Irina Kokora
Sammendrag av leksjonen om applikasjonen "Raketten flyr inn i verdensrommet" (seniorgruppe)

Oppgaver:

1. Tydeliggjøre kunnskapen til barn fra utviklingshistorien astronautikk: hvem var først astronaut; tittel raketter, som den første personen fløy til rom; begreper « rom» , « rakett» ; om planeten Jorden.

2. Å danne ferdigheter for gjennomføring søknadsarbeid.

3. Styrke barnas evne til å komponere en komposisjon av geometriske former.

4. Styrk ferdighetene til barn med en limbørste.

5. Styrk ferdighetene ved å jobbe med saks.

Forarbeid:

1. Gjennomføre en samtale på tema: « rom» , om planeten Jorden;

2. Eksamen, bøker "Alt om verdensrommet» , oppsett « rom» ;

3. Lese skjønnlitteratur om verdensrommet, astronauter, raketter;

4. Tegning raketter; fargelegge jordens skjema.

Utstyr:

Oppsett « rom» , globus, illustrasjoner med utsikt rom, romskip, portrett av Yu. A. Gagarin.

Gi ut:

A4 svart papp (for hvert barn, rektangulære, runde, trekantede og firkantede emner, limpensel (for hvert barn, fargeblyanter (blå og grønn), saks (for hvert barn, emner av stjerner, emner av jorddiagrammer) (for hver baby, diamantformede brannemner.

Leksjonens forløp:

Lærer: - Gutter, høytiden "Dagen kommer snart astronautikk", som feires 12. april. Det første bemannede flyet inn rom skjedde i 1861. Hva het den første personen som fløy til rom?

Yuri Gagarin (barnas svar).

Lærer: -Ja, han het Yuri Gagarin. Si meg, er han med plass på det som fløy?

På rakett(barnas svar).

Lærer: -Riktig, på rakett... Han satte seg i romskip"Vostok-1" og fløy til rom. Start skip fant sted med kosmodrom Baikonur.

Lærer: - Gutter, inn verdensrommet Yuri Gagarin så planetene. Hvilke planeter var de?

-(barn lister opp navnene på planetene).

Lærer: -Hva heter planeten vi bor på?

Jord (barnas svar).

Lærer: -Akkurat folkens - dette er planeten Jorden!Se hvordan den ser ut. (Globe show).

Barn ser på kloden.

Lærer: - Gutter, nå skal vi male opplegget til Jorden. Vær oppmerksom på hvor nummer 1 skal males over i blått, og hvor nummer 2 skal males over med grønt.

Barn gjør oppgaven.

Lærer: - Bra gjort! Alle har taklet oppgaven. Og nå tar vi saks og kutter ut planene våre langs konturen.

Barn gjør oppgaven.

Lærer: -Utmerket! Den vakre, pene planeten Jorden viste seg for deg! Nå tar vi ordningen med Jorden og fester den på rombane.

Barn gjør oppgaven.

Lærer: - Gutter, fortell meg, hva mangler i vår bane?

-raketter(barnas svar).

Lærer:-Selvfølgelig raketter!. Du har forskjellige geometriske former på bordet ditt. Gjør opp av dem rakett.

Barn gjør oppgaven.

Lærer: -Unge karer!Så din romskip, skal vi lime.

Vi tar et rektangel i sølvfarge - dette er tilfellet raketter uten nese og lim den inn i vår bane i en vinkel som om raketten flyr ut i verdensrommet.

Vi tar en stor trekant - dette er nesen raketter, som vi limer over rektangelkroppen.

Ta en firkant og skjær den diagonalt i to trekanter. Dette er vingene raketter-lim på sidene av saken (på bunnen).

Vi tar 2 sirkler - dette er koøyene raketter, lim på selve kroppen raketter som ser på astronaut.

Ta 2 oransje romber og lim dem under kroppen raketter er ild som flyr ut av dysen raketter.

Barn utfører oppgaven til musikk.

Lærer: - Godt gjort! Se på din raketter fløy inn rom!

Gutter når astronaut ser ut av vinduet, hva ser han?

Planeter, stjerner (barnas svar).

Lærer: -Ta stjerner på bordet, og fest dem på banene dine!

Barn stikker stjerner.

Lærer: - Gutter, se så vakkert arbeidet ble. Hvor mange har vi missiler!

Etter å ha fullført arbeidet legger barna ut komposisjonene sine på bordet. Vurder, utveksle inntrykk.

Relaterte publikasjoner:

Den 12. april feirer landet vårt en fantastisk høytid - kosmonautikkens dag! Folk har drømt om plass i lang tid. De bar denne drømmen.

Utdanningsområde - kunstnerisk og estetisk utvikling. Emne: Søknad fra improvisert materiale "Monkey" Forfatter S. V. Bukhankova, pedagog.

Hei kollegaer! Den 12. april feiret vi 55-årsjubileet for den første kosmonautens flukt ut i verdensrommet! Ved denne fantastiske anledningen hos oss.

Sammendrag av GCD for en integrert leksjon: applikasjon "Raketten flyr inn i himmelen" i midtgruppen Formål: å utvide og konsolidere kunnskap om verdensrommet, om astronauter. Oppgaver: Lær barna å lage en rakett av geometriske former, korrekt navngiving :.

Programinnhold: Pedagogisk: - å bli kjent med hovedplanetene - å gi grunnleggende begreper om planetene - å undervise på egenhånd.

Marina Metreveli

"Romreise".

Utvikle finmotorikk i hendene. Intensivere ordforrådet. Utvikle kreativ tenkning, fantasi, auditiv og visuell oppmerksomhet. Øvelse i pen liming. Å lære å unnfange et bilde, å underordne påfølgende arbeid en plan.

Materialer (rediger): illustrasjoner av planeter, raketter, stjerner, kometer, portretter astronauter, svart papp, blank fra vanlig papir for applikasjoner, fargeblyanter, lim, servietter, voksduker.

Ordbok: rom, romskip, rakett, rom, stjerner, planeter.

Metodikk for gjennomføring av timen.

I begynnelsen av leksjonen, snakk med barna den dagen astronautikk"Vurder illustrasjoner av planeter, stjerner, raketter, portretter kosmonautene Yu... Gagarin, G. Titov, V. Tereshkova.

I dag skal vi ta en titt på rom plass som vår tapre en gang gjorde astronauter... For å gjøre dette må vi velge et mørkt farget papir. Klipp ut silhuetter av raketter, planeter, stjerner, romskip.

Be hvert barn tenke på hva han vil klippe og feste på papparket sitt. Legg ut arbeidsstykkene uten å lime dem.

Etter at du har limt emnene dine, gir vi dem noen minutter til å tørke. I mellomtiden, la oss bruke romøvelse.

Og nå er vi barn,

Vi flyr bort på en rakett

Kom deg på tærne

Og så hendene ned

En to tre fire -

Her flyr en rakett opp! (1-2 - stå på tærne, hendene opp, håndflatene danner en "rakettkuppel", 3-4 er hovedstativet)

Vel, arbeidet ditt har tørket opp, og nå skal jeg gi deg fargeblyanter slik at du kan male over dem. Beundre alle sammen over bildene som viste seg.

Relaterte publikasjoner:

Sammendrag av leksjonen "Romreiser" Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage av generell utviklingstype «Kalinka» med prioritert gjennomføring.

Sammendrag av GCD "Space travel" Formål: Å utvide barnas ideer om verdensrommet, kosmonautikkdagen; Mål: helsefremmende, forebygging av fatigue.

Sammendrag av en leksjon med barn 5-6 år gamle "Romreiser" Pedagogiske oppgaver: Forbedre taleutviklingen til barn. Å danne et idésystem hos eldre førskolebarn c.

Sammendrag av GCD "Space travel Dunno" Formål med leksjonen: Å fortsette å danne barnas ideer om verdensrommet og astronauter. Mål: Pedagogisk: 1. Å fortsette å danne en.

Sammendrag av GCD i den forberedende gruppen "Space travel" Oppsummering av GCD i den forberedende gruppen "Space travel" Formål: utvikling av kognitiv interesse hos barn Mål: - å konsolidere kunnskap.

Sammendrag av GCD i seniorgruppen "Space travel" Sammendrag av GCD i seniorgruppen "Space travel" Formål: Å utvikle kreativ fantasi, danne en idé om gjensidig hjelp.

Sammendrag av OOD for FEMP "Space travel" for barn 5-6 år for avsnittet "Kognitiv utvikling" Sammendrag av organiserte pedagogiske aktiviteter "Romreiser Integrering av pedagogisk.

GCD oppsummering for søknadstema: "Rocket" seniorgruppe

Mål : utvikle barnas evne til å lage et bilde fra geometriske formerraketter... Del firkanten i tre trekanter, kutt sirkler (koøyer) fra et rektangel brettet i to. Utvikle kombinatoriske evner. Forbedre bruddteknikken. Øk interessen for å kjenne verden rundt og reflektere de mottatte ideene i kunstaktiviteter.

Materiale : gruppen er designet med temaet rom,dikt av G. Lyagzdyn "Kosmonaut, teleskoper (papirrør),mørkeblå, lilla, sort papp med stjerner, papirformer for skjæring og limingmissiler, farget papir, saks, lim, voksduker, bøyler, ordlek"Jeg starter, og du fullfører, svar unisont i kor."

Bevege seg. Læreren leser et dikt høyt

G. Lyagzdynia "Kosmonaut".

Jeg burde. Jeg trenger virkelig, jeg trenger virkelig

Astronaut våger å bli Astronaut tør å bli.

Jeg burde, jeg burde virkelig. Jeg burde, jeg trenger virkelig

Fly til to bjørner! Fly til to bjørner

Hvis jeg får styrke, bli ved bjørnene,

Jeg pakker den inn til månen, behandler dem med en pepperkake.

Og til de blide marsboerne, slik er naturen der allerede:

Jeg kommer definitivt innom! Ingen blomster, ingen bier, ingen honning

Mamma har allerede kjøpt hjelm, og vinker så inn kreft

Snart flyr jeg til stjernene. Den nordligste planeten.

Jeg spiser både grøt og gulrøtter

Selv om jeg ikke vil.

Til å begynne med skal jeg studere verdensrommet og observere kometer og planeter.

Jeg tar et teleskop (et papirrør) og ser i det fjerne. Hva ser jeg! (Barn tar teleskoper) Hva ser du?

Lærer : Gutter, jeg er klar til å fly ut i verdensrommet med dere. Vi skal nå sitte innerakett og traff veien, er alt klart for flytur?

Barn : Nei. Vi har ikkeraketter.

Lærer : Selvfølgelig har du rett.Vi har ingen rakett, det er problemet. Hva å gjøre?Barn : Du og jeg kanrakett selv.

Lærer : Jeg skal lære deg nå.

Vi tar et rektangel av hvilken som helst farge - dette er kroppenraketteruten nese - og stikk den på nattehimmelen vår i vinkel som omraketten flyr ut i verdensrommet... Ta en firkant og skjær den diagonalt i to trekanter. Vi lar en trekant være uendret - dette er nesenraketter- og lim den over kroppens rektangel. Skjær den andre trekanten i to i to små trekanter - dette er vingeneraketter- lim på sidene av saken(på bunnen) ... Simuler brannen som flyr ut av dysenraketter: riv papiret i strimler og stikk det under kroppen. Vi bretter rektangelet i to, vi får en firkant, kutter av hjørnene, vi får en sirkel - dette er en koøye. Vi limer koøyen til kroppenraketterastronauten ser på.

Du kan gjøre ogkomet: for dette, kutt av hjørnene fra den gule firkanten, og gir den en avrundet form. Vi river farget papir i strimler og består av dem"hale" kometer(enfarget eller flerfarget) ... I dette tilfellet kan stripene bare limes på noen få steder slik at halen henger ned og beveger seg.

(På slutten av arbeidet, lag en utstilling)

Vi har alt klart, du kan ta turen.

Fizminutka . Utendørsleker:« Raske raketter venter på oss"

Rakettringer brer seg rundt i hallen. Når det gjelder antall, er det flere færre enn de som spiller. Barn slår seg sammen og går i en sirkel med ordene:
– Raske raketter venter på oss
For å fly til planeter.
Uansett hva vi vil
Vi flyr til denne!
Men det er én hemmelighet i spillet:
Det er ikke plass for etternølere!
Etter de siste ordene løper barna og tar plass i "rakettene" (hvis det er mange barn, så kan du sitte i en rakett for to eller tre personer) og innta forskjellige plassstillinger. De som ikke fikk plass i raketten velger de mest interessante og vakre stillingene til astronauter. Så er alle tilbake i en sirkel og spillet starter på nytt.

Lærer: Gutter, her er vi hjemme. Jeg likte flyturen så godt at jeg glemte alle planetene. Minn meg på?

Ordspill "Jeg starter, og du fullfører, svar unisont »

Alle planetene i rekkefølge

Enhver av oss vil ringe:

En gang ... Mercury,

To ... Venus,

Tre ... Jorden,

Fire ... Mars,

Fem ... Jupiter,

Seks ... Saturn,

Syv ... Uranus,

Bak ham ... Neptun,

Han er åttende i rekken.

Og allerede etter ham, da,

Og den niende planeten

Kalt Pluto.

Formål: å lage en interessant romkomposisjon og komme opp med en historie om reisen din ut i rommet.

Programvareinnhold:

• utvide og tydeliggjøre barns kunnskap om verdensrommet;
• vekke interesse for å lage en romkomposisjon;
• forbedre påføringsteknikken: uavhengig velg og kombiner silhuett (symmetrisk), bånd og avskjæringsapplikasjoner for å få et vakkert bilde;
• å konsolidere ferdighetene og evnene som mestres av barn, for å gi muligheten til å bruke dem kreativt:
• klipp ut en romrakett langs en selvtegnet kontur fra papir brettet i to;
• suppler raketten med andre elementer (koøye, dyse, vinger)
• brett striper flere ganger for å få identiske detaljer (stjerner, kometer)
• å danne evnen til å planlegge arbeidet og handle i samsvar med planen;
• utvikle fantasi og komposisjonsløsning, harmonisk plasser detaljer på et papirark, evnen til å overføre kjente måter å jobbe på til en ny kreativ situasjon;
• å få opp interessen, fantasien til barn når de lager en komposisjon, evnen til å få ting til slutt.

Forarbeid:

• se på illustrasjoner, bøker om verdensrommet;
• lære dikt;
• modelleringsleksjon "Romteknologi";
• tegnetime "I fjernt rom";
• ser på presentasjonen "The Mysterious World of Space".

Ordforrådsarbeid: rom, astronaut, romdrakt, rakett, koøye.

Materialer, verktøy: saks i etui, lim - blyant, oljekluter, servietter, blyanter, svart, mørkeblå eller lilla papp, farget papir, avfallskurver, teknologiske kort, sikkerhetsinstruksjoner for å jobbe med saks; magneter, magnettavle.

Utstyr: laptop, lerret, projektor, flashkort med presentasjon, stille musikkopptak, høyttalere

Leksjonens forløp

I. Organisatorisk øyeblikk. Emosjonell holdning

II. Innledende samtale

Lærer: Hei folkens. I dag har vi gjester, la oss hilse på dem.

Barn hilser på lærere.

– Nå går vi over til leksjonen og jeg vil spørre deg: Liker du å reise?

Barnas svar.

– Jeg innså at du elsker å reise og derfor inviterer jeg deg til å gjøre en uvanlig reise ved hjelp av en magisk skjerm.

Lysbilde 1

Barn ser på lysbilde 1 av presentasjonen og antar at reisen vil være kosmisk.

– Gutter, 2011 er erklært for kosmonautikkens år i vårt land, fordi det for 50 år siden ble foretatt den første bemannede flyturen til verdensrommet.

Lysbilde 2

– Jorden vår er sammen med et luftskall omgitt av et uendelig stort rom. Dette er plass. Den inneholder himmellegemer: solen, stjerner, planeter, månen. I mange århundrer har folk blitt tiltrukket av kosmos med dets hemmeligheter og gåter. Menneskeheten stilte seg selv mange spørsmål om verdensrommet, som det ikke fantes svar på. Folk prøvde å lære det hemmelige rommet, og akkumulerte gradvis kunnskap om det. For reiser til fjerne planeter har folk lært å bygge romskip. Nå vil du se hvordan en romrakett starter, som vil stige høyt – høyt til himmelen i løpet av sekunder. I dag skal vi presentere oss som astronauter. Er du klar?

- Merk følgende! Raketten er klar. Gjør alle klare til lansering. Jeg starter nedtellingen: 5,4,3,2,1, start ...

– Raketten vår har steget til ønsket høyde, nå vil dens siste etappe skille seg og romfartøyet vil fly på egen hånd. Han blir jordens satellitt.

Lærer: Gutter, vi har en unik mulighet til å se gjennom koøyet og se verdensrommet.

– Astronauter, vær forsiktig, vi overvåker romobjekter og kropper. Hva ser du? barnas svar– Veldig vakkert og uvanlig.

III. Prøveanalyse

Lærer: Gutter, til ære for kosmonautikkens år tilbyr jeg deg alt du nettopp så for å fange som en suvenir og fortelle vennene dine når du kommer tilbake fra romfart. Du gis mulighet for at alle kan komme opp med verdensrommet, noe som betyr at du bør få et bredt spekter av arbeid. Astronauter har alltid presise instruksjoner og instruksjoner, så en magisk skjerm inviterer deg til å bli kjent med dem. (Betraktning av prøver og teknologiske kart til dem).

– klipp ut en romrakett langs en selvtegnet kontur fra papir brettet i to;

– uttale sikkerhetstiltak når du arbeider med saks:

- suppler raketten med andre elementer (koøye, dyse, vinger);

- huske teknikken for utbryterapplikasjon for det teksturerte bildet av overflaten til planeten Jorden;

- brett stripene flere ganger for å få identiske detaljer (stjerner, kometer);

– bruken av cut-off applikasjonsteknikken for det teksturerte bildet av brann, flamme;

- sekvensen for å legge ut delene på en ferdig base i en mørk farge:

Lysbilde 20
Lysbilde 22	Lysbilde 23
Lysbilde 24

– gjenta reglene for forsiktig liming av delene til basen. Ved hjelp av oljeklut, servietter.

IV. Selvstendig aktivitet

Barn setter seg ved bordene, sjekker arbeidsplassen deres, begynner å jobbe: plukke opp papir for raketter, stjerner, planeter, samt for ytterligere dekorasjon av romsammensetningen.

• klipp ut en romrakett langs en selvtegnet kontur fra papir brettet i to;
• kompletter raketten med andre elementer (koøye, dyse, vinger)
• brett stripene flere ganger for å få identiske detaljer (stjerner, kometer)

Hele arbeidsprosessen foregår for å berolige musikk.

V. Fysisk kulturminutt.

Kroppsøving holdes til rolig musikk, barn ser hva som skjer på skjermen og utfører de nødvendige øvelsene.

Så dukker instruksjonskortet opp igjen på skjermen og barna fortsetter å jobbe.

I prosessen med arbeidet legger læreren merke til algoritmen for å lage arbeidet (diagram), stiller ledende spørsmål hvis barn synes det er vanskelig å designe:

– Hvilken form tror du en rakett kan ha? stjerner?
– Hvor må du feste koøye? dyse?
– Hva kan brukes til å lage planeter? ...

Læreren er også oppmerksom på sikkerhetstiltak og holdningen til barn under arbeid.

På slutten av arbeidet plasserer barna komposisjonene sine på en magnettavle, rydder arbeidsplassen og snakker om romopplevelsene sine.

Lærer: Hva er plass?

Barn: Den uendelige verden av himmellegemer, vi kaller det universet eller rommet)

Lærer: Hvilke himmellegemer er i verdensrommet?

Barn: Det er stjerner, planeter, kometer i verdensrommet)

Lærer: Hvorfor er 2011 erklært for kosmonautikkens år i vårt land?

Barn: For nøyaktig 50 år siden ble den første bemannede flyturen til verdensrommet foretatt)

Praktisk bruk av verket:

Lærer: Hva slags arbeid gjorde du? ( utførte søknaden).

– På hvilket stadium var du interessert i å jobbe?

– Har du opplevd vanskeligheter i arbeidsprosessen?

– Hvilke løsninger valgte du for å overvinne vanskene som oppsto?

Barnas svar.

Lærer: Hvilken praktisk anvendelse kan du finne for arbeidet ditt?

Barn: Presenter for venner, slektninger, dekorer rommet ditt, sett på en utstilling)

Lærer: Det er på tide at vi kommer tilbake til barnehagen.

Lærer: Gutter, takk for en fantastisk romreise.

(i senior logopedgruppen)

Programoppgaver:

• for å tydeliggjøre og aktivere ordboken om emnet "kjæledyr",
• lære å navigere på et stykke papir,
• angi bevegelsesretningen med ordene: "venstre", "høyre", etc.,
• fikse primærfargene;
• fikse poengsummen innen 10 (direkte og omvendt), navnene på geometriske former, introduser trapes og rombe;
• utvikle logisk tenkning, minne, fantasi, kreativitet, lære hvordan du utfører en generell komposisjon i applikasjonen;
• å få frem nøyaktighet i arbeidet, gode følelser.

Utstyr: kjæledyrleker, billetter, sett med geometriske former, raketter, ark med farget papir, krus, kort med tegninger av roboter, blyanter, pensler, lim, servietter, oljeduker, deler av en rakett, stjernehimmelen.

Forløpet av pedagogiske aktiviteter direkte.

1. Innledende del.

Merk følgende! Merk følgende! Alle sammen! Alle sammen! Jeg skynder meg å informere gutta som elsker fantasy og eventyr om at mystiske og spennende hendelser venter oss i dag. Vi er i ferd med å foreta en fantastisk flytur ut i verdensrommet, hvor du vil møte mirakler, uutforskede oppdagelser. Gutter, hva kan du fly ut i verdensrommet? (På en rakett!)

2. Konsolidering av bestått.

Hvem kontrollerer raketten? (Astronauter.)

Hvem var den første astronauten på planeten? (Yuri Gagarin.)

Ja, den første personen som gikk ut i verdensrommet var Yuri Alekseevich Gagarin, men enda tidligere hadde Belka og Strelka vært der. Hvem tror du dette er? (Dette er hunder.)

Gutter, er hunder kjæledyr eller ville dyr? (hjem.)

Det stemmer, godt gjort!

3. Didaktisk lek "Hvem er borte?"

For at vi skal fly, må vi teste hukommelsen vår, fordi mange prøvelser venter på oss på flukt, la oss spille spillet "Hvem er borte?"

Se nøye på dyrene, er de tamme eller ville?

Marina, tell hvor mange dyr det er.

Denis, hvem er den første?

Natasha, hvem er den siste?

Lukk nå øynene, jeg fjerner noen, og du må nevne hvem som er borte.

Godt gjort, helt klar til å fly.

4. Reis med rakett.

Og nå vil jeg gi deg billetter som må tydes og sitte i henhold til billetten.

Misha, hvem er på billetten din? (Kyr.)

Hvor mange? (to.)

Se etter nummer 2 og ta plassen din. (Barn tar plass i henhold til billetter.)

Så alle tok plass, festet beltene, justerte headsettene.

(Musikk. Rakettoppskyting.)

5. Didaktisk spill "Bestem rakettens rute"

Og her er vi i verdensrommet. Nå er dere alle sjefene for skipet og har kontroll over missilet. Og raketten vil være en sirkel, rommet vil være et blått ark. Plasser sirkelen på papirarket nederst. Raketten stiger raskt, men faller kraftig nedover. Hvor befinner raketten seg? (På bunnen.)

Nå flyr hun til øvre høyre hjørne. Hvor er raketten nå?

(Barn endrer rute i henhold til læreren, og når de svarer på spørsmålene hans, sier de hvor raketten er: i midten, i øvre venstre hjørne, osv.)

Gutter, dere viste kunstflyging! Bra gjort!

6. Didaktisk spill "Eliminate the hole"

Å, folkens, noe blinket bak rakettvinduet. Så dette er en strøm av meteoritter. De kolliderte med raketten vår og skadet henne. Nå er dere alle designingeniører. Vi må reparere romskipet vårt.

Hvilken farge har raketten vår?

(Foran barna er en rakett med hull i form av geometriske former. Det er geometriske former på et brett. Barn pålegger og identifiserer de hullene som er egnet for reparasjon.)

Navngi nå figurene du trenger for reparasjon

(barn ringer).

7. Bekjentskap med nye geometriske former.

Barn, dere har to figurer på brettet som ikke er nyttige for dere.

Si meg, hvem vet hva de heter?

(Hvis de ikke kan svare på egenhånd, inviterer læreren dem til å telle sidene og vinklene.)

Ja folkens, de er quads fordi de har fire hjørner.

(Så introduserer læreren barna for de nye figurene: romben og trapesen, og viser dem.)

Gutter, oppdraget var veldig vanskelig, men dere gjorde det bra alle sammen.

Jeg er veldig glad i deg. Og nå foreslår jeg å forlate raketten vår og hvile litt.

7. Kroppsøving "Raketa"

Og nå er vi med dere, barn, (marsjerer i en sirkel.)

Vi flyr bort på en rakett.

Reis deg på tærne, (Reis deg på tærne, trekk hendene opp, lukk dem.)

Og så hendene ned. (De legger hendene ned.)

En, to, strekk ut hånden. (De strekker seg opp igjen.)

Her er en rakett som flyr opp. (Løp i en sirkel på tærne..)

8. Didaktisk spill "Fiks the robot"

Vi hvilte litt, vi går tilbake til raketten vår, flyturen fortsetter. Å folkens, mens vi var borte, fikk vi et brev. Hvordan har du det
tenk fra hvem? (Fra romvesener.)

Ja, fra romvesener. La oss lese.

Kjære barn - jordboere, vi henvender oss til dere med en stor forespørsel. Vi har knust robotene våre – hjelpere. Vi ber deg om å fikse dem.

(Kort deles ut til barn, to roboter er tegnet på dem: den ene er en arbeider, og den andre mangler noen detaljer. Barn bør se og fullføre å tegne dem.)

Gutter, romvesener i takknemlighet for hjelpen har sendt deg bilder av den kosmiske himmelen.

9. Søknad "Rocket"

Og jeg foreslår at du lager raketten vår av geometriske former og fester den på dette bildet. Først må silhuetten av raketten legges ut på
bord og deretter feste på. (Selvstendig arbeid, individuell assistanse.)

Disse verkene vil forbli i ditt minne om reisen vår.

10. Gå tilbake til jorden.

Gutter, et signal er mottatt fra jordens romsenter om å returnere hjem til jorden.

Nå, oppmerksomhet! Nedstigningen begynner og nedtellingen begynner. Lukk øynene og tell i en undertone fra 5 opptil 1.
– Raketten gjorde en myk landing takket være det godt koordinerte og vennlige arbeidet til mannskapet. Tusen takk til alle!

11. Sammendrag.

Gutter, likte dere turen vår? Hva likte du best? (Svar fra barna.)