Svarbiausia šiuolaikinio ugdymo proceso kryptis – ikimokyklinio amžiaus vaiko ir jaunesnių moksleivių dėmesio ugdymas. Kartu atsakomybė už visavertį dėmesio ugdymą krenta ant ne tik ugdymo įstaigų, bet ir tėvų pečių.

Kodėl tau reikia tobulėti?

Žmogaus dėmesys yra pažinimo procesas, susidedantis iš gautų duomenų, kurie iš jutimo organų patenka į centrinę kūno nervų sistemą, apdorojimas.

Kaip ši informacija apdorojama, kas įtakoja jos procesus ir kaip ją galima reguliuoti bei kontroliuoti? Psichologija ir neuropsichologija atsako į šiuos ir kitus aktualius klausimus.

Pagrindinės dėmesio savybės pradeda formuotis nuo šešerių iki aštuonerių metų. Specialistai ypatingą dėmesį skiria tokioms sritims kaip ikimokyklinio amžiaus ir pradinių klasių vaikų koncentracijos ugdymas.

Peržiūrėjo

Norint gauti efektyvių rezultatų ugdant ikimokyklinio amžiaus ir pradinių klasių mokinių dėmesį, būtina, kad tėvai ir mokytojai suprastų ir suprastų vaikų suvokimo procesą, jų savybes ir kriterijus.

Prieš pradėdami lavinti ir didinti sąmoningumą, naudodami įvairius pratimus ir testus, turėtumėte suprasti, kad nuo kūdikio taikomos valios gali būti:

• savavališkas;
• nevalingas;

post-spontaniškas.

Pristatymas: „Užsiėmimų rinkinys vaikų dėmesio ugdymui“

Pirmasis susikaupimo tipas išsivysto, kai vaikas valios pastangomis susikoncentruoja ties tam tikru objektu. Beveik visi vystomieji žaidimai yra skirti tokio tipo dėmesiui.

Nekontroliuojamas vaiko valios. Sąmoningumas išsivysto, kai koks nors išorinis dirgiklis sąveikauja su pojūčiais.

Povalingo pobūdžio dėmesys vystosi domėjimosi išoriniais objektais fone. Šiame fone besivystanti koncentracija ateityje bus reikalinga būtent šiam pomėgiui pasitarnauti, t.y. palūkanų.

Pagrindinės dėmesio savybės

Koncentracijos požymiai atskleidžia kai kuriuos koncentracijos pasireiškimo aspektus, kai subjektas sąveikauja su objektu.

Pagrindinės savybės:

• objekto laikymas koncentracijos lauke;
• vienu metu išlaikyti dėmesį tam tikram objektų skaičiui;
• koncentracijos į vieną objektą trukmė;
• gebėjimas nukreipti dėmesį nuo kai kurių išorinių duomenų į kitus;
• gebėjimas visiškai paskirstyti dėmesį keliems objektams.

Tai yra individualių dėmesio atributų visuma, kuri sudaro bendrą ikimokyklinio amžiaus vaikų ir pradinių klasių vaikų koncentracijos lygį. Šis lygis žmogui sukuria priekinį vaizdą apie idėjas apie supančią tikrovę, taip pat apie užduotis ir problemas, kurias reikia išspręsti.

Kiekvieno požymio psichologija apibrėžia konkrečią sąvoką ir atitinkamai visapusiškai ją tiria, kad vėliau koreguotų vaikų dėmesį.

1. Koncentracija – tai žmogaus smegenų gebėjimas išlaikyti koncentraciją ties objektu tam tikrą laiką.
2. Dėmesio apimtis – tai gebėjimas vienu metu sutelkti dėmesį į kelis išorinius objektus.
3. Dėmesio stabilumas reiškia laiką, per kurį žmogus gali visiškai susikoncentruoti ties vienu objektu.
4. Psichologijoje perjungiamumas vadinamas dėmesio savybių gebėjimu pasirinkti, kur pirmiausia nukreipti koncentraciją.
5. Dėmesio paskirstymo funkcija lemia kelių skirtingų objektų išlaikymą koncentracijos lauke vienu metu.

Galbūt yra dar vienas svarbus aspektas, būtinas sąmoningumo ugdymui. Iki to momento, kai žmogus neišvys savo dėmesio į veikimo lygį su tam tikru gautos informacijos kiekiu, jis negalės visiškai paskirstyti ir perjungti koncentracijos į skirtingus objektus. Dėl to dėmesys nebus stabilus.

Tikėtina, kad būtent ši savybė lemia ankstyvas ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesio ugdymo pamokas. Treniruotėms tinkamiausias laikotarpis nuo 4 iki 6 metų, nes vaikai pradeda aktyviai mokytis apie juos supančius objektus.

Tėvai šiuo laikotarpiu turėtų skirti maksimalų dėmesį savo vaikams ir mokyti juos susikaupti bei paskirstyti koncentraciją. Kartu svarbu pasiekti optimalų vystymąsi keliomis kryptimis.

Mindfulness savybių gerinimo metodai

Kokia yra užsiėmimų, skirtų ugdyti dėmesį ikimokyklinio amžiaus ir pradinukams, esmė? Pagrindinė mokytojų ir tėvų užduotis – ugdyti savanoriško dėmesio aspektus. Žemiau pateikiami pratimai ir užduotys, suskirstytos į dvi grupes – ikimokyklinukų ir pradinių klasių mokinius. Sistemingai atlikdami šias užduotis, galite ugdyti visus vaiko dėmesio aspektus.

Ikimokyklinio amžiaus pratimai

Ekspertai sukūrė keletą užduočių, kurios prisideda prie šio amžiaus vaikų dėmesio ugdymo:

1. Koncentracijos užduotys. Šis pratimas bus vienodas tiek tėvams, tiek vaikams. Apatinė eilutė skirta subjektui piešti vaizdą ant popieriaus. Po to turite jį perduoti suaugusiajam. Tokiu atveju vaikas nusisuka. Šiuo metu vienas iš tėvų piešia paveikslą tam tikrą detalę. Vaiko užduotis yra pastebėti pokyčius. Pratimą galima apsunkinti piešiant smulkias detales. Tačiau rekomenduojama tai daryti palaipsniui ir skirtingose ​​nuotraukose.
2. Atributo „tūris“ užduotis. Darbas vyksta ir poromis. Tėvai ir vaikai yra atskirti pertvara (galite naudoti storą kartoną). Suaugęs žmogus ant stalo padeda bet kurią 8 pagaliukų figūrėlę ir akimirkai nuima pertvarą. Ikimokyklinukas turi atkartoti figūrą. Jei jis sėkmingai susidoroja, žingsnis perduodamas jam. Vaizdo fiksavimo laikas taip pat gali būti padidintas, pavyzdžiui, 30 sek.
3. Veiksminga užduotis norint patikrinti dėmesio stabilumą yra „mylimosios“ žaidimo forma. Svarbu prieš pradedant susitarti dėl žaidimo sąlygų ir scenarijaus. Šis pratimas taip pat teigiamai veikia motorinius įgūdžius ir koordinaciją.
4. Koncentracijos perjungiamumo lygio priskyrimas vyksta žaidimo formoje „Valgomas – nevalgomas“. Tėvai meta kamuoliuką kūdikiui ir vardija įvairius daiktus, formas ir daiktus. Tuos, kurie yra valgomi, vaikas pagauna kamuoliuką, o jei pavadinto daikto negalima valgyti, jį išmeta.

Pratimai pradinių klasių mokiniams

Amžius, kai vaikas pirmą kartą eina į mokyklą, skiriasi tuo, kad vaikas jau turi valingo ir povalingo dėmesio. Taip yra dėl to, kad jis jau turi susikūręs keletą pomėgių, o treniruotės jau vyksta.

Tačiau dėmesio savybių, kurias vaikas turėjo panaudoti prieš eidamas į mokyklą, šiame etape nebepakanka.

Mokykla yra ta vieta, kur vaikas turės praleisti kelias valandas prie daiktų, regėjimo ir klausos. Tuo pačiu pradinukas turi mokėti jį ne tik laikyti, bet ir perjungti. Būtina atkreipti dėmesį į ribą, kada vaikas gali optimaliai apdoroti gaunamus duomenis ir mokymosi procese.

Auklėtojai ir mokytojai turėtų skirti laiko į kiekvieną pamoką susikaupti. Tuo pačiu metu svarbu, kad pamoka prasidėtų pratimais, skirtas aktyvinti dėmesį. Taigi mokinys galės susikoncentruoti į mokymąsi, o ne „sklandyti debesyse“.

Svarbus vaidmuo tenka ir užsiėmimams su tėvais. Todėl labai svarbu žinoti, kaip kiekvienas iš tėvų gali asmeniškai suaktyvinti pradinių klasių mokinio koncentraciją. Juk tokie įgūdžiai padės vaikui kokybiškai atlikti namų darbus, padidins susidomėjimą mokymosi procesu, o tuo pačiu turės jėgų savo pomėgiams.

Žemiau pateikiamos įvairios pradinių klasių mokinių laisvos formos ugdymo užduotys ir pratimai. Pasirinkite jums optimaliausią ir įdomiausią.

• Koncentracijos lavinimo pratimas „Mygtukai“. Užduotis apima darbą poromis. Suaugusiam ir vaikui duodami 2 komplektai pagal identiškų mygtukų skaičių. Tačiau kiekvieno rinkinio mygtukai skiriasi. Taip pat išduodamas popierius, išklotas kvadratais. Stalo viduryje sumontuota pertvara (geriau naudoti kartoninę). Tas, kurio judesys yra pirmasis, ant savo lauko (popieriaus lapo) išdėsto mygtukus. Pertvara pašalinama ir antrasis žaidėjas turi prisiminti „žetonų“ vietą. Tada daliklis grįžta, o antrasis žaidėjas pakartoja lygiavimą.
• Dėmesingumo ugdymo užduotis. Tėvai ant popieriaus lapo užrašo dešimties skaičių seką. Rodo mokiniui 30-40 sekundžių, o vaikas turi jas atgaminti. Užduotį geriau kartoti nuo 10 iki 15 kartų, kiekvieną kartą didinant skaitmenų skaičių.
• Koncentracijos stabilumo pratimas. Mokiniui pateikiamas tekstas, kuriame yra klaidų. Jūsų vaiko užduotis tam tikrą laiką yra juos atpažinti. Pradiniame etape galite duoti nedidelius ištraukas. Tokiu atveju vienos pamokos užduočių apimtis gali būti padidinta iki 5. Svarbu pradėti nuo paprastų tekstų.
• Bene veiksmingiausias pratimas yra rasti trūkstamą numerį. Šis pratimas leidžia analizuoti dėmesio perjungimo lygį. Jei mokinys gerai išmano matematiką, užduotis gali būti sudėtinga pridedant sudėtingą skaičių seką. Beje, galite ieškoti ne tik skaičių, bet ir gyvūnų, augalų ir kt.
• Labai įdomi užduotis „Vabalas“ skirta lavinti koncentracijos pasiskirstymo atributą. Paimkite popieriaus lapą ir padalykite jį į kvadratus. Vaikas turėtų įsivaizduoti klaidą, ropojančią per lauką. Tokiu atveju suaugęs žmogus turi duoti komandą: vabalas šliaužia į kairę, vabalas – aukštyn ir pan. Vaikas turi mintyse vairuoti vabalą, nenaudodamas piršto ar rašiklio. Tą akimirką, kai tėvas sako „Sustabdykite žaidimą“, mokinys pieštuku nubrėžia tašką kvadrate, kur sustojo vabalas. Vykdant šią užduotį, paskirstymo kūrimas tinka ir suaugusiam, ir mokiniui.

Kaip matote iš užduočių, visi ikimokyklinukų ir pradinių klasių vaikų dėmesio ugdymo pratimai atliekami poromis - tėvas ir vaikas. Tokios bendradarbiavimo užduotys ne tik lavina susikaupimą, bet ir sukuria pasitikėjimo atmosferą. Kartu gerokai gerėja ugdymo kokybė mokykloje.

Žmogaus smegenys sukurtos taip, kad jei neturėtume savotiško filtro dėmesio pavidalu, informacijos kiekis iš išorinio pasaulio jas perkrautų. Normaliam ir patogiam gyvenimui kiekvieno žmogaus dėmesys turėtų būti tūrinis, stabilus, susikaupęs, selektyvumas, paskirstymas, perjungiamumas ir savavališkumas. Jei vystymosi metu pastebimi bet kurios iš šių dalių nukrypimai, vaiko vystymasis vėluoja.

Kad taip nenutiktų, jaunesniems mokiniams sukurti specialūs pratimai dėmesio ugdymui ir koncentracijai.

Yra daugybė žaidimų, skirtų jaunesniems mokiniams, kurie naudojami ugdyti savanorišką dėmesį. Mes jums papasakosime apie įdomiausius ir geriausius iš jų.

Pirmasis žaidimas skirtas vaikams bandyti perteikti eilėraščio prasmę. Visi žaidėjai turi būti suskirstyti į tris komandas. Žaidime yra trys pranešėjai ir kiekvienas iš jų skaito ketureilį. Bet ne eilės tvarka, o atvirkščiai, pirmiausia kiekvienas perskaito pirmąją savo ketureilio eilutę, paskui antrą ir t.t.

Atminties ir dėmesio ugdymas. 5 žaidimai su vaikais dėmesiui ir atminčiai

Vaikams gali būti sunku iš karto suvokti eilėraščio prasmę, todėl skaitymas gali būti kartojamas du kartus. Kiekviena komanda turi suprasti ir perteikti savo eilėraščio prasmę. Šiai užduočiai geriau naudoti sudėtingas eilutes, todėl savanoriško dėmesio ir atminties ypatybių lavinimas vyks daug geriau.

Antrasis žaidimas vadinasi „Tangled Roll Call“ ir bus vienas šeimininkas. Žaidimo metu vedėjas turi pasakyti žaidžiančių jaunesniųjų moksleivių vardus ir pavardes. Bet šis pratimas vadinamas painiuoju, kad vedėjas teisingai vadina vardą, bet suklysta pavarde, tada supainioja pavardę, ir vardas kalba teisingai. Visi vaikai turėtų būti labai atsargūs, atsakydami į savo vardą ir pavardę. Šis žaidimas bus labai gyvas ir naudingas lavinant savanorišką dėmesį.

Kitas puikus žaidimas vadinasi „Sukurk žodį iš raidžių“. Mokytojas turi pasiūlyti vaikams tam tikrą balsių ir priebalsių rinkinį. Per penkias minutes kiekvienas turi surinkti kuo daugiau žodžių iš šio raidžių rinkinio.

Paskutinis pasirinkimo žaidimas, skirtas ugdyti savanorišką dėmesį, yra rašomoji mašinėlė. Užduočiai reikia specialiai paruošti atvirutes su raidėmis, kurias būtų galima pritvirtinti prie vaiko drabužių, kad visi matytų. Visa klasė turi žaisti taip, kad visos raidės nuo A iki Z būtų išardytos. Pranešėjas turėtų ištarti žodį, o vaikai, kaip rašomąja mašinėle, turėtų ploti, kai žodyje pasirodo jų raidė, kaip rašomąja mašinėle.

Surinkite iš skirtingų raidžių

Dėmesio koncentracijos ugdymas

Susikaupimas ir vystymasis yra nepaprastai svarbūs bet kuriam vaikui. Pradinukams koncentracijos įgūdžius galima greitai įgyti žaidžiant.

ir dėmesio. Praktiniai mokymai su psichologu

Pirmasis žaidimas yra gana paprastas, tačiau jis leidžia lengvai sutelkti dėmesį į jaunesnįjį studentą. Visi vaikai turi būti susodinti ratu ir kiekvienas turi duoti savo vardą ir mėgstamą vaisių. Bet tik jei pirmasis žaidėjas pamini tik savo vardą ir vaisius, tada antrasis turi pakartoti pirmojo žodžius ir pavadinti savo. Paskutinis žaidėjas turės įvardyti visų žaidėjų vardus ir vaisius. Šie žaidimai puikiai tinka lavinti atmintį ir individualų mąstymą.

Puikiai tinka susikaupimo žaidimams, kuriuose pusę nuotraukos reikia nuspalvinti taip pat, kaip ir pirmąją. Galite apsunkinti šį pratimą, paprašydami jaunesniojo mokinio pirmiausia baigti piešti, o tada nuspalvinti paveikslėlius.

Norėdami susikaupti jaunesniems vaikams, galite naudoti dažniausiai pasitaikančius tekstus darbo knygelėse. Galite paprašyti vaikų tekste surasti visus A, apibraukti juos ir pabraukti T. Atlikę užduotį mokiniai gali keistis sąsiuviniais ir pasitikrinti vienas kito klaidas, tai bus ir susikaupimo bei mąstymo lavinimas.

Dėmesio perjungimas

Kad kiekvienas jaunesnysis mokinys galėtų perjungti dėmesį nuo vieno dalyko prie kito, to mokyti gali būti naudojami šie žaidimai ir pratimai.

Pirmasis žaidimas padės išmokyti vaiką perjungti dėmesį, ugdys individualias vaikų mąstymo ypatybes. Jis vadinamas „Skaičiavimas su trukdžiais“ ir laikomas tris minutes, žaidėjas turi skambinti skaičiais nuo 1 iki 20, bet užrašyti juos atvirkštine tvarka, nuo 20 iki 1. Po to reikia suskaičiuoti, kiek klaidų buvo padaryta. .

Pratimas „Atspėk žodį“ puikiai lavina persijungimą ir kitas atminties bei mąstymo savybes. Vaikams lentoje pateikiami suskaičiuoti pavyzdžiai. Jei sąskaita yra teisinga, remiantis gautais numeriais, bus galima sužinoti, kad toks žodis buvo užšifruotas žemiau, dviem eilutėmis. Pirmajame reikia sudėti raides ir kiekvieną raidę pasirašyti skaičiumi.

Paprasta žaidimo versija bus pratimas jaunesniems vaikams, pagrįstas tuo, kad vedėjas sako žodžius skirtingiems objektams. Vaikai turėtų ploti, kai vedėjas iškviečia tam tikro tipo daiktą, pavyzdžiui, rašymo įrankius. Tai ugdys vaikų greitą mąstymą, taip pat savanorišką dėmesį.

Stebėjimo plėtra

Egzistuoja labai daug įvairių pratimų ir žaidimų variantų, kurie lavina vaiko stebėjimo įgūdžius, tuo pačiu užsiima jo atminties ir mąstymo ypatybių ugdymu. Jei vaikams kyla problemų dėl aukščiau išvardintų asmenybės parametrų, galime pasiūlyti šiuos pratimus jiems pataisyti.

Puikiai tinka stebėjimo ir trumpalaikės atminties treniruotėms, nuotraukos, kuriose reikia rasti skirtumą. Iš pirmo žvilgsnio šie vaizdai yra visiškai vienodi, tačiau kai kūdikis pradės atidžiai žiūrėti, jis ras skirtumus.

Norėdami geriau išnagrinėti paveikslėlį ir rasti skirtumus, spustelėkite jį ir jis padidės.

Yra puikūs žaidimai, skirti lavinti stebėjimą ir individualių atminties ypatybių koregavimą, kurie nereikalauja jokių adaptacijų. Turite išrikiuoti žaidėjus į vieną eilutę ir paprašyti vaikų prisiminti kiekvieno žaidžiančiojo išvaizdą.

Po to reikia paprašyti vieno jaunesniojo moksleivio išeiti iš kambario, o žaidimo dalyviai nežymiai pakeisti savo išvaizdą – atsegti, nuimti ženkliuką, nusileisti plaukus. Grįžęs į kambarį žaidėjas turi iš atminties atkurti kiekvieno žaidėjo išvaizdos ypatybes ir įvardyti, kas tiksliai pasikeitė.

Šis pratimas turi variacijų, kai reikia lavinti stebėjimą ir individualias vaiko mąstymo bei atminties ypatybes, taip pat prisidėti prie netiesioginio vaikų valingo dėmesio ugdymo.

Prieš kūdikį turėsite padėti dešimt daiktų ir paprašyti, kad jis juos atidžiai apžiūrėtų, o tada paprašykite nusisukti. Po to pakeiskite objektų išdėstymą arba pakeiskite juos kitu. Besisukanti trupinėlis turi pasakyti, kas tiksliai pasikeitė.

Dėmesio paskirstymas

Norėdami išmokyti kūdikį tinkamai paskirstyti dėmesį ir šiek tiek lavinti atmintį, turite atlikti šiuos paprastus pratimus:

1. Moksleivis vieną minutę piešia kvadratėlius ant popieriaus lapo ir tuo pačiu skaičiuoja, kiek kartų suaugęs suplojo rankomis.
2. Tokiai mąstymo savybei kaip dėmesys paskirstyti naudojamas gana sudėtingas pratimas. Vaikas turėtų piešti apskritimus viena ranka, o kita – trikampį. Ne visiems tai pavyksta ir ne iš karto.

Tėvai gali patys praktikuotis ir kurti panašius žaidimus. Tiesiog reikia stengtis, kad vaikas darytų du dalykus vienu metu. Pavyzdžiui, tuo pačiu metu užrašydavau žodžius ir klausydavausi poezijos. Tai sukurs atsparumą triukšmui, taip pat išspręs prastos atminties problemą.

Jūs tikrai turėtumėte sugalvoti žaidimų su savo vaikais. Taip galėsite stebėti, kaip vystosi jūsų vaikai, o jie, savo ruožtu, galės žaisti savarankiškai sugalvotus žaidimus, skirtus lavinti savanorišką dėmesį.

Vaiko perėjimas į mokyklą yra gana sudėtingas procesas. Šiuo metu atgimsta atmintis, mąstymas, dėmesys. Nepakankamas mokinių dėmesys dabar laikomas tikra problema ir kelia nerimą tėvams bei mokytojams.

Dėmesys vaidina svarbų vaidmenį mokymosi procese. Dėmesys – tai subjekto sąmonės sutelkimas į konkretų objektą. Jo dėka vaikai gali įsisavinti reikiamą informaciją, išfiltruodami antrinę. Jaunesni moksleiviai dar ilgai neišmoko susikaupti ties tam tikru objektu. Todėl abstrakcija, nedėmesingumas, mažas dėmesys ir nesugebėjimas jį paskirstyti tarp kitų dalykų yra būdingas jaunesnio amžiaus mokinių amžiumi būdingas bruožas. Tai gali sukelti išsiblaškymą, užmaršumą, prastus rezultatus mokykloje. Pats mokinys kenčia nuo jo nedėmesingumo, nes jam sunku suvokti informaciją ir ją įsisavinti, taip yra dėl nesugebėjimo susikaupti. Atsakomybė už vaiko dėmesio ugdymą krenta ant ne tik mokytojų, bet ir tėvų pečių.

Dėmesys yra šių tipų:

• nevalingas (atsiranda spontaniškai, be pastangų);
• savavališkas (sąmoningas susikaupimas ties objektu, reikalaujantis valingų pastangų);
• postvalingas (tikslingas susikaupimas ties objektu be didelių valingų pastangų).

Kaip efektyviai ugdyti dėmesį jaunesniems mokiniams

Jaunesni moksleiviai dažniausiai išsiugdo nevalingą dėmesį, todėl dažnai būna išsiblaškę. Tuo pačiu metu savanoriško dėmesio stabilumas juose yra trumpalaikis. 7-8 metų vaikams būdingas valingas dėmesys ne ilgiau kaip 15 minučių. Pirmų ir antrų klasių mokiniai dar neturi gebėjimo ilgai susikaupti darbui, ypač jei jis monotoniškas ir nekelia jiems jokio susidomėjimo, todėl vaikai lengvai blaškosi.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai turėtų gebėti sutelkti dėmesį į ugdomąją užduotį, ilgą laiką išlaikyti jai koncentruotą dėmesį, greitai ir lanksčiai pereiti nuo vienos užduoties prie kitos.

Dėmesys gali būti klasifikuojamas pagal šiuos parametrus:

• apimtis (susikoncentravimas į kelis objektus vienu metu ir jų laikymas galvoje);
• stabilumas (informacijos apie temą išlaikymas ilgą laiką);
• koncentracija (informacijos apie objektą išlaikymas trumpalaikėje atmintyje);
• selektyvumas (fokusavimas į norimą objektą);
• paskirstymas (atliekant kelis veiksmus vienu metu, be klaidų);
• perjungiamumas (dėmesio perjungimas nuo vieno dalyko prie kito);
• savivalė (dėmesio sutelkimas į paklausą).

Dėmesio savybės vaikams pradeda vystytis dar ikimokykliniame amžiuje. Tačiau einant į mokyklą tobulėjimas skatinamas ne tuo, o priešingai - tam reikia dar nuolatinio sistemingo mokymo. Tėvai turėtų atidžiai stebėti visų pirmiau minėtų dėmesio savybių vystymąsi, nes kiekvienos iš jų pažeidimas sukelia vaiko aktyvumo ir elgesio pažeidimą.

Šiame straipsnyje vaikams atrinkti dėmesio koncentravimo pratimai ir pagrindinės jo savybės.

Veiksmingi dėmesio ugdymo pratimai pradinukams

Specialūs dėmesio namų veiklai lavinimo pratimai intensyviai ugdys pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį ir atidumą. Kad technika būtų efektyvi, svarbu laikytis kai kurių taisyklių:

• reguliariai mankštintis;
• užsiėmimams skirkite ne daugiau kaip 15-20 minučių;
• laikykitės apkrovos sekos (nuo paprastos užduoties iki sudėtingesnės).

Parinkome specialius pratimus, kurie padės jaunesniam mokiniui ateityje tapti labiau susikaupusiam, darbštesniam, dėmesingesniam.

1 pratimas. Dėmesio paskirstymo ir selektyvumo mokymas.

Žodžiai įterpiami tarp siūlomo raidžių rinkinio. Pakvieskite vaiką juos surasti ir pabrėžti. Pavyzdžiui (žodžiai tekste paryškinti kursyvu):

zk užšalimas ncl bakstelėkite

prl ratas zhrvayur garnys NS

išsisukinėti Taurė rtnsch svogūnas CCPR

O geležies sprnk citrina phywu

2 pratimas. Vaizdinės atminties ir dėmesio ugdymas.

Paprašykite vaiko vizualizuoti ir išsamiai apibūdinti mokyklos kiemą, kelią namo, klasę – tai jis mato kiekvieną dieną. Pratimas parodys, koks pastabus vaikas.

3 pratimas. Dėmesio koncentracija ir stabilumas. Jaunesnysis mokinys turi be klaidų perrašyti šias eilutes, atsižvelgdamas į raidžių seką ir dydį:

IRPNNZHMENCH

SHONnGemsZZSH

UEOPNGAEKUIODY

MLSHECUKYOSHZHYYAE

4 pratimas padės lavinti gebėjimą vienu metu atlikti kelis veiksmus.

Garsiai perskaitykite keletą sakinių iš knygos. Skaitydami švelniai bakstelėkite pieštuku ar rašikliu į stalą. Vaikas susiduria su užduotimi vienu metu klausytis teksto ir skaičiuoti smūgių skaičių ant stalo.

Pratimas numeris 5. Žaidimas „Valgomas-nevalgomas“, visiems pažįstamas nuo vaikystės, yra puikus būdas lavinti gebėjimą perjungti dėmesį. Meskite kamuolį į vaiką ir atsitiktinai pavadinkite daiktus (valgomus ar nevalgomus). Jis turėtų gaudyti kamuolį tik tada, kai išgirsta iš jūsų valgomą daiktą.

6 pratimas. Apie dėmesio koncentracijos ugdymą. Iš anksto paruoškite keletą paveikslėlių, piešdami juos tik pusiaukelėje. Pakvieskite vaiką nupiešti likusią paveikslo dalį lygiai taip, kaip buvo nupieštas pirmasis. Be to, užduotį gali apsunkinti iš pradžių nupiešiant tik pusę paveikslo ar figūros (drugelis, dramblys, paukštis). Leiskite vaikui baigti tapyti ir tada nupiešti paveikslėlį.

7 pratimas „Atspėk žodį“. Supainiotuose skiemenyse vaikas turės suprasti, kokį pažįstamą žodį slepia. Pavyzdžiui, markanas (kišenė), deksteris (vilkas), potok (kompotas). Šis pratimas puikiai tinka lavinti koncentraciją ir dėmesio paskirstymą.

8 pratimas „Prisimink ir nupiešk“. Parodykite savo vaikui atvirukus su įdomiais paveikslėliais ar simboliais. Nuotraukoms peržiūrėti skirkite 1–2 minutes. Be to, apsiginklavęs pieštuku ir albumo lapu, vaikas turi nupiešti viską, ką prisiminė. Kortelių vaizdai gali būti įvairių temų:

• laukiniai gyvūnai (paukščiai, žuvys, vabzdžiai, augintiniai);
• flora (medžiai, gėlės, augalai);
• namų apyvokos daiktai (baldai, indai, buitinė technika);
• simboliai (geometrinės figūros, ženklai, skaičiai, raidės).

Pratimas lavina tokias dėmesio savybes kaip apimtis, koncentracija, valia.

9 pratimas. „Pabraukite raides“. Vaikui pateikiamas nedidelis teksto fragmentas, kuriame jis turi rasti ir pabraukti tam tikrą raidę (pavyzdžiui, pabraukti visas raides „ir“ žodžiuose). Atlikę užduotį, suskaičiuokite pabrauktų ir nepabrauktų raidžių skaičių, kad nustatytumėte vaiko dėmesio lygį. Tada teksto dydis gali būti palaipsniui didinamas.

10 pratimas. Supainiotos spalvos. Vaikui įteikiama atvirutė su gėlių pavadinimais. Bet jie parašyti kita spalva. Pavyzdžiui, žodis „raudona“ rašomas žaliu flomasteriu, „ruda“ – geltonai. Mokinio užduotis – įvardyti spalvas, kuriomis rašomi žodžiai, tam svarbu orientuotis į flomasterio spalvą, o ne į patį žodį.

11 pratimas, skirtas lavinti atmintį ir dėmesį. Padėkite ant stalo nedidelį kiekį visiškai nesusijusių daiktų. Tai gali būti moneta, trintukas, saldainiai, sąvaržėlė, mažas žaislas. Pažiūrėjęs į daiktus 3-5 sekundes, vaikas turėtų nusisukti ir pavadinti juos. Laikui bėgant galite apsunkinti užduotį, pridėdami lentelės elementų skaičių.

12 pratimas „Objektai aplink“. Paprašykite vaiko 15-20 sekundžių pavadinti daiktus pagal tam tikrą ženklą, kurį jis mato aplinkui. Pavyzdžiui, visi elementai yra juodi arba kvadratiniai.

13 pratimas „Žodžiai atvirkščiai“. Jūsų vaikas turi perskaityti šiuos žodžius:

Lietus timusas

Žalios spalvos šuo

Thearogdop košė

Sandy Crest

Dainuoja ikchitp

Yixyam vabalas

14 pratimas. Dėmesio testas pagal Schulte lentelę. Jis naudojamas jaunesniems studentams, kurie gerai žino skaičius. Išdėstykite skaičius nuo 1 iki 10 ar daugiau (atsižvelgiant į tai, kokią sąskaitą vaikas turi) bet kokia forma, kaip parodyta toliau pateiktame pavyzdyje.

Vaiko užduotis – surasti ir eilės tvarka įvardinti lentelėje esančius skaičius. Užduočiai atlikti reikia ne daugiau kaip 1,5 minutės.

Pratimas numeris 15. „Atgalinė atskaita“. Galite treniruotis pakeliui į mokyklą, apsipirkti, vaikščioti parke. Paprašykite vaiko suskaičiuoti nuo 20 iki 0 atvirkštine tvarka.

Pratimų nauda

Tėveliai turėtų prisiminti, kokiu tikslu vyksta užsiėmimai, parodyti kantrybę ir geranoriškumą kūdikio atžvilgiu. Pratimai atliekami žaismingai, draugiškoje atmosferoje. Ilgai neužsibūkite ties viena užduotimi, kitaip vaikas greitai praras susidomėjimą pratimais. Jei vaikui nesiseka, nebarkite jo, o verčiau motyvuokite siekti geresnių rezultatų.

Mūsų siūlomus dėmesio pratimus kuria patyrę vaikų psichologai, neuropsichologai ir ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Daugelį savo profesinės veiklos metų jie skyrė ikimokyklinukų ir pradinių klasių mokinių dėmesio tyrimui ir diagnostikai.

Reguliari mankšta su vaikais padės jiems susidoroti su išsiblaškymu, nedėmesingumu ir apskritai teigiamai paveiks jų intelektualinį vystymąsi.

Pradinukų dėmesio lavinimo pratimai

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pratimas leidžia vadovui susikurti darbingą požiūrį grupėje, taip pat lavinama atmintis, lavinamas gebėjimas ilgai susikaupti.

Grupės nariai prisistato ratu. Pasivadinęs vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečias - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamiausių vaisių pavadinimai, o tada jų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir tt. Todėl pastarieji turėtų nurodyti visų grupės narių mėgstamų vaisių pavadinimus ir pavadinimus.

2. Pratimas „Aš nenuklysiu“

Pratimai lavinti susikaupimą, dėmesio paskirstymą

Psichologas siūlo šias užduotis:

suskaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, tačiau tiriamasis neturėtų įvardyti skaičių, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: "Vienas, du, aš nepasiklysiu, keturi, penki, aš nepasiklysiu ..."

Pavyzdinis teisingas skaičiavimas: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _funkcija reiškia skaičius, kurių negalima ištarti).

3. Pratimas „Stebėjimas“

Pratimai lavinti regimąjį dėmesį. Šiame žaidime atsiskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajos.

Vaikai kviečiami iš atminties smulkiai aprašyti mokyklos kiemą, kelią iš namų į mokyklą, šimtus kartų matytą. Jaunesni moksleiviai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų bendraklasiai užpildo trūkstamas detales.

4. Pratimas „Skrisk 1“

Pratimai lavinti dėmesio koncentraciją

Šiam pratimui atlikti reikia lentos su 3x3 devynių langelių žaidimo lauku ir nedidelio siurbtuko (arba plastilino gabalėlio). Siurbtukas veikia kaip „treniruota musė“. Lenta pastatoma vertikaliai ir vadovas paaiškina dalyviams, kad „musės“ judėjimas iš vienos ląstelės į kitą vyksta duodant jai komandas, kurias ji klusniai vykdo. Pagal vieną iš keturių galimų komandų („aukštyn“, „žemyn“, „dešinėn“ ir „į kairę“) „skristi“ pagal komandą juda į gretimą langelį. Pradinė „musės“ padėtis yra centrinė žaidimo lauko ląstelė. Komandas paeiliui skiria dalyviai. Žaidėjai, nenumaldomai stebėdami „musės“ judesius, turi neleisti jai palikti žaidimo aikštelės.

Po visų šių paaiškinimų prasideda pats žaidimas. Jis vyksta įsivaizduojamame lauke, kurį kiekvienas iš dalyvių atstovauja priešais save. Jei kas nors pameta žaidimo giją arba „mato“, kad „musė“ paliko lauką, jis duoda komandą „Stop“ ir, grąžinęs „skraidą“ į centrinę aikštę, pradeda žaidimą iš naujo. Musė reikalauja nuolatinio žaidėjų susikaupimo.

5. Pratimas „Selektorius“

Pratimai lavinti koncentraciją, dėmesio stabilumą

Pratimui parenkamas vienas iš žaidimo dalyvių – „imtuvas“. Likusi grupė – „siųstuvai“ – užsiėmę kiekvienas garsiai skaičiuoja iš skirtingų skaičių ir į skirtingas puses. „Imėjas“ laiko strypą rankoje ir klausosi tylėdamas. Jis turi prisiderinti prie kiekvieno „siųstuvo“ paeiliui. Jei jam sunku išgirsti tą ar tą „siųstuvą“, jis gali priversti jį kalbėti garsiau liepiančiu gestu. Jei jam per lengva, jis gali nutildyti garsą. Po to, kai „imtuvas“ pakankamai padirbėjo, jis perduoda strypą kaimynui, o pats tampa „siųstuvu“. Žaidimo metu lazdelė apsuka visą ratą.

6. Pratimas „Musės – neskrenda“

Pratimai, skirti lavinti dėmesio perjungimą, savavališkumą atliekant judesius.

Vaikai sėdi arba stovi puslankiu. Šeimininkas įvardija elementus. Jei daiktas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei neskrenda, vaikų rankos nuleidžiamos. Vadovas gali sąmoningai klysti, daugeliui vaikų netyčia pakeltos rankos dėl mėgdžiojimo. Įvardijus neskraidantį objektą būtina sulaukti laiko ir nekelti rankų.

7. Pratimas „Mano gimtadienis“

Pratimai lavina atmintį, gebėjimą ilgalaikei dėmesio koncentracijai.

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, pakaitomis vadina savo vardus, tačiau kiekvienas narys prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis yra ankstesnio vardas ir jo gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis yra dviejų ankstesnių vardai ir gimimo dienos bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi nurodyti visų grupės narių vardus ir gimtadienių datas.

8. Pratimas „Pelnai“

Pratimai, skirti ugdyti dėmesio tvarumą.

Dalyviai susėda ratu ir deda delnus ant kaimynų kelių: dešinysis delnas ant kairiojo kaimyno kelio, o kairysis delnas – ant kairiojo kaimyno dešiniojo kelio. Žaidimo prasmė ta, kad delnai keliami po vieną, t.y. nubėgo kylančių delnų „banga“. Po preliminarios treniruotės iš žaidimo pašalinami delnai, pakelti netinkamu metu arba ne laiku.

9. Pratimas „Valgomas – nevalgomas“

Pratimai, skirti lavinti dėmesio perjungimą.

Vadovas savo ruožtu meta kamuoliuką dalyviams ir tuo pačiu įvardija daiktus (valgomus ir nevalgomus). Jei daiktas valgomas, kamuoliukas pagaunamas, jei ne – išmetamas.

10. Pratimas „Skrisk“

Pratimai lavinti susikaupimą, perjungti dėmesį.

Pratimas atliekamas taip pat, kaip ir ankstesnė versija, tik sudėtingesne versija: padidinamas musių skaičius (jų yra dvi). Skrydžio komandos pateikiamos atskirai.

11. Pratimas „Dėmesingiausias“

Pratimai, skirti lavinti regimąjį dėmesį, atmintį.

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir atpažinti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada, gavęs komandą, jis nusisuka ir įvardija, kokia tvarka stovi jo bendražygiai. Visi žaidėjai savo ruožtu turi apsilankyti pas vairuotoją. Neklydusius verta apdovanoti plojimais.

12. Pratimas „Telefonas“

Pratimas klausos dėmesiui, klausos atminčiai lavinti.

Žodinis pranešimas šnabždinamas ratu, kol grįžta pirmajam žaidėjui.

Pasaka "Burbulas, šiaudai ir batas"

Kažkada buvo burbulas, šiaudas ir batas. Jie nuėjo į mišką malkų kirsti; pasiekė upę ir nežino, kaip ją kirsti. Lapotas sako burbului: "Burbuli, plauksim ant tavęs?" „Ne, – sako burbulas, – verčiau tempkite šiaudus iš kranto į krantą, ir mes jį kirsime!

Šiaudas buvo pertrauktas; per jį perėjo batas, kuris sulūžo. Bastas įkrito į vandenį, o burbulas pradėjo juoktis – juokėsi, juokėsi ir sprogo!

Literatūra:

1. Kruglov Yu.G. Rusų liaudies pasakos - M .: Švietimas, 1983 m.

2. Panfilova M.A. Bendravimo žaidimų terapija - M .: leidykla GNOM ir D, 2000 m.

DĖMESIO KONCENTRACIJOS UGDYMAS

Korektūros užduotys

Korektūra padeda lavinti susikaupimą ir savikontrolę rašant. Vaiko prašoma spausdintame tekste surasti ir išbraukti tam tikras raides.

Jums reikės bet kokių spausdintų tekstų (senų nereikalingų knygų, laikraščių ir kt.), pieštukų ir rašiklių. Vaikams nuo 6 iki 11 metų patartina naudoti tekstus su dideliu šriftu.

Koreguojamieji pratimai turėtų būti atliekami kasdien po 5 minutes (bent 5 kartus per savaitę) 2-4 mėnesius. Pamoka gali būti individuali arba grupinė.

Instrukcijos: Per 5 minutes suraskite ir perbraukite visas raides „A“ (galite nurodyti bet kurią raidę): tiek mažąsias, tiek didžiąsias, tiek teksto pavadinime, tiek autoriaus pavardėje.

Įvaldant žaidimą taisyklės tampa vis sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai ir pan.; vienu metu ieškoma dviejų raidžių, viena perbraukta, antroji pabraukta; vienoje eilutėje apibrauktos raidės, antroje – varnelės ir pan. Visi taisyklių pakeitimai aptariami pamokos pradžioje.

Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Normalios dėmesio koncentracijos rodiklis yra 4 ar mažiau tarpų. Daugiau nei 4 tarpai – silpna koncentracija.

Užduotį geriausia atlikti žaidimo forma, laikantis šių taisyklių:

1. Leidžiamų neatvykimų į kiekvieną pamoką norma turi būti keičiama ir apytiksliai lygi faktiniam vaiko neatvykimų skaičiui.

2. Pamokos laikas bet kokiu atveju neturi viršyti 5 min.

3. Žiūrimojo teksto apimtis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų ar puslapių.

Dažniausiai po pirmųjų 3-4 pamokų savaičių 2-3 kartus sumažėja rašto darbų klaidų. Norint įtvirtinti savikontrolės įgūdžius, būtina tęsti užsiėmimus 2-4 mėnesius. Jei po 4 mėnesių treniruočių pagerėjimo nėra, juos reikia sustabdyti ir kreiptis pagalbos į logopedą.

Dirbant su 6-8 metų vaikais labai svarbu laikytis sąlygos: kiekvieną pamoką pradėti nuo naujo susitarimo dėl galimo klaidų skaičiaus. Būtina vadovautis tikruoju padarytų klaidų skaičiumi, kad vaikui nekiltų beviltiškumo jausmo, negalėjimo pasiekti norimo rezultato.

Tikrindami sutikite, kad vaikas turi suvokti užduotį taip, lyg ją atliktų kažkas kitas – nes vaikai, tikrindami savo tekstą, pradeda nuo prasmės (o ji jau žinoma), o raginimai atidžiai skaityti nieko nepagerina. : vaikai nemato trūkstamų ir neteisingai parašytų raidžių. Atliktos užduoties paskyrimas kitam atstumia savo paties darbą ir leidžia jį vertinti kritiškai.

"Rasti žodžius"

1 variantas: Kiekviename parašytame žodyje turite rasti kitą jame paslėptą žodį.

Pavyzdžiui: juokas, vilkas, stulpas, dalgis, pulkas, bizonas, meškerė, įstrigęs, rinkinys, dūrio, kelias, elnias, pyragas, striukė.

2 variantas:Žodžiai įterpiami į beprasmį raidžių rinkinį (dažniau daiktavardžiai, bet gali būti veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių). Turite juos rasti kuo greičiau ir be klaidų.

Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių reikia rasti 10 žodžių (3, 4, 5 sudėtingi) ir juos pabraukti. Užduotis atlikta per 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties greitis.

Darbo pavyzdys:

JAFOUFSNKOTPKHABTSRIGMSCHYUSAEEBALL

LOIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATWVGDIZHSYAIUMAMATSHUUSCHUZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYELBUSIOHPSDYAZVZH

3 variantas:Žodžiai įrašomi į lentelę, o laisvi langeliai užpildomi bet kokiomis raidėmis. Reikia kuo greičiau surasti žodžius (žodžius galima rašyti tiek horizontaliai, tiek vertikaliai arba „gyvatė“).

Pavyzdys: šioje lentelėje paslėpta 10 gyvūnų pavadinimų.

MOKYMŲ DĖMESIO PASKIRSTYMAS

Pagrindinis pratimų principas: vaikui siūloma vienu metu atlikti dvi priešingos krypties užduotis. Pratimo pabaigoje nustatomas kiekvienos užduoties efektyvumas.

Kiekviena ranka turi savo verslą

Vaikų prašoma kaire ranka 1 min lėtai vartyti knygą su iliustracijomis (jas įsimenant), o dešine – piešti geometrines figūras ar spręsti paprastus pavyzdžius.

Skaičiavimas su nepatogumu

Vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, užrašydamas juos atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t.t. Skaičiuojamas užduoties vykdymo laikas ir klaidų skaičius.

Skaitymas su trukdžiais

1) Vaikas skaito tekstą, tuo pačiu pieštuku bakstelėdamas ritmą.

2) Skaitydamas vaikas ieško atsakymų į klausimus.

Pratimas dėmesio paskirstymui lavinti

Vaiko prašoma tekste perbraukti 1 ar 2 raides ir tuo pačiu metu įdėti garso įrašą su pasaka. Tada patikrina, kiek raidžių vaikas praleido perbraukdamas, ir prašo papasakoti, ką iš pasakos išgirdo ir suprato. Pirmosios nesėkmės atliekant šią gana sunkią užduotį gali sukelti vaiko atsisakymą, tačiau tuo pat metu pirmosios sėkmės įkvepia.
Tokios užduoties pranašumas yra jos žaidimo ir konkurencinio dizaino galimybė.

Lavinamieji žaidimai ir pratimai dėmesiui skirti vaikams

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Vedėja sako: "Ponia nusipirko spintą. Turi 100 rublių, ką nori, tai pirkite", taip "ir" ne "" nesakyk, nepirk juodai balto." Ir ima klausinėti keblius klausimus, bandydamas „išplėšti“ iš respondento draudžiamus žodžius.

Norite nusipirkti juodą suknelę?

Noriu nusipirkti žalią suknelę.

Ar tau tinka žalia?

Man tiesiog patinka žalias aksomas.

Ar tai bus balių suknelė?

Pobūvių salė.

Ar jūsų žalia suknelė turėtų būti ilga?

Pralaimėjimas... Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“.

Tai žaidimas, viena vertus, ugdantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „užliejančius“ klausimus, taip nukreipiant respondento dėmesį į sudėtingo atsakymo apmąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus, į lavinimą. respondento dėmesys klausimams.

Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalite kalbėti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai akivaizdus dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, tokie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?

Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar tu mėgsti filmus?

Kokias gėles mėgsti ir kokių nemėgsti? Kodėl?

2. Pratimas „Uždrausta raidė“

Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad nepaslystų.

Ir tai nenuostabu, nes dabar tuo įsitikinsime.

Vienas iš žaidimo dalyvių yra paskirtas vairuotoju. Paeiliui kreipdamasis į žaidėjus, vairuotojas užduoda visiems paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie savo stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir t.t.. Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas duoti bet kokį atsakymą, bet nenaudodamas savo frazėje laiško, kuris sutartimi buvo paskelbtas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.

Žinoma, vairuotojas stengsis rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti būtų sunku be „A“ raidės. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės išsisukti su pokštu. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai vengdamas jam paruoštų spąstų. Tada vairuotojas kreipsis į kitą žaidimo dalyvį su tuo pačiu netikėtu klausimu.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Dvejojo, neatsakė iš karto arba, suglumęs, atsakyme panaudojo uždraustą raidę, užėmė vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Laimės tie, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas sąlyga gali būti netarti draudžiamos raidės, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

3. Pratimas „Paslėpta užuomina“

Šiame žaidime leidžiama raginti, nors ir nelabai įprastai.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėlioju. Paprašykime spėliojančiojo trumpam išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu atspėkime žodį. Tai turi būti daiktavardis vienaskaita, susidedanti iš keturių ar penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, "stalas", "uodas", "lenta", "burė" ir tt Tokių žodžių yra daug, pasirinkti jie neužtruks ilgai.

Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį sugalvojome. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo išmone ir dėmesiu.

Tarkime, paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojas to nežino.

Prašau pasiūlyti pirmą raidę, – kreipiasi į žaidėjus.

Jo teisė reikalauti raginimo, o paraginti gali bet kurie trys žaidimo dalyviai, kiekvienas savaip.

Paslėpto žodžio „K“ pirmoji raidė.

Kaip galite tai pasiūlyti be tiesioginio pavadinimo?

Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria vieną žodį, vienaskiemenį arba dviskiemenį, kuriame yra raidė „K“. Tarkime, vienas pavadins žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.

Raidė „K“ kartojasi visuose trijuose žodžiuose.

Spėliotojas paryškins šią raidę ir prisimins.

Paimkime antrąją raidę! jis reikalauja.

Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Paryškindamas juose tris kartus kartojamą „O“ raidę, atspėjęs bandys prisiminti ir ją.

Jei spėliotojas bus dėmesingas ir mūsų raginimų nesupainios, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kuris tęs žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sugalvoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul lavina dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“

Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto objekto.

Tačiau paslėpti ir rasti galima ne tik objektus. Žaidime, su kuriuo dabar susipažinsime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.

Tokiame žaidime budrumas ir stebėjimas nebepadės, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis juos „ras“.

Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pasakyti kokią nors žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme nuslėpti patarlę „Kievą atneš kalba“. Išskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.

Vairuotojas grįžta. Jam pranešama, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėjęs jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vadovas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi su klausimu, turėtų į savo atsakymo frazę įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį, o antrąją - antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai pavyks.

– Ką tu šiandien matai sapne? - Tarkime, vairuotojas paklausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomas turi įvesti savo atsakyme pirmąją paslėpto teksto dalį – žodį „kalba“, bet taip, kad jį būtų geriau paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgyklą ir ten mane pavaišino tokiu patiekalu, kad jo pavadinimo buvo neįmanoma ištarti: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" – tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti juokaudamas: „Šiltuose kraštuose ir senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“.

Frazė lyg ir sklandi, bet žodžiai „į Kijevą“, galbūt, privers vairuotoją būti budrus ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galima atsakyti išsisukinėjančiu atsakymu: „Nebūk toks smalsus, tai tau nieko gero neduos“. Atspėk, kokią patarlę mes sugalvojome.

Pratimai, skirti padidinti klausos dėmesio koncentraciją

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo prasmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

Štai keletas iš jų:

1 klasė - „Duoti du skaičiai: 6 ir 3 ... Pridėkite pirmąjį skaičių ir antrą ... ir atimkite
2 ... Tada atimkite dar 4 ... Rašykite! .. "(Atsakymas: 3)
„Yra du skaičiai: 15 ir 23... Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens... iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 7... Rašykite! .. (Atsakymas: 8)
2 klasė - „Duoti du skaičiai: 27 ir 32 ... Padauginkite pirmąjį antrojo skaitmens skaitmenį iš pirmojo pirmojo skaitmens
skaičiai ... ir iš gautos sandaugos atimkite antrą antrojo skaičiaus skaitmenį ... Rašykite! .. "(Atsakymas: 4)
"Duoti du skaičiai: 82 ... ir 68 ... Antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį pridėkite prie antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens ... ir gautą sumą padalinkite iš 4 ... Parašykite! .." ( Atsakymas: 2)
3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Pridėkite antrąjį antrojo skaitmenį prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens
skaičiai ... ir gautą sumą padalinkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens ... Rašykite! .. "(Atsakymas: 5)
„Duoti du skaičiai: 56 ir 92 ... Antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens ... Gautą dalinį padauginkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens ... Parašykite! .. “ (Atsakymas: 27)

Pratimai, skirti koncentracijai ir dėmesio stabilumui

Mokiniai raginami šias eilutes perrašyti be klaidų:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
HESKLALLA ESSANESSAS DETALĖ

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORA

c) RETABRERT NORASOTANNA
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOOFETTA
SERAFINNETESTOLĖ
EMMASEDATONOVAS

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) MIESTO VERATONAS
CHLOROFONIMATAS
DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDERAS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE

j) MAZOVRATONYLOTO TEISĖ

k) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

Taigi dėmesio kiekis turi įtakos skaičiavimo įgūdžių įvaldymui, dėmesio koncentracija būtina norint išmokti skaityti, o norint išmokti rašyti – išvystytas dėmesio paskirstymas.