Mandag

Morgen: Oplader.
Vi varmer lidt op
Vi klapper i hænderne.
Vi vil også varme benene,
Vi synker hurtigere.
Vi tager handsker på
Vi er ikke bange for snestorme.
Vi blev venner med frost
Hvordan snefnuggene hvirvlede.

Didaktisk spil "Saml boldene til tråden."
Mål: udvikling af farveopfattelse; navngive og skelne mellem de primære farver (gul, rød, grøn, blå).

Didaktisk spil "Geometriske former"
Mål: fiksering af objektets form cirkel, firkant, trekant.

Didaktisk spil "Vidunderlig taske" (gæt uden at kigge)
Mål : udvikling af taktile fornemmelser

Spil til udvikling af finmotorik.
Didaktisk spil "En bønner, to bønner"
Didaktisk spil "Beads" (stringing).

Gå.
Supervision af pedellens arbejde i en børnehave.
Spil Find et par.

Aften:
Didaktiske spil:
"Sæt figurer i hullerne"
"Farverige tøjklemmer"
"Sæt det i orden."

Gå: Spil "Damplokomotiv"

tirsdag

Morgen: Oplader.
Vi stod tidligt op i dag
Og de begyndte at lade op.
Hænderne op,
Hænderne ned,
Venstre - drej til højre.
Hænderne til siderne bredere -
En to tre fire.
lav lav bøjet
Og de rettede sig langsomt op.
Og trak vejret dybt
Ånd ud - det er alt.

Spillet "Lad os bygge et hus til en bjørn og en kanin."
Mål: at danne hos børn evnen til at skabe bygninger fra byggemateriale; tilføje legetøj af passende størrelse til de skabte bygninger.

Gå:
observation.
arbejde i naturen.
Spil "Leaves"

Aften: Spillet "Stige til et egern"
Mål: at danne evnen til at bygge efter en forberedt model, at konsolidere evnen til at slå bygningen ved hjælp af legetøj. Dyrk en positiv holdning til dine jævnaldrende.

Gå:
observation.
Træn spil.

onsdag

Morgen: motion.
Bier sidder i bistader (Sid ned)
Og de kigger ud af vinduet.
Ville boltre sig
De fløj den ene efter den anden. (løb)
Ankom til engen
De sad på blomsterne sammen. (Sid ned)
Vores skarlagenrøde blomster
Luk kronbladene
Sover stille og roligt
De ryster på hovedet.
Vitaminisering.

Åndedrætsøvelse "Duft til blomsten."
Mål: dannelse af en dyb vejrtrækning, træning af korrekt nasal vejrtrækning.
Hej min kære blomst.
Vinden smilede.
Solen leger med en stråle
Kærtegner dig hele dagen lang.

Gå:
Hunde observation.
arbejde i naturen. Lad os fodre fuglene. Spil på asfalten "Sommerfugl", "Slange", "Krus".
Mobilspil "På flad vej"

Aften:åndedrætsøvelse "Bust en boble op."
Mål: træning til korrekt nasal vejrtrækning; dannelsen af ​​en rytmisk udånding og dens uddybning.
Pust op, boble
Voks dig stor
Gå ikke ned!

Gå:
Birkeobservation.
Arbejde i børnehaven.
Mobilspil "Traps".

torsdag

Morgen: Opladning. Flag spil.
Hop-hop, hop-hop.
Hop - hop, hop - hop, her er mit flag.

"Lægen kom for at se os."
Læreren peger på legetøj, der sidder på en stol - en kanin. En bjørn, en dukke, et pindsvin - og siger: ”Sikke en kø på hospitalet! Dyr, er I alle syge? Men lægen gik til de syge, og der er ikke flere læger. Hvad skal man gøre? Vi har akut brug for en læge. Hvem skal behandle de syge? Lena, vil du være læge? Behandle syge dyr? Tag en kappe på. Nu er du læge. Ring til patienterne på kontoret.
"Lægen" lytter til den syge, ser på hans hals, giver medicin.

Underviser: Læge, vi har et kontor på hospitalet, hvor ører og næse er opvarmede. Jeg er sygeplejerske og giver indsprøjtninger. Dine patienter vil komme til mig.

Patienter indlægges. Sygeplejersken hjælper lægen: udskriver en recept, varmer ørerne med apparater. Næse, laver injektioner.

Læreren siger: “Jeg skal hjem, mit arbejde er slut. Hvem skal være sygeplejerske? Taisiya, gå og arbejde for mig. Tag dukker med til Taisiya til behandling. Hun giver gode indsprøjtninger, det gør slet ikke ondt.”

Gå:
observation.
Arbejde i børnehaven.
Mobilspil "Ulv og harer".

Aften: spil - situation"Apoteket besøg"

Læreren spiller rollen som farmaceut. Han inviterer patienter (legetøj og børn), roser arbejdet på sit apotek.

Apoteker: Der er mange lægemidler på vores apotek. Kom, vi hjælper altid. (vender sig til legetøjet) Mishka, har du været til lægen? Hvor er din recept? (Læser recepten) Så lægen beordrede mig til at give medicinen. Her er det, drik en skefuld og få det bedre. Hvem er den næste? Lisa, jeg hørte, at din kanin blev syg. Hvad blev ordineret til ham? Tabletter? Tag dine piller. Giv pillen til kaninen lige nu. Snart vil halsen gå over. Hvem har ondt i maven? Hos killingen? Zhenya, din fisse er fuld, her er medicinen til hende. Og dig, Lena, hvad skal du give? Måske vitaminer? Tag det.

På apoteker året rundt
Der er medicin og dråber,
Vi vil helbrede maven
Pindsvinet, hejren.
Kom til apoteket
Få din medicin!

Gå:
observation.
arbejde i naturen.
Mobilspil "Sparrows and a cat".

Fredag

Morgen: øvelse "Pinocchio"
Pinocchio strakte sig
En gang - bøjet
To - bøjet forover
Tre - bøjet forover.
Hævede hænder til siderne
Nøglen er tilsyneladende ikke fundet.
For at skaffe os nøglen
Du skal op på tæerne.

"Tre bjørne"
Tre bjørne gik hjem
Far var stor
Mor er mindre med ham
Og sønnen er bare en baby,
Han var meget lille
Gik med rangler.

"Smil"
Vi klapper først
Og så tramper vi
Og nu er vi vendt
Og de smilede alle sammen.

Eventyret "Roe"vises på flannelgraf .
Spil med fordeling af roller ifølge eventyret "Roe".

Gå:
observation.
arbejde i naturen.
Mobilspil "Gæs - svaner"

Aften:
Eventyr "Gingerbread Man" med et show af teatret "Bee-ba-bo".
Gå.
observation.
Arbejde.
Mobilspil "Heste".

Forfattere: Yusina Anna Viktorovna,
Bantush Valentina Vladimirovna,
pædagoger,
Si Moskvas byskole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1375 Strukturel enhed nr. 5,
Moskva by

Ugens tema: Legetøj

Mål:

Regional komponent:

Mål:

Integration af uddannelsesområder

Samspil med forældre

mandag den 12.02.2018

Morgen

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Fysisk udvikling

Tal med børnene om ferien . Ts .: At danne et ønske hos børn om at dele interessante indtryk med deres venner.

Samtale "Legetøjshistorier" C.: At danne et ønske hos børn om at dele interessante indtryk med deres venner.

Di "Gæt det." Formålet med spillet. At lære at beskrive et objekt uden at se på det, at finde væsentlige træk i det; genkende en vare fra en beskrivelse. “Metal, lavet af kviste, står i vindueskarmen, derfra kan man høre fuglesangen”, “Hvidt, elektrisk, låget åbner, rødt lys lyser på siden, står på et stativ, vand koger i det."

"Molchanka" Formål: Udvikling og forbedring af børns spilkultur.

Organiser sjove og lærerige aktiviteter for børn.

Individuelt arbejde med Yesenia, M. Sasha A. Spiløvelse med sjippetov. Formål: at konsolidere evnen til at hoppe over rebet ved at dreje det frem og tilbage.

Ordspil: Fingergymnastik "LEGETØJ"Mål: Forbedre korrekte vejrtrækningsevner.

KGN: Spillet "Lad os minde legetøjet om, hvor vores ting er."

Formål: At konsolidere de færdigheder, der er erhvervet i løbet af året, at vise respekt for personlige hygiejneartikler.

Forberedelse til morgenmad , morgenmad

Kantinevagt

Opgaver: at fortælle børnene om funktionerne i pligten i spisestuen i den ældre gruppe, de nye opgaver for vagthavende officerer (arbejde pænt, nemt, dygtigt håndtere genstande, være i stand til at analysere deres handlinger).

Brættrykte spil om dette emne.

Konsultation i forældrehjørnet: "Spil - hvad er det?"

GCD

Kognitiv, socio-kommunikativ, tale, kunstnerisk og æstetisk udvikling.

Fysisk, social-kommunikativ, kunstnerisk og æstetisk udvikling

9.00-9.25 Viden (udsigt): Sådan anderledes legetøj. Ts .: .At danne børns ideer om fremkomsten og transformationen af ​​legetøj, om deres mangfoldighed.

10.10-10.35 Psykokorrektion: Ifølge planen for specialister.

15.50-16.15 Fysisk træning (gåtur):

Opgaver : Træn børn i at gå og løbe i en cirkel; hop på to ben, der bevæger sig fremad. Går med en opgave. Styrk idrætsfærdigheder(hoppe, vippe, kaste bolden nedefra, smidighed, reaktionstid) . Inspirer børn til at elske sport. Lær viljestyrkestyring.

Beholdning : Bolde, bøjler, kasketter, farvede bånd.

1. Introduktion :

Højde bygning.

- opvarmning : Gå i rundkreds den ene efter den anden med øvelser tilhænder : armene frem; op, til siderne; bag hovedet. Let løb. Sidegalop højre og venstre skulder frem. Den sidste tur med genoprettelse af vejrtrækningen.

2. Hoveddel :

Justering

Beregning for den første, anden

1) Relæ. "Hoppe på to ben" Foran hvert hold er der 2-3 bøjler fra stregenbegynde at kappe . De første deltagere med bolden i hænderne hopper fra bøjle til bøjle, løber rundt om kasketten, sender bolden videre til næste deltager og stiller sig for enden af ​​søjlen.

2) Relæ. "Catch the ball" Børn står i kolonner, og kaptajnerne står foran deres hold i en afstand af 2-2,5 meter. Kaptajnerne har bolde i hænderne. På et signal kaster de først bolden til børnene, der står i kolonnen, de fanger bolden, returnerer den derefter til kaptajnen og løber til enden af ​​kolonnen. Holdet med flest fangede bolde vinder.

3) Relæ. "Nåleøjet". Der er 2-3 bøjler på jorden langs stafetlinjen.Starter , den første skal løbe hen til bøjlen, tage den op oggå igennem sig selv . Med de næste bøjler også, løber så rundt om hætten og vender tilbage til enden af ​​søjlen.

Mobil spil. "Trap, tag båndet." Spillerne står i en cirkel, vælg en fælde ved hjælp af et hvilket som helst tællerim. Resten tager et farvet bånd og lægger det bag bæltet eller bag kraven. Fælden står i midten af ​​cirklen. Ved signalet "Løb", spreder børnene sig, fælden indhenter dem,forsøger at trække båndet . Ved signalet "en, to, tre i en cirkel, løb hurtigt." Børn samles i en rundkreds.

3) Sidste del :

Spillet "Entertainere" Føreren vælges ved hjælp af et tællerim. Børn går i cirklerstrafudmåling :

I en lige cirkel efter hinanden

Vi går skridt for skridt.

Bliv hvor du er

sammen

Lad os gøre det sådan her.

Chaufføren, der står i midten, viser en figur, som resten gentager.

Gåture. Opsummerende.

Gå

Kognitiv udvikling.

Taleudvikling.

Fysisk udvikling

Sociokommunikativ udvikling.

Kunstnerisk og æstetisk udvikling.

Observation af ikke-vilde dyr:

Tilsyn med gangsti.

Mål : at danne viden om den gående del af vejen, færdselsreglerne.

Fremskridt i observation

Tag dine børn med til fodgængerdelen af ​​vejen og spørg dem, hvor fodgængere skal gå? Husk, at du skal holde dig til højre side for ikke at kollidere, for ikke at omgå de modkørende og vende til siden. Husk at du skal gå ned ad gaden i et roligt tempo, krydse vejen kun når lyskrydset er grønt.

Tag børnene med til krydset, spørg, hvordan de vidste, at det var her fodgængerfeltet var på tværs af vejen? Det er rigtigt, for der er et skilt "Fodgængerfelt", og der er tegnet brede hvide striber på vejen

Mobilspil: "Vi er sjove fyre"

Børn står på den ene side af legepladsen ud over linjen. Der tegnes også en streg på den modsatte side af stedet. Ved siden af ​​børnene, cirka midt mellem de to linjer, er en fælde. Fælden tildeles af læreren eller vælges af børnene.

Børnene siger i kor:

Vi er sjove fyre

Vi elsker at løbe og hoppe.

Nå, prøv at indhente os.

En, to, tre - fangst!

Efter ordet "fangst" løber børnene til den anden side af legepladsen, og fælden indhenter løberne, fanger dem. Den, som fælden når at røre, før unddrageren krydser stregen, anses for at være fanget. Han træder til side. Efter 2-3 løb tælles de fangede og en ny fælde udvælges. Spillet gentages 4-5 gange.

P/s Spillernes opgave: kaster bolden til hinanden, slår driveren ud, som undviger bolden, men kun kan løbe langs linjen. Hvis bolden rammer driveren, spreder alle spillere. Så forsøger chaufføren at plette de flygtende, til gengæld at kaste bolden mod dem. Den han slår med bolden bliver lederen. Hvis chaufføren misser, så fortsætter han med at være chauffør.

Ind. slave . : Med Roma A., Dima, Leonid A.. "Saml legetøjet." Udvikle mindfulness.

Arbejdsaktivitet

Fej sne af bænke og gangbroer.Formål: at dyrke ønsket om kollektivt at forædle dit websted.

Selvstændig.

Spil med fjerntliggende materiale .

Bevægelig spillet . "Broken Traffic Light", "Find din farve"

Aften

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

hærdningsprocedurer

KGN: Påklædning-afklædning C .: Forbedre evnerne til at placere dine ting korrekt i skabet, konsolidere evnen til at binde snørebånd, fastgøre sandaler.

Læser hl. "Om den lille mus, der var en kat, en hund og en tiger", ind., overs. N. Khodzy "Vidunderlige historier om en hare ved navn Lek", eventyr om folkene i Vestafrika, trans.

Ind. Slave. : Polina Nadey D., Rasulom M.. arbejde med saks.

Teaterspil (Teater på hånden - finger) Ts .: Udvikle interesse for scenekunst. Dramatisering af eventyr 12 måneder".

Forberedelse til en gåtur. Gå

Vask dukkeopvask.

C/spil:"SKOLE" Formål:

1. Udvide, tydeliggøre og konkretisere børns viden om skolen.

2. At indgyde børn lysten til at lære.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Ser på vejret : Se sæsonmæssige ændringer . Mål: at danne begreber om naturfænomener (rimfrost, frost, aftagende dag, overnatning); konsolidere viden om solen (den skinner, men varmer ikke) Vandpytter trækkes ind af den første tynde is, sølvstjerner-snefnug flyver til den frosne jord, iskolde trægrene ringer i vinden, nedfaldne blade dækket af rimsølv i solen. I slutningen af ​​efteråret titter solen sjældent frem, dagene bliver overskyede.

Stil børnene en gåde:Og ikke sne og ikke is,

Og han vil fjerne træerne med sølv.(Frost)

Koor.- wellness. spillet: "Fisk og hajer"

Ts .: forbedre færdighederne til korrekt kropsholdning i forskellige startpositioner med forskellige håndbevægelser; styrke musklerne i ryg og mave.

Individuelt arbejde med Sofia N., Kolya

C.:forbedre fremadspringning.

Di: "Navngiv vintermånederne" Ts .: lær børn at navngive vintermånederne efter tegn.

Arbejdsaktivitet Kollektivt arbejde i pavillonen for snerydning.Mål : at danne færdigheder i kollektivt arbejde.

Selvspillende aktivitet med udgående materiale.

P/spil: "Hvem har bolden" Ts .: at sende bolden bag om ryggen, udvikle musklerne i hænder og fingre.

Ugens tema: Legetøj

Mål: At involvere børn i en række forskellige typer af spilaktiviteter, at fortsætte med at udvikle og opdrage interesse for spil, at uddybe viden om nogle spil og legetøj gennem uddannelse af en omsorgsfuld holdning til dem ved hjælp af at styrke de følelsesmæssige og viljemæssige manifestationer af fysisk udvikling.

Regional komponent: At gøre børn bekendt med nationale helligdage.

Mål: Dannelse hos børn af viden om deres fødeland, bekendtskab med traditioner, ferier, vores folks liv.

Fælles aktiviteter for en voksen og børn, under hensyntagen til integration af uddannelsesområder

Uafhængig aktivitet af børn

Samspil med forældre

Gruppe, undergruppe, individ

Pædagogiske aktiviteter i regime-øjeblikke

tirsdag den 13.02.2018

Morgen

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Modtagelse af børn. Morgenøvelser nummer 12

"Vulkan" Ts.: At forbedre evnen til at arbejde med forskellige materialer, at vise et ønske om transformation, at være kreativ til at løse problemer.

D/spil "Beskriv uden at nævne", "Hvad til hvad?"

Artikulationsgymnastik : "lad os varme op" Vores hænder fryser, næverne presses tæt mod hinanden

Lad os lege lidt

Lad os klappe i hænderne. løs næverne, klap i hænderne

Klap-klap, klap-klap! fingre for at holde dem varme

Skal gnides hårdt. tryk håndfladerne sammen, gnid

Vi varmer vores fingre, håndflade på håndflade

Vi klemmer dem, vi klemmer dem. varme hænder i cirkulære bevægelser,

Vi knytter og knytter næverne.

C.: Udvikling af finmotorik, en følelse af rytme.

Samtale: "Kosakker - Forsvarere af Fædrelandet" Formål: At skabe børns interesse for deres fædrelands heroiske fortid og nutid. At danne de nødvendige kvaliteter for fremtidige forsvarere af fædrelandet. At dyrke kærligheden til sit lille fædreland, ønsket om at lære mere om sine forfædres liv. Udvikle interesse for kunst. Fortsæt med at blive bekendt med folkloren og den musikalske arv fra den kubanske folkekunst.

Morgengymnastik.

Kantinevagt. Ts.: at undervise i borddækning.

Udfyldelse af naturens kalender (i henhold til resultaterne af observationer)

Vær interesseret i, hvilke pligter barnet har derhjemme (rydde op i legetøj, hjælpe med at dække bord osv.).

Samtale og konsultation om emnet: "Udendørs spil"

GCD

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

8.55-9.20 Kognition (FEMP): Mængde og optælling: løse eksempler på addition og subtraktion ved at lave et tal fra to mindre. Orientering i rummet: arbejde i en notesbog i et bur. Geometriske figurer 6 cirkel, rektangel C.: Lær at bevæge sig i de angivne retninger. Bed børnene om at forbinde tallet 5 med linjer med eksempler, hvis svar vil være 5. Angiv, at eksemplerne er forskellige, men svaret er et - 5. Bed børnene om at tegne en bil, som vist på figuren.

9.30-9.55 Musik : Ifølge planen for specialister.

10.20-10.45 Tegning: Ifølge planen for specialister.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

dyrelivsobservation : Rowan ser på.

Mål : fortsætte med at overvåge bjergasken om vinteren.

Fremskridt i observation

Sammenlign efterår og vinter bjergaske på billedet. Hvad ændrede sig? Mind børnene om, hvordan man passer på træer om vinteren.

Hvad skete der med rønen?

Hvorfor er der ingen blade på bjergasken, men der er bær?

Hvordan kan vi holde det fra hård frost?

Hvem spiser rønnebær?

Mobilspil: "Løb stille"

Et af børnene sidder midt på legepladsen og lukker øjnene. Resten af ​​børnene står i den ene ende af legepladsen; 6 - 8 af dem løber stille fra den ene ende til den anden forbi den, der sidder i midten. Hvis børnene løber stille, har chaufføren ikke ret til at stoppe dem. Hvis han hører lyden af ​​skridt, siger han: "Stop" - og uden at åbne øjnene angiver han lydens retning. Hvis chaufføren indikerede korrekt, vender børnene tilbage til deres pladser.

Mobilspil: "Ugle"

På den ene side af siden er der plads til "sommerfugle" og "bugs". En cirkel er indskrevet på siden - "uglerede". Det udvalgte barn - "ugle" kommer ind i reden. Resten af ​​børnene - "sommerfugle" og "bugs" står bag linjen. Midten af ​​siden er gratis. Til lærerens ord: "dag"-sommerfugle og insekter flyver (børn løber rundt på legepladsen).

På ord fra pædagogen: "nat" sommerfugle og insekter stopper hurtigt på deres pladser og bevæger sig ikke. På dette tidspunkt flyver uglen stille til jagtpladsen og tager de børn, der er flyttet (tager dem til reden). På ord fra pædagogen: "dag" vender uglen tilbage til sin rede, og sommerfugle og insekter begynder at flyve. Spillet slutter, når uglen har 2 - 3 sommerfugle eller insekter.

Ind. slave. med George D. Arbejde. opgaver: at samle stort affald.

Di: "Nævn de dyr, der forbereder sig til dvale om efteråret"

Arbejdsaktivitet

Snerydning fra stier.

C .: Udvikle lyst til at arbejde sammen.

Spil med bærbart materiale.

Aften

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Gymnastik efter søvn "Forfriskende" Formål: at forbedre humør og muskeltonus hos børn.

hærdningsprocedurer (vask af ansigt og hænder op til albuen med koldt vand)

Læsning H.l. : O. Kustova og V. Andreev "Guldlok", oversættelse. fra tjekkiske K. Paustovsky

Ts .: At danne evnen til at lytte nøje og med interesse til et kunstværk.

Ind/ arbejde ved ansøgning med Violeta, Sasha.Mål : øvelse i at skære ovale former ud.

Gruppepligt

C: At danne arbejdskompetencer i et team, at være ansvarlig for den tildelte opgave.

Uafhængige spil af interesse.

Fyld gruppen op med nye brætspil. Lær spillereglerne at kende.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Ser snefaldet

Mål: - afklare ideer om snes egenskaber;

At konsolidere viden om årstidens fænomen - snefald.

Let luftigt hvidt snefnug,

Hvor ren, hvor modig!

På en stormfuld vej fejer den let,

Ikke azurblå op - den spørger efter jorden ...

Fortæl børnene, hvor sneen kommer fra.

Vanddamp fra luften stiger højt over jorden, hvor det er meget koldt, og inden det bliver til vand, fryser det straks og bliver til små snefnug, der ligner hvide stjerner. Det vil sige, at sne er frosset vand. Luftens bevægelse får disse hvide stjerner til at flyve op og ned i alle retninger. Efterhånden "klæber" de sig til hinanden, og når der er for mange frosne isflager, begynder de langsomt, som faldskærme, at synke til jorden. Disse ophobninger af isflager er, hvad vi kalder snefnug. De dækker jorden med et blødt hvidt tæppe.

Udendørsspil

"Ulv og geder", "Nål, tråd, knude".Mål:

at undervise i spilaktiviteter med nøje overholdelse af reglerne;

udvikle hastighed og reaktion;

-dyrke modet.

Individuelt arbejde Bogdan B., Leonid A.Hop udvikling.

Arbejdskraft

aktivitet: Samlet arbejde med snerydning.Mål:udvikle teamwork færdigheder.

Selvspillendebørns aktiviteter. Spil med bærbart materiale.

Ugens tema: Legetøj

Mål: At involvere børn i en række forskellige typer af spilaktiviteter, at fortsætte med at udvikle og opdrage interesse for spil, at uddybe viden om nogle spil og legetøj gennem uddannelse af en omsorgsfuld holdning til dem ved hjælp af at styrke de følelsesmæssige og viljemæssige manifestationer af fysisk udvikling.

Regional komponent: At gøre børn bekendt med nationale helligdage.

Mål: Dannelse hos børn af viden om deres fødeland, bekendtskab med traditioner, ferier, vores folks liv.

Dag i ugen

Mode

Integration af uddannelsesområder

Fælles aktiviteter for en voksen og børn, under hensyntagen til integration af uddannelsesområder

Uafhængig aktivitet af børn

Samspil med forældre

Gruppe, undergruppe, individ

Pædagogiske aktiviteter i regime-øjeblikke

Onsdag den 14.02.2018

Morgen

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Modtagelse af børn. Morgenøvelser nummer 12

Samtaler Hvad er legetøj lavet af?

Formål: At konsolidere børns viden om de forskellige materialer, som legetøj er lavet af: gummi, plast, ler, træ, stof.

Sjovt: "Legetøj til teatret"
Formål: At udvikle en aktiv interesse for design hos børn, for underholdende øvelser.
Støt ønsket om at vise opfindsomhed, eksperimentering.
At udvikle evnen til selvstændigt at analysere design, tegninger, tegninger, diagrammer.
Bestem formålet med dele af objekter, deres rumlige arrangement.
At udvikle æstetisk smag i processen med at dekorere strukturen med yderligere materialer.
Lær at tænke over ideen, gennemtænk arbejdets stadier.
Træn børn i at arbejde med papir, på forskellige måder at klippe symmetriske former ud på, i forskellige billedteknikker (rivning, plukning).
Øv dig i at lave origami-legetøj. Lær hvordan du laver håndværk med applikationer, tegn små detaljer.
Lær nøjagtighed i aktivitetsprocessen.

Fizminutka:

"ANMELD LEGETØJET"

Pligt i et hjørne af naturen. Topdressing af indendørs planter, løsne, tørre støv fra bladene med en børste.Observation i hjørnet af naturen: Indendørs plante ”Formål: at fortsætte med at konsolidere elementære ideer om indendørs planter hos børn.

Udfyldelse af naturens kalender (i henhold til resultaterne af observationer)

S.R spil "SALON" Mål: Berig børns viden om frisørens arbejde.

Inviter forældre til sammen med deres børn at lære et vers om deres yndlingslegetøj.

GCD

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

8.50-9.15 Kognition (forskning - konstruktiv): Sejlbåd lavet af papir.)C. :at lære at lave håndværk ved hjælp af vævemetoden fra færdige strimler, at klæbe en papbase med et silhuetbillede af en båd på produktet, at udvikle en æstetisk smag i design af håndværk med applikation, for at dyrke uafhængighed, nøjagtighed .

9.25-9.50 Taleudvikling : Vores legetøj. Ts .: at lære børn at give en beskrivelse af legetøjets udseende, tale om hvordan du kan lege med det, hvilket legetøj der er derhjemme; at konsolidere evnen til at danne enkeltrodsord, der er tæt på betydningen, at bruge komplekse sætninger i tale.

10.00-10.25 Idræt: Ifølge planen for specialister.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Observation for sæsonbestemte ændringer.

Mål :

- at danne begreber om årstidernes skiften; give en idé om funktionerne i hver sæson.

Fremskridt i observation

Snestormene stilnede af på markerne

I hvide senge.

Det er tid til at hvile!

Dråber ringer ved verandaen,

Spurvene er lystige

Kør vinteren fra gården!P. Obraztsov

Marts er forårets første måned. Men se ud af vinduet: det sner, vinden ryster træernes nøgne grene. Alt er vinteragtigt, og det er svært at tro, at vinteren er bag os. Men foråret kommer stadig. Solen står op før syv om morgenen og går ned omkring otte om aftenen, hvilket betyder, at dagen er steget med næsten fem timer.

21. marts - dagen for forårsjævndøgn, dvs. dag i længdegrad er lig med nat. Så kommer det hele, og natten falder.

Marts er lysets forår. Der er sådanne dage, hvor skyerne spreder sig om morgenen, solen kommer frem og oplyser jorden dækket med sne. Det er her, man med det samme siger, at snestormene og snestormene er ved at være slut. Du lukker ufrivilligt øjnene, og vil ikke forlade gården.

Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Nævn forårets tegn.

Hvilken måned er det?

Hvad sker der med sne om foråret?

Hvordan ændrer en persons liv sig om foråret?

C\r spil "Garage" C.: Dyrk venskabelige relationer, flid, pænhed.

Di "Gæt eventyret", "Fangkast, navngiv eventyrene!". Ts.: at konsolidere viden om russisk. mennesker. eventyr.

P/spil: "Heste" Ts.: træning i gang med balance, hop, hastighed, fingerfærdighed, koordination af bevægelser udvikles.

Arbejdsaktivitet

Opsamling af større affald på stedet.

Mål : at lære at arbejde sammen, opnå opgaven ved fælles indsats.

Uafhængige spil af interesse.

Udendørsspil:

"Brænd, brænd lyst"

Formål: at konsolidere evnen til at handle på et signal. Udvikle fingerfærdighed.

Aften

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

hærdningsprocedurer

KGN: Spillet "Lad os minde legetøjet om, hvor vores ting er."

Formål: At konsolidere færdigheder, at vise respekt for personlige hygiejneartikler.

runddans "Maslenitsa" Formål: Forbedring af springbevægelsen ved at bevæge sig fremad.

Læsning H.l. : "Tre gyldne hår af bedstefar-Vseved", overs. fra tjekkisk. N, Arosyeva "Zhadina" A. Barto

Ts .: At danne evnen til at lytte nøje og med interesse til et kunstværk.

Situationsbestemt samtale: "HVIS JEG GØR DETTE" Mål : henled børns opmærksomhed på, at der i hver situation kan være to udveje: den ene er sundhedsfarlig, den anden er ikke truende; udvikle tænkning, opfindsomhed

Uafhængige spil af interesse.

D/spil"Skift ordet"

Ts .: konsolidere evnen til at ændre ord (bil, skrivemaskine, maskine)

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling.

Observation for en mejs.

Mål: - uddybe ideen om bryster

Stil børnene en gåde:

Gæt hvilken fugl

Livlig, munter, behændig, adræt,

Højlydte skygger: “Skygge-skygge!

Hvilken smuk efterårsdag! ( tit)

Mejsen er en smuk fugl. Rygsiden er gulgrøn, den ventrale side er gul med en bred sort stribe langs brystet og maven. Hos centralasiatiske bryster er ryggen blågrå, og den gule farve på bugsiden er erstattet af hvid. Oversiden af ​​hovedet, siderne af halsen, svælget og den tilstødende del af struma er strålende sorte med en blålig stålglans, siderne af hovedet er hvide. Vingen er gråblå med en lys tværstribe. Halen er sortlig med en blålig blomst.

Di: "Navngiv fuglene på billederne" Ts .: genkend, navngiv, beskriv hvilke fordele fugle har, og hvad de spiser.

P/spil: "Cunning Fox" Ts .: udvikle løb, smidighed. Mod, list.

Individuelt arbejde MedNastya, Dima.gå i enkelt fil, hoppe på to ben.Mål:dyrke udholdenhed.

Arbejdsaktivitet : Opsamling af stort affald på stedet.

Mål:at dyrke lysten til at arbejde sammen, at bringe glæde fra høsten ikke kun til dem selv, men også til andre børn.

motorisk aktivitet

"glat cirkel" Mål : bevæg dig i en cirkel med hånd i hånd, udtal ord

Ugens tema: Legetøj

Mål: At involvere børn i en række forskellige typer af spilaktiviteter, at fortsætte med at udvikle og opdrage interesse for spil, at uddybe viden om nogle spil og legetøj gennem uddannelse af en omsorgsfuld holdning til dem ved hjælp af at styrke de følelsesmæssige og viljemæssige manifestationer af fysisk udvikling.

Regional komponent: At gøre børn bekendt med nationale helligdage.

Mål: Dannelse hos børn af viden om deres fødeland, bekendtskab med traditioner, ferier, vores folks liv.

Morgen

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Modtagelse af børn. Morgenøvelser nr. 12

Individuelt arbejde (finmotorik): med Sophia, George, Danil.

Kor.-sundhed. spil (syn, flade fødder) Relæ "Load the car"

Udstyr: biler, pinde, blyanter, tusch.

Børn står barfodet, hænderne på bæltet, ryggen lige, de tager pinde på skift med tæerne og sender dem til hinanden langs kæden, sidstnævnte sætter dem ind i bilen.

Kompliceret mulighed. To hold konkurrerer.Mål : at danne færdigheder til korrekt kropsholdning, styrke muskelsystemet; motion i den korrekte indstilling af fødderne, når du går; styrke føddernes muskler og ledbånd for at forhindre flade fødder; opdrage en bevidst holdning til korrekt kropsholdning.

Didaktiske spil (musik):

"Dawn - lyn"

Ts .: Glæden ved bevægelse kombineres med elevernes åndelige berigelse, med dannelsen af ​​fysiske færdigheder, respekt for kulturen i deres hjemland.

Ordspil: "kvast" Mal med en blød pensel

Stol, bord og kat Masha.

Forbind puderne på alle fingre sammen, med bevægelser af fingre og håndled, sving børsten til højre, til venstre: til højre - spred fingrene, til venstre - tilslut forsigtigt.

Observation i hjørnet af naturen: Løsning af jorden i indendørs planter. Formål: At lære børn at passe indendørs planter; give børn viden om, hvorfor det er nødvendigt at løsne jorden på planter; at fikse løsneteknikker og reglerne for brug af de nødvendige genstande hertil. Udvikle arbejdsfærdigheder, nøjagtighed.

Udfyldelse af naturens kalender (i henhold til resultaterne af observationer)

C \ r spil" Vi bygger et hus "Formål: at introducere børn til byggefag, at være opmærksomme på teknologiens rolle, der letter bygherrernes arbejde, at lære børn at bygge en bygning med en enkel struktur, at dyrke venskabelige relationer i et team, at udvide børns viden om funktionerne i bygherrernes arbejde, for at udvide børns ordforråd: introducere begreber" bygning", "murer", "kran", "bygger", "kranfører", "tømrer", "svejser", "bygning materiale".

N.p. spil efter anmodning fra børn (puslespil, dominobrikker, lotto osv.)

Råd til forældre "Leger med børn derhjemme."

GCD

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

9.00-9.25 Taleudvikling : « Er det sådan de spiller? C.: Lær børn at genfortælle teksten udtryksfuldt; aktivere verber i tale, lære at vælge verber for navneord i henhold til deres betydning; øvelse i dannelsen af ​​entals- og flertalsformer.

9.55-10.20 Musik: Ifølge planen for specialister.

10.50-11.20 Tegning: Ifølge planen for specialister.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Se folks aktiviteter: Helikopterovervågning

Mål: - at konsolidere viden om lufttransport;

- at skabe en interesse i piloterhvervet.

Lav en gåde og giv svar på spørgsmål:

Det vil flyve op uden acceleration -

Minder mig om en guldsmede.

Tager flugten

Vores russiske...(helikopter).

Hvordan ser en helikopter ud?

Hvordan ligner en helikopter en guldsmede?

Hvad er helikoptere?(sanitet og redning, militær, last)

Hvem flyver helikopteren?

Hvilke andre transportformer kender du?

Hvad er forskellene mellem en helikopter og et fly?(Et fly har en højere hastighed end en helikopter; en helikopter kan svæve i luften, men et fly kan ikke; et fly har brug for en landingsbane for at lette, men en helikopter kan lette.)

Individuelt arbejde Med Kolya, Sasha.

- Øvelser med bolden.

Mål:fortsætte med at udføre øvelser med bolden; udvikle løbehastighed.

Arbejdsaktivitet

Affaldsopsamling på DOW-stedet.

Mål:lære at hjælpe voksne.

P/s "Hjemløs Hare" Ts.: udvikling af løb, evnen til at hoppe på to ben.

Spil med bærbart materiale.

Aften

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Opkvikkende gymnastik efter søvn

hærdningsprocedurer (vask af ansigt og hænder op til albuen med koldt vand).

GCD: 15.50-16.15 Cirkelarbejde efter planen

Teaterspil: Produktionen af ​​"Hvem, der bor i et lille hus" baseret på eventyret "Teremok"

Opgaver: At konsolidere børns ideer om den regelmæssige sekvens, sæsonbestemte ændringer i naturen gennem mundtlig folkekunst; at lære børn at efterligne karakterernes karakteristiske handlinger i eventyret "Teremok" (kanin - hopper, hugger brænde, bliver våd i regnen; frø - hopper, varmer komfuret, koger kålsuppe, ryster af kulde; mus - rydder op, bager pandekager, gemte sig i teremok fra regnen osv.), udvikler tale, tænkning, fantasi.

Undersøgelse af illustrationer: "Legetøj fra forskellige lande" C .: At introducere børn til forskelligt legetøj.

Individuelt arbejde : Oley, Zhenya B.

"Ramme målet." Mål: udvikle nøjagtighed, øje.

C.H.L. B. Zakhoder "Hundens sorg"

S. Marshak "Mail", "Poodle"

M. Yasnov "Fredeligt rim"

Ts .: At danne evnen til at lytte nøje og med interesse til et kunstværk.

KGN

Lær børn at hjælpe hinanden med at klæde sig på (binde et tørklæde, fastgøre knapper)

C\r spil "Tur jorden rundt"

Formål: at udvide børns horisont, at konsolidere viden om dele af verden, forskellige lande, at dyrke rejselyst, venskabelige relationer, at udvide børns ordforråd: "kaptajn", "rejse jorden rundt", " Asien", "Indien", "Europa", "Stillehavet".

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Observation af tøj af voksne og børn

Mål: fortsætte med at danne evnen til at etablere de enkleste forbindelser mellem ændringer i den livløse og levende natur; konsolidere viden om klassificering af tøj efter sæson.

Henled børns opmærksomhed på folks tøj. Bed om at nævne dele af tøjet, sammenlign det med sommeren, find ud af, hvorfor det har ændret sig.

Alle levende væsener forbereder sig på den kolde årstid, kun på forskellige måder. Kulde får vilde dyr til at vokse langt hår (polarræv, ræv, mink, ulv, overvintrende fugle), opbevarer mad (egern) i deres boliger, udseendet af sne fører til en ændring i dyrenes farve for at beskytte sig selv mod fjender (hare) . En person har ikke et uldent betræk, så han tager varmt tøj på, opvarmer sit hjem, opbevarer grøntsager og frugter.

Didaktisk spil "Hvem har brug for hvad?"

Mål: - øvelse i klassificering af genstande;

- at udvikle evnen til at navngive genstande, der er nødvendige for personer af en bestemt profession.

Bed børnene om at huske, hvad folk i forskellige erhverv har brug for for at arbejde:

Navngiv professionen, og børnene skal svare på, hvad der skal til for at arbejde med dette område.

Navngiv objektet, og børnene fortæller, hvilket erhverv det kan være nyttigt til.

Mobilspil: "Malinger" Formål: at lære børn at løbe, forsøge ikke at indhente det, hoppe på et ben, lande på tåen af ​​et halvbøjet ben. Udvikle smidighed, bevægelseshastighed, evnen til at ændre retning, mens du løber.

Arbejdsaktivitet

Indsamling af frø i blomsterhaven; høst og tørring af planteblade

Mål:lær omhyggeligt at samle frø i papirposer;

dyrke udholdenhed, miljøkultur.

Uafhængige spil af interesse.

Spil med bærbart materiale.

Ugens tema: Legetøj

Mål: At involvere børn i en række forskellige typer af spilaktiviteter, at fortsætte med at udvikle og opdrage interesse for spil, at uddybe viden om nogle spil og legetøj gennem uddannelse af en omsorgsfuld holdning til dem ved hjælp af at styrke de følelsesmæssige og viljemæssige manifestationer af fysisk udvikling.

Regional komponent: At gøre børn bekendt med nationale helligdage.

Mål: Dannelse hos børn af viden om deres fødeland, bekendtskab med traditioner, ferier, vores folks liv.

Morgen

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Modtagelse af børn. Morgenøvelser nummer 12

KGN

Didaktiske spil (sensorik): "Tællepinde" Ts .: læg svampen ud fra pindene fra hukommelsen Formål: at udvikle håndmotorik. "Mønter»Mål: introducere børn til genstande af en rund form, men af ​​forskellig størrelse. Match dem til de tilsvarende huller.

Byggespil: Børn lærer at følge en plan. Læreren tegner en plan - for eksempel et værelse, en gård eller et hus. Introducerer planen for børnene og fjerner den. Opgaven er at skabe ideen om underviseren fra hukommelsen ud fra detaljerne i byggesættet.

Formål: Dannelse af selvstændighed, tænkeaktivitet, udvikling af arbejdsevne, konstruktive og kreative evner, korrekte relationer i et venligt team.

Udvikling af koordination af bevægelser og øje.

Design af de enkleste bygninger i henhold til tegninger tegnet af voksne eller i henhold til mulighederne i afsnittet "Design" i førskoleuddannelsen.

Pligt i naturens hjørne: Vanding af indendørs planter. Formål: At lære børn at passe indendørs planter; vand fra en vandkande med vand ved stuetemperatur; at konsolidere børns viden om de forskellige måder at vande indendørs planter på. At udvikle nøjagtighed, når du arbejder med vand og planter, tillid til deres handlinger, arbejdsfærdigheder og evner. At dyrke en omsorgsfuld holdning til miljøet, ønsket om at passe på det.

Vanding af indendørs planter.

Udfyldelse af naturens kalender (i henhold til resultaterne af observationer)

Brætspil "Samle og gæt", "Ret fejlen", puslespil "Russiske folkeeventyr".

Samtale og konsultation om emnet: "Hvis baby græder"

GCD

Fysisk udvikling

Kognitiv, kunstnerisk og æstetisk, tale, social og kommunikativ udvikling.

9.00-9.25 Idræt: Ifølge planen for specialister.

9.35-10.00 Ansøgning: Russisk matryoshka Ts.: Fortsæt med at lære børn at skære ud af stof, vælg derimod, formidle de karakteristiske træk ved deres udseende (form, farve og forhold mellem dele).

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Observation af et levende objekt : bag en spurv.

Mål :

fortsætte med at konsolidere, tydeliggøre og systematisere børns viden om den velkendte fugl - spurven;

berige ordforrådet med et kunstnerisk ord om en spurv;

aktivere opmærksomhed og hukommelse;

lære at se ændringer i fugles adfærd med forårets komme.

Fremskridt i observation

I en grøft med smeltet vand

spurvesprøjt,

Ved den mørke el rejste jeg mig,

Ser fra bare grene.

Som en ubekymret dreng

Med hovedet vil han dykke...

Frisk, flot spurv

- Jeg er bange for at skræmme ham.

Han glemte både sult og kulde,

Jeg glemte, hvordan den drivende sne var kridt.

Han er glad i dag med en solrig vandpyt

Og dråber af nærig varme!

Læreren stiller spørgsmål til børnene.

Hvilke ændringer er der sket i en spurvs liv med forårets fremkomst?

Hvor kan spurve godt lide at bo - i skoven eller ved siden af ​​en person? Hvorfor?

Hvem er spurve bange for?

Hvad spiser de om foråret?

♦Hvordan skal folk tage sig af fugle?

Folkespil: "Brook" Ts.: udviklingen af ​​logik og fingerfærdighed.

Indus / arbejde med Zhenya, Gulzoda A.

"Rør bolden."Mål:at konsolidere evnen til at kaste og fange bolden.

Arbejdsaktivitet

En undergruppe af børn - fejer stien i området og samler nedfaldne blade; den anden er at løsne sand i en sandkasse.

Mål:uddanne flid, evnen til at arbejde sammen.

Spil med bærbart materiale.

S/r spil "Score".C.:Styrke evnen til at tildele roller.

Først spiller to: sælgeren og køberen, og derefter alle.

Aften

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Opkvikkende gymnastik efter søvn

Læsning H.l. : V. Dmitrieva "Baby and the Bug"

S. Cherny "Kat på en cykel"

N. Nosov "Live Hat"

Ts .: At danne evnen til at lytte nøje og med interesse til et kunstværk.

S.-R. spillet : "Cafe"-mål: Fortsætte med at berige indholdet af børns spil, undervise selvstændigt, organisere spillet, forbedre rollespilskommunikation, børns forhold, danne evnen til at koordinere deres handlinger med partnernes handlinger.

Fælles aktivitet i hjørnet af visuel aktivitet: Situation for vildtstudiet "Vinternat".

Byggespil: "Mit hus af mursten"

Det grundlæggende i at bygge huse fra byggesæt. Ts .: Design af de enkleste bygninger i henhold til tegninger tegnet af voksne eller i henhold til mulighederne i afsnittet "Designing" i førskoleuddannelsesprogrammet.

Husholdningsarbejde:

"Hjælp barnepige"

Formål: At lære at lave sengetøj, at lære børn at yde al mulig assistance til voksne. At udvikle arbejdsomhed, ønsket om at hjælpe voksne. Øg respekten for de voksnes arbejde.

Uafhængige spil af interesse.

Gå

Sociokommunikativ udvikling

Kognitiv udvikling

Taleudvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Fysisk udvikling

Observation af gennemsigtighed og luftbevægelse

Mål: - generalisere viden om luft og dens egenskaber (usynlighed, gennemsigtighed, bevægelse, bevægelse).

Bed børnene om at indånde den kølige, rene efterårsluft. Hvad lugter han af? Hvad føler børn, når de indånder denne luft?(Duft af friskhed, jord.)

Luft omgiver os overalt: på gaden, i en gruppe, i ethvert rum. Det kan ikke ses, men det kan mærkes. Du kan mærke luften, når vinden blæser, fordi vinden er luftens bevægelse.

Forskningsaktiviteter

Mål: - at bevise over for børn, at luften ikke har en bestemt form, spreder sig i alle retninger og ikke har sin egen lugt;

- udvikle evnen til at etablere årsag-virkning sammenhænge baseret på elementære eksperimenter.

Luft har ingen bestemt form, den spreder sig i alle retninger.

Bed børnene om at lukke øjnene og mærke lugten (fra appelsinskal, hvidløg, duftende servietter) brede sig.

Konklusion: Luft er usynlig, men den kan overføre lugte på afstand.

Arbejdsaktivitet

Snerydning.

Mål:fortsætte med at indprente arbejdskraftfærdigheder og -evner.

Uafhængige spil med fjernmateriale.

Udendørsspil

"Vi er sjove fyre" Ts .: hoppe, løbe, orientering på siden., "Dragen og hønemoderen".

C.:udvikle opmærksomhed, hurtighed, fingerfærdighed.

Miniprojekt "Uge med leg og legetøj" i mellemgruppe nr. 4, gymnasie nr. 1985, børnehaveafdeling, børnehave "Nattergalen"
Projekt pas
Projekttype: kreativ og informativ.
Projektets varighed: kort sigt.
Projektdeltagere: børn og lærere i mellemgruppe nr. 4 i førskolen
afdeling af GBOU gymnasiet nr. 1985.
Uddannelsesområder: "Kognition", "Kommunikation", "Socialisering",
"Udvikling af tale", "Læse skønlitteratur",
"Kunstnerisk kreativitet", "Arbejde", "Fysisk kultur
og sundhed."
Målindstillinger:
- udvikle interesse for spillet;
- at udføre børns sociale udvikling i spillet;
- opdrage lysten til at handle sammen med jævnaldrende;
- lære at føre en spildialog i overensstemmelse med rollen, interaktion i spillet i overensstemmelse med plottet, følge spillereglerne;
- udvikle fantasi, pantomime, artisteri;
- at nyde fælles spil.
Opgaver til "Ugen med leg og legetøj"

Mandag	tirsdag	onsdag	torsdag	Fredag
"Legetøjsverden"	"Dag med udendørs spil"	"Opret og lav"	"Dag for intellektuelle spil"	"Uden spillet er jeg ingen steder"
Udvikle interesse for spillet Udvikle evnen til at lytte til nye vers og gengive velkendte Udvikle evnen til at arbejde efter planen og indarbejde planen i tegningen Udvikling af kreative evner	Udvikle viden om miljøet Udvikling af motorisk aktivitet Udvikle konkurrenceevner og evnen til at arbejde i et team Udfør børns sociale udvikling i spillet Dyrk lysten til at handle sammen med jævnaldrende Dannelse af børns interesse for forældrenes liv i barndommen	At skabe en følelsesmæssig positiv stemning Udvikle børns kreativitet At danne børns moralske ideer gennem eventyrets indhold på et følelsesmæssigt og sanseligt grundlag At udvikle evnen til at føle empati med karaktererne - at opdyrke en velvillig holdning til andre	Aktiver i hukommelsen dine yndlingshelte og karakterer fra eventyr og digte Udvikle opmærksomhed, hukommelse, tænkning Aktiver børns tale og følelser Udvikle udtryksevne af tale Konsolidering af viden om indholdet af yndlingseventyr	For at lære at føre en spildialog i overensstemmelse med rollen, interaktion i spillet i overensstemmelse med plottet, følg spillereglerne Udvikle fantasi, pantomime, artisteri Nyd samarbejdsspil Evne til at udtrykke positive følelser baseret på resultaterne af fælles arbejde

Programmet for "Ugen med leg og legetøj"

Mandag	tirsdag	onsdag	torsdag	Fredag
"Legetøjsverden"	"Dag med udendørs spil"	"Opret og lav"	"Dag for intellektuelle spil"	"Uden spillet er jeg ingen steder"
Åbning af "Ugen med leg og legetøj": et overraskelsesmoment ("Legetøj kom for at besøge os") CHL: A.Barto "Legetøj" Udendørsspil Tegning "Mit yndlingslegetøj" Udendørsspil At lave et tematisk hjørne for forældre "The Magical World of the Game"	Samtale med børn "Hvem er olympierne?" Mini relæ Udendørsspil Lærerens historie: "Hvilke udendørslege legede dine forældre" Spillet "Gæt ved bevægelse" Udendørsspil Fotoessay "Sådan leger vi i børnehaven" Udendørsspil Et udvalg af billeder fra familiearkiver til fotogalleriet "Sådan leger vi derhjemme"	Di. "Jeg kender 5 spil" Lav legetøj med dine egne hænder Psyko-gymnastik Udendørsspil Besøger en teaterforestilling i børnehavens seniorgruppe Fotoessay "Sådan leger vi i børnehaven" Udendørsspil	Overraskelsesøjeblik (D.i. "Genkend eventyret fra illustrationen") CHL: V. Bianchi "haler" Spiltimer i retorik Udendørsspil Quiz: Løs gåder om eventyrets helte At lave et fotogalleri Udendørsspil Råd til forældre "Sådan organiserer man børns legetid"	S.-r.i. "Legetøjssælger" Teateraktiviteter: iscenesættelse af eventyret "Teremok" (bi-ba-bo) - udendørs spil Fælles designaktivitet "Bygning Teremok" Udendørsspil Se billedgalleriet "Sådan leger vi derhjemme og i haven"

1. halvdel af dagen2. halvdel af dagen Arbejde med forældre

Mandag

Den første halvdel af dagen:

Åbning af "Ugen med leg og legetøj"

Samtale med børn "Historier om legetøj."

Formål: at udvikle fantasi, tale, evnen til at empati, vise sympati for deres heltes problemer; at dyrke evnen til at være opmærksomme på deres kammeraters ideer, at lytte til slutningen, at vise interesse for deres jævnaldrendes kreativitet.

Gå:

Mobilspil: "Vi er sjove fyre"

Børn står på den ene side af legepladsen ud over linjen. Der tegnes også en streg på den modsatte side af stedet. Ved siden af ​​børnene, cirka midt mellem de to linjer, er en fælde. Fælden tildeles af læreren eller vælges af børnene.

Børnene siger i kor:

Vi er sjove fyre

Vi elsker at løbe og hoppe.

Nå, prøv at indhente os.

En, to, tre - fangst!

Efter ordet "fangst" løber børnene til den anden side af legepladsen, og fælden indhenter løberne, fanger dem. Den, som fælden når at røre, før unddrageren krydser stregen, anses for at være fanget. Han træder til side. Efter 2-3 løb tælles antallet af de fangede og en ny fælde vælges. Spillet gentages 4-5 gange.

Mobilspil: "Entertainere".

En af spillerne bliver valgt som entertainer, han bliver midt i cirklen. Resten af ​​børnene holder hinanden i hånden, går i en cirkel (til højre eller venstre som anvist af læreren) og siger:

I en jævn cirkel, den ene efter den anden,

Vi går skridt for skridt.

Stå stille, bliv sammen

Lad os gøre det. sådan her.

Børn stopper, sænk deres hænder. Entertaineren viser en form for bevægelse, og alle børn gentager den. Efter 2-3 gentagelser af spillet (alt efter betingelsen), vælger entertaineren en af ​​spillerne til at tage hans plads, og spillet fortsætter. Spillet gentages 3-4 gange. Entertainere kommer med en række forskellige bevægelser, og gentager ikke de viste.

Eftermiddag:

Tegning: "Mit yndlingslegetøj"

Børn tegner deres yndlingslegetøj efter planen. Der vil blive arrangeret en udstilling med tegninger i slutningen af ​​lektionen.

Rollespil: "Dukketeater"

Formål: dannelse af rolleinteraktion.

Opgaver:

1.Lær børn at spille kendte historier fra eventyr med legetøj. 2. At udvikle evnen til at stræbe efter ekspressivt at formidle stemmens træk, karakterernes følelsesmæssige tilstande. 3. Dyrk børns selvstændighed og kreativitet i spillet. Ledelsesteknikker: fordeling af roller, skabe god stemning, skiftende roller.

Samarbejde med forældre:

Oprettelse af en stand til forældre:

Plan over arrangementer for ugen "Ugen med leg og legetøj"

Inddragelse af forældre i oprettelsen af ​​et minimuseum "Vores yndlingslegetøj".

tirsdag

Den første halvdel af dagen:

Mobilspil: "Hvilket hold samles hurtigere"

Mål. Udvikle opmærksomhed. For at konsolidere evnen til at stille op på et signal i kolonner i rækkefølgen af ​​numre.

spilmateriale. Tal fra 1 til 7.

Spillets regler. På bordene er omvendte tal fra 1 til 7. På det ene bord - røde tal, på det andet - gule.

Læreren inviterer børnene til at blive enige om, hvem der skal spille på hvilket hold. Børn løber rundt i gruppen til lyden af ​​en tamburin. Så snart tamburinen holder op med at lyde, tager holdene tallene fra bordet og stiller sig op i rækkefølge i to kolonner. Børn, der står uden numre, giver opgaver til det andet holds spillere. Opgaver kan være meget forskellige, f.eks

Lad den med tallet tre sætte sig ned 5 gange;

Lad den med tallet fem navngive nummer én enhed mindre;

Lad ham med nummer syv stemple foden 2 gange.

Gå:

Mobilspil: "Løb stille"

Et af børnene sidder midt på legepladsen og lukker øjnene. Resten af ​​børnene står i den ene ende af legepladsen; 6 - 8 af dem løber stille fra den ene ende til den anden forbi den, der sidder i midten. Hvis børnene løber stille, har chaufføren ikke ret til at stoppe dem. Hvis han hører lyden af ​​skridt, siger han: "Stop" - og uden at åbne øjnene angiver han lydens retning. Hvis chaufføren indikerede korrekt, vender børnene tilbage til deres pladser.

Mobilspil: "Ugle"

På den ene side af siden er der plads til "sommerfugle" og "bugs". En cirkel er indskrevet på siden - "uglerede". Det udvalgte barn - "ugle" kommer ind i reden. Resten af ​​børnene - "sommerfugle" og "bugs" står bag linjen. Midten af ​​siden er gratis. På ord fra pædagogen: "dag" sommerfugle og insekter flyver (børn løber rundt på legepladsen).

På ord fra pædagogen: "nat" sommerfugle og insekter stopper hurtigt på deres pladser og bevæger sig ikke. På dette tidspunkt flyver uglen stille til jagtpladsen og tager de børn, der er flyttet (tager dem til reden). På ord fra pædagogen: "dag" vender uglen tilbage til sin rede, og sommerfugle og insekter begynder at flyve. Spillet slutter, når uglen har 2 - 3 sommerfugle eller insekter.

Eftermiddag:

Taleudvikling: "Skrive historier om legetøj"

Formål: at udvikle sammenhængende tale hos børn.

Mobilspil: "Fri sted"

Spillerne sidder på gulvet i en cirkel med overskrævsede ben. Læreren kalder på to børn, der sidder ved siden af ​​hinanden. De rejser sig og står i en cirkel med ryggen til hinanden. Ved signalet "en, to, tre - løb," løber de i forskellige retninger, løber hen til deres plads og sætter sig. Spillerne noterer, hvem der først tog den frie plads. Læreren ringer til to andre børn.

Samarbejde med forældre:

Konsultation for forældre "Spil - et puslespil."

onsdag

Den første halvdel af dagen:

Rollespil: "Familie"

Formål: at afklare med børnene morens funktioner i familien; udvikle spildialog, rollespilsinteraktioner.

Lytte til musikalske værker om emnet: "Legetøj".

Legetøj og børn

Gå:

Mobilspil: "Lav en figur"

Børn løber over hele legepladsen. På signal fra pædagogen stopper de hurtigt på plads og tager en form for positur: de sætter sig på hug, løfter armene til siderne osv. Pædagogen noterer, hvis figur er mere interessant.

Mobilspil: "Rescue"

Børn står i en cirkel med front mod midten. De to børn, der tidligere blev valgt, forlader cirklen og løber: Det ene barn løber væk, det andet indhenter. Et barn, der løber væk, kan reddes ved at stille sig bag et af de børn, der står i en rundkreds og sige: "Hjælp mig!" Det barn, der blev tiltalt, skulle løbe væk fra cirklen og også stå bag den anden. Hvis barnet ikke når at rejse sig, bliver det fanget. Når legen gentages, vælges endnu et par børn.

Eftermiddag:

Modellering: "Mit yndlingslegetøj i børnehaven"

Mål: Skulptere på forskellige måder (fra et helt stykke, i dele) Vis kreativ fantasi.

Mobilspil: "Musefælde"

Børn er opdelt i to lige store grupper. En gruppe - "mus". De står i en kolonne efter hinanden. Fra den anden gruppe børn laver du 3 cirkler - det er 3 "musefælder". Børn, der danner musefælder, holder hinanden i hånden, og efter lærerens ord: "Musefælden er åben," løfter børnene i en cirkel hænderne. Musene løber først gennem den ene musefælde, og derefter gennem den anden osv. På ord fra pædagogen: "klap" lukker musefælden (børn i rundkreds sænker hænderne). De mus, der forbliver i cirklen, anses for at være fanget og står i cirklen. Spillet slutter, når alle mus er fanget. Musefælden med flest fangede mus vinder. Spillet gentages. Børn skifter roller.

Samarbejde med forældre:

Konsultation til forældre "Rollespil i familien"

torsdag

Den første halvdel af dagen:

Dag med russiske folkelege og legetøj: "Hvordan de legede med dem i gamle dage."

Spil med Filimonov, Dymkovo, Gorodets, Bogorodsk legetøj.

Gå:

Udendørs folkelege:

"Brænd, brænd lyst":

Spillerne stiller op i par efter hinanden - i en kolonne. Spillere holder i hånden og rejser dem op og danner en "port". Det sidste par passerer "under lågen" og stiller sig foran, efterfulgt af det næste par. "Brænding" bliver foran, 5-6 skridt fra det første par, med ryggen til dem. Alle deltagere synger eller siger:

Brænd, brænd lyst

For ikke at gå ud!

Se på himlen

Fuglene flyver

Klokkerne ringer:

Ding dong, ding dong

Kom hurtigt ud!

I slutningen af ​​sangen spreder to spillere, der er foran, sig i forskellige retninger, resten råber i kor:

En, to, gal ikke,

Og løb som ild!

"Burning" forsøger at indhente de flygtende. Hvis spillerne når at tage hinandens hænder, før en af ​​dem bliver fanget af den “brændende”, så stiller de sig foran kolonnen, og den “brændende” fanger igen, det vil sige “brænder”. Og hvis "brændingen" fanger en af ​​de løbende, så rejser han sig med ham, og den spiller, der står tilbage uden et par, kører.

Eftermiddag:

Tegning: "Maleri af Dymkovo-legetøjet"

Formål: At introducere børn til de nye elementer i Dymkovo-maleriet. Lær at tegne fladt og med enden af ​​penslen.

Mobilspil:

Plottet i spillet er meget simpelt: Der vælges én driver, som skal indhente og vælte de spillere, der har spredt sig rundt på banen.

Men dette spil har flere komplicerende muligheder.

1. Den mærkede spiller bliver chauffør, mens han skal løbe, og holder fast i den del af kroppen, som han er mærket til.

Den første spiller, chaufføren rører ved, bliver lederen selv.

2. Den saltede spiller stopper, strækker armene til siderne og råber: "Te-te-hjælp." Han er "forhekset".

Andre spillere kan "fortrylle" ham ved at røre ved hans hånd. Chaufføren skal "forhekse" alle. For at gøre dette hurtigere kan der være to eller tre chauffører.

Samarbejde med forældre:

Forældreråd: Fortæl børnene om russiske folkelege.

Fredag

Den første halvdel af dagen:

Anvendelse: Fremstilling af bevægeligt legetøj.

Gå:

Udendørs spil: "Karper og gedde"

Halvdelen af ​​spillerne, der står i en afstand af 3 skridt fra hinanden, danner en cirkel. Dette er en dam, på hvis bredder ligger småsten. En af spillerne, udpeget af læreren, skildrer en gedde, han er uden for cirklen. Resten af ​​spillerne er korsmænd, de svømmer (løber) inde i cirklen, i dammen. På signal fra pædagogen "gedden", svømmer gedden hurtigt ud i dammen og forsøger at fange karper. Karper skynder sig at gemme sig bag en af ​​spillerne, stående i en cirkel og forestiller småsten. Gedden fanger de karper, der ikke havde tid til at gemme sig bag småstenene, og tager dem med til sit hus. Der spilles 2-3 gange, hvorefter antallet af karper fanget af gedder tælles.

Mobilspil: "Carousel"

Børn danner en cirkel, holder fast i en snor, hvis ender er bundet. De tager snoren med højre hånd og går i en cirkel først langsomt, så hurtigere og hurtigere, og til sidst løber de. Bevægelser udføres i overensstemmelse med teksten talt højt:

Knap, knap, knap, knap

Karrusellerne snurrer

Og så rundt, rundt,

Alle løb, løb, løb.

Under løbeturen siger pædagogen: "Be-be-zh-li, be-be-zh-li." Efter at børnene løber i en cirkel 2-3 gange, giver læreren et signal om at ændre bevægelsesretningen ved at sige: "Vend". Spillerne vender sig om, opsnapper hurtigt ledningen i venstre hånd og løber i den anden retning. Så siger læreren sammen med børnene:

Hys, tys, skynd dig ikke!

Stop karrusellen!

En, to, en, to

Så spillet er slut!

Karrusellens bevægelse bremses gradvist. Ved ordene "Her er spillet slut", sænker børnene snoren til jorden og spreder sig rundt på stedet. Efter at børnene har hvilet sig lidt, vil læreren give et signal (klokke, fløjte, klappe, slag til tamburinen, hvorpå spillerne igen bliver i en cirkel, tager snoren, dvs. tager plads på karrusellen. Spillet genoptages, gentages 3-4 gange.

Eftermiddag:

Gåder om legetøj

Arbejde med forældre: "Mit yndlingslegetøj", fælles produktion af legetøj af forskellige materialer af forældre og børn. Udstilling af legetøj.

Afslutning af ugen med spil og legetøj.

Opmærksomhed! Opmærksomhed!

I vores GBOU Skole № 1248 joint venture №7

fra 14. november til 18. november 201 6 afholdt "Uge med leg og legetøj"

Vi elsker at spille meget: I ved, venner! Det er umuligt for et barn at leve uden spil. Vi forstår voksne – i dag er et nyt århundrede. Uden viden og studier er der ingen chance for succes! De tilbyder os tests, og alle vil gerne forstå: Hvad mangler vi, ja, hvordan underholder vi os? Og vi vil bare spille stille og roligt. Til familien, til soldater, til dam, til at springe over. Og dukkerne blev for længe, ​​alle venter og venter på børn, Og vi venter på gode nyheder - Lad os lege med venner igen! Vend tilbage til din barndom, bliv hos os i den, Og vi kalder voksne for bedste venner!

"Uge med leg og legetøj" dedikeret « Verdens børnedag ».

Hver dag i denne uge vil blive afsat til et andet tema og vil blive afholdt i en særlig atmosfære.

Forældre har naturligvis ikke mulighed for at deltage i alle arrangementer – men det er bedre, hvis afslutningen eller åbningen af ​​legetøjsugen sker med forældres deltagelse. Så bliver det muligt at gøre forældre bekendt med programmet for hele ugen, at engagere sig i en samtale om fordelene / skaderne ved noget legetøj og funktionerne ved at organisere et børnespil.

I SP№7 der er god tradition for at afholde en konkurrence mellem forældre om at skabe det mest kreative børnelegetøj. Så slutter legetøjsugen i børnehaven med en fantastisk udstilling, der kan give børn en masse interessante oplevelser, og måske - takket være indsatsen fra de mest praktiske mødre og fædre - og noget nyt interessant legetøj til gruppeaktiviteter.

"Legetøj"-temaet er så bredt, at der ikke er nogen ideer til at arrangere temadage.

Dette er dagen for sportslegetøjet i gymnastiksalen eller på legepladsen, dagen for det musikalske legetøj i musik- eller forsamlingshuset. Teaterlegetøjets dag, hvor du kan improvisere en forestilling med børnene. Det er dejligt at arrangere en dag med folkelegetøj og ikke kun fortælle, men også vise børnene, hvad deres bedsteforældre legede med, når der ikke var nogen Barbie-dukker og forvandlende robotter, husk de sange og børnerim, der kunne ledsage børns spil. Eller måske endda besøge museet og på forhånd bede dets ansatte om kun at fokusere børnenes opmærksomhed på "legetøjs"-udstillingerne, så turen ikke trækker ud og trætter børnene.

Og lad legetøjsugen i børnehaven slutte med en rigtig "legetøjsbold", med sjov musik, spil og en lille "dukke"-godbid, hvortil førskolebørn vil "invitere" deres yndlings og mest trofaste ... legetøj!

Vi inviterer forældre, bedsteforældre til at deltage i ugen "Spil og legetøj".

Vi ønsker dig held og lykke og kreativ inspiration!

Gennemførelsesplan

"Uger med leg og legetøj" i børnehaven

Del et

Mandag: "Rejsen til Fairy Land of Games"

Dagens motto:Vi kommer i børnehaven, der venter legetøj på fyrene. Feen inviterer os på besøg, leger sjov med os!

Begivenheder

Åbning af ugen med spil og legetøj. Underholdning i gruppen "Journey to the Fairy of Games"

Samtale "Legetøjets magiske verden" (lærerens historie om legetøjets historie, se på illustrationer og diverse legetøj i grupperummet)

Udstilling "Mit yndlingslegetøj" (børn medbringer deres yndlingslegetøj hjemmefra for en dag, arrangere en udstilling sammen med læreren)

Tegning på emnet: "Mit yndlingslegetøj."

Mødet med Feen af ​​spil og legetøj i hver gruppe foregår på forskellige måder.
Et eller andet sted vil feen invitere børn til en udstilling, et sted vil hun efterlade sine spor i form af magiske blade og blomster, og børnene vil lede efter hende i en magisk skov, efter at de har lært en masse interessante ting fra legetøjshistorien undervejs , et sted vil Feen forberede en teaterforestilling osv. .
I hver gruppe vil samtaler om legetøjets historie være meget interessante og informative. Børn vil ikke kun se legetøjet, som vores oldefædre og oldemødre legede med, men de vil selv lege med fornøjelse med halm, klud, træ, strikkede dukker, dukker - krupenichki.
Sidst på dagen vil børnene tegne deres yndlingslegetøj og arrangere en udstilling kaldet "Mit yndlingslegetøj".

Tirsdag: "Dag med sundhed og udendørs spil"

Dagens motto:Hvem ønsker at blive stærk og fingernem, skynd dig til børnehaven til træning!

Begivenheder

Samtale "Hvor bor vitaminer"

Fysisk kultur fritid "Sundhedssti" (for en gåtur)

Design af fotoavisen "Healthy Family"

På denne dag var børnene glade for at stifte bekendtskab med vitaminerne A, B, C. Vi fandt ud af, hvor de bor, hvad de er til for, læste digte om vitaminer, løste gåder m.m.
Hver gruppe gik gennem sin egen "Sundhedssti". I begyndelsen af ​​banen modtog børnene balloner med billedet af vitaminer. Under hele rejsen fik børnene styrke fra vitaminer, demonstrerede deres fingerfærdighed, styrke, hurtighed og opfindsomhed.

Onsdag: "Dag for teaterlegetøj og dramatisering"

Dagens motto:Et eventyr, et eventyr, en joke, At fortælle det er ikke en joke!

Begivenheder

Udstilling "Theatrical Toys" (legetøj lavet af hænderne på pædagoger, børn og forældre)

Åben visning af dramatiseringen

Teaterspil i grupper

På denne dag blev der i hver gruppe på udstillingen præsenteret teaterlegetøj lavet af forældre og børn, pædagoger og børn.
Børn forberedte sammen med lærere teaterforestillinger og organiserede åbne forestillinger for børn fra andre grupper.

Torsdag: "Dag med musikalske spil og musiklegetøj"

Dagens motto:Nu er spillet ikke underholdning, Men med stor betydning, Vi vil spille musikspil, Udvikle vores stemme og øre.

Begivenheder

Show - præsentation af musikalske støjinstrumenter

Folkespil, spil - sjov i grupper

Uafhængig aktivitet af børn i hjørnerne af musikalsk kreativitet

Opsummering af resultaterne af temaugen

Børnene havde det meget sjovt at besøge musiksalen den dag. Her så de ikke kun musikalske støjinstrumenter lavet af børn og forældre fra forskellige grupper, hørte ikke kun om deres formål, men blev også selv medlemmer af det musikalske støjorkester.
I hver gruppe spillede børn folkelege, sjove lege. På denne dag blev hjørnerne af musikalsk kreativitet fyldt op med en række forskellige didaktiske materialer fra vores egen produktion.
Gennemførelsen af ​​en tematisk "Uge med spil og legetøj" bidrog til den kreative søgen efter lærere og forbedring af pædagogiske færdigheder.

Fredag

Dagens motto: World Den b barn.

Begivenheder

Litterær d osug legetøj

Mla dvores grupper

Til denne ferie skal du rode gennem bibliotekets samlinger.
Vidunderlige børnedigtere skrev hele digtecyklusser kaldet "Legetøj".
En af de mest berømte og kendte er digtcyklussen af ​​Agnia Barto.
Men der er digte om legetøj af Valentin Berestov, Mikhail Yasnov, Emma Moshkovskaya og andre digtere.
Og forfattere skrev historier. Gianni Rodari skrev for eksempel et eventyr om legetøjets rejse på Blue Arrow-toget. Hvilken slags eventyr med legetøj skete der ikke!
Digte og brudstykker af eventyr kan danne grundlagbørns forestillinger .
Kan arrangereen udstilling med kunsthåndværk baseret på eventyr om legetøj .

Underholdningsscenarie til verdens børnedag "Askepot" for børn gift d hende, senior og forbereder b grupper.

Førskolebørn går ind i hallen til musikken, udfører bevægelser og sætter sig derefter ned.
VÆRT: Samtale"Konvention om dine rettigheder" .

Hej gutter. Vidste du, at børnenes dag i mere end 50 år, i slutningen af ​​november, er blevet fejret over hele verden? Tilbage i 1954 anbefalede FN's Generalforsamling alle lande at indføre praksis med at fejre Verdens Børnedag som en dag for verdensbroderskab og gensidig forståelse af børn, dedikeret til aktiviteter, der har til formål at sikre børns trivsel rundt om i verden.

(digte skrevet af forfatteren N. Maidanik)
BARN:
Efterårsdag i november
Ferie på kalenderen!
Dag med gaver og blomster,
Er du klar til at møde ham?
Ræk hånden ud med et smil
tysk, russisk, Yakut,
englænder, estisk -
Lad solen skinne stærkere!
At kunne leve fredeligt
Mennesker i glæde, kærlighed,
voksne over hele verden
I dag giver de ferie til børn!
BARN:
Mange ferier i verden
Tæl ikke alle!
Elsket af voksne og børn
Mød dem sammen!
Men i dag er det børnenes dag
Fejrer hele verden
Fra Paris til Hong Kong
Beskeden er i luften:
Tillykke! Vi elsker! Vi tror!
Vi vil redde verden!
Vokse op! Smil!
Vi vil beskytte dig!
VÆRT:
Kære børn
Glade blomster!
Vores drenge
Og baby piger!
Vi værdsætter dig
Vi vokser, vi elsker
Når du vokser op
Vi lægger ikke mærke til det!
Du er vores glæde
Og vores vanskeligheder
Så blive
Smartere og bedre!
Du er vores stolthed
Og held i livet
Du er taknemmelig
Os fortsættelse!
SANG "SOLAR CIRCLE" børnene går til midten af ​​hallen, står i en halvcirkel og sætter sig derefter på deres pladser.
VÆRT: Stille. Der er noget galt her. Hører du nogen græde?
Askepot gemte sig i huset og græder.
LEDENDE: Gutter, kan du fortælle mig, hvor de græder på sådan en sjov ferie? (børnenes svar) Lad os banke på og finde ud af, hvem der bor her?
De banker på, Askepot kommer ud og græder.
VÆRT: Kære pige, hvorfor græder du?
ASKEPLA: I dag er der festlig bal i paladset, og jeg vil virkelig gerne derhen. Her er hun iført en elegant kjole. Men den onde stedmor bad mig om så meget arbejde, at jeg er bange for, at jeg ikke kan gennemføre det til tiden. (entusiastisk) Og så vil jeg danse, synge, have det sjovt. (græder)
VÆRT (mod fyrene): Gutter, kan du fortælle mig, hvilken slags helt der kom til os, fra hvilket eventyr? (børnenes svar) Rigtigt. Vi vil jo ikke efterlade Askepot i problemer, vi hjælper dig med alt husarbejdet?) Kære Askepot, fyrene og jeg besluttede at hjælpe dig. Du er enig?
ASKEPLA: Åh, hvor godt. (tager en liste frem fra lommen). Det første stedmoderen instruerede var at sortere ærterne og bønnerne fra.
SPIL "SORTERE ÆRTER OG BØNNER"
CINDERELLA: Hvor er I gode fyre, I klarede sådan en svær opgave så hurtigt.
VÆRT: Ja, vores fyre ved meget og kan meget. Hvad skal du ellers lave rundt i huset?
ASKEPELLE: Fjern affaldet fra gulvet.
VÆRT: Nå, det er ret simpelt, vores drenge kan gøre det på ingen tid.
SPIL "SVEJ GULVET" spred balloner på gulvet og giv en kost til rengøring, fej alt ind i et hjørne af hallen.
VÆRT: Klarede vores drenge sig?
Askepot: Ja. Og den sidste opgave er at tilberede grøntsagssuppe.
VÆRT: Vores piger vil klare denne svære opgave
SPIL "KOG GRØNTSAGSSUPE"
Efter spillet kommer den onde stedmor ind.
STEPOM: Nå ja, gulvet er rent, suppen er klar, og bønnerne er skilt ad.
CINDERELLA: Jeg gjorde alt, kan jeg gå til bal nu?
STEPOM: Du bliver ved med at sige, at du gjorde det? Har du strøget mine døtres kjoler, vandet blomsterne i vinterhaven, fodret fiskene, plantet persille og dild til vinteren?
LEDENDE: Kære, du kan ikke gøre det her med små børn, de har også deres rettigheder, og de har deres eget valg. Askepot gjorde alt, hvad du bad hende om. Så lad hende gå til bal.
STEPOM: Vær ikke sådan her!
VÆRT: Gutter, lad os hjælpe Askepot, overtal stedmor til at lade hende gå til bal.) Vi vil nu fortælle dig, hvor godt det er at være venner og have mange venner.
Digte læst af børn om venskab og venner
VÆRT: Fik vi overtalt dig til at lade Askepot gå til bal?
STEPOM: Jeg ved virkelig ikke, hvad jeg skal gøre? Ikke! Alt jeg besluttede - NEJ!
VÆRT (henvender sig til fyrene): Gutter, lad os hjælpe stakkels Askepot en gang til, overtale den onde stedmor. Lad os råbe sammen i kor - SLIP DET! råbe
STEVOM: lukker ørerne - Det er nok, stop det, din tog det, så må det være - Askepot skal til bal i dag.
ASKEPLA: Hvor vidunderligt!
VÆRT: Vi har ferie i dag. VI fejrer verdens børnedag. Så bliv hos os. Er du enig?
Askepot og STEPOM: Enig.
Og selvfølgelig, uden godt humør, sjov - ferien vil ikke fungere. Så lad os have det sjovt, spil er sjovt at spille.
Du skal forberede dig specielt til disse spil - find ud af, hvilke folkelege de kunne lide at spille i gamle dage; forberede udstyr til dem og mestre to eller tre spil. Spil kan være meget forskellige – runddans eller mobil.
At lære nye (det vil sige glemte gamle) spil er meget nyttigt i selskab med forældre.
Det foreslås, at mødre og fædre, bedsteforældre husker, hvilke spil (bevægelse, verbal, bræt, runddans) de spillede i barndommen.
Kan de huske reglerne? Vis spil? lære at spille det?
Det er ikke så nemt! Er der dem, der lever i dag, som berømt sprang gennem rebet, da den berømte Bartovs "Jeg er både sidelæns og på stedet og med to ben sammen" blev skrevet? Kan de nuværende forældre huske, hvordan de sprang ind i klassikerne "uden stompere"? Har du glemt, hvad et "beat" er? Lidt mere, og vores børn vil ikke længere kunne forestille sig det: Skosværtekasser, som der blev hældt sand i i 60'erne, vil snart helt forsvinde.

Vis klasse! "Spil i vores gård":"Brændere", "Boyars", Shtander, tag på det ene ben, "Havet ryster", "maling", "Ja Nej", udsmidere.

SANG "SAMMEN SJOV AT GÅ RUNDT RUMMET"
STEPOM: Det er sjovt med jer, men det er tid for os at tage hjem.
Askepot: Farvel.

VÆRT: Indtil vi ses igen.

UDSTILLING AF LEGETØJ "Interessant legetøj til gruppeaktiviteter."

Del to. Spil uddannelse.

Konkurrence af videnskabelige og metodiske værker

Konkurrencen accepterer værker i følgende kategorier:

Gennemført projekt af et legetøjsbibliotek for førskolebørn

(Selve spillene og legetøj med en detaljeret beskrivelse indsendes til konkurrencen)

Handling "Godt legetøj"

Der er børn, der bor på børnehjem. Børn, der ofte og alvorligt er syge og tilbringer meget tid på hospitaler.
Du kan lave legetøj med dine egne hænder (ved hjælp af forældre) som en gave og sende dem til et babyhus, et børnehjem eller et børnehospital.