Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից՝

Սղագրություն

2 Կրթության մակարդակը կրթության ավարտված ցիկլ է, որը բնութագրվում է որոշակի միասնական պահանջներով: Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ - որոշակի մակարդակի կրթության և (կամ) մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ուղղության պարտադիր պահանջների մի շարք, որը հաստատվել է դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որը պատասխանատու է կրթության ոլորտում պետական ​​\u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման մշակման համար:

3 Կրթական ծրագիր՝ կրթության հիմնական բնութագրերի (ծավալը, բովանդակությունը, պլանավորված արդյունքները), կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանները և սույն դաշնային օրենքով նախատեսված դեպքերում ատեստավորման ձևերը, որոնք ներկայացված են ուսումնական պլանի տեսքով. ուսումնական պլանի ժամանակացույց, ակադեմիական առարկաների աշխատանքային ծրագրեր, դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ), այլ բաղադրիչներ, ինչպես նաև գնահատման և ուսումնական նյութեր: Մոտավոր հիմնական կրթական ծրագիր - կրթական և մեթոդական փաստաթղթեր (մոտավոր ուսումնական պլան, մոտավոր օրացուցային ծրագիր, ակադեմիական առարկաների մոտավոր աշխատանքային ծրագրեր, դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ), այլ բաղադրիչներ), որը որոշում է որոշակի մակարդակի կրթության առաջարկվող ծավալը և բովանդակությունը և ( կամ) որոշակի ուղղվածություն, պլանավորել է կրթական ծրագրի մշակման արդյունքները, կրթական գործունեության մոտավոր պայմանները, ներառյալ կրթական ծրագրի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերի մոտավոր հաշվարկները.

4 Ուսումնական գործունեություն՝ կրթական ծրագրերի իրականացման գործունեություն. Ուսումնական կազմակերպությունը շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն է, որն իրականացնում է կրթական գործունեություն լիցենզիայի հիման վրա՝ որպես գործունեության հիմնական տեսակ՝ նպատակներին համապատասխան, որոնց հասնելու համար ստեղծվել է այդպիսի կազմակերպությունը։ Ուսուցում իրականացնող կազմակերպությունն այն իրավաբանական անձն է, որը լիցենզիայի հիման վրա իր հիմնական գործունեության հետ մեկտեղ որպես գործունեության լրացուցիչ տեսակ կրթական գործունեությունը:

5 Կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններ՝ կրթական կազմակերպություններ, ինչպես նաև վերապատրաստում իրականացնող կազմակերպություններ։ Սույն դաշնային օրենքի իմաստով, կրթական գործունեություն իրականացնող անհատ ձեռնարկատերերը հավասարեցվում են կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններին, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով: Ուսումնական ծրագիր - փաստաթուղթ, որը սահմանում է ցանկը, աշխատանքի ինտենսիվությունը, հաջորդականությունը և բաշխումն ըստ ակադեմիական առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի, կրթական գործունեության այլ տեսակների և, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով, միջանկյալ ձևերի ուսուցման ժամանակաշրջաններով: ուսանողների ատեստավորում.

6 Անհատական ​​ուսումնական ծրագիր՝ ուսումնական ծրագիր, որն ապահովում է կրթական ծրագրի մշակում՝ հիմնվելով դրա բովանդակության անհատականացման վրա՝ հաշվի առնելով որոշակի ուսանողի բնութագրերն ու կրթական կարիքները: Կրթության առանցքը (պրոֆիլը) կրթական ծրագրի կողմնորոշումն է գիտելիքի որոշակի ոլորտներին և (կամ) գործունեության տեսակներին, որը որոշում է դրա առարկայական բովանդակությունը, ուսանողի կրթական գործունեության գերակշռող տեսակները և արդյունքների պահանջները: կրթական ծրագրի յուրացման.

7 Ուսուցման և կրթության միջոցներ - սարքեր, սարքավորումներ, ներառյալ սպորտային սարքավորումներ և գույքագրումներ, գործիքներ (ներառյալ երաժշտական), ուսումնական միջոցներ, համակարգիչներ, տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանցեր, սարքավորումներ, ծրագրային ապահովում և տեսալսողական միջոցներ, տպագիր և էլեկտրոնային կրթական և տեղեկատվական ռեսուրսներ և այլ նյութեր. ուսումնական գործունեության կազմակերպման համար անհրաժեշտ օբյեկտներ. Ներառական կրթություն՝ բոլոր սովորողների համար կրթության հավասար հասանելիության ապահովում՝ հաշվի առնելով հատուկ կրթական կարիքների բազմազանությունը և անհատական ​​հնարավորությունները։

8 Հարմարեցված կրթական ծրագիր՝ հաշմանդամություն ունեցող անձանց վերապատրաստման համար հարմարեցված կրթական ծրագիր՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​հնարավորությունները և, անհրաժեշտության դեպքում, ապահովելով զարգացման խանգարումների ուղղում և այդ անձանց սոցիալական ադապտացիա։ Կրթության որակը ուսանողի կրթական գործունեության և վերապատրաստման համալիր բնութագիր է, որն արտահայտում է դրանց համապատասխանության աստիճանը դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին, կրթական չափորոշիչներին, դաշնային պետական ​​պահանջներին և (կամ) ֆիզիկական կամ իրավաբանական անձի կարիքներին, որոնց շահերից է բխում: իրականացվում են կրթական գործունեություն՝ ներառյալ կրթական ծրագրի նախատեսված արդյունքների ձեռքբերման աստիճանը։

9 Հարմարեցված կրթական ծրագիր՝ հաշմանդամություն ունեցող անձանց վերապատրաստման համար հարմարեցված կրթական ծրագիր՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​հնարավորությունները և, անհրաժեշտության դեպքում, ապահովելով զարգացման խանգարումների ուղղում և այդ անձանց սոցիալական ադապտացիա։ Կրթության որակը ուսանողի կրթական գործունեության և վերապատրաստման համալիր բնութագիր է, որն արտահայտում է դրանց համապատասխանության աստիճանը դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին, կրթական չափորոշիչներին, դաշնային պետական ​​պահանջներին և (կամ) ֆիզիկական կամ իրավաբանական անձի կարիքներին, որոնց շահերից է բխում: իրականացվում են կրթական գործունեություն՝ ներառյալ կրթական ծրագրի նախատեսված արդյունքների ձեռքբերման աստիճանը։

11 Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումն իրականացվում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան իրականացվող հիմնական կրթական ծրագրերի համար, բացառությամբ նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրերի, ինչպես նաև կրթական չափորոշիչներին համապատասխան իրականացվող հիմնական կրթական ծրագրերի: Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման նպատակն է հաստատել կրթական գործունեության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներին համապատասխանությունը հիմնական կրթական ծրագրերի և ուսումնական հաստատություններում, ուսուցում իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև անհատ ձեռներեցների ուսանողների վերապատրաստման համար, բացառությամբ անհատ ձեռնարկատերերի կրթական գործունեություն ուղղակիորեն.

12 Կրոնական կազմակերպությունների կողմից հիմնադրված կրթական կազմակերպությունների կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումն իրականացվում է համապատասխան կրոնական կազմակերպությունների հայտերի համաձայն (եթե այդպիսի կրոնական կազմակերպությունները կենտրոնացված կրոնական կազմակերպությունների կառուցվածքի մաս են կազմում՝ ըստ համապատասխան կենտրոնացված կրոնական կազմակերպությունների ներկայացումների. ): Նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի համար կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրում իրականացնելիս հավատարմագրման մարմինը որոշում է հանրակրթության յուրաքանչյուր մակարդակի հետ կապված նշված կրթական ծրագրերի պետական ​​հավատարմագրման կամ կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումից հրաժարվելու մասին: , որը ներառում է պետական ​​հավատարմագրման հիմնական հանրակրթական ծրագրերի համար հայտարարվածները։

13 Պետական ​​հավատարմագրման դիմումը և դրան կից փաստաթղթերը ներկայացվում են հավատարմագրման մարմին ուղղակիորեն կամ ուղարկվում են պատվիրված փոստով՝ ստացման տեղեկանքով: Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունն իրավունք ունի պետական ​​հավատարմագրման դիմումը և դրան կից փաստաթղթերն ուղարկել հավատարմագրման մարմին՝ էլեկտրոնային ստորագրությամբ ստորագրված էլեկտրոնային փաստաթղթի տեսքով: Նշված դիմումի ձևերը և դրան կից փաստաթղթերը, ինչպես նաև դրանց լրացման և կատարման պահանջները հաստատվում են կրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության և իրավական կարգավորման համար պատասխանատու դաշնային գործադիր մարմնի կողմից:

14 Ուսումնական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումն իրականացվում է հավատարմագրման քննության արդյունքների հիման վրա, որը հիմնված է դրա անցկացման օբյեկտիվության և դրա անցկացման որակի համար փորձագետների պատասխանատվության սկզբունքների վրա: Հավատարմագրման քննության առարկան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում ուսանողների վերապատրաստման բովանդակության և որակի համապատասխանությունը որոշելն է կրթական ծրագրերի պետական ​​հավատարմագրման համար հայտարարված դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներին:

Հավատարմագրման քննությանը մասնակցում են պետական ​​հավատարմագրման համար հայտարարված հիմնական կրթական ծրագրերի բնագավառում անհրաժեշտ որակավորում ունեցող փորձագետները և (կամ) սահմանված պահանջները բավարարող փորձագիտական ​​կազմակերպությունները: Փորձագետները և փորձագիտական ​​կազմակերպությունները չեն կարող լինել քաղաքացիական իրավունքի (նաև աշխատանքային հարաբերությունների փորձագետներ) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության հետ՝ նման կազմակերպության կրթական գործունեության վերաբերյալ հավատարմագրման քննություն անցկացնելիս:

16 Փորձագետներին ներկայացվող որակավորման պահանջները, փորձագիտական ​​կազմակերպություններին ներկայացվող պահանջները, հավատարմագրման քննություն անցկացնելու համար փորձագետների և փորձագիտական ​​կազմակերպությունների ներգրավման, ընտրության կարգը, նրանց հավատարմագրման կարգը (ներառյալ փորձագետների և փորձագիտական ​​կազմակերպությունների ռեեստրի վարման կարգը) սահմանում է. Դաշնային գործադիր մարմին, որը պատասխանատու է պետական ​​կրթական քաղաքականության և կարգավորման մշակման համար: Փորձագետների և փորձագիտական ​​կազմակերպությունների ծառայությունների վճարումը և հավատարմագրման քննության հետ կապված նրանց կողմից կատարված ծախսերի փոխհատուցումը կատարվում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված կարգով և չափով:

17 Հավատարմագրման մարմնի հավատարմագրման քննության անցկացման նորմատիվ ակտով որոշվում է փորձագետների կազմը և նշանակվում փորձագիտական ​​խմբի ղեկավար։ Հավատարմագրման քննություն անցկացնելիս փորձագիտական ​​խումբն օգտագործում է կազմակերպության կողմից համացանցում տեղադրված պաշտոնական կայքում տեղադրված փաստաթղթերն ու նյութերը, ինչպես նաև պահանջում է հավատարմագրման քննություն անցկացնելու համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր և նյութեր, որոնց ցանկը սահմանում է ԿԳՆ-ն և Ռուսաստանի Դաշնության գիտ. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը կամ նրա մասնաճյուղը փորձագիտական ​​խմբի աշխատանքի համար ապահովում է աշխատատեղեր ինտերնետից օգտվելու հնարավորությունով:

18 Հավատարմագրման քննության ավարտից հետո փորձագիտական ​​խմբի անդամները պատրաստում են հաշվետվություններ հավատարմագրման քննության վերաբերյալ՝ իրենց հանձնարարված կրթական ծրագրերով: Փորձագիտական ​​խմբի ղեկավարը հավատարմագրման քննության հաշվետվությունների հիման վրա պատրաստում է եզրակացություն հավատարմագրման քննության արդյունքների վերաբերյալ:

19 Հավատարմագրման քննության անցկացման մասին տեղեկատվությունը, ներառյալ հավատարմագրման քննության արդյունքների հիման վրա կազմված եզրակացությունը, տեղադրվում է հավատարմագրման մարմնի կողմից համացանցում իր պաշտոնական կայքում: Հավատարմագրման մարմինը ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին որոշում է ընդունում պետական ​​հավատարմագրման դիմումը և սույն դիմումին կից փաստաթղթերը ստանալու օրվանից ոչ ավելի, քան հարյուր հինգ օրվա ընթացքում:

20 Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին որոշում կայացնելիս հավատարմագրման մարմինը տալիս է պետական ​​հավատարմագրման վկայական, որի գործողության ժամկետը տասներկու տարի է հիմնական հանրակրթական ծրագրերով կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության համար:

21 Միաձուլման, բաժանման կամ առանձնացման ձևով վերակազմակերպման հետևանքով առաջացած կամ ուսումնական գործունեություն իրականացնող մեկ այլ կազմակերպությանը միանալու ձևով վերակազմակերպվող կազմակերպությանը տրվում է կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման ժամանակավոր վկայական. կրթական ծրագրերի համար, որոնց իրականացումն իրականացրել է վերակազմակերպված կազմակերպությունը կամ վերակազմակերպված կազմակերպությունները, որոնք ունեցել են պետական ​​հավատարմագրում։ Պետական ​​հավատարմագրման ժամանակավոր վկայականը գործում է մեկ տարի ժամկետով։

22 Հավատարմագրող մարմինը մերժում է կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումը կրթական ծրագրերի համար պետական ​​հավատարմագրման համար հայտարարված կրթական ծրագրերի համար, եթե առկա է հետևյալ հիմքերից մեկը՝ 1) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից ներկայացված փաստաթղթերում ոչ ճշգրիտ տեղեկատվության բացահայտում ; 2) հավատարմագրման քննության արդյունքներով կազմված բացասական եզրակացության առկայությունը.

23 Հավատարմագրման մարմինը կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը զրկում է պետական ​​հավատարմագրումից կրթական գործունեության համար պետական ​​հավատարմագրման համար հայտարարված կրթական ծրագրերի համար՝ կապված կրթության համապատասխան մակարդակների կամ մասնագիտությունների, մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտների ընդլայնված խմբերի հետ, եթե առկա է հետևյալ հիմքերը.

24 1) լրիվ կամ պետական ​​հավատարմագրված անհատական ​​կրթական ծրագրերի հետ կապված կրթական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիայի դադարեցում. 2) պետական ​​հավատարմագրման գործողության ընթացքում կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից կրթության ոլորտի օրենսդրության կրկնակի խախտում, որը հանգեցրել է կրթության և (կամ) սահմանված ձևի որակավորման փաստաթղթերի ապօրինի տրամադրմանը. 3) պետական ​​հավատարմագրման կասեցման ժամկետի ավարտը (պետական ​​հավատարմագրումը երկարաձգելու հիմքերի բացակայության դեպքում).

25 Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունն իրավունք ունի պետական ​​հավատարմագրման համար դիմել պետական ​​հավատարմագրումը մերժելուց կամ պետական ​​հավատարմագրումից զրկվելուց ոչ շուտ, քան մեկ տարի հետո: Պետական ​​հավատարմագրման վկայական տալու, պետական ​​հավատարմագրման վկայականի երկարաձգման և պետական ​​հավատարմագրման ժամանակավոր վկայականի տրամադրման համար վճարվում է պետական ​​տուրք հարկերի մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված չափով և կարգով: և վճարներ։ Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման կանոնակարգը հաստատում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը:

26 Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման կանոնակարգը սահմանում է. 2) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից պետական ​​հավատարմագրման դիմումի և պետական ​​հավատարմագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի ներկայացման կարգը, հավատարմագրման մարմնի կողմից դրանց ընդունման կարգը. 3) հավատարմագրման քննության անցկացման կարգը, ներառյալ` հավատարմագրման քննություն անցկացնելու համար փորձագետների և (կամ) փորձագիտական ​​կազմակերպությունների ներգրավման կարգը.

4) կրոնական կազմակերպությունների կողմից հիմնադրված կրթական կազմակերպությունների կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման ժամանակ հավատարմագրման քննության անցկացման առանձնահատկությունները՝ այդ ուսումնական կազմակերպությունների դասախոսական կազմի կրթական որակավորումը հաստատելու, ինչպես նաև ՀՀ նախարարության օտարերկրյա հաստատությունների ուսումնական գործունեության առումով. Ռուսաստանի Դաշնության արտաքին հարաբերություններ; 5) պետական ​​հավատարմագրման կամ պետական ​​հավատարմագրումից հրաժարվելու մասին որոշում կայացնելու կարգը.

6) հավատարմագրման մարմնի կողմից պետական ​​հավատարմագրման կրկնօրինակ վկայականի տրամադրման կարգը. 7) պետական ​​հավատարմագրման վկայականի վերահանձնման հիմքերն ու կարգը. 8) պետական ​​հավատարմագրման կասեցման, երկարաձգման, դադարեցման և չեղարկման կարգը. 9) պետական ​​հավատարմագրման ընթացքում հավատարմագրման քննություն անցկացնելու առանձնահատկությունները.

29 Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը պետական ​​հավատարմագրման դիմումին կցում է` - լիազորագիր կամ այլ փաստաթուղթ, որը հաստատում է դիմում ուղարկած կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության լիազորված անձի անունից հանդես գալու իրավունքը և կից փաստաթղթերը. կազմակերպության; - պետական ​​հավատարմագրման համար հայտարարված կրթական ծրագրերի իրականացման մասին տեղեկատվություն. - տեղեկատվություն ռուսական, օտարերկրյա և միջազգային կազմակերպություններում հանրային հավատարմագրման առկայության (բացակայության) և (կամ) մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման մասին. - ներկայացված փաստաթղթերի գույքագրում.

Հոդված 92 Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրումը (ներդրված է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքով, փոփ. 31.12.2014 թ.) 1. Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրում.

Տեղեկատվական նշում «Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրում» պետական ​​ծառայության տրամադրման վերաբերյալ «Կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի 273-FZ Դաշնային օրենքի ուժի մեջ մտնելու կապակցությամբ.

ՔԱՂԱՑՈՒՄՆԵՐ «ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ» ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱՑԻԱՅԻ ՕՐԵՆՔԻՑ 1992 թվականի հուլիսի 10-ի N 3266-1 Հոդված 33.1. Կրթական գործունեության լիցենզավորում (ներդրված է 08.11.2010թ. N 293-FZ Դաշնային օրենքով) 1. Լիցենզավորում.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2013 ԹՎԱԿԱՆԻ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՈՐՈՇՄԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ «Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին կանոնակարգը հաստատելու մասին» Դաշնային օրենսգրքի 92-րդ հոդվածի 29-րդ մասի համաձայն.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ 2013 ՄՈՍԿՎԱ «Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին» կանոնակարգը հաստատելու մասին՝ համաձայն հոդվածի 28-րդ մասի.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ 2013 թվականի նոյեմբերի 18-ի 1039 ՄՈՍԿՎԱ «Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին» Դաշնային օրենքի 92-րդ հոդվածի 28-րդ մասի համաձայն.

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի նոյեմբերի 18-ի N 1039 «Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման մասին» որոշումը («Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման կանոնակարգի հետ» www.consultant.ru.

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄԸ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ Տեղեկանք և մեթոդական ձեռնարկ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՕՐԵՆՔ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ Ընդունված Պետդումայի կողմից 2012 թվականի դեկտեմբերի 21-ին Հաստատված է Դաշնության խորհրդի կողմից 2012 թվականի դեկտեմբերի 26-ին Հոդված 2. Հիմնական հասկացություններ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2011 ԹՎԱԿԱՆԻ ՄԱՐՏԻ 21-Ի N 184 ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԵՎ ԳԻՏԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳԸ ՀԱՍՏԱՏԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ (Փոփոխված որոշմամբ).

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրում - մագիստրոսական ծրագրեր Պետական ​​գրասենյակի պետական ​​հավատարմագրման վարչության պետ.

Մոսկվայի մարզի կրթության նախարարության լիցենզավորման, պետական ​​հավատարմագրման, փաստաթղթերի հաստատման վարչության կրթական ծրագրերի պետական ​​հավատարմագրում Մոսկվայի տարածքում

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2013 ԹՎԱԿԱՆԻ ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ 18-Ի N 1039 ՈՐՈՇՈՒՄ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՄԱՍԻՆ Փոփոխության փաստաթղթերի ցանկ (փոփոխված կառավարության որոշումներով).

FSBEI HE «Կազանի ազգային հետազոտական ​​տեխնոլոգիական համալսարան» Վերապատրաստման պետական ​​հավատարմագրման կենտրոնի նախապատրաստման և փորձագիտական ​​և որակի կառավարման 2017 թ. Հիմնարար կարգավորող

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱՑԻԱՅԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՕՐԵՆՔ «Ռուսաստանի Դաշնության որոշ օրենսդրական ակտերում փոփոխություններ կատարելու մասին»՝ կապված վերահսկողության և վերահսկողության գործառույթների բարելավման և դրույթների օպտիմալացման հետ.

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2011 թվականի հուլիսի 28-ի N 626 որոշումը «Դաշնային բուհերի կրթական գործունեությունը լիցենզավորելու մասին, այն բուհերը, որոնց նկատմամբ դասակարգվում է ազգային.

Երաշխավորի մեկնաբանություն Տե՛ս 2010 թվականի նոյեմբերի 8-ի Դաշնային օրենքի N 293-FZ «Բարելավման հետ կապված Ռուսաստանի Դաշնության որոշ օրենսդրական ակտերում փոփոխությունների մասին» պաշտոնական հրապարակման գրաֆիկական պատճենը.

Էլեկտրոնային ծառայությունների մատուցման կարգը և պայմանները Սանկտ Պետերբուրգի կրթության կոմիտեն պետական ​​ծառայություններ է մատուցում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների պետական ​​հավատարմագրման համար.

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2011 թվականի P O L O Z E N E որոշմամբ հավաստագրման մարմինների և փորձարկման լաբորատորիաների (կենտրոնների) հավատարմագրման մասին, որոնք կատարում են հաստատման աշխատանքներ:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2008 թվականի հուլիսի 14-ի N 522 որոշումը «Կրթական հաստատությունների և գիտական ​​կազմակերպությունների պետական ​​հավատարմագրման մասին» կանոնակարգը հաստատելու մասին:

Պետական ​​հավատարմագրման ընթացակարգի կարգավորող աջակցություն. ներկայիս նահանգ Վերներ Է.Վ., կրթության որակի գծով փոխտնօրեն, SBPOU «SMGK», Դաշնային հավատարմագրված փորձագետ

10-րդ հոդվածի համաձայն՝ սույն փաստաթուղթն ուժի մեջ է մտնում 2011 թվականի հունվարի 1-ից։ 2010 ԹՎԱԿԱՆԻ ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ 8-Ի N 293-FZ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱՑԻԱՅԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՕՐԵՆՔ ԱՌԱՆՁԻՆ ՕՐԵՆՍԴՐԱԿԱՆ ԱԿՏԵՐՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

Ոչ առևտրային կազմակերպություն Նոր տեխնոլոգիաների զարգացման և առևտրայնացման կենտրոնի զարգացման հիմնադրամ (Սկոլկովո հիմնադրամ) ԿԱՆՈՆՆԵՐ մասնավոր կրթական կազմակերպությունների կողմից կրթական գործունեության իրականացման համար.

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 02.12.1999 թ. 1323 «Բարձրագույն ուսումնական հաստատության պետական ​​հավատարմագրման մասին» կանոնակարգ 1. Սույն Կանոնակարգը Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան.

Կրթական հաստատությունների պետական ​​հավատարմագրման նոր կանոնակարգ Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2008 թվականի հուլիսի 14-ի 522 «Ուսումնական հաստատությունների պետական ​​հավատարմագրման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2009 ԹՎԱԿԱՆԻ ՕԳՈՍՏՈՍԻ 20-Ի N 689 ՈՐՈՇՈՒՄԸ ՊԵՏԱԿԱՆ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ (ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ) ԿՈՂՄԻ ԿՈՂՄԻ ԿՈՂՄԻՑ ՔԱՂԱՔԱՑԻՆԵՐԻ ԵՎ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ.

\ Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 92-րդ հոդվածի 15-րդ մասի (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598;

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2012 թվականի հունիսի 19-ի N 602 որոշումը «Սերտիֆիկացման մարմինների և փորձարկման լաբորատորիաների (կենտրոնների) հավատարմագրման մասին, որոնք կատարում են համապատասխանության հաստատման, փորձագետների հավաստագրման աշխատանքներ:

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 կամ 27.02.2015թ. 06 իւրնեպքսաեհնրր րլո.նոքսէհւք ո ռոցյաապկրնեհ նոֆի ակկպեարիտաիին [օ6պասո նարե.նր նոֆի Աէֆլ ԹեՋրբՀոկրր C IIենբԻո.

ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՆՈՐ ԿԱՐԳ Փաստաբան, Տնտեսագիտության և սպասարկման բարձրագույն դպրոցի դասախոս Լյուդմիլա Ֆրանցուզովան.

Ուսումնական գործունեության լիցենզավորում Ֆակտորովիչ Ա.Ա., Մասնագիտական ​​կրթության կենտրոնի ղեկավարի տեղակալ ՖԻՐՈ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԼԻՑԵՆԶՄԱՆ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ նախագիծ 2013 թվականից ՄՈՍԿՎԱ «Լիցենզավորման մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին.

Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման ընթացակարգի կանոնակարգման ապահովում Կրթական գործունեության պետական ​​կարգավորում՝ ուղղված միասնական պահանջների սահմանմանը.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ Լիցենզավորման ՄԱՍԻՆ Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 28-ի 966 որոշումը «Գործունեության առանձին տեսակների լիցենզավորման մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան.

\ ql Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 28-ի N 966 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման մասին» («Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգի» հետ միասին) ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ.

Կրթության ոլորտում պետական ​​վերահսկողություն (վերահսկողություն). Պատվիրակված լիազորությունների իրականացում Կրթության ինստիտուտ, Ազգային հետազոտական ​​համալսարան Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց Տեղեկատվական պորտալ 273-fz.rf www.hse.ru Պետական ​​վերահսկողության (վերահսկողության) հայեցակարգը

Դոնեցկի Ժողովրդական Հանրապետությունում կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգ 1 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման մասին» կանոնակարգի նախագիծը սահմանում է կրթական գործունեության լիցենզավորման կարգը.

Ռուսաստանի Դաշնության ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2013 ԹՎԱԿԱՆԻ ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ 27-Ի N 1077 ՈՐՈՇՈՒՄԸ ՉԱՓՈՒՄՆԵՐԻ ՄԻԱՍՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՊԱՀՈՎՄԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՄԱՍԻՆ «Ապահովելու մասին» դաշնային օրենքի 19-րդ հոդվածի համաձայն.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄ. օրենսդրության մեջ նորություն Դոլգոպոլովա Սվետլանա Միխայլովնա, կրթական գործունեության լիցենզավորման և պետական ​​հավատարմագրման վարչության պետ.

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է. «ՆԱԿՍ» ՊՈԱԿ-ի նախագահության 2013 թվականի հունիսի 27-ի 27-րդ արձանագրություն «ՆԱԿՍ»-ի համապատասխանության գնահատման ոլորտում աշխատանքի ընդունվելու վկայականի մասին կանոնակարգ 1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1 Սույն կանոնակարգ.

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է՝ ՍՌ ՆՊ «ՆԱԿՍ» նախագահության 2015 թվականի սեպտեմբերի 12-ի 40 արձանագրությամբ։ Համապատասխանության գնահատման ոլորտում աշխատանքի ընդունվելու մասին SRO NP «NAKS» վկայականի մասին կանոնակարգ 1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1 Ներկա

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2011 թվականի մարտի 16-ի N 174 որոշումը (փոփոխվել է 2012 թվականի սեպտեմբերի 24-ին) «Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին» (փոփոխված և լրացված, ուժի մեջ է մտնում www.consultant կայքից): .ru ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների պետական ​​հավատարմագրման կարգի փաստացի փոփոխություններ Օլգա Սավկա Մոսկվայի տեխնոլոգիական համալսարան Պետական ​​հավատարմագրման առարկա

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2012 ԹՎԱԿԱՆԻ ՀՈՒԼԻՍԻ 4-Ի N 682 ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ՓՈՐՁԱԳԵՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ Լիցենզավորման ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ Փոփոխող փաստաթղթերի ցանկ (փոփոխված բանաձևերով).

ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄ. ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱԿԱՆ ԵՎ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԵՎ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐԸ Ֆակտորովիչ Ա.Ա., մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, տեղակալ. «ՖԻՐՈ» դաշնային պետական ​​ինքնավար ինստիտուտի մասնագիտական ​​կրթության կենտրոնի ղեկավար

1 ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԵՎ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ 2017թ.

2016 թվականի հուլիսի 3-ի թիվ 238-FZ «Որակավորումների անկախ գնահատման մասին» Դաշնային օրենքի կատարման վերաբերյալ հաճախ տրվող հարցերի պատասխանները Հարցեր Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության պատասխանները 1 Ինչ կարող են տալ քաղաքացին և գործատուն.

Քաղաքացիների իրավունքներին, օրինական շահերին, կյանքին կամ առողջությանը հասցված վնասի կանխարգելում, որի պատճառման հնարավորությունը կապված է իրավաբանական անձանց կողմից այս գործունեության իրականացման հետ, կանխարգելում, նույնականացում և

I. Ընդհանուր դրույթներ Տեխնիկական զննման օպերատորների հավատարմագրման կանոններ 1. Տեխնիկական զննման օպերատորների հավատարմագրման սույն կանոնները սահմանում են տեխնիկական զննման օպերատորների հավատարմագրման կարգը:

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ 2017 թվականի օգոստոսի 25-ի 1015 ՄՈՍԿՎԱ Կենսաբժշկական կլինիկական փորձարկումներ իրականացնելու իրավունքի համար բժշկական կազմակերպությունների հավատարմագրման կանոնների հաստատման մասին.

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 28-ի «Կրթական գործունեության լիցենզավորման մասին» N 966 որոշումը («Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգի» հետ միասին) www.consultant.ru ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2009 թվականի փետրվարի 24-ի N 163 որոշումը «Համապատասխանության հաստատման աշխատանքներ կատարող սերտիֆիկացման մարմինների և փորձարկման լաբորատորիաների (կենտրոնների) հավատարմագրման մասին» (փոփոխված):

Աշխատում է TCPDF-ի կողմից (www.tcpdf.org) 3 1. Ընդհանուր 1.1. Կանոնակարգը սահմանում է միջին մակարդակի մասնագետների, բակալավրիատի, ծրագրերի պատրաստման ծրագրերում սովորող անձանց տեղափոխման կարգը.

Կրթական գործունեության լիցենզավորման կարգը Կրթական գործունեության լիցենզավորումն իրականացվում է հետևյալ լիցենզավորող մարմինների կողմից. ա) ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայություն.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ 2012 թվականի հուլիսի 4-ի 682 ՄՈՍԿՎԱ Արդյունաբերական անվտանգության փորձաքննության լիցենզավորման գործունեության մասին Դաշնային օրենքին համապատասխան.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2012 թվականի հուլիսի 4-ի N 682 Արդյունաբերական անվտանգության փորձաքննության գործունեության լիցենզավորման մասին (փոփոխվել է 2015 թվականի հոկտեմբերի 6-ին) Փաստաթուղթ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ 2013 թվականի հոկտեմբերի 28-ի 966 ՄՈՍԿՎԱ «Կրթական գործունեության լիցենզավորման մասին» «Որոշակի լիցենզավորման մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան.

Ռուսաստանի արտաքին գործերի նախարարության արտասահմանյան հաստատություններում պետական ​​հավատարմագրման ընթացակարգի առանձնահատկությունները Տատյանա Կազիմիրովնա Բիբիկը, «Ռոսակրեդագենստվո» դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի նորարարական զարգացման դեպարտամենտի ղեկավար

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Ռուսաստանի Դաշնությունում մասնագիտական ​​կրթության և ուսուցման որակի գնահատման խորհրդի 2016 թվականի հունվարի 21-ի որոշմամբ Արձանագրություն 1 Կենտրոնների (մարմինների) լիազորությունների ընտրության և դադարեցման կարգը.

Կրթության ոլորտում կառավարում իրականացնող Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների գործադիր իշխանություններին Կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայությունը տեղեկացնում է, որ կառավարության որոշմամբ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ 2013թ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ 2009 ԹՎԱԿԱՆԻ ՄԱՐՏԻ 31-Ի N 277 ՈՐՈՇՈՒՄ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԼԻՑԵՆԶԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳԸ ՀԱՍՏԱՏԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը որոշում է. 1. Հաստատել.

Կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրման տեխնոլոգիա Եֆիմովա Ելենա Միխայլովնա Բարձրագույն կրթության պետական ​​գնահատման գենեզիս Սոցիալիստական ​​մրցույթ Հավատարմագրում Համապարփակ գնահատում

Մոսկվայի մարզի Կրթության նախարարության հրամանագիր ԴՈԴ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԳՈՐԾԱՐԿՄԱՆ ԻՐԱՎԱԿԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐ Ռուսաստանի Դաշնության FZ Սահմանադրության 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» հրամանը.

Կրթական կազմակերպություններ

273-FZ օրենքի ամենավառ նորամուծություններից է «ուսումնական հաստատության» սովորական կառուցման մերժումը և դրա փոխարինումը «կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություն» տերմինով։ Նորամուծությունների հեղինակները նշում են, որ նման ձևակերպումը համապատասխանում է Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրությանը, որը հասկանում է հաստատությունը որպես կազմակերպչական և իրավական ձևերից մեկը, շահույթ չհետապնդող կազմակերպության տեսակը (Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք): Այնուամենայնիվ, 1992 թվականի օրենքն ինքնին չի արգելում ուսումնական կազմակերպությունների ստեղծումը, բացառությամբ հաստատության, այս հարցը թողնելով քաղաքացիական օրենսդրության ողորմության տակ (11.1 հոդվածի 1-ին մաս), հաստատելով, որ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ազդեցությունը. Կրթության ոլորտում կիրառվում է ՌԴ տարածքի բոլոր ուսումնական հաստատությունները՝ անկախ դրանց կազմակերպչական և իրավական ձևերից:

Ի պաշտպանություն ավանդական ձևակերպման, կարելի է նաև առաջադրել թեզը Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության տեքստին դրա ավելի մեծ համապատասխանության մասին (Սահմանադրությունը, որը երաշխավորում է կրթության իրավունքը, խոսում է պետական ​​կամ քաղաքային ուսումնական հաստատությունների մասին):

Կրթական կազմակերպությունների տեսակները	Կրթական ծրագրեր, որոնց իրականացումը գործունեության հիմնական նպատակն է (մուտքագրման հիմք)	Կրթական ծրագրեր, որոնց համար կրթական կազմակերպությունն իրավունք ունի իր հիմնական նպատակից բացի գործունեություն ծավալել
նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպություն	նախադպրոցական կրթության ծրագրեր, երեխաների խնամք և հսկողություն	լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր
հանրակրթական կազմակերպություն	նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և (կամ) միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրեր	նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրեր, լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր
մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպություն	միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր	հիմնական հանրակրթական ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր, լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր, լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր
բարձրագույն ուսումնական հաստատություն	բարձրագույն կրթության և գիտական ​​գործունեության կրթական ծրագրեր	հիմնական հանրակրթական ծրագրեր, միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր, լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր, լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր.
լրացուցիչ կրթության կազմակերպում	լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր	նախադպրոցական կրթության ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր
լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպում	լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր	գիտամանկավարժական կադրերի վերապատրաստման ծրագրեր, օրդինատուրա, լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր.

Այսպիսով, գոյություն ունեն ընդամենը վեց տեսակի կրթական կազմակերպություններ (և, ինչպես նախորդ օրենքը, ոչ ստանդարտները, որոնք նախատեսված են 77-րդ հոդվածի 5-րդ մասով), և ուսումնական հաստատությունների անվանումներն ու կանոնադրությունները պետք է համապատասխանեցվեն նոր օրենքին: հունվարի 1-ից ոչ ուշ (Օրենքի 108-րդ հոդվածի 5-րդ մաս)՝ հաշվի առնելով հետևյալը.

Ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար նախատեսված հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունները պետք է վերանվանվեն հանրակրթական կազմակերպությունների.

ՀԿ-ների և ՄԿՈՒ ուսումնական հաստատությունները պետք է վերանվանվեն մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպությունների.

Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները պետք է վերանվանվեն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների.

Երեխաների լրացուցիչ կրթության ուսումնական հաստատությունները պետք է վերանվանվեն լրացուցիչ կրթության կազմակերպման մեջ, իսկ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության (խորացված ուսուցման) ուսումնական հաստատությունները՝ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպման մեջ.

Շեղված վարքագիծ ունեցող երեխաների և դեռահասների հատուկ ուսումնական հաստատությունները, որոնք իրականացնում են համապատասխանաբար հանրակրթական կամ հանրակրթական և ՀԿ-ների ծրագրեր, համապատասխանաբար վերանվանվել հանրակրթական և մասնագիտական ​​ուսումնական կազմակերպությունների՝ հատուկ անվանմամբ «հատուկ ուսումնական հաստատություններ շեղված (սոցիալապես) սովորողների համար. վտանգավոր ) վարքագիծ»։

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն հանգամանքին, որ ուսումնական կազմակերպության անվանումը պետք է պարունակի նշում նրա կազմակերպաիրավական ձևի և տեսակի մասին, ուսումնական կազմակերպությունները վերանվանելիս նշվում է դրանց տեսակը՝ հաշվի առնելով դրանց կազմակերպաիրավական ձևը (նորմ. 273-FZ օրենքն արդեն ուժի մեջ է): Նոր օրենքը հատուկ պահանջներ չի պարունակում կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների կազմակերպաիրավական ձևի նկատմամբ, և որպես այդպիսին հասկացվում է ուսումնական և ուսուցում իրականացնող կազմակերպությունները, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող անհատ ձեռներեցները։ Այս դեպքում կրթական կազմակերպությունը կարող է լինել միայն շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն (հատուկ ստեղծված ձևով ստեղծված ոչ առևտրային կազմակերպությունների համար), որն իրականացնում է կրթական գործունեություն լիցենզիայի հիման վրա որպես գործունեության հիմնական տեսակ, մինչդեռ տրամադրող կազմակերպությունը. վերապատրաստում կարող է լինել ցանկացած իրավաբանական անձ, որը լիցենզիայի հիման վրա, հիմնական գործունեության հետ մեկտեղ, իրականացնում է կրթական գործունեություն՝ որպես գործունեության լրացուցիչ տեսակ (դրանք, մասնավորապես, ներառում են կրթական գործունեություն իրականացնող գիտական ​​կազմակերպությունները, ծնողազուրկ և առանց մնացած երեխաների կազմակերպությունները. ծնողական խնամք, բուժում, առողջության բարելավում կամ հանգստի տրամադրող կազմակերպություններ, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններ և այլ իրավաբանական անձինք, միևնույն ժամանակ (օրենք 273-FZ).

վերապատրաստող կազմակերպություններ	ծրագրերով իրավունք ունի կրթական գործունեություն ծավալել.
գիտական ​​կազմակերպություններ	մագիստրատուրա
	գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստում
	բնակություն
	մասնագիտական ​​դասընթաց
	լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր
կազմակերպություններ, որոնք ապահովում են բուժում, վերականգնում կամ հանգիստ
սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններ	հիմնական և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր
	հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր
Ռուսաստանի Դաշնության արտաքին գործերի նախարարության արտասահմանյան ներկայացուցչություններ	հիմնական և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր
այլ իրավաբանական անձինք	մասնագիտական ​​դասընթաց
	նախադպրոցական կրթություն
	լրացուցիչ կրթական ծրագրեր

Ուսուցում իրականացնող կազմակերպության կողմից ուսումնական գործունեություն իրականացնելու համար նրա կազմում ստեղծվում է մասնագիտացված կառուցվածքային ուսումնական ստորաբաժանում (31-րդ հոդվածի 6-րդ մաս):

Ինչ վերաբերում է անհատ ձեռներեցներին, ապա նրանք իրավունք ունեն կրթական գործունեություն իրականացնել հիմնական և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերում, ինչպես նաև մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերում (32-րդ հոդվածի 3-րդ մաս):

Ե՛վ նախորդ, և՛ նոր օրենքը նախատեսում է պետական ​​(այսինքն՝ ստեղծված Ռուսաստանի Դաշնության կամ Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտի կողմից), մունիցիպալ (Պաշտպանության նախարարության կողմից ստեղծված), իսկ 273-FZ օրենքը հատուկ սահմանում է, որ միայն. հիմնադիր կարող է լինել քաղաքային շրջանը կամ քաղաքային շրջանը, թեև 2003 թվականի հոկտեմբերի 6-ի օրենքը: N 131-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում LSG կազմակերպման ընդհանուր սկզբունքների մասին» ԲՆ-ն վերաբերում է որպես քաղաքային կամ գյուղական բնակավայր, մունիցիպալ. թաղամաս, քաղաքային թաղամաս կամ դաշնային նշանակության քաղաքի ներքաղաքային տարածք) և մասնավոր կրթական կազմակերպություններ (ստեղծված ֆիզիկական կամ իրավաբանական անձի կողմից, կամ նրանց ասոցիացիաները, բացառությամբ օտարերկրյա կրոնական կազմակերպությունների, բացառությունը նշված է միայն օրենքով. 273-FZ, և նախորդ օրենքը նրանց պաշտոնապես թույլ էր տալիս հանդես գալ որպես OU-ի հիմնադիր (11-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետ), բայց իրականում այս արգելքը մտցվել է Դաշնային օրենքի 27-րդ հոդվածի 3-րդ մասի վերջին պարբերությամբ. 1997 թվականի սեպտեմբերի 26-ի N 125-FZ օրենքը «Խղճի ազատության և կրոնական միավորումների մասին»):

Համեմատված երկու օրենքներն էլ նախատեսում են, որ որոշակի դեպքերում կրթական կազմակերպության ստեղծումը կարող է լինել բացառապես պետության իրավասությունը. 273-FZ օրենքի համաձայն՝ շեղված վարքագիծ ունեցող ուսանողների կրթական կազմակերպությունները (բաց և փակ տիպի հատուկ ուսումնական հաստատություններ) ստեղծվել են Ռուսաստանի Դաշնության կամ Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի կողմից (նման կանոն սահմանվել է 3266-1 օրենքի 11-րդ հոդվածի 2-րդ մասով). Կրթական կազմակերպություններ, որոնք իրականացնում են բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր պետության պաշտպանության և անվտանգության ոլորտում, ապահովելով օրենքի գերակայությունը, օրինականությունն ու կարգը, կարող են ստեղծվել միայն Ռուսաստանի Դաշնության կողմից (նախկին օրենքը սահմանում էր Ռուսաստանի Դաշնության մենաշնորհը. ռազմական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր իրականացնող ցանկացած ուսումնական հաստատության ստեղծում), նոր օրենքը հատուկ նվիրված է դաշնային պետական ​​մարմինների մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի իրականացման առանձնահատկություններին և կրթական կազմակերպությունների գործունեությանը, որոնք կադրեր են պատրաստում պաշտպանության և անվտանգության շահերից ելնելով. պետության՝ ապահովելով օրինականության և օրինականության գերակայություն։

1) ուսումնական կազմակերպության տեսակը.

2) ուսումնական կազմակերպության հիմնադիրը.

1. իրականացվող կրթական ծրագրերի տեսակները` նշելով կրթական մակարդակը և (կամ) ուղղվածությունը.

2. Ուսումնական կազմակերպության կառավարման մարմինների կառուցվածքն ու իրավասությունները, դրանց ձևավորման կարգը և պաշտոնավարման ժամկետները:

Մնացածը կարող է ամրագրվել կազմակերպության տեղական ակտերում. առնվազն (ինչպես պահանջվում է 273-FZ-ով) պետք է ընդունվեն տեղական ակտեր, որոնք կարգավորում են.

ուսանողների ընդունելության կանոնները,

ուսանողների վերապատրաստման եղանակը,

Ուսանողների առաջադիմության մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման ձևերը, հաճախականությունը և կարգը,

ուսանողների տեղափոխման, հեռացման և վերականգնման կարգն ու հիմքերը,

ուսումնական կազմակերպության և ուսանողների և (կամ) անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) միջև հարաբերությունների առաջացման, կասեցման և դադարեցման պաշտոնականացման կարգը:

Միևնույն ժամանակ, աշակերտների և ուսումնական կազմակերպության աշխատողների իրավունքներին ազդող տեղական կանոնակարգեր ընդունելիս հաշվի են առնվում սովորողների խորհուրդների և արհմիությունների կարծիքը և ծնողների խորհուրդները:

Նկատի ունենալով հաստատության կողմից հավելյալ միջոցներ հայթայթելու իրավունքի հարցը, անհրաժեշտ է նշել նաև հետևյալը. Համեմատված երկու օրենքներն էլ կրթական կազմակերպություններին թույլ են տալիս իրականացնել եկամուտ ստեղծող գործունեություն. նախորդ օրենքը ուղղակիորեն թույլատրում է իր կանոնադրությամբ նախատեսված ուսումնական հաստատությունների գործունեությունը այնքանով, որքանով դա ծառայում է այն նպատակներին, որոնց համար դրանք ստեղծվել են և համապատասխանում է նշված նպատակներին (մաս. Նախկին օրենքի 47-րդ հոդվածի 1-ին), նոր օրենքում նշվում է եկամուտ ստեղծող գործունեության մասին։ Բացի այդ, 1996 թվականի հունվարի 12-ի «Ոչ առևտրային կազմակերպությունների մասին» թիվ 7-FZ դաշնային օրենքը սահմանում է, որ ոչ առևտրային կազմակերպությունը կարող է ձեռնարկատիրական և եկամուտ ստեղծող այլ գործունեություն իրականացնել միայն այնքանով, որքանով դա ծառայում է այն նպատակներին, որոնց համար. այն ստեղծվել է և համապատասխանում է նշված նպատակներին, պայմանով, որ նման գործունեությունը նշված է դրա բաղկացուցիչ փաստաթղթերում: Նման գործունեությունը ճանաչվում է որպես ոչ առևտրային կազմակերպություն ստեղծելու նպատակներին համապատասխանող ապրանքների և ծառայությունների շահութաբեր արտադրություն, ինչպես նաև արժեթղթերի, գույքային և ոչ գույքային իրավունքների առքուվաճառք, մասնակցություն բիզնես ընկերություններին և մասնակցություն սահմանափակ գործընկերությանը: որպես մուծող (24-րդ հոդվածի 2-րդ մաս): Այնուամենայնիվ, նախկին օրենքը նախատեսում էր հիմնադրի հսկողություն այդ գործունեության իրականացման նկատմամբ, որն իրավունք ուներ կասեցնել ուսումնական հաստատության եկամուտ ստեղծող գործունեությունը, եթե դա ի վնաս կանոնադրությամբ նախատեսված կրթական գործունեության՝ մինչև դատական ​​քննությունը։ այս հարցի վերաբերյալ որոշումը (47-րդ հոդվածի 3-րդ մաս): Նոր օրենքը չի պարունակում նմանատիպ կանոն, այն գոյություն չունի այլ օրենքներում։ Այսպիսով, կրթական կազմակերպությունների անկախությունը, ներառյալ հիմնադրից, ամրապնդվում է 273-FZ օրենքով:

Կրթությունը դաստիարակության և վերապատրաստման միասնական նպատակային գործընթաց է, որը սոցիալապես նշանակալի օգուտ է և իրականացվում է ի շահ անձի, ընտանիքի, հասարակության և պետության, ինչպես նաև ձեռք բերված գիտելիքների, կարողությունների, հմտությունների, արժեքային վերաբերմունքի: որոշակի ծավալի և բարդության փորձ և իրավասություն՝ անձի մտավոր, հոգևոր-բարոյական, ստեղծագործական, ֆիզիկական և (կամ) մասնագիտական ​​զարգացման, նրա կրթական կարիքների և հետաքրքրությունների բավարարման նպատակով.

Ուսուցման գործընթացը ուսուցչի և աշակերտի նպատակային, հետևողականորեն փոփոխվող փոխազդեցությունն է, որի ընթացքում լուծվում են կրթության, դաստիարակության և ընդհանուր զարգացման խնդիրները։

Մանկավարժական տեխնոլոգիան մանկավարժական գործունեության լավ մտածված մոդել է ուսումնական գործընթացի նախագծման, կազմակերպման և անցկացման համար՝ ուսանողների և ուսուցիչների համար հարմարավետ պայմանների անվերապահ ապահովմամբ: Մանկավարժական տեխնոլոգիան ուսումնական ծրագրերով նախատեսված ուսումնական բովանդակության իրականացման միջոց է, որը ներկայացնում է ձևերի, մեթոդների և ուսումնական միջոցների համակարգ, որն ապահովում է սահմանված կրթական նպատակների առավելագույն արդյունավետ իրականացումը։

Գիտական ​​- մանկավարժական գիտության մի մաս, որն ուսումնասիրում և մշակում է դասավանդման նպատակները, բովանդակությունը և մեթոդները և նախագծում մանկավարժական գործընթացները. Ընթացակարգային - գործընթացի նկարագրություն (ալգորիթմ), նպատակների, բովանդակության, ծրագրված ուսուցման արդյունքների հասնելու մեթոդների և միջոցների մի շարք. Գործունեություն - տեխնոլոգիական (մանկավարժական) գործընթացի իրականացում, բոլոր անձնական, գործիքային և մեթոդական մանկավարժական միջոցների գործարկումը: Մանկավարժական տեխնոլոգիա՝ 3 առումներով.

Դասավանդման պասիվ մեթոդներ Դասը նույն տարիքի ուսանողների խմբի հետ ուսուցման կազմակերպման ձև է, մշտական ​​կազմով, դաս ըստ ֆիքսված ժամանակացույցի և մեկ ուսումնական պլանով բոլորի համար Դասախոսություն - ցանկացած խնդրի վերաբերյալ նյութի բանավոր համակարգված և հաջորդական ներկայացում: , մեթոդ, հարցի թեմա Դասերի տեսակները դասախոսություններ 1. ներածական դաս; 2. նոր նյութ սովորելու դաս; 3. հմտությունների և կարողությունների ձևավորման դաս. 4. գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս. 5. գիտելիքների գործնական կիրառման դաս; 6. գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների վերահսկման և ուղղման դաս. 7. համակցված դաս. Դասախոսությունների կազմակերպման ավանդական ձև՝ ներածական դասախոսություն Դասախոսություն-տեղեկատվական Գրախոսական դասախոսություն Դասախոսությունների կազմակերպման ոչ ավանդական ձև՝ խնդրահարույց դասախոսություն Դասախոսության պատկերացում Երկուական դասախոսություն Դասախոսություն - զրույց Դասախոսություն-քննարկում Դասախոսություն-կոնֆերանս Դասախոսություն-խորհրդատվություն.

Կրթություն ստանալու ժամանակակից եղանակները որոշակիորեն տարբերվում են սովորական և պաշտոնապես սահմանված ձևերից։ Բայց հենց նրանք, ովքեր օգտագործում են այս մեթոդները և հետևում են միտումներին, առավելություն ունեն այլ մարդկանց նկատմամբ: Եվ, իհարկե, կարևոր է նշել, որ ժամանակակից կրթության միտումները, թեև ֆորմալ առումով շարադրված չեն, այնուամենայնիվ, ներդաշնակորեն և սահուն տեղավորվում են ստանդարտ կրթական համակարգերում:

Սա բավականին ծավալուն նյութ է, ուստի նրանց համար, ովքեր ծույլ են կարդալ ամեն ինչ, առաջարկում ենք անմիջապես գնալ տեքստի հետաքրքրության վայրը.

Եկեք միասին մտածենք ինչ է կրթությունը ? Ի՞նչ է նշանակում այս բառն ինքնին:

Մենք կարող ենք առանձնացնել այս բառի արմատը (այսինքն՝ մասամբ որոշել, թե տվյալ բառը ինչ նշանակալի մասերից է բաղկացած։ Սա կոչվում է մորֆեմիկ վերլուծություն) և, համապատասխանաբար, ավելի լավ հասկանալ դրա իմաստաբանությունը (իմաստը)։

Այսպիսով. Բառի արմատը «պատկեր» է։ Իրականում «պատկեր» բառը շատերի ըմբռնման մեջ առարկայի կամ առարկաների խմբի արտաքին կամ ներքին վիճակի գաղափար է: Օբյեկտ կարող է լինել մարդ կամ մարդկանց խումբ (օրինակ՝ մի ամբողջ ազգ), կենդանի (արջ), կահույք (աթոռ), երկիր, անշարժ գույք (շքեղ բնակարան), սեզոն (աշուն)... Ընդհանրապես, ինչ-որ բան.

Բացի այդ, «կրթություն» բառում կարող ենք առանձնացնել վերջածանցը ձվաբջիջ և սահմանել դրա դերը: Սա բառային վերջածանց է, այսինքն՝ «դաստիարակություն» բառին է հասել «ձևավորել» բայից։

Իսկ դա նշանակում է -ովա (թ) վերջածանց՝ ինչ-որ բանի իրականացում, ինչ-որ վիճակում լինելը կամ ինչ-որ գործունեությամբ զբաղվելը (սակարկություն): ձվաբջիջլինել, կարոտ ձվաբջիջրդ, լեռներ Եվագող ձվաբջիջեղիր, երանություն ձվաբջիջլինել, վրդովմունքներ ձվաբջիջլինել, լռություն ձվաբջիջրդ): Ներառյալ պատկերը ձվաբջիջլինել.

Պարզվում է, որ «Կրթությունը» ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկի մասին պատկերների, պատկերացումների ձևավորման գործընթացն է։ Բացի այդ, սա ոչ միայն պատկերների ձևավորումն է իր ներսում, այլ նաև սեփական կերպարի ձևավորումն ուրիշների համար։

Ոչ ոք, թերևս, չի ցանկանում, որ իրեն «անկիրթ մարդ» անվանեն, բայց շատ հաճելի է իրեն «կիրթ» զգալը։

Իսկ հիմա մի փոքր «սարսափելիի» մասին։ Հասարակության և մարդկային կյանքի գրեթե բոլոր ոլորտներն արտացոլված են երկրի օրենքներում։ Կրթության ոլորտը նույնպես ազդում է օրենսդրության վրա։

Հետևաբար, մենք կարող ենք դիմել «Կրթության մասին» դաշնային օրենքին, որը մեզ ասում է.

Կրթությունը դաստիարակության և կրթության միասնական նպատակային գործընթաց է, որը սոցիալապես նշանակալի օգուտ է և իրականացվում է ի շահ անձի, ընտանիքի, հասարակության և պետության, ինչպես նաև ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների, հմտությունների, արժեքային վերաբերմունքի: , որոշակի ծավալի և բարդության փորձ և իրավասություն մտավոր նպատակների համար, անձի հոգևոր և բարոյական, ստեղծագործական, ֆիզիկական և (կամ) մասնագիտական ​​զարգացում, նրա կրթական կարիքների և հետաքրքրությունների բավարարում:

Պետք է նաև նկատի ունենալ, որ ընդհանուր առմամբ հասարակության մեջ ընդհանուր և մասնագիտացված կրթության մակարդակը որոշվում է արտադրության պահանջներով, գիտության, տեխնիկայի և մշակույթի վիճակով, ինչպես նաև սոցիալական հարաբերություններով:

Ինչու է յուրաքանչյուր մարդու կրթությունը պետք:

1. որպեսզի չնշվեն որպես տգետ
2. ընկերների, աշխատանքային գործընկերների, դասընկերների, հարազատների հետ խոսելու բան ունենալ
3. հասկանալ շրջակա աշխարհում տեղի ունեցող գործընթացները (սա վերաբերում է ինչպես եղանակային իրադարձություններին, այնպես էլ նավթի գների տատանումներին)
4. որպեսզի ուրիշները չկարողանան վերահսկել ձեզ, քանի որ դուք ինչ-որ բան չգիտեք կամ չեք հասկանում
5. լավ աշխատանք գտնելու կամ սեփական բիզնես սկսելու համար
6. որպեսզի հաճելի կլիներ իմանալ, որ դու այս աշխարհում վերջին մարդը չես... և այլն

Յուրաքանչյուր ոք ունի կրթություն ստանալու իր պատճառները.

Ինչպիսի՞ կրթություն կարող եք ստանալ: Դա անելու համար հաշվի առեք կրթական համակարգը մեր երկրում (ՌԴ) .

1. Նախ, Ռուսաստանը համեմատաբար զարգացել է նախադպրոցական կրթություն ... Այն սովորաբար ազդում է 2 ամսականից մինչև 7-8 տարեկան երեխաների վրա: Նախադպրոցական կրթությունը մանկապարտեզ և մանկապարտեզ է: Բացի այդ, վաղ մանկության զարգացման կենտրոններն այժմ ակտիվորեն տարածվում են խոշոր քաղաքներում։ Դրանցում դասերը կառուցվում են տարբեր մեթոդներով և, որպես կանոն, գումար են արժենում։
2. Նախադպրոցական տարիքից հետո երեխաները գնում են դպրոց և ստանում հանրակրթական, որը բաժանված է 3 փուլի :
   • տարրական կրթություն, այսինքն՝ տարրական դպրոց 1-ից 3 կամ 4-րդ դասարաններում
   • 5-ից 9-րդ դասարանների դպրոցական կրթության երկրորդ փուլը կոչվում է հիմնական հանրակրթություն: Շատ երկրներում 9 տարի սովորելուց հետո ուսանողները թեստեր են հանձնում: Ռուսաստանում սա պետական ​​վերջնական ատեստավորումն է (GIA)
   • Հանրակրթության երրորդ փուլը (դպրոց) 10-11-րդ դասարաններն են։ Փաստորեն, պատրաստվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատություն (համալսարան, ինստիտուտ, ակադեմիա) ընդունվելու համար։ Բուհ ընդունվելու հնարավորությունը որոշվում է անցած ավարտական ​​թեստերով՝ միասնական պետական ​​քննությամբ: Հենց այստեղ էլ ավարտվում է հանրակրթությունը, որը Ռուսաստանում տրվում է անվճար։
3. Մասնագիտական ​​կրթությունդա անհրաժեշտ է գործունեության տարբեր ոլորտներում մասնագետների պատրաստման համար: Մասնագիտական ​​կրթությունը ներառում է հետևյալ փուլերը.
   • նախնական մասնագիտական ​​կրթություն՝ պետական ​​և ոչ պետական ​​ուսումնական հաստատությունների կողմից. Որպես կանոն, նրանք հավաքագրվում են 9 կամ 11 գնահատականների հիման վրա։ Դրանք կարելի է անվանել PTU (արհեստագործական դպրոց), PTL (արհեստագործական և տեխնիկական լիցեյ), քոլեջ։
   • Մասնագիտական ​​կրթության երկրորդ մակարդակը միջին մասնագիտական ​​կրթությունն է։ Որպես կանոն, նախնական և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունները միավորվում են և ապահովում երկաստիճան կրթական ծրագիր։ Հաճախ կոչվում են նաև մասնագիտական ​​դպրոցներ, PTL, քոլեջ: Միջին մասնագիտական ​​կրթության բոլոր հաստատությունների ընդհանուր անվանումն է միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություններ (SSUZ):
   • Մասնագիտական ​​կրթության երրորդ մակարդակը բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությունն է։ Զարգացած երկրների մեծ մասում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությունն անվճար և համընդհանուր չէ։ Փաստորեն, Ռուսաստանում մենք տեսնում ենք նմանատիպ պատկեր, բայց, այնուամենայնիվ, մեր երկրում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ճգնաժամ է (չափազանց շատ բուհեր կան, չափազանց շատ բարձրագույն կրթությամբ մասնագետներ, ինչը, ըստ էության, բավարար չէ դասական բարձրագույնի համեմատ. կրթություն):
4. Հետդիպլոմային մասնագիտական ​​կրթություն... Անվանումից պարզ է դառնում, որ դա բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալուց հետո հաջորդ քայլն է։ Ռուսաստանում այն ​​բաժանված է 2 բաղադրիչի.
   • Ասպիրանտուրան մրցույթի համար անձի նախապատրաստումն է (և հաջողության դեպքում՝ գիտությունների դոկտորի գիտական ​​աստիճան ստանալը): Գիտությունների թեկնածուի պաշտոնը խորացնում է ասպիրանտի գիտելիքները իր ուսումնասիրած ոլորտում, նախապատրաստում մասնագիտական ​​դասավանդման կամ գիտական ​​գործունեությանը.
   • դոկտորական կրթությունը մասնագիտական ​​հետդիպլոմային կրթության հաջորդ փուլն է։ Դոկտորանտուրայում գիտությունների թեկնածուները պատրաստվում են գիտությունների դոկտոր դառնալ։ Փաստորեն, գիտությունների դոկտորը ամենաբարձր գիտական ​​աստիճանն է, ինչը խոսում է հենց գիտությունների դոկտորի՝ ընտրած ոլորտում ունեցած խոր գիտելիքների մասին։

Այն ամենը, ինչի մասին մենք հենց նոր խոսեցինք, դա Ռուսաստանի Դաշնության պաշտոնական կրթական համակարգն է: Այնուամենայնիվ, այն նաև ներառում է լրացուցիչ կրթություն երեխաների և մեծահասակների համար ... Լրացուցիչ նշանակում է կամընտիր, շատերը կմտածեն ու ճիշտ կլինեն։ Այնուամենայնիվ, նախկինում նշված «Կրթության մասին» դաշնային օրենքը ասում է, որ լրացուցիչ կրթական ծրագրեր և լրացուցիչ կրթական ծառայություններ իրականացվում են քաղաքացիների, հասարակության և պետության կրթական կարիքները լիովին բավարարելու համար: Այսինքն, եթե կարծում եք, որ ձեր կրթական կարիքները բավարարված չեն, ինչպես նաև եթե դուք ձեր երկրի իսկական հայրենասերն եք, կարող եք և պարզապես պետք է օգտագործեք լրացուցիչ կրթություն ստանալու բոլոր հնարավորությունները։

Մասնավորապես, կան լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագրեր արվեստի բնագավառում։ Այս ծրագրերի յուրացումն ավարտվում է, ինչպես սովորական դպրոցում, ավարտական ​​ատեստավորումով՝ վկայականի տրամադրմամբ։ Ցանկության դեպքում կարող եք շարունակել կրթությունը արվեստի ոլորտում բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում։ Փաստորեն, հաստատությունները, որտեղ դուք կարող եք ստանալ լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​կրթություն, որպես կանոն, մանկական արվեստի դպրոցներն են (DSHI):

Ուրախալի է նաև, որ արվեստի շատ դպրոցներում գործում են մեծահասակների բաժիններ, հետևաբար, եթե կա ցանկություն և ժամանակ, յուրաքանչյուր մեծահասակ կարող է ստանալ, օրինակ, ընդհանուր երաժշտական ​​կրթություն։

Լրացուցիչ կրթությունը ներառում է թարմացման դասընթացներ , որը կարող է լինել երկարաժամկետ կամ կարճաժամկետ, պարտադիր և կամընտիր: Որպես կանոն, շարունակական կրթության դասընթացները վճարովի են, բայց հաճախ դրանց արժեքը ամբողջությամբ կամ մասամբ ծածկում է ձեր գործատուն:

Բացի կրթություն ստանալու նախկինում թվարկված մեթոդներից, կա ևս մեկը, և դրա մասին ոչ մի օրենքում գրված չէ, չնայած շատ բան է ասվում հեռուստատեսությամբ, մամուլում, դպրոցներում, բուհերում… Սա ինքնակրթություն ... Դա ամենաարդյունավետներից մեկն է, բայց միայն այն դեպքում, եթե դուք ունեք բավարար մոտիվացիա՝ համակարգված պարապելու և ձեր նպատակին հասնելու համար: Եթե ​​ձեզ չի հետաքրքրում այն, ինչ ուսումնասիրում եք, արդյունքը շատ ավելի ցածր կլինի։

Հավանաբար, ձեզնից յուրաքանչյուրը դպրոցում, քոլեջում կամ ինստիտուտում սովորելու փորձի մեջ ունի որոշակի տհաճ համ այն ​​փաստից, որ դուք չեք ցանկանում սովորել, բայց դա ձեզ իսկապես անհրաժեշտ է: Ինքնակրթությունն ավելի հեշտ է՝ եթե չես սիրում, մի՛ արա, մի՛ սովորեցրու, բայց հետո արդյունքն ամբողջությամբ քո ուսերին է։

Ինքնակրթության անկասկած առավելությունը դրա հարաբերական հասանելիությունն է: Ինչու՞ հարազատ: Որովհետև նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար ինչ ճանապարհ էլ ընտրես, անհրաժեշտ կլինի ծախսել ռեսուրսներ: Դա կարող է լինել, օրինակ, ժամանակ, ինտերնետ վճարումներ կամ գրքերի գնումներ:

Ինքնակրթությունը, իհարկե, լավ է, բայց որտեղի՞ց կարելի է հետաքրքիր տեղեկատվություն ստանալ: Այստեղ հնարավոր է մի քանի տարբերակ.

1. Նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու դասական միջոցը գրքերից կամ դասագրքերից է: Դրանք կարող եք գտնել գրախանութում, գրադարանում կամ ինտերնետում: Գիրք գնելուց առաջ խորհուրդ է տրվում դրա մասին ակնարկներ իմանալ արդեն կարդացածներից, որպեսզի այն վիրավորական չլինի վատնված գումարների համար։ Գրադարանները, ցավոք, այս պահին ոչ թե մոդայիկ են, այլ ակտուալ։ Քանի որ գրադարանում գրքերը, առաջին հերթին, տրվում են անվճար (որպեսզի չմոռանաք ձեր կարդացած հիմնական դրույթներն ու հետաքրքիր մտքերը, պետք է գրառումներ կատարել): Գրադարանում կարող եք գտնել, եթե ոչ ամենանոր, բայց ապացուցված գրքերը։ Սա հատկապես վերաբերում է գիտական ​​գրքերին (օրինակ՝ կենսաբանության, ֆիզիկայի, քիմիայի, մեխանիկայի՝ բնագիտական ​​և տեխնիկական թեմաների հետ կապված)։ Ինտերնետում գրքերը նույնպես հաճախ անվճար են, բայց հիշեք, որ անվճար գիրք ներբեռնելով՝ դուք կարող եք խախտել դրա հեղինակի կամ հրատարակողի հեղինակային իրավունքները:
2. Աշխարհում կատարվող իրադարձությունների (իրադարձություններ, վերջին զարգացումներ, տեսություններ) մասին արդի տեղեկատվություն ստանալու համար չպետք է մոռանալ մամուլի, այսինքն՝ տպագիր մամուլի մասին։ Այս պահին դրանց հսկայական տեսականի կա յուրաքանչյուր ճաշակի համար և նրանց անունները, որպես կանոն, արտացոլում են բովանդակությունը։ Օրինակ, ամենահայտնի գիտական ​​ամսագրերն են «Popular Mechanics», «Araund the World», «Young Naturalist», «Science» և «Life»: Կան նաև նեղ (գործնականում մասնագիտական ​​ամսագրեր): Օրինակ՝ PR-մասնագետների համար՝ «Խորհրդական», հաշվապահների համար՝ «Փաստացի հաշվառում», ՏՏ մասնագետների համար՝ «Chip»: Եթե ​​ցանկանում եք տեղյակ լինել ընթացիկ իրադարձություններին և միևնույն ժամանակ կարդալ լավ լեզվով գրված բավականին հետաքրքիր հոդվածներ, ուշադրություն դարձրեք Russian Reporter ամսագրին, «Կոմերսանտ» թերթին և նրա հավելվածներին, «Itogi» ամսագրին: Եվ իհարկե, նրանց համար, ովքեր ցանկանում են տեղյակ լինել մեր երկրի օրենսդրության բոլոր փոփոխություններին, պարզապես անհրաժեշտ է իմանալ «Ռոսիյսկայա գազետա»-ն։
3. Հեռուստատեսությունը նույնպես կարող է օգտագործվել որպես տեղեկատվության աղբյուր, սակայն պետք է նկատի ունենալ, որ հեռուստատեսությունը ավելի շատ է հագեցած ժամանցային, քան կրթական հաղորդումներով։ Եթե ​​հնարավորություն ունեք, ավելի լավ է դիտեք Kultura հեռուստաալիքը (ներկայացումներ, ներկայացումներ, բալետ, դասական երաժշտության համերգներ, ինչպես նաև հեռուստադասախոսություններ և օտար լեզուների ուսուցում), Discovery, ինչպես նաև BBC-ի տարբեր հեռուստաալիքներ։ Եվ իհարկե լրատվական հաղորդումներ։ Սակայն ավելի լավ է դրանք դիտել տարբեր հեռուստաալիքներով, որպեսզի տեսնեն նյութի մատուցման տարբերությունը և, համապատասխանաբար, տեղեկատվությունը ավելի օբյեկտիվ ընկալեն։
4. Տեղեկություն ստանալու մեկ այլ դասական և նույնիսկ սովորական միջոց այլ մարդկանց հետ շփվելն է: Սրանք կարող են լինել ձեր ընկերները, դասընկերները, գործընկերները, ուսուցիչները, հարազատները և պարզապես պատահական ուղեկիցները: Ի դեպ, կրկնուսուցման կիրառումն այժմ մեծ տարածում է գտնում ոչ միայն բիզնես կրթության մեջ, այլեւ դպրոցում։ Իրականում «դաստիարակ» բառի իմաստը ամենամոտն է «մենթոր» բառին։ Նա օգնում է աշակերտին (լինի դա դպրոցական, ուսանող, գործարար կամ փականագործ) ընտրելու ուսումնական նպատակը, կազմելու ծրագիր դրան հասնելու և աստիճանաբար իրականացնելու համար: Այնուամենայնիվ, մարդկանց հետ շփումը դիտարկելով որպես տեղեկատվության աղբյուր և, համապատասխանաբար, կրթական գործընթաց, անհրաժեշտ է մշտապես հեռացնել այն մարդկանց, ովքեր ձեր ժամանակը գողանում են նրանցից, ովքեր իսկապես կարող են ձեզ օգտակար տեղեկատվություն տալ:
5. Ինքներդ կրթվելու ուղիներից մեկը տարբեր տեսակի միջոցառումների մասնակցելն է: Դրանք կարող են լինել դասախոսություններ, վարպետության դասեր, մասնագիտական ​​(օրինակ՝ ՏՏ) և արվեստի ցուցահանդեսներ։ Մասնագիտական ​​ցուցահանդեսների շրջանակներում հաճախ են անցկացվում կլոր սեղաններ, կոնֆերանսներ, նախկինում նշված դասախոսություններն ու վարպետության դասերը։ Դրանք կարող են լինել հանդիպումներ տարբեր մարդկանց հետ (օրինակ՝ գրքերի շնորհանդեսներ) կամ հոբբի ակումբների հանդիպումներ: Բիզնես միջոցառումները (օրինակ՝ բիզնես նախաճաշեր, բիզնես ֆորումներ և բիզնես դասախոսություններ, որոնք հաճախ կազմակերպվում են բիզնես դպրոցների և բիզնես ինկուբատորների կողմից) շատ հետաքրքիր են կրթության և հետաքրքիր մարդկանց ձեռք բերելու տեսանկյունից՝ նոր ծանոթությունների տեսքով։ Որպես մշակութային կրթություն, հնարավորության դեպքում կարող եք ներկա գտնվել Մանկական արվեստի դպրոցի կամ կոնսերվատորիաների հաշվետու համերգներին։ Ցավոք սրտի, միջոցառումների մեծ մասն անցկացվում է խոշոր քաղաքներում (մայրաքաղաք, մարզկենտրոններ), սակայն փոքր քաղաքների և գյուղական բնակավայրերի բնակիչների համար հնարավորություն կա լինել, կամ գոնե փորձել լինել «նույն ալիքի երկարության վրա» և « միտումի մեջ»: Այս հնարավորությունը ընձեռում է ինտերնետը։

Այսպիսով, Ինքնակրթություն՝ օգտագործելով ինտերնետը այժմ այն ​​հայտնի է և պահանջված ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև ամբողջ աշխարհում: Համացանցը հնարավորություն է տալիս մոտավորապես հավասարեցնել մարդկանց կրթություն ստանալու հնարավորությունները։

Հարկ է նշել, որ առաջին հերթին. Ինտերնետի միջոցով կրթությունն առաջին հերթին հեռավար կրթություն որը պահանջում է, որ դուք ստանձնեք ձեր սեփական պատասխանատվությունը ուսումնական գործընթացի համար: Երկրորդ, ինտերնետում կրթությունը կարող է լինել և՛ վճարովի (օրինակ՝ հեռավար ուսուցման ծրագրեր բարձրագույն կրթության կամ վերապատրաստման համար), և՛ անվճար։

Ինչ ձևով կարող եք «ինքնակրթվել» ինտերնետից օգտվելով.

1. Շատ առաջատար բուհեր տրամադրում են անվճար առցանց դասընթացներ... Այս ցանկը ներառում է լավագույն անվճար դասընթացներից մի քանիսը, որոնք հասանելի են նրանց համար, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց գիտելիքները կամ հմտությունները իրենց ոլորտում: Թերևս այն գործոնը, որը կարող է օտարել շատ մարդկանց, ովքեր ցանկանում են ծանոթանալ այս առցանց դասընթացներին, օտար լեզվի իմացության անհրաժեշտությունն է։ Այնուամենայնիվ, եթե դուք ունեք բավարար կամքի ուժ և հետաքրքրություն ինտերնետի միջոցով սեփական կրթություն ստանալու համար, նույնիսկ դա ձեզ համար խնդիր չի լինի:
2. ինտերնետում դուք կարող եք անվճար սովորել օտար լեզուներ... Օրինակ, կա livemocha.com հետաքրքիր կայք, որը հավաքել է բավականին շատ ներկայացուցիչներ տարբեր երկրներից։ Սրանք բնիկ խոսնակներ են, որոնցից շատերը ցանկանում են սովորել ռուսերեն: Իսկ դու, օրինակ, գերմանացի ես։ Բավական է կայքում ստեղծել պրոֆիլ, ընտրել դասընթաց և սկսել վարժություններ կատարել (բառեր անգիր անել, արտասանություն, ուղղագրություն, քերականություն): Ձեր առաջադրանքները կգնահատվեն բնիկ խոսնակների կողմից: Դուք կարող եք զրուցել նրանց հետ: Բացի այդ, դուք կարող եք օգտագործել facebook.com սոցիալական ցանցը մայրենի լեզվով խոսողների հետ շփվելու համար: Դե, եթե միևնույն ժամանակ չմոռանանք, որ ինտերնետում կարող եք ներբեռնել դասագրքեր, աուդիոգրքեր և օտար լեզուների այլ հետաքրքիր դասընթացներ, ապա մնում է միայն կենտրոնանալ ուսումնական գործընթացի վրա:
3. Ցանցը պարունակում է հսկայական քանակությամբ էլեկտրոնային գրադարաններ... Դրանք կարող են լինել և՛ թեմատիկ, և՛ ծայրահեղ ընդհանրացված: Օրինակ, evartist.narod.ru կայքը գրադարան ունի լրագրության, գովազդի և PR-ի վերաբերյալ գրքերով: Koob.ru կայքը պարունակում է հսկայական թվով գրքեր բոլորովին այլ թեմաներով` կրոնից մինչև բիզնես: Եվ կախված նրանից, թե որ գիրքն է ձեզ հետաքրքրում, կարող եք ձեզ համար հետաքրքիր գրադարան գտնել: Ուստի խորհուրդ. ինտերնետում գիրք փնտրելիս գրեք կամ էջանշեք այն նյութը, որը ձեզ դուր է գալիս:
4. Չմոռանաս սոցիալական ցանցերի հնարավորությունների մասին- նրանք ունեն գրադարաններ, հետաքրքրությունների խմբեր, միջոցառումների հրավերներ և շատ ավելին, որոնք կարող են օգնել ձեզ ինքնակրթության մեջ:
5. Եթե ​​երբևէ մտածել եք ստեղծելով ձեր սեփական բիզնեսը, ունեք մի քանի հետաքրքիր գաղափարներ, բայց չգիտեք, թե ինչպես իրականացնել, որտեղից սկսել, ինչպես կառավարել բիզնեսը հետագա, bizmolodost.ru կայքը օգտակար կլինի ձեզ համար: Այն պարունակում է հետաքրքիր հոդվածներ, կարճ վիդեո ձեռնարկներ, որոնք կօգնեն ձեզ կողմնորոշվել և սկսել ձեր բիզնեսը: Իհարկե, կայքը ապրում է մի պատճառով, և դրանում ներկայացված տեղեկատվությունը միայն մի փոքր մասն է այն, ինչ գիտեն դրա ստեղծողները: Նրա եկամտի հիմնական աղբյուրը սկսնակ և արդեն աշխատող գործարարների հետ վճարովի դասընթացներ անցկացնելն է։ Այնուամենայնիվ, այս կայքը հիանալի հնարավորություն է ձեզ խթանելու գործողությունների:
6. ՏՏ ոլորտի սիրահարներին կարող ենք խորհուրդ տալ intuit.ru ռեսուրսը, որտեղ ներկայացված են տարբեր դասընթացներ՝ հիմնականում կապված ՏՏ ոլորտի հետ(ծրագրավորում, համակարգային կառավարում, կառավարում և իրավունք տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում): Այս ռեսուրսի վրա կարող եք գրանցվել ինչպես հեռավար անվճար դասընթացի, այնպես էլ վճարովի լրիվ դրույքով դասընթացի համար: Ամեն դեպքում տրվում են վկայականներ և որոշակի դասընթացի ավարտական ​​վկայականներ: Այնուամենայնիվ, առցանց թրեյնինգ ընտրելիս պետք է նկատի ունենալ, որ դուք կստանաք միայն հիմնական (հիմնական) գիտելիքներ, դրանք պետք է մշտապես թարմացվեն, վերահսկեն փոփոխությունները (իսկ ՏՏ ոլորտում դրանք շատ հաճախ են տեղի ունենում): Բացի այդ, նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են ծրագրավորմամբ, շատ օգտակար կլինի php.su կայքը, որտեղ կարող եք ներբեռնել PHP և այլ ծրագրավորման դասագրքեր, սովորել, թե ինչպես կարգավորել ձեր համակարգիչը կոդով հետագա աշխատանքի համար, ստանալ հիմնական համակարգի կառավարում: հմտություններ և, իհարկե, ստանալ դժվար հարցերի պատասխաններ ֆորումի ավելի փորձառու ընկերներից:
7. Ավելի վաղ ի միջի այլոց նշվել էր բիզնես ինկուբատորներ... Նրանց կազմակերպած միջոցառումներին ներկա գտնվելու հնարավորության բացակայության դեպքում դուք կարող եք և պետք է օգտագործեք նրանց վեբ ռեսուրսներում տեղադրված տեղեկատվությունը։ Inc.hse.ru - Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի բիզնես ինկուբատորի կայք: Այստեղ դուք կարող եք ավելին իմանալ բիզնես ինկուբատորի գործունեության մասին, դիտել տեսանյութեր անցյալի դասախոսություններից և վարպետության դասերից, գրանցվել վճարովի (կամ անվճար) վեբինարին, ինչպես նաև ծանոթանալ գալիք իրադարձություններին: Incube-ane.ru - Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի բիզնես ինկուբատորի կայք: Անցյալ իրադարձությունների մասին տեղեկատվությունը (դասախոսությունների սղագրություններ, տեսանյութեր և այլն) գործնականում է, այնուամենայնիվ, այս կայքը հիշելը կամ տեղեկագրին բաժանորդագրվելը դեռևս արժե այն, գոնե իրադարձություններին տեղյակ պահելու համար: Իսկ եթե վաղ թե ուշ կարողանաս այնտեղ հասնել:
8. Հետաքրքիր վայր Մոսկվայում՝ թվային հոկտեմբերը, հատկանշական է նրանով, որ այնտեղ կարող եք շատ օգտակար և հետաքրքիր տեղեկություններ ստանալ նոր տեխնոլոգիաների և տեխնոլոգիական ձեռներեցության մասին: Նրանց համար, ովքեր չեն կարող անձամբ հասնել այնտեղ, կան այդպիսի հիանալի առցանց ճանաչողական հնարավորություններ, ինչպես:
   • Հոկտեմբեր թվային հեռուստատեսություն - շատ հետաքրքիր տեսանյութեր բոլորովին այլ թեմաներով,
   • Գիտելիքի հոսք - դասախոսությունների ձայնագրություններ աշխարհի առաջատար լաբորատորիաներից և համալսարաններից, որոնք հանդիսատեսին ներկայացնում են բիզնեսում գործնական կիրառություն ունեցող վերջին տեխնոլոգիական նորարարությունները և գիտական ​​ձեռքբերումները,
   • Coursera - Coursera նախագծի աջակցություն Ռուսաստանում (ուսուցում համաշխարհային համալսարաններում առցանց)

Ընդհանուր առմամբ, կարծում եմ կրթություն ստանալու ժամանակակից ուղիների միտումները հասկանալի - անցում դեպի առցանց, մատչելիություն, նյութի ներկայացման հետաքրքիր ձևեր, հսկայական քանակությամբ բարձրորակ գիտելիքներ (ներառյալ մասնագիտական) ձեռք բերելու հնարավորություն, առանց տնից դուրս գալու և դրա համար ոչ մի կոպեկ վճարելու (միայն ինտերնետին միանալու համար): և էլեկտրաէներգիա):

Նրանք, ովքեր ցանկանում են սովորել, ովքեր փնտրում են հետաքրքիր և օգտակար ժամանց, ովքեր ցանկանում են զարգանալ և ավելի լավը դառնալ, միշտ դրա հնարավորությունը կգտնեն։

Խնդրում ենք միացնել JavaScript-ը՝ դիտելու համար