Դաս «Հայրենի հողի բույսեր»

Նպատակները:

բույսերի բազմազանության մասին ուսանողների գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում;

բույսերի տարբեր խմբերի տարբերակիչ հատկանիշների կրկնություն;

Կեմերովոյի շրջանի բույսերի մասին գիտելիքների ընդլայնում;

մարդկանց համար բույսերի աշխարհի արժեքի գաղափարի ձևավորում.

զարգացնել հարգալից վերաբերմունք, սեր իրենց տարածաշրջանի բնության նկատմամբ.

ուսանողների ուշադրության, մտածողության, ճանաչողական հետաքրքրության և խոսքի զարգացում, համեմատելու, վերլուծելու, ընդհանրացնելու ունակության զարգացում:
Սարքավորումներ:

համակարգիչ;

շնորհանդես «Հայրենի հողի բույսեր» դասի համար;

Կեմերովոյի շրջանի բույսեր.

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

II. Դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում:

Գուշակիր հանելուկը. շնչում է, աճում է, բայց չի կարողանում քայլել:

Ի՞նչ է դա։ (Գործարան).

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կքննարկվի դասում: (Բույսերի մասին:) - Այսպիսով, մեր դասի թեման. «Հայրենի հողի բույսերը»: Մենք կհիշենք հայտնի փաստերը, կսովորենք նորերը, կիմանանք Կարմիր գրքում թվարկված Կեմերովոյի շրջանի բույսերի մասին, հետաքրքիր հանդես կգանք: վարժություններ.

III. Ընդհանրացում բույսերի մասին. 1) բույսերի խմբեր. - Նախ պետք է հիշել այն, ինչ արդեն գիտենք։ Ասա ինձ, ի՞նչ խմբերի են բաժանվում բոլոր բույսերը: - Բույսերը բաժանվում են երեք խմբի՝ ծառեր, թփեր և խոտաբույսեր։

Եկեք հիշենք տարբեր բույսերի խմբերի տարբերակիչ առանձնահատկությունները. Նկարագրեք ծառը.

2) Ծառեր. - Ծառը մեկ լավ զարգացած ցողունով բույս ​​է՝ բուն, ճյուղերը սկսվում են գետնից որոշ հեռավորության վրա և կազմում թագ:

Կեմերովոյի շրջանի անտառատափաստանային գոտում կան կեչու, կաղամախու և այլ ծառերից կազմված անտառներ։

Սրանք տերեւաթափ ծառեր են, տերեւի ձեւը՝ լայն ափսե։

Հաջորդ հանելուկը լուծելուց հետո դուք կիմանաք, թե ինչ այլ ծառեր են աճում մեր տարածքում: Ի՞նչ կա մեկ վերնաշապիկի մեջ ամռանը և ձմռանը: (Մորթի ծառ, սոճի):

Ինչպիսի՞ ծառեր են դրանք:

Փշատերևներ, տերևի ձևը՝ ասեղներ:

Փշատերևների ո՞ր այլ ներկայացուցիչների գիտեք: (եղևնի, խոզապուխտ, մայրի):

Ճիշտ. Նրանք աճում են միայն տայգայի անտառներում: -Ի՞նչ եք կարծում, մեր քաղաքում ծառեր պե՞տք են։ Ինչո՞ւ։

Քաղաքում մենք չենք կարող առանց ծառերի, քանի որ նրանք մեզ ոչ միայն թթվածնով են ապահովում, այլ նաև պաշտպանում են մեր տները փոշուց, վնասակար նյութերից՝ այս ամենը տանելով իրենց սաղարթների մեջ։

Ճիշտ. Տեսեք, թե պատուհանի տակ տնկված ծառերը տարեկան քանի կիլոգրամ փոշի են վերցնում իրենց թագերը։

Կաղնու - տարեկան 54 կգ:

Թխկի - տարեկան 33 կգ:

Սոճի - տարեկան 35 կգ:

զուգված - տարեկան 32 կգ:

3) «Գուշակիր ծառերը» խաղը: Իսկ հիմա գուշակիր հանելուկները և անվանիր ծառերը

Նա գանգուրներն իջեցրեց գետը և ինչ-որ բանից տխրեց: (Ուռին.)

Լեռան տակ կանգնած են կպչուն բողբոջներ, կանաչ տերևներ, սպիտակ կեղևով։ (Կեչ.)

Ամառվա կեսին ձնաբուք է. նրա բմբուլը թռչում ու տարածվում է։ (Բարդի.)

Այս ծառերից ո՞րն է հաճախ անվանում Ռուսաստանի խորհրդանիշը:

Birch.

Ինչո՞ւ։ (Երեխաների պատասխանները):

4) թփուտներ.

Հիմա հիշենք բույսերի ո՞ր խմբին է պատկանում յասամանը։

Lilac-ը թուփ է։

Նկարագրեք թուփը:

Թուփը բույս ​​է, որն ունի մի քանի փոքր կոճղաձիգ կոճղեր՝ անմիջապես գետնից սկսվող ճյուղերով։

Անվանեք այն թփերը, որոնք դուք գիտեք: (Մասուր, ծերուկ, յասաման ...)

5) խոտաբույսեր.

Բույսերի ո՞ր խմբին կարող է պատկանել երիցուկը. (Երիցուկը պատկանում է խոտաբույսերին։) Նկարագրե՛ք խոտաբույսերը։ Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում ծառերից և թփերից:

Խոտաբույսերն ունեն փափուկ կանաչ ցողուն՝ տերևներով և ծաղիկներով։ Նրանք գրեթե միշտ ավելի կարճ են, քան ծառերը և թփերը: Բացառություն է կազմում բանանը, որն ունի 7 մետր բարձրություն։

Անվանեք խոտաբույսերը: (Երեխաների պատասխանները):

Մարգագետիններում, ճանապարհների երկայնքով, մեր տարածաշրջանի ձորերի լանջերին կարելի է տեսնել ցորենի խոտ, որդան, տիմոթեոս, փետուր խոտ։

6) Բուսական - հողային հարդարում.

Նրանք ասում են. «Բույսը երկրի զարդարանքն է»: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքի իմաստը: (Երեխաների պատասխանները):

Կանաչ բույսերը զարդարում են քաղաքները, քաղաքները և տները: Ո՛չ քաղաքի փողոցները, ո՛չ էլ հին պալատական ​​անսամբլները հնարավոր չէ պատկերացնել առանց ծաղիկների և ծառերի։ Ինչպես աշխատանքային օրերին, այնպես էլ տոն օրերին բույսերը մեր կողքին են։

7) «Գուշակիր ծաղիկները» խաղը - Այո, ծաղիկները մեզ հիացնում են իրենց գեղեցկությամբ և բույրով: Բայց դժվարությունն այն է, որ բառերի տառերը խառնվում են, մտածիր և գուշակիր ծաղիկների անունները:

AKM (MAC), LPTYUAN (TULIP), RCINASS (NARCISS), ONPI (PION)

III. Ծանոթություն Կեմերովոյի մարզի Կարմիր գրքի բույսերի հետ:

Բույսերի դերը մարդու կյանքում նշանակալի է։ Նա դրանք օգտագործում է և՛ որպես սնունդ, և՛ որպես շինանյութ։ Բույսերը զարդարում են մարդու կյանքը: Եվ մենք պետք է հոգ տանենք բնության մասին, որպեսզի այն առողջ պահենք։ «Պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել Հայրենիքը». Յուրաքանչյուր մարդ պետք է հիշի այս խոսքերը.

Բուսական շատ տեսակներ սկսում են անհետանալ մեր մոլորակից։ Որպեսզի դա տեղի չունենա, մարդիկ մտածում էին անհետացող և հազվագյուտ տեսակների պահպանման մասին։ Դրա համար պահվում է Կարմիր գիրքը։ Կարմիր գիրքը հատուկ գիրք է։ Նա զգուշացնում է. «Զգուշացե՛ք. Դժբախտություն կարող է պատահել»:

Եվ իսկապես այդպես է։ Եթե ​​մենք չպաշտպանենք Կարմիր գրքում ընդգրկված բույսերը, նրանք կմահանան։ Կեմերովոյի մարզի Կարմիր գիրքը պարունակում է տեղեկատվություն հրատապ օգնության և պաշտպանության կարիք ունեցող բույսերի մասին: Որոշ բույսեր տառապում են ոտնահարումից։ Դեղորայքային հումքի ոչ չափավոր հավաքածուն բազում անախորժություններ է բերում բուսական աշխարհին, երբ կտրվում է վերջին ծաղիկը։ Որոշ խոտաբույսեր անհետանում են սիրողական ծաղկաբույլերի մեղքով: Նրանք բույսեր են փորում անտառում և փորձում աճեցնել իրենց այգիներում: Փորված բույսերի մեծ մասը արմատ չի տալիս, մահանում է։ Ծաղիկը պոկողը, ամենայն հավանականությամբ, չի մտածում, որ կարող է սպանել վտանգված տեսակի մեկ այլ բույս։

Եկեք ծանոթանանք մեր տարածքի Կարմիր գրքի բույսերից մի քանիսին:

Ջրաշուշանը մաքուր սպիտակ է։

Adonix Spring.

Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ ջրաշուշանը օրվա ընթացքում թրջվում է ջրի մեջ։ Եվ մարդիկ հիանում են նրանով, Եվ գիշերները նա սուզվում է ջրի տակ: Ջրաշուշանը բռունցքի մեջ կբռնի սպիտակ թերթիկները և գլխիվայր կսուզվի: Ամբողջ գիշեր խորը քնում է: Պարզ առավոտ կլինի, նա նորից դուրս կգա ջրից: Ջրաշուշանը դարձյալ կբացի իր թերթիկները դեպի արևը և կուրախացնի բոլորին։

vii. Դասի ամփոփում.

Ձեզ դուր եկավ դասը: Շարունակեք նախադասությունը՝ սկիզբը ընտրելով ... «Ես սովորեցի (ա)», «Ես կրկնեցի (ա)», «Զարմացա», «Հիշեցի (ա)» բառերով։

Ծրագրի փուլ.

Ծրագիրն ընթացքի մեջ է

Ծրագրի նպատակը.

Պայմանների ստեղծում՝ երեխաներին հարազատ գյուղում բուժիչ բույսերի աշխարհին ծանոթացնելու, մարդկանց առողջության բարելավման և պահպանման գործում բույսերի կարևորության մասին պատկերացումներ ձևավորելու համար։ Բացահայտեք քիմիական նյութերի փոխարեն բույսեր օգտագործելու հնարավորությունը: Երեխաների մոտ առողջ ապրելակերպի հիմունքների կրթություն. Ակտիվացնել երեխաների նախաձեռնությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, բառապաշարի հարստացումը:

Ծրագրի նպատակները.

Ուսումնական առաջադրանքներ. Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բուժիչ բույսերի անվանումների, դրանց պատմության և առողջության արժեքի, օգտագործման կանոնների մասին: Ծանոթանալ բուժիչ բույսերի բազմազանությանը, դրանց կարևորությանը մոլորակի ողջ կյանքի համար, ինչպես նաև գեղարվեստական ​​գրականություն՝ ուսումնասիրվող օբյեկտի ամբողջական պատկեր ստեղծելու համար: Պարզեք, թե ինչ բուժիչ բույսեր կան անմիջական միջավայրում՝ մանկապարտեզի և հայրենի գյուղի տարածքում։ Նախադպրոցականներին ներգրավել բնության պահպանման աշխատանքներին.
Մշակող առաջադրանքներ. զարգացնել նախադպրոցականների հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը, խոսքը, ինչպես նաև համեմատելու և վերլուծելու կարողությունը: Զարգացնել երեխաների բառապաշարը և նրանց գիտելիքները բուժիչ բույսերի մասին: Զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողության գործընթացում ձեռք բերված զգացմունքներն ու հույզերը արտադրողական գործունեության կազմակերպման միջոցով:
Ուսումնական առաջադրանքներ. Կրթել հաղորդակցման հմտություններ, ինքնուրույնություն, նախադպրոցական տարիքի երեխաների քրտնաջան աշխատանք, ինչպես նաև հարգանք բնության նկատմամբ:

Անցած տարվա ընթացքում ձեռք բերված արդյունքները.

Գիտակցվել է երեխաների ճիշտ վերաբերմունքը մարդկանց առողջությանն աջակցող բույսերին։

Երեխաների մոտ ձևավորվեց ճանաչողական հետաքրքրություն, ընդլայնեցին իրենց պատկերացումները բնության մասին:

Ձևավորվել են գիտելիքներ դեղաբույսերի մասին։

Հարստացել է երեխաների փորձը բնապահպանական կրթության ոլորտում։

Ձևավորվել է հարգալից վերաբերմունք հայրենի բնության և զգուշավոր վերաբերմունք նրա նկատմամբ։

Ուսումնասիրվել են անտառում վարքագծի կանոնները։

Բնության նկատմամբ հետաքրքրություն է ձևավորվել։

Ծրագրի սոցիալական նշանակությունը.

Մենք սովորաբար չենք մտածում, թե որտեղից են թմրանյութերը: Պարզ է՝ եթե մարդը հիվանդ է, գնում ենք դեղատուն և գնում։ Հայտնի է, որ կան հատուկ գործարաններ, որոնք արտադրում են տարբեր դեղամիջոցներ։ Բայց պարզվում է, որ բույսերը կարող են օգտագործվել նաև որպես դեղատուն։ Դեղաբույսերը մարդուն հայտնի են գործնականում Երկրի վրա հայտնվելու պահից։ Հին մարդիկ գիտեին շատ բույսերի բուժիչ հատկությունների մասին և հմտորեն օգտագործում էին դրանք տարբեր հիվանդությունների բուժման համար: Բուսաբույսերի բուժումը Ռուսաստանում հայտնի է եղել հնագույն ժամանակներից և այնքան տարածված է եղել, որ նույնիսկ ցարերը մեծ ուշադրություն են դարձրել բուժիչ բույսերի մշակմանը։ Պետրոս I-ը հրամայեց ստեղծել դեղագործական դպրոցներ և «դեղագործական այգիներ»՝ Ռուսաստանում բուժիչ բույսերի առաջին պլանտացիաները: Այդ ժամանակից ի վեր Ռուսաստանում շատ բան է փոխվել, սակայն բուժիչ դեղաբույսերի նկատմամբ հետաքրքրությունը չի մարել, ընդհակառակը, այժմ այն ​​հատկապես մեծ է։
Ձմռան սկսվելուն պես սկսեցինք ավելի հաճախ հիվանդանալ՝ ի հայտ եկավ հազ, քթահոս, կոկորդի ցավ։ Մենք չենք սիրում դեղեր խմել. Եվ մենք գաղափար ունեինք՝ բուժիչ բույսերը կօգնեն մեզ վերականգնվել։ Մենք հասկացանք, որ մեզ անհրաժեշտ է լրացուցիչ տեսական տեղեկատվություն, և որոշեցինք սկսել փնտրել մեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը: Մեր մոլորակի վրա աճում են բազմաթիվ բուսատեսակներ՝ վայրի, մշակովի, օգտակար և թունավոր, խոտաբույս ​​և ծառանման: Մենք ուզում ենք ձեզ պատմել այն բույսերի մասին, որոնք կոչվում են օգտակար, բուժիչ։ Սրանք բույսեր են, որոնք ամենից հաճախ աճում են վայրի բնության մեջ, դրանք օգտակար են մարդկանց համար, քանի որ ունեն բուժիչ հատկություններ, հետևաբար դրանք կոչվում են բուժիչ դեղաբույսեր կամ թփեր։ Իրենց բուժիչ հատկությունների շնորհիվ այս բույսերը լայնորեն կիրառվում են ժողովրդական բժշկության մեջ, տարբեր հիվանդությունների բուժման և կանխարգելման համար, բույսերից շատերն օգտագործվում են նույնիսկ դեղագործական արդյունաբերության մեջ, դեղերի արտադրության համար: Երեխայի առողջության մասին հոգ տանելն է. ներկայումս առաջնահերթություն է նախադպրոցական կրթության ոլորտում: Առողջության պահպանման և ամրապնդման միջոցներից են բնության բուժիչ ուժերը։
Դիտելով և հետազոտելով բույսերը խմբով, փողոցում և իմանալով, որ անմիջական միջավայրի սովորական բույսերը կարող են օգնել մարդու առողջությանը, մենք որոշեցինք իմանալ դրանց կարևորությունը մարդկանց կյանքում, բուժիչ հատկությունները: Ուստի աշակերտների հետ միասին մշակվեց «Հայրենի գյուղի բուժիչ բույսերը» էկոլոգիական նախագիծը։

Ծրագրի շրջանակներում իրականացված գործողությունները.

2017 թվականի հոկտեմբերից 2018 թվականի մարտ ամիսներին անցկացված միջոցառումներ (մասնակցել են դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչը և երեխաները).
- Զրույցներ բուժիչ բույսերի մասին. «Ինչի՞ մասին է պատմել մայրիկ-խորթ մոր ծաղիկը», «Բուրավետ անանուխը հաճելի է բոլոր հիվանդություններից», «Սոսի մեծ ճանապարհորդ է», «Երիցուկը»՝ «սպիտակ վերնաշապիկը», «Ինչ լավն է մեր կռատուկն այսօր»։
- GCD «Բույսերը մեր շուրջը. Դեղաբույսեր »,« Դեղատուն պատուհանագոգին. բուժիչ բույսեր ». - Դիդակտիկ խաղեր՝ «Ի՞նչն է բուժում այս բույսը», «Բույսի ո՞ր մասն է բուժիչ», ի՞նչ բույս ​​եք դուք։
- Կարդում ենք գեղարվեստական. հանելուկներ, բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ստեղծագործություններ - Տ. Կրյուկովա «Անտառային դեղատուն», Մ.Ա. Կուզնեցով, Ա.Ս. Ռեզնիկով «Լեգենդներ բուժիչ բույսերի մասին», Մ.Մ. Պրիշվին «Ոսկե մարգագետնում»;
Ն.Պավլովա «Խորամանկ դանդելիոն»;
Գ.Վ. Լեբեդևա «Դանդելիոն»;
Dandelion Legends; V. Bianchi «Խոտաբույսերի մասին»; Ա.Ստրիժով «Այգի եզրին». - - Դեղաբույսերի դիտարկում.
- Մանկապարտեզի տարածքում տնկիների աճեցում և տնկում, խնամք. - Բույսերի դիտարկումների օրագիր վարելը.
- Դեղաբույսեր նկարելը.
- Հավելված «Dandelion», «Երիցուկի դաշտ»
2018 թվականի ապրիլին անցկացված միջոցառումներ (մասնակցում են դաստիարակը, դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները և նրանց ծնողները).
- Մանկական նկարներից կազմված բուժիչ բույսերի ալբոմի ստեղծում՝ «Առողջությունը զամբյուղում»:
- Քարտի ֆայլ «Դեղատուն պատուհանագոգին. բուժիչ փակ բույսեր»:
- «Դեղորայքային բույսեր» մանկական գրքեր՝ պատրաստված երեխաների հետ ծնողների կողմից։
- Վիկտորինան «Բուժիչ բույսերի փորձագետներ»:
- «Ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթային անտառ» թատերական ներկայացում։

Ծրագրի ծածկույթ.

Նախագիծը նախատեսված է ավագ նախադպրոցական տարիքի 6-7 տարեկան երեխաների համար

Միջոցառման սցենարը նախատեսված է ավագ նախադպրոցականների, 1-4-րդ դասարանների (միջոցառման մասնակիցներ) և 5-8-րդ դասարանների (առաջատար միջոցառումներ) սովորողների համար:

Միջոցառմանը կարող են մասնակցել նաև ծնողներ, ուսուցիչներ և ավագ դպրոցի աշակերտներ։

Միջոցառման նպատակը.

• Ուսանողների շրջանում գիտելիքների ձևավորում իրենց հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերի, Կարմիր գրքում գրանցված բույսերի մասին.
• Ուսանողների ուշադրությունը գրավել վաղ ծաղկող բույսերի պաշտպանության խնդրի վրա, զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը բուսական աշխարհի բազմազանության պահպանման նկատմամբ.
• երեխաների և մեծահասակների բնապահպանական գրագիտության մակարդակի բարձրացում.

Միջոցառման նպատակները.

• ուսանողներին ծանոթացնել վաղ ծաղկող բույսերի տեսակների բազմազանությանը.
• զարգացնել ուսանողների՝ գրքերի հետ ինքնուրույն աշխատելու անհրաժեշտությունը.
• զարգացնել ուսանողների ստեղծագործականությունը, անկախությունը և նախաձեռնողականությունը, հաղորդակցման հմտությունները.
• դաստիարակել մարդասիրական վերաբերմունք բնական միջավայրի նկատմամբ, հետաքրքրել երեխաներին հարգալից վերաբերմունքով հայրենի հողի բնության նկատմամբ.
• զարգացնել վերլուծելու և քննարկվող խնդրի լուծման ուղիներ գտնելու կարողությունը.

Միջոցառման նախապատրաստումն ու անցկացումը, որպես կանոն, հետաքրքրում է բոլոր տարիքային խմբերի ուսանողներին։

Միջին տարիքի ուսանողները ուսումնասիրում են վաղ ծաղկող բույսերի գրականությունը; պատրաստել հաղորդագրություններ և հարցեր կրտսեր ուսանողների համար. վերցնել բանաստեղծություններ վաղ ծաղկող բույսերի մասին; հորինում են հանելուկներ և խաչբառեր, որոնք լուծելով նրանք ավելի լավ են հիշում բույսերի անունները:

Ուսանողները նկարում են բույսեր, զարդարում ուսումնական հերբարիում, պատրաստում արհեստներ; պատրաստել թռուցիկներ, որոնք ուրիշների ուշադրությունը հրավիրում են հյուսիսային փխրուն բնության նկատմամբ հարգանքի խնդրի վրա. վերցնել լուսանկարներ.

Բոլոր նախապատրաստական ​​աշխատանքների արդյունքը կարող է լինել թեմատիկ մեթոդական թղթապանակ՝ «Հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերը», որը նախագծել են սովորողները ուսուցչի հետ միասին, որը կարող է օգտագործվել որպես դիդակտիկ նյութեր՝ «Վաղ ծաղկող բույսեր», «Պաշտպանված» թեմաները ուսումնասիրելիս։ բույսեր», «Բույսերի պաշտպանություն», «Բույսերի բազմազանություն», «Գիտե՞ք բույսեր»: եւ ուրիշներ; կազմակերպվում է գծանկարների և ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդես, ֆոտոցուցահանդես։

Միջոցառման ընթացքում ուսուցիչը նշում է յուրաքանչյուր աշակերտի ներդրումը:

Նման միջոցառման անցկացումը ուսուցչին թույլ է տալիս աշխատանքին ներգրավել ամբողջ մանկական ասոցիացիային, այլ ոչ թե առանձին ակտիվ սովորողներին; դժվարություններ չունենալ ուսանողների ակտիվ ճանաչողական գործունեության, նրանց ինքնուրույն և սիրողական աշխատանքի կազմակերպման գործում. հաշվի առնել անհավասար տարիքային խմբի դասավանդման տարբերակումը.

Շաբաթ-կիրակի ակումբում ուսանողական ինքնուրույն աշխատանքը բնապահպանական կրթության, վերապատրաստման և զարգացման նպատակներին հասնելու առաջատար միջոց է:

Պահանջվող սարքավորումներ և նյութեր:

• «Վաղ ծաղկող բույսեր» պաստառ-մակագրությունը։
• գրքերի, լուսանկարների, բացիկների, գծանկարների ցուցահանդես։
• «Ծաղիկներ մի՛ քաղիր» պաստառ-մակագրությունը։
• «Հոգ եղիր քո հայրենի երկրի գեղեցկության համար» պաստառ-մակագրություն։
• «Հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերը» թեմատիկ մեթոդական թղթապանակի ձևավորման համար ֆայլերով թղթապանակ։

Ներկայացումը ցուցադրելու համար ձեզ հարկավոր է.

• համակարգիչ՝ տեղադրված PowerPoint ներկայացման ծրագրով:
• պրոյեկտոր՝ շնորհանդեսը ցուցադրելու համար։
• էլեկտրոնային տեղեկատվության կրիչ «Հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերը» շնորհանդեսով.

Միջոցառման պլան

1. Ուսուցչի ներածական խոսքը.
2. Բույսերի նկատմամբ հարգանքի խնդրի քննարկում.
3. Ուսանողների ելույթները.
4. «Հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերը» շնորհանդեսի ցուցադրություն.
5. Ձեռք բերված արդյունքների ախտորոշում.
6. Պաստառների և թռուցիկների գրանցում.
7. Ամփոփելով.

Միջոցառման սկզբում բոլորին հրավիրում ենք ծանոթանալու գրքերի, լուսանկարների, բացիկների, գծանկարների ցուցահանդեսին։

Ծաղիկներ մի՛ քաղիր, մի՛ քաղիր,
Թող Երկիրը նրբագեղ լինի
Իսկ ծաղկեփնջերի փոխարեն՝ տվեք
Եգիպտացորեն, անմոռուկ
Եվ երիցուկի դաշտերը ...
(Յուրի Անտոնովի երգից)

Մեջ ներածական դիտողություններուսուցիչը ուսանողների մոտ ձևավորում է շրջանի վաղ ծաղկող բույսերը ուսումնասիրելու մոտիվացիա:

Քննարկման համար կարող են առաջարկվել հետևյալ հարցերը.

-Ի՞նչ կարող ենք անել, եթե ուզում ենք, որ ծաղիկները մեզ երկար ժամանակ ուրախացնեն:

-Ի՞նչ միջոցներ կառաջարկեիք հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերը պաշտպանելու համար։

-Ինչպե՞ս կարող եք պատմել ձեր ընկերներին, ծանոթներին, քաղաքի բնակիչներին ձեր հայրենի հողի բույսերի պաշտպանության մասին:

-Ի՞նչ կենսաբանական հատկանիշներ են թույլ տալիս բույսերին լինել գարնանածաղիկ:

Երեխաները առաջարկում են զարդարել պաստառներ, իսկ հետո դրանք կախել տների մուտքերի մոտ, որպեսզի մարդիկ հիշեն այս ծաղիկները. Տեղադրեք վաղ ծաղկող բույսերի նկարները թղթի վրա «Հոգ տանել ծաղիկների մասին» մակագրությամբ: և դրանք կպցնել տների մուտքերում։ (Անպայման գրանցեք ուսումնասիրվող խնդրի վերաբերյալ ուսանողների կողմից արված բոլոր առաջարկները):

Ուսանողները բացատրում են, որ վաղ գարնանը ծաղկող բույսերում տերևներից ստացվող սննդանյութերը պահվում են գետնի տակ՝ կոճղարմատներով, պալարներով կամ սոխուկներով: Այդ իսկ պատճառով հաջորդ գարնանը, հենց որ ձյունը հալվի, բույսն արդեն կարող է բաց թողնել իր վառ ծաղիկը։

Ուսուցիչը բացատրում է, որ վաղ ծաղկող բույսերի մեծ մասը պատկանում է կրիպտոֆիտների էկոլոգիական խմբին. սրանք բազմամյա խոտաբույսեր են, որոնց նորացող բողբոջները դրված են լամպերի, պալարների, կոճղարմատների մեջ և գտնվում են հողի մեջ՝ դրանով իսկ պաշտպանելով շրջակա միջավայրի անմիջական ազդեցությունից։ ազդեցություններ. Նման բույսերի օրինակներ են անեմոնը, լումբագոն, լողազգեստը, գարնանածաղիկը, կորիդալիսը, դիցենտրան և այլն: Վաղ ծաղկող բույսերի շատ տեսակներ հազվադեպ են դառնում և գրանցված են մարզերի և նույնիսկ Ռուսաստանի Կարմիր գրքում: (Երեխաները ծանոթանում են Կարմիր գրքին):

Աշակերտը խոսում է վաղ ծաղկող տեղական ֆլորայի մասին .

Ելույթներն ուղեկցվում են «Հայրենի հողի վաղ ծաղկած բույսերը» շնորհանդեսի ցուցադրությամբ. (Հավելված 1).

Լումբագո, կամ քնի-խոտ:

- Այսպես է կոչվում այս բազմամյա բույսը (Մագադանի շրջանի հարավում՝ Օխոտսկի ափին, տարածված է բազմակտոր լումբագոն)։

Dream-grass - որտեղի՞ց է այս անունը գալիս: Ասում են՝ եթե լումբագոյի արմատը ծամես, ուրեմն խոր ու երկար քուն է մտնում։ Սա լեգենդ է, բայց, հավանաբար, դրա մեջ կա որոշակի ճշմարտություն: Լումբագոյի արմատներում հայտնաբերված են սապոնիններ և թունավոր ալկալոիդներ, որոնք, կախված չափաբաժնից, ունեն հուզիչ կամ հանգստացնող ազդեցություն։

«Երազախոտ» անվան ծագման մեկ այլ տարբերակ կա. Գիշերը և անձրևից առաջ նրա ոտքը թեքվում է, ծաղիկը ցած է ընկնում՝ ծածկելով միջուկը ավելորդ խոնավությունից։

Ամեն տարի ծաղկող լումբագոն ավելի ու ավելի քիչ է տարածված: Այս բույսը բազմանում է հիմնականում սերմերով, բայց մեծ գեղեցիկ ծաղիկները գրավում են մարդկանց, հատկապես վաղ գարնանը, երբ «ծաղկային» քաղցը սուր է զգացվում... Այս բույսը չի կարելի պատռել։

Կենտրոնը գեղեցիկ է։

Արյունահոսության կենտրոնի ցեղն ունի մինչև 20 տեսակ խոտաբույս ​​բազմամյա, տարածված Հյուսիսային Ամերիկայում, Չինաստանում, Կորեայում, Ճապոնիայում։ Այս բոլոր բույսերն ունեն երկար կոճղարմատներ, գեղեցիկ փետրավոր տերևներ, իսկ պտուղները երկարավուն պարկուճներ են՝ փոքր փայլուն սև սերմերով։ Բայց գլխավորը յուրօրինակ ծաղիկներն են, որոնք նման չեն այլ բույսերի ծաղիկներին։

Երկկենտրոնի ամբողջ ծաղիկը մի փոքր հարթեցված է մեկ հարթության մեջ և շատ նման է նետով խոցված սրտին: Սրտաձև այս ծաղիկները կախված են ցողուններից, հավաքվում են նրբագեղ ծաղկաբույլի մեջ՝ միակողմանի, կամարաձև երկար, բազմածաղիկ ցողունի մեջ: Կլաստերները ծաղկում են հիմքից, այնպես որ յուրաքանչյուր ողկույզի վրա միաժամանակ երևում են ծաղիկներ և բողբոջներ։

Ծաղկի բնորոշ ձևի շնորհիվ բույսը ստացել է բազմաթիվ հետաքրքիր և նույնիսկ բանաստեղծական անուններ։ Մեր երկրում դիկենտրոնն առավել հաճախ կոչվում է «կոտրված սիրտ», ավելի քիչ հայտնի է մեկ այլ անուն՝ «բոցավառ սիրտ»:

Corydalis Magadan.

Corydalis-ը ստացել է այս անունը սփուրների համար՝ խողովակներ ծաղիկների վրա: Դրանք շատ են, և ամբողջ փունջը կարծես «գլուխկոտրուկ է»:

Corydalis ծաղիկներն առանձնահատուկ են: Նրանք լավ են հարմարեցված փոշոտմանը երկար պրոբոսկիս ունեցող միջատների կողմից։ Երկու շրթունքներով պսակը կարծես հատուկ ստեղծված է, որպեսզի իշամեղուն հանգիստ նստի ստորին շրթունքին։ Իսկ ծաղկի թրթուրը նեկտարի համար անոթ է ծառայում։ Ցածրացնելով պրոբոսկիսը դեպի ցայտաղբյուրի հատակը՝ միջատները ներծծում են նեկտարը և ճանապարհին իրենց գլխից ու մեջքից թափում են ծաղկափոշին, որը նրանք բերել են այլ սրածայր բզեզներից։

Corydalis-ը ծաղկում է ընդամենը մի քանի օր: Փոշոտվելուց հետո առաջանում են տափակ կանաչ մրգեր՝ պատիճների նման։ Երբ հասունանում են, բացվում են երկու փականներով, և սև մանր սերմերը թափվում են գետնին։ Եթե ​​ուշադիր նայեք, ապա յուրաքանչյուր սերմի վրա կարող եք տեսնել սպիտակ գունդ (arillus) - սա խայծ է մրջյունների համար: Հանուն այս գնդիկների մրջյունները բռնում են Corydalis-ի սերմերը, քարշ տալիս դեպի մրջնաբույն, բայց ճանապարհին մի մասը կորցնում են... Իսկ այն տեղում, որտեղ սերմը մնում է գետնին, կբուսանա նոր Corydalis:

Եթե ​​դուք փորեք գետնին, ապա կարող եք գտնել կորիդալիների կլոր պալար: Աշնանը դրանում սննդանյութերի պաշարներ են կուտակվել, և նույնիսկ այն ժամանակ նկատելի է մեծ բողբոջ։ Գարնանը դրանից նոր ծիլ է աճում` հագնված կիսաթափանցիկ թաղանթով: Միայն այն ժամանակ, երբ ծիլը դուրս է գալիս մակերես, թաղանթը կոտրվում է, ցողունը ազատվում է, ուղղվում, նուրբ տերևները բացվում են, և բույսը ծաղկում է:

Կալուժնիցա արկտիկական(ամենատարածվածը Մագադանի շրջանում):

Այս բույսի անունը ծագել է հին ռուսերեն «kaluzhina» բառից, որը նշանակում է «ջրափոս»: Նարգիզը աճում է ճահիճներում, ջրային մարմինների ափերի երկայնքով և խոնավ վայրերում։ Նա չունի քաղցր նեկտար, ուստի ճանճերը հաճախ պտտվում են նրա ծաղիկների վրա: Նարգիզը դանդաղ է աճում և ծաղկում է միայն մի քանի տարի անց։ Հետեւաբար, այն հավանաբար թաքցնում է իր արմատները ջրի մեջ սննդանյութերի պաշարով, որպեսզի մարդիկ ու կենդանիները չտրորեն։ Երբեմն սեպտեմբերին նարգիզը ծաղկում է երկրորդ անգամ, բայց այդ ժամանակ միայն ամենաուշադիրները կարող են տեսնել նրա ծաղիկները, քանի որ. դրանք թույլ տեսանելի են ընկնում դեղին սաղարթների ֆոնին:

Շագանակագույն գորշ

Ցողունը վերին մասում պարզ է կամ թույլ ճյուղավորված, սմբակավոր թեփուկները՝ փոքր գլորվող հանգույցների տեսքով, երիտասարդ սոխուկները զարգացնում են միայն մեկ ձվաձեւ տերեւ։ Աճում է մարգագետիններում, նոսր թփուտներում, անտառային բացատներում՝ գետերի և առուների սելավատարներում:

Նախկինում պնդուկի սոխուկը հավաքում էին պարկերով: Դրանցից եփում էին շիլա, դոնդող, պատրաստում տորթեր։ Այժմ հավաքագրումը չի իրականացվում՝ և՛ կարիքի, և՛ բույսերի անբավարար քանակի պատճառով։ Բույսի ծաղիկներն ունեն անսովոր գույն և, իհարկե, գրավում են ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների ուշադրությունը։ Պետք է բացատրական աշխատանք տանենք, որպեսզի այս բույսը չվերանա մեր քաղաքի շրջակայքից։

գարնանածաղիկ, կամ գարնանածաղիկ։

Օխոտսկի ափին ամենից հաճախ կարելի է գտնել սեպատերեւ գարնանածաղիկ, իսկ Մագադանի շրջակայքում՝ նաև Մազուրենկոյի գարնանածաղիկը։

Primroses- ը կոչվում է «գարնան ոսկե բանալիներ»: Խողովակավոր ծաղիկները, որոնք հավաքված են հովանոցային ծաղկաբույլերի մեջ, իսկապես կարելի է շփոթել տարօրինակ բանալիների փունջի հետ: «Բանալիններ», որոնք դուռ են բացում գարնանային գեղեցիկ օրերի համար: Երիտասարդ գարնանածաղկի տերեւները պարունակում են մեծ քանակությամբ վիտամին C: Մի քանի տերեւը բավական է բավարարելու չափահաս մարդու ամենօրյա պահանջը ասկորբինաթթվի համար: Հոլանդիայում և Անգլիայում գարնանածաղիկները վաղուց բուծվել են որպես արժեքավոր բանջարեղենի տեսակներ:

Ժամանակին գարնանածաղիկները հայտնաբերվել են Ռուսաստանի անտառային գոտու շատ տարածքներում: Այժմ նրանց տեսակներից շատերը վտանգված են...

Սողացող մանուշակ:

Ռուսաստանում ծաղկում են մանուշակների շատ տեսակներ՝ համեստ կապույտ ծաղիկներ՝ շատ յուրահատուկ պսակով և նուրբ հաճելի բուրմունքով:

Ընդհանուր առմամբ, կան մանուշակների հարյուրից ավելի տեսակներ, որոնք շատ լայնորեն տարածված են Արկտիկայից մինչև արևադարձային շրջաններ, և նրանք ծաղկում են ամառվա մեծ մասը: Գարնանը մի քանի տեսակներ են ծաղկում, և դրանց թվում առաջիններից մեկը. սողացող մանուշակ... Նրան հեշտ է ճանաչել նրանով, որ նրա ծաղիկները հերթով հեռանում են, կարծես անմիջապես գետնից: Եվ հոտ չկա: Իրականում, սողացող մանուշակի ծաղիկը հեռանում է բարակ գետնի կոճղարմատից՝ սողալով խոնավ ճահճացած հողի վրա։ Այն նույնիսկ կոճղարմատ չէ, այլ պարզ սողացող ցողուն, որից դեպի վեր են ձգվում տերևի կոթունները և կոթունները։

Ծաղկի ստորին թերթիկի վրա տեսանելի են մուգ շերտեր, որոնք տանում են, ասես, ծաղկի խորքերը, նրա ֆարինքսը: Նրանք՝ այս շերտերը, կարծես թե ճանապարհ են ցույց տալիս դեպի փոշոտող միջատներ։ Եթե ​​մանուշակի ծաղիկին նայենք կողքից՝ պրոֆիլով, ապա հեշտ է նկատել, որ ստորին ծաղկաթերթը շարունակվում է քիչ թե շատ երկար պարկաձև պարկի մեջ, որի ներքևում կուտակվում է միջատների համար ցանկալի նեկտարը։ Իսկ դրան հասնելու ճանապարհին միջատին հանդիպում են կեռիկներ (ավելի ճիշտ՝ դրանց փոշու մասնիկները՝ ծաղկափոշին) և խարան։ Միջատը պատահաբար թափահարում է խարանի վրայի ծաղկափոշին, և բույսին անհրաժեշտ է, որ ծաղիկը փոշոտի և սերմեր տա:

Այնուհետև, ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս սլայդներ բույսերի պատկերներով, որոնք կարելի է գտնել քաղաքի շրջակայքում գարնանը և ամռան սկզբին (եվրոպական շաբաթ, ամպամորի (արկտիկական ազնվամորու), արքայադուստր (արկտիկական ազնվամորու), շվեդական շան փայտ և այլն): երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծառերի և թփերի ծաղկման վրա.

Ձեռք բերված արդյունքների ախտորոշում.

Խաղ «Բուսաբանական աճուրդ».

Երեխաները հրավիրվում են գրել իրենց հայրենի հողի վաղ ծաղկող բույսերի տեսակների անունները, որոնք նրանք սովորել են:

Ճանաչել բույսը, ստորագրել անունը, գունավորել գծանկարը:

Եզրագծային գծագրերից անհրաժեշտ է որոշել բույսերի անվանումը՝ corydalis (Հավելված 2), նարգիզ (Հավելված 3), Մանուշակ (Հավելված 4), լումբագո (Հավելված 5), պնդուկի թրթուր (Հավելված 6), գարնանածաղիկ (Հավելված 7)... Գունավորեք նկարներում և մակագրեք դրանց:

Կատարեք ռեբուս:

Երեխաները հրավիրվում են փազլներ պատրաստել ուսումնասիրված բույսերի ծածկագրված անուններով: Ուսանողների կողմից կազմված հանելուկների տարբերակներ - (Հավելված 8), (Հավելված 9).

Նկարեք թռուցիկ կամ պաստառ:

Հավելվածներում ներկայացված ուրվագծային գծագրերը կարող են օգտագործվել նաև թռուցիկների և պաստառների պատրաստման համար՝ բնության պաշտպանության և վաղ ծաղկող բույսերի նկատմամբ հարգանքի համար:

Երեխաներն իրենց տների մուտքերում փակցնում են պատրաստված պաստառներ և թռուցիկներ:

Միջոցառման ավարտին ամենաակտիվ մասնակիցներին շնորհվում են պատվոգրեր “ Բույսերի լավագույն գիտակ», որը երեխաները նկարում են ինքնուրույն: (Հավելված 10).

1. Արտամոնով Վ.Ի.Հազվագյուտ և անհետացող բույսեր. 2 գրքում. Մ.: Ագրոպրոմիզդատ, 1989 թ.
2. Ատրոխին Վ.Գ., Սոլոդուխին Է.Դ. Forest Reader M.: Անտառային արդյունաբերություն, 1988:
3. Բարինով Օ.Տունդրայի բույսեր. Մ.: Կենսաբանություն, թիվ 46, 1996 թ.
4. Բերկուտենկո Ա.Ն.«Մագադանի շրջանի բույսերի ատլաս». 2006թ
5. Բերկուտենկո Ա.Ն., Վիրեկ Է.Ալյասկայի և Ռուսաստանի Հեռավոր Արևելքի բուժիչ և սննդային բույսերը. Մագադան, 1995 թ
6. Գրոզդովա Ն.Բ.և այլն Ծառեր, թփեր և լիանաներ: Մոսկվա: Անտառային արդյունաբերություն, 1986 թ.
7. Դենիսովա Գ.Ա.Բույսերի զարմանալի աշխարհը. Մ .: Կրթություն, 1973.192-ական թթ.
8. Իվչենկո Ս.Ի.Հետաքրքիր է բուսաբանության մասին: M .: Molodaya gvardiya, 1972.223s.
9. Ա.Կ.Կոսչեև, Յու.Ի.ՍմիրնյակովՀատապտուղներ. Մոսկվա: Անտառային արդյունաբերություն, 1986 թ.
10. ՌՍՖՍՀ Կարմիր գիրք: Բույսեր. - Մ .: Ռոսագրոպրոմիզդատ, 1988:
11. Գ.Ա.Կուդրին,Սիրազիտդինով Ֆ.Ն. Մեր հյուսիսային ծայրը։ Magadan Book Publishing House, 1987 թ.
12. Մազուրենկո Մ.Տ., Մոսկալյուկ Տ.Ա.Հյուսիսային ամառային ներկեր. Սանկտ Պետերբուրգ «Այբուբեն», 1997 թ
13. Նովիկով Վ.Ս., Գուբանով Ի.Ա.Դպրոցական ատլաս-բարձրագույն բույսերի որոշիչ: Մ .: Կրթություն, 1991:
14. Վ.Վ.ՊետրովԿանաչ աշխարհի կյանքից. Մ .: Կրթություն, 1982.127s.
15. Ա.Պ.ԽոխրյակովՄագադանի շրջանի ֆլորա. Մոսկվա: Նաուկա, 1985 թ.
16. Կոլիմայի ծաղիկներ. (բացիկների հավաքածու): Մագադան. 2003 թ
17. Չաստուխինա Ս.Ա.Կոլիմայի բուժիչ և սննդային բույսեր. Մագադան: «Տարածք» թերթի գրադարան, 1995 թ.

MOU «Օստաշևսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Դասարանական ժամ թեմայի շուրջ.

«Դեղաբույսեր
հայրենի հող»,
նվիրված 535-ամյակին
Օստաշևա գյուղը

Պատրաստեց՝ կրտսեր դպրոցի ուսուցիչ
Ստադնիկովա Վալենտինա Իվանովնա

հետ։ Օստաշևո
2012 ռ.
Օստաշևոն զմրուխտ և առասպելական երկիր է:
Դասաժամ՝ «Հայրենի հողի բուժիչ բույսեր».

Նպատակները՝ գիտական ​​աշխարհայացքի տարրերի զարգացում,
- ուսանողների ընդհանուր հայացքը, ներքին մշակույթը և ճանաչողական գործունեությունը.
- ձեւավորել «դեղաբույսեր» հասկացությունը, սովորեցնել ճանաչել
տեղական բուժիչ բույսեր;
- սեր մշակել հայրենի հողի, նրա բնության նկատմամբ.
Սարքավորումներ՝ հերբարիում. «Հայրենի հողի բուժիչ բույսեր», սլայդներ, դեղաբույսերի նկարազարդումներ, երեխաների նկարներ, հեքիաթներ՝ կազմված երեխաների կողմից։
Առաջատար. 2012 թվականի սեպտեմբերին մեր Օստաշևո գյուղը դառնում է 535 տարեկան։
Գյուղն աչքի է ընկնում նախկին տերերի անուններով։ Սկզբում սրանք ուրուսովյան իշխաններն են, հետո Մուրավյովները, իսկ հետո արքայազն Կ.Ռոմանովը։ Վերջին կայսր Նիկոլասի հորեղբայրը
·
· Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի նախագահ,
տաղանդավոր բանաստեղծ Կոնստանտին Ռոմանովը շատ էր սիրում իր Օստաշևոն.
(Սլայդներ 1 և 2):
Ես սիրում եմ քեզ, մեկուսի ապաստան:
Հին տուն հանգիստ գետի վրա։
Եվ սպիտակ - վարդագույն, արտացոլված դրա մեջ
Գյուղական տաճարի դիմաց՝ զառիթափ լանջով
Մեր գյուղը հարուստ է ու գեղեցիկ անտառներով, դաշտերով, գետերով։ Եվ որքան զարմանալի բույսեր են աճում ամենուր: Բայց նրանք ոչ միայն գրավում են մեզ իրենց արտաքինով, այլեւ բուժողներ են, օգնում են մարդկանց ու կենդանիներին պայքարել բազմաթիվ հիվանդությունների դեմ։ (Սլայդներ 3.4)
Այսօր դասարանի ժամին կամփոփենք մեր հետազոտական ​​աշխատանքը՝ «Դեղաբույսեր» թեմայով։ Սրա սկիզբը
աշխատանքները տրվել են սեպտեմբերին, ավարտը կլինի մայիսին։ Այս ընթացքում մենք գնացինք էքսկուրսիաների՝ պարզելու բուժիչ բույսերի աճը, բույսերի փոշոտվածության աստիճանը։ Կատարվել է բուժիչ բույսերի հավաքում և չորացում, որին հաջորդել է հերբարիումի արտադրությունը։ Նրանք ուսումնասիրեցին անտառային դեղատան մասին գրականությունը, գրեցին փոքրիկ հաղորդագրություններ բույսերի մասին, հորինվեցին շարադրություններ, հեքիաթներ, հանելուկներ, խաչբառեր։ Այսպիսով, եկեք սկսենք:
1 ուսանող.
Դեղաբույսերը բույսերի խումբ են, որոնք օգտագործվում են մարդկանց և կենդանիների հիվանդությունների բուժման, ինչպես նաև հիվանդությունների կանխարգելման (կանխարգելման) համար։
2-աշակերտ.
Դեղորայքային ազդեցություն ունեցող նյութեր կարելի է գտնել բույսերի ցանկացած օրգանում՝ տերևներում (կոլտոտ), ցողուններում և կեղևում (կաղնին, չիչխան), բողբոջում (կեչու, սոճի), արմատներում (վալերիան) և, իհարկե, ծաղիկներում, մրգերում և այլն։ սերմեր.
3 ուսանող.
Դեղաբույսերը շատ երկար ժամանակ օգտագործվել են մարդկանց կողմից. Հնդկաստանում, Հին Եգիպտոսում, Չինաստանում բուժիչ դեղաբույսերը օգտագործվել են 5-6 հազար տարի առաջ:
Որոշ բուժիչ բույսեր՝ դեղաբույսեր (Սուրբ Հովհաննեսի զավակ, հովտաշուշան, երեքնուկ),
մյուսները թփեր են (ազնվամորու, ծերուկ), մյուսները՝ ծառեր (կեչի, սոճի, կաղնի)
Հնչում է Գրիգի «Procession of the Dwarfs» երաժշտությունը։ Հայտնվում է Լեսովիկը։ (Լեսովիկի հագուստով աշակերտ)
Լեսովիկ.
Անտառը նման է հեքիաթային թագավորության.
Շուրջբոլորը դեղեր են աճում։
Ամեն խոտի, ամեն ճյուղի մեջ...
Եվ դեղամիջոցներ և հաբեր:
Դե, ինչ, ինչպես, ինչ բուժել,
Ես կարող եմ ձեզ սովորեցնել:
Պարզապես պետք չէ ծույլ լինել
Պարզապես պետք է սովորել
Անտառում գտեք բույսեր, որոնք հարմար են բուժման համար:
Տարբեր բույսերի բուժիչ հատկություններ.
Առաջատար. Այս բույսը բժիշկը ծանոթ է բոլորին մանկուց: Երբ տղաները արմունկների կամ ծնկների քերծվածքներ ունեն, մենք անմիջապես փնտրում ենք այս բույսը։
Հարց. Վնասվելու դեպքում ո՞ր բույսը մեզ կօգնի քայլարշավում: (Սլայդ 5):
Սոսին. (Սլայդ 6)
Ճամփորդի ընկերը սոսի է,
Համեստ, աննկարագրելի տերև
Դուք կտրված մատի վրա եք
Ես պառկեցի խոնավ կարկատանով։
Ձեզանից շատերը տեղյակ չեն
Որ բուժումը գտնվեց
Հենց այնտեղ, ճանապարհին, քո ոտքերի մոտ:
Հարց. Ո՞ր բույսը կարող է դադարեցնել արյունահոսությունը: (Սլայդ 7):
Յարուսակ. (Սլայդ 8)
Հավաքեք ծաղկած մանուշակը,
Արագացնել վերքերի ապաքինումը -
Խփած ցողուն
Եվ ներսում մի կում արգանակ
Հանգստացնում է արյան հոսքը։
Հարց. Ո՞ր բույսը կարող է փոխարինել բամբակյա բուրդին: (Սլայդ 9):

Մամուռ. (Սլայդ 10):
Լոռամրգի և ամպամրգի միջև
Անտառային ճահիճների բնակիչ,
Հումակի վրա մամուռ կա առանց ոտքի,
Այն աճում է, որտեղ նայեք:
Ներքևում նա մոխրագույն է,
Ավելի բարձր, ավելի կանաչ:
Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է բամբակյա բուրդ
Նարվի շուտով
Մարգագետնի թփերի վրա
Չորանում է ամառվա շոգին։
Նա վիրավորում է պարտիզաններին
Նա բուժեց անտառի անապատում:
Սա սֆագնում մամուռ է:
Հարց. Ո՞ր բույսն է օգնում մրսածությանը: (Սլայդ 11):
Լինդեն. (Սլայդ 12)
Լինդեն՝ մրսածության դեմ պայքարի միջոց
Իմացեք ամեն ինչ այդ մասին ամենուր:
Թեև լորենու գույնը անհրապույր է,
Բայց ավելի առողջ թեյ չկա։
Հարց. Իսկ ինչպե՞ս բուժել հազը, բարձր ջերմությունը: (Սլայդ 13):
Դեղագործական երիցուկ. (Սլայդ 14)
Եթե ​​պատահաբար մրսես
Հազը կպչունանա
Ջերմությունը կբարձրանա
Քաշեք գավաթը ձեզ մոտ
Որում ծխում է
Մի փոքր դառը բուրավետ արգանակ:
Աշակերտ: Եվ պեպեններն ինձ անհանգստացնում են:

Ելակ. (Սլայդ 15)
Բոլորը գիտեն ելակ
Եվ viburnum նույնպես:
Այս հյութով դուք քսում եք
Կոպերի մաշկ.

Ռուսական ժողովրդական «Հիմա կեչի, հիմա սարի մոխիր» երգի կատարումը։ (Սլայդ 16):
Ուսանող. Մեր ռուս գեղեցկուհիները, սլացիկ սպիտակ կեչիները հայտնի են ամբողջ աշխարհում։ Չկա ավելի սիրելի և սիրելի ծառ, քան կեչին: Այն զգացմունքները, որոնք նա առաջացնում է, համահունչ են ռուս մարդու առատաձեռն, համակրելի և բարի հոգուն: Կեչը Հայրենիքի խորհրդանիշն է։
Birch. (Կեչու կոստյումով ուսանող): Ռուս բժիշկները ավելի քան 100 տարի առաջ հաստատել են կեչու բողբոջների միզամուղ ազդեցությունը:
Շատ դարեր շարունակ կեչը հավատարմորեն ծառայել է ՝ օգուտներ բերելով ոչ միայն հոգուն,
այլ նաև մարմնին: Սա բաղնիքի հայտնի կեչու ավելն է, և խեժը, որի մեկ գդալը փչացնում է մի տակառ մեղրը, բայց բուժում է մաշկային հիվանդություններ, վերքեր, խոցեր,
այրվածքներ (Վիշնևսկու քսուք):
Հայտնվում է սոճի. (Աշակերտ սոճու կոստյումով)
Սոճի.
Ես ավելի երկար ասեղ ունեմ, քան ծառը:
Ես շատ ուղիղ եմ աճում
Բարձր.
Եթե ​​ես եզրին չեմ
Մասնաճյուղերը միայն գլխի վերևում են:
Ո՞վ եմ ես տղաներ: Ի՞նչ գիտես իմ մասին։ (Սլայդ 17):
1 - ուսանող. Սոճու բողբոջների թուրմը խորհուրդ է տրվում որպես խորխաբեր, ախտահանիչ և միզամուղ միջոց; սոճու վաննաներ՝ որպես տոնիկ և հանգստացնող միջոց։ «Սոճին անուշահոտ բուժիչ է»։
2 - աշակերտ. Լենինգրադի պաշարման դժվարին օրերին զանգվածային
սոճու ասեղներից հարստացված ըմպելիքի արտադրություն, որը փրկեց բազմաթիվ կյանքեր:
«Տատիկի դեղատուն» բանաստեղծությունը բեմականացում է.
-Գնում եմ դեղատուն:
-Որտե՞ղ ես քայլում:
-Գետի համար, թոռ, գետի այն կողմ,
Birch կամուրջ.
Պանրի բացատ կա
Այստեղից տեսանելի չէ։
Ինձ՝ թոռնուհիներ, վալերիան
Սիրտը պետք է
Արի, սիրելիս, ինձ հետ,
Օգնիր ծեր կնոջը
Եվ բուժեք հիվանդությունները խոտով
Կսովորես, կտեսնես։
Դուք կգտնեք Կալգան դաշտում,
Օրեգանո ճայերի համար
Դաշտի բոլոր խոտաբույսերը կանեն
Արի ինձ հետ, սիրելիս:
Առաջատար. Նայեք ձեր շուրջը, երբ ամռանը անտառում եք, դաշտում
կամ երկրում։
Ծաղկած Սալի. Երբևէ տեսե՞լ եք նման (Սլայդ 18) անտառային վարդագույն բացատներ: Մեղրի հոտը գալիս է այդպիսի բացատներից։ Ծաղկում է հունիսից օգոստոս իվան թեյ (հրդեհաշեն): Այս բույսը շատ օգտակար է։ Կոճղարմատը քաղցր է, ուտում են հում և խաշած վիճակում։ Երիտասարդ տերեւները լցնում են աղցանի մեջ, իսկ չորացրածներից համեղ թեյ են եփում։
Լեսովիկ. Եվ ահա հանելուկը տուփից.
Ոսկեգույն և երիտասարդ
Մի շաբաթ ես ալեհեր դարձա,
Օրը երկուսից
Ճաղատ գլուխ
Թաքցնել այն ձեր գրպանում
Նախկին (Dandelion): (Սլայդ 19):
Dandelion. (Դանդելիոնի հագուստով աշակերտուհի): Ժողովրդական իմաստությունը վաղուց վերագրել է խատուտիկի տերևի թուրմին ուժ և եռանդ հաղորդելու, հոգնածությունը թեթևացնելու հատկություն, իսկ դրա արմատներից ստացված թուրմն ու պատրաստուկներն օգտագործվում են լյարդի և լեղապարկի հիվանդությունների բուժման համար: Երիտասարդ տերևների հյութով վերացնում են պեպենները և մաշկի վրա մուգ բծերը։
Հայտնվում է սկյուռը: (Սկյուռիկի հագուստով ուսանող):
Բարև տղաներ, ես ուրախ եմ ձեզ տեսնել:
Ի վերջո, ես շատ հարցեր ունեմ
Գլուխս ցավում էր։
Դուք կկարգավորեք հարցերը
Եվ ասա ինձ պատասխանները:
Առաջատար. Եկեք օգնենք Բելկային պատասխանել հարցերին: Գտիր ինձ խաղ
Մասնակիցներին բաժանվում են փուչիկներ։ Պետք է գնդակից գրություն ստանալ, պատասխանել տրված հարցին և պատասխանը գտնել «քլիրինգում»։
1Ի՞նչ է այս խոտը, որ գիտեն կույրերը։ (եղինջ)
2. Շատ շոգ է։ Ես վերցրեցի այն և պոկեցի հովանոցս։
Եվ կանաչ հովանոցի տակ ես գնացի անտառ հատապտուղների համար: (Կռատուկի)
3. Ոչ ոք չի վախեցնում, բայց ամբողջը դողում է։ (Կաղամախու)
4. Խոտագործության ժամանակ դառը է, իսկ սառնամանիքին՝ քաղցր։ Ինչ հատապտուղ: (Ռոուան):
5. Այս հատապտուղները հանդիպում են մեծ անտառային ճահիճում:
Ինչպես կարմիր ոլոռ են նետում այնտեղ: (Cranberry)
6. Գլուխը կապույտ է
Եվ երկար ցողուն
Ո՞վ չի ճանաչում նրան: Սա է (Եգիպտացորեն):
7 Բուժիչ բույս, որն անվանվել է տոպրակի նման պտղի ձևի պատճառով: (Հովվի պայուսակ):
8. Որոշ տեղերում դեռ ձյուն է տեղում, իսկ այնտեղ, որտեղ արևը տաքանում է, դաշտերի ծայրամասերում, ձորերի և գետերի ափերին, ապրիլի սկզբին ոսկե գլուխներ են հայտնվում.
այս բույսի. (Coltsfoot):
Հաղորդավար. Դեղաբույսերի հավաքման ի՞նչ կանոններ գիտեք:
(Սլայդներ 20 - 25):
Բույսեր հավաքեք անտառում, դաշտում, մարգագետնում, բայց ոչ հիմնական մայրուղիների երկայնքով, ոչ արդյունաբերական ձեռնարկությունների, ֆերմաների մոտ:
Բույսերից մի քանիսը թողեք դրանց վերարտադրության համար:
Տերևներն ու ծաղիկները հավաքվում են ամենից հաճախ բույսերի ծաղկումից առաջ և ընթացքում, այսինքն. Գարնանը և ամռանը:
Արմատները և կոճղարմատները՝ վաղ գարնանը, աշնանը:
Կեղևը ապրիլ-մայիս ամիսներին:
Դեղաբույսերի բերքահավաքը կատարվում է առավոտյան՝ ցողի հալվելուն պես, քանի որ ցերեկը՝ պայծառ արևի տակ, սննդանյութերի քանակը նվազում է։
13 SHAPE \ * MERGEFORMAT 1415 Դեղորայքային հումքը չորանում է ստվերում, օդում։
Լեսովիկ. Եվ ահա մի զվարճալի մարգագետնում, տղաները պատրաստել են զվարճալի դիետներ:
Զվարճալի դավադրություններ.
1.Ես բնական նյութ եմ
ամռանը հավաքված,
Իսկ հիմա բնակարանը մերն է
Դարձավ խոտհարք։
2. Այլևս չհիվանդանալ գրիպով,
Մենք զորակոչից չենք վախենում.
Փոխարինում է բոլոր հաբերը
Մեզ մի գլուխ սխտոր է պետք։

3. Ես միշտ բռնում եմ ինքս ինձ
Հիացմունքի տեսք!
Գեղեցկություն և առողջություն ինձ համար
Լոլիկ են տալիս։
4 Ես հասկացա կարմրության գաղտնիքը
Մեծ մայր Թեկլայի մոտ -
Լավագույնը արտասահմանյան կարմրություն
Հյութ մեր ճակնդեղից։

5. Ամռանը, ամեն մարգագետնում,
Ինչպես ինքնուրույն հավաքված սփռոց:
Համեղ անտառային հատապտուղ
Դա մեկ անգամ կկերակրի ինձ և քեզ:
6. Բոլոր մարգագետիններն ու թփերը
Մենք բարձրացանք անտառ:
Վիտամիններն ամեն ինչ կան
Մենք հավաքել ենք ձմռանը։
Լեսովիկ. Տղաներ, դուք պետք է հիշեք.
Ծառ, խոտ, ծաղիկ և թռչուն
Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն՝ ինչպես պաշտպանվել։
Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն,
Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա։
Հաղորդավար. Մեր դասաժամն ավարտվեց: Շատ օգտակար բուժիչ բույսեր աճում են մեր տարածաշրջանի անտառներում, դաշտերում, մարգագետիններում։
Եկեք զգույշ և ուշադիր լինենք ոչ միայն այն բույսերի նկատմամբ, որոնք ներառված են Կարմիր գրքում, այլև նրանց, ովքեր շրջապատում են մեզ ամենուր։
Դասաժամը ավարտվեց անուշահոտ խոտաբույսերով և մեղրով թեյախմությամբ։

1. Ա.Ա.Պլեշակով. Ատլաս - որոշիչ «Երկրից երկինք» //
Մոսկվա, «Կրթություն», 2007 թ.
2. Է.Ա. Պոստնիկովա «Բնական գիտության և գյուղատնտեսական գիտելիքների հիմունքներ» // Մոսկվա, «Վլադոս», 2001 թ.
3.Ս.Ալիևա «Անտառային դեղատուն» // Յոշկար-Օլա, 1999 թ.
4. Ն.Ի. Պանֆիլովա, Վ.Վ. Սադովնիկով «35 շաբաթ գումարած արձակուրդներ» //
Մոսկվա, «Նոր դպրոց», 2001 թ.
5.I.D. Ագեևա «500 նոր մանկական շորեր» // Մոսկվա, «Սֆերա առևտրի կենտրոն», 2001 թ.
6.Օ.Ժուրբա «Տրավնիկ» // Մոսկվա «Արնադիա», 1998 թ.
7.Ա.Յու.Նեստերովսկայա, Տ.Դ. Ռենդյուկ «Քո աստղի բուժիչ բույսերը» // Մոսկվա «Արմադա», 1995 թ.
8. Ինտերնետ ռեսուրսներ.

Օստաշևսկայայի միջնակարգ դպրոց. Ստադնիկովա Վ.Ի.

13 ԷՋ 14615

Վերնագիր 1 Վերնագիր 2 Վերնագիր 3 Վերնագիր 4 Վերնագիր 5 Վերնագիր 6 Վերնագիր 7 Վերնագիր 815

Կցված ֆայլեր

Նաիլա Գրիբանովա
GCD-ի համառոտագիր «Բույսեր՝ հայրենի հողի բուժիչներ» ավագ խմբում

GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում

Թեմա: « Բույսեր՝ հայրենի հողի բուժիչներ»

Առաջադրանքներպայմաններ ստեղծել երեխաների գիտելիքների համախմբման համար հայրենի հողի բուսական աշխարհը

Թիրախ:.

Ձգտեք ստիպել երեխաներին երախտապարտ զգան, որ աշխարհը գեղեցիկ է:

Սովորեք օգտագործել խելամտորեն տնկել աշխարհը.

Ցույց տվեք, որ բնության օգնությամբ կարող եք ազատվել բազմաթիվ հիվանդություններից։

Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը, խոսքը, ուշադրությունը, հիշողությունը:

Խթանել հարգանքը հայրենի բնություն.

ՆյութԽակասիայի քարտեզ, ծառերի նկարազարդումներ տարվա տարբեր ժամանակներում, բացիկներ նկարով բուժիչ դեղաբույսեր.

Նախնական աշխատանք:

Զրույցի մասին բուժիչ դեղաբույսերԾառերի մասին պատմություններ կարդալը, պոեզիան անգիր անելը, փայտագործությունը դիտելը:

GCD շարժում.

Իմ երկիրը լայն է սիրելի

Նրանում կան բազմաթիվ անտառներ, դաշտեր, գետեր

Ես նման այլ երկիր չգիտեմ

Այնտեղ, որտեղ մարդն այդքան ազատ է շնչում։

Այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք դրա մասին հայրենի հող... Մեր տարածաշրջանը հարուստ է դաշտերով, մարգագետիններով, լճերով, գետերով, անտառներով։ Հիշենք. Ինչ ծառեր աճեք մեզ հետ?

Գնդակի խաղ «Անվանեք ծառը»

Շատերի համար Ռուսաստանի խորհրդանիշը սպիտակ կեղև կեչն է: Գեղեցիկ կեչի կարելի է գտնել անտառում, դաշտում, մեր կայքում, այն զարդարում է քաղաքային այգիները: Աշխարհում ոչ մի տեղ չկան այդպիսի կեչիներ և կեչու պուրակներ։ Հաճելի է տարվա ցանկացած ժամանակ քայլել կեչու պուրակում: Կեչին ժողովրդի սիրելի ծառն է, ուստի մի ծառի մասին շատ ոտանավորներ չեն գրվում։

Սպիտակ կեչի Ես սիրում եմ ռուսական կեչի

Իմ պատուհանի տակ Այդ լույսը, հետո տխուր,

Ձյունով ծածկված, Կանաչ սարաֆանում

Արծաթի պես Թաշկինակները գրպանում

Եվ կա մի կեչի գեղեցիկ ամրացումներով,

Քնկոտ լռության մեջ Կանաչ ականջօղերով.

Եվ ձյան փաթիլները այրվում են, ես սիրում եմ նրան, խելացի,

Ոսկե կրակի մեջ: սիրելի, սիրելիս

Այդ պարզ, պայծառ,

Այդ տխուր, լացակումած:

Դիդակտիկ վարժություն: «Ասա ինձ, թե ինչ է կեչը»(սպիտակ տակառ, սլացիկ, գանգուր, բյուրեղյա, առասպելական, լացակումած, խելացի):

Ինչու է կոչվում կեչի «Բժիշկ»? (պատրաստված կեչու բողբոջներից դեղեր, կեչու ավելը վանում է հիվանդությունները, հյութը առողջարար է և համեղ։)

Փայտե արտադրանքի փորձաքննություն.

Խաղը «Կանգնիր ծառի մոտ».

Եվ հիմա մենք ձեզ հետ կգնանք մարգագետնում, տեսնելու, թե ինչ խոտաբույսեր կան այնտեղ աճել... Ինչու են այս խոտաբույսերը կոչվում «Կանաչ դեղատուն»?

Խոտաբույսերի և երեխաների պատմությունների դիտարկում յուրաքանչյուր դեղաբույսի օգուտների մասին:

Եղինջն է բուժիչ բույս... Նա աճում է այգում, այգում, անտառում։ Ապուրն ու աղցանը պատրաստվում են եղինջի տերեւներից։ Եղինջը դադարեցնում է արյունը, մաքրում այն։ Եղինջի տերևները թարախ են դուրս բերում։ Եթե ​​եղինջը ճմրթվի ու քսվի վերքին, այն արագ կլավանա։ Եղինջի մեջ շատ վիտամիններ կան։ Եղինջ եփեք, լվացեք ձեր մազերը լավ մազեր ունենալու համար։ Շամպուն պատրաստվում է եղինջից և ավելացվում է ատամի մածուկի մեջ։

Եղինջի տերեւներից

Համեղ աղցաններ.

Միայն դրանց պետք է ավելացնել

Սոխ, սխտոր, լոլիկ:

Իսկ եղինջի աղցանի մեջ

Շատ վիտամին «ՀԵՏ»

Նրանք, ում մենք ծառայում ենք

Դեմքի փոփոխություն.

Երիցուկն է բուժիչ բույս... Նա աճում է ամենուր՝ պարտեզում, բանջարանոց, դաշտում։ Այն եփում և խմում են մրսածության ժամանակ։ Եթե ​​ձեր աչքերը ցավում են «Ֆեստեր», ապա երիցուկը եփում են, իսկ աչքերը լվանում։ Մազերը լվանում են երիցուկի թուրմով, որպեսզի հաստ լինեն և չընկնեն։

Սպիտակ երիցուկներ ցրված

Մարգագետինների միջով, բարձր խոտերի մեջ,

Ասես ինչ-որ մեկը թղթի կտորներ է ցրել

Դրանց վրա արևներ նկարելը

Զանգի զանգը հրավիրում է

Հավաքեք դրանք դաշտային ծաղկեփնջի մեջ,

Բայց մարգարիտները խորամանկ աղջիկներ են

Նրանք միայն ժպտում են:

Dandelion - բուժիչ բույս, նա աճում է ամենուր, ամբողջ Ռուսաստանում։ Դրանից աղցան են պատրաստում, մուրաբա են պատրաստում։ Դանդելիոնի թուրմը խմում են որովայնի ցավերի դեպքում։ Դանդելիոնի հյութն օգտագործվում է գորտնուկները հեռացնելու համար։

Մայրիկ խորթ մայրն է բուժիչ բույս... Նախ խորթ մոր մայրը ծաղիկները աճում են... Ծաղիկների ցողունները ծածկված են փետուրներով, գիշերը պաշտպանում են ցրտից, իսկ ցերեկը՝ արևից։ Այնուհետև հայտնվում են տերևներ, տերևների վերին կողմը հարթ է, փայլուն, իսկ ներքևի մասը փափկամազ է, փափուկ: Եթե ​​վերևի կողմով սավանը դնում եք այտին, սավանը սառը է, սա խորթ մայրն է, իսկ եթե սավանի ներքևի կողմը, ապա տաք է, սա մայրն է: Մայր - խորթ մայրը եփում և խմում է հազի և մրսածության համար:

Մի ծաղիկ հանեց

Անտառային կիսախավարում

Փոքրիկ հետախույզ

Ուղարկվել է գարնանը

Նույնիսկ անտառից վեր

Ձյունը գերակշռում է

Թող պառկեն ձյան տակ

Քնկոտ մարգագետիններ

Թող քնած գետի վրա

ֆիքսված սառույց, -

Մի անգամ մի հետախույզ եկավ

Եվ կգա գարուն:

Plantain է բուժիչ բույս... Որտեղ մարդիկ քայլում են, այնտեղ սոսի կա աճում է... Նրան անվանում են նաև ճամփորդ, քանի որ ճանապարհին միշտ մարդկանց հետ է։ Սոսին արյունը կանգնեցնում է. Եթե ​​մեղուն կծում է, և սոսի տերեւը քսվում է, ցավը կանցնի։ Թուրմ են պատրաստում և խմում հազի և ստամոքսի բուժման համար։

Շատ գույներ կան

Գեղեցիկ. Զգույշ

Բայց ես ամենալավն եմ բոլորից

Սովորական սոսին

Նրան, գուցե

Եվ ավելի դժվար աճել,

Եվ այնուամենայնիվ նա մարդկանց հետ է

Ճանապարհին!

Խաղը «Ի՞նչ է նշանակում այս նշանը»: (երեխաների պահվածքը անտառում, ինչ կարելի է և չի կարելի անել անտառում):

Շատերը բույսերնշված են Կարմիր գրքում, և մենք պետք է լավ հոգ տանենք դրանց մասին:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Հայրենի հողի արհեստներ» OOD-ի համառոտագիր տեղական պատմության վերաբերյալ նախապատրաստական ​​խմբումՆպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի երկրի ավանդական ժողովրդական արհեստներին. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել ժողովրդական լաթի մանող տիկնիկ: Առաջադրանքներ.

«Կրասնոդարի երկրամասի բուժիչ բույսեր» ինտեգրված դասի համառոտագիր ավագ խմբումԱռաջադրանքներ՝ Ուսումնական՝ - ընդլայնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը նոր բառերով, անուններով, սովորեցնել դրանք օգտագործել խոսքում - ընդլայնել գիտելիքները։

GCD-ի համառոտագիր արտաքին աշխարհին ծանոթանալու համար նախապատրաստական ​​խմբում «Հոգ տանել ձեր հայրենի հողի բնության մասին»:Նպատակները՝ Ուսումնական՝ 1. Գաղափար տալ, որ բնությունը մեր ընդհանուր տունն է։ Համախմբել գաղափարները հայրենի բնության բազմազանության մասին:

«Հայրենի հողի բանաստեղծներ» ԳՀԴ-ի համառոտագիր«Հայրենի քաղաքի բանաստեղծներ» Նպատակը. Հայրենի հողի և բնության հանդեպ սեր սերմանել՝ հիմնված տեղի բանաստեղծների պոեզիայի վրա: Նպատակները՝ 1. զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը։

Ուսումնական ոլորտ՝ ճանաչողական զարգացում. Գործունեության տեսակը Կենդանի և անկենդան բնության առարկաների հետազոտություն: Տարիքային խումբ՝ ավագ.

«Հայրենի հողի աշնանային գույները» պատմվածքը կազմող տարածաշրջանային բաղադրիչի ավագ խմբում խոսքի զարգացման համառոտագիր.Ուսումնական գործունեության մոդել՝ Խոսք - խոսքի զարգացում (05.09.2016) Դաստիարակ՝ Քեսյան Ն.Ս.Թեմա՝ «Պատմություն կազմելը» Աշուն.