Når det indrømmer nyt job, er det nyttigt at realisere behovet for tilpasning. Det er fornuftigt at være tålmodig og give dig selv en indstilling: Gør ikke hurtige konklusioner. Mange nybegyndere, der står over for de første vanskeligheder, mister et ønske om at kæmpe. Månedskort, den anden - og den nyligt mintede medarbejder finder et passende påskud for at komme væk fra virksomheden. En sådan adfærdsmåde er helt ikke berettiget. På et hvilket som helst arbejdssted først er der vanskeligheder. I de fleste tilfælde giver det mening at vente lidt mere, sætte indsatsen for at overvinde vanskeligheder - og situationen kommer tilbage til normal.

De fleste af de nykomeringsproblemer opstår på grund af manglen på tilstrækkelig information om arbejdsgangen, reglerne mv. Derfor er det meget vigtigt på hvert trin (punkt 1.2, afsnit 1) til støtte for en ny medarbejder, give omfattende oplysninger, dele erfaringer, bekendt med kolleger. Manglen på disse oplysninger påvirker også tilfredsstillelsen af \u200b\u200barbejdet.

De problemer, som nykommere står overfor, kan opdeles i to grupper: professionel og kommunikation. Den første er direkte relateret til officielle opgaver, den anden er problemerne med at kommunikere med kolleger.

TIL første gruppe Problemer omfatter:

• - Tilpasningsperioden inden for rammerne af denne periode "Newbies" kræver pleje, både den nærmeste chef og dem, der er ansvarlige for gennemførelsen af \u200b\u200bpersonalepolitikken i organisationen - Personaleafdelingen. Det er nødvendigt at forstå, at de fleste mennesker i de første arbejdsdage er mest bange for ikke at klare den nye stilling, for at opdage manglen på erfaring og viden, vise inkompetence, ikke finde et fælles sprog med lederen og kollegerne og deres Placering, ikke opfattes som en helhed og ender med;
• - Det næste tilpasningsproblem kan tildeles "Overbelastning af nye medarbejdere på første gang på arbejdspladsen, hvilket helt sikkert vil påvirke tilpasningsprocessen, men også" underload "på arbejdspladsen og indstilling af forenklede opgaver kan forårsage negative punkter i processen af tilpasning som undervurdering af unge fagfolk og mistillid til dem
• - Også uden opmærksomhed kan ikke overlades og spørgsmål om motivation af en ny medarbejder i tilpasningsperioden. Stærke værktøjer, der bidrager til motivationen af \u200b\u200bnye medarbejdere og vellykket tilpasning, er samtaler med ledelse, afklaring og anbefalinger. Sådanne møder og instruktioner giver en nybegynder en følelse af tillid, reducerer følelsen af \u200b\u200bbehov og unødvendige, kraftigt øge følelsen af \u200b\u200bat tilhøre organisationens aktiviteter;
• - Dette problem opdages i processen, da der ikke foreligger en periode med tilpasning som sådan - er der hverken Institut for Mentorering eller forsøg på at skabe betingelser for indtrængen af \u200b\u200ben ny medarbejder til stillingen og holdet;
• - Et andet problem med tilpasning af en ung (ny) medarbejder kan være situationen for at sammenligne med dem, der holdt stilling før de kommer. I dette tilfælde besættes et kompleks af ikke overholdelse af den stilling, eller frygter at være værre end forgængeren, eller tværtimod en særlig iver for arbejde;

KO. anden gruppe forholde sig:

Forhold til kolleger og ledelse, konfliktsituationer på arbejdspladsen er også et af problemerne med at tilpasse en medarbejder til nye socio-psykologiske arbejdsvilkår.

• - Forhold til ledere af forskellige niveauer Dette vedrører afdelingscheferne og ledende medarbejdere, hvis indsendelse er specialister, så i processen med socio-psykologisk tilpasning, der oftest står over for problemer, der er som følger:
  • 1. Med underordnede, er det først ikke altid muligt at finde et fælles sprog på grund af deres opmærksomhed. Holdet ved ikke, hvad der kan forventes fra den nye leder, da personen som regel viser sine positive partier og hæmmer omhyggeligt negativt og skal passere nok tid, før holdet er i stand til at træffe en rigtig mening om hovedet.
  • 2. Der er risiko for inkonsekvens i niveauet af hovedet på det underordnede niveau. Hvis hovedet er overskriften over holdet, vil underordnede ikke være i stand til at opfylde sine krav eller ordrer tilstrækkeligt, f.eks. På en ikke-standard tilgang, og hovedet vil være i staten af \u200b\u200bgeneralen uden tropper. Hvis det sker tværtimod, viser holdet ud til at være en "flock uden en hyrde" - denne mulighed kan føre til følelsesmæssige spændinger, især i det tilfælde, hvor den tidligere chef havde et højere fagligt niveau.

Du tror, \u200b\u200bat problemet med tilpasning vedrører kun første gradere og deres forældre, du er dybt forkert. Vær forberedt på lignende situationer: Efter ferien, når barnet flytter til den femte klasse, en ny skole. Sådan hjælper du barnet til at tilpasse sig læringsprocessen og klare vanskeligheder, du vil lære ved at læse artiklen.

Barnet gik til første klasse - glædelig, langvarig og samtidig alarmerende begivenhed.

Forældre og medfølende bedstemødre til tårer er ked af barnet, fordi skolens test venter på test, og han, så forsvarsløs, og der er ingen mor, altid klar til at komme til redning.

I nogle tilfælde bliver vanedannende proces et vanskeligt stadium i første graders liv og hele familien. Om, hvordan barnets skoleliv begynder, da han flyver ind i holdet, afhænger hele processen med yderligere træning.

Tilpasning af den første grader er evnen til at tilpasse sig nye forhold.

Skole tilpasning vanskeligheder

Kindergarten Kids er vant til den komfortable regime på dagsklasser, spil, mad og søvn på en tidsplan, og skolelivet er mere dynamisk. Barnet bliver træt, har ofte ikke tid til at opfylde lærerens opgaver, frustreret, klatrer. Hjembørn, addictive processen er endnu vanskeligere.

Barnets psyke og følelsesmæssige tilstand har indflydelse:

• personlige kvaliteter af klasselæreren
• kollektiv odnoklassniki.
• modificeret dagstilstand
• nødt til at sidde på ét sted en hel lektion
• ansvar, der er tildelt ham

Barnet forstår ikke, hvorfor han blev frataget muligheden for at løbe, spille og et langt sæde på ét sted for ham - en kedelig og alvorlig opgave. Hvis han begynder at tale i en lektion eller dreje, modtager en bemærkning. Det er umuligt at tjene ros fra læreren og en god vurdering - herfra fornærmelse, skuffelse og første vanskeligheder:

• dårlig præstation, disciplin
• dovenskab og modvilje mod at lære
• demonstration af din holdning til skole og lærere
• negativisme til alt, hvad der sker i skolen.

Sådan klare og advarer problemer - forældrenes opgave og et pædagogisk hold.

Børns tilpasningsniveauer for skolen

Efter den første september kommer den anden, den tredje og bliver klar - nogle børn er let inkluderet i skolelivet, anden afhængighedsproces passerer smerteligt med tårer og hysterik. Børn kan opdeles i tre grupper af evnen til at tilpasse sig skolens krav og regler.

Desværre er næsten halvdelen af \u200b\u200bde første gradere smerteligt begyndelsen på en lang og vanskelig læringsvej.

Højt niveau tilpasning

Et barn uden problemer vedtager på en positiv nye forhold, krav og ansvar.

1. Barnet lærer med glæde, han lytter omhyggeligt til læreren, absorberer let softwarematerialet, løser komplekse opgaver, aktive i lektionerne.
2. Opgaverne i huset udfører med glæde, uden en påmindelse om forældrene, viser interesse for skolefag, studier materialet grundigt og dybt, er interesseret i et yderligere materiale.
3. Communicable, han har et godt forhold til klassekammerater og lærere.
4. Jeg er glad for at fortælle, hvordan dagen blev afholdt, at der skete en interessant ting, og at jeg lærte en ny.

Tilpasning af mellemniveau

Et barn tilpasser sig nemt nye forhold.

1. Han lærer godt og assimilerer det obligatoriske materiale i skoleprogrammet, lytter til læreren med vilje, hvis emnet er interessant for ham, tager en aktiv rolle i diskussionen.
2. Udfører ansvarligt lektier (næsten altid), men opmærksom og fokuseret kun, hvis han kan lide emnet eller opgaven.
3. Aktiv, deltager i klasse og skoleliv, med glæde udfører offentlige ordrer, formidlet, har mange venner og ikke kun fra deres klasse.

Lav tilpasning.

Barnet er negativt om skole, klassekammerater og lærere.

1. Barnet kan ikke lide at lære, konstant simulerer sygdommene ikke at gå i skole.
2. I lektionen lytter passivt, ikke læreren, distraheret af de mindste trifles, det obligatoriske materiale på emnerne absorberer delvis.
3. Forældre skal tvinge barnet til at gøre lektioner og konstant minde om, at han ikke lavede et lektier, som han ikke ønsker eller ikke kan, uden hjælp fra sine forældre eller lærer.
4. Skolen taler modvilligt, klager over klassekammerater, lærere, har få venner.

Skole tilpasningsproces

Tilpasningen af \u200b\u200bbarnet tager en vis tid og passerer i etaper:

• Barnet kommer i skole

Den første fase af at forberede et barn til skole begynder.

1. Det pædagogiske team introducerer et barn med et territorium rundt om i skolen, viser, hvor en sport, samlehal, et bibliotek, en klasse, hvor han vil lære (indledende udflugt).
2. Betingelser for fine motoriske færdigheder (tegning, modellering, applique).
3. Klasser af fysisk uddannelse til udvikling af stor motilitet (spiller bold, bordtennis, push-ups).
4. Børn udfører med en lærerøvelse for udvikling af figurativ og logisk tænkning.

• Barnet bliver vant til skole

Psykologer tager et halvt år, hvorefter konklusionen er lavet, som børn tilpasset skolen.

1. I løbet af denne tid skal læreren lære karakteristika for arten og muligheden for hver elev.
2. En lærer og psykolog bistås af første gradere i tilpasning til læringsprocessen.
3. Klasselæreren opretholder konstant kontakt med forældre, som igen skal gå i skole så ofte som muligt og tale med læreren.

• Barnet kan ikke tilpasse sig til skolen

Efter første semester rapporterer klasselærer til forældre, hvad er succesen hos børn i et halvt studieår og problemerne med tilpasning af individuelle disciple.

Arbejde med vanskelige børn er planlagt til andet semester sammen med læreren, en psykolog og forældre, således at barnet i slutningen af \u200b\u200båret er blevet et fuldbygget medlem af skoleteamet.

Med de første tegn på første graders deadaption:

1. En skolepsykolog tager under barnets tilsyn, giver anbefalinger til læreren og rådgiver forældre.
2. Yderligere arbejde udføres uden for rammerne af skoleprogrammet om den effektive udvikling af barnet, identificeres evner og muligheder for deres gennemførelse.
3. Psykologiske test af niveauet af selvværd, aggressivitet og angst af den studerende er lavet.
4. I slutningen af \u200b\u200båret er resultatet af samarbejde for at tilpasse barnet til skole opsummeret.

Tilpasningsbetingelser for skolen

Så barnet nemt bruges til og tilpasset nye forhold, er det nødvendigt at tage hensyn til funktionerne ved tilpasning til skolen, nervesystemet og adfærd i holdet og samfundet.

Fysiologisk tilpasning til skole

Med begyndelsen af \u200b\u200btræning er barnets krop genopbygget, hver proces tager forskellige mængder tid.

I første kvartal har mange børn et fald i appetit og vægttab. Barnet klager over træthed, hovedpine med vanskeligheder vågner om morgenen. Ofte reduceres blodtrykket fra overarbejde, der opstår problemer med et kredsløbssystem, som i denne periode undergår aldersrelaterede ændringer.

Spørgsmålet opstår - hvad skal man gøre?

Guide Banal, Velkendt, Anbefalinger:

• Intet nyt: Mode og igen - Mode

For en første grader modsatte alle former for extells, selvom det er en tvungen foranstaltning og et barn, at tage væk fra skolen. Kontakt dine bedsteforældre, søstre.

1. Barnet er 7 år, det er nødvendigt at sove mindst 11 timer, derefter opladning og morgenmad, hvis den første grader går i skole søvnig, så den første lektion han vil sove.
2. Efter lektionerne, en obligatorisk hvile, ønskelig søvn. I første klasse bør læreren ikke spørge opgaven på huset.
3. Den bedste klokkeslæt med et barn efter kl. 9.00 for det andet skift og 16,00 - for den første.
4. Mellem klasserne, lav små fysiske angreb - veksling af mentalt og fysisk arbejde.

• Flere bevægelser - mindre savnet lektioner

Den første grader bevæger sig lidt, det er blevet fastslået, at han forlader en halv time til aktivt hvile, selvfølgelig er der fysiske uddannelsesundervisning, men de løser ikke problemet.

1. Begræns ikke barnet i vandreture efter lektioner eller tag en tur med babyen før sengetid udendørs. Bedre han kører bolden med venner, snarere end han citerer på computeren.
2. Skriv først i puljen, i sportsafsnittet. Sport vil bidrage til at forhindre mange sygdomme.
3. Giv barnet et behageligt sted for klasser, vær opmærksom på belysningen, og som han sidder, så der ikke er noget problem med rygsøjlen.
4. Gå i skole og se på komforten af \u200b\u200bdit barns ophold i klassen, hvordan og hvor han sidder, tilstrækkelig belysning i klasseværelset.

Desværre er forældrene ifølge statistikker i de fleste tilfælde i kraft af beskæftigelse eller uagtsomhed, ikke kontrollere barnet overhovedet. Han sover ikke, spiser, at det faldt, bruger meget tid før computeren, det sker ikke i frisk luft. Der er ikke noget godt helbred om velvære.

Psykologisk tilpasning til skole

Psykologisk beredskab til at lære er, når barnet kan lide at gå i skole, lære, og han har et godt humør. Den modsatte tilstand i babyens adfærd siger, at internt, mentalt, er han ikke klar til skole.

Som et barn psykologisk tilpasser sig på skolen, afhænger af dig. Flere enkle anbefalinger, der vil hjælpe barnet:

1. Din baby bør vide, at jeg altid elsker, selvom han ikke har noget at få
2. Må ikke råbe, ikke skælde, lad ikke den fysiske straf mod barnet
3. Kontrol, men uden afhængighed, lad os være mere uafhængighed
4. Vis interesse for barnets studie og skoleliv, han må føle din deltagelse og pleje
5. Aldrig sat i eksemplet på andre børn - dette er et slag for stolthed
6. Lov det for små sejre, men ikke opfanger, stimulere til nye succeser og opmuntre det

Glem ikke, at hver første grader er unik, med sin egen karakter, temperament type. Er enige om, at en tålmodig, på grund af nervesystemets mobilitet, er det svært at streame i lektionen og til lektier og phlegmatik - for at lave en hurtig løsning.

Social tilpasning til skole

Hvis barnet kom til skole fra børnehave, har han de oprindelige begreber om socialisering i samfundet, som skelner ham fra den første grader, som var før skole med sin mor eller sygeplejerske.

Det vil tage lidt tid, og en anden gruppe børn vil blive under ledelse af en lærer en psykolog og forældre i et venligt hold.

Barnet skal kunne etablere relationer med børn og lærere, for at gøre dating, for at forsvare din mening og give mulighed for at tale ud til en anden. I konflikt eller vanskelige situationer skal barnet lære at forlade dem tilstrækkeligt og selvstændigt træffe beslutninger.

Hovedopgaven for forældre og lærere er at hjælpe førstegangen med at finde sit værdige sted i holdet, ikke blive en udstødning.

Beredskab og tilpasning til skole

Forældre mener fejlagtigt, at barnet skal læres at læse, overveje at lære multiplikationstabellen på forhånd, og han er klar til skole. Når læringsprocessen begynder, er de forvirrede, hvorfor barnet er perfekt (efter deres mening) forberedt på skolens lag bag klassekammerater.

• Intellektuel beredskab

1. Barnets evne til at foreslå forslag korrekt, det er klart og forståeligt at formidle deres tanke
2. Den første graders evne til at allokere det vigtigste, for at generalisere, drage konklusioner
3. Muligheden for et barn at begrunde, baseret på sine observationer og livserfaring

Alle disse kvaliteter vil hjælpe den første grader til at absorbere skoleplanen, for at få interesse for de undersøgte emner og ønsket om at lære mere, udvide rammerne for skoleprogrammet.

Barnets holdning og akademiske præstationer er påvirket af et forhold til klassekammerater, han skal lære at bo i holdet.

• Social beredskab

1. Barnet skal kunne etablere relationer med klassekammerater, have personlige kommunikationsevner
2. Være i stand til at foregive dig selv, for at starte en samtale selv eller støtte en samtale
3. Han skal have kommunikationsevner med voksne - lærere, administration

• Personlig beredskab

1. Barnet forstår, at han er vokset, og børnehaven er allerede bagud, en ny, mere ansvarlig og voksen, scenen i livet begynder.
2. Det forstås ved motivation af studier, han sætter målet om at opnå gode resultater. Det kan virkelig sætte pris på hans evner og forstår, at han har brug for at lære meget.
3. Ved, på trods af at spillet er mere interessant end lektierne, men det skal gøres først.

Tilpasning af de femte gradere til skole

Taler om tilpasning af et barn til skole, er det umuligt at se bort fra den komplekse proces med overgangen af \u200b\u200bbørn fra grundskolen i midten. Hvis forældrene til første karakterer, der sender deres barn til første klasse, ved, hvilke vanskeligheder der skal overvinde barnet, indser forældrene til de femte gradere ikke vanskelighederne med at tilpasse deres børn til nye forhold.

1. I grundskolen var de de mest seniorer, og kom til midten, viste sig at være den mest lille, hvilket ændrer deres status, og det er svært at sætte op med det.
2. Jeg blev den anden mor - den første lærer tager allerede sig af nye første gradere, og de femte gradere føler sig forladt.
3. Strange fag og nye lærere, hver med deres krav - alt dette forårsager ængstelige følelser og usikkerhed.
4. Nye klasser dannes, nykommere kommer med komplicerede relationer.

Ofte er tilpasningen af \u200b\u200bden femte grader let og smertefri:

• leveres med et godt humør fra skolen
• går til klasser uden overtalelse
• uafhængigt udfører lektier, i sjældne tilfælde beder om hjælp
• studerende skoleprogram giver ham ikke vanskeligheder
• han har mange venner, deltager aktivt i klasselivet

Hvis alt er lige i barnets adfærd, betyder det, at de vanskeligheder med tilpasning opstod, han skal hjælpe. Prøv at tale så meget som muligt med dit barn, for kun det er muligt at vide, at det generer og forsøger at løse alle problemerne med ham sammen.

VIDEO: "Sådan hjælper du barnet til at tilpasse sig skolen?"

Glæde og følelse af, at der ikke er nogen hindringer for lykke, er normalt kun den første og en af \u200b\u200bde korteste stadier, som du skal gå efter. Så snart Euphoria beroliger, opstår der mange problemer - fra indenlandske problemer fra serien "Sådan betaler du elektricitet?" Og "hvor man skal reparere cyklen?" Op til mere at presse "Sådan finder du venner og ikke bliver en udstødning?". Forfatteren af \u200b\u200bden videnskabelige og populære bog om udvandring "Sådan flyttes til et andet land og ikke at dø fra længsel i Motherland" Oksana Korzun studerede, hvilken videnskabelig forskning blev afholdt på dette emne i løbet af de sidste 50 år og kommunikerede med indvandrere fra forskellige lande . "Teorier og praksis" offentliggør kapitlet om vanskeligheder med tilpasning på et nyt sted.

I slutningen af \u200b\u200bdet 20. århundrede var forskere særligt interesserede i processerne for tilpasning af indvandrere til nye levevilkår og kulturelle chok, da migration blev den sædvanlige del af næsten hvert lands liv. Der blev udviklet et par teorier, der kunne beskrive mekanismen for vanedannende til et nyt land og tilpasning. Den mest berømte og mest kontroversielle teori blev U-kurve tilpasningrepræsenteret af Caleevo Obberg tilbage i 1954, og senere gentagne gange studeret og raffineret af andre forskere.

Denne teori blev gentagne gange kritiseret for for universel i naturen, hvilket tyder på, at det ikke kunne svare til hele mangfoldigheden af \u200b\u200bmenneskelig erfaring. Men i løbet af de sidste 50 år er der udviklet en anden teori, som ville blive mere egnet end U-kurven. På trods af dets ulemper og for konventionel blev det delvist bekræftet eller helt flere undersøgelser af andre forfattere. [...]

Faser og faser af tilpasning, ifølge U-kurven, foreslår ikke altid deres obligatoriske og fuldstændige passage af alle emigranter. Nogle savner en del af stadierne, nogen sidder fast på en og bevæger sig ikke. Der er mange faktorer, der påvirker slutningen af \u200b\u200btilpasningen og scenen, at en person kan passere for fuldt ud at tilpasse - for eksempel uddannelsesniveauet, forventningerne fra det nye land, kulturforskellen og mange andre. [...]

Første fase af tilpasning "Turist, en person føler euphoria fra at flytte," Jeg er her, jeg kunne, der er ingen hindringer for mig. " Denne fase indebærer en vis reduktion i kritisk tænkning til virkeligheden, emigranten er koncentreret om hyggelige fornemmelser, nye steder, mangfoldighed i butikker, ny smag, miljø, underholdning. Derudover blev emigrationen ofte forud for en nervøs flytning og perioden for indsamling af dokumenter - på dette stadium, en person, slapper af og udånder.

Denne fase varer normalt en kort tid. Caleevo Oberg snakker om et par dage og op til 6 uger. Det er værd at bemærke særskilt, at talen her er mere sandsynligt om den indenlandske følelse af nyhed fra forandringen af \u200b\u200bsituationen, og mindre på lettelse fra at forlade bopælsstedet, der ikke kunne lide.

"Glæden var først fra det faktum, at til sidst lykkedes at flytte, som omkring 5 år før det, byggede jeg en plan, hvordan man flyttede min familie fra byen, hvor vi levede til at være tilfredse. Resten af \u200b\u200bfølelserne kan snarere værdsætte, hvordan velvillig interesse i, hvad der er omkring. Glæde fra at flytte stiller stadig ikke, fordi I Rusland, fra vores synspunkt, er situationen kun forværret, interesse for, hvad der er omkring, nedstammer på et relativt lavt niveau. "

I anden fase, stadium af gradvis skuffelseProblemerne vokser langsomt. Emigranten har mere friske minder om et gammelt land og begynder uundgåeligt at sammenligne og normalt ikke til fordel for et nyt land.

Ofte sker dette gennem stereotyperne, med hvem han boede i afgangslandet - nu kan du stå over for virkeligheden med dem, og det forårsager ofte behovet for at revidere dine egne synspunkter.

På dette er der et gradvist fald i humør, da behovet for at integrere i miljøet indebærer en kollision med et andet lands liv og liv og kan forårsage negative fornemmelser, da kommunikationsevnen i dette kulturelle system endnu ikke er blevet udviklet eller ikke bragt til automatisme. På dette stadium er der en stærk følelse af fremmedgørelse og manglen på en følelse af "hus".

Nogle mennesker kan have tanker om deres egen mindretal, ubehag fra at kommunikere med omverdenen på grund af umuligheden af \u200b\u200bat forstå folk i et nyt land, fremmedgørelse. Ofte hælder det ud i bevidste forsøg på at reducere kommunikationen med andre mennesker, isolere, skuffelse vises i valget af landet og generelt i bevægelse. Måden begynder at spørge sig om rigtigheden af \u200b\u200bdets valg.

"Jeg forstod meget hurtigt, at belgierne for det meste ikke kan lide mig. Først og fremmest indrømmer de med en stor krigning folk udefra, af andre, udlændinge. Det handler ikke om at drikke en øl et eller andet sted, men om at finde dem med hvem du kunne tale med sjæle. En anden mere irriteret, for eksempel, de husker deres en slags maske, eller en lukning på sin egen mirka, noget som engelsk snævert. Nogen dette er en familie, nogen har en by, nogen har et land (eller kun sin nordlige del, hvor de taler Holland). Det passer ikke til min verdensinteresse, hvor jeg er et lille punkt i en stor og meget, meget forskelligartet verden. Og det sænket mange samtaler, og jeg blev meget irriteret af sig selv. "

På dette stadium kan indvandreren begynde at kommunikere mere med tidligere landsmænd, både personligt og på internettet, hvilket undertiden udtrykker sin nye aggression og irritation på grund af umuligheden af \u200b\u200bat udtrykke det til de mennesker, der var årsagen til vrede. Kommunikation med landsmænd hjælper med at føle sig selv i et kort tid i et sikkert miljø, tage en pause fra et fremmedsprog, fra spænding på grund af undersøgelsen af \u200b\u200bet nyt socialt miljø, selv om det forårsager et angreb på det gamle liv.

"Vrede og irritation - nej, følte ikke. For det meste, når du er færdig med at køre på forskellige steder, opretholdes dokumenter og papirer, ensomhed, længsel og nostalgi. Men den erfarne parsenger ved, hvad de skal gøre med det \u003d). For mig var den sværeste ting manglen på en bil og folk, der kan hjælpe med at bosætte sig. I den første uge eller to er i konstant stress: Søg efter lejligheder, køb alt hvad du behøver for at etablere betalinger til elektricitet, vand osv. ".

Tamara, Det Forenede Kongerige, 5 år i et andet land

Et nyt land kan virke emigrant af det forkerte, ulogiske, aggressive, stereotype og afgangsland, tværtimod, forårsager behagelige fornemmelser og synes rimeligt, korrekt, sikkert. Det føles som om du er en andens, du vil aldrig være i stand til at forstå dem, du har opdraget på andre modeller, bøger, forstår ikke, hvordan de reagerer på visse ting.

På dette stadium ser det til tider, at lokale folk ikke engang vil kommunikere og gøre livet vanskeligt (nogle gange det giver ikke mening - mange intuitivt føler emigrantens fjendtlige holdning og mødes det samme).

"Jeg oplevede stor stress om indgangen eksamener og visa, som stadig var i fremstillingen. Meget burde have faldt sammen selv, det var ikke direkte afhængigt af mig, denne følelse var ubehagelig. Ellers var nostalgi ikke, følelser, at jeg er alene - ikke stærkt (i den forstand, det er indlysende, at jeg ikke er lokal, men det var en følelse af venlige omgivelser mod mig). Følelsen af \u200b\u200bensomhed var især i den første uge, og så blev det lettere. Jeg har lige prøvet svært ikke at vinde mig selv, at jeg var alene. "

Kira, Wien, 1,4 år i et andet land

På dette stadium kan det forekomme for modvilje mod at lære et nyt sprog og bruge det i hverdagen, irritation og vrede, hvilket generelt er nødvendigt at lære ham - så en person forsøger at forsvare sig, fordi han opfører sig fra Følelse af fiasko og frygt for, at de vil grine på dig, for eksempel når kommunikation ikke er det, der viser sig, eller fejl er lavet i tale, en accent høres, eller du bliver konstant spurgt.

Det kan ofte skyldes, at en person ikke accepterer et nyt liv, kommunikationen med lokalbefolkningen er bange for kommunikation, tilskrivning af fjendtlige kvaliteter - fremmedgørelse, arrogance og nærhed. Uvidenhed om sproget fungerer som en beskyttende barriere - jeg forstår dig ikke, det betyder, at du ikke kan skade mig.

"Jeg løb ind i en gigantisk psykologisk sprogbarriere. Det viste sig, at hun var tæt drevet i barndommen, "kvalificerer sig ikke til en fejl," giver ingen mulighed for at tale engelsk - skræmmende, skamme sig, smerteligt svært. Jeg ved stadig, at sproget er ret dårligt ud fra mit synspunkt, selv om det er fyldt med indvandrere, der kender ham meget værre og føler sig helt fri. På steder er denne barriere overvundet, jeg fortsætter klasser med sprog med lærere. "

Arina, Canada, 1,5 år i et andet land

Nogle gange i en sådan situation kan en person se sig selv som en sporn, venlig, undertiden oprigtig forvirring, hvorfor folk omkring ikke søger at kommunikere med ham. Hvis situationen ændres, og personen begynder at bemærke funktionerne i fjendtlighed over for lokalbefolkningen, og i deres side af åbenhed og venlighed kan det forårsage aggression, forsøger selvbekræftelse for deres konto, defensiv adfærd, for ikke at genkende Deres fejl, for på dette stadium er det især svært nok.

Spørgsmålet om aggression og irritation fra indvandrere af sig selv et stort emne til forskning. Tilpasningsprocessen kræver en alvorlig revision af synspunkter om livet, ændrer mennesket fra indersiden som en person. Mange emigranter i de første måneder kan reagere meget smertefuldt for at erstatte rollespilmodeller - i Rusland var vi alle på en eller anden måde, men i det nye land skal alle starte. Undersøgelsen af \u200b\u200bden nye er uundgåeligt ledsaget af fejl i praksis, men for nogle mennesker, især dem, der er tilbøjelige til perfektionisme, kan en sådan situation forårsage frustration og vrede.

Emigranter, der oplever ubehagelige følelser, kan ofte ikke udtrykke dem til kilden til problemet - et andet land og andre menneskers liv og grave dem i sig selv. Ofte er den eneste kilde til at lette følelser andre emigranter eller fremmede på internettet.

Andre indvandrere, der forsøger at klare den voksende aksel af de undertrykte følelser tværtimod, de taler kun om meget positive ting i deres liv, undertiden overdriver, ikke ønsker at indrømme sig selv.

I forbindelse med tilpasning står emigranterne ofte en følelse af tab af rollen - nu skal alle begynde igen, med et rent ark, nogle mennesker har en følelse af underlegenhed. For mange tager denne fase længst tid, sammenlignet med alle andre, da den nye rolle ikke er placeret, begynder mange at revidere deres holdning til at flytte eller låst i benægtelse.

Særligt langt og vanskeligt, det kan holdes for folk, der er lukket i et russisktalende miljø - kommunikerer tæt sammen med andre indvandrere, læs russisk internet, russiske bøger og ser russisk tv med bevidst at reducere kommunikationen med den lokale befolkning for at kunne vende tilbage Til komfortzonen, tættere på landsmøer, reducer trykket. Det hjælper med at øge selvværd og slappe af fra spænding, men seriøst forsinker tilpasningsprocessen, hvilket ikke er muligt uden at studere livets liv.

"Lejlighedsvis kommunikerer med 2-3 russere. Den største del af russerne her - de såkaldte "russiske tyskere" - efterkommere af tyske indvandrere, der er født i Rusland, med den sjældne undtagelse for uinteressante mennesker. En person, der har opnået noget i det land, hvor han voksede op, vil tænke mange gange for, hvad han vil smide alt og klude med hele familien til et ukendt land. Hvem har ikke nået noget der, der var ankommet her, virkelig behersker ikke tysk, han segls russisk, som følge heraf taler han den vilde blanding, lever på materialhjælp eller arbejder i værker, der ikke kræver uddannelse, ser russisk tv i stedet for Tysk og bliver en varm fan af Kreml. De kommunikerer som regel indbyrdes, kommunikerer med tyskerne "vedrørende". En anden gruppe af russere her er "russiske hustruer." Det er ofte mere interessante mennesker, men de støder ikke på nogen russiske samfund. Russiske repræsentanter for kultur og videnskab, der er her, jeg har aldrig mødt, desværre. "

Elena, Hamburg, 14 år gammel i et andet land

For den værste tid på dette stadium kan han føles som periode med stærk krise Og antage alvorlige problemer med den realistiske opfattelse af verden. De omkringliggende mennesker kan synes fjendtlige, emigranten føles en stærk følelse af ensomhed, hans afvisning af denne verden.

Han er i tvivl om sin egen værdi, stærk utilfredshed med sig selv og verden omkring ham, forsvinder helt følelsen af \u200b\u200bhans rolle i et nyt land. Naturlig reaktion på mange situationer bliver aggression, fornægtelse, irritation. Længden af \u200b\u200bhuset kan blive uudholdelig, og mange tænker på at vende tilbage til ikke at kede sig så meget.

Denne tilstand er virkelig seriøs og farlig, den kan skubbe en person til hurtige handlinger, selv om selvmord, så hårdt, det kan angives.

"Det første, jeg følte - det kapitalistiske systems elendighed - det syntes mig alle tribal, grådige, upålidelige. Jeg savnede ikke landet, men jeg savnede russisk kultur og St. Petersburg IntelliGentsia. Da jeg gik ganske for nylig, disse fornemmelser, men i mindre grad mine daglige satellitter. Hidtil har jeg kun mislykket kamp med dem. "

Anna, Heidelberg, 3 måneder i et andet land

På dette stadium forekommer psykosomatiske lidelser deprimerede, forskellige neurologiske problemer. Sygdomme kan opstå uden synlige årsager, dvaletilstanden ændres, nogle gange ser det ud til, at der ikke er nogen styrke selv for at komme ud af sengen. Aggression øges ikke kun for lokalbefolkningen, men også til nærmeste omgivelse, familie, det gør det bedrager, at du beskytter din stolthed i kort tid, øger selvværd.

"Jeg følte mig lidt modvilje mod den lokale befolkning. Det syntes at de ikke ville godkende min svage engelsk og min skamhed opfattes som arrogance. "

Tatiana, 5 måneder i et andet land

Ofte, at være i en alvorlig spænding på grund af forsøg på at tilpasse, kan emigranten føle følelsen af \u200b\u200bvrede og stærk irritation af lokale skikke og mennesker, deres adfærd, han nægter kulturen i et nyt land, føles for vrede på grund af kulturelle forskelle.

Det er på nuværende tidspunkt, at et brændende og et uoverstigeligt ønske om at vende tilbage til den velkendte situation og folk, der ikke står på stressne, returneres til det gamle land. Mange glemmer, fordi de forlod, boligmøblerne synes at være en ø beroligende og komfort, det sted, hvor du endelig kan slappe af, nulstille spændingen og blive dig selv.

Harry Triandis, amerikansk psykolog, her tildeler den en separat fase - den mest "bottom" krise, forværringen af \u200b\u200balle negative oplevelser og efter hans mening er det her, at valget er lavet - at overstyre dig selv og begynde at tilpasse, selvom det er Intet sker eller skuffet over dig selv og nyt land og går tilbage.

"Jeg oplevede ubehagelige følelser. Den første måned før starten af \u200b\u200bstudiet blev husket som noget forfærdeligt. Irriteret meget. For eksempel forårsagede belgierne ikke sympati; Det var ensomt i begyndelsen; Jeg var træt af at løse endeløse spørgsmål og vanskeligheder (hvor man skal få en cykel, hvor de skulle reparere noget, hvor man kan købe noget, butikker, der lukker kl. 18.00, og om søndagen virker mange slet ikke; hvilke vanskelige processer med dokumenter og betaling; Det var svært, fordi der ikke var nogen opholdstilladelse, ingen redegørelse for bankens lokale; sprog! Belgians taler en særlig version af Holland, og det var meget svært for mig at blive vant til den første, på telefonen til at tale - så det var tortur overhovedet). Generelt, intelligensen af \u200b\u200bsituationen af \u200b\u200ben eller anden grund, forårsagede jeg kun afsky og ikke behage. Jeg ville have alt for at være kendt og forstå. "

Anna, Antwerpen, 2 år i et andet land

Ved næste fase af tilpasning, stagearmaturer., langsomt og gradvist begynde at løse de akkumulerede problemer, den første tæt bekendt blandt den lokale befolkning vises, relationer med kolleger forbedrer sig. Husholdningsproblemer forårsager ikke længere sådanne vanskeligheder, det ser ud til, at muligheden for at prøve noget nyt, og ikke kun et smertefuldt ønske om at forblive kun for en velkendt og sædvanlig.

Nogen manifesterer sig i sans for humor - kræfterne ser ud til at vittighed på sig selv, grine i situationen, da det tidligere har forårsaget smerte og negative fornemmelser. Andre erhverver evnen til at begynde at tale med ukendte mennesker uden frygt, at være i byhændelser, en til at gå ud i byen, hvis tidligere blev det kun udført i tilfælde af ekstrem nødvendighed.

"Følelsen af \u200b\u200bnostalgi vil aldrig forsvinde, såvel som følelsen eller frygten for, at du ikke vil blive taget eller snarere, at de ikke vil blive reageret som" vores "ville reagere. På arbejdspladsen (nu arbejder jeg allerede) kolleger, det føles, at de er bange for at tale med mig nogle gange. Normalt starter jeg samtalen først i ".

Nina, Gent, 5 år i et andet land

Emigranten finder gradvis nye muligheder for implementering, verden rundt synes ikke så håbløs og uforståelig. Det nye land begynder gradvist at virke mere og mere forståeligt og overkommeligt, landet for afgang og landsmænd er i stigende grad skelnet, det bliver muligt at føle sig trygge uden forbindelse med Rusland.

Nogen på dette stadium er allerede i stand til at hjælpe andre, såsom nye emigranter. Det ser ud til, at der allerede er styrke til konsol og vedligeholde ikke kun selv, men også andre.

"De ubehagelige følelser opstod efter 6 måneder opholder sig i landet og fortsætter indtil nu (tilbagegang), da jeg kæmper og tvang dig til at smage dig selv til amerikanerne for amerikanerne og forsøge at finde venner. Jeg forsøger også at tilpasse min stil af tøj. I Moskva er folk mere dekorativt klædt her - mere sporty. Jeg forsøger at lære at holde samtalen af \u200b\u200bnoget.

Irina, USA, 11 måneder i et andet land

På sidstnævnte den fjerde fase af tilpasning, fase af biculturalismMigrant er allerede fuldt tilpasset til verden omkring ham, det er nemt for ham at interagere med mennesker, husstandssituationer forårsager ikke længere ubehagelige fornemmelser. En person føler, at han kan lide et nyt land, men han kan kritisk evaluere sine positive og negative sider, uden at sammenligne med afgangslandet, situationen er fuldt stabiliseret, negative følelser vises ikke eller forekommer meget sjældent.

Emigranten er i stand til at vurdere det nye land og den lokale befolkning som andre, kendetegnede, ikke dårlige eller gode, på trods af at der også var genveje, undertiden negative for at lette forståelsen og definere deres egen rolle. Selvom en slags misforståelse opstår, når man kommunikerer med mennesker i et nyt land, forårsager det ikke længere frygt og irritation, du kan endda grine.

Menneskets personlighed er beriget, det bliver stærkere og rushing i den følelsesmæssige plan, det er i stand til hurtigere orienteret i stressfulde situationer. Faktisk absorberede en person to kulturer, hvorved han øgede sit selvværd, ser han styrker på at gå videre og gøre mere.

"Tilpasning i Canada varede to år. I princippet følte jeg mig fuldt tilpasset efter at jeg blev tilmeldt sig et frivilligt bistandsprogram, vi var ankommet, og jeg sagde alt sammen med vejlederen. Du kunne straks tilmelde dig det. "

Stas, Canada, 6 år gammel i et andet land

"Det tog omkring 10 år at overvinde de sproglige og indenlandske vanskeligheder og føle sig helt komfortable og ikke behøver russisk mad, kultur mv. Tidligere besøgte jeg familien hver sjette måned, men jeg er aldrig kommet. I det første besøg blev det helt på en ny måde at se byens arkitektur, være opmærksom på sjældne skønhed. Det faktum, at byen er en stor landsby, som blev irriteret før, begyndte det pludselig at bære trøst. På samme tid, da der var lidt tid, overvurderede, at for mig er der meget vigtigt. Mange tætte relationer brød gradvist op. "

Maria, New York, 22 år i et andet land

Den beskrevne ordning kan være relevant for mange mennesker, men ikke altid i denne form - mange kan springe gennem visse faser eller at stoppe på en eller anden og ikke afslutte processen med tilpasning overhovedet. Nogle kan tage et par måneder, og i andre få år. Valget af udviklingsstier er baseret på individuelle faktorer for personligheden af \u200b\u200bspecifikke mennesker, såvel som på de særegenheder i det land, hvor en sådan person og kulturafstand bevæger sig.

Nogle forskere identificerer et særskilt stadium - Oprindelse. Vi taler om den periode, hvor emigranterne før afgang studerer samfund, kultur og historie i det nye land, tag tungen til genbosættelsesmomentet, hvorved deres tilpasningsproces længe før grænserne i det nye land krydses.

Det sker, at det nye ønskede og længe ventede arbejde ikke retfærdiggør forventningerne. Der kan være mange grunde til dette. Det ser ud til, at de ligger på overfladen og er meget enkle. For eksempel, den mislykkede placering af virksomheden eller den følelse, at medarbejderne klare sig uden en ny kollega. Få mennesker tænker på rødderne meget dybere.

Som regel står nybegynder vanskeligheder, hvis personalet ikke tilpasser sig til organisationen. Efter at have fået et job i ethvert størrelse firma, oplever medarbejderen stivhed, går tabt, er i en spændt tilstand. Over tid bliver han sin egen i holdet, og selskabet modtager kun fordelene ved hans arbejde. Men før dette punkt kan det passere i mere end et år. Og det kan vise sig, at en person vil fortsætte med at føle sig overflødig og foretrækker at afslutte.

Begrebet tilpasning

Først og fremmest bør du vide, at tilpasningen af \u200b\u200bpersonale i organisationen er selskabets fixture og medarbejder til hinanden. En ny opgaver kommer til medarbejderen, arbejdsmetoderne, det er omgivet af ukendte kolleger, og han skal vænne sig til nye forhold. Processen med tilpasningspersonale i organisationen er ikke altid justerbar. Ikke alle arbejdsgivere anser det for nødvendigt at udvikle systemet, finansiere det og rive erfarne medarbejdere fra arbejde for at forenkle indgangen til en ny medarbejders stilling. Ikke desto mindre bør tilpasningen af \u200b\u200bpersonale i organisationen omhyggeligt udarbejdes, hvilket vil undgå omkostninger forbundet med afskedigelse, søgning, udvælgelse og ansættelse personale.

Typer af tilpasning

Som regel kan processen med tilpasning af en medarbejder til nye forhold være to typer:

• Primær tilpasning - med en første enhed til arbejde i virksomheden. I dette tilfælde har medarbejderen ingen anelse om arbejde, ansvar mv.
• Sekundær tilpasning - med opdræt (ned) i virksomheden. I en sådan situation har medarbejderen brug for tid og viden til at indgå en ny position og arbejde på samme niveau.

I begge tilfælde er tilpasningen af \u200b\u200bpersonale i organisationen nødvendig og udviklet af de samme principper.

Grundlæggende former.

Tilrettelæggelsen af \u200b\u200barbejdet med tilpasning af personalet bør dække ikke kun medarbejderens faglige aktiviteter. Den indeholder følgende formularer:

1. Social - Tilpasning af medarbejderen til omgivelserne, de kollektive værdier.
2. Professionel er udviklingen af \u200b\u200barbejdsprocessen og dets nuancer. Udvikling af professionelle kvaliteter og færdigheder.
3. Produktion - bekendtskab med reglerne for arbejdskraftaktivitet i virksomheden.
4. Organisatorisk - Kendskab til strukturen i organisationen, dets afdelinger og kommunikation.
5. Økonomisk information om arbejdskraft og former for materielle incitamenter.
6. Uproduktive - Corporate Leisure eller Sports Events, der giver mulighed for at etablere relationer mellem medarbejdere og rallyet holdet.

Et kompetent bygget personale tilpasningssystem i organisationen påvirker alle ovennævnte formularer, og i slutningen af \u200b\u200bprocessen føles medarbejderen en helt sammen med virksomheden. En sådan medarbejder har ikke utilfredshed med arbejdet, hans rolle i virksomheden og tankerne om afskedigelse. Og firmaet som følge heraf reducerer medarbejdernes fluiditet.

Siden i Rusland er kontrolleret tilpasning en temmelig ny retning, så taler orienteringen primært på udenlandske virksomheder og deres erfaring.

De mest populære er følgende metoder:

1. Personaleuddannelse - Virksomheden samarbejder med uddannelsesinstitutioner og med deres hjælp forbereder medarbejderne til deres egne behov.
2. Hævelse af kvalifikationer - Videnopdatering i overensstemmelse med de seneste udviklinger på forskellige områder. Metoden er velegnet til de mennesker, der af en eller anden grund ikke passer til det gamle erhverv.
3. Personale omskoling er en mulighed for at få en ny specialitet eller viden, der er nødvendig for at arbejde i en bestemt position. Den ideelle mulighed for dem, der havde en pause i arbejde, og viden skal opdateres (unge mødre).
4. Tilfælde og situationsopgaver - Denne metode er rettet mod at styre holdet og undervisningsarbejdet i et hold. Diskussionen tager del af de fleste medlemmer af holdet, som giver dig mulighed for at finde en rigtig beslutning.
5. Business Games - Situationer forbundet med professionelle aktiviteter. Brugen af \u200b\u200bdenne metode lærer medarbejderne at tænke ikke-standard og hurtigt træffe beslutninger.
6. Instruktioner er mulige, en meget overfladisk tilpasningsmetode, men passer til sådanne medarbejdere, der er lettere at overholde en bestemt algoritme i alle handlinger på arbejdspladsen.
7. Budding (spirende) er at lette infusion i et hold gennem venlige relationer med en kollega. Sikring af feedback og muligheden til enhver tid for at ansøge om hjælp mest effektivt i de første uger af arbejdet i det nye selskab.

Lad os fortælle mere detaljeret om metoderne som rotation, skygge, mentor og nedsænkning. De er interesserede i, at medarbejderne får mere viden og færdigheder, når de bruger dem.

Rotationsrammer

Dette er en slags avanceret træning. Rotation indebærer midlertidig bevægelse af personale på positioner inde i organisationen, som gør det muligt for medarbejderne at være i forskellige roller og prøve deres styrke på et nyt felt. Ikke mindre nyttigt at se sit arbejde på den side. En medarbejder i en sådan situation kan realisere fejl og øge produktiviteten. Metoden er ret effektiv, da den giver en bestemt rystende personale.

Shadowing.

Navnet taler for sig selv. Medarbejderen bliver "skyggen" af en anden medarbejder eller afdelingen. Det er helt synligt, hvordan officielle opgaver udføres. Mentor og hans "skygge" er på lige fod. Det er værd at bemærke, at en uerfaren medarbejder ikke modtager nogen betaling, men den har evnen til at vælge enhver arbejdsplads og en stilling til en sådan undersøgelse.

Denne metode kan udvikle sig i tre retninger:

Den studerende har ingen erfaring og ser arbejdet hos en erfaren medarbejder.

Den studerende har erfaring og kan deltage i diskussioner og arbejde.

Den studerende har høje faglige færdigheder og arbejder uafhængigt. I dette tilfælde er "Shadow" en erfaren medarbejder, der ser på arbejde og foretager tilpasninger efter behov.

Institut for Mentorering.

Denne metode er baseret på tildeling af mentor fra erfarne medarbejdere. Denne rolle kan udføres som en lineær medarbejder med tilstrækkelige kvalifikationer og afdelingsleder. Det kan sætte før nybegynder opgaven (fra simpelt til mere kompleks) og kontrollerer deres udførelse. På baggrund af hans erfaring forklarer mentoren alle arbejdsmomenter og giver anbefalinger om forbedring af arbejdskraft og undgå fejl.

En ny medarbejder kan være ældre end hans mentor eller tage samme position med ham. Men i denne metode spiller mentoren i denne metode en dominerende rolle over hans afdeling.

Ved anvendelse af mentorinstitutionen betales medarbejderens arbejde. En mentor skal rapporteres om, hvordan tilpasningsprocessen passerer, og hvor meget medarbejderen er klar til selvstændigt arbejde.

Nedsænkningsmetode.

Denne mulighed er egnet til et højere niveau af stillinger. I dette tilfælde er den nye leder straks fastgjort aktivt til arbejde. Når han opfylder forpligtelser, har han ikke tid til at tvivle. Positive relationer med holdet etableres også, hvilket bidrager til udførelsen af \u200b\u200blederen af \u200b\u200bsit ansvar uafhængigt og ikke delegering af beføjelser på underordnede.

Erfaring i Rusland

Metoderne til tilpasning af personale i organisationen i Rusland er meget begrænsede og oftest udtrykkes kun ved mentorering. Denne mulighed er god på sin egen måde, hvis mentoren oplever og ikke udfører sit arbejde "til markeringen." Fandt også firmaer, hvor alle tilpasningsprogrammer kun holdes på papir. Metoder fra læringsgruppen findes oftere i personalebureauer og på arbejdskraftudvekslinger. Disse organisationer hjælper folk med at erhverve den viden, der er nødvendig for visse positioner. Ved at kombinere forskellige metoder til tilpasning af personale i organisationen, kan du opnå recoil fra nye medarbejdere flere gange hurtigere.

Ansvarlige personer

Forvaltning af personalets tilpasning i organisationen falder på skuldrene af følgende ansatte:

• forvaltning af selskabet;
• afdelingsleder;
• personalechef;
• mentor af en ny medarbejder.

Samtidig er rollerne i hver enkelt gennemsigtige. HR Manager er den medarbejder, hvis styrker og viden udvikles af personalilpasningssystemet i organisationen. Samtidig kan medarbejdere i andre afdelinger involveres, for eksempel psykologer (hvis de leveres i virksomheden).

Organisationens ledere og afdelingen accepterer en medarbejder til at arbejde, og det er de, der beslutter sig for interviewet, om denne person kommer til stillingen, og om han vil klare de opgaver. Og på de samme mennesker er der koordinering af tilpasningssystemet og accepterer det i arbejde.

En ikke mindre vigtig person er en mentor. Dette er en arbejdstager med stor erfaring i denne organisation. Den, der kender alle nuancer af arbejde og kommunikation med holdet. Det er han, der skal træne en medarbejder, så antallet af fejl er minimal.

Drage fordel af innovation

Forbedring af personalets tilpasning i organisationen er, hvad der skal stræbe efter. Stabile arbejde i holdet, minimal rammer af rammer, samt reducerede omkostninger til at finde og træne nye medarbejdere - nøglen til succes og udvikling af virksomheden.

Professionel tilpasning af personale i organisationen skal udføres uanset størrelsen og form af ejerskab. Der kan være mindre omkostninger for medarbejdere uden erfaring, da de ikke behøver at blive returneret til en ny måde.