Irina Kokora
Resumé af lektionen om applikationen "Raketten flyver ud i rummet" (seniorgruppe)

Opgaver:

1. At tydeliggøre børns viden fra udviklingshistorien astronautik: hvem var først astronaut; titel raketter, hvorpå den første person fløj til plads; begreber « plads» , « raket» ; om planeten Jorden.

2. At danne færdigheder til implementering ansøgningsarbejde.

3. Styrke børns evne til at komponere en sammensætning af geometriske former.

4. Styrk børns færdigheder med en limbørste.

5. Styrk færdighederne ved at arbejde med saks.

Forarbejde:

1. Gennemførelse af en samtale vedr tema: « plads» , om planeten Jorden;

2. Eksamen, bøger "Alt om ydre rum» , layout « plads» ;

3. At læse skønlitteratur om ydre rum, astronauter, raketter;

4. Tegning raketter; farve jordens skema.

Udstyr:

Layout « plads» , globus, illustrationer med udsigt plads, rumskib, portræt af Yu. A. Gagarin.

Uddel:

A4 sort karton (til hvert barn, rektangulære, runde, trekantede og firkantede emner, limpensel (til hvert barn, farveblyanter (blå og grøn), saks (til hvert barn, emner af stjerner, emner af jorddiagrammer) (til hver baby, diamantformede ildemner.

Lektionens forløb:

Pædagog: - Gutter, højtiden "Dagen kommer snart astronautik", som fejres den 12. april. Den første bemandede flyvning ind plads skete i 1861. Hvad hed den første person, der fløj til plads?

Yuri Gagarin (børnenes svar).

Pædagog: -Ja, han hed Yuri Gagarin. Sig mig, er han med plads på det, der fløj?

På raket(børnenes svar).

Pædagog: -Korrekt, på raket... Han satte sig i rumskib"Vostok-1" og fløj til plads. Start skib fandt sted med kosmodrom Baikonur.

Pædagog: - Drenge, ind ydre rum Yuri Gagarin så planeterne. Hvilke planeter var de?

-(børn lister navnene på planeterne).

Pædagog: -Hvad hedder planeten, som vi bor på?

jorden (børnenes svar).

Pædagog: -Right guys - det her er planeten Jorden Se hvordan den ser ud. (Globe show).

Børn kigger på kloden.

Pædagog: - Gutter, nu skal vi male jordens skema. Vær opmærksom, hvor nummer 1 skal males over med blåt, og hvor nummer 2 skal males over med grønt.

Børn udfører opgaven.

Pædagog: - Godt klaret! Alle har klaret opgaven. Og nu tager vi en saks og skærer vores skemaer ud langs konturen.

Børn udfører opgaven.

Pædagog: -Fremragende! Den smukke, pæne planet Jorden viste sig for dig! Nu tager vi Jordens plan og sætter den fast rumkredsløb.

Børn udfører opgaven.

Pædagog: - Gutter, fortæl mig, hvad mangler der i vores kredsløb?

-raketter(børnenes svar).

Pædagog:-Selvfølgelig raketter!. Du har forskellige geometriske former på dit bord. Udgør dem raket.

Børn udfører opgaven.

Pædagog: -Unge fyre!Så jeres rumskibe, vi limer.

Vi tager et rektangel i sølvfarve - dette er tilfældet raketter uden en næse og lim den ind i vores bane i en vinkel som om raketten flyver ud i rummet.

Vi tager en stor trekant - dette er næsen raketter, som vi limer over rektangel-legemet.

Tag en firkant og skær den diagonalt i to trekanter. Det er vingerne raketter-lim på siderne af sagen (på bunden).

Vi tager 2 cirkler - disse er koøjerne raketter, lim på selve kroppen raketter der kigger ind astronaut.

Tag 2 orange rhombuses og lim dem under sagen raketter er ild der flyver ud af dysen raketter.

Børn udfører en opgave til musikken.

Pædagog: - Godt gået, se på din raketter fløj ind plads!

Fyre hvornår astronaut ser ud af vinduet, hvad ser han?

Planeter, stjerner (børnenes svar).

Pædagog: -Tag stjerner på bordet, og sæt dem på dine baner!

Børn stikker stjerner.

Pædagog: - Gutter, se hvor smukt arbejdet blev. Hvor mange har vi missiler!

Efter at have afsluttet arbejdet lægger børnene deres kompositioner ud på bordet. Overvej, udveksle indtryk.

Relaterede publikationer:

Den 12. april fejrer vores land en vidunderlig ferie - Cosmonautics Day! Folk har drømt om plads i lang tid. De bar denne drøm.

Uddannelsesområde - kunstnerisk og æstetisk udvikling. Emne: Ansøgning fra improviseret materiale "Abe" Forfatter S. V. Bukhankova, pædagog.

Hej kolleger! Den 12. april fejrede vi 55-året for den første kosmonauts flyvning ud i det ydre rum! Ved denne vidunderlige lejlighed i vores.

GCD resumé af den integrerede lektion: applikation "Raketten flyver ind i himlen" i den midterste gruppe Formål: at udvide og konsolidere viden om rummet, om astronauter. Opgaver: Lær børn at lave en raket af geometriske former, korrekt navngivning :.

Programindhold: Uddannelsesmæssigt: - at gøre sig bekendt med de vigtigste planeter - at give elementære begreber om planeterne - at undervise på egen hånd.

Marina Metreveli

"Rumrejse".

Udvikle finmotorik i hænderne. Intensivere ordforråd. Udvikle kreativ tænkning, fantasi, auditiv og visuel opmærksomhed. Øvelse i pæn limning. At lære at udtænke et billede, at underordne efterfølgende arbejde en plan.

Materialer (rediger): illustrationer af planeter, raketter, stjerner, kometer, portrætter astronauter, sort pap, blank fra almindeligt papir til applikationer, farveblyanter, lim, servietter, voksklude.

Ordbog: plads, rumskib, raket, plads, stjerner, planeter.

Metode til at gennemføre lektionen.

I begyndelsen af ​​lektionen skal du tale med børnene om dagen astronautik". Overvej illustrationer af planeter, stjerner, raketter, portrætter kosmonauterne Yu... Gagarin, G. Titov, V. Tereshkova.

I dag tager vi et kig på plads rum, som vores tapre engang gjorde astronauter... For at gøre dette skal vi vælge et mørkt farvet papir. Klip silhuetter af raket, planeter, stjerner, rumskib.

Bed hvert barn om at tænke over, hvad han vil klippe og klistre på sit ark pap. Læg emnerne ud uden at lime dem.

Når du har limet dine emner, giver vi dem et par minutter til at tørre. I mellemtiden, lad os bruge rumøvelse.

Og nu er vi børn,

Vi flyver væk på en raket

Kom på tæerne

Og så hænder ned

En to tre fire -

Her flyver en raket op! (1-2 - stå på tæer, hænderne op, håndfladerne danner en "raketkuppel", 3-4 er hovedstativet)

Nå, dit arbejde er tørret ud, og nu vil jeg give dig farveblyanter, så du kan male over dem. Beundre alle sammen over de billeder, der viste sig.

Relaterede publikationer:

Resumé af lektionen "Rumrejser" Kommunal budgetmæssig førskolepædagogisk institution børnehave af generel udviklingsmæssig type "Kalinka" med prioriteret implementering.

Resumé af GCD "Space travel" Formål: At udvide børns ideer om rummet, kosmonautikkens dag; Mål: sundhedsfremme, forebyggelse af træthed.

Resumé af en lektion med børn 5-6 år "Space travel" Pædagogiske opgaver: Styrke børns taleudvikling. At danne et idésystem hos ældre førskolebørn c.

Abstrakt af GCD "Space travel Dunno" Formål med lektionen: At fortsætte med at danne børns ideer om rummet og astronauter. Mål: Uddannelsesmæssigt: 1. At fortsætte med at danne en.

Resumé af GCD i den forberedende gruppe "Space travel" Resumé af GCD i den forberedende gruppe "Rumrejser" Formål: udvikling af kognitiv interesse hos børn Mål: - at konsolidere viden.

Resumé af GCD i seniorgruppen "Space travel" Resumé af GCD i seniorgruppen "Space travel" Formål: At udvikle kreativ fantasi, danne en idé om gensidig assistance.

Resumé af OOD om FEMP "Space travel" for børn 5-6 år for afsnittet "Kognitiv udvikling" Synopsis af organiserede pædagogiske aktiviteter "Rumrejser Integration af pædagogisk.

GCD resumé for ansøgningsemne: "Rocket" seniorgruppe

Mål : udvikle børns evne til at skabe et billede ud fra geometriske formerraketter... Del firkanten i tre trekanter, klip cirkler (koøjer) fra et rektangel foldet på midten. Udvikle kombinatoriske evner. Forbedre brudteknikken. At fremme interessen for viden om den omgivende verden og afspejling af de modtagne ideer i kunstaktiviteter.

Materiale : gruppen er designet ud fra temaet rum,digt af G. Lyagzdyn "Kosmonaut, teleskoper (papirrør),mørkeblå, lilla, sort pap med stjerner, papirforme til klipning og limningmissiler, farvet papir, saks, lim, voksdug, bøjler, ordleg"Jeg starter, og du slutter, svar i kor."

Bevæge sig. Læreren læser et digt højt

G. Lyagzdynia "Kosmonaut".

Jeg skulle. Jeg har virkelig brug for, jeg har virkelig brug for

Astronaut vover at blive Astronaut vover at blive.

Jeg burde, jeg burde virkelig. Det burde jeg, jeg har virkelig brug for

Flyv til to bjørne! Flyv til to bjørne

Hvis jeg får styrke, så bliv ved bjørnene,

Jeg pakker det op til månen, behandler dem med en honningkage.

Og til de glade marsboere er naturen der allerede sådan:

Jeg vil helt sikkert kigge forbi! Ingen blomster, ingen bier, ingen honning

Mor har allerede købt en hjelm, og så vinker hun i kræft

Snart vil jeg flyve til stjernerne. Den nordligste planet.

Jeg spiser både grød og gulerødder

Også selvom jeg ikke vil.

Til at begynde med vil jeg studere det ydre rum og observere kometer og planeter.

Jeg vil tage et teleskop (et rør papir) og se i det fjerne. Hvad ser jeg! (Børn tager teleskoper) Hvad ser du?

Pædagog : Gutter, jeg er klar til at flyve ud i rummet med jer. Vi sætter os nu indraket og ramte vejen, er alt klar til flyvning?

Børn : Nej. Vi har ikkeraketter.

Pædagog : Selvfølgelig har du ret.Vi har ingen raket, det er problemet. Hvad skal man gøre?Børn : Det kan du og jegraket selv.

Pædagog : Jeg skal lære dig nu.

Vi tager et rektangel af enhver farve - dette er kroppenraketteruden næse - og stik den på vores nattehimmel i en vinkel som omraketten flyver ud i rummet... Tag en firkant og skær den diagonalt i to trekanter. Vi forlader en trekant uændret - dette er næsenraketter- og lim det over kropsrektanglet. Skær den anden trekant i to små trekanter - det er vingerneraketter- lim på siderne af sagen(på bunden) ... Simuler ilden, der flyver ud af dysenraketter: riv papiret i strimler og sæt det fast under kroppen. Vi folder rektanglet i halvdelen, vi får en firkant, skærer hjørnerne af, vi får en cirkel - dette er et koøje. Vi limer koøjen til kroppenraketterastronauten kigger på.

Du kan gøre ogkomet: for dette skal du skære hjørnerne af fra den gule firkant, hvilket giver den en afrundet form. Vi river farvet papir i strimler og består af dem"hale" kometer(enkelt eller flerfarvet) ... I dette tilfælde kan strimlerne kun limes nogle få steder, så halen hænger ned og bevæger sig.

(Lav en udstilling i slutningen af ​​værket)

Vi har alt klar, du kan komme på vej.

Fizminutka . Udendørsspil:« Hurtige raketter venter på os"

Raketbøjler breder sig rundt i hallen. Med hensyn til deres antal er der flere færre end dem, der spiller. Børn tager hånd i hånd og går i en cirkel med ordene:
- Hurtige raketter venter på os
For at flyve til planeter.
Uanset hvad vi vil
Vi flyver til denne!
Men der er en hemmelighed i spillet:
Der er ikke plads til efternølere!
Efter de sidste ord løber børnene væk og tager plads i "raketterne" (hvis der er mange børn, så kan man sidde i en raket til to eller tre personer) og indtager forskellige rumstillinger. De, der ikke fik en plads i raketten, vælger de mest interessante og smukke stillinger af astronauter. Så er alle tilbage i en cirkel, og spillet starter forfra.

Pædagog: Gutter, her er vi hjemme. Jeg kunne lide flyveturen så meget, at jeg glemte alle planeterne. Mind mig om?

Ordspil "Jeg starter, og du er færdig, svar i kor »

Alle planeter i rækkefølge

Enhver af os vil ringe til:

Engang ... Merkur,

To ... Venus,

Tre ... Jorden,

Fire ... Mars,

Fem ... Jupiter,

Seks ... Saturn,

Syv ... Uranus,

Bag ham ... Neptun,

Han er ottende i rækken.

Og allerede efter ham, da

Og den niende planet

Kaldes Pluto.

Formål: at skabe en interessant rumkomposition og komme med en historie om din rejse ud i rummet.

Softwareindhold:

• udvide og tydeliggøre børns viden om rummet;
• vække interesse for at skabe en rumkomposition;
• forbedre påføringsteknikken: selvstændigt vælg og kombiner silhuet (symmetrisk), bånd og afskårne applikationer for at opnå et smukt billede;
• at konsolidere de færdigheder og evner, som børn mestrer, for at give mulighed for kreativt at anvende dem:
• skær en rumraket ud langs en selvtegnet kontur fra papir foldet på midten;
• supplere raketten med andre elementer (koøje, dyse, vinger)
• fold strimler flere gange for at få identiske detaljer (stjerner, kometer)
• at danne evnen til at planlægge deres arbejde og handle i overensstemmelse med planen;
• udvikle fantasi og kompositorisk løsning, harmonisk placere detaljer på et ark papir, evnen til at overføre velkendte måder at arbejde på til en ny kreativ situation;
• at vække børns interesse, fantasi, når de udarbejder en komposition, evnen til at bringe tingene til ophør.

Indledende arbejde:

• se illustrationer, bøger om rummet;
• lære digte;
• modelleringslektion "Rumteknologi";
• tegnelektion "I det fjerne rum";
• ser præsentationen "The Mysterious World of Space".

Ordforrådsarbejde: rum, astronaut, rumdragt, raket, koøje.

Materialer, værktøjer: saks i etui, lim - blyant, olieklude, servietter, blyanter, sort, mørkeblå eller lilla pap, farvet papir, affaldskurve, teknologiske kort, sikkerhedsinstruktioner til at arbejde med saks; magneter, magnettavle.

Udstyr: bærbar computer, lærred, projektor, flashkort med præsentation, stille musikoptagelse, højttalere

Lektionens forløb

I. Organisatorisk øjeblik. Følelsesmæssig holdning

II. Indledende samtale

Lærer: Hej gutter. I dag har vi gæster, lad os sige hej til dem.

Børn hilser på lærere.

- Nu vender vi os til lektionen, og jeg vil spørge dig: Kan du lide at rejse?

Børns svar.

- Jeg indså, at du elsker at rejse, og derfor inviterer jeg dig til at lave en usædvanlig rejse ved hjælp af en magisk skærm.

Slide 1

Børn ser på slide 1 af præsentationen og antager, at rejsen vil være kosmisk.

- Gutter, 2011 er erklæret for kosmonautikkens år i vores land, fordi for 50 år siden blev den første bemandede flyvning ud i rummet foretaget.

Slide 2

- Vores Jord er sammen med en luftskal omgivet af et uendeligt stort rum. Dette er plads. Den indeholder himmellegemer: solen, stjerner, planeter, månen. I mange århundreder er mennesker blevet tiltrukket af kosmos med dets hemmeligheder og gåder. Menneskeheden stillede sig selv mange spørgsmål om rummet, som der ikke var svar på. Folk forsøgte at lære det hemmelige rum og akkumulerede gradvist viden om det. For at rejse til fjerne planeter har folk lært at bygge rumskibe. Nu vil du se, hvordan en rumraket starter, som vil stige højt - højt op i himlen i løbet af få sekunder. I dag vil vi præsentere os selv som astronauter. Du er klar?

- Opmærksomhed! Raketten er klar. Gør alle klar til at lancere. Jeg starter nedtællingen: 5,4,3,2,1, start ...

- Vores raket er steget til den nødvendige højde, nu vil dens sidste etape skilles, og rumfartøjet vil flyve af sig selv. Han bliver jordens satellit.

Lærer: Gutter, vi har en unik mulighed for at se gennem koøjet og se det ydre rum.

- Astronauter, pas på, vi overvåger rumobjekter og -kroppe. Hvad ser du? børns svar- Meget smuk og usædvanlig.

III. Prøveanalyse

Lærer: Gutter, til ære for kosmonautikkens år tilbyder jeg jer alt det, I lige har set for at fange som en souvenir og fortælle jeres venner, når I vender tilbage fra rumrejsen. Du får mulighed for, at alle kan finde på det ydre rum, hvilket betyder, at du bør få en bred vifte af arbejde. Astronauter har altid præcise instruktioner og instruktioner, så en magisk skærm inviterer dig til at lære dem at kende. (Betragtning af prøver og teknologiske kort til dem).

– skær en rumraket ud langs en selvtegnet kontur fra papir foldet på midten;

– udtale sikkerhedsforanstaltninger, når du arbejder med saks:

- suppler raketten med andre elementer (koøje, dyse, vinger);

- huske teknikken til udbryderapplikation til det teksturerede billede af planeten Jordens overflade;

- fold strimlerne flere gange for at få identiske detaljer (stjerner, kometer);

– brugen af ​​cut-off applikationsteknikken til det teksturerede billede af ild, flamme;

- rækkefølgen af ​​at lægge delene ud på en færdiglavet mørk base:

Slide 20
Slide 22	Slide 23
Slide 24

– gentag reglerne for omhyggeligt limning af delene til basen. Brug af voksdug, servietter.

IV. Selvstændig aktivitet

Børn sætter sig ved borde, tjekker deres arbejdsplads, begynder at arbejde: tag papir til raketter, stjerner, planeter og også til yderligere dekoration af rumsammensætningen.

• skær en rumraket ud langs en selvtegnet kontur fra papir foldet på midten;
• komplementer raketten med andre elementer (koøje, dyse, vinger)
• fold strimlerne flere gange for at få identiske detaljer (stjerner, kometer)

Hele arbejdsprocessen foregår for at berolige musik.

V. Fysisk kulturminut.

Fysisk uddannelse afholdes til rolig musik, børn ser, hvad der sker på skærmen og udfører de nødvendige øvelser.

Så dukker instruktionskortet op på skærmen igen, og børnene arbejder videre.

Under arbejdet er læreren opmærksom på algoritmen til fremstilling af arbejdet (diagram), stiller ledende spørgsmål, hvis børn har svært ved at designe:

- Hvilken form tror du, en raket kan have? stjerner?
- Hvor skal du fastgøre koøjet? dyse?
- Hvad kan bruges til at lave planeter? ...

Læreren er også opmærksom på sikkerhedsforanstaltninger og børns holdning under arbejdet.

I slutningen af ​​arbejdet arrangerer børn deres kompositioner på en magnettavle, gør rent på deres arbejdsplads og fortæller om deres kosmiske indtryk.

Lærer: Hvad er plads?

Børn: Den uendelige verden af ​​himmellegemer, vi kalder det universet eller rummet)

Lærer: Hvilke himmellegemer er der i rummet?

Børn: Der er stjerner, planeter, kometer i rummet)

Lærer: Hvorfor er 2011 erklæret for kosmonautikkens år i vores land?

Børn: For præcis 50 år siden blev den første bemandede flyvning ud i rummet foretaget)

Praktisk brug af værket:

Lærer: Hvilken slags arbejde lavede du? ( udførte ansøgningen).

- På hvilket tidspunkt var du interesseret i at arbejde?

- Har du oplevet nogle vanskeligheder i arbejdet?

- Hvilke løsninger valgte du for at overkomme de vanskeligheder, der opstod?

Børns svar.

Underviser: Hvilken praktisk anvendelse kan du finde for dit arbejde?

Børn: Præsenter til venner, slægtninge, dekorer dit værelse, giv en udstilling)

Lærer: Det er tid for os at vende tilbage til børnehaven.

Lærer: Gutter, tak for en vidunderlig rumrejse.

(i seniorlogopædigruppen)

Program opgaver:

• for at tydeliggøre og aktivere ordbogen om emnet "kæledyr",
• lære at navigere på et stykke papir,
• angiv bevægelsesretningen med ordene: "venstre", "højre" osv.,
• fix de primære farver;
• fastgør scoren inden for 10 (fremad og bagud), navnene på geometriske former, indfør trapez og rombe;
• udvikle logisk tænkning, hukommelse, fantasi, kreativitet, lære at udføre en generel sammensætning i applikationen;
• at bringe op nøjagtighed i arbejdet, gode følelser.

Udstyr: kæledyrslegetøj, billetter, sæt med geometriske former, raketter, ark farvet papir, krus, kort med tegninger af robotter, blyanter, pensler, lim, servietter, voksdug, dele af en raket, stjernehimmel.

Forløbet af pædagogiske aktiviteter direkte.

1. Indledende del.

Opmærksomhed! Opmærksomhed! Alle sammen! Alle sammen! Jeg skynder mig at informere de fyre, der elsker fantasy og eventyr, at mystiske og spændende begivenheder venter os i dag. Vi er ved at foretage en fantastisk flyvning ud i rummet, hvor du vil møde mirakler, uudforskede opdagelser. Gutter, hvad kan du flyve ud i rummet? (På en raket!)

2. Konsolidering af bestået.

Hvem kontrollerer raketten? (Astronauter.)

Hvem var den første astronaut på planeten? (Yuri Gagarin.)

Ja, den første person, der gik ud i rummet, var Yuri Alekseevich Gagarin, men endnu tidligere havde Belka og Strelka været der. Hvem tror du det er? (Dette er hunde.)

Gutter, er hunde kæledyr eller vilde dyr? (hjem.)

Det er rigtigt, godt gået!

3. Didaktisk spil "Hvem er væk?"

For at vi kan flyve, er vi nødt til at teste vores hukommelse, fordi der venter os mange prøvelser under flugten, lad os spille spillet "Hvem er væk?"

Se nøje på dyrene, er de tamme eller vilde?

Marina, tæl hvor mange dyr der er.

Denis, hvem er den første?

Natasha, hvem er den sidste?

Luk nu dine øjne, jeg fjerner nogen, og du skal nævne, hvem der er væk.

Godt gået, helt klar til at flyve.

4. Rejs med raket.

Og nu vil jeg give dig billetter, som du skal tyde og tage plads i henhold til billetten.

Misha, hvem er på din billet? (Køer.)

Hvor mange? (to.)

Kig efter nummer 2 og tag din plads. (Børn tager plads i henhold til deres billetter.)

Så alle tog deres plads, spændte bælterne, justerede deres headset.

(Musik. Raketaffyring.)

5. Didaktisk spil "Bestem rakettens rute"

Og her er vi i rummet. Nu er I alle skibets chefer og har kontrol over dit missil. Og raketten vil være en cirkel, rummet vil være et blåt ark papir. Placer cirklen på arket papir i bunden. Raketten stiger hurtigt op, men falder kraftigt nedad. Hvor er raketten placeret? (På bunden.)

Nu flyver hun til øverste højre hjørne. Hvor er raketten nu?

(Børn ændrer ruten i henhold til læreren, og når de besvarer hans spørgsmål, siger de, hvor raketten er: i midten, i øverste venstre hjørne osv.)

Gutter, I viste kunstflyvning! Godt klaret!

6. Didaktisk spil "Eliminér hullet"

Åh, gutter, noget blinkede bag raketvinduet. Så dette er en strøm af meteoritter. De kolliderede med vores raket og beskadigede hende. Nu er I alle designingeniører. Vi skal reparere vores rumskib.

Hvilken farve har vores raket?

(Foran børnene er der en raket med huller i form af geometriske figurer. Der er geometriske figurer på bakken. Børn pålægger og identificerer de huller, der er egnede til reparation.)

Nævn nu de figurer, du skal bruge til reparation

(børn ringer).

7. Bekendtskab med nye geometriske former.

Børn, I har to figurer på bakken, som ikke er nyttige for jer.

Sig mig, hvem ved hvad de hedder?

(Hvis de ikke kan svare på egen hånd, opfordrer læreren dem til at tælle siderne og vinklerne).

Ja folkens, det er quads, fordi de har fire hjørner.

(Så introducerer læreren børnene for de nye figurer: romben og trapez, viser dem.)

Gutter, opgaven var meget svær, men I klarede det alle sammen godt.

Jeg er meget glad for dig. Og nu foreslår jeg at forlade vores raket og hvile lidt.

7. Fysisk uddannelse "Raketa"

Og nu er vi med jer, børn, (marcherer i en cirkel.)

Vi flyver væk på en raket.

Rejs på tæerne, (Rejs på tæerne, træk hænderne op, luk dem.)

Og så hænder ned. (De lægger hænderne ned.)

En, to, række ud. (De strækker sig op igen.)

Her flyver en raket op. (Løb i en cirkel på tæerne ..)

8. Didaktisk spil "Fix the robot"

Vi hvilede os lidt, vi vender tilbage til vores raket, vores flyvetur fortsætter. Åh gutter, mens vi var væk, fik vi et brev. Hvordan har du det
tænk fra hvem? (Fra aliens.)

Ja, fra aliens. Lad os læse.

Kære børn - jordboere, vi henvender os til jer med en kæmpe anmodning. Vi har knækket vores robotter - assistenter. Vi beder dig venligst ordne dem.

(Kort uddeles til børn, to robotter tegnes på dem: den ene er en arbejder, og den anden mangler nogle detaljer. Børn skal se og færdiggøre dem med at tegne.)

Gutter, aliens i taknemmelighed for jeres hjælp har sendt jer billeder af den kosmiske himmel.

9. Applikation "Rocket"

Og jeg foreslår, at du laver vores raket af geometriske former og sætter den på dette billede. Først skal silhuetten af ​​raketten lægges ud på
bord og sæt det derefter på. (Selvstændigt arbejde, individuel assistance.)

Disse værker vil forblive i dit minde om vores rejse.

10. Vend tilbage til Jorden.

Gutter, der er modtaget et signal fra Jordens rumcenter om at vende hjem til Jorden.

Nu, opmærksomhed! Nedstigningen begynder, og nedtællingen begynder. Luk øjnene og tæl i en undertone fra 5 op til 1.
- Raketten lavede en blød landing takket være besætningens velkoordinerede og venlige arbejde. Mange tak til alle!

11. Resumé.

Gutter, nød du vores tur? Hvad kunne du bedst lide? (Børnens svar.)