Sammendrag af pædagogiske aktiviteter på det pædagogiske område "Kognitiv udvikling" for børn i seniorgruppen om emnet: "Vinterfugle er vores venner. Sammendrag af pædagogiske aktiviteter for kognitiv udvikling i seniorgruppen "Fugle er vores venner"

Resumé af en lektion om taleudvikling for børn 5-6 år “REJSE TIL VINTERSKOVEN”

Mål: Udvikling af sammenhængende tale hos børn.
Opgaver:
Skriv en kort sammenhængende historie om fugle ud fra diagrammet.
Ret udtalen af lyden(e).
Udvikle tænkning, hukommelse, opmærksomhed, sammenhængende tale, finmotorik i fingrene.
dyrke en venlig holdning til fugle; evne til at arbejde i et team.
Udstyr: båndoptager, juletræer, silhuetter af fugle, vinterillustrationer, et billede af en gammel skovmand, en konvolut med et brev, kurve med opgaver, udklippede billeder af vinteren.

Lektionens fremskridt:

Underviser: Gutter, da jeg kom til gruppen i dag, fandt jeg et brev på bordet. Men jeg åbnede den ikke uden dig. Vil du vide, hvad der står? Så lad os åbne den og læse den.
"Hej gutter. En af eventyrskovens beboere skriver til dig. Jeg har meget i skoven forskellige fugle. Og blandt dem er der en hvid-sidet magpie. Hun fortalte mig en masse interessante ting om dig. Og vigtigst af alt, hun fortalte mig, at du er klog og hurtig. Derfor inviterer jeg dig til at besøge mig i vinterskoven. Og hvem jeg er, finder du ud af ved rejsens afslutning. Ved hver rydning vil en af mine venner vente på dig. For at udføre opgaven korrekt, vil mine venner give dig en del af det samlede billede. Vil du i slutningen af rejsen sammensætte et billede fra delene og finde ud af, hvem jeg er?”
Nå, lad os gå? Lad os alle gå sammen efter hinanden. (til musik)
Vi ankom til den første lysning. Hvad hedder fuglen, der venter på os?
Børn: tit
Underviser: Se, hun vogter kurven. Lad os se, hvad der er i kurven. Ja, her er opgaven.
"I morges spredte jeg ved et uheld alle billederne. Men jeg kan ikke samle dem. Hjælp mig?"
Nå, gutter, lad os hjælpe.?
Dyrke motion: Børn, mejsen spredte billeder. Du skal samle dit eget billede til alle.
DI. "Gør dele til en helhed".
Underviser: Hvilken tid på året er vist på billedet? (vinter)
Underviser: Godt klaret, vi fuldførte opgaven og mejsen giver os en del af billedet.
Underviser: Fortsæt. Hvad hedder denne fugl? (bulfink)
Underviser: Se, han forberedte også en opgave til os. Bullfinch udarbejdede diagrammer, så vi kunne komponere historier. Se, i hvert diagram er der en historie om en fugl. Gæt hvilken slags fugl det er, og skriv en historie om den.
3-4 historier fra børn, resten gæt hvilken fugl de taler om.
Godt klaret. Du har også gjort et godt stykke arbejde med denne opgave. Bullfinken giver os en anden del af billedet.
Underviser:Åh, gutter, se, hvem møder os? (magpie).
Underviser: Hun sidder og vogter kassen. Lad os se, hvad der er i det? Ja, her ligger også en opgave. Magpie inviterer os til at spille spillet "Sig et ord.."
Stille, stille, som i en drøm
Falder til jorden...(sne)
Alle fjerene glider fra himlen
Sølvfarvet...(snefnug)
Til lysningerne, til engen
Falder stille...(snebold)
Her er lidt sjov for fyrene
Bliver stærkere...(snefald)
Alle løber i et løb
Alle vil gerne spille...(snebolde)
Som at have en hvid dunjakke på
Udklædt...(snemand)
I nærheden er der en snefigur
Dette er en pige... (Snow Maiden)
Se på sneen
Med et rødt bryst...(bulfinker)
Jeg vedhæfter illustrationer til tavlen.
Underviser: Hvilke ord tilføjede du? lad os sige det i kor.
Underviser: Hvilken lyd starter de med (lyd-s)
Godt klaret og udført denne opgave. Men skatten har endnu en opgave i sin æske. Hun inviterer os til hvile.

Fysisk træningsminut:
Fugle hopper og flyver.
Fugle samler krummer.
Fjer renset
Næb renset
Fugle flyver og synger.
Fuglene hakker i kornene.
Underviser: Skaderne fuldførte deres opgave og hvilede sig. Fyrre gav os en del af billedet. Skatten har fuldstændig snakket os op, men det er på tide, at vi fortsætter vores vej.
Åh, hvem møder os i denne lysning? (spurv).
Underviser: Se, han forberedte også en opgave til os.
"Drenge, jeg er sikker på, at I kender mange gåder om fugle."
Rødbrystet, sortvinget,
Elsker at hakke korn
Med den første sne på bjergasken
Han vil dukke op igen.
(Direkte)
Tick-tweet!
Hop til kornene!
Peck, vær ikke genert!
Hvem er det?
(Spurv)
Jeg banker på træ
Jeg vil have en orm
Også selvom han gemte sig under barken
- Han vil stadig være min!
(Spætte)
Denne fugl har et skævt næb
og hun bygger rede om vinteren,
Plukker frø fra kogler,
hvem vil navngive denne fugl? (Korsnæb)
Sparrow giver os også en del af billedet.

Spætten holder en seddel, lad os læse, hvad der er der." “Kunstneren sendte mig magiske ark med prikker. Hvis du forbinder alle prikkerne, får du en tegning. og hvilken du allerede selv vil finde ud af. hjælp mig.”Lad os hjælpe spætten med at finde ud af, hvilken slags tegning det bliver til. Tag plads ved bordene. Der er blade på bordene. Forbind prikkerne og lad os se, hvad der sker.
Hvilken slags tegninger har du lavet? (fugle) Godt gået, gutter. Og spætten giver os endnu en del af billedet.

Se gutter, se, mine venner gav alle dele af billedet væk. Lad os sætte det sammen og se, hvem der kommer ud?
Hvem er det? (gammel skovmand)
Selvfølgelig er dette den gamle skovmand. Han har forberedt endnu en besked til os (kurv med et brev)
"Tak børn for jeres venlighed og lydhørhed. Jeg kunne virkelig godt lide, at du er så venlig, sympatisk, klog og hurtig. Jeg var overbevist om, at den hvidsidede magpie ikke havde bedraget mig. Du har bevist din opfindsomhed over for mig. Og mest af alt kunne jeg godt lide, at I arbejder sammen og sammen. Og til dette har jeg forberedt en godbid til dig. Hjælp dig selv til dit helbred. Vi ses snart i min eventyrskov. Den gamle mand er en skovdreng.”
Hjælp dig selv, gutter!
Vores rejse ind i vinterskoven er slut, det er tid til at vende tilbage til børnehave. (til musik)
Gutter, fortæl mig, hvor vi gik i dag? Hvem så du? Hvordan kan du kalde alle disse fugle med ét ord?
Hvad kunne du bedst lide? Jeg kunne også godt lide den måde, du arbejdede på.

Mål: At tydeliggøre og udvide børns ideer om overvintrende fugle, deres udseende. Forbedre grammatisk struktur tale, aktivere ordforråd om emnet. Undervis i uddannelse flertal navneord Udvikle visuel opfattelse og opmærksomhed. Dyrk en kærlighed til naturen.
Indledende arbejde: Fuglekigning på webstedet, se på albummet "Birds are our friends", læse G. Skrebitsky "Sparrow", "Great Spotted Woodpecker", "Crow", "Magpie", A. Strizhev "Birds in Winter" , N. Pavlova "Vintergæster".
Fremskridt:
- Se på billederne, hvem er det? (Fugle)
-Hvad hedder de fugle, der bliver hos os om vinteren? (Overvintring)
-Med begyndelsen af koldt vejr flyver nogle fugle sydpå. Men ikke alle,
der er dem, der bliver hos os hele året rundt(krage, due, spurv).
-Og der er dem, der kun kommer til os for at tilbringe vinteren (bulfinker, bryster).
-Mange fugle fløj også til os, lad os fortælle dig hvilke.
Øvelse "Hvilke fugle er kommet mange?"
(Hvert barn har et billede med fugle. Børn skiftes til at sige, hvilke fugle der er fløjet mange: Der er fløjet mange mejser til mig. Mange krager er fløjet til mig osv.)
- Gutter, i dag skal vi en tur i skoven. (Læreren tager en juletræsmaske på.)
-Alle dyrene kender mig og kalder mig juletræ.
De leger med mig og synger sange.
-Jeg vil tage dig med til skoven, præsentere dig for dens indbyggere, interessante steder Jeg vil vise dig. Ved du, hvordan du opfører dig i skoven? (Børnens svar)
-Godt klaret! Du ved, hvordan man opfører sig i skoven.
Nå, nu du og jeg
Lad os alle sidde i slæden sammen,
Lad os gå direkte til skoven,
Hvor træerne når til himlen. (Sid på en slæde bygget af stole)
- Vinden brummer muntert og tvinger slæderne videre,
Hvide enge forbliver tilbage.
Vi kørte ned ad bakken og ankom ind i skoven.
-Hej skov, tæt skov!
Fuld af eventyr og mirakler!
Hvad larmer du om?
På en mørk stormfuld nat?
Hvad hvisker du ved daggry?
Alt i dug, som i sølv,
Hvem gemmer sig i din ørken?
Hvilken slags dyr, hvilken slags fugl?
Åbn alt, skjul det ikke.
Ser du, vi er vores egne.
- Gutter, hvilke træer vokser i skoven? (Eli.)
-Hvad hedder skoven, hvor der kun vokser grantræer? (Elnik.)
-Gran har været kendt for os siden barndommen. Uden et pyntet juletræ er der ingen ferie. grøn gran året rundt. Og hvorfor? Ja, fordi en bladnål lever i to til tre år, og nålene falder ikke af på én gang, men gradvist. Fugle elsker gran meget højt, og bjørnen bygger ofte sin hule under granen. Og gran lever i 1200 år.
-Åh, hvad er det for en fugl, der gemmer sig i grantræets grene?
-Det banker hele tiden, det rammer træer.
Men det forkrøbler dem ikke, det helbreder dem kun. (Spætte.)
- Hvad kalder de en spætte? (Skovlæge.) Hvorfor hedder han det? Giver spætten gavn eller skade? (Børnens svar)
-Og her er en anden fugl, der flyver.
- Rødbrystet, sortvinget,
Elsker at hakke korn.
Med den første sne på bjergasken
Han vil dukke op igen. (Direkte)
- Det er meget smuk fugl. Bullfinker er riddere, de viger altid, flok røn. De dekorerer vores natur med deres lyse fjerdragt og melodiøse fløjten.
-Kender du denne fugl?
-En kvik pige galopperer.
Hun kan ikke sidde stille.
Hop - hop, hop - hop,
Spundet som en top. (Tit)
-Hvorfor har brysterne dette navn? Og de kaldte dem det, fordi de udsender en ret høj fløjte "blå-blå". Bryster ødelægger skadelige insekter.
-Og i skoven, vel at mærke, er der nattevagter.
Vægterne er bange for disse mus og gemmer sig skælvende.
Ørneugler og ugler er meget barske.
-Og her kommer uglen og kigger i alle retninger,
fløjet rundt i børnehaven. Han inviterer drengene til at lege.
-Uglen sover om dagen og flyver om natten. I er mus, og jeg er en ugle..
P/i "Dag - Nat"
- Nå, denne fugl kender dig sikkert.
- Den brogede fidget, en langhalet fugl,
Fuglen er snakkesalig, den mest snakkesalige. (Magpie.)
-De kalder hende også en skralde, en sladder. Hvorfor. (spreder nyhederne på halen, sludrer om hændelser)
-Og magpie er en tyv. Hun stjæler alt, der er i dårlig stand, alt skinner: mønter, ure osv. Røveren - hun griber høns fra rederne, ødelægger melonplanten.
Men det giver også fordele, ødelægger skadelige insekter og gnavere.
-Jamen, denne fugl bor meget tæt på en person.
- Chick - kvidren! Hop til kornene.
Peck, vær ikke genert. Hvem er det...? (Spurv.)
- Spurve forårsager meget skade ved at angribe solsikke- og kornafgrøder. Ikke underligt, at han fik tilnavnet "slå tyven". Men på samme tid blev der rejst et monument over denne fugl i USA, der reddede marker, haver og køkkenhaver rundt om i byen fra skadedyr. Vi er vant til vores spurve – grå, larmende, men de har det også svært, når jorden er dækket af sne og frost krakelerer. Gutter, hvad synes I, kunne du og jeg hjælpe fuglene? Hvordan? (Hæng foderautomater og foder fuglene)
-Lad os lave nogle foderautomater og hænge dem i området.
(De laver en foderautomat ved hjælp af origami-metoden, klæder sig på og går udenfor, hælder korn i foderautomaterne og hænger dem på træerne.)

SVETLANA REGN
Resumé af en integreret lektion om emnet "Vinterfugle"

Kommunal statslig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave af almen udviklingsmæssig type med prioriteret gennemførelse af den kunstneriske og æstetiske udvikling af elever nr. 1 "Teremok"»

Resumé af den integrerede lektion at sætte dig ind i omverdenen med elementer ukonventionel teknologi tegninger til større børn

Emne: « Overvintrende fugle»

Udført: lærer i den første kvalifikationskategori Rein Svetlana Ivanovna

Med. Sommerhovedkvarter, 2015

Mål: uddybe børns viden om overvintrende fugle.

Opgaver:

1. Udvid børns forståelse af overvintrende fugle.

2. Styrk evnen til at finde og genkende overvintrende fugle.

3. Udvikle fonemisk bevidsthed, generelle talefærdigheder, artikulatoriske og finmotoriske færdigheder, fantasi og kreativitet.

4. Aktiver ordforråd lager: overvintrende fugle, Navn fugle: spurv, skate, krage, mejse, spætte, ugle, due, bullfinch, svale;

5. Uddanne forsigtig holdning Til overvintrende fugle, lyst til at pleje og hjælpe dem.

6. Udvikle kommunikationsevner, observationsevner, interesse og kærlighed til naturen, følelsesmæssig opfattelse.

Udstyr: Landskab vinterskov, Billeder fugle: spurv, skate, krage, mejse, spætte, ugle, due, bullfinch, svale, huer fugle, foder til fugle, mad til fugle(majs, ærter, solsikkefrø, layout "fodspor fugle» , kunstig sne, plakat « overvintrende fugle» , stencils fugle, papir, lim, te, lydoptagelse "Stemme fugle» , præsentation « overvintrende fugle» .

Forarbejde: observation fugle på stedet og for tegn på vinter, ændringer i bolig og livløs natur; indsamling af vilde græsfrø til foder overvintrende fugle; lære gåder, digte, ordsprog folketegn O fugle, om vinteren; læse skønlitteratur litteratur: eventyr "Hungry Bird" V. Akim; didaktiske spil "Det flyver væk, det flyver ikke væk", "Husk og navn", "Hvem, hvor og hvordan går i dvale» (forskel overvintrende og trækfugle, "Hvem er den mærkelige herude?"; lotto « Overvintrende fugle» .

Lektionens fremskridt.

Pædagog: Gutter, i dag kom en masse gæster til os, og vi er glade for at møde jer.

Opfundet af nogen, enkelt og klogt,

Sig hej, når du mødes:

"God morgen!"!

God morgen! – solen og fugle.

God morgen! - smilende ansigter.

Pædagog: Gutter, kig ud af vinduet. Hvad tid på året er det nu?

Børn - Vinter.

Pædagog: Kar-Kar! Jeg, smarte Karkusha, inviterer dig til et eventyrland, men hvilket du finder først ud af, når du gætter gåden. Lyt godt efter!

Drøm om en orm om natten

Miracle Yudo for en tæve.

Langt næb og to vinger,

Det kommer, tingene er dårlige!

Og hvem er ormen bange for?

Gættede du det? Det her… (Fugl)

Pædagog: Hvad er dette?

Børn: Det er en krage, der skriger.

Pædagog: Hvad er en krage? fugl?

Børn: Overvintring.

Pædagog: Og hvilke? du kender stadig overvintrende fugle?

Børn: Mejse, magpie, spurv, due, spætte.

Pædagog: Du har sikkert gættet, at i dag skal vi til et eventyrland overvintrende fugle. Åh, hvordan kommer man dertil? Hvad er dette? (peger på fodspor fugle) .

Børn: Fodspor fugle.

Pædagog: Okay, lad os følge sporet fugle(børn følger i fodsporene fugle i skoven, sner).

Pædagog: Så kom vi til et eventyrland overvintrende fugle.

Kar-Kar! Piger og drenge, vend om og overvintrende fugle vender! (uddeler hatte fugle)

Pædagog: Hver fugl har sin egen karakteristiske fjerdragt, Karakteristiske træk, hvorved vi bestemmer, hvad hver enkelt hedder fugl. Og nu vil vi løse gåderne.

Opmærksomhed på projektoren (præsentation på computer).

Pædagog:

Chick - tweet!

Hop til kornene!

Peck, vær ikke genert!

Børn: Spurv.

Pædagog:

Det her blåvinget fugl

elsker at hakke frø

Og kurrer sagte.

Børn: Due.

Pædagog:

Hun er langhalet

Sort bagfra.

Hvid mave op til skuldrene,

Raslen i stedet for tale.

Han ser i hvert fald nogen – med det samme

Vil rejse en snak - et skrig!

Børn: Magpie.

Pædagog:

Kar-kar-kar!

Snyderen skriger.

Hvilken klog tyv!

Alle de skinnende ting

Elsker denne meget højt fugl!

Og hun er bekendt for jer alle,

Hvad er hendes navn?.

Børn: Krage.

Pædagog:

Spændende, lille,

Næsten hele fuglen er gul,

Elsker spæk og hvede,

Skyggen ringer: “Skygge – skygge!

Hvor er denne dag vidunderlig!”

Børn: Tit.

Pædagog:

Hvert år flyver jeg til dig

Jeg vil tilbringe vinteren med dig

Og endnu rødere om vinteren

Mit knaldrøde slips.

Børn: Højre. Bullfinch.

Pædagog:

Selvom jeg ikke er en hammer -

Jeg banker på træ:

Hvert hjørne af det

Jeg vil udforske.

Jeg har en rød hat på

Og akrobaten er vidunderlig.

Børn: Spætte.

Pædagog:

Flyver hele natten -

Får mus.

Og det vil blive lyst -

Søvnen flyver ind i hulen.

Børn:Ugle.

Pædagog: Gutter, hvem gættede vi gåder om? Lad os navngive dem i rækkefølge. Hvordan kan de kaldes med ét ord? Hvem er det med os?

Børn, overvintrende fugle de vil lege med dig.

Didaktisk spil "Hvilken fugl gemte sig?"

(Læreren inviterer børnene til at rejse sig og vende sig væk, på dette tidspunkt fjerner han billedet, tæller en, to, tre, se godt efter. Læreren spørger: Hvilken fugl var væk, Hvilken fugl gemte sig, Hvilken fugl fløj væk, søgte fuldstændige svar hos børnene).

Pædagog: Gutter, se nu grundigt på disse fugle og fortæl mig, hvilken fugl der er den mærkelige herude?

Børn: Martin.

Pædagog: Hvorfor synes du, at svalen er overflødig?

Børn: Vandrende fugl.

Udendørs spil « Overvintrende og trækfugle»

Pædagog: Når jeg ringer overvintrende fugle, du flyver rundt om mig, og når du trækker, sætter du dig på hug. Vær forsigtig.

(Krage, spurv, spætte, mejse, skate, svale, due osv.)

Pædagog: Kar-Kar! Gutter, se på projektoren. Hvad mangler her? (præsentation - slide 11)

Børn: Slik.

Pædagog: Højre, overvintrende fugle De flyver ikke til varmere himmelstrøg, da de finder mad til sig selv om vinteren. De lever af knopper, frø og frugter af planter og leder efter mad i nærheden af menneskers beboelse. Folk fodrer fugle, bygge foderautomater.

(Børn kommer til bordet og ser på maden til fugle.)

Pædagog: Gutter, lad os fodre fugle– vi hælder mad i deres foderautomat. Spurve og duer lever af korn og krummer. Mejsens yndlingsgodbid er usaltet svinefedt. Gulfinker og korsnæbbe elsker røn- og viburnumbær. Krager og jackdaws lever af madrester, spætter af keglefrø og insekter.

Pædagog: Kar-kar! Gutter, lad os tegne et billede for at huske vores tur. overvintrende fugle.

(Børn sidder ved borde).

Artikulationsgymnastik "Spætte".

Pædagog: Åh, gutter, hvad skal vi tegne med? Vi har hverken pensler eller maling.

I dag vil vi tegne på en utraditionel måde ved hjælp af lim, stencil fjerkræ og te(viser en ukonventionel tegneteknik fugle ved hjælp af lim, stencil og te).

Bundlinie klasser.

Pædagog: Gutter, hvem talte vi om i dag?

Børn: OM overvintrende fugle.

Pædagog: Gutter! Beskytte fugle– vores venner og hjælpere i kampen mod skadelige insekter! Hjælp dem ind vintertid når der er lidt mad, og det er svært at få det. Lav og hæng huse til fugle, fodre dem med plantefrø, bær, korn, brød! Tak for din opmærksomhed!

Overvintrende fugle Mejs. Hendes bryst er gult, hendes hoved og vinger er sorte. Om vinteren lever den af rønnebær, keglefrø og træknopper. Han elsker råt kød meget. Mejse. Hendes bryst er gult, hendes hoved og vinger er sorte. Om vinteren lever den af rønnebær, keglefrø og træknopper. Han elsker råt kød meget.

Overvintrende fugle Gulfinken er lidt større end spurven. Den har rødt bryst, blågrå ryg, sort hoved og vinger. Han kommer til os med den første sne og elsker rønnebær. Gulfinken er lidt større end spurven. Den har rødt bryst, blågrå ryg, sort hoved og vinger. Han kommer til os med den første sne og elsker rønnebær.

Dvalefugle om vinteren, spætter, lever af frø nåletræer. Farven på fjerdragten af spætter er varieret, men de fleste arter er lys sorte, grønne eller brogede. Dette er en af de meget nyttige fugle af vores skove: arbejder hele året rundt på at ødelægge skadedyr. Han er skovlæge. Om vinteren lever spætter af frø fra nåletræer. Farven på fjerdragten af spætter er varieret, men de fleste arter er lys sorte, grønne eller brogede. Dette er en af de meget nyttige fugle i vores skove: den arbejder hele året rundt for at ødelægge skadedyr. Han er skovlæge.

Overvintrende fugle Spurven er en livlig, munter, ressourcestærk og omgængelig fugl. Den hakker i havre og hirse, om vinteren slår den sig ned i nærheden af en persons hjem og hakker i alt, hvad den finder - en altædende fugl. Spurven er en livlig, munter, ressourcestærk og omgængelig fugl. Den hakker i havre og hirse, om vinteren slår den sig ned i nærheden af en persons hjem og hakker i alt, hvad den finder - en altædende fugl.

Overvintrende fugle Pigeon Har fremragende syn - skelner regnbuens farver. Ernærer sig af planteføde: frø, bær, frugter frugttræer. Duer er meget knyttet til mennesker. Pigeon Har fremragende syn - skelner regnbuens farver. Den lever af planteføde: frø, bær, frugter af frugttræer. Duer er meget knyttet til mennesker.

Overvintrende fugle Krager er meget smarte. Fjerdragten er sort med grønne reflekser. Kragen spiser alt. Ådsler, mus, fugle og deres æg, orme og biller, fisk, grøntsager, frugter, ost, hytteost – alt passer til hende. I naturen er kragen bestemt nyttig, men nær menneskelig bolig bliver den en tyv. Krager er meget smarte. Fjerdragten er sort med grønne reflekser. Kragen spiser alt. Ådsler, mus, fugle og deres æg, orme og biller, fisk, grøntsager, frugter, ost, hytteost – alt passer til hende. I naturen er kragen bestemt nyttig, men nær menneskelig bolig bliver den en tyv.

Overvintrende fugle Skaden er en altædende fugl. Hoved, nakke, bryst og ryg er sorte, mave og skuldre er hvide. Den lever af både dyre- og planteføde. Skaden leder efter føde - insekter, edderkopper og skovlus - på jorden. Desværre tager skater ofte ophold i haver og ødelægger sangfugles reder. Magpie er en altædende fugl. Hoved, nakke, bryst og ryg er sorte, mave og skuldre er hvide. Den lever af både dyre- og planteføde. Skaden leder efter føde - insekter, edderkopper og skovlus - på jorden. Desværre tager skater ofte ophold i haver og ødelægger sangfugles reder.

Overvintrende fugle Voksvinge kan ses ved toppen på hovedet. Voksvingens sang er en mumlende triller “svi-ri-ri-ri.” Fugle opholder sig i store flokke. Om sommeren lever de af insekter og larver, og om vinteren af bær og frugter (rønn, viburnum). Voksvingen kan ses af totten på hovedet. Voksvingens sang er en mumlende triller “svi-ri-ri-ri.” Fugle opholder sig i store flokke. Om sommeren lever de af insekter og larver, og om vinteren af bær og frugter (rønn, viburnum).

Støt fuglene om vinteren! Overvintrende fugle er ikke bange for frost og formår at få mad selv i det koldeste vejr. De leder efter insekter gemt i revner i barken, i sprækkerne i huse og hegn og leder efter frugter og frø løvfældende planter, nåletræskegler med frø. Men under snefald, snestorme og svær frost fugle sulter og dør endda. De flyver til vores hjem for at få hjælp. Og du og jeg skal hjælpe vores fjerklædte venner med at overleve vinteren. Overvintrende fugle er ikke bange for frost og formår at få mad selv i det koldeste vejr. De leder efter insekter skjult i revner i barken, i sprækker af huse og hegn, de leder efter frugter og frø af løvfældende planter, kogler af nåletræer med frø. Men under snefald, snestorme og alvorlig frost sulter fugle og dør endda. De flyver til vores hjem for at få hjælp. Og du og jeg skal hjælpe vores fjerklædte venner med at overleve vinteren.

Organisation: MKDOU "Borodinsky børnehave "Teremok"

Lokalitet: Tula-regionen, landsbyen Borodinsky

Sammenfatning af undervisningsaktiviteter til taleudvikling om emnet "Vinterfugle"

Senior gruppe

Hoved NGO "Taleudvikling"

Mål: udvikling af sammenhængende tale gennem at komponere historier baseret på en række billeder.

Opgaver:

1. Pædagogisk

Lær børn at overveje genstande eller fænomener i den omgivende virkelighed;
Styrke børns færdigheder i at besvare en lærers spørgsmål med et komplet, fælles svar;

Aktiver ordforrådet: overvintring (mejse, bullfinch, skate, spurv, spætte, due);
Lær at skrive en historie ud fra et billede

2. Udviklingsmæssigt

Udvikle verbale kommunikationsevner;
Udvikle logisk tænkning, hukommelse og opmærksomhed;
Udvikle auditiv perception;

3. Pædagogisk

Udvikle evnen til at lytte til andre børns historier;
Dyrk en omsorgsfuld holdning til fugle.

Integration: Social-kommunikativ, kognitiv

Udvikle barnets kommunikations- og samspilsevner med voksne og jævnaldrende igennem legeaktivitet; arbejde i par;
Udvikle den følelsesmæssige sfære;
udvikle nysgerrighed og kognitiv motivation;
konsolidere viden om overvintrende fugle.

PPRS: feeder, papirfigurer af overvintrende fugle, projektor, bærbar computer, træningsstave, æske med småkager.

Forarbejde:

samtale om overvintrende fugle; om hjælp om vinteren;
huske digtet "Feed the Birds" af Yashin A.
udvalg af billeder og gåder om fugle;
forberedelse af oplægget.

GCD flytte

1. Organisering af tid.Slide 2

Børn går ind i gruppen til musikken og stopper i nærheden af læreren.

Hej børn!

Underviser:

Gutter, se hvilken eventyrskov vi befandt os i! (Får børnenes opmærksomhed på skærmen).– Hvorfor kaldte jeg det fabelagtigt? (Smuk, hvid, snedækket, funklende, vinter)

Men hvorfor er det så stille, hvorfor kan du ikke høre fuglestemmer?

D: - Nu er det vinter og fuglene er fløjet til varmere lande, de er kolde og sultne her.

Q: - Hvad hedder de fugle, der bliver hos os om vinteren?

D: - Overvintrende fugle.

Spørgsmål: - Børn, lad os se på overvintrende fugle og huske, hvad de hedder.

Han tager en kuvert frem med billeder af fugle; billederne af overvintrende og trækfugle blandes sammen. Billeder af vinter og efterår er klistret på kuverterne.

Han tager alle billederne ud af kuverten med overvintrende fugle og lægger dem på bordet. Børnene kigger.

Børn bør selv se, eller ved hjælp af et ledende spørgsmål fra læreren, at der blandt billederne af overvintrende fugle også er billeder af trækfugle. (Vinter alle disse fugle hos os? Har du set disse fugle på gaden ?)

Åh, se, nogen blandede alle fuglene. Hjælp mig venligst med at vælge overvintrende fugle. Men hvordan genkender vi dem?

Jeg foreslår, at du lytter til den overvintrende fugl og gætter, hvilken slags fugl det er.

Børn gætter ikke, giv et hint ved hjælp af en gåde, vis et dias.

Slide (3-7)

1. Rødbrystet, sortvinget,

Elsker at hakke korn

Med den første sne på bjergasken

Han vil dukke op igen. ( Bullfinch)

Se hvor smuk han er! Hvad kan du lide ved det? Hvordan adskiller den sig fra andre fugle?

2.Chick - tweet!
Hop til kornene!
Peck, vær ikke genert!
Hvem er det? (Spurv)

Kunne du lide spurven? Hvorfor kan du lide ham (kvitrer højt,

3.Kar-kar-kar!

Snyderen skriger.

Hvilken klog tyv!

Alle de skinnende ting

Denne fugl elsker det!

Og hun er bekendt for jer alle,

Hvad er hendes navn? (Krage)

4. Den kaldes fredens fugl.

Den suser fra hustagene som en pil til jorden,

Hvis han ser et bjerg af krummer.

Grå, hvid og god (Due)

5. Til vores foderautomat om vinteren
En fugl flyver
Med et gult dunet bryst -
Flink... (mejse)

Billedet på skærmen er et hint med de gættede overvintrende fugle. (Slide 8)

Q: Nu kan vi arrangere billederne korrekt. Lad os stille op i par og bestemme, hvilken fugl vi skal sætte hvor

Børn lægger billederne i den passende kuvert.

Q: - Godt gået, gutter! Nu kender vi overvintrende fugle godt.

Fuglene er kolde og sultne om vinteren. Hvordan kan vi hjælpe dem med at overleve vinteren?

D: - Foder, lav foderautomater.

B: - Det er rigtigt, godt gået. Dette er foderautomaten jeg lavede. Og fuglene er allerede fløjet til den. (Tager en foderautomat og stiller den på bordet)

Q: -Fortæl mig, hvad kan jeg fodre fuglene med?

D: - Fugle kan fodres med frø, solsikkefrø, tørre frugter, brødkrummer, korn, svinefedt osv. ( Slide 9)

B: - Godt gået! Nu ved I alle, hvad de skal fodre fuglene og kan hjælpe dem.

Men du er stadig lille. Hvem hjælper dig med at lave foderautomater? – Selvfølgelig, dine fædre og mødre. I dag, når du kommer hjem, så fortæl dem, hvad du har lært. Lad os øve historien.

Sammenstilling af en historie baseret på et billede. (Slide 10)

Q: Hvem vil prøve at begynde at øve?

(Hvis det ønskes, kommer barnet ud og står halvt sidelæns til skærmen og publikum)

Vanya, forestil dig, at vi er din familie, vi lytter opmærksomt til dig.

Vejledende spørgsmål i tilfælde af vanskeligheder for børn:

- Hvordan kan du hjælpe fugle om vinteren? (Lav foderautomater)

-Hvem ser vi på billedet? (På billedet ser vi en pige og en dreng, de er sandsynligvis venner eller bror og søster)

- Hvad laver de? (Fyrene lavede en foderautomat og hængte den på et træ)

- Hvad fodrer de fuglene? (De lægger frø og brød)

- Bare frø og brød? (De tilføjede også rønfrugter, nødder og korn)

- Hvem ankom? (Fuglene er mejser og de hakkede alt)

Q: - Hvem vil ellers øve?

3-4 personer

Q: - Godt gået, dine historier blev gode, meget interessante.

Gutter, hvad kunne du lide ved historien om Masha, Kolya, Petya...?

B: - Gutter, lad os lege med dem. (Uddel fuglene fra foderautomaten)

B: -En, to, tre!

Vend om dig selv

Blive til en vinterfugl! (Dias 11)

(V. lægger omridset af en foderautomat lavet af gymnastikstokke på tæppet)

Spil "Bird's Dining Room"

Børn får tokens med billeder af forskellige fugle. Under taleledsagelse "flyver" den fugl, der hører om sig selv, til "føderen".

Vi lavede en foderautomat

Vi åbnede en kantine.

Besøg den første dag i ugen

brysterne er fløjet til os,

Og på tirsdag, se,

Domherrerne er ankommet.

Der var tre krager i onsdags

Vi forventede dem ikke til frokost

Og på torsdag fra hele verden

En flok gulspurve.

Fredag i vores spisestue

Duen nød grød

Og lørdag, søndag

Der var generelt sjov!

B: - Godt gået, vi havde det rigtig sjovt! Og jeg har også mad til dig, jeg fodrer mine fugle lidt senere. ( Viser en gennemsigtig æske med cookies)

Opsummering:

Q: - Hvad lærte og huskede vi om fugle i dag? (At de skal fodres, lave foderautomater, fodre dem med korn, frø osv. Vi lærte at fortælle vores forældre om fugle)

Afspejling

Hvad kunne du lide at lave i dag? Hvad var svært, hvad var nemt?

Perspektiv:

Og Nadya kender et digt, der hedder "Feed the Birds." Yashin A. (Slide 12). Lad os lytte!

Kunne du lide digtet? Hvem vil også lære det? Tag teksten og spørg din mor eller far eller en anden derhjemme om at hjælpe dig med at lære det. Når du har lært, arrangerer vi en konkurrence "Hvem kan recitere digtet bedre", og du bestemmer selv, hvem der har arbejdet bedst og lært godt. (Hvis det ønskes, får børn foldere med teksten til digtet. Giv alle børn mulighed for at recitere det, mens de lærer.)

Er der nogen, der vil tegne eller forme noget, de har lært om i dag? Du kan gøre dette efter undervisningen.

Og vi tager vores foderautomat med til omklædningsrummet, så du ikke glemmer at fortælle dine forældre om, hvor kolde og sultne fuglene er om vinteren, og hvordan de kan hjælpe dem. Tag dine foderautomater med i børnehaven, vi hænger dem på pladsen og vi drysser mad til fuglene med dig.

For at konsolidere materialet skal du gentage spillet "Bird's Dining Room" flere gange i den nærmeste fremtid.

Litteratur: