Økologisk uddannelse i børnehave hjørne dekoration. Udsmykning af et hjørne af naturen i børnehavens seniorgruppe

Beslag

MU Institut for Uddannelse

Furmanovsky administration

kommunedistrikt

Ivanovo-regionen

Kommunal børnehave

uddannelsesinstitution

børnehave nummer 14 "Rodnichok"

UDSTYRHJØRNENATUR

VBØRNHAVE

Udarbejdet af V.P. Smirnova,

seniorpædagog

Furmanov 2016

Et hjørne af naturen i en børnehave

Registrering børnehave har stor betydning for barnets harmoniske udvikling. Børnehave udsmykning er moderne design gruppe- og omklædningsrum, æstetisk udformede stande, temahjørner, vandreområder, sports- og musiksale. For at lære at være effektiv er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En af de nødvendige betingelser for alsidig udvikling og opdragelse af børn i børnehaven er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe.

Et naturhjørne er et af grupperummets lege- og studieområder.

Et hjørne af naturen, som organisk passer ind i interiøret, vil dekorere grupperummet og give børn mulighed for at foretage observationer og eksperimentelle aktiviteter... Derudover lærer førskolebørn følelser som ansvar og omsorg, da børn lærer at passe dyr og planter.

Hver børnehavegruppe har sit eget hjørne af naturen. Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogram og sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at de sanitære og epidemiologiske regler og normer for SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. tillad ikke placering af akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter.

Planter, der placeres i et naturligt hjørne, skal være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i naturens hjørner. Og selvfølgelig er implementering obligatorisk daglig pleje for planter. På blomster er det ønskeligt at have plader med navn og skema for observation og opstilling beskrivende historie om planten.

Alle indbyggere i et hjørne af naturen i børnehaven kan opdeles i permanente og midlertidige.

Stueplanter vil være faste indbyggere i hjørnet af naturen:

    I den yngre gruppe af indendørs planter anbefales 4-5 arter uhøjtidelige planter... Det er planter, der blomstrer smukt og længe, ​​med en udtalt stilk, blade og blomster.

    V mellemgruppe antallet af indendørs planter stiger til 5-6 arter. Det vil være planter med forskellige former og størrelser af blade.

    V senior gruppe 6-7 plantearter er placeret i et hjørne af naturen, 2-3 eksemplarer hver med en række stængler (klatrende, krybende), med løg og knolde.

    I den forberedende gruppe placeres 6-7 arter af planter i et hjørne af naturen, som formerer sig forskellige veje: løg, viviparøse. Og også blomster med forskellige forhold vækst. For eksempel bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 yngre gruppe

Ficus, viol, geranium, tradescantia, sansevier.

2 yngre gruppe

Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver)

Mellemgruppe

Primrose, Begonia, Geranium, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparges (4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver)

Senior gruppe

2 typer Begonia, 2 typer Geranium, Coleus, Ivy, Indendørs druer, Tradescantia, Amarallis osv. Planter med forskellige slags stilke, anderledes form, størrelse, farve på blade og blomster.

Forberedende gruppe

2 typer Begonia, 2 typer Geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Uzambara viol. Medicinsk aloe, Thuja, Briofillum, Saxifrage, Cyperus.

Hver plante med et navn og observationsordning

Observationsordning

    Plantehøjde - høj lav

    Plantekarakter

lyselskende, skyggeelskende

    Stængel type

Lige, krøllet, krybende

    Bladets form -

oval, rund, trekantet

    Bladets bredde

bred smal

    Plade plade farve

    Overfladen af ​​pladepladen

tynd, tyk, pubescent

    Bladbladets kanter

endda med tænder

    Blade arrangement

    Vanding

    Omsorg

    Hvad er værdsat for

Midlertidige beboere i et hjørne af naturen er objekter, der bringes ind til observation i en kort periode:

    I efteråret vil det være efterårsbuketter og blomster fra blomsterhaven, omplantet til krukker. Og også i ældre grupper håndværk fra naturmateriale.

    Om vinteren kan det være kasser med beplantning. grønne løg og trækviste.

    Om foråret - kasser med frøplanter til børnehavehaven, buketter af forårsprimula.

Kan lade sig gøre"Tørt" akvarium .

For at gøre dette skal du fylde akvariet med farvede sten på bagvæg lim tapetet med billedet af undervandsverdenen, placer legetøjsindbyggere i havet (skildpadde, krabber, krabber og andre) på bunden, lim volumetriske fiskeklistermærker på bagvæggen fra indersiden af ​​akvariet og snegleklistermærker og søstjerner på småstenene. Suppler havlandskabet med kunstige alger. Akvariet er klar.

I et hjørne af naturen bør der være observationskalendere:

Til vækst og udvikling af levende væsener.

Fuglekiggeri kalender.

Kalender til observation af sæsonbestemte ændringer i naturen

I hver børnehavegruppe anbefales det at havevejrkalender ... Ved at markere vejret i kalenderen konsoliderer børn den viden, de opnår fra observationer i naturen.

    I 1 juniorgruppe kan man hænge et maleri, der forestiller årstiden, for eksempel et efterårslandskab. Og i et hjørne af naturen er der altid en dukke klædt på til årstiden.

    I den yngre gruppe bør naturkalenderen ikke være kompliceret med hensyn til det præsenterede materiale, lyst.

Billeder, der viser årstiderne, er placeret på tabletten; en bevægelig pil er fastgjort i midten. En dukke med et sæt tøj til hver årstid skal placeres ved siden af ​​naturkalenderen.

I den midterste gruppe bør kalenderen ikke være kompliceret med hensyn til det præsenterede materiale, lyst. Børnetegninger, der afspejler, hvad de så, placeres af læreren i kalenderen. I dette tilfælde bør man vælge dem, hvor det, han så, er mest nøjagtigt eller billedligt præsenteret.

Sæsonens skiftende vejr skal også registreres. Dette kan gøres ved hjælp af legetøjsguiden "Hvad er vejret i dag?"

På et tæt stykke pap med en bevægelig pil fast i midten, er billeder af forskellige, men typiske vejrforhold placeret eller sat i gennemsigtige lommer. Hvis du gør billederne flytbare, kan du bruge kalenderen hele året. Ved at kombinere et legetøjshjælpemiddel med en tablet til børnetegninger, allerede i den midterste gruppe, kan du skabe et hjørne til at observere årstidens natur og vejr. At holde sådanne kalendere lærer børn at være opmærksomme, udvikler evnen til at observere, bemærke interessante og typiske naturfænomener i forår, efterår, vinter og sommer.

I børnehavens seniorgruppe kan naturkalenderen være noget kompliceret, da børn i det sjette leveår har øget evnen til at opfatte og forstå naturfænomener, at afspejle det, de ser i tegninger, såvel som de enkleste skematiske billeder . Sæsonbestemte naturfænomener, vejrets tilstand kan præsenteres i kalenderen mere detaljeret ved hjælp af konventionelle symboler. I dette tilfælde bør pædagogen bruge kalenderen ikke kun som et middel til at registrere børns observationer, men også for at udvikle deres evne til at "læse" kalenderen.

De observationsevner, der er steget i den ældre førskolealder, samt den viden, børn har oparbejdet om vejrets variation, gør det muligt at bruge et betydeligt antal (op til 6-7) konventionelle billeder af vejrfænomener i kalender.

Solrig -

Regn -

Sne -

Vind -

Overskyet vejr -

Overskyet vejr -

Der gives ikke andre børnehavemærker, fordi de kun bruges i skolen.

Som en sidste udvej kan du bruge 3 tegn mere til at markere, hvilken slags vejr - varmt, koldt eller frostigt, men der bør være påklædte figurer af mennesker i nærheden.

Frost er en mand klædt i filtstøvler, en pelsfrakke og en varm hat.

Cool - en mand klædt i støvler, en jakke, en let kasket.

Varme - en person, der bærer sandaler, shorts, en T-shirt, en kasket.

I anden halvdel af året har børnene i den ældre gruppe en vis indledende viden om tiden (dag, uge). Derfor kan du tilføje et konventionelt ugebillede til kalenderen (en stribe med celler i henhold til antallet af dage i ugen) og lære børn selvstændigt at notere vejrets tilstand. Sådanne faste observationer giver dem mulighed for at vise børn variationen i vejret, dynamikken i naturlige fænomener på relativt kort tid og også at konsolidere ideen om ugedagene.

En vigtig del kalenderen i den forberedende gruppe til skole bliver et ark, der afspejler vejrforholdene i måneden.

I de celler, der svarer til månedens dage og uger, registrerer børn dagligt vejrtilstanden, og bruger til dette legende... I slutningen af ​​måneden opgøres med hjælp fra pædagogen antallet af solrige, overskyede, blæsende, regnfulde og andre dage, og der drages en konklusion om vejrets fremherskende tilstand i måneden.

I anden halvdel af året anbefales det at observere vejrets tilstand to gange om dagen. For at gøre dette er hver celle i kalenderen opdelt diagonalt i to dele: morgen og aften, og vejret fejres efter en morgentur og før man går ud på en aftentur.

Fuglekiggerkalender

Kalenderen for førskolebørn er fyldt med kort med billeder af fugle, der ankommer til foderautomaten. Observationer på denne måde foretages hver dag på ny, og der sættes ingen mærker ("spor").

Kalenderen er repræsenteret af et ark landskabspapir med et tegnet træ og en feeder, hvorpå der er slidser. Efter gåturen finder børn i den yngre og mellemste gruppe billeder af fugle, som de så på gåturen, og sætter dem ind i disse spalter.


På senior- og forberedelsesgruppen sættes farvemærker på strimlerne af den tilsvarende dag hver dag - "flueben" (et symbolsk billede af fugle, der forbliver i kalenderen som spor af observationer).

Mængden af ​​simuleret indhold for ældre førskolebørn er meget større: en tidsparameter introduceres (ugedage), forskellige funktioner fugleadfærd (hvem venter på mad, hvem spiser ved foderautomaten, og hvem er under den, hvem flyver over stedet og ser på fuglens måltid).


Plantevækst- og udviklingsobservationskalender

Planter bør overvåges regelmæssigt, med resultater registreret i en dagbog.

I yngre grupper skitserer eller fotograferer læreren ændringerne.

I middelklassen hjælper børn (for eksempel tegner læreren en pære, og barnet tegner grønne blade).

I de ældre og forberedende grupper er resultaterne af observationer skitseret af børn.

For elever i yngre grupper er det tilrådeligt at plante større frø end for elever i mellem- og ældre grupper. Også i de yngre grupper er 1 - 2 typer planter nok til plantning, i midten - 2 - 3, i de ældre og forberedende grupper - op til 5.

En vejledende liste over planter til plantning

majroe løg,

fed hvidløg,

rødbeder,

gulerod,

persille,

Dild,

salatblade

Kan dyrkes i 1-2 eksemplarer indendørs varianter agurk, tomat, ærter.


Derudover skal du i et hjørne af naturen i hver gruppe have:

    Dummies af grøntsager og frugter.

    Sæt af billeder, der forestiller dyr, fugle, insekter og meget mere.

Børnehavegruppe:

1. Æbletræ, bjergaske (blade, frugter)

2. Due, spurv.

3. Kat.

Bush træ.

4. Juletræ - birk

5. Grøntsagshave "I en grøntsagsbutik"

6. Børn fodrer fuglene

7. Billeder med et landskab af efterår.

8. Billeder om emnet: "Hvad laver folk om efteråret", "Til svampe"

11. Serie "Vores Tanya" - vinter

12. Serie "Vi leger" (slæde)

13. Flanenelegraf "Skovdyr"

14. Billeder om emnet: “Hvad laver folk om vinteren? "," Hvordan kæledyr og vilde dyr lever om vinteren."

17. Vilde dyr (elefant, løve, tiger, abe)

18. Serie "Vores Tanya" - forår

19. Serie "Vi leger" - "Hvis båd"

20. And med ællinger

21. Kat med killinger

22. I haven

23. Vi er i haven

24. I skoven

2 yngre gruppe

1. Kat med killinger

2. Hund med hvalpe

3. Hare

4. Hest med føl

5. Ko med kalv

6. Ræv

7. Gris med smågrise

8. Ged med børn

9. Bjørn

Mellemgruppe

Billeder med prøver af træer

Billeder "Sæsoner"

Emnebilleder: "Blomster", " Trækfugle"," Planter - honningplanter "

1. Kanin med kaniner

2. And med ællinger

3. Egern, pindsvin

4. Årstider (i haven, i haven og på marken om efteråret)

5. En billedserie "Pleje af indendørs planter"

6. Børn fodrer fiskene

7. Serie "Vores fugle"

8. Vores Tanya. F. Tolstoj

9. Stikkelsbærgren. P. Konchalovsky

10. Jordbær

11. Serie "Dyr i vores skov"

12. Serie "Vinterfugle"

13. Vinterhygge.

14. Serien "How Children Saved Birds"

15. Slides "Seasons" K. Korovin

16. Vinter. G. Nizsky

17. KF Yuon "Martssol", "Tidligt forår".

18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov "Rooks er ankommet"

Senior gruppe

I. Grabar "Efterårsdag"

I. Levitan "Efterårsdag". "Efterår"

I. Shishkin "Morgen i en fyrreskov"

I. Eryshev "Brødmark". "Ko".

Vandt Gogh "Kartofler". "Kurv med æbler"

I. Brodskaya "Faldne blade"

I. Gorlov "Efterår"

I. Ostroukhov" Gyldent efterår". "Hest"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Bakke og grøntsager"

A. Kuprin "Stilleben med Zucchini og en kurv". "Egern om efteråret (fra serien om vilde dyr)

I. E. Grabar "Vinterlandskab".

K. F. Yuon "The Sorceress - Winter"

D. Ya. Aleksandrov "Vinterens fortælling"

Serie af malerier "Fra livet af vilde dyr"

V. A. Tsyplokov "Øjet om vinteren"

I. E. Grobor "February Azure"

V. M. Kustodiev "Maslenitsa"

V. Baksheev "Blue Spring"

J. Brodskaya "March"

Serien "How Children Saved a Bird"

S. Gerasimov "Den sidste sne". "Pilen blomstrer", isen har passeret "

A. Savrasov "Rooks er ankommet."

"Vilde dyr (forårsserien")

A. Rylov "I det blå rum"

A. Plastov "Middag for traktorførere"

T. Yablonskaya "Min"

D. Nalbandyan "Blomster"

A. Bubnov "On the Field"

Forberedende gruppe

I. Brodskaya "Fallen Leaves" "Autumn Fog"

F. Vasiliev "Før regnen"

A. Sovrosov "Mod slutningen af ​​sommeren på Volga"

I. Gorlov "Kulturparken". "Efterår"

Genre maleri. Dyr i vores skove (albummet er estomni, landskabslinosnit om dyr, børn.

Natur- og dyrebeskyttelsesplakater

I. Mashkov. Stilleben med en samovar

A. Plastov. Første sne

G. Nizsky "Over sneen"

P. Corinne "Northern Ballad"

Naturfredningsplakater

I. Brodskaya "Skov om vinteren i sneen"

N. Ulyanov "Tilfinker"

Konserveringsplakater tegnet af børn.

A. Savrasov "Vinterlandskab". "Frost"

V. Surikov "Taking the Snow Town"

A. Deineka "Hockeyspillere"

K. Yuon "Martssol" "Skiløbere" "Slut på vinteren"

I. Brodskaya "April"

A. Gritsay "Flood"

Plakater om at spare vand, varme, el "

V. Basheev "Blue Spring"

A. Gritsay "De første dage af maj"

A. Rylov "Grøn støj"

Plakater: Brandsikkerhed

    Albums "Sæsoner"; billedbøger, der viser dyr; malerier af kendte kunstnere.

    Børnetegninger om natur og kunsthåndværk af naturlige materialer.

    Materiale til arbejdskraft. Forklæder, vandkander, skovle, løsnepinde, klude er nyttige til pleje af indendørs planter. Koste og skovler - for at bevare renligheden i et hjørne af naturen og i en gruppe.

    Til fremstilling af kunsthåndværk, naturlig og affaldsmateriale(skaller, småsten, kogler, agern, kastanjer, kviste).

    Naturlige didaktiske spil

Børnehavegruppe:

1. Gæt smagen (grøntsager)

2. Vidunderlig pose (at røre ved)

3. Opgaver (find arket det samme som det jeg vil vise)

4. Fold bladene i lighed

5. Lotto "kæledyr"

6. Hvem skriger hvordan?

7. Hvem gør hvad? (fugle flyver, dyr løber)

8. Hver gren har sine egne børn (med gran og fyrrekogler)

9. Lotto "Vilde dyr"

10. Spil: “Hvem er væk? Hvem sidder hvor (på grene, på en stub, på græsset)

11. Gården er fuld (mor og unge)

12. Hvis hus (rede, kennel)

13. Vælg fjerene efter farve (billeder med en hane, hane med og uden hale)

2 yngre gruppe

1. Find, hvad du skal vise

2. Find, hvad jeg vil navngive

3. Gæt hvad der er i hånden

4. Vidunderlig taske

5. Gæt hvad du spiste

6. Find det, jeg vil fortælle dig om

7. Find et ark, som jeg vil vise

8. Hvem finder birken, granen, egetræet hurtigere

9. Fisk, levende og legetøj (sammenligning af udseende og adfærd)

10. Udlægning af et gult og grønt tørklæde til "efterår".

11. Beskriv, vil vi gætte

12. Hvad er der væk?

13.løb til det hus, jeg vil navngive

14. Lad os behandle dukkerne

15. Hvem spiser frokost?

16. Skønheden i en levende gran og et dekoreret kunstigt træ

17. Aibolit undersøger dyr - indbyggere i et hjørne af naturen

18. Find den samme og navngiv den (parrede billeder af dyr og planter)

19. Hvilken plante bladet er fra (ved hjælp af bladmodeller)

20. Hvilken farve har du fjernet?

21. Carlson taler om fuglereder

22. Aibolit undersøger indendørs planter.

23. Hvem bevæger sig hvordan (hvem flyver, kravler, hopper, går, hopper, svømmer)

Mellemgruppe

1. Hvad er vejret i dag?

2. Sang fra landsbyen

3. Beskriv, vil jeg gætte på

4. Sælg, hvad jeg vil kalde

5. Alle hjemme

6. Find et blad som på et træ

7. Hvem vil højst sandsynligt samle

8. Varm - kold

9. Hvem gør hvad?

10. Jæger og Hyrde

11. Hvem bor i huset?

12. Sker dette eller ej?

13. Hvor er matryoshkaen gemt?

14. Børn på en gren

15. Gæt hvad du spiste

16. Hvilken tid på året?

17. Rejs til skoven, til parken på jagt efter besynderlige snefigurer, dyr

18. Gæt det er et dyr eller en fugl (efter model)

19. Vælg og navngiv de blomster, du kender.

20. Vis fuglene, der kommer om foråret

21. Find det, jeg vil fortælle dig om

22. Find et træ ved beskrivelse

23. Winnie - Plys introducerer børn til planter - honningplanter

24. Børn i zoologisk have

Senior gruppe

1. Tag ikke fejl.

2. Det ser ud som om det ikke ligner

3. Toppe og rødder

4. Lav et gæt, vi vil gætte

5. Køb "Frø"

6. Gæt hvilken slags planter

7. Zoologisk Lotto, Botanisk Lotto.

8. Hvem gør hvad

9. Hvad vokser i skoven. 4 sæsoner

10. Moden - ikke moden

11. Spiselig - ikke spiselig

12. Konservesfabrik

13. Hvor er planten gemt?

14. Børn på en gren

15. Shop "Blomster", "Grøntsager - frugter"

16. Skovfoged

17. Høst høsten. Hvad vokser hvor?

18. Hvilken tid på året?

19. Flyver den - flyver den?

20. Hvem overvintrer hvor?

21. Find et træ ifølge beskrivelsen.

22. Postkort og billeder, der forestiller planter. Vælg farverne sommer, efterår, forår osv.

23. Grøntsagsforretning

24. Find det, jeg vil beskrive

25. Zoologiske dominoer

26. Hvilken slags fugl?

27. Konservesfabrik

28. Hvem bor hvor?

29. Hvad vokser hvor?

30. Fugle, dyr, fisk.

31. Sker dette eller ej?

32. Rejser (40, 77)

33. Spejdere (hvor mange skridt, finde spor)

34. Shop "Blomster"

35. Jæger

36. Find træet efter frø

37. Fugle

38. Lær blomsten at kende

39. En ekstraordinær rejse gennem årstiderne - “ Hele året rundt»

Forberedende gruppe

1. På en husdyrbrug

2. Hvor modner det?

3. Hjælp de små

4. Dyrk æbler

5. Jeg vil - jeg vil ikke. God dårlig

6. Hvad ville der ske, hvis der ikke var nogen skov (billeder med pile - skovkæder)

7. Skovkvinder af mode (svampe)

8. Lær efter beskrivelse

9. Hvor skal vi hen?

10. Hvordan gjorde tomat juice?

11. Stifindere (finde genstande ved hjælp af spor, blade, grene, stubbe)

12. Hvad kommer først, hvad så? (Processen med at lave boller fra kornsåning)

13. Hvad ville der være sket, hvis ... ... uglen ikke havde gjort det skarpt næb etc.)

14. Årstider

15. Find ud af, hvilken slags dyr du er?

16. Ring til mig

17. Fødevarekæder

18. Hvad vokser i en eng, i en skov, i et blomsterbed? Hvad er overflødigt?

19. Morfologisk boks (Hvem fangede tigeren for tigeren?

20. Hvad ville der ske, hvis (katten gøede osv.)

21. At lave gåder med skitser. Hvad er det?

22. Magisk hat

23. Frelse

24. Ræv og harer

25. Find ejeren (hvis dyrespor)

26. Økologiske kæder. Hvor er hvis hjem?

27. Find ud af, hvad det er (Definition baseret på billedet af et dyr, en fugl)

28. Find udyret, fuglen (forklæd det, så du ikke lægger mærke til det)

29. Wizards (hvordan man kommer tilbage om vinteren)

30. Genkend træet (ved bark, farve, knopper, stamme)

31. Hvad ville der være sket, hvis der ikke var fisk i reservoiret

32. Dygtige skovbyggere

33. Hvem er mere (tegn på en plante, et dyr, et insekt)

35. Hvad ville der ske, hvis der ikke var insekter

36. Sundhedsdagen

Fylder et hjørne af naturen nødvendigt materiale vil afhænge af børnenes alder og af programmets krav.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observation. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskompetencer. Allerede fra den yngste gruppe er børn involveret i gennemførelsen af ​​individuelle arbejdsopgaver. Og fra den ældre gruppe indføres skift rundt om hjørnet af naturen.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en dekoration til en børnehave, men også en nødvendig komponent. pædagogisk proces i førskolen.

Sikkert var alle forældre opmærksomme på underholdende børnehjørner placeret i grupper af børnehaver. Ved første øjekast er dette et almindeligt legeområde for piger eller drenge. Men pædagoger ved, at de er forpligtet til at skabe et udviklende legeområde visse krav... Alle førskole- og uddannelsesinstitutioner har Federal State Educational Standard eller FSES. Det er dette dokument, der definerer kravene til børns hjørner og udviklingsstrukturer.


Forældre, pædagoger og ledere af førskoleinstitutioner bør vide, at designet af hjørner i en børnehave i henhold til Federal State Educational Standard opfylder følgende krav:

  • Tilpasning af udstyr til alder og behov hos børn i denne aldersgruppe.
  • Evnen til at ændre spilmiljøet afhængigt af ændringer i undervisningssituationen.
  • Multifunktionalitet, som består i muligheden for at bruge forskellige komponenter til at simulere miljøet for den all-round udvikling af børns aktivitet.
  • Mulighed for variabilitet - skabe betingelser for spil, modellering, konstruktion, leg alene.
  • Sikkerhed, pålidelighed og høj kvalitet anvendte materialer.


Under hensyntagen til kravene i Federal State Education Standard kan forældre dekorere hjørnerne i børnehaven med egne hænder. I processen med at skabe et legerum er det selvfølgelig vigtigt at tage hensyn til børnenes alder.


Det er kendt, at i vuggestuen førskole grupper er opdelt i:

  • yngre,
  • gennemsnit,
  • forberedelse til skole.


Det betyder, at for yngre børn er det bedre at organisere et hjørne for simple spil... Det kan for eksempel være et pigehjørne, hvor man kan lege temaspil mødre og døtre, en læge. Og for drenge - for at lege med konstruktøren, for at studere erhvervet som en bygmester, en chauffør.

Forberedelsesgruppen henvender sig til børn i førskoleperioden. Det betyder, at legehjørnet kan være patriotisk, fortælle om landet, skikke. Der kan være tematiske billeder, der glorificerer nationen. Derudover bør der organiseres et sted for pædagogiske spil. Lotto, mosaikker, puslespil om et patriotisk eller naturligt tema - alt dette fascinerer børn i alderen 5-6 år.


Udsmykning af hjørnet af børns kreativitet

Brorparten af ​​tiden er børn i en førskolepædagogisk institution engageret i nyttige, udviklende aktiviteter. En af de foretrukne ting for hvert barn er at skabe håndværk med egne hænder.

For at udvikle lysten til at skabe hos børn er zoner ofte udstyret i børnehavegrupper. børns kreativitet... Det er ikke nok bare at sætte et bord eller placere et par hylder. Børns kreativitetshjørne skal være attraktivt og som børn.

For at opsætte dit kreative rum kan du bruge en af ​​følgende ideer:

  • Katten Leopold, der holder en hylde med børneværker i poterne.
  • Sammensætning af regnbue og sol.
  • Skovlysning med dyr.
  • Et spredetræ med børneværker på grenene.


Designet af hjørnet er ret simpelt, hvilket ikke kræver særlige færdigheder og viden. For eksempel, for at lave udsmykningen med Leopold vist på billedet, skal du tegne et billede af helten på krydsfiner, skære ud og male. I håndfladernes område er der monteret hylder, hvorpå børns håndværk vil blive placeret. Den kreative zone, dekoreret med en regnbue og solen, ser meget flot ud. En lys regnbue, skåret af blankt papir i kombination med en gul sol og klistret på væggen, tiltrækker opmærksomheden fra gruppens beboere og gæster. I dette tilfælde er håndværket placeret på hylder, der er fastgjort under regnbuen.


Hjørne ISO

Ved at opfylde reglerne for Federal State Educational Standard for design af børns tematiske zoner i en børnehaveuddannelsesinstitution anbefales det at skabe et kunsthjørne. I betragtning af at børn elsker at tegne, vil en sådan zone simpelthen være nødvendig for børn. forskellige aldre... Her skal børnene ikke kun være komfortable, men også interessante. Sørg for at fylde hjørnet med det nødvendige til ISO materialer - papir til tegning, med blyanter, maling, tusch. Vi placerer alt dette på lave hylder, så det er bekvemt for børn i forskellige højder at få den vare, de har brug for.

Instruktioner

Et levende hjørne er et must i førskoleinstitutioner... Med dens hjælp kan børn lære at opfatte naturens skønhed, dens naturlighed. Her kan du også få grundlæggende færdigheder i at passe planter og dyr, lære medfølelse og barmhjertighed over for vores mindre brødre, respekt for naturen. Dannelsen af ​​økologisk kultur er lagt netop i denne alder, derfor bør et hjørne af naturen ikke kun indeholde udstillinger, men også uddannelseslitteratur med lyse, underholdende billeder, et sted, hvor børn kan føre deres egne. naturlige observationer, at registrere temperatur, overskyethed, nedbør, så de har begrebet årstiderne, den cykliske natur af naturlige fænomener.

Flora
Planter er grundlaget for et levende hjørne. Dem skal der være nok af, desuden skal de være varierede, så børn forstår naturens mangfoldighed. Men disse planter bør ikke være meget lunefulde, kræver nogen særlige forhold vedligeholdelse eller vanding med syntetisk gødning, hvilket kan være farligt. Hvis børnehavegruppen er stor, kan du arrangere en konkurrence ved at give hver af dem en krukke med jord og en skurk, og lære dem at passe på den. Børn vil forstå ansvar, fordi dårlig pleje meget hurtigt vise sine resultater i form af gulnede blade. Ud over planter bør der være litteratur og andre manualer om dem. Hvis haven er udstyret med en projektor, så kan du vise ca dyreliv.

Fauna
Et lille dyr kan også leve i et hjørne af naturen i en børnehave. Det er bedst, hvis forholdene tillader det, at placere en lille gnaver der - en hamster eller marsvin, et lille akvarium med fisk og en fugl - en papegøje eller en kanariefugl. Således vil børn se, at der er forskellige dyr - vandfugle, fugle, dyr. Hver af dem spiser på en speciel måde, har sin egen daglige rutine. Det er nødvendigt at sørge for, at børnene skiftes til at passe dyrene og lære at passe dem, der er mindre og svagere. Selvfølgelig er der ingen, der forbyder at pleje dem uden for tidsplanen.

Kilder:

  • naturligt hjørne i børnehaven

At registrere observationer af naturfænomener normalt bruge en speciel kalenderen... Dens produktion vil ikke tage dig meget tid. Dette arbejde vil give stor mulighed vis fantasi og anvend Kreative færdigheder på praksis.

Du får brug for

  • - et ark tykt papir;
  • - en simpel blyant;
  • - lineal;
  • - farveblyanter;
  • - markører.

Instruktioner

Læg et ark A3-papir vandret. Lav en ramme 4 cm bred. I den øverste del af det resulterende rektangel skal du tegne en linje 2 cm høj. Opdel det resterende område i en tabel med følgende antal celler: syv i længden og fem i bredden. Gør jobbet først simpel blyant, og spor derefter alle stierne med en mørk tusch.

Skriv i rækkefølge i titellinjens inddelinger. Indtast kalendernumrene nedenfor for en bestemt måned i året. Placer tallene i øverste venstre hjørne af hver celle. Gør dem ikke for store, lad nok stå Fri plads at registrere lufttemperaturen og anvende ikoner, der angiver visse atmosfæriske fænomener.

Dekorer rammen. Skriv månedens navn med store bogstaver over bordet. Tegn en forklaring i den nederste kant af arket. Langs højre og venstre kant, gør med karakteristiske træk sæson. For eksempel, for en kalender for december, dekorere rammen med snefnug, blomster vil passe til maj, farverige blade i september osv.

Kom med en legende om atmosfæriske fænomener. Så klart vejr kan afbildes med solen, en simpel gul cirkel eller et smilende ansigt. Markér en overskyet dag med henholdsvis en sky, en skraveret cirkel eller et trist ansigt. Definer ikoner for regn, sne, hagl, tåge, stærk og let vind.

Lignende videoer

Bemærk

Observationskalenderen kan arrangeres på et mindre ark el større størrelse... Bredden af ​​rammen og højden af ​​tabellens overskriftsrække bør ændres i overensstemmelse hermed.

Nyttige råd

Observationskalender kan blive en original gave til fødselsdagen, begyndelsen skoleår osv. I dette tilfælde er det nødvendigt at dekorere rammen på en speciel måde. En volumetrisk applikation lavet af farvet papir vil se meget elegant ud. Emnet for hende kan være et havtema, et billede af en blomstereng osv. Månedens og dagens navn lægges bedst ud med specielle klistermærker.

Det er lige meget, hvad du kalder et sted uden for byen: en have eller et sommerhus - et ønske om at slappe af på frisk luft i skyggen af ​​træer og uden unødigt ståhej, vil der altid være omkring. Hvordan man bedst arrangerer et sådant sted for dig selv afhænger først og fremmest af den tilgængelige ledige plads og materialer.

For det første er det værd at overveje, hvor stor du ønsker dit eget feriested. Nogen har bare brug for en hængekøje mellem træer i skyggen, mens nogen er klar til at bygge et helt lysthus med et fuldt udbygget tag og passende indvendigt arrangement.

Hvis du alligevel beslutter dig for at afvise muligheden med en hængekøje på grund af manglen på privatliv, så kan der være flere muligheder for at skabe et hjørne.

Opførelse af et billigt lysthus

Ved at vælge perfekt sted, under alle omstændigheder bør du enten udjævne jorden for at installere et bord og stole eller en sofa, eller lave et fuldgyldigt gulv. Til gulvet kan støbning af beton eller lægning af plader fungere. Det er værd at bruge et materiale, der ikke vil rådne og ikke mister form fra fugt.

Selve lysthuset kan have to muligheder - med og uden tag. Konstruktion uden tag kan begrænses til blot at køre i metal- eller træstolper i en cirkel. Ovenfra er det nok at starte tynde metal- eller træstænger op. Ved at bruge dette uhøjtidelige design kan du starte druer, som vil vokse på bare et par måneder og stramme alt fra solen og skabe en kunstig skygge. Dens fordel er, at planten kan gives enhver form, og i sin essens er planten meget uhøjtidelig.

Hvis denne mulighed virker meget vanskelig og upraktisk, kan du skære pilestokke, hvorfra du kan lave et flethus. Hvis du efterlader huller, vil det være solrigt nok, og samtidig vil mange lyde ikke nå området indenfor.

Alle ovenstående muligheder var ganske budgetmæssige og enkle i deres udførelse.

Opførelse af et fuldgyldigt stort lysthus

Der er meget flere ideer til projekter af et lysthus med tag, men de har alle meget til fælles. Dette er en struktur med en ramme i form af en bar eller logs, beklædt med brædder. For mere skønhed kan du tilføje mønstrede træudskæringer. Højden af ​​beklædningen når som regel en voksens talje, og resten af ​​rummet efterlades åbent for at give ventilation.

Taget repræsenterer også træramme: enten gavl eller lige med hældning til den ene side. Dette valg gør det muligt at dræne vand i regnen.

Sådan et sted kan man sætte hvad som helst indenfor uden frygt for sikkerhed pga vejrforhold... Men alligevel er en klapstol eller simple stole nok til ethvert hvilested. Sådan et sted kan du altid slappe af efter at have arbejdet i sengene eller bare komme ud i varmen for at læse.

(Slide 3) Børnehaveudsmykning er af stor betydning for barnets harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En vigtig betingelse, der er nødvendigt for alsidig udvikling og opdragelse af børn i børnehaven, dette er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe.

Et naturhjørne er et af grupperummets lege- og studieområder.

(Slide 4) Et hjørne af naturen, vores gruppe, som organisk passer ind i interiøret, er en udsmykning af grupperummet og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. V dette hjørne, lærer vores børn at føle ansvar og omsorg, når de lærer at passe planter.

Et hjørne af naturen i en førskoleuddannelsesinstitution er en af ​​betingelserne for visuel og effektiv fortrolighed af børn førskolealderen med naturen.

(Slide 5) Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe?

Kognitiv udvikling : børns viden om naturen udvides, en interesse for dens viden opstår, lysten til at lære nye ting, nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed, observation udvikles.

Øko - æstetisk værdi: en vision om naturens skønhed dannes, en kreativ fantasi udvikles.

Pædagogisk værdi: moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen dannes ( respekt, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

(Dias 6) Praktisk værdi : erhvervelse af arbejdskompetencer til omsorg for indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ.

Wellness værdi: planter helbreder mikroklimaet i rummet, befugter luften, renser og beriger den med ilt, lægeplanter bruges til medicinske formål.

(Slide 7) Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogram og sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at de sanitære og epidemiologiske regler og normer for SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturligt hjørne, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i naturens hjørner. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

(Slide 8) Børn i mellemgruppen skal kende og kunne:

Navne på 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, markere formen på bladene (ovale, runde).

De vigtigste plantegrupper: træ, græs, busk.

De skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster, kunne skelne ændringer i deres udvikling.

Kunne vande planter med vand stuetemperatur.

Ved, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (den ene har en let, tør følelse, en anden mørk, fugtig at røre ved).

(Slide 9) For at et hjørne af naturen kan opfylde de funktioner, det er tildelt, skal du tænke over alt til mindste detalje. Selvfølgelig taget i betragtning sanitære standarder:

SanPiN 2.4.1.3049-13

s. 6.11. tillad ikke placering af akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter.

(Slide 10) Og tag også hensyn til børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man arrangerer et hjørne af naturen af ​​lærerens fantasi og færdigheder.

Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge den rigtige placering til det. Som regel er dette den letteste og mest solrige del af rummet.

(Slide 11) For at udvikle børns iagttagelsesevner og konsolidere materiale om vejrets årstider og årstider, er det nødvendigt at placere en vejrkalender i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at markere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

(Slide 12) At lave et hjørne af naturen med dine egne hænder er et omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt et stort ønske om at opdrage børn til gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende.

Derfor indeholder vores hjørne følgende layouts:

(Slide 13) Layout "Kæledyr"

(Slide 14) Layout for vilde dyr

(Slide 15) Layout "Fjerkræ"

(Slide 16) Layout "Tørt akvarium".

(Slide 17) Derudover i et hjørne af naturen i vores gruppe

der er:

* Sæsonbestemt materiale såsom grøntsager og frugter eller deres dummies

* Sæt af billeder, der viser dyr, fugle, insekter og mere.

* Albums "Sæsoner"; billedbøger, der viser dyr.

* Håndværk af naturmateriale.

* Materiale til arbejdskraft.

* Didaktiske og pædagogiske spil af naturligt indhold.

* Udstyr til eksperimenter. Til fremstilling af kunsthåndværk er der brug for natur- og affaldsmateriale.

(Slide 19) Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge deres egen gård til dyr fra et byggesæt af træ.

(Slide 20) At fylde et hjørne af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene i forældreprogrammet.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observation. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskompetencer. Allerede fra den yngste gruppe er børn involveret i gennemførelsen af ​​individuelle arbejdsopgaver. Og fra den ældre gruppe indføres skift rundt om hjørnet af naturen.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til en børnehave, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution.

(Slide 22) Kriterier for vurdering af naturens hjørner.

* Overensstemmelse mellem naturhjørner og børns alder og kravene til et tilnærmet grundlæggende almen uddannelsesprogram førskoleundervisning og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13

*mangfoldighed didaktisk stof og dens overholdelse alderskarakteristika, herunder tilgængeligheden af ​​innovativt materiale;

* tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejdskraft, fremstilling af håndværk fra naturligt materiale, naturkalendere;

* æstetisk design af et hjørne af naturen;

* placering af et hjørne af naturen og dets tilgængelighed;

* skabe betingelser for leg med sand og vand;

* fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed;

* tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.

Hent:

Eksempel:

For at bruge forhåndsvisningen af ​​præsentationer skal du oprette dig en Google-konto (konto) og logge ind på den: https://accounts.google.com


Slide billedtekster:

Pas på disse lande, disse farvande, elsk selv et lille græsstrå. Pas på alle dyrene i naturen, dræb alle dyrene i dig. E. Evtushenko.

Børnehaveudsmykning er af stor betydning for barnets harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En vigtig betingelse, der er nødvendig for alsidig udvikling og opdragelse af børn i børnehaven, er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe. Et naturhjørne er et af grupperummets lege- og studieområder.

Et hjørne af naturen, vores gruppe, som organisk passer ind i interiøret, er udsmykningen af ​​grupperummet og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. I dette hjørne indgydes vores børn følelser som ansvar og omsorg, når de lærer at tage sig af planter.Naturhjørnet i en førskoleuddannelsesinstitution er en af ​​betingelserne for visuel og effektiv kendskab til naturen af ​​førskolebørn.

Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe? Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interessen for dens viden opstår, lysten til at lære nye ting, nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed, observation udvikles. Øko - æstetisk værdi: en vision om naturens skønhed dannes, kreativ fantasi udvikles. Uddannelsesværdi: moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen dannes (respektfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

Praktisk værdi: erhvervelse af arbejdskompetencer til at pleje indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ. Sundhedsforbedrende værdi: planter helbreder rummets mikroklima, befugter luften, renser og beriger den med ilt, medicinske planter bruges til medicinske formål.

Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogram og sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at de sanitære og epidemiologiske regler og normer for SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturligt hjørne, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i naturens hjørner. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

Navne på 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, markere formen på bladene (ovale, runde). - vigtigste plantegrupper: træ, græs, busk. - skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster, kunne skelne ændringer i deres udvikling. - kunne vande planter med vand ved stuetemperatur. - at vide, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (den ene har en let, tør følelse, en anden mørk, fugtig at røre ved). BØRN I MELLEMGRUPPEN SKAL VEDE OG KUNNE:

For at et hjørne af naturen kan udføre de funktioner, der er tildelt det, skal du tænke over alt til den mindste detalje. Der tages naturligvis hensyn til sanitære standarder: SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. tillad ikke placering af akvarier, dyr, fugle i grupperum, her placeres kun planter. s. 7.5. Det anbefales ikke at placere blomster i krukker på vindueskarme i gruppe og sovepladser.

Og tag også hensyn til børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man arrangerer et hjørne af naturen af ​​pædagogens fantasi og færdigheder. Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge den rigtige placering til det. Som regel er dette den letteste og mest solrige del af rummet.

For at udvikle observationsevner hos børn og konsolidere materiale om årstiderne og årstidens træk ved vejret, bør en vejrkalender placeres i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at markere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

At lave et hjørne af naturen med egne hænder er omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt et stort ønske om at opdrage børn til gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende. Derfor indeholder vores hjørne følgende layouts:

LAYOUT "PET"

LAYOUT "VILDE DYR"

LAYOUT "KÆREFUGLE"

LAYOUT "TØRT AKVARIE".

Derudover er der i et hjørne af naturen i vores gruppe: Sæsonbestemt materiale, for eksempel grøntsager og frugter eller deres replikaer Sæt af billeder med billedet af dyr, fugle, insekter mv. Albums "Sæsoner"; billedbøger, der viser dyr. Håndværk af naturlige materialer. Materiale til arbejdskraft. Didaktiske og pædagogiske spil af naturligt indhold. Udstyr til eksperimenter. Til fremstilling af kunsthåndværk er der brug for natur- og affaldsmateriale.

Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge deres egen gård til dyr fra et byggesæt af træ.

At fylde et hjørne af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene til uddannelsesprogrammet. Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observation. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskompetencer. Allerede fra den yngste gruppe er børn involveret i gennemførelsen af ​​individuelle arbejdsopgaver. Og fra den ældre gruppe indføres skift rundt om hjørnet af naturen. Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til en børnehave, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution.

"Vid, hvordan man åbner én ting foran barnet i verden omkring ham, men åben, så et stykke liv vil lege foran børnene med alle regnbuens farver. Lad altid noget være usagt, så barnet vil vende tilbage igen og igen til det, det har lært."

Kriterier for vurdering af naturens hjørner. * Korrespondance af naturhjørner til børns alder og kravene i det omtrentlige grundlæggende almene uddannelsesprogram for førskoleundervisning og standarderne for SanPiN 2.4.1.3049-13 * en række didaktisk materiale og overensstemmelse med dets alderskarakteristika, herunder tilgængeligheden af innovativt materiale; * tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejdskraft, fremstilling af håndværk fra naturligt materiale, naturkalendere; * æstetisk design af et hjørne af naturen; * placering af et hjørne af naturen og dets tilgængelighed; * skabe betingelser for leg med sand og vand; * fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed; * tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.


I mellemgruppen trænes børn i at se en række egenskaber og kvaliteter af genstande og deres dele (variation af form, farve, størrelse, overfladekarakter osv.). Børn mestrer mere komplekse metoder til sammenligning, lærer at etablere forskelle og ligheder mellem objekter, at generalisere objekter efter bestemte kriterier. Viden om planter og dyr bliver mere kompleks. Børn skelner tydeligere planternes træk, bliver bekendt med de nødvendige betingelser for deres liv. Antallet af planter, som fyrene genkender og navngiver, er stigende.

Et barn i det femte år af livet, der stifter bekendtskab med dyr, bemærker originaliteten af ​​deres udseende, struktur, bevægelse, måde at fodre på; etablerer de første forbindelser - afhængigheden af ​​bevægelsens karakter af lemmernes strukturelle træk.

I processen med at passe indbyggerne i hjørnet (sammen med læreren) mestrer børn enkle færdigheder: holde planten ren, vande den korrekt, vaske drikkeskåle og fodertrug til dyr og give mad. Når de observerer planter og dyr, bemærker de levende manifestationer i vækst, udvikling af planter og dyr. De lærer at afspejle deres observationer i en sammenhængende, præcis tale.

Udvidelsen og kompliceringen af ​​programopgaver i mellemgruppen kræver genopfyldning af et hjørne af naturen med nye indbyggere. Stueplanter må have anderledes form og størrelsen på bladene, da børnene mestrer nye metoder til at holde planterne rene: de hældes over fra en finmasket vandkande eller sprøjter planter med små blade fra sprøjter, tørrer de takkede blade af med en fugtig børste eller børste og tørrer af. de pubertære blade med en tør børste. Samtidig lærer børn at etablere en plejemetode afhængigt af bladenes art: størrelse, mængde, overfladens art, deres skrøbelighed.

Ud over de planter, der er opkaldt efter juniorgrupperne til et hjørne af naturen, placeres aloe eller agave (med saftige blade, der har takkede kanter), begonia rex, asparges, i mellemgruppen, duftende geranium(med mønstrede, pubescente blade) osv. Samtidig kan der i et hjørne af naturen være op til 6-8 plantearter.

Akvariet indeholder to typer fisk, der adskiller sig i udseende og vaner: langsomme karper i dammen og smidige, mobile topsmeltninger; sorter af gyldne fisk - en slørhale, et teleskop og på samme tid (i et andet akvarium) fisk fra lokale farvande. Forskelle i udseende og disse fisks vaner er ret mærkbare og kan opdages af børn under observation. I et hjørne af naturen i mellemgruppen kan du holde de samme kanariefugle.

Pattedyr kan holdes som fastboende i et hjørne af naturen i mellemgruppen. Børn i denne alder kan godt mestre de enkle færdigheder i at tage sig af dem. Så det er tilrådeligt at placere et marsvin og en hamster, interessant i deres vaner, i et hjørne. At passe dem er enkelt, de er venlige, de udvikler let reflekser til en række forskellige signaler - tid, miljø.

© Copyright 2021, emupauto.ru - Efterbehandling. Beslag. Reparation. Installation. Valg. Åbning.