spillet er over!

Karusellbevegelsen avtar gradvis. Ved ordene «Leken er over» senker barna snoren til bakken og sprer seg rundt på lekeplassen. Etter at barna har hvilet seg litt, vil læreren gi et signal (klokke, fløyte, klapp, slag til tamburinen, som spillerne igjen står i en sirkel på, ta ledningen, det vil si ta plass på karusellen. Spillet gjenopptas, gjentas 3-4 ganger.

Ettermiddag:

Gjette gåter om leker

Arbeid med foreldre: «Min favorittlek», felles produksjon av leker fra ulike materialer av foreldre og barn. Utstilling av leker.

Avslutning av «Uken med spill og leker».

Merk følgende! Merk følgende!

I vår GBOU-skole № 1248 SP №7

fra 14. november til 18. november 201 6 «Uken med spill og leker» avholdes

Vi elsker å spille veldig mye: dere vet, venner! Et barn kan aldri leve uten spill. Vi forstår voksne – i dag er et nytt århundre. Uten kunnskap og studier er det ingen sjanse for suksess! Vi tilbys tester, og alle ønsker å forstå: Hva mangler vi, hvordan underholde oss? Og vi vil bare spille stille. Til familien, til soldatene, til brikkene, for å hoppe. Og dukkene satt for lenge, alle venter og venter på barn, Og vi forventer gode nyheter - La oss leke med venner igjen! Gå tilbake til barndommen din, bli med oss ​​i den, Og vi vil kalle voksne de beste vennene!

"Uke med spill og leker" dedikert til « Verdens barnedag ».

Hver dag i denne uken vil være dedikert til et annet emne og vil bli holdt i en spesiell atmosfære.

Foreldre har selvsagt ikke mulighet til å delta på alle arrangementer – men det er bedre om stenging eller åpning av lekeuken skjer med deltakelse fra foreldrene. Da blir det mulig å gjøre foreldre kjent med programmet for hele uken, for å involvere dem i en samtale om fordelene / skadene til noen leker og særegenhetene ved å organisere barnas spill.

I fellesforetaket№7 Det er god tradisjon for å holde en konkurranse mellom foreldre om å lage de mest kreative barnelekene. Så avsluttes lekeuken i barnehagen med en fantastisk utstilling som kan gi barna mange interessante inntrykk, og kanskje - takket være innsatsen fra de mest praktiske mammaene og pappaene - og noen nye interessante leker for gruppeaktiviteter.

"Leketøy"-temaet er så bredt at det ikke er noen ideer for å organisere temadager.

Dette er dagen for sportsleken i treningsstudioet eller på lekeplassen, dagen for den musikalske leken i musikk- eller forsamlingshuset. Dag med teatralske leker, hvor du kan improvisere en lek med barna. Det er flott å organisere en dag med folkeleker, og ikke bare fortelle, men også vise barna hva besteforeldrene lekte med når det ikke fantes Barbie-dukker og transformerende roboter, huske sanger og barnerim som kunne akkompagnere barnas spill. Eller kanskje til og med besøke museet, og på forhånd be de ansatte om å fokusere oppmerksomheten til barna kun på "leketøy"-utstillingene, slik at utflukten ikke trekker ut og ikke sliter barna.

Og la lekeuken i barnehagen avsluttes med en skikkelig "ball av leker", med morsom musikk, spill og en liten "dukke"-godbit, som førskolebarna vil "invitere" sine favoritt- og mest trofaste ... leker til!

Vi inviterer foreldre og besteforeldre til å delta på «Spill og leker»-uka.

Vi ønsker deg lykke til og kreativ inspirasjon!

Planen til

«Uker med lek og leker» i barnehagen

Del en

Mandag: "A Journey to the Land of the Fairies of Games"

Dagens motto:Vi kommer til barnehagen, det er leker som venter på barna. Fairy inviterer oss på besøk, leker lystig med oss!

aktivitet

Åpning av «Uken med spill og leker». Underholdning i gruppen "Journey to the Land of Fairies of Games"

Samtale "Lekenes magiske verden" (lærerens fortelling om lekens historie, undersøkelse av illustrasjoner og ulike leker på grupperommet)

Utstilling "Min favorittleke" (barn tar med seg favorittlekene hjemmefra for en dag, sammen med læreren arrangerer de en utstilling)

Tegning på temaet: "Min favorittleke."

Møtet med Feen av spill og leker i hver gruppe er forskjellig.
Et sted vil feen invitere barn til utstillingen, et sted vil hun sette sporene sine i form av magiske blader og blomster, og barna vil finne henne i den magiske skogen, etter å ha lært mye interessant fra lekenes historie langs måte, et sted vil feen forberede en teaterforestilling, osv. ...
I hver gruppe vil samtaler om lekenes historie være veldig interessante og informative. Barn vil ikke bare se leker som våre oldefedre og oldemødre spilte, men de selv vil gjerne leke med halm, fille, tre, strikkede dukker, dukker - krupenichki.
På slutten av dagen vil barna tegne favorittlekene sine og sette opp en My Favorite Toy-utstilling.

Tirsdag: "Dag for helse og utendørs spill"

Dagens motto:Hvem vil bli sterk og smidig, skynd deg til barnehagen for trening!

aktivitet

Samtale "Hvor bor vitaminer"

Fysisk kultur fritid "Helsesti" (for en tur)

Design av fotoavisen «Sunn familie».

På denne dagen var barna glade for å bli kjent med vitamin A, B, C. Vi fant ut hvor de bor, hva de er til for, leste dikt om vitaminer, løste gåter osv.
Hver gruppe gikk langs sin egen «Helsesti». I starten av sporet fikk barna ballonger med bilde av vitaminer. Gjennom hele reisen fikk barna styrke fra vitaminer, demonstrerte sin behendighet, styrke, hurtighet og oppfinnsomhet.

Onsdag: "Dag for teatralske leker og dramatisering"

Dagens motto:Eventyr, eventyr, vits, Å fortelle det er ikke en spøk!

aktivitet

Utstilling "Theatrical toys" (leker laget av lærere, barn og foreldre)

Åpent show av iscenesettelse

Teaterspill i grupper

På denne dagen ble teaterleker laget av foreldre og barn, lærere og barn presentert på utstillingen i hver gruppe.
Barna forberedte sammen med pedagogene teaterforestillinger og organiserte åpne forestillinger for barn i andre grupper.

Torsdag: "Dag med musikalske spill og musikalske leker"

Dagens motto:Nå er ikke spillet underholdning, men med stor betydning, Vi skal spille musikalske spill, Vi skal utvikle stemmen og hørselen vår.

aktivitet

Show - presentasjon av musikalske støyinstrumenter

Folkespill, spill - moro i grupper

Uavhengige aktiviteter for barn i hjørnene av musikalsk kreativitet

Oppsummerer resultatene fra temauken

Barn fikk mye glede av å besøke musikksalen denne dagen. Her så de ikke bare musikalske støyinstrumenter laget av barn og foreldre fra forskjellige grupper, hørte ikke bare om formålet deres, men ble også selv medlemmer av et musikalsk støyorkester.
I hver gruppe spilte barn folkeleker, morsomme leker. På denne dagen ble hjørnene av musikalsk kreativitet fylt opp med en rekke didaktiske materialer fra egen produksjon.
Avholdelsen av den tematiske «Uken med spill og leker» bidro til kreativ leting etter lærere og forbedring av pedagogiske ferdigheter.

fredag

Dagens motto: World Den b barn.

aktivitet

Litterær d svineleker

Mla dgrupper

For denne høytiden må du rote gjennom bibliotekmidlene.
Fantastiske barnepoeter skrev hele sykluser med dikt kalt "Leker".
En av de mest kjente og kjente er diktsyklusen av Agnia Barto.
Men det er dikt om leker og Valentin Berestov, og Mikhail Yasnov, og Emma Moshkovskaya og andre poeter.
Og forfatterne diktet opp eventyr. Gianni Rodari, for eksempel, skrev et eventyr om reisen av leker på Blue Arrow-toget. Hva slags eventyr med leker skjedde ikke!
Dikt og fragmenter av eventyr kan danne grunnlagetbarneforestillinger .
Du kan organisereutstilling av kunsthåndverk basert på eventyr om leker .

Underholdningsmanus for verdens barnedag "Askepott" for barn gift d henne, senior og forberedende b grupper.

Førskolebarn går inn i hallen til musikken, utfører bevegelser og setter seg deretter ned.
MODERATOR: Samtale"Konvensjon om dine rettigheter" .

Hei folkens. Visste du at i mer enn 50 år i slutten av november feires Barnas dag over hele verden? Allerede i 1954 anbefalte FNs generalforsamling at alle land i praksis innførte feiringen av Verdens barnedag som en dag for verdens brorskap og gjensidig forståelse av barn, dedikert til aktiviteter som har som mål å sikre barns velvære over hele verden.

(dikt skrevet av forfatteren N. Maidanik)
BARN:
Høstdag i november -
Ferie på kalenderen!
Dag med gaver og blomster,
Er du klar til å møte ham?
Nå ut med et smil
tysk, russisk, Yakut,
En engelskmann, en estisk -
La solen skinne sterkere!
Slik at de kan leve i fred
Mennesker i glede, kjærlighet,
Voksne over hele planeten
I dag gir de ferie til barn!
BARN:
Det er mange høytider i verden
Du kan ikke telle dem alle!
Elsket av voksne og barn
Møt dem sammen!
Men i dag er det barnas dag
Feirer hele verden
Fra Paris til Hong Kong
Nyhetene er på lufta:
Gratulerer! Vi elsker! Vi tror!
Vi vil redde verden for deg!
Voks opp! Smil!
Vi vil beskytte deg!
VERT:
Herlige barn,
Lykkeblomster!
Guttene våre
Og jenter-døtre!
Vi setter pris på deg,
Vi vokser, vi elsker,
Når du vokser opp -
Vi merker det ikke!
Du er vår glede
Og våre vanskeligheter
Så bli
Smartere og vakrere!
Du er vår stolthet
Og hell i livet
Du er takknemlig
Fortsettelse av oss!
SANG "CIRCLE OF SUN" barn går til midten av salen, står i en halvsirkel, og setter seg deretter på plassene sine.
VERT: Hysj. Noe er galt her. Kan du høre noen gråte?
Askepott gjemte seg i huset og gråter.
MODERATOR: Gutter, kan dere fortelle meg hvor de gråter på en slik god ferie? (barnas svar) La oss banke på og finne ut hvem som bor her?
De banker på, Askepott kommer ut og gråter.
MODERATOR: Søt jente, hvorfor gråter du?
ASKEPELL: I dag er det et festlig ball i palasset, og jeg har veldig lyst til å komme dit. Så jeg tok på meg en elegant kjole. Men den onde stemoren spurte meg så mye arbeid at jeg er redd jeg ikke skal klare å fullføre det i tide. (entusiastisk) Og så vil jeg danse, synge, ha det gøy. (gråter)
VERT (mot gutta): Gutter, kan dere fortelle meg hva slags helt som kom til oss, fra hvilket eventyr? (barnas svar) Rett. Vi vil ikke forlate Askepott i trøbbel, vil vi hjelpe til med å gjøre alt husarbeidet?) Kjære Askepott, gutta og jeg bestemte oss for å hjelpe deg. Er du enig?
ASKEPELL: Å, så bra. (trekker listen opp av lomma). Det første Stemoren instruerte var å sortere ut ertene og bønnene.
SPILL "ASSORT EAS AND BEANS"
CINDERELLA: Så flinke karer dere er, dere taklet en så vanskelig oppgave så raskt.
VERT: Ja, gutta våre vet mye og kan mye. Hva annet trenger du å gjøre rundt huset?
ASKEPELL: Fjern rusk fra gulvet.
VERT: Vel, det er ganske enkelt, guttene våre vil klare seg på kort tid.
SPILLET "FEIE GULVET" strø ballonger på gulvet og gi en kost for rengjøring, fei alt inn i hjørnet av gangen.
VERT: Gjorde guttene våre det?
ASKEPELL: Ja. Og den siste oppgaven er å lage grønnsakssuppe.
VERT: Jentene våre vil takle denne ikke en lett oppgave
SPILL "BRYG GRØNNSAKESUPPE"
Etter spillet kommer den onde stemoren inn.
STEMOM: Vel, vel, gulvet er rent, suppen er klar, og bønnene er demontert.
ASKEPELL: Jeg gjorde alt, kan jeg gå på ball nå?
STEMOM: Du sier at du gjorde alt? Har du strøket kjolene til døtrene mine, vannet blomstene i vinterhagen, matet fiskene, plantet persille og dill til vinteren?
MODERATOR: Kjære du, du kan ikke gjøre dette med små barn, de har også sine rettigheter, og de har sitt eget valg. Askepott gjorde alt du ba henne om. Så la henne gå til ballen.
STEMOM: Dette vil ikke skje!
VERT: Gutter, la oss hjelpe Askepott, vi vil overtale Stemoren til å la henne gå på ball.) Vi skal nå fortelle dere hvor godt det er å være venner og ha mange venner.
Dikt leses av barn om vennskap og venner
MODERATOR: Vi overtalte deg til å la Askepott gå på ball?
STEMOM: Jeg er hetero, jeg vet ikke hva jeg skal gjøre? Nei! Jeg bestemte alt - NEI!
VERT (henvender seg til gutta): Gutter, la oss hjelpe stakkars Askepott en gang til, vi skal overtale den onde stemoren. Sammen roper vi i kor – SLIP GO! rope
STEMOM: dekker for ørene - Det er nok, stopp, din tok, la det være slik - Askepott skal på ball i dag.
ASKEPELL: Så fantastisk!
VERT: Vi har ferie i dag. VI feirer verdens barnedag... Så bli hos oss. Er du enig?
Askepott og STEMOM: Enig.
Og selvfølgelig, uten godt humør, moro - ferien vil ikke fungere. Så la oss ha det gøy, spill er gøy å spille.
Det er nødvendig å forberede seg spesielt på disse spillene - for å finne ut hvilke folkespill de likte å spille i gamle dager; forberede utstyr for dem og mestre to eller tre spill. Spill kan være veldig forskjellige – runddans eller mobil.
Å lære nye (det vil si glemte gamle) spill er veldig nyttig i et selskap med foreldre.
Mammaer og pappaer, bestemødre og bestefedre er invitert til å huske hvilke spill (utendørs, verbal, brett, runddans) de spilte i barndommen.
Vil de klare å huske reglene? Vise spillet? Lære den å spille?
Det er ikke så lett! Er det blant dem som lever i dag som berømt hoppet over tauet da den berømte Barts «I am both sideways, and in place, and with two feet together» ble skrevet? Husker dagens foreldre hvordan de syklet til klassikerne «uten tredemøller»? Har du glemt hva en "køball" er? Litt mer, og barna våre vil ikke lenger kunne forestille seg dette: Skokremboksene, som det ble hellet sand i på 60-tallet, vil snart helt forsvinne.

Vis klassen! "Spill av hagen vår":"Brennere", "Boyars", "Shtander", tag på ett ben, "Havet rister", "maling", "Ja Nei", dørvakter.

SANG "SAMMEN GØY Å GÅ I ROM"
STEMOM: Det er gøy å være sammen med dere, men det er på tide for oss å reise hjem.
ASKEPELL: Farvel.

MODERATOR: Til neste gang.

LEKEUTSTILLING "Interessante leker for gruppeaktiviteter".

Del to. Utdanning ved lek.

Vitenskapelig og metodisk verkkonkurranse

Verk i følgende nominasjoner godtas for konkurransen:

Gjennomført prosjekt av lekerom for førskolebarn

(Selve spillene og lekene med en detaljert beskrivelse sendes til konkurransen)

Action "Kind Toy"

Det er barn som bor på barnehjem. Barn som er ofte og alvorlig syke og tilbringer mye tid på sykehus.
Du kan lage leker med barna dine med egne hender (ved hjelp av foreldre) som en gave og sende dem til en babys hus, et barnehjem eller et barnesykehus.