Shamber S.V., leraar-spraaktherapeut, Mbdou kleuterschool gecombineerde weergave Nr. 383. Samara.

Thema "insecten"

Prioritaire educatieve activiteiten "Communicatie"

doel schoolactiviteiten: Activering van het Woordenboek over het onderwerp, de ontwikkeling van de vaardigheid van een coherente toespraak.

Integratie: educatieve gebieden

"Communicatie" - Intensiveren het Woordenboek op het onderwerp; - Leer kinderen om zelfstandig naamwoord met vergrotende achtervoegsels te beheersen; - Consolideer het vermogen om cijfers met zelfstandige naamwoorden te coördineren; - het promoten van het praktische beheersen van kinderen met pretexts; - Verbeter de vaardigheid van de lettergreep woordanalyse; - om het vermogen om voorstellen inzake de regeling op te stellen; - Bevestig de vaardigheid om verhalen op te stellen met elementen van dramatisering.

"Cognitie" - Werk aan de ontwikkeling van het geheugen, aandacht, ondiepe motiliteit van de handen; - Blijf denken in de groepsoefeningen en classificatie van objecten;

"Socialisatie"

Ontwikkel creatieve vaardigheden, kunstenaarschap.

"Veiligheid"

Vouw de ideeën van kinderen uit over insecteninteractiemethoden; - Beëindig het idee dat het nodig is om te communiceren met insecten om hen niet te veroorzaken voor hen of uzelf.

Methoden en technieken:

1. visueel (bekijken van illustraties in kinderboeken, encyclopedieën, gezamenlijke observatie met ouders);
2. sLIBLIBLE (Organisatie van dialoog over het onderwerp, de spraaktherapeut, het opstellen van geheugenverhalen, op basis van persoonlijke waarnemingen)

Materialen en apparatuur:

Demonstratiemateriaal: decoratie "Magic Polyana" (bloem, struik, berk, paddenstoel, kerstboom, nest, amanita, schuim), foto's van insecten, bloemen met nummers 1,2,3, universele kaarten met voorzetsel symbolen, nummers 2-5 , Kleurenkaarten, Letter met een foto van Luntka, Disk "10 MICE". Distributiemateriaal: insecten Foto's: Vlieg, Bumblebee, Bee, Sprinkhaan, Lieveheersbeestje, Dragonfly, Mier, enz., Universele kaarten met pretexten in enveloppen.

Logica van educatieve activiteiten

Stadia van implementatie knooppunt acties van de leraar van de verwachting van de leerlingen resultaat

1. Het onderwerp invoeren vestigt de aandacht op het onderwerp van de activiteit. Het moedigt kinderen aan om deel te nemen aan de vakantie, biedt elk kind te vertellen over zijn held. Kinderen in insectenkostuums vertellen elke held. Verhoogde motivatie tot het onderhoud van het knooppunt, aan gezamenlijke activiteiten, door activering persoonlijke ervaring. Woordenschat is geactiveerd.

2. Uitnodiging voor activiteiten stelt voor om de taken van de Lunar Bee te vervullen, vragen te beantwoorden.

Het biedt om te ontspannen samen met de vuren. Beantwoord vragen.

Beantwoord vragen op basis van cijfers en afbeeldingen.

Voer een vingergymnastiek uit op de muziek van "Spiders", (Zhelennova-schijf "10 muizen") treedt op een praktische ontwikkeling van zelfstandige naamwoorden met vergrotende achtervoegsels, het vermogen om cijfers met zelfstandige naamwoorden te coördineren.

3. Hulp bij de uitvoering van activiteiten. Verzoeken om Luntik te helpen in het spel "Vierde teveel" extra woorden en bepaal het aantal lettergrepen in woorden. Denken in de oefeningen voor het groeperen en classificeren van objecten; De vaardigheid van een lettergreep woordanalyse is verbeterd;

4. Teamwerk Kinderen. Het moedigt kinderen van "insecten" aan om zich te verstoppen en onder het landschap. Biedt beantwoordende vragen: waar ze verstopten, vanwaar ze uitvliegen, kruipen, enz.

Aanbiedingen om een \u200b\u200bvoorstel voor de regeling te doen. Beantwoord vragen en probeert voorzetsels goed te gebruiken.

Attent de voorstellen, bel ze. IN gamingactiviteiten Het beheersen van de weergave is gemakkelijker.

5. Resultaten van activiteit Bedankt voor de implementatie van alle taken. Vraagt \u200b\u200bkinderen om insecten te verdedigen. Vertel me waarom mensen insecten nodig hebben. De juiste houding tegenover insect wordt opgevoed.

Structuur van directe educatieve activiteiten:

Inleiding tot het onderwerp.

IN goed weer aan mij bellen

Amerikaanse moeder natuur.

Daar missen oude vrienden al heel lang, wachtend.

Ik heb ze verlaten om te horen dat mijn naam is

Alsof helikopters, de weide cirkelen,

En een ontmoeting met mij is blij, verlegen en gezoem

Libellen en sprinkhanen, insecten en spinnen,

Fancy Butterflies, Grilling Crickets ...

Wat is deze kennis?

Natuurlijk, insecten.

(Kinderen gaan de groep in insectenkostuums in en passeren de bosreiniger met decoraties).

"Wie doet wat?". Verrijking van het werkwoordenboek op het onderwerp. Een verhaal opstellen met elementen van dramatisering.

Onze insecten verzamelden zich en besloten om te bogen, die weet hoe te doen.

Kinderen praten over hun held:

Sprinkhaan:

Ik weet hoe ik moet duwen, tuftly springen en verbergen in groen gras.

Ik kan kruipen en een stot de meest duurzame netwerken.

Ik weet hoe ik moet knuffelen en steken, ik verzamel nectar, bestuizing van de planten, en van nectar doe ik honing. Enz.

(Op dit moment bezetten kinderen hun plaatsen achter de tafels).

Uitnodiging voor activiteiten.

"Insecten Giants". Woorden gebruiken met vergrootglazen.

In onze Academie zijn geen insecten, maar reuzen.

Geen spin, maar ... (Pachechchis).

Geen kever, maar ... (Wang).

Geen muggen, maar ... (Mosquito).

Not Bumblebee, maar ... (Bumblebee).

"Fort de fout." De assimilatie van voorzetsels en vocabulaire op het onderwerp.

Luntik (Moon Bee) stuurde ons een brief waarin hij schreef, welke insecten hij onder bloemen zag. Maar naar mijn mening heeft hij fouten gemaakt. Probeer ze te repareren.

Naast de bloem enorme bug. (enorme wang)

In de buurt van de hennep is een kleine worm. (kleine worm)

Onder de struik, een kleine kakkerlak. (kleine kokchist)

In de buurt van de tak is een enorme muggen. (Enorme Mosquito)

Onder het blad van een kleine mug. (Tiny Moser)

In de buurt van de mierenhoop een kleine mier. (Little Murauka)

"Hoeveel insecten op de bloem?" Coördinatie van numeriek met zelfstandig naamwoord. Ontwikkeling van logisch denken en aandacht.

Elk kind heeft een interface met een insect.

De toespraaktherapeut toont het nummer (van 2 tot 5) en een foto van een insect en vraagt \u200b\u200bde vraag: - Hoeveel insecten waren op de bloem? - Hoeveel insecten waren onder een bloem? - Hoeveel vloog over de bloem?

Het kind moet een voorstel doen:

Drie mieren zaten op de bloem.

Onder de bloem waren er 5 sprinkhanen.

4 libellen vloog over de bloem. enz.

Fizkultminutka:

En nu hebben we een beetje rust samen met onze vrolijke spin.

Een kind in een spinnenkostuum brengt zijn finching gymnastiek aan de muziek.

Een van de handgrepen is een takje. Het trekt naar voren, de vingers zijn verspreid.

De tweede hendel - spin, die op de tak loopt.

Spider liep rond de tak,

En achter hem, de kinderen spinnen lopen op de onderarm,

en dan op de schouder van een andere hand.

Regen uit de lucht plotseling waterig

Feurs op aarde weggespoeld. Borstels worden vrij weggelaten,

we voeren schuddende bewegingen uit.

Klappalmen op de knieën.

De zon begon te harben, de handpalmen worden aan de zijkant gedrukt

partijen bij elkaar.

Vingers verspreiden, schommelende handen

Spin kruipt opnieuw

En na hem kruipen alle kinderen,

Om rond de tak te lopen. Sferen kruipen door het lichaam.

Hulp bij de implementatie van activiteiten.

Game: Fourth Excess

En in de brief vraagt \u200b\u200bLuntik je, wie is overbodig en waarom?

Veertig, slikken, kever, kraai

Bij, mier, vlinder, libel

Mosquito, Fly, Cockroach, Bee

Kinderen voldoen aan het volledige antwoord:

Overmatige kever, omdat de kever een insect is, en alle andere vogels.

Welke extra insecten heb je het herinnerd? (De toespraakstherapeut legt extra insecten op het magnetische bord).

U moet elk insect op uw bloem planten, zodat de figuur op de bloem overeenkomt met het aantal lettergrepen in de naam van het insect.

Ik zal een kever op de bloem plaatsen met een cijfer "1", omdat in het woord kever één lettergreep.

Gezamenlijke activiteit van kinderen

De assimilatie van voorzetsels onder, van onder, voor, verschuldigd.

Jongens, luisteren naar wat er gebeurde op onze open plek. De Sun HID, begon de regen te plakken, en alle insecten renden weg wie is waar.

Kinderen zijn verborgen "voor" of "onder" landschap.

Wie zit (verborgen)?

Vlieg, waar ben je verborgen?

Ik zit onder de bloem.

Bee, waar ben je verborgen?

Ik verstopte achter de kerstboom.

Grasshopper, waar zit je?

Ik zit onder een struik.

Dragonfly, waar ben je verborgen?

Ik verstopte achter hennep.

Waar springt u af (fly out, crawl)?

Ik genezen van een bloem.

Ik genezen vanwege de kerstboom.

Ik zal uit de bush springen.

Ik genezen vanwege hennep.

"Geavanceerde vragen" van Luntka. Ontwikkeling van logisch denken.

Waar zat de sprinkhaan, als hij van het mes sprong?

Op bladen.

Waar moet Dragonfly zich bevinden als ze uit een bloem vloog?

Onder bloem.

Waar moest de dame koe zich verstoppen, als ze uit de berk vloog?

Voor berk.

Werk met universele kaarten. Het opstellen van voorstellen volgens de regeling.

Maak voorstellen met een voorwendsel op uw kaart. Bij kinderen op de tafels, enveloppen met universele kaarten en symbolen van voorzetsels. In plaats van een korte strook op de kaart, vervangen ze het voorwendsel en maken ze een zin.

Resultaten van activiteiten.

LOET THERAPIST: - Luntik Bedankt. Je hebt al zijn vragen beantwoord, voldaan aan alle taken. Goed gedaan.

We weten dat er insecten schadelijk zijn voor mensen en nuttig. En we denken ten onrechte dat zonder schadelijke insecten je kunt doen. Maar dit is een waanideeën. Vogels sterven zonder insecten, omdat Alles in de natuur is met elkaar verbonden.

Doel: kennis consolideren over "insecten"
Taken
Leerzaam:
. Verduidelijking van de kennis van kinderen over insecten.
. Intensiveren het woordenboek op het onderwerp.
. Verbeter het vermogen om een \u200b\u200bvoorstel van woorden te maken.
. Bevestig de mogelijkheid om de voorzetsels in spraak correct te gebruiken (op, onder, onder, tussen).
. Ontwikkel de vaardigheid van verbonden toespraak.
Ontwikkeling:
. Het vermogen ontwikkelen om hun oordelen te rechtvaardigen.
. Vormen zelfbeheersing en zelfrespect
. Mentale processen ontwikkelen: visueel en perceptie horen, Let op, logisch denken.
Educatieve uitdagingen:
. Eenvoudig zorgvuldige houding ten opzichte van insecten.
. Verbeter communicatieve bereidheid voor het leren.
. Ontwikkel het vermogen om zorgvuldig naar de opvoeder en kameraden te luisteren.
. Ontwikkel de mogelijkheid om hun acties in de instructies in te dienen.

Voorlopig werk: lezen fictie, onderzoek van ansichtkaarten met insecten.
Materiaal: insectenspeelgoed, premoters, afbeeldingen: tafel, raam, roos, doos.
1. Organisatie-moment.
Educator: satificeert degene die zal zeggen welk insect het woord geschikt is.
Woorden voor presentatie: mierenhoop, groen, vliegen, irritant, bijenkorf, rode rug, zoemen, gier, schokkend, schokkend.
2. Het grootste deel.
Opvoeder: het ongeluk gebeurde. Het blijkt dat de winter geen insecten aan de wil wil produceren. Dus het stellen van insecten van uw hulp. En om hen te helpen, moet u ze vinden en de taak uitvoeren. We zullen paden zijn.
De tutor stelt het "op" voorwendsel en een afbeelding "venster" in.
Educator: kijk en vertel me waar het insect hid.
Het kind vindt en roept het insect (sprinkhaan).
Educator: vertel het ons interessante informatie Over dit insect.
2.1. Het spel "wat is te veel."
De bijen vliegt, piept, verzamelt nectar.
Vlinder vliegt, zoemend, vliegen.
De sprinkhaan springt, verschuift, kruipt.
- Goed gedaan, met de taak gepaard.
2.2 Waar verberg de volgende insecten? (Schema van het voorwendsel van "B" en de afbeelding "Box") (bij)
Kinderen bepalen de locatie van de bij. Meld er informatie over.

Maak een voorstel van woorden.
Vliegen, tafel, kruipen, door. (Vlieg kruipen op de tafel.)
Schokkend, nacht, sprinkhaan. (Sprinkhaan verschuift 's nachts.)
Vliegt, bijenkorf, bij, c. (Bee vliegt in de korf.)
Over, vliegt, bloem, vlinder. (Vlinder vliegt over de bloem.)
Goed gedaan. Bee heeft ook suggesties gemaakt, luister naar hen.
2.3 "FORT DE FOUT"
Oma vliegt in de buurt van de bloem.
Zaagt vliegen en zoemt.
Boog kruipen op een tak.
Mus klom in een mierenhoop.
Meel zat op kaas.
Samovar bit masha.
2.4 We zijn op zoek naar het volgende insect. (Schema van het voorwendsel van "onder" en de afbeelding "tafel") (kever)
Kinderen bepalen de locatie van de kever. Meld informatie over hem.
De Beetle biedt u om te spelen.
Houd je vingerspel "Beetle"
Één kever arriveerde (draai de wijsvinger rechter hand). Verdraaide de tweede kever (wijsvinger van de linkerhand). Twee kevers vliegen (twee vingers van beide handen). De kever zat op de open plek en rende er doorheen (de vingers gebogen, langzaam bewegen op de tafel). En toen steeg en vloog (palm om zich bij de achterkant aan te sluiten, met je vingers, nauw samen gecomprimeerd).

Werk in notitieblokken.
Kever De brief was brieven in woorden opgezet. Lees de woorden en plak de gemiste letters. (Herinnerden kinderen over de juiste houding)
Strak.a, .uha, kry.o, co.ar, mu.away,
- Wat is het woord overbodig? Rechtvaardig je antwoord.

2.5. Fizkultminutka.

Ik vloog gisteren naar ons (kinderen rennen in een cirkel, waardoor frequent crackles
Gestreepte bij, palmen)
En voor haar Schmel-Bumblebee (piepende palmen zijn meer zeldzaam)
En vrolijke motten, (wuivende handen van de schouder)
Twee kevers en libel, (verander de richting van het uitvoeren)
Zoals ooglantaarns. (Maak mokken van vingers en breng ze naar
Ogen)
Ze wilden, vloog, (rennen, zoemen en golven maken)
Van vermoeidheid viel. (Val op het tapijt)

2.6. We ontdekken waar een ander insect verborgen was. (Schema van het voorwendsel van "voor" en de afbeelding "Rose") (Dragonfly)
Rebuses.
Goed gedaan, en met deze taak die je hebt geprobeerd! We zijn op zoek naar het volgende insect (het schema van het voorwendsel "tussen" en de afbeelding "poppen" (vlinder). Kinderen lokaliseren een vlinder. Vertel informatie erover.

En nu moeten we een verhaal maken voor de winter.
Ik zal een verhaal starten en je gaat verder, loopt op kleurensporen.
Lente is gekomen. Op de blauwe lucht De gele zon scheen. Gesmolten witte sneeuw. Rode bloemen verschenen. Een bontevlinders draaiden over de bloemen (foto). Ze begonnen elkaars sprookjes te vertellen. Ik wil je ook een sprookje vertellen over de veertig, en je helpt me. De leraar vertoont de ondersteunende foto's (wacht, raam, regen, galoshes, zon, sneeuw, vilt laarzen, was in een hoed). Tales-tekst (zie appendix).
We bevrijdden alle insecten van de gevangenschap van de winter. Goed gedaan!
3. Uitkomstklassen
Beëindig mijn zin:
'S Avonds zal ik mijn ouders vertellen ...

Quiz voor kinderen die zijn voorbereid op schoolgroep op "insecten"

Mina Butdinova Gulnaz Mansurovna, Senior Educator Mbdou " Kleuterschool № 22 "Zhuravlyanok" NovoCheboksarsk Chuvash Republic.
Beschrijving van het materiaal:
De quiz abstract op het onderwerp "Insecten" is bedoeld voor opvoeders die werken met kinderen die voorbereiden op school van de groep (6-7 jaar) en ouders.
Dit abstract presenteert een materiaal dat bijdraagt \u200b\u200baan het identificeren van de ideeën van kinderen in de vorm van gamingtaken en vragen over "insecten". Quiz kan worden gehouden tijdens de organisatie van de recreatieve activiteiten van kinderen, of als onderdeel van georganiseerde educatieve activiteiten.
De inhoud van deze quiz wordt geselecteerd, rekening houdend met integratie educatieve regio's "Spraakontwikkeling"," Cognitieve ontwikkeling ".
Doel: Het identificeren van de ideeën van kinderen over insecten.
Taken:
Leerzaam:
Verdiepen, uitbreiden en samenvatten ideeën over insecten als levende organismen, over hun habitat. Verduidelijken en breiden kennis over de kenmerken van aanpassing aan de bestaansvoorwaarden, methoden van reproductie, voedsel.
Ontwikkeling:
Ontwikkel aandacht, logisch denken, verbeeldingskracht, geheugen.
Leerzaam:
Rail-interesse in de studie van dierenobjecten, opleiden bewust een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur.
Wordwerk: Intensiveren het woordenboek van kinderen met woorden: insecten, vlinders, kevers, vliegen, flush, draai.
Materiaal: kaarttaken Met het beeld van insecten, chips.
Reisquiz:
Educator: Guys, vandaag stel ik aan dat je de raadsels raden en vragen beantwoord over degenen die kunnen kruipen, vliegen, springen. Ze vermoedden, over wie ik zeg?
Reacties van kinderen.
Opvoeder:
Wees voorzichtig en probeer de vragen goed te beantwoorden.
En begin een quiz uit de puzzels. Luister naar de raadsels en noem de gok.
1. Forwards:
1. Vliegt, piept,
Benen lange slepen,
Het geval zal niet missen:
Sens en bijten .... (Komar)
2. Wat is de bug-werknemer.
De hele dag om te werken is blij.
Ik draag op mijn rug
Snel slepen ... (mier)
3. Aveneuze dag in bloemen zoemt,
Met honing in een bijenkorf in een haast.
Veel honing gestapeld
Voor een winter ... (bij)
4. Vertel me wat de bug?
Op het in zwart shirtpunten,
Crawlen
Door de groene van God ... (koe)
5. Wat een wonderhelikopter
Maakt je vlucht?
Zat op het blad
Geen twijfel rusten
Shelshal, Roaming
En over de rivier vloog.
(Dragonfly, auteur V. Belova)
2. Afbeelding van het mysterie.
Onderwijs: Overweeg zorgvuldig de afbeelding, bepaal wie niet van toepassing is op insecten, vervang de chip van uw keuze voor het beeld van het door u gekozen object.

Reacties van kinderen.
Juiste antwoorden (zijn geen insectenspin en slak)
3. Picture- taak "Wiens huis?"
Educator: maak je klaar voor de volgende taak. Zoek de woning van insecten op de foto.

Reacties van kinderen.
Goed antwoord: butterfly - Flower, muravey - Muravenik, Borden.
4. Didactic Game "Wie is overbodig?"
Tutor: kijk naar de foto's, die hier overbodig is - naam en subcijf van de chip onder het beeld van dit insect.

Educator: vastgesteld welke van de gepresenteerde insecten is er?: Beetle, bij, sprinkhaan, vlinder.
Reacties van kinderen.
Het juiste antwoord is: bij, van alle insecten afgebeeld in de foto, alleen bij de bijen.
Educator: Goed gedaan, Coped, op de juiste manier opgemerkt het insect, anders van anderen.
5. Cartoon is de taak "in volgorde".
Educator: Is het altijd een vlinder was dat we haar meestal zien? Hoe verandert het?
Reacties van kinderen.
Opleider: Om aan deze taak te voldoen, is het noodzakelijk om de volgorde van de nummers te plaatsen die overeenkomen met de volgorde van de fasen van het transformeren van de vlinder.

Kinderen voeren een taak uit, die de corresponderende aantallen in de cirkels vervangen, in de buurt van de foto's met de afgewerkte stadia van de Vlinderontwikkeling.
Educator: herinneren wat de weg groot is en moeilijke manier De transformatie passeert een vlinder. De regel van het antwoord: 1.YYZO, 2.Dingen, 3. Klem, 4.SSED Butterfly.
6. Maken "Wat is er aan de hand?"
Educator: Luister naar de zinnen, vertel het me, zijn trouw aan de beschuldigingen die ik zei?
Komar woont in een mierenhoop. (Niet waar, Komar woont niet in een mierenhoop)
De bijen woont in de Ulle. (Rechts, de bijen woont in de bijenkorf)
De spin verzamelt nectar met bloemen. (Niet waar, Spider verzamelt geen nectar met bloemen)
De vlinder woont in de Ulle. (Niet waar, Butterfly woont niet in de bijenkorf)
Mieren rigs. (Niet waar, mier schittert niet)
Bee Weeft Web. (Niet waar, de bij breekt geen web)
Grasshopper vangt vogels. (Niet waar, de sprinkhaan vangen geen vogels)
Mieren zijn het bouwen van mierenhanen (rechts, mieren bouwen capriolen)
7. Naam "op de pagina's van sprookjes"
Educator: herinner de sprookjes waarin er tekens-insecten zijn.
1. Wie haastte zich naar huis in het sprookje Vitaly Bianki
Antwoord: mier. The Fairy Tale "Hoe is een mier huis gehaast"?
2. Hoe opgeslagen insect Mukhuzochuu In het sprookje, Kornie Chukovsky?
Antwoord: Komarik.
3. Welke insecten verbergen zich onder de schimmel in het sprookje "onder de schimmel" Vladimir Suteev.
Antwoord: Mier, Butterfly.
8.Instation.
Educator: Goed gedaan jongens, veel weet je over insecten, de quizzen beantwoordden alle vragen.
Je bent als een geschenkkleuring met het beeld van insect-helden van verschillende sprookjes.
Kleuring insecten

Abstract knooppunt op ecologie in voorbereidende groep

"Insecten"

Opvoeder

gemeentelijke budget

peuter educatief

instellingen kleuterschool

outlooking type nr. 50

Software-inhoud:

Educatieve taken - om te leren analyseren, de eenvoudigste causale relaties vast te stellen; een generalisatie maken; Anwser de vragen; Activeer geheugen;

Taken ontwikkelen: Ontwikkel creatieve activiteit, verbeeldingskracht, spraak;

Educatieve uitdagingen - om de zorgvuldige houding tegenover de natuur te brengen.

Integratie van educatieve gebieden:"Cognition", "Communicatie", "Arbeid", "Muziek", "artistieke creativiteit".

Methoden en technieken:observatie (voorbeeldshow, manieren van actie), demonstratie van visuele hulpmiddelen, het verhaal van de leraar (vragen, verklaring), gesprek, didactisch spel, Denkbeeldige situatie met relevante gamemateriaal.

Apparatuur en materialen: Foto's met het bos; Veilige afbeeldingen, illustraties van insecten, kleuren; Didactisch spel "vierde extra", gekleurd papier, string, magische hoepel.

ICT:presentatie, scherm, projector.

Voorlopig werk: Insectenobservatie op een wandeling, op een bloembed, het bekijken van illustraties met insecten, vertrouwdheid met de modellen van bestaande tekenen van insecten; Het dynamische model "Butterfly, Folding Wings", een excursie naar het park, op het grondgebied van de kleuterschool.

Structuurbezetting

Opvoeder:- Vandaag gaan we naar de polyana om geheimen van het leven van insecten te leren. Laten we je ogen even sluiten en de zomer voorstellen.

Wat een zachte zon. De roggen spelen met onze cilia, ergens naast vlinders vliegen, rook sprinkhanen, stemmen van vogels zijn gehoord. Jongens om bij ons te komen, moet je door deze Magic Hoop gaan. Wanneer je door de Magic Hoop passeert, vergeet dan niet om je naam te bellen, zoals ik. Ik passeer door de hoepel, bel mijn naam. I, Maria Vladimirovna.

Kinderen passeren, hun namen bellen, klinkt zachtjes muziek.

Opvoeder:- Jongens! Hoe goed in het bos! In de prachtige wereld van takken en schaduwen. Al dat levendig, de muziek ademt! Hier zingt alles en zelfs mier. Kruipen, zingt en hoort zichzelf niet.

Muziek klinkt luider.

Opvoeder:- Kijk jongens, hoeveel bloemen hier!

Naam Welke bloemen zie je hier? (Bel, kamille, vasileuk, lelietje lelie). En wat voor soort weidebloemen ken je? (paardebloem, moeder en maart, violet). Oh, welke geur ik voel. Ja, het is lelie van lelie! En wie trekt weidebloemen aan? (mensen, insecten). Wat zijn de insecten voor wat nodig zijn? (Bloembloemen).

Opvoeder:- Welke insecten kunnen we elkaar ontmoeten in de weide? Bugs, sprinkhanen, gods koe, mier. Wat denk je? (Vragen voor kinderen).

Welke functies kun je bepalen wat het insect is? (Insecten hebben drie paar poten, drie delen van het lichaam: hoofd, borst en buik).

Opvoeder:- Waarom ze zogenaamde insecten zijn. Van woorden inkeping, lawaai. Op de broek zijn zichtbare transversale stroken-inkepingen. Laten we dichter bij de insecten van onze planeetinsecten komen. Raad de raadsels:

· Ze heeft vier vleugels, het lichaam is dun, zoals een pijl en grote, grote ogen. Noem het .. .(libel)

· Het sap van kleuren geurige drankjes, geeft ons en was en honing, mensen met al het zoet, en haar naam is ... (bij)

· Niet een gezoem als ik zit, niet een gezoem als ik ga, niet een buzz als ik me zorgen maak, maar een zoemend, wanneer we draaien. (bug)

· Nee, geen vogel, neus als behendiger; Vliegen - schreeuwt, zit weg - stil die hem zal doden, zolen zijn bloed. (mug)

· Hij is een echte werker, zeer, zeer werker, onder de dennen in het bos, een dichte van een Huston-gebouw bouwde een huis. (mier)

· Het is gemakkelijk, mooi, elegant, lichtje, het lijkt op een bloem zelf. En houdt van drinkt bloemensap. (vlinder)

· Alle bugs ze is mijl, de achterkant is er op weg. En op het zijn er mokken, zwarte stippen. (lieveheersbeestje)

Opvoeder:- Goed gedaan jongens! In het bos en op de open plek leven niet alleen insecten en vogels, maar ook dieren. Alleen we zien ze nu niet. Ze hebben ons bang en verstoppen. Wist u dat er een dier is dat vliegt? Wat is het dier?

(knuppel)Om ervoor te zorgen dat u insecten niet verwarren met andere dieren, zullen we het spel "vierde Superst" spelen:

· Hare, Yozh, Fox, Bumblebee.

· Wagntail, spin, zeester, veertig.

· Butterfly, Dragonfly, mier, wasbeer.

4. Kikker, Mosquito, Kever, Butterfly.

Opvoeder:- en nu moet je heel attent zijn. Ik wil een ander spel met je spelen: "Het spel is in woorden." Ik heb de woorden jullie gelezen en je denkt wat van hen geschikt is:

· Ant: groen, vliegt, honing, web, mierenhoop, hardwerkend.

· PCHELE: rug, bijenstal, plaag, hardwerkend.

· Grasshop: gestreept, nectar, groen, "Jump Champion.

· Butterfly: bijenkorf, grote ogen, flutters, mooi.

Fizkultminutka:

Dans "De sprinkhaan zat in het gras"

Opvoeder:- Jongens, waarom kan geen bloemen scheuren? (Kinderreacties) Wie is goed als er veel insecten zijn? Wat gebeurt er, met een weide, bos, met onze natuur, als insecten verdwijnen? (Antwoorden)Hoe te gedragen in het bos, in de weide? Maak geen lawaai, schreeuw niet, niet afval, dispergeer geen vuren. Jongens! Insecten, dit maakt deel uit van de natuur, en de natuur moet worden bewaard! Het is tijd voor ons om terug te gaan, maar interessante dingen wachten op ons. Ga door de Magic Hoop en ga zitten aan de tafels. Ik vond zoveel leuk hoe je vandaag liet zien, hoe vlinders vliegen. Ik stel voor dat het maken van een vlinder van papier dat zo is. (toon monster)

Handgemaakte werk: vlinders maken.

Opvoeder:- Je hebt twee vierkanten in de envelop: één grote, andere kleinere. Maak een groot plein en vouw het door de accordeon. (tonen) Het bleek zo'n vleugel.

Individuele hulp.

Opvoeder:- Neem nu het vierkant kleiner en vouw ook de harmonica. Je hebt twee vleugels. Neem een \u200b\u200btouwtje en bind twee vleugels bij elkaar. Je hebt een vlinder, de heerste van de vleugels. Wat moet er gedaan worden, zodat de vlinder eruit ziet? (Strek je vleugels recht)

Opvoeder:"JULLIE KUNNEN JULLIE NAAR ACHTER DE TABELEN, EN TOPEN JE VRIENDEN EN MIJ MET MIJN Vlinders." Je hebt het zo hard geprobeerd, je hebt mooie vlinders. Vond je de les leuk? Wat vond je het leukst? Doe jij Olya? (antwoord) Welk nieuw geleerd? (antwoord)Ik hield echt van hoe je vragen beantwoordde, raden de raadsels, gespeeld en maakte een vlinder van papier. Laat deze vlinders ons herinneren aan Amerika en over onze les. De bezetting is voltooid. Alle erg bedankt. Doei!

We lezen sprookjes en verhalen over insecten:
"Ant en Dragonfly" in. Bianki.

"Muha-Cocotuha" K. Chukovsky.
"Boskoren." M. MIKHAILOV.
"Hoe de mier haast had." V. Bianki.
"Happy bug." G. Strvitsky.
"Drie vlinders." Estlands sprookje.
"Monkeys en vlinders." Verhaal
"Dappere mier". Verhaal
"Hij leeft en gloed." V. Dragunsky.
"Verhaal over de geit". D. MIMIN-SIBIRYAK.
"Laat er een nachtegaal en een kever zijn." V. Sukhomlinsky.
"Slikken". G. Snegolev.
"Wat herkende de regenworm." Van het boek "Underground Traveller" N. Romanova
"Week naar over de hele wereld" - verhalen met prachtige illustraties

reshetova.blogspot.com

P. G. "Insecten"

Vloog gisteren naar ons
Gestreepte bij
Gepureerde handen omhoog.

En voor haar hommel - Schmek
En vrolijke motten
Twee bug en libel,
Het uitspreken van de naam van insecten, buigen
Één vinger op beide handen.

Zoals lantaarns ogen
Maak "glazen" van vingers.

Vliegen, vliegen
Gepureerde handen omhoog.

Van vermoeidheid viel.
Gooi handen naar beneden en klappen zich aan de zijkanten.

Mnememotabel:

Lexicaal thema
demonstratiemateriaal (12 kaarten)
presentaties
sets van thematische beroepen
tabel: Insecten: Vlieg / vlieg niet, onze huizen
insecten op foto's
kaarten met namen en taak vinden hetzelfde insect onder andere
insectenfoto
Photo Tentoonstelling gewijd aan de patronaatkleur van sommige insecten
Mijn verzameling ideeën voor klassen en ambachten
grote verzameling ideeën voor klassen
Pakket taken
deed. spel "Wie is hoe te regelen"
Vierde overmaat spel

Lezing
Kleuren met monsters en korte zinnen
kruiswoordraadsel en taak
Domana-kaarten

Ambachten en tekenen
Stencils vlinders
Bukashki- Zeer mooie kinderen kleuren met monsters
Taken over het onderwerp van de notebook "Welkom bij de ecologie!"
- Verzameling van ideeën inclusief de ambachten met pasta " Levenscyclus Vlinders "
symmetrische tekening met vlinderverven
Ideeën voor ambachten
appliqueert "Insecten"

Onze ambachten:

Buiten spellen
Spel "Caterpillar"
"Caterpile met ballonnen"
Sprinkhanen
Voor het spel heb je krijt nodig. Volwassene trekt op de site de cirkel van een dergelijke omvang, zodat alle deelnemers vrij kunnen geschikt zijn voor de omtrek. Een van de spelers wordt voorgeschreven door lood, hij staat op in het midden van de cirkel. De resterende spelers - Grasshoppers - sta op in het leuke kenmerk van de cirkel. Bij het bevel van de toonaangevende sprinkhanen beginnen in de cirkel te springen en vervolgens eruit te springen. Drinken probeert iemand van de deelnemers te vangen op het moment dat de laatste in de cirkel is. De betrapt speler wordt leidend en gereden - de sprinkhaan, waarna het spel wordt herhaald.
Het spel kan gecompliceerd worden door de regels te veranderen: om te springen, en spring ook op één been of spring alleen na katoen in uw handen.
Game "mot"(www.superinf.ru)
Moth-mits, (kinderen bewegen in een cirkel, soepel hun handen zwaaien, zoals vleugels) brengen ons een briesje:
Van de poort - draai, (stop, draai en loop in de tegenovergestelde richting) om een \u200b\u200bboot in het handvat te besturen.
- Wei, Wei, Breeze, (stop, draai om beurten achter de uitgerekte - tot de hand)
Uitstrekken
Gony chips
Van het westen naar het oosten, (niet in een haast, ren in een cirkel met een inlaatstap) (Folk Song)

Wiskunde en logica
Game downloaden "Vang de kever!"