Der kommer et tidspunkt i ethvert menneskes liv, hvor hans forældre tager ham i skole. Hver lille førsteklassesmand går ud i det ukendte og er lidt bange for, hvad der venter ham der forude. Så jeg var ingen undtagelse.

Jeg husker min første klasse, min første linje, hvor jeg havde en kæmpe buket i hænderne til læreren, som jeg lige skulle mødes med.

Skolen viste sig ikke at være så skræmmende, som min underbevidsthed forestillede sig. Jeg kan med tillid sige, at mine bedste år for altid vil forblive her. Her fandt jeg mine venner, oplevede mit første crush på den smukkeste dreng i skolen, og kun i skolen kan jeg føle mig fri, på trods af lektioner, karakterer og eksamener. Dette er et lykkeligt og ubekymret liv!

Hver skoledag bringer en masse følelser og overraskelser. Nogle gange ser det ud til, at en dag er lig med et helt liv!

Mange mennesker vil meget ofte vokse op og modnes så hurtigt som muligt, men det vil jeg ikke! Jeg vil gerne komme til klassen og se mine venners glade ansigter, jeg vil møde de bedste lærere i verden! Ja, vores lærere er de bedste, de er venlige og altid klar til at hjælpe deres elever. De lægger altid deres hjerte og sjæl i deres timer, og de holder ofte interessante arrangementer og glemmer ikke at rose og opmuntre os med alle mulige småting, men det er så hyggeligt!

Så jo tættere afgangsklasserne er, jo mere begynder jeg at tænke på, hvordan vi vil samles som klasse og tale om vores succeser, om arbejde og familie. Vi vil helt sikkert huske de sjove historier, der skete for os i skolen, og igen kaste os ud i den behagelige atmosfære af ubekymrethed. Vi vil helt sikkert se vores yndlingslærere, og de vil huske vores pranks, vores sene og barndomsintriger.

Jeg håber alt forbliver sådan! Nå, indtil videre vil jeg stadig kaste mig ud i mine lektioner og nyde mit skoleliv.

4, 6, 7 klasse

Flere interessante essays

Hvordan er det i dag? Hvor sjældent tænker vi over dette spørgsmål, når vi vågner om morgenen eller forlader huset?

• Billedet og karakteristikken af ​​Varenka i essayet efter Tolstojs bal

  Varenka er en af ​​værkets hovedpersoner og optræder foran læseren i billedet af en ung atten-årig pige af en adelig familie fra en militærofficers familie.

Efter min mening er der ingen måde, at enhver ung pige ville være i stand til at holde trit med sin eneste virksomhed. Og tsikahs upersonlighed og romantiske bøger om lethjertet kærlighed. Den smarteste bog om romantisk romantik

SAMMENSÆTNING.

"Skole i mit liv"

Vores skole blev grundlagt af Tsezar Lvovich Kunikov, en deltager i den store patriotiske krig. Han ydede et stort bidrag til dens udvikling. Skolen spiller en stor rolle i mit liv. Først og fremmest lærer skolen os kultur, adfærd på offentlige steder, kommunikation med jævnaldrende, den ældre generation og selvfølgelig tålmodighed med voksenlivets kommende vanskeligheder. I skolen får vi vores første uddannelse, som er så nødvendig for yderligere tilegnelse af mere dybdegående viden.

Jeg elsker virkelig at studere, jeg elsker at lære og opdage noget nyt og interessant inden for forskellige videnskabsområder. Jeg tror på, at kærligheden til at lære er kilden til at opnå viden af ​​god kvalitet og, vigtigst af alt, gode karakterer. Jeg klarer mig ikke altid godt i mine studier, hvilket gør mig og mine forældre meget kede af det. Det forekommer mig, at nøglen til god viden afhænger af opmærksomhed i klassen, flid, tålmodighed, når du udfører selvstændigt arbejde, prøver eller andet skriftligt arbejde og flid.

I løbet af grundskolen lærer vi at læse, skrive og regne, hvilket er så nødvendigt for os i dette øjeblik. I gymnasiet studerer vi hvert emne i dybden. Jeg har ligesom alle eleverne på vores skole yndlingsfag - russisk sprog, kemi og biologi. Hvert af de nævnte emner er interessant og lærerigt på sin egen måde. Vores skole har meget kompetente og erfarne lærere, som er i stand til at interessere eleverne for deres viden om emnet.

Efter at have afsluttet skolen og modtaget en komplet ungdomsuddannelse, vil jeg gå ind på Lægeakademiet. Jeg ønsker således at fortsætte min uddannelse og få mit valgte erhverv.

Lignende værker:

• Bulat Okudzhavas liv og arbejde

  Abstrakt >> Biografier

  Gradueret. Gik til landsbyen skole Kaluga-regionen. Arbejdede som lærer. ... Mr. demobiliseret. Uddannet fra gymnasiet som ekstern elev skole og kom ind på det filologiske fakultet... "Skæbnens nåde" (M., 1993), "Sang om min liv"(M., 1995), "Tefest på Arbat" (M., ...

• Den hellige retfærdige Johannes af Kronstadts liv og liturgiske arv

  Kursusarbejde >> Religion og mytologi

  institutioner, bygget templer, almissehuse, skoler, shelters og meget mere. Flidens hus... Flid, bibliotek, fri klinik, søndag skole og meget mere. I fremtiden..., 1909. S. 7. 27 Sergiev I.M. Ærkepræst. Min liv i Kristus. - de der. 2. - s. 14....

• Fortælling om E.T.A. Hoffmanns "Lille Tsakhes, med tilnavnet Zinnober" som en litterær begivenhed i mit liv

  Essay >> Litteratur: udenlandsk

  Zinnober" som en litterær begivenhed i min liv St. Petersborg 2007 Indhold Essay... eventyr under mine studier på skole. Forelskede mennesker er gale, gale... andre tyske forfattere-filosoffer af Jena skoler. Men romantikken af ​​Ernst Theodore Amadeus ...

• Marina Tsvetaevas liv og arbejde

  Essay >> Litteratur og russisk sprog

  Om hende liv digter, forventede, at hun ville fortsætte sine studier kl skole, bliver "... romantik og arrogance, der styrer alle min liv". (Fra M. Tsvetaevas erindringer). Tsvetaeva... år Tsvetaeva indskrev Moore privat skole. Det medførte nye udgifter. ...

• L.N.s liv og virke. Tolstoj

  Kursusarbejde >> Litteratur: udenlandsk

  MOU skole Nr. 10 Litteraturprojektemne: “ Liv og kreativiteten hos L.N. Tolstoj." Afsluttet: Studerende... om en radikal ændring af moralske principper liv. I essayet "Hvad min tro?" Tolstoy skriver: "At ... ikke én handling, ikke hele min liv. Det eneste der overraskede mig var...

• "Intet passerer uden et spor..." (baseret på Tjekhovs historie "Mit liv")

  Abstrakt >> Litteratur og russisk sprog

  Passerer uden et spor ..." (Tjekhovs nyheder " Min liv") V. Linkov Art er en oversætter af det uudsigelige; ... hovedet" over hans "åndelige liv", forfatteren var interesseret i " min liv" For det første. I... St. Petersborg: Højere religiøs og filosofisk skole, 2001. S. 212.

• Lev Nikolaevich Tolstojs liv og arbejde

  Abstrakt >> Litteratur: udenlandsk

  Han har skrevet elleve artikler om skole og pædagogik ("On Public Education", ... Læreren Tolstoj krævede tilnærmelse skoler Med liv, søgte at placere den på... "Kritik af dogmatisk teologi", "Hvad min tro?", "Forbindelse, oversættelse og forskning...

• Lektion er en tid med viden, debat, søgen efter sandhed; en tid med vanskeligheder og oplevelser, sejre og fiaskoer; livstid. Livet er nogle gange sjovt, og nogle gange trist, svært eller ubekymret. Skolen er min verden. Det er forskelligt for alle. For nogle er det en larmende ferie, for andre er det et melankolsk nærvær.

  For mig er skolen et kreativt værksted, hele det sociopsykologiske mikroklima, som skaber forudsætninger for personlig selvrealisering. Min skole for et barn er et andet hjem, hvor han bor, tilbringer det meste af sin tid, det er den verden, han lever i. Og det afhænger af mig, om barnet vil elske skolen og huske den med varme følelser.

  Jeg synes, skolen skal være en verden af ​​opdagelse og åbenbaring, livsglæde for elever og lærere, en verden af ​​ro, harmoni og samarbejde. Og vi, lærere, kan gøre læring til en proces med udvikling af kognitive forhåbninger.

  Vores kald er at opdage verden, og i denne proces supplerer lærer og elev hinanden. Når du mærker dette, bliver det nemt og gratis. Børn tager selv kontakt. En løftet hånd er ikke kun et signal til læreren "Jeg ved det", men også "Kan jeg prøve." Dette forsøg på at svare bør understøttes i tide, hvilket giver eleven mulighed for at teste sig selv. Derefter afslører børn sig selv og deres evner i klasseværelset.

  En skolelektion giver en betænksom lærer uendelige muligheder for kreativitet. Nye opdagelser og nye ideer fødes i lektionen; fra ham, som fra en kilde, begynder kraftfulde floder og pædagogisk beherskelse.

  Hvorfor valgte jeg lærerfaget blandt alle professionerne?

  Sandsynligvis fordi jeg ved at tage et barn i hånden kan føre ham ind i videnskabens interessante og fascinerende verden. Fordi jeg klatrer op ad stigen af ​​viden, kan jeg se, hvordan mine elever vokser og udvikler sig, og med dem vokser og forbedrer jeg mine færdigheder. For jeg føler en følelse af tilfredshed med mit arbejde, når min elev rykker et trin op ved siden af ​​mig, og jeg føler, at han kan og bør komme videre selvstændigt. Fordi hvert barn er en stjerne, der kun holder sin glans tilbage så længe.

  Seneca sagde: "Ved at undervise andre, underviser vi os selv." Jeg er glad, fordi jeg har mulighed for at udforske verden igen og igen. Jeg er glad, fordi jeg forærer min sjæls varme. Jeg er glad, fordi jeg ser resultaterne af mit arbejde. Nogle af mine elever vil blive berømte filologer, nogle, der rejser rundt i verden, vil overraske andre med deres fremragende talte engelsk, nogle vil være en god far eller mor, og nogle vil simpelthen blive et venligt menneske. Og jeg håber virkelig, at der vil være lærere blandt dem!

  At undervise børn er en kunst, arbejde ikke mindre kreativt end en forfatters eller komponists arbejde, men mere vanskeligt og ansvarligt. Læreren henvender sig til den menneskelige sjæl ikke gennem musik, som en komponist, eller ved hjælp af maling, som en kunstner, men direkte. Han uddanner med sin personlighed, sin viden og kærlighed, sin holdning til verden...

  I livet, både som individ og som et helt samfund, er der en person, hvis indflydelse er uforenlig med noget og uerstattelig. Hver af os gemmer i vores hukommelse billedet af vores yndlingslærer gennem hele vores liv - den, under hvis indflydelse vi dannede vores sjæl, valgte vores erhverv og vej i livet.

  En person vokser, en stor interesse for verden, i verden, i et bestemt vidensfelt vågner i ham. Store matematikere, forfattere, læger, astronauter, instruktører - de startede alle, da han, læreren, var i nærheden. En glad person er, hvis læreren var klog, venlig, i stand til at se og støtte det, der blev født i en lille persons sjæl.

  Ordet "lærer" har fået en bred generel betydning i disse dage. Dette er navnet givet til fremragende tænkere, der har skabt deres egne skoler og har deres egne tilhængere.

  Menneskelivet er kontinuerlig læring. I lang tid har en vigtig opgave for menneskehedens tænkere og undervisere været den korrekte bestemmelse af formålet eller formålet med menneskelivet. Det er af ekstrem stor betydning. Hvis en person tager fejl i at forstå sit formål, vil han ikke opfylde sit livs formål og vil ikke være, hvad han burde være.

  En lærer skal ikke kun uddanne og bringe sig selv til perfektion, han skal også uddanne andre. Han valgte arbejdet med opdragelse og uddannelse som sit livskald. Hans opgave er at guide andre ad den rigtige vej, at vække ønsket om sandhed og godhed, at opnå udviklingen af ​​iboende evner, derfor skal han udvikle disse kvaliteter, først og fremmest i sig selv.

  Det vigtigste er, at læreren skal hjælpe eleven med at realisere sig selv som individ, vække behovet for bevidsthed om sig selv, livet, verden og i ham dyrke en følelse af menneskelig værdighed, hvoraf en del er evnen til at være ansvarlig for sine handlinger over for sig selv og samfundet. Hans elevers succes på den vanskelige læringsvej afhænger af lærerens tro på hver elevs evner, på hans udholdenhed og tålmodighed og evnen til at komme til undsætning i tide.

  Lærerens rolle i den moderne verden er ekstremt stor. Der er ingen tvivl om, at selve begrebet "lærer" i den nærmeste fremtid, i hvert fald inden for en overskuelig fremtid, vil gå langt ud over den rent faglige aktivitet.

  En lærer er en person, der ikke kun har modtaget en specialpædagogisk uddannelse, men også altid føler sig på forkant med sociale problemer, udfører en vigtig social funktion, sikrer sammenhængen mellem tider og generationer.

  Uden den er den progressive udvikling af den menneskelige race generelt utænkelig.

  Han er ikke tilhænger af direktiver og overordnede instruktioner og er kun interesseret i øjeblikkelig,

  umiddelbare resultater af deres arbejde.

  En lærer er en tænker, der føler det fulde ansvar tildelt ham for skæbnen for den person, der har stolet på ham, for hans åndelige, intellektuelle og fysiske sundhed, for hans lands fremtid.

  Fremtidens lærer, det 21. århundredes lærer, bør og vil uden tvivl have disse egenskaber.

  
  

  Elever i fjerde klasse fik til opgave at skrive et essay om emnet: "Skolens rolle i mit liv". Dette er, hvad de skrev.

  ”Skolen er det første skridt ind i et stort liv for enhver person.

  Takket være skolen lærte jeg at læse og skrive. Med hver lektion lærer vi nye ting. Grundlæggende viden vil hjælpe mig til videre optagelse. Dette er meget nødvendigt i livet. I dag går videnskaben fremad. Og den tilegnede viden vil hjælpe i arbejdet med teknologi. Hvis det ikke var for skolen, ville vi ikke vide, hvordan man staver zhi-shi, vi ville ikke kende tyngdeloven og meget mere. Skolen giver ikke kun viden, men udvikler også viljestyrke og gejst. Jeg ved en masse interessante ting: mit fædrelands historie, mine forfædre."

  Ermolaeva Lyuba, 4. klasse B

  "Jeg går i fjerde klasse. Vores skole er stor og smuk. Vores klasse er på første sal. Vi har mange blomster i vores klasse. Vi tager os af blomsterne. Jeg kan rigtig godt lide at studere. Vi har gode lærere. Min lærer Ruslana Vladimirovna er venlig og meget smuk. Jeg har et godt forhold til drengene i min klasse. Jeg er meget glad for, at jeg studerer på denne skole.”

  Kalinina Yana, 4B klasse

  ”Skolen er nødvendig for at lære. Der lærer de dig at skrive, læse og regne. Vi studerer for at få vores viden, og når vi lærer, så vil vi anvende vores viden i praksis.”

  Zhelezny Dima, 4B klasse

  "Jeg startede i skole som 7-årig. Skolen betyder meget i mit liv. Det var i skolen, jeg lærte at læse og skrive. I skolen mødte jeg andre børn og fik nye venner. I skolen lærer vi ikke kun at læse og skrive, der er også andre interessante fag. Jeg lærer om, hvad der omgiver mig, og jeg lærte at lave forskellige håndværk. Jeg er glad for, at jeg læser i skolen. Og jeg er meget taknemmelig for skolen.”

  Stepanova Nastya, 4. klasse B

  "Skolen er mit andet hjem. Mine yndlingsfag: Engelsk, russisk, matematik, datalogi. Jeg elsker virkelig skolen. Jeg kan bedst lide at svare og få gode karakterer for det. Jeg elsker skolen meget, og jeg råder dig til at elske den."

  Bajanzhi Egor, 4. klasse B

  "Skolen er vores andet hjem.

  Mens vi studerer i skolen lærer vi en masse nye ting, udforsker verden, lærer at kommunikere med mennesker. Vi lykkes måske ikke altid med alt, men vi skal prøve, for vi har brug for uddannelse for fremtiden, det bestemmer hele vores fremtidige liv. I dag burde det at studere i skolen være den vigtigste opgave for os.”

  Malyshkin Slava, 4. klasse B

  "Skolen betyder meget i mit liv!

  Hvis det ikke var for skolen, havde jeg ikke så meget viden, som jeg har nu!

  Skolen giver en vej til livet. Vi tilbringer de bedste år i skolen, vores barndom og ungdom. Vi vil have forskellige minder: latter i klassen, stilhed ved tavlen...

  Selvfølgelig giver skolen os bedste venner, som nogle gange bliver for livet. Jeg elsker min skole meget. Jeg sætter pris på hver skoledag, jeg lever. Det kan ske, at jeg ikke vil gå i skole eller lave lektier, men jeg forstår, at alt dette først og fremmest er nødvendigt for mig, og desuden er det meget interessant at lave lektier, når jeg har lyst. Lærere giver os nogle råd, jeg ved, at disse tips vil hjælpe mig senere i livet.

  Jeg elsker de mennesker, der studerer med mig i klassen, uanset hvad de er. Jeg ser mine klassekammerater hver dag, og derfor blev vi gennem alle de år, vi studerede sammen, én stor familie. Jeg er glad for, at jeg læser på byens bedste skole, skole nr. 16.”

  Kuzmina Veronica, 4. klasse B

  "Fjerde kvartal er begyndt.

  Vores klasse er i klassen igen. Læreren forklarer nyt stof. Eleverne lytter godt efter. Og så rækker de hænderne op og svarer på spørgsmål. Solen kigger ud af vinduet. Børn skriver i notesbøger. Pæne bogstaver danner ord, ord danner tekster. Nogen svarer i bestyrelsen. Vi løser problemer, skriver eksempler ned. Klokken ringer. En larmende flok børn skynder sig til frikvarteret.

  Og så flyder skolelivet fra lektion til lektion.

  Snart er jeg færdig med fjerde klasse. Det er trist, for vi vil strække ud med den første lærer. Men der kan ikke gøres noget, for vi vokser. Nye lærere venter på, at vi skal undervise os i femte klasse.”

  Levashov Sasha, 4. klasse B

  SAMMENSÆTNING.

  "Skole i mit liv"

  Vores skole blev grundlagt af Tsezar Lvovich Kunikov, en deltager i den store patriotiske krig. Han ydede et stort bidrag til dens udvikling. Skolen spiller en stor rolle i mit liv. Først og fremmest lærer skolen os kultur, adfærd på offentlige steder, kommunikation med jævnaldrende, den ældre generation og selvfølgelig tålmodighed med voksenlivets kommende vanskeligheder. I skolen får vi vores første uddannelse, som er så nødvendig for yderligere tilegnelse af mere dybdegående viden.

  Jeg elsker virkelig at studere, jeg elsker at lære og opdage noget nyt og interessant inden for forskellige videnskabsområder. Jeg tror på, at kærligheden til at lære er kilden til at opnå viden af ​​god kvalitet og, vigtigst af alt, gode karakterer. Jeg klarer mig ikke altid godt i mine studier, hvilket gør mig og mine forældre meget kede af det. Det forekommer mig, at nøglen til god viden afhænger af opmærksomhed i klassen, flid, tålmodighed, når du udfører selvstændigt arbejde, prøver eller andet skriftligt arbejde og flid.

  I løbet af grundskolen lærer vi at læse, skrive og regne, hvilket er så nødvendigt for os i dette øjeblik. I gymnasiet studerer vi hvert emne i dybden. Jeg har ligesom alle eleverne på vores skole yndlingsfag - russisk sprog, kemi og biologi. Hvert af de nævnte emner er interessant og lærerigt på sin egen måde. Vores skole har meget kompetente og erfarne lærere, som er i stand til at interessere eleverne for deres viden om emnet.

  Efter at have afsluttet skolen og modtaget en komplet ungdomsuddannelse, vil jeg gå ind på Lægeakademiet. Jeg ønsker således at fortsætte min uddannelse og få mit valgte erhverv.

  
  

  Karakteristikaene i dette værk, nu forstår vi allerede lighederne, tilfældighederne og endda nogle gange identiteten af ​​modernitet og dem, der er afbildet i eventyret "Lille Tsakhes, med tilnavnet Zinnober." Det var denne lighed, der tiltrak mig, som i andre lige så berømte værker af Hoffmann, såsom "Den gyldne gryde", "Satans eliksirer", "Nøddeknækkeren og musekongen", "Stenhjerte"...

  Han åbner sig i verden, i forhold til andre, i de genstande, han tænker på. Denne opgave forudsætter tilstedeværelsen af ​​en vis begrænser i kunstnerens forståelse af verden og mennesket. Fortælleren i historien "Mit liv" spiller ikke nogen særlig rolle: kroniker, observatør, efterforsker, efterforsker. Han lever og formidler kun, hvad han så, følte, tænkte i selve livets proces, ...

  Og dette er også under kontrol, da fritidsinteresser angiveligt distraherede børn fra undervisningen, og eleverne var omgivet af alle mulige forbud. Folkeskoleelevernes kulturelle og dagligdags fremtoning i det 19. – begyndelsen af ​​det 20. århundrede var således kendetegnet ved to specifikke træk: elevernes alder (de var konstant i udviklingsstadiet) og forsøg på løbende at kontrollere denne udvikling af det pædagogiske...

  
  

  Kan være lavere end finansieringsstandarderne for tilsvarende statslige og kommunale uddannelsesinstitutioner i det givne område. 2. Analyse af de finansielle og økonomiske aktiviteter i den kommunale uddannelsesinstitution for børn og unges idrætsskole i byen Mirny §2.1 Kommunal uddannelsesinstitution for yderligere uddannelse for børn børne- og ungdomsidrætsskole i byen Mirny Idrætsskolen oprettes for at implementere programmer...