Terug vooruit

Aandacht! Diavoorbeelden zijn alleen voor informatieve doeleinden en vertegenwoordigen mogelijk niet alle presentatie-opties. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Doel van het evenement: Om studenten kennis te laten maken met de feiten van de biografie van de dichter N.I. Rylenkov, om zijn gedicht "Everything in a Melting Haze" te analyseren.

Apparatuur:

• pc met luidsprekers,
• multimediaprojector,
• presentatie "Alles is in een smeltende waas",
• hand-out materiaal (tabel).

Taken:

Leerzaam: Om te leren analyseren wat er is gelezen:

• het thema en idee van het werk bepalen;
• markeer de compositorische delen;
• zie de middelen van artistieke expressie in de tekst.

Herhaal het verleden.

Ontwikkelen: De vaardigheden en capaciteiten van de analyse van literaire tekst, de spraak van studenten, de vaardigheden van onafhankelijk werk ontwikkelen.

Leerzaam: Om een ​​liefde voor fictie en lezen te bevorderen, om een ​​cultuur van het werk te bevorderen.

Methodische technieken: uit het hoofd lezen, expressief lezen, het woord van de leraar, gesprek, werken met het woord, werken aan vragen, analyse van een gedicht, materiaalkeuze op basis van een plan, heuristisch gesprek.

Lesstructuur:

Fase 1 - organisatorisch:

• de groeten;
• het controleren van de gereedheid voor de les;
• aandacht organiseren.

Fase 2 - studenten voorbereiden op actieve, bewuste assimilatie van kennis:

• actualiseren van eerder opgedane kennis;
• een leerdoel stellen.

Fase 3 - opleiding:

• organisatie van het proces van perceptie, begrip en begrip van het biografische materiaal, de tekst van het gedicht;
• bepaling van de stemming;
• expressieve lezing van een gedicht.

Fase 4 - consolidatie en initiële controle van het bestudeerde materiaal

• Essay-miniatuur (vergelijking van het gedicht met de schets van K.G. Paustovsky)

Fase 5 - de resultaten van de les samenvatten (reflectie) en huiswerk maken.

Tijdens de lessen

1. Begroet de leerlingen met de leraar. Gereedheid voor de les controleren. Organisatie van aandacht.

2. Woord van de leraar:

In de vorige lessen hebben jij en ik gezien hoe Russische dichters en schrijvers, gefascineerd door de natuur, voor hun lezers de schoonheid van de wereld om hen heen ontdekken, de rijkdom aan ervaringen veroorzaakt door deze schoonheid. Gedichten die afbeeldingen van de inheemse natuur schilderen, vinden een speciale reactie in de ziel van elke persoon. We werkten met de teksten van gedichten van Poesjkin, Tyutchev, Maykov; met schetsen van Paustovsky, wiens wijze woorden de auteurs van ons leerboek ons ​​als afscheidswoorden aanbieden: "Hoe meer een persoon weet, hoe vollediger hij de werkelijkheid waarneemt, hoe dichter de poëzie hem omringt en hoe gelukkiger hij is. Integendeel, onwetendheid maakt een persoon onverschillig voor de wereld, en onverschilligheid groeit langzaam maar onvermijdelijk, als een kankergezwel ... "

Vandaag zullen we opnieuw proberen te profiteren van de kans om nieuwe dingen te leren, wat betekent om gelukkiger te worden.

3. Lesonderwerp ( glijbaan 1): analyse van het gedicht van Nikolai Ivanovich Rylenkov "Alles is in een smeltende waas"

Maar eerst zullen we kennis maken met de feiten van de biografie van de dichter. (Tijdens het luisteren naar de lezing vullen de jongens de tafel in. bijlage) schuif 2

Nikolaj Ivanovitsj Rylenkov (1909 - 1969)

Rylenkov Nikolai Ivanovich - dichter, prozaschrijver.

In het verhaal "The Tale of My Childhood" herinnert Rylenkov zich: "Het dorp Alekseevka, waar mijn ouders woonden en waar ik opgroeide, was een van de meest afgelegen hoeken van het bosdistrict Roslavl ... Tijdens mijn jeugd waren er nog geen vijftig huishoudens erin. Bijna aan de uiterste rand begonnen dichte bossen ... "Vader werd herinnerd als" wandelen met een bloot hoofd en met een zaaimachine op zijn borst langs het veld, omringd door de gouden uitstraling van verspreid graan. " Van jongs af aan beheerste Rylenkov "Een slimme wetenschap, / Hoe hutten te bouwen, bomen te planten, / Hoe laat te beginnen met zaaien." Lot "Aanhoudend geleerd / Blootsvoets lopen op een harde stoppelbaard"... Persoonlijk verdriet werd toegevoegd aan de moeilijkheden van het plattelandsleven: Rylenkovs vader stierf in 1916 en zijn geliefde moeder stierf in 1919. Rylenkov voltooide in 4 jaar vijf klassen van de lagere school en ging naar een middelbare school in het dorp Tyunino, waar hij deelnam aan de publicatie van een handgeschreven schooltijdschrift. Zijn vader, een dorpsgeletterde en boekenliefhebber, droomde ervan om van zijn zoon een plattelandsleraar te maken, en Rylenkov ging naar het Smolensk Pedagogisch Instituut. In Smolensk leefde hij hard, onderbroken door klusjes, maar zette zijn literaire werk voort. Van kinds af aan voelde ik me aangetrokken tot poëzie. Rylenkov groeide op in een omgeving waar folklore aanwezig was in het dagelijks leven, en poëzie van grote Russische dichters klonk in het huis van de Rylenkovs.

In 1926 bracht Rylenkov, een negende-klasser, poëzie naar de redactie van de krant "Smolenskaya Derevnya", in 1929 begon hij te publiceren in lokale kranten.

In 1933 studeerde hij af aan de Faculteit der Taal- en Letterkunde van het Pedagogisch Instituut, werkte als leraar en vervolgens als redacteur bij een uitgeverij van boeken, en leidde de afdeling kritiek in de Smolensk-krant Rabochy Put. Ik herinnerde me: "Ik wist dat ik naar de stad zou vertrekken, / Maar ik laat mijn hart in het veld"- het was geen metafoor, maar een levensprogramma: hij is verantwoordelijk voor de landbouwuitzendingen van de regionale radio-omroep, daarna werkt hij als secretaris en voorzitter van de dorpsraad.

In de begindagen van de Tweede Wereldoorlog bood Rylenkov zich vrijwillig aan, hoewel hij om gezondheidsredenen niet onderworpen was aan de dienstplicht. Hij voerde het bevel over een peloton, en 's nachts, bij het licht van een rokerij in dugouts, bleef hij poëzie schrijven. Het onderwerp Rusland wordt gevuld met steeds meer belangrijke inhoud: "De zon van mijn leven, Rusland, / Versterk me voor een prestatie!" Rylenkov werd militair journalist, pamfletten met zijn gedichten werden vanuit vliegtuigen in de vijandelijke achterhoede gedropt aan partizanen en inwoners van de tijdelijk bezette regio Smolensk en Wit-Rusland; de auteur ontving de medaille "Partisan of the Great Patriotic War".

Rylenkov wendt zich tot proza, begrijpt het pad dat door de mensen wordt afgelegd, romans ontstaan, een autobiografische trilogie wordt gebouwd: "The Tale of My Childhood", "Ik ben veertien jaar oud", "De weg gaat verder dan de buitenwijken." De taal van dit proza ​​is puur en ruim - "de Russische taal met al zijn inherente charmes, met alle schakeringen - bescheidenheid, eenvoud, verlegenheid, duidelijkheid, glimlach, oprechtheid" Schuif 4 De prozaïsche schetsen van Rylenkov combineren de ervaring van een dichter en een boer. Door al het werk van de dichter loopt "Krane-geleidingsdraad", hij noemde zijn laatste boek "Cranes Tubes".

Rylenkovs gedicht "Een meisje loopt over het veld", geschreven in 1948, werd een volkslied. Veel componisten hebben Rylenkovs liedverzen toegesproken.

Rylenkov creëerde zijn eigen vers dat "The Lay of Igor's Campaign" navertelt.

Rylenkovs boeken over de geschiedenis van poëzie - "Traditions and Innovation" (1962), "The Soul of Poetry" (1969), met artikelen over Pushkin, Krylov, Surikov, Shevchenko, Blok en vele anderen, zijn een belangrijke bijdrage aan literatuur.

Tegenwoordig wordt de naam Rylenkov gedragen in de Smolensk-straat, bibliotheek, school. Zijn lijnen zijn gegraveerd op de Smolensk-vestingsmuur op het graf van degenen die stierven tijdens de Grote Patriottische Oorlog.

4. Controle van de tabel ( dia 5 en 6)

5. Expressieve lezing van het gedicht "Alles is in een smeltende waas."

6. Analyse van het gedicht over de problemen ( dia 7):

- Over welke kenmerken van de Russische natuur schreef Rylenkov?

- Met behulp van welke scheldwoorden schildert de dichter haar originaliteit?

- Wat hielp de dichter om deze kenmerken te ontdekken? Leg de betekenis uit van de woorden "zien" en "peer", "horen" en "luisteren".

- Welke andere technieken heb je kunnen vinden?

7. Laten we, nu het gedicht is geanalyseerd, proberen vast te stellen welke sfeer dit werk oproept.

8. En laten we nu overgaan tot de taak van het leerboek op pagina 19: wat brengt Rylenkovs gedicht en Paustovsky's essay "Ordinary Land" samen?

9. Laten we samenvatten: wat heb je ontdekt tijdens de les?

10. Huiswerk: een gedicht uit je hoofd leren.

Samenvatting van de les over literair lezen

in de derde klas.

Onderwerp. N. Rylenkov "Alles is in een smeltende waas."

Het systeem van algemene ontwikkeling van L.V. Zankova.

Leerboek. Literair lezen graad 3 (deel 2)

Matveeva Tatiana Ivanovna

Districtsnaam (plaats) Saratov, district Kirovsky

Type onderwijsinstelling Gemeentelijk

onderwijsinstelling "Gemiddeld

algemeen onderwijs ring nummer 31 "

Positie basisschoolleraar

Postadres, telefoonnummer voor contact

410005, Saratov, 1 Krestyansky proezd, huis 8, appartement 2.

Huis. Telefoonnummer 8 (842-2) 21-56-47

honingraat Telefoonnummer 8-917-300-45-08

Doel: studenten kennis laten maken met het gedicht van N. Rylenkov "Alles is in een smeltende waas";

Om morele standpunten te vormen in relatie tot het Moederland, tot het “kleine vaderland”;

Ontwikkel emotionele leesvaardigheid, gevoeligheid voor het poëtische woord;

Om liefde voor de inheemse natuur te cultiveren.

Lesmateriaal: penselen, verf, landschapsblad.

Reproductie van het schilderij "Venster in het landhuis" van Marc Chagall.

Tijdens de lessen.

I. Organisatie van de klas.

Een psychologische stemming creëren.

(voorgelezen door de leraar)

De geluiden in de gang zijn opgehouden,

Het is tijd dat we met de les beginnen.

Literatuur magische snaren

Vandaag zullen ze voor ons klinken.
Wakker worden bij zonsopgang en na het drinken van een glas melk

Loop haastig door de donkere ingang naar de veranda,

Kijk hoe de dageraad de wolken aan de overkant van de rivier in brand steekt

En luister naar de wind die ruist in het verscheurde hooi.

Docent. In welke stemming voelde je je bij de poëzie?

Kinderen. Blij, opgewekt voelde ik de ochtendkoelte, hoorde het stille geritsel van hooi.

Docent. Sluit je ogen en stel je een beeld en kleur voor die bij je stemming passen.

Druk het uit in kleur.

(Kinderen tekenen afbeeldingen, laten ze zien en geven commentaar).

Kinderen. -Ik stelde me zonsopgang voor met een roze tint.

En mijn afbeelding heeft tinten groen, geel, delicaat,

blauw. Ik probeerde de schoonheid van de vroege ochtend weer te geven.

En mijn kleurenbeeld weerspiegelt rode tinten en

framboos.

Het deed me denken aan de kleur van bessen en appels.

Docent. - Hoe zou je kleur laten zien door beweging?

Docent. - Welke stemming voelt het?

Kinderen. - Ik heb het zacht, zacht.

En ik stelde me hem pluizig voor, zacht om aan te raken.

En de mijne is een beetje ruw, want droog gras

een beetje hard.

Docent. - Waarom is het voor jou anders?

Kinderen. - Ik denk omdat ieder van ons de wereld om ons heen anders waarneemt.

En ik ben er zeker van dat het afhangt van de innerlijke wereld van ieder van ons.

Leraar: Deze regels zijn ontleend aan een gedicht van N. Rylenkov.

II. Kennis update.

Docent. - En hoe zei A. Voznesensky over zijn gevoelens?

(Een gedicht voorlezen door kinderen).

Leraar - Waarom is deze foto lief en geliefd bij de auteur?

Kinderen. - Ik denk dat hij een plek beschrijft waar hij vaak was.

Of misschien bracht hij zijn jeugd door, waar een bos en een meertje was.

Docent. -In welke woorden drukte hij zijn gevoelens uit?

Kinderen. - Geen contemplatie - contemplatie

Zal me aan de natuur nagelen...

Docent. - Is het mogelijk om het woord contemplatie te gebruiken om de gevoelens uit te drukken die de lyrische held heeft voor zijn geboortelandschap?

Kinderen. - Nee. De natuur beschouwen betekent haar observeren, haar beschouwen.

Ik geloof dat het woord "beschouwen" verwant is aan het woord spiegel. Een verre verwant van dit woord was het woord "spiegel". De spiegel heeft de eigenschap alles weer te geven. Het doet het eenvoudig en onverschillig.

Docent. - Met welk nieuw woord komt de dichter op de proppen?

Kinderen. - "met - hart - bij"

Docent. - Hoe begrijp je de betekenis van het woord twintig?

Kinderen. -Voel met je hart, heb controle over wat je ziet.

Docent. - Waarom gebruikt de dichter, sprekend over sterke indrukken uit de natuur, het woord "spijker"?

Docent. - Heeft iets in de natuurlijke wereld je dezelfde sterke gevoelens veroorzaakt?

(Kinderen geven hun eigen voorbeelden).

Docent. - Welke indrukken hebben jullie allemaal "genageld"?

Kinderen - Ik werd getroffen door de eerste ontmoeting met de zee. Ik kan nog steeds de zeebries ruiken en het rustige kabbelen van de golven horen.

En ik was verrast door de zonsondergang, die karmozijnrood licht is

de hele tuin overstroomde.

Ik herinner me een tarweveld dat ritselde van goud

aartjes.

Docent. - Jongens! Ik denk dat alles wat u hebt gezegd in deze regels kan worden uitgedrukt. Een persoon zou de gave moeten hebben om elke schakering van de natuur (twintig) te voelen om deze wereld als zijn thuisland te zien.

Docent. - Welk woord in een verklaring kan worden vervangen door een woord dat is uitgevonden door Voznesensky?

Kinderen. - Harten.

III. Nieuw materiaal openen.

Docent.

1. De magische snaren van de literatuur hebben je wonderbaarlijke sensaties bezorgd. Ik denk dat ze je ook zullen helpen nieuwe gevoelens te ontdekken.

2. Een gedicht van een leraar uit het hoofd lezen

Leraar ..- Wat fascineerde je met het gedicht?

Kinderen. - Ik ben geen pakkende kleuren, ik zag ze zacht, een beetje wazig.

Ik hoorde het stille geritsel van bladeren en het zingen van de nachtegaal.

Docent. - Wie heeft de wens om het gedicht zelf te lezen?

Jullie zullen niet alleen lezers zijn, maar lezers attente, denkende, onderzoekers.

(Er staat een schema op het bord.)

D
H V
EN

3. Een gedicht lezen van kinderen.

4 ... Analyse van het vers.

Kinderen. - Smeltende waas, geen felle kleuren, geluiden zijn niet hard, rivieren zijn traag, mistige meren.

Leerling. - Hij houdt van dit soort natuur.

Misschien is dit zijn kleine vaderland.

Ik denk dat hij terugkeerde naar zijn geboorteland, en hij werd getroffen door deze "stille"

schoonheid.

Docent. - De dichter N. Rylenkov werd geboren in het centrum van Rusland in de regio Smolensk, in het dorp Alekseevka. Hier is de rivier, en het veld, en het bos met hun mysterieuze stille leven, hier is de school, waar de kracht van het poëtische woord voor het eerst aan de dorpsjongen wordt onthuld.

5. Herhaald lezen.

Docent. -Om je gevoelens over te brengen, kun je het intonatiewoordenboek gebruiken.

(Vervolg van de analyse).

Docent. - Hoe begrijp je de regels "en alles ontsnapt aan de vluchtige blik"

Kinderen. - Er is niets om de blik te stoppen, om het vast te houden, omdat alles onopvallend is.

Docent. - Kan zo'n foto de spijker op de kop slaan?

Kinderen. - Niet.

Kinderen. - Het is niet genoeg om hier te zien,

Hier moet je turen

Dus die duidelijke liefde

Het hart was gevuld.

Docent. - Waarom moet je turen om de schoonheid van de natuur te begrijpen?

Kinderen. - Dergelijke schoonheid dringt langzaam de ziel binnen, grijpt geen persoon, maar vult geleidelijk de ziel.

Docent. - Welk gevoel wekt deze schoonheid op in de ziel van de dichter?

Lees het.

Kinderen. - Zodat met duidelijke liefde ...

Docent. - Welk woord versterkt dit gevoel?

Kinderen. - Duidelijk.

Docent. - Welke natuurgeluiden kunnen volgens jou tot de ziel doordringen?

Kinderen. - Windgeruis, geritsel van gras, vogelgezang, regengeluid, donderrollen.

Docent. - Welke goede raad geeft de dichter je?

Kinderen. - Het is niet genoeg om hier te horen, hier moet je goed luisteren.

Docent. - Welke klanken vulden je ziel?

Kinderen. - Ik was onder de indruk van het geritsel van bladeren en het geluid van een beekje.

En ik herinnerde me het kraken van sneeuw op een zonnige dag en knetteren in de vorst

berken takken.

Docent. - Waarom precies "consonantie"?

Kinderen. - Geluiden vullen elkaar aan.

Gevolgtrekking.

Kinderen. -Dus, samen met de geluiden in zijn ziel, voelt de dichter ook nieuwe gevoelens.

Kinderen - Er is weinig te zien

Hier moet je turen

Dus die duidelijke liefde

Het hart was gevuld.

Het is niet genoeg om hier te horen

Je moet hier luisteren,

Dus die klank in de ziel

Ze stroomden in der minne binnen.

Docent. -Jongens, welke woorden gebruikt de auteur om ons te helpen diepe gevoelens te ervaren voor de schoonheid van onze inheemse natuur.

Kinderen. - Zie - peer.

Hoor luister.

Docent. - Waarom is het nodig om aandachtig te kijken en te luisteren naar de natuur om ons heen?

Kinderen. - Om haar schoonheid te begrijpen

Kinderen. - Verlegen.

Docent. - Wat bedoel je met "verlegen"?

Kinderen. - Bescheiden, kalm, niet opschepperig.
Leraar. - Jongens! Wat is de betekenis van de auteur in de regels:

"Om plotseling de bodemloze wateren te weerspiegelen"

Al het mooie van verlegen zijn

Russische natuur."

Kinderen. - Je kunt de weerspiegeling in het water zien ... ..

“Wat je ziet zal je verrassen en je zult goed om je heen kijken.

Ik denk dat, net zoals bomen, de lucht, wolken worden weerspiegeld in de diepten van het water, zo in het hart van een persoon, de inheemse natuur gevoelens en sensaties oproept die grenzeloos en diep zijn.

Docent. - Welke woorden denk je dat gevoelens nauwkeuriger uitdrukken?

Russische natuur.

• 
  Verbaast
• 
  verblindt
• 
  Betoverend
• 
  dringt door
• 
  opnamen
• 
  Betoveringen
• 
  Betoveringen
• 
  Verrassingen
• 
  Shakes

Kinderen.-Fascineert, fascineert, dringt door, boeit.

Leraar - Wat heeft een persoon nodig (kunnen, hebben) om de schoonheid van de Russische natuur te begrijpen?

Kinderen.-Een persoon moet in de wereld om hem heen kunnen turen, een gevoelige ziel hebben, schoonheid kunnen opmerken in discrete kleuren.

Leraar - Wat verenigt de verzen die in de les zijn voorgelezen?

Kinderen - Ze gaan over de discrete schoonheid van de Russische natuur, over ons moederland.

Leraar - Hoe begrijp je de uitdrukking "klein vaderland"?

Kinderen - Dit is de plaats waar een persoon is geboren, zijn jeugd doorbracht, waar hij altijd naar terug wil.

Docent.

6 ... En nu zullen we de kunstgalerij bezoeken en zien hoe Marc Chagall de hoeken van de inheemse natuur van zijn kleine thuisland verbeeldt.

Denk aan de schilderijen "Venster in het landhuis", "Mijn dorp".

Is het mogelijk om tedere gevoelens te hebben voor het zomerhuisje?

Kinderen, ik denk dat het mogelijk is. Ik hou er echt van om ons landhuis op elk moment van het jaar te bezoeken.

Leraar - En naar de besneeuwde straten van een kleine stad?

Kinderen - Ja, dat kan.

Docent. -Laten we eens kijken naar het schilderij "Venster op het platteland". Neemt de afbeelding van een raam veel ruimte in beslag op de afbeelding?

Kinderen. - Bijna alles.

Docent. - Wat zie je buiten het raam?

Kinderen. - Ik zie berken met zachtgroen blad, jong sappig gras, bloemen in de wei.

Leraar - Hou je van het landschap? Hoe?

Kinderen. - Ik voel me aangetrokken tot dit landschap door sappige groene kleuren, delicate witheid van berkenstammen, verschillende tinten bloemen.

Leraar - Waarom denk je dat de kunstenaar een zomers landschap schildert door de binding van het raamkozijn?

Kinderen. - Het doel van de kunstenaar: niet een hoek van het bos afbeelden, maar een raam in het land. Het raam is als een transparante muur, een grens die de krappe landkamer scheidt van de wonderen die zich erachter ontvouwen.

Leraar - Wat valt er te zeggen over de grootte van de kamer?

Kinderen - Ze is klein, krap vergeleken met de bosruimte buiten het raam. Om dit gevoel te tonen, rangschikt de kunstenaar objecten op een rij. Zelfs de mannelijke en vrouwelijke hoofden lijken op elkaar te zijn geplaatst.

Leraar - Waar doen de gezichten je aan denken?

Kinderen - Theatermaskers. Mensen, als bevroren, gefascineerd door schoonheid

landschap buiten het raam.

Het doet me denken aan het spel waar de natuur voor speelt

persoon. Het gordijn is als een verhoogd theatergordijn.

Werk aan het schilderij "Mijn dorp".

Docent. -De kunstenaar werd geboren in de stad Vitebsk. Waarom noemt hij zijn stad "Mijn dorp"?

Kinderen - Dit drukt de houding uit ten opzichte van de geboorteplaats, ten opzichte van iets oneindigs

familie en vrienden.

Waarschijnlijk schilderde hij zijn geboortestraat, waar hij zijn jeugd doorbracht.

Leraar - Op welke gronden kan men beoordelen dat een kunstenaar van zijn stad houdt?

Kinderen .- Huizen zijn veelkleurig, in tegenstelling tot elkaar.

Ik zie een klokkentoren en een klokkentoren. De kunstenaar schrijft met liefde

deze gebouwen. Ze kijken, net als mensen, met hun ogen-vensters, nestelen zich dicht

naar elkaar toe, dan naar voren uitsteken. Het lijkt erop dat ze leven

en communiceren.

Leraar - Hoe zie je een paard met een slee, waar is het: buiten de stad, in het veld, of loopt het door de lucht?

Kinderen... - Het is net in een sprookje. Er zijn geen duidelijke grenzen tussen de echte wereld en het magische, fantastische.

Docent. - Denk je dat deze foto een hymne is aan het grote moederland of een liefdesverklaring aan het "kleine vaderland"?

Kinderen -De artiest zingt over het "kleine vaderland", dat deel uitmaakt van het uitgestrekte vaderland.

Kinderen.-Van Andrey Voznesensky zal ik leren schoonheid in mijn hart te voelen

inheemse natuur.

Nikolay Rylenkov vertelde ons over zijn liefde voor zijn geboortestad "small

Het deed me denken aan de foto's van de inheemse natuur van onze regio Saratov.

Nu ga ik alles wat mij omringt nader bekijken.

En ik wilde een kijkje nemen vanuit het raam van onze datsja. Kan zijn

be Ik heb niets gemerkt? Ik ga zeker een kijkje nemen.

IV. Huiswerk.

1. Leer het gedicht desgewenst uit het hoofd.

Nikolaj Rubtsov. Je moet goed kijken...

Ik denk aan het programma van gisteren gewijd aan Nikolai Rubtsov, en een gedicht van een andere dichter kwam uit mijn geheugen.

Alles in een smeltende waas:
Heuvels, bossen.
De kleuren zijn hier niet fel
En de geluiden zijn niet hard.
Hier zijn de rivieren traag
Mistige meren
En alles glipt weg
Van een vluchtige blik.
Het is niet genoeg om hier te zien
Hier moet je turen
Dus die duidelijke liefde
Het hart was gevuld.
Het is niet genoeg om hier te horen
Je moet hier luisteren,
Dus die klank in de ziel
Ze stroomden in der minne binnen.
Zodat ze plotseling reflecteren
Helder water
Al het mooie van verlegen zijn
Russische natuur.

Het is geschreven door de Russische dichter Nikolai Rylenkov. Ik heb het op zo'n manier geschreven dat het meteen, vanaf de eerste lezing, lang in het geheugen en in de harten blijft van degenen die uit de eerste hand weten over deze discrete schoonheid.
Dit gedicht onthult, denk ik, het geheim van helende onthullingen, waar je naar moet luisteren om te horen, die geen gedoe en oppervlakkige blik dulden.
Het is mogelijk om te leven en te schrijven in de tijd van straatpoëzie (niet te verwarren met misbruik).
Maar wie zal jouw stem horen?
Rubtsov, zo bleek, werd gehoord. En ze herinnerden het zich. En alle eer en privileges vielen op hem, voor het grootste deel na het leven, zoals het gebeurde in Rusland, en niet alleen in haar.
Het lijkt erop dat dit ook komt omdat echte dichters niet schreven ter wille van eer en glorie.
Iedereen die de toppen van Parnassus wilde bereiken, bereikte ze.
Iemand werd de "spreekbuis van het tijdperk" en ging naar de favorieten van de autoriteiten.
Iemand koos een heel ander pad, en toen gaven de autoriteiten, die de dichter van het land verdreven, hem onbewust deze hoogten.
Rubtsov behoorde niet tot de verschoppelingen, noch tot de favorieten.
Hij was zichzelf. Nikolaj Rubtsov. Een dichter en een man.
Hij was onze tijdgenoot - het is vreemd om dit te beseffen, maar toch is het zo.
In januari van dit jaar zou hij 80 jaar zijn geworden.
Hij was weg in de Driekoningen-vorst. Hij werd vermoord in de nacht van 19 januari, slechts twee weken na zijn 35e verjaardag.
Dankzij het programma van gisteren konden de luisteraars zich hem steeds weer herinneren.
Overvolle uitvoering van vijfjarenplannen en besluiten van partijcongressen, pioniershoorns en Komsomol-bouwbrigades, rode banieren, scharlaken sterren ... het brandde, bonsde, schreeuwde, liep in formatie en sloeg op de trommels in de buurt.
Hij leek het niet te horen of op te merken.
En als hij over de sterren zong, dan alleen over degenen die over hun geboorteplaats schenen.
The Star of the Fields, misschien wel zijn beroemdste gedicht, is verstoken van enige poëtische schoonheid. Een rustig, ongehaast verhaal over het geboorteland zakt in de ziel om daar voor altijd te blijven.
Een ander gedicht dat de ongelooflijke kracht van Rubtsovs poëtische gave onthult, is "Upper Room". Een gedicht dat een lied werd. Ik heb het herhaaldelijk horen uitvoeren door de auteur. In het programma van gisteren werd het uitgevoerd door Anatoly Demchukov, die de "litteken" -intonaties van de auteur ving, waardoor het mogelijk werd om zo dicht mogelijk bij de essentie en betekenis van de tekst van de "Upper Room" te komen. In Rusland werd een lichte kamer in een huis, op de bovenste verdieping, een bovenkamer of een loft genoemd. "Gorny" - de hoogste, hemelse. De bovenkamer is de menselijke ziel - en niet anders. Zij is het - de ziel - die licht is, omdat ze dicht bij God is. En vice versa.
Het verhaal over het lot van de dichter, over een moeilijk en tragisch lot, over licht, lenteonthullingen - poëzie, over de eerste ontdooide lenteplekken en over herfstbossen en velden, over dorpskerkhoven en de sterren erboven, was ontroerend en stil . Dus ze praten over mensen die heel dichtbij zijn, familieleden, mensen van wie ze houden.
De auteur van het programma "My Quiet Homeland ..." Veronika Koval slaagde erin om het belangrijkste, belangrijkste onderdeel van Rubtsov's ziel en poëzie, ongekunsteldheid, authenticiteit, zijn liefde voor zijn geboorteland, zijn Russischheid te laten zien.
Muzikale en poëtische uitweidingen lieten het publiek kennismaken met de wereld waarover Rubtsov schreef.
Tatiana Shcherbakova en Irina Aleksandrovskaya, Svetlana Potapenko-Kalugina, Anatoly Demchukov ...
Tot mijn grote spijt weet ik niet de namen van alle deelnemers, maar toch wil ik ze allemaal bedanken, en vooral - Veronika Koval, de auteur en presentator van de literaire en muzikale compositie "My Quiet Homeland .. .", opgedragen aan Nikolai Rubtsov.
Het enige wat ik miste waren de "weggevlogen populierenbladeren". Maar dit is gemakkelijk te compenseren.
Ter afsluiting van mijn kleine en rustige recensie dacht ik hier over na.
Er zijn verschillende musea van Nikolai Rubtsov in Rusland. In het dorp Nikolskoye, in het gebouw waar de school stond waar hij studeerde.
In Vologda - in het huis dat zijn laatste aardse toevluchtsoord werd.
In Jemetsk, het thuisland van de dichter.
Er zijn veel herdenkingsplaatsen met plaquettes, monumenten, straten, er zijn veel evenementen met wedstrijden, festivals en prijzen ...
Maar het belangrijkste, wonderbaarlijke museum van Nikolai Rubtsov is het Russische land, het Russische dorp, zijn rustige thuisland, waarvan hij tot zijn laatste adem zanger was.

N.I. Rylenkov werd geboren op 2 (15 februari) 1909 in het dorp Alekseevka (nu district Roslavl, regio Smolensk) in een boerenfamilie. In 1926 studeerde hij af van school in Roslavl, tegelijkertijd werden zijn eerste gedichten gepubliceerd. Hij werkte als dorpsonderwijzer. Hij studeerde af aan de Faculteit der Letteren en Taal van het Smolensk Pedagogisch Instituut (1933), in hetzelfde jaar werd de eerste dichtbundel gepubliceerd. Lid van de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945. Lid van de All-Union Communistische Partij van Bolsjewieken sinds 1945; Lid van het bestuur van de RSFSR Joint Venture sinds 1958; van het RSFSR Joint Venture Secretariaat sinds 1965. I. Rylenkov stierf op 23 juni 1969. Begraven in Smolensk op de begraafplaats van Bratsk.

creatie

Gepubliceerd sinds 1926. Het eerste gedichtenboek -"Mijn Helden" (1933). Auteur van collecties "Birch Forest" (1940), "Blue Wine" (1943), "Book of Fields" (1950), "Rowan Light" (1962)en anderen, verschillende gedichten. Auteur van een poëtische hervertelling "Woorden over het regiment van Igor" (voltooid in 1962, gepubliceerd in 1963 in de krant Literaturnaya Rossiya, in 1966 als apart boek uitgegeven en daarna meerdere malen herdrukt.) Auteur van liederen, verhalen, essays, autobiografische en historische verhalen. Een verzameling artikelen gepubliceerdTraditie en innovatie (1962).

onderscheidingen

De orde van Lenin

Orde van de Rode Vlag van Arbeid

medailles

Essays

Mijn helden, 1933

Adem, 1938

Groene winkel, 1949

Gedichten en gedichten, 1956, hetzelfde, in 2 delen, 1959

Wortels en bladeren, 1960

Aan het Sapsho-meer. Verhalen, 1966

Het boek des tijds, 1969

Koktebel elegie // "Star", 1976, №6

Gedichten en gedichten, 1981

edities [bewerken | bron bewerken]

Geselecteerde werken. In 2 delen, 1974

Verzamelde werken. In 3 delen, 1985

Gedichten van Nikolai Rylenkov

***

Alles in een smeltende waas:

Heuvels, bossen.

De kleuren zijn hier niet fel

En de geluiden zijn niet hard.

Hier zijn de rivieren traag

Mistige meren

En alles glipt weg

Van een vluchtige blik.

Het is niet genoeg om hier te zien

Hier moet je turen

Dus die duidelijke liefde

Het hart was gevuld.

Het is niet genoeg om hier te horen

Je moet hier luisteren,

Dus die klank in de ziel

Ze stroomden in der minne binnen.

Zodat ze plotseling reflecteren

Helder water

Al het mooie van verlegen zijn

Russische natuur.

Laat me in je hand vallen, Rusland

De dag verdween in bedauwde mist,

Stof de rand van de wolken af.

Mijn eeuwige verzorger.

Laat me je likdoorns kussen

Zodat ik, net als in mijn kindertijd, naar hooi ruik,

Zodat de smaak van zout voor altijd blijft

Op mijn uitgedroogde lippen

Laat elk geritsel mijn ziel binnenkomen

Elke ademhaling in mijn geboorteland.

Ik heb mijn hele leven in je open ruimtes gestudeerd

Leef als je ploeger - in de komende dag.

Ik heb meer dan eens gezien dat andere gaven,

Maar ik droomde maar van één ding, liefdevol, -

Zodat vrienden en vijanden zeggen:

Dat mijn karakter helemaal om jou draait.

Ik hoef me niet voor jou te verstoppen

Waar ik huilde, waar ik bloemen gaf.

Alles wat verborgen is voor de ogen van anderen

Je voelt met een moederhart.

Zal mijn whisky grijs opfrissen

Alleen je melodieuze stream.

Laat me in je hand vallen, Rusland,

Mijn eeuwige verzorger!

* * *

Ik herinner me mijn schuld aan jou, Rusland,

Ik zal hem nooit vergeten.

Alles wat ik vroeg en niet vroeg

Je hebt me genoeg gegeven in mijn geboorteland.

Eerst niet alles zien zoals het zou moeten,

Nu dank ik mijn lot -

Om zo hard les te geven

Op blote voeten lopen op harde stoppels.

Ze maakte het mogelijk om te begrijpen hoe de oren prikten,

De gouden lente beschermen...

Immers, als ik iets zou kunnen doen,

Dit komt omdat ik gewend ben aan de stoppels.

Dat de huid in de zomer precies goed gebruind was

En doordrenkt met de geest van tijm.

En wat betaal ik hiervoor bij jou,

Hoe niet trouw te zijn aan het einde in een regel!

* * *

Russisch land

Van de ruggen van de Kaukasus tot de Oeral,

Lange wegen van stof

Je hebt je zonen meer dan eens geroepen om te vechten,

Russisch land!

Verhoogde hun kracht in de dagen van verdriet

Uw stromen vol stromende rivieren,

En de vijanden vergeven geen beledigingen

Jouw zonen.

En altijd, veilig en wel,

Onsterfelijkheid geven aan zonen,

Je stond op uit vuur en rook

Russisch land!

Eeuwenlang zijn de liedjes luid over jou,

Jullie zijn allemaal als een melodieuze snaar!

En de erfenis van onze voorouders, wij, afstammelingen,

Volledig geaccepteerd!

Hier rookt het pluimgras weer bruin,

Met lichte borstels in beweging

Hier stuur je ons weer de strijd in onder de storm,

Russisch land!

We zullen! Of we zijn geen Russische soldaten,

Of is de strijdkreet van de vaders vergeten?

We zullen de verdomde verkrachters niet vergeven

Wij zijn uw grieven!

Waar ze ook gaan, ze worden bewaard door jouw lot,

Dood voor dood aan je vijanden veelbelovend, -

We worden gesterkt door uw moed,

Russische grond.

We noemen vrienden bij naam,

Onder het vuur van beproefde soldaten

En daarboven staan ​​Russische spandoeken

Ze maken geluid in de wind!

Denk aan de helden die sneuvelden in veldslagen,

Herfst met de banieren van het Kremlin

Wieg van onze vaders en grootvaders,

Russisch land!

Vloek nu en voor altijd

Bevend in het aangezicht van de vijand, -

Op de dagen dat de rivieren in vlammen rolden

De kusten gooien.

En weer veilig en wel,

zonen onsterfelijkheid schenken,

Je zult opstaan ​​uit vlammen en rook

Russisch land!

Koetoezov onderweg

Wat betekent de glorie van een commandant?

Lang geleden had hij genoeg van roem,

Maar nogmaals bij elke put

Weer bij de steile pas

Vijanden vieren feest...

Niet de koning, maar het moederland riep

In een moeilijke tijd van!

Wat er ook gebeurt, wat er ook gebeurt -

Hij is klaar om zijn plicht te vervullen...

En nu heeft hij haast, vergeet de ouderdom,

Naar de planken in de postwagen.

De mijlpalen flikkeren,

Klokken zingen en huilen...

Oh, wie is je dierbaar, Rusland,

Zal begin en einde vinden!

Wie kan rekenen op de kaart,

Hoe groot is de geest van uw zonen?

Bonaparte zal ook zien

Je boze, je strenge gezicht!

... opgewarmd door de stromende hitte van de dag,

De wegen drijven, stoffig.

En hij kijkt uit het koetsraam

Op bosjes en velden.

Het te zware koetswerk rammelt.

Er is geen einde of einde aan de velden...

"... Kutuzov haast zich om de Fransen te verslaan!" -

De bebaarde mannen roepen na.

Dorp, brug... Bij de bron

De kraan is piepend en strak

En het hart klopt, het hart klopt

Als een bel onder de Luga.

Eedbrekers

Rusland! We herhalen je naam overal

Heilig zijn je grijze haren en rimpels,

De vieringen en het verdriet van je verjaardag

In je grote en harde lot.

En, het ontmoeten van volwassenheid, door het recht van een man

We hebben u een eed van trouw gezworen:

Om trouw te zijn aan je groene bosjes,

Voor loyaliteit aan je karmozijnrode dageraad,

Trouw aan nachtegaalnachten, slapeloos,

Trouw aan de bodemloze blik van het meisje,

Trouw aan de hoop die we sinds onze kindertijd hebben verborgen.

Laat de eedbreker op de Russische vlakte

Vergeet moeder, vriend en zoon, -

Hij heeft ze niet, geen vrienden, geen familie.

Moge zijn brood van nu af aan steen worden,

De lente laat hem zijn dorst niet lessen.

Hij zal in angst vallen als hij je naam hoort

Consonant met de naam van de vrouw

Dat ze ons inbakerde met haar handen,

Dat ze ons voedde met haar borsten,

Dat verwarmde ons met zijn warmte.

Levitan

1

We zullen opgroeien en waarderen

Eenvoudige verven, precieze woorden.

Hier schittert weer in goud in de herfst

Blauw, licht aangeraakt door de zon.

En als je een artiest bent, als je scherp bent

Je scherpe oog en je gehoor worden scherper, -

Neem een ​​mistig pad naar de heuvel,

Luister en kijk om je heen.

Voor u, als kale pagina's,

Smeltende zomerherinneringen

Berken dwalen naar verre landen,

En de wind verwart schuine schaduwen,

De torens ritselen. Dus hier is het, Rusland,

2

De dood is niet verschrikkelijk. Luiheid is erger dan de dood.

Het maakt geen deel uit van verlangen.

Het raam is open. En op de ezel

Het strakke canvas is verstevigd.

De dag is duidelijk. Kijk goed en droog je penselen.

Jij bent meester. Wees berekenend, streng en eenvoudig.

Er is stilte, er zijn kleuren op het palet,

Om het gerinkel van gebladerte op het canvas over te brengen.

Hang de gouden spinnenwebben,

Ren kronkelende paden over het veld,

Egaliseer de stoppels met een borstel met weerhaken

En rondkijkend in de verlaten woning,

Vergeet alles. Voor jou, Rusland

Jouw liefde, jouw onsterfelijkheid.

3

Waar je ook bent - de ziel van de Russische natuur

Was bij jou. Je kon het niet vergeten

Geen vergeten vijver met een rastermolen,

Geen vervallen binnenplaats, geen mistige hooiberg.

Het overwinnen van dagelijkse beslommeringen,

Heb je gezien: de zonen van mijn land

Op de weg van de veroordeelden van Vladimir

We gingen naar de open toekomst.

Voor de eerste keer nadenkend over hun lot,

Je herinnerde je alle veldpaden

En de weerspiegeling van de dageraad aan de oever van de beek.

Begrijp je: menselijke dromen en ambities?

Rusland zal dezelfde realiteit maken,

Je liefde, je slapeloosheid.

* * *

Waar je ook kijkt - familieleden

De randen zijn open naar het hart.

Ik sta helemaal voor je, Rusland,

Mijn lot, mijn geweten.

Heb je me niet omsingeld?

De uitgestrektheid van weiden en velden,

Heb je me geen vrienden gemaakt?

Met mijn broeierige muze!

Ben jij geen volwaardig woord

Ze opende alle bakken voor me...

Ik weet het - hiervoor is het zwaar

Je zult het me zelf afvragen!

Meer dan eens aan uw kant van de weg

Ik zal komen uit de rivieren van het lied

Zodat zelfs een toevallige leugen

Je zult nooit vernederd worden.

Dus vraag harder - ik zal antwoorden

Voor alles: voor vriendinnen en vrienden,

Voor de kortste meeting

Met mijn broeierige muze.

Voor de liedjes voor de eerste keer

Inheemse landen luisteren...

Ik sta helemaal voor je, Rusland,

Mijn lot. Mijn geweten!

* * *

Een zoon die tederheid heeft gerijpt, schaamt zich,

De moeder verzekert haar niet van haar liefde,

Maar er ligt niets voor haar op de loer

En alles is klaar om het aan de rechtbank over te geven.

En ik heb al grijze whisky

De draad van mijn gedachten is eindeloos

En ik wil zonder meer, Rusland,

Zoals met een moeder, om met je te praten.

* * *

Sneeuwbanken mica glitter,

Hemelse ijzige magie

Maar hoe warm, mijn Rusland,

Ik vanuit jouw adem.

De wind sterft achter onze schouders,

Wanneer aan de vaderlijke kant?

Met jouw profetische ogen

Je kijkt recht in mijn ziel.

Je kijkt, zonder je af te vragen over geluk,

Haar eigen lot bepalen,

Als wilgen in rijp, grijsharig

En jong als de dageraad.

Welke geheimen heb jij?

Jij, torenhoog boven het lot,

Dat je elk jaar jonger wordt

En alles wordt jonger bij jou.

Maar je hoeft geen geheimen te verbergen

Al je geheimen zijn duidelijk zichtbaar.

Je bent tenslotte blij met elke droom

Verlicht het als een nieuwe ster.

* * *

De wind van de strijd zal de struiken doen wervelen,

Een woedende vuurkolom zal barsten

En als de hete angel van de dood

De kogel van de vijand steekt me.

Droge lippen worden wit

Maar kijkend naar de dageraad,

Driemaal is uw naam, Rusland.

Als gebed zal ik herhalen.

En dan - ik weet het van tevoren -

Je opent alle wegen voor mij

Zodat ik, de wond vergetend,

Om door het veld van de dood te gaan.

* * *

Gouden wolk van warmte

De geur van kruiden is honing, bedwelmend.

Russisch geschilderde lucht

Zwaaide voor me open.

En ik vraag, zoals in de dagen van weleer,

In het onophoudelijke daglicht:

De zon van mijn leven, Rusland,

Versterk mij voor de strijd.