সাউন্ড ইউ.

স্বরধ্বনি, পিছনের সারি, উপরের উত্থান।

বিচ্ছিন্ন উচ্চারণের সময় উচ্চারণ স্বাভাবিক

1) ঠোঁটের অবস্থান।

ঠোঁট টানটান, সামনের দিকে প্রসারিত এবং একসাথে আনা হয়েছে (এর চেয়েও বেশিসম্পর্কিত ).

2) incisors মধ্যে দূরত্ব.

ছোট (=3 মিমি)।

3) জিহ্বার অবস্থান।

জিহ্বা মৌখিক গহ্বরের গভীরে প্রত্যাহার করা হয় এবং এর মূল অংশ দ্বারা আকাশে উত্থাপিত হয়।

4) নরম তালুর অবস্থান।

নরম তালু উত্থাপিত হয় এবং অনুনাসিক গহ্বরের মধ্যে উত্তরণ বন্ধ করে - মুখের শব্দ।

আপনি ঠোঁটের অবস্থান দেখতে পারেন (ছোট আঙুল দিয়ে পরীক্ষা করা)।

আপনি স্বরযন্ত্র এবং বুকের অঞ্চলে কম্পন অনুভব করতে পারেন, সামনের দিকে নির্দেশিত বাতাসের একটি ঠান্ডা সরু প্রবাহ।

আপনি শুনতে পারেন - শিশুদেরআমিগ্রুপ

ইভোকিং

1. শব্দটি অনুকরণ করে তৈরি করা হয়। যখন প্রাথমিকভাবে একটি শব্দ উচ্চারণ সঙ্গে নিজেকে পরিচিতআহ, উচ্চারণ উদাহরণস্বরূপ, অনম্যাটোপোইক শব্দAU, UA বা একটি পৃথক শব্দ, বাচ্চাদের কেবল এটি শোনার, ঠোঁটের উচ্চারণ দেখার সুযোগ দেওয়া উচিত নয়, তবে বুকের উপরের অংশের কম্পন অনুভব করারও সুযোগ দেওয়া উচিত, কারণ এটি একটি শব্দে কণ্ঠস্বর উত্থাপনের প্রতিরোধ করে, যা অনেক বধির মানুষের বৈশিষ্ট্যউ.
2. যদি ধ্বনিটি অনুকরণে কাজ না করে তবে এটি ধ্বনির উপর ভিত্তি করেক এবংসম্পর্কিত. অনুক্রমিক উচ্চারণেA - U, O - U শিক্ষক বাচ্চাদের তাদের ঠোঁট এগিয়ে নিয়ে যাচ্ছেন। শিক্ষক মৌখিক গহ্বরের খুব গভীরতায় মুখ খোলা রেখে একটি আঙুল দিয়ে জিহ্বার পিছনের নড়াচড়া দেখান। শব্দটি উচ্চারণের জন্য সবচেয়ে সহজ অবস্থানে থাকা উচিত - পারকাশন।
3. পর্যায়:

1. বক্তৃতা উপাদান নির্বাচন - শব্দ - শিশুদের পরিচিত.
2. একটি শব্দের উচ্চারণের একটি নমুনা, যা শিশুর দ্বারা শ্রবণে এবং চাক্ষুষভাবে অনুভূত হয়।
3. একটি শব্দের বিশ্লেষণ - এটি সিলেবলে বিভক্ত করা।
4. শব্দে একটি সিলেবল বিভক্ত করা। বিচ্ছিন্ন শব্দ নিয়ে কাজ করা।
5. সংশ্লেষণ।

ত্রুটি

প্রতিস্থাপনU = I. জিহ্বার ভুল অবস্থান - এটি মৌখিক গহ্বরের গভীরে টেনে নেওয়া হয় এবং টিপটি নীচের ছিদ্রগুলিতে স্থির থাকে এবং এর পিঠটি এভাবে বাঁকা হয়। যেমন শব্দ করার সময়এবং. ঠোঁট একসাথে খুব কাছাকাছি। ক্রিয়ার কাল.

1. আমার মুখ খুলছে। শিশুকে আয়নার সামনে জিহ্বার সঠিক অবস্থান দেখান, সঠিক (পিছনে টানা) এবং জিহ্বার ভুল অবস্থানের মধ্যে পার্থক্য দেখান।

এটি অনুসরণ করে, আপনাকে আপনার মুখ খোলা রেখে কিছু অফার করতে হবে। আপনার জিহ্বা পিছনে টানুন। আপনার ভয়েস চালু করার জন্য আপনাকে প্ররোচিত করার লক্ষ্য অর্জন করার পরে, এবং তারপরে আপনার ঠোঁটগুলিকে একত্রিত করুন - আপনার স্পষ্ট হওয়া উচিতউ.

1. যদি শিশুটি অনুকরণ করে জিহ্বার সঠিক অবস্থান পুনরুত্পাদন করতে না পারে, তাহলে জিহ্বাটিকে একটি আঙুল, স্প্যাটুলা বা প্রোব দিয়ে পিছনে সরানো উচিত। আপনার জিহ্বাকে সামনে পিছনে নাড়াতে আয়নার সামনে নীরব ব্যায়াম করুন। তারপর আন্দোলন সংযোগ, মৌখিক গহ্বর মধ্যে জিহ্বা গভীর সরানো, এবং শব্দউ সঠিক শব্দ পায়। যেহেতু ত্রুটিটি সংশোধন করা হয়েছে, আপনি শব্দ উচ্চারণের আগে অল্প সময়ের জন্য টিউবটি ব্যবহার করতে পারেন। উচ্চারণের মুহুর্তে, শিক্ষক দ্রুত শিশুর মুখ থেকে টিউবটি সরিয়ে দেন।

U = O প্রতিস্থাপন। ঠোঁট যথেষ্ট প্রসারিত হয় না, incisors মধ্যে দূরত্ব খুব বড়(= O), জিহ্বাকে বেশি দূরে ঠেলে দেওয়া হয় না।

ক) আয়নার সামনে ঠোঁট জিমন্যাস্টিকস করবেন, এক সারিতে বলছেন, সংযুক্তPA - PO - PU, PA - PU, PO - PU, AOU, AU, OU,...

খ) আয়নার সামনে, উচ্চারণের সময় চোয়ালের নড়াচড়ায় ব্যায়াম করুনAOU, AU, OU, U. শিশুটি প্রথমে শিক্ষকের সাহায্যে অনুশীলন করে এবং তারপরে স্বাধীনভাবে। প্রয়োজনে, নীচের চোয়াল বাড়াতে এবং কমাতে হালকা হাতের চাপ ব্যবহার করুন।

গ) মুখের পিছনে একটি স্প্যাটুলা বা আঙুল দিয়ে জিহ্বা সরান।

প্রতিস্থাপন U= ডব্লিউ . (বিলাবিয়ালভিতরে ) জিহ্বা নিষ্ক্রিয়। ঠোঁট একসাথে খুব কাছাকাছি এবং পর্যাপ্তভাবে লেবিলাইজড নয় বা অত্যধিকভাবে প্রসারিত হয় না।

1. একটি আয়নার সামনে স্বাভাবিক এবং ত্রুটিপূর্ণ উচ্চারণের মধ্যে পার্থক্য দেখাও। একই সময়ে, বড় বাচ্চাদের জন্য, আপনি মুখ খোলার মাত্রা চিত্রিত করতে আপনার আঙ্গুলগুলি ব্যবহার করতে পারেন।
2. অবিরাম শব্দ প্রতিস্থাপন সঙ্গেউ বিলাবিয়ালভিতরে ইঙ্গিত সহ এই স্বর উচ্চারণে ছাত্রকে সাময়িকভাবে স্থানান্তর করা প্রয়োজনসম্পর্কিত, সেগুলো. প্রয়োজনের চেয়ে প্রশস্ত মুখ খোলার সাথে। শুধুমাত্র পরে, যখন ঠোঁটের তীক্ষ্ণ দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি মনোভাব অতিক্রম করা হয়, তখন শব্দের ত্রুটিপূর্ণ উচ্চারণে পুনরায় স্খলিত হওয়ার ভয় ছাড়াই কেউ স্বাভাবিক উচ্চারণে যেতে পারে।

"ওপেন নাসালিটি" (নাকের আভা)। ভেলাম নিচু হয় - অনুনাসিক ছায়া।

ক) অনুকরণের মাধ্যমে।

খ) একটি কঠিন আক্রমণ ব্যায়াম. একটি সিলেবল উচ্চারণের প্রস্তাব করুনপু (প্রবলভাবে), স্বরবর্ণগুলিকে হাইলাইট করুনPUPUPU____ ভবিষ্যতে, বিচ্ছিন্ন হাইলাইটউ.

গ) কণ্ঠস্বর সঠিকভাবে তৈরি হলে মুখ দিয়ে উষ্ণ বাতাসের প্রবাহ দেখান।

d) ভুল উচ্চারণ করলে নাকের কম্পন দেখানউ এবং সঠিক উচ্চারণ সম্পর্কে কম্পনের অভাব।

e) নিয়ন্ত্রণের জন্য, আপনি একটি ভাইব্রোস্কোপ ব্যবহার করতে পারেন।

ক) সাধারন এবং ফাসেটো ভয়েসের শব্দের পার্থক্যের দিকে মনোযোগ দিন।

খ) নির্দেশ করুন যে বুক স্বাভাবিকভাবে কম্পন করে, কিন্তু ফ্যালেটোতে তা হয় না।

গ) আপনার আঙ্গুল দিয়ে হালকাভাবে থাইরয়েড কার্টিলেজ টিপুন, স্বরযন্ত্রটি নীচে ঠেলে দিন, এটিকে বাম দিকে - ডানে সরান।

d) একটি দুর্বল ভয়েস বা ফিসফিস মধ্যে অনুবাদ.

চ) অঙ্কন উচ্চারণU___. আপনার বুড়ো আঙুল এবং তর্জনী ব্যবহার করে, উচ্চারণের সময় উল্লম্ব এবং অনুভূমিক দিকে স্বরযন্ত্রটি ম্যাসেজ করুনU___. ভয়েসটি শুধুমাত্র কিছু স্বরবর্ণে (সাধারণত চালু থাকেইউ, আই ) স্বাভাবিক পিচের কণ্ঠে উচ্চারিত শব্দের উপর ভিত্তি করে এবং এতে যোগ করা উচিতA___U___MU___, M_ __U___। কখন কী ঘটে সেদিকে মনোযোগ দিনউ , সঙ্গেক, বুক কম্পিত হয়। যদি এটি কাজ না করে, তবে থেকে এগিয়ে যানসম্পর্কিত এবং আপনার আঙ্গুল দিয়ে আপনার ঠোঁট একসাথে আনুনউ.

ব্যায়াম শক্তিশালীকরণ সিস্টেম

PU-PU

UP, SUP

ইউপিএ

পতিত

ফেল (ইউপিএ -)

টাটা পড়ে গেল

যে

UT

এখানে

টাটা এখানে।

মা আছে.

বাবা আছে.

1. দীর্ঘ বিচ্ছিন্ন উচ্চারণU___.
2. টানটান উচ্চারণের অবস্থানে শব্দ অনুশীলন করা:

ক) চাপের মধ্যে

PU, DU, TU

বাঁধাকপি, বালিশ, মেঘ,…

খ) একটি শব্দের শুরুতে, সিলেবল

UP, UT, US

পতিত, ক্লান্ত, চলে গেছে, সকাল

1. বিভিন্ন অবস্থানগত পরিস্থিতিতে অনুশীলন করা।

UP... পতিত, স্যুপ, কিনুন।

PU...বন্দুক, পথ।

চলুন...চলুন, বাঁধাকপি।

1. বিভিন্ন সমন্বিত অবস্থার মধ্যে পরীক্ষা.

PU...বোতাম

সু...স্যুপ

TU...কুয়াশা

বু... পুঁতি

UA...U ANI

UI...U IRA

1. মুখের মধ্যে জিভের নড়াচড়ার মাধ্যমে অন্যান্য স্বরগুলির সাথে পার্থক্য।
2. ইউ – এ – ফার কোট – টুপি
3. ইউ - হে স্যুপ - লবণ, পুডল - চামচ

বিভাগ: preschoolers সঙ্গে কাজ , স্পিচ থেরাপি, সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা

টার্গেট।সঠিক উচ্চারণ এবং স্বরধ্বনির সঠিক উচ্চারণ শক্তিশালী করুন [a, u, o, i, s]।

কাজ:

• বেঁধে রাখুনস্বরধ্বনির প্রতীকী পদবী। একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ চাপযুক্ত শব্দ, প্রথম ধ্বনি দ্বারা গ্রুপ অবজেক্ট ছবি সনাক্ত করতে শিখুন।
• বিকাশ করুনহাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, সাধারণ মোটর দক্ষতা (সঙ্গীতের দিকে অগ্রসর হওয়ার উপাদান), শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতা এবং শারীরবৃত্তীয় শ্বাস প্রশ্বাস।
• তুলে আনুনএকটি স্পিচ থেরাপিস্টের বক্তৃতা শোনার ক্ষমতা, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করতে। একটি স্ব-নিয়ন্ত্রণ ফাংশন গঠন করুন।

যন্ত্রপাতি।ম্যাজিক বাস (4 সারিতে জোড়ায় জোড়ায় রাখা চেয়ার, স্বরধ্বনির প্রতীক দ্বারা নির্দেশিত আসন সংখ্যা সহ), স্বরধ্বনির প্রতীক সহ বাসের টিকিট; একটি বড় ক্লিয়ারিং (টানা রাস্তার সাথে A3 শীট), সাউন্ড হাউস (একটি বিল্ডিং সেট থেকে), একটি কাঠের গাছ, কাপড়ের পিন পাখি, বস্তুর ছবি (ABC, amst, হাঁস, মাছ ধরার রড, উইলো, অরিওল, সবজি, গাধা); সাউন্ড বক্স (কাইন্ডার চমক থেকে, রঙে অভিন্ন), ফোনেটিক ছন্দের জন্য কিউ কার্ড, টিএ কুলিকোভস্কায়ার বই অনুসারে মুখের পেশী "সান" এর স্ব-ম্যাসেজ করার জন্য ছবি; স্পিচ থেরাপি বানর চিতা, ই. ঝেলেজনোভা দ্বারা সিডি "রেল, রেল" - খেলার ম্যাসেজের জন্য গান।

1. শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য সেট করা।

বন্ধুরা, আজ আমরা স্বরধ্বনির দেশে যাচ্ছি। আমরা সেখানে যাদু বাসে যাব। বাসে আপনাদের প্রত্যেককে নিজের জায়গা নিতে হবে। আমি একজন কন্ডাক্টর। টিকিট নিন এবং বাসে আপনার আসন খুঁজুন (শব্দের নামকরণ এবং টিকিটের সাউন্ড লাইনগুলি "পড়া"):

2. আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস: "উইন্ডো", "টিউব", "স্মাইল", "রিং", "স্টেপ"।

যাত্রা দীর্ঘ হবে। আপনি এটি জন্য প্রস্তুত করা প্রয়োজন. আসুন জিভের জন্য জিমন্যাস্টিকস করি। (শিশুরা উচ্চারণ ব্যায়াম সঞ্চালন)।

এবার চলুন শব্দের উচ্চারণকে নড়াচড়ার সাথে সংযুক্ত করি।

(ডায়াগ্রাম অনুসারে, শিশুরা স্বরধ্বনির জন্য ধ্বনিগত ছন্দ অনুশীলন করে)।

3. "সাউন্ড বক্স"।মটর, বাজরা, সুজি এবং পাস্তা দিয়ে ভরা প্রতিটি বাক্সের জন্য আপনাকে একটি জোড়া (শব্দে দুটি অভিন্ন) বেছে নিতে হবে।

4. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।মুখের পেশী এবং হাতের পেশীগুলির স্ব-ম্যাসেজ:

হাতের তালু হল সূর্য,
আর আঙ্গুলগুলো রে।
পাখির ঘর সূর্য সম্পর্কে গান করে।
তাকে নিয়ে চিৎকার চেঁচামেচি করছে।

রশ্মি আঙ্গুল জেগে উঠল,
বাঁকানো, প্রসারিত,
তাড়াতাড়ি চার্জে উঠলাম,
আমরা নিয়মানুযায়ী বসতি স্থাপন.

সূর্য জেগে উঠল
কপাল ছুঁয়ে গেল
রশ্মি নেতৃত্ব দিয়েছে,
এবং এটা stroked, এবং stroked.

5. বানর চিতার সাথে খেলা ("সেমাফোর")।

বানর চিতা আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল। সে তোমার সাথে খেলতে চায়। চিতা তার মুখ খোলে, আপনি শব্দ [a] উচ্চারণ করেন, এবং যখন তিনি তার মুখ বন্ধ করেন, আপনি চুপ হয়ে যান। শব্দ ছোট বা দীর্ঘ হতে পারে। সাবধান, চিতার দিকে তাকাও।

6. লগোরিদমিক্সের উপাদান সহ শারীরিক শিক্ষা।ডিস্ক থেকে ই. ঝেলেজনোভা "রেল, রেল..." গানটি "চিত্রকর বেড়া আঁকায়..." গানটিতে শিশুরা কোরাসের জন্য একটি বৃত্তে মার্চ করে, তাদের হাঁটু উঁচু করে এবং কোরাসের জন্য তারা প্রয়োজনীয় পরিবেশন করে গান সম্পর্কে গাওয়া হয় যে কর্ম.

7. "শব্দ ঘর।"নামকরণের শব্দে হাইলাইট করা প্রথম ধ্বনি অনুসারে চারটি সাউন্ড হাউস জুড়ে বিষয়ের ছবি বিতরণ। স্বরধ্বনির উচ্চারণ ধ্বনিগত ছন্দবদ্ধ আন্দোলনের সাথে থাকে।

আমরা ক্লিয়ারিং এ পৌঁছেছি. আসুন ক্লিয়ারিংয়ে শব্দ ঘরগুলি স্থাপন করি (নির্মাণ সেট: ইট এবং ছাদ। ছাদে স্বরধ্বনির প্রতীক রয়েছে)।

কি শব্দ এই বাড়িতে বাস করে? এই সম্পর্কে কি? ইত্যাদি।

এবং ক্লিয়ারিংয়ে একটি গাছ বেড়েছে। পাখি (কাপড়ের ছিদ্র) তার উপর বসে আছে। তারা তাদের হাতের মুঠোয় ছবি ধারণ করে। পাখির একটি ছবি তুলুন, এটি নিন এবং ছবির নাম দিন, আপনার হাত দিয়ে নিজেকে সাহায্য করুন। এই আইটেমটি কোন সাউন্ড হাউসে বাস করবে তা নির্ধারণ করুন? পছন্দসই বাড়ির পাশে ছবিটি রাখুন।

এখন আমরা কাজটি সঠিকভাবে সম্পন্ন করেছি কিনা তা পরীক্ষা করা যাক। আসুন প্রথম বাড়ির কাছের সমস্ত ছবি উল্টে দেখি এবং উল্টানো ছবিগুলির বিপরীত দিকগুলি যোগ করলে কী হবে? (সংশ্লিষ্ট শব্দের চিহ্নগুলি উপস্থিত হওয়া উচিত, তারপর কাজটি সঠিকভাবে সম্পন্ন হয়েছে)।

8. পাঠের সারাংশ।শব্দের দেশে আমাদের যাত্রা শেষ হয়েছে।

আজ তোমার সাথে দেখা করতে কে এসেছে?

বানর চিতা তোমার ভালো কাজের জন্য স্যুভেনির এনেছে।

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

1. "A", "U" শব্দগুলির পার্থক্য এবং সঠিক উচ্চারণের দক্ষতাকে শক্তিশালী করুন।

2. অনেকগুলি স্বরবর্ণ থেকে "U", "A" শব্দগুলিকে আলাদা করতে শিখুন।

3. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।

4. ক্ষুদ্র প্রত্যয় দিয়ে বিশেষ্য গঠনের ক্ষমতা বিকাশ করা।

5. শব্দ বিশ্লেষণ এবং সিলেবলের সংশ্লেষণ এবং তাদের পড়ার দক্ষতা বিকাশ করা।

উপকরণ:

দৃশ্যের ছবি “লস্ট ইন ফরেস্ট”, “মম রক দ্য বেবি”; "U", "A" শব্দের প্রতীক (কার্ড); লাল বৃত্ত, "U", "A" অক্ষর সহ কার্ড (বর্ণমালা থেকে); লাঠি; ওয়ার্কবুক; রঙ পেন্সিল; বল

আমি. আয়োজনের সময়

যিনি "A" ধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের নাম দেবেন তিনি বসে যাবেন।

যিনি "U" ধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া শব্দটির নাম দেবেন তিনি বসে যাবেন।

1. - সাবাশ. আজ ক্লাসে আমরা "A", "U" ধ্বনি এবং অক্ষরগুলি মনে রাখব।

2 . আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "আমরা একটি কমলা ভাগ করেছি"

আমরা একটি কমলা ভাগ. একটি কাল্পনিক কমলা খুলুন.

আমরা অনেকেই আছি, ১০টা আঙুল দেখাচ্ছে।

আর সে একা। একটি আঙুল দেখান।

এই স্লাইস হেজহগের জন্য। একবারে একটি আঙুল বাঁকুন

এই স্লাইস সুইফট জন্য. বাম হাতের বড়টি দিয়ে শুরু।

এই ফালি হাঁসের বাচ্চাদের জন্য।

এই টুকরা বিড়ালছানা জন্য.

এই স্লাইস বীভার জন্য.

এবং নেকড়ে জন্য - খোসা। ডান হাত দিয়ে আন্দোলন নিক্ষেপ.

তিনি আমাদের উপর রাগ - কষ্ট !!! তারা তাদের মুঠি চেপে ধরে তাদের বুকে চাপ দেয়।

পালাও - সব দিকে! তারা টেবিল জুড়ে তাদের আঙ্গুল "চালান"।

২. প্রধান অংশ.

3 . খেলা "ইকো"

বন্ধুরা, আমি কি শব্দ করতে চাই তা অনুমান করুন। (স্পিচ থেরাপিস্ট নীরবে এক এক করে উচ্চারণ করেন শব্দ "এ", "ইউ".

আমি আপনার জন্য একটি কাজ প্রস্তুত করেছি. শব্দের মধ্যে প্রথম শব্দটি শুনুন এবং নাম দিন:

ear stork snail watermelon stork street

খিলান সকাল লোহা অ্যান্টেনা washbasin Astra

এগুলো কিসের শব্দ? এই স্বরধ্বনি, সেগুলি গাওয়া যায় এবং আমরা যখন সেগুলি উচ্চারণ করি তখন আমরা সেগুলি আমাদের মুখে অনুভব করি না বাধা

4. গেম "অতিরিক্ত কি?"

অতিরিক্ত শব্দের নাম দিন, যেটি শব্দ "A" দিয়ে শুরু হয় না:

কমলা, আনারস, সবজি, তরমুজ।

খিলান, শসা, aster, অ্যান্টেনা।

5. "AU", "UA" শব্দাংশ পড়া

প্যানেলের দিকে তাকান, আসুন অক্ষরগুলি পড়ি।

কত অক্ষর আছে? প্রথম অক্ষর কি? দ্বিতীয়টা কি?

কি ঘটেছে? (শব্দাক্ষর)

তারা কখন "AU" চিৎকার করে? (একটি ছবি পোস্ট)

কে "UA" বলে চিৎকার করে? (একটি ছবি পোস্ট)

(আমরা সবসময় বাম থেকে ডানে পড়ি।)

6. কোনভালেনকোর নোটবুকগুলিতে কাজ করুন।

- আপনার ডান হাতের তর্জনীকে অক্ষর থেকে অক্ষরে সরিয়ে আপনার নোটবুকের অক্ষরগুলি পড়ুন।

বাম থেকে ডানে; বাম থেকে ডানে জোড়ায়;

আপাদোমোস্তোক; জোড়ায় উপরে থেকে নীচে।

(কনোভালেনকোর নোটবুকে কাজ করুন)।

একটি লাল পেন্সিল দিয়ে "A" এবং "U" অক্ষরগুলিকে রঙ করুন।

7. গেম "হ্যাঁ-না"

স্পিচ থেরাপিস্ট প্যানেলে ছবি রাখেন, এবং বাচ্চারা তাদের নাম দেয় এবং শব্দের "ইউ" শব্দ থাকলে "হ্যাঁ" বলে এবং যদি শব্দের "ইউ" শব্দ না থাকে তবে "না" বলে।

8. খেলা "শব্দটি শেষ করুন"

আমি শব্দের প্রথম শব্দাংশটি বলব এবং আপনি পুরো শব্দটি উচ্চারণ করবেন:

ফল আপেল-লসিন স্ট্রিট

আনা-উস উ-শি আর-বুজ

9. খেলা "বড় - ছোট" (একটি বল সহ)

আমি বস্তুটির নাম দেব, এবং আপনি আমাকে স্নেহের সাথে কী বলতে হবে তা বলবেন।

তরমুজ - তরমুজ কমলা - কমলা

আনারস - আনারস আয়রন - আয়রন

শামুক - শামুক হাঁস - হাঁস

10. "আপনি কঠোর পরিশ্রম করেছেন এবং আপনার আঙ্গুলগুলি ক্লান্ত, আসুন তাদের প্রসারিত করি।"

বাতাসে "U", "A" অক্ষর আঁকুন; রিং-ফিস্ট ব্যায়াম করুন (স্পিচ থেরাপিস্ট প্রদর্শন)

11. লাঠি থেকে অক্ষর "U", "A" বিছানো।

12. আপনার নোটবুকে “AU”, “UA” সিলেবল প্রিন্ট করুন।

শ. পাঠের সারাংশ, শিশুদের মূল্যায়ন।

বন্ধুরা, আমরা ক্লাসে কি শব্দ নিয়ে কথা বলতাম মনে আছে?

এই অক্ষরগুলি বোঝাতে আমরা কী রঙ ব্যবহার করি?

আপনি সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন?

ভাল হয়েছে, তারা ভাল অধ্যয়ন করেছে, মনোযোগ দিয়ে শুনেছে, প্রশ্নের উত্তর দিয়েছে।

বিষয়: সাউন্ডস এ,ইউ. অক্ষর A, U.

সংশোধনমূলক শিক্ষাগত লক্ষ্য:

A এবং U ধ্বনিকে শক্তিশালী করা

একটি শব্দের গঠন থেকে, স্বরবর্ণ, সিলেবলের একটি সিরিজ থেকে এই শব্দগুলিকে আলাদা করতে শিখুন (প্রাথমিক চাপযুক্ত অবস্থান)

AU, UA শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ শেখান

স্বরবর্ণ সংযুক্তি পড়ার দক্ষতা বিকাশ করা

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর উন্নতি করা (লিঙ্গ এবং সংখ্যার বিশেষ্যের সাথে বিশেষণের সমন্বয়)

"ফল" বিষয়ে শব্দভান্ডারের ব্যাখ্যা

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক লক্ষ্য:

আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ

ধ্বনিগত সচেতনতা দক্ষতার বিকাশ

স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

চাক্ষুষ মনোযোগের বিকাশ

বক্তৃতা শুনানির বিকাশ

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক লক্ষ্য:

সহযোগিতার দক্ষতা গঠন, ক্লাসে অংশগ্রহণের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব, উদ্যোগ, স্বাধীনতা, দায়িত্ব

সরঞ্জাম:

স্বতন্ত্র স্কিম

নগদ রেজিস্টার চিঠি

প্লাস্টিকিন

ঠোঁট প্যাটার্ন সঙ্গে চিপস

ফল সহ ভালুক (আনারস, কলা, শসা, কমলা..)

ছবি: সারস, ব্যাঙ, "বনে শিশু", A, U, ছোট শিশু, অক্ষর সহ শব্দের চিত্র সহ 2 ট্রাক,

চৌম্বক অক্ষর

পাঠের অগ্রগতি:

1. সাংগঠনিক পয়েন্ট:(চিন্তার বিকাশ, বক্তৃতা শ্রবণ)

- আসুন বক্তৃতার নিয়মটি পুনরাবৃত্তি করি:

প্রতিদিন, সর্বদা, সর্বত্র:

ক্লাসে, খেলায়

এটা ঠিক, আমরা স্পষ্টভাবে বলি,

আমরা তাড়াহুড়ো করছি না।

ধাঁধাটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন, অনুমান করার চেষ্টা করুন আজ আমাদের অতিথি কে?

এটি আমাদের একটি পুরানো বন্ধু -

সে বাড়ির ছাদে থাকে-

লম্বা পা, লম্বা নাক,

সে শিকার করতে উড়ে যায়

জলাভূমিতে ব্যাঙের জন্য। (সারস)

সারস আমাদের একা উড়ে গেল না, তার সঙ্গে কে আছে?

জলাভূমিতে গ্রীষ্ম

আপনি এটা খুঁজে পাবেন.

সবুজ ব্যাঙ

কানে কানে হাসি।

(পাতা সরান)

সারস ব্যাঙকে খায়নি কেন?

- ব্যাঙের মুখে কিছু আছে। চলুন দেখি কি আছে?

এটি শিশু উলি এবং অলিকের কাছ থেকে একটি নোট। তারা সাহায্যের জন্য আপনাকে জিজ্ঞাসা. আমরা কি শিশুদের সাহায্য করব?

তবে আপনি যাত্রা করার আগে -

ক্রমে সব বলছি

সকালে তারা ব্যায়াম করে।

আমাদের জিভও চায়

বাচ্চাদের মত হও।

ঠোঁটের জন্য:

"স্মাইল", "টিউব", বিকল্প "স্মাইল" - "টিউব", "স্মাইল-কিস"

ভাষার জন্য:

"সুইং", "একটি দুষ্টু জিভকে শাস্তি দিন", "ঘোড়া"

চোয়ালের জন্য:

"উইন্ডো", চোয়ালের নড়াচড়া বাম এবং ডানে

মুখের পেশী এবং শ্বাসের বিকাশ:

পশুর অনুকরণ

- "কুকুরটি শ্বাস নেয়" - ঘন ঘন (নাক দিয়ে), জিহ্বা ঝুলে থাকে (মুখ)

- "কুকুর রেগে আছে" - (হাসি)

একটি দীর্ঘ "ওহ" এবং একটি ছোট "ওহ" বলুন।

2.পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (অধ্যয়নকৃত অক্ষরের জ্ঞান একত্রিত করা; শব্দ থেকে স্বরধ্বনি বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা জোরদার করা)

- আমাদের আজ রাস্তায় সাহায্যকারীর প্রয়োজন হবে। প্রতিকে আমাদের সাহায্য করবে তা খুঁজে বের করতে, আমাদের অবশ্যই বেশ কয়েকটি কাজ সম্পূর্ণ করতে হবে।

প্রতিটি শব্দের স্বরধ্বনির নাম বলুন।

পপি ক্যান্সার বিটল পেঁয়াজ বাগান স্যুপ

কোন স্বরধ্বনি শব্দে ছিল?

আপনি স্বরবর্ণ সম্পর্কে কি জানেন?

3. ব্যায়াম "তোমার হাততালি দাও।"(ফোনমিক শ্রবণ দক্ষতার বিকাশ, অনেকগুলি স্বরবর্ণ, সিলেবল থেকে A, U আলাদা করার ক্ষমতা (প্রাথমিক চাপযুক্ত অবস্থান)

A, U শব্দ শুনলে হাততালি দাও।

- o aএএবং o a এবং o s u um in ap ut he

আজ আমাদের সহকারীরা A এবং U অক্ষর হবে।

4. শব্দের একত্রীকরণক, ইউ. (শব্দ বিশ্লেষণ এবং শব্দ সংশ্লেষণের বিকাশ)

আমরা অলীক ও উল্যার পিছনে যাচ্ছি।

(আমি 2 ট্রাক দিয়ে ছবি খুলছি। পিছনে A এবং U ধ্বনি সহ শব্দের চিত্র রয়েছে।)

দেখো, রাস্তা দিয়ে ২টা গাড়ি চলছে।

তাদের বিবেচনা করুন.

তাদের পিঠে কি আছে? (গাড়িটি বহনকারী পণ্যসম্ভারের নামের চিত্র)

পণ্যসম্ভারের নামে কয়টি শব্দ আছে?

শব্দের মাঝখানে কোন বর্ণ লেখা হয়?

গাড়ি কি বহন করতে পারে? (ক্যান্সার, পোস্ত, বার্নিশ; পেঁয়াজ, বিটল)।

সাবাশ! আমরা কাজটি সম্পন্ন করেছি।

5. শ্বাস প্রশ্বাসের বিকাশের জন্য ব্যায়াম করুন।

হাঁটাকে মজাদার করতে, আসুন A এবং U ধ্বনি ব্যবহার করে একটি গান গাই।

আসুন প্রথমে এটি একটি ফিসফিস করে গাই; তারপর জোরে জোরে, অবিকল ঠোঁটের প্যাটার্ন অনুসরণ করুন।

(আওউউউউউউউউউ)

উল্যা আর অলীক হাঁটছিল

বাগানে ফল তোলা হয়েছে

আলিকু - ধ্বনি দিয়ে ক.

উলে - উ ধ্বনি দিয়ে।

হঠাৎ তাদের কাছে একটি ভালুক বেরিয়ে আসে

আচ্ছা, এর গর্জন করা যাক!

এতে শিশুরা ভয় পেয়ে পালিয়ে যায়। তবে ভালুকটি সদয় এবং দয়ালু হয়ে উঠল। তিনি আমাদের বাচ্চাদের যা কিছু খুঁজে পেয়েছেন তা নিয়ে এসেছেন এবং চান যে আপনি এটি নিয়ে যান এবং উল্যা এবং অলিক সঠিক আইটেম বেছে নিয়েছেন কিনা?

(প্রতিটি শিশু বোর্ডে যায়, বস্তুগুলি বের করে, ব্যাখ্যা করে যে নামে কী শব্দ আছে, শিশুরা সঠিকভাবে বেছে নিয়েছে কি না)

এই সমস্ত বস্তুকে এক কথায় কীভাবে কল করবেন - শিশুরা কী খুঁজে পেয়েছে? (ফল)

শসা (সবজি)

6. একটি খেলা"কোনটা, কোনটা, কোনটা, কোনটা?" (লিঙ্গ এবং সংখ্যায় বিশেষ্যের সাথে বিশেষণের চুক্তি)

আমাদের প্রত্যেককে আপনার নিজস্ব ফল সম্পর্কে বলুন। (কলা - হলুদ, মিষ্টি, আয়তাকার, স্বাস্থ্যকর; কমলা - কমলা, সরস, মিষ্টি;...)

ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি এই টাস্ক সঙ্গে মোকাবিলা. এখন বিশ্রাম নেওয়া যাক।

7.শারীরিক মিনিট:(আন্দোলনের সাথে বক্তৃতার সমন্বয়ের বিকাশ)

আপনার নাক দিয়ে শ্বাস নিন,

এবং আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন,

আসুন আরও গভীর শ্বাস নেওয়া যাক

ঘটনাস্থলেই মার্চ!

অবসরে !

আবহাওয়া কত সুন্দর!

8. শব্দ-অক্ষরAU শব্দের বিশ্লেষণ!(একত্রীকরণের ক্রমিক বিশ্লেষণ, শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতার বিকাশ)

দেখো - এখানে জঙ্গল। কিন্তু আমাদের বাচ্চারা সেখানে নেই...

মনে রাখবেন, একটি সংক্ষিপ্ত এবং প্রয়োজনীয় শব্দ। আপনি তাকে চিৎকার করুন এবং তারা আপনার সাহায্যে আসবে।

এটা কি শব্দ? (ওহ!)

(শিশুরা টানা শব্দটি উচ্চারণ করে awকোরাসে এবং সারিতে)

আর এখানে অলীক আর উল্যা। কি শব্দ আমাদের বলছি খুঁজে পেতে সাহায্য করেছে?

একটি শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? এর একটি ঠোঁটের প্যাটার্ন সহ একটি চিপ দিয়ে এটি বোঝাই।

শব্দের দ্বিতীয় ধ্বনি কোনটি? নিজেই একটি চিপ দিয়ে লেবেল করুন।

কে বোর্ডে গিয়ে চিপ বসিয়ে দেবে?

(বোর্ডে থাকা শিশুটি একটি চিপ রাখে)

চলুন শব্দ পড়া যাক. আমি একটি পয়েন্টার সঙ্গে নেতৃত্ব, এবং আপনি ধীরে ধীরে শব্দ প্রতিটি শব্দ গান.

আসুন কোরাসে শব্দটি পড়ি।

9. Vyleপ্লাস্টিকিন থেকে AU শব্দ ঢালা. (এবংঅথবা লাঠি গণনা থেকে অক্ষর পাড়া)। বোর্ডে মুদ্রণ।(হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ)

10. শব্দ-অক্ষরইউএ বিশ্লেষণ!

(স্পিচ থেরাপিস্ট A এবং U ধ্বনি পরিবর্তন করেন।)

পড়ুন, কোন শব্দ পেলেন?

প্রথম শব্দ কি? দ্বিতীয়?

এই শব্দটি কে উচ্চারণ করে? (শিশু)

বোর্ডে যান এবং শব্দগুলিকে অক্ষর দিয়ে লেবেল করুন।

আসুন কোরাসে শব্দটি পড়ি।

11. পাঠের সারাংশ:

আমরা চিঠি শিখেছি...(y)

আমরা চিঠি শিখেছি...(ক)।

বাচ্চারা চিৎকার করে: "ওহ!"

বনে আমরা চিৎকার করি: "আয়!"

A, তরমুজ এবং সারস অক্ষর থেকে।

(আমরা মনে করার চেষ্টা করেছি।)

অক্ষর ইউ দিয়ে শুরু, বলছি

কান, মাছ ধরার রড, হাঁসের বাচ্চা।

কি চিঠি আজ ক্লাসে আমাদের সাহায্য করেছে?

তারা কোন বাড়িতে বাস করে?

কেন অক্ষর লাল বাড়িতে বাস করে?

অক্ষর কি শব্দ প্রতিনিধিত্ব করে?

আপনি আজ স্মার্ট. তোমার জন্য আমি খুবই খুশি. আপনার কাজের জন্য নিজেকে পিছনে একটি প্যাট দিন.

• প্রজেক্টর,
• ইন্টারেক্টিভ বোর্ড,
• কম্পিউটার।
• শিশুদের জন্য কার্ড.
• কাসকেট

পাঠের অগ্রগতি

| . আয়োজনের সময়।

শিশুদের শুভেচ্ছা.

|| . মনস্তাত্ত্বিক মেজাজ।

শুভ সকাল, শুভ ঘন্টা!

আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি.

আর সবাই চুপচাপ বসে রইল!

||| . ধাঁধার সমাধান.

পনির এবং শস্য পছন্দ করে...... (মাউস)

2. ব্রাউন, ক্লাবফুটেড
জঙ্গলের মধ্যে দিয়ে হাঁটছি।
তিনি "ধার করতে" পছন্দ করেন
বনের মৌমাছির মধু আছে। ভালুক)

পেঁয়াজ)

4.এটি প্রায় কমলার মত
ঘন চামড়া, সরস,
শুধুমাত্র একটি অপূর্ণতা আছে -
খুব, খুব টক. ( লেবু)

5. পাঁচটি ধাপ - মই, (স্লাইড 6)

স্টেপে একটা গান আছে। ( মন্তব্য)

6. সেলাই বা এমব্রয়ডার করা,
এটা আপনার হাতে নিতে হবে।
বহু রঙের রিল,
আমার কাছে আছে, আমার বন্ধুর আছে।
আমরা কার্ড সূচিকর্ম
আমরা প্রয়োজন..( থ্রেড)

বন্ধুরা, আপনি কিভাবে কাজাখ ভাষায় মাউস, ভালুক এবং পেঁয়াজ বলবেন? (তিশ?আন, আয়ু, পিয়াজ)

শাবাশ ছেলেরা!

| ভি. খেলা "চতুর্থ চাকা"(স্লাইড 7)

lo____, lu ____, Ni ___, In___, mo____, mi ____।

শরীর চর্চা. ( স্লাইড 10)

ভি. একটি বর্ণমালার নোটবুকে কাজ করা। ( স্লাইড 11)

(মা, মো, মি, মু, মো, উম, মু)

2. লজিক্যাল চিন্তা টাস্ক . (স্লাইড 12 )

ভি| . পাঠের সারাংশ।

- আপনি কি আমাদের পাঠ পছন্দ করেছেন?

-

-

শিশুদের উত্সাহিত করা।

নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"শিক্ষিত শব্দগুলিকে শক্তিশালী করা (A, O, U, I, Y, E, M, N, L)"

আমি অনুমোদন করেছি_____________________

স্কুলের পরিচালক: জি.কে. টারলিবেক_________

পাবলিক পাঠ

বিষয়: সাক্ষরতা শেখানো এবং লেখা

বিষয়: শেখা শব্দগুলিকে শক্তিশালী করা।

ক্লাস: প্রাক বিদ্যালয় "জি"

শিক্ষাবিদ: গহরামানভা শ.

চেক করেছেন: _______ আখমেতোভা এন. এস.

পাঠের বিষয়: শেখা ধ্বনির একত্রীকরণ (A, O, U, I, Y, E, M, N, L)

পাঠের উদ্দেশ্য:

রাশিয়ান ভাষার সাউন্ড সিস্টেম সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণাগুলি স্পষ্ট করতে (স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, চাপযুক্ত এবং চাপহীন স্বর, শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরহীন এবং কণ্ঠস্বর);

অধ্যয়নকৃত অক্ষর এবং তাদের চাক্ষুষ চিত্রকে শক্তিশালী করুন; ব্যঞ্জনবর্ণ দুটি শব্দ নির্দেশ করতে পারে (কঠিন এবং নরম);

ফোনমিক শ্রবণশক্তি, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন;

স্বাধীনতা, কার্যকলাপ, এবং শোনার দক্ষতা বৃদ্ধি করুন।

পাঠের ধরন:একত্রীকরণের

সরঞ্জাম:

প্রজেক্টর,

ইন্টারেক্টিভ বোর্ড,

কম্পিউটার।

শিশুদের জন্য কার্ড.

কাসকেট

পাঠের অগ্রগতি

| . আয়োজনের সময়।

শিশুদের শুভেচ্ছা.

|| . মনস্তাত্ত্বিক মেজাজ।

শুভ সকাল, শুভ ঘন্টা!

আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি.

তারা একে অপরের দিকে তাকিয়ে হাসল

আর সবাই চুপচাপ বসে রইল!

বন্ধুরা, আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক কার্যকলাপ আছে. শিক্ষকরা আজ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন। একবার ঘুরে অতিথিদের দিকে তাকান, আবার ঘুরবেন না।

আজ ক্লাসে আমরা ইতিমধ্যে শিখেছি এমন ধ্বনি এবং অক্ষর সম্পর্কে সবকিছুকে শক্তিশালী করব।

আসুন আমরা ধ্বনি সম্পর্কে যা জানি তা মনে রাখবেন:

"শব্দ শব্দ" মানে কি? (শিশুদের উত্তর) ধ্বনি নিয়ে গঠিত

সমস্ত বক্তৃতা ধ্বনিকে কোন দুটি দলে ভাগ করা হয়েছে (স্লাইড 1) স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ?

কোন ধ্বনিকে স্বরবর্ণ বলা হয়? (স্লাইড 2) আপনি আঁকতে এবং গাইতে পারেন এমন শব্দ। স্বরগুলি চাপ বা চাপহীন হতে পারে।

আমরা কি স্বরবর্ণ ধ্বনি জানি? (A, O, U, Y, I, E)

আপনি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি সম্পর্কে কি জানেন? (স্লাইড 3) তারা শক্ত এবং নরম, নিস্তেজ এবং কণ্ঠস্বর।

আপনি কি ব্যঞ্জনবর্ণ জানেন? (M,N,L)

কিভাবে শব্দ এবং অক্ষর ভিন্ন? আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, আমরা দেখি এবং অক্ষর লিখি।

||| . ধাঁধার সমাধান.

বন্ধুরা, আপনি কি ধাঁধা পছন্দ করেন? (হ্যাঁ)

ধাঁধাগুলি শুনুন এবং অনুমান করুন। (স্লাইড 4)

1. একটি দীর্ঘ পনিটেল সঙ্গে শিশু.
পনির এবং শস্য পছন্দ করে...... (মাউস)

2. ব্রাউন, ক্লাবফুটেড
জঙ্গলের মধ্যে দিয়ে হাঁটছি।
তিনি "ধার করতে" পছন্দ করেন
বনের মৌমাছির মধু আছে। ভালুক)

3. দাদা একশত পশম কোট পরে বসে আছেন (স্লাইড 5)

যে তাকে কাপড় খুলে দেয় সে চোখের জল ফেলে ( পেঁয়াজ)

4.এটি প্রায় কমলার মত
ঘন চামড়া, সরস,
শুধুমাত্র একটি অপূর্ণতা আছে -
খুব, খুব টক. ( লেবু)

5. পাঁচটি ধাপ - মই, (স্লাইড 6)

স্টেপে একটা গান আছে। ( মন্তব্য)

6. সেলাই বা এমব্রয়ডার করা,
আপনি এটি আপনার হাতে নিতে হবে.
বহু রঙের রিল,
আমার কাছে আছে, আমার বন্ধুর আছে।
আমরা কার্ড সূচিকর্ম
আমরা প্রয়োজন... .( থ্রেড)

বন্ধুরা, আপনি কিভাবে কাজাখ ভাষায় মাউস, ভালুক এবং পেঁয়াজ বলবেন? (তিশকান, আয়ু, পিয়াজ)

শাবাশ ছেলেরা!

| ভি. খেলা "চতুর্থ চাকা"(স্লাইড 7)

1.-ছবিটি দেখুন। আমরা কে এটা দেখতে না? (হাতি, রাম, গন্ডার, বানর) বিজোড় কে আউট? (রাম) কেন? (pet) সাধারণ অক্ষর কি? এটি একটি খাঁচায় লিখুন।

2. জার ভিতরে থাকা বলগুলিতে, আপনাকে অধ্যয়নকৃত ব্যঞ্জনবর্ণ লিখতে হবে। এগুলো কি অক্ষর? (M, N, L) এবং বাইরে অধ্যয়ন করা স্বরবর্ণ (A, O, U, I, Y, E) (স্লাইড 8)।

3. গেম "সিলেবল অকশন" (স্লাইড 9)

সিলেবল পড়ুন এবং একটি সম্পূর্ণ শব্দ গঠন করতে তাদের সম্পূর্ণ করুন।

lo____, lu ____, Ni ___, In___, mo____, mi ____।

(ঘোড়া, চাঁদ, নিনা, ইন্না, গাজর, ভালুক)

শরীর চর্চা. ( স্লাইড 10)

ভি. একটি বর্ণমালার নোটবুকে কাজ করা। ( স্লাইড 11)

1. খরগোশকে জলাভূমির মধ্য দিয়ে গাজরের দিকে নিয়ে যান। এটি করার জন্য, এম অক্ষর ধারণ করে এমন সমস্ত বাম্পগুলিকে সংযুক্ত করুন এবং একটি সবুজ পেন্সিল দিয়ে রঙ করুন।

খরগোশের কাছে সে ঝাঁপিয়ে পড়া সিলেবল পড়ুন।

(মা, মো, মি, মু, মো, উম, মু)

2. লজিক্যাল চিন্তা টাস্ক. (স্লাইড 12 )

বন্ধুরা, শিল্পী একটি ছবি এঁকেছেন। শিল্পী কি ভুল আঁকলেন? (বাচ্চারা কারণ, ভুল খুঁজে বের করে সংশোধন করে)

ভি| . পাঠের সারাংশ।

- আপনি কি আমাদের পাঠ পছন্দ করেছেন?

- আজ আমরা কোন কাজগুলো সম্পন্ন করেছি?

- কোন কাজটি আপনি সবচেয়ে পছন্দ করেছেন?

শিশুদের উত্সাহিত করা।

বন্ধুরা, আপনার প্রত্যেকেরই আপনার ডেস্কে "চমৎকার" এবং "ভাল" হাসি সহ কার্ড রয়েছে, আমি আপনাকে নিজের মূল্যায়ন করার পরামর্শ দিচ্ছি এবং সংশ্লিষ্ট কার্ডটি বেছে নিন।