Ruski jezik 2. razred

(sistem D.B. Elkonin-V.V. Davydov)

Učitelj Votkinsk liceja: Mashlakova S.N.

Predmet. Jaka i slabe pozicije suglasnički zvukovi. Položaji suglasnika, upareni prema zvučnosti i bezvučnosti, ispred sonoranata.

Faza lekcije: osnovna.

Svrha cijelog ovog odjeljka:formiranje pravopisne radnje u fazi postavljanja pravopisnih zadataka.

Zadatak učenja: sastavljanje tabele jakih i slabih pozicija suglasničkih glasova. Slovo sa izostavljenim pravopisom slabih suglasničkih pozicija.

Ciljevi lekcije:

1) obrazovni– razvijanje sposobnosti prepoznavanja položaja suglasnika, uparenih po zvučnosti i bezglasnosti, ispred zvučnih;

2) razvoj – raditi na poboljšanju evaluacijske nezavisnosti i refleksije;

3) obrazovni– negovanje ljubavi prema prirodi i brižnog odnosa prema njoj; kultura obrazovnog dijaloga.

Ciljevi lekcije:

1. uvježbavati sposobnost pronalaženja jakih i slabih pozicija suglasnika, uparene prema njihovoj glasnosti i gluhoći;

2. prepoznati položaj suglasnika, uparenih u bezglasnosti, ispred sonoranta;

3. nastaviti rad na poboljšanju evaluacijske nezavisnosti;

4. njeguju kulturu obrazovnog dijaloga;

5. usaditi ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

Vrsta lekcije: rješavanje privatnih obrazovnih problema.

UD obrasci: frontalni, parna soba, grupa.

Oprema: sveske, udžbenik „Ruski jezik“, deo 1, S.V. Lomakovich, L.I. Timchenko, „Radna sveska o ruskom jeziku“ na štampana osnova, tabela „Karakteristike zvukova“, tabela „Jake i slabe pozicije suglasnika“, kartice za grupni rad, ilustracije za pesmu E. Uspenskog „Divlja priroda“, zvono, poster sa formulom za predstavljanje grupnih odluka, poster za razmišljanje, koverte sa krugovima u boji za refleksiju, markerima, tablicama za ublažavanje vizuelnog umora.

Tokom nastave.

I. Stvaranje situacije za učenje.
	Rad sa stolovima za ublažavanje vizuelnog umora.	Psihološko-pedagoške karakteristike časa.
	Zadatak 1. Org. momenat. Pogledaj to, druže. Jeste li spremni za početak lekcije? je li sve u redu: Knjiga, olovka i sveska? Da li svi sjede ispravno? Da li svi pažljivo gledaju? Ljudi, otvorite sveske i postavite ih pod uglom. Gledamo u tablu, zapisujemo broj i riječi „Kul posao“. Stavljamo naglasak i podvlačimo pravopis slabih pozicija. Otvorite udžbenik str.90 br.85. Vidite pjesmu E. Uspenskog. Zamolio sam djevojčice da to unaprijed nauče i, pošto uče u umjetničkoj školi, da crtaju ilustracije. Poslušajmo ih. Imate li kuće? Živa priroda"? Ko će reći o ovome? Zašto ljudi toliko žele da imaju "divlji život" kod kuće? Šta uopće znači riječ "priroda"? Koji važan zadatak stoji pred modernim čovjekom? Nastavnik pojašnjava zaključak:moramo zaštititi prirodu. Okrenimo se udžbeniku i završimo zadatak. Pročitaj zadatak. Pogledaj sto. Kako razumete šta je slaba pozicija zvukova? Zašto je toliko važno znati kada je zvuk u slaboj poziciji? (Da pišem bez grešaka). Dakle, znajući ovu tajnu, moći ćete pisati bez grešaka? Podigni ruku, ko to može? Nevjerovatno! Hajde da se testiramo. Zadatak ćemo obaviti sami. Ko želi da uradi zadatak na tabli? Svako ko zna kako se to radi može se baciti na posao. Ako nekome zatreba pomoć neka digne ruku i ja ću pomoći. Ispitivanje. – Provjerimo riječi prve sheme. Ko se slaže? Ko ima drugačije? Pročitajmo riječi na drugom dijagramu. Ko ima drugačije mišljenje? I riječi za treći dijagram. Koju riječ je trebalo dvaput zapisati? Zašto? zaključak: da li smo naučili da pronađemo slabe pozicije suglasničkih glasova? Dobro urađeno!	Uspostavljanje međuljudskog kontakta između djece i nastavnika. Motivacija za kognitivni interes Rad sa udžbenikom. Individualni domaći zadatak. Realizacija obrazovnih ciljeva. Učenici formulišu zaključak. Evaluacija-pohvala. Učenik čita naglas. Tabela “Jaka i slaba pozicija suglasničkih glasova.” Stvaranje situacije uspjeha. Samopoštovanje. Diferencijacija. Individualni rad sa studentom. Evaluacija-pohvala.
	II. Postavljanje zadatka za učenje.
	Zadatak 2. – U pesmi E. Uspenskog postoji reč „višebojna”. Upareno "z" dolazi ispred zvučnog i ono je takođe zvučno. Ali upareno "t" takođe dolazi ispred zvučnog. Zašto ne zove? Sa kojim problemom se možemo suočiti?(Suglasnici mogu imati druge jake i slabe pozicije) Šta danas treba da naučimo na času?(Moćite ih pronaći) zaključak: Zaista, možemo naići na riječi s drugim jakim i slabim suglasničkim pozicijama; moramo ih naučiti pronaći. Šta je potrebno učiniti za ovo? (Promatrajte zvukove). Fizičke vježbe.	Karta na tabli. Učenici formulišu temu i svrhu časa. Temu časa i svrhu nastavnik pojašnjava. Nastavnik stavlja znak pitanja na tablu.
	III. Analiza uslova za rešavanje problema.
	Zadatak 3. - Uradimo to u udžbeniku br. 86. Hajde da pročitamo zadatak. Ljudi, ima puno riječi, ali nam je ostalo još malo vremena. Razmislite kako da ubrzamo svoj rad? (Raditi u parovima). Nacrtajte ravnala na marginama i napišite slova “P” i “K”. Ne zaboravite provjeriti zelenom olovkom. Pri radu u paru pratimo nivo buke. Koji parovi žele da završe zadatak na tabli? Ispitivanje. - Ispred kojih suglasnika se izgovaraju prvi suglasnici? Zašto onda gluvi sami ne daju glas? Šta je posebno kod glasnih komšija? (Nisu upareni). Oni se nazivaju zvučno , što znači zvučno. Oni su zvučniji od ostalih zvučnih suglasnika. Vidimo da su upareni zvukovi ispred njih različiti. A to znači da će pozicija ispred sonoranata biti kakva? (jako) Kako možemo zabilježiti ono što smo naučili na dijagramu? Jesmo li odgovorili na postavljeno pitanje? Zašto ovo moramo znati? (Da pišem bez grešaka). Dobro urađeno!	Raditi u parovima. Peer review. [n] [l] [m] [r] [th] Tabela “Karakteristike zvukova” Konstrukcija modela. Evaluacija-pohvala.
	IV. Testiranje pronađene metode.
	Zadatak 4. – Ljudi,molim vas recite mi kako da provjerim da li učenici razumiju koja je slaba, a koja jaka pozicija suglasnika? (Morate ispuniti zadatke). Da li je to lako raditi sam? Možda vam treba savjet? - Formirajte grupe. Dajem ti karte. Poslušajte zadatak: suglasnici upareni u zvučnoj bezglasnosti stoje ispred uparenih zvučnih suglasnika. Kakva je ovo pozicija? (Slaba). Označite ovu poziciju suglasnika na svojim kartama markerom. Budi pazljiv. Razmislite ko će biti odgovoran. Ispitivanje. – Predstavnik grupe dolazi do table sa karticom i odgovara, poštujući pravila odgovora. Sve karte su postavljene na tabli. Obratite pažnju na riječi [zvoni], [vaš]. Zašto bezglasni [s] nije glasan prije zvučnog [v]? Možda opet postoji nekakva "tajna"? O tome ćemo razgovarati u sljedećoj lekciji.	Grupni rad. Nastavnik piše dijagram na tabli. Počnite i završite zvukom zvono Tabela formula. P – “vjerujemo.” O – „zato što“. Pr – „na primjer.” S – „dakle.” Postavljanje problema za sljedeću lekciju.
	V. Završno razmišljanje.
	Na koje smo pitanje odgovarali na času? (Imaju li suglasnici jake i slabe pozicije). Koju smo poziciju suglasnika danas naučili? (Jako).

fonetskih procesa

Modifikacija zvukova u govornom lancu. Fonetski procesi su uzrokovani interakcijom početka i kraja artikulacije susjednih glasova, kao i položaja glasa u riječi.

Fonetski procesi su:

1) kombinatorika:

a) asimilacija (sličnost susjednih glasova u nekoj komponenti artikulacije;

asimilacija može biti potpuna ili djelomična, progresivna (direktna) ili regresivna (obrnuta);

b) disimilacija (različitost artikulacije susjednih suglasnika);

c) akomodacija (interakcija susjednih samoglasnika i suglasnika);

d) dijereza (pobačaj, razdvajanje): gubitak zvuka u složenoj kombinaciji glasova (vm. sunce [só"nts]);

2) pozicioni fonetski procesi:

a) smanjenje (kvantitativno, kvalitativno);

b) sinharmonija.

Pozicija- Ovo je pozicija glasa u riječi. Postoje jake i slabe pozicije zvukova.

Jake pozicije su one pozicije glasova u kojima se razlikuje najveći broj glasova: [dom - tom / toplina - lopta // m"ir / sir / sat / kaša / rom /l"es //].

U slabim pozicijama se ne razlikuje jedan od korelativnih glasova: [tu T/sa T/ With Ù dý/sad Ù Ovdje//].

Mijenjanje suglasnika

Za suglasnički zvukovi razlikuju jake i slabe pozicije: 1) po gluhoći i glasnosti; 2) tvrdoća i mekoća.

I. Jake i slabe pozicije u glasnosti i bezglasnosti

1. Jake pozicije u smislu glasnosti i gluvoće su za uparene glasove:

a) položaj zvučnih i bezvučnih suglasnika ispred samoglasnika: [ b ar – P ar / G ork – To ork / d"el – T"el];

b) položaj zvučnih i bezvučnih glasova ispred sonoranata: [ b l "esk – P l "esk / P"ĵú – b"ĵú / G slanutak - To slanutak];

c) položaj zvučnih i bezvučnih suglasnika ispred labiodentalnih zvukova [in], [in"]:[d urlati - T voį / With u "et - h u "er"];

d) nespareni zvukovi su uvijek u jakoj poziciji, jer mogu imati samo jedan zvuk - bezglasan ili glasan.

2. Slabe pozicije u glasnosti i gluvoće su:

a) pozicija na apsolutnom kraju riječi. U ruskom jeziku postoji zakon o završetku riječi, čija je suština da se parni zvučni suglasnici zaglušuju: [ló P/ Ali w/sa T/ s"n"e To];

b) položaj ispred bezvučnih suglasnika, gdje su zvučni suglasnici zaglušeni: [lo T kʺ / ali w kb/pro P kʺ];

c) položaj ispred zvučnih suglasnika, gdje su zvučni suglasnici zvučni: [pro h"b/vÙ G hall/malÙ d"ba];

Kada su zvučni suglasnici zaglušeni, a bezvučni suglasnici zvučni, dolazi do asimilacije (asimilacije) prethodnog suglasnika na sljedeći.

II. Jake i slabe pozicije tvrdoće i mekoće

1. Jake pozicije po tvrdoći i mekoći su:

a) ispred samoglasnika: [ With u – sa" u" / l UK - l UK / With ovaj - sa" er];

b) pozicija na apsolutnom kraju riječi: [v "é With- u "e" sa"/tro n- tro n"/ dva R- dv"e R"];

c) prije leđa-jezika: [ba n k - ba n" kb/go R k - idi R" kʺ / d "é T k"i - d"a T" k"i];

d) nespareni zvukovi u pogledu tvrdoće i mekoće su uvijek u jakoj poziciji.

2. Slaba pozicija na tvrdoću i mekoću je:

a) položaj tvrdih zuba ispred mekih zuba: [l "i sa" t"ik / f" s"o / V"z"at"];

b) položaj tvrdih zuba ispred mekih bučnih anteropalatina: [ba n" sh̅ "ik / zbo R"šik];

c) položaj tvrdih zuba ispred [ĵ]: [sa"ĵel/dru z"ĵá / V" bokal];

d) položaj tvrdih zuba ispred mekih labijala: [bÙ m" malo" /z" m"éį / t"é R" Pete].

(U savremenom ruskom, omekšavanje suglasnika prije mekog varira)

e) meki suglasnici u rijetkim slučajevima mogu otvrdnuti ispred tvrdih: [bunta R"® riot R sk"iį / m"é T"® m"e d nį].

Neki suglasnički glasovi u izgovoru imaju duži zvuk u odnosu na druge suglasnike. Takvi suglasnici se nazivaju dugo.

Na primjer, u ruskom se zvuk obično označava slovom sch - [sh̅"], može biti samo dug zvuk: sch uka – [ w̅"uka], o sch ah - [prÙ sh̅"ái] itd.

U ortografskom pisanju dužina suglasnika najčešće se prenosi stavljanjem dva identična slova jedno pored drugog, koja označavaju dati suglasnik: kass A (up.: doO sa), ball (up.: bal ), coloss (up.: coloWith ).

Dugi suglasnici se mogu naći u korijenima riječi: Ross ja, zhuLJ ah, droLJ I itd.

Osim toga, dugi suglasnici se mogu pojaviti na spoju prijedloga i riječi koja slijedi, prefiksa i korijena, ili korijena i sufiksa, kada se dva identična susjedna suglasnička zvuka spoje u jedan dugi suglasnik: [Ù T̅"i e b"a] – o t t sebe, [rÙ With̅ " u "et] - ra ss veterinar, [ V̅Ùz"it"] – bb iritirati, [h "uh-huh n̅yi] - chugu nn y itd.

Često se dešava da se u pravopisnom pismu primećuje postavljanje dva identična slova jedno pored drugog tamo gde u izgovoru nema dugog suglasnika.

Na primjer, u sljedećim riječima obično izgovaramo kratke, a ne duge suglasnike, iako je njihova dužina naznačena slovom: a ll ona – [a l"éiʹ], isku ss tvoje - [odijelo With TV], art ll eria - [Ùrt"i l" er "iiʹ], ba ri kada - [b R" ikad], gra mm atika - [grÙ m kod "ik", ko ll dio - [kÙ l" ektsyi] itd.

Ova okolnost stvara određene poteškoće kod učenika u savladavanju pravopisa ovih riječi.

Gubitak suglasnika

U nekim slučajevima, kada se kombinira nekoliko suglasničkih zvukova, jedan od njih možda neće biti izgovoren. Međutim, izgovara se u drugim oblicima riječi ili u srodnim riječima.

Na primjer: preles T ny - [pr "l" esnyi], ali divan T b - [pr "el"s" T"], poz d ali - [pozn], ali opoz d al - [ÙpÙz d al], švajcarac T ne - [sa "in"isnut"], nego svis T et - [s"v"je" T" ovo"].

Prema pravilima ruskog pravopisa, ispušteni suglasnici u pisanju označeni su odgovarajućim slovima.

Promjena samoglasnika ruskog jezika

Za samoglasnički zvuci u jakoj poziciji je njihova šok pozicija:

[Sa O mm A k/m „I r/d y m/l y k/hl "uh P ].

Ako su samoglasnici u nenaglašenom položaju, onda pozicija je slab: [tr Ù va/dr Ù za tebe" I uh sto].

Stepen promjene samoglasnika u nenaglašenom položaju ovisi o mjestu koje zauzimaju u odnosu na naglašenu poziciju. Da, jednom riječju ogoro ́ d oba nenaglašena samoglasnika [O] izgovara se kao [Ù] ; i u riječi mlijeko ́ prvo [O] stoji u drugom prednaponskom položaju i izgovara se kao [ʺ](zvuk blizu [s]):[mʺ lÙko].

Promjena samoglasnika u nenaglašenom položaju ovisi i o tome iza kojih suglasnika (tvrdih ili mekih) dolaze. Na primjer: samoglasnik [ I ] iza tvrdih suglasnika se izgovara kao [s]: cirkus – [tsy rk], život - [fy zn "], širina - [šy R"].

Promjena samoglasnika u slabim pozicijama naziva se smanjenje(od latinskog reductio - donijeti, vratiti).

Postoje kvalitativna i kvantitativna smanjenja.

Slabljenje i promjena zvuka samoglasnika u nenaglašenom slogu, praćeno gubitkom određenih osobina njihovog tembra, naziva se smanjenje kvaliteta: [h"as / h" I uh sý/h" b With Ù fsh̅ "ik]; [gol ʺ wu/g Ù lof/g ʺ l Ù va]; [voda / in Ù da / u ʺ d Ù sunce].

Smanjenje dužine i jačine zvuka samoglasnika u nenaglašenom slogu uz zadržavanje tembra naziva se kvantitativno smanjenje: [bow/l at ha/l at gÙvói], [sir/s s ry].

Izgovor samoglasnika u toku govora varira u zavisnosti od: 1) odnosa prema naglašenom slogu (samoglasnici u naglašenom slogu, u prvom prednaglašenom slogu i u preostalim nenaglašenim slogovima); 2) sa pozicije u reči (samoglasnik na početku reči ili na kraju reči); 3) o kvalitetu suglasničkog zvuka sa kojim je samoglasnik kombinovan (u kombinaciji sa mekim ili tvrdim suglasnicima, labijalnim ili nelabijalnim, nazalnim ili nenazalnim), i o nekim drugim uslovima.

U riječima [val] i [vada] - voda, glas [a] se izgovara u prvom slogu, ali nije isti: u prvoj riječi je naglašen, pa se stoga izgovara duže i jasnije. U riječima [mal] i [m'a l] - kaša, glasovni glasovi su naglašeni, ali nisu isti, jer u riječi [m'a l] samoglasnik ['a] dolazi iza mekog suglasnika zvuk [m'] i dobija veću artikulaciju naprijed. Uzimajući u obzir ovisnost kvalitete samoglasnika o fonetskim uvjetima, lingvisti su identificirali jake i slabe pozicije samoglasnika u ruskom jeziku.

Jaka pozicija samoglasnici su naglašeni: [mal], [mol], [mul], [m’e l], [sapun], [m’i l]. Naglašene samoglasnike karakterizira nenarušeni izgovor i najrazličitije razgraničenje. Međutim, naglašeni samoglasnici se donekle mijenjaju pod utjecajem prethodnih suglasnika. Posebno su zamjetne promjene nakon mekih suglasnika; up.: [shes’t’] i [s’e s’t’]. Stoga se u kombinacijama "meki suglasnik + samoglasnik" pojavljuju nijanse samoglasnika (fonemi) ili neosnovni tip samoglasnika (fonemi). Bez bitnijih promjena uzrokovanih utjecajem susjednih glasova, odnosno u svom osnovnom obliku, samoglasnici se izgovaraju na početku riječi ispred tvrdog suglasnika pod naglaskom (ostrvo, luk, jeka, uho, odijelo) ili kao samostalna riječ (zvukovi s, veznik a, prijedlog y, itd.).

Slaba pozicija zauzimaju samoglasnike u nenaglašenim slogovima, gdje su samoglasnici oslabljeni (reducirani). Postoje dvije slabe pozicije nenaglašenih samoglasnika: prva i druga. Prva pozicija se uočava u prvom prednaglašenom slogu (voda, izvor, prelaz, itd.) i na apsolutnom početku reči (povrtnjak, kajsija, ehosonder, itd.). U drugim nenaglašenim pozicijama, samoglasnici zauzimaju drugu, slabu poziciju (prase, stolica, itd.). U prvoj poziciji je redukcija samoglasnika slabija nego u drugoj, pa se stoga u prvoj poziciji javlja više glasova nego u drugoj. Kvaliteta samoglasnika u slabim pozicijama također ovisi o kvaliteti prethodnog suglasnika - da li je tvrd ili mekan. U slabim pozicijama, samoglasnici gornjeg uspona se mijenjaju manje od ostalih: [i], [y], [u].

Suglasnici se mijenjaju u toku govora. Njihova promjena je uzrokovana položajem suglasnika u riječi. Svi suglasnici ispred samoglasnika zauzimaju jaku poziciju. U tim fonetskim uslovima se razlikuje najveći broj suglasničkih glasova: kuća - tom - pajser - kom - som; godina - mačka - potez itd. U jakim pozicijama suglasnici mogu promijeniti svoj kvalitet pod utjecajem naknadnih samoglasnika. Dakle, labijalni samoglasnici zaokružuju (labijaliziraju) prethodni suglasnik: u riječima tamo i to suglasnik [t] se ne izgovara na isti način (u drugoj riječi je zaokružen). Suglasnici ispred samoglasnika [a] se najpotpunije razlikuju, a najmanje se mijenjaju: tam - brana, mal - zgužvan, vrt - rad - čad, itd. Položaj ispred samoglasnika [a] naziva se apsolutno jaka pozicija. Pored apsolutno jake pozicije, postoje jake pozicije za pojedine kategorije suglasnika. Jake pozicije za uparene bučne suglasnike zvučnost - gluvoća, su: 1) položaj ispred samoglasnika svrab - sud, vrućina - lopta, gost - kost itd., 2) položaj ispred zvučnih suglasnika i ispred suglasnika [v], [v'] (prati samoglasnik) - grubo - sapi , ljut - sloj, savijati (glagol) - bič, zvijer - provjeriti. Bučni suglasnici zauzimaju slabu poziciju u smislu zvučnosti-bezglasnosti 1) na kraju riječi - šifra [mačka] - mačka [mačka], livada [luk] - luk [luk]; 2) ispred zvučnih i bezvučnih suglasnika - vjenčanje [svad'b ʺ] - pastba [paz'd'b a], kopča [p'r'ashk'] - pijun [p'eshk'], itd. U ovim pozicijama zvučni i bezvučni suglasnici se ne suprotstavljaju: na kraju riječi i ispred bezvučnih suglasnika izgovara se bučni bezvučni, a ispred zvučnih suglasnika izgovara se bučni zvučni. Kategorija tvrdoće i mekoće je karakterističnija i definitivnija u ruskoj fonetici. Opozicije po tvrdoći-mekoći su najveći korelativni niz, obuhvata 30 suglasničkih fonema: Jake pozicije za suglasnike uparene po tvrdoći-mekoći su: 1) pozicija ispred samoglasnika (osim [e]): k[r]ug - k[ r' ]yuk, [m]al - [m']yal, [n]os - [n']yos; 2) pozicija na kraju riječi: plo[t] - plo[t’], tro[n] - tro[n’]. Suglasnici zauzimaju slabu poziciju u pogledu tvrdoće-mekoće: 1) ispred prednjih samoglasnika - seno, plavo, ruka (up. ruka; u maternjim ruskim rečima, suglasnici ispred su meki: [p']el, [b' ]el, [m'] vjera, [v']vjera, [t']tijelo, [zeleno]); 2) ispred suglasnika - pastir - napasati [pas't'i], uhvatiti se u koštac - ukloniti [s'n'a t'] 3) ispred fonema: [p'j]yu, [b'j]yu, se[ m 'j ]ya, pla[t'j ]e, itd. Neparni tvrdi fonemi zvuče teško u svim pozicijama. Nespareni meki zvuče samo kao meki suglasnici u svim pozicijama.

U učionici se koriste različiti oblici višestepenog obrazovanja za školarce. Studenti rade u tri grupe. U prvoj grupi su deca sa visokim obrazovnim sposobnostima i visokim i prosečnim uspehom. Druga grupa je prosječan i nizak nivo sposobnosti učenja i prosječnog učinka. Treća grupa su učenici sa niskim i prosječnim sposobnostima učenja i slabim uspjehom.

U ovoj lekciji radi se na otkrivanju nove pozicije parnih suglasničkih glasova i njenoj daljoj primjeni u nastavi školaraca.

Tema: Jaka i slaba pozicija suglasničkih glasova.

Ciljevi: naučiti da prepoznaju znakove jake i slabe pozicije parnih suglasničkih glasova; upoznavanje sa „slabom“ pozicijom suglasničkih glasova ispred suglasničkih glasova, što je novo za djecu; uvježbati metod pisanja sa izostavljanjem pravopisa slabih pozicija.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat.

Provjera spremnosti za lekciju. Ohrabrite djecu da imaju prijateljski odnos jedni prema drugima; za kulturni dijalog pri radu u grupama.

2. Ažuriranje znanja.

- Promijenite riječi: livade, strane tako da imenuju jedan objekt. Napišite obje promjene svake riječi koristeći glasove. Zapišite promjene slovima pored.

Za grupu 3, zadatak br. 1 se izvodi po modelu. Zadatak br. 2 se razlikuje u grupama, uzimajući u obzir njihove sposobnosti učenja.

Za grupu 1: napišite dijagrame jakih i slabih pozicija suglasničkih glasova.

Grupa 2: označite jake i slabe pozicije suglasnika pored dijagrama.

Grupa 3: povežite jake i slabe pozicije sa dijagramima linijom.

3. Provjera rada grupe na tabli:

Djeca iz grupe 1 počinju tako da ostali učenici ponovo slušaju objašnjenje.

1 Gr. 2 Gr. 3 Gr.

[LIVADE] [G] O livade

[LIVADA] [K]. Lu_

[TANK][K] O B_

[SIDE] [K]. bo_

Od dijagrama napisanih na tabli odaberite potpuniji ili odgovorite na pitanja nastavnika.

4. Iskaz problema:

– Imaju li suglasnici još neke slabe pozicije? (Slušajte mišljenje djece).

– Zapišite nazive objekata: bip, valjak sa zvukovima. Promijenite svaku riječ tako da imenuje mnogo stvari, a promjene riječi zapišite glasovima. Označite kružićima pretposljednje suglasnike u promjenama.

Učenici prve grupe rade samostalno i uočavaju promjene u svakoj riječi.

Učenici grupe 2 i 3 rade zajedno sa nastavnikom.

[BEEP] [D]

[GUTK'I] [T]

[ROCKER] [T]

[KATK'I] [T]

– U samoglasničkim glasovima jake i slabe pozicije određene su naglaskom. Šta određuje položaj parnih suglasničkih glasova? (komšija sa desne strane, to jest, Oh, ne).

– Odaberite i zapišite pretposljednje suglasnike.

– Ima li samoglasnika u slaboj poziciji? Označite ih.

– Ima li suglasnika u jakom položaju? Objasni.

– Da li ste zabeležili položaje svih suglasničkih glasova?

– U kojoj su poziciji moguća oba zvuka iz para? (Jako). Ispiši ih.

– A u kojoj poziciji dolazi u igru ​​samo 1 suglasnički zvuk iz para? (U slabom).

-Kakav je to zvuk? (suglasni, bezvučni).

– Pokaži strelicama koji se zvuk pojavio umjesto glasova [D] i [T] ispred suglasnika.

Dječje otkrivanje novog položaja.

– Uporedite i razgovarajte u parovima o slabom položaju suglasničkih glasova sa onim koji ste ranije naučili. (Grupa 1 samostalno izvodi zaključak o novoj slaboj poziciji). Danas ste došli do još jednog otkrića. Koliko slabih pozicija suglasnika sada znate? Da li je moguće koristiti slova za predstavljanje zvukova na slabim pozicijama? (Ne, zbog pravopisa stavio sam crticu).

Napišite slovo pored njega. Ko ima drugačiji unos slova, bez praznina?

– Šta vam je pomoglo da zapišete reči bez praznina? (zakon ruskog pisanja).

6. Primarna konsolidacija:

Zapisivanje riječi i rečenica izostavljajući pravopise slabih pozicija.

Prva grupa radi samostalno;
Drugi je zasnovan na modelu;
Treća grupa sa nastavnikom.

Ako se pitanja pojave u grupama, oni pokazuju karticu sa znakom pitanja. Djeca iz grupe 1 dolaze u pomoć.

7. Odraz aktivnosti:

– Koje je otkriće svako od vas napravio za sebe?

8. Domaći zadatak:

Za prvu grupu: napišite nekoliko riječi u kojima parni suglasnički glasovi dolaze ispred drugih suglasnika.

Druga i treća grupa dobijaju zadatke na osnovu udžbenika.

Sljedeća lekcija ruskog jezika počinje određivanjem položaja suglasničkih glasova u riječima koje je napisala 1 grupa.

Zvukovi govora se proučavaju u grani lingvistike koja se zove fonetika.
Svi glasovi govora podijeljeni su u dvije grupe: samoglasnike i suglasnike.
Zvukovi samoglasnika mogu biti u jakim i slabim pozicijama.
Jaka pozicija je pozicija pod stresom, u kojoj se zvuk izgovara jasno, dugo vremena, sa veća snaga i ne zahtijeva provjeru, na primjer: grad, zemljište, veličina.
U slabom položaju (bez stresa), zvuk se izgovara nejasno, kratko, s manje snage i zahtijeva provjeru, na primjer: glava, šuma, učitelj.
Svih šest samoglasničkih glasova razlikuje se pod naglaskom.
U nenaglašenom položaju, umjesto [a], [o], [z], u istom dijelu riječi izgovaraju se drugi glasovi.
Dakle, umjesto [o], izgovara se blago oslabljeni glas [a] - [wad] a, umjesto [e] i [a] u nenaglašenim slogovima izgovara se [ie] - glas između [i] i [e], na primjer: [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
Smjenjivanje jakih i slabih pozicija samoglasnika u istom dijelu riječi naziva se pozicijsko izmjenjivanje glasova. Izgovor samoglasnika zavisi od toga na kom se slogu nalaze u odnosu na naglašeni.
U prvom prednaglašenom slogu glasovi samoglasnika se manje mijenjaju, na primjer: st [o] l - st [a] la.
U ostalim nenaglašenim slogovima samoglasnici se više mijenjaju, a neki se uopće ne razlikuju i u izgovoru se približavaju nultom zvuku, na primjer^: transportiran - [p''riev'6s], vrtlar - [s'davot], vodonoša - [v'davbs] (ovde ʺ kʹ označava nejasan zvuk, nula zvuk).
Smjenjivanje samoglasnika u jakim i slabim pozicijama ne odražava se u pisanju, na primjer: biti iznenađen je čudo; u nenaglašenom položaju napisano je slovo koje označava naglašeni glas u ovom korijenu: biti iznenađen znači „susresti se s čudom (čudom).“
Ovo je vodeći princip ruske ortografije - morfološki, koji obezbjeđuje ujednačeno pisanje značajnih dijelova riječi - korijena, prefiksa, sufiksa, završetka, bez obzira na poziciju. Označavanje nenaglašenih samoglasnika, provjereno naglaskom, podliježe morfološkom principu.

U ruskom jeziku postoji 36 suglasničkih glasova.
Suglasnički zvuci ruskog jezika su oni zvuci prilikom čijeg formiranja zrak nailazi na neku vrstu prepreke u usnoj šupljini; sastoje se od glasa i buke ili samo od buke.
U prvom slučaju nastaju zvučni suglasnici, u drugom - bezvučni suglasnici. Zvučni i bezvučni suglasnici najčešće formiraju parove na osnovu zvučnosti-bezglasnosti: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [z] - [s].
Međutim, neki suglasnici su samo bezvučni: [x], [ts], [h"], [w] ili samo zvučni: [l], [m], [n], [r], [G]. Tvrdi također se razlikuju i meki suglasnici. Većina njih čini parove: [b] - [b"], [v] - [v"], [g] - [g"], [d] - [d"], [ z] - [z"], [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p "], [r] - [r"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"]. Čvrste tvari čine nemaju uparene glasovne suglasnike [zh], [sh], [ts] i meke suglasnike, [h"], [t"].
Jednom riječju, suglasnički zvuci mogu zauzimati različite pozicije, odnosno mjesto zvuka među ostalim glasovima u riječi.
Položaj u kojem se zvuk ne mijenja je jak. Za suglasnički zvuk, ovo je pozicija ispred samoglasnika (slabo), sonoranta (istinito), prije [v] i [v*] (uvijanje). Sve ostale pozicije su slabe za suglasnike.
Istovremeno se mijenja i suglasnički zvuk: zvučni zvuk ispred gluvog postaje bezglasan: hem - [patshyt"]; gluvi prije zvučnog postaje glasan: zahtjev - [prbz"ba]; glasni na kraju riječi je zaglušen: hrast - [dup]; zvuk se ne izgovara: praznik - [praz"n"ik]; tvrdo prije nego što meko može postati mekano: snaga - [vlas"t"].