In deze les leren we onderscheid te maken tussen stemhebbende en stemloze medeklinkers en deze schriftelijk aan te duiden met medeklinkers. Laten we eens kijken welke medeklinkers gepaarde en ongepaarde stemmen worden genoemd - doofheid, sonoor en sissend.

Stemhebbende en stemloze medeklinkers

Laten we niet vergeten hoe de klanken van spraak ontstaan. Wanneer een persoon begint te spreken, ademt hij lucht uit zijn longen. Het loopt langs de luchtpijp in het smalle strottenhoofd, waar speciale spieren zich bevinden - de stembanden. Als een persoon medeklinkers uitspreekt, sluit hij (althans een beetje) zijn mond, hierdoor wordt geluid verkregen. Maar medeklinkers maken op verschillende manieren geluid.

Laten we een experiment uitvoeren: we knijpen in onze oren en zeggen het geluid [n], en dan het geluid [b]. Toen we het geluid [b] uitten, trokken de banden strak en begonnen te trillen. Deze beving veranderde in een stem. Mijn oren rinkelden een beetje.

U kunt een soortgelijk experiment uitvoeren door uw handen aan de rechter- en linkerkant in uw nek te leggen en de klanken [d] en [t] uit te spreken. Het geluid [d] wordt veel luider uitgesproken, meer sonore. Wetenschappers noemden zulke geluiden geuit, en geluiden die alleen uit ruis bestaan ​​- doof.

Medeklinkergeluiden gekoppeld aan stemdoofheid

Laten we proberen de klanken in twee groepen te verdelen volgens de manier van uitspraak. Laten we fonetische huizen bevolken in de stad van geluiden. Laten we het erover eens zijn: op de eerste verdieping zullen gedempte geluiden leven, en op de tweede - stemhebbende. Inwoners van het eerste huis:

[B]	[NS]	[H]	[G]	[v]	[F]
[NS]	[T]	[met]	[Tot]	[F]	[NS]

Deze medeklinkers heten gekoppeld door te stemmen - doofheid.

Rijst. 1. Gepaarde stemhebbende en stemloze medeklinkers ()

Ze lijken erg op elkaar - echte "tweelingen", ze worden bijna op dezelfde manier uitgesproken: de lippen zijn op dezelfde manier gevouwen, de tong beweegt op dezelfde manier. Maar ze hebben ook paren in termen van zachtheid - hardheid. Laten we ze aan het huis toevoegen.

[B]	[B ']	[NS]	[NS ']	[H]	[z']	[G]	[G']	[v]	[v']	[F]
[NS]	[NS']	[T]	[T']	[met]	[met']	[Tot]	[Tot']	[F]	[F ']	[NS]

De geluiden [w] en [w] hebben geen gepaarde zachte geluiden, ze altijd solide... En ze heten ook sissend klinkt.

Al deze geluiden worden aangegeven met letters:

[B]	[B ']
[NS]	[NS']
[NS]	[NS ']
[T]	[T']
[H]	[z']
[met]	[met']
[G]	[G']
[Tot]	[Tot']
[v]	[v']
[F]	[F ']
[F]
[NS]

Ongepaarde stemhebbende medeklinkers

Maar niet alle medeklinkers en letters vormen paren. Die medeklinkers die geen paren hebben, worden genoemd ongepaard. Laten we ongepaarde medeklinkers in onze huizen regelen.

Naar het tweede huis - ongepaardestemhebbende medeklinkers klinkt:

Bedenk dat het geluid [de ’] altijd alleen zacht. Daarom zal hij in ons huis alleen wonen. Deze klanken worden schriftelijk aangeduid met letters:

[l]	[l']		(ale)
[m]	[m ']
[N]	[N ']
[R]	[R']
	[e ']		(en kort)

De geluiden van het tweede huis worden ook wel sonoor omdat ze zijn gevormd met behulp van de stem en bijna zonder ruis, zijn ze erg sonore. Het woord "sonore" in vertaling van het Latijnse "sonorus" betekent stemhebbend.

Ongepaarde stemloze medeklinkers

We zullen ons vestigen in het derde huis ongepaarde stemloze medeklinkers klinkt:

[NS]

[NS']

[C]

[H ']

[SCH']

Laten we niet vergeten dat het geluid [c] altijd is stevig, een [h ’] en [u’] - altijd zacht. Ongepaarde stemloze medeklinkers worden schriftelijk aangegeven met letters:

[NS]	[NS']
[C]
	[H ']
	[SCH']

Klinkt [h ’], [u’] - sissend klinkt.

Dus bevolkten we onze stad met medeklinkers en letters. Nu is meteen duidelijk waarom er 21 medeklinkers en 36 klanken zijn.

Rijst. 2. Stemhebbende en stemloze medeklinkers ()

Consolidatie van kennis in de praktijk

Laten we de taken voltooien.

1. Overweeg afbeeldingen en verander het ene woord in het andere, waarbij je slechts één geluid vervangt. Hint: onthoud de paren medeklinkers.

NS punt - punt

B punten - nier

NS ar - warmte

hengel - eend

2. Er zijn raadsels, waarvan de betekenis ligt in de kennis van medeklinkers, ze worden charades genoemd. Probeer ze te raden:

1) Ik giet het veld in met een stemloze medeklinker,
Met een bel - ik bel zelf in de open lucht . (Oor is een stem))

2) Met de doven - ze maait het gras,
Met een beltoon - het knaagt aan de bladeren. (Scythe is een geit)

3) Met "um" - aangenaam, goudkleurig, heel zoet en geurig.
Het gebeurt met de letter "el" in de winter, maar verdwijnt in de lente . (Honing-ijs)

Om het vermogen te ontwikkelen om sommige geluiden uit te spreken, vooral sissende geluiden, worden tongbrekers aangeleerd. De tongbreker wordt eerst langzaam verteld en vervolgens versneld. Laten we proberen tongbrekers te leren:

1. Zes muizen ritselen in het riet.
2. Een egel heeft een egel, een slang heeft een addertje onder het gras.
3. Twee puppy's kauwden op een borstel in de hoek, wang tegen wang.

Dus vandaag hebben we geleerd dat medeklinkers stemhebbend en stemloos kunnen zijn en hoe deze geluiden schriftelijk worden aangegeven.

1. Andrianova TM, Ilyukhina V.A. Russische taal 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev RN, Buneeva EV, Pronina O.V. Russische taal 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova NG, Agarkov Yu.A. Leerboek over het onderwijzen van geletterdheid en lezen: ABC. Academisch boek / leerboek.

1. Fictieboek.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova TM, Ilyukhina V.A. Russische taal 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 38, oefening. 2; P. 39, oefening. 6; P. 43, oefening. 4.
2. Tel hoeveel stemhebbende medeklinkers en hoeveel stemloze medeklinkers er in het woord zitten onbevredigend ? (Stemhebbende medeklinkers - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, verschillende -6, stemloze medeklinkers - 2 - T, T, verschillende - 1.).
3. Lees het spreekwoord: « Op tijd kunnen zeggen, op tijd stil zijn." Welke letters staan ​​voor stemhebbende medeklinkers? (Gestemde medeklinkers in het spreekwoord duiden de letters M, Y, B, R, Z, L aan.)
4. 4 * Gebruik de kennis die in de les is opgedaan, schrijf een sprookje of teken een stripverhaal over het onderwerp "In de stad van medeklinkers".

Er zijn veel problemen met brieven, zo zijn het mensen.

Geluiden veranderen zonder te vragen, en doen alsof ze anders zijn.

Hoeveel moeite geven deze letters en geluiden kinderen! Leer de letters, en onthoud dan ook wanneer en welk geluid ze betekenen! En de geluiden van deze oh-oh-oh hoeveel. Hoe alles te onthouden? stemhebbende en stemloze medeklinkers?

Alles blijkt heel eenvoudig te zijn, als je het kind correct instelt.

Ik schreef er al over. Maar medeklinkers zijn niet alleen hard en zacht, maar ook stemhebbend - doof. En ze brengen kinderen zoveel problemen in de vorm van fouten! Hoe leer je een kind om correct te identificeren?

Alleen het onthouden van stemhebbende en stemloze medeklinkers is een verloren zaak. Zelfs als het kind het zich herinnert, zal het erg moeilijk voor hem zijn om deze kennis toe te passen. Maar als het kind begrijpt hoe stemhebbende en doffe geluiden worden verkregen, leert ze te horen en ze door tekens te identificeren, dan zal het gemakkelijk voor hem zijn om te onthouden.

Laten we het eerst zelf uitzoeken met stemhebbende en stemloze medeklinkers.

In het Russisch zijn medeklinkers verdeeld in stemhebbend en stemloos, afhankelijk van de deelname van de stem aan de uitspraak van het geluid. Hoe dit te bepalen? Maak een aparte medeklinker en leg je hand op je keel. Als de stembanden trillen, is dit een rinkelend geluid. Zo niet, dan doof. Neem contact op met uw kind en zeg de klanken B - P, M of X. Is het u opgevallen?

Stemmen of doofheid kunnen anders worden gedefinieerd. Bedek je oren met je handpalmen en spreek een medeklinker uit. Een stem of een geluid gehoord? Als een stem wordt gehoord, dan is het geluid rinkelen, als het geluid doof is.

En zo kunt u eenvoudig en eenvoudig definiëren stemhebbendheid of stemloosheid van een medeklinker... Deze methode is in het begin erg goed. Maar als het kind dit blijft doen, kost het veel tijd. Het kind heeft geen tijd om het werk in de les af te maken. Daarom is het noodzakelijk dat het kind stemhebbende en stemloze medeklinkers herinnert.

En hier moeten we onthouden dat de hersenen informatie op verschillende manieren kunnen waarnemen - door middel van horen, zien of voelen. Dit betekent dat om het kind de informatie te laten onthouden, het nodig is om alle systemen van het kind te beïnvloeden.

Voor het bepalen van de stemhebbendheid en stemloosheid van medeklinkers op het gehoor hebben we het gehoor al in het werk opgenomen. Door onze hand op de keel te leggen, verbonden we de sensaties. Nu moet je je visie verbinden. Om dit te doen, moet je een plaat of tekening maken, waar stemhebbende en stemloze medeklinkers worden aangeduid met enkele symbolen.

Stemhebbende en stemloze medeklinkers zijn gekoppeld en ongepaard. Dit betekent dat bij het opstellen van zo'n diagram of tablet, het noodzakelijk is om gepaarde medeklinkers naast elkaar te plaatsen. Alle symbolen kunnen worden gebruikt die het kind eraan herinneren dat het geluid spraakzaam of dof is. Dus in dit schema worden stemhebbende medeklinkers aangegeven door een bel en dove - door een koptelefoon.

Teken een soortgelijk bord met uw kind. Laat hem zelfstandig de letters in de buurt van het gewenste symbool rangschikken, en je controleert en stuurt alleen de acties van het kind. Onthoud dat een persoon zich alleen goed zal herinneren wat hij alleen heeft gedaan.

Speel meerdere keren de hervestiging van letters op verdiepingen of huizen met het gewenste symbool en het kind zal stemhebbende en stemloze medeklinkers perfect onthouden. Hang dit bord op een prominente plaats en kom er regelmatig op terug, vraag het kind om wat geluiden te vertellen, te laten zien, te noemen.

Dus door te spelen, de reeds bekende eigenschappen van geluiden en letters te herhalen, helpt u uw kind zonder problemen de basis van de Russische taal te leren, onthoud stemhebbende en stemloze medeklinkers.

Vragen hebben? Schrijf in de reacties om een ​​antwoord te krijgen.

Krijg ondertussen een dosis positief en bekijk een prachtige cartoon. Laten we van deze vrolijke aap leren om overal goed in te vinden.

Sommige medeklinkers in het Russisch worden doof genoemd, omdat ze uit één geluid bestaan, d.w.z. gevormd zonder de deelname van een stem. Er zijn tien van dergelijke medeklinkers: k, p, s, t, f, x, c, h, w, sch.
Andere medeklinkers worden stemhebbend genoemd omdat ze bestaan ​​uit stem en ruis (de neus wordt gedomineerd door ruis). Er zijn er ook tien: b, C, D, D, F, 3, l, m, n, r.
Onder stemhebbende medeklinkers vallen vooral sonore medeklinkers op, waarbij de stem duidelijk de overhand heeft op ruis. Er zijn vier van dergelijke medeklinkers: l, m, n, p. Ze worden sonore genoemd.
De klanken w, h, w, u worden ook wel sissen genoemd.
Stemhebbende medeklinkers b, c, d, e, g, h hebben stemloze p, f, k, t, w, s gekoppeld. De rest van de corresponderende paren hebben dit niet (zie tabel).
Stemloze medeklinkers: p, f, k, t, s, w
Stemhebbende medeklinkers: b, c, d, d, h, g, l, m, n, r
Stemhebbende medeklinkers b, c, d, e, g, h aan het einde van een woord of in het midden van een woord voordat een stemloze medeklinker wordt verdoofd. Bijvoorbeeld: pilaren - pilaar (p), bassins - bekken (s), jaren - jaar (t), vriend - vriend (w), handig - handig (v), glijbaan - glad (s), etc.
Stemhebbende sonorante medeklinkers l, m, n, p zijn niet verdoofd.
Stemloze medeklinkers k, p, s, t, f, w worden geuit voor stemhebbende medeklinkers. Bijvoorbeeld: verzamelen (h), dorsen (e).
Klinkende en verbluffende medeklinkers worden in de regel niet aangegeven bij het schrijven.
Oefening 56. Geef het aantal klanken in de onderstaande woorden aan en benoem ze allemaal.
Hersenen, werk, tafel, mensen, modderkruiper, pit, gist, lesgeven, massage, de mijne, klap.
Oefening 57. Leg uit hoe de uitspraak en spelling van de onderstaande woorden verschillen.
Om te doen, arbeid, verzoek, zoet, kurk, nadering, knock-out, skiff, vertrek, lijsters, we geven.
Oefening 58. Geef gevallen van intonatie en verbluffende medeklinkers aan.
Bult, congres, maken, afslaan, scherp, knijpen, zeldzaam, dragen, eik, maaien, laag.
Oefening 59. Schrijf op, voeg de ontbrekende letters in en geef aan welk geluid overeenkomt met elk van de ingevoegde letters.
Ra.amp; naai, smash, o. Rennen, geven, berekenen, berekenen, obamp; m.
Oefening 60. Schrijf een zin en benadruk de medeklinkers die geluiden aanduiden die stemhebbende-stemloze paren hebben.
Hoewel de binnenplaats en de tuin nog in de schaduw lagen, verspreidden de vroege stralen zich al helder en koud vergulde roze, gele en blauwe pompoenen op het rieten dak van de hut waar de wachters woonden (Cat.).

Meer over het onderwerp § 21. Dove en stemhebbende medeklinkers:

1. § 3. SPELLING VAN TOESTEMMINGEN (testbare en niet-verifieerbare, stemhebbende, stemloze en onuitspreekbare medeklinkers; dubbele medeklinkers; medeklinkercombinaties)

Spreken is erg belangrijk voor het sociale leven en de ontwikkeling van het individu. Bij de studie van de moedertaal (of vreemde taal) wordt veel aandacht besteed aan de omgangstaal - de correcte uitspraak van fonemen. Er zijn veel woorden die alleen verschillen in individuele klanken. Daarom wordt speciale aandacht besteed aan het functioneren van de organen van spraak en geluidsproductie.

Geluidsproductie

Geluidsproductie vindt plaats als gevolg van menselijke mentale en spraakactiviteit. Het stemapparaat bestaat uit het middenrif, strottenhoofd, epiglottis, keelholte, stembanden, neusholte en mond, huig, gehemelte (zacht en hard), longblaasjes, tanden, tong, lippen.

De tong met de onderlip is actief betrokken bij de geluidsproductie. De tanden, het gehemelte en de bovenlip blijven passief.

De productie van geluiden (fonemen) omvat:

• ademhaling - ademhaling,
• fonatie - het gebruik van het strottenhoofd en de stemplooien om fonemen te creëren,
• articulatie is een taak voor geluidsproductie.

Luidruchtig (doof) Russisch

Er zijn precies 33 letters in het Russisch en er zijn veel meer geluiden - 42. Er zijn 6 klinkerfonemen bestaande uit een zuivere stem. De overige 36 geluiden zijn medeklinkers.

Bij het maken van 16 medeklinkerfonemen is alleen ruis betrokken, dat wordt gevormd als gevolg van het overwinnen van de uitgeademde luchtstroom van bepaalde obstakels, die op elkaar inwerkende spraakorganen zijn.

[k,], [n,], [s,], [t,], [f,], [x,], [h,], [u,], [k], [n], [s ], [t], [f], [x], [c], [w] - stemloze medeklinkers.

Om te leren bepalen welke medeklinkers doof zijn, moet je hun belangrijkste kenmerken kennen: op welke manier en op welke plaats ze worden gevormd, hoe de stemplooien betrokken zijn bij hun productie, is er palatalisatie in de uitspraak.

De vorming van luidruchtige medeklinkers

Tijdens het produceren van stemloze medeklinkerfonemen vindt de interactie van verschillende organen van het spraakapparaat plaats. Ze kunnen met elkaar sluiten of een kloof vormen.

Dove medeklinkers worden geboren wanneer de uitgeademde persoon deze obstakels overwint. Afhankelijk van het soort obstakels worden dove fonemen onderverdeeld in:

• occlusief explosief [k, n, t, k, n, t];
• occlusieve spleet (affricates) [c, h,];
• sleuven (fricatief) [s, f, x, w, s, f, x, w].

Afhankelijk van de plaatsen waar barrières worden gevormd, worden dove fonemen onderscheiden:

• labiaal [n, n];
• labiodentaal [f, f];
• frontlinguaal tandheelkundig [s, s, t, t, ts];
• anterior-lingual palatine-dental [h, w, w];
• achterste linguaal achterste palatine [k, x, k, x].

Palatalisatie en Velarisatie

Luidruchtige fonemen worden ingedeeld naar de mate van spanning in het midden van de taal. Wanneer, tijdens het proces van geluidsproductie, de voorste en middelste delen van de tong naar het harde gehemelte stijgen, wordt een gepalataliseerde medeklinker (zacht) dof geluid geboren.Variabele (harde) fonemen worden geproduceerd door de wortel van de tong naar de achterste gebied van het zachte gehemelte.

6 zachte en 6 harde luidruchtige dove fonemen vormen paren, de rest heeft geen paren.

Gepaarde stemloze medeklinkers - [k, - k], [n, - n], [s, - s], [t, - t], [f, - f], [x, - x]; [c, h, w, sch,] - stemloze ongepaarde medeklinkers.

Articulatie

De combinatie van al het werk van individuele organen van het spraakapparaat die betrokken zijn bij het uitspreken van fonemen, wordt articulatie genoemd.

Om spraak begrijpelijk te maken, moet je geluiden, woorden, zinnen duidelijk kunnen uitspreken. Dit vereist het trainen van je stemapparaat, het oefenen van de uitspraak van fonemen.

Nadat ze hebben begrepen hoe dove medeklinkers worden gevormd, hoe ze correct worden uitgesproken, zal een kind of een volwassene de spraak veel sneller beheersen.

Geluiden [k - k, x - x,]

Laat het uiteinde van de tong zakken, beweeg het iets weg van de snijtanden van de onderkaak. Doe je mond open. Til de achterkant van de tong op zodat deze de grenszone van het verhoogde zachte en harde gehemelte raakt. Door middel van een scherpe uitademing overwint de lucht het obstakel - [k].

Druk het uiteinde van de tong tegen de onderste voortanden. Breng het middelste en achterste deel van de tong dichter bij het midden-achterste deel van het harde gehemelte. Adem uit - [k,].

Bij de productie van fonemen [x - x,] zijn de spraakorganen op een vergelijkbare manier gerangschikt. Alleen tussen hen is er geen boog, maar een opening.

Geluiden [n - n,]

Sluit je lippen, laat je tong vrij om te liggen, beweeg de punt iets weg van de onderste snijtanden. uitademing. Een luchtstroom breekt door de lippen - [p].

De lippen zijn hetzelfde gepositioneerd. Druk het uiteinde van de tong tegen de snijtanden van de onderkaak. Til het midden van de tong op naar het harde gehemelte. Een scherpe luchtstoot overwint de lipbarrière - [n,].

Geluiden [s - s,]

Strek je lippen, sluit je tanden bijna. Raak de voortanden van de onderkaak aan met het uiteinde van de tong. Buig de tong en til het midden op naar het gehemelte. De zijranden worden tegen de bovenste kauwtanden gedrukt. De luchtstroom volgt een groef in het midden van de tong. Overwint de opening tussen de alveolaire boog en het voorste dorsum van de tong - [c].

Het foneem [s,] wordt op dezelfde manier uitgesproken. Alleen het midden van de tong komt hoger uit en de voorste buigt meer (de groef verdwijnt).

Geluiden [t - t,]

Parseer je lippen. Plaats het uiteinde van de tong tegen de snijtanden van de bovenkaak en vorm een ​​boog. Een straal uitgeademde lucht breekt krachtig door de barrière - [t].

De positie van de lippen is hetzelfde. Druk het puntje van je tong tegen de onderste snijtanden. Raak met de voorkant van de tong de bovenste alveolaire boog aan en maak een buiging. Onder de druk van de luchtstraal wordt het obstakel overwonnen - [t,].

Geluiden [f - f,]

Trek de onderlip iets naar binnen en druk de bovenste snijtanden er tegenaan. Breng de achterkant van de tong naar de achterkant van het zachte gehemelte. Bij het uitademen gaat de lucht door de platte opening gevormd door de lip en tanden - [f].

Lippen en tanden in dezelfde positie. Verplaats het puntje van de tong naar de onderste snijtanden. Breng het middelste deel van de tong naar het gehemelte. De luchtstroom dringt door de labiodentale spleet - [f,].

Geluid [c]

Geluid wordt geproduceerd in twee fasen:

1. Strek enigszins strakke lippen. Druk het uiteinde van de tong tegen de voorste ondertanden. Til de voorkant van de tong op, sluit met het harde gehemelte (net achter de alveolaire boog).
2. De luchtstroom komt de mondholte binnen. Buig de tong een beetje - til het middengedeelte op, laat de rug zakken, druk de zijranden tegen de kauwtanden. De boog verandert in een opening en de lucht komt naar buiten - [c].

Geluid [h,]

Foneemvorming bestaat uit twee fasen:

1. Rond en duw de lippen lichtjes. Druk met het uiteinde en de voorkant van de tong tegen het harde gehemelte en de alveolaire boog, waardoor een barrière ontstaat.
2. Duw de lucht naar buiten: op de plaats van de boog tussen de tong en het gehemelte zal een opening ontstaan. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om het midden van de tong op te heffen - [h,].

Geluid [w]

Trek licht afgeronde lippen naar buiten. Til het uiteinde van de tong op tot de vorming van een nauwe doorgang met het gehemelte en de alveolaire boog (1e spleet). Laat het midden van de tong zakken, til de rug op (2e spleet). Druk de randen tegen de kauwtanden en vorm een ​​kom. Adem rustig uit - [w].

Geluid [u,]

Trek de lippen lichtjes en rond. Breng het uiteinde van de tong naar de alveolaire boog, zonder te drukken, zodat een lumen overblijft. Breng de tong naar het harde gehemelte (behalve het voorste deel), druk de randen tegen de kiezen van de bovenkaak. Adem langzaam uit. Het centrale deel van de tong gaat naar beneden, waardoor een groef ontstaat waar de luchtstroom doorheen gaat. De taal is spannend - [u,].

In een spraakstroom grenzen dove medeklinkers aan andere fonemen. Als een klinker een luidruchtig foneem volgt, nemen de lippen een positie in om het laatste te articuleren.

Vergelijking van luidruchtige dove en stemhebbende fonemen

Stemhebbend zijn fonemen, waarbij zowel stem als ruis een rol spelen (de laatste prevaleert). Sommige stemhebbende hebben gepaarde geluiden van doven.

Gepaarde stemloze medeklinkers en stemhebbende geluiden: [k - g], [k, - g,], [p - b], [p, - b,], [t - d], [t, - d,], [ s - s], [s, - s,], [f - s], [f, - s,], [w - w].

Stemhebbende en stemloze ongepaarde medeklinkers:

• [y, l, m, n, p, l, m, n, p] - stemhebbend (sonoor);
• [x, h, n, x, c] - luidruchtige doven.

Belettering van luidruchtige fonemen

Correct schrijven is net zo belangrijk als spreken. Het beheersen van geschreven spraak gaat gepaard met nog grotere problemen, omdat sommige geluiden op papier in verschillende letters of lettercombinaties kunnen worden geschreven.

Dove medeklinkers bij het schrijven worden overgebracht door soortgelijke letters als ze zich in sterke posities bevinden.

Bij stemdoofheid: voor een klinker, [v - v,], andere luidruchtige (van toepassing op gepaarde doven!).

Door hardheid-zachtheid: voor een klinker, [b, m, g, k, n, x, b, m, g, k, n, x,] - voor klanken [s, s, t, t,], bij het einde van de woorden.

In andere gevallen moeten bepaalde regels van de Russische taal worden toegepast om de juiste letter (of een combinatie van letters) voor een stemloos medeklinkerfoneem te bepalen. En soms moet je gewoon de juiste spelling van woorden (woordenschat) onthouden.

1. Een grammaticaal verhaal.

Gekoppeld en ongepaard

Ooit organiseerden Koning Alfabet en Koningin ABC een spetterend bal, waarvoor alle brieven waren uitgenodigd. Daar splitsten ze zich op in paren en begonnen te dansen. Klinkers dansten met klinkers en medeklinkers dansten met medeklinkers. De letters A - I, U - Yu, Y - I, E - E, O - E dansten de wals. Zij hadden plezier!

De medeklinkers dansten ook in paren, maar hun traagheid hinderde hen een beetje, en ze puften, sisten en flootten van ijver. Dit waren de paren: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.

Bovendien sloegen de letters B, C, D, D, F, Z luid met hun voeten op de maat van de muziek. Dit waren te duidelijke letters.

Maar P, ​​F, K, T, W, S waren doof voor muziek. Stembrieven riepen vrolijk hun namen op het ritme van de muziek, en doffe letters fluisterden schuchter, als een echo, de namen van hun vrienden. Dit waren de vreemde koppels die ze waren.

Maar er waren ook eenzame brieven op het bal. Ze wilden helemaal niet dansen en gaven de voorkeur aan eenzaamheid. Dit zijn L, M, H, R, Y, X, Ts, Sh, b, b.

Ze hadden geen paren. Dit zijn ongepaarde letters. Sindsdien is het de gewoonte geworden. Op feestdagen worden gepaarde letters gedanst samen met hun partner. En de ongepaarde letters zitten gewoon stil en kijken naar de dansers.

2. Medeklinkers zijn, zoals u weet, stemloos en stemhebbend. Sommigen van hen lijken zo op elkaar - echte "tweelingen"; ze lopen, kijken, kleden zich op dezelfde manier. Maar als sommigen spreken, kunnen ze worden gehoord, terwijl anderen heel moeilijk te horen zijn, hoe hard ze ook proberen. Deze zijn gepaard in intonatie - doofheid. Elk van dit paar heeft zijn eigen kostuum om het geluid in het alfabet adequaat weer te geven.

Is het niet overdreven?

Nee, in geen geval, want ze helpen onder andere ook om woorden te onderscheiden naar betekenis: bal - warmte, tel - doel, stof - echt, hengel - eend, enz.

Deze letters - tweelingen moeten goed worden geleerd, omdat er nog veel problemen mee zullen zijn. In het alfabet bezetten ze twee hele verdiepingen.

En het probleem is dat de stemhebbenden aan het einde verbijsterd zijn en je moet raden (met behulp van een testwoord) welke letter moet worden geschreven. Het is noodzakelijk om het woord te veranderen zodat de medeklinker duidelijk te horen is:

eiken - eiken, wenkbrauw - wenkbrauwen, oog - ogen, enz.

3. Woorden voor spelling en commentaar schrijven.

Bontjas, hoed, sneeuwjacht, schimmels, pijler, havik, paddenstoel, timide, eik, vis, sterk, schapenvachtjas, klitten, knots, kever, eiken, spons, soep, hazelhoen, koude rillingen, drassig, kil, tand, breekbaar schelp, fout, voet, krassen, raap, sikkel, brood, tanden, ijsgat, strook, glimlach, voorhoofd, kleverig, modellering, club, wapen, kraken, duif, armful, duif, cork.

B - F

Knoop, gras, room, lieveheersbeestje, speld, handig, gezond, drenken, bedriegen, telegraaf, drijvers, winkel, veel brandhout, kleerkast, klaar, giraf, wortel, liefde, jas, hoofd, groef, snavel, schoenen, mouw , pruimen, boom, knap, beleefd.

G - K

Sneeuw, longen, weide, boog, zacht, klauwen, ravijn, vijand, cirkel, kust, taart, laars, onderdak, vlag, kwark, tong, chirurg, vriend, ploeg, kok, zijde, geluid, god, rond, tank gekoeld, hooiberg, pijler, zuiden, vuist, squeal, ijzer, donderdag, visser, ver, breed, diep, hoog, katje, wolf cub, kauw, landgenoot, worm, kneuzing, sparren bos, gletsjer, matroos, eik, kleinigheid, boodschapper, reiziger, metgezel, arbeider, grappenmaker.

D - T

Bedden, oefening, notitieboekje, lapje, vergeet-mij-nietje, zoet, borst, arbeid, jaar, broer, boot, wandeling, tent, vacht, kameel, kinderen, lieren, restjes, stoomboot, trap, raadsel, ouderdom, gang haag, glad, paarde, stad, speelplaats, kleuterschool, restanten, doorwaadbare plaats, west, hagel, licht, glad oppervlak, aanzicht, zeldzaam, regen, mol, side by side, wieg, crossbill, lijster, krantenverkoper, piloot, kat, code, sjaals, plant, olie, binnenkomst, brug, detachement, mensen, bed, eend, uitgang, bladwijzer, moestuin, portret, oke, medcom, tak, seine, bedrading, kort. verstoppertje, wankel, beer, oren, schotel, landing, bladwijzer, Medvedko, pakket, draden, gevoelig, dorsen, wandelen, machineschutter, vinden, schoonmaken, munt, vervallen, bes, vloeistof, baard, steden.

F - W

Benen, lepels, kopjes, mokken, egel, spoor, kar, rogge, vrienden, pluche, bewaker, landschap, kussen, pap, taarten, goed, knap, sneeuwballen, wildernis, broche, trillen, palm, wortels, insecten, dus, springen, tassen, vlaggen, lelietje-van-dalen, oorbellen, russula, beer, tekening, muis, want, vriendin, reportage, vogeltje, hockeystick, okroshka, walrus, laarzen, haan, noten, vogeltje, bult, kikker, sneeuwballen, manden, sijs, overhemd, bemanning, boek, hoorns, strand, bagage, kamille, accordeon, schaafsel, oren, coquille, tapijt, potlood, garage, kraag, stil, douche, riet, mug, arena, stil, varken, rand, joggen, aardappelen, papier, lavash, speelgoed, koken, broer, top, hut, kinderen, konijntje, lafaard, veren, vloeipapier, roddels, granen, grootmoeder, oude vrouw, vleugels, voeder, peterselie, arm ding, paal, kleine vis, moeder, sproeten, kinderen, voljoesjka, baby, gezicht, winter, baby, cake.

Z - C

Scherp, laag, waakhond, vorst, iep, stoomlocomotief, hooien, berk, tranen, kar, smal, smaak, watermeloen, lading, zeil, bevroren, motregen, rijp, grappenmaker, horror, sprookje, Denis, ridder, verbinding, lynx, knagen, interesse, oog, opgehangen, naar beneden, knippen, verband, blouse, sluiten, wenk, collectieve boerderij, wijzer, stopverf, vleierij, klimmen, zalf, knippen, paal, oor, kroeskarper, inscriptie, herder, Rusland, verzoek, schilderij, neus, glad, weiland, radijs, dragen, kruipen, slee, snijwerk, lood, ontknoping, baldakijn, dienblad, tepel, poesje, kom, verdwenen, plakjes, stem, lader, schrijver, stroperig.

4. Vind gepaarde medeklinkers in spreekwoorden.

Er is honing - om in de bijenkorf te klimmen.

Pak een bes, pak een doos.

Om een ​​vis te eten, heb je vleierij in het water nodig.

De staart van het hoofd is geen wijzer.

Brood is het hoofd van alles.

Brood is vader, water is moeder.

Kleine spoel maar kostbaar.

Volgens Senka en een hoed.

Een met een bipod en zeven met een lepel.

Er is honing op de tong en ijs op het hart.

Een oude vriend is beter dan twee nieuwe.

De sneeuw is diep - het jaar is goed.

Oma met pap en grootvader met een lepel.

Zoeter dan alle vruchten is de vrucht van eerlijke arbeid.

Je oog is een diamant.

Je twee ogen zijn dierbaarder dan een diamant.

Niet de bontjas verwarmt, maar het brood.

5. Selecteer voor deze zelfstandige naamwoorden zelfstandige naamwoorden met het achtervoegsel-punt-.

La ... ka - _________, blu ... ka - _____________,

tetra ... ka - ___________, geloof ... ka - ____________,

over ... ka - ____________, re ... ka - ______________.

6. Selecteer voor deze bijvoeglijke naamwoorden bijvoeglijke naamwoorden-antonyms.

Dik - ________________, hoog - __________________,

Verre ________________, bitter - ___________________.

7. Kies geschikte zelfstandige naamwoorden met stemhebbende en stemloze medeklinkers in het midden van het woord voor zinnen.

Een sneeuwstorm trekt over __________________________________________.

De leerlingen in de klas hebben ______________________________ voor de boeken gedaan.

8. Voeg de ontbrekende medeklinker in het woord in, noteer het testwoord.

Oshi ... ka, _________________ - vare ... ka,

Boem ... ka, __________________ - nee ... ka,

Bese ... ka, ___________________ - steenslag ... ka,

Ska ... ka, ___________________ - dorp ... ka,

Over ... bah, ___________________ - Ik ga liggen ... ka.

9. Maak een zin met de woorden van elke regel.

Muis, kat, ogen, poten.

Vriendschap, boeken en schriften,

Bontjas, hoed en laarzen,

Zowel berken als oorbellen.

10. Vul de ontbrekende letters in.

Droom ... ki, api ... ki, fla ... ki, ki ... ki, erts ... ki.

11. Zoek de woorden die je zoekt.

Hoe heet de hut waar de wachter woont?

Decoratie in de oren.

Stevige riem sluiting.

Onderdeel van een tafel of stoel.

12. De transformatie van woorden.

Verander één letter in de woorden. Verbind elk met een test en schrijf het op.

Bos - (leeuw), god - (hond), sprookje - (wijzer), lepel - (boot), raap - (chip), cirkel - (vriend), brood - (stal), beet - (snavel), boot - (hoed).

13. Woordketen.

Elk nieuw woord moet beginnen met een letter waaraan

de vorige eindigt, en eindigt met een paarbel of doof

medeklinker.

Koud - ... (grootvader - hond - gas - tand - doorwaadbare plaats - ...).

Bus - (pad - vriend - jaar - lijster - dienst - hagel - ...)

Frost - (tand - bagage - kever - kubus - ...)

14. Onderstreep een medeklinker in woorden waarvan de uitspraak afwijkt van

spelling.

Vlag, ploeg, huis, koude, heerser, ijs, krijt, wandeling, vorst, tafel, bloem,

soep, boek, glas.

15. Onderstreep in woorden gepaarde stemhebbende en stemloze medeklinkers.

De hamer is jong, sikkelwapen, koetsneus, vijverstaaf, rotstaaf, vlotfruit,

vorst - groeide, tandsoep.

16. Vul de medeklinkers in.

Sugro…, fabriek…, deze…, moro…, hand….

17. Onderstreep stemhebbende en stemloze medeklinkers in woorden, voeg ze toe

woorden testen.

Notebook-notebooks, boek-boekje,

ijzer -_________, schimmels -_________,

taart -_________, eiken -__________,

wachter -_______, smal -__________.

18. Onderstreep stemhebbende medeklinkers in woorden.

Auto, eiken, bes, been, banner, metro, bijl, zee, zaterdag,

zomer, modellenwerk.

19. Selecteer voor deze woorden uit de eerste kolom de woorden uit

de tweede kolom. Doe suggesties met hen.

wind me ... kaya

konijntje bij ... kai

ijs re ... cue

weg cre ... cue

kussen ro ... cue

20. Onderstreep stemloze medeklinkers in woorden.

Lila, bijl, meubels, brood, insect, erwten, circus, mensen, boek, horloge, liniaal, schapen.

21. Voeg ontbrekende woorden in met gepaarde medeklinkers.

De leerling deed drie _________ in het dictaat.

Goud _____________ leven in het aquarium.

Een smal ___________ leidde naar het bos.

De wachter woont in ____________.

Er was een vervallen _________ aan de oever van de rivier.

In de studeerkamer in de hal ... bruin _____________.

22. Onderstreep in woorden gepaarde stemloze en stemhebbende medeklinkers in het midden

De kat is een lepel, een speelgoedspoor,

verbandwandelwagen, lachende sneeuwballen,

bontjas-muts, maaidraad.

23. Schrijf de werkwoorden in de verleden tijd op.

Komt uit - ___________, koude rillingen - ______________,

bevriest - ________, verdwijnt - _____________,

zal kruipen ________, afbijten -______________.

24. Schrijf eerst alle stemhebbende medeklinkers uit een versgedeelte, en

dan de doven.

De herfstwind steekt op in de bossen,

Het maakt vaker lawaai.

Ze plukt dode bladeren en vrolijk

Draagt ​​in een uitzinnige dans. (Ik. Bunin)

25. Fouten.

Welke woorden is Andrey verwarrend? Zullen de zinnen duidelijk zijn in zijn aantekeningen?

In de klas schrijven ze onder dictaat:

"Ik heb een paddenstoel uit het bos meegenomen."

Alleen Andrei leidt behendig af:

"Ik heb de griep uit het bos meegebracht."

Nou, vertel me waarom?

De spelers bezitten de bas

En de zanger met een benijdenswaardige pass,

Fruit drijft op de rivier

En er groeien vlotten in de tuin.

Leg uit waarom

Heeft hij pech op school?

26. Vind alle spellingen en leg hun spelling uit.

Achter het dorp is een weiland

En in de tuin staat een ui.

En langs de rivier - een vlot,

En op de peer zit de vrucht.

27. Lees het gedicht van FITyutchev.

De aanblik van de aarde is nog steeds droevig, de natuur is nog niet ontwaakt,

En in de lente ademt de lucht, Maar door een dunner wordende droom

En de stengel, dood in het veld, zwaait, ze hoorde de lente

En de olie beweegt de takken. En ze glimlachte onwillekeurig naar haar.

1) Tel hoeveel stemloze medeklinkers er in elke regel staan.

2) Zoek de meest "stemloze" snaar (dat wil zeggen, degene met de meest stemloze medeklinkers) en de meest "sonore" (waar er de meest stemhebbende medeklinkers zijn). Lees ze nog eens hardop.

3) Bedenk hoe de inhoud van deze regels verband houdt met het aantal stemloze medeklinkers?

28. Stel je voor dat je in je keuken bent. Wauw, hoeveel verschillende

artikelen! Ik laat je een object zien, en je noemt het en to

selecteer een testwoord voor het genoemde woord.

Dit zijn de woorden: kop, lepel, mok, spatel, koekenpan, want

pannenlap, servet.

29. Pak de benodigde kaart (V-F, Z-S, D-T).

De ooievaar maakt dageraad ... ku - Pelikaan duikt lo ... ko.

Dat springen, dan lekker liggen ... ku, dat is wat training betekent ... ka!

Octino ... peper op ... ki, Kreeftzaal ... op een scooter,

En de zeehond rende weg van het plein ... ki. Allemaal naar voren ..., en hij - naza ....

30. Schrijf de woorden: de…, pru…, lijm…, ry… ka, er…. Stel de tekst samen volgens

deze sleutelwoorden. Probeer de controller te bellen voor hulp -

klinker en bepaal de juiste spelling. Welke woorden heb je getest

door het woord te veranderen, en aan welk woord heb je een verwant woord gekozen?

Onuitspreekbare medeklinkers

soms medeklinkers

Speel verstoppertje met ons.

Ze worden niet uitgesproken

Maar ze staan ​​in een notitieboekje.

Soms ontmoeten ze elkaar in woorden

Vreselijke medeklinkers.

Ze worden niet uitgesproken

En wat je moet schrijven is je niet duidelijk...

Om te weten hoe te schrijven, niet geweldig, niet geweldig

Het is noodzakelijk om het woord te veranderen, maar het is verschrikkelijk en gevaarlijk

En het is tevergeefs om de letter T achter een onbegrijpelijk geluid te schrijven.

Zoek snel naar een klinker. Iedereen weet hoe schattig

Het is passend om de letter T te schrijven.

1. Gesprek over onuitspreekbare medeklinkers.

Niet alle medeklinkers in woorden worden uitgesproken; sommigen van hen verdwijnen, verbergen zich. Als een woord met een onuitspreekbare medeklinker niet kan worden gecontroleerd, moet u de spelling ervan onthouden.

Waarom verdwijnen geluiden?

Het feit is dat drie medeklinkers op een rij erg moeilijk uit te spreken kunnen zijn, dus we vereenvoudigen hun uitspraak op deze manier. En hun schrijven kan niet worden vereenvoudigd. Er zijn niet voor niets onuitspreekbare medeklinkers. Ze hebben hun eigen geschiedenis. Waarom schrijven we bijvoorbeeld de letter t in het woord ladder? In de Oud-Russische taal was er een woord lstvitsa. Zo werd het een trap onder invloed van woorden als suikerpot, inktpot. Wat het woord zelf betreft, het is gevormd uit het werkwoord klimmen, klimmen, met behulp van het achtervoegsel -tv (a).

Dit betekent dat de onuitspreekbare t in de zelfstandig naamwoord ladder de rest is van het achtervoegsel –tv (a).

2. Woorden voor spelling en commentaar schrijven.

In sommige woorden worden de letters D, T, B, L niet uitgesproken, maar geschreven.

Om een ​​onuitspreekbare medeklinker te controleren, moet je kiezen

een enkel grondwoord zodat deze medeklinker goed wordt gehoord.

Sommige woorden kunnen niet worden geverifieerd. Onthoud: een gevoel, een ladder.

D - sterrenhemel, laat, vakantie, hart.

T - dapper, verdrietig, bot, oraal, trappen, buurt, terrein, gefloten, beroemd, schattig, woedend, eerlijk, gelukkig, boodschapper, riet, kool, regenachtig, vrolijk, privé,

Reusachtig, regionaal, dominant, lijfeigene.

B - gevoel, hallo.

L is de zon.

De combinatie van sn - zn.

CH - prachtig, mooi, verschrikkelijk, gevaarlijk, tevergeefs, smakelijk, interessant, krap, smakeloos, hemels, zeilend, aangenaam, stemloos, woordeloos.

ZN - lelijk, beminnelijk, ijzer, collectieve boerderij, serieus, diamant.

3. Zoek en noteer woorden met onuitspreekbare medeklinkers. Dichtbij

schrijf de testwoorden op.

a) Dapper, ladder, blad, soort, gefloten, riet, aktetas,

wolk, boodschapper, venster, hallo.

b) Gezondheid, zon, blad, hart, sterrenhemel, boek, vriend, beroemd,

vrolijke, buurt, kolom, woedend, eerlijk, vakantie,

lief.

4. Schrijf de woorden op voor de tekens van objecten. Invoegen

ontbrekende letters. Schrijf de woorden voor objecten ernaast.

Bekend ... nie (wie?) .... Viering… nacht (wat?)….

Triest ... ny (wat?) .... Ster ... nee (wat?) ....

Kool ... ny (wat?) .... Eerlijk ... nie (wie?) ....

5. Kopieer de tekst door de ontbrekende letters in te voegen

Kunst… het m… roze p… jaar. Frost heeft berken laten lopen in het bos, ... blues,

oude ol ... hu. L ... heldere p ... liaan kwam tot leven. Zijn aangekomen ... goudvinken, mezen. De haas begroef zich in een droom onder de spar….

Plotseling zash... zong door het bos, een motregen begon te lopen. Het werd in l ... su t ... mno. Nal ... tel de wind. D ... downloaden ... gaan. Vloer ... drijft van sparren la .... In een droom ... besprenkeld. Begonnen in ... het zuiden.

Dus ... eenmaal geheiligd ... de omgeving. Crunch ... nul droge tak in een droom gemorst ... het lichaam van een mooie ... naya-vogel. De herder drijft de kudde naar de weide ... Bishche.

In een droom ... vielen poses uit ... maar. Trieste... vroeger. Iedereen wacht op een vrolijk ... elk feest ... bijnaam.

6. Vorm bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden.

Vreugde - ____________________,

slecht weer - ___________________,

blijheid - ____________________,

ster - ______________________,

fluit - ______________________,

charme - ___________________.

7. Maak zinnen van deze woorden en schrijf ze op. Invoegen

ontbrekende letters.

Het is moeilijk om onze plaats in de winter te vinden.

Overdekt, tapijt, sneeuw, alles.

Nenas ... nee, het weer is het waard.

Het waait, fel ... ny, wind, kou.

Kijk, naar bomen, grus ... maar, naakt.

8. Identificeer op het gehoor woorden met onuitspreekbaar en twijfelachtig

medeklinkers en kies er testwoorden voor.

Vorst en zon, prachtige dag!

Je slaapt nog, beste vriend.

Bloed speelt gemakkelijk en vrolijk in het hart,

Verlangens koken - ik ben weer gelukkig, jong!

Drie meiden bij het raam

Laat in de avond draaien...

"Hallo, jij bent mijn mooie prins!

Waarom ben je zo stil als een regenachtige dag? .. "

9. Lees het gedicht expressief, leg alle spelling uit, en

probeer dan elke vier die je je herinnert uit het hoofd te schrijven.

De zon kijkt vanuit de lucht Maar de zon zal schijnen

Miljoenen jaren. En gaat weg.

De zon stort neer op de aarde en een levend hart

En warmte en licht. Verwarmt dag en nacht.

Dus het hart is beter

De zon zelf

Geen wolken

Overtref hem niet!

10. Raadsels. Schrijf gissingen met testwoorden

Ze zullen het tapijt uitspreiden, het klopt dag en nacht,

Erwten zijn verspreid: alsof het is begonnen.

Geen tapijt optillen, het zal erg zijn als plotseling

Verzamel geen erwten. Deze klop zal stoppen.

(Sterrenhemel) (Hart)

Welnu, wie van jullie zal antwoorden6

Geen vuur, maar het brandt pijnlijk.

Geen lantaarn, maar schijnt helder,

En geen bakker, maar een bakker? (De zon)

11. Vorm van de woorden tussen haakjes de ontvangen bijvoeglijke naamwoorden

zinnen schrijven.

Dag (vakantie); avond (laat); ochtend (slecht weer); glimlach (vreugde);

daad (eer); arbeid (moed); leven (geluk); vriendelijk (verdriet).

12. Voeg spreekwoorden toe met woorden met onuitspreekbare medeklinkers.

Werk voor handen - voor ziel….

Niet in kracht... maar in waarheid.

In het grote ... en het verre dichtbij.

... werk is onze rijkdom.

... de klok wordt niet waargenomen.

Woorden voor vragen: blij, eerlijk, hart, vakantie, eerlijkheid.

13. Schrijf af en vervang de gemarkeerde woorden door synoniemen met onuitspreekbaar

medeklinkers.

Gelijkaardige informatie.