Uređenje i uređenje školske teritorije. Projekat poboljšanja školske teritorije

Montaža

Uvod

1. Namjena objekta

6. Karakteristike pejzažnog uređenja

7. Balans teritorije

8. Landing lista

Zaključak

Uvod

Poslednjih godina primetan je pozitivan trend integrisanog pristupa rešavanju pejzažni dizajnškolske ustanove. Glavni zadatak pejzažnog dizajna je organizirati prostor u skladu s funkcionalnim, ekološkim i estetskim zahtjevima, stvoriti njegovu živopisnu umjetničku sliku i izazvati pozitivne emocije kod ljudi oko njega.

U našoj zemlji se za školske obrazovne ustanove proizvodi oprema koju razvijaju stručnjaci za fizički razvoj djece u saradnji sa higijeničarima, nastavnicima, inženjerima, dizajnerima i arhitektima.

Mnogo toga korisnog i originalnog danas se može vidjeti u obrazovnim ustanovama u raznim regijama našeg kraja i grada. I to je velika zasluga gradske uprave koja veliku pažnju poklanja unapređenju kako grada, tako i teritorija obrazovnih ustanova.

Prilikom rješavanja pitanja planiranja i unapređenja školskih ustanova velika pažnja se poklanja uređenju okoliša.

Zelene površine utiču na mikroklimu i od velikog su sanitarno-higijenskog značaja, a to je:

blagotvorno utiču na temperaturni režim unutrašnjih prostora;

direktno štiti školsku zgradu, sjenice, šupe i područja teritorije od prekomjerne insolacije;

štiti od jakih vjetrova;

blagotvorno djeluju na djetetov organizam u cjelini, a posebno na njegovo nervni sistem;

omogućavaju organizovanje rekreacije dece direktno na teritoriji školske ustanove.

Vegetacija se može koristiti u arhitektonskim i plansko rješenje.

Na primjeru seminarskog rada, želio bih ponuditi svoje mogućnosti za uređenje i uređenje školskog dvorišta.

Svrha ovog projekta je izrada projekta za uređenje i uređenje školske teritorije u skladu sa normama i pravilima projektovanja, kako bi se zadovoljile socijalne i funkcionalne potrebe djece, njihov fizički i psihički razvoj, uz nastojanje da se očuva krajolik. i prirodni integritet teritorije.

1. Namjena objekta

Razmatrano u ovome seminarski rad objekat poboljšanja - teritorija škole, koja se nalazi u selu Maryina Roshcha, nedaleko od Gelendžika. Stranica je namijenjena studentima fizičko vaspitanje, izvođenje eksperimenata iz prirodnih disciplina, izvođenje školskih linija i aktivnosti, te kao mjesto za rekreaciju učenika u slobodno vrijeme od nastave. Stoga se na školskom prostoru, pored glavne zgrade, obično nalaze trenažne i sportske zone sa odgovarajućom opremom. Spisak objekata i objekata za uređenje na školskom prostoru i njihove veličine su date u nastavku:

Pored navedenih elemenata trenažnog i sportskog prostora na školskom mjestu među ukrasnih biljaka postavite uglove za odmor. U nekim slučajevima, kada je veličina školskog prostora nedovoljna, neki elementi zona moraju biti isključeni.

Površina parcela za škole odgovara kapacitetu ove potonje: ako je kapacitet škole 640 mjesta, dodjeljuje joj se parcela od 2 hektara, 960 mjesta - 2,8, 1280-3, 1600-3,4 hektara. U ovom kursnom projektu, površina čitavog lokaliteta je 1,8 hektara, projektovani fragment teritorije je 7700 m2

Jedan od odlučujućih faktora za poboljšanje su prirodni i klimatski. Ovi uslovi određuju specifičnosti uređenja i posebne zahtjeve stvoriti udobne uslove za život ljudi.

Po svojim klimatskim karakteristikama, Gelendžik pripada zoni suhih suptropa mediteranskog tipa. Odlikuju ga suva, vruća ljeta i tople, vlažne zime. Od davnina je klima ovog područja određena veličinom nagiba sunčevih zraka iznad površine zemlje (klima u prijevodu s grčkog - nagib). S tim u vezi, Gelendžik se nalazi u povoljnim uslovima - između 44 i 45 stepeni severne geografske širine. Planine Kavkaza ga štite od hladnih sjevernih vazdušnih masa. Crno more ublažava ljetnu vrućinu, a zimi, naprotiv, daje obali toplinu nakupljenu tokom ljeta.

Prosječna godišnja temperatura vazduha u Gelendžiku je +13,7, Kabardinki je +12,9, na Tonky Capeu +13,3 stepena Celzijusa. Na ravnici se temperature smrzavanja zimi javljaju najčešće noću i na sjeveroistoku. Štaviše, ispod 10 stepeni mraza izuzetno su rijetki. U tabeli 1 prikazane su prosječne mjesečne temperature (u stepenima Celzijusa) na pojedinim lokalitetima.

Tabela 1 - Prosječna mjesečna temperatura (u stepenima Celzijusa

mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,410,115,720,224,323,519,515,395,851,812,6Tonky mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,219,924,124,019,315,485,871,013,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi-tsentr68,064,080,011,516,120,122,923,119,815,911,881,414,1

Trajanje sunca u Gelendžiku je 2374 sata godišnje sa maksimumom u julu i avgustu. U prosjeku ima 250 sunčanih dana. Mala oblačnost. Ljeti je 30%.

Količina padavina u Gelendžiku ne prelazi 796 mm godišnje, a na njegovim severozapadnim periferijama, na rtu Tonky - 598. U obalnom pojasu, krećući se na jugoistok, količina padavina se povećava na 1000 mm (Arkhipo-Osipovka) . Štaviše, padavine svuda padaju neravnomjerno tokom cijele godine. Njihov maksimum je u novembru-februaru. Štaviše, ove padavine padaju uglavnom u obliku kiše. Snijeg na ravnici je rijedak i ne traje dugo - od 1-2 sata do 2-3 dana. U ljetnom periodu padavine padaju vrlo neredovno i kratko traju. U nekim godinama možda uopšte neće padati kiša nekoliko mjeseci. Prosečna relativna vlažnost dostiže najveću vrednost - 75% u maju, u letnjim mesecima - samo 62-69% (uporedi: u Sočiju - 78%). Važan je element klime. Što je niža relativna vlažnost vazduha, to se letnje vrućine lakše podnose. Nalet sibirske anticiklone stvara stabilne sjeveroistočne vjetrove nad Crnim morem - čuvenim Crnim morem sjeveroistokom. Najjače se manifestuju zimi. Na sjeverozapadu brzina vjetra može doseći 40 m/s, a temperatura zraka ponekad pada i do 15 stepeni ispod nule.

Na morskim obalama, gdje se nalaze riječne doline, klisure, formiraju se sušilice za kosu - topli, suvi vjetrovi koji duvaju sa planina. Takvi vjetrovi djeluju obično u proljeće, ponekad u jesen i zimu.

Tlo na teritoriji projektovanog objekta je peskovito i šljunkovito.

Peščano tlo više od polovine se sastoji od čestica pijeska manjih od 5 mm, čiji je oblik blizak sfernom. Prostor između pojedinih zrna pijeska naziva se pore, ispunjene su vodom i zrakom. Za razliku od glinene<#"center">2. Opravdanost izbora projektovanog rešenja

Glavni trend u razvoju prostora srednjoškolskih ustanova u bliskoj budućnosti je značajno poboljšanje rasporeda, opremanje univerzalnim tipovima lagane savremene opreme, uređenje i dizajn teritorije.

Glavni zahtjev pri kreiranju estetskog izgleda stranice nije povećanje objekata, već integrirani dizajn, tj. kreiranje opreme ujednačene po stilu, estetskom integritetu ambijenta.

Prilikom odlučivanja o arhitektonskom planiranju prostora školske obrazovne ustanove, odabrao sam mješoviti stil pejzažni dizajn baziran na kombinaciji redovnog i pejzažni stilovi.

Od svih stilova pejzažnog dizajna, regularni se s pravom smatra najkonzervativnijim. Osnovni princip redovnog stila u pejzažnom dizajnu je red i pravilnost u svemu. Sve linije su geometrijski ispravne, njegove staze su obično ravne, a ako nisu, onda se linije njihovih zavoja crtaju na planu pomoću kompasa. Ovaj stil se koristi tamo gdje se želi naglasiti utjecaj čovjeka na prirodu, dodati osjećaj reda, strogosti i svečanosti kompoziciji.

Što se tiče samog rasporeda, on mora biti strogo geometrijski, gdje je zgrada osa simetrije. Glavna karakteristika je njegova izolacija od okolne prirode, dakle, nasumična lokacija baštenski elementi neprihvatljivo.

Teško je zamisliti običan stil pejzažnog dizajna bez topijarskih figura. Mnoga stabla i grmlje (listopadne i crnogorične) pogodne su za topijarnu seču; Topiary ima različite oblike (lopta, kocka, piramida, konus, spirala).

Zimzelene biljke biraju se od biljaka za redovne bašte, koje ostaju dekorativne tokom cele godine. Lukovi su često isprepleteni vinovom lozom i biljkama penjačicama.<#"justify">uređenje mikroklime školska sadnja

3. Opis mreže puteva i staza

Jedan od najvažnijih elemenata poboljšanja je pokrivanje staza i površina, budući da oni igraju važnu ulogu dekorativni dizajn uređeno područje.

S tim u vezi, pri odabiru vrste premaza, osim uzimanja u obzir pokazatelja kao što su pouzdanost u radu, jednostavnost uređaja i sanitarno-higijenske karakteristike, potrebno je obratiti pažnju i na dekorativna svojstva cestovne odjeće.

Mreža puteva i staza u školskim ustanovama u osnovi se ne razlikuje mnogo od ostalih slojeva urbanih sredina. Izuzetak su dječija igrališta i sportski objekti, gdje je poželjno koristiti zeleni travnjak ili nove moderne mekane i ekološki prihvatljive podloge.

U ovom radu koristio sam sljedeće metode popločavanja:

Betonsko popločavanje. Ovo su najizdržljivije staze i platforme. Ova vrsta popločavanja koristi se u slijepim zonama oko zgrada i rekreacijskih površina, kao iu prostoru za opšte školske priredbe;

sintetički premazi koji se koriste na sportskim terenima;

Šljunkovite staze i igrališta obično se uređuju na mjestima za rekreaciju i šetnju. Takvo popločavanje zahtijeva periodične popravke, dodavanje šljunka ili sita, međutim, zahvaljujući kontrastu tekstura, šljunkovite staze parku daju poseban šarm. Da se šljunak ili sita ne bi raspadali sa strane, ne bi padali na travnjak, u cvjetnjake, u ribnjak, možete postaviti ivičnjake.

Postavljanje ivičnjaka daje popločenju veću čvrstoću i sprječava lomljenje rubova. Kao bordure koriste se krupno kamenje, specijalni betonski ivičnjaci i drvo. Ivičnjaci se mogu postaviti u ravni sa popločavanjem ili više. U prvom slučaju obično pokušavaju dati veću snagu rubu, au drugom - spriječiti raspadanje labavog materijala.

Ugradnja ivičnjaka se izvodi prije početka popločavanja.

Popločane obloge dati najzanimljivija dekorativna rješenja. Ploče mogu biti betonske, cementne, silikalcitne, keramičke, prirodni kamen i dekorativni mozaici. Popločani premazi su prilično izdržljivi i jednostavni za upotrebu. Olakšavaju zamjenu oštećenih ploča, njihovo ponovno postavljanje u slučaju slijeganja podloge ili popravku komunikacija položenih ispod staza. Uređaj takvih premaza je vrlo jednostavan, nije naporan i ne zahtijeva skupe strojeve i opremu.

Šljunčane staze se uređuju pomoću granitnih usjeka (granitne sječke).

Sportski tereni... Najperspektivniji su sintetički premazi, među kojima su najrasprostranjeniji polimeri - poliuretani u obliku monolita - recortan, tartan, sportan - i premazi na bazi čvrstih guma u obliku ploča - arman, discord.

Ovi premazi su prvenstveno elastični, imaju svojstva elastične vibracije, omogućavaju trkaču da postigne odlične rezultate sa istom utrošenom energijom i istovremeno imaju svojstva visokih performansi: slabo reaguju na klimatskim uslovima, lako se uklanja mehanizmom, nije osjetljiva na vrstu sportske obuće.

U ovom projektu se koristi tartan - premaz sivo-zelene ili smeđe boje, položen je na asfalt betonska podloga 10-12 cm debljine.

4. Opis male arhitektonske forme

Mali arhitektonski oblici - u pejzažnom dizajnu uobičajeno je zvati male strukture instalirane u vrtovima i parkovima u funkcionalne i estetske svrhe. To uključuje sjenice, rešetke, pergole, lukove, klupe, skulpture, mostove, lampe, fontane, saksije, itd. U ovom projektu klupa se smatra malim arhitektonskim oblikom.

Klupe služe za kratkotrajni (bez naslona) i dugotrajni (sa naslonom) odmor posetilaca objekta. Dolaze u raznim oblicima i izrađuju se od različitih materijala (metal, beton, drvo i kamen). Klupe koje se koriste na školskoj lokaciji klasificirane su kao klupe za produženo odmorište.

Klupe obično rade:

sa jednim rasponom dužine 1,2 - 2 m;

sa dva raspona dužine 3,5 - 4 m.

Visina klupa je 40 cm, drvo je najviše dostupnog materijala, lako se obrađuje i ima visoku toplotnu provodljivost. Kada je antiseptik i sušenje, drvo se može koristiti dugo vrijeme i, što je najvažnije, može se lako zamijeniti u slučaju kvara.

Za naslone i sedišta se koriste drvene letvice sa zaobljenim gornjim rubovima i konveksnom površinom, što doprinosi brzom izbacivanju padavina iz letvica i sušenju površine naslona i sjedišta. Široke daske i polugrede duže zadržavaju vlagu na svojoj površini i sporije se suše.

Kvalitetno urađene, prelepe siluete, obojene u mirne prijatne boje, klupe su harmonično kombinovane sa okolnim pejzažom. Klupe su ofarbane u svijetle tonove krem i bež sa mat površinom. Drveni dijelovi prelijepe teksture drveta mogu se impregnirati vrućim lanenim uljem i prekriti vodootpornim lakom. Nosači standardnih klupa obrađeni su vrućim bitumenom, a drvena sjedala i nasloni su tretirani antiseptikom.

Male arhitektonske forme za prostore za rekreaciju, igrališta - klupe, stolovi, ljuljaške, vrtuljke, bumove, stijene za penjanje, pješčane kutije, piramide, lijane, tobogane, itd. - masovno se proizvode.

5. Opis korišćene opreme

Prilikom projektovanja uređenja dvorišne teritorije korištene su sljedeće vrste opreme gradilišta.

Baštenska garnitura.

Tende za odrasle , postavljene na mjestima gdje se djeca susreću na igralištu u različitim kompozicijama - linija, polukrug, kvadrat itd.

Klupe za odmor sastavni su dio pejzažnog dizajna. Koriste se uglavnom u dizajnu šetnica, imaju metalnu podlogu. Razni četinari služe kao sjedišta za klupe. Drveni dijelovi klupa i klupa su antiseptični i tonirani. Nakon toga, klupe se prekrivaju s nekoliko slojeva specijalnog laka koji je otporan na različite mehaničke i vremenske utjecaje.

Dječija igrališta, igrališta, razni sportski objekti - sve to doprinosi pravilnom razvoju djece i jačanju zdravlja.

Sva oprema je metalna i ima sve potrebne sertifikate i zaključke. Specijalni premaz sportskih igrališta daje atraktivan izgled i otpornost na mehaničke i atmosferske utjecaje.

Vatrootporne kante - princip rada: Poklopac kante služi kao garantovano visokokvalitetan aparat za gašenje požara, zatvarajući vazduh u slučaju požara, čime eliminiše plamen. Ovo smanjuje rizik od hitnih slučajeva na školskoj lokaciji.

Cvjetnice, vaze i ostalo različite forme grupirane u slikovite kompozicije ili smještene na lokaciji strogo funkcionalno.

Ulična rasvjeta

Ulična rasvjeta je neophodna za potpuno funkcionisanje svakog naselja. I koristi se ne samo u sigurnosne svrhe, već i za ukrašavanje pojedinačnih objekata arhitekture, kao i parkova i trgova. . Postavljanje stubova za rasvjetu omogućava vam da povećate vidljivost na putevima noću. Osim toga, rasvjetni stubovi stvaraju prepoznatljiv izgled. naselje, a također obezbjeđuju neophodan nivo sigurnosti kako za pješake tako i za drumski saobraćaj. Rasvjetni stupovi se mogu uključiti u večernjim satima iz kontrolne sobe ili ručno.

As ulično osvetljenje postaviti specijalnu uličnu rasvjetu i svjetiljke. Ulične svjetiljke su rasvjetni stubovi napravljeni u obliku jednog ili drugog oblika, na koji se postavljaju izvori svjetlosti. A ulične svjetiljke nazivaju se specijalni rasvjetni uređaji koji se koriste za osvjetljavanje puteva, parkova, trgova, kao i posebno osvjetljenje raznih pejzažnih i arhitektonskih objekata.

Jednom od najčešćih vrsta rasvjetnih stubova smatraju se ulične svjetiljke, koje se na poseban način montiraju na rasvjetne stubove ili rasvjetne stubove. Ova vrsta svjetiljke smatra se jednom od najpouzdanijih i najefikasnijih zbog činjenice da u ovom slučaju svjetlost dolazi sa određene visine. To znači da je u stanju da zagrli velika površina i manje je sklon raznim mehaničko oštećenje... Stubovi za rasvjetu uključuju širok izbor stubova za uličnu rasvjetu, uključujući metalni stubovi rasvjeta, višestruki nosači i drugo. Stubovi za rasvjetu su izrađeni od čeličnog lima debljine tri milimetra. Stub za rasvjetu je sužen i ima šest ili osam lica. Visina stubova rasvjete može biti do četiri, šest, osam i deset metara. U donjem dijelu rasvjetnog stupa nalazi se poseban otvor sa poklopcem koji omogućava ugradnju i rad električnog sklopnog uređaja. Osim toga, u donjem dijelu rasvjetnog stupa uvijek se nalazi prirubnica prečnika 200 milimetara, koja je namijenjena za ugradnju i pričvršćivanje na betonsku podlogu, kao i na slične uređaje i podzemni dio.

U gornjem dijelu stub nosača vanjske rasvjete ima prečnik od 62 milimetra. Ovaj dio služi za ugradnju nosača svjetiljke. Čelične konstrukcije ulične lampe su toplo pocinkovane. Ovi nosači su izrađeni od metalne cijevi debljine zida od tri milimetra. Vanjski prečnik takve cijevi su 48 milimetara.

Oprema za sportske terene.

Sportski tereni obuhvataju: fudbalsko, odbojkaško, košarkaško, tenisko, gradsko igralište, gimnastiku.

Sastav opreme za sportske terene zavisi od raspoloživih objekata za bavljenje sportom. Dakle, oprema košarkaškog terena se sastoji od nosača (drvenih ili metalnih) sa prozirnim pločama od lesonita dimenzija 1,8x1,2 m, na koje su pričvršćeni metalni prstenovi prečnika 450 mm na visini od 3,05 m od površine. suda. Daske treba da se odmaknu od oslonaca: za školarce - za I.1,2 m; za odrasle - 1.6.2.2 m Metalni ili drveni nosači su obojeni u bijelo.

Odbojkaško igralište je opremljeno sa dvije metalne ili drvene motke kružnog presjeka prečnika 100,120 mm sa čvrsto zategnutim užetom između njih i mrežom na visini od 2,1 m - za djecu; 2,2 m - za žene: 2,5 m - za muškarce. Pored toga, teren ima mobilni sudijski toranj, sto za informisanje sudija i klupe za učesnike.

Oprema teniskih terena uključuje:

-niski nosači od cijevi prečnika 100-120 mm, ugrađenih u zemlju (u naslagama cementnog maltera):

-"mreža dužine 12,8 m, pričvršćena na užetu razvučenom između nosača na visini od 1,07 m - na krajevima; 0,91 m - u sredini;

-trening drveni zid visine 3.2.3.5 m i proizvoljne širine.

Za zatezanje užeta u sredinu platforme je ugrađena "cipela" s kukom, za koju je pričvršćen mrežasti regulator.

Fudbalsko igralište će biti opremljeno golom unutrašnjih dimenzija 7,32x2,44 m, napravljenim od okruglih stubova prečnika 120 mm i farbanim u belo. Na uglovima terena postavljene su korner zastavice.

Gimnastičko područje opremljen gimnastičkom salom ili spravama za vješanje.

Ograda koja štiti lokaciju od susjeda i štiti lokaciju od vjetra i buke.

Za izgradnju takvih ograda koriste se izdržljivi materijali: cigla, betonski blokovi, kamen. Minimalna visina ograde je 1,5 m. Za zaštitu od padavina kamene i betonske ograde su odozgo pokrivene vijencem. Masivne ograde postat će malo elegantnije ako se nadopune lukovima i nišama za cvijeće. Sa strane dvorišta, na ograde su ponekad pričvršćene klupe od istog materijala. Kuglice, saksije, posude sa cvijećem ili tanjuri, čiji krajevi vise sa svih strana stupa, mogu se koristiti za ukrašavanje potpornih stupova.

Fontane za piće.

Fontana je namenjena za ugradnju u standardne sisteme vodosnabdevanja škola i za višestepeno prečišćavanje vode za piće kroz sistem filtracije i dezinfekciju pomoću ozonizatora. Nakon prečišćavanja ozonom, voda po ukusu i kvaliteti nije lošija od izvorske vode. Čak i sa višestrukim viškom dozvoljena koncentracija Obično štetnih i opasnih mikroorganizama u vodi sistem vraća vodi u prvobitnu čistoću, dok se svi korisni minerali čuvaju u ozonizovanoj vodi, što je veoma pogodno za postavljanje i korišćenje ovakvih fontana u dvorištu škole.

6. Karakteristike pejzažnog uređenja

Pravilno uređenje prostora opšteobrazovne škole je faktor estetskog, mentalnog, moralnog i fizičkog vaspitanja dece i adolescenata.

Prilikom odabira biljaka uzimaju u obzir ne samo umjetničke, već i praktične ciljeve. Dakle, drvoredni zasadi ponekad služe kao zaštita od buke, vjetra, prašine, snijega, što će nesumnjivo uticati na odabir biljnih oblika.

Utvrđeno je da prilikom kreiranja zelene zaštitna zona na ogradi školske ustanove brzina vjetra je smanjena za više od pola, a temperatura zraka u zelenoj zoni postavljena je ispod grada za 8-10°.

Stručnjaci kažu da su fitoncidi (isparljive zaštitne tvari) koje luče biljke sposobni ubiti patogene bakterije i pročistiti zrak (do 70%) od prašine.

Raznolikost drveća i grmlja, ljepota oblika, gustoća i boja krošnje omogućavaju vam stvaranje izražajnih pejzažnih kompozicija. Sletišta: grupna, aleja, pojedinačna, erker, red, šahovnica, ograda, lavirint itd. - revitaliziraju lokaciju, omogućavaju bolje korištenje izražajnih kvaliteta debla, krošnje, lišća.

Ali sadnja drveća i grmlja ne bi trebala ometati insolaciju prostorije (sunčeva svjetlost), a ovisno o prirodi krošnje i stupnju opadanja lišća, sade se na udaljenosti od 5-10 m od zgrade. Prije izrade nacrta sadnje (dendroplana) potrebno je utvrditi i gdje prolaze električni i telefonski kablovi, cijevi za grijanje i druge komunikacije. Dakle, nije dozvoljena sadnja drveća bliže od 1,5 m od vodovoda i kanalizacije i 2 m od ostalih mreža. Grmlje se sadi ne bliže od 2 m od gasovoda, 1 m od toplovodne mreže i 0,5 m od električnog kabla.

Drveće i grmlje kao što su javor, breza, lipa, smreka, bor, topola, jasen, brijest, trešnja, ariš, joha, kesten, planinski jasen, jorgovan, jasmin, spirea, cotoneaster itd. školskih ustanova.Na mjestima gdje se djeca dugo igraju preporučuje se sadnja drveća sa gustom krošnjom - lipa, javor, brijest itd.

U rano proleće i kasna jesen potrebno je očistiti uređenje. Dobro se podnose javor, lipa, topola, brijest, glog, grab, jabuka, vrba, jasen, a slabo podnose kesten, breza i orah.

Prilikom projektovanja zasada drveća i grmlja pridržavao sam se normativa sadnje između stabala i od stabala do zidova zgrada, objekata itd. Standardi su prikazani u tabeli 2.

Tabela 2 - Udaljenost od objekata do osovina biljaka

Objekat Minimalno rastojanje od ose biljke, m stabla žbuna Vanjski zidovi zgrada i objekata 51.5 Ivica trotoara i baštenskih staza 0.70.5 Ivica kolovoza, ivice utvrđenih pojaseva pored puta ili ivice jarka 21 Stubovi oslonaca za rasvetne mreže , tramvaji, stubovi, galerije i nadvožnjaci 41 Ograde do 2 m visine 21 Visina ograde više od 2 m41 Potplati kosina, terasa itd. 10.5 Potplati ili unutrašnji rubovi potpornih zidova 31 Podzemne komunikacije: plinovodi, kanalizacija 1.51 Mreža grijanja od zidova kanala) 21 Vodovod, odvodnja 2-Energetski kablovi i komunikacioni kablovi (sa spoljnog zida cevi) 20, 7 Od mreže podzemnih komunalnih vodova zaštićenih cevima (od zida) 10.3

Male cvjetne gredice su također razbijene na mjestu, ali tako da se cvjetanje biljaka ne podudara. Na primjer, tulipani i narcisi počinju cvjetati u proljeće, božuri, karanfili i delfiniumi početkom ljeta, zatim floksi, gladioli, dalije, a do kasne jeseni - krizanteme, višegodišnje astre itd. Ove biljke su višegodišnje i zahtijevaju samo hranjenje, obradu tla. i uklanjanje korova. Cvijeće na travnjaku školskog mjesta također se bira uzimajući u obzir njihovo kontinuirano cvjetanje.

Trava se prvo sije, a zatim sadi cvjetnice... Višegodišnje biljke zahtijevaju rezanje.

Dizajn boja je jednostavno neophodan pri uređenju školskih ustanova, ali i ovdje je potrebno pristupiti odabiru s najvećom pažnjom.

Travnjaci grupnih i sportskih terena, zasijani stabilnim travnatim mješavinama u kombinaciji s jednogodišnjim i višegodišnjim biljkama u zajedničkom cvjetnjaku, na cvjetnjacima i gredicama grupnih terena, igraju važnu ulogu u uređenju terena.

Estetski izgled travnjaka održava se periodičnim košenjem trave, ali je dobro ostaviti otočiće visokotravnatog uređenja sa poljskom vegetacijom. Široko se koriste razne vrste uređenja travnjaka, u kombinaciji s cvjetnim gredicama, grebenima, oazama s vodom, pijeskom, šljunkom itd.

Cvjetni i drveni dizajn školskog mjesta u potpunosti je u skladu sa stilom koji sam odabrao.

Biljke se sade ujutru. Kopajte rupe lopaticom prave veličine tako da se korijenje biljaka ne savija tokom sadnje, a sadnice se sade malo dublje od korijenskog ovratnika. Udaljenost između biljaka ovisi o njihovoj veličini. Cvjetne gredice se zalijevaju uveče nakon 17 sati ili ujutro. Cvjetne gredice od biljaka tepiha zalijevaju se češće, do 40-50 puta u sezoni. Osušite i vruće vrijeme uveče između zalijevanja vrši se osvježavajuće zalivanje ili prskanje. Za stvaranje ružičnjaka koriste se dvije vrste ruža. Sa strane je kalifornijski, jer skoro da nema bodlji, cvjetovi nisu veliki, ružičaste boje. U sredini je dalekoistočni, bodljikaviji je sa crvenim krupnim cvjetovima.

Tulip - sorte iz grupe Darwinovih hibrida posebno su dobre za uređenje vrtova i parkova. Izgledaju elegantno na pozadini travnjaka ili grmlja, u cvjetnim gredicama.

Za sadnju je bolje uzeti lukovice prve i druge analize, koje cvjetaju sljedeće godine.

Najprivlačnije su male grupe iste sorte. Budući da sorte ne cvjetaju u isto vrijeme, visina biljaka i boja njihovih cvjetova su različite, nepraktično ih je miješati.

U cvjetnim gredicama, tulipani se uzgajaju na jednom mjestu 2 - 3 godine. Tako da lokacija ne izgubi svoj dekorativni izgled nakon cvatnje, godišnje i višegodišnje biljke uzgaja u saksijama.

Viola (ljubičica, maćuhice) je predstavnik porodice ljubičica. Biljka je visoka 20 - 25 cm sa velikim cvjetovima raznih oblika i boja. Sorte vrtne viole s velikim cvjetovima složeni su hibridi.

Dakle, trobojna ljubičica (viola tricolor) nastala je kao rezultat dugogodišnjeg uzgojnog rada stručnjaka i amaterskih uzgajivača cvijeća.

Vjeruje se da su jednostavne maćuhice došle u baštu iz Engleske. Njihovi rodonačelnici su divlje ljubičice (viola tricolor i lutea). Iako uzgajivači cvijeća poznaju ovo divlje cvijeće odranije, prvi ozbiljni pokušaji njihovog uzgoja učinjeni su tek na početku.

Briga o biljkama u cvjetnom aranžmanu sastoji se od redovnog zalijevanja, plijevljenja i rahljenja tla. Kako se plodovi ne bi razvili, uklanjaju se svi izblijedjeli cvjetovi, inače će cvjetanje prestati.

Za violu su dodijeljena sunčana mjesta. U polusjeni duže cvate, ali su cvjetovi manji i bljeđi. Ljeti, nakon cvatnje, zamjenjuje se drugim jednogodišnjim biljkama. Kod nas se najčešće uzgajaju sorte: Forbote (bijeli i plavi cvjetovi), Zurich See (plavi), Bergwacht (tamno ljubičasta), Himmels Könige (svijetlo plava), Gold Crown, Abendglut (crvenkasto braon). Ove sorte cvjetaju prilično rano u proljeće.

kratak opis klimatskim podoblastima. Drveće i grmlje. Travnjaci i cvjetnjaci. Prolećna sadnja Jesenja sadnja Početak setve Kraj setve Klimatsko podpodručje sa prosečnom mesečnom temperaturom 15. januara 0C i više jula od +25 0C i više. Mart Oktobar - 1. novembar dekada 1. dekada novembra

7. Balans teritorije

S obzirom da su teritorije školskih ustanova područja ograničene namjene, te kako ove površine zauzimaju značajan dio mikrookruga, one su od velikog značaja u opštem sistemu ozelenjavanja mikrookruga.

Zoniranjem teritorije škole predviđeno je organizovanje grupnih i sportskih terena, meteorološkog lokaliteta, komunalnog dvorišta itd.

Na osnovu master plana urađeni su proračuni na osnovu kojih je sastavljen bilans teritorije prikazan u tabeli 4.

Tabela 4 - Bilans teritorije lokacije

Naziv elemenata Površina Broj elemenata po 1 hektaru. uređenje m 2% ukupne površine Zgrade i objekti 203026,42030 Školska zgrada i radionica Putevi, m.) popločavanje od betona, ploče 25*25 cm a) klupa - 810 b) urna - 68 Površina pod zasadima, m 2uključujući: 3773,750-10000 a) ispod drveća 145018,8-1883-b) ispod grmlja 2353,1_305-c) ispod cvjetnjaka 87,51,1_113-d) ispod travnjaka 2001,226_2598-I dodatak: 7700100 ---

Dakle, postotak uređenosti lokacije iznosi 50%, što je nešto niže od norme ozelenjavanja za južni region, stoga se u budućnosti planira povećanje površine uređenja kroz korištenje stacionarnog vrta. saksije na rekreacijskim mjestima i na mjestu događaja. Zasadi sa stazama, površinama za rekreaciju i igru zauzimaju preko 70 % ukupne površine. Budući da je udio plantaža, jednak 75% ukupne površine lokaliteta, prepoznat kao opravdan, au ovom projektu je jednak 74%, raspodjela teritorije odgovara normama.

8. Landing lista

Lista sadnje sadrži podatke o drveću, grmlju (naziv, visina biljke u vrijeme sadnje, broj) i cvjetnim gredicama (njihova površina i sastav), predviđenim za sadnju.

Lista sadnje biljaka korištenih u projektu prikazana je u tabeli 5.

Tabela 5 - Lista za sletanje

Poza Naziv pasmine i vrsta sadnje Starost, godine Količina, komada Napomena 1 javor107S grudvom 1,3x1,3x0,65 m2 Breza bradavičasta1035S grudvom 1,3x1,3x0,65 m3 Lipa sitnolisna1030Šir. obična 1075Crrimson bor 0,158 m8Viola-345Sa grudom 0,1x0,1x0,15m9Petunia hybrid-560Sa grudasto 0,1x0,1x0,15m10Sjetva travnjaka

Zaključak

Dizajniranje školskog sajta za opšte obrazovanje je dug i mukotrpan posao. U njegovom kursni projekat Nastojao sam da što više uzmem u obzir sve ciljeve i zadatke kreiranja zelene zone, vodeći računa o prirodnim i klimatskim uslovima, potrebama stanovništva, funkcionalnosti i raznovrsnosti objekta, kao i estetskoj privlačnosti. . Gde Posebna pažnja, sa fokusom na pitanje očuvanja postojećeg krajolika i vegetacije.

Po mom mišljenju, glavni zadatak pejzažnog arhitekte je skladno kombinirati prirodu s aktivnostima ljudskih ruku. Bez uništavanja zelenog ostrva koje je ona već stvorila, moći da ga transformiše u nešto prelepo, sposobno da služi dobru i ugodi oku, ali pitanju baštovanstva treba pristupiti veoma ozbiljno.

Izgled školskog prostora treba osmisliti do najsitnijih detalja i prije završetka projekta samog objekta, na osnovu iskustva i grešaka prijašnjih tlocrta i umnogome je određen njegovim odnosom sa zgradom, okolnim krajolikom, ali što je najvažnije - raspored i izgled arhitektonskih objekata, malih formi i uređenja.

Naučivši mnogo o uređenju i unapređenju školske ustanove, shvatila sam koliko je to važno za zdravlje naše djece, našu budućnost, za njihov fizički i psihički razvoj.

Arhitekti moraju stvoriti lijepu i izdržljivu kuću, a zadatak krajobraznih dizajnera je ograditi i stvoriti udobnost, stvoriti što više kutaka prirode.

Veoma mi je drago da sada administracija Novorosije posvećuje veliku pažnju uređenju i uređenju ulica, dvorišta, školskih terena i gradskih parkova.

Bibliografija

1.GOST 21.204-93 * SPDS. Konvencionalni grafički simboli i slike elemenata master planova i transportnih objekata

2.GOST 21.508-93 * SPDS. Pravila za izvođenje radnih crteža generalnih planova preduzeća, objekata i stambenih i civilnih objekata

.GOST 21.101-97 * SPDS. Osnovni zahtjevi za projektnu i radnu dokumentaciju

.SNiP 23-01-99 * Građevinska klimatologija

.SNiP 2.07.01-89 * Urbanističko planiranje. Planiranje i razvoj gradskih i seoskih naselja

.Garnizonenko T.S. Priručnik modernog pejzažnog dizajnera. - Rn/D: Phoenix, 2005.-- 315 str.

.S. D. Kaznov S. S. Kaznov Unapređenje stambenih zona urbanih sredina. - M.: Izdavačka kuća ASV, 2009.-- 216 str.

.Krizhanovskaya N. Ya. Osnove pejzažnog dizajna / N. Ya. Križanovskaya. - Rostov n/a: Phoenix, 2005.-- 204 str.

.A.V. Sycheva Pejzažna arhitektura: Udžbenik. priručnik za univerzitete / A.V. Sychev - 2. izd., Rev. - M.: ONIX 21st Century Publishing House LLC, 2004. - 85 str.

.Teodoronsky V.S. itd. Izgradnja i eksploatacija objekata pejzažne arhitekture: udžbenik za studente. viši. studija. institucije. - 2. izdanje, izbrisano. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007. - 285 str.

Ovaj projekat je razvijen radi integrisanog pristupa realizaciji mjera za unapređenje školskog prostora u cilju stvaranja uslova za odvijanje obrazovnog procesa, kao i poboljšanja vanjskog i estetskog izgleda školskog prostora. Projekat omogućava, uključivanjem učenika i pedagoških radnika, zajedničkim društveno značajnim aktivnostima na unapređenju teritorije školskog dvorišta, jedinstveno rešavanje zadataka formiranja građanske, kreativno aktivne, fizički zdrave ličnosti, radnog i ekološkog vaspitanja učenika. .

Skinuti:

Pregled:

DRUŠTVENI PROJEKAT NA TEMU:

"UNAPREĐENJE ŠKOLSKE TERITORIJE".

Projektna kartica

PUNO IME.		Gaitanova Inna Anatoljevna Inga Shedrina
Grad, regija		Tula oblast, Novomoskovsk, md. Sokolniki
Obrazovne ustanove		Opštinska državna obrazovna ustanova „Srednje opšte obrazovanje škola broj 3"
Informacije o projektu
Ime projekta	Projekat "Uređenje školske teritorije"
Vrsta projekta	Društveni, kreativni, istraživački, ekološki.

ANOTATION

Škola je nevjerovatno i drago mjesto za svakog čovjeka. Ovdje djetetu treba biti udobno - i psihički i fizički. Bez sumnje, najveći dio djetinjstva i adolescencije svake osobe provodi u školi. O ovom vremenu nastalo je na desetine pesama i pesama, jer su školske godine početak našeg svesnog života. Najbolji prijatelji, prva ljubav, radosti pobeda i tuge poraza poznati su nam ovde, u zidinama rodne škole, na časovima i na odmoru, u školskom dvorištu.

RELEVANTNOST I ZNAČAJ PROJEKTA

Školsko dvorište je planeta djetinjstva u kojoj provodimo većinu vremena. I nije nam ravnodušno kako izgleda naše školsko dvorište. Gledajući lijepo svakodnevno njegovane, uvijek cvjetne gredice, ne samo da ćemo primiti pozitivne emocije, već i naučiti čuvati ljepotu, stvarati je vlastitim rukama.

Na teritoriji škole nalazi se školska zgrada, pomoćni objekti, sportski teren, mali vrt i cvjetnjaka. Stanje školske teritorije je uvijek u vidokrugu učenika, roditelja i nastavnika.

Školsko dvorište nije samo dio obrazovne sredine u kojoj se odvija proces socijalizacije, odgoja i razvoja djetetove ličnosti. To je ujedno i mjesto gdje studenti provode svoje slobodno vrijeme... Stoga nam je izgled školskog prostora veoma važan.

"Ljepota će spasiti svijet", rekli su veliki humanisti. Lijepu osobu možete odgojiti samo kada je sve oko nje lijepo. Čovjek se osjeća ugodno kada je okružen prekrasnim uličicama, cvjetni travnjaci i vedro uređene cvjetne gredice. Uređenje školske teritorije neophodno je kako za stvaranje atraktivnog izgleda tako i za održavanje ugleda obrazovne ustanove. Dakle, svaka obrazovna ustanova mora imati svoje "lice", svoj imidž. Ali kako uskladiti susjednu teritoriju? Zašto je ovaj problem postao aktuelan u ovom trenutku? Ovakva pitanja su se postavljala pred nama prilikom izrade projekta za uređenje školskog terena.

CILJEVI I CILJEVI PROJEKTA

Ciljevi:

stvaranje estetski i ekološki atraktivnog prostora u blizini škole;
poboljšanje ekološke situacije u školi i na susjednoj teritoriji sadnjom sadnica drveća, grmlja i cvijeća;
vaspitanje marljivosti, ljubavi prema školi, poštovanja prirode;
razvoj kreativnih sposobnosti učenika;
formiranje vještina zdravog načina života.

Zadaci:

skretanje pažnje učenika na rješavanje hitnih problema škole;
formirati kod učenika osjećaj odgovornosti za školu, sposobnost preduzimanja konkretnih koraka za unapređenje i unapređenje škole i njene teritorije;
uključiti nastavnike, učenike i roditeljsku zajednicu u unapređenje estetskog dizajna škole.

OPIS PROJEKTA

Tokom rada na projektu odlučeno je:

Označite zone teritorije škole kako biste stvorili što povoljniji ambijent:

Sportski prostor (fudbalski, košarkaški, odbojkaški i teniski tereni).
Školsko igralište (igralište za osnovce, igralište za mirne igre).
Ceremonijalni prostor (prostor za iznošenje lenjira).
Prometna zona (platforma za proučavanje saobraćajnih pravila).
Specijalizovani prostor za časove gađanja.
Namjenski prostor za skok u dalj.
Zeleni prostor za rekreaciju (izrada aleje maturanata i medaljara škole).

Opremiti prostore za rekreaciju klupama i kantama za otpatke.
Obnovite gredice, napravite mini povrtnjak.
Odrežite izdanke, uklonite osušene grane grmlja i drveća.

PLANOVI IMPLEMENTACIJE PROJEKATA

Rad na uređenju školske teritorije sastoji se od sječe starih i sadnje novih stabala, formiranja travnjaka, cvjetnjaka i mini-bašta, stvaranja aleje za maturante i dobitnike medalja. Ove zadatke moramo izvršiti sami, snagama roditelja i školskih radnika. Važan cilj projekta uređenja školskog dvorišta je postavljanje udobnih klupa ili klupa, kao i izrada mini travnjaka ili cvjetnjaka.

Igralište je važan dio školskog prostora gdje učenici provode dosta vremena. Stoga je kompaktno postavljanje svih objekata na njemu (fudbalsko igralište; tereni za košarku, odbojku i tenis; specijalizirani prostor za časove gađanja; specijalizirani prostor za skok u dalj; platforma za proučavanje prometnih pravila) vrlo važan i neophodan element u poboljšanju. Klupe i kante za smeće su obavezne. Sportski tereni bi trebali biti pogodni ne samo za izvođenje nastave fizičkog vaspitanja, već i za odmor učenika tokom pauza, gdje će imati priliku trčati, vježbati na raznim simulatorima. Slobodno vrijeme za studente je to veoma važno, jer većinu vremena provode sjedeći za stolovima i kompjuterima.

Raspored realizacije planiranih aktivnosti uz obavezno navođenje datuma održavanja:

Događaj	datum	Odgovoran	Pretpostavlja se pokrivenost učesnika
Raspodjela školske teritorije između odjeljenja	april		5-11 razredi
Čišćenje školskog terena (čišćenje teritorije od smeća, čišćenje suve trave i granja)	april	Razrednici	Razredi 3-8
Seča starog drveća i grmlja	april	Profesori razredne nastave, nastavnici tehnologije	9-11 razredi
Kupovina sadnica drveća i sadnica cveća i povrća	maja	Menadžer
Sadnja drveća	maja	Nastavnik biologije	8-10 razredi
Izrada cvjetnjaka i travnjaka	maja	Nastavnik tehnologije	5-8 razreda
Izrada mini povrtnjaka	maja	Nastavnik tehnologije	5-8 razreda
Ugradnja kanti za smeće	april	Nastavnik tehnologije	10. razred
Ugradnja klupa ili klupa	maja	Radnik na održavanju zgrada
Izrada Aleje alumnista i medaljara škole	maja	Organizatori projekta	10. razred
Rasvjetne aktivnosti na školskoj lokaciji	april maj	Organizatori projekta
Razgraničenje sportskih površina (fudbalski teren; tereni za košarku, odbojku i tenis; specijalizirani prostor za nastavu gađanja; specijalizirani prostor za skok u dalj)	maja	Nastavnici fizičkog vaspitanja	9-11 razredi
Kreiranje platforme za proučavanje saobraćajnih pravila	maja	OBZH učitelj	9-11 razredi

OČEKIVANI REZULTATI

Kvantitativni pokazatelji:

20 zaposlenih u školi, 420 učenika privući kao učesnike u unapređenju školske teritorije.
Broj novih tehnika:

kolektivna masovna implementacija;
naučno-istraživačke aktivnosti životne sredine sa praktičnim fokusom.

Kvalitativni pokazatelji:

stvaranje što povoljnijih sanitarno-higijenskih uslova za obrazovanje, igru i rekreaciju djece;
stvaranje atmosfere saradnje između svih učesnika projekta;
ispoljavanje mašte, kreativnosti, inicijative i marljivog rada kod djece i odraslih;
poboljšanje izgleda školske teritorije;
uređeno dvorište i originalne cvjetne gredice.

MEHANIZAM OCJENE REZULTATA

Evaluacija rezultata projekta od strane čelnika lokalne i resorne uprave.
Otvoreni sportski događaji.
Uspješno "usađivanje" biljaka.
Privlačenje učenika 11 razreda da rade na alejama osvajača medalja i maturanata.

DALJNJI RAZVOJ PROJEKTA

Pokazatelj daljeg razvoja projekta biće uključivanje događaja vezanih za sportska takmičenja, otvaranje ljetnog školskog kampa, uspješno funkcionisanje aleje u ljetni period.

BUDŽET PROJEKTA

P / p br.	Ime	Kol	Cijena po jednom. (rub.)	Ukupni troškovi (rub.)
	Sadnice drveća (trešnje)			3000
	Sadnice cveća i povrća za gredice i mini povrtnjake			1000
	Dye		6000	6000
	Mreža fudbalskih golova		2500	5000

Cvijeće već dugo krasi život čovjeka, pleni ga svojom ljepotom i mirisom. Komunikacija sa cvijećem uvijek oplemenjuje čovjeka, uči ga da razumije i cijeni ljepotu. Ljubav prema cvijeću, usađena u djetinjstvu, ostaje za cijeli život. Upotreba cvijeća u pejzažnom uređenju i uređenju je prava umjetnost. Ona postoji od davnina i razvila je svoje oblike i zakone. Vrtovi, parkovi i trgovi nastaju prema ovim zakonima.

Landscaping- skup međusobno povezanih radova na estetskom i ekološkom unapređenju mjesta odmora i života ljudi.

Uređenje je najčešće korišten i jednako slabo razumljiv pojam. Kompleks radova koji se krije pod pojmom ozelenjavanje obuhvata ogromnu listu tekućih, a često i jednostavno neophodnih aktivnosti koje za cilj imaju davanje originalnog pejzaža logično i estetski zaokruženih oblika.

Evo nepotpune liste aktivnosti na koje morate obratiti pažnju prilikom izvođenja radova na uređenju površina:

Planiranje teritorije
Izrada i izgradnja sistema odvodnje
Sastav tla i mjere za njegovo poboljšanje
Sistem za navodnjavanje

Uređenje školske teritorije prije svega, treba da služi u svrhu estetskog vaspitanja učenika. Travnjaci, cvjetnjaci, cvjetnjaci treba da budu postavljeni ispred školske zgrade, u prvom planu školskog prostora, uz glavne staze, u blizini zelene učionice.

Za pravilnu upotrebu i postavljanje ukrasnog bilja, prije svega, morate stalno pamtiti karakteristike stranice - njen sadržaj vlage i osvjetljenje. Prilikom odabira biljaka za cvijeće potrebno je uzeti u obzir njihovu visinu, strukturu izdanaka, boju listova, boju i veličinu cvijeća.

Biljke treba da budu u skladu sa okolinom – zgradom, stazom oko koje će rasti.

Raspored cvijeća može biti pravilan i pejzažni.

Obične cvjetne gredice uključuju:

Cvjetni kreveti
Rabatki
Ivičnjaci
Tapeworms
Pejzažne kompozicije:
Mixborders
Grupe
Nizovi
Kamenita područja

Sve ove kompozicije treba postaviti ispred zgrade, u prvom planu lokacije, uz glavne staze, u blizini zelene učionice.

Cvjetni kreveti. To su male cvjetne gredice različitih geometrijskih oblika. Mogu biti okrugle, ovalne, kvadratne, trokutaste ili poligonalne.

Rasporedite gredice na travnjak, asfalt ili bilo koju drugu tvrdu podlogu. Ispred zgrade, na trgovima kod spomenika, napravljene su gredice. Površina cvjetnjaka je obično ravna, u ravnini s travnjakom ili blago podignuta u sredini kako voda ne bi stagnirala. Male gredice su često ravne, velike, veće od 5m2, nešto izdignute prema sredini.

Češće su cvjetne gredice ukrašene godišnjim cvjetanjem i dekorativno listopadno biljke, iako se takve dvogodišnje i višegodišnje biljke mogu koristiti. Obrazac rasporeda biljaka u malim gredicama obično je jednostavan, obično se sade 1 - 3 vrste ili sorte jedne biljne vrste. U cvjetnim gredicama velike veličine Biljke se sade prema obrascu koji ponekad može biti složen i sastavljen od širokog spektra vrsta i sorti.

Rabatki

Ovo je naziv cvjetnih gredica, koje su relativno uske pruge cvijeća. Njihova širina je obično od 40 - 50 do 150 cm, dužina je proizvoljna, površina je ravna i samo povremeno, samo na širokim grebenima, u sredini je napravljena blago konveksnom kako bi se izbjegla stagnacija vode. Rabatki su jednostrani i dvostrani, asimetrični i simetrični. U jednostranim grebenima niske biljke su u prvom planu, a visoke u pozadini.

U dvostranim gredicama, iza viših biljaka u sredini, iste zakržljale biljke treba postaviti u pozadinu kao u prvom planu. Preporučljivo je saditi na dvostranim gredicama biljke sa cvjetovima sljedećih boja: bijela i crvena (ružičasta, plava plava), plava i žuta, plava i narandžasta, ljubičasta i žuta, narandžasta i ljubičasta. Jednostrani grebeni postavljaju se uz zidove zgrada, uz živice, ponekad uz staze; bilateralni u krugu škole i na teritoriji vrtića. U uskim i dugim grebenima lijepo izgledaju brojne sorte nevena (nevena) sa žutim i narančastim cvjetovima u cvatovima - košarama.

Ivičnjaci

To su uske kontinuirane trake širine od 10 do 40 cm, koje oivičavaju travnjake, grebene, gredice, igrališta ili pojedinačni detalji Cvjetnjak Border se sastoji od jedne vrste niske biljke... Biljke se biraju kompaktne tako da traka izgleda uredno. Velike biljke sa prelep oblik bush with prelijepo lišće, ili sa velikim cvjetovima ili cvatovima, na primjer, amarant, biljka ricinusovog ulja, euforbija ili mjera.

Parterres

To su složene cvjetne gredice, uključujući travnjake, cvjetne gredice, rabatke, ivičnjake, kao i skulpturalne fontane, bazen u kompoziciji.

Veliki parteri imaju staze. Dužina partera može biti jednaka dužini zgrade, na primjer, škole, a širina je 3-4 puta manja. Jedan od najvažnijih dijelova partera, u pravilu, su tepihe cvjetnjaka niskog i patuljastog rasta. Za tu svrhu posebno su pogodne begonije koje cvjetaju s bijelim, ružičastim i crvenim cvjetovima i zelenim ili ljubičastim listovima. Vrlo dekorativne niže sorte ageratuma sa plavim, plavim, bijelim i roze cvijeće... Na prednjim gredicama su veoma elegantne gredice i gredice od patuljastih astera, patuljastih nevena, begonija i vatrene salvije.

Miksborderi ili mešoviti popusti

Ovo je mješovita sadnja lijepo cvjetnih i dekorativnih listopadnih biljaka. Postavljeni su u grupama u nekoliko redova na izduženoj traci zemljišta u obliku rabatke nejasnih kontura. Neophodan uvjet za stvaranje mixbordera je kontinuirano cvjetanje jednog ili drugog njegovog dijela od ranog proljeća do mraza.

Najčešće, mixborderi izgledaju kao slikovita traka ispravnih ili nepravilnog oblika... Njegova širina se kreće od 1,5 do 4 m. Mixborder se razbija duž staze, ograde, zida zgrade ili slobodno rastućeg grmlja. Dosljedne cvjetnice najčešće se sade u mixborderima. Lukovičaste i lukovičaste trajnice cvjetaju u proljeće, a zatim ih zamjenjuju jednogodišnje ili cvjetnice u saksijama.

Grupe

Ovo je naziv sadnje slobodnih, slikovitih obrisa, koji se sastoje od nekoliko kopija biljaka. U velikim grupama može biti i do stotine biljaka na površini od 3 - 5 m2 do 40 - 50 m2. Grupe mogu ukrasiti travnjak, jako su lijepe u kombinaciji sa skulpturama, fontanama, ukrasno kamenje... U grupi mogu biti biljke samo jedne vrste ili sorte, tada izgleda kao jedna šarena mrlja. Za takve grupe, astilba, aster, neven, božur, floks, krizantema su vrlo dobri. Mnogo je teže stvoriti grupu od nekoliko vrsta ili sorti. U ovom slučaju morate uzeti u obzir njihovu visinu, vrijeme cvatnje, boju. Kombinacije mogu biti vrlo raznolike. Međutim, ne smije se koristiti više od pet biljnih vrsta u grupi.

Grupe i trakavice

Pod grupnim i pojedinačnim zasadima (trakavice) podrazumijevamo uglavnom zasade pretežno visokocvjetnih i ukrasnih listopadnih biljaka. U ovom slučaju, višegodišnje biljke su od velike praktične važnosti, iako se u te svrhe široko koriste i jednogodišnje biljke.

Za formiranje grupa pogodne su sledeće biljke: akonitum, bokonija, dalije, delfinijum, kane, lupina, slez, mak, božur, peretrum (kamilica), rabarbara, duvan i dr. Grupe trajnica koje se razlikuju po obliku i boji su dobre, na primjer: perunike obrubljene jaglacima, crvene heuchere - sa snježno bijelim zvončićima, plavi delfiniumi - sa jarko crvenim floksom, žuta rudbekija - sa ljubičastim asterama.

Prilikom stvaranja jednog ili drugog oblika cvjetnih zasada, to je od velike važnosti ispravan izbor biljke. Štaviše, pored znanja biološke karakteristike i poljoprivredne tehnologije biljaka, morate imati i umjetnički ukus.

Nizovi- to su cvjetne bašte površine 500 - 1000 m2 i više, koje se stvaraju na velikim livadama i rubovima šumaraka, na određenoj udaljenosti od puteva. Za njihovu izgradnju obično se koriste višegodišnje biljke.

Kamenjar, ili kameni vrt

Stjenoviti vrtovi mogu se postaviti na područjima koja nisu baš pogodna za druge vrste cvjetnjaka, na primjer, na padinama, padinama, terasama, stepenicama. Kamenjar može biti vrlo mali, 1 - 3 m2.

Da bi se ovo stvorilo neobičan cvjetnjak, morate se opskrbiti kamenjem ili kamenim pločama lijepog oblika, boja, veličina može biti različita - od sitnog šljunka do čvrstih blokova ili gromada. Kamenje i pločice se postavljaju na lokaciju, pokušavaju stvoriti prelepa kompozicija, uključujući i staze popločane ovim kamenjem, kako ne bi uznemiravali biljke kada trebate prošetati kamenjarom.

U kamenjarima se sade uglavnom višegodišnje biljke, niske i srednje visine, a tek povremeno, poput trakavice, visoke. Na južnim padinama ili terasama preferiraju se biljke koje vole svjetlost i sušu, na sjevernim i sjeverozapadnim biljke tolerantne na sjenu i relativno vlagu.

U kamenjarima se često uzgajaju lukovičaste ili kornjače, tako da cvjetanje počinje od najranijeg proljeća. Tada se neke od njih mogu zamijeniti ljetnim. Ako želite, možete napraviti ukrasni tobogan u vrtu. Da biste to učinili, treba izliti humku i njegove padine ojačati kamenim pločama, polaganjem male terase... Na terasama su zasađene razne trajnice. Ovaj rad će zahtijevati mnogo truda i vremena, ali tobogan izgleda još ljepše od kamenjara na ravnoj površini.

Potrebno vam je nekoliko biljaka da napravite kameni vrt. Preopterećen kamenjar nije toliko zanimljiv, jer se kamenje ne vidi ispod biljaka, ali služi bitnih elemenata ukras ove cvjetne bašte.

Voda

Prvo, uz pomoć kabela, crijeva za zalijevanje ili samo toka pijeska, kontura rezervoara se nanosi na površinu zemlje, čije obrise možete odabrati po svom ukusu. Nakon toga se iskopava jama i formiraju zone u kojima će se kasnije nalaziti vodena vegetacija. Potrebno je ukloniti sve oštre predmete sa površine jame - kamenje, ostatke korijena itd., kako bi se film zaštitio od mogućih oštećenja. Zatim se na iskopnu jamu nasipa sloj pijeska debljine 5 cm. Radi dodatne sigurnosti pijesak se prekriva folijom ili nekom vrstom netkanog materijala. Sada je film položen, čvrsto ga pritisnuti na sve krivine jame i zaliven vodom do nivoa močvarne zone. U tom slučaju, bore preostale na filmu mogu se izgladiti. Pošto to može izgladiti bore preostale na filmu. Budući da će pod težinom vode elastični premaz još neko vrijeme popustiti, dizajn obala može se odgoditi za dan ili dva.

Glavno pravilo pri uređenju malog rezervoara je pažljiv odabir biljaka. Brzorastuće vrste, poput trske, rogoza, dugolisnog ljutika (Ranunculus lingua), morat će se pronaći, inače će u roku od nekoliko godina doslovno ispuniti cijeli rezervoar.

Asortiman slabo rastućih biljaka za različite dubine je prilično širok: trputac (Alisma plantagoaquatica), riječni gravilat

(Geum rivale), vodena metvica (Lysimachia nummularia), močvarna zaboravnica (Myosotis palustris). Na dubini od 10 - 40 cm dobro se osjeća obični kalamus (Acorus calamus). Najdublja mjesta u rezervoaru pripadaju lokvanjima (Nymphaea). Među njima treba odabrati i samo patuljaste, spororastuće vrste i sorte, na primjer, mirisni lokvanj (Nymphaea odorata) ili snježni lokvanj (N. candida), koji se sade na dubinu od 50 cm.

Rock garden

Kameni vrt mora biti postavljen tako da se organski uklapa u svoj okoliš. Za kameni vrt, u pravilu, odabire se sunčano mjesto s dovoljno prozračnim tlom na području koje je jasno vidljivo s kratke udaljenosti. Ako je moguće, pokušajte urediti kameni vrt tako da bude okrenut prema istoku ili jugoistoku. U ovim ekspozicijama možete stvoriti uslove koji su najkarakterističniji za stanište većine planinskih biljaka. U južnim ekspozicijama uslovi će biti povoljni za ograničen broj biljaka koje tolerišu direktno sunčeve zrake... Manje pogodne za kameni vrt su padine sjevernog smjera, za koje je potreban pažljiv odabir biljaka.

Podrezan travnjak može biti dobar okvir za kameni vrt, na koji se obično postavljaju dva ili tri velika kamena i neka diskretna biljka, crnogorično ili listopadno drvo ili visoka zeljasta biljka. Također je važno stvoriti odgovarajuću pozadinu, recimo tamnozeleni zid. četinari drveće. Najimpresivniji kameni vrt izgrađen je na padini, međutim, čak i iz vedra neba, sasvim je moguće stvoriti spektakularan vrt. Konačno, ako nema prirodne humke, to se može učiniti unošenjem zemlje ili kopanjem nagnutog udubljenja. Moguća je i kombinacija ovih metoda: treba imati na umu da kameni vrt može izgledati prirodno i bez humka.

Materijal za kameni vrt

Odabravši mjesto za kameni vrt, potrebno je pripremiti odgovarajuće materijale za njegovu opremu - kamenje, šljunak, drobljeni kamen, pijesak, treset, zemlju.

Obično se koriste lokalne stijene, birajući mahovinasto kamenje kako bi vrt dobio prirodan izgled. Jedan kamen je dovoljan da se kameni vrt ne pretvori u geološku izložbu. U velikom kamenjaru, ili kamenom vrtu, kako ga još nazivaju, opremljenom granitom i gnajsom, možete urediti poseban prostor koristeći krečnjački tuf - travertin. Ne preporučuje se mešanje sa drugom rasom na jednom području. Tuf je porozan, daje alkalnu pH reakciju, na kojoj raste i dobro se razvija saksifrag - jedan od najljepših alpskih, kao i razne vrste Edryantusa. Pješčanik je također porozan, dugo zadržava vodu i sam je u stanju da je uzima iz tla. Osim toga, može dati ne samo alkalnu, već i kiselu reakciju. Zavisi od sadržaja minerala u njemu. Međutim, vrlo je teško urediti kameni vrt od tufa ili pješčenjaka.

Drobljeni kamen - krečnjak, granit, gnajs itd., neophodan je za drenažu, pokrivanje vratova nekih biljaka kako bi se zaštitile od zalijevanja, kao i za stvaranje talusa stijena.

U izgradnji kamenjara koristi se pijesak, po mogućnosti riječni pijesak: ispere se, u njemu nema nečistoća mulja. Dodaje se gustom, blatnjavom tlu kako bi bilo rastresito. Pijesak je također potreban za biljke koje zahtijevaju pješčano tlo (na primjer, žitarice).

Glavna vrsta zemljišta za kameni vrt je travnjak i humus. Treset i pijesak se koriste kao aditivi. Biljke se sade u travnjak, nakon mešanja sa određenom količinom aditiva u skladu sa zahtevima biljaka. Na primjer, rododendron zahtijeva puno treseta i grube borove stelje, ženske cipele zahtijevaju kompost od bukovog lišća, a encijan zdrobljeni treset. Ali sve to ne znači da su alpske biljke toliko zahtjevne da se gnojiva nanose na tlo. Po prirodi su vrlo skromni i bolje je to ne raditi. Postoje, međutim, izuzeci - biljke kojima se pomaže suha kravlja balega ili njezina otopina, ali se umjetna gnojiva koriste izuzetno rijetko i vrlo oprezno. Hrane se samo lukovičastim i gomoljastim biljkama kako bi ojačali njihove podzemne organe koji su sposobni za cvjetanje. Izgradnja kamene bašte. Počinje planiranjem i raščlanjivanjem lokacije. Zatim se čisti, uklanja busen i korov da se ukloni sav korov. Nakon završetka čišćenja nanosi se sloj građevinskog otpada, šljake ili šljunka. Ispada propusni sloj koji ne dozvoljava da se voda zadržava - uostalom, većina planinskih biljaka ne može tolerirati stalno prisustvo vlage. Ako je tlo u vrtu muljevito, gusto i na njemu stagnira voda, tada bi drenažni sloj trebao biti deblji, najmanje pola metra. Ovaj sloj nastaje zasipanjem baštenskom zemljom bez đubriva, najbolje kompostom od busena sa dodatkom peska, treseta i humusa. Prekomjerno obogaćivanje zemlje dovodi do upravo suprotnih rezultata: biljke rastu previsoko, formiraju labave šikare ili se uopće ne pojavljuju. Većina alpskih biljaka- askete, tako ih je priroda stvorila.

Kada započinjete izgradnju velikog kamenjara, potrebno je unaprijed označiti staze, stepenice, prijelaze. Reljef treba modelirati po uzoru na prirodni krajolik, što znači da je potrebno označiti „doline“, „visoravni“, „vrhove“ i „litice“, stvoriti zone različite osvetljenosti: zona pune osvetljenosti, zona sa nagib od sunca, sjena. Takvi uvjeti diktiraju zahtjeve biljaka, njihovu ekologiju.

Dekoracija cvećem terena kod spomenika i školskog dvorišta.

Ako je ovo spomenik ratniku ili heroju, onda biste trebali odabrati svijetlo, vatreno, svečano cvijeće. To su salvije, crvene begonije, crveni tulipani i floks.

Oblik cvjetnjaka ovisit će o tome gdje je spomenik podignut. Ako stoji na kamenoj platformi, a okolo nema slobodnog zemljišta, možete staviti jednu ili više kutija ili kontejnera jednu do druge i u njih složiti cvijeće. Ako postoji zemljište u blizini spomenika, možete postaviti cvjetnjak. To može biti cvjetnjak, u čijem će središtu biti spomenik. Spomenik možda nije u centru, već u podnožju cvjetnjaka. Oblik cvjetnjaka trebao bi biti u skladu sa skulpturom. Umjesto cvjetnjaka, možete zasaditi zeleni travnjak i posaditi lijepu cvjetnu gredicu od 2 - 3 vrste cvijeća uz njen rub. A možete - samo obrub jedne vrste. Ovdje su prikladne i jednogodišnje i višegodišnje biljke.

Drugi zadatak je uređenje školskog prostora. U mnogim školama, posebno u seoskim, površina lokaliteta je prilično velika, često sadrži voćnjak i povrtnjak. U gradovima su igrališta često mala. Za ukrašavanje školskih dvorišta pogodnije je razbiti grebene. Rabatki se nalaze u blizini školske zgrade, uz cestu koja vodi do zgrade. Ako je školsko dvorište asfaltirano, moraju se koristiti kutije i kontejneri sa cvijećem. Na školskim terenima sortiment biljaka mora biti odabran tako da cvjetanje počne rano u proljeće (krokusi, muskari, narcisi, borovnice). Školsko mjesto također treba imati puno ljetnih biljaka, posebno dugocvjetnih i kasnih. To su astra, neven, dimorfoteka, petunija, drummond floks, jednogodišnje krizanteme i mnoge druge vrste. Onda će u septembru, nakon raspusta, školsko dvorište biti u punom cvatu.

Ako je školska parcela velika i ima mnogo zemlje, možete napraviti gredice, cvetne partere, izgraditi kamenjar. Travnjak se može ukrasiti jednim velikim kamenom lijepog oblika, pored kojeg je zasađena paprat ili mala grupa cvijeća.

Lukovičaste biljke su vrlo dobre u bašti, postavljaju se u grupe između niskih trajnica ili uz rub travnjaka. U proljeće, ljeto ljudi siju između njih: Iberis, neven, escholzia. Postepeno rastu i svojim lišćem prekrivaju umiruće lukovice.

Duž puteva uz rub travnjaka preporučljivo je razbiti odvojene grebene od ljetnikovaca.

Također možete lijepo ukrasiti eksperimentalne parcele cvjetnim gredicama, gdje mladi prirodoslovci proučavaju povrće ili žitarice.

Odabir biljaka po visini

Ako u cvjetnjaku nema spomenika ili druge arhitektonske građevine, onda se sadi visoka, upadljiva biljka(agava, palma i dr.), biljke niže visine postavljaju se na periferiju, a rubovi cvjetnjaka završavaju najkraćim.

Takve cvjetne gredice, čak i ne izlivene, već samo konveksne, izgledaju vrlo dekorativno.

Za ukrašavanje prednjeg plana objekta odabiru se biljke niže veličine, ne baš svijetle boje, a za sadnju srednjih i daljnjih planova koriste se veće, intenzivno obojene biljke.

Odabir biljaka prema vremenu cvatnje

Prilikom rješavanja ovog problema nastoje koristiti biljke s ranijim početkom cvjetanja i dužim periodom cvatnje. Asortiman se, ako je moguće, odabire na način da dvije sedmice nakon sadnje biljke na gredicama ili u drugim oblicima sadnje cvjetaju.

Biljke koje brzo gube dekorativnost nakon cvatnje sade se u malim grupama bliže grmovima ili između vrsta koje cvjetaju nakon njih.

Odabir biljaka prema boji cvijeća ili listova

Boja cvijeća ili listova različitih vrsta i sorti je raznolika, a da ne spominjemo promjenu boje tijekom cijele godine - u proljeće, ljeto, jesen. Kombinacija boja je odabrana tako da bude najljepša.

Prilikom odabira boja prema shemi boja, možete se voditi sljedećim zakonima:

ZAKON KONTRASTA KOLEROV. sunčeva svetlost, propušten kroz prizmu, razlaže se na primarne boje: crvena - narandžasta - žuta - zelena - plava - ljubičasta.

Najljepše kombinacije: crvena sa zelenom, narandžasta sa plavom, žuta sa ljubičastom. Ovo je u skladu sa zakonom kontrasta boja. Istovremeno, vjeruje se da je crvena, narandžasta najtoplija, najtoplija. Veoma je privlačan i privlači pažnju, stvara osjećaj topline. Zelena, plava, ljubičasta - pasivne boje, hladne, od kojih je plava najhladnija. Ovi tonovi daju cvjetnjaku strogost. Kako bi se ublažio vrlo nagli prijelaz, ponekad se između kontrastnih trupa sade biljke neutralnih tonova.

Sve tamne boje (tamnocrvena, tamnoplava, tamnoljubičasta) postavljene su bliže publici, jer u daljini nestaju, gube se, ostaju neprimećene.

Uz ogromnu raznolikost biljaka, ima mnogo nijansi i raznih odstupanja klasične kombinacije, ali kada kreirate cvjetnjak, trebali biste se, ako je moguće, voditi navedenim uzorcima.

ZAKON HARMONIJE BOJA. Ovaj zakon znači postepeno povećanje ili smanjenje intenziteta boje određenog tona. Vođeni ovim zakonima, možete koristiti bilo koju shemu boja prilikom sadnje biljaka u cvjetnjaku ili u cvjetnom vrtu, ali s različitim intenzitetom. Ako se intenzitet boja povećava od ruba do sredine cvjetnjaka, na primjer, od svijetlo ružičaste do ružičaste, svijetlocrvene, svijetlo crvene u sredini, tada cvjetnjak izgleda šarenije nego kada se intenzitet boje smanjuje.

VRIJEDNOST NEUTRALNIH BOJA. Neutralne boje su bijela i crna. Oni nalaze veliku upotrebu. Međutim, biljke s crnom bojom praktički ne postoje u prirodi (viola, coleus imaju gotovo crnu boju), a ima puno bijelih.

Bijele i druge svijetle boje jasno su vidljive iz daljine, obično su vrlo elegantne. Često se koriste za ublažavanje oštrih kombinacija. Bijela boja izglađuje disonance shema boja, uništava nesklad. Kombinacija crvene i ljubičaste se percipira teško, djeluje grubo, a ako je odvojite od bijele, onda značajno omekšava. Bijela uglađuje, ublažava kontrast ili nijansu, a crna pojačava, naglašava svjetlinu boja.

Književnost.

Dekorativno uređenje školskog prostora: Metodičke preporuke. Belgorod, 2003. - 20 str.

Vodič za cvjećare (cvijeće i ukrasno bilje u otvorenom tlu) / I. Ye. Botyanovskiy, E. A. Burova i dr. /; Ed. A. T. Fedoruk. - Minsk .: Uradzhai, 1985.-- 208 str., Ill., 16 str. Il.

Kudryavets D. B., Petrenko N. A. Kako uzgajati cvijeće: knj. Za studente. - M.: Obrazovanje, 1993.-- 176 str.: ilustr.

Časopis "Moja lijepa bašta" br.6, 2002.

Društveni projekat za uređenje školske teritorije

"Neverovatno u blizini"

nastavnik tehnologije.

Naziv institucije: MOU Belsk srednja škola

Okrug/grad: Belsky okrug / Bely grad

Ime projekta: Društveni projekat za unapređenje škole

Teritorija "Neverovatno u blizini".

Predmet tehnologije, učešće u unapređenju teritorije svih razreda.

Relevantnost projekta:

U životu svakog učenika škola je drugi dom. Stoga je izgled škole i okoline od velike važnosti, ali ne samo da treba da bude lijep, već i ekološki prihvatljiv. Na kraju krajeva, ovdje provodimo najviše vremena. Ekološka situacija utiče na naše zdravlje i organizam u cjelini.

Ovaj projekat će se nastavitiaukcija ideja za "Čudotvorne gredice" među učenicima škole, nastavnicima i roditeljima, takmičenje za najbolje dekorativni zanat za ukrašavanje teritorije i dizajn cvjetnog vrta.

Ciljevi:

Stvaranje jedinstvenog duhovnog okruženja za dalju zajednicu na osnovu zajedničkih aktivnosti učenika-roditelja-nastavnika.

Doprinesite poštovanje prirodi.

Uređenje i uređenje školskog prostora.

Zadaci:

Ovladavanje znanjima iz oblasti povrtlarstva i cvjećarstva.

Ovladavanje vještinama njege biljaka.

Rješavanje problema uređenja školskog dvorišta.

Uključivanje učenika u praktične aktivnosti za oplemenjivanje i ozelenjavanje teritorije, kultivaciju povrtarske kulture.

Negovanje vrednosnog odnosa prema prirodi, težnja ka stvaranju lepote i korisnosti.

Za implementaciju projekta:

Formirane su grupe paralela.

Označena su područja djelovanja za ove grupe.

Razvijene su varijante dizajna školske teritorije.

Pronađena su materijalna sredstva za projekat.

Predmet studija: mogućnost stvaranja elemenata pejzažnog dizajna na školskoj teritoriji, uzimajući u obzir njene ekološke karakteristike.

Lokacija istraživanja:

školska teritorija MOU "Srednja škola Belskaya".

Opis projekta.

Ako pozorište počinje od šine, onda škola počinje iz školskog dvorišta. Vjerovatno je svatko od nas više puta razmišljao kako ga opremiti s najvećim blagodatima za zdravlje djece i odraslih. Škola je naš zajednički dom. Želimo doprinijeti promjeni krajolika malog kutka naše male domovine – školskog dvorišta. Primijenite znanje, maksimum mašte i djelić svoje duše - i prostor oko škole će postati još ljepši. Potrebno je nastaviti razbijati cvjetne gredice, stvarati originalne kompozicije, očistiti područje od opalog lišća i ponovno opremiti klupe.

Tema našeg projekta - "Nevjerovatno u blizini" nije slučajno odabrana. Važno je da ovo mjesto bude lijepo i ugodno, da nas uspomene na njega čine sretnima. duge godine nakon diplomiranja.

Zahtjevi za pejzažno uređenje školskog dvorišta.

Biljke ne smiju biti otrovne, bodljikave, jakog mirisa (da ne izazivaju alergije), ne smiju imati voće i bobice da ih djeca ne jedu zelene.

Ne bi trebalo biti puno drveća i grmlja kako ne bi zasjenilo područje.

Prilikom sadnje cvijeća u cvjetnim gredicama, treba imati na umu da boja utječe na učenike na različite načine: zelena, žuta, plava - umiruje, crvena - uzbuđuje. Bolje je koristiti cvijeće svijetlo, veselo, atraktivno. Dominacija je poželjna niske sorte cveće.

Radovi na uređenju školskog dvorišta „Srednje škole Belskaya“ izvode se u fazama tokom nekoliko godina. U početku se mnogo pažnje poklanjalo sadnji drveća. Ozelenjavanje škole šibljem i drvećem počelo je od trenutka otvaranja nove zgrade. Svake godine sadimo nove zelene površine.

Učenici na jesen čiste prostor školskog dvorišta od opalog lišća.

U školskoj 2012-2013. godini započela je akcija za najbolju gredicu "Čudo - gredice". Svaka klasa ima dio koji mu je dodijeljen. Ovdje možete pokazati svoju maštu. Krajem septembra 2013-2014 akademske godine sumirani su rezultati za najbolju gredicu.

Učenici su zajedno sa razrednim starešinama i roditeljima uzgajali sadnice cvijeća. Tokom proljetno-jesenjeg perioda, oni su bili zbrinuti.

Cvjetnjaci su ukras dvorišta, umjetnost. Korišćenjem cvjetni ukras možete prenijeti raspoloženje osobe. Cveće, u životu, igra važnu ulogu... Oni mogu prenijeti ono što se riječima ne može reći.

Cvjetne gredice mogu se napraviti i od jednogodišnjih i od višegodišnjih biljaka. Moraju se dopuniti jednogodišnjim biljkama i lukovicama kako bi period cvatnje bio kontinuiran. Jednogodišnje cvijeće na svijetlim mjestima u mixborderima, cvjetnim gredicama, saksijama oduševljava oko tokom cijelog ljeta. Višegodišnje biljke dodaju boje tokom vegetacije. U ovom slučaju, neke vrste cvijeća zamjenjuju se drugima.

Učenici 6. razreda napravili su cvjetnjak na više nivoa, koji izgleda vrlo slikovito. Procvjetale četke salvije daju svečani izgled. Neveni - ovi divni baršunasti šeširi krase gredice od maja do prvog mraza.

Uz pomoć učenika 9. razreda napravljene su originalne gredice. Pokazali su domišljatost, naporan rad u ukrašavanju svojih cvjetnjaka.

Nije loša ideja za učenike 6. razreda koji su željeli stvoriti kružnu boju u slojevima. Ali proljetno vrijeme nije omogućilo da u potpunosti realizujemo naše planove, ali kamilica je uspjela.

Žuto, crveno, bijelo, narandžasto cvijeće, uvijek nas oduševi, kao da se ljubazno smiješe. A učenici 4. razreda su ih pažljivo čuvali.

Tokom ljetne prakse učenici su pod vodstvom nastavnika stvarali ova remek djela. Zmija je obavila alpski tobogan.

Na cvjetnjak se smjestila žaba.Učenici 10. razreda sa zadovoljstvom brinu o svom cvjetnjaku, kovrdžava nasturcija daje originalan izgled.

Na školskom placu ima i labudova, a stigla je i bubamara.

Tokom čitavog akademskog perioda učenici rade u školskom plasteniku. Uzgajaju zelje, povrće, presadnice povrća i cvijeća. U proleće učenici pripremaju teren za setvu semena povrća i sadnju rasada. Ljeti se bave biljkama.

U jesen učenici beru povrće, sortiraju, sortiraju i stavljaju u skladište.

Većina uzgojenih usjeva ide u školsku kantinu kako bi se smanjili troškovi đačke prehrane.

Očekivani rezultati projekta:

Tokom realizacije projekta biće postignuti sljedeći rezultati:

Formiranje ekoloških znanja učenika

Uređenje i uređenje školskog dvorišta

Implementacija kreativnih saznanja doprinosi ličnom rastu svakog učenika;

Manifestacija mašte, inicijative i marljivog rada kod učenika, nastavnika i roditelja.

Stvaranje zanimljivih kompozicionih ansambala.

Praktični značaj projekta:

Ovaj projekat je važna karika obrazovanje o životnoj srediniškolska djeca. Ekološki pravac je jedan od prioritetnih pravaca u razvoju škole, kroz čiju implementaciju se formiraju moralne norme ponašanja, koje imaju za cilj da djeci približe razumijevanje ljepote svijeta oko sebe, probudi želju za ljepotom, poduku. umjetnost razmišljanja, ljubav prema prirodi, biti ljubazan i koristan.

U okviru društvenog projekta „Neverovatno u blizini“ održano je takmičenje u crtanju

"Kako ja vidim školsko dvorište."

Pregledavši internetske resurse za kreiranje i uređenje cvjetnjaka, odabrali smo uspješne kompozicije alpskih tobogana; cvjetnjaci od guma, plastičnih flaša, kamena, najpogodniji za uređenje školskih površina.

“Pozorište počinje sa garderobom,
a škola je iz školskog dvorišta,
jer je dvorište lice škole."

Problem uređenja školske teritorije postao je aktuelan od prvih godina njenog postojanja. Kako škola raste i razvija se, ovaj problem ostaje aktuelan za nas i u današnje vrijeme, što doprinosi odgoju etičkog ukusa kod djece, formiranju osjećaja odgovornosti za svoju školu i želje da se promijeni izgled škole čak i bolje. Školsko dvorište postaje efikasno sredstvo za oblikovanje ekološke kulture učenika, formiranje njihove nove građanske svijesti.

Zadaci unapređenja školske teritorije:
1. Skretanje pažnje učenika na rješavanje hitnih problema škole;
2. sprovesti sociološko istraživanje među učenicima, zaposlenima u školi, roditeljima radi utvrđivanja predloga za uređenje školskog dvorišta;
3. izradi i realizuje plan uređenja i uređenja školskog dvorišta;
4. razvijanje kreativnog interesovanja za praktične aktivnosti u oblasti pejzažnog dizajna;
5. usaditi vještine ekološkog ponašanja, vaspitanje ljubavi prema prirodi.

Uređenje je kompleks međusobno povezanih radova na estetskom i ekološkom poboljšanju mjesta odmora i života ljudi. Uređenje je najčešće korišten i jednako slabo razumljiv pojam. Kompleks radova koji se krije pod pojmom ozelenjavanje obuhvata ogromnu listu tekućih, a često i jednostavno neophodnih aktivnosti koje za cilj imaju davanje originalnog pejzaža logično i estetski zaokruženih oblika.

Ozelenjavanje školske teritorije prvenstveno treba da služi u svrhu estetskog vaspitanja učenika. Travnjaci, cvjetnjaci, cvjetnjaci treba da budu postavljeni ispred školske zgrade, u prvom planu školskog prostora, uz glavne staze, u blizini zelene učionice. Za ispravnu upotrebu i postavljanje ukrasnog bilja, prije svega, morate se stalno sjećati karakteristika stranice - sadržaja vlage i osvjetljenja. Prilikom odabira biljaka za cvijeće potrebno je uzeti u obzir njihovu visinu, strukturu izdanaka, boju listova, boju i veličinu cvijeća. Biljke treba da budu u skladu sa okolinom – zgradom, stazom oko koje će rasti. Raspored cvijeća može biti pravilan i pejzažni. Cvjetne gredice, grebeni, bordure, pejzažne kompozicije treba da se nalazi ispred zgrade, u prvom planu lokacije, uz glavne staze, u blizini zelene klase.

Cvjetne gredice su male cvjetne gredice različitih geometrijskih oblika. Mogu biti okrugle, ovalne, kvadratne, trokutaste ili poligonalne. Izrađuju se ispred zgrade, na trgovima kod spomenika. Površina cvjetnjaka je obično ravna, u ravnini s travnjakom ili blago podignuta u sredini kako voda ne bi stagnirala. Najčešće su cvjetne gredice ukrašene jednogodišnjim cvjetnim i ukrasnim listopadnim biljkama, iako se takve dvogodišnje i višegodišnje biljke mogu koristiti.

Rabatki - cvjetne gredice, koje su relativno uske trake cvijeća. Rabatki su jednostrani i dvostrani, asimetrični i simetrični. U jednostranim grebenima niske biljke su u prvom planu, a visoke u pozadini. U uskim i dugim grebenima lijepo izgledaju brojne sorte nevena (nevena) sa žutim i narančastim cvjetovima u cvatovima - košarama.
Bordure su uske kontinuirane trake širine od 10 do 40 cm, koje obrubljuju travnjake, cvjetne gredice, cvjetne gredice, platforme ili pojedine dijelove cvjetnjaka.Bordure se sastoje od jedne vrste niskorastućih biljaka. Biljke se biraju kompaktne tako da traka izgleda uredno. Za takve zasade prikladne su velike biljke lijepog oblika grma, s prekrasnim listovima ili s velikim cvjetovima ili cvatovima, na primjer, amarant, biljka ricinusovog ulja ili euforbija.
Ako je ovo spomenik ratniku ili heroju, onda biste trebali odabrati svijetlo, vatreno, svečano cvijeće. To su salvije, crvene begonije, crveni tulipani i floks. Oblik cvjetnjaka ovisit će o tome gdje je spomenik podignut. Ako stoji na kamenoj platformi, a okolo nema slobodnog zemljišta, možete staviti jednu ili više kutija ili kontejnera jednu do druge i u njih složiti cvijeće. Ako postoji zemljište u blizini spomenika, možete postaviti cvjetnjak. To može biti cvjetnjak, u čijem će središtu biti spomenik. Spomenik možda nije u centru, već u podnožju cvjetnjaka. Oblik cvjetnjaka trebao bi biti u skladu sa skulpturom. Umjesto cvjetnjaka, možete razbiti zeleni travnjak i posaditi prekrasnu cvjetnu gredicu od 2 - 3 vrste cvijeća uz rub. A možete - samo obrub jedne vrste. Ovdje su prikladne i jednogodišnje i višegodišnje biljke. Ako u cvjetnjaku nema spomenika ili drugog arhitektonskog objekta, tada se sadi visoka, spektakularna biljka (agava, palma, itd.), biljke niže visine postavljaju se na periferiju i rubove cvjetnjaka. sa najkraćim. Za ukrašavanje prednjeg plana objekta odabiru se biljke niže veličine, ne baš svijetle boje, a veće, intenzivno obojene biljke koriste se za sadnju srednjih daljnjih planova. Prilikom odabira biljaka po vremenu cvatnje treba koristiti biljke s ranijim početkom cvatnje i dužim periodom cvatnje.

Asortiman se, ako je moguće, odabire na način da dvije sedmice nakon sadnje biljke na gredicama ili u drugim oblicima sadnje cvjetaju. Biljke koje brzo gube dekorativnost nakon cvatnje sade se u malim grupama bliže grmovima ili između vrsta koje cvjetaju nakon njih.

Na početku radova na uređenju bilo koje teritorije moramo, prije svega, obratiti pažnju sledeće tačke:
1. Izbor biljaka.
Ne pokušavajte posaditi što više vrsta, ograničite ih na minimalni broj. Biljke bi trebale biti jednostavne za njegu i imati slične zahtjeve za staništem.
2. Broj biljaka.
Cvjetne trajnice iste vrste izgledaju najbolje ako su posađene u grupama (najmanje dva primjerka).
3. Raspodjela "po visini".
Odabrane biljke trebaju biti različite visine. U prvom planu treba da bude najniža vrsta, u sredini - srednje veličine, u pozadini - najviša.
4. Harmonija boja.
Početnici obično žele da cvetni krevet bude što svetliji i šareniji. Međutim, mnogo će skladnije izgledati ako posadite cvijeće sočnih boja koje se međusobno slažu, a između njih napravite "mrlje" mirnih pastelnih boja.
5. Biljke između biljaka.
Nemojte saditi cvijeće previše čvrsto. U početku se praznine između njih mogu popuniti jednogodišnjim biljkama, ne zaboravljajući, međutim, da će ih svake sljedeće godine, kako trajnice rastu, biti sve manje i manje.

Kada radite na uređenju bilo koje teritorije, neophodno je uzeti u obzir klimu regije i mikroklimatske karakteristike područja. Dakle, ovdje, u okrugu Shpakovsky na Stavropoljskom kraju, klima je oštro kontinentalna, sa izraženim periodima suvog i vrućeg vremena (ljeti), sa relativno vlažnim i mraznim zimama. Zato prilikom postavljanja, recimo, kamenjara ili kamenjara u našim uslovima, obično nestaje potreba za drenažnim uređajem, ali morate paziti na zalijevanje.
Prilikom uređenja vrta kontinuiranog cvjetanja, apsolutno je potrebno uzeti u obzir ne samo vrijeme cvjetanja različitih vrsta, već i kako ove biljke izgledaju u intervalima između cvjetanja. Tako, na primjer, visoko dekorativni usjevi lukovica i kukolja nakon kratkotrajnog cvjetanja postaju neprivlačni, posebno u periodu odumiranja vegetativnih organa, međutim, njihovo uklanjanje prije potpunog odumiranja imat će izuzetno negativan učinak. na njihovu cvatnju sljedeće godine, stoga je potrebno osigurati mogućnosti za uređenje mjesta za ovaj period ...

Izbor biljaka u našim krajevima takođe ima svoje specifičnosti: s jedne strane, nalazimo se na samom jugu Ruske Federacije (45. paralela, kao recimo Krasnodar), ali zbog ponekad jakih mrazeva, praćenih vjetrovima i visoka vlažnost, mnoge južne kulture u našim uslovima ne zimuju ili ne dostižu puni razvoj (banane, albicije, brugmansije itd.) S druge strane, većina sjevernih, alpskih, močvarnih, mnoge šumsko bilje(soldanela, saksifraga, vrijesak, paprat itd.) mogu preživjeti naše ljeto samo uz redovno zalijevanje, ovlaživanje zraka navodnjavanjem prskalicama i pažljivu pripremu mjesta za sadnju unaprijed.

U zaključku, želio bih napomenuti da svijet viših biljaka ima oko 300 hiljada vrsta i velika količina sorte i forme koje je čovjek uzgojio, stoga su mogućnosti odabira ukrasnog bilja za uređenje određenog područja praktički beskrajne.