De wereld om ons heen is een onuitputtelijke bron van kennis. En de belangrijkste functie van een voorschoolse onderwijsinstelling (voorschoolse onderwijsinstelling) is om kinderen te leren dit pakhuis voorgoed te gebruiken. Kennismaking met de omringende wereld, geboorteland wordt de primaire taak van onderwijs in kleuterschool... Een van de middelen voor de implementatie ervan is een ecologische hoek (midden) in een groep, waarvan het ontwerp moet voldoen aan bepaalde esthetische en methodologische vereisten.

Rol van de Eco Corner

Een ecologische hoek (een centrum van de natuur, een hoek van de natuur) is een combinatie van visuele en effectieve middelen om kinderen kennis te laten maken met de wereld om hen heen. De organisatie van de natuurlijke zone van de vakontwikkelende omgeving van de groep draagt ​​bij aan de uitvoering van de hoofddoelen milieueducatie kleuters.

1. Het verkrijgen van natuurwetenschappelijke ideeën over levende en niet-levende natuur.
2. Het ontwikkelen van het vermogen om zich in te leven in levende wezens (bijvoorbeeld wanneer aquariumvissen slaan tegen het glas van een kunstmatig reservoir op zoek naar voedsel), en ook voldoening en vreugde voelen van de resultaten van hun hulp (bijvoorbeeld na het water geven kregen verwelkte planten weer een gezond uiterlijk).
3. Verbetering van de emotionele en wilskwaliteiten van kinderen, in het bijzonder de ontwikkeling van het vermogen om hun emoties te beheersen. Dus bij het uitvoeren van taken (dieren sorteren op type, knutselen met natuurlijke materialen), slaagt het kind misschien niet in alles, maar in het proces van samenwerking met kameraden, de leraar, worden problemen opgelost. Zo ontstaan ​​in de psyche van een kleuter aanpassingsmechanismen die sleutel waarde voor een succesvolle socialisatie.
4. Gevoeligheid ontwikkelen in het spelen met dieren. Kinderen leren begrijpen wanneer de bewoners van een woonhoek willen spelen, wanneer ze moeten ontspannen en wanneer iemands handelingen fysieke pijn veroorzaken.
5. Praktische consolidering van kennis over de natuur, vaardigheden en capaciteiten verkregen door observatie, het bekijken van afbeeldingen, lezen, luisteren of door creatieve activiteit: het maken van tekeningen, toepassingen, knutselen.

Ecocenter helpt bij het oplossen van de belangrijkste taak van milieueducatie: het kind helpen de rol van de mens in de natuur te begrijpen

Doelen en doelstellingen van het creëren van een hoekje van de natuur

De missie van het creëren van een ecologisch centrum in de groep is:

Als de doelstellingen van het organiseren van een milieucentrum hetzelfde zijn voor kinderen van alle leeftijden, dan zullen de taken opeenvolgend zijn en variëren afhankelijk van de leeftijd van de kinderen, evenals de inhoud van het milieueducatieprogramma in de groep.

Tabel: taken voor het organiseren van een ecocentrum in de kleuterschool

Groep	Taken
eerste junior	1. Leer kamerplanten te onderscheiden door hun uiterlijk (bloeiend - niet bloeiend, cactussen, grootbladig). 2. Observeer seizoensveranderingen in flora en fauna (bloei van planten, actieve reproductie van vissen in warme seizoenen, egelslaap in de winter, enz.). 3. Vorm een ​​idee van de afwisseling van seizoenen, dagdelen. 4. Krijg een idee van het belang van lucht, water en zon in het leven van mens, plant en dier. 5. Beheers de arbeidsvaardigheden (leer voorzichtig de vensterbank af te stoffen). 6. Betrek kunstwerken fictie, muziek (gedichten, raadsels, kinderliedjes over de natuur). 7. Vorm een ​​respectvolle werkhouding (ook die van jezelf), respect naar de natuur.
tweede jongste	1. Maak kennis met enkele causale verbanden tussen natuurlijke fenomenen (seizoen - plantengroeifase - menselijk handelen). 2. De beschikbare kennis uitbreiden over de vertegenwoordigers van de flora en fauna van hun gebied (namen van dieren, planten, hun karakteristieke kenmerken). 3. Beheers de basisprincipes van plantenverzorging (water geven op verschillende tijdstippen van het jaar: overvloedig in de zomer en minder intens in de winter). 4. Pas de principes van het verzorgen van dieren in de praktijk toe (water voor huisdieren gieten, ze vullen met voedsel). 5. Blijf de vaardigheden beheersen om de ruimte van een hoek van de natuur schoon te maken (bloemen water geven, de vloer vegen, stof van de vensterbank en van de tafel vegen). 6. Maak kennis met literaire werken over het onderwerp, volksborden. 7. Verbeter het vermogen om in paren te werken, verantwoordelijkheden te delen (de ene geeft water, de andere voedert, enz.).
Gemiddeld	1. De toenemende complexiteit van kennis over planten: groeikenmerken, voorwaarden voor leven. 2. Kennismaking met het concept van "eetbare - oneetbare paddestoelen". 3. Isolatie van de originaliteit van de externe structuur, bewegingsmethoden van dieren, afhankelijk van de structuur van de ledematen. 4. Vaardigheden beheersen om planten schoon te houden, de grond goed te bevochtigen uit een fijnmazige gieter en bladeren uit een spuitfles, voer- en drinkbakken voor dieren wassen. 5. Het oefenen van het vermogen om de resultaten van waarnemingen op een coherente en nauwkeurige manier te communiceren.
Ouder	1. De toenemende complexiteit van kennis over flora en fauna: groei en ontwikkeling zijn afhankelijk van het seizoen, leefgebied. 2. Kennismaking met het "Rode Boek", het begrip "ecologie". 3. Ontvangen algemene opvattingen over vegetatieve vermeerdering van bloemen (stengelstekken). 4. Generalisatie en classificatie van planten (binnen, wilde, tuinbouwgewassen) naar de hoeveelheid licht en warmte die nodig is voor volledige ontwikkeling (de concepten zijn thermofiel, lichtminnend, vorstbestendig, schaduwminnend). 5. Consolidatie van het vermogen om de zorgmethode voor kamerbloemen te bepalen, afhankelijk van het type (cactussen hebben bijvoorbeeld niet vaak water nodig). 6. Uitwerken van de opgedane kennis over eetbare en oneetbare paddenstoelen. 7. Zorgen voor de vorming van ideeën over de karakteristieke kenmerken van de aanpassing van dieren aan verschillende omgevingsomstandigheden. Om dit doel op te lossen, is observatie van dieren thuis ook verbonden: als een kitten vanaf het begin wordt geleerd om voedsel te drogen, dan volwassenheid hij kan moeilijk wennen aan pap en rauwe vis, en omgekeerd.
voorbereidend	1. Vorming van primaire ideeën over de afhankelijkheid in de natuurlijke wereld (planten op vocht, warmte en licht, dieren op de omstandigheden waarin ze leven). 2. Consolidering van de gedragsregels in de natuur. 3. Kennismaking met natuurlijke levenswetten van flora en fauna in verschillende seizoenen, perioden levenscyclus(in het koude seizoen bloeien sommige planten niet, sommige vogels vliegen weg naar warmere streken met het begin van koud weer, enz.). 4. Masteren verschillende manieren vegetatieve vermeerdering (scheuten, bladstekken). 5. Observatie van levendbarende planten, waarbij nakomelingen niet uit de wortelstok groeien, maar op andere delen (op de bladeren van bryophyllum, bloempijlen in chlorophytum, snorharen in steenbreek).

Hoe een milieucentrum te regelen?

Het vullen van een hoekje van de natuur moet voldoen aan een aantal eisen die zijn aangegeven door de Federal State Educational Standard (FSES).

De eco-hoek vullen

Voor de volledige uitvoering van de taken van ecologisch onderwijs van kleuters, wordt het vullen van het centrum van de natuur in twee zones uitgevoerd:

• huisdierenhoek;
• ruimte voor experimenten.

Laten we dieper ingaan op de inhoud van elk van hen.

Woonhoek: planten

Dit is het vereiste onderdeel. ecologische hoek zowel groepen als elementen algemeen ontwerp het interieur van de voorschoolse onderwijsinstelling. De flora voor het ecocentrum wordt geselecteerd rekening houdend met bepaalde normen.

Bloemen voor de hoek zijn geselecteerd met verschillende vormen van bladeren en stengels

Vereisten voor de selectie van planten

1. Om de voortgang van de groei en ontwikkeling van vertegenwoordigers van de flora te volgen, moeten alle exemplaren tot de groep kamerbloemen behoren. Dat wil zeggen, de bloeiende bewoners van de voortuin op de vensterbank zullen geen wortel schieten. Dus als je kinderen bepaalde kenmerken van plantengroei in natuurlijke omstandigheden wilt laten zien, is het beter om dit tijdens een wandeling te doen.
2. De bloemen in de hoek moeten helder zijn om de aandacht te trekken van kleuters die hun aandacht niet te lang kunnen concentreren (in de jongere groep - tot 7 minuten, in de voorbereidende groep - tot 20).
3. Het is raadzaam om kamerbloemen in tweevoud te verwerven: zodat kinderen (vooral middelste en oudere groepen) niet alleen kunnen markeren veelvoorkomende eigenschappen planten, maar ook individueel.
4. De bewoners van de vensterbank moeten worden geselecteerd op basis van de omstandigheden waarin ze moeten zijn (vochtigheidsgraad, kamertemperatuur op verschillende tijdstippen van het jaar). Licht is bijvoorbeeld belangrijk voor cactussen, maar viooltjes staan ​​juist beter in de schaduw.
5. In jongere groepen is het beter om bloemen te kiezen die geen speciale zorg nodig hebben, omdat het voor de leraar moeilijk zal zijn om het onderwijsproces, alledaagse problemen en de zorg voor de kas te combineren. In oudere groepen worden sommige verantwoordelijkheden gedelegeerd aan kinderen, dus als je wilt, kun je de collectie aanvullen met zelfs een grillige kamerroos.
6. Voor een harmonieuze esthetische perceptie moeten bloemen met elkaar worden gecombineerd, dat wil zeggen dat ze niet alleen in de buurt van de lichtbron (warmte) of op afstand ervan moeten worden geplaatst, maar ook geen dissonantie van vormen en maten veroorzaken. Zo wordt bijvoorbeeld een toch al kleine cactus naast een spreidende ficus of palmboom volledig onopvallend. Het principe van compatibiliteit is van toepassing op de keuze bloempotten.
7. Kamerplanten in een woonruimte moeten beschikbaar zijn voor observatie en verzorging voor alle baby's.
8. Om planten een lust voor het oog te laten zijn, moeten ze gezond zijn, dat wil zeggen dat de bloemen regelmatig moeten worden gevoed. Tegelijkertijd worden meststoffen geplaatst zodat kinderen er niet bij kunnen..
9. Om te voorkomen dat tocht de planten verpest, worden de potten uit de buurt van de ingang en ventilatie geplaatst. Daarnaast is het belangrijk om de kas zo te positioneren dat er geen sterke temperatuurwisselingen zijn, zoals bij radiatoren.

Er zijn twee manieren om planten voor een eco-hoek te kiezen:

• het themagebied vullen met standaard kamerbloemen voor kinderopvang;
• selectie van kleuren afhankelijk van de leeftijd van de kinderen.

Uiteraard is een combinatie van beide opties het meest optimaal.

Door bekendheid met verschillende soorten kamerbloemen leren kinderen verschillende technieken zorg voor groene huisdieren

Drie groepen planten van de standaardset

1. Vertegenwoordigers van de tropen: lianen, epifyten. Deze bloemen zijn interessant omdat hun groei constant kan worden waargenomen: ze ervaren geen rusttoestand.
2. Subtropische planten (Saintpaulia, Aspidistra). Deze bewoners van de vensterbank hebben een rustperiode, maar ze zijn behoorlijk bestand tegen extreme temperaturen, daarom wortelen ze perfect op de begane grond, wat belangrijk is voor jongere groepen die zich vaak beneden bevinden.
3. Inwoners van de woestijn: cactussen, vetplanten, die kinderen aantrekken met hun grappige uiterlijk en volwassenen - met hun pretentieloze zorg.

Aanbevelingen voor het kiezen van kamerbloemen voor kinderen van verschillende leeftijden

1. Voor de jongere groepen zijn 3-4 bloemen voldoende met goed gedefinieerde bladeren en stengels. Bijvoorbeeld gewone geranium, fuchsia, balsem, azalea, aucuba met een grappige bijnaam "worstboom" vanwege de gelijkenis van bladeren met dunne plakjes vleesdelicatesse.
2. In de middelste groep breidt de collectie zich uit tot 6-8 soorten door planten met sappige bladeren, zoals aloë en agave. En ook begonia, asperges en geranium met behaarde bladeren kunnen aan de kas worden toegevoegd.
3. Voor seniorengroep planten worden geselecteerd met een verscheidenheid aan stengels: klimmen, kruipen, evenals bloemen met bollen, knollen. Meest belangrijk principe selectie: verschillende bewaarcondities, daarom kan de collectie tradescantia, druiven, ficus, zygocactus, cyclomeen, sleutelbloem, amaryllis bevatten.
4. In de voorbereidingsgroep worden in de ecozone planten geplaatst die onderhoud nodig hebben verschillende niveaus vocht: cyperus, die 10 maanden per jaar constant vochtige grond nodig heeft, cactussen die af en toe water nodig hebben, tradescantia, enz.

Het is interessant. Elke bloempot moet worden geëtiketteerd met een plantnaam en verzorgingslabel, zelfs in kleutergroepen waar baby's niet kunnen lezen. Op oudere leeftijd kunnen kinderen voor zichzelf zorgen groene huisdieren met behulp van deze snelle instructies.

Voor de junior en middengroep mogen labels niet verbaal zijn, maar in de vorm van symbolen

Dieren van de woonhoek

Een volledige kennismaking met de natuur is onmogelijk zonder de vertegenwoordigers van de fauna te observeren. V voorschoolse omstandigheden daarvoor zorgt de ecologische woonkamer in de hal van de kleuterschool, waar alle kleintjes toegang hebben. Het is passend om dit gebied te bevolken met vertegenwoordigers van vogels, watervogels en amfibieën.

Het is interessant. Alle dieren, behalve kikkers en vissen, moeten verplichte veterinaire controle ondergaan, waarvan de certificaten worden opgeslagen in de administratie van de voorschoolse onderwijsinstelling.

Experiment gebied

Ervaringsonderzoek van levende en levenloze natuur - belangrijk element milieueducatie in voorschoolse onderwijsinstellingen. Materialen van deze zone worden in dozen, dozen geplaatst.

Fotogalerij: voorbeelden van lapbooks voor een natuurcentrum

In de midden-, senioren- en voorbereidende groepen in de eco-hoek moet een laptop staan ​​over de gedragsregels in de natuur Een laptop over een bepaald onderwerp kan een projecttaak zijn voor een kind en ouders In een laptop worden foto's gecombineerd met tekeningen, platte afbeeldingen met volumineuze, kant-en-klare materialen met handgemaakte materialen

Hoe organiseer je een ecologische hoek

Het model van het regelen van een hoek van de natuur in een kleuterschool omvat:

• een stand met foto's of posters over de regels voor het water geven van bloemen, het omgaan met dieren, met informatie over eetbare en oneetbare paddenstoelen, evenals een plek voor een kalender van de natuur en creativiteit van kinderen;
• een tafel of ladekast voor het plaatsen van materialen in de experimentele ruimte;
• dozen met materialen, gereedschappen;
• bloempotten.

Alle componenten van de hoek kunnen worden gekocht, maar deze benadering berooft de ecozone van zijn individualiteit. Daarom zijn veel leraren geneigd te geloven dat kant-en-klare elementen kunnen worden gecombineerd of aangevuld met details van hun eigen fabricage. Bovendien zal een dergelijke benadering duidelijk de waarde van arbeid voor kinderen aantonen.

1. U kunt een stuk triplex gebruiken voor de standaard geschikte maat: en zelfs de vorm waarover de stof wordt gespannen. Als er schuimrubber tussen de basis en de bekleding wordt gelegd, kunnen de visuele materialen worden vastgezet met knopen of dubbelzijdige tape, waardoor frequente informatiewisselingen mogelijk zijn.
2. Een enkel ontwerp van bloempotten kan worden gemaakt door ze te bedekken met een doek of ze te lijmen met stukjes van een veelkleurig orakel.
3. Dozen, laden kunnen ook worden versierd met applicaties, decoupage en niet te vergeten om elke container te ondertekenen voor het opslaan van materialen.

Het is interessant. In de jongere en middelste groepen wordt een stuk speelgoed in een hoekje van de natuur geplaatst, dat de rol speelt van informatiebron, initiatiefnemer van deze of gene activiteit.

Een andere vaste bewoner van de eco-hoek in de jongere groep kan een pop in seizoenskleding zijn.

Hoe een naam te geven

De naam van het centrum van de natuur is een belangrijk element om originaliteit te geven aan de zich ontwikkelende omgeving. Voor jongere groepen moet het gemakkelijk uit te spreken zijn, aangezien complexe woorden moeilijk zijn voor kinderen van 1,5-4 jaar oud.

1. "Ik en de natuur."
2. "Onze wereld".
3. "Wij en de wereld om ons heen."
4. "Wij en de natuur."
5. "Venster naar de natuur".

In de midden- en seniorgroepen kan de naam de persoonlijke verantwoordelijkheid voor de toestand van het milieu benadrukken.

1. "Ik en ecologie".
2. Kinderen van de aarde.
3. "Ik leer de natuurlijke wereld kennen."
4. "We maken kennis met de natuur."
5. "Ecologisch Bulletin".
6. "We zijn in de natuurlijke wereld."
7. "Zorgzame natuurvrienden".

Video: videotour door het centrum van de natuur

Fotogalerij: voorbeelden van lay-outs van ecologische hoeken

De hoek van de natuur moet, net als andere elementen van de ontwikkelomgeving, compact zijn Als er weinig ruimte is, kan de ecologische zone op de vensterbank worden geplaatst Als er voldoende ruimte is in de groep, kan de hoek van de natuur worden geplaatst langs de muur Planten spelen naast educatieve en helende waarden ook een grote rol ontwerpelement van het ecocentrum Een van de ontwerpopties is om alle elementen rond de kas te rangschikken

Werken in een ecologische hoek

Om de doelen en doelstellingen van milieueducatie van kleuters te implementeren, wordt het Ecocenter gebruikt voor:

• didactische spellen waarbij kinderen kennis opdoen over de natuur, ermee leren omgaan;
• arbeidsactiviteit, die tot doel heeft een verantwoordelijke houding ten opzichte van de wereld om zich heen te bevorderen;
• praktische activiteit die helpt om creatief te heroverwegen wat hij zag en hoorde.

Didactische spellen

Games zijn de belangrijkste activiteit in de voorschoolse leeftijd. Dit bepaalt de prioriteit van didactisch plezier in het kader van milieueducatie.

Tabel: voorbeelden van didactische spellen midden in de natuur

Leeftijdsgroep	Naam	Doelwit	Materialen (bewerken)	Spelvoortgang
eerste junior	"Ja of nee"	Versterk de kennis over de delen van het lichaam van het kitten en welke geluiden het maakt.	Speelgoed katje.	De juf vraagt ​​om te laten zien waar het kitten een neus, ogen, staart etc heeft. Kinderen laten zien. Daarna nodigt de leerkracht de kinderen uit om met de woorden "ja" of "nee" de volgende vragen te beantwoorden: Heeft het kitten een neus?, Heeft het kitten oren?, Heeft het kitten hoorns? enzovoort.
	"Zoek hetzelfde blad"	Leer kinderen een onderwerp te vinden op basis van gelijkenis.	Boeketten van herfstbladeren.	De leraar deelt boeketten uit aan de kinderen, laat hetzelfde voor zichzelf over. Dan laat hij ze een blad zien, bijvoorbeeld een esdoornblad, en stelt voor: "Een, twee, drie - laat zo'n blad zien!" Kinderen steken hun hand op met een esdoornblad. Het spel wordt meerdere keren herhaald met de rest van de bladeren van het boeket.
tweede jongste	"Vind waar ik je over zal vertellen"	Zoek een item op de vermelde kenmerken.	Zachte dummies van groenten en fruit.	De leraar beschrijft in detail een van de objecten die op tafel liggen, dat wil zeggen, hij noemt de vorm van groenten en fruit, hun kleur, smaak. Dan vraagt ​​de juf aan een van de kinderen: 'Laat het op tafel zien en benoem dan waar ik je over heb verteld.'
	"Wat is er weg?"	Geef planten een naam uit het hoofd.	Potten met kamerplanten.	De leerkracht vraagt ​​de kinderen goed te kijken hoe de plantjes staan ​​en hun ogen te sluiten. Op dit moment verwisselt hij de plaatsen van de planten op dezelfde tafel. En dan vraagt ​​hij de kinderen om de potten te herschikken zoals ze daarvoor stonden, door hun opstelling te vergelijken met de volgorde van de planten op een andere tafel.
Gemiddeld	"Wat groeit waar"	Leer kinderen de processen die in de natuur plaatsvinden te begrijpen; tonen de afhankelijkheid van al het leven op aarde van de toestand van de vegetatiebedekking.	Foto's van bomen, struiken (kersen, appels, rozenbottels, aalbessen, abrikozen, frambozen, sinaasappels, citroenen, peren, ananassen, enz.) en hun vruchten.	De leraar roept verschillende planten en struiken, en kinderen kiezen alleen degene die in het gebied groeien. Als ze opgroeien, klappen de kinderen in hun handen of springen ze op één plek (je kunt elke beweging kiezen), zo niet, dan zijn de kinderen stil.
	"Bloemen"	Versterk het vermogen van kinderen om binnen te classificeren en te benoemen en tuinplanten.	Bal	Kinderen staan ​​in een kring. Het kind noemt een kamerplant (violet) en geeft de bal door aan een buurman, die een andere plant noemt (begonia), enz. Wie niet kan antwoorden, verlaat de kring. In de tweede cirkel noemt de chauffeur de tuinplanten en gaat het spel verder.
Ouder	"Wiens Zaden"	Oefen kinderen in de differentiatie van groenten, fruit en hun zaden. Ontwikkel geheugen, concentratie, observatie.	Kaarten voor groenten, fruit, fruitbomen; plaat met verschillende zaden.	De kinderen nemen een setje zaden en leggen deze op de kaart van de bijbehorende groente of fruit.
	"Zoek dezelfde bloem"	Oefen kinderen in het vinden van objecten die lijken op de afbeelding in de afbeelding. Om aandacht, concentratie, om de spraak van kinderen te vormen.	Echte kamerbloemen, bijbehorende kaarten.	Kinderen krijgen kaartjes met de afbeelding van kamerbloemen, die moeten ze in de groep zoeken, laten zien en zo mogelijk een naam geven.
voorbereidend	"Bescherming van de natuur"	Consolideren van kennis over de bescherming van natuurobjecten.	Foto's van planten, vogels, dieren, mens, zon, water, lucht.	Op de tafel liggen afbeeldingen van planten, vogels, dieren, mensen, zon, water, enz. De leraar verwijdert een van de afbeeldingen en de kinderen moeten vertellen wat er met de resterende levende objecten zal gebeuren als er geen verborgen object op aarde is. Bijvoorbeeld: hij verwijdert een vogel - wat gebeurt er met de rest van de dieren, met mensen, met planten.
	"Wat nemen we mee in de mand"	Om kennis te consolideren over wat voor soort gewas wordt geoogst in het veld, in de tuin, in de tuin, in het bos, om te leren hoe onderscheid te maken tussen vruchten op de plaats van hun teelt.	Foto's met de afbeelding van groenten, fruit, granen, meloenen, champignons, bessen en manden.	Sommige kinderen hebben afbeeldingen van verschillende gaven van de natuur. Anderen hebben afbeeldingen in de vorm van manden. "Kinderen - fruit" op vrolijke muziek verspreiden zich door de kamer, met bewegingen en gezichtsuitdrukkingen verbeelden ze een onhandige watermeloen, zachte aardbeien, een paddenstoel verstopt in het gras, enz. "Kinderen - manden" moeten fruit met beide handen verzamelen. Noodzakelijke voorwaarde: elk kind moet vruchten dragen die op één plaats groeien (groenten uit de tuin, enz.). Degene die aan deze voorwaarde voldoet, wint.

Arbeidsactiviteit

Dit type activiteit in verschillende leeftijdsgroepen verschilt in de mate van zelfstandigheid van het kind. Dus kinderen van jongere en middelbare voorschoolse leeftijd helpen de leraar.

In de middelste groep worden kinderen getraind om een ​​verscheidenheid aan eigenschappen en kwaliteiten van objecten en hun onderdelen (verscheidenheid in vorm, kleur, grootte, aard van het oppervlak, enz.) te zien. Kinderen beheersen complexere vergelijkingsmethoden, leren verschillen en overeenkomsten van objecten vast te stellen, objecten te generaliseren volgens bepaalde criteria. De kennis over planten en dieren wordt steeds complexer. Kinderen onderscheiden de kenmerken van planten duidelijker, maken kennis met de voorwaarden die nodig zijn voor hun leven. Het aantal planten dat de jongens herkennen en benoemen neemt toe.

Een kind van het vijfde levensjaar, dat kennismaakt met dieren, merkt de originaliteit van hun uiterlijk, structuur, beweging, manier van voeden op; legt de eerste verbindingen - de afhankelijkheid van de aard van de beweging van de structurele kenmerken van de ledematen.

Tijdens het zorgen voor de bewoners van de hoek (samen met de leraar), leren kinderen eenvoudige vaardigheden: de plant schoon houden, correct water geven, drinkbakken en voederbakken voor dieren wassen en voedsel geven. Ze observeren planten en dieren en zien levendige manifestaties in de groei, ontwikkeling van planten en dieren. Ze leren hun observaties weer te geven in een coherente, accurate spraak.

De uitbreiding en complicatie van programmataken in de middengroep vereist het aanvullen van een stukje natuur met nieuwe bewoners. Kamerplanten moeten een andere bladvorm en -grootte hebben, omdat kinderen nieuwe methoden leren om planten schoon te houden: giet kleinbladige planten uit een fijnmazige gieter of spuit planten met kleine bladeren uit sproeiers, veeg gekartelde bladeren af ​​met een vochtige borstel of borstel, met een droge borstel - behaarde bladeren ... Tegelijkertijd leren kinderen een zorgmethode vast te stellen die afhankelijk is van de aard van de bladeren: grootte, hoeveelheid, aard van het oppervlak, hun kwetsbaarheid.

Naast de planten genoemd naar een hoekje van de natuur van de jongere groepen, worden aloë of agave (met sappige bladeren met gekartelde randen), begonia rex, asperges, geurige geranium (met gedessineerde, behaarde bladeren), enz. middelste groep. een hoekje van de natuur kan tot 6-8 plantensoorten hebben.

Het aquarium bevat twee soorten vissen, die verschillen in uiterlijk en gewoonten: langzame kroeskarper en wendbare mobiele top-melts; variëteiten van gouden vissen - een sluierstaart, een telescoop en tegelijkertijd (in een ander aquarium) vis uit lokale wateren. Verschillen in uiterlijk en gewoonten van deze vissen zijn behoorlijk merkbaar en kunnen tijdens observatie door kinderen worden gedetecteerd. In een hoekje van de natuur in de middengroep kun je dezelfde kanaries houden.

Zoogdieren kunnen als permanente bewoners gehouden worden in een hoekje van de natuur in de middengroep. Kinderen van deze leeftijd kunnen heel goed de eenvoudige vaardigheden beheersen om voor hen te zorgen. Het is dus raadzaam om een ​​cavia en een hamster, interessant in hun gewoontes, in een hoek te plaatsen. Voor hen zorgen is eenvoudig, ze zijn vriendelijk, ze ontwikkelen gemakkelijk reflexen voor verschillende signalen - tijd, omgeving.

De betekenis van een hoekje van de natuur en zijn organisatie. De natuur met zijn buitengewone verscheidenheid aan verschijnselen, dieren en planten maakt een sterke indruk op kinderen. Directe communicatie met de natuur geeft het kind levendigere ideeën dan boeken, foto's en verhalen van volwassenen. Voor de constante communicatie van kinderen met planten en dieren op de kleuterschool worden hoeken van de natuur gecreëerd. Een goed uitgeruste en goed gelegen hoek van de natuur zal de groepsruimte versieren, kinderen verrassen, interessante observaties doen, het hele jaar door voor dieren en planten zorgen.

Vereisten voor de selectie van objecten:

Planten en dieren moeten typerend zijn voor een bepaalde systematische of ecologische groep. Dit maakt het mogelijk om kinderen kennis te laten maken met de basale, typische eigenschappen, omstandigheden of levenswijze die kenmerkend zijn voor een grote groep planten en dieren.

Planten en dieren moeten uiterlijk helder, aantrekkelijk zijn, in staat om de nog niet erg stabiele aandacht van kleuters op te wekken en vast te houden.

Het is noodzakelijk om meerdere exemplaren van dezelfde soort planten en dieren te hebben. Dit maakt het voor kinderen mogelijk om in objecten niet alleen algemene, maar ook individuele tekens te zien, waardoor kinderen de diversiteit en uniciteit van levende organismen begrijpen.

Planten en dieren moeten absoluut veilig zijn voor de gezondheid van kinderen.

Een hoekje van de natuur is een werkplek en observatie van kinderen. De zorg voor de bewoners in termen van kwaliteit, aard van het werk, inspanning en bestede tijd moet beschikbaar zijn voor kleuters (met de hulp van een leraar). Daarom worden pretentieloze planten en dieren geselecteerd die geen geavanceerde apparatuur nodig hebben voor hun onderhoud.

Het is noodzakelijk om rekening te houden met de mogelijkheden van een normaal leven, groei en ontwikkeling van planten en dieren in binnenomstandigheden peuter- met zijn hoge temperatuur, droogte, aanwezigheid van lawaai, enz.

Planten en dieren in een hoekje van de natuur plaatsen. Door bewoners in een hoekje van de natuur te plaatsen, moet rekening worden gehouden met hun biologische kenmerken en behoeften. Sommige kamerplanten (geranium, cactus, enz.) hebben dus veel zonlicht nodig - ze moeten op de helderste plaats worden geplaatst; anderen (uzambara violet, begonia) verdragen direct zonlicht niet goed - ze worden op een schaduwrijke plaats geplaatst. De biologie van een hagedis en een kikker is zodanig dat een terrarium met een hagedis op een goed door de zon verwarmde plaats moet worden geplaatst, en een terrarium met een kikker op een koele en schaduwrijke plaats.

Bij het plaatsen van planten en dieren moet rekening worden gehouden met de esthetische kant: een hoekje van de natuur moet een lust voor het oog zijn, het interieur versieren. Tegelijkertijd moeten objecten zo worden geplaatst dat kinderen vrij kunnen benaderen, observeren en werken in een hoekje van de natuur.

Planten uit de hoek van de natuur van de jongere groepen. Bij het kiezen van bewoners van een hoek van de natuur voor de jongere groepen van de kleuterschool, moet men rekening houden met de eigenaardigheden van de perceptie van kinderen van objecten (de baby besteedt in de eerste plaats aandacht aan de helderste en mooiste van hen). Kinderen ontwikkelen het vermogen om een ​​object te herkennen, te onderscheiden en de afzonderlijke onderdelen ervan te benoemen.

Leerlingen van de jongere groep moeten leren herkennen en benoemen

2-3 planten, hun delen (stengel, blad, bloem). Kinderen zijn betrokken bij de verzorging van planten: ze gieten water dat is bereid door een volwassene (hij bepaalt ook de dosering) en vegen de grote "leerachtige" bladeren van planten af ​​met een vochtige doek.

In de hoek van de natuur van de jongere groepen worden planten geplaatst met uitgesproken hoofddelen (stengel, blad) en mooi, uitbundig en lang bloeiend. Het kan gewone geranium, fuchsia, altijd bloeiende begonia, balsem, camelia, Chinese roos zijn, enz. Kinderen zullen ook geïnteresseerd zijn in planten met bontgekleurde bladeren (aucuba, coleus). Ze hebben ook een duidelijke stengel en bladeren. Aucuba, camelia, Chinese roos (klein) hebben voldoende grote en sterke bladeren waarop je kinderen de eerste eenvoudige technieken kunt leren om planten schoon te houden. Dezelfde technieken kunnen aan kinderen worden geleerd, met in de hoek jonge aralia, ficus.

Van de genoemde plantensoort selecteert de leraar 3-4 exemplaren voor een jaar. Tegelijkertijd moet je in de hoek twee exemplaren van hetzelfde type planten hebben: kinderen leren dezelfde planten te vinden en te herkennen.

Planten uit de middengroep van de natuur. In de middelste groep is het noodzakelijk om bij kinderen het vermogen te vormen om verschillende eigenschappen en kwaliteiten van objecten en hun onderdelen te zien: een verscheidenheid aan vormen, kleuren, maten, oppervlakteaard, enz. Kinderen beheersen complexere vergelijkingsmethoden, leren verschillen en overeenkomsten van objecten vaststellen, objecten veralgemenen door of andere tekens.

De kennis over planten wordt steeds ingewikkelder. Kinderen onderscheiden de kenmerken van planten duidelijker, maken kennis met de voorwaarden die nodig zijn voor hun leven. Het aantal planten dat ze herkennen en benoemen neemt toe. Tijdens het vertrek (samen met de leraar) verwerven kinderen eenvoudige vaardigheden: planten schoon houden, correct water geven.

Met de uitbreiding en complicatie van softwaretaken in de middengroep, is het noodzakelijk om de hoek van de natuur aan te vullen met nieuwe planten. Het is allereerst noodzakelijk om kamerplanten te selecteren met verschillende vormen en maten bladeren (dit is het meest variabele deel van kamerplanten). Kinderen leren nieuwe technieken om planten schoon te houden: gieten uit een fijnmazige gieter of planten besprenkelen met kleine blaadjes uit een spuitfles, de gekartelde bladeren afvegen met een vochtige borstel of borstel, behaarde bladeren met een droge borstel, enz. tegelijkertijd wordt kinderen geleerd om de manier waarop ze voor de plant zorgen te herkennen aan de aard van de bladeren: hun grootte, hoeveelheid, oppervlak, kwetsbaarheid.

Naast planten voor de hoek van de natuur van de jongere groepen, plaatsen ze in de middelste groep ook aloë of agave (met vlezige bladeren met gekartelde randen), begonia rex, asperges, geurige geranium (met behaarde bladeren met patronen), enz. Tegelijkertijd kunnen er in een hoek van de natuur maximaal 6-8 plantensoorten zijn. Er moet vooral worden opgemerkt dat het in de middelste groep goed is om verschillende soorten planten van dezelfde familie te hebben (bijvoorbeeld zonale en geurende geranium, verschillende soorten begonia's, enz.). Als dit er allemaal is, kun je kinderen leren verschillen en overeenkomsten te ontdekken.

Planten uit een hoekje van de natuur van de oudere groep. In de oudere groep gaat de vorming van het vermogen om objecten te observeren, te vergelijken, te generaliseren en te classificeren volgens verschillende criteria door. De belangrijkste inhoud van de waarnemingen is de groei en ontwikkeling van planten, hun veranderingen in seizoenen.

De kennis van kinderen uit de oudere groep over planten wordt flink aangevuld. Kinderen zullen leren dat een plant licht, vocht, warmte en bodemvoeding nodig heeft voor zijn groei. Als er iets ontbreekt, kan dit leiden tot de dood van de plant. Kinderen moeten worden uitgelegd dat verschillende planten verschillende hoeveelheden licht en vocht nodig hebben: sommige groeien goed in fel licht, andere in de schaduw; sommigen hebben regelmatig water nodig, anderen moeten niet vaak worden bewaterd.

Kinderen blijven kennis maken met veel planten, met de eigenaardigheden van hun externe structuur, met een verscheidenheid aan bladeren, stengels, bloemen. Het vermogen om de wijze van verzorging van de plant te bepalen, afhankelijk van de aard van de bladeren en stengels (een manier om de plant schoon te houden), wordt versterkt. De inhoud van kennis over planten omvat ideeën over enkele methoden van enntatieve vermeerdering van kamerplanten (vermeerdering door stengelstekken).

Al deze taken vereisen de introductie van een extra aantal planten in de hoek (in dit geval wordt een deel van de planten verwijderd: overgebracht naar de gemeenschappelijke hoek of overgebracht naar de jongere of middelste groep).

Planten met een verscheidenheid aan stengels (klimmen, kruipen) worden geïntroduceerd, met bollen, knollen, enz. Dit kunnen 2-3 soorten Tradescantia, kamerdruiven, klimop, 1-2 soorten cactussen, cyclamen, sleutelbloem, amaryllis, clivia, enz. e. Ze hebben bladeren, stengels, bloemen, verschillend in vorm en karakter; ze hebben verschillende behoeften aan verlichting en bewatering.

Planten van de natuurhoek van de voorbereidende groep voor school. De belangrijkste taak om kinderen kennis te laten maken met de natuur in de voorbereidende groep is om bij hen elementaire kennis te vormen over essentiële afhankelijkheden in de natuurlijke wereld. Bijvoorbeeld de afhankelijkheid van het plantenleven van de aanwezigheid van een complex van omstandigheden: vocht, warmte, licht, enz.; afhankelijkheid van de structuur en het uiterlijk van de omgevingsomstandigheden. Kinderen maken kennis met het voortdurend herhalen van regelmatige veranderingen in het leven van planten in verschillende seizoenen, met de belangrijkste stadia van hun groei en ontwikkeling.

De kennismaking met vegetatieve vermeerdering van planten gaat door. De zorgmethoden en de aard van de werkorganisatie worden ingewikkelder (verschuivingen in een hoekje van de natuur worden ingevoerd). Kinderen leren zowel de manier van vertrekken als de noodzaak ervan te identificeren.

Kinderen moeten in staat zijn om de essentiële tekens van objecten, algemeen en individueel, hun variabiliteit te zien.

In overeenstemming met deze taken moet bij het organiseren van een hoekje van de natuur voor een voorbereidende groep voor school aandacht worden besteed aan de diversiteit van planten, niet alleen in hun uiterlijke structuur, maar ook in hun behoeften in bepaalde omgevingsomstandigheden. Een van de specifieke verbanden die kinderen moeten leren, is de afhankelijkheid van water geven (in termen van hoeveelheid water en frequentie) van waar de plant in de natuur groeit en van de tijd van het jaar.

Om dit verband te assimileren, moeten planten die sterk verschillen in hun vochtbehoefte voor de oudste kinderen in een uithoek van de natuur worden geplaatst: papyrus, die 10 maanden per jaar in zeer vochtige grond groeit, en een cactus die weinig en zelden water nodig heeft, primula en tradescantia met grote behoefte aan vocht en een uzambar violet, dat zeer spaarzaam moet worden bewaterd, enz. Matig water geven in de winter is nodig voor veel subtropische planten die in deze tijd van het jaar in relatieve rust thuis zijn (geranium, fuchsia, enz.).

De relatie tussen de groei en ontwikkeling van planten die op de kleuterschool worden gehouden met de omstandigheden van hun bestaan ​​in de natuur wordt ook bewezen door andere planten, vooral uit de familie van liliaceae en amaryl 115 (amaryllis, clivia, crinum, hemantus, enz.). Het begin van de winter voor deze planten is een rustperiode, wanneer het water geven bijna stopt.

Vegetatieve vermeerdering van kamerplanten is zeer divers: vermeerdering door stekken (kinderen van de oudere groep maakten kennis met stengelstekken; in de voorbereidende groep voor school is het goed om ze kennis te laten maken met bladstekken van planten zoals het Uzambara-viooltje, rivierbegonia , sansevier), vermeerdering door bollen (hemantus, crinum, amaryllis), reproductie door de struik te verdelen (aspidistra, cyperus, asperges). Individuele vertegenwoordigers van deze groepen planten moeten in een hoek van de natuur worden gehouden. De zogenaamde levendbarende planten (steenbreek, chlorophytum, bryophyllum) zijn van groot belang voor kinderen. Ze hebben allemaal nakomelingen die niet verschijnen uit de wortelstok die in de grond verborgen is, maar op andere delen van de planten (snorharen in steenbreek, bloempijl in chlorophytum, nakomelingen aan de randen van bladeren in bryophyllum).

Zo kan een zorgvuldige selectie van planten, rekening houdend met de eigenaardigheden van hun uiterlijk, de originaliteit van de vereisten voor het milieu, de reproductiemethoden, de observaties en het werk van kinderen in de natuur interessanter, zinvoller en opwindender maken.

Verzorging van kamerplanten. Het bestaat uit het tijdig water geven, sproeien, wassen, evenals het losmaken van de grond, overslag en verplanten, voeren, snoeien, reproductie en ongediertebestrijding.

Water geven. Planten worden bewaterd met water op kamertemperatuur. Kraanwater wordt binnen gehouden open gerechten om van chloor af te komen. Tijdens verhoogde groei en bloei worden planten bewaterd met water dat 2 graden warmer is dan kamertemperatuur. Tegelijkertijd zorgen ze ervoor dat de hele aarden klomp verzadigd is met water. Als er tijdens het water geven water op de pan verschijnt en na 2 uur niet door het onderste gat is opgenomen, wordt deze afgetapt.

Spuiten. het een belangrijk deel zorg voor veel planten: handhaaft hun waterregime. Door systematisch te besproeien met lauw water blijven de planten de hele winter fris en groen, groeien scheuten en bladeren sneller en bloeien knoppen.

De afwas. Planten moeten systematisch worden gewassen met lauw water om stof te verwijderen. Planten worden gewassen onder de douche of uit een gieter met een zeef, plaatsen de pot in een bassin, na het afdekken van de grond met tafelzeil om het te beschermen tegen erosie. Netelige cactussen voor het wassen stof verwijderen met een zachte borstel. Planten met behaarde bladeren kunnen niet worden gewassen, ze worden met een zachte borstel van stof ontdaan. Bloempotten worden 3-4 keer per jaar buiten gewassen heet water met zeep met een harde borstel.

Losmaken. Losmaken is droog water geven. Produceer het de volgende dag na het water geven. Het is noodzakelijk om de grond niet dieper dan 1-1,5 cm bij de wanden van de pot los te maken, om de wortels niet te beschadigen.

Overdracht en overdracht ... Overdracht wordt uitgevoerd wanneer de plant krap wordt in de pot. In dit geval wordt de aarden klomp niet vernietigd. Verse aarde wordt in een kleine laag op de bodem van een nieuwe pot gegoten en toegevoegd tussen de wand en een aarden klomp, evenals bovenop. Bij het verplanten wordt de aarden klomp gedeeltelijk vernietigd (het grootste deel van de oude aarde wordt verwijderd). Nieuwe pot moet 3-4 cm groter zijn dan de oude. Het is het beste om planten in het voorjaar opnieuw te planten, voordat de intensieve groei begint.

Topdressing ... Voor normale plantenvoeding moeten ze systematisch worden gevoed. Als topdressing in een kleuterschool, is het het beste om minerale meststoffen te gebruiken ( klaar mix verkocht in bloemenwinkels met vermelding van het gebruik). Planten moeten worden gevoed wanneer ze beginnen te groeien (na transplantatie of beworteling). Topdressing wordt 2-3 keer per maand gebruikt. De plant moet een paar uur voor het voederen goed worden bewaterd.

Snoeien. Om een ​​plant een mooie, prachtige uitstraling te geven, is het noodzakelijk om de groei te beheersen. Om een ​​​​struik te vormen, knijpt u in de bovenkant van de hoofdscheut om de ontwikkeling van zijscheuten te veroorzaken. En de zijkant schiet bij het bereiken van hoogte

10-15 cm wordt ook geknepen. Het trimmen is klaar scherp mes... De secties moeten over de nier worden gemaakt. Snijplaatsen worden besprenkeld met steenkool.

Reproductie ... Kamerplanten kunnen worden vermeerderd door stengel- en bladstekken, nakomelingen, wortelstokken, bollen, het verdelen van de struik, gelaagdheid, enz.

Voortplanting door stekken. Stekken zijn stengel en blad. Veel kamerplanten planten zich voort door stengelstekken (tradescantia, begonia, ficus, aucuba, balsem, pelargonium, enz.). Een tak met 2-3 knopen wordt uit een groeiende scheut gesneden. De onderste snede wordt gemaakt onder de knoop. Vervolgens wordt het snijden ondergedompeld in water of geplant in een pot, doos zodat het onderste knooppunt in het zand ligt. De geplante stekken zijn bedekt met glas. Voor het rooten worden ze twee keer per dag besproeid met een spuitfles. Begonia-rex, sansevier, uzambara violet worden vermeerderd door bladstekken. Aan de onderzijde van het blad worden de rivierbegonia's met een scheermesje van de vertakking van de nerven afgesneden, het blad wordt met deze zijde op nat zand gelegd. De sneden worden tegen het zand gedrukt. Wanneer een sansevier wordt vermeerderd, wordt het blad in stukken gesneden en wordt elk deel in het zand geplant, als een stek, met het onderste uiteinde naar beneden. Verzorging is hetzelfde als voor stengelstekken.

Voortplanting door bollen. Bollen reproduceren alle bolgewassen - amaryllis, crinum, hemantus, zephyranthes. Op de bol vormen de knoppen waaruit babybollen groeien. Bij het verplanten worden ze zorgvuldig gescheiden van de oude ui en in een pot geplant. Ze worden op dezelfde manier verzorgd als voor oude planten.

Voortplanting door nakomelingen. Planten die gemalen nakomelingen vormen (steenbreek, chlorophytum, enz.) reproduceren zich gemakkelijk, wat in wezen volledig gevormde jonge planten zijn. Deze nakomelingen worden uit de moederplant gesneden en in een kleine pot geplant.

Voortplanting door wortelstokken. Dit is hoe sommige planten zich tijdens de transplantatie voortplanten. Ze schudden de grond van de wortelstok en snijden deze met een scherp mes, waarbij de plant in verschillende delen wordt verdeeld, zodat elk minstens 1-2 knoppen of scheuten en wortels heeft. Aspidistra, sansevier, cyperus worden vermeerderd door wortelstokken.

Ongediertebestrijding van kamerplanten. Meestal vernietigen kamerplanten bladluizen, schaalinsecten, schaalinsecten, spintmijten, trippen, springstaarten

bladluis - klein insect groen, zwart of bruin. De aangetaste plant wordt gegoten met zeepsop met kerosine (een stuk zeep wordt opgelost in ½ liter water en 50 druppels kerosine worden toegevoegd). De behandeling wordt elke 7-10 dagen meerdere keren herhaald. Een dag na de behandeling wordt de plant gewassen met schoon water.

Schild- een klein insect waarvan het lichaam van achteren bedekt is met een wasachtig schild. Ongedierte wordt verwijderd met een borstel en de plant wordt gewassen met zeepsop. Na een dag moet de plant worden gewassen met schoon water. De plant wordt meerdere keren met zeepsop behandeld.

Kras- een gevaarlijke plaag. Het lichaam van het vrouwtje is bedekt met wasachtige afscheidingen in de vorm van draden. Een door een worm aangetaste plant lijkt bedekt te zijn met witte pluisjes. Ongedierte wordt verwijderd met een borstel of een stuk watten, waarna de aangetaste gebieden worden gewassen met een sopje, dat de volgende dag met schoon water moet worden afgewassen. Als de plant sterke leerachtige bladeren heeft, kun je de wormen vernietigen door de plaatsen van hun vestiging af te vegen met watten gedrenkt in alcohol verdund met water.

Spintmijt zo klein dat het nauwelijks zichtbaar is voor het oog. De teek nestelt zich aan de onderkant van het blad, dat is bedekt met een dun wit spinnenweb. Aangetaste planten worden besproeid. Ze wassen de onderkant van elk vel met kerosine-zeepwater. Bij het wassen is het noodzakelijk om het spinnenweb te vernietigen.

Pens- klein gevleugeld donkerbruin insect. Het nestelt zich aan de onderkant van het blad. De aangetaste plant wordt gewassen met zeepsop en de volgende dag met schoon water afgewassen. Dit wordt meerdere keren gedaan.

Luipaard- een heel klein wit insect. Verschijnt in de grond met overmatig water geven. Om van springstaarten af ​​​​te komen, moet het water geven worden gestopt totdat de aardachtige kluit uitdroogt. In sommige gevallen wordt de plant in verse grond getransplanteerd, de rotte wortels worden afgesneden.

Dieren uit de hoek van de natuur van de jongere groepen. Dieren verlevendigen een hoekje van de natuur enorm. Door ze te observeren, leren kinderen ze te herkennen en te onderscheiden door: uiterlijke tekenen: bewegende delen van het lichaam, de aard van de beweging, de gemaakte geluiden, enz. Voor baby's, al in de tweede groep van jonge leeftijd, wordt een aquarium met een vis in een hoekje van de natuur geplaatst. De vis moet fel gekleurd zijn, het grootste deel van het jaar een actieve levensstijl leiden, graag voedsel eten, enz. Aan dergelijke eisen wordt voldaan door een gewone goudvis, gouden of zilveren kroeskarper.

Van de jongere groepen kunnen zangvogels gehouden worden. Het is wenselijk dat de vogel ook een helder verenkleed heeft, een opgewekt karakter heeft, pretentieloos is voor voedsel en zich gemakkelijk aanpast aan het leven in gevangenschap. De kanarie voldoet bijvoorbeeld aan deze eisen.

Zoogdieren, zelfs kleine, hebben veel meer aandacht nodig dan andere dieren: ze moeten immers overvloedig en vaak worden gevoerd, kooien worden dagelijks verwijderd, enz. Daarom is het nauwelijks aan te raden om zoogdieren constant in de hoek van de jongere groepen te houden (met uitzondering van zomerperiode, wanneer u het konijn op de site kunt houden, waarbij oudere kleuters worden betrokken bij de verzorging ervan). Kooien met een konijn, eekhoorn, hamster of cavia kunnen af ​​en toe een of twee dagen bij een groep baby's worden gebracht voor incidentele observatie op korte termijn.

Dieren van de middelste groep van de natuur. Door kennis te maken met dieren, merken kinderen de originaliteit van hun externe structuur, beweging, manier van voeden op. Ook worden de eerste verbanden gelegd: de afhankelijkheid van de aard van de beweging van de structurele kenmerken van de ledematen.

Door samen met de juf voor de bewoners van de hoek te zorgen, leren de kinderen eenvoudige vaardigheden: de drinkbakken en voerbakken van dieren wassen, voeren.

In de middelste groep is het handig om in het aquarium twee soorten vissen te houden die verschillen in uiterlijk en gewoonten: een langzame vijver kroeskarper en een stevige, mobiele top-melt, of houd in het aquarium variëteiten van goudvissen: een sluierstaart , een telescoop, en tegelijkertijd (in een ander aquarium) een vis uit een plaatselijk reservoir ...

Verschillen in uiterlijk en gewoonten van deze vissen zijn behoorlijk merkbaar en kunnen tijdens observatie door kinderen worden gedetecteerd.

Van de vogels voor een hoekje van de natuur in de middelste groep, moet men stoppen bij degene die werd aanbevolen voor kinderen - de kanarie.

Zoogdieren kunnen permanente bewoners zijn in een uithoek van de natuur van de middengroep. Kinderen van deze leeftijd zijn behoorlijk bedreven in de vaardigheden om voor sommigen van hen te zorgen. Het is dus aan te raden om een ​​cavia en een hamster te plaatsen, erg interessant qua gewoontes. Ze behoren tot dezelfde orde - ze hebben zowel overeenkomsten als grote verschillen, originaliteit. De zorg voor deze dieren is eenvoudig, ze zijn vriendelijk, ze ontwikkelen gemakkelijk reflexen voor verschillende signalen, tijden en omgevingen.

Dieren uit de hoek van de natuur van de oudere groep. De selectie van dieren in de oudere groep moet een kans bieden voor de vorming van de eerste kennis van kinderen over de eigenaardigheden van de aanpassing van dieren aan de omgevingsomstandigheden. Deze apparaten zijn zeer divers. Ze worden weerspiegeld in zowel levensstijl als externe structuur(lichaamsvorm, dekking, bewegingsorganen), in de manier van voeden, etc.

In een hoek van de aard van de oudere groep is het goed om warmteminnende levendbarende en paaiende vissen (guppy's, zwaardstaarten, scalair, enz.) te bevatten. Door naar het leven van de bewoners van het aquarium te kijken en de vaardigheden te verwerven om deze vissen op de juiste manier te houden, zullen kinderen begrijpen hoe deze vissen in het wild leven, in de natuur en hoe belangrijk het is om hun natuurlijke habitat te behouden.

Kinderen zullen ook geïnteresseerd zijn in het kijken naar de modderkruiper. Dit kleine visje van lokale wateren is een soort barometer. Voordat het slechte weer begint, zwemt ze opgewonden, alsof ze het weer voorspelt.

Van de vogels moet de voorkeur worden gegeven aan degenen die nakomelingen in gevangenschap kweken (kanarie, parkiet). De groei en ontwikkeling van kuikens, de zorg voor volwassen vogels voor het nageslacht is het meest waardevolle materiaal voor het observeren van oudere kinderen. Tegelijkertijd mag men niet vergeten dat de zorg voor hulpeloze opgroeiende kuikens een bron is van vriendelijke en humane gevoelens, een zorgvuldige houding ten opzichte van alle levende wezens.

Een schildpad moet in de hoek van de natuur van de oudere groep worden geplaatst. Meestal gaat de schildpad in de winter in een korte winterslaap. Als ze meerdere jaren in een hoek woont, is winterslaap misschien niet, maar de schildpad wordt lethargisch en aarzelt om voedsel te nemen. Alleen oudere kleuters kunnen de reden voor deze aandoening begrijpen en passende voorwaarden scheppen voor het leven van het dier. Van zoogdieren moeten een hamster en een cavia worden geplaatst.

Dieren in de hoek van de natuur voorbereidend Tot school groep. In een hoek van de natuur is het goed om in een aquarium een ​​verscheidenheid aan vissen uit het lokale reservoir te houden, evenals warmteminnende vissen (levendbarend en paaiend).

Net als bij de oudere groep worden vogels die nakomelingen voortbrengen in een hoekje van de natuur gehouden. Op de site kun je in de zomer een gezin met kippen of eenden stichten.

In de kleutergroep natuur kunnen veel zoogdieren worden gehouden. Kinderen zorgen voor de konijnen op de kleuterschool.

Het houden van zoogdieren.De cavia. Dit is een goedgelovig en vreedzaam dier. Het lichaam van het varken is klein, langwerpig. De kleur van de vacht is gevarieerd: zwart, wit, rood, geel en bruin. Er is geen staart. De snuit is langwerpig, de ogen puilen uit als knopen, een beweegbare snor. De benen zijn kort, met een verschillend aantal tenen aan de voor- en achterpoten: aan de voorkant - vier tenen, aan de achterkant - drie.

Om een ​​varken in gevangenschap te houden, heb je een ruime bak of een gaaskooi van 70x50x40 cm nodig, maar altijd met een metalen uittrekbare bodem, met zijkanten van 4 cm hoog zodat je zaagsel kunt gieten. Om te voorkomen dat de vacht vuil wordt in het zaagsel, wordt een houten rooster met een opening van 1,5 cm boven de metalen bodem geplaatst (er moeten twee van dergelijke roosters zijn om elke dag te veranderen en de vuile te wassen en te drogen). In de ene helft van de kooi moet je een donkere hoek maken voor het varken, waarin het zal slapen en zich verstoppen. De cavia is een herbivoor. Haar menu bevat groenten, wortels, kruiden, granen. Ze eet graag wortelen, bieten, kool, peterselie, tomaten, paardenbloembladeren en verschillende kruiden. Het is noodzakelijk om het varken en korsten van oud brood, takken, crackers te geven, zodat ze er soms aan kan knagen. Eet varken en aardappelpuree (je kunt geen rauwe aardappelen voeren). Het varken krijgt, net als alle knaagdieren, voortdurend tanden. Om ervoor te zorgen dat het dier ze kan vermalen, moeten er verschillende stukken hout in de kooi worden bewaard. Voer het varken drie keer per dag op een vast tijdstip. Op een vrije dag is het goed om gewassen ongeschilde bieten en droge broden in de kooi te doen. Voedselcontainers moeten laag en zwaar zijn. Het is niet nodig om water bij kruiden te doen. Drachtige en zogende varkens moeten vloeistof krijgen: melk, schoon water, vooral met droogvoer.

De bof kan zich 2-3 keer per jaar voortplanten. Er worden één tot vier welpen geboren. Welpen worden in wol geboren en gezien. Aan de overkant

Gedurende 3-4 dagen eten de baby's zelfstandig het voedsel dat de moeder eet, hoewel ze nog 30 dagen op haar melk zuigen. Op de eerste dag na de bevalling mogen noch het vrouwtje noch de welpen worden aangeraakt. Het mannetje moet in een andere kooi worden geplaatst. De cavia vindt het heerlijk om met een kleine borstel geborsteld te worden. De klauwen van het varken groeien snel en van tijd tot tijd moeten ze zorgvuldig worden bijgesneden. De cavia moet worden beschermd tegen een rijbroek, geef hem meer licht.

Hamster. Dit is een nachtdier, behoort tot de orde van knaagdieren. Het dier is klein van formaat, heeft een kort lichaam, een kleine staart en poten, roodachtig haar. De hamster heeft wangzakken waar hij voedsel in verbergt.

Je kunt de hamster in een metalen kooi of een met blik beklede houten kist in een aquarium met een afmeting van 70x50x40 cm houden. De bodem van de kist moet bedekt zijn met zaagsel of droog schoon zand met een laag van 3-4 cm.In de kooi, de hamster gedraagt ​​zich netjes: een hoek van de kooi wordt gebruikt om te leven - "Slaapkamer", "bijkeuken", de andere - als een "toilet". Voor het toilet kun je een doos met zaagsel gebruiken en een hamster leren het te gebruiken, dan is het niet nodig om de hele bodem van de kooi met zaagsel te vullen. In de kooi moet een huis worden geregeld. In een huis van vodden en hooi maakt de hamster een warm nest. In de kooi kun je zitstokken maken, een ring ophangen zodat de hamster kan rennen, klimmen.

Hamsters voeden zich met zonnebloempitten, haver, gierst. Ze eten graag brood, pap, kwark, stukjes appel, wortelen, kool, bieten, aardappelen, erwten, paardenbloembladeren. Het is ook noodzakelijk om eiwitrijk voedsel te geven: meelwormen, ongezouten spek, een beetje gehakt. Hamsters drinken graag melk, in de winter is het handig dat ze een paar druppels visolie geven. Het wordt meestal toegevoegd aan melk of aan een sneetje brood (een keer per week). De kooi moet altijd bevatten: minerale dressing(krijt) en schoon water. De dieren worden twee keer per dag gevoerd. Van tijd tot tijd is het noodzakelijk om de voorraad in de "voorraadkast" te controleren en het beschimmelde voedsel te verwijderen.

Hamsters broeden bijna het hele jaar door in gevangenschap. Wanneer de welpen verschijnen, moet het mannetje uit de kooi worden verwijderd en moet het vrouwtje minder vaak worden gestoord. Baby's lijken blind, naakt en volkomen hulpeloos. Pasgeborenen hoeven niet aangeraakt te worden, omdat vreemde geuren op hen achterblijven en het vrouwtje aan haar kinderen kan knagen. Hamsters rijpen pas na 13-15 dagen. Vanaf de leeftijd van zes eten ze graag voedsel dat door hun moeder is gebracht - stukjes aardappelen, kool, bieten, wortelen, koekjes, brood gedoopt in melk. Het mannetje mag niet eerder dan een maand nadat de baby's zijn hersteld in de kooi worden toegelaten.

Vogels houden. Alleen “gedomesticeerde” vogels (duif, kanarie, grasparkiet) mogen in de natuurhoek van peuterspeelzalen gehouden worden. Bij het houden van vogels is het noodzakelijk om de juiste kooien te kiezen: ze moeten voldoen aan de behoeften van de gegeven soort. Bij het kiezen van kooien moet je elk type vogel afzonderlijk benaderen, maar in ieder geval moet de kooi de juiste vorm hebben, zonder onnodige versieringen. Het volume is afhankelijk van de grootte en mobiliteit van de vogels. Het maximale volume van de kooi voor de meeste van onze vogels mag niet groter zijn dan 50 cm lang, 30 cm breed en 40 cm hoog Elke kooi moet een dubbele bodem hebben: de bodem is vast en de bovenkant is intrekbaar. Droog zand wordt op de glijdende bodem van de kooi gegoten. De kooi moet een voerbak hebben, een kopje water om te drinken. Elke dag in de ochtend, gedurende enige tijd, worden er gerechten in geplaatst om de vogel te wassen. In de kooi zijn meerdere zitstokken verstevigd. De zitstokken moeten zo worden geplaatst dat de vogel, zittend op de bovenste, geen vlekken maakt op de onderste en de voer- en drinkbak niet verstopt. De vogelkooi moet op een hoogte van ongeveer 2 meter van de vloer worden opgehangen, aan een lichte muur, niet ver van het raam; er mogen geen ventilatieopeningen tegen de kooi zijn. Naast kooien worden vogels in volières gehouden. Het is een zeer lange, grote kooi die een deel van de kamer in beslag neemt. Veel vogels, zowel van dezelfde als van verschillende soorten, die samen kunnen leven, worden in volières geplaatst. Naast gewone zitstokken worden kleine bomen en struiken in openluchtkooien geplaatst.

De volgende voorwaarde voor het houden van vogels is de juiste organisatie van hun voeding. Het is het beste om ze in de vroege ochtenduren te voeren. Graanetende vogels worden eenmaal per dag gevoerd. Voer de vogels voldoende, zodat er voldoende is vanaf het moment dat ze wakker worden tot de avond. Voedsel moet zo natuurlijk mogelijk zijn, vers, gevarieerd en rijk aan vitamines. Het is aan te raden om verschillende soorten droogvoer in verschillende voerbakken of in verschillende secties van dezelfde voerbak te doen. Alle vogels moeten groene haver, scheuten van Tradescantia, asperges, mineraalvoer krijgen - kaliumpermanganaat ( 2-3 keer per maand gegeven, een klein kristal in drinkwater dompelen), een beetje gemalen houtskool, tafel zout(een keer per maand geven, een klein kristal in water dompelen om te drinken), gebroken eierschalen, vooral aan die vogels die in gevangenschap broeden. De voersnelheid moet empirisch worden vastgesteld, waarbij u er rekening mee moet houden dat het het beste is om iets meer voer te geven dan de vogel kan eten. Voor vogels is de dagelijkse hoeveelheid van het voermengsel gemiddeld 20-40 g.

Reinheid van de kooi is een van de belangrijkste voorwaarden voor het behoud van de gezondheid van de vogel. De feeder en drinker moeten dagelijks worden schoongemaakt en gewassen. Een keer per week wordt de kooi schoongemaakt met een verandering van verontreinigd zand. Een keer per maand is het noodzakelijk om de kooi volledig schoon te maken met kokend water of hete tabaksbouillon. Zitstokken moeten ook vaker worden ontdaan van vuil. Klauwen groeien sterk in de vogelkooi. Van tijd tot tijd worden ze bijgesneden met een scherpe schaar. U moet de klauwen onder het bloedvat inkorten (in het licht in de klauw is een rode strook zichtbaar - een bloedvat).

Ziekten van vogels.

Loopneus. Komt voort uit tocht, koud water. De vogel laat slijm uit de neusopeningen stromen, hij schudt zijn hoofd, tuurt met zijn ogen. Het is noodzakelijk om de neusopeningen te smeren met plantaardige olie en gesuikerd water in de drinkbak te gieten.

Indigestie(diarree of constipatie). Het kan zijn van voedsel van slechte kwaliteit, vuil water, overtollig voer zonder groen. Bij diarree wordt rijstwater gegeven met toevoeging van 1-2 druppels Cahors (in plaats van water). Geef voor constipatie groen voedsel, bessen, voeg 3-5 druppels plantaardige olie toe aan het water.

obesitas. Het wordt veroorzaakt door een teveel aan voer, vooral het voeren met hennep, een lage mobiliteit van de vogel. Het is noodzakelijk om greens, bessen, geraspte wortelen in het voedsel op te nemen, zodat de vogel door de kamer kan vliegen.

Oogziekte. Was je ogen uit warm water of boorzuuroplossing (een theelepel in een glas water).

Luis, tik. De vogel zit gegolfd, jeukt. De vogel moet worden overgebracht naar een andere kamer, de kooi afspoelen met kokend water, de zitstokken en scheuren invetten met kerosine.

voetziekte(subcutane teek). De benen zwellen op en de schubben die de middenvoet en tenen bedekken, komen omhoog. Het is noodzakelijk om de voeten 3-4 keer (met een interval van 2-3 dagen) te smeren met minerale olie (machineolie, spindelolie). Verplaats de vogel uit de kooi. Verwerk de kooi.

In terraria voor landschildpad, hagedis, pad, graskikker is de bodem bedekt met een laag aarde en zand van 5-6 cm dik.Het grootste deel van het terrarium is beplant met graspollen, kleine weegbreestruiken. Het is goed om een ​​of twee platte stenen te plaatsen. De vijver in het terrarium wordt vervangen door een klein kopje water. Voor een pad, een landschildpad, moet je een schuilplaats regelen tegen scherven van bloempotten. In de winter wordt het gras vervangen door kamerplanten met smalle lange bladeren, haverzaailingen, sla.

In het terrarium waar moerasschildpadden worden gehouden, is de bodem grotendeels bedekt met zand. Een grote plaats wordt gegeven aan een reservoir, dat met de randen in het zand wordt gegraven. Het is goed om het stuwmeer te omringen met kleine kiezels, dichte mosbosjes en moerasplanten met bruggen. In de winter worden ze vervangen door kamerplanten - cyperus, varen, tradescantia. In het terrarium moet u de luchtvochtigheid handhaven: voeg dagelijks water toe aan het reservoir, besproei de geplante planten. Het terrarium mag niet in te felle zon worden geplaatst.

Terrariumonderhoud is niet moeilijk. Het water in het reservoir wordt van tijd tot tijd ververst en de waterbeker wordt gewassen. Het is noodzakelijk om het oppervlak van de grond, de wanden van het terrarium schoon te maken als deze vuil worden; een of twee keer per jaar moet het terrarium grondig worden schoongemaakt. In het terrarium geplante planten worden op dezelfde manier verzorgd als kamerplanten. Bewoners van het terrarium bij lage luchttemperaturen verliezen mobiliteit en eten niet. Op dit moment moet het terrarium in de buurt van een batterij worden geplaatst of worden verwarmd met elektrische lampen. Het is nuttig om dieren gedurende 20-30 seconden in een zwakke oplossing van kaliumpermanganaat bij een temperatuur van 25-30 ° C te baden zonder de kop onder te dompelen.

Als het in een hoek van de natuur onmogelijk is om de juiste omstandigheden voor kikkers, padden te creëren, dan moeten ze in de herfst worden vrijgelaten om ze in leven te houden.

In de zomer worden de bewoners van het terrarium 2-3 keer per week gevoerd en in de winter niet meer dan één keer per week. Het is beter om minder vaak te voeren, maar langzaam en grondig.

Naast kant-en-klare aquaria kunt u een grote verscheidenheid aan glaswerk met transparante glazen gebruiken. Voor een kleuterschool is het beter om een ​​vierhoekig aquarium te kopen. Het is erg belangrijk om hem goed op te laden. Allereerst moet het grondig worden gewassen met water met een oplossing van kaliumpermanganaat en drooggeveegd. Giet grof rivierzand op de bodem met een laag van 4-5 cm, gecalcineerd en gewassen tot een zodanige staat dat een snufje ervan in een glas water wordt gegooid geen troebelheid geeft. Schuin op het voorglas wordt zand in het aquarium gegoten, waardoor het gemakkelijk schoon te maken is. Waterplanten zijn van groot belang voor het creëren van een normaal microklimaat in het aquarium. Er moeten planten worden geselecteerd die pretentieloos zijn, gemakkelijk wortel schieten en het water goed verrijken met zuurstof. De meeste planten uit de reservoirs van de middelste baan hebben weinig nut voor een aquarium, omdat ze in de winter dood gaan. Meestal worden hiervoor zuidelijke waterplanten gebruikt. Deze omvatten: van de wortelende - elodea, vallisneria, geveerd, ludwigia, kabomba, watervaren; van drijvend - kroos, riccia.

Langs de zijkanten en achterkant van het aquarium worden planten geplant. Daarna wordt het aquarium gevuld met water. Het beste water is een meer of rivier. Kraanwater moet 24 uur in een geëmailleerde kom worden bewaard om chloor eruit te verdampen. Water moet voorzichtig in een dunne stroom in het aquarium worden gegoten, om het zand niet weg te spoelen. Als er geen speciale trechter is, is het handig om water op een vel papier op de bodem of op een schotel te gieten, dat altijd op het wateroppervlak moet worden gehouden.

Het met water gevulde aquarium is afgedekt met glas om het tegen stof te beschermen. Er is een kleine opening (ongeveer 1 cm) tussen het glas en het aquarium om luchtcirculatie mogelijk te maken. Wanneer de planten wortel schieten (na ongeveer een week), beginnen ze het aquarium te vullen met vissen; er moet aan worden herinnerd dat elke vis minstens 2 liter water nodig heeft, voor koudwatervissen van ongeveer 5 cm lang - 5-6 liter. Alleen in dit geval wordt de vis niet ziek en heeft hij geen zuurstofgebrek.

Een aquarium vereist constante zorg voor het behoud ervan. Planten gedijen alleen door koolstofdioxide om te zetten en zuurstof af te geven bij blootstelling aan licht. Daarom moet het aquarium goed verlicht zijn. Als er niet genoeg natuurlijk licht is, moet een elektrische lamp worden gebruikt. Aan de zijkant van het aquarium, onder het waterniveau, wordt een lamp met een reflector geplaatst, zodat het glas niet barst. Het aquarium met warmwatervissen moet verwarmd worden. Hiervoor gebruiken ze speciale elektrische verwarmingskussens of een lamp die het aquarium verlicht. Het is raadzaam om een ​​constante temperatuur in het aquarium te handhaven.

Een juiste en tijdige reiniging van het aquarium is van doorslaggevend belang voor het handhaven van een normaal regime. Elke dag na het voeren van de vissen, moet u de overblijfselen van bederfelijk voedsel verwijderen, het stof dat van buitenaf uit het aquarium komt, wassen. Het aquarium moet een of twee keer per maand worden schoongemaakt en er moeten enkele waterverversingen worden gedaan. Tijdens een dergelijke reiniging moet u de planten inspecteren, beschadigde bladeren verwijderen, het vuil dat zich erop heeft gevestigd afschudden. Als de planten overgroeid zijn, moeten ze worden uitgedund. Dan kun je beginnen met het reinigen van het glas met een speciale schraper, waarna het vuil van de bodem wordt verwijderd met behulp van een rubberen of glazen buis. Het gegoten water wordt vervangen door vers water van dezelfde temperatuur als het aquariumwater. Als het verdampt, moet ook het water worden toegevoegd. Een volledige verandering van water met waszand, glas, plantplanten wordt in zeldzame gevallen uitgevoerd.

Naast vissen kunnen ook zoetwaterweekdieren (spoel, weide, fiza) in het aquarium worden gehouden, die de wanden van het aquarium reinigen van de groene plaque van kleine algen. Vooral Physa is handig.

Als de voorwaarden voor het houden van het aquarium worden geschonden, kan de vis ziek worden.

Ziekten van vissen.

Koud. Het komt voor wanneer een vis wordt getransplanteerd in water met een groot temperatuurverschil. De vis valt naar één kant en verliest het vermogen om te zwemmen. Zo'n vis moet in een bord met warm water worden bewaard en voedsel naar de mond brengen.

Schimmel schimmel. Op verschillende delen van het lichaam van de vis verschijnt een witte pluizige coating, die lijkt op schimmel. De vis wordt lethargisch en wrijft over de bodem. Een zieke vis moet worden geplant in een klein aquarium zonder zand, met een takje elodea, met een watertemperatuur die 1-2 graden hoger is dan die waarin de vis zich bevond. Elke dag moet de vis tweemaal 20-30 minuten worden gebaad in een zwakke oplossing van kaliumpermanganaat of natriumchloride-oplossing (per 1 liter puur water 1 eetlepel tafelzout) tot herstel. Het aquarium dient volledig te worden ontsmet met het wassen van zand en planten.

Voedenvis. Voer de vissen tegelijkertijd. In de winter - één keer per dag, in de zomer - twee keer. Het beste levende voedsel is daphnia, cyclops, bloedwormen, wormen. Droogvoer moet in beperkte hoeveelheden worden gebruikt.

Vragen voor zelfbeheersing:

1. Welke educatieve en educatieve waarde heeft een hoekje van de natuur in een kleuterschool?

2. Wat zijn de eisen voor de selectie en plaatsing van objecten in een hoekje van de natuur?

5. Wat voor zoogdieren worden in de hoek van de natuur gehouden? Wat is de zorg voor hen?

6. Wat voor vogels worden in een hoekje van de natuur gehouden? Wat is de zorg voor hen?

7. Welke amfibieën en reptielen worden in een hoekje van de natuur gehouden? Wat is de zorg voor hen?

8. Wat voor vissen worden er in een hoekje van de natuur gehouden? Wat is de zorg voor hen?

(Dia 3) Kleuterschooldecoratie is van groot belang voor de harmonieuze ontwikkeling van het kind. Voor effectief leren is een goed voorbereide ontwikkelomgeving erg belangrijk. Een belangrijke voorwaarde, noodzakelijk voor de allround ontwikkeling en opvoeding van kinderen in de kleuterklas, dit is een hoekje van de natuur uitgerust in een groep.

Een hoekje natuur is een van de speel- en studieplekken van de groepsruimte.

(Dia 4) Een hoekje van de natuur, onze groep, die organisch in het interieur past, is een versiering van de groepsruimte en laat kinderen observeren en experimentele activiteiten... V deze hoek, leren onze kinderen gevoelens van verantwoordelijkheid en zorg als ze leren om voor planten te zorgen.

Een hoekje van de natuur in een voorschoolse onderwijsinstelling is een van de voorwaarden voor een visuele en effectieve kennismaking van kleuters met de natuur.

(dia 5) Wat is de betekenis van een stukje natuur in onze groep?

Cognitieve ontwikkeling : de kennis van de natuur bij kinderen neemt toe, er ontstaat belangstelling voor de kennis ervan, het verlangen om nieuwe dingen te leren, nieuwsgierigheid, logisch denken, aandacht, observatie ontwikkelt.

Eco - esthetische waarde: een visie op de schoonheid van de natuur wordt gevormd, een creatieve verbeeldingskracht ontwikkelt zich.

educatieve waarde: morele kwaliteiten en een emotioneel positieve houding ten opzichte van de natuur worden gevormd (respectvolle houding, zorg voor levende wezens, respect voor werk, gevoelens van patriottisme, liefde voor de natuur).

(dia 6) Praktische waarde : het verwerven van arbeidsvaardigheden voor de zorg voor de bewoners van een uithoek van de natuur en kwaliteiten als hard werken, verantwoordelijkheid voor het toegewezen werk, initiatief.

Wellness waarde: planten genezen het microklimaat van de kamer, bevochtigen de lucht, zuiveren en verrijken deze met zuurstof, medicinale planten gebruikt voor medicinale doeleinden.

(Dia 7) De selectie en plaatsing van objecten in een hoek van de natuur wordt uitgevoerd in overeenstemming met de leeftijd, geleid door het kleuteronderwijsprogramma en de sanitaire regels en normen. Vanwege het feit dat de sanitaire en epidemiologische regels en normen van SanPiN 2.4.1.3049-13 gelden, moeten planten die in een natuurlijke hoek worden geplaatst veilig zijn. Het is niet toegestaan ​​om giftige en doornige planten in de hoek van de natuur te hebben. De selectie van planten wordt uitgevoerd in overeenstemming met de leeftijd van de kinderen.

(dia 8) Kinderen uit de middengroep moeten weten en kunnen:

Namen van 5-6 planten, benoem hun delen (stengel of stam, takken, bladeren, bloemen), in staat zijn om de plant nauwkeuriger te beschrijven, markeer de vorm van de bladeren (ovaal, rond).

De belangrijkste plantengroepen: boom, gras, struik.

Ze moeten onderscheid maken tussen planten en overeenkomsten vinden in vorm, grootte, kleur van bladeren en bloemen, veranderingen in hun ontwikkeling kunnen onderscheiden.

Planten water kunnen geven met water kamertemperatuur.

Weet welke plant water nodig heeft en welke niet (de ene voelt licht, droog aan, de andere donker, vochtig aanvoelt).

(Dia 9) Om een ​​hoekje van de natuur de toegewezen functies te laten vervullen, moet je alles tot in het kleinste detail overdenken. Uiteraard rekening mee gehouden sanitaire normen:

SanPiN 2.4.1.3049-13

blz. 6.11. plaats geen aquaria, dieren, vogels in groepsruimten, hier worden alleen planten geplaatst.

(Dia 10) En houd ook rekening met de leeftijd van de kinderen, het educatieve programma, maar in het algemeen, hoe je een hoekje van de natuur inricht, hangt af van de verbeeldingskracht en vaardigheden van de leraar.

Voordat je met een groep een hoekje van de natuur gaat inrichten, moet je er de juiste locatie voor kiezen. Dit is in de regel het lichtste en zonnigste deel van de kamer.

(Dia 11) Om de observatievaardigheden van kinderen te ontwikkelen en materiaal over de seizoenen en seizoenskenmerken van het weer te consolideren, is het noodzakelijk om een ​​weerkalender in een hoek van de natuur te plaatsen. Met zijn hulp kunnen kinderen het weer elke dag markeren als ze terugkomen van een wandeling en na een tijdje de juiste conclusies trekken.

(Dia 12) Met je eigen handen een hoekje van de natuur maken is een nauwgezet werk dat bepaalde kennis, toewijding en vooral een groot verlangen vereist om kinderen goede gevoelens, reactievermogen, aandacht en een gevoelige houding ten opzichte van alle levende wezens op te voeden.

Daarom bevat onze hoek de volgende indelingen:

(Dia 13) Lay-out "Huisdieren"

(Dia 14) Lay-out van wilde dieren

(Dia 15) Lay-out "Gevogelte"

(Dia 16) Lay-out "Droog aquarium".

(Dia 17) Bovendien in een hoekje van de natuur in onze groep

er zijn:

* Seizoensmateriaal zoals groenten en fruit of hun dummies

* Sets met afbeeldingen van dieren, vogels, insecten en meer.

* Albums "Seizoenen"; prentenboeken met dieren.

* Ambachten van natuurlijk materiaal.

* Materiaal voor arbeid.

* Didactische en educatieve spellen met natuurlijke inhoud.

* Apparatuur voor experimenten. Voor de vervaardiging van ambachten, natuurlijke en afval.

(Dia 19) Ook in een hoekje van de natuur kunnen kinderen zelfstandig hun eigen boerderij voor dieren bouwen van een houten bouwset.

(Dia 20) Een hoekje van de natuur vullen benodigde materiaal zal afhangen van de leeftijd van de kinderen en van de vereisten van het ouderschapsprogramma.

Een hoekje van de natuur is niet alleen nodig voor observatie. Het draagt ​​ook bij aan de vorming van arbeidsvaardigheden. Al vanaf de jongste groep worden kinderen betrokken bij de uitvoering van individuele arbeidsopdrachten. En vanuit de oudere groep worden er verschuivingen ingevoerd om de hoek van de natuur.

Zo is een hoekje van de natuur in een kleuterschool niet alleen nodig als decoratie voor een kleuterschool, maar ook als een noodzakelijk onderdeel. pedagogisch proces op de kleuterschool

(Dia 22) Criteria voor het beoordelen van de hoeken van de natuur.

* overeenstemming van natuurhoeken met de leeftijd van kinderen en de vereisten van het geschatte algemene basisonderwijsprogramma van voorschoolse educatie en de normen van SanPiN 2.4.1.3049-13

* verscheidenheid aan didactisch materiaal en de bijbehorende correspondentie leeftijdskenmerken, inclusief de beschikbaarheid van innovatief materiaal;

* beschikbaarheid van materiaal voor experimenten met kinderen, arbeid, knutselen van natuurlijk materiaal, kalenders van de natuur;

* esthetisch ontwerp van een hoekje van de natuur;

* ligging van een hoekje natuur en de bereikbaarheid ervan;

* voorwaarden scheppen voor het spelen met zand en water;

* afwezigheid van planten en voorwerpen die de gezondheid van kinderen bedreigen;

* beschikbaarheid van seizoensmateriaal.

downloaden:

Voorbeeld:

Om de preview van presentaties te gebruiken, maakt u voor uzelf een Google-account (account) aan en logt u in: https://accounts.google.com

Diabijschriften:

Zorg voor deze landen, deze wateren, houd zelfs van een klein grassprietje. Zorg voor alle dieren in de natuur, dood alle dieren in je. E. Evtushenko.

Kleuterschooldecoratie is van groot belang voor de harmonieuze ontwikkeling van het kind. Voor effectief leren is een goed voorbereide ontwikkelomgeving erg belangrijk. Een belangrijke voorwaarde voor de algehele ontwikkeling en opvoeding van kinderen in de kleuterklas is een in groepsverband ingerichte hoek van de natuur. Een hoekje natuur is een van de speel- en studieplekken van de groepsruimte.

Een hoekje van de natuur, onze groep, die organisch in het interieur past, is de aankleding van de groepsruimte en stelt kinderen in staat observaties en experimentele activiteiten uit te voeren. In deze hoek worden onze kinderen gevoelens bijgebracht als verantwoordelijkheid en zorg, terwijl ze leren omgaan met planten.De Natuurhoek in een voorschoolse onderwijsinstelling is een van de voorwaarden voor een visuele en effectieve kennismaking van kleuters met de natuur.

Wat is de betekenis van een stukje natuur in onze groep? Cognitieve ontwikkeling: de kennis van kinderen over de natuur breidt zich uit, er ontstaat interesse voor de kennis ervan, de wens om nieuwe dingen te leren, nieuwsgierigheid, logisch denken, aandacht, observatie ontwikkelt. Eco - esthetische waarde: een visie op de schoonheid van de natuur wordt gevormd, creatieve verbeeldingskracht ontwikkelt zich. Educatieve waarde: morele kwaliteiten en een emotioneel positieve houding ten opzichte van de natuur worden gevormd (respectvolle houding, zorg voor levende wezens, respect voor werk, gevoelens van patriottisme, liefde voor de natuur).

Praktische waarde: het verwerven van arbeidsvaardigheden voor de zorg voor de bewoners van een uithoek van de natuur en kwaliteiten als hard werken, verantwoordelijkheid voor het toegewezen werk, initiatief. Gezondheidsbevorderende waarde: planten genezen het microklimaat van de kamer, bevochtigen de lucht, zuiveren en verrijken deze met zuurstof, geneeskrachtige planten worden gebruikt voor medicinale doeleinden.

De selectie en plaatsing van objecten in een hoek van de natuur wordt uitgevoerd in overeenstemming met de leeftijd, geleid door het kleuteronderwijsprogramma en sanitaire regels en normen. Vanwege het feit dat de sanitaire en epidemiologische regels en normen van SanPiN 2.4.1.3049-13 gelden, moeten planten die in een natuurlijke hoek worden geplaatst veilig zijn. Het is niet toegestaan ​​om giftige en doornige planten in de hoek van de natuur te hebben. De selectie van planten wordt uitgevoerd in overeenstemming met de leeftijd van de kinderen.

Namen van 5-6 planten, benoem hun delen (stengel of stam, takken, bladeren, bloemen), in staat zijn om de plant nauwkeuriger te beschrijven, markeer de vorm van de bladeren (ovaal, rond). - belangrijkste plantengroepen: boom, gras, struik. - moet onderscheid maken tussen planten en overeenkomsten vinden in vorm, grootte, kleur van bladeren en bloemen, veranderingen in hun ontwikkeling kunnen onderscheiden. - planten water kunnen geven op kamertemperatuur. - om te weten welke plant water nodig heeft en welke niet (de ene voelt licht, droog aan, de andere donker, vochtig aanvoelt). KINDEREN VAN DE MIDDENGROEP MOETEN WETEN EN KUNNEN:

Om ervoor te zorgen dat een hoekje van de natuur de toegewezen functies kan vervullen, moet je alles tot in het kleinste detail overdenken. Uiteraard wordt er rekening gehouden met sanitaire normen: SanPiN 2.4.1.3049-13 artikel 6.11. plaats geen aquaria, dieren, vogels in groepsruimten, hier worden alleen planten geplaatst. blz. 7.5. Het wordt afgeraden om bloemen in potten op vensterbanken in groeps- en slaapvertrekken te plaatsen.

En houd ook rekening met de leeftijd van de kinderen, het educatieve programma, maar in het algemeen hangt het regelen van een hoekje van de natuur af van de verbeeldingskracht en vaardigheden van de opvoeder. Voordat je met een groep een hoekje van de natuur gaat inrichten, moet je er de juiste locatie voor kiezen. Dit is in de regel het lichtste en zonnigste deel van de kamer.

Om observatievaardigheden bij kinderen te ontwikkelen en materiaal over de seizoenen en seizoenskenmerken van het weer te consolideren, moet een weerkalender in een hoek van de natuur worden geplaatst. Met zijn hulp kunnen kinderen het weer elke dag markeren als ze terugkomen van een wandeling en na een tijdje de juiste conclusies trekken.

Met je eigen handen een hoekje van de natuur maken is nauwgezet werk dat bepaalde kennis, toewijding en vooral een groot verlangen vereist om kinderen goede gevoelens, reactievermogen, aandacht en een gevoelige houding ten opzichte van alle levende wezens op te voeden. Daarom bevat onze hoek de volgende indelingen:

INDELING "HUISDIER"

INDELING "WILDE DIEREN"

INDELING "HUISDIERENVOGELS"

INDELING "DROGE AQUARIUM".

Bovendien zijn er in een hoek van de natuur in onze groep: Seizoensmateriaal, bijvoorbeeld groenten en fruit of hun replica's Sets afbeeldingen met de afbeelding van dieren, vogels, insecten, enz. Albums "Seizoenen"; prentenboeken met dieren. Ambachten van natuurlijke materialen. Materiaal voor arbeid. Didactische en educatieve spellen met natuurlijke inhoud. Apparatuur voor experimenten. Voor de vervaardiging van handwerk is natuurlijk en afvalmateriaal nodig.

Ook in een hoekje van de natuur kunnen kinderen zelfstandig hun eigen boerderij voor dieren bouwen van een houten bouwset.

Het vullen van een hoekje van de natuur met het benodigde materiaal is afhankelijk van de leeftijd van de kinderen en van de eisen van het onderwijsprogramma. Een hoekje van de natuur is niet alleen nodig voor observatie. Het draagt ​​ook bij aan de vorming van arbeidsvaardigheden. Al vanaf de jongste groep worden kinderen betrokken bij de uitvoering van individuele arbeidsopdrachten. En vanuit de oudere groep worden er verschuivingen ingevoerd om de hoek van de natuur. Een hoekje van de natuur in een kleuterschool is dus niet alleen nodig als decoratie voor een kleuterschool, maar is ook een noodzakelijk onderdeel van het pedagogische proces in een voorschoolse instelling.

“Weet één ding openen voor het kind in de wereld om hem heen, maar open zodat er een stukje leven voor de kinderen gaat spelen met alle kleuren van de regenboog. Laat altijd iets onuitgesproken, zodat het kind steeds weer wil terugkeren naar wat hij heeft geleerd."

Criteria voor het beoordelen van de hoeken van de natuur. * Overeenstemming van natuurhoeken met de leeftijd van kinderen en de vereisten van het geschatte algemene basiseducatieprogramma van voorschoolse educatie en de normen van SanPiN 2.4.1.3049-13 * een verscheidenheid aan didactisch materiaal en naleving van de leeftijdskenmerken, inclusief de beschikbaarheid van innovatief materiaal; * beschikbaarheid van materiaal voor experimenten met kinderen, arbeid, knutselen van natuurlijk materiaal, kalenders van de natuur; * esthetisch ontwerp van een hoekje van de natuur; * ligging van een hoekje natuur en de bereikbaarheid ervan; * voorwaarden scheppen voor het spelen met zand en water; * afwezigheid van planten en voorwerpen die de gezondheid van kinderen bedreigen; * beschikbaarheid van seizoensmateriaal.

MU Ministerie van Onderwijs

Furmanovsky administratie

stadsdeel

Ivanovo-regio

gemeentelijke kleuterschool

onderwijsinstelling

kleuterschool nummer 14 "Rodnichok"

APPARATUURHOEKNATUUR

VKINDERENTUIN

Samengesteld door V.P. Smirnova,

senior opvoeder

Furmanov 2016

Een hoekje van de natuur in een kleuterschool

Kleuterschooldecoratie is van groot belang voor de harmonieuze ontwikkeling van het kind. Kleuterschool decoratie is modern ontwerp groeps- en kleedkamers, esthetisch ingerichte stands, themahoeken, wandelgebieden, sport- en muziekzalen. Om effectief te leren, is een goed voorbereide ontwikkelingsomgeving erg belangrijk. Een van de voorwaarden die nodig zijn voor de algehele ontwikkeling en opvoeding van kinderen in de kleuterklas, is een hoek van de natuur die is uitgerust in een groep.

Een hoekje natuur is een van de speel- en studieplekken van de groepsruimte.

Een hoekje van de natuur dat organisch in het interieur past, zal de groepsruimte versieren en kinderen in staat stellen observaties en experimentele activiteiten uit te voeren. Daarnaast leren kleuters gevoelens als verantwoordelijkheid en zorg, terwijl kinderen leren omgaan met dieren en planten.

Elke kleutergroep heeft zijn eigen stukje natuur. De selectie en plaatsing van objecten in een hoek van de natuur wordt uitgevoerd in overeenstemming met de leeftijd, geleid door het kleuteronderwijsprogramma en sanitaire regels en normen. Vanwege het feit dat de sanitaire en epidemiologische regels en normen van SanPiN 2.4.1.3049-13 clausule 6.11. plaats geen aquaria, dieren, vogels in groepsruimten, hier worden alleen planten geplaatst.

Planten die in een natuurlijke hoek worden geplaatst, moeten veilig zijn. Het is niet toegestaan ​​om giftige en doornige planten in de hoek van de natuur te hebben. En natuurlijk is implementatie verplicht Dagelijkse zorg voor planten. Op bloemen is het wenselijk om platen te hebben met de naam en het schema van observatie en opstelling beschrijvend verhaal over de plant.

Alle bewoners van een hoek van de natuur in de kleuterschool kunnen worden onderverdeeld in permanent en tijdelijk.

Kamerplanten worden permanente bewoners van de hoek van de natuur:

In de jongere groep kamerplanten worden 4-5 soorten aanbevolen pretentieloze planten... Dit zijn planten die mooi en lang bloeien, met een uitgesproken stengel, bladeren en bloemen.

In de middelste groep neemt het aantal kamerplanten toe tot 5-6 soorten. Dit zullen planten zijn met verschillende vormen en maten bladeren.

In de oudere groep worden 6-7 soorten planten in een hoek van de natuur geplaatst, 2-3 exemplaren met elk een verscheidenheid aan stengels (klimmend, kruipend), met bollen en knollen.

In de voorbereidende groep worden 6-7 soorten planten in een hoek van de natuur geplaatst, die zich op verschillende manieren voortplanten: door bollen, levendbarend. En ook bloemen met verschillende omstandigheden groei. Bijvoorbeeld bryophyllum, steenbreek, cyperus.

1 jongere groep

Ficus, viooltje, geranium, tradescantia, sansevier.

2 jongere groep

Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 soorten, 2-3 exemplaren elk)

middelste groep

Sleutelbloem, Begonia, Geranium, Balsem, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asperges (4-5 soorten, 2-3 exemplaren elk)

Seniorengroep

2 soorten Begonia, 2 soorten Geraniums, Coleus, Klimop, Kamerdruiven, Tradescantia, Amarallis, etc. Planten met verschillende soorten stengels, andere vorm, grootte, kleur van bladeren en bloemen.

Voorbereidende groep

2 soorten Begonia, 2 soorten Geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Uzambara violet. Medicinale aloë, Thuja, Briofillum, Steenbreek, Cyperus.

Elke plant met een naam en observatieschema

Observatieschema

Planthoogte - hoog laag

Plant karakter

lichtminnend, schaduwminnend

Type steel

Recht, gekruld, kruipend

Bladvorm -

ovaal, rond, driehoekig

Bladbreedte:

wijd nauw

Plaat plaat kleur

Oppervlak van de plaat:

dun, dik, behaard

De randen van het blad

zelfs, met tanden

Bladeren arrangement

Water geven

Zorg

Waar wordt voor gewaardeerd?

Tijdelijke bewoners van een uithoek van de natuur zijn objecten die voor korte tijd ter observatie worden binnengebracht:

In de herfst zijn dit herfstboeketten en bloemen uit de bloementuin, overgeplant in potten. En ook in oudere groepen knutselen gemaakt van natuurlijke materialen.

In de winter kunnen het dozen met aanplant zijn. groene uien en boomtakjes.

In het voorjaar - dozen met zaailingen voor de kleuterschool, boeketten van lente-sleutelbloemen.

Kan gedaan worden"Droog" aquarium .

Om dit te doen, moet je het aquarium vullen met gekleurde stenen, aan achterwand lijm het behang met de afbeelding van de onderwaterwereld, plaats speelgoedbewoners van de zee (schildpad, krab, krab en anderen) op de bodem, lijm volumetrische visstickers op de achterwand van de binnenkant van het aquarium, en slakkenstickers en zeester op de kiezelstenen. Vul het zeegezicht aan met kunstmatige algen. Het aquarium is klaar.

In een hoek van de natuur zouden observatiekalenders moeten zijn:

Voor de groei en ontwikkeling van levende wezens.

Vogelobservatie kalender.

Kalender voor het observeren van seizoensveranderingen in de natuur

In elke kleutergroep wordt aanbevolen om:weerkalender ... Door het weer op de kalender te markeren, consolideren kinderen de kennis die ze hebben opgedaan met observaties in de natuur.

In 1 juniorgroep kun je een schilderij ophangen waarop het seizoen is afgebeeld, bijvoorbeeld een herfstlandschap. En in een hoekje van de natuur is er altijd wel een pop gekleed voor het seizoen.

In de jongere groep zou de natuurkalender niet ingewikkeld moeten zijn in termen van het gepresenteerde materiaal, helder.

Op het tablet zijn afbeeldingen van de seizoenen geplaatst; in het midden is een beweegbare pijl bevestigd. Naast de natuurkalender moet een pop met een set kleding voor elk seizoen worden geplaatst.

In de middelste groep zou de kalender niet ingewikkeld moeten zijn in termen van het gepresenteerde materiaal, helder. Kindertekeningen, die weerspiegelen wat ze hebben gezien, worden door de leerkracht in de kalender geplaatst. In dit geval moet men degene selecteren waarin wat hij zag het meest nauwkeurig of figuurlijk wordt weergegeven.

Ook het wisselende weer van het seizoen moet worden vastgelegd. Dit kan met behulp van de speelgoedgids "Wat is het weer vandaag?"

Op een dicht stuk karton met in het midden een beweegbare pijl gefixeerd, worden afbeeldingen van verschillende maar typische weersomstandigheden geplaatst of in transparante zakken gestopt. Als u de afbeeldingen verwijderbaar maakt, kunt u de kalender het hele jaar door gebruiken. Door een speelgoedhulpmiddel te combineren met een tablet voor kindertekeningen, al in de middelste groep, kun je een hoek creëren om de natuur en het weer van het seizoen te observeren. Het bijhouden van dergelijke kalenders leert kinderen op te letten, ontwikkelt het vermogen om te observeren, interessante en typische natuurverschijnselen op te merken in de lente, herfst, winter en zomer.

In de seniorengroep van de kleuterschool kan de natuurkalender enigszins gecompliceerd zijn, omdat het vermogen om waar te nemen en te begrijpen is toegenomen bij kinderen van het zesde levensjaar. natuurlijk fenomeen, weerspiegelen wat er in de tekeningen te zien was, evenals de eenvoudigste schematische afbeeldingen. Seizoensgebonden natuurlijke fenomenen, de toestand van het weer kan in meer detail in de kalender worden weergegeven met behulp van conventionele symbolen. In dit geval moet de opvoeder de kalender niet alleen gebruiken om de observaties van kinderen vast te leggen, maar ook om hun vermogen om de kalender te "lezen" te ontwikkelen.

Opgroeien tot de oudste voorschoolse leeftijd observatie, evenals de kennis die kinderen hebben verzameld over de veranderlijkheid van het weer, maken het mogelijk om een ​​aanzienlijk aantal (tot 6-7) conventionele afbeeldingen van weersverschijnselen in de kalender te gebruiken.

Zonnig -

Regenen -

Sneeuw -

Wind -

Bewolkt -

Bewolkt weer -

Er worden geen andere kleuterbadges gegeven omdat ze alleen op school worden gebruikt.

Als laatste redmiddel kun je nog 3 borden gebruiken om aan te geven wat voor weer het is - warm, koud of ijzig, maar er moeten verklede figuren van mensen in de buurt zijn.

Frost is een man gekleed in vilten laarzen, een bontjas en een warme muts.

Cool - een man gekleed in laarzen, een jas, een lichte pet.

Warmte - een persoon die sandalen, korte broeken, een T-shirt, een pet draagt.

In de tweede helft van het jaar hebben de kinderen van de oudere groep een eerste kennis van de tijd (dag, week). Daarom kunt u een conventionele afbeelding van de week aan de kalender toevoegen (een strook met cellen volgens het aantal dagen van de week) en kinderen leren zelfstandig de weersomstandigheden te noteren. Dergelijke vaste observaties stellen hen in staat om kinderen de variabiliteit van het weer, de dynamiek van natuurlijke fenomenen in een relatief korte tijdsperiode te laten zien, en ook om het idee van de dagen van de week te consolideren.

Een belangrijk onderdeel van de kalender in de voorbereidende groep voor school wordt een blad dat reflecteert het weer binnen een maand.

In de cellen die overeenkomen met de dagen en weken van de maand, registreren kinderen dagelijks de weersomstandigheden en gebruiken hiervoor legende... Aan het einde van de maand wordt met hulp van de opvoeder het aantal zonnige, bewolkte, winderige, regenachtige en andere dagen berekend en wordt een conclusie getrokken over de heersende toestand van het weer gedurende de maand.

In de tweede helft van het jaar wordt aanbevolen om de weersomstandigheden twee keer per dag te observeren. Om dit te doen, wordt elke cel van de kalender diagonaal in twee delen verdeeld: ochtend en avond, en het weer wordt gevierd na een ochtendwandeling en voordat u naar buiten gaat voor een avondwandeling.

Vogelobservatiekalender

De kalender voor junioren en middelbare kleuters is gevuld met kaarten met afbeeldingen van vogels die bij de feeder aankomen. Op deze manier worden elke dag opnieuw waarnemingen gedaan en worden er geen markeringen ("sporen") aangebracht.

De kalender wordt weergegeven door een vel landschapspapier met een getekende boom en een feeder, waarop sleuven zijn. Na de wandeling zoeken kinderen van de jongere en middelste groep foto's van vogels die ze tijdens de wandeling hebben gezien en steken deze in deze sleuven.

Op de senioren- en voorbereidende groepen worden elke dag kleurmarkeringen op de stroken van de overeenkomstige dag aangebracht - "vinkjes" (een symbolisch beeld van vogels die in de kalenders achterblijven als sporen van waarnemingen).

Het volume gesimuleerde inhoud voor oudere kleuters is veel groter: er wordt een tijdparameter ingevoerd (dagen van de week), verschillende kenmerken van het gedrag van vogels worden geregistreerd (wie wacht op eten, wie eet bij de voerbak en wie is eronder, die over de site vliegt en naar de lunch van de vogel kijkt).

Observatiekalender voor plantengroei en ontwikkeling

Planten moeten regelmatig worden gecontroleerd en de resultaten worden vastgelegd in een dagboek.

In jongere groepen schetst of fotografeert de leerkracht de veranderingen.

In de middenklasse helpen kinderen (de leraar tekent bijvoorbeeld een bol en het kind tekent groene bladeren).

In de oudere en voorbereidende groepen worden de resultaten van observaties geschetst door kinderen.

Voor leerlingen van jongere groepen is het raadzaam grotere zaden te planten dan voor leerlingen van middelbare en oudere groepen. Ook zijn in de jongere groepen 1 - 2 soorten planten voldoende om te planten, in de middelste - 2 - 3, in de oudere en voorbereidende groepen - tot 5.

Een indicatieve lijst van te planten planten

raap ui,

knoflookteentjes,

bietenwortels,

wortel,

peterselie,

Dille,

sla blaadjes

Kan worden gekweekt in 1-2 exemplaren variëteiten voor binnen komkommer, tomaat, erwten.

Daarnaast moet je in een hoekje van de natuur in elke groep beschikken over:

Dummies van groenten en fruit.

Sets met afbeeldingen van dieren, vogels, insecten en meer.

Kwekerij groep:

1. Appelboom, lijsterbes (bladeren, fruit)

2. Duif, mus.

3. Kat.

Bos boom.

4. Kerstboom - berken

5. Moestuin "In een groentewinkel"

6. Kinderen voeren de vogels

7. Foto's met een landschap van de herfst.

8. Foto's over het onderwerp: "Wat doen mensen in de herfst", "Voor paddenstoelen"

11. Serie "Onze Tanya" - winter

12. Serie "We spelen" (sleeën)

13. Flanenelegraaf "Bosdieren"

14. Foto's over het onderwerp: "Wat doen mensen in de winter? "," Hoe huisdieren en wilde dieren in de winter leven. "

17. Wilde dieren (Olifant, leeuw, tijger, aap)

18. Serie "Onze Tanya" - lente

19. Serie "We spelen" - "Wiens boot"

20. Eend met eendjes

21. Kat met kittens

22. In de tuin

23. We zijn in de tuin

24. In het bos

2 jongere groep

1. Kat met kittens

2. Hond met puppy's

3. Haas

4. Paard met veulen

5. Koe met kalf

6. Vos

7. Varken met biggen

8. Geit met kinderen

9. Beer

middelste groep

Foto's met voorbeelden van bomen

Foto's "Seizoenen"

Onderwerp foto's: "Bloemen", " Trekvogels"," Planten - honingplanten "

1. Konijn met konijnen

2. Eend met eendjes

3. Eekhoorn, egel

4. Seizoenen (in de tuin, in de tuin en op het veld in de herfst)

5. Een serie foto's "Zorg voor kamerplanten"

6. Kinderen voeren de vissen

7. Serie "Onze vogels"

8. Onze Tanya. F. Tolstoj

9. Kruisbestak. P. Konchalovsky

10. Aardbeien

11. Serie "Dieren van ons bos"

12. Serie "Overwinterende vogels"

13. Winterpret.

14. Serie "Hoe kinderen vogels redden"

15. Dia's "Seizoenen" K. Korovin

16. Winter. G. Nizsky

17. KF Yuon "Maartzon", "Vroeg voorjaar".

18. VM Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov "De torens zijn gearriveerd"

Seniorengroep

I. Grabar "Herfstdag"

I. Levitan "Herfstdag". "Herfst"

I. Shishkin "Ochtend in een dennenbos"

I. Eryshev "Broodveld". "Koe".

Gewonnen Gogh "Aardappelen". "Mand met appels"

I. Brodskaya "Gevallen bladeren"

I. Gorlov "Herfst"

I. Ostroukhov " Gouden herfst". "Paard"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Lade en groenten"

A. Kuprin "Stilleven met courgette en een mand". "Eekhoorns in de herfst (uit de serie wilde dieren)

IE Grabar "Winterlandschap".

K.F. Yuon "The Sorceress - Winter"

D. Ya Aleksandrov "Winter's Tale"

Serie schilderijen "Uit het leven van wilde dieren"

V.A. Tsyplokov "Het oog in de winter"

IE Grobor "Februari Azure"

VM Kustodiev "Maslenitsa"

V. Baksheev "Blauwe lente"

J. Brodskaya "Maart"

Serie "Hoe kinderen een vogel redden"

S. Gerasimov "De laatste sneeuw". "De wilg bloeit", het ijs is gepasseerd "

A. Savrasov "De torens zijn gearriveerd."

"Wilde Dieren (Spring Series")

A. Rylov "In de blauwe ruimte"

A. Plastov "Diner van tractorchauffeurs"

T. Yablonskaya "Mijn"

D. Nalbandyan "Bloemen"

A. Bubnov "Op het veld"

Voorbereidende groep

I. Brodskaya "Gevallen bladeren" "Herfstmist"

F. Vasiliev "Voor de regen"

A. Sovrosov "Tegen het einde van de zomer aan de Wolga"

I. Gorlov "Kultuurpark". "Herfst"

Schilderstijl. Dieren van onze bossen (album is Estomny, landschapslino's over dieren, kinderen.

Natuur- en dierenbeschermingsposters

ik Masjkov. Stilleven met een samovar

A. Plastov. Eerste sneeuw

G. Nizsky "Boven de sneeuw"

P. Corinne "Noordelijke Ballade"

Posters voor natuurbehoud

I. Brodskaya "Bos in de winter in de sneeuw"

N. Ulyanov "Goudvinken"

Conservatieposters getekend door kinderen.

A. Savrasov "Winterlandschap". "Vorst"

V. Surikov "Het nemen van de sneeuwstad"

A. Deineka "Hockeyspelers"

K. Yuon "Maartzon" "Skiers" "Einde van de winter"

I. Brodskaya "april"

A. Gritsay "Vloed"

Posters over het besparen van water, warmte, elektriciteit "

V. Basheev "Blauwe lente"

A. Gritsay "De eerste dagen van mei"

A. Rylov "Groene ruis"

Affiches: Brandveiligheid

Albums "Seizoenen"; prentenboeken met dieren; schilderijen van bekende kunstenaars.

Kindertekeningen over de natuur en knutselen van natuurlijke materialen.

Materiaal voor arbeid. Schorten, gieters, schoppen, losmaakstokken, vodden zijn handig voor de verzorging van kamerplanten. Bezems en scheppen - om reinheid te behouden in een hoekje van de natuur en in een groep.

Voor de vervaardiging van handwerk is natuurlijk en afvalmateriaal nodig (schelpen, kiezelstenen, kegels, eikels, kastanjes, twijgen).

Natuurlijke didactische spellen

Kwekerij groep:

1. Raad de smaak (groenten)

2. Prachtig zakje (aanraken)

3. Opdrachten (vind het blad hetzelfde als degene die ik zal laten zien)

4. De bladeren vouwen in de gelijkenis

5. Lotto "Huisdieren"

6. Wie schreeuwt hoe?

7. Wie doet wat? (vogels vliegen, dieren rennen)

8. Elke tak heeft zijn eigen kinderen (met sparren en dennenappels)

9. Lotto "Wilde dieren"

10. Spelen: “Wie is er weg? Wie zit waar (op takken, op een stronk, op het gras)

11. De tuin is vol (moeder en welp)

12. Wiens huis (nest, kennel)

13. Kies de veren op kleur (foto's met een haan, haan met en zonder staart)

2 jongere groep

1. Zoek wat je wilt laten zien

2. Zoek wat ik zal noemen

3. Raad eens wat er in de hand is

4. Prachtige tas

5. Raad eens wat je hebt gegeten

6. Vind waar ik je over zal vertellen

7. Zoek een blad dat ik zal laten zien

8. Wie vindt de berk, spar, eik sneller

9. Vis, levend en speelgoed (vergelijking van uiterlijk en gedrag)

10. Leg een gele en groene sjaal klaar voor "herfst".

11. Beschrijf, we zullen raden

12. Wat is er weg?

13. ren naar het huis dat ik een naam zal geven

14. Laten we de poppen behandelen

15. Wie gaat er lunchen?

16. De schoonheid van een levende spar en een versierde kunstboom

17. Aibolit onderzoekt dieren - bewoners van een hoekje van de natuur

18. Zoek dezelfde en noem deze (gepaarde foto's van dieren en planten)

19. Van welke plant het blad komt (met bladmodellen)

20. Welke kleur heb je verwijderd?

21. Carlson praat over vogelnesten

22. Aibolit onderzoekt kamerplanten.

23. Wie beweegt hoe (wie vliegt, kruipt, springt, loopt, springt, zwemt)

middelste groep

1. Wat voor weer is het vandaag?

2. Lied uit het dorp

3. Beschrijf, ik zal raden

4. Verkoop wat ik zal bellen

5. Iedereen thuis

6. Vind een blad zoals aan een boom

7. Wie zal hoogstwaarschijnlijk verzamelen?

8. Heet - koud

9. Wie doet wat?

10. Jager en herder

11. Wie woont er in het huis?

12. Gebeurt dit of niet?

13. Waar is de matroesjka verborgen?

14. Kinderen op een tak

15. Raad eens wat je hebt gegeten

16. Welke tijd van het jaar?

17. Reis naar het bos, naar het park op zoek naar bizarre sneeuwfiguren, dieren

18. Denk dat het een dier of een vogel is (per model)

19. Kies en benoem de bloemen die je kent.

20. Laat de vogels zien die in de lente komen

21. Vind waar ik je over zal vertellen

22. Zoek een boom op beschrijving

23. Winnie - Pooh laat kinderen kennismaken met planten - honingplanten

24. Kinderen in de dierentuin

Seniorengroep

1. Vergis je niet.

2. Het lijkt erop dat het er niet uitziet

3. Toppen en wortels

4. Doe een gok, wij raden!

5. Winkel "Zaden"

6. Raad eens wat voor soort planten

7. Zoölogische Lotto, Botanische Lotto.

8. Wie doet wat?

9. Wat groeit er in het bos. 4 seizoenen

10. Rijp - niet rijp

11. Eetbaar - niet eetbaar

12. Conservenfabriek

13. Waar zit de plant verstopt?

14. Kinderen op een tak

15. Winkel "Bloemen", "Groenten - fruit"

16. Boswachter

17. Oogst de oogst. Wat groeit waar?

18. Welke tijd van het jaar?

19. Vliegt het - vliegt het?

20. Wie overwintert waar?

21. Zoek een boom volgens de beschrijving.

22. Ansichtkaarten en afbeeldingen van planten. Kies de kleuren van de zomer, herfst, lente, etc.

23. Groentewinkel

24. Zoek wat ik zal beschrijven

25. Zoölogische dominostenen

26. Wat voor soort vogel?

27. Conservenfabriek

28. Wie woont waar?

29. Wat groeit waar?

30. Vogels, dieren, vissen.

31. Gebeurt dit of niet?

32. Reizen (40, 77)

33. Scouts (hoeveel stappen, sporen vinden)

34. Winkel "Bloemen"

35. Jager

36. Vind de boom op zaad

37. Vogels

38. Leer de bloem kennen

39. Een buitengewone reis door de seizoenen - "Het hele jaar door"

Voorbereidende groep

1. Op een veehouderij

2. Waar rijpt dat?

3. Help de kleintjes

4. Appels laten groeien

5. Ik wil - ik wil niet. Goed slecht

6. Wat zou er gebeuren als er geen bos was (foto's met pijlen - bosketens)

7. Bosvrouwen in de mode (paddenstoelen)

8. Leer door beschrijving

9. Waar gaan we heen?

10. Hoe ging het? tomatensap?

11. Pathfinders (objecten vinden aan de hand van sporen, bladeren, takken, stronken)

12. Wat komt eerst, wat dan? (Het proces van het maken van broodjes van het zaaien van graan)

13. Wat zou er zijn gebeurd als ... ... de uil geen scherpe snavel had, enz.)

14. Seizoenen

15. Zoek uit wat voor dier je bent?

16. Bel mij

17. Voedselketens

18. Wat groeit er in een weiland, in een bos, in een bloembed? Wat is overbodig?

19. Morfologische doos (Wie ving de tijger voor de tijger?

20. Wat zou er gebeuren als (de kat blafte, enz.)

21. Raadsels maken met schetsen. Wat is het?

22. Magische hoed

23. Verlossing

24. Vos en hazen

25. Vind de eigenaar (wiens dierensporen)

26. Ecologische ketens. Waar is wiens huis?

27. Zoek uit wat het is (Definitie gebaseerd op de afbeelding van een dier, een vogel)

28. Zoek het beest, de vogel (vermom het zodat je het niet opmerkt)

29. Wizards (hoe kom je terug in de winter)

30. Herken de boom (door schors, kleur, knoppen, stam)

31. Wat zou er zijn gebeurd als er geen vis in het reservoir was?

32. Bekwame bosbouwers

33. Wie is meer (tekenen van een plant, dier, insect)

35. Wat zou er gebeuren als er geen insecten waren?

36. Gezondheidsdag

Het vullen van een hoekje van de natuur met het benodigde materiaal hangt af van de leeftijd van de kinderen en van de eisen van het programma.

Een hoekje van de natuur is niet alleen nodig voor observatie. Het draagt ​​ook bij aan de vorming van arbeidsvaardigheden. Al vanaf de jongste groep worden kinderen betrokken bij de uitvoering van individuele arbeidsopdrachten. En vanuit de oudere groep worden er verschuivingen ingevoerd om de hoek van de natuur.

Een hoekje van de natuur in een kleuterschool is dus niet alleen nodig als decoratie voor een kleuterschool, maar is ook een noodzakelijk onderdeel van het pedagogische proces in een voorschoolse instelling.