Forbedring og havearbejde af skolens område. Projekt "forbedring af skolens område"

Installation

Introduktion

1. Objektets formål

6. Funktioner af landskabspleje

7. Territoriebalance

8. Landingsliste

Konklusion

Introduktion

I de senere år har der været en positiv tendens til en integreret tilgang til løsning landskabsdesign skoleinstitutioner. Hovedopgaven for landskabsdesign er at organisere rummet i overensstemmelse med funktionelle, miljømæssige og æstetiske krav, skabe dets levende kunstneriske billede og fremkalde positive følelser hos de omgivende mennesker.

I vores land, til skoleuddannelsesinstitutioner, produceres udstyr udviklet af specialister i den fysiske udvikling af børn i samarbejde med hygiejnere, lærere, ingeniører, designere og arkitekter.

En masse nyttige og originale ting kan ses i dag på uddannelsesinstitutioner i forskellige regioner i vores region og by. Og dette er en stor fortjeneste for byadministrationen, som lægger stor vægt på at forbedre forbedringen af både byen og uddannelsesinstitutionernes territorier.

Når man løser problemerne med planlægning og forbedring af skoleinstitutioner, er der meget opmærksomhed på landskabspleje.

Grønne områder påvirker mikroklimaet og er af stor sanitær og hygiejnisk betydning, som er som følger:

de har en positiv effekt på temperaturregimet i indre rum;

direkte beskytte bygningen af skoleinstitutionen, lysthuse, skure og områder af territoriet mod overdreven bestråling;

beskytte mod stærke vinde;

have en gavnlig virkning på barnets krop som helhed og i særdeleshed på hans nervesystem;

gøre det muligt at organisere børns rekreation direkte på skoleinstitutionens område.

Vegetation kan bruges i arkitektonisk og planlægningsbeslutning.

Ved at bruge eksemplet på en semesteropgave vil jeg gerne tilbyde mine egne muligheder for landskabspleje og landskabspleje af en skoleinstitutions område.

Formålet med dette projekt er at udvikle et projekt for landskabspleje og forskønnelse af skolens område i overensstemmelse med designnormer og regler, for at imødekomme børns sociale og funktionelle behov, deres fysiske og mentale udvikling, samtidig med at man forsøger at bevare landskabet og territoriets naturlige integritet.

1. Objektets formål

Betragtes i dette semesteropgave forbedringsobjekt - skolens område, beliggende i landsbyen Maryina Roshcha, ikke langt fra Gelendzhik. Siden er beregnet til studerende idræt, udføre eksperimenter i naturlige discipliner, holde skolesamlinger og arrangementer samt et rekreationssted for eleverne i deres fritid fra undervisningen. Derfor er der på skolens grund udover hovedbygningen normalt placeret trænings- og sportsområder med passende udstyr. Listen over strukturer og landskabsgenstande på skolens område og deres dimensioner er angivet nedenfor:

Ud over de anførte elementer i uddannelses- og idrætszonerne på skolens område, bl.a prydplanter placere rastepladser. I nogle tilfælde, når størrelsen af skolens område er utilstrækkelig, skal nogle elementer i zonerne udelukkes.

Arealet af grunde til skoler svarer til kapaciteten af sidstnævnte: hvis skolen har en kapacitet på 640 pladser, tildeles den en grund på 2 hektar, 960 pladser - 2,8, 1280-3, 1600-3,4 hektar. I dette kursusprojekt er arealet af hele webstedet skolen 1,8 hektar, det forventede fragment af territoriet er 7700 m2

En af de afgørende faktorer for forbedring er naturlig og klimatisk. Disse forhold bestemmer detaljerne ved landskabspleje og særlige krav at skabe behagelige forhold for menneskers liv.

Ifølge klimatiske egenskaber hører Gelendzhik til zonen med tørre subtroper af middelhavstypen. Det er præget af tørre, varme somre og varme, våde vintre. Siden oldtiden har områdets klima været bestemt af størrelsen af hældningen af solens stråler over jordens overflade (klima på græsk betyder hældning). I denne henseende er Gelendzhik placeret under gunstige forhold - mellem 44 og 45 grader nordlig bredde. Kaukasusbjergene beskytter den mod de nordlige kolde luftmasser. Sortehavet blødgør sommervarmen, og om vinteren afgiver det tværtimod den varme, der er akkumuleret i løbet af sommeren, til kysten.

Den gennemsnitlige årlige lufttemperatur i Gelendzhik er +13,7, Kabardinka +12,9, på Thin Cape +13,3 grader Celsius. På sletten forekommer negative temperaturer om vinteren oftest om natten og i nordøst. Og temperaturer under 10 grader er yderst sjældne. Tabel 1 viser de gennemsnitlige månedlige temperaturer (i grader celsius) i nogle bygder.

Tabel 1 - Gennemsnitlig månedlig temperatur (i grader Celsius

mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,410,115,720,224,323,519,515,395,851,812,6Tonky mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,219,924,124,019,315,485,871,013,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi-tsentr68,064,080,011,516,120,122,923,119,815,911,881,414,1

Varigheden af solskin i Gelendzhik er 2374 timer om året med et maksimum i juli og august. I gennemsnit er der 250 solskinsdage. Overskyet er lille. Om sommeren er det 30%.

Mængden af nedbør i Gelendzhik overstiger ikke 796 mm om året, og i dens nordvestlige udkant, på Thin Cape - 598. I kyststriben, med fremskridt mod sydøst, stiger mængden af nedbør til 1000 mm (Arkhipo-Osipovka) . Desuden falder nedbøren overalt ujævnt i løbet af året. Deres maksimum falder i november-februar. Desuden falder denne nedbør hovedsageligt i form af regn. Sne på sletten er sjælden og varer ikke længe - fra 1-2 timer til 2-3 dage. Om sommeren falder nedbøren ekstremt uregelmæssigt, og deres varighed er kort. Nogle år kan der slet ikke falde regn i flere måneder. Den gennemsnitlige relative luftfugtighed når sin højeste værdi - 75% i maj, i sommermånederne - kun 62-69% (sammenlign: i Sochi - 78%). Dette er et vigtigt element i klimaet. Jo lavere luftens relative fugtighed er, jo lettere tåles sommervarmen. Udløberen af den sibiriske anticyklon skaber stabile nordøstlige vinde over Sortehavet - de berømte nordøstlige vinde fra Sortehavet. De er stærkest om vinteren. I nordøst kan vindstyrken nå op på 40 m/sek., og lufttemperaturen falder nogle gange til 15 minusgrader.

På havets kyster, hvor der er floddale, dannes kløfter, fjender - varme, tørre vinde blæser fra bjergene. Sådanne vinde virker normalt om foråret, nogle gange om efteråret og vinteren.

Jorden på det projicerede objekts territorium er sand og grus.

sandet jord mere end halvdelen består af sandpartikler mindre end 5 mm, hvis form er tæt på sfærisk. Mellemrummet mellem individuelle sandkorn kaldes porer, de er fyldt med vand og luft. I modsætning til ler<#"center">2. Begrundelse for valget af den designede løsning

Hovedtendensen i udviklingen af områder af sekundære skoler i den nærmeste fremtid er en betydelig forbedring af planlægningen, udstyret med universelle typer letvægts moderne udstyr, landskabspleje og territoriumdesign.

Hovedkravet til at skabe webstedets æstetiske udseende er ikke en stigning i objekter, men et omfattende design, dvs. skabelse af ensartet udstyr i stil, æstetisk integritet af miljøet.

Da jeg besluttede mig for den arkitektoniske planlægning af zonen til en skoleuddannelsesinstitution, valgte jeg en blandet stil landskabsdesign, baseret på en kombination af almindelig og landskabsstile.

Af alle stilarter af landskabspleje betragtes regelmæssig med rette som den mest konservative. Det grundlæggende princip for en almindelig stil i landskabsdesign er orden og regelmæssighed i alt. Alle linjer er geometrisk korrekte, dens stier er normalt lige, og hvis ikke, så tegnes linjerne i deres bøjninger på planen ved hjælp af et kompas. Denne stil bruges, hvor de ønsker at understrege menneskets indvirkning på naturen, for at bringe en følelse af orden, stringens og højtidelighed ind i kompositionen.

Hvad angår selve layoutet, skal det være strengt geometrisk, hvor bygningen er symmetriaksen. Hovedtræk er dens isolation fra den omgivende natur, så den tilfældige placering haveelementer uacceptabelt.

Det er svært at forestille sig en almindelig stil med landskabsdesign uden topiære figurer. Mange træer og buske (både løvfældende og nåletræer) egner sig til topiary klipninger; Topiarier får en række forskellige former (kugle, terning, pyramide, kegle, spiral).

Fra planter til almindelige haver skal du vælge stedsegrønne arter, der forbliver dekorative hele året. Buer snor ofte vinstokke og klatreplanter<#"justify">landskabspleje mikroklima skole beplantning

3. Beskrivelse af vej- og stinettet

Et af de vigtigste forbedringselementer er tildækning af stier og grunde, da de spiller en vigtig rolle i dekorativt design anlagt område.

I denne henseende er det nødvendigt at være opmærksom på de dekorative egenskaber af fortove, når du vælger fortovet, ud over at tage højde for sådanne indikatorer som driftsikkerhed, nem installation og sanitære og hygiejniske egenskaber.

Vej- og stinettet i skoleinstitutionerne er som udgangspunkt ikke meget anderledes end den øvrige dækning af byområder. Undtagelsen er legepladser og sportsfaciliteter, hvor det er ønskeligt at bruge en grøn græsplæne eller nye moderne bløde og miljøvenlige overflader.

I dette arbejde brugte jeg følgende belægningsmetoder:

Brolægning på beton. Disse er de mest holdbare stier og platforme. Denne type belægning anvendes på fortovet omkring bygninger og rekreative områder, samt på stedet til skoledækkende arrangementer;

syntetiske belægninger brugt på sportsbaner;

Grusstier og platforme er normalt arrangeret på steder med rekreation og vandreture. Sådan brolægning har brug for periodiske reparationer, tilføjelse af grus eller screeninger, men på grund af kontrasten mellem teksturer giver grusstier parken en særlig charme. For at grus eller afskærmninger ikke smuldrer til siderne, ikke falder på græsplænen, i blomsterbede, i en dam kan kantsten installeres.

Installationen af kanter giver belægningen mere styrke, forhindrer kanterne i at brække af. Store sten, specielle betonkanter, træ bruges som kantsten. Du kan installere kantsten i plan med brolægningen eller højere. I det første tilfælde stræber de normalt efter at give kanten mere styrke, og i det andet for at forhindre, at det løse materiale spilder.

Installation af grænser udføres før påbegyndelse af brolægning.

Flisegulv give de mest interessante dekorative løsninger. Plader kan være beton, cement, silikat, keramik, natursten og dekorative mosaikker. Flisebelægninger er ret holdbare og nemme at bruge. De gør det nemt at udskifte beskadigede plader, flytte dem i tilfælde af nedsynkning af basen eller reparation af kommunikation lagt under sporene. Enheden til sådanne belægninger er meget enkel, ikke besværlig og kræver ikke dyre maskiner og udstyr.

Grusstier arrangeres ved hjælp af granitskæringer (granitskærver).

Sportspladser. De mest lovende er syntetiske belægninger, blandt hvilke de mest udbredte er polymerer - polyurethaner i form af monolitter - recortan, tartan, sportan - og belægninger baseret på solide gummier i form af plader - armand, discord.

Disse belægninger er primært elastiske, har egenskaber som elastiske vibrationer, gør det muligt for løberen at opnå gode resultater med samme forbrugte energi og har samtidig højtydende egenskaber: de reagerer dårligt på klimatiske forhold, fjernes let af mekanismer, er ikke følsomme over for typen af sportssko.

I dette projekt bruges tartan - en grågrøn eller brun belægning, den passer på asfaltbetonbund 10-12 cm tyk.

4. Beskrivelse af den lille arkitektoniske form

Små arkitektoniske former - i landskabsdesign er det sædvanligt at kalde små strukturer installeret i haver og parker til funktionelle og æstetiske formål. Disse omfatter lysthuse, espalier, pergolaer, buer, bænke, skulpturer, broer, lamper, springvand, urtepotter osv. I dette projekt betragtes en bænk som en lille arkitektonisk form.

Bænke bruges til kortvarig (uden ryglæn) og langvarig (med ryglæn) hvile for besøgende på anlægget. De er kendetegnet ved en bred vifte af former og er lavet af forskellige materialer (metal, beton, træ og sten). Bænke, der bruges på skolens område, er bænke til lang hvile.

Bænke har en tendens til at gøre:

med en spændvidde 1,2 - 2 m lang;

med to spænd 3,5 - 4 m lange.

Højden på bænkene er 40 cm, træ er mest tilgængeligt materiale, nem at behandle og har høj varmeledningsevne. Ved antiseptisk og tørring kan træet udnyttes lang tid og vigtigst af alt er det let at udskifte i tilfælde af brud.

Til ryg og sæder trælameller med afrundede overkanter og en konveks overflade, som bidrager til hurtig udledning af atmosfærisk nedbør fra skinnerne og tørring af overfladen af ryg og sæder. Brede brædder og halvbjælker holder længere på fugten på deres overflade og tørrer langsommere ud.

Solidt udført, med en smuk silhuet, malet i rolige behagelige farver, blender bænkene harmonisk med det omgivende landskab. Bænkene er malet i lyse farver af creme og beige nuance med en mat finish. Trædele med en smuk trætekstur kan imprægneres med varmtørrende olie og belægges med vandfast lak. Støtterne på standardbænke er behandlet med varm bitumen, og træsæder og -ryg er behandlet med antiseptiske midler.

Små arkitektoniske former til rekreative områder, spilformål - bænke, borde, gynger, karruseller, bomme, klatrevægge, sandkasser, pyramider, slyngplanter, bølgende bakker osv. - masseproduceres.

5. Beskrivelse af anvendt udstyr

Ved udformningen af landskabsindretningen af gårdområdet blev følgende typer udstyr på stedet brugt.

Havemøbler.

Baldakiner til voksne , er installeret på mødesteder med børn på legepladsen i forskellige kompositioner - en linje, en halvcirkel, en firkant osv.

Hvilebænke er en integreret del af landskabsdesign. Bruges hovedsageligt i design af vandreområder, de har en metalbase. Sæderne til bænkene er af forskellige nåletræer. Trædelene af bænke og bænke udsættes for antiseptisk behandling og tones. Derefter er bænkene dækket af flere lag af en speciel lak, der er modstandsdygtig over for forskellige mekaniske og atmosfæriske påvirkninger.

Børns legekomplekser, legepladser, forskellige sportsfaciliteter - alt dette bidrager til en ordentlig udvikling af børn og sundhedsfremme.

Alt udstyr er lavet af metal og har alle de nødvendige certifikater og konklusioner. Den specielle belægning af sportsspilkomplekser giver et attraktivt udseende og modstandsdygtighed over for mekaniske og atmosfæriske påvirkninger.

Brandsikre beholdere - funktionsprincip: Låget på beholderen fungerer som en garanteret højkvalitets ildslukker, der lukker for luften i tilfælde af brand og eliminerer derved flammen. Dette mindsker risikoen for nødsituationer på skolens område.

Blomsterpiger, vaser og diverse forskellige former grupperet i billedkompositioner eller placeret på webstedet strengt funktionelt.

gadebelysning

Gadebelysning er nødvendig for den fulde levetid for enhver bebyggelse. Og det bruges ikke kun til sikkerhedsformål, men også til at dekorere individuelle arkitektoniske genstande samt parker og pladser. . Installationen af lysmaster giver dig mulighed for at øge synlighed på vejene om natten. Derudover danner lyspæle et ejendommeligt udseende lokalitet og giver også det nødvendige sikkerhedsniveau for både fodgængere og vejtrafik. Lysmaster kan tændes om aftenen enten fra kontrolrummet eller manuelt.

Som gadebelysning installere specielle gadelys og armaturer. Gadelamper kaldes lyspæle, lavet i form af en eller anden form, hvorpå der er placeret lyskilder. Og gadelamper kaldes specielle belysningsanordninger, der bruges til at belyse veje, parker, pladser samt speciel belysning af forskellige landskabs- og arkitektoniske genstande.

En af de mest almindelige typer lysmaster er gadelamper, som er monteret på en særlig måde på lysmaster eller lysmaster. Denne type lamper betragtes som en af de mest pålidelige og effektive på grund af det faktum, at lyset i dette tilfælde kommer fra en vis højde. Og det betyder, at han er i stand til at dække stort område og er mindre modtagelig for forskellige mekanisk skade. Lysmaster omfatter en lang række forskellige gadelysmaster, bl.a metalstænger belysning, mangefacetterede understøtninger og andre. Lysstænger er lavet af stålplader med en tykkelse på tre millimeter. Lyssøjlen har en konisk form, som har seks eller otte flader. Højden på lysstænger kan nå fire, seks, otte og ti meter. I bunden af belysningssøjlen er der en speciel luge med låg, som giver dig mulighed for at installere og betjene den elektriske afbryderanordning. Derudover er der i bunden af lysstangen altid en flange med en diameter på 200 millimeter, som er designet til installation og fastgørelse på et betonfundament samt på lignende enheder og en underjordisk del.

Øverst har udendørslysstangen en diameter på 62 mm. Denne del er designet til at installere beslag med armaturer. Stålkonstruktioner gadelamper er varmgalvaniseret. Disse beslag er lavet af et metalrør, hvis vægtykkelse er tre millimeter. Udvendig diameter sådanne rør - 48 millimeter.

Sportspladsudstyr.

Sportspladser omfatter: en fodboldbane, volleyball, basketball, tennis, lejre, gymnastikbaner.

Sammensætningen af udstyret på sportspladser afhænger af de faciliteter, der er til rådighed for holdsport. Basketballbaneudstyret består således af stativer (træ eller metal) med gennemsigtige brædder lavet af hardboard, der måler 1,8x1,2 m, hvorpå metalringe med en diameter på 450 mm er fastgjort i en højde af 3,05 m fra overfladen af websted. Skjolde skal bevæge sig væk fra støtterne: for skolebørn - med I.1,2 m; for voksne - med 1.6.2.2 m. Metal- eller træstøtter er malet hvide.

Volleyballbanen er udstyret med to runde metal- eller træstænger med en diameter på 100.120 mm med et reb og et net stramt spændt mellem dem i en højde på 2,1 m - for børn; 2,2 m - for kvinder: 2,5 m - for mænd. Derudover har pladsen et mobilt dommertårn, et bord til dommer-informere og bænke til deltagere.

Tennisbaneudstyr inkluderer:

-lave understøtninger lavet af rør med en diameter på 100.120 mm, nedsænket i jorden (i glas med cementmørtel):

-"en maske 12,8 m lang, fastgjort på et reb strakt mellem understøtninger i en højde af 1,07 m - ved enderne; 0,91 m - i midten;

-en træningstrævæg 3,2-3,5 m høj og af enhver bredde.

For at stramme rebet er der installeret en "sko" med en krog i midten af stedet, til hvilken mesh-regulatoren er fastgjort.

Fodboldbanen bliver udstyret med mål med et indvendigt mål på 7,32x2,44 m, lavet af runde stolper med en diameter på 120 mm og malet hvidt. I hjørnerne af feltet er hjørneflag-begrænsere installeret.

gymnastikplads udstyret med en gymnastikby eller installation til ophængning af skaller.

Et hegn, der adskiller pladsen fra naboer og beskytter pladsen mod vind og støj.

Til opførelse af sådanne hegn bruges holdbare materialer: mursten, betonklodser, sten. Hegnets minimumshøjde er 1,5 m. For at beskytte mod nedbør er sten- og betonhegn dækket af gesimser ovenfra. Massive hegn bliver lidt mere elegante, hvis de suppleres med buer og nicher til blomster. Fra siden af gården er bænke af samme materiale undertiden fastgjort til hegnene. Bolde, urtepotter, beholdere med blomster eller plader, hvis ender hænger fra alle sider af søjlen, kan bruges som dekoration til støttestolper.

Drikkefontæner.

Springvandet er designet til installation i standardvandforsyningssystemer i skoler og flertrinsrensning af drikkevand gennem et filtreringssystem og desinfektion ved hjælp af en ozonisator. Efter rensning med ozon er vandet ikke ringere end kildevand i smag og kvalitet. Selv når det gentagne gange overskrides tilladt koncentration Mikroorganismer, der normalt er skadelige og sundhedsfarlige i vandet, returnerer systemet vandet til sin oprindelige renhed, mens alle nyttige mineraler bevares i ozoniseret vand, hvilket er meget praktisk til installation og brug af sådanne springvand i skolegården.

6. Funktioner af landskabspleje

Korrekt landskabspleje af en almen uddannelsesskole er en faktor i den æstetiske, mentale, moralske og fysiske uddannelse af børn og unge.

Når de vælger planter, tager de hensyn til ikke kun kunstneriske, men også praktiske mål. Så gyde (almindelige) beplantninger tjener nogle gange som beskyttelse mod støj, vind, støv, sne, hvilket utvivlsomt vil påvirke valget af planteformer.

Det er fastslået, at når man laver en green beskyttelseszone langs skoleinstitutionens hegnet reduceres vindhastigheden med mere end halvdelen, og lufttemperaturen i den grønne zone er sat under byniveauet med 8-10 °.

Eksperter siger, at phytoncider (flygtige beskyttende stoffer) udskilt af planter er i stand til at dræbe patogene bakterier og rense luften (op til 70%) fra støv.

En række forskellige træer og buske, skønheden i former, tæthed og farve på kronen giver dig mulighed for at skabe udtryksfulde landskabskompositioner. Beplantninger: gruppe, gyde, enkelt, karnap, række, skak, omsluttende, labyrint osv. - opliv stedet, giver dig mulighed for bedre at bruge de udtryksfulde kvaliteter af stammer, kroner, løv.

Men plantning af træer og buske bør ikke forstyrre rummets isolering (sollys), og afhængigt af kronens art og graden af løvfald plantes de i en afstand på 5-10 m fra bygningen. Inden du laver en landingstegning (dendroplan), skal du også finde ud af, hvor el- og telefonkabler, varmerør og anden kommunikation passerer. Så det er ikke tilladt at plante træer tættere end 1,5 m fra vandforsyning og kloakering og 2 m fra andre netværk. Buske plantes ikke nærmere end 2 m fra gasrørledningen, 1 m fra varmesystemet og 0,5 m fra el-kablet.

Træer og buske som ahorn, birk, lind, gran, fyr, poppel, ask, elm, fuglekirsebær, lærk, elletræ, kastanje, bjergaske, syren, jasmin, spirea, cotoneaster osv. På steder hvor børn leger for en lang tid, anbefales det at plante træer med en tæt krone - lind, ahorn, elm osv.

I det tidlige forår og sent efterår landskab skal ryddes op. Ahorn, lind, poppel, elm, tjørn, avnbøg, æble, pil, aske tåler godt omskæring, kastanje, birk og valnød er dårlige.

Ved design af træ- og buskeplantager observerede jeg normerne for plantning mellem træer og fra træer til vægge i bygninger, strukturer osv. Standarderne er angivet i tabel 2.

Tabel 2 - Afstand fra objekter til planteakser

ObjektMinimumsafstand til en plantes akse, træ af buske Ydervægge af bygninger og strukturer51.5 Kantsten af fortove og havegange0.70.5Kant af kørebanen, kanter af forstærkede baner i vejkanter eller kanter af grøfter21Master af belysningsnetværksstøtter, sporvogne, søjler , gallerier og overkørsler41 Hegn op til 2 m høje21 Hegn mere end 2 m høje 41 Såler på skråninger, terrasser osv. 10.5 Såler eller indvendige kanter af støttemure 31 Underjordiske forsyninger: gasledninger, kloakering 1.51 Varmenetværk (fra kanalens vægge) ) 21 Vandledninger, afløb 2-Strømkabler og kommunikationskabler (fra rørets ydervæg) 20, 7Fra underjordiske forsyningsnet beskyttet af rør (fra væggen) 10.3

Små blomsterbede er også anlagt på stedet, men på en sådan måde, at blomstringen af planter ikke falder sammen. For eksempel begynder tulipaner og påskeliljer at blomstre om foråret, pæoner, nelliker og delphiniums begynder at blomstre i forsommeren, derefter phloxes, gladiolus, dahliaer, og indtil sent efterår - krysantemum, flerårige asters osv. Disse planter er flerårige og kræver kun topdressing, jordbearbejdning og fjernelse af ukrudt. Blomster på skolens græsplæne er også udvalgt ud fra deres kontinuerlig blomstring.

Græsplæner sås først og plantes derefter blomstrende planter. Stauder kræver klipning.

Farvedesign er simpelthen nødvendigt ved landskabspleje af skoleinstitutioner, men selv her er det nødvendigt at nærme sig valget med al forsigtighed.

Plænebeklædning af gruppe- og sportspladser, tilsået med stabile græsblandinger i kombination med etårige og flerårige planter i en fælles blomsterhave, i blomsterbede og rabatka-gruppepladser, spiller en vigtig rolle i landskabsplejen på stedet.

Plænens æstetiske udseende opretholdes ved periodisk at slå græsset, men det er også godt at forlade øer med højgræslandskab med markvegetation. En bred vifte af former for havearbejde på græsplænen er meget brugt, kombineret med blomsterbede, blomsterbede, oaser med vand, sand, småsten osv.

Skolens blomstrede og træagtige design er helt i overensstemmelse med den stil, jeg har valgt.

Plantning udføres om morgenen. Grave huller med en skovl rigtige størrelse så planternes rødder ikke bøjer under plantningen, og frøplanterne plantes lidt dybere end rodhalsen. Afstanden mellem planterne afhænger af deres størrelse. Blomsterbede vandes om aftenen efter 17 timer eller om morgenen. Blomsterbede fra tæppeplanter vandes oftere, op til 40-50 gange pr. sæson. i tør og varmt vejr om aftenen mellem vandingerne udføres en forfriskende vanding eller sprøjtning. For at skabe en rosenhave bruges en rose af to typer. Californisk på siderne, fordi den har næsten ingen torne, blomsterne er ikke store, lyserøde. Fjernøstlig i midten er den mere stikkende med store røde blomster.

Tulipan - sorter fra gruppen af Darwin-hybrider er især gode til at dekorere haver og parker. De ser elegante ud på baggrund af en græsplæne eller buske, i blomsterbede.

Til plantning er det bedre at tage løgene fra den første og anden parsing, der blomstrer det næste år.

De mest attraktive er små grupper af samme sort. Da sorterne blomstrer ikke-samtidigt, planternes højde og farven på deres blomster er forskellige, er det ikke tilrådeligt at blande dem.

I blomsterbede dyrkes tulipaner ét sted i 2-3 år. Så stedet ikke mister sit dekorative udseende efter blomstring, årlig og stauder dyrket i potter.

Viola (violet, stedmoderblomst) er medlem af violfamilien. En plante 20 - 25 cm høj med store blomster i forskellige former og farver. Varianter af storblomstret havebratsch er komplekse hybrider.

Så tricolor violet (viola tricolor) dukkede op som et resultat af mange års udvælgelsesarbejde af specialister og amatørblomsteravlere.

Det menes, at simple stedmoderblomster kom til haven fra England. Deres forfædre er vilde violer (viola tricolor og lutea). Selvom blomsteravlere længe har kendt disse vilde blomster godt, blev de første seriøse forsøg på at dyrke dem først gjort i begyndelsen.

Pleje af planter i et blomsterarrangement består i regelmæssig vanding, luge og løsne jorden. For ikke at udvikle frugter fjernes alle falmede blomster, ellers stopper blomstringen.

Til bratsch tildele solrige steder. I halvskygge blomstrer den længere, men blomsterne er mindre og blegere. Om sommeren, efter blomstring, erstattes den af andre etårige planter. I vores land dyrkes oftest følgende sorter: Forbote (blomster hvide og blå), Zurich See (blå), Bergwacht (mørk lilla), Himmels Koenige (lyseblå), Guldkrone, Abendglut (rødbrun). Disse sorter blomstrer tidligt om foråret.

en kort beskrivelse af klimatiske underregioner. Træer og buske. Plæner og blomsterbede. Forårsplantning Efterårsplantning Begyndelse af såning Slut på såning Klimatisk underregion med en gennemsnitlig månedlig temperatur på januar - 15. 0C og derover juli fra +25 0C og derover. MartsOktober - November1st årti af marts1st årti af november

7. Territoriebalance

Da skoleinstitutionernes territorier er begrænsede områder, og da disse områder optager en betydelig del af mikrodistriktets territorium, er de af stor betydning i mikrodistriktets overordnede landskabssystem.

Zonering af skolestedets territorium sørger for organisering af gruppe- og sportspladser, et meteorologisk sted, en brugsgård osv.

På baggrund af masterplanen blev der foretaget beregninger, på grundlag af hvilke territoriets balance blev opgjort, vist i tabel 4.

Tabel 4 - Balance af stedets territorium

Navn på elementerAreaAntal elementer pr. 1 ha. landskabspleje Bemærk. m 2% af det samlede areal Bygninger og konstruktioner203026,42030Skolebygning og værkstedKørebaner, m. ) belægning af beton, plader 25*25 cm. a) bænk - 810b) urne - 68Areal under plantager, m 2inklusive: 3773.750-10000 a) under træer145018.8-1883-b) under buske2353.1_305-c) under blomsterbede87.51.1_113-d) under græsplæner2001.226_2598-Og det: 7700100---

Således er procentdelen af landskabspleje på stedet 50%, hvilket er lidt lavere end normen for landskabspleje for den sydlige region, derfor er det i fremtiden planlagt at øge arealet af landskabspleje ved brug af stationær have urtepotter på rekreative områder og på pladsen til arrangementer. Plantager med stier, områder til rekreation og spil fylder mere end 70 % samlet areal. Da andelen af beplantninger svarende til 75% af det samlede areal på stedet anerkendes som rimelig, og i dette projekt er det 74%, overholder fordelingen af territoriet standarderne.

8. Landingsliste

Beplantningslisten indeholder oplysninger om træer, buske (navn, plantehøjde på tidspunktet for plantning, antal) og blomsterbede (deres areal og sammensætning) designet til plantning.

Beplantningslisten over planter brugt i designet er vist i tabel 5.

Tabel 5 - Landingsliste

Ændring af racen og arten af rum fra TRAST, Poll., Square1Clene ostolist107s Komom 1,3x1,3х0,65 M2BERES Warf 1035С Komom 1,3x1,3х0,65 M3lip Meltsolite 1030s Komom 1,3x1,6хS0ith 3х1S0,3x1,3Shit, 3х1S, 3,3x1,3,3S, 3,3x1,3,3S, 7,3,5,5,5,3,5,3,5,4 en knold 0,1x0,1x0,15 m9Petunia hybrid-560Med en knold 0,1x0,1x0,15 m10Plæne - såning

Konklusion

At designe et skolested for almen uddannelse er et langt og omhyggeligt arbejde. I hans kursusprojekt Jeg forsøgte så meget som muligt at tage højde for alle målene og målene for at skabe en grøn zone under hensyntagen til de naturlige og klimatiske forhold, befolkningens behov, objektets funktionalitet og mangfoldighed samt æstetisk appel. Hvori Særlig opmærksomhed med fokus på bevarelse af det eksisterende landskab og vegetation.

Efter min mening er hovedopgaven for en landskabsarkitekt at kombinere naturen med menneskelige hænders aktiviteter harmonisk. Uden at ødelægge den grønne ø, hun allerede har skabt, for at kunne forvandle den til noget smukt, der er i stand til at tjene det gode og en fryd for øjet, men spørgsmålet om havearbejde skal tages meget seriøst.

Udseendet af skolepladsen bør gennemtænkes til mindste detalje allerede før færdiggørelsen af projektet af selve bygningen, baseret på erfaringer og fejl fra tidligere layouts, og er i høj grad bestemt af dets forhold til bygningen, det omgivende landskab , men vigtigst af alt - layoutet og udseendet af arkitektoniske strukturer, små former og landskabspleje.

Efter at have lært en masse om design og forbedring af en skoleinstitution, indså jeg, hvor vigtigt det er for vores børns sundhed, vores fremtid, for deres fysiske og mentale udvikling.

Arkitekter skal skabe et smukt og holdbart hus, og anlægsgartnerenes opgave er at omslutte og skabe hygge, for at skabe så mange afkroge af naturen som muligt.

Jeg er meget glad for, at Novorossiysks administration nu er meget opmærksom på landskabspleje og forskønnelse af gader, gårdhaver, skoleområder og byparker.

Bibliografi

1.GOST 21.204-93* SPDS. Betingede grafiske betegnelser og billeder af elementer i helhedsplaner og transportfaciliteter

2.GOST 21.508-93* SPDS. Regler for implementering af arbejdstegninger af masterplaner for virksomheder, strukturer og civile boliger

.GOST 21.101-97* SPDS. Grundlæggende krav til design og arbejdsdokumentation

.SNiP 23-01-99* Bygningsklimatologi

.SNiP 2.07.01-89* Byplanlægning. Planlægning og udvikling af by- og landbebyggelse

.Garnisonenko T.S. Håndbog af den moderne landskabsdesigner. - Rn / D: Phoenix, 2005. - 315 s.

.Kaznov S.D. Kaznov S.S. Forbedring af boligområder i byområder. - M.: Izd-vo ASV, 2009. - 216 s.

.Krizhanovskaya N.Ya. Grundlæggende om landskabsdesign / N.Ya. Krizhanovskaya. - Rostov n/a: Phoenix, 2005. - 204 s.

.Sycheva A.V. Landskabsarkitektur: Proc. godtgørelse til universiteter / A.V. Sychev - 2. udg., rettet. - M.: OOO "Forlag "ONIX 21st century", 2004. - 85 s.

.Teodoronsky V.S. Konstruktion og drift af objekter af landskabsarkitektur: en lærebog for studerende. højere lærebog virksomheder. - 2. udg., slettet. - M.: Forlagscenter "Academy", 2007. - 285 s.

Dette projekt er udviklet til en integreret tilgang til implementering af aktiviteter til forbedring af skoleområdet med henblik på at skabe betingelser for uddannelsesforløbet, samt forbedre skoleområdets ydre og æstetiske fremtoning. Projektet tillader, gennem inddragelse af elever og lærere, fælles socialt betydningsfulde aktiviteter for at forbedre skolegårdens territorium, for i enhed at løse opgaverne med at danne en civil, kreativ aktiv, fysisk sund personlighed, arbejdskraft og miljøuddannelse af elever.

Hent:

Eksempel:

SOCIALT PROJEKT I RELATERET TIL EMNET:

"FORBEDRING AF SKOLETERRITORIET".

Projekt visitkort

FULDE NAVN.		Gaitanova Inna Anatolyevna Shchedrina Inga Vladimirovna
By, region		Tula-regionen, Novomoskovsk, md. Sokolniki
Uddannelsesinstitution		Kommunal statslig uddannelsesinstitution "Sekundær almen uddannelse skole nummer 3"
Projektinformation
Projekt navn	Projekt "Forbedring af skolens område"
Projekttype	Socialt, kreativt, forskningsmæssigt, økologisk.

ANNOTNING

Skolen er et fantastisk og indfødt sted for enhver person. Her skal barnet have det godt – både psykisk og fysisk. Uden tvivl passerer hoveddelen af hver persons barndom og ungdom i skolen. Dusinvis af sange og digte er blevet til om denne tid, fordi skoleår er begyndelsen på vores bevidste liv. Bedste venner, første kærlighed, glæden ved sejre og sorgerne ved nederlag er kendt for os her, inden for vores egen skoles mure, til undervisning og pauser, i skolegården.

PROJEKTETS RELEVANS OG BETYDNING

Skolegården er barndommens planet, det er det sted, hvor vi tilbringer det meste af vores tid. Og vi er ikke ligeglade med, hvordan vores skolegård ser ud. At se dagligt velplejet smuk, altid blomstrende blomsterbede, vi vil ikke kun modtage positive følelser, men også lære at beskytte skønhed, skabe det med vores egne hænder.

På skolens område er der en skolebygning, bygninger til husholdningsformål, en sportsplads, lille have og blomsterbede. Skoleområdets tilstand er altid i synsfeltet for skolebørn, forældre og lærere.

Skolegården er ikke kun en del af det pædagogiske miljø, hvori processen med socialisering, opdragelse og udvikling af barnets personlighed finder sted. Det er også stedet, hvor eleverne tilbringer deres fritid. Derfor er udseendet af skolens område meget vigtigt for os.

"Skønhed vil redde verden," sagde de store humanister. En smuk personlighed kan kun opdrages, når alt omkring den er smukt. En person føler sig godt tilpas, når han er omgivet af smukke gyder, blomstrende græsplæner og lyst dekorerede blomsterbede. Forbedring af skolens område er nødvendig både for at skabe et attraktivt udseende og for at bevare uddannelsesinstitutionens omdømme. Derfor bør hver uddannelsesinstitution have sit eget "ansigt", sit eget billede. Men hvordan harmoniserer man det omkringliggende område? Hvorfor er dette problem blevet aktuelt på nuværende tidspunkt? Sådanne spørgsmål opstod for os, da vi udviklede et projekt til forbedring af skolens område.

PROJEKTETS MÅL OG MÅL

Mål:

skabelse af et æstetisk og miljømæssigt attraktivt rum nær skolen;
forbedring af den økologiske situation i skolen og på det område, der støder op til den, ved at plante frøplanter af træer, buske og blomster;
uddannelse af flid, kærlighed til ens skole, respekt for naturen;
udvikling af elevers kreative evner;
dannelse af sunde livsstilsvaner.

Opgaver:

henlede elevernes opmærksomhed på at løse akutte problemer i skolen;
at skabe hos eleverne en følelse af ansvar for skolen, evnen til at implementere konkrete skridt til at forbedre og forbedre skolen og dens territorium;
inddrage lærere, skoleelever og forældresamfundet i at forbedre skolens æstetiske design.

PROJEKT BESKRIVELSE

Under arbejdet med projektet blev det besluttet:

For at afgrænse skoleområdets zoner for at skabe det mest gunstige miljø:

Sportszone (fodboldbane, basketball, volleyball og tennisbaner).
Skolens legeområde (legeplads for folkeskoleelever, legeplads til stille lege).
Ceremoniel zone (platform til at holde linealer).
Transportzone (platform til at studere færdselsreglerne).
Specialiseret område til skydeundervisning.
Specialiseret zone til lange spring.
Grønt rekreativt område (oprettelse af en gyde af dimittender og medaljetagere fra skolen).

Udstyr rekreative områder med bænke og affaldsspande.
Opdater blomsterbede, lav en minihave.
Skær tilgroningen ned, fjern de tørrede grene af buske og træer.

PROJEKTGENNEMFØRELSESPLANER

Arbejdet med at forbedre skolens område består i at fælde gamle træer og plante nye, danne græsplæner, blomsterbede og en minihave, skabe en gyde af kandidater og medaljetagere fra skolen. Disse opgaver skal vi løse på egen hånd med hjælp fra forældre og skolepersonale. Et vigtigt mål med forbedringsprojektet i skolegården er installationen af komfortable bænke eller bænke samt oprettelsen af mini-plæner eller blomsterbede.

Legepladsen er en vigtig del af skolens område, hvor eleverne bruger meget tid. Derfor er den kompakte placering af alle genstande på den (en fodboldbane; basketball-, volleyball- og tennisbaner; et specialiseret område til skydeklasser; et specialiseret område til længdespring; en platform til at studere trafikregler) et meget vigtigt og nødvendigt element i forbedringen. Bænke og skraldespande er påkrævet. Sportspladser skal være praktiske ikke kun for idrætstimer, men også for eleverne at slappe af i pauser, hvor de vil have mulighed for at løbe rundt, træne på forskellige simulatorer. Fritid for studerende er meget vigtigt, fordi de bruger det meste af deres tid på at sidde ved deres skriveborde og computere.

Tidsplan for gennemførelse af planlagte aktiviteter med obligatorisk angivelse af datoer:

Begivenhed	dato	Ansvarlig	Formodet deltagerdækning
Fordeling af skoleområdet mellem klasser	April		5-11 klassetrin
Rengøring af skolens område (rengøring af territoriet for affald, rengøring af tørt græs og grene)	April	Klasselærere	3-8 klasser
At fælde gamle træer og buske	April	Klasselærere, teknologilærere	9-11 klassetrin
Anskaffelse af trækimplanter og frøplanter af blomster og grøntsager	Kan	Manager
Træplantning	Kan	Biologi lærer	8-10 karakterer
Oprettelse af blomsterbede og græsplæner	Kan	teknologilærer	5-8 klasser
Oprettelse af en minihave	Kan	teknologilærer	5-8 klasser
Installation af skraldespande	April	teknologilærer	10. klasse
Installation af bænke eller bænke	Kan	bygningsvedligeholdelsesarbejder
At skabe en gyde af kandidater og medaljetagere fra skolen	Kan	Projektarrangører	10. klasse
Dækning af aktiviteter på skolens hjemmeside	april maj	Projektarrangører
Afgrænsning af sportszoner (fodboldbane; basketball-, volleyball- og tennisbaner; et specialiseret område til skydeundervisning; et specialiseret område til længdespring)	Kan	Idrætslærere	9-11 klassetrin
Oprettelse af en platform til at studere færdselsreglerne	Kan	OBJ lærer	9-11 klassetrin

FORVENTEDE RESULTATER

Kvantitative indikatorer:

20 skoleansatte, 420 elever at inddrage som deltagere i forbedringen af skoleområdet.
Antal nye teknikker:

kollektiv masserealisering;
forskningsmiljøaktiviteter med praktisk fokus.

Kvalitative indikatorer:

skabelse af de mest gunstige sanitære og hygiejniske forhold for uddannelse, spil og rekreation af børn;
skabe en atmosfære af samarbejde mellem alle projektdeltagere;
manifestation af fantasi, kreativitet, initiativ og flid hos børn og voksne;
forbedring af udseendet af skolens område;
anlagt gårdhave og originale blomsterhaver.

MEKANISME FOR RESULTATVURDERING

Evaluering af resultaterne af projektet af lederne af lokale og departementale myndigheder.
Afholdelse af udendørs sportsbegivenheder.
Vellykket "indpodning" af planter.
Inddragelse af medaljetagere og dimittender af 11. klasses elever til at arbejde på gyden.

VIDERE UDVIKLING AF PROJEKTET

En indikator for den videre udvikling af projektet vil være inddragelsen af begivenheder relateret til sportskonkurrencer, åbningen af en sommerskolelejr, den vellykkede drift af gyden i sommerperiode.

PROJEKTETS BUDGET

nr. p / p	Navn	Antal	Pris pr. (gnide.)	Samlede omkostninger (rub.)
	Trækimplanter (kirsebær)			3000
	Frøplante af blomster og grøntsager til blomsterbede og minihave			1000
	Farvestof		6000	6000
	Fodbold mål net		2500	5000

Blomster har dekoreret menneskelivet i lang tid og betaget ham med deres skønhed og aroma. Kommunikation med blomster forædler altid en person, lærer ham at forstå og værdsætte skønhed. Kærlighed til blomster, indpodet fra barndommen, forbliver for livet. Brugen af blomster i landskabs- og landskabsdesign er en rigtig kunst. Den har eksisteret siden oldtiden, og den har udviklet sine egne former og love. Ifølge disse love skabes haver, parker, pladser.

landskabspleje- et kompleks af indbyrdes forbundne værker om æstetisk og miljømæssig forbedring af steder med rekreation og menneskeliv.

Landskabspleje er det mest brugte og lige så misforståede udtryk. Komplekset af værker, skjult under begrebet landskabspleje, omfatter en enorm liste af igangværende, og ofte blot nødvendige, aktiviteter, der sigter mod at give det originale landskab en logisk og æstetisk komplet form.

Her er en ikke-udtømmende liste over aktiviteter, som du skal være opmærksom på, når du udfører arbejde på landskabsarealer:

Territorieplanlægning
Udvikling og indretning af afløbssystemet
Jordsammensætning og foranstaltninger til forbedring af den
Vandingsanlæg

Landskabspleje af skolens område først og fremmest bør det tjene formålene med æstetisk uddannelse af studerende. Græsplæner, blomsterbede med blomsterplanter skal placeres foran skolebygningen, i forgrunden af skolens område, langs hovedstierne, nær det grønne klasseværelse.

Til korrekt brug og placeringen af prydplanter, først og fremmest skal du konstant huske funktionerne på webstedet - dets fugtindhold og belysning. Når du vælger planter til blomster, er det nødvendigt at tage højde for deres højde, strukturen af skuddene, farven på bladene, farven og størrelsen på blomsterne.

Planter skal være i harmoni med miljøet - bygningen, stien, som de vil vokse rundt om.

Layoutet af blomster kan være regelmæssigt og landskab.

Blomsterbedene i en almindelig sammensætning inkluderer:

blomstersenge
Rabatki
grænser
bændelorm
landskabssammensætninger:
Mixborders
Grupper
Arrays
stenede områder

Alle disse kompositioner skal placeres foran bygningen, i forgrunden af stedet, langs hovedstierne, nær den grønne klasse.

Blomstersenge. Disse er små blomsterbede af forskellige geometriske former. De kan være runde, ovale, firkantede, trekantede eller polygonale.

De arrangerer blomsterbede på en græsplæne, asfalteret eller ethvert andet hårdt overfladeareal. Blomsterbede er lavet foran bygningen, på pladserne nær monumenterne. Overfladen af blomsterbedene er normalt lavet flad, flugter med græsplænen eller lidt hævet i midten, så vandet ikke stagnerer der. Små blomsterbede er oftere flade, store, mere end 5m2, er noget hævet mod midten.

Oftere er blomsterbede dekoreret med årlig blomstring og dekorative bladrige planter, selvom sådanne toårige og flerårige planter kan bruges. Mønsteret for arrangementet af planter i små blomsterbede er normalt enkelt, de er normalt plantet med 1 - 3 arter eller sorter af samme planteart. I blomsterbedene store størrelser planter plantes efter et mønster, som nogle gange kan være komplekst og består af et stort sæt arter og sorter.

Rabatki

Dette er navnet på blomsterbede, som er relativt smalle strimler af blomster. Deres bredde er normalt fra 40 - 50 til 150 cm, længden er vilkårlig, overfladen er jævn og kun lejlighedsvis, kun på brede kanter, er den lavet let konveks i midten for at undgå stillestående vand. Rabatki er ensidige og bilaterale, asymmetriske og symmetriske. I ensidede kamme er lave planter i forgrunden, og høje planter er i baggrunden.

I dobbeltsidede kanter, bag højere planter i midten i baggrunden, skal de samme underdimensionerede planter som i forgrunden placeres. Det anbefales at plante planter med blomster i følgende farver på bilaterale grænser: hvid og rød (pink, blå-blå), blå og gul, blå og orange, lilla og gul, orange og lilla. Ensidige kamme er placeret langs bygningers vægge, langs hegn, nogle gange langs stier; bilateralt på skolepladser og på børnehavernes område. I smalle og lange kamme ser talrige varianter af calendula (marigolds) smukke ud med gule og orange blomster i blomsterstande - kurve.

grænser

Det er smalle sammenhængende strimler fra 10 til 40 cm brede, grænsende plæner, border, blomsterbede, legepladser eller enkelte dele blomsterhave Border består af én type underdimensionerede planter. Planter udvælges kompakt, så strimlen ser pæn ud. Til sådanne beplantninger, store planter med smuk form busk, med smukke blade, eller med store blomster eller blomsterstande, for eksempel amaranth, ricinusbønner, spurge eller mål.

Partnere

Disse er komplekse blomsterbede, herunder græsplæner, blomsterbede, kamme, grænser samt springvand, skulpturer og en pool i sammensætningen.

Der er gangbroer i store boder. Længden af parterren kan være lig med længden af en bygning, for eksempel en skole, og bredden er 3-4 gange mindre. En af de vigtigste dele af parterren er som regel tæppe blomsterbede lavet af korte og dværge sommerplanter. Begonia sorter med hvide, lyserøde og røde blomster og grønne eller lilla blade er særligt velegnede til dette formål. Meget dekorative lavtvoksende sorter af ageratum med blå, blå, hvid og lyserøde blomster. I de forreste blomsterbede er blomsterbede og blomsterbede af dværgaster, underdimensionerede morgenfruer, begonier og ildsalvia meget elegante.

Mixborders, eller mixborders

Det er blandede beplantninger af smukt blomstrende og dekorative - løvfældende planter. De er placeret i grupper i flere rækker på en aflang stribe jord i form af en rabatka med fuzzy konturer. En uundværlig betingelse for at skabe en mixborder er den kontinuerlige blomstring af den ene eller den anden af dens sektioner fra det tidlige forår til frost.

Oftest ligner mixborders en malerisk stribe af almindelige eller uregelmæssig form. Dens bredde varierer fra 1,5 til 4 m. De bryder blandingsgrænsen langs stien, hækken, bygningsvæggen eller frit voksende buske. I mixborders plantes successivt blomstrende planter oftest. Løg- og løgstauder blomstrer om foråret, så erstattes de af stauder eller blomstrende planter i krukker.

Grupper

Dette er navnet på plantningen af frie, maleriske konturer, der består af flere eksemplarer af planter. I store grupper kan der være op til hundrede planter på et areal fra 3 - 5 m2 til 40 - 50 m2. Grupperne kan dekorere plænen, de er meget smukke i kombination med skulpturer, springvand, dekorative sten. En gruppe kan kun have planter af én art eller sort, så ligner den en enkelt farverig plet. For sådanne grupper er astilba, aster, morgenfruer, pæon, phlox, krysantemum meget gode. Det er meget vanskeligere at skabe en gruppe af flere arter eller sorter. I dette tilfælde skal du tage højde for deres højde, blomstringstid, farve. Kombinationer kan være meget forskellige. Der må dog ikke bruges mere end fem plantearter i en gruppe.

Bands og Solitaires

Under gruppe- og enkeltplantninger (båndorme) menes hovedsageligt plantninger fra høje, både blomstrende og dekorative - løvfældende planter. I dette tilfælde er flerårige planter af stor praktisk betydning, selvom etårige planter også er meget brugt til dette formål.

Følgende planter er velegnede til dannelse af grupper: akonit, bocconia, dahliaer, delphinium, cannes, lupin, mallow, valmue, peon, peretrum (kamille), rabarber, tobak osv. Gode grupper af stauder, der adskiller sig i form og farve , for eksempel: iris , omkranset af primula, røde geyhers - snehvide klokker, blå delphiniums - lys rød phlox, gul rudbeckia - lilla asters.

Når man skal lave en eller anden form for blomsterplantninger, er det af stor betydning korrekt valg planter. Dog udover viden biologiske træk og landbrugsteknologi af planter, skal man også have en kunstnerisk smag.

Arrays- det er blomsterbede med et areal på 500 - 1000 m2 eller mere, som er anlagt i store lysninger og kanter af lunde, i nogen afstand fra vejene. Med deres enhed bruges stauder normalt.

Rockery eller stenet have

Stenhaver kan placeres i områder, der ikke egner sig særlig godt til andre typer blomsterbede, såsom skråninger, skråninger, terrasser, trapper. Stensten kan være ret lille, 1 - 3 m2.

For at skabe dette usædvanlig blomsterhave, skal du fylde op på sten eller flise af en smuk form, farve, størrelser kan være forskellige - fra små småsten til solide blokke eller kampesten. Sten og fliser er placeret på stedet, forsøger at skabe smuk komposition, herunder stier brolagt med disse sten, for ikke at forstyrre planterne, når du skal gå gennem stenbjerget.

I stenede haver plantes stauder hovedsageligt, forkrøblede og middelhøje, og kun lejlighedsvis, som bændelorme, høje. På de sydlige skråninger eller terrasser foretrækkes lyselskende og tørkebestandige planter, på de nordlige og nordvestlige skråninger - skyggetolerante og relativt fugtelskende.

Løg- eller løgplanter dyrkes ofte i stenpartier, så blomstringen begynder i det tidligste forår. Så kan nogle af dem erstattes med flyers. Hvis det ønskes, kan du lave en dekorativ rutsjebane i haven. For at gøre dette skal du hælde en høj og styrke dens skråninger med kalksten, lægge ud små terrasser. På terrasserne plantes forskellige flerårige planter. Dette arbejde vil kræve en masse kræfter og tid, men rutsjebanen ser endnu smukkere ud end stenpartier på en flad overflade.

Få planter er nødvendige for at skabe en stenet have. En overbelastet sten er ikke så interessant, da sten ikke er synlige under planterne, men de tjener væsentlige elementer ornamenter af denne blomsterhave.

Vand

For det første påføres jordens overflade ved hjælp af en ledning, en vandslange eller bare en dryp af sand en kontur af et reservoir, hvis konturer kan vælges efter din smag. Derefter graver de en grube og danner zoner, hvor vandvegetation senere vil blive placeret. Det er nødvendigt at fjerne alle skarpe genstande fra overfladen af pit - sten, rester af rødder osv. For at beskytte filmen mod mulig skade. Derefter hældes et lag 5 cm tykt sand på gruben. For yderligere sikkerhed dækkes sandet med jute eller en slags non-woven materiale. Nu lægges filmen, presser den tæt mod alle brøndens bøjninger og hældes med vand til vådområdets niveau. I dette tilfælde kan de tilbageværende rynker på filmen rettes ud. Da dette kan rette de tilbageværende rynker på filmen. Da den elastiske belægning stadig vil synke under vægten af vand i nogen tid, kan udformningen af bankerne udskydes i en dag eller to.

Hovedreglen ved havearbejde til en lille dam er et omhyggeligt udvalg af planter. Om hurtigtvoksende arter, som for eksempel siv, skal starr, langbladet ranunculus (Ranunculus lingua), være, ellers vil de inden for et par år bogstaveligt talt fylde hele reservoiret.

Udvalget af svagt voksende planter til forskellige dybder er ret bredt: plantain chastuha (Alisma plantagoaquatica), flodgrus

(Geum rivale), vandmynte (Lysimachia nummularia), sumpforglemmigej (Myosotis palustris). Calamus calamus (Acorus calamus) føles godt i en dybde på 10-40 cm. De dybeste steder i reservoiret tilhører åkander (Nymphaea). Blandt dem bør du også kun vælge dværg, langsomt voksende arter og sorter, for eksempel duftende åkander (Nymphaea odorata) eller sneåkande (N. candida), som er plantet i en dybde på 50 cm.

klippehave

Stenhaven skal placeres, så den organisk passer ind i sit miljø. Til stenhaver vælger de som regel et solrigt sted med tilstrækkelig luftet jord på et sted, der er tydeligt synligt på kort afstand. Prøv om muligt at indrette klippehaven, så den vender mod øst eller sydøst. I disse udstillinger er det muligt at skabe forhold, der er mest typiske for levestederne for de fleste bjergplanter. I sydlige eksponeringer vil forholdene være gunstige for et begrænset antal planter, der tåler direkte solstråler. Skråningerne i den nordlige retning er mindre egnede til stenhave, for hvilken omhyggelig udvælgelse af planter er nødvendig.

En veltrimmet græsplæne kan være en god ramme om en klippehave, hvorpå der normalt placeres to-tre store sten og nogle diskrete plante, nåle- eller løvtræ eller høj urteplante. Det er vigtigt også at skabe en passende baggrund, f.eks. en væg af mørkegrøn nåletræer træer. Den mest spektakulære stenhave er bygget på en skråning, men selv på jævnt underlag er det meget muligt at skabe en spektakulær have. Endelig, hvis der ikke er en naturlig høj, kan man lave en ved at bringe jord eller ved at grave en skrå lavning. En kombination af disse metoder er også mulig: det skal huskes, at selv uden en høj kan en stenhave se naturlig ud.

Materiale til stenhave

Efter at have valgt et sted til en stenhave, er det nødvendigt at forberede de passende materialer til dets udstyr - sten, grus, knust sten, sand, tørv, jord.

Normalt bruges lokale stentyper, idet man vælger mosbevoksede sten for at få haven til at se naturlig ud. Én race er nok til ikke at gøre klippehaven til en geologisk udstilling. I en stor klippehave, eller klippehave, som det også kaldes, udstyret med granit og gnejs, kan du arrangere et separat område ved hjælp af kalkstenstuff - travertin. Det anbefales ikke at blande det med en anden race i samme område. Tuffet er porøst, det giver en alkalisk pH-reaktion, hvorved saxifrages vokser og udvikler sig godt - en af de smukkeste alpine, samt forskellige typer edryanthus. Sandsten er også porøs, den holder på vandet i lang tid og er selv i stand til at tage det fra jorden. Derudover kan det give ikke kun en alkalisk, men også en sur reaktion. Det afhænger af indholdet af mineraler i det. Det er dog meget vanskeligt at arrangere en stenhave fra tuf eller sandsten.

Knust sten - kalksten, granit, gnejs osv., er nødvendig for dræning, foring af halsen på nogle planter for at beskytte dem mod vandlidning og også for at skabe stenskraber.

I konstruktionen af klippehaven bruges sand, helst flodsand: det vaskes, det indeholder ikke silturenheder. Det tilsættes tæt silet jord for at løsne det. Sand er også nødvendigt til planter, der kræver sandjord (for eksempel korn).

Den vigtigste type jord til stenhave er græstørv og humus. Tørv og sand bruges som tilsætningsstoffer. Planter plantes i græstørv efter at have blandet det med en vis mængde tilsætningsstoffer i overensstemmelse med planternes krav. For eksempel kræver rhododendron meget tørv og groft fyrrestrøelse, venus tøfler kræver bøgebladkompost, og ensian kræver knust tørv. Men alt dette betyder ikke, at alpine planter er så krævende, at der påføres gødning på jorden. Af natur er de meget beskedne, og det er bedre ikke at gøre dette. Der er dog undtagelser - planter, der bliver hjulpet af tør komøg eller opløsning heraf, men kunstgødning bruges yderst sjældent og meget forsigtigt. De fodrer kun løg- og knoldplanter for at styrke deres underjordiske organer, der er i stand til at blomstre. Anlæg af en stenhave. Det begynder med planlægningen og layoutet af stedet. Derefter ryddes det, spadestikket fjernes og luges for at fjerne alt ukrudt. Efter rydning påføres et lag byggeaffald, slagger eller grus. Det viser sig et vandgennemtrængeligt lag, der ikke tillader vand at blive hængende - trods alt tolererer de fleste bjergplanter ikke den konstante tilstedeværelse af fugt. Hvis jorden i haven er siltet, tæt, og vandet stagnerer på det, skal drænlaget være tykkere, mindst en halv meter. Dette lag skabes ved tilbagefyldning med havejord uden gødning, bedst af alt med græstørvkompost med tilsætning af sand, tørv og humus. Overberigelse af jorden fører til præcis de modsatte resultater: Planter bliver for høje, danner løse krat eller dukker slet ikke op. Flertal alpine planter- asketer, sådan de blev skabt af naturen.

Når du kommer til enheden af en stor klippehave, er det nødvendigt at præ-markere stier, trin, overgange. Relieffet skal modelleres efter modellen af et naturligt landskab, hvilket betyder, at det er nødvendigt at markere "dale", "plateauer", "toppe" og "klipper", skabe zoner med forskellig belysning: en zone med fuld belysning, en zone med en hældning væk fra solen , skygge. Sådanne forhold dikterer kravene til planter, deres økologi.

Blomsterdekoration af steder nær monumentet og skolepladser.

Hvis dette er et monument til en kriger eller en helt, skal du vælge lyse, brændende, højtidelige blomster. Disse er salviaer, røde begonier, røde tulipaner og phloxes.

Blomsterhavens form vil afhænge af, hvor monumentet er installeret. Hvis den står på en stenplatform, og der ikke er fri jord omkring, kan du sætte en eller flere kasser eller beholdere ved siden af og arrangere blomster i dem. Hvis der er jord i nærheden af monumentet, kan du oprette en blomsterhave. Det kan være et blomsterbed, i midten af hvilket der vil være et monument. Monumentet er måske ikke i midten, men i bunden af blomsterbedet. Formen på blomsterbedet skal være i harmoni med skulpturen. I stedet for et blomsterbed kan du plante en grøn græsplæne og plante et smukt blomsterbed med 2 - 3 slags blomster langs dens kant. Og du kan - kun en kant fra én type. Både enårige og stauder er velegnede her.

En anden opgave er at indrette en skoleplads. Mange skoler, især på landet, har et stort grundareal, der ofte indeholder en frugthave og en køkkenhave. I byer er stederne ofte små. For at dekorere skolegårde er det mere bekvemt at bryde rabatki. Rabatki er placeret i nærheden af skolebygningen, langs vejen, der fører til bygningen. Hvis skolegården er brolagt, skal der bruges kasser og beholdere med blomster. På skolegrunde skal sortimentet af planter vælges, så blomstringen begynder i det tidlige forår (krokus, muscari, narcisser, blåbær). Der bør også være mange etårige planter på skolepladsen, især langblomstrende og sent. Disse er aster, morgenfruer, dimorphoteka, petunia, Drummond's phlox, årlige krysantemum og mange andre arter. Så i september, efter ferien, står skolegården i fuldt flor.

Hvis skolegrunden er stor, og der er meget jord, kan du lave blomsterbede, blomsterparterre og bygge stenpartier. Plænen kan pyntes med en enkelt stor sten af smuk form, ved siden af hvilken der plantes en bregne eller en lille gruppe blomster.

Løg er rigtig godt i haven, de placeres i grupper mellem lave stauder eller langs kanten af plænen. Om foråret sås letniki mellem dem: Iberis, calendula, escholcia. De vokser gradvist op og dækker de døende løg med deres løv.

Langs vejene langs kanten af plænen er det ønskeligt at bryde separate sommerbede op.

Blomsterrygge kan også smukt dekoreres med forsøgsparceller, hvor unge naturforskere studerer grøntsags- eller kornplanter.

Udvalg af planter efter højde

Hvis der ikke er noget monument eller anden arkitektonisk struktur i blomsterbedet, planter de en høj, prangende plante(agave, palme osv.), planter af lavere højde placeres til periferien, og blomsterbedets kanter afsluttes med de mindste.

Sådanne blomsterbede, ikke engang hældt, men kun konvekse, ser meget dekorative ud.

Til at designe objektets forgrund udvælges planter, der er underdimensionerede, med en ikke særlig lys farve, og til plantning af medium og videre planer bruges større, intenst farvede planter.

Udvælgelse af planter efter blomstringstidspunkt

Når de løser dette problem, har de en tendens til at bruge planter med en tidligere begyndende blomstring og en længere blomstringsperiode. Sortimentet er om muligt udvalgt på en sådan måde, at de to uger efter plantning af planterne i blomsterbede eller i andre former for blomsterplantning vil blomstre.

Planter, der hurtigt mister deres dekorative effekt efter blomstringen, plantes i små grupper tættere på buske eller mellem arter, der blomstrer efter dem.

Udvælgelse af planter efter farve på blomster eller blade

Farven på blomster eller blade af forskellige arter og sorter er forskelligartet, for ikke at nævne farveændringen i løbet af året - forår, sommer, efterår. Farvekombinationen er valgt, så den er smukkest.

Når du vælger farver efter farve, kan du blive guidet af følgende love:

LOV OM KONTRAST FARVE. sollys, der passerer gennem et prisme, nedbrydes i primære farver: rød - orange - gul - grøn - blå - violet.

De smukkeste kombinationer: rød med grøn, orange med blå, gul med lilla. Dette svarer til loven om farvekontraster. Samtidig menes det, at rød, orange er den varmeste, den varmeste. Det er meget attraktivt og tiltrækker opmærksomhed, skaber en følelse af varme. Grøn, blå, lilla - farver er passive, kolde, hvoraf blå er den koldeste. Disse toner giver blomsterhaven strenghed. For at mildne den meget bratte overgang plantes planter af neutrale toner nogle gange mellem kontrasterende trupper.

Alle mørke farver (mørk rød, mørkeblå, mørk lilla) er placeret tættere på publikum, fordi de i det fjerne forsvinder, farer vild, går ubemærket hen.

Med et stort udvalg af planter er der mange nuancer, og forskellige afvigelser fra klassiske kombinationer, men når du opretter en blomsterhave, skal du om muligt blive styret af de angivne mønstre.

LOVEN OM FARVENS HARMONI. Denne lov betyder en gradvis stigning eller fald i intensiteten af farven på en bestemt tone. Styret af disse love er det muligt at bruge ethvert farveskema, når du planter planter i et blomsterbed eller på hele blomsterhaven, men med dens forskellige intensitet. Hvis farveintensiteten stiger fra kanten til midten af blomsterbedet, for eksempel fra lys pink til pink, lys rød, lys rød i midten, så ser blomsterbedet mere farverigt ud, end når farveintensiteten falder.

VÆRDI AF NEUTRALE FARVER. Neutrale farver er hvid og sort. De er til stor nytte. Planter med sort farve i naturen findes dog praktisk talt ikke (bratsch, coleus har næsten sort farve), og der er mange hvide planter.

Hvide og andre lyse farver er tydeligt synlige på afstand, de er som regel meget smarte. De bruges ofte til at blødgøre barske kombinationer. hvid farve udglatter dissonansen af farver, ødelægger disharmoni. Kombinationen af rødt og lilla opfattes hårdt, det virker uhøfligt, og hvis man adskiller det fra hvidt, bliver det markant blødt. Hvid farve udglatter, blødgør kontrasten eller nuancen, og sort forstærker, understreger farvens lysstyrke.

Litteratur.

Dekorativ landskabspleje af skolens område: retningslinjer. Belgorod, 2003 - 20 s.

Fortegnelse over en blomsterhandler (blomster- og prydplanter i åben jord) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova og andre /; Ed. A. T. Fedoruk. - Minsk.: Urajay, 1985. - 208 s., ill., 16 s. Il.

Kudryavets D. B., Petrenko N. A. Hvordan man dyrker blomster: Bog. For studerende. - M.: Oplysning, 1993. - 176 s.: ill.

Magasinet "Min smukke have" nr. 6, 2002.

Socialt projekt til forbedring af skolens område

"Fantastisk i nærheden"

teknologilærer.

Institutions navn: MOU Belsk gymnasiet

Distrikt/by: Belsky-distriktet/byen Bely

Projekt navn: Socialt projekt til forbedring af skolen

Territorium "Fantastisk i nærheden".

Emnet er teknologi, deltagelse i forbedringen af alle klassers territorium.

Projektets relevans:

Skolen er det andet hjem i enhver elevs liv. Derfor har skolens og omegns udseende stor betydning, men den skal ikke kun være smuk, men også miljøvenlig. Det er trods alt her, vi bruger det meste af vores tid. Miljøsituationen påvirker vores helbred og kroppen som helhed.

Dette projekt vil fortsætteauktion over ideer "Miracle Flowerbed" blandt skoleelever, lærere og forældre, konkurrence om de bedste dekorativt håndværk til udsmykning af territoriet og udsmykning af blomsterhaven.

Mål:

Oprettelse af et enkelt åndeligt miljø for et yderligere fællesskab baseret på fælles aktiviteter af en elev - forælder - lærer.

Fremme forsigtig holdning til naturen.

Anlægs- og haveanlæg af skolens område.

Opgaver:

Beherske viden inden for grøntsagsdyrkning og blomsterdyrkning.

At mestre færdighederne til at passe planter.

Løsning af problemet med anlæg af skolens område.

Involvere studerende i praktiske aktiviteter til forbedring og landskabspleje af territoriet, voksende grøntsagsafgrøder.

Uddannelse af en værdimæssig holdning til naturen, ønsket om at skabe smukke og nyttige.

For at implementere projektet:

Der blev dannet grupper af paralleller.

Indsatszoner for disse grupper er udpeget.

Der er udviklet muligheder for udformning af skolens område.

Der er fundet midler til at gennemføre projektet.

Undersøgelsens emne: muligheden for at skabe elementer af landskabsdesign i skoleområdet under hensyntagen til dets miljømæssige egenskaber.

Studiested:

skoleområdet for den kommunale uddannelsesinstitution "Belskaya gymnasiet".

Beskrivelse af projektet.

Hvis teatret begynder med en bøjle, så begynder skolen med skolegården. Sandsynligvis har hver af os tænkt mere end én gang, hvordan man kan udstyre den med den største fordel for børns og voksnes sundhed. Skolen er vores fælles hjem. Vi vil gerne bidrage til at ændre landskabet i et lille hjørne af vores lille fædreland - skolegården. Anvend viden, maksimal fantasi og en partikel af din sjæl – og området omkring skolen bliver endnu smukkere. Det er nødvendigt at fortsætte med at bryde blomsterbede, skabe originale kompositioner, rydde området for faldne blade og udstyre det med bænke.

Temaet for vores projekt - "Amazing is near" blev ikke valgt tilfældigt. Det er vigtigt, at dette sted er smukt og hyggeligt, så minderne om det vil glæde os. lange år Efter eksamen.

Krav til den landskabelige udformning af skolegården.

Planter bør ikke være giftige, stikkende, med en stærk lugt (for ikke at forårsage allergi), bør ikke have nogen frugter og bær, så børn ikke spiser dem grønne.

Der skal ikke være mange træer og buske for ikke at sløre området.

Når du planter blomster i blomsterbede, skal det huskes, at farve påvirker eleverne forskelligt: grøn, gul, blå - beroliger, rød - ophidser. Blomster er bedre at bruge lyse, muntre, attraktive. Ønskelig overvægt underdimensionerede sorter farver.

Arbejdet med udformningen af skolegården til Belskaya gymnasiet er blevet udført i etaper over flere år. Til at begynde med var der meget opmærksomhed på at plante træer. Anlægget af skolen med buske og træer begyndte fra det øjeblik, hvor den nye bygning blev åbnet. Hvert år anlægger vi nye grønne områder.

Om efteråret rydder eleverne op i skolegården for nedfaldne blade.

I studieåret 2012-2013 blev der lanceret en aktion for det bedste blomsterbed "Miracle - blomsterbede". Hver klasse får tildelt et afsnit. Det er her du kan vise din fantasi. I slutningen af september 2013-2014 akademiske år blev resultaterne for det bedste blomsterbed opsummeret.

Elever dyrkede sammen med klasselærere og forældre frøplanter af blomster. I perioden forår - efterår blev de passet.

Blomsterbede er en dekoration af gården, dette er kunst. Via blomsterdekoration du kan formidle en persons stemning. Blomster, i livet, leg vigtig rolle. De kan formidle det, der ikke kan siges, med ord.

Blomsterbede kan laves af både enårige og stauder. De skal suppleres med etårige og løg, så blomstringsperioden er sammenhængende. Årlige blomster med lyse pletter i mixborders, blomsterbede, urtepotter glæder øjet hele sommeren. Stauder giver farve gennem hele vækstsæsonen. Samtidig erstatter nogle typer blomster andre.

Elever i 6. klasse skabte et blomsterbed på flere niveauer, som ser meget malerisk ud. Blomster af blomstrende salvia giver et festligt udtryk. Morgenfruer - disse vidunderlige fløjlskasketter pryder blomsterbede fra maj til den første frost.

Originale blomsterbede blev skabt af eleverne i 9. klasse. De viste fiktion, flid i designet af deres blomsterbede.

En god idé til 6. klasses elever, der gerne ville skabe cirkulære farver i etager. Men forårsvejret gjorde det ikke muligt at realisere planen fuldt ud, men kamillet blev en succes.

Gule, røde, hvide, orange blomster, de glæder os altid, som om de smiler kærligt. Og elever i 4. klasse passede omhyggeligt efter dem.

I løbet af sommerøvelsen skabte studerende under vejledning af lærere disse mesterværker. Alpebakken var indhyllet af en slange.

En frø slog sig ned i blomsterbedet. 10. klasses elever tager sig af deres blomsterbed med fornøjelse, den krøllede nasturtium giver et originalt udseende.

Og svaner bor på skolens plads, og en mariehøne fløj ind.

I hele den akademiske periode arbejder eleverne i skolens drivhus. De dyrker grøntsager, grøntsager, frøplanter af grøntsagsafgrøder og blomster. I foråret forbereder eleverne jorden til såning af grøntsagsfrø og plantning af frøplanter. Om sommeren passer de planterne.

Om efteråret høster eleverne grøntsager, sorterer, sorterer og opbevarer.

Det meste af den dyrkede afgrøde går til skolens kantine for at reducere udgifterne til mad til eleverne.

Forventede resultater af projektet:

Under gennemførelsen af projektet vil følgende resultater blive opnået:

Dannelse af elevers økologiske viden

Anlæg og anlæg af skolegården

Implementeringen af kreative fund bidrager til den enkelte elevs personlige vækst;

Manifestationen af fantasi, initiativ og flid blandt elever, lærere og forældre.

Oprettelse af interessante kompositoriske ensembler.

Projektets praktiske betydning:

Dette projekt er et vigtigt led miljøuddannelse skolebørn. Den økologiske retning er en af de prioriterede retninger i udviklingen af skolen, gennem implementeringen af hvilken moralske adfærdsnormer dannes, rettet mod at bringe børn tættere på at forstå skønheden i verden omkring dem, vække deres ønske om skønhed, undervisning kunsten at tænke, kærlighed til naturen, at være venlig og nyttig.

Der blev afholdt en tegnekonkurrence som en del af det sociale projekt "Fantastisk Nærliggende"

"Sådan ser jeg skolegården."

Efter at have gennemgået internetressourcer til oprettelse og design af blomsterbede valgte vi vellykkede kompositioner af alpine dias; blomsterbede lavet af dæk, plastikflasker, sten, mest velegnet til landskabspleje på skolens område.

"Teatret begynder med et klædeskab,
og skolen fra skolegården,
fordi gården er skolens ansigt.”

Problemet med at forbedre skoleterritoriet er blevet relevant fra de første år af dets eksistens. Efterhånden som skolen vokser og udvikler sig, er dette problem fortsat relevant for os på nuværende tidspunkt, hvilket bidrager til uddannelse af etisk smag hos børn, dannelsen af en ansvarsfølelse for deres skole og ønsket om at ændre skolens ansigt for des bedre. Skolegården bliver et effektivt middel til at danne elevernes økologiske kultur, dannelsen af deres nye borgerbevidsthed.

Mål for forbedring af skolens område:
1. henlede elevernes opmærksomhed på at løse akutte problemer i skolen;
2. gennemføre en sociologisk undersøgelse blandt elever, skoleansatte, forældre for at identificere forslag til forbedring af skolegården;
3. udvikle og implementere en plan for landskabs- og landskabspleje af skolegården;
4. udvikle en kreativ interesse for praktiske aktiviteter inden for landskabsdesign;
5. indgyde færdigheder i miljøadfærd, fremme kærlighed til naturen.

Landskabspleje er et kompleks af indbyrdes forbundne værker om æstetisk og miljømæssig forbedring af steder med rekreation og menneskeliv. Landskabspleje er det mest brugte og lige så misforståede udtryk. Komplekset af værker, skjult under begrebet landskabspleje, omfatter en enorm liste af igangværende, og ofte blot nødvendige, aktiviteter, der sigter mod at give det originale landskab en logisk og æstetisk komplet form.

Landskabspleje af skolens territorium bør først og fremmest tjene formålet med æstetisk uddannelse af elever. Græsplæner, blomsterbede med blomsterplanter skal placeres foran skolebygningen, i forgrunden af skolens område, langs hovedstierne, nær det grønne klasseværelse. For den korrekte brug og placering af prydplanter skal du først og fremmest konstant huske funktionerne på webstedet - dets fugtindhold og belysning. Når du vælger planter til blomster, er det nødvendigt at tage højde for deres højde, strukturen af skuddene, farven på bladene, farven og størrelsen på blomsterne. Planter skal være i harmoni med miljøet - bygningen, stien, som de vil vokse rundt om. Layoutet af blomster kan være regelmæssigt og landskab. Blomsterbede, border, border, landskabssammensætninger skal placeres foran bygningen, i forgrunden af grunden, langs hovedstierne, nær den grønne klasse.

Blomsterbede er små blomsterbede af forskellige geometriske former. De kan være runde, ovale, firkantede, trekantede eller polygonale. De er lavet foran bygningen, på pladserne nær monumenterne. Overfladen af blomsterbedene er normalt lavet flad, flugter med græsplænen eller lidt hævet i midten, så vandet ikke stagnerer der. Oftere er blomsterbede dekoreret med årlige blomstrende og dekorative bladplanter, selvom sådanne biennaler og stauder kan bruges.

Rabatki - blomsterbede, som er relativt smalle striber af blomster. Rabatki er ensidige og bilaterale, asymmetriske og symmetriske. I ensidede kamme er lave planter i forgrunden, og høje planter er i baggrunden. I smalle og lange kamme ser talrige varianter af calendula (marigolds) smukke ud med gule og orange blomster i blomsterstande - kurve.
Brænder er smalle sammenhængende strimler med en bredde på 10 til 40 cm, der grænser op til græsplæner, blomsterbede, platforme eller enkelte dele af en blomsterhave. Brænden består af en type underdimensionerede planter. Planter udvælges kompakt, så strimlen ser pæn ud. Til sådanne plantninger er store planter med en smuk buskform, med smukke blade eller med store blomster eller blomsterstande, såsom amaranth, ricinusolie eller spurge, egnede.
Hvis dette er et monument til en kriger eller en helt, skal du vælge lyse, brændende, højtidelige blomster. Disse er salviaer, røde begonier, røde tulipaner og phloxes. Blomsterhavens form vil afhænge af, hvor monumentet er installeret. Hvis den står på en stenplatform, og der ikke er fri jord omkring, kan du sætte en eller flere kasser eller beholdere ved siden af og arrangere blomster i dem. Hvis der er jord i nærheden af monumentet, kan du oprette en blomsterhave. Det kan være et blomsterbed, i midten af hvilket der vil være et monument. Monumentet er måske ikke i midten, men i bunden af blomsterbedet. Formen på blomsterbedet skal være i harmoni med skulpturen. I stedet for et blomsterbed kan du bryde en grøn græsplæne og plante et smukt blomsterbed med 2 - 3 slags blomster langs dens kant. Og du kan - kun en kant fra én type. Både enårige og stauder er velegnede her. Hvis der ikke er noget monument eller anden arkitektonisk struktur i blomsterbedet, så plantes en høj, spektakulær plante (agave, palme osv.), planter med en mindre højde placeres til periferien og kanterne af blomsterbedet. med de korteste. Til at dekorere objektets forgrund udvælges planter, der er underdimensionerede, med en ikke særlig lys farve, og større, intenst farvede planter bruges til at plante medium videre planer. Når du vælger planter efter blomstringstidspunkt, skal du bruge planter med tidligere blomstringsstart og længere blomstringsperiode.

Sortimentet er om muligt udvalgt på en sådan måde, at de to uger efter plantning af planterne i blomsterbede eller i andre former for blomsterplantning vil blomstre. Planter, der hurtigt mister deres dekorative effekt efter blomstringen, plantes i små grupper tættere på buske eller mellem arter, der blomstrer efter dem.

I begyndelsen af arbejdet med landskabspleje ethvert territorium skal vi først og fremmest være opmærksomme på følgende punkter:
1. Valget af planter.
Forsøg ikke at plante så mange arter som muligt, begræns dig selv til et minimum antal af dem. Planter skal være nemme at passe og have lignende habitatkrav.
2. Antal planter.
Blomsterstauder af samme art ser bedst ud, når de plantes i grupper (mindst to eksemplarer).
3. Fordeling "efter højde".
De valgte planter skal have forskellige højder. I forgrunden skal være de laveste visninger, i midten - medium højde, i baggrunden - den højeste.
4. Farve harmoni.
Begyndere ønsker normalt at gøre blomsterbedet så lyst og farverigt som muligt. Det vil dog se meget mere harmonisk ud, hvis du planter blomster i saftige farver, der blander sig godt med hinanden, og laver "klatter" af rolige pastelfarver imellem dem.
5. Planter mellem planter.
Plant ikke blomster for tæt. Til at begynde med kan hullerne mellem dem fyldes med etårige, dog ikke at glemme, at for hvert efterfølgende år, når stauder vokser, vil der være færre og færre af dem.

Når du arbejder med landskabspleje af ethvert territorium, er det nødvendigt at tage højde for regionens klima og områdets mikroklimatiske egenskaber. Så her, i Shpakovsky-distriktet i Stavropol-territoriet, er klimaet skarpt kontinentalt med udtalte perioder med tørt og varmt vejr (om sommeren) med relativt våde og frostklare vintre. Derfor forsvinder behovet for en dræningsanordning normalt, når du lægger en klippehave eller en stenet bakke under vores forhold, men du skal være meget opmærksom på vanding.
Når du designer en kontinuerlig blomstrende have, er det absolut nødvendigt at tage højde for ikke kun tidspunktet for blomstringen af forskellige arter, men også hvordan disse planter ser ud i intervallerne mellem blomstringen. Så f.eks. bliver meget dekorative løg- og løgblomstafgrøder, efter en periode med kortvarig blomstring, uattraktive, især i perioden med vegetative organers død, dog vil deres fjernelse før fuldstændig død have en ekstrem negativ effekt på deres blomstring næste år, så det er nødvendigt at give muligheder for at dekorere stedet for denne periode .

Udvalget af planter i vores region har også sine egne specifikationer: på den ene side er vi placeret i den meget sydlige del af Den Russiske Føderation (den 45. breddegrad, som for eksempel Krasnodar), men på grund af nogle gange alvorlige frost, ledsaget af vind og høj luftfugtighed, mange sydlige afgrøder i vores forhold går ikke i dvale eller når ikke fuld udvikling (bananer, albizia, brugmansia osv.) På den anden side er det meste af det nordlige, alpine, mose, mange skovplanter(soldanella, saxfrage, lyng, bregner osv.) er kun i stand til at overleve vores sommer, hvis de regelmæssigt vandes, befugtes ved drysning og velforberedt forud for sædet.

Afslutningsvis vil jeg gerne bemærke, at verden af højere planter har cirka 300 tusinde arter og stor mængde sorter og former opdrættet af mennesker, så mulighederne for at vælge prydplanter til landskabspleje et bestemt område er praktisk talt ubegrænsede.