Irina Kokora
Samenvatting van de les over de applicatie "De raket vliegt de ruimte in" (senior group)

Taken:

1. Om de kennis van kinderen uit de ontwikkelingsgeschiedenis te verduidelijken ruimtevaart: wie was er eerst astronaut; titel raketten, waarop de eerste persoon vloog naar ruimte; concepten « ruimte» , « raket» ; over de planeet aarde.

2. Vaardigheden vormen voor implementatie sollicitatie werk.

3. Versterk het vermogen van kinderen om een ​​compositie van geometrische vormen samen te stellen.

4. Versterk de vaardigheden van kinderen met een lijmborstel.

5. Versterk de vaardigheden van het werken met een schaar.

voorbereidend werk:

1. Een gesprek voeren op thema: « ruimte» , over de planeet Aarde;

2. Examen, boeken "Alles over ruimte» , lay-out « ruimte» ;

3. Fictie lezen over ruimte, astronauten, raketten;

4. Tekenen raketten; het kleuren van het schema van de aarde.

Apparatuur:

Lay-out « ruimte» , wereldbol, illustraties met uitzicht ruimte, ruimteschip, portret van Yu.A. Gagarin.

Hand-out:

A4 zwart karton (voor elk kind, rechthoekige, ronde, driehoekige en vierkante blanco's, lijmborstel (voor elk kind, kleurpotloden (blauw en groen), schaar (voor elk kind, blanco sterren, blanco's van Earth-diagrammen) (voor elk baby, ruitvormige vuurspaties.

Verloop van de les:

Opvoeder: -Jongens, de vakantie "Dag komt eraan ruimtevaart", die wordt gevierd op 12 april. De eerste bemande vlucht in ruimte gebeurde in 1861. Wat was de naam van de eerste persoon die vloog naar? ruimte?

Yuri Gagarin (antwoorden van kinderen).

Opvoeder: -Ja, zijn naam was Yuri Gagarin. Vertel me, is hij binnen? ruimte op wat vloog?

Op raket(antwoorden van kinderen).

Opvoeder: -Correct, aan raket... Hij ging zitten ruimteschip"Vostok-1" en vloog naar ruimte. Begin schip vond plaats met cosmodrome Baikonoer.

Opvoeder: -Jongens, in ruimte Yuri Gagarin zag de planeten. Welke planeten waren dat?

-(kinderen noteren de namen van de planeten).

Opvoeder: -Wat is de naam van de planeet waarop we leven?

aarde (antwoorden van kinderen).

Opvoeder: - Juist jongens - dit is planeet Aarde! Kijk hoe het eruit ziet. (Globe-show).

Kinderen kijken naar de wereld.

Opvoeder: - Jongens, nu gaan we het schema van de aarde schilderen. Let op, waar nummer 1 in blauw moet worden overschilderd, en waar nummer 2 in groen moet worden overschilderd.

Kinderen voeren de taak uit.

Opvoeder: - Goed gedaan! Allen hebben de taak aankunnen. En nu nemen we een schaar en knippen onze schema's langs de contour uit.

Kinderen voeren de taak uit.

Opvoeder: - Uitstekend! Mooie, nette planeet Aarde is voor je geworden! Nu nemen we het schema van de aarde en plakken het erop ruimte baan.

Kinderen voeren de taak uit.

Opvoeder: - Jongens, vertel eens, wat ontbreekt er in onze baan?

-raketten(antwoorden van kinderen).

Opvoeder:-Natuurlijk raketten Je hebt verschillende geometrische vormen op je tafel. Verzin ze raket.

Kinderen voeren de taak uit.

Opvoeder: -Jonge kerels! Dus jouw ruimteschepen, we zullen lijmen.

We nemen een rechthoek in zilverkleur - dit is het geval raketten zonder neus en lijm het onder een hoek in onze baan alsof de raket vliegt de ruimte in.

We nemen een grote driehoek - dit is de neus raketten, die we boven het rechthoeklichaam lijmen.

Neem een ​​vierkant en snijd het diagonaal in twee driehoeken. Dit zijn de vleugels raketten-lijm aan de zijkanten van de behuizing (aan de onderkant).

We nemen 2 cirkels - dit zijn de patrijspoorten raketten, lijm op het lichaam zelf raketten dat kijkt naar astronaut.

Neem 2 oranje ruiten en lijm deze onder de kast raketten zijn vuur die uit het mondstuk vliegt raketten.

Kinderen voeren een opdracht uit op de muziek.

Opvoeder: - Goed gedaan! Kijk naar je raketten ging invliegen ruimte!

jongens wanneer? astronaut kijkt uit het raam, wat ziet hij?

Planeten, sterren (antwoorden van kinderen).

Opvoeder: -Neem sterren op tafel en plak ze op je banen!

Kinderen zijn stekende sterren.

Opvoeder: -Jongens, kijk eens hoe mooi het werk is geworden. Hoeveel hebben we? raketten!

Na het werk leggen de kinderen hun composities op tafel. Overweeg, wissel indrukken uit.

Gerelateerde publicaties:

Op 12 april viert ons land een prachtige feestdag - Kosmonautendag! Mensen dromen al heel lang van ruimte. Zij droegen deze droom.

Educatief gebied - artistieke en esthetische ontwikkeling. Onderwerp: Toepassing van geïmproviseerd materiaal "Monkey" Auteur S. V. Bukhankova, opvoeder.

Hallo collega's! Op 12 april vierden we de 55e verjaardag van de vlucht van de eerste kosmonaut naar de ruimte! Bij deze prachtige gelegenheid in de onze.

GCD samenvatting van de geïntegreerde les: applicatie "De raket vliegt de lucht in" in de middelste groep Doel: het uitbreiden en consolideren van kennis over de ruimte, over astronauten. Taken: Leer kinderen een raket te maken van geometrische vormen, met de juiste naamgeving:.

Inhoud van het programma: Educatief: - kennis maken met de belangrijkste planeten - elementaire concepten over de planeten geven - zelf lesgeven.

Marina Metreveli

"Ruimtereis".

Ontwikkel de fijne motoriek van de handen. Woordenschat intensiveren. Ontwikkel creatief denken, verbeeldingskracht, auditieve en visuele aandacht. Oefening in netjes lijmen. Een beeld leren bedenken, het vervolgwerk ondergeschikt maken aan een plan.

Materialen (bewerken): illustraties van planeten, raketten, sterren, kometen, portretten astronauten, zwart karton, blanco van gewoon papier voor toepassingen, kleurpotloden, lijm, servetten, tafelzeilen.

Woordenboek: ruimte, ruimteschip, raket, ruimte, sterren, planeten.

Methodiek voor het uitvoeren van de les.

Praat aan het begin van de les met de kinderen dat de Dag ruimtevaart". Denk aan illustraties van planeten, sterren, raketten, portretten kosmonauten Yu... Gagarin, G. Titov, V. Tereshkova.

Vandaag gaan we kijken naar ruimte ruimte zoals onze dappere ooit deed astronauten... Om dit te doen, moeten we een donker gekleurd papier kiezen. Knip silhouetten van raketten, planeten, sterren, ruimteschip.

Laat elk kind nadenken over wat hij gaat knippen en op zijn vel karton plakken. Leg de werkstukken neer zonder ze te lijmen.

Nadat u uw plano's hebt gelijmd, geven we ze een paar minuten om te drogen. Laten we in de tussentijd besteden ruimte oefening.

En nu zijn we kinderen,

We vliegen weg op een raket

Ga op je tenen

En dan handen naar beneden

Een twee drie vier -

Hier vliegt een raket omhoog! (1-2 - op de tenen staan, handen omhoog, handpalmen vormen een "raketkoepel", 3-4 is de hoofdtribune)

Nou, je werk is opgedroogd en nu zal ik je kleurpotloden geven zodat je eroverheen kunt schilderen. Bewonder met z'n allen de beelden die zijn uitgekomen.

Gerelateerde publicaties:

Samenvatting van de les "Ruimtereizen" Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling kleuterschool van het algemene ontwikkelingstype "Kalinka" met prioriteitsuitvoering.

Samenvatting van de GCD "Ruimtevaart" Doel: de ideeën van kinderen over de ruimte uitbreiden, Kosmonautendag; Doelstellingen: gezondheidsbevordering, preventie van vermoeidheid.

Samenvatting van een les met kinderen van 5-6 jaar oud "Ruimtereizen" Educatieve taken: het verbeteren van de spraakontwikkeling van kinderen. Een ideeënsysteem vormen bij oudere kleuters c.

Samenvatting van GCD "Ruimtevaart Dunno" Doel van de les: Doorgaan met het vormen van ideeën van kinderen over ruimte en astronauten. Doelstellingen: Educatief: 1. Doorgaan met het vormen van een.

Samenvatting van de GCD in de voorbereidende groep "Ruimtereizen" Samenvatting van GCD in de voorbereidende groep "Ruimtereizen" Doel: ontwikkeling van cognitieve interesse bij kinderen Doelstellingen: - kennis consolideren.

Samenvatting van de GCD in de seniorengroep "Ruimtereizen" Samenvatting van GCD in de seniorengroep "Ruimtereizen" Doel: creatieve verbeeldingskracht ontwikkelen, een idee vormen van wederzijdse hulp.

Samenvatting van de OOD over FEMP "Ruimtereizen" voor kinderen van 5-6 jaar voor de sectie "Cognitieve ontwikkeling" Synopsis van georganiseerde educatieve activiteiten "Ruimtereizen Integratie van onderwijs.

GCD-samenvatting voor toepassingsonderwerp: seniorengroep "Rocket"

Doelwit : het vermogen van kinderen ontwikkelen om een ​​afbeelding te maken van geometrische vormenraketten... Verdeel het vierkant in drie driehoeken, snijd cirkels (patrijspoorten) uit een rechthoek die doormidden is gevouwen. Ontwikkel combinatorische vaardigheden. Verbeter de breuktechniek. Het bevorderen van interesse in de kennis van de omringende wereld en de reflectie van de ontvangen ideeën in kunstactiviteiten.

Materiaal : de groep is ontworpen rond het thema ruimte,gedicht van G. Lyagzdyn “Kosmonaut, telescopen (papieren buizen),donkerblauw, paars, zwart karton met sterren, papieren formulieren om te knippen en te lijmenraketten, gekleurd papier, schaar, lijm, tafelzeil, hoepels, woordspeling"Ik zal beginnen, en jij eindigt, antwoord in koor in koor."

Beweging. De leraar leest een gedicht hardop voor

G. Lyagzdynia "Kosmonaut".

Ik zou. Ik heb echt nodig, ik heb echt nodig

Astronaut die durft te worden Astronaut die durft te worden.

Ik zou, ik zou echt moeten. Ik zou, ik heb echt nodig

Vlieg naar twee beren! Vlieg naar twee beren

Als ik kracht krijg, blijf dan bij de beren,

Ik wikkel het in tot de maan, trakteer ze op een peperkoek.

En voor de vrolijke marsmannetjes Al zo is de natuur daar:

Ik kom zeker langs! Geen bloemen, geen bijen, geen honing

Mam heeft al een helm gekocht, en dan zwaaiend in kanker

Binnenkort vlieg ik naar de sterren. De meest noordelijke planeet.

Ik eet zowel pap als wortelen

Ook als ik dat niet wil.

Om te beginnen zal ik de ruimte bestuderen en kometen en planeten observeren.

Ik neem een ​​telescoop (een kokertje papier) en kijk in de verte. Wat zie ik! (Kinderen nemen telescopen) Wat zie je?

Opvoeder : Jongens, ik ben klaar om met jullie de ruimte in te vliegen. We gaan nu zittenraket en ga op pad, is alles klaar voor de vlucht?

Kinderen : Nee. Wij hebben geenraketten.

Opvoeder : Natuurlijk heb je gelijk.We hebben geen raket, dat is het probleem. Wat te doen?Kinderen : Jij en ik kunnen doenraket jezelf.

Opvoeder : Ik zal het je nu leren.

We nemen een rechthoek van elke kleur - dit is het lichaamrakettenzonder neus - en plak het schuin op onze nachtelijke hemel alsofde raket vliegt de ruimte in... Neem een ​​vierkant en snijd het diagonaal in twee driehoeken. We laten één driehoek ongewijzigd - dit is de neusraketten- en lijm het boven de rechthoek van het lichaam. Snijd de tweede driehoek doormidden in twee kleine driehoekjes - dit zijn de vleugelsraketten- lijm aan de zijkanten van de behuizing(aan de onderkant) ... Simuleer het vuur dat uit het mondstuk vliegtraketten: scheur het papier in reepjes en plak het onder het lijfje. We vouwen de rechthoek dubbel, we krijgen een vierkant, snijden de hoeken af, we krijgen een cirkel - dit is een patrijspoort. We lijmen de patrijspoort op het lichaamrakettenwaar de astronaut naar kijkt.

Je kunt doen enkomeet: knip hiervoor de hoeken van het gele vierkant af, zodat het een ronde vorm krijgt. We scheuren gekleurd papier in reepjes en maken ze op"staart" kometen(één kleur of veelkleurig) ... In dit geval kunnen de strips slechts op enkele plaatsen worden gelijmd zodat de staart naar beneden hangt en beweegt.

(Maak aan het einde van het werk een tentoonstelling)

We hebben alles klaar, je kunt de weg op.

Fizminutka . Buiten spellen:« Snelle raketten wachten op ons"

Rakethoepels verspreiden zich door de hal. In termen van hun aantal zijn er een aantal minder dan degenen die spelen. Kinderen slaan de handen ineen en lopen in een kring met de woorden:
- Snelle raketten wachten op ons
Om naar planeten te vliegen.
Wat we ook willen
Hier vliegen we naar toe!
Maar er is één geheim in het spel:
Er is geen plaats voor laatkomers!
Na de laatste woorden rennen de kinderen weg en nemen plaats in de "raketten" (als er veel kinderen zijn, dan kun je in één raket zitten voor twee of drie personen) en nemen verschillende ruimtehoudingen aan. Degenen die geen plaats in de raket hebben gekregen, kiezen de meest interessante en mooie houdingen van astronauten. Dan staat iedereen weer in een kring en begint het spel opnieuw.

Opvoeder: Jongens, hier zijn we thuis. Ik vond de vlucht zo leuk dat ik alle planeten vergat. Herinner me?

Woordspel "Ik begin, en jij eindigt, antwoord in koor »

Alle planeten op volgorde

Ieder van ons zal bellen:

Eens... Mercurius,

Twee ... Venus,

Drie ... Aarde,

Vier ... Mars,

Vijf ... Jupiter,

Zes ... Saturnus,

Zeven ... Uranus,

Achter hem... Neptunus,

Hij is achtste op rij.

En na hem al, dan,

En de negende planeet

Pluto genoemd.

Doel: een interessante ruimtecompositie creëren en een verhaal bedenken over je reis door de ruimte.

Software-inhoud:

• de kennis van kinderen over de ruimte uitbreiden en verduidelijken;
• interesse wekken in het creëren van een ruimtecompositie;
• de applicatietechniek verbeteren: zelfstandig silhouet (symmetrisch), lint- en afsnijapplicaties kiezen en combineren om een ​​mooi beeld te verkrijgen;
• om de vaardigheden en capaciteiten van kinderen te consolideren, om de kans te geven om ze creatief toe te passen:
• knip een ruimteraket uit langs een zelfgetekende contour uit dubbelgevouwen papier;
• vul de raket aan met andere elementen (patrijspoort, mondstuk, vleugels)
• vouw stroken meerdere keren om identieke details te verkrijgen (sterren, kometen)
• om het vermogen te vormen om hun werk te plannen en te handelen in overeenstemming met het plan;
• verbeeldingskracht en compositorische oplossing ontwikkelen, details harmonieus op een vel papier plaatsen, het vermogen om bekende manieren van werken over te brengen naar een nieuwe creatieve situatie;
• om de interesse, verbeeldingskracht van kinderen bij het maken van een compositie naar voren te brengen, het vermogen om dingen tot een einde te brengen.

Voorwerk:

• illustraties bekijken, boeken over de ruimte;
• gedichten leren;
• modelleringsles "Ruimtetechnologie";
• tekenles "In verre ruimte";
• het bekijken van de presentatie "The Mysterious World of Space".

Woordenschat: ruimte, astronaut, ruimtepak, raket, patrijspoort.

Benodigdheden, gereedschap: schaar in etui, lijmpotlood, tafelzeil, servetten, potloden, zwart, donkerblauw of paars karton, gekleurd papier, prullenbakken, technologiekaarten, veiligheidsinstructies voor het werken met een schaar; magneten, magneetbord.

Uitrusting: laptop, scherm, beamer, flashcard met presentatie, stille muziekopname, speakers

Verloop van de les

I. Organisatorisch moment. Emotionele houding

II. Inleidend gesprek

Leraar: Hallo jongens. Vandaag hebben we gasten, laten we ze gedag zeggen.

Kinderen begroeten leraren.

- Nu gaan we naar de les en ik wil je vragen: hou je van reizen?

De antwoorden van kinderen.

- Ik realiseerde me dat je van reizen houdt en daarom nodig ik je uit om een ​​ongewone reis te maken met behulp van een magisch scherm.

Schuif 1

Kinderen kijken naar dia 1 van de presentatie en gaan ervan uit dat de reis kosmisch zal zijn.

- Jongens, 2011 is in ons land uitgeroepen tot het Jaar van de Kosmonauten, omdat 50 jaar geleden de eerste bemande vlucht naar de ruimte werd gemaakt.

Schuif 2

- Onze aarde is, samen met een luchtschil, omgeven door een oneindig grote ruimte. Dit is ruimte. Het bevat hemellichamen: de zon, sterren, planeten, de maan. Al vele eeuwen worden mensen aangetrokken door de kosmos met zijn geheimen en raadsels. De mensheid stelde zichzelf veel vragen over de ruimte, waarop geen antwoorden waren. Mensen probeerden de geheime ruimte te leren kennen en verzamelden er geleidelijk kennis over. Voor reizen naar verre planeten hebben mensen geleerd ruimteschepen te bouwen. Nu zul je zien hoe een ruimteraket start, die binnen enkele seconden hoog - hoog in de lucht zal stijgen. Vandaag stellen we ons voor als astronauten. Je bent klaar?

- Aandacht! De raket is klaar. Zorg dat iedereen klaar is om te starten. Ik begin met aftellen: 5,4,3,2,1, start ...

- Onze raket is naar de vereiste hoogte gestegen, nu zal de laatste fase worden gescheiden en zal het ruimtevaartuig zelfstandig vliegen. Hij wordt een satelliet van de aarde.

Leraar: Jongens, we hebben een unieke kans om door de patrijspoort te kijken en de ruimte te zien.

- Astronauten, wees voorzichtig, we houden ruimtevoorwerpen en lichamen in de gaten. Wat zie je? antwoorden van kinderen- Heel mooi en ongebruikelijk.

III. Monsteranalyse

Leraar: Jongens, ter ere van het Jaar van de Kosmonauten, bied ik je alles aan wat je net hebt gezien om als souvenir vast te leggen en aan je vrienden te vertellen als je terugkomt van de ruimtereis. Je krijgt de kans voor iedereen om de ruimte te bedenken, wat betekent dat je een grote verscheidenheid aan werk moet krijgen. Astronauten hebben altijd nauwkeurige instructies en instructies, dus een magisch scherm nodigt uit om ze te leren kennen. (Beschouwing van monsters en technologische kaarten voor hen).

– knip een ruimteraket uit langs een zelfgetekende contour uit dubbelgevouwen papier;

– uitspreken van veiligheidsmaatregelen bij het werken met een schaar:

- vul de raket aan met andere elementen (patrijspoort, mondstuk, vleugels);

- herinneren aan de techniek van ontsnappingstoepassing voor het getextureerde beeld van het oppervlak van de planeet Aarde;

- vouw de stroken meerdere keren om identieke details te krijgen (sterren, kometen);

– het gebruik van de cut-off applique-techniek voor het getextureerde beeld van vuur, vlam;

- de volgorde van het leggen van de onderdelen op een kant-en-klare donkere basis:

Schuif 20
Schuif 22	Schuif 23
Schuif 24

– herhaal de regels voor het zorgvuldig lijmen van de onderdelen aan de basis. Met behulp van tafelzeil, servetten.

NS. Onafhankelijke activiteit

Kinderen gaan aan tafels zitten, controleren hun werkplek, gaan aan de slag: pak papier voor raketten, sterren, planeten en ook voor extra decoratie van de ruimtecompositie.

• knip een ruimteraket uit langs een zelfgetekende contour uit dubbelgevouwen papier;
• vul de raket aan met andere elementen (patrijspoort, mondstuk, vleugels)
• vouw de stroken meerdere keren om identieke details te krijgen (sterren, kometen)

Het hele proces van werken vindt plaats op rustige muziek.

V. Fysieke kweek minuut.

Lichamelijke opvoeding wordt gegeven om muziek te kalmeren, kinderen kijken wat er op het scherm gebeurt en doen de nodige oefeningen.

Dan verschijnt de instructiekaart weer op het scherm en gaan de kinderen verder met werken.

Tijdens het werk besteedt de leraar aandacht aan het algoritme voor het maken van het werk (diagram), stelt hij leidende vragen als kinderen het moeilijk vinden om te ontwerpen:

- Welke vorm denk je dat een raket kan hebben? sterren?
- Waar moet u de patrijspoort bevestigen? mondstuk?
- Wat kan worden gebruikt om planeten te maken? ...

Ook besteedt de leerkracht aandacht aan veiligheidsmaatregelen en de houding van kinderen tijdens het werk.

Aan het einde van het werk rangschikken kinderen hun composities op een magneetbord, maken hun werkplek schoon en vertellen over hun kosmische indrukken.

Leraar: Wat is ruimte?

Kinderen: de oneindige wereld van hemellichamen, we noemen het het universum of de ruimte)

Leraar: Welke hemellichamen bevinden zich in de ruimte?

Kinderen: er zijn sterren, planeten, kometen in de ruimte)

Leraar: Waarom is 2011 uitgeroepen tot het Jaar van de Kosmonauten in ons land?

Kinderen: Omdat precies 50 jaar geleden de eerste bemande vlucht naar de ruimte werd gemaakt)

Praktisch gebruik van het werk:

Docent: Wat voor werk heb je gedaan? ( de aanvraag uitgevoerd).

- In welke fase was je geïnteresseerd om te werken?

- Heeft u moeilijkheden ondervonden tijdens het werk?

- Welke oplossingen heb je gekozen om de ontstane moeilijkheden te overwinnen?

De antwoorden van kinderen.

Docent: Welke praktische toepassing kun je vinden voor je werk?

Kinderen: Cadeau aan vrienden, familie, versier je kamer, zet op een tentoonstelling)

Leraar: Het is tijd voor ons om terug te keren naar de kleuterschool.

Leraar: Jongens, bedankt voor een geweldige ruimtereis.

(in de senior logopediegroep)

Programma taken:

• om het woordenboek over het onderwerp "huisdieren" te verduidelijken en te activeren,
• leren navigeren op een stuk papier,
• geef de bewegingsrichting aan met de woorden: "links", "rechts", enz.,
• repareer de primaire kleuren;
• fixeer de score binnen 10 (vooruit en achteruit), de namen van geometrische vormen, introduceer de trapezium en ruit;
• ontwikkel logisch denken, geheugen, verbeeldingskracht, creativiteit, leer hoe je een algemene compositie in de applicatie kunt uitvoeren;
• om nauwkeurigheid in het werk, goede gevoelens te brengen.

Apparatuur: speelgoed voor huisdieren, kaartjes, sets van geometrische vormen, raketten, vellen gekleurd papier, mokken, kaarten met tekeningen van robots, potloden, borstels, lijm, servetten, tafelzeilen, delen van een raket, sterrenhemel.

Het verloop van educatieve activiteiten direct.

1. Inleidend gedeelte.

Aandacht! Aandacht! Iedereen! Iedereen! Ik haast me om de jongens die van fantasie en avontuur houden te informeren dat mysterieuze en opwindende gebeurtenissen ons vandaag te wachten staan. We staan ​​op het punt een fantastische vlucht naar de ruimte te maken, waar je wonderen, onontgonnen ontdekkingen zult ontmoeten. Jongens, wat kunnen jullie de ruimte in vliegen? (Op een raket!)

2. Consolidatie van de doorgegeven.

Wie bestuurt de raket? (Astronauten.)

Wie was de eerste astronaut op aarde? (Joeri Gagarin.)

Ja, de eerste persoon die de ruimte in ging was Yuri Alekseevich Gagarin, maar zelfs eerder waren Belka en Strelka daar geweest. Wie denk je dat dit is? (Dit zijn honden.)

Jongens, zijn honden huisdieren of wilde dieren? (huis.)

Dat klopt, goed gedaan!

3. Didactisch spel "Wie is weg?"

Om ons te laten vliegen, moeten we ons geheugen testen, omdat er tijdens de vlucht veel beproevingen op ons wachten, laten we het spel "Wie is er?"

Kijk goed naar de dieren, zijn ze gedomesticeerd of wild?

Marina, tel hoeveel dieren er zijn.

Dennis, wie is de eerste?

Natasha, wie is de laatste?

Sluit nu je ogen, ik zal iemand verwijderen, en je moet opnoemen wie er niet meer is.

Goed gedaan, helemaal klaar om te vliegen.

4. Reis per raket.

En nu zal ik je kaartjes geven die je moet ontcijferen en plaatsnemen volgens het kaartje.

Misha, wie staat er op je kaartje? (Koeien.)

Hoeveel? (twee.)

Zoek de nummer 2 en neem je plaats in. (Kinderen nemen plaats volgens hun kaartjes.)

Dus iedereen nam zijn plaats in, maakte zijn riem vast, zette zijn koptelefoon op.

(Muziek. Raketlancering.)

5. Didactisch spel "Bepaal de route van de raket"

En hier zijn we in de ruimte. Nu ben je alle commandanten van het schip en heb je de controle over je raket. En de raket zal een cirkel zijn, de ruimte zal een blauw vel papier zijn. Leg de cirkel onderaan op het vel papier. De raket stijgt snel op, maar valt scherp naar beneden. Waar staat de raket? (Aan de onderkant.)

Nu vliegt ze naar de rechterbovenhoek. Waar is de raket nu?

(Kinderen veranderen de route volgens de leraar en beantwoorden zijn vragen en zeggen waar de raket is: in het midden, in de linkerbovenhoek, enz.)

Jongens, jullie hebben aerobatics laten zien! Goed gedaan!

6. Didactisch spel "Elimineer het gat"

Oh, jongens, er flitste iets achter het raketraam. Dit is dus een stroom meteorieten. Ze kwamen in botsing met onze raket en beschadigden haar. Nu zijn jullie allemaal ontwerpingenieurs. We moeten ons ruimteschip repareren.

Welke kleur heeft onze raket?

(Voor de kinderen staat een raket met gaten in de vorm van geometrische vormen. Er zijn geometrische vormen op het dienblad. Kinderen leggen en identificeren die gaten die geschikt zijn voor reparatie.)

Noem nu de figuren die je nodig hebt voor reparatie

(kinderen bellen).

7. Kennismaking met nieuwe geometrische vormen.

Kinderen, jullie hebben twee figuren op het dienblad die niet nuttig voor jullie zijn.

Vertel me, wie weet hoe ze heten?

(Als ze niet zelf kunnen antwoorden, nodigt de leraar hen uit om de zijden en hoeken te tellen.)

Ja mensen, dit zijn quads omdat ze vier hoeken hebben.

(Vervolgens laat de leraar de kinderen kennismaken met de nieuwe figuren: de ruit en de trapezium, die ze laten zien.)

Jongens, de opdracht was erg moeilijk, maar jullie hebben het allemaal goed gedaan.

Ik ben erg blij voor je. En nu stel ik voor om onze raket te verlaten en wat te rusten.

7. Lichamelijke opvoeding "Raketa"

En nu zijn we bij jullie, kinderen, (Marcheren in een cirkel.)

We vliegen weg op een raket.

Ga op je tenen staan ​​(sta op je tenen, trek je handen omhoog en sluit ze.)

En dan handen naar beneden. (Ze leggen hun handen neer.)

Een, twee, reik uit. (Ze strekken zich weer uit.)

Hier vliegt een raket omhoog. (Ren in een cirkel op de tenen..)

8. Didactisch spel "Repareer de robot"

We rustten een beetje, we keren terug naar onze raket, onze vlucht gaat verder. Oh jongens, terwijl we weg waren, kregen we een brief. Hoe is het met je
denk van wie? (Van buitenaardse wezens.)

Ja, van buitenaardse wezens. Laten we lezen.

Lieve kinderen - aardbewoners, we wenden ons tot jullie met een enorm verzoek. We hebben onze robots - assistenten - gebroken. Wij verzoeken u vriendelijk deze te herstellen.

(Kaarten worden uitgedeeld aan kinderen, er worden twee robots op getekend: de ene is een arbeider en de andere mist enkele details. Kinderen moeten ze zien en afmaken.)

Jongens, buitenaardse wezens hebben je uit dankbaarheid voor je hulp foto's van de kosmische lucht gestuurd.

9. Applicatie "Raket"

En ik stel voor dat je onze raket uit geometrische vormen maakt en op deze foto plakt. Eerst moet het silhouet van de raket worden uitgezet op
tafel en plak deze vervolgens op. (Zelfstandig werk, individuele begeleiding.)

Deze werken zullen in uw herinnering aan onze reis blijven.

10. Keer terug naar de aarde.

Jongens, er is een signaal ontvangen van het ruimtecentrum van de aarde om naar huis terug te keren, naar de aarde.

Nu, aandacht! De afdaling begint en het aftellen begint. Sluit je ogen en tel in een ondertoon van 5 tot 1.
- De raket maakte een zachte landing dankzij het goed gecoördineerde en vriendelijke werk van de bemanning. Heel erg bedankt aan iedereen!

11. Samenvatting.

Jongens, hebben jullie genoten van onze reis? Wat vond je het leukst? (Antwoorden van kinderen.)