Terug vooruit

Aandacht! Diavoorbeelden zijn alleen voor informatieve doeleinden en vertegenwoordigen mogelijk niet alle presentatie-opties. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Premier van de Russische Federatie Vladimir Poetin tijdens een bijeenkomst van het organisatiecomité voor Russische Federatie Jaar van de leraar in 2010 verklaarde het volgende: “We zouden de ontwikkeling van genetwerkte pedagogische gemeenschappen, interactieve methodologische ruimtes moeten ondersteunen - kortom, alles wat de professionele omgeving vormt ...”.

In moderne omstandigheden is de informatisering van de onderwijssector van fundamenteel belang. Iedereen kent de nieuwe vereisten voor een moderne school, waaronder zaken als de bijgewerkte inhoud van het onderwijs, de integratie van informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijsproces; actieve vormen van educatieve activiteit; innovatieve vormen van organisatie van het onderwijsproces, waaronder ontwerp, onderzoek, afstandsvorm, individualisering; de nieuwe rol van de leraar in de school; het gebruik van nieuwe digitale leermiddelen, elektronische mediabibliotheken; nieuwe benaderingen van schoolmanagement.

Momenteel is de netwerkactiviteit van docenten en andere deelnemers aan het onderwijsproces een van de meest urgente onderwerpen die verband houden met de processen van informatisering in het onderwijssysteem. Netwerkgemeenschappen van leraren zijn een nieuwe vorm van organisatie van professionele activiteit in het netwerk; het is een groep professionals die werkzaam zijn in één vak of problematische professionele activiteit in het netwerk. Deelname aan professionele netwerken stelt docenten in verschillende delen van hetzelfde land en in het buitenland in staat om met elkaar te communiceren, professionele problemen op te lossen, zichzelf te realiseren en hun professionele niveau te verbeteren,

De doelen van de netwerkgemeenschap kunnen verschillen, de belangrijkste kunnen worden genoemd:

• het creëren van een enkele informatieruimte;
• uitwisseling van ervaringen, ondersteuning en samenwerking;
• verspreiding van succesvolle onderwijspraktijken;
• organisatie van formele en informele communicatie over professionele onderwerpen;
• initiatie van virtuele interactie voor daaropvolgende interactie buiten internet;
• professionele ontwikkeling;
• ondersteuning van nieuwe onderwijsinitiatieven.
• online communities bieden de volgende mogelijkheden:
• de mogelijkheid om uw bestanden te plaatsen en de bestanden die beschikbaar zijn in de communitybibliotheek te gebruiken;
• communicatiemogelijkheden (forum, chat, opmerkingen);
• afstand leren;
• deelname aan wedstrijden, acties, projecten, discussies;
• eigen e-pagina's maken (portfolio)

Het schema benadrukt dat de mogelijkheid om uw bestanden te hosten en de bestanden die beschikbaar zijn in de gemeenschapsbibliotheek te gebruiken, een vertaling is van uw eigen ervaring en de mogelijkheid om uw niveau van onderwijsvaardigheden te verbeteren met behulp van materiaal dat al door andere docenten is geplaatst.

Netwerkgemeenschappen bieden nieuwe vormen van communicatie waarmee u ervaringen kunt delen, opmerkingen kunt maken en vragen kunt stellen, ongeacht de afstand, de positieve ervaringen van andere docenten in virtuele masterclasses kunt observeren, uw kwalificaties en IR-competentie kunt verbeteren in een fundamenteel nieuwe informatieruimte.

Netwerkgemeenschappen bieden mogelijkheden voor afstandsonderwijs, deelname aan beroepswedstrijden, wat ook leidt tot handige vormen van lerarenopleiding.

Netwerkgemeenschappen zijn ook een verzameling materialen die zijn verzameld door de leraar zelf die deelneemt aan het werk van deze gemeenschap, die, gecombineerd met de persoonlijke gegevens van de leraar zelf, die nodig zijn voor registratie, een soort elektronisch portfolio is met de aanwijzingen van de activiteit van de leraar, zijn kwalificatieniveau, interesses, doelen, doelstellingen. Sommige online communities bieden een gemakkelijk te vullen ruimte die een virtueel kantoor is en tegelijkertijd zijn portfolio.

Genetwerkte gemeenschappen bieden de mogelijkheid om dergelijke vormen van activiteit te organiseren zoals:

1. Trainingsseminar
2. Virtuele conferentie
3. Wedstrijd
4. Project
5. Voorraad
6. "Workshop" of masterclass
7. Chat discussie
8. Festival van projecten
9. Teleconferentie

Alle vormen van activiteit zijn vrij eenvoudig te organiseren en worden actief ondersteund door leden van online communities.

Een aantal virtuele verenigingen van vakdocenten is momenteel succesvol actief in Rusland. Hier zijn slechts enkele voorbeelden:

De meest talrijke, met een enorme hoeveelheid nuttige materialen, die voortdurend allerlei wedstrijden, promoties, internetseminars organiseert, een handige vorm van communicatie voor leraren uit het hele land - Creatief Lerarennetwerk.http: //www.it-n.ru/ ongeveer 200 materialen worden elke dag geüpload naar de portal "Creative Teachers Network" en slechts ongeveer 15% ervan wordt gepubliceerd.

Rekening houdend met nieuwe benaderingen van innovatieve pedagogische ervaring en nieuwe mogelijkheden voor de verspreiding ervan in de context van de informatisering van het onderwijs, de ontwikkeling en discussie op internet van educatieve en methodologische materialen die gericht zijn op het introduceren van moderne onderwijstechnologieën in de praktijk van scholen, de actieve gebruik van ICT-hulpmiddelen in het onderwijsproces wordt geleidelijk een prioriteit over de verspreiding van geavanceerde pedagogische ervaring op het gebied van traditionele pedagogiek

In dit opzicht is van bijzonder belang de ervaring van de gemeenschappen van het portaal "Network of Creative Teachers", die verschilt van vergelijkbare projecten op Runet, zowel in de bredere dekking van opvoeders als in de initiële oriëntatie van de onderwijsgemeenschappen op de gezamenlijke creativiteit van docenten van verschillende academische vakken die informatietechnologieën gebruiken in hun werk. ...

De conceptuele kenmerken van het werk van het portaal zijn ook duidelijk, wat het mogelijk maakte om de motieven van de organisatoren van het project en zijn deelnemers het meest effectief te correleren:

1. Creëren van een comfortabele, 'begrijpende' omgeving voor professionele communicatie van docenten;

2. De mogelijkheid om communicatieve vaardigheden, reflexieve vaardigheden en samenwerkingsrelaties te herscholen, waarvan de vermindering een van de negatieve effecten is van de professionele activiteit van opvoeders;

3. Ontwikkeling, en soms creatie van creatieve mechanismen van professionele interactie buiten de traditionele samenleving voor de leraar;

4. Behoud van één enkele educatieve ruimte, bereikt door een actieve uitwisseling van ervaringen, zowel tussen leraren uit verschillende regio's van Rusland als daarbuiten (in de eerste plaats de Russischtalige educatieve ruimte van de landen van de voormalige USSR);

5. Creëren van mechanismen voor open professioneel onderzoek van de beroepservaring van de leraar;

6. Zorgen voor de toegang van Russische leraren en scholen tot de internationale gemeenschap van innovators in het onderwijs, door de doeltreffendheid van pedagogische processen op basis van het gebruik van ICT in het algemeen en Microsoft-softwareoplossingen in het bijzonder te vergroten.

De ervaring van de portal "Network of Creative Teachers" toont overtuigend aan dat de open netwerkinteractie van professionals (meer dan 80% van het actieve publiek van de portal - docenten van de eerste en hoogste kwalificatiecategorieën, winnaars van PNPO, leraar-methodologen) u om een ​​speciaal systeem van begeleiding op te bouwen, dat tal van masterclasses, adviesweken, presentaties van ervaring, expertise van materiaal van collega's, geavanceerde cursussen voor auteurs en nog veel meer omvat. Het is van fundamenteel belang dat elk lid van het portaal zijn eigen traject van professionele groei kan kiezen.

Nog een grootschalig internetproject voor leerkrachten -http://pedsovet.org/ Internet pedagogische raad- dit is een eindeloze ruimte voor leraren om op afstand te communiceren, dit is een van de vormen van afstandsonderwijs en de mogelijkheid om professionele kwalificaties te verbeteren.

Online gemeenschap "Open klas" http://www.openclass.ru/ biedt COR, masterclasses, afstandsonderwijs en vele anderen

Een ander voorbeeld van een netwerk van Russische leraren is het project “ Internet - de staat van leraren”(InterGuru www.intergu.ru), project van het Ministerie van Onderwijs van Rusland, uitgeverij“ Prosveshchenie ”. Het belangrijkste doel van het project is het creëren van een online community van creatieve docenten.

Professionele gemeenschap van leraren "Methodisten.ru". http://metodisty.ru/ Ontworpen om te voldoen aan de behoeften van leraren bij de uitwisseling van informatie, communicatie en zelfrealisatie.

Vaak wordt de vraag gesteld of er criteria zijn voor de effectiviteit van de activiteiten van online lerarengemeenschappen. Ja, dergelijke criteria zijn opgesteld naar aanleiding van onderzoek uitgevoerd door APKiPRO in 2007-2008. onder het staatscontract nr. P 931 van 3 december 2007 ... De volgende werden gebruikt als de belangrijkste criteria voor de selectie en analyse van bestaande praktijken voor het organiseren van methodologische activiteiten en netwerkinteractie van leraren op educatieve portals als een innovatief methodologisch hulpmiddel:

• axiologische zekerheid en expressiviteit van de site (portaal), die het mogelijk maakt om de missie van de site, zijn doelen en doelstellingen, doelgroepen van gebruikers vast te stellen, waaronder opvoeders, in het algemeen, in het bijzonder;
• portaalverkeer, uitgedrukt in het aantal op het portaal geregistreerde bezoeken;
• de duur van de portaalactiviteit (levenscyclus), waarmee het begin van de portaaloperatie en de duur ervan kunnen worden vastgesteld;
• de verscheidenheid aan soorten pedagogische activiteiten toont de mogelijkheid om het portaal te gebruiken om samenwerking, interactie van leraren, zelfontwikkeling, zelfbevestiging en zelfrealisatie van leraren te organiseren en te ondersteunen;
• gezamenlijke methodologische activiteit toont de mogelijkheid aan om het portaal te gebruiken om educatieve middelen te ontwikkelen met een methodologische focus;
• praxeologische oriëntatie van de site (portaal), organisatie en ondersteuning van samenwerking, netwerkinteractie van leraren om effectieve en innovatieve pedagogische ervaring te identificeren; gezamenlijke ontwikkeling van criteria en indicatoren voor een effectieve onderwijspraktijk; ontwikkeling van normen en regels voor effectieve netwerksamenwerking op het gebied van het creëren van methodologische producten;
• informatie-inhoud, inhoudsrijkdom en projectiviteit van de site (portaal), waarvan de manifestatie de verscheidenheid aan inhoud en middelen is die aan leraren worden aangeboden voor ontwikkeling en gebruik, de dynamiek van de informatieomgeving van de site, de betrokkenheid van leraren bij de inhoud , rekening houdend met de vooruitzichten voor de ontwikkeling van het onderwijs;
• de communicatieve oriëntatie van de site (portaal), uitgedrukt in de verzadiging van de webomgeving van de site (portaal) met diensten die netwerkcommunicatietrainingen bieden, het herstel en de ontwikkeling van de communicatieve vaardigheden van leraren, inclusief het vermogen om pedagogische ervaring te presenteren en hun eigen professionele positie, bespreking van pedagogische informatie op de forums.

Dienovereenkomstig zijn de criteria voor een effectieve genetwerkte professionele gemeenschap van leraren onder meer:

1. Het aantal actieve deelnemers.

2. Duur van gemeenschapsactiviteit (levenscyclus).

3. Gemeenschapsdynamiek

3.1 Groei aantal actieve deelnemers

3.2 Aantal besproken onderwerpen en hun onderlinge uitwisselbaarheid

3.2 Discussiedichtheid

4. Axiologische oriëntatie (conceptualiteit, doel, doelstellingen)

5. Ontwerp van de communitypagina

6. Sociaal-culturele oriëntatie van interactie (de aanwezigheid van discussies over spraaknormen, de aanwezigheid in de gemeenschap van een "code van netwerkgedrag", moderatieregels en andere normen. Of hun discussie)

7. Focus op uitbreiding van de reikwijdte van de samenwerking (met betrokkenheid van .... leraren van scholen waar leden van de netwerkgemeenschap werken, leraren van het geavanceerde trainingssysteem, leraren van "verwante" specialiteiten).

8. Verscheidenheid aan activiteiten die overeenkomen met de doelen en doelstellingen van het portaal:

8.1 Informatief

8.2 Methodisch

8.3 Deskundig en analytisch

8.4 Advies

8.5 Academisch (geavanceerde training over gemeenschapsonderwerpen)

8.6 Educatief (verhogen ICT-competentie)

8.7 Olympische en projectactiviteiten

9. Methodologische oriëntatie van interactie:

9.1 Publicatie van methodologische ontwikkelingen

9.2 Interactie van opvoeders om leermiddelen te ontwikkelen

9.3 Bibliotheek met digitale leermiddelen (DEC), gestructureerde kennisbank van de gemeenschap

9.4 Publieke expertise

9.5 Professionele aanpassing van leraren, zelfbevestiging, zelfrealisatie en zelfontwikkeling

10. Informatie- en communicatieactiviteiten van de gemeenschap: (bespreking van pedagogische informatie: forum, chat, diensten voor het organiseren van groepstrainingen)

10.1 Organisatie van regelmatige voorlichtingsactiviteiten via het forum

10.2. Het gebruik van verschillende vormen van voorlichtingsactiviteiten (internetseminars, conferenties, netwerkbijeenkomsten, enz.)

10.3. Communiceren over gemeenschapsactiviteiten

10.4 Rapporteren van externe evenementen met betrekking tot community-onderwerpen

10.5 Informatieadvies

Nu al groeit het aantal educatieve netwerkgemeenschappen bijna exponentieel. Genetwerkte gemeenschappen ontwikkelen zich op het niveau van school, regio, vakgebieden, problemen. Er zijn er al duizenden, zo niet tientallen. Maar de netwerkgemeenschap kan zich alleen vormen en ontwikkelen onder de voorwaarde van gezamenlijke collectieve activiteit. Vandaag de dag zijn er nog steeds problemen die de ontwikkeling van een genetwerkte pedagogische gemeenschap in de weg staan. Dit is in de eerste plaats passiviteit, traagheid, de wens om informatie te ontvangen, maar niet om je eigen informatie te publiceren.

Waarom is de leraar terughoudend om lid te worden van online communities? Na een enquête onder een aantal leraren, bleek dat sommigen van hen niet weten hoe ze in de gemeenschap moeten werken, ze hebben geen ICT-competentie, sommigen zien alleen maar negatieve dingen op internet, de meeste leraren hebben veel werkdruk en gebrek aan vrije tijd.

Na het interviewen van 56 leerkrachten zijn de resultaten samengevat in de vorm van een diagram. Docenten mochten verschillende positieve reacties geven over hun houding ten opzichte van het werk van online communities.

1. De docent en/of zijn leerlingen namen (en) deel aan de projecten van ANO DPO "Interregionaal Centrum voor Innovatieve Technologieën in het Onderwijs".
2. De docent is geregistreerd op de website en/of www.e-koncept.ru, www.mcito.ru.
3. De docent heeft de voorgestelde aanvraag ingevuld.
4. De leraar betaalde de technische kosten voor het maken van het certificaat.

Betaalmethoden voor het certificaat:

1. Bij ontvangst via het bankkantoor [Download]
2. Elektronisch geld - Webmoney: Portemonneenummer: R119860196034 of Z415602806405
3. Betalen via Sberbank-Online /
4. Online betalingen

Vermeld bij het doel van de betaling "Betaling voor het communitylidcertificaat".

De kosten van één certificaat zijn 280 roebel.

Betaling met bankkaarten (VISA / MASTERCARD), WebMoney, MTS, Megafon, Euroset en Svyaznoy communicatiesalons, Alfa-Click internetbank, Ocean, Promsvyazbank, VTb24, Petrokommerts, MEZHTOPENERGO, Intesa, Yandex portemonnee. Money, Qiwi, EasyPay, Wallet One Checkout, TeleMoney, HandyBank, Qiwi-terminal, Eleksnet, MobileElement, Cashier.net

Alleen na betaling u moet een aanvraag voor een certificaat indienen, die u hieronder vindt:

Gedrukt elektronisch

* - Verplichte velden

Stuur een verzoek

Voordelen van het certificaat:

Certificaat van een lid van de netwerkgemeenschap van opvoeders rekening mee gehouden tijdens certificering volgens de volgende vereisten:

1. Een persoonlijke bijdrage leveren aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op basis van het verbeteren van onderwijs- en opvoedingsmethoden.
2. stabiele positieve resultaten van de ontwikkeling van onderwijsprogramma's door studenten op basis van de resultaten van monitoring.
3. positieve resultaten van de ontwikkeling van educatieve programma's door studenten op basis van de resultaten van monitoring, inclusief rekening houdend met de identificatie en ontwikkeling van de vaardigheden van studenten voor wetenschappelijke (intellectuele), creatieve activiteiten, evenals de resultaten van de deelname van studenten en leerlingen in volledig Russische, internationale Olympiades, wedstrijden, wedstrijden.
4. een persoonlijke bijdrage leveren aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, het verbeteren van de onderwijs- en opvoedingsmethoden en het productieve gebruik van nieuwe onderwijstechnologieën, het uitzenden van de ervaring van de praktische resultaten van hun professionele activiteiten, inclusief experimenteel en innovatief, in het onderwijzend personeel.
5. actieve deelname aan het werk van methodologische verenigingen van pedagogisch medewerkers van organisaties, bij de ontwikkeling van software en methodologische ondersteuning voor het onderwijsproces, professionele wedstrijden.

Genetwerkte pedagogische gemeenschappen zijn een nieuwe vorm van het organiseren van zelfeducatie voor leerkrachten. Deelname aan professionele netwerkverenigingen stelt docenten in verschillende delen van hetzelfde land en in het buitenland in staat om met elkaar te communiceren, professionele problemen op te lossen, zichzelf te realiseren en hun professionele niveau te verbeteren. Op dit moment kunnen we praten over ongeveer drie dozijn relatief succesvolle grote en middelgrote internetsites die grotendeels voldoen aan de bovenstaande criteria en in feite al gevestigde pedagogische netwerkgemeenschappen zijn. Deze projecten variëren sterk in stijl en werkwijze, in termen van doelen en soms in termen van publiek.

1. Pedsovet.org

Een pedagogische raad op internet is een eindeloze ruimte voor leraren om op afstand te communiceren, een van de vormen van afstandsonderwijs en een kans om hun professionele kwalificaties te verbeteren. Elk jaar neemt het aantal deelnemers toe, leraren uit verschillende steden en dorpen delen hun werkervaring, bespreken kwesties die voor hen van belang zijn, hebben de mogelijkheid om rechtstreeks te communiceren met auteurs van studieboeken, wetenschappers, specialisten van het onderwijssysteem. Doelstellingen van het werk: popularisering van de activiteiten van opvoeders in het netwerk, activering en vorming van een professioneel pedagogisch publiek. Docenten kunnen hun materiaal op de site plaatsen, deelnemen aan forums en wedstrijden en bloggen.

2. Netwerk van creatieve docenten

Het grootste internetproject voor leraren in Rusland. Een breed platform voor de creatieve interactie van professionele docenten, winnaars van PPPE, methodologen. Dit zijn actief werkende communities, masterclasses, ICT-festivals voor vakdocenten, vakwedstrijden, een methodologische marathon, creatieve groepen op verschillende onderwijsgebieden, thematische fora. Het netwerk van creatieve docenten zorgt voor de organisatie van interactie op afstand van alle deelnemers aan het onderwijsproces; creatie van een database over educatieve softwareproducten en ervaring met hun toepassing in de klas en in buitenschoolse activiteiten; methodologische ondersteuning van docenten op het gebied van ICT; presentatie van moderne software, onderwijs- en lesmateriaal; introductie van innovatieve technologieën en methoden voor afstandsonderwijs in het onderwijsproces. Behoud van één enkele educatieve ruimte, bereikt door een actieve uitwisseling van ervaringen tussen docenten uit verschillende regio's van Rusland en daarbuiten, het creëren van mechanismen voor een open professioneel onderzoek van de professionele ervaring van de leraar; het verzekeren van de toegang van Russische leraren en scholen tot de internationale gemeenschap van innovators in het onderwijs, het verhogen van de efficiëntie van pedagogische processen op basis van het gebruik van ICT in het algemeen en softwareoplossingen.

3. Open klas

Het project wordt uitgevoerd door de National Training Foundation. Het is gericht op het ondersteunen van de processen van informatisering van scholen en professionele ontwikkeling van leraren, de wijdverbreide verspreiding van elektronische leermiddelen, de massale introductie van technieken, het gebruik ervan, modernisering van het systeem van methodologische ondersteuning voor informatisering van het onderwijs. Het is een open platform voor communicatie, training en kennisuitwisseling tussen docenten. Openclass is een ruimte op het web waar docenten antwoorden kunnen vinden op veel professionele vragen die hen bezighouden, actief kunnen zijn, hun kennis kunnen uitbreiden en zo het niveau van hun professionele competentie kunnen vergroten.

4. Informatie- en onderwijsportaal RusEdu

De site van de RusEdu Networked Educational Community maakt deel uit van de RusEdu-groep van educatieve sites, die veel sites met educatieve en pedagogische onderwerpen omvat. Dit is een virtueel methodologisch complex waar docenten ervaringen kunnen uitwisselen, zichzelf kunnen laten zien en anderen kunnen leren kennen. Hier vindt u de ontwikkeling van docenten, onderwijsnieuws, een debatclub, een archief van educatieve programma's, een methodologisch spaarvarken.

5. Educatief portaal Ucheba.com

De portal is een niet-commerciële informatiebron van het Russische internet en is in de eerste plaats bedoeld voor diegenen die professioneel verbonden zijn met het onderwijs, hoewel zowel ouders van studenten als studenten zelf hier nuttige informatie kunnen vinden. Hier is een catalogus van educatieve apparatuur, een lijst van educatieve apparatuur van radioactief afval met opmerkingen, een minimumlijst van educatieve apparatuur, informatie over examens, thematische plannen, lesplannen, een methodologisch spaarvarken.

6. Hoofdonderwijzer. Info

Professionele gemeenschap van leraren en opvoeders in Rusland. Organiseert praktische acties en wedstrijden, initieert oproepen tot de voorzitter, leerkrachten en scholen, publiceert de ontwikkeling van lessen en buitenschoolse activiteiten. Er is een methodologische bibliotheek (presentaties, lesontwikkeling, educatieve onderzoeksprojecten, toetsen, buitenschoolse activiteiten). Het werk van fora is georganiseerd rond onderwerpen die relevant zijn voor docenten. De catalogus bevat rubrieken: voor administratie, exacte wetenschappen, geesteswetenschappen, sociale wetenschappen, vreemde talen, onderwijs, specialisten en anderen. Er is een link naar de website van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen (http://www.minobr.org/) - All-Russische Olympiades en wedstrijden. Het is mogelijk om uw eigen materiaal te publiceren. Er is een sectie voor uw werk. U kunt zich abonneren op de site-nieuwsbrief. Er is een internet-tv-kanaal voor opvoeders. Het voordeel van deze pedagogische gemeenschap: grondigheid, een serieuze benadering van materiaal dat op de site wordt gepost, discussie over actuele kwesties, activiteiten om de rechten van leraren te beschermen door middel van oproepen aan leiders in het hoger onderwijs.

1. MINOBR.ORG-portaal
2. Netwerkgemeenschap Sotsobraz

Het portaal bevat een breed scala aan competities voor schoolkinderen, van lagere klassen tot middelbare scholieren, All-Russische afstandsolympiades in vakken voor schoolkinderen, All-Russische marathons voor kinderen, open All-Russische festivals voor studenten. Er is een kans voor een leraar om een ​​organisator te worden van een volledig Russisch evenement, een kans voor ouders en schoolkinderen om advies te krijgen van een psycholoog, een leraar, om een ​​professionele mening te krijgen over een bepaald onderwerp, een kans om een ​​SUBSIDIE te winnen voor studeren aan een universiteit, een kans om een ​​certificaat te bestellen van een deelnemer aan een All-Russische Olympiade of wedstrijd voor een schoolportfolio, een kans om een ​​professionele beoordeling van het creatieve werk van studenten te bestellen bij de beste leraren van St. Petersburg.

Een genetwerkte sociaal-pedagogische gemeenschap gecreëerd in het kader van het project "Creatie en ontwikkeling van sociaal-pedagogische gemeenschappen op internet (leraren, methodologen, sociale opvoeders, psychologen, specialisten in aanvullend onderwijs en ouders), gericht op het onderwijzen en opvoeden van studenten op het hoger niveau van het algemeen onderwijs NFPK en FGU GNII ITT "Informika". Het belangrijkste doel van dit project is om de inspanningen te bundelen van iedereen die geïnteresseerd is om ervoor te zorgen dat Russische schoolkinderen hoogwaardige kennis en fatsoenlijke opvoeding krijgen en harmonieus ontwikkelde persoonlijkheden worden. Het is een interactief platform voor de uitwisseling van ervaringen en een netwerkgemeenschap waar ouders advies en de nodige aanbevelingen kunnen krijgen over de opleiding, opvoeding en ontwikkeling van schoolkinderen. Waar ze ook wonen, nu hebben alle inwoners van Rusland de mogelijkheid om een ​​vraag te stellen aan de beste specialisten - psychologen, sociale opvoeders, leraren die deelnemen aan ons project, en om toegang te krijgen tot digitale leermiddelen (CER).

9. Professionele gemeenschap van leraren Methodists.ru

De professionele gemeenschap van leraren Metodists.ru maakt deel uit van het informatie- en educatieve portaal RusEdu, opgericht in 2004. Momenteel heeft het portaal veel sites die verenigd zijn door één onderwerp - onderwijs en training. Deze dienst is een grote stap in het gebruik van ICT in onderwijsactiviteiten, omdat combineert elementen van een sociaal netwerk met uitgebreide multimediamogelijkheden. Ontworpen om te voldoen aan de behoeften van leraren bij de uitwisseling van informatie, communicatie en zelfrealisatie. Er is een forum, groepen (thematische platforms), een blog, geschillen, chat. De community bevat meer dan 30 groepen (verschillende onderwerpen en richtingen - administratie, klasleraren, vakstudenten, enz.). Presentaties, programma's, lesontwikkeling binnen elke groep. Elke ontwikkeling bevat een commentaar van een auteur met een beschrijving. Er is gelegenheid om het werk binnen de groep te bespreken, te evalueren of te communiceren met de auteur. Veel audio- en videobestanden zijn vrij beschikbaar. U kunt uw eigen inhoud publiceren en zelfs een groep maken.

10 ProShkolu.ru

Dit is een gratis schoolportaal. Elke leraar en elke leerling, elke school en elke klas heeft de mogelijkheid om zichzelf op internet te presenteren. Je kunt vakclubs van docenten bezoeken, vanuit de ruimte naar je school kijken, chatten met duizenden scholen, docenten en studenten, video's, documenten en presentaties posten, lokale geschiedenisinformatie publiceren, foto- en videogalerijen, blogs en schoolchats maken. Er is een sectie "Bron van kennis" waar je toetsen kunt maken in verschillende vakken. Het is mogelijk om uw eigen materiaal te publiceren. Elke leraar kan zijn eigen pagina maken met een methodologisch spaarvarken, waar rapporten en toespraken over hun probleem, lessen, buitenschoolse activiteiten worden verzameld. Bezoekers van uw pagina kunnen opmerkingen plaatsen, die u onmiddellijk herkent aan de gemarkeerde regel "Er wordt op u gereageerd". Het voordeel van deze leergemeenschap: gebruiksvriendelijke interface, gezellig en responsief publiek.

11. All-Russische pedagogische expert internetgemeenschap

Het doel van de gemeenschap is om het potentieel van innovatieve leraren en de beste pedagogische collectieven te gebruiken om publieke expertise van de belangrijkste componenten van de tweede generatie algemene onderwijsstandaard te organiseren. Om deel te nemen aan het werk van de internetgemeenschap, moet u zich registreren.

12. Website van de internetgemeenschap van leraren

De site is gebaseerd op het idee van wederzijdse hulp: "Leraar, help de leraar!" Beschikbaarheid van digitale leermiddelen op de bron van de pedagogische gemeenschap: presentaties, programma's, lesontwikkeling. Er is een forum en correspondentie, secties over onderwerpen, voor algemeen bewustzijn, nieuws, schoolhoofden, enz. Alles en nog wat met betrekking tot school- en onderwijsactiviteiten wordt besproken en verteld. Niet alleen docenten, maar ook leerlingen en ouders kunnen deelnemen aan de discussie. Elke geregistreerde gebruiker kan op deze site elk materiaal plaatsen dat naar zijn mening nuttig is: van een opmerking en een link naar zijn eigen leerboek. Het publicatiecertificaat van uw eigen materiaal wordt betaald.

13. Methodologisch centrum NUMI.RU

De site is een massamedia. Het is gericht op voorschoolse, lagere en middelbare school, aanvullend en beroepsonderwijs, maar het kan ook nuttig zijn voor ouders, studenten, onderzoekers. Sitebeheer is bedoeld voor een volledig onvoorbereid persoon die niet bekend is met computerwijsheid.

14. Intel Education Galaxy - Intel Education Galaxy.

Communicatie van gelijkgestemde docenten met elkaar en met externe experts wordt georganiseerd via blogs en forums. Experts zijn onder meer programmamethodologen en docenten, Intel-medewerkers, externe consultants, technische goeroes en journalisten. Het scala aan onderwerpen dat in de Educatieve Galaxy wordt besproken, verandert en breidt zich uit. De materialen van het portaal zijn nuttig voor theoretici en beoefenaars, jonge leraren en pedagogen met veel ervaring, zodat iedereen actief deelneemt aan het werk van het portaal en hun ervaringen, gedachten en advies deelt. Er zijn presentaties, video-tutorials, programma's voor lesgeven en werken voor docenten.

15. Europees schoolnetwerk

Het European School Network is een internationale gemeenschap van meer dan 26 Europese ministeries van Onderwijs, met als doel informatie- en communicatietechnologie (ICT) te introduceren in het onderwijs in Europa.

16. Schoolsector

Virtuele verenigingen van vakdocenten zijn momenteel succesvol actief in Rusland. Een van de bekende scholensites is de School Sector. Dit is een gemeenschap van leraren en studenten, waarvan de belangrijkste taken zijn om voortdurend met scholen te communiceren om ervaringen op te doen en uit te wisselen met online educatieve activiteiten, informatie en methodologische ondersteuning voor schoolleraren. Het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie, de Federatie van Internet Onderwijs bieden een andere vorm van communicatie tussen opvoeders.

17. Community e-Learning PRO

De e-Learning PRO-gemeenschap is ontworpen om professionals die werken op het gebied van e-learning te verenigen om dit gebied in Rusland te ontwikkelen. Elk lid van de community is betrokken bij de uitwisseling van kennis en ervaring bij het ontwerpen, ontwikkelen en organiseren van e-learning en heeft toegang tot de materialen die nodig zijn om een ​​succesvol project te ontwikkelen en hun eigen kennis, vaardigheden en ervaring uit te breiden.

18. Project "Wereld van Competities"

Hij is een van de leiders op het gebied van het organiseren en houden van intellectuele en creatieve wedstrijden op afstand in Rusland en de buurlanden. Elk evenement op afstand is de volgende stap naar de top van kennis, de sleutel tot succes en ontwikkeling. Onder de verschillende competities kan de leraar altijd een evenement kiezen voor zowel basisschoolleerlingen als middelbare scholieren. Interessante taken gericht op een uitgebreide studie van het onderwerp, het ontwikkelen van denken, logica, verbeeldingskracht en creativiteit, zullen zowel kinderen als hun ouders niet onverschillig laten. Competitietaken kunnen niet alleen op school worden voltooid, maar ook thuis. Winnaars en deelnemers ontvangen diploma's en certificaten om hun Portfolio of Achievements aan te vullen. De beste werken worden tentoongesteld in de Gallery.

19. Site K-lesson.ru

20. Docentenportaal Op Urok.ru

De site bevat een grote hoeveelheid waardevolle informatie voor docenten van elk onderwerp.

21. Docentenportaal

De Teachers' Portal is een gratis community van vakdocenten. Alle materialen die op de portal worden gepresenteerd, zijn gratis, de bevestiging van publicatie wordt ook gratis verstrekt, maar is onderhevig aan bepaalde regels.

22. Educatief en methodologisch portaal

De kwaliteit en relevantie van het werk staat bij de portal voorop. De site is handig en gemakkelijk te gebruiken.

Door u te registreren, kunt u: uw eigen persoonlijke mini-site maken, uw portfolio op de mini-site plaatsen en een certificaat van publicatie in de elektronische media en een certificaat van creatie van een persoonlijke site ontvangen.

24. Methodologisch portaal van de leraar Methoderaad

Actieve, creatieve docenten hebben dit portaal voor hun collega's gemaakt. Hier zijn niet alleen nuttige en nuttige ontwikkelingen en materialen, maar ook vriendelijke, aangename communicatie op het forum.

25. Pedagogische wereld

De site is bedoeld voor leerkrachten van het voorschools onderwijs, basisscholen en middelbare scholen, aanvullend en beroepsonderwijs. Docenten die hun methodologische ontwikkelingen in de publicatie hebben gepubliceerd, kunnen certificaten van de publicatie van hun materiaal ontvangen en hun ontwikkeling ter bestudering opsturen naar de redactie en de expertraad.

26. UROKI.NET

Het doel van deze site is om jonge en beginnende leraren te helpen.

27. Educatieve planeet

De site is bedoeld voor medewerkers van scholen, informatiecentra, onderwijsafdelingen, evenals vertegenwoordigers van het publiek en de raad van toezicht van de onderwijsinstelling. De site heeft secties: afstandsonderwijs, netwerkprojecten, conferenties op afstand, festivals, Olympiades, pedagogische laboratoria.

28. Portaal "VSEOBUCH"

Referentie- en educatieve site voor alle soorten onderwijsinstellingen in Moskou en regio's van Rusland. Zoeken, beoordelen, recensies, opmerkingen.

29. Docentenportaal

Als resultaat van de analyse van de momenteel beschikbare theoretische benaderingen om de principes van het construeren van netwerkgemeenschappen, discussies, discussies, seminars en praktische oefeningen over het creëren van een netwerkgemeenschap te begrijpen, werden de volgende conclusies geformuleerd:

• De grenzen van de groep zijn duidelijk afgebakend, de leden van de groep hebben de mogelijkheid om elkaar (virtueel) te ontmoeten, elkaar te leren kennen en informatie te krijgen over een gemeenschappelijke geschiedenis.
• Er zijn specifieke regels voor het gebruik van teamwerk in overeenstemming met de lokale behoeften en omstandigheden, en de meeste mensen die onder deze regels vallen, kunnen deelnemen aan het veranderen ervan.
• Er is een systeem voor het observeren van het gedrag van leden van de gemeenschap, dat door henzelf wordt uitgevoerd met behulp van een vastgesteld systeem van sancties.
• Leden van de gemeenschap hebben de mogelijkheid om hun persoonlijke en gemeenschappelijke doelen te realiseren in het communicatieproces.
• Community building kost de tijd en aandacht die het nodig heeft om nieuwe mensen aan te trekken en bestaande te behouden.
• Succesvolle online communities moeten zich richten op de behoeften van hun leden, niet op de behoeften van sponsors en adverteerders.
• Overmatige controle zal leiden tot een afname van de populariteit van de community en het aantal leden, en in het ergste geval tot beëindiging van het functioneren van de community.
• Het ondersteunen van online communities vereist aanzienlijke inspanningen van hun leden.
• Online communities worden actiever wanneer een co-product wordt ontwikkeld en populair wordt.
• Het aantal actieve deelnemers;
• Duur van gemeenschapsactiviteit (levenscyclus);
• "Dynamisme" van de gemeenschap;
• Axiologische oriëntatie (conceptualiteit, doel, doelstellingen);
• Ontwerp van communitypagina's;
• Sociaal-culturele oriëntatie van interactie (de aanwezigheid van discussies over de kwestie van spraaknormen, de aanwezigheid in de gemeenschap van een "code van netwerkgedrag", moderatieregels en andere normen of hun discussie);
• Focus op uitbreiding van de reikwijdte van de samenwerking (met leerkrachten van scholen waar leden van de netwerkgemeenschap, leerkrachten van het geavanceerde opleidingssysteem, leerkrachten van "gerelateerde" specialiteiten werken);
• Een verscheidenheid aan activiteiten, overeenkomend met de doelen en doelstellingen van het portaal;
• Methodologische oriëntatie van interactie;
• Praxeologische oriëntatie van de gemeenschap (organisatie en ondersteuning van samenwerking, netwerkinteractie van leraren om effectieve en innovatieve pedagogische ervaring te identificeren);
• Informatie- en communicatieactiviteiten van gemeenschappen (bespreking van pedagogische informatie: forum, chat, diensten voor het organiseren van groepstrainingen).

Enkele indicatoren van het succesvolle bestaan ​​van een gemeenschap op het netwerk kunnen worden bepaald:

De criteria voor de effectiviteit van de activiteiten van het netwerk van lerarengemeenschappen zijn geformuleerd als resultaat van onderzoek uitgevoerd door APKiPRO:

Wat is de professionele activiteit van een leraar op internet?

Dit is in de eerste plaats een activiteit gericht op studenten, op het ontwikkelen van interesse in het onderwerp, op de ontwikkeling van hun denken, creativiteit, collectivisme. De leraar organiseert zijn studenten om deel te nemen aan olympiades op afstand, quizzen, wedstrijden en begeleidt studenten bij telecommunicatieprojecten. De rol van de leraar bij het organiseren van de educatieve activiteiten van schoolkinderen in het netwerk is zeer groot.

Het tweede gebied van professionele activiteit van docenten in het netwerk zijn activiteiten gericht op docenten zelf, op zelfstudie, activiteiten die verband houden met professionele ontwikkeling.

Ondanks het grote aantal positieve aspecten van deelname aan online pedagogische gemeenschappen, staan ​​veel leraren voor een dilemma: is het nodig om betrokken te raken bij het werk van dergelijke gemeenschappen, hoe kan dit een gewone leraar helpen in de pedagogische praktijk, hoe zal deelname aan netwerkcommunicatie bijdragen aan de professionele groei van docenten? Ik wil schetsen welke positieve effecten kunnen worden behaald door actief te communiceren in beroepsverenigingen op internet.

Ten eerste, door met collega's uit verschillende delen van het land en het buitenland de problemen te bespreken die de leraar tegenkomt in zijn lespraktijk, hebben we de mogelijkheid om de beste manieren te vinden om ze op te lossen.

Ten tweede, door onze methodologische ontwikkelingen op verschillende bronnen te publiceren, kennis te maken met het werk van collega's, deel te nemen aan hun discussies, verbeteren we niet alleen ons professionele niveau, maar maken we ook het onderwijsproces effectiever. Bovendien is het aan de ene kant een gelegenheid tot zelfexpressie en aan de andere kant is het de oplossing van de eigen twijfels over de juistheid van de gekozen methoden en pedagogische bevindingen in het proces van discussie met collega's.

Ten derde is de mogelijkheid om hun kwalificaties te verbeteren nu niet alleen mogelijk zonder het onderwijsproces te verstoren, maar ook door precies die cursussen en programma's te kiezen die op dit moment het meest relevant zijn. Tegelijkertijd maakt het helemaal niet uit in welke regio van het land of de wereld ze zijn geïnitialiseerd. En natuurlijk mag men de deelname aan verschillende internetwedstrijden, projecten, Olympiades, conferenties niet vergeten.

Door deel te nemen aan pedagogische internetgemeenschappen, heeft de leraar de mogelijkheid om de kennis, vaardigheden en kwaliteiten te leren en te verwerven die nodig zijn voor een modern persoon; ontvang de meest actuele informatie over een interessant onderwerp; gekwalificeerd advies en deskundig advies ontvangen; toegang hebben tot de methodologische basis van ontwikkelingen; communiceren met collega's in verschillende fora; publiceer uw materialen; deelnemen aan de bespreking van gepubliceerd materiaal; deelnemen aan professionele wedstrijden

Een ander argument voor deelname aan het leven van verschillende netwerkgemeenschappen is de mogelijkheid om te communiceren met alle onderwerpen van het onderwijsproces. De overgang naar een informatiemaatschappij leidt er immers toe dat niet alleen leerlingen, maar ook hun ouders allerlei internetbronnen gebruiken om dus “dezelfde taal te kunnen spreken”, “gemeenschappelijke grond te vinden”, het is noodzakelijk om te begrijpen hoe ze leven, hoe geïnteresseerd zijn in wat hen op dit moment zorgen baart.

Laten we de handen ineen slaan, vrienden...

Hoe kan een moderne leraar bij de tijd blijven, op de hoogte blijven van de nieuwste innovaties in de ontwikkeling van de wetenschap, actuele gebeurtenissen op het gebied van pedagogiek en lesmethoden van het onderwerp? U kunt bijscholing volgen in opfriscursussen (helaas, hoogstwaarschijnlijk niet vaker dan eens in de vijf jaar). U kunt voortdurend de informatie volgen in kranten, tijdschriften, boeken, internet. U kunt antwoorden op uw vragen krijgen door methodologische seminars voor vakdocenten bij te wonen. Maar waar vindt een leraar de tijd voor dit alles, want een dag heeft maar 24 uur?

Wij bieden u een totaaloplossing voor uw professionele problemen, waarmee u aanzienlijk tijd bespaart. Netwerk professionele gemeenschappen van docenten- een uitstekende optie voor continue professionele ontwikkeling, constante communicatie en uitwisseling van kennis met collega's, waarbij je je eigen ervaring presenteert.

Leden van online communities krijgen de mogelijkheid om informatie op internet te plaatsen met behulp van verschillende netwerkdiensten. Ze presenteren ook hun unieke onderwijservaring en krijgen feedback van collega's. Samen ontstaat een gemeenschappelijk spaarvarken van methodologische en didactische materialen.

De voordelen van een dergelijke organisatie van een genetwerkte onderwijsruimte liggen voor de hand. Community-aanbieding:

• voorwaarden voor informatie-uitwisseling en effectieve samenwerking van docenten,
• een geweldige optie om uzelf, uw bevindingen en uw ervaring te verklaren,
• een prachtige stimulans voor creativiteit en ontwikkeling, die motiverende en inspirerende waarde heeft.

We bieden je een kort overzicht van de meest populaire online communities in de onderwijsomgeving.

Community-portalen

Creatief Lerarennetwerk

U kunt zich ook abonneren op de nieuwsbrief van het portaal en zijn gemeenschappen.

Open klas

Portaal van genetwerkte pedagogische gemeenschappen Open klas is een open platform voor communicatie, training en kennisuitwisseling tussen docenten.

Sociaal beeld

"SotsObraz" is een interactief platform voor de uitwisseling van ervaringen van sociale leraren, klassenleraren, leraren van het aanvullend onderwijs, schoolpsychologen, leraren, methodologen en een netwerkgemeenschap waar ouders advies en de nodige aanbevelingen kunnen krijgen over de training, opvoeding en ontwikkeling van schoolkinderen. Ongeacht waar ze wonen, nu hebben alle inwoners van Rusland de mogelijkheid om een ​​vraag te stellen aan de beste specialisten - psychologen, sociale opvoeders, leraren die deelnemen aan het project, en krijgen ze toegang tot digitale leermiddelen.

Odegova SP ,

Yakovleva V.V. , Methodist van MOODPOS Information Technology Center

Opdracht voor deelnemers U kunt uw mening geven over de problemen die in het artikel aan de orde komen op het tabblad Discussie . Als je persoonlijke ervaring hebt met deelname aan online pedagogische gemeenschappen, geef dan een beschrijving ervan in een apart TolViki-artikel (zie Een artikel maken en Artikelen bewerken in de Help-sectie). Vul na het aanmaken van het artikel in interne link daarover in de sectie Ervaring van workshopdeelnemers(onderstaand). Zorg ervoor dat u [[Categorie: Seminar op afstand maart 2010]] aan het einde van het artikel toevoegt en uw naam ondertekent. We nodigen je uit om de volgende zaken te bespreken in de blog van het seminar (zie Instructies voor het plaatsen van een opmerking in de blog): Je hebt kennis gemaakt met verschillende online leergemeenschappen. Wat vond je handig? Geef aan in welke online community u wilt deelnemen?

Ervaring van workshopdeelnemers

• Uit de ervaring van deelname aan online communities, IT 74 - Vedyaskina 21:56, 11 maart 2010 (SAMT)
• Ervaring met deelname aan gemeenschappen, - Lyudmila Oshkina 10:03, 14 maart 2010 (SAMT)
• Ervaring met deelname aan genetwerkte pedagogische gemeenschappen, - Stulikova A.A. , IT33 Three Maidens, 13:59, 17 maart 2010 (SAMT)
• Ervaring met deelname aan online gemeenschappen gewijd aan het onderwijs en de opvoeding van kinderen met een handicap (kinderen met het syndroom van Down), - Polina Vasyuk 14:04, 20 maart 2010 (SAMT)
• Ervaring in online communities - Lokteva Natalya Viktorovna 04:48, 21 maart 2010 (SAMT) IT16 Harten van vier
• Alles is geleerd in vergelijking ..., Elena Peretz, IT36 "Lady - Talent" 15:28 maart 22
• Niet één voor één verloren gaan, Drozdova L. N., IT26 Virtu-Asy, 02:30, 23 maart 2010 (SAMT)
• Eén geest is goed, maar veel is beter! , Nadtochy I.S. , IT26 Virtu-Asy, 22:00, 23 maart 2010 (SAMT)
• Eenheid van geest en handen, Drobot S.S. , IT26 Virtu-Asy, 23:50, 23 maart 2010 (SAMT)

De laatste jaren ontwikkelen ze zich snel waardoor er kwalitatief nieuwe verenigingen ontstaan. - groepen specialisten die werkzaam zijn in één probleem of vakgebied. Laten we ze in meer detail bekijken.

doelen

Genetwerkte pedagogische gemeenschappen voorzien in:

1. Vorming van één informatieveld, toegankelijk voor elke specialist.
2. communicatie over alle interessante onderwerpen.
3. Initiatie van virtuele interactie om voorwaarden te scheppen voor echte communicatie.
4. Ervaring uitwisselen.
5. Verspreiding van effectieve praktijken.
6. Ondersteuning van initiatieven.

kenmerk

Sociaal-pedagogische gemeenschappen- een bijzondere vorm van het organiseren van virtuele interactie. Deelname aan hen stelt specialisten in verschillende regio's van het land en in het buitenland in staat om ervaringen uit te wisselen, verschillende problemen op te lossen, hun potentieel te realiseren en hun kennis uit te breiden. Op internet is er niet alleen interactie met collega's, maar ook met kinderen. Als onderdeel van de communicatie organiseren docenten studenten om deel te nemen aan virtuele quizzen, olympiades en wedstrijden. Door constante interactie ontwikkelen kinderen interesse in objecten, creativiteit, collectieve activiteit.

Classificatie

Educatieve online gemeenschappen zijn mono-, supra- en multidisciplinair. Verenigingen zijn georganiseerd op gemeentelijk, gewestelijk, federaal of schoolniveau. Activiteiten van pedagogische gemeenschappen uitgevoerd in verschillende vormen. De belangrijkste zijn:

1. Onderwijs op afstand.
2. Opleiding seminaries.
3. Virtuele conferenties.
4. Wedstrijden.
5. Voorraad.
6. Projecten.
7. Virtuele feesten.
8. "Workshops" (masterclasses).
9. peilingen.
10. Chat discussies.
11. Teleconferenties.
12. Festival van projecten en ga zo maar door.

efficiëntie

Zoals de praktijk laat zien, omvat het specialisten van de hoogste en eerste kwalificatiecategorieën, leraren-methodologen, winnaars van de PNPO. Hun aanwezigheid maakt het mogelijk om een ​​speciaal begeleidingssysteem te vormen. In het kader ervan wordt een verscheidenheid aan masterclasses, consultaties, presentaties gebruikt, deskundige onderzoeken van het materiaal van collega's uitgevoerd, geavanceerde auteursopleidingen gehouden. Door het plaatsen van zijn projecten krijgt de docent niet alleen een beoordeling, maar ook hulp van andere specialisten. Wetenschappelijke en pedagogische gemeenschap stelt elke deelnemer in staat om zelfstandig een individueel groeitraject te kiezen. Interactie met collega's is enorm belangrijk voor zelfontplooiing. Docenten hebben hier vaak niet genoeg tijd voor. Pedagogische gemeenschappen van voorschoolse onderwijsinstellingen, scholen, universiteiten helpen specialisten om met elkaar om te gaan. In dergelijke verenigingen zijn veel gelijkgestemden te vinden. Ongetwijfeld zijn pedagogische gemeenschappen een kwalitatief nieuwe vorm van interactie tussen deelnemers aan het proces, waardoor ze snel de nodige informatie kunnen vinden en tijdig advies kunnen krijgen van verschillende specialisten. Voor leraren bieden dergelijke verenigingen een enorme ruimte voor creativiteit.

Vaardigheidsvorming

Educatieve gemeenschappen van opvoeders en leraren zijn gevuld met verschillende objecten, situaties en materialen die specialisten helpen op een nieuwe manier te denken en verschillende vaardigheden te ontwikkelen. Deelname aan verenigingen draagt ​​bij aan de vorming van:

1. Samen denken. Creatieve, educatieve docenten zijn in eerste instantie collectief van aard. De overgang van egocentrisme naar het begrijpen van de rol van andere individuen is een belangrijke fase in persoonlijke ontwikkeling.
2. Tolerantie. Het is belangrijk om mensen die het fenomeen van de andere kant kunnen bekijken, op te leiden om de positie en mening van een ander te begrijpen.
3. Beheersing van gedecentraliseerde modellen. Deelnemers hoeven niet tegelijkertijd op dezelfde plaats en op hetzelfde tijdstip te zijn. Elk individu - een lid van de gemeenschap - kan zijn gebruikelijke handelingen uitvoeren.
4. Kritisch denken. De collectieve interactie van mensen die bereid zijn hypothesen te evalueren en te wijzigen, is van doorslaggevend belang bij het testen van hypothesen, theorieën en het zoeken naar fouten. Studenten kunnen worden ondergedompeld in een omgeving waar kritische discussie vereist is.

prevalentie

Oprichting van een pedagogische gemeenschap- het geheel is eenvoudig. Momenteel zijn er ongeveer 30 actieve verenigingen. Ze hebben allemaal hun eigen onderscheidende kenmerken. Onderwijsgemeenschappen verschillen in methoden, stijl van interactie, doelen. In sommige gevallen richten verenigingen zich op tegengestelde doelgroepen.

"Mijn opleiding" (leergemeenschap)

Dit is een redelijk veelbelovend virtueel platform voor alle docenten. De leden van de vereniging wisselen hun ervaringen en hun methodologische projecten met elkaar uit. De doelen van de site zijn al duidelijk bij de naam. "Mijn opleiding". Pedagogische gemeenschap geeft elke geregistreerde gebruiker een persoonlijk account. Experts communiceren, lezen aankondigingen en nieuws, nemen deel aan evenementen. Concepten van lessen, publicaties worden hier ook geplaatst. Niet elke pedagogische gemeenschap in Rusland heeft zo'n uitgebreide informatiebank. Het moet gezegd dat het plaatsen van materialen gratis is. Leden van de vereniging kunnen deelnemen aan wedstrijden in verschillende standen, ook in de jury.

Voor de start van het jaar worden specialisten uitgenodigd om het virtuele aantal deelnemers voortdurend te laten groeien. Hierdoor kan niet alleen worden gecommuniceerd met collega's, maar ook met de auteurs van studieboeken en lesmateriaal. Experts nemen deel aan de bespreking van de meest urgente kwesties, stellen hun projecten voor, evalueren elkaar. Het doel van het platform is om de activiteiten van docenten in het netwerk populair te maken, het publiek te vormen en te activeren. Specialisten kunnen hun projecten posten, deelnemen aan wedstrijden, problemen bespreken op forums en bloggen.

Creatief Lerarennetwerk

Dit project wordt beschouwd als het grootste van het land. Dit zijn de Methodisten, de winnaars van de PNPO. De belangrijkste vormen van interactie zijn masterclasses, wedstrijden, festivals, seminars en thematische fora. In het kader van het project worden creatieve groepen gevormd in verschillende richtingen. Hier vindt u diverse materialen, links naar andere bronnen die te maken hebben met het gebruik van software en ICT, artikelen en publicaties. Daarnaast kunnen specialisten ook juridische bijstand krijgen.

Hoofdrichtingen

De vereniging zorgt voor:

1. Organisatie van virtuele interactie van deelnemers aan het pedagogisch proces. In het kader van het project wordt een database gevormd over softwareproducten en de beleving van hun toepassing buiten de klas en buiten de klas. Specialisten krijgen methodologische ondersteuning van hun collega's op het gebied van ICT.
2. Presentatie van innovatieve software, gerelateerd informatiemateriaal.
3. Afstand leren.
4. Vorming en behoud van één informatieveld. Dit wordt bereikt door een actieve uitwisseling van ervaringen tussen specialisten uit verschillende regio's van het land en door de introductie van mechanismen voor een open beoordeling van de beroepservaring van de leraar.
5. Zorgen voor de toetreding van binnenlandse leraren en scholen tot internationale groepen van innovators, wat bijdraagt ​​aan een verhoging van de efficiëntie van processen op basis van het gebruik van ICT.

"Open klas"

Dit project wordt uitgevoerd met steun van het Nationaal Fonds voor Personeelsopleidingen. De taken van het platform zijn het ondersteunen van de processen van schoolinformatisering, de professionele groei van werknemers, de wijdverbreide verspreiding van verschillende elektronische pedagogische middelen, de introductie en het gebruik van technieken en de modernisering van het hele systeem. "Open class" is een platform voor kennisuitwisseling en communicatie. Hier kunnen specialisten antwoorden vinden op uiteenlopende vragen, actief zijn en hun competentieniveau verbeteren.

"Inter GU"

Het functioneert op basis van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. Het is een open systeem van zelfstandige, maar met elkaar verbonden projecten. De belangrijkste doelen zijn onder meer:

1. Kennismaking van deelnemers met middelen.
2. Bespreking van kwesties die verband houden met het onderwijsproces.
3. Ervaring uitwisselen.
4. Overleg plegen.
5. Testen.

Het project voorziet in de bank "Infoteka". Experts hebben de mogelijkheid om problemen te bespreken in een virtuele lerarenraad en uitleg te krijgen over bepaalde onderwerpen. Deelnemers kunnen hun eigen materiaal posten, bestaande publicaties evalueren.

RusEdu

Dit project wordt ook gepresenteerd als een systeem van bronnen met betrekking tot het onderwijsproces. Het heeft een enorme database met links naar een breed scala aan sites. RusEdu is een elektronisch methodologisch complex. Hier wisselen specialisten ervaringen uit, vertellen ze over zichzelf en komen ze op de hoogte van het laatste nieuws. Net als anderen heeft RusEdu een archief van programma's, ontwikkelingen, projecten.

Ucheba.com

Het is een niet-commerciële informatiebron die in de eerste plaats bedoeld is voor opvoeders. Zowel kinderen als hun ouders zullen hier echter veel nuttige dingen vinden. De site bevat de Catalogus en de Apparatuurlijst met opmerkingen, informatie over examens, les- en themaplannen. Er is ook een methodisch spaarvarken. Net als anderen biedt Ucheba.com de mogelijkheid om uw materiaal te plaatsen, meningen uit te wisselen en deel te nemen aan discussies.

"Hoofdleraar"

Dit is een beroepsvereniging van docenten. In het kader van het project worden prijsvragen en acties georganiseerd, oproepen tot het hoofd van het land, scholen, leerkrachten opgestart. De site bevat publicaties, projecten van lessen en buitenschoolse activiteiten. Het portaal heeft een grote methodologische bibliotheek. Op de forums kunt u actuele onderwerpen bespreken. Bovendien is er een vrij indrukwekkende hoeveelheid materiaal beschikbaar om te downloaden. Ook kunt u hier uw ontwikkelingen publiceren. Het onbetwiste voordeel van de site is een serieuze benadering, grondigheid bij de selectie van materialen voor plaatsing. Daarnaast kunnen leden van de gemeenschap gekwalificeerde juridische bijstand krijgen.

"Ministerie van Onderwijs"

Deze portal is niet zoals de andere. De site biedt veel mogelijkheden, niet alleen voor professionals, maar ook voor kinderen. Het herbergt een verscheidenheid aan wedstrijden voor schoolkinderen van verschillende leeftijden, afstandsolympiades, federale kennismarathons en open festivals. Opvoeders kunnen de organisatoren van deze evenementen zijn. Ouders en kinderen krijgen de mogelijkheid om gekwalificeerde hulp te krijgen van een psycholoog. Voor studenten wordt voorzien in de universiteit. De beste leraren in grote steden bieden diensten voor het schrijven van beoordelingen van creatieve projecten van schoolkinderen.

"Sociaal imago"

Het belangrijkste doel van het platform is ervoor te zorgen dat de inspanningen van alle mensen die geïnteresseerd zijn om ervoor te zorgen dat schoolkinderen een fatsoenlijke opvoeding en hoogwaardige kennis krijgen, zich harmonieus als individuen ontwikkelen, om ervoor te zorgen dat de inspanningen van alle mensen worden verenigd. Op de site wisselen specialisten en ouders ervaringen uit, krijgen ze consultaties, de nodige aanbevelingen over interessante onderwerpen. Ongeacht de locatie kan elke deelnemer actuele kwesties bespreken, communiceren met psychologen, docenten en toegang krijgen tot elektronische bronnen.

"Methodisten"

Dit project is onderdeel van het RusEdu informatie- en onderwijsportaal. Tegenwoordig wordt het gevormd door vele sites over hetzelfde onderwerp. Deze dienst wordt beschouwd als een belangrijke stap voorwaarts in het gebruik van ICT in het onderwijs. Het combineert elementen van sociale media met rijke multimediamogelijkheden. Het portaal zorgt voor informatie-uitwisseling, zelfrealisatie, communicatie. De site heeft een formulier, chat, blog, geschillen. Er zijn meer dan 30 groepen in de gemeenschap. Elk van hen heeft zijn eigen focus. Er zijn bijvoorbeeld groepen ouders, vakstudenten, klasleraren, enz. Binnen elk van hen zijn er presentaties, lesprojecten, programma's. Alle materialen zijn te downloaden. In elk project of programma vindt u de opmerkingen van de auteur. Binnen de groepen wordt actief gediscussieerd. Experts kunnen hun ontwerpen publiceren. Het voordeel van de portal is dat er geen registratie nodig is om materialen te downloaden.

"Over school"

Op deze site kan elke leraar, leerling, onderwijsinstelling, klas zichzelf voorstellen. Er zijn hier veel vakclubs gevormd. Gebruikers kunnen vanuit de ruimte naar de onderwijsinstelling kijken, communiceren met studenten of docenten van andere scholen, video's, foto's, teksten, presentaties publiceren. Er is een gedeelte op het portaal dat de mogelijkheid biedt om toetsen in vakken te maken. Deelnemers kunnen hun materiaal posten. Elke leraar heeft de mogelijkheid om zijn eigen pagina te maken met een methodologisch archief. Hier kunt u toespraken en rapporten verzamelen, materiaal over buitenschoolse activiteiten. De commentaarfunctie is beschikbaar voor bezoekers. De voordelen van de portal zijn een gebruiksvriendelijke interface en het reactievermogen van gebruikers.

NUMI.RU

Deze site fungeert als een mediakanaal. Het portaal is bedoeld voor specialisten in kleuterscholen, lagere en middelbare scholen, evenals aanvullende en beroepsopleidingen. Ondertussen kunnen ook ouders hier heel wat nuttige informatie vinden. Bij het plaatsen van materiaal ontvangen docenten een certificaat. Het kan later handig zijn bij het behalen van een certificering, het verhogen van de categorie, het ontvangen van een beurs, enzovoort. Door materiaal te publiceren helpen docenten niet alleen collega's, maar verbeteren ze ook zichzelf. De site biedt de mogelijkheid om projecten te bespreken en te evalueren. Na registratie ontvangt de gebruiker het adres van zijn eigen pagina. Hier kun je projecten van lessen, lesmateriaal, foto's, blog, etc. plaatsen.

Intel Education Galaxy

Op deze site communiceren gelijkgestemde docenten met elkaar en met experts. Interactie wordt georganiseerd via forums en blogs. Experts zijn onder meer docenten en methodologen, Intel-medewerkers, journalisten, externe consultants en technische specialisten. Het scala aan besproken onderwerpen verandert en wordt voortdurend aangevuld. De site biedt interessant en nuttig materiaal voor theoretici en praktijkmensen, jonge leraren en ervaren leraren. Hier kunt u video-tutorials, presentaties, programma's bekijken. Na aanmelding kunt u materialen downloaden.

"Schoolsector"

Momenteel zijn er virtuele gemeenschappen van vakdocenten in het land. Een van de bekendste verenigingen is de School Sector. Zowel kinderen als volwassenen nemen deel aan deze gemeenschap. De kerntaken zijn informatieve en methodologische ondersteuning, de implementatie van continue interactie met scholen voor uitwisselingen en de accumulatie van ervaring in netwerken.

E-LearningPRO

Deze community wil e-learningprofessionals samenbrengen. Elke gebruiker is betrokken bij de uitwisseling van ervaring en kennis van ontwerp, organisatie en softwareontwikkeling. Deelnemers hebben toegang tot verschillende materialen. Hier vindt u informatie om uw kennis uit te breiden, uw ontwerpvaardigheden te verbeteren en trainingen te organiseren. Door lid te worden van de vereniging hebben specialisten de mogelijkheid om:

1. Communiceer met collega's over vergelijkbare taken.
2. Ontvang gratis e-books, documenten, materialen over e-educatie.
3. Deelnemen aan de ontwikkeling van nieuwe technieken.
4. Ontvang meldingen over conferenties, webinars.

"De wereld van wedstrijden"

Dit portaal wordt beschouwd als een van de leiders op het gebied van het organiseren en houden van een verscheidenheid aan virtuele creatieve en intellectuele wedstrijden, zowel op het grondgebied van het land als in de buurlanden. Elk evenement op afstand is een volgende stap naar het hoogtepunt van kennis, ontwikkeling en succes. De site bevat veel verschillende projecten, waaronder een specialist de meest geschikte voor jongere of oudere studenten kan kiezen. Taken zijn gericht op een uitgebreide studie van het onderwerp, logica, creativiteit, fantasie. Het is de moeite waard om te zeggen dat ze zowel op school als thuis kunnen worden uitgevoerd. Deelnemers en winnaars krijgen diploma's, certificaten waarmee ze hun portfolio kunnen aanvullen. De beste werken worden tentoongesteld in de Gallery.