Samenvatting van een individuele logopedieles

Over het onderwerp: "Herfst".

Taken:

Leerzaam:

Vergroot de kennis van het kind over herfstveranderingen in de natuur;

Activering van het woordenboek over het onderwerp;

Verbetering van de grammaticale structuur van spraak (het samenstellen van eenvoudige, veelvoorkomende zinnen op basis van een afbeelding, de vorming van zelfstandige naamwoorden met verkleinwoorden, bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden, de coördinatie van cijfers met zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden).

Correctioneel:

- de ontwikkeling van coherente spraak;

De ontwikkeling van de fijne motoriek van de vingers door middel van vingerspelletjes en

oefening;

Ontwikkeling van denken, geheugen, visuele gnosis;

Ontwikkeling van articulatorische motoriek.

Leerzaam:

Om respect voor de natuur te kweken.

Materialen en uitrusting: d / en "Verzamel een foto", bladeren van verschillende bomen, een massagebal, een prachtige tas, dummies groenten, uitgesneden details: wolken,

bomen, gele bladeren, paddenstoelen.

Verloop van de les:

org moment... De groeten. Aankondiging van het onderwerp van de les.

De leraar nodigt het kind uit om de envelop te openen waarin de uitgesneden afbeelding "Herfst" is.

Nadat de foto is samengesteld, stelt hij vragen:

Wat zie je in de foto?

Hoe zijn de kinderen gekleed?

Welke bomen?

Welke tijd van het jaar denk je dat er op de foto staat?

Rechts. Vandaag praten we verder over de herfst.

II... Grootste deel.

1. Articulatorische gymnastiek (voor de spiegel). De muziek "Herfst in het bos" wordt gespeeld.

Laten we doen alsof we in het bos zijn.

Oefening voor de nekspieren.

I.p. zittend op een stoel, rug en nek recht.

Laten we eens rondkijken. Bij het draaien van het hoofd, adem in door de neus, met

keer terug naar de startpositie - adem uit door de mond.

Oefeningen voor kauw-gewrichtsspieren, lippen, wangen, tong.

We hebben een beer gezien. In de herfst wil de beer echt slapen, hij gaapt (wijd open)

mond en sluit).

De beer houdt heel veel van frambozen, laten we laten zien hoe hij ze kauwt (imitatie van kauwen).

Heerlijke frambozen (mond open, lippen in een glimlach, lik het puntje van je tong)

bovenste lip).

We voelen ons goed in het herfstbos (oefening "Smile").

Hier flitste een eekhoornstaart (de tong naar links en rechts draaiend).

Ze slaat noten in voor de winter (glimlach en klop)

2. Oefening voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de vingers.

De noordenwind blies: (Beweeg met je vingers en

"S-s-ss", blies alle bladeren van de linde af ... erop blazen).

We vlogen, wervelden

En ze zonken op de grond.

De regen begon op hen te kloppen:

"Drop-drop-drop, drop-drop-drop!" (klop met je vingers op de tafel)

De hagel sloeg op hen,

Door de bladeren gebroken. (Klop met je vuisten op de tafel).

Sneeuw toen besprenkeld (Vlotte heen en weer bewegingen van de handen)

Ik heb ze bedekt met een deken . (Druk je handpalmen stevig tegen de tafel)

E. Karelskaja

3.Lexico-grammaticale spelletjes en oefeningen:

Vorming van verkleinwoorden van een zelfstandig naamwoord.

Balspel.

De leraar roept het woord, gooit de bal naar het kind, dat het in een verkleinwoord moet noemen.

Regen regen

Blad-blad

Drop-drop

augurk

Wind-bries, enz.

Vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden "Van welke boom is het blad?"

De leraar strooit bladeren op de grond. Biedt aan om ze op te halen. Het kind moet

blad en zeg uit welke boom hij is gevallen.

Berk-berkenblad

Blad met eiken-eiken

Aspen blad-esp

Esdoornblad-esdoorn

Getallen uitlijnen met zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden

Het kind verzamelt bladeren in een boeket.

Vertel me welke bladeren in het boeket, een voor twee ...

4. Fysieke minuten ( Uit de archieven van M.V. Osmakova)

Er stond een mand op een plank inactief (ga zitten, rond je handen - beeld een mand af)

Ze heeft waarschijnlijk de hele zomer gemist (hoofd kantelen, links en rechts)

Hier is de herfst aangebroken en het blad is geel geworden, (sta op, laat boomtakken zien)

Het is tijd om te oogsten. (strekken, uitbeelden van het plukken van fruit van bomen)

De mand is blij (ronde handen voor je, knik je hoofd)

Ze was verrast (spreid haar armen)

Dat er zoveel fruit in de tuin is! (sta op je tenen, laat een grote cirkel zien met je handen).

5. Didactisch spel "Prachtige tas"

De leerkracht vraagt ​​het kind op de tast te raden welke groente er in de zak zit.

6. Psychogymnastiek.

Logopediste nodigt het kind uit om te laten zien hoe dieren zich voorbereiden op de winter: eekhoorn

slaat noten aan, de beer maakt zich klaar om te slapen, de egel klimt in het hol.

7. Ontwikkeling van coherente spraak.

"Bos in de herfst"

In de zomer was het bos groen. Nu zijn de berken en esdoorns geel. De espen zijn rood. Tussen

Kerstbomen worden er groen mee. De wind zal komen. Bladeren zullen als vlinders in de lucht dwarrelen. Dan dalen ze heel stil naar de grond. Kruiden en bloemen verwelken. Hun zaden vallen op de grond. Het volgende jaar zullen uit de zaden nieuwe planten groeien.

Volgens G. Skrebitsky en V. Chaplina.

Vragen over de tekst:

Wat voor bos was het in de zomer?

Welke kleur kregen de berken en esdoorns?

Welke kleur kregen de espen in de herfst?

Wat gebeurt er met bladeren, bloemen, kruiden?

8. Vingerspel.

Het kind rolt een massagebal tussen zijn handpalmen en spreekt een poëtische tekst uit.

Na de zomer

De herfst komt eraan.

gele liedjes

De wind zingt voor haar.

Rood onder je voeten

Verspreidt gebladerte

Een witte sneeuwvlok vliegt in het blauw.

9. Schilderij "Herfst".

De leraar nodigt het kind uit om een ​​paneel in elkaar te zetten uit vooraf voorbereide onderdelen

(wolken, bomen, gele bladeren, paddenstoelen) en praat over het gedane werk.

III... Het resultaat van de les.

Waar hebben we het vandaag over gehad?

Wat is je humeur nu?

Lyudmila Kozinova
Samenvatting van een les logopedie over het onderwerp: "Gouden herfst"

Samenvatting van een les logopedie over het onderwerp: « GOUDEN HERFST»

(voorbereidende groep)

Uit werkervaring. Tijdens het lesgeven aan kinderen, om kinderen de tekens van de seizoenen beter te laten leren, werden vier poppen gemaakt - "Koninginnen" symboliseert de seizoenen, elke pop toont de belangrijkste tekenen van het jaar. Het is gemakkelijker voor kinderen om te onthouden dat er vier feeën zijn, en ze helpen kinderen om met verschillende taken om te gaan. Op beroepen zulke speloefeningen worden gebruikt hoe: "Wat veranderde?", "Wat is er overbodig?", "1, 2, 5.", "Groot klein", "Vice versa", "Wat ontbreekt er?", "Kijk om je heen"- kinderen worden uitgenodigd om rond te kijken en verschillende natuurverschijnselen te benoemen. Als voorbeeld wordt voorgesteld: samenvatting van de les over het onderwerp: « Gouden herfst» samengesteld door de leraar logopedist Kozinova L... V. Sint-Petersburg.

DOELEN KLASSEN:

Correctioneel onderwijs:

Vorm meervoudsvormen.

Leer zelfstandige naamwoorden te vormen met kleine achtervoegsels;

Leer relatieve bijvoeglijke naamwoorden te vormen;

Selecteer bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord;

Leer antoniemen te selecteren;

Lijn zelfstandige naamwoorden uit met cijfers.

Ontwikkel fijne motoriek, auditieve aandacht, denken.

Het gebruik van concepten in spraak consolideren "Bomen, struiken",

« Herfstbladeren» , "bessen", "paddenstoelen".

Kennis van kindertekens verfijnen herfst.

Uitbreiding en activering van het woordenboek.

Vorming van coherente spraak van kinderen.

Correctioneel - ontwikkelen:

Ontwikkel een gevoel voor taal bij kinderen.

Ontwikkelen van denken, geheugen, aandacht, fijne motoriek van de vingers.

Correctioneel onderwijs:

Ontwikkel het vermogen om je mening te uiten.

Om een ​​gevoel van wederzijdse hulp, ondersteuning, verantwoordelijkheid te bevorderen.

MATERIAAL EN UITRUSTING: pop "Koningin Herfst» , audio-opname met de stem van de koningin « Herfst» , magische plank. Muzikale soundtracks voor games. Flanelgraaf, gerelateerde foto's herfst... Bladeren knippen van gekleurd papier (berges, berken, esdoorn, esp, eik)... Foto's met foto herfst, bladeren, paddestoelen.

Het verloop van de LES.

1. Organisatorisch moment.

2. Onderwerp bericht klassen.

Er wordt een pop binnengebracht "Koningin herfst» en vertelt de kinderen geschiedenis:- Hallo jongens! Je herkende me natuurlijk. Ik kwam naar je toe vanuit een land, en je moet raden welk land het is. Wie denk je dat ze is? (pop beeltenis) herfst) .

het herfst.

Hoe raad je wat het is herfst?

Ze is gekleed gouden jurk, er zitten gele bladeren op enz.

Wat is het herfst als de jurk heeft herfst gouden?

Gouden herfst.

het "Koningin Herfst» ... Ze nodigt ons uit op reis.

We gaan nu op het vliegende tapijt zitten, sluiten onze ogen en zeggen samen te vliegen. We dragen het gedicht voor met de kinderen. (Laat tapijt achter).

Bladeren goud vallen, vlieg,

Bladeren goud bedekt de tuin.

Veel bladeren op de paden goud,

We maken er een mooi boeket van,

We zetten een boeket in het midden van de tafel,

Herfst gouden kwam ons bezoeken.

E. Blaginina

Dus we merkten dat we op bezoek waren? herfst, in een sprookjesland « Osenina»

Waar zijn we nu? (Schilderen « Herfst bos» ).

V herfst bos.

Wat zien we in het bos?

Veel bomen.

Koningin - « Herfst» vraagt ​​je raadsels.

Vertel me, welke bomen groeien er in dit bos? (Raadsels over bomen).

Ik groeide uit de kruimels van een vat, startte de wortels en groeide

Ik werd lang en krachtig. Ik ben niet bang voor onweer of wolken.

Ik voer varkens en eekhoorns - niets dat mijn fruit krijt is. (Eik).

Er is geen wind en het blad trilt. (Esp).

En versiering van tuinen. En traktaties voor de merels. (Lijsterbes).

Welke andere bomen ken je?

Berken, linden, dennen, esdoorns, enz.

Koningin - « Herfst» vraagt ​​u, wat is het verschil?

herfst boom van een zomerboom?

In de herfst de bladeren worden geel aan de bomen en in de zomer zijn ze groen.

De bladeren zaten de hele zomer aan de boom, en nu is het zover herfstbladeren wat heb je gedaan? (vloog).

Vinger gymnastiek.

De wind vloog door het bos, (golvende handbewegingen).

De wind telde de bladeren:

Hier is eiken, (buig de vingers afwisselend, beginnend met de pink).

Hier is de esdoorn

Hier is een lijsterbes uitgehouwen,

Hier van een berkenboom - goud,

Hier is het laatste blad van de esp

De wind wierp op het pad.

N. Nishcheva.

Kijk wat de koningin nog over heeft herfst op het tapijt.

Laten we eens kijken van welke bomen deze bladeren vlogen.

(stukjes papier uitgeknipt op de grond).

We lezen het gedicht en kijken naar de bladeren.

Hoe zien de bladeren eruit?

Een esdoornblad lijkt op mijn handpalm,

Herfst oranje, in de zomer is het groen.

Als veren, bladeren van een lijsterbes,

Die boog zich stilletjes over het pad.

Aspen heeft bladeren als munten.

De kastanje is als een waaier.

In de zomer waren er veel bladeren.

In de herfst waren dat er maar heel weinig.

NV Nishcheva.

Koningin - « Herfst» nodigt je uit om te spelen het spel: de stem van de koningin.

Laten we een spelletje spelen.

Het spel: "1, 2, 5," (op basis van foto's).

een eik, twee eiken, vijf eiken.

(esdoorn, populier, blad)

Een linde, twee linden, vijf linden.

(den, viburnum, esp).

Fizminutka: hier blies de wind en vlogen de bladeren.

“We zijn bladeren, we zijn bladeren

We zaten in een boom

De wind blies - vloog

En ze gingen stilletjes op de grond zitten."

En wat verborg de koningin - « Herfst» in het gras onder de bomen?

Een gedicht lezen "Schimmel". (De stem van de koningin.)

We gaan naar het bos

We zullen de schimmel vinden

In een elegante hoed

Lichte chocolade.

Verberg de schimmel niet

Onder het laken van uw zijde!

De jongens hebben je nodig

In de avond voor het diner.

Dit zijn paddenstoelen.

Welke paddenstoelen zijn er in dit bos gegroeid?

Boletus, esp, enz.

Laten we nu spelen. Het spel "Wat is er weg?" (foto's - paddestoelen).

Kinderen worden uitgenodigd om hun ogen te sluiten en te benoemen wat ze niet hebben genoemd.

Iets wat het weer omsloeg. Wat is er gebeurd?

Het begon te regenen. De oefening "Regenen"... Voor audio-opname.

Het regent op straat

Natte weg

Veel druppels op het glas

Een beetje warmte.

Hoe herfstpaddestoelen,

We dragen paraplu's

Want in de tuin

Is gekomen herfst.

V. Seminar.

Laten we eens kijken wat er in je winkelmandje zit. herfst?

Het spel "Groot klein" (Afbeeldingen)

Lesovichok - hij is klein in zijn land, ze praten liefdevol over alles

Blad is een blad, de zon is de zon,

Boom-boom, struik-struik,

Bos - bos, gras-gras,

Tak-takje, regen-regen,

Wind-bries, wolk-wolk.

Het spel "Een-veel".

Boom - bomen, struik - struiken,

Blad - bladeren, plas - plassen,

Regen - regen, tak - takken,

Takken - takken, wolken - wolken.

Het spel "Vice versa". (Afbeeldingen).

De boom is hoog - laag,

Blad - breed - smal

De stam is dik - dun

De bomen zijn nat - droog

Het pad is vies - schoon

In de herfst de dag is kort - in de zomer is het lang,

Het spel: "Kies een bord".

welke herfst?? - Vroeg laat, goud, regenachtig,

zonnig, vruchtbaar, koud ...

Het spel: "De vierde overbodig".

Berk, esp, lila, eik.

Rozenbottel, hazelaar, sering, linde

Laten we eens kijken wat bracht herfst in zijn mooie doos.

Bessen, champignons, groenten en fruit.

wandelingen herfst in ons park,

Doneert herfstcadeaus voor ons:

Rode kralen - lijsterbes,

Roze schort - espen,

Paraplu geel - populieren,

Fruit de herfst geeft ons.

I. Vinokurov.

Wij verbleven in herfst, en nu gaan we op ons tapijt terug naar de kleuterschool. We sluiten onze ogen en zeggen de spreuk. Het gedicht dat aan het begin werd uitgesproken klassen.

Zo kwamen we op de kleuterschool terecht.

3. Resultaat klassen.

Jongens, wat hebben we een geweldige reis gehad. Bij wie waren we vandaag?

Kinderen: we bezochten de koningin - « herfst» .

Ik denk dat je je de tekens herinnert herfst... Heb je genoten van onze reis? Wat is je het meest bijgebleven?

Ik hield van de manier waarop je werkte. Ons de les is voorbij, bedankt allemaal!

Doelwit:

1. Verduidelijk de klankuitspraak van geluid [O].

2. Leer het geluid [O] te selecteren uit de samenstelling van het woord in de schokpositie.

3. Leer klankanalyse van een aantal klinkers.

4. Ontwikkel intonationale expressiviteit van spraak

5. Om aandacht, geheugen, fijne motoriek te ontwikkelen.

Apparatuur. Een schilderij met de herfst, een symbool van geluid [O], spiegels, een schema voor het analyseren van de articulatie van geluid, individuele schema's, "bladeren", objectafbeeldingen.

Les samenvatting

1. Organisatorisch moment.

• Kinderen komen de zaal binnen.

Opvoeder:

Jongens, kijk, gasten zijn naar ons toegekomen. Zeg hallo tegen de gasten.

De postbode Pechkin komt de hal binnen.

• Wat heb je ons gebracht, Pechkin?
• Ik heb een pakket voor je meegebracht!
• Dankjewel Pechkina! (kinderen nemen afscheid van de postbode). Het uitgangspunt, maar niet eenvoudig, maar gouden, magisch. Laten we het pakketje openen en kijken wat erin zit?! Jongens, het pakket is een verrassing! Luister goed naar het raadsel en je zult ontdekken wie ons het pakket heeft gestuurd.

De bladeren worden geel, ze vliegen van de bomen,

Dieren verstoppen zich in het bos.

De koude wind blaast iedereen

Wolken brengen ons regen.

De zon schijnt zelfs

Maar nog steeds wordt hij niet warm.

Het gras wordt niet groen.

De vogels verzamelden zich allemaal eerder in zwermen.

Hoe laat is het voor ons?

Denken! Over welke tijd van het jaar gaat het raadsel. Het is juist in dit gedicht om over de herfst te spreken. Laten we samen het woord herfst zeggen. Wat is de eerste klank in het woord herfst? Correct geluid [O]. Vandaag gaan we samen met geluid op herfstreis [O].

2. Grootste deel.

Jongens! Ga op de stoelen zitten.

Vandaag maken we in de les kennis met de klank van O.

Spiegels ophalen.

A) Articulatiegymnastiek, vergezeld van foto's (nijlpaard, olifant, kikker, vis).

Autumn gaf ons foto's, kijk eens wie er op de foto's staat

Laten we het nu proberen uit te beelden, luister aandachtig naar mijn woorden:

• Het nijlpaard doet zijn enorme bek wijd open (foto van een nijlpaard);
• Ze glimlachen, lachen en hun ogen zijn als schoteltjes (afbeelding van een kikker);
• Ik doe een olifant na, ik trek met een slurf aan mijn lippen (afbeelding van een olifant);
• De vis doet zijn bek open en ik hoor niet wat er zingt (foto van een vis).

Bij het uitspreken van een klinkerklank komt de lucht geen obstakels tegen en daardoor kan er lang aan de klank worden getrokken.

Jongens kijk, iemand speelt verstoppertje met ons, zullen we eens kijken? Voor de kinderen klinkt een geluid [O] op het bord.

Laten we spelen met het geluid "Oh"

Laten we het makkelijk zingen!

Zodra we onze lippen ronddraaien

En we duwen ze naar voren,

Niets interfereert

De bries met het geluid "O" -

Voorbij de tong, tanden,

Geen moeite, geen moeite

Bewondert, zingt,

Oproepen om met je mee te vliegen

Kijk hoe ik het uitspreek. (De lippen zijn afgerond en iets naar voren geduwd.) Maak het geluid [O]. Kijk naar de afbeelding (diagram van de uitspraak van de klank O).

Kinderen observeren de articulatie, refrein in de spiegel en spreken individueel het geluid uit [O], terwijl ze het geluid uitspreken, rust de handpalm op de keel.

Kinderen analyseren volgens het schema de articulatie van het geluid [O] (de mond is open, de lippen zijn rond, de ademhaling is vrij). Conclusie: Klank [O] klinker. Autumn gaf ons een rijm, luister jongens:

We kunnen het geluid niet zien
En we kunnen het niet in eigen hand nemen.
Het geluid dat we alleen kunnen horen
En ook om het te zeggen

We spreken de klank en schrijven de letter. Het geluid [O] staat voor de kinderen, we verbeelden het geluid met onze handen.

Jongens, vertel me wat de stemming is in de herfst:

Regenachtig, bewolkt - zonnig, koud - warm, verdrietig - vrolijk, winderig, kleurrijk. De herfst kan zowel zijn stemming als een persoon veranderen.

B) Psychogymnastiek (foto's van emoties).

Er zit nog een verrassing in ons prachtige pakket. Kijk naar de foto's en vertel ons welke stemming wordt afgebeeld:

Angst, want tijdens de wandeling werden de kinderen gegrepen door regen, donder en donder;

Surprise, de jongen vond paddenstoelen, was erg blij met de vondst;

Vreugde, het meisje rent vrolijk over het pad, het weer is warm, zonnig, glimlachend…….

C) Ademhalingsgymnastiek:

Jongens, de wind blies, bladeren vallen van de bomen, wolken zijn verschenen in de lucht. Welke wind is sterk - stil, koud - warm. Laat me je handpalmen zien en stel je voor dat de wind heeft gewaaid - eerst rustig, dan sterker en sterker. Laten we proberen te waaien als de wind. We beelden de wind uit, die van de handpalmen blaast, de wangen uitblaast.

3. Fysiotherapie "Bladval".

In de herfst waait het vaak, de bladeren vallen van de bomen. Jongens zoals het het vallen van bladeren van de bomen wordt genoemd - Bladval (in refrein).

De hele zomer lagen de bladeren in de zon, zonnebaden, werden geel, werden rood en vlogen als een "gouden regen" in de herfst. Stel je nu voor dat we bladeren zijn en we zullen een spel spelen genaamd Falling Leaves.

(Het uitvoeren van bewegingen met spraak en muzikale begeleiding.)

Wij zijn herfstbladeren.

We zaten op de takken.

De wind blies - vloog.

We vlogen, we vlogen

En ze gingen rustig op de grond zitten.

De wind kwam weer aan het rennen

En hij tilde alle bladeren op.

Gesponnen vloog

En ze gingen weer op de grond zitten. (Onder muzikale begeleiding.)

4. Spel "Leuk nummer":

De wind hield op, de wolken verdwenen, het weer werd winderig, stil, kalm, zonnig. Maar wat blijft er over na de regen?

Veel plassen

Wat moet je doen om te voorkomen dat je voeten nat worden?

Vermijd voorzichtig plassen

Stap over, spring over

Kijk naar ons pad, er verschenen magische paden, maar om erover te lopen en niet nat te worden, moet je goed naar me luisteren. Ga alleen als je het geluid [O] hoort, als ik het geluid [O] niet uitspreek, sta dan stil.

Isolatie van het geluid [O] van een aantal klinkers: o, a, y, o ...

Isolatie van de klank [O] van een aantal lettergrepen: oh, am, na, fo, ..

Isolatie van het geluid [O] van de samenstelling van het woord: herfst, bladeren, wolken, paraplu.

Goed gedaan jongens! Goed geluisterd, ieder van jullie hoorde het geluid [O].

5. Isolatie van het geluid [o] van de samenstelling van het woord.

Onze herfstreis gaat verder. Kijk waar de magische paden ons leidden (een foto van een moestuin, een foto van een ezel):

We kwamen om de ezel te bezoeken;

De ezel heeft een moestuin;

Uien, tomaten, pompoen groeien in de tuin van de ezel;

In één woord noemen we alles groenten;

Om groenten te verbouwen, geeft een ezel water, water, groenten;

Groenten kunnen worden gebruikt om salade te maken, borsjt, aardappelen worden gebakken, gekookt, kool wordt gestoofd ………………

De ezel heeft hulp nodig, luister naar wat:

De ezel ging de tuin in om groenten te halen.

De ezel is erg van streek.

Hij is niet bekend met het geluid [O].

Wie helpt de ezel -

Doe groenten in een emmer

Je moet één ding onthouden -

Groenten met het geluid [O].

Laten we de ezel helpen groenten te verzamelen met de klank [O] in hun naam.

(Kinderen noemen een groente - ze noemen het wat voor soort groente, kleur, vorm.)

Goed gedaan! Wij hielpen mee om de oogst binnen te halen! De ezel bedankt je voor je hulp, laten we afscheid nemen van de ezel.

6. Geluidsanalyse.

Jongens, ga nu op de stoelen zitten, sluit je ogen en luister naar de muziek. Open nu je ogen, welke geluiden heb je gehoord:

Vogellied;

Windgeruis;

Geluiden van de regen;

Het geritsel van vallend gebladerte.

De herfst gaf ons foto's. Vertel me wat je favoriete kleuren zijn in de herfst:

Geel, rood, bruin, oranje, karmozijn, bordeaux;

Hoe mensen zich kleden in de herfst:

Ze trekken laarzen, schoenen, laarzen aan;

Trek jassen, jassen, sjaals aan;

Ze zetten hoeden, sjaals …… ..

Welke veranderingen vinden er plaats:

Het regent;

Er waait een koude wind;

Bladeren vallen;

Het sneeuwt;

Plassen bevriezen;

Het werd koud;

De dagen zijn korter en de nachten langer.

Kijk wat voor kleurrijke, magische bladeren de herfstwind bracht, hij scheurde ze van de bomen. En we zullen boeketten van hen verzamelen. Maar deze boeketten zijn niet eenvoudig, maar met een raadsel. In het eerste boeket verzamelen we bladeren met de klank [O] aan het begin van een woord, in het tweede - in het midden van een woord, in het derde - aan het einde van een woord. Boeketten van bladeren van dezelfde kleur worden verkregen. Wat er in de herfst met de bladeren gebeurt, ze vallen eraf, zoals het wordt genoemd - Listopad.

(Er zijn bladeren van drie kleuren op het tapijt. Op de achterkant van het blad staat een afbeelding. Op rode bladeren staat een klank [O] aan het begin van een woord, op gele bladeren in het midden van een woord, op groene bladeren aan het einde.)

7. Muzikale rondedans "Groenten" ( onder leiding van de dirigent)

We hebben een moestuin, waar onze eigen wortelen groeien

Dit is de breedte, dit is de hoogte

Jij wortel schiet op en dans een beetje

We hebben een moestuin, waar groene uien groeien

Schiet op en dans een beetje

En ga dan niet geeuwen en stap in de mand

We hebben een moestuin, daar groeit kool

Jij kool, schiet naar ons toe en schiet een beetje op

En ga dan niet geeuwen en stap in de mand

8. Het komt erop neer.

Jongens met welk geluid we ontmoetten:

We hebben het geluid [O] leren kennen.

En nu, samen met onze gasten, een spelletje doen

We hebben kool, grote kool.

We zijn koolmodus, we zijn kool drie drie

We zouten de kool

We pureren de kool.

Afscheidsritueel: Kinderen slaan de handen ineen en zeggen: "We zijn geweldig!"

De herfst heeft een cadeautje voor jullie klaargemaakt.

We willen onze gasten bedanken voor hun aandacht en afscheid nemen!

Soort les: de vorming van lexicale en grammaticale categorieën en coherente spraak.

soort beroep: frontaal.

Lesonderwerp:"Herfst. Herfstmaanden".

Het doel van de les: om de kennis van kinderen over de herfst te verduidelijken, uit te breiden en te consolideren, om het vermogen van kinderen te versterken om een ​​verhaalbeschrijving op te stellen volgens een fotoplan.

Leertaken:

1. Verduidelijken, uitbreiden en consolideren van de kennis van kinderen over de herfst en zijn tekenen.
2. Adequaat gebruik van woordenschat die herfsttekens aanduidt in de structuur van eenvoudige zinnen aanleren.
3. Ontwikkel het vermogen om zelfstandige naamwoorden te vormen met behulp van kleine achtervoegsels.
4. Vorm bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.
5. Harmoniseer zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden.
6. Ontwikkel het vermogen om zinnen samen te stellen uit vervormde tekst.

Ontwikkelingstaken:

1. Het vermogen ontwikkelen om oorzaak-gevolg relaties aan te gaan, om inhoudelijke en praktische handelingen te begeleiden met spraak.
2. Ontwikkel de zintuiglijke vermogens van kinderen.

Educatieve taken:

1. Om interesse in lessen te bevorderen, een communicatiecultuur te bevorderen, het vermogen om naar de antwoorden van hun kameraden te luisteren en een logopedist.
2. Zorg voor liefde voor de natuur.

Correctionele taken:

1. Eliminatie van het grammaticale gebruik van woorden in de structuur van een eenvoudige zin, correctie van de uitspraak van de klankenset.
2. Preventie van schriftelijke spraakstoornissen.

Spraakmateriaal: Oktober, september, november, populier, appel, lijsterbes, berk, esdoorn, eik, oogst, gouden herfst, late herfst, vroege herfst, bladval, geel worden, rood worden, wervelen, vallen.

Apparatuur:

• fotoplan, stickers voor evaluatie;
• PC, projector, muziekcentrum;
• Whatman papier, viltstiften, presentatie (bijlage).

Verloop van de les

1. Organisatorisch moment (5 minuten).

(De melodie van PI Tchaikovsky "The Four Seasons" wordt gespeeld - Bijlage 1.)

(De kinderen komen de klas binnen op de melodie.)

Hallo jongens. Vandaag krijg je in de klas stickers voor correcte antwoorden en goed werk.

Didactisch spel "Naam liefdevol".

Nu zal degene die het woord liefdevol zal noemen, gaan zitten:

• Regenen - … (regenen).
• Plas - … (plas).
• Wind - … (bries).
• Wolk - ... (wolk).
• De zon - … (Zon).
• Blad - ... (blad).
• Tuin - … (kleuterschool).
• Hout - … (boom).
• Woud - … (bossen).
• Bloem - … (bloem).
• Gras - … (gras).
• Sneeuw - … (sneeuwbal).
• Paraplu - … (paraplu).
• Vogel - … (vogeltje).

Goed gedaan.

(Voor het juiste antwoord geeft de logopedist een sticker.)

a) Nabootsen van gymnastiek.

(Kinderen voeren, onder begeleiding van een leraar, mimische en articulatorische gymnastiek uit.)

Terwijl we de oefeningen aan het doen waren, bracht de herfstbries wolken naar ons toe. Laten we eens kijken wat hun stemming is.

Hier is een vrolijke wolk
Lacht naar mij.
Waarom knijp je zo met je ogen?
Wat ben je grappig.
We zullen samen met hem lachen,
Laten we naar ons zwaaien.

En plotseling is het dreigend door de lucht
De vogelverschrikker vliegt
En met een enorme vuist
Het bedreigt ons boos.
We zullen het monster bedreigen
Laat het verder vliegen.

En hier is nog een wolk
Serieus van streek:
Serieus van streek:
Plotseling ver weggedragen.
En het is helemaal niet grappig.

Een kleine wolk
Drijft over het meer
En een verraste wolk
Opent zijn mond.

Wat voor wolken heb je ontmoet? Geef je gezicht een uitdrukking van vreugde, verrassing, verdriet, woede.

Welke wolk vond je leuk? Laat zien dat je ook plezier hebt.

b) Articulatiegymnastiek.

Jongens, nu gaan we de tongen een beetje oefenen. Spiegels ophalen:

"Schimmel". Open je mond wijd. "Zuig" het oppervlak van de tong naar het gehemelte, terwijl u de onderkaak krachtig naar beneden trekt. Voer 5 - 6 keer uit.

"Specht". Open je mond wijd. Gebruik de tong om de knobbeltjes achter de boventanden met kracht te raken. In dit geval spreekt het kind het geluid "d" uit, waarbij het een specht imiteert: d-d-d-d-d (15-20 seconden).

"Humeur". Lippen zijn gestrekt in een glimlach, tanden met een hek (goed humeur). Vervolgens worden de lippen tot een buis gevouwen, de tanden staan ​​in dezelfde positie. Mimicry helpt het kind om boos te kijken. Voer 5 keer uit (zorg ervoor dat je lacht aan het einde).

Didactisch spel "One-Many".(Bijlage. Dia 1-8)

• plas - ... (plassen).
• Blad - ... (bladeren).
• Hout - ... (bomen).
• Tak - ... (takken).
• Wolk - ... (wolken).
• Vogel - ... (vogels).
• Bloem - ... (bloemen).
• Regenen - ... (regen).

Goed gedaan.

2. Het grootste deel (25 minuten).

Jongens, luister goed en raad het raadsel:

Gele bladeren vliegen
Geruis onder de voeten
De zon is niet meer heet
Wanneer gebeurt dit? (In de herfst.)

Vandaag gaan we het in de klas hebben over deze tijd van het jaar.

Didactisch spel "Herhaal, vergis je niet."

(Kinderen doen de taak naar believen. Voor elk goed antwoord krijgen ze een sticker.)

• September oktober.
• Oktober-september.
• September oktober november.
• Oktober-september-november.
• november-september-oktober.

Welke woorden hebben we nu herhaald? (We herhaalden de naam van de maanden.)

Welke tijd van het jaar zijn ze? (Deze maanden vallen in de herfst.)

Hoeveel herfstmaanden hebben we al genoemd? (We hebben drie herfstmaanden genoemd.)

Hoeveel maanden duurt de herfst? (De herfst duurt drie maanden.)

Welke maand markeert het begin van de herfst? (September.)

Welke maand markeert het midden van de maand? (Oktober.)

Zet de maanden op volgorde. (September oktober november.)

Wat is de laatste maand van de herfst? (november.)

Wat vind jij nu herfst: vroeg of laat? (Het is nu vroege herfst.)

En wat voor herfst zal november zijn? (Het zal laat in de herfst in november zijn.)

Jongens, hoe noem je herfst in september? (Gouden herfst.)

Didactisch spel "Noem een ​​extra woord".(Bijlage. Dia's 9-12)

Ik zal de woorden benoemen. Ze zullen allemaal iets gemeen hebben, maar één woord is overbodig.

• Eik, lijsterbes, kamille, berk. (Kamille.)
• Berk, gras, populier, esdoorn. (Gras.)
• Paddestoelen, oogst, bladval, sneeuwklokje. (Sneeuwklokje.)
• Paraplu, laarzen, korte broek, jas. (Korte broek.)

Ze noemden alles correct. Goed gedaan.

Vandaag in de les brachten ze ons ongebruikelijke foto's. Ik zal je foto's laten zien en je zult proberen de tekenen van de herfst te noemen. (Kinderen verzinnen zinnen met een logopedist aan de hand van afbeeldingen.) (Bijlage. Dia's 13-20)

(Op het scherm de foto's "herfst", "de lucht in de wolken", "de rand van de zon die achter de wolken vandaan gluurt", "regen", "plassen op de weg", "bomen in een gouden jurk" , "een boom met vallende bladeren" "Vliegende zwerm vogels." Voor elke foto verzinnen kinderen een zin - "Ik moet mooi zeggen over de foto").

Luister dus naar dit verhaal:

De herfst is aangebroken. De lucht is bedekt met wolken. De zon verschijnt zelden aan de hemel. Het regent vaak koud. Er liggen plassen op de wegen. De bladeren aan de bomen werden veelkleurig. De bladval begon. Vogels vliegen naar het zuiden (naar warmere streken).

(De logopedist meldt dat de kinderen een verhaal over de herfst hebben gekregen en nodigt de kinderen uit om het nog een keer te herhalen.)

En nu zullen we met je rusten.

Dynamische pauze "Wandelen in het bos".

Laten we nu een wandeling maken door het herfstbos.

Kinderen liepen in het bos, keken naar de natuur! (Vrij wandelen op zijn plaats.)
We keken omhoog naar de zon en hun stralen werden warmer. (Kijkend naar de zon.)
Vlinders vlogen, klapperden met hun vleugels. (Imitatie van fladderende vlinders.)
Klap samen: één, twee, drie, vier, vijf, (Ritmisch klappen.)
Het is tijd voor ons om het boeket op te halen. (Imitatie van het verzamelen van een boeket.)
We hebben een goede wandeling gemaakt, alleen een beetje moe.

En nu zetten we onze excursie voort met behulp van een computer langs de rand van ons geboortedorp. (Bijlage. Dia's 21-27)

Dus gaan we verder met onze les.

Didactisch spel "De herfst is naar ons toe gekomen".

• Wij waren aan het wachten... (herfst).
• Het was niet voor een lange tijd... (herfst).
• We zijn blij... (herfst).
• We kleden ons warm... (in de herfst).
• We zingen liedjes over... (herfst).
• Wij houden van... (herfst).

Didactisch spel "Zeg met het woord herfst".

• Hemel (wat?) - ... (herfst).
• Wind (wat?) - ... (herfst).
• Steegje (wat?) - ... (herfst).
• Weer (wat?) - ... (herfst).
• Bos (wat?) - ... (herfst).
• Regen (wat?) - ... (herfst).
• De zon (wat?) - ... (herfst).
• Dag (wat?) - ... (herfst).

Didactisch spel "Zeg het tegenovergestelde".

• In de zomer is de zon fel en in de herfst ...
• In de zomer is de lucht helder, maar ...
• In de zomer is de dag lang, maar...
• In de zomer worden de wolken hoog, en ...
• In de zomer staan ​​de bomen gekleed in groen gebladerte, en ...
• In de zomer zorgen de vogels voor hun kuikens en ...
• In de zomer kleden mensen zich luchtig, maar ...
• In de zomer kunnen kinderen ontspannen, zwemmen, zonnebaden en ...
• In de zomer verbouwen mensen gewassen, maar ...

3. Het laatste deel. Lessamenvatting (3 minuten).

Didactisch spel “Ja of nee? - geef het juiste antwoord."

Ik raad je aan om te spelen en tegelijkertijd nog eens te kijken hoe je de herfsttekens hebt geleerd.

Bloeien bloemen in de herfst?
Groeien paddenstoelen in de herfst?
Bedekken de wolken de zon?
Komt de stekelige wind?
Drijft de mist in de herfst?
Nou, bouwen vogels nesten?
Vliegen de insecten?
Sluiten de dieren de nerts?
Verzamelt iedereen de oogst?
Vliegen de kuddes weg?
Regent het vaak?
Zijn er laarzen beschikbaar?
Schijnt de zon erg heet?
Kunnen kinderen zonnebaden?
Nou, wat moet je doen?
Trek jassen aan, hoeden.

Jongens, waar hebben we het vandaag in de klas over gehad?

Vond je de les leuk? Nu gaan we de herfsthemel tekenen. Op whatman papier moet je wolken tekenen. Als je de les leuk vond, dan zou de wolk moeten glimlachen, zo niet erg, verdrietig zijn, en als je het helemaal niet leuk vond, dan zal de wolk huilen.

(Kinderen tekenen hun stemming. Tegelijkertijd tekent de logopedist de zon op een Whatman-papier.)

4. Huiswerk. Beoordeling.

Thuis moet je herfstbladeren verzamelen.

Zien wie de meeste stickers heeft?

(De meest actieve student krijgt een medaille.)

De herfst is een geweldige tijd van het jaar. Erg mooi. Deze schoonheid komt van bomen, van struiken, van bloemen, bessen, paddenstoelen die in het bos groeien. Geen wonder dat ze zeggen dat een plant een sieraad van de aarde is. En jij en ik moeten onze rijkdom beschermen - de natuur. We zijn tenslotte ook een onderdeel van de natuur.

(Tijdens de woorden die de logopedist spreekt, kunt u een presentatie van herfstschetsen of een melodie opnemen.)

Synopsis van de frontale correctionele en ontwikkelingsles over het onderwerp "Herfst"

De synopsis van de les frontale correctionele en ontwikkelingsgerichte logopedie is gericht op het vergroten van de woordenschat over het onderwerp "Herfst" bij kinderen met OHP.

Correctionele en educatieve taak: de kennis van kinderen over herfst- en herfstverschijnselen systematiseren; activeer het werkwoordenwoordenboek over dit onderwerp; blijven leren zinnen te maken op basis van afbeeldingen, en daaruit een kort verhaal te maken; kinderen blijven leren om vragen in volledige zinnen te beantwoorden; blijven leren om bewegingen te coördineren met spraak. Correctie- en ontwikkelingstaak: de fijne motoriek van de vingers ontwikkelen door middel van vingergymnastiek; blijven geheugen ontwikkelen, denken door middel van spelletjes en oefeningen.

Correctionele en educatieve taak: het bevorderen van een positieve houding ten opzichte van de les, onafhankelijkheid, controle over de eigen spraak.

Uitrusting: herfstbladeren, muziek "Sounds of the Autumn forest", bal.

Verloop van de les

1 Organisatorisch moment

Logopedist: Jongens, zeg hallo tegen onze gasten.

Elke dag moet beginnen met een goed humeur. En om de stemming goed en vrolijk te maken, laten we je gedag zeggen.

Groet lied HALLO T. Sikacheva

Hallo gouden zon! Handen boven het hoofd, vingers gespreid in de vorm van stralen

Hallo lucht, blauw! Laat de lucht zien

Hallo, gratis briesje! Toon de wind ( zwaai met onze handen naar links en rechts)

Hallo kleine eikenboom! Laat de eik zien.

Hallo ochtend! Rechts gebaar

Hallo dag! Links gebaar

We zijn niet te lui om hallo te zeggen! Handen naar de borst, dan uit elkaar.

Vandaag hebben we een ongewone les, we reizen met je mee! Raad eens in welke tijd van het jaar we gaan? Ik draag de gewassen, ik zaai de velden weer, ik stuur de vogels naar het zuiden, ik kleed de bomen uit, maar ik raak de dennen en kerstbomen niet aan. Ik ... (herfst) Logopedist: Dat klopt, we gaan naar de herfst. De muziek van het herfstbos klinkt.

2. Het spel "Herfst spaarvarken". Logopedist: - Naam, welke herfstmaanden ken jij? (September oktober november). - Vertel gedichten over de herfst (Kinderen dragen gedichten voor over de herfstmaanden). De collectieve boerderijtuin is leeggelopen, Spinnenwebben vliegen in de verte, En de kraanvogels strekten zich uit tot aan de zuidelijke rand van de aarde. De deuren van scholen werden opengegooid... In welke maand kwam je bij ons? Het aangezicht van de natuur wordt somberder, De tuinen zijn zwart, De bossen zijn kaal, De stemmen van de vogels zijn opgehouden. De beer viel in winterslaap ... Welke maand kwam bij ons? Het veld werd zwart-wit. Het regent, dan sneeuwt, En het werd kouder, IJs bond de wateren van de rivieren. Winterrogge vriest in het veld ... Wat een maand, vertel eens? Logopedist: - Jongens, noem welke herfsttekens jullie kennen? De lucht is bedekt met wolken. De zon komt steeds minder achter de wolken vandaan. De boze noordenwind waait. Het regent vaak koud. De bladeren aan de bomen worden geel, worden rood, vallen eraf. Bladeren bedekken de grond met een kleurrijk tapijt. Vogels vliegen weg naar warme landen. Mensen zijn aan het oogsten. Paddestoelen en bessen verschenen in het bos.

3. Spel "Pak de actie op". Logopedist: - Jongens, jullie zeiden dat de wind vaak waait in de herfst. Dus vandaag waait het sinds de ochtend, ik ontmoette hem op weg naar de kleuterschool, en hij gaf me een magische bal. De bal is herfst en magie, springt in je handen en stelt vragen. Logopedist: - Jongens, laten we naar de herfstweide gaan en een spelletje doen. Naar wie ik de bal gooi, beantwoordt hij de vraag, en voor het juiste antwoord geef ik je een herfstblad. Bladeren in de herfst (wat doen ze?) - Bladeren worden geel in de herfst, vallen eraf, enz. Regen in de herfst - Het regent in de herfst, valt, enz. Herfstoogst - De herfstoogst wordt geoogst. Vogels in de herfst - Vogels vliegen weg in de herfst. Bomen in de herfst - Bomen in de herfst laten hun bladeren vallen. Dieren in de herfst - Dieren in de herfst bereiden zich voor op de winter door hun bontjassen te verwisselen.

4. Ademhalingsgymnastiek Logopedist: - Pak het laken dat je het leukst vindt en blaas er zachtjes op. Laten we nu krachtig op de bladeren blazen. We doen ademhalingsoefeningen. Dit is wat voor soort bladval we hebben.

5. Spel "Herfstbladeren". Kinderen met bladeren in hun handen staan ​​in een kring en dragen samen met de juf een gedicht voor. Bladval, bladval, (bladeren in de hand, afwisselend zwaaien met beide handen) Gele bladeren vliegen, ritselen onder de voeten (hurken, bladeren op de grond gooien) En vliegen, vliegen, vliegen...

6. Vingerspel "Herfstboeket". Logopedist: - Jongens, laten we een herfstboeket ophalen. Kinderen zeggen in koor: Een, twee, drie, vier, vijf - Laten we de bladeren verzamelen. (Om de nokken vast te klemmen en los te maken). Berk bladeren. Lijsterbesblad, Populierblad, Aspenblad, Eikenblad (afwisselend vingers buigen). We verzamelen het herfstboeket in een vaas. (Om de nokken vast te klemmen en los te maken).

7. Het verhaal navertellen door middel van foto's. Logopedist: - Luister naar het verhaal en probeer het na te vertellen aan de hand van foto's. "Herfst" De herfst is aangebroken. De zon warmt een beetje op. Er waait een harde wind. Grijze wolken drijven door de lucht. Het regent vaak koud. De wind plukt de gele bladeren van de bomen. Bladeren bedekken de grond met een kleurrijk tapijt. Vogels vliegen naar het zuiden. Het verhaal navertellen.

8. Ontspanningsminuut. Logopedist: - Laten we nu rusten. Ga liggen op een gele herfstweide, sluit je ogen, ontspan. Kinderen liggen "op de open plek", een logopedist leest een gedicht voor. "Herfst" (A. Plescheeva) De herfst is aangebroken. De bloemen zijn verdord, En de kale struiken zien er droevig uit. Het gras verdort en wordt geel Het gras in de weilanden, Alleen Ozim wordt groen in de velden. Een wolk bedekt de lucht, de zon schijnt niet; De wind huilt in het veld; De regen miezert. De wateren van de Snelle stroom ritselden, de vogels vlogen weg In de warme landen. Rustige muziek klinkt.

9. Het resultaat van de les. Logopedist: - De les is afgelopen, vertel eens, over welke tijd van het jaar hebben we het in de les gehad? Wat gebeurt er alleen in de herfst?