Samling af laboratorieværker i biologi. Biologiske laboratorier Klare biologilaboratorier

Morozova Tatiana Vasilievna. Biologi lærer

Kommunal statslig uddannelsesinstitution

Mulym efterskole.

anmærkning

Laboratoriestudier med levende materiale bør være et af hovedpunkterne i studiet af zoologi i skolen. Som regel bør de placeres i begyndelsen af hver serie af lektioner, der er viet til bekendtskab med en ny gruppe dyr (protozoer, rundorme, annelids, bløddyr, lavere krebsdyr, krebs, insekter, fisk, padder, krybdyr, fugle, pattedyr ).

Brugen af lokale naturgenstande er et effektivt middel til at udvikle kognitive og kreative aktiviteter, der påvirker assimileringen af program- og lokalhistorisk viden og udviklingen af forskningsprincipper.

Denne workshop omfatter 16 laboratoriearbejde om afsnittet "Dyr", som kan udføres i studiet af grundforløbet, der dækker de fleste af dets emner.

Rækkefølgen af laboratoriearbejde svarer til logikken og niveauet for præsentation af undervisningsmateriale i lærebogen (Biology. Animals. Grade 7 / VV Latyushin, VA Shapkin. - M.: Bustard, 2011).

Laboratoriearbejde behøver ikke altid at tage en hel lektion, det kan beregnes for en del af lektionen og udføres som et fragment af den.

Sikkerhedsinstruktioner

Ved udførelse af laboratoriearbejde i zoologi

I. Generelle krav

1. Vær opmærksom, disciplineret, forsigtig, følg nøjagtigt lærerens instruktioner.

2. Hop ikke op, hop ikke, lav ikke pludselige bevægelser.

3. Arranger apparater, materialer, udstyr på arbejdspladsen i den rækkefølge, læreren angiver.

4. Opbevar ikke genstande på arbejdspladsen, som ikke er nødvendige for arbejdets udførelse.

II. Krav til arbejde med levende genstande.

1. Inden du starter laboratoriearbejde med en levende genstand, skal du lytte grundigt

forklaringer og læreropgave.

2. Inden du undersøger genstanden, skal du læse opgaven. Undersøg den genstand, der er i karret.

3. Tag ikke genstanden op uden lærerens tilladelse.

4. Når du arbejder med en levende genstand, skal du passe på ikke at klemme eller skade en levende

5. Efter at have observeret en levende genstand, læg den tilbage i karret eller

beholderen, hvor den levende genstand var indeholdt.

6. Efter endt arbejde skal du rydde op på arbejdspladsen: Saml instruktionskort og tør af

laboratoriebord.

7. Vask dine hænder med sæbe og tør med et håndklæde.

LABORATORIEARBEJDE nr. 1.

Emne: Studie af protozoer

Mål: overveje de strukturelle træk og livsprocesser af forskellige

protozoer og sammenligne dem med hinanden.

Udstyr: kulturer: ciliater - sko, amøbe, suvoyka, grøn euglena,

mikroskoper, objektglas, vat, pipetter.

Fremskridt

OPGAVER:

1.Placer mikroskopet i arbejdsstilling. For at gøre dette skal du sætte et mikroskop

med et stativ mod dig i en afstand af 5-8 cm fra bordkanten ved hjælp af et spejl

lede lyset ind i scenens blænde.

2.Forbered et mikropræparat: på et objektglas med en pipette

placere en dråbe kultur; læg et par bomuldsfibre i en dråbe,

dække det med et dækglas.

3.Placer objektglassene på scenen og ved hjælp af skruen, glat

sænk cylinderen, så den nederste kant af linsen er på afstand,

tæt på stoffet.

4. Find en protozo i sigte. For at gøre dette skal du bruge

skrue, juster langsomt rørets position, indtil den

et klart billede af protozoen på præparatet.

5. Bestem skoens kropsform, overvej dens forside (stump) og bagside

(spidse) ender af kroppen, præ-mundhule.

6. Observer protozoernes bevægelse og drag konklusioner om rollen

flageller og cilia i bevægelsen af protozoer.

7. Skitsér de protozoer, du ser, i en notesbog, og skriv mere detaljeret under.

de kropsdele du så.

Euglena Amoeba Infusoria - Suvoyki Bursaria

Grøn almindelig sko

LABORATORIEARBEJDE nr. 2.

Type rundorme

Repræsentanter: fritlevende nematoder, hjuldyr.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej kultur uden forstørrelsesanordninger

fritlevende nematoder , dyrket på hvidt brød.

Beskriv disse orme: deres antal, størrelse, farve, natur

bevægelse.

2. På en våd tilberedning af ascaris skal du finde en han og en hun.

Bemærk, hvad er deres forskel, hvad er ligheden med de runde

de orme du lige har set på.

3. Placer flere hjuldyrsdyrkningsdyr i dråben

vand og undersøge ved lav forstørrelsesmikroskop. Bemærk lighederne og forskellene

i kroppens ydre struktur, i karakteristiske bevægelser, farve.

4. Observer hjuldyrs bevægelser og drag konklusioner om rollen

cilia under bevægelse og fodring af hjuldyr.

5. Skitsér et hjuldyr i en notesbog (flere typer) og underskriv det, du ser

dele af hendes krop.

LABORATORIEARBEJDE nr. 3.

Fremskridt.

OPGAVE I.

1. Undersøg regnormens krop. Bestem kroppens form, farve, størrelse,

segmentering af stammen. Find for- og bagenden af kroppen, bæltet.

2. Find de konvekse (dorsale) og flade (abdominale) dele af kroppen. Forsigtigt

glid din finger langs den abdominale eller laterale side af ormens krop fra bagsiden

til forenden (du vil mærke berøringen af børsterne). Overvej med

forstørrelsesglas, der rører børsterne på ormens krop.

3. Vær opmærksom på ormens hud. Bestem om det er tørt eller vådt?

Træk en konklusion om vigtigheden af sådan hud og børster for ormens liv i jorden.

OPGAVE II.

1.Placer iglen i en glaskrukke fyldt med vand.

2. Brug et forstørrelsesglas til at undersøge iglens udseende. Bemærk

på kroppens form og farve, sutternes antal og placering. Prøve

mål iglens længde i sin rolige tilstand.

3. Overvej og beskriv indretningen af munden på iglen, der suger på glasset.

4. Prøv at bruge en blød børste til at slippe iglen ned i vandet fra siden af krukken.

5. Observer iglens bevægelse i en krukke med vand.

Beskriv iglens bevægelse.

6. Identificer andre (udover svømning) metoder til bevægelse af iglen.

OPGAVE III.

1. Undersøg med forstørrelsesglasset på tubuli.

Bemærk kropsfarve, størrelse, kropsform. Find forsiden og bagsiden

ende af kroppen. Bemærk tilstedeværelsen af børster.

2. Vær opmærksom på de særlige forhold ved rørmagerens adfærd (hold sammen

eller enkeltvis) Rør ved tubuli med en børste. Bemærk hans reaktion.

LABORATORIEARBEJDE nr. 4.

Fremskridt

Opgave I.

1. Overvej de muslingeskaller, som du foreslog. Del dem op i grupper:

gastropoder og muslinger.

2I gastropoder, bemærk:

- tilstedeværelse og fravær af symmetri __________________________________________________________

Vasken er snoet til højre eller venstre ______________________________________________________

Er der forskel på antallet af krøller ____________________________________________

Farvelægning __________________________________________________________________

Dimensioner __________________________________________________________________

Tilstedeværelsen af udvækster (tuberkler, rygsøjler osv.) __________________________________________

- liste over dem de arter, der findes i vores område ____________________

3. I toskallede bløddyr, beskriv:

- ydre lag af skalventiler __________________________________

Det indre lag af skallen ________________________________________

Antal år __________________________________________________

Skalform __________________________________________________

Farvelægning __________________________________________________________

dimensioner __________________________________________________________________

4. Angiv typerne af lokale bløddyr.

OPGAVE II.

1.Overvej akvatiske snegle: spole og damsnare.

Sammenlign deres struktur og noter resultaterne: Tabel

2.Se muslingerne kravle på glasset.

Beskriv arten af bevægelsen ____________________________________________

Vær opmærksom på, om muslingen stiger op til vandoverfladen _______________

Hvis den stiger, så noter hvor mange minutter stigningen gentages ____________________________________________________________________________

Tilstedeværelse af et ben ________________________________________________________________

Tilstedeværelsen af tentakler på benet __________________________________________________

Området af foden af et kravlende bløddyr __________________________________

OPGAVE III.

Observationer for terrestriske bløddyr.

1. Foretag observationer af den nøgne snegl ved hjælp af et forstørrelsesglas.

Bemærk følgende:

- tilstedeværelsen af en vask ______________________________________________________

Tilstedeværelsen af en stor mængde slim på kroppen __________________________

Kropssymmetri ________________________________________________

Kropsdele _____________________________________________________

Bølgelignende sammentrækninger af sålens muskler ____________________

Hvor mange tentakler på hovedet ____________________________________________

Tilstedeværelsen og typen af mundåbningen __________________________________

2. Læg kålstykker og tomater på sneglene.

Observere:

Rejsehastighed ________________________________________________

Hvilken slags mad foretrækker de ________________________________________

3. Brug et forstørrelsesglas til at observere sneglen.

Tilstedeværelse af vask _______________________________________

Kropssymmetri _____________________________________________________

Tilstedeværelsen af et ben med et rivejern __________________________________________

Hvor bløddyr holder (på planter, på jorden, på glas)

Rør muslingen med en blød børste. Beskriv muslingens reaktion.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Konklusioner om arbejdet (om bløddyrenes tilpasning til at leve i et andet miljø, om strukturen, om bevægelse) __________________________________

LABORATORIEARBEJDE nr. 5.

Artropod type

Repræsentanter: dafnier, cyclops, krebs, rejer.

Fremskridt

OPGAVER:

I. Kræftens udseende.

1. Hvilken farve har kroppen af en levende cancer? Sammenlign (til berøring) hårdheden af dens dæksel med

dække af en regnorm.

II. Bryst.

2. Find cephalothorax og furen (suturen) mellem hoved og bryst. Find ud af forbindelsen.

Hvilke organer findes på cephalothorax af kræft (antenner, øjne, mundorganer,

gangben, deres antal og struktur)?

3. Undersøg cephalothorax og sider (under fødderne) af kræften. Find spalten, der fører til gællen

III. Mave

4. Tæl antallet af abdominale segmenter. Find benene og tæl deres antal.

Sammenlign dem med rollatorerne. Find halefinnen og anus.

Hvilken konklusion kan du drage om lemmernes rolle?

IV. Undersøg levende krebsdyr i reagensglas med et forstørrelsesglas.

5. Bemærk deres størrelse, farve, karakter af bevægelse i vandet.

6. Placer flere dyr fra kulturen på skift i en dråbe vand og undersøg

dem ved lav forstørrelse af mikroskopet. Bemærk lighederne og forskellene i det ydre

kropsstruktur, i karakteristiske bevægelser, farve.

7.Sammenlign store krebsdyr: rejer og krebs.

Identificer ligheder og forskelle i den ydre struktur.

8. Begrund konklusionen om de undersøgte krebsdyrs tilhørsforhold til samme klasse i

type leddyr.

LABORATORIEARBEJDE nr. 6

Squad kakerlak

Repræsentant: rød kakerlak.

Fremskridt

OPGAVE I.

1. Overvej kropsdækning, styrke, farve, størrelse

2. Bemærk, hvor fri bevægelsen kan være

dyrehoved.

3. Overvej hvilke sanser der er på hovedet:

find leddelte antenner og øjne, marker deres nummer.

4. Læg et stykke græskar på en glaspind og

bringe det til munden på en rød kakerlak, beskriv i detaljer,

som han har følt det med munden palper, slikker og gnaver han på dem.

5. Under et forstørrelsesglas skal du undersøge insektets ben, deres mobilitet

led, poter med sugekopper og børster. Se efter

selv, at kakerlakker bærer bakterier på poterne, herunder

og sygdomsfremkaldende.

6. Undersøg kakerlakkens mave og bestem insektets køn.

7. Gennemgå og marker typen af mundstykke i tabellen.

Orthoptera-hold

Repræsentant: feltcricket.

OPGAVE II.

1. Overvej funktionerne i vingerne og elytra, sammenlign

deres længde og farve.

2.Sammenlign længden af for- og bagbenene, observer

bevægelse og noter bevægelsestypen.

3. Undersøg strukturen af det orale apparat ved hjælp af et forstørrelsesglas.

4. Undersøg antennerne, noter deres nummer, observer

deres bevægelse, lav en konklusion om deres betydning.

LABORATORIEARBEJDE nr. 6

(fortsættelse)

En løsrivelse af biller.

Repræsentant: Majbille.

Fremskridt

I. MØNSTER

OPGAVE I.

1. Overvej larve, kropsform, farve, længde.

2. Overvej den ormelignende krop, opdelt i segmenter.

Tæl antallet af bryster og hvor mange der er på maven

(thoraxsegmenter med lemmer).

3. Tæl hvor mange segmenterede ben larver på brystet

og hvor mange par der er. Foreslå en type bevægelse (kravling,

hoppe, flyve).

4. Find på segmenterne af maven - ovale åndehuller,

gennem hvilken luft kommer ind i larvens luftrør?

II. VOKSEN INSEKT

OPGAVE II.

1. Overvej kropsform, farve, længde, dæksel.

2. Overvej og marker på hovedet antallet af øjne, antenner,

finde kraftige munddele.

3. Tag stykker mad (brød) og forsigtigt på

pind, bring den til billens mund - bestem typen

mund apparat.

4. Overvej tre par lemmer, hvilken type lemmer

(svømmer, går).

LABORATORIEARBEJDE nr. 6

(fortsættelse)

Squad Diptera

Repræsentant: mosquito-dergoon

Fremskridt

OPGAVER:

1. Betragt i et forstørrelsesglas en mygge (skildpadde)larve, dens hoved med øjne og mundvedhæng, en kiste med en flok børster, bemærk hvordan den bevæger sig i vandet.

2. Find den leddelte mave med et luftrør for enden.

3. Bemærk, hvordan larven svømmer. Hvis du kan se hende trække vejret i vandet,

se om det stiger op til vandoverfladen.

4. Markér i slutningen af bruleken - en todelt proces - gæt hvad den tjener i larven?

LABORATORIEARBEJDE nr. 7.

Fiskene klasse

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej udseendet af en fisk, der svømmer i en krukke med vand, definer det

kropsform og forklar, hvor vigtig en sådan form er i en fisks liv.

2. Overvej integumentet af fiskens krop. Forklar betydningen af skalaer

i en fisks liv.

3. Bestem fiskens farve på den ventrale og dorsale side af dens krop.

Forklar betydningen af den forskellige farve af fiskens ventrale og dorsale sider.

4. Find fiskens kropsdele: hoved, krop, hale.

5. Find øjnene og næseborene på fiskens hoved. Bestem hvilken værdi de er

har fisk i livet. Er der øjenlåg? Er der høreorganer?

Tryk på glasset i krukken for at se, om fisken kan høre.

6. Find parrede og uparrede finner i den fisk, du overvejer.

Forklar deres betydning i fiskens liv. Se dine finner arbejde

når du flytter fisk i vand.

7. Find sidelinjen. Tjek billedet og teksten af vejledningen med

dens struktur og betydning.

8. Overvej hovedets form. Hvordan går det ind i torsoen?

9. Find gælledækslerne. Observer vejrtrækningsbevægelserne -

skiftevis åbning og lukning af mund- og gælledæksler.

LABORATORIEARBEJDE nr. 8.

Fremskridt

Opgaver:

Overvej levende frøer placeret i glaskrukker, ejendommelighederne ved deres ydre struktur og bevægelse.

1. Overvej formen på frøens krop, læg mærke til den forkortede krop, blottet for

hale, udfladning af kroppen fra top til bund, ingen hals. Sammenlign med fiskens kropsform.

Hvad er lighederne og forskellene?

2. Beskriv udseendet af hvert par lemmer. Sammenlign disse lemmer ved

strukturens størrelse og detaljer. Hvad er lighederne og forskellene? Med hvilke kroppe

bevægelse kan sammenlignes med en frøs lemmer? Hvordan man kan se en skarp forskel

lemmer af frøer fra finner af fisk?

3. Overvej frøens bevægelse på land. Hvilket par lemmer præsterer

hovedrollen? Hvad er det andet par lemmers rolle?

4. Overvej frøens bevægelse i vandet. Hvilket par lemmer præsterer

hovedrollen? Hvilke enheder har hun til dette?

5. Tæl antallet af tæer på for- og bagben. Sammenlign dem med

værdi. På hvilke lemmer er muskulaturen mere udviklet? Hvad er årsagen til dette?

6. Undersøg frøens hud. Er farven på huden på ryggen og på

abdominal side. Hvad nytter det? Vær opmærksom på slimet, der

udskilles af hudkirtlerne. Hvad er betydningen af slim? Sammenlign med kroppens integument

7. Hvilke tilpasninger i frøens ydre struktur bidrager til dens liv på land

LABORATORIEARBEJDE nr. 9.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Hold firbenet i hænderne med bagsiden opad.

Overvej hendes krop. Hvilken form er det? Tænk på delene af frøens krop.

Hvordan hænger hovedet og kroppen sammen i en firben og en frø?

2. Find lemmerne. Hvordan udvikles de? Sammenlign længden af for- og bagside

lemmer. Hvor mange afdelinger har de? Hvor mange fingre er der i hånden og foden?

Hvordan ender de? Hvad er almindeligt i strukturen af lemmerne på et firben og en frø?

Hvad er forskellene? Hvordan kan de forklares?

3. Brug et forstørrelsesglas til at undersøge beklædningen af stammen og lemmerne fra den dorsale side.

Vær opmærksom på formen af skalaerne. Undersøg dækslerne på hovedet og maven. Find

de har liderlige skjolde. De samme skæl på forskellige dele af kroppen? Husk

strukturen af frøens hud.

Hvordan forklarer man forskellene i strukturen af huden på et firben og en frø?

4. Undersøg hovedet. Find din mund; parrede næsebor; bag næseborene på siderne

hoveder - øjne. Tæl antallet af øjenlåg (ved hjælp af en dissekterende nål). På

find de auditive huller på bagsiden af dit hoved. Find og undersøg i et forstørrelsesglas (på

øvre overflade af hovedet langs midtlinjen) uparret parietal øje.

5. Hvilke træk ved firbenets ydre struktur taler om dens terrestriske eksistens?

LABORATORIEARBEJDE nr. 10.

Emne: Studerende repræsentanter for fugleklassen.

Mål: finde i fuglens ydre struktur træk ved fitness til flyvning.

Udstyr: levende objekt - levende fugl.

Fugle klasse.

Repræsentant: enhver fugl.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej fuglens udseende. Bestem hvilke sektioner fuglens krop består af.

Vær opmærksom på de karakteristiske træk ved fuglens ydre struktur:

fjerdæksel, spindelformet krop, tilstedeværelsen af en hale og fjer.

2. Undersøg fuglens hoved. Hvilke organer er placeret på den? Hvad nytter det

bevægelig hals?

3. Overvej fuglens forben? Hvordan ser de ud? Hvilke kroppe

matcher landlevende hvirveldyr fuglenes vinger? Find afdelingerne i fløjen,

karakteristisk for de forreste lemmer på hvirveldyr.

4. Undersøg fuglens ben. Hvad er de dækket af? Hvor mange tæer er der?

Hvordan ender de?

5. Overvej de spredte vinger og hale. Vær opmærksom på det store

flyvende overflade, lethed og styrke af disse organer. Er det samme

i udseende forskellige vinge- og halefjer.

6. Læg mærke til det flisebelagte arrangement af dækfjerene.

Sammenlign med placeringen af skæl på fiskens krop. Hvad nytter det

placeringen af fjerene?

7. Er der forskel på udseendet af svingfjer, halefjer og dækfjer?

Hvad er årsagen til dette?

LABORATORIEARBEJDE nr. 11.

Emne: At studere pattedyr.

Mål: at afsløre træk ved pattedyrenes ydre struktur.

Udstyr: levende genstande - kæledyr: kanin, kat, hund og andre

dyr.

Klasse pattedyr.

Repræsentant: tamkanin.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej udseendet af et pattedyr. Fastlæg hvilke afdelinger organet består af

Vær opmærksom på de karakteristiske træk ved kaninens ydre struktur:

hårgrænse, aflang kropsform, tilstedeværelse af en hale.

2. Beskriv strukturen og betydningen af hårgrænsen (langt hår - knogle, kort -

underuld) på grund af deres funktionelle betydning.

Bemærk, hvornår hårtabet forekommer, og hvordan hårgrænsen ændres.

3. Find vibrissaerne. Hvad er de? Hvor er de placeret? Hvad er deres

betyder?

Hvilke derivater af epidermis, udover hår, er der hos pattedyr?

Hvad er betydningen af disse formationer?

4. Angiv tilstedeværelsen af kirtler på pattedyrets hud og afslør deres betydning.

5. Undersøg hovedet. Hvilke sanseorganer er placeret på den, og hvad er deres

betyder? Find ud af sanseorganernes rolle i kaninens orientering.

6. Undersøg for- og bagbenene på kaninen. Hvordan er lemmerne placeret?

forhold til kroppen? Hvad er betydningen af sådan en ordning i livet

Bemærk den måde, kaninen bevæger sig på.

LABORATORIEARBEJDE nr. 12.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej omhyggeligt de dyr, der tilbydes dig, først ubevæbnet

øje, så - med et forstørrelsesglas.

Identificer ligheder og forskelle i forskellige dyrs integument.

Bemærk de særlige farve, elasticitet, mobilitet af integument af forskellige

dyr.

2. Placer regnormen eller gastropod-muslingen på glasset eller papiret.

Vær opmærksom på det våde fodaftryk disse dyr efterlader, når de bevæger sig;

slimdækket hud; skal af et bløddyr, dets styrke, ydre og indre

overflade, farve.

3. Tag et insekt i dine hænder (det er bedre, hvis det er en bille), overvej deres dæksler

med det blotte øje og med forstørrelsesglas.

Bemærk styrken af det kitinholdige dæksel; træk ved leddyrs integument i

sammenlignet med orme og skaldyr.

4. Overvej liget af en fisk, dækket med skæl, skallen af en skildpadde.

Bemærk lighederne i strukturen af fiskeskæl og skildpaddeskallen;

tilstedeværelsen af årringe, tætheden og styrken af disse dæksler; forskelle i integument

kroppe hos fisk og skildpadder.

LABORATORIEARBEJDE nr. 13.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Overvej dyrene foran dig.

Bemærk hvordan dyrene bevæger sig; hvad er arten af deres bevægelser.

Afslør hvilke tilpasninger, organer, kropsdele der er involveret i bevægelsen

dyr; hvordan bevægelsens karakter ændrer sig, når man bliver skræmt eller berørt.

levested.

2. Observer dyrene ved at ændre miljøforhold.

Bestem arten af dyrets bevægelse;

Evne til at ændre bevægelsesmåder;

Antallet af bevægelsesformer for hvert objekt.

LABORATORIEARBEJDE nr. 14.

Fremskridt

OPGAVER:

1. Observer dyrene foran dig.

Bemærk den hyppighed, hvormed gællen åbner sig hos fisk;

Hvordan bevægelserne af gælledækslet og munden hænger sammen;

Er der synlige åndedrætsbevægelser hos padder (tudser, frøer),

krybdyr (skildpadder, firben), fugle og pattedyr.

2. Få dyrene til at bevæge sig kraftigt i 2-3 minutter. Gentag observationer.

Bemærk, om intervallet og frekvensen af vejrtrækningsbevægelser har ændret sig;

Har karakteren af åndedrætsbevægelser ændret sig?

LABORATORIEARBEJDE nr. 15

Fremskridt

OPGAVER:

1. Berør eller prøv at røre ved dyret. Forklar svaret

Bemærk hvordan regnormen reagerer på berøring;

Hvad er reaktionen af et bløddyr, hvis du let slår dens skal med en pind;

Hvordan er insekters og krebsdyrs adfærd, når en pind nærmer sig dem;

Giver fisk, padder, krybdyr dig mulighed for at røre ved dem;

Hvordan dyr opfører sig, når et fed hvidløg eller løg bringes tættere på dem.

2. Formuler en konklusion baseret på at studere dyrs reaktioner på stimuli:

har du observeret passive eller aktive reaktioner, forsøg

beskyttelse, aggression?

3. Hvilken betydning har disse reaktioner i dyrenes liv?

LABORATORIEARBEJDE nr. 16.

Fremskridt

OPGAVER:

bord

Laboratoriearbejde i biologi klasse 7

"Dyr" (V.V. Latyushin, V.A. Shapkin)

Klasse: 5

Lektionspræsentation

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle præsentationsmuligheder. Hvis du er interesseret i dette arbejde, bedes du downloade den fulde version.

Introduktion

En vigtig rolle i studiet af biologi i skolen spilles af laboratoriearbejde, som bidrager til en bedre assimilering af viden og færdigheder hos elever, bidrager til et dybere og mere meningsfuldt studie af biologi, dannelse af praktiske og forskningsmæssige færdigheder, udvikling af kreativ tænkning, etablering af forbindelser mellem teoretisk viden og praktisk menneskelig aktivitet, lette forståelsen af faktisk materiale.

Uddannelseseksperimentet har et stort potentiale for alsidig udvikling af elevernes personlighed. Eksperimentet inkluderer ikke kun en kilde til viden, men også en metode til at finde dem, bekendtskab med de primære færdigheder til at studere naturlige genstande. Under eksperimentet får eleverne en idé om den videnskabelige metode til erkendelse.

Metodisk manual “Laboratorieværksted. Biologi. Klasse 5 ”er til formål at organisere forskningsaktiviteter for skolebørn i biologitimerne i 5. klasse. Listen over laboratorieværker præsenteret i den metodologiske manual svarer til indholdet af lærebogen "Biologi" for 5. klasse af uddannelsesinstitutioner (forfattere: IN Ponomareva, IV Nikolaev, OAKornilova), som åbner en linje af lærebøger om biologi for grundlæggende skoler og inkluderet i systemet "Algorithm of success". I lærebogen er der ingen nøjagtig overensstemmelse mellem afsnittene og det antal timer, der er afsat til deres undersøgelse. Derfor giver færre paragraffer læreren mulighed for at bruge den resterende tid til laboratoriearbejde.

Ved udførelse af laboratoriearbejde anvendes teknologier til sundhedsbevarelse, problemlæring og udvikling af forskningskompetencer. I løbet af praktiske øvelser udvikler eleverne sådanne universelle uddannelseshandlinger som:

kognitive

regulerende

kommunikative

I udviklingen af praktiske øvelser stilles et problematisk spørgsmål til skolebørn, de planlagte resultater og det nødvendige udstyr er angivet. Hver udvikling har instruktioner til at udføre laboratoriearbejde. Det er vigtigt, før du udfører laboratoriearbejde, at gøre eleverne bekendt med kravene til deres design ( Bilag 1), med sikkerhedsregler for laboratoriearbejde ( Bilag 2), med reglerne for udførelse af tegninger af naturlige genstande ( Bilag 3).

Til visuel understøttelse af praktiske øvelser er en elektronisk præsentation vedhæftet denne metodiske manual ( præsentation).

Laboratoriearbejde nr. 1 "Undersøgelse af strukturen af forstørrelsesapparater"

Forventede resultater: lær at finde dele af et forstørrelsesglas og et mikroskop og navngive dem; følg reglerne for arbejde på kontoret, håndtering af laboratorieudstyr; bruge lærebogens tekst og billeder til at udføre laboratoriearbejde.

Et problematisk spørgsmål: hvordan vidste folk om eksistensen af encellede organismer i naturen?

Emne: "Undersøgelse af strukturen af forstørrelsesapparater".

Formål: at studere enheden og lære at arbejde med forstørrelsesapparater.

Udstyr: håndholdt lup, mikroskop, vandmelonvæv, færdig mikropræparation af et kameliablad.

Fremskridt

Øvelse 1

1. Overvej en håndholdt lup. Find hoveddelene (fig. 1). Find ud af deres formål.

Ris. 1. Strukturen af en håndholdt lup

2. Undersøg vandmelonens kød med det blotte øje.

3. Undersøg stykkerne af vandmelonmasse under et forstørrelsesglas. Hvad er strukturen af frugtkødet af en vandmelon?

Opgave 2

1. Undersøg mikroskopet. Find hoveddelene (fig. 2). Find ud af deres formål. Sæt dig ind i reglerne for at arbejde med et mikroskop (s. 18 i lærebogen).

Ris. 2. Mikroskopets struktur

2. Undersøg det færdige camelliabladmikroskop under et mikroskop. Øv de grundlæggende trin i at arbejde med et mikroskop.

3. Lav en konklusion om værdien af forstørrelsesapparater.

Opgave 3

1. Beregn mikroskopets samlede forstørrelse. For at gøre dette skal du gange tallene, der angiver forstørrelsen af okularet og objektivet.

2. Find ud af, hvor mange gange det objekt, du ser på, kan forstørres ved hjælp af et skolemikroskop.

Laboratoriearbejde nr. 2 "Kendskab til planteceller"

Problematisk spørgsmål: "Hvordan er cellen i en levende organisme indrettet?"

Instruktionskort til gennemførelse af laboratoriearbejde for studerende

Emne: "Kendskab til planteceller".

Formål: at studere strukturen af en plantecelle.

Udstyr: mikroskop, pipette, objektglas og dækglas, pincet, dissekeringsnål, en del af løget, færdig mikropræparation af kameliablad.

Fremskridt

Øvelse 1

1. Forbered et mikropræparat af løgskind (fig. 3). For at forberede et mikropræparat skal du læse instruktionerne på s. 23 lærebøger.

Ris. 3. Forberedelse af mikropræparat af løghud

2. Undersøg prøven under et mikroskop. Find individuelle celler. Se på cellerne ved lav forstørrelse og derefter ved høj forstørrelse.

3. Skitser cellerne i løgets hud, med angivelse af plantecellens hoveddele i figuren (fig. 4).

1. Cellevæg

2. Cytoplasma

3. Vakuoler

Ris. 4. Løg hudceller

4. Lav en konklusion om plantecellens opbygning. Hvilke dele af cellen kunne du se under et mikroskop?

Opgave 2

Sammenlign løghudceller og kameliabladceller. Forklar, hvad der er årsagen til forskellene i strukturen af disse celler.

Laboratoriearbejde nr. 3 "Bestemmelse af sammensætningen af frø"

Forventede resultater: at lære at skelne mellem plantecellens hoveddele; følg reglerne for håndtering af laboratorieudstyr; bruge lærebogens tekst og billeder til at udføre laboratoriearbejde.

Problematisk spørgsmål: "Hvordan kan du finde ud af, hvilke stoffer der indgår i cellen?"

Instruktionskort til gennemførelse af laboratoriearbejde for studerende

Emne: "Bestemmelse af sammensætningen af frø."

Formål: at studere metoder til påvisning af stoffer i plantefrø, at undersøge deres kemiske sammensætning.

Udstyr: et glas vand, en støder, jodopløsning, gaze og papirservietter, et stykke dej, solsikkefrø.

Fremskridt

Øvelse 1

Find ud af, hvilket organisk stof der er i plantefrø ved at bruge følgende instruktioner (fig. 5):

1. Læg et stykke dej på osteklæde og lav en pose (A). Skyl dejen i et glas vand (B).

2. Åbn posen med den vaskede dej. Smag på dejen. Stoffet, der forbliver på gazen, er gluten eller protein.

3. Tilsæt 2-3 dråber iodopløsning (B) til den uklare væske, der dannes i glasset. Væsken bliver blå. Dette beviser tilstedeværelsen af stivelse i det.

4. Læg solsikkekernerne på et køkkenrulle og knus dem med en støder (D). Hvad stod der på papiret?

Ris. 5. Påvisning af organisk stof i plantefrø

5. Lav en konklusion om, hvilket organisk stof der indgår i frøene.

Opgave 2

Udfyld tabellen "Værdien af organisk stof i cellen" ved hjælp af teksten "Organisk stofs rolle i cellen" på s. 27 lærebøger.

Laboratoriearbejde nr. 4 "Kendskab til anlæggets ydre struktur"

Forventede resultater: at lære at skelne og navngive dele af en blomstrende plante; skitsere et diagram over strukturen af en blomstrende plante; følg reglerne for håndtering af laboratorieudstyr; bruge lærebogens tekst og billeder til at udføre laboratoriearbejde.

Problematisk spørgsmål: "Hvilke organer har en blomstrende plante?"

Instruktionskort til gennemførelse af laboratoriearbejde for studerende

Emne: "Kendskab til en plantes ydre struktur".

Formål: at studere den ydre struktur af en blomstrende plante.

Udstyr: håndholdt forstørrelsesglas, herbarium af en blomstrende plante.

Fremskridt

Øvelse 1

1. Overvej et herbarie-eksemplar af en blomstrende plante (eng-kornblomst). Find delene af den blomstrende plante: rod, stængel, blade, blomster (fig. 6).

Ris. 6. Strukturen af en blomstrende plante

2. Tegn et diagram over strukturen af en blomstrende plante.

3. Lav en konklusion om strukturen af en blomstrende plante. Hvilke dele skelnes i en blomstrende plante?

Opgave 2

Overvej billederne af padderok og kartofler (Figur 7). Hvilke organer har disse planter? Hvorfor betragtes padderok som en sporeplante og kartofler et frø?

Padderok kartofler

Ris. 7. Repræsentanter for forskellige grupper af planter

Laboratoriearbejde nr. 5 "Observation af dyrs bevægelser"

Forventede resultater: at lære at undersøge encellede dyr under et mikroskop ved lav forstørrelse; følg reglerne for håndtering af laboratorieudstyr; bruge lærebogens tekst og billeder til at udføre laboratoriearbejde.

Problemspørgsmål: "Hvad er betydningen af deres evne til at bevæge sig rundt for dyr?"

Instruktionskort til gennemførelse af laboratoriearbejde for studerende

Emne: "Observation af dyrs bevægelser."

Mål: stifte bekendtskab med dyrs bevægelsesmåder.

Udstyr: mikroskop, objektglas og dækglas, pipette, vat, glas vand; ciliaters kultur.

Fremskridt

Øvelse 1

1. Forbered et mikropræparat med en kultur af ciliater (s. 56 i lærebogen).

2. Undersøg objektglasset under et mikroskop med lav forstørrelse. Find ciliaterne (fig. 8). Observer deres bevægelser. Bemærk hastigheden og kørselsretningen.

Ris. 8. Ciliater

Opgave 2

1. Tilsæt et par krystaller af bordsalt til en dråbe vand med ciliater. Observer, hvordan ciliaterne opfører sig. Forklar ciliaternes adfærd.

2. Lav en konklusion om betydningen af bevægelse for dyr.

Litteratur

Aleksashina I.Yu. Naturvidenskab med det grundlæggende i økologi: 5. klasse: praktisk. arbejde og deres gennemførelse: bog. for læreren / I.Yu. Aleksashina, O.I. Lagutenko, N.I. Oreschenko. - M .: Uddannelse, 2005 .-- 174 s .: ill. - (Labyrint).
Konstantinova I.Yu. Lektionsudvikling i biologi. 5. klasse. - 2. udg. - M .: VAKO, 2016 .-- 128 s. - (For at hjælpe skolelæreren).
Ponomareva I.N. Biologi: Karakter 5: Metodevejledning / I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilov. - M .: Ventana-Graf, 2014 .-- 80 s.
Ponomareva I.N. Biologi: 5. klasse: en lærebog for studerende fra uddannelsesorganisationer / I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilov; udg. I. Ponomareva. - M .: Ventana-Graf, 2013 .-- 128 s .: ill.

LABORATORIEARBEJDE nr. 1

Mål:

Udstyr og materialer:

Fremskridt:

LABORATORIEARBEJDE nr. 1

Emne: Udarbejdelse af et midlertidigt mikropræparat. Plantecellestruktur.

Mål:

· Lær hvordan man selvstændigt laver et mikropræparat;

· Bliv bekendt med strukturen af en plantecelle ved hjælp af et mikroskop.

Udstyr og materialer:mikroskop, dissekeringsnål, objektglas og dækglas, filtreret papir, vand, løgskæl (saftigt).

Fremskridt:

Undersøg rækkefølgen af forberedelse af de midlertidige dias.
Tag en glasplade og tør den af med gaze.

3. Pipetter 1-2 dråber vand på et objektglas.

4. Brug en dissekterende nål, fjern forsigtigt et stykke gennemsigtig epidermis fra den indre overflade af løgskællene. Læg den i en dråbe vand og ret den ud med spidsen af en nål.

5. Dæk epidermis med et dækglas.

6. Træk overskydende opløsning af med filterpapir på den anden side.

7. Undersøg det forberedte præparat ved hjælp af et mikroskop, for at bestemme graden af forstørrelse.

8. Skitser 7-8 celler af løgskæl-epidermis. Angiv med tal skal, cytoplasma, kerne, vakuole.

9 ... Registrer outputtet ved at angive funktionerne af organellerne, som du afbildede i figuren. Besvar spørgsmålet: "Er kernen i centrum i alle celler? Hvorfor?".

Klasse: 7

Praktisk arbejde nr. 1

"Observation af dyrs vækst og udvikling"

Mål: observation af dyrs vækst og udvikling på eksemplet med killinger

Udstyr: kat med nyfødte killinger.

Fremskridt

Observer nyfødte killinger. Find ud af hvilken dag efter fødslen deres øjne åbner, og hvordan killingernes adfærd ændrer sig derefter. Se, hvordan din kats holdning til killinger ændrer sig, efterhånden som de vokser. Bemærk hvornår killingerne bliver ret selvstændige.
Se killingerne lege. Se, om killingerne begynder at lege på egen hånd eller først bliver bedt om det af moderen. Bestem den alder, hvor de jagter et objekt i bevægelse (et stykke papir på en snor).

Praktisk arbejde nr. 2

"Observation af sæsonbestemte ændringer i dyrenes liv NSO"

Mål: observation af sæsonbestemte ændringer i dyrenes liv på eksemplet med fugle i Kupinsky-distriktet i Novosibirsk-regionen.

Udstyr: fædrelandets fugle

Fremskridt

I. Observationer af fuglelivet om efteråret

Sæt de nøjagtige datoer i efteråret:

a) de første sange af unge mænd;
b) udseendet af de første flokke af ænder, traner, gæs;
c) udseendet af flokke af råger, stære.

Bemærk flokkenes sammensætning, deres antal, kønsforhold, antallet af unge og gamle (efter fjerdragt); retningen af deres bevægelser gennem efteråret.
Skriv dine observationer ned i en notesbog.

II. Fuglekiggeri om vinteren

Hvilken slags overvintrende fugle kender du?
Lær at genkende fodsporene fra krager, jackdaws, skater i sneen for at fastslå, hvad fuglene lavede.
Se fugle i frost, tø op, før snefald. Knyt deres adfærd til vejret.
Læg mad dagligt i et fodertrug i nærheden af dit hus (altid på bestemte tidspunkter), se hvor hurtigt spurvene og mejserne begynder at flyve ind til fodring på dette tidspunkt, om de vil efterspørge mad, om hele flokken dukker op på én gang, eller spejdere først.
Skitser fodsporene og skriv resultaterne af observationerne i en notesbog.

III. Fuglekiggeri om foråret

Angiv nøjagtige datoer i foråret:

a) udseendet af de første råger, stære;
b) passage af de første flokke af ænder, traner, gæs;
c) stærens første sange, gøgen.

Observationer af fodring af kyllinger med dekorative fugle (papegøjer, kanariefugle)

Marker startdatoen for inkubationen. Se fuglene, mens de ruger (hvem ruger æggene, hvordan fuglene fodrer på dette tidspunkt). Fejr den dag, ungerne dukker op. Hvordan ændrede forældrenes adfærd sig efter dette?
Indstil hyppigheden af fodring af kyllinger inden for en time. Bemærk datoen, hvor ungerne forlader reden.
Skriv dine observationer ned i en notesbog.

Laboratoriearbejde nr. 3

"Undersøgelse af den ydre struktur af et pattedyr"

Mål: studere funktionerne i den ydre struktur af et pattedyr.

Udstyr: kæledyr eller udstoppede pattedyr, tabeller og tegninger, der forestiller pattedyr.

Fremskridt

Overvej ethvert landpattedyr - hund, kat, kanin osv. Find ud af, hvilke inddelinger pattedyrkroppen kan opdeles i. Husk, hvilke hvirveldyr, vi har undersøgt, har de samme dele af kroppen. Hvad er kendetegnene ved pattedyr, der kan skelnes fra andre dyr?
Hvordan bevæger et pattedyr sig? Undersøg lemmerne. Tæl dine tæer på dine for- og bagfødder. Hvilke formationer er der på fingrene?
Hvilke organer er placeret på hovedet af et pattedyr? Hvilke af disse organer mangler hos andre hvirveldyr?
Find ud af, om håret er jævnt fordelt over pattedyrets krop. Er hårgrænsen ensartet? Hvor mangler hårgrænsen? Hvad er dens hovedfunktion?
Etabler funktioner, der er specifikke for hver type hår, der dækker pattedyrets krop. For at gøre dette skal du bruge dataene nedenfor. Vis resultaterne i tabellen.

1. Langt, stærkt, groft beskyttelseshår.
2. Underuld, eller underuld - blødt, tykt, kort hår.
3. Langt, stort sansehår, i bunden af hvilket er placeret nervefibre, der opfatter kontakt med fremmedlegemer.
A. De fungerer som berøringsorganer.
B. De holder godt på varmen, da meget luft er fanget mellem hår af denne type.
B. Beskytter huden mod skader.

Formuler og skriv i en notesbog din konklusion om egenskaberne ved pattedyrenes ydre struktur.

Laboratoriearbejde nr. 2

"Undersøgelse af et pattedyrs indre struktur"

Mål: studere træk ved den indre struktur af et pattedyr.

Udstyr: Figurer og tabeller “Type akkordater. Klasse pattedyr. Indre struktur af hunden "," Type Chordates. Klasse pattedyr. Indre struktur af kaninen "," Type Chordates. Cirkulationsmønstre for hvirveldyr”.

Fremskridt

1. At afsløre funktionerne i den indre struktur af et pattedyr ved at bruge eksemplet med en hund eller en kanin.
Find i billederne af lærebogen, bordet, organerne i pattedyrets fordøjelsessystem; hvilke afdelinger er til stede, hvad er deres rækkefølge, givet at pattedyret er et kordatdyr.
2. Find åndedrætssystemets organer på billederne af lærebogen og tabellen. Forklar hvilke strukturelle træk ved lungerne, der bidrager til den hurtige mætning af blod med ilt.
3. Find kredsløbets organer på billederne af lærebogen og tabellen. Se nærmere på diagrammet over hjertets struktur. Hvordan påvirkede udseendet af firekammerhjertet stofskiftet? Ved hjælp af kredsløbsskemaet bestemmes i hvilken ventrikel den systemiske cirkulation begynder, lungecirkulationen. I hvilke dele af hjertet strømmer arterielt blod, og i hvilke venøse.
4. Find udskillelsessystemets organer i lærebogens og tabellens figurer. Hvilken funktion udfører de?
5. Udfyld tabellen

6. Lav en konklusion, hvilke komplikationer er opstået i strukturen og aktiviteten af systemerne af indre organer hos pattedyr i sammenligning med krybdyr?

Praktisk arbejde nr. 3

"Observation af dyrs adfærd"

Mål: studere dyrs adfærd ved at bruge eksemplet med en kat, hund osv.

Udstyr: Kæledyr

Fremskridt

1. Find ud af, hvordan disse dyr reagerer på lugte og lyde. Fyld bordet

2. Udvikle betingede reflekser hos en kat, hund eller andet: på tidspunktet for fodring.
3. Fodre dyret 2 gange dagligt på samme tid i en uge. Efter denne periode må du ikke give foder til dyret på det angivne tidspunkt. Observer dyrets reaktion og drag konklusioner.
4. Skriv observationsresultaterne ned i en notesbog.

Laboratoriearbejde nr. 3

"Undersøgelse af leddyrs ydre struktur og mangfoldighed"

Mål: at studere træk ved den ydre struktur af leddyr ved at bruge eksemplet med majbillen ; stifte bekendtskab med artropoders mangfoldighed.

Udstyr: Majbille, bad, dissekeringskniv, forstørrelsesglas eller tegninger af leddyr af forskellige klasser, leddyrsamlinger.

Fremskridt

I. At studere funktionerne i den ydre struktur af artropoder-typen ved at bruge eksemplet på klassen af insekter, majbillen

1. Overvej den udifferentierede majbille, bestem dens størrelse, kropsfarve.

2. Find tre kropsdele på den afhuggede bille: hoved, bryst, mave.
3. Undersøg billens hoved, find antenner på det - berøringsorganer, lugteorganer, øjne - synsorganer og mundorganer.
4. Etabler funktionerne i strukturen af billens ben, bestem hvor mange af dem, til hvilken del af kroppen de er fastgjort.
5. Find to par vinger på billens bryst: det forreste par, eller elytra, og det bagerste par, svømmehudsvinger.
6. Undersøg maven, find hak på den og undersøg spiraklerne med et forstørrelsesglas.
7. Tegn majbillen

II. Kendskab til leddyrs mangfoldighed.

1. Lav en tabel "Funktioner af strukturen af klasser af leddyr."

2. Se efter tegn på ligheder og forskelle.

Laboratoriearbejde nr. 4

"Afsløring af træk ved fiskens ydre struktur i forbindelse med livsstilen"

Mål: at studere funktionerne i den ydre struktur af fisk, der er forbundet med at leve i vandmiljøet.

Udstyr: aborre eller fisk fra akvariet, tegninger, der viser forskellige typer fisk.

Fremskridt

1. Overvej en fisk, der svømmer i en krukke med vand eller i et akvarium, bestem formen på dens krop og forklar, hvor vigtig denne kropsform er i dens liv.

2. Bestem, hvad fiskens krop er dækket med, hvordan skællene er placeret, hvor vigtig denne opstilling af skæl er for fiskens liv i vandet. Brug et forstørrelsesglas til at undersøge de enkelte skalaer. Skitse. Bestem fiskens alder ved skæl. Hvordan gjorde du det?

3. Bestem farven på fiskens krop på ventrale og dorsale sider; hvis det er anderledes, så forklar forskellen.
4. Find fiskens kropsdele: hoved, krop og hale, find ud af, hvordan de er forbundet med hinanden, hvad er betydningen af en sådan forbindelse i en fisks liv.
5. På hovedet af fisken, find næseborene og øjnene, afgør om øjnene har øjenlåg, hvilken betydning disse organer har i fiskens liv.
6. Find parrede (bryst- og bækkenfinner) og uparrede (ryg-, halefinner) hos den fisk, du overvejer. Observer, hvordan finnerne fungerer, mens fisken bevæger sig.
7. Skitser fiskens udseende, marker dens kropsdele på tegningen og drag en konklusion om fiskens egnethed til livet i vand. Skriv konklusionen i en notesbog.

Laboratoriearbejde nr. 5

"Afsløring af træk ved frøens ydre struktur i forbindelse med livsstilen"

Mål: at studere træk ved frøens ydre struktur i forbindelse med livsstilen.

Udstyr: bad, frø eller våd forberedelse, layout, frø tegninger.

Fremskridt

1. Undersøg frøens krop, find kropsdelene på den.
2. Overvej kroppens integument.
3. Overvej frøens hoved, vær opmærksom på dens form, størrelse; undersøge næseborene; find øjnene og vær opmærksom på det særlige ved deres placering, om øjnene har øjenlåg, hvilken betydning disse organer har i frøens liv.
4. Overvej frøens krop, bestem dens form. Find for- og bagbenene på torsoen, bestem deres placering.
5. Skitser frøens udseende, marker dens kropsdele på tegningen og drag en konklusion om frøens egnethed til livet i vand og på land. Skriv konklusionen i en notesbog.

Laboratoriearbejde nr. 6

"Afsløring af træk ved den ydre struktur af fugle i forbindelse med livsstil"

Mål: at studere funktionerne i den ydre struktur af fugle forbundet med tilpasning til flyvning.

Udstyr: et sæt fjer, en udstoppet fugl, et forstørrelsesglas eller en levende fugl, tegninger med billedet af fugle.

Fremskridt

1. Undersøg den udstoppede fugl og find kroppens dele på den: hoved, nakke, torso, hale.
2. Overvej fuglens hoved, vær opmærksom på dens form, størrelse; find næbbet, bestående af over- og undernæb; undersøge næseborene på næbbet; find øjnene og vær opmærksom på det særlige ved deres placering.
3. Overvej fuglens krop, bestem dens form. Find vingerne og benene på torsoen, bestem deres placering. Vær opmærksom på den ubesejrede del af benet - tarsus og tæer med kløer. Hvad er de dækket af? Husk i hvilke dyr, studeret tidligere, du mødte sådan et cover.

4. Overvej halen af en fugl, bestående af halefjer, tæl deres antal.
5. Overvej et sæt fjer, find blandt dem en konturfjer og dens hoveddele: en smal tæt stamme, dens base er et punkt, fans placeret på begge sider af stammen. Undersøg blæserne ved hjælp af et forstørrelsesglas og find 1. ordens modhager - det er de liderlige plader, der strækker sig fra stammen.
6. Skitsér strukturen af en konturpen i en notesbog og underskriv navnene på dens hoveddele.

7. Overvej en dunfjer, find en spids og en vifte i den, tegn denne fjer i en notesbog og underskriv navnene på dens hoveddele.
8. Baseret på undersøgelsen af fuglens ydre struktur, bemærk de funktioner, der er forbundet med flyvning. Lav en note i din notesbog.

Praktisk arbejde nummer 4

"Bestemmelse af dyrs tilhørsforhold til en bestemt systematisk gruppe"

Mål: at lære at bestemme tilhørsforholdet af dyr, der lever i NSO, til en bestemt systematisk gruppe ved at bruge eksemplet med hvirvelløse dyr.

Udstyr: kort til at identificere hvirvelløse dyr.

Fremskridt

1. Ved hjælp af identifikationstabellen over insektordrer skal du fastslå, hvilken orden de insekter, der tilbydes dig, tilhører, og indtast navnet på ordren i tabellen.

Nøgle til insektordrer

1) Et par vinger. Bagtil modificeret til grimer hold Diptera
- To par vinger ………………………………………………………………………………… 2
2) Begge pars vinger er membranøse ………………………………………………………………… ..3
- Forreste og bageste vingerpar adskiller sig fra hinanden i struktur ………………… 7
3) Vingerne er gennemsigtige ………………………………………………………………………… ... 4
- Vinger er uigennemsigtige, tæt dækket med skæl; mundorganer i form af en spiral
hvirvlende snabel ………………………………… hold Lepidoptera (sommerfugle)
4) For- og bagvinger af omtrent samme længde ………………………… 5
- For- og bagskærme i forskellige længder ……………………………………………………… 6
5) Vingerne er rige på venation; hoved med store øjne og korte antenner;
Apparater til gnavemund; langstrakt tynd mave (dens længde overstiger bredden
5-10 gange) …………………………………………………………………. guldsmedehold
- Venernes grene ved kanten af vingerne er tydeligt todelte; antenner er placeret mellem øjnene
………………………………………………………løsrivelse Retinoptera
6) Det bagerste par vinger er låst sammen med fronten og mindre af det, i hvile, vingerne
fold langs kroppen, har ofte et stik ………………… bestille Hymenoptera
- Det bagerste par vinger er ofte meget kortere end det forreste; kroppen er aflang med bløde integumenter;
mundorganerne reduceres; abdomen, bortset fra et par lange, multi-segmenterede kirker,
har ofte et uparret kaudalt vedhæng, der ligner dem; i voksenalderen
lever fra flere timer til flere dage ……………………………… majfly-hold
7) Det forreste par vinger har udviklet sig til uigennemsigtigt stivt elytra, blottet for
klar venation; i hvile er elytra foldet for at danne en langsgående sutur
……………………………………………………………..løsrivelse Coleoptera (biller)
- Forreste par vinger af en anden struktur ………………………………………………………… 8
8) Det forreste vingepar omdannes til semi-elytra med en membranøs apikal del
og tættere læderlig hvile; i hvile er vingerne foldet fladt på ryggen
…………………………………………………..løsrivelse Hemiptera (bugs)
- Vingerne er opdelt i tættere læderagtige aflange elytra og brede,
et vifteformet bagerste par ………………………. Orthoptera-hold

2. Sammenlign insekter med hinanden i henhold til egenskaberne angivet i tabellen.

Tegn til sammenligning

Enhedens navn

Antenne type

Oral apparattype

Antal vinger

Funktioner af strukturen af vingerne

Lemmer type

Funktioner af hovedets struktur

Funktioner af strukturen af brystet

Funktioner af strukturen af maven

3. Identificer tegn på lighed i den ydre struktur af insekter.

Kort til praktisk arbejde nr. 4

Ved hjælp af identifikationstabellen over insektordrer kan du fastslå, hvilken orden de insekter, der foreslås til dig, tilhører, og indtast navnet på ordenen i tabellen.

Kortnummer 0