Udendørs aktivitet "Jeg vil vide alt."

Mål: at udvikle interesse for studiet af akademiske emner ved at ansøge

underholdende opgaver og spil.

Opgaver:
- At danne evnen til at anvende deres pædagogiske viden i forskellige spilsituationer.

Udvikle kreativ tænkning, fantasi, hukommelse, opmærksomhed, logisk tænkning.

At skabe betingelser for at fremme goodwill, evnen til at arbejde i et team, ønsket om at hjælpe dine kammerater.

Udstyr: præsentation, farvede papirstrimler (regnbuefarvede); billeder af eventyrfigurer; gåder; kort med ordsprog; gode råd kort; ark med cirkler.

Under timerne.

1. Organisatorisk øjeblik.

2. Psykologisk indstilling.

3. Arbejde med emnet fritidsaktiviteter ..
-Vores arrangement hedder "Jeg vil vide alt." Gutter, tror du, at en person kan vide alt? (Der lyttes til rimelige svar fra børn).

Selvfølgelig kan en person ikke vide alt, men han kan vide meget. For at vide meget, skal du læse meget. Og i dag vil vi afgøre, hvem af jer der er den mest nysgerrige. Vores arrangement vil blive afholdt i form af en konkurrence. For hvert korrekt svar modtager du tokens. Den, der har flest tokens til sidst, vil være vinderen.

For at gøre det interessant og sjovt, foreslår jeg at gøre det flerfarvet.

Og hvad er flerfarvet?

Hvad minder disse farvede striber dig om? (7 farver i regnbuen).

Problemsituation: arrangere farver som på en regnbue.
For ikke at glemme rækkefølgen af ​​regnbuens farvede striber, kan du bruge sætningen: "Enhver jæger vil vide, hvor fasanen sidder."

1. Farve - rød.

Psykologisk holdning.

Vi! - Der findes ikke noget højere ord i verden!

Vi! - Dette er sangen og daggry!

Vi! - Det betyder dig og mig!

Vi! - Det betyder, venner mødtes!

Godt råd.
1. Gutter, husk, at elever i en venlig klasse altid: hjælp hinanden, sætter pris på hinanden.

2. Fyre, for at vide mere: stiller ofte dig selv spørgsmål: "hvorfor?", "Hvordan?", "Hvor?", "Hvorfor?". Se efter svar i lektionerne, i bøger, spørg ældste; observere verden omkring dig; Lyt til dit hjerte.

Spil "Samle ordsprog".

De første dele af ordsprogene er knyttet til tavlen, børnene holder den anden del.

Det er nødvendigt at forbinde dele af ordsprogene korrekt.

1. Læring er lys (og den uvidende er mørke).

2. Lev for evigt (lær).

3. En person er ikke prydet af tøj (men af ​​sindet).

4. Det er ikke en skam ikke at vide (men det er en skam ikke at lære).

5. De bliver mødt af tøj, (de ses af forstanden).

6. Undervisning er vejen (til dygtighed).

7. Venskab har ingen grænser (viden har ingen bund).

8. Vide mere (og sig mindre).

9. Det er godt at undervise (hvem vil vide alt).

2. Farve - orange.

Læser et digt af E. Elubaev. "Den rigeste mand."

At kende sproget i dag er blevet

Kun én, jeg vil ikke skjule, er ikke nok.
Hvis der er to, er der ingen spørgsmål-

Dem, der kender tre perfekt

Alle betragtes som genier.

Nå, hvis alle fire-

Der er ingen rigere mennesker i verden.

Quest "Gåder".

Børn gætter gåder og oversætter ord-svar til kasakhisk.

Gåder efter antallet af børn.

1. Hun taler tavst,

Men forståeligt og ikke kedeligt.

Du taler med hende oftere-

Du bliver fire gange klogere.

(bog - kitap, bøg)

2. I - nogle gange i et bur, så i en lineal.

Formår at skrive på dem.

Du kan tegne.

Hvad er jeg?

(notesbog - depter, kopibog)

3. Der er et højt, lyst hus.

Der er mange kvikke fyre i det.

Jeg skriver der og overvejer

De tegner og læser

(skole - mektep, skul)

4. Jorden er dækket af fnug-

Udenfor er vinduet hvidt og hvidt.

Disse hvide fnug

Ikke egnet til senge med fjer.

(sne-ar, sne)

5. Hun kommer med hengivenhed,

Og med sin egen fortælling.

Vift med en tryllestav -

I skoven vil en vintergæk blomstre

(forår - kөktem, forår)

6. Han blev født i en hvid pels,

Enhver af os kender ham:

Dette udyr er frygteligt forelsket

At vaske med tungen.

(Kat - kappe, kat)

3. Farve - gul.

Underholdende opgaver.

1. Lille - Khavroshechka gik ind i skoven med sine søstre - Enøjet,

Toøjet, treøjet. Hvor mange øjne havde de i alt? (2 + 1 + 2 + 3 = 8)

2. Vodyanoy'en har 12 støre. Da han sendte et par fisk for at invitere

havfruer, og de resterende 5 støre hjalp ham med at dække bordet. Hvor mange stører

Sendte havfruen bud efter havfruerne? (7)

3. Goblin indsamlede 48 fluesvampe, og Baba Yaga samlede 12 færre fluesvampe. Hvor mange

Leshy og Baba Yaga indsamlede svampe nyttige for deres helbred? (48-12 = 36 48 + 36 = 84)

4. Til skolen for onde troldmænd blev der bragt 15 computere, 8 af dem holdt op med at fungere i

den første dag, 3 mere på den anden dag. Hvor mange computere kører?

5. Farmor og farfar bagte 16 kolobokse. 3 kolobokse blev spist af en ræv, 4 af en ulv og resten

kom til live og flygtede fra bedstefar og bedstemor og fra alle dyrene. Hvor mange uafhængige koloboks

lykkedes at skabe de gamle? (16-3-4 = 9)

6. Bedstemoderen skulle til Karaganda. Der er 3 gamle mænd, der møder hende, hver med 2 sække. hvor mange

af alle mennesker gik til Karaganda? (En bedstemor)

7. Der var 10 pærer på pæren, og 2 færre på pilen. Hvor mange pærer var der på pilen? (På

pilepærer vokser ikke)

8. Krokodille Gena fik et job. Sidder foran zoo med harmonika og det hele

synger sange for fødselsdagsfolk. I løbet af dagen sang han for 10 piger, 7 drenge, tre tanter og 2

onkler. Hvor mange fødselsdage lykønskede krokodillen Gena? (22)

9. For at vrede Cheburashka og krokodille Gena gjorde den gamle dame Shapoklyak 8

beskidte tricks til Gena, og 5 til Cheburashka og 17 til dem sammen. Hvor mange beskidte tricks gjorde

Shapoklyak forgæves, hvis de aldrig blev vrede?

Løs gåderne.

4. Idrætsundervisning

5. Farve - grøn.

Spil "Navn i ét ord".

Erstat en sætning i ét ord.

For eksempel: en smart person, smart eller smart.

En modig mand er en modig mand

venlig person - venlig person

snakkesalig person - taler

doven person er doven

en rig mand er en rig mand

klog mand - vismand

uhøflig mand - uhøflig

en stærk mand er en stærk mand

lystig person - lystig fyr

en tavs person er en tavs person.

Spil "Fortæl ordet".

Jeg navngiver den første stavelse - børn kalder fortsættelsen til det fulde ord:

For eksempel: ma - ma, za-yats ...

Zi - ma za-bor za - skaft,

du - voksede du - bor du - gik

bo - la bom-ba bober

si - la si - ud sidde

ma - lysh ma - shina ma -lo

dia - tel di - namo di - vo

så - sved, så - pol, så - pore.

6. Farve - blå.

Quiz "Kender du det?"

Interessante spørgsmål om naturen.

1. Denne fugl fik navnet "guldørn" for 200 år siden. (Gylden ørn)

2. Hvilken fugl kaldes nattergalen på de kasakhiske stepper? (Lærke)

3. Navnet på hvilken fugl siger, at det er koldt? (finke)

4. Fuglesanger. (Nattergal)

5. Hvilket rovdyr udvikler en hastighed på op til 120 km/t? (Gepard)

6. Hvilket dyr blev naturfredningsfondens emblem? (Panda)

7. Hvilket dyr lever af eukalyptusblade? (Koala)

8. Hvilket dyr kan ændre sin hudfarve inden for få minutter? (Kamæleon)

9. Hvilken plante vokser 3-4 meter om måneden? (Bambus)

12. Den bedste længdespringer blandt dyr. (Kænguru)

15. Og synger ikke og flyver ikke, hvorfor regnes det da for en fugl? (Struds)

16. I et mørkt hjørne bor han og spinder en silketråd. Han sneg sig herind,

skulle bygge nyt hus. (Edderkop)

17. Min hale kan ikke skelnes fra hovedet, du vil altid finde mig i jorden. (Orm)

18. Grå, men ikke en ulv, men ikke en langøret hare, men ikke en hest med hove. (Et æsel)

19. Hvem kan gå ud på åben mark uden at forlade deres hjem? (Snegl)

20. Hvilken sø i Kasakhstan er halvt frisk, halvt salt. (Balkhash)

7. Farve - blå.

Spil "En forfatter eller ikke en forfatter?"

Jeg kalder alle navne på kendte personer. Børn bør række hånden op, hvis forfatterens navn er opfyldt.

Maxim Zverev, Mikhail Prishvin, Alla Pugacheva, Agniya Barto, Muzafar Alimbaev, Aliya Ospanova, Evgeny Charushin, Yuri Gagarin, Nikolai Nosov, Georgy Skrebitsky, Roza Rymbaeva, Nikolay Baskov, Yuri Yakovlev, Samuil Marshakliya, Sergey Mikhdaul, Sergey Mikhdaul.

Omvendt Riddles spil.

1. Kend denne snyde

Ingen at overliste:

Kannibalen er som en mus

Det lykkedes at sluge!

Og sporerne ringer på hans fødder

Fortæl mig, hvem er dette?

(Bestøvlede kat)

2. Barnebarnet gik til sin bedstemor,

Hun bragte sine tærter.

Den grå ulv så på hende,

Snydt og slugt.

(Lille Rødhætte)

3. En pige dukkede op

I bægeret af en blomst

Og der var den pige

Lidt mere morgenfrue.

I en nøddeskal

Pigen sov.

Her er en pige

Hvor er hun sød!

(Tommelise)

4. Kendte arbejdet og asken,

Men jeg gik til bal

Fornærmelserne kom fra søstrene,

Men hun, de fik ikke prinsen.

(Askepot)

5. Ukendt for mange i lang tid,

Han blev enhver ven.

Et interessant eventyr for alle

Løg-drengen er bekendt.

Meget enkel, omend lang,

Det hedder ... (Cipollino)

6. Fluer i en morter,

Fejer sporene op

Ingen mirakler for den gamle dame

Det er kedeligt at bo i en hytte.

(Baba Yaga)

7. Drengen var af træ

Havde ikke en bog med i skolen,

Jeg kom ud i eventyr,

Den stakkels fyr forsvandt næsten.

(Pinocchio)

8. Han er venligere mod alle i verden,

Han helbreder syge dyr.

Og en dag en flodhest

Han trak sig ud af sumpen

Han trak den ud af sumpen.

Han er berømt, berømt, -

Dette er en læge ... (Aibolit)

9. Oink-oink-oink - tre brødre

Er de ikke længere bange for ulven?

Fordi udyret er så rovdyr

Vil ikke ødelægge et murstenshus.

(Tre grise)

8. Farve - lilla.
Alle har solblomster på deres borde, tilføj dit humør.

Vinderens belønningsceremoni.

(og den uvidende er mørke).

(lær et århundrede).

(og det er en skam ikke at studere).

(eskorteret gennem sindet).

(til dygtigheden).

(viden har ingen bund).

(men sig mindre).

(hvem vil vide alt).

Lektionsspil "Kynnere af eventyr", klasse 4

Beskrivelse: Dette materiale vil være nyttigt for elever i 4. klasse, hvorfor folkeskolelærere kan bruge det. I denne lektion vil børn huske alle russiske folkeeventyr, lege, tænke og få gode karakterer.

Tema: ”Det er godt at undervise, som vil vide alt.

Russisk folkeeventyr "Thrush and Dove".

Mål: systematisere elevernes viden om folkeeventyr.
Opgaver:
1. Uddannelsesmæssigt: lære børn at udtrykke deres tanker sammenhængende, logisk og konsekvent; forstå eventyrets moralske betydning.
2. Uddannelsesmæssigt: udvikle sproglig flair, fantasi, børns kreativitet.
3. Uddannelsesmæssigt: dyrke en velvillig holdning til hinanden; stræber efter godhed og retfærdighed.
Udstyr: tegninger, der forestiller en drossel og en due, en taske, poletter, der forestiller eventyrfigurer, tavler med navne på eventyr, kuverter, kort med optegnelser over sætninger, uddrag fra eventyr, ordsprog.
Lektionstype: en lektion i generalisering og systematisering af viden.
Under timerne

I. Organisatorisk del

Lærer
Hej kære gutter! Jeg byder dig velkommen til litteraturundervisning. I begyndelsen af ​​lektionen vil jeg gerne vide, med hvilket humør du kom til timen i dag. På bordene har du kort med forskellige symboler på stemningen. Vælg den der passer dig bedst og vis den til mig.
- Jeg er glad for, at de fleste af gutterne i vores klasse er i godt humør.
Lad os, venner, smile til hinanden.
Lad os give vores gæster smil!
Er du klar til lektionen? Så kom på arbejde!
Jeg ønsker dig succes!
Vi mødtes med mange folkeeventyr. I dag har vi en sidste lektion om dette emne, og vi vil gennemføre den i form af et pædagogisk spil "Eksperter i eventyr".

II. Kommunikation af emnet og formålet med lektionen

Hvilke værker har vi mødt?
- Hvorfor har folkeeventyr ikke én forfatter?
- Eventyr - de mest populære blandt de mennesker, alle elsker dem: fra små børn, der stadig ikke kan gå, men allerede lytter med stor interesse til "Ryaba Chicken", og "Kozu-dereza" og "Straw Bull" til gamle bedstefædre og bedstemødre, der er glade for at læse eventyr for deres børnebørn og oldebørn.
Vores motto:
VI VED
STUDIERER
VI ER INTERESSERET I

III.Sprogopvarmning

Men lad os først lave øvelser for læber, tænder og tunge.
Øvelse til udvikling af artikulation.
"fodbold"(spark bolden i mål, bolden er en bomuldsbold)
Mål: udvikle en lang, målrettet luftstrøm, der går midt på tungen.
Resten er forbi
Jeg lærte at flagre med tungen
Vi vil lære ham at spille:
At score bolden i mål.
Næsen trækker vejret langt
På læben blev tungen stille:
F-f-f - her tager vi det koldt
Og vi vil score bolden i mål.
"Fokus!"
Mål: at udvikle at løfte tungen op, evnen til at give tungen form som en spand og lede luftstrømmen midt på tungen.
Vi har været i cirkus med dig,
Og fokuserne så på der,
Men vi er heller ikke bastard,
Vi vil gøre trickene.
(en kugle vat, der hænger på en tråd, skal blæses ind i spidsen af ​​tungen)
Arbejde med tunge twisters.
Spil "Telefonoperatører"
Børnene er inddelt i tre hold på række.
Læreren taler en tunge twister til dem, der sidder først på hver række.
På signalet sender kaptajnerne tungetrådene ind i øret til deres naboer, og dem - videre. Den sidste i hver række bør højlydt navngive den tunge vrider, de har fået "på telefonen".
Vinderen er det hold, der først afslutter overførslen af ​​tungetrådere og ikke vrider teksten.
Dima giver Dina meloner, Dima giver meloner til Dina.
Lyubasha har en hat, Polyushka har en bolle, Pavlushka har en båd, Ilyushka har en hockeystav.
Baba har bønner, bedstefar har egetræer.

IV. Kognitivt spil "Kynnere af eventyr"

Jeg har en magisk taske, der indeholder interessante opgaver, konkurrencer, gåder og spil. Denne taske vil teste din viden og temaer om "Folk Tales". For korrekte svar vil du modtage poletter med billeder af eventyrfigurer. De vil hjælpe dig med at vurdere din viden.

1. Spil "Klassificering af eventyr".
- Der findes utallige eventyr i verden, men de kan nemt inddeles i grupper.
(På tavlen er der konvolutter med inskriptionerne: "Eventyr om dyr", "Husholdningseventyr", "Eventyr".)
- Skift til at trække navnet på eventyret op af posen, læs det højt, og gæt, hvad det er for et eventyr.
2. Spil "Ret fejl i eventyr"
I folketroens land er der en by af fejl.
En gammel historiefortæller bor på Absurditetens gade.
Han fortæller sine eventyr til børn om natten ...
Og du vil rette fejl
Hvis du selv ser det!
Levede is og frø. Padden bagte engang en spids. Og han hop-hop - og løb væk!
Engang mødtes en skål og en bedstemor. Bedstemoderen spørger: ”Hvordan kan man sy i et hul? Her bor jeg i en kuglepen.
Sået is på floden. Floden er blevet stor, stor ...
(Teksten er skrevet på kort.)
- Stryg de forkerte bogstaver ud og skriv de rigtige ovenpå.
3. Spil "Gæt navnet på fortællingen"
- I disse ord skal du folde store bogstaver fra højre mod venstre, og du vil finde navnene på eventyr.
Katya, Oksana, Boris, Olya, Lida, Oleg, Kostya.
Andrey, Cyril, Peter, Elena, Ruslan.
Anton, Kuzya, Chuk, Oleg, Lilya, Anna, Stepan, Ulyana, Roman.
Alisa, Kondrat, Chuk, Olga, Volodya, Oksana, Maria, Joseph, Julia, Dima
4. Konkurrence "Joke for en joke"
1) I et berømt eventyr bragte en ged børnene:
a) mælk;
b) Pepsi-Cola;
c) tyggegummi.
2) Musene i eventyret "Spikelet" blev kaldt:
a) Cool og Vert;
b) Hop og hop;
c) Goop og Lyap.
3) I det berømte eventyr mistede bedstefaderen en ting, som senere blev bolig for skovens dyr. Det var:
a) en handske;
b) en sok;
c) skjorte.
4) Baba Yagas hytte holdt fast
a) på kyllingelår;
b) elefantører;
c) pindsvinetorne.
5) I eventyret "Rojen" var den sidste, der kom til undsætning:
a) en kat;
b) mus;
c) hund.
6) Før Rødhættens ankomst klatrede en ulv ind i bedstemoderens hus. Han:
a) gemte sig i sengen;
b) spilles på computeren,
c) så tv.
7) I eventyret "Koza-Dereza" fortalte geden sin bedstefar en løgn:
a) af beskedenhed;
b) humørsvingninger;
c) fordi jeg var på diæt.
5. Spil "Husk eventyrenes oprindelse"
Engang var der...
I et bestemt rige, i en bestemt tilstand ...
Ikke bag høje bjerge, bag dybt hav, bag tætte skove ...
6. Spil "Husk slutningerne på eventyr"
Det er et eventyr for dig, men mine bagels er strikket.
De begyndte at leve og leve og tjene gode penge.
Og jeg var der, drak honningøl, strømmede ned af mit overskæg, men kom ikke ind i min mund.
Dette er slutningen på eventyret, men hvem lyttede godt.
7. Konkurrencer i grupper.
1) I de klippede tegninger skal du udgøre karaktererne i eventyr.
2) Lav et ordsprog ved hjælp af numeriske tegn. Hvilke eventyr kan disse ordsprog tilskrives?
8. Spil "Tjek dig selv".
Hver gruppe vælger et eventyr og modtager et kort med optagne sætninger. Det er nødvendigt at bestemme, om der er sådanne sætninger i eventyret, og sætte et "+"-tegn, hvis de svarer til indholdet.
Gruppe I - "Spikelet"
Mus ved kun, at de danser og spiller spil.
Hane har allerede tærsket en spikelet.
Det er nødvendigt at ælte dejen og bage tærterne.
Jeg æltede dejen, kom med brænde, tændte den i ovnen.
Og da det brændte, plantede han tærterne.
Hvem behandler disse dansere med tærter?
Gruppe II - "Ulven og børnene"
Jeg lavede mig en hytte i skoven på en bakke.
Hver dag gik bukken i skoven efter mad.
Børnene vil høre deres mor og låse porten op.
Vores mor synger med tynd stemme.
De åbnede børnene for ulven.
Geden vendte hjem og roste børnene for ikke at åbne døren til ulven.
Gruppe III - "Ræven og tranen"
Der var en kantarel og en trane.
Og kantarel kogte kartofler, fordel dem på en tallerken og behandler dem.
En kran i grød - banker, banker på en tallerken med næbbet - vil ikke gribe noget.
Han er allerede en ræv, der skal besøge ulven.
Og tranen går ikke: alt med næbbet i en kande, alt i en kande.
Så vred, at hun glemte at takke, som forventet.
9. Spil "Salat af eventyr"
Hver gruppe komponerer et eventyr ved hjælp af flere historier fra forskellige eventyr.

V. Behandling af eventyret "Thrush and the Dove"

I dag skal vi lige læse eventyret "Troslen og duen".
1. Forarbejde.
- Se nøje på tegningerne. Hvilke fugle genkendte du?
- Hvad ved du om duen og trøsken?
2. At læse et eventyr af en lærer.
- Hvad kan enden på fortællingen blive?
3. Læsning af et eventyr af elever (stille)
4. Samtale om indhold
- Hvad bad trøskeduen om?
- Hvorfor var drosselen sur på duen?
- Hvordan viste han sin vrede?
- Lærte duen at bane reden?
- Hvad lærer denne fortælling?
5 arbejder på ordsprog
- Hvilke af de ordsprog, du kender, kan være en overskrift til et eventyr?

VI. Lektionsopsummering

I børn viste sig at være sande kendere af eventyr. Jeg sørgede for, at du kender og studerer og er interesseret i dem. Lad os nu tælle de tokens, der skildrer eventyrhelte.
Foran jer hver især er der en tavle med navnene på de eventyr, vi har studeret. Sæt alle dine tokens mod det eventyr, du bedst kan lide.
Dette afslutter vores lektion.
Tak for opmærksomheden!

"VIDEN ER EN SKAT, OG EVNEN TIL AT LÆRE ER NØGLEN TIL DET"

LÆRER: NINA IVANOVNA TERNAVSKAYA

Mål: Udvid børns tro på, at viden er en skat, og nøglen til det er læring. Og folk får vidensgrundlaget i skolen.

Udvikle en interesse for at lære, fremme en kærlighed til bøger som en kilde til viden. Indgyd interesse og kærlighed til folkevisdom.

Udstyr: tegner solen med stråler; billeder af skolebørn, der går i skole for viden;

ark af blankt papir og kuglepenne;

ordsprog og ordsprog på kort (lysbilleder); en lærebog om litterær læsning til 3. klasse; et digt om studie og arbejde.

Lektionens emne, ordsprog og ord i en spalte er skrevet på tavlen.

sind

tanke

hukommelse

arbejde

viden

grundlaget er studie, viden, arbejde.

Under undervisningen:

1. Forberedelse af elever til assimilering af nyt materiale. Så er sommeren forbi, og du kom igen til din klasse for at få viden. Du er blevet et år ældre, mere moden, klogere og stærkere. Du kan godt læse, tælle, skrive, men du ved stadig lidt, så i 3. klasse vil vi arbejde meget på at uddybe din viden i alle fag. Du vil lære en masse interessante ting, opdage en verden af ​​ny viden. Og viden er en stor magt, en uvurderlig skat.

Hvor mange ved hvad det erskat ? (børnenes svar og lærerens resultat)

2. Arbejd med lektionens emne.

a) Og emnet for vores lektion er skrevet på tavlen. Læs stille med kun dine øjne. Og nu læser vi alle sammen højt i kor.

Ethvert menneske har brug for viden for at kunne arbejde og leve godt. Uden viden er en person "blind", selvom han ser alt og har et godt syn.

Hvorfor er det sådan? (Børnens svar).

Produktion: fordi denne person ved lidt og ikke ved, hvordan man forklarer simple naturfænomener. Ikke underligt, at folkevisdom siger:"Læring er lys og uvidenhed er mørke".

b) - Alle går i skole for viden. Skolen giver det nødvendige videngrundlag, men denne viden skal løbende opdateres for at kunne forstå og forklare alt. Du skal have lyst til at lære.

I skolen får du ikke kun viden, men lærer også at lære. Og hver dag, hvert øjeblik lærer du noget nyt, stadig ukendt. Populær visdom siger:"Lev og lær!"

Hvordan forstår du dette ordsprog? (børnenes svar)

Produktion: Viden er virkelig en skat, og den bliver hele tiden genopfyldt. Og evnen til at lære er nøglen, der åbner en skat af viden for en person. Og i skolen lærer du, hvordan du bruger denne nøgle korrekt for at blive klogere og rigere.

3. Elever, der reciterer et digt udenad:

Vi bruger addition i arbejdet.

Kompleksitet og ære og ære.

Vi vil tilføje tålmodighed til færdigheden,

Og beløbet vil bringe succes.

Vi må ikke glemme subtraktionen

Så dagen ikke er spildt.

Fra summen af ​​flid og viden

Vi trækker tomgang og dovenskab fra.

I arbejde vil multiplikation hjælpe,

Så arbejdet var effektivt.

Vi formerer en hundrededel hårdt arbejde -

Vores gerninger formerer sig!

Division tjener os i praksis,

Det vil altid hjælpe os.

Hvem deler vanskelighederne ligeligt,

Vil dele arbejdskraftens succeser!

Enhver af handlingerne vil hjælpe.

De bringer os held og lykke.

Og i livet derfor sammen

Arbejdsvandringer med videnskaberne.

Navneord - skole,

At vågne er et verbum.

Med tillægsordet "sjov"

En ny skoledag er kommet.

Vi rejste os - et stedord,

Talslagene - syv.

Til læring uden tvivl

Alle skal accepteres!

c) Fortsættelse af lektionens emne: Lærer: I vores land er skolen tilgængelig for alle børn og skolegang er obligatorisk for alle børn, uanset om man vil i skole eller ej. Du er studiepligt fra 6-7 år. Alle børn skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Dette fremgår af forfatningen, grundloven i vores land.

Skolen underviser, giver viden, men børn skal være hårdtarbejdende, vedholdende, nysgerrige for at tage og tilegne sig denne viden. Det er ikke for ingenting, at folkevisdommen siger:"Det er godt at undervise, der vil vide alt."

Hvordan forstår du denne udtalelse? (børnenes svar).

G) Hvad hedder en person, der ved meget? (børnenes svar).

Lærer: En intelligent person (vismand) ved meget, folk henvender sig til ham for at få råd, han kan forudse, hvad der vil ske og forudsige fremtiden.Viden er ære, og sindet er mesteren... Sindet ser længst. Og folkevisdom siger:"Sindet er skønheden ved en person. Penge kan ikke købe sind."

Hvordan forstår du denne visdom hos folket? (børnenes svar).

e) Lærer: - Hvad er den hurtigste i verden? (børnenes svar)

Produktion: Tanken er den hurtigste, intet er hurtigere end troet.

Hvorfor? (børnenes svar)

Lærer: I skolen lærer vi at tænke, ræsonnere, drage konklusioner. En intelligent person ved meget og tænker altid, før han gør noget, svarer eller gør noget. Og hvis en person ikke tænker, så laver han mange fejl. Det hjælper os med at lærehukommelse ... En person husker hurtigt og den anden langsomt.

Hvad er "hukommelse"? (børnenes svar)

Hvilken slags hukommelse er der? (Forklar betydningen af ​​hvert ord: unikt, genialt, fænomenalt, sjældent, smukt, dårligt svagt osv.)

Hvad skal man gøre for at have en god hukommelse? (børnenes svar)

Produktion: hukommelsen skal trænes, styrkes.

Hvordan træner du din hukommelse? (børnenes svar).

E) Lærer: Hvad skal du have viden til? (børnenes svar). Viden er en stor skat, når en person udfører store gerninger, bedrifter, nye opdagelser. Folket siger:"Før sindet og kraften ikke vil gøre modstand."

For at have et lyst sind, fremragende hukommelse, stærk viden, kom du i skole for at studere, for at blive klogere.

Lad os huske disse ordsprog om viden. (børn "læser ordsprog fra kort i en kæde og forklarer betydningen af ​​hvert ordsprog).

Læring er vejen til færdighed

Bogen er nøglen til viden.

Et sind uden en bog er som en fugl uden vinger.

Der er ingen læring uden tålmodighed.

Den, der selv ved lidt, skal tro på alle.

Videnskabsmanden går, og ignoranten snubler efter ham.

Roden til læren er bitter, men dens frugt er sød.

Den, der læser meget, ved meget.

Jeg ved ikke, hvordan jeg skal tale, men jeg lærer at tale.

Hvis du vil vide mere, skal du sove mindre.

En tyv vil ikke stjæle viden, den brænder ikke i ild og synker ikke i vand.

En fugl er rød af en fjer, og en mand er med at lære.

4. Musikalske fysiske minutter "Hvad er venlighed".

g) Lærer: Men fyre, uden hårdt arbejde, vil ikke en eneste person få viden.

Hvordan skal du arbejde med at tilegne dig viden? (børnenes svar)

Hvordan forstår du ordet "arbejde "? (børnenes svar)

Folkevisdom siger"Uden arbejdskraft er der ingen frugt."

Hvordan forstår du dette ordsprog?

Hvilke ordsprog om arbejdskraft kender du?

Indsats og arbejde vil slibe alt.

Menneskeligt arbejde nærer, men dovenskab ødelægger.

Enhver færdighed er givet af arbejde.

Hvert mesterens arbejde bliver rost.

Arbejde er et spørgsmål om ære, vær i første række i arbejdet.

Produktion: For at studere godt, skal du arbejde hårdt. At studere er børns hovedarbejde.

Lærer: At lære er et stort og vanskeligt arbejde. Folkevisdom siger"Du skal lære, kom altid godt med."

4. Arbejde med lærebogen. Læsning af "kæden" af elever af digtet af Ya. Akim "Til skole"

Små mennesker i dag

Byder velkommen til det nye skoleår.

Om morgenen på fortovene, på gaden, evt

Fyrene går i par, i en kæde, i en menneskemængde.

Her sammen med min bror - en første klasse

Søsteren går ved siden af.

Pigen bliver bedt om at passe sin lillebror.

Ja, han selv mere end én gang

Til min søster i femte klasse

Vil helt sikkert se på en stor forandring.

Skolebørn går i en menneskemængde

Med dokumentmapper i hånden

Urørte notesbøger, rent i dagbøger.

De har travlt med at ringe

Og de råber lystigt.

Og voksne fra vinduerne ser med et smil:

Ethvert arbejde er højt værdsat -

Skolebørn kommer på arbejde!

(Samtale om indholdet af digtet: Hvor skal børnene hen? Hvad skal de lave der? Hvorfor skal du studere? Osv.)

5. Refleksion... Lærer: Her SOL ( tegning) er viden, videnskabens lys. Stråler går fra solen til hver enkelt af jer - denne skole giver dem til jer. Tag hver af disse lysstråler og gå langs den til viden. Arbejd hårdt. At blive klogere, mere læsefærdige. venligere. Til al den viden, du får, skal du stadig tilføje kærlighed og venlighed, respekt for hinanden, så dit sind og viden bringer dig og alle jordens mennesker lykke og glæde. Når alt kommer til alt (vi læser i kor fra tavlen)

VERDEN ER OPLYST AF SOLEN, OG MANDEN - AF VIDEN.

Grib nu dine kuglepenne og et blankt ark papir. Skriv dit navn, og skriv så nederst om din drøm: hvem vil du blive, når du bliver voksen, og hvilken viden skal du bruge til dette (børn skriver selv og samler papirer).

6. Resultat... Lærer: God time, kære børn! Skolen venter på dig og er klar til at give alle nøglen til viden. Bare prøv ikke at slippe denne nøgle ud af dine hænder. Ved det VIDEN ER EN STOR KRAFT OG ET KRAFTIGT VÅBEN I MENNESKEHÆNDER.

Eleven læser digtet udenad:

Venner, drømmen er smuk!

Venner, drøm frimodigt!

Men skadeligt og farligt

drøm uden at kende sagen. Vi vil fortælle dig tre ord, Plakater venter på gæster.

Men husk: (vi læser alt sammen fra tavlen)

BASIS - STUDIE, VIDEN, ARBEJDE!

Bilag #1

Mælkevejen vil vise dig vejen (astronomi)

Ursa Major - Vogn, Ursa Minor - Lille Vis eller Bigård, Svane - Kors, Ørn - Pige bærer vand, Hair of Veronica - Khima Pleiades - Stozhary eller Mother Hutch, stjernebilledet Orion - Kosari, Polka, Chepiga; Venus - Aftengry, fester og før solopgang - Morgenstjerne, Zarnitsa, Dennitsa - alle disse er populære navne for stjernebillederne. Det er interessant, at et eller andet sted i landsbyen den dag i dag ofte refererer til disse gamle navne snarere end til moderne: Wiz er allerede vendt - snart vil de talende bønder skinne.

Fra den allerførste gang, da han rettede blikket mod stjernehimlen, lader bonden ham ikke nøje studere og i vid udstrækning bruge den viden, der er erhvervet for længe siden om himmellegemerne og den cykliske natur, der er forbundet med dem: at bestemme tidspunktet for dag, er perioden af ​​året gunstig for landbrugsudøvelse, for at fokusere terræn o.lign.

For det overvældende flertal af konstellationer, har folk fast deres position over horisonten, afhængigt af årstiden og bevægelse på stjernehimlen, uden opnåelse af moderne videnskab - hvad de nyeste instrumenter, passende udstyr!

Fejringen af ​​dagene i sommer- og vintersolhverv afspejlede det faktum, at ukrainere er godt bekendt med de grundlæggende love for solens og månens bevægelse.

Måned generelt var en slags kalender for vores forfædre. At observere dets øst og vest blev grundlaget for at inddele året i måneder, og selve udtrykket, der betyder 1/12 af året, falder sammen med navnet på himmellegemet.

I henhold til månens faser blev kalendermåneden opdelt i flere dele (ung, pidpovnya, fuldmåne, sidste flad), og den tre-dages periode med usynlighed i månens bevægelse blev kaldt en ændring.

En betydelig del af disse navne er også almindelige slaviske af oprindelse.

Smart og hat måde vil måle (metrologi)

De smarte mennesker ventede ikke på, at apparater blev opfundet – de målte med deres geniale metoder. Lad os for eksempel bemærke en sådan original folkelig måde at måle afstanden til utilgængelige genstande på: hatten trækkes over øjnene, så dens kant er i samme plan med øjnene og objektet, hvortil afstanden måles. Så findes et andet tilgængeligt objekt, placeret i samme plan. Efter at have målt afstanden til den, sidestiller de den med afstanden til et utilgængeligt objekt. Interessant, ikke? Forfatteren af ​​denne bog observerede denne målemetode i en landsby i Ternopil-regionen, hvor hun tog på ferie som barn. Ved siden af ​​boede en gammel bedstefar, som virkede ældre end træet i skoven. Og han anerkendte ikke nogen egenskab ved fremskridt, idet han betragtede dem som djævelske fristelser. Han beregnede høsten ved hjælp af politi (60 skiver), vogne og vogne, målte vand og vodka i kvartiler (to flasker), spande ...

Blandt de ældste folkelige målinger af kapacitet er der for eksempel en slurk, en håndfuld, en håndfuld. Ofte tjente husholdningsartikler eller værktøj (le, åre, spand, tønde osv.) som sådanne prøver.

Når de målte længden af ​​ting og afstand, brugte de mål kendt tilbage i Kievan Rus dage: en tomme, en albue, en fod, en favn, som var forbundet med naturlige menneskelige bevægelser - gang, spredning af fingre, svingbevægelse og lignende.

Der er fem fingre i en fornuftig hånd, og den anden vil ikke tilføje fire fingre (matematik)

I dag bruges det kun af et lille antal mennesker, for det meste ældre og ikke skrevet, men det er interessant og oplyst at lære om forskellige metoder til national optælling.

De ældste midler til at tælle er fingre og forskellige små genstande. Så når man tæller på fingrene (tidligere kaldet "på blokkene") på den ene hånd, er det sædvanligt at tælle 15 "blokke" fra håndfladen og 15 fra den anden del af den samme hånd. Af de brugte ting var kartofler, bønner, pinde og lignende. For at spare regningen var der nummergrupper: et par, tre, hæl, ti, betjent og lignende. Kvæg, fjerkræ, husholdningsartikler (støvler, såler) blev betragtet som par, tråde i hamp (tre tråde var i hamp), hæle - skiver, tiere - æg, græskar, vandmeloner, politi - æg og skjolde.

Måderne at skildre tal på var også originale. Enheder blev udpeget med pinde, tiere - med krydser, hundrede - runde

Zhechka, tusindvis - i firkanter. Hvad angår brøktallene, blev de hovedsagelig overført mundtligt med de passende navne (halv, kvart, kosushku, hexadecimal osv.).

Du underviser godt den, der vil vide alt (pædagogik)

Folkepædagogik - et sæt af traditionelle former og midler til opdragelse, undervisning og forberedelse af børn til liv og arbejde. Arbejde - dette er den højeste dyd, derfor bør arbejdskraftuddannelse ligge til grund for pædagogikken.

En væsentlig rolle i opdragelsen af ​​børn og unge er traditionelt tildelt fællesskabet, og alligevel er hovedleddet i denne sag familien. At tage sig af sundhed, tage sig af børns fysiske udvikling, indgyde flid og andre dyder i dem - alt dette er normalt tildelt moderen. Og hvis de i byen i dag foretrækker uddannelse og ikke overbelaster børn med arbejde fra barndommen, idet de tror på, at de stadig kan lære at overvinde deres vanskeligheder i livet, så på landet tiltrækkes hovedsagelig børn til arbejde fra en tidlig alder ifølge traditionel arbejdsdeling i kvinder og øverstbefalende.

Folketraditionen forlener pædagogiske funktioner med børne- og ungdomslege, underholdning og ceremonier, eventyr og ordsprog, som sandsynligvis aldrig vil miste deres positioner og ikke forsvinde i glemslen, fordi de er relevante til enhver tid. V spil visse produktionsprocesser efterlignes ("Vi såede hirse", "så valmue" osv.), bondearbejde glorificeres i julesange. Legetøj kopierer visse arbejdsredskaber fra forskellige erhverv. Selv fritiden for unge mænd og kvinder kombineres ofte med besvær: det er sædvanligt at brodere til fester osv.

Mest af alt indgyder populær moral indpodning af dyb respekt for forældre og ældre, for familie- og sociale traditioner, opdragelse af sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, velvilje, oprigtighed, lydhørhed, gensidig bistand, kærlighed til det oprindelige land. Det er ikke for ingenting, at vores forældre nogle gange henvender sig til deres (vores bedsteforældre) med respektfuldt "dig". Det er en skam, men over tid falder disse universelle værdier i baggrunden, og nogle gange bliver de simpelthen udjævnet.

Skam dig ikke over at lære i voksenalderen: det er bedre at lære sent end aldrig.
Æsop

Hverken kunst eller visdom kan opnås, hvis de ikke er lærde.
Demokrit

Fordi en person spiser meget, bliver han ikke sundere end en, der nøjes med kun det nødvendige: På samme måde er en videnskabsmand ikke en, der læser meget, men en, der læser med gavn.
Aristippus

Selv i selskab med to mennesker, vil jeg helt sikkert finde noget at lære af dem. Jeg vil forsøge at efterligne deres fortjenester, og jeg vil lære af deres mangler.
Confucius (Kun-tzu)

Det er ikke let at møde en person, der efter at have viet tre år af sit liv til undervisningen ikke ville drømme om at tage en høj post.
Confucius (Kun-tzu)

Kun de klogeste og dummeste egner sig ikke til at lære.
Confucius (Kun-tzu)

Lær, som om du konstant føler mangel på din viden, og som om du konstant er bange for at miste din viden.
Confucius (Kun-tzu)

At studere og, når tiden kommer, at anvende det lærte på arbejdet - er det ikke vidunderligt! At chatte med en ven, der er kommet langvejs fra - er det ikke glædeligt! Ikke at blive værdsat af lyset og ikke at skjule vrede - er det ikke sublimt!
Confucius (Kun-tzu)

Undervisningen har kun ét formål – at finde menneskets fortabte natur.
Mencius

Man kan ikke stoppe i undervisningen.
Xun Tzu

Man skal studere til alderdom og død, når undervisningen stopper af sig selv.
Xun Tzu

Du skal studere hele dit liv, indtil dit sidste åndedrag!
Xun Tzu

... Formålet med undervisningen er at opnå den største tilfredsstillelse ved at tilegne sig viden.
Xun Tzu

Brug dit hjerte til at undervise og dine ører på kloge ord.
Gamle Testamente. Salomons ordsprog

Voldelig læring er måske ikke svært, men det er det med glæde og sjov.
Basil den Store

En elev, der lærer uden lyst, er en fugl uden vinger.
Saadi

Når vise mænd lærer en tåbe
De kaster såning i saltslik,
Og uanset hvor meget - bredere end i går,
I morgen vil der være et hul af dumhed.
Jalaleddin Rumi

Først når hjertet er renset for urenhed, kan man begynde at læse bøger og studere antikken. Ellers vil du, når du har lært om én god gerning, selv ønske at drage fordel af den, og efter at have hørt et klogt ord, vil du gerne retfærdiggøre dine laster med dem. At studere med sådanne tanker i tankerne er som at "give våben til fjenden og sende proviant til røvere."
Hong Zicheng

Medlidenhed er den elev, der ikke overgår sin lærer.
Leonardo Da Vinci

Du kan også lære af fjenden.
Michel de Montaigne

Du skal studere meget for at indse, at du ved lidt.
Michel de Montaigne

Virkelig intelligent undervisning ændrer både vores sind og vores moral.
Michel de Montaigne

Du kan ikke lære noget uden eksempel.
Jan Amos Comenius

Lad det være en evig lov: undervis og lær alt gennem eksempler, instruktion og praktisk anvendelse.
Jan Amos Comenius

At lære visdom opløfter og gør os stærke og storsindede.
Jan Amos Comenius

Den, der ikke spørger om noget, lærer intet.
Thomas Fuller

Det er meget mere nyttigt at studere ikke bøger, men mennesker.
Francois de La Rochefoucauld

Den store kunst at lære meget er at tackle lidt på én gang.
John Locke

Videnskabsundervisning fremmer udviklingen af ​​dyd hos mennesker med gode åndelige tilbøjeligheder; hos mennesker, der ikke har sådanne tilbøjeligheder, fører det kun til, at de bliver endnu mere dumme og dårlige.
John Locke

Du skal studere meget for at vide i det mindste lidt.
Charles Louis Montesquieu

De, der elsker at lære, er aldrig ledige.
Charles Louis Montesquieu

Kedelige lektioner er kun gode til at indgyde had både til dem, der underviser dem, og til alt, der læres.
Jean Jacques Rousseau

Det er umuligt at vænne folk til at studere de mest unødvendige emner.
Luc de Clapier Vovenargue

Studer alting ikke af forfængelighed, men for praktisk gavn.
Georg Christoph Lichtenberg

Glem ikke de gode ting, du ved hvordan, og hvad du ikke ved, hvordan du lærer - ligesom min far lærte han fem sprog derhjemme, dette er en del af det fra andre lande.
Vladimir II Monomakh

En matematiker er ikke fornuftig, hvis han vil måle den guddommelige vilje med et kompas. Det samme er teologilæreren, hvis han mener, at astronomi eller kemi kan læres af psalteren.
Mikhail Vasilievich Lomonosov

For dem, der ikke har lært i deres ungdom, er alderdom kedelig.
Ekaterina II Alekseevna

Undervisning i lykke forskønner en person, men i ulykke tjener det som et tilflugtssted.
Ekaterina II Alekseevna

En fornuftig person tæller ikke som en skam at studere selv i perfekte år, som han ikke fuldførte sine studier i sin ungdom.
Ekaterina II Alekseevna

Jo mere jeg skal lave, jo mere lærer jeg.
Michael Faraday

Du kan kun lære det, du elsker.
Johann Wolfgang Goethe

Lær af dem du elsker.
Johann Wolfgang Goethe

De fag, der undervises i børn, skal svare til deres alder, ellers er der fare for, at klogskab, mode, forfængelighed udvikler sig i dem.
Immanuel Kant

Enhver, der ikke ønsker at lære, bliver aldrig en rigtig person.
Jose Julian Marty

Eleven vil aldrig overgå læreren, hvis han ser en model i ham og ikke en rival.
Vissarion Grigorievich Belinsky

Der er ingen svære emner, men der er en masse ting, som vi simpelthen ikke ved, og endnu flere af dem, som vi kender dårligt, usammenhængende, fragmentarisk, endda falsk. Og denne falske information stopper og forvirrer os endnu mere end dem, vi slet ikke kender.
Alexander Ivanovich Herzen

Vær både et menneske og en baby selv for at undervise et barn.
Vladimir Fedorovich Odoevsky

Ønsket om at sige fra er næsten altid stærkere end ønsket om at lære noget.
Dmitry Ivanovich Pisarev

Vi lærte alle en lille smule Noget og på en eller anden måde.
Alexander Sergeevich Pushkin

Let at lære - svært at vandre, svært at lære - let at vandre.
Alexander Vasilievich Suvorov

Læring er lys og uvidenhed er mørke. Mesterens arbejde er bange.
Alexander Vasilievich Suvorov

Undervisning er kun lys, lyder det populære ordsprog – det er også frihed. Intet frigør en person som viden."
Ivan Sergeevich Turgenev

Elevens hoveds uafhængighed er det eneste solide grundlag for al frugtbar undervisning.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky

At undervise er at lære dobbelt.
Joseph Joubert

Den, der vil lære at flyve, skal først lære at stå og gå og løbe og klatre og danse: man kan ikke umiddelbart lære at flyve!
Friedrich Nietzsche

Kun for skabelsen skal du lære!
Friedrich Nietzsche

Først lærer vi vores børn. Så lærer vi selv af dem. Den, der ikke ønsker at gøre dette, halter bagefter sin tid.
Jan Rainis

Altid - at lære, alt - at vide! Jo mere du lærer, jo stærkere bliver du.
Maksim Gorky

Så længe vi er i stand til at lære, er der ingen grund for sindet til at fortvivle.
Karl Raimund Popper

Der er en periode på vej, hvor vi lærer andre det, vi selv ved; så kommer der dog den tid, hvor du lærer det, du selv ikke ved.
Roland Barthes

At bebrejde en person for hans egen fordel betyder ikke at bespotte, men at formane ham.
Isokrates

Læring er den søde frugt af en bitter rod.
Isokrates

Disciple, for at få succes, skal indhente dem foran og ikke vente på dem bagved.
Aristoteles

Mange mennesker, slaver af mave og søvn, tilbringer deres liv uden uddannelse og opdragelse, som vagabonder, og i modsætning til naturen tjener kroppen dem til glæde, og sjælen er en byrde.
Sallust (Guy Sallust Crisp)

Ikke alle aldre er egnede til skolegang.
Plautus Tit Maccius

Ordren er den mest nyttige for klar assimilering.
Cicero Mark Tullius

Intet er mere glædeligt end at beskæftige sig roligt
Lyse højder, solidt befæstet af vismændenes sind.
Lucretius (Titus Lucretius Carus)

Det er bedre ikke at vide noget som helst end at vide dårligt.
Publius Sire

Og det er tilladt at lære af fjenden.
Ovid

Vi lærer af eksempler.
Phaedrus

Ved at studere konstant, kommer jeg til alderdommen.
Plutarch

Lev og lær at leve.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Vi studerer desværre for skolen, ikke for livet.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Lær først god moral, og derefter visdom, for uden førstnævnte er det svært at lære det sidste.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Ved at undervise lærer folk.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Uanset hvor meget du lever, bør du lære hele dit liv.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Det, man tilegner sig ved at læse med en kuglepen, bliver til kød og blod.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Det er mere nyttigt at kende nogle få kloge regler, som altid kan tjene dig, end at lære mange ting, der er ubrugelige for dig.
Seneca Lucius Anney (den yngre)

Det værste er, at en, der er dårligt trænet fra en ung alder, først indrømmer dette, før han bliver ældre.
Petronius voldgiftsmand

Uanset hvad du lærer, lærer du selv.
Petronius voldgiftsmand

At vænne en fra noget er sværere og mere prioriteret arbejde end at lære noget.
Quintilian

Skriveøvelser polerer din tale, og taleøvelser bringer din skrivestil til live.
Quintilian

Praksis uden teori er mere værdifuld end teori uden praksis.
Quintilian

Det er aldrig for sent at lære. Fordømme det, de ikke forstår.
Quintilian

Hvad kunne være mere ærligt og ædelt, hvordan lærer man andre det, man selv ved bedst?
Quintilian

Uden eksempler er det umuligt at undervise korrekt eller at lære med succes.
Columella Lucius Junius Moderatus

Brevet lærer, brevet forkæler også.
Ukendt forfatter

I alle spørgsmål er en mentor praksis.
Ukendt forfatter

Vi studerer for livet, ikke for skolen.
Ukendt forfatter

Mange vil vide, få ønsker at tilegne sig viden.
Ukendt forfatter

De lærer dårlige ting selv uden en lærer.
Ukendt forfatter

Videnskabens rødder er bitre, frugterne er søde.
Ukendt forfatter

Den, der lykkes i videnskaberne, men halter bagud i moralen, er mere bagud, end han er med tiden.
Ukendt forfatter

Hvad der er blevet lært i lang tid, glemmes ikke hurtigt.
Ukendt forfatter

Bliv ikke overrasket, vær ikke indigneret, men forstå!
Ukendt forfatter

Ikke en lærer til en elev, men en elev til en lærer skal gå.
Ukendt forfatter

Gentagelse er læringens moder.
Ukendt forfatter

Det er bedre ikke at give eksempler.
Ukendt forfatter

Naturen begynder, kunsten leder, øvelsen slutter.
Ukendt forfatter

En, der vil studere uden en bog, trækker vand med en si.
Ukendt forfatter

En fuld mave er døv for at lære.
Ukendt forfatter

Lær af dem, der ved, men lær dem, der ikke ved.
Ukendt forfatter

Motion er læringens moder.
Ukendt forfatter

Mundtlig anført er mere vellykket assimileret end skriftligt.
Ukendt forfatter

Eleven er ikke højere end sin lærer.
Ukendt forfatter

Den lærde mand er altid rigdom.
Ukendt forfatter

Ingen er født som videnskabsmand.
Ukendt forfatter

Uanset hvad du lærer, lærer du selv.
Ukendt forfatter

Lær at lytte (lyt).
Ukendt forfatter

Lær, men fra videnskabsmænd (vidende).
Ukendt forfatter

Det er aldrig for sent at lære.
Ukendt forfatter

Bedre at studere sent end aldrig.
Ukendt forfatter

I oldtiden studerede folk for at forbedre sig selv. I dag studerer de for at overraske andre.
Confucius (Kun-tzu)