Hvert år er sommerarbeidspraksis organisert i vår skole for studenter på 5-8.10 klasser, bortsett fra frigjort fra studentens arbeid under helse.

Summer Arbeidspraksis er organisert på frivillig basis med samtykke fra studenten 5-8.10 klasser og deres foreldre (juridiske representanter).

Oppgaver for å gjennomføre sommerarbeidspraksis:

• Å gi i sommerferien organisert arbeidsdeltakelse i skolens plott, forbedring og hagearbeid av skolen, beskyttelse av naturen;
• fremme den fysiske utviklingen av studenter, styrke deres helse;
• dannelse av et bevisst arbeidskraftbehov;
• respekt for arbeidskraft folk;
• omsorgsfull og forsiktig holdning til offentlig domene og innfødt natur;
• øke arbeidskraft og produksjonsdisiplin;
• dannelse av interesse i yrket; Praktisk konsolidering av kunnskap, ferdigheter og ferdigheter oppnådd i læringsprosessen i biologiske leksjoner, teknologer, økologi, geografi.
• arbeidsutdanning av studenter tar hensyn til deres alder, kjønn og helse status;
• Økende interesse for sosiale og nyttige aktiviteter;
• organisering av aktiv rekreasjon av barn
• aktivering av studenters aktiviteter om forbedringen av skolens territorium, by.

Sommerspraksis varighet er:

I 5-6 klasser - 5 dager; ikke mer enn 2 timer om dagen;

I 7-8 klasser - 5 dager; ikke mer enn 3 timer om dagen;

I karakterer - 5 dager; Ikke mer enn 3 timer om dagen.

Former for sommerpraksis

Sommerpraksis aktiviteter inkluderer å tiltrekke studenter til ulike arbeid for skolen: å jobbe på et skoleområde (omsorg for blomster, grønne plantinger, pumpe av jorden), forbedringen av skolens territorium, reparasjon av skole møbler

Typer og natur av arbeidet som utføres:

• På skoleplottet: Pumping jorden, vanning, luke, trimme trær, busker, blomstsdannelse.
• Reparasjonsarbeid: Reparasjon av møbler, forbedring av skolebygningen;
• Arbeid på forbedringen av skolenes territorium;
• Designarbeid: Bibliotek, Monteringshall, Rekreasjon.

Prosjekt 2017.

Forfatteren av prosjektet Zinoviev Elena Viktorovna

Publisert

Prosjekt "Vårt hjem - Vår Yard"

Nominasjon "grønn region". Forbedring av huset territorier.

Min hage er min verden, i det hvert hjørne,

Logg inn detalj og ryddet, og studert,

Og det er verdt bare å gå utover terskelen

Jeg forstår hvordan han ikke kjeder seg.

Min verden er min rene og grønne gård,

Du, selvfølgelig, og veiene, og er vane

Elsker deg, Familie Happy Island,

Du er for alltid, og mest av alt er jeg sympatisk.

Prosjektbeskrivelse:

Enhver hage er en liten planet, hvor fantastiske ting kan forekomme. Dette er en verden som holder drømmer, hemmeligheter og minner. Med kjærlighet til hans hage begynner stor kjærlighet til hjemlandet. Et barn som vokser på et vakkert anlagt territorium, siden barndommen vil være vant til skjønnhet, og når det blir en voksen, vil det streve for å logge på miljøet i hans habitat. For å gjøre et innkommende territorium, kan du, du trenger bare å ha det veldig mye, litt arbeid og alt vil fungere.

Prosjektstand:

Prosjekt i implementeringsfasen

Prosjektmål:

Dannelse av økologisk kultur av studenter.

Utdanning av hardt arbeid og kjærlighet til det opprinnelige landet.
- Opprettelse av et sunt sparer, estetisk medium.

Prosjektoppgaver:

Utvikling av forbedring og hagearbeid på skolens territorium og landsbyen.
- Utvikling av initiativ og kreativt potensial for studenter.
Utarbeidelsen av et prosjekt for å forbedre territoriet krever en viss teoretisk og praktisk opplæring. Dette er et sett med hendelser som utføres i etapper.

Nådde resultater:

I arbeidsprosessen med forbedring av et skoleområde var studentene i stand til å se resultatene av sitt arbeid, forstått behovet for å opprettholde og beskytte miljøet og kom ut med et forslag om å fortsette arbeidet med renhetsbehandling og forbedring av landsbyen, å delta i de miljømessige kampanjer i byen og området: "Posadi Tree", "Ren Yard." Opprettelse på grunnlag av skole løsningsskolen for å utføre det tiltenkte arbeidet på ferie tid.

Sosial betydning av prosjektet:

Gjennom arbeidet og initiativet til barn, for å tiltrekke seg den voksne befolkningen i landsbyen til arrangementet av husene og lekeplassene.

Hendelser gjennomført i prosjektet:

Årlig gjennomføring av miljømessige lørdager for rengjøringskole og suppladet territorium (Vedlegg 1)

Gjennomføring og aktiv deltakelse i miljøkampanjen "ren vår" (på territoriet til landsbyen Line).

Deltakelse i distriktsfremmende: "Vår skog. Sett ditt tre " (Vedlegg 2)

Gjennomføring av miljømessig quiz, utstillinger av tegninger og håndverk fra naturlig materiale "Høst Vernissage"

Forbedring og rengjøring av territorier nær monumentene til de døde soldatene under andre verdenskrig på territoriet til landsbyen Vine og de tilstøtende landsbyene (Vedlegg 3)

Forberedelse av plantemateriale, peeping av blomst lent, blomster.

Trimming, hvitkalkes av trær og busker.

Forbedring av lekeplasser: Maleri av idrettsanlegg M benker, rengjøring av territoriet (Vedlegg 4)

Prosjektdekning:

Studenter, lærere og ansatte Mbou "videregående generalskole №25"

Ressurser brukt:

Frivillig (frivillig, gratis) hjelpe prosjektdeltakere.

"Hvis barnet har investert en partikkel av sin sjel til arbeid for folk og funnet personlig glede i dette arbeidet, vil han ikke lenger være en ond, ukjent person."

V. A. Sukhomlinsky.

Vedlegg 1.

Gjennom tiden av vår skole er våre studenter på lørdager og aksjer for rengjøring av et skoleområde og i nærheten av det underliggende territoriet.

Vi er veldig stolte over at vi bor i en så koselig og grønn landsby og gjør alt for å opprettholde renhet og rekkefølge i den.

Tillegg 2.

• Sergiev-Posad-distriktet, i 10 år, handlingen "Posad Tree" finner sted. Studenter på vår skole hvert år likte å delta i denne handlingen.

Tillegg 3.

I vår landsby er det et monument til de døde soldatene under den store patriotiske krigen. Våre gutter er engasjert i rengjøring og salg av territoriet rundt monumentet.

Tillegg 4.

I to år er en arbeidsavtale fra studenter organisert på skolen i 14-18 år. Barn på fritiden, det vil si, på ferie, er engasjert i forbedring og rengjøring av landsbyen og skolen.

Oksana, hei.

Evnen til å øve for studenter i skolen er en rest av sovjetisk tid og bør være basert på normer for moderne lover i den russiske føderasjonen.

Hittil er bruken av barnearbeid regulert av loven "på utdanning" på 10.06.1992 n 3266-1 (del 4 i art. 50) (og fra 01.09.2013 Av loven "på utdanning" Datert 29. desember, 2012 n 273-fz (h. 4 art. 34)), dekret av regjeringen i den russiske føderasjonen på 25.02.2000 n 163 "på godkjenning av en liste over hardt arbeid og arbeid med skadelige og farlige arbeidsforhold,
implementeringen av dette er forbudt ved bruk av arbeid av personer yngre enn atten år gammel, "av dekretet til Arbeidsdepartementet datert 07.04.1999 n 7" på godkjenning av normer for ekstremt tillatte belastninger for personer yngre enn Atten år gammel når du løfter og beveger menneskevekt ", Sanpine 2.4.2553-09" Sanitære epidemiologiske krav til sikkerhet for arbeidstakere som har gjennomgått 18 år, godkjent av resolusjonen til den russiske sjefsstaten
Federation på 30.09.2009 n 58, samt modellbestemmelser på institusjoner. Ifølge del 4 i art. 50 av loven "på utdanning" på 10.06.1992 n 3266-1 (og del 4 i art. 34
Lov "på utdanning" datert 29. desember 2012 n 273-fz) tiltrekke studenter, elever av sivile utdanningsinstitusjoner uten
samtykke fra studenter, elever og deres foreldre (lovlig
representanter) å jobbe som ikke er gitt av utdanningsprogrammet,
forbudt.

Dermed er den viktigste tilstanden
tiltrekke barnet til arbeid i en utdanningsinstitusjon er tilgjengeligheten av det frivillige samtykket fra hans og hans foreldre (lovlig
representanter). Dette samtykket kan utstedes i form av et eget dokument (uttalelser, avtaler eller tilstanden bør holdes i kontrakten mellom utdanningsinstitusjonen og foreldrene).

I tilfelle at frivillig samtykke fra barnet og hans foreldre (juridiske representanter) ikke blir mottatt, og barnet likevel er tiltrukket av arbeidet, er det tvunget arbeidskraft, som ifølge kunst. 37 grunnlover av den russiske føderasjonen og kunsten. Den 4 arbeidskoden til den russiske føderasjonen er forbudt.

Dermed, hvis et barn og hans juridiske representanter ikke ga samtykke til bruken av barnets arbeid, kunne han ikke tvinge ham til å tiltrekke seg
arbeid, inkl. til dudder på skolen, klassen, eller delta i sommerarbeidet og ellers frivillig samtykke til arbeid i utdanningsinstitusjonen er det viktig å sikre det
slik at dette arbeidet utføres i samsvar med sanitære standarder, Arbeidsbeskyttelsesstandarder, en liste over tillatte typer arbeid og laster for
ungdoms. Spesielt er det uakseptabelt i plikten til å tiltrekke barn til å vaske vinduer, løfte tunge gjenstander (for eksempel å dra del, brett, etc.), for å jobbe i umiddelbar nærhet
fra bil- og jernbaner, etc.
arbeidslæring må utføres i henhold til læreplanen (plan), og studentene må sertifiseres i den foreskrevne loven.
rekkefølge.

www.consultant.ru/document/cons_doc_law_149868/
© Consultantplus, 1992-2014

Diskusjoner om behovet for arbeidsterapi for barn vil alltid bli gjennomført, men loven til loven tilsvarer det ovennevnte.

Jeg ønsker deg at dine rettigheter blir respektert.

Arbeidspraksis var en integrert del av Sovjetskolenes pedagogiske prosess. Barna ble tiltrukket av plikt på skolen, og å jobbe i skoleområder, og til andre verk. Så vidt denne praksisen er legitim i dag, finn ut basert på moderne lovgivning som regulerer retten til mindre barn å jobbe. Lovgivningsmessige bestemmelser om arbeidslivet er fastlagt i FZ nr. 273-FZ datert 29. desember 2012. "På utdanning i Russland" (heretter - loven), i arbeidskoden til den russiske føderasjonen 30. desember 2001 nr. 197-fz (ed. Fra 12/30/2015) (heretter - TC), i Konvensjonen om barnets rettigheter (godkjent av FNs generalforsamling 20.11.1989) (trådte i kraft for USSR 09/15 / 1990). Konvensjonen om barnets rettighet forbyder utnyttelse av barnearbeid eller noe arbeid som krenker barnets rett (artikkel 32 i konvensjonen om barnets rettigheter). Hvis arbeidet som barnet ble betrodd, kan det være fare for hans helse, fysisk utvikling, vil det bli ansett som et brudd på barnets rettigheter.

Kan engasjementet til barnets rettigheter til skolearbeidspraksis?

I dag kan sjeldent i skolene bli funnet studenter som jobber innenfor rammen av sommerarbeidspraksis. Skal barnet gå gjennom sommerarbeidspraksis?

For mindre arbeidstakere er en forkortet arbeidsuke etablert. For eksempel, for ansatte opptil 16 år, studerer i enhver utdanningsinstitusjon, bør arbeidstid ikke være mer enn 12 timer i uken. Og for arbeidstakere i alderen 15-16 år studerte studenter på skolen ikke mer enn 18 timer i uken (art. 92 i arbeidskoden til den russiske føderasjonen).

Det er også en liste over arbeider som mindre arbeidstakere ikke kan tiltrukket (Art. 265 i arbeidskoden til den russiske føderasjonen):

• tungt arbeid;
• arbeid som kan skade helse og moralsk utvikling;
• arbeid med skadelige eller farlige arbeidsforhold over tid;
• arbeid i nattskiftet;
• jobbe i festlige og ikke-arbeidsdager.

Organisering av arbeidspraksis av personer med OVD.

Det er svært nødvendig å merke seg viktigheten av arbeidsutdanning og arbeidspraksis for studenter med ABS fra spesialskoler. Veiledningsbrevet i departementet for generell og faglig utdanning av den russiske føderasjonen 4. september 19977 nr. 48 "på spesifikasjonene i aktivitetene til spesielle utdanningsinstitusjoner i-VIII-arter" betaler mye oppmerksomhet til arbeidslæring. Arbeidsopplæring for personer med ABS er en forutsetning for opplæring og påfølgende sysselsetting. En av oppgavene til et slikt arbeid er:

• inkluderingen av studenter i hjemmet, husholdningen, anvendt og motfession arbeid;
• utvidelse av sosiale kontakter for å danne sosial sovesal, moralsk oppførsel, kunnskap om seg selv, om andre mennesker, om omgivende mikrosocium.

I videregående skole (grupper) mottar elevene kunnskap om generelle utdanningsfag som har praktisk orientering og tilhørende psykofysiske muligheter, ferdigheter på ulike arbeidsprofiler. Elevene er innpodet i uavhengig arbeid, for dette formålet er de tatt med i verkstedet i treningsverksteder, nytteanlegg, bedrifter, institusjoner og organisasjoner. Arbeidsopplæring inkluderer et system for sysselsettingsbehandling, med sikte på å gjenopprette, kompensasjon og utvikling av arbeidskompetanse og ferdigheter er grunnlaget for opplæring. I en korrektionsinstitusjon VIII-type med en 10-11 år gammel utdanning, arbeidskraftstrening i 10-11 karakterer, i nærvær av en produksjonsbase, er arten av den dyptgående arbeidsopplæringen av studenter. For organisering av arbeidslæring er workshops utstyrt med nødvendig utstyr og et verktøy med spesielle tilpasninger som tar hensyn til de spesielle utdanningsbehovene til studenter med OVD. Varigheten på arbeidsdagen under produksjonspraksis bestemmes av lovgivningen i den russiske føderasjonen på arbeidskraft. Forvaltningen av arbeidspraksis utføres av en arbeidslærende lærer. I klassene (grupper) med grundig arbeidstrening, aksepteres elever som ble uteksaminert fra 9. (10.) klassen.

Opplæring i Correctional Institution VIII i arten er fullført av sertifisering (eksamen) på arbeidslæring, bestående av to etapper: Praktisk arbeid og intervjuer om materialforskning og produktproduksjonsteknologi. Elevene i korrekturinstitusjonen VIII i arten kan unntas fra sertifisering for helsetilstander på den måten som fastsetter departementet for generell og yrkesrettet utdanning av Russland og Helsedepartementet til den russiske føderasjonen.

Skoleårene er fantastiske ... Alle husker sin skoletiden og skyver forsiktig disse minnene gjennom livet. Første venner, første kjærlighet, de første uavhengige avgjørelsene - alt dette gir deg en skole. Men til tross for alle de fantastiske ordene, sa ovenfor, har skolebarn mange problemer i skolen. En av problemene er tvunget til å obligatoriske skolepraksis. Er det lovlig?

Sommerarbeidspraksis - Dette er en av de beste og nyttige skoletradisjonene, dette er en levende kreativ virksomhet, der den beste kvaliteten på personlighet, organisatoriske og ledelsesevner manifesteres, gutta med lederskapsevner avsløres. Det er nok å si at under valg av skolens eiendel, ofte tas gutta i klasserommet og på skolen, så vel som en kandidat har etablert seg i mange års arbeid.

De fleste gutta kaller skolen deres andre hjem. De behandler det, som til huset - prøv å bevare og lagre. Sommerspraksis begynner med å holde skolangrep. Som et resultat viser det seg at lokalene til skolen krever reparasjon, maleri, hvilke skole møbler må repareres, hvilket arbeid det er nødvendig å utføre i skolen.

På andre fase er Arbeidsbrigader definert, som vil bli engasjert i en bestemt type arbeid: shtclowing, maleri, erstatte flisen droppet, restaurering av vegger, reparere møbler. Når du distribuerer bestillinger, prøver vi å ta hensyn til ikke bare ferdighetene til gutta, men også en tilstand av helse.

Den som ikke kan utføre reparasjoner, bidrar til å sette en bookfund i skolebiblioteket i orden, vasker og renser skapene og andre skolelokaler, legger ordre i skolens garderobeskap, spisestue, etc. Samtidig er en tidsplan for sysselsetting av skolelærere i praksis utarbeidet.

Hver klasseleder og faglæreren jobber sammen med gutta i sitt arbeidsområde. Dette hjelper ofte mye å lære om hverandre og gjøre gjensidig uventede og hyggelige funn. Gutta med entusiasme og kreativt jobber på de betrode arbeidsområdene, og prøver å oppfylle det, ikke bare kvalitativt og til tider, men også vakkert. Men den mest verdifulle er at ved å håndtere sitt arbeid før, sitter gutta ikke til side, og de kommer selv for å hjelpe de som trenger det.

Så manifesterer personlig og kollektivt ansvar for resultatene av sitt arbeid, en ekte følelse av partnerskap og gjensidig utførelse i navnet på en vanlig årsak. Mange ganger så vi på at de ikke var veldig aktive gutter som ikke fant seg i klassen, bokstavelig talt forvandlet under praksis. Barn de fleste av dem setter pris på deres tillit til voksne og forsøker å tilstrekkelig rettferdiggjøre ham. Spesielt de som har andel sjelden faller ros i andre aktiviteter. Og gutta som nylig kommer til skolen, trener hjelper enda bedre å kjenne hverandre, skinne og styrke klassen.

Slutten på øvelsen er en ferie for alle: skolen er forvandlet, gutta og lærerne blir gledet av resultatene av sitt arbeid og utbruddet av etterlengtede og velfortjente helligdager.

Men det er ett problem når det er noe av dette veldig ønske om å hjelpe din innfødte skole, vel, eller for eksempel muligheter.

Personlig da jeg studerte på skolen, USA Tvunget Trene ut øvelsen, og hvis du har gode grunner til at dette skal unngås (foreldre, avgang, helsestatus), bør du ha hatt noe "spill" av form av maling eller pakkingspapir for skriveren. Jeg har alltid vekket denne tilnærmingen til å trene, om det er rettigheter til skolen på tvunget treningsøkt.
Etter å ha lest skole charteret (og de alle skriver på samme mal) fant jeg ikke et ord hvor som helst Påbudt, bindende Jobber.

Alt som jeg ble funnet ble formulert av "attraksjonen til jobb", dvs. Faktisk arbeid på vilje. Her er et eksempel: "Studentene er tiltrukket av ulike arbeider for skolen deres; Å jobbe på skolen tomt, produksjon og reparasjon av utstyr av skap, møbler, workshops, forbedring av skolen territorium, etc. » Men selv med slike "tiltrekker", bør arbeidet ditt ikke overstige ukentlig. "Varigheten på arbeidsdagen bør ikke overstige 3 timer. Den totale sysselsettingsvarigheten i sommerferien bør ikke overstige 1 uke. " Selv om, som du vet, kan alle lover omgås, og metodene for disse millioner. Generelt bør alle regler for utarbeidelse beskrives i "forskriften om sommerarbeidspraksisen av pedagogisk". Og hvis noe forvirrer deg, så kan du be om denne stillingen. Sikkert vil du finne et svar på spørsmålet ditt der, og jeg er sikker på 90 prosent at det ikke blir noe ord der. Men det er en annen side. Anta at du har bevist at du ikke er forpliktet til å trene og ikke være ønskelig, så en slik situasjon kan forekomme at du vil fortsette å "undertrykke" for uttrykk for din egen mening og ønske. Dessverre i vårt samfunn er det ganske forventet, og du kan aldri bevise det. Fordi læreren alltid vil finne hva som skal beskjære deg. Ikke glem det.

Tips fra nettstedet for jenter og gutter: Ikke vær redd for å forsvare dine rettigheter! Fordi barnearbeid, jo mer tvunget, er forbudt i Russland.

Arbeidet med studenter i skolen i nødstilfeller er ikke en sfære av lovlig regulering av arbeidslovgivning, siden skoleadministrasjonen ikke er arbeidsgiver, og studentene er ansatte. Men spørsmålet er rettidig. Hvis i det Charter Skolene er gitt at problemer med arbeidslæring og utdanning av studenter i ekstrakurrik tid er regulert av en lokal handling, for eksempel av forskriften om arbeidsutdanning og utdanning i en utdanningsinstitusjon, er det ganske mulig å snakke om arbeidets lovlighet av studenter på reparasjon og forbedring av skolen og et skoleområde. I denne posisjonen bør det være en indikasjon på totalt antall timer med å skaffe studenter av arbeidskompetanse og ferdigheter i rammen av arbeidskraftutdanning i ekstrakurrik tid, omtrent antall timer i løpet av dagen, om de ansvarlige lærerne under Periode på arbeidsutdanning og utdanning, sikkerhetstiltak og liv skal gis. Helse av studenter. For å unngå tvister, må denne bestemmelsen godkjennes på skolestyret, Pedagogisk råd, hos den lokale foreldrekomitéen, på møter i andre kollegiale organer, som dannes og opererer i en utdanningsinstitusjon.

Her er et eksempel på stillingen:
Forskrifter om passasjen av studenter i skolen av sommeren Landbruksarbeid
1. Generelle bestemmelser.
1.1. Studenter av karakterer 5-10 studier gjennomgår sommerskoler. Studenter fra 5 til 8 klasser utarbeider praksis på et skoleområde i 5 dager i uken. Varigheten av arbeidsdagen for studenter: 10-11 år 2 timer, 12-13 år 3 timer, 14-15 år 4 timer, 16-17 år 6 timer.
1.2. Formålet med sommerarbeidspraksis er å intensivere studentens aktiviteter om forbedring av skole- og skolets territorium.
1.3. Den samlede forvaltningen av akselerasjonsarbeidet utføres av nestleder for ekstrautstyrs utdanningsarbeid på arbeidsordrenes ordre.
2. Innholds- og formaktiviteter.
2.1. I Journal of Applications, lærere og ansatte i skolens rekordordre for ulike arbeid for studenter som passerer praksis.
2.2. Aktive arbeidspraksisaktiviteter inkluderer:
- Arbeid på et skoleområde (omsorg for blomster og grønne plantinger, pumping av land, hvitkalkes av trær og busker, rengjøring av et skoleområde fra søppel, arbeid i et drivhus).
- Vask vinduer, stoler, del, gulv, vegger.
- Reparasjon av skole møbler.
- Rengjøring av et skoleområde fra søppel.
- Bistand til bibliotekarets bibliotekar (reparasjonsbøker).
- Reparasjon av klassen, etc.
3. Styring av arbeidspraksis.
3.1. Etter ordret av skolens direktør er nestleder for ekstracurricular og pedagogisk arbeid utnevnt til organisering og gjennomføring av arbeidspraksis.
3.2. Viksdirektøren bestemmer lærere av arbeidsenheter, hvor kontrollen og ansvaret for å bestå elever i sommerarbeidspraksis pålegges.
4. Rettigheter og forpliktelser til ansvarlige og lærere for å organisere og gjennomføre praksis.
4.1. Før arbeidet med arbeidet skal omsorgspersoner holde instrueringsinstruksjoner for sikkerhet og brannsikkerhet med studenter.
4.2. Daglig fikse de nåværende (manglende) studentene.
4.3. Volumet av arbeidet som utføres daglig for å inngå en arbeidskraftpraksis.
4.4. Etter utløpet av praksisens praksis å representere elevene fra "* anerkjennelser til dem for velutviklede verk eller for censur.
4.5. Ansvaret for barns liv og sikkerhet under passering av praksis har en lærer, som er fastsatt etter ordregulatoren for Arbeidsrådet.
5. Rettigheter og forpliktelser til studenter ved passering av praksis.
5.1. Før du starter arbeidet (etter instruksjonen til orienteringen), er studentene signert i en sikkerhetsjournal.
5.2. I samsvar med ordrer og med kravene til opplæringsskyldige løsningen må studentene nøye og til tide for å oppfylle arbeidet som er betrodd dem.
5.3. Studenter som forlater skolen etter klasse 9, trener ikke skolepraksis.
5.4. Basert på foreldrenes erklæring (for en gyldig grunn) og tillatelse fra skolens direktør, kan studentene være unntatt fra å praktisere praksis.
5.5. Studenter som ikke har passert over en skolepraksis uten god grunn, er tiltrukket av å trene i august, så vel som i løpet av skoleåret.

Nå utenfor vinterens vinduer. Men hvor fort hun flyr og igjen utenfor vinduet, vil være en varm sommer, og med ham de etterlengtede ferien. Men glede av mange studenter og deres foreldre i disse dager, flere overskygger skolepraksis. Hva bærer hun? Hvilke ansvar ligger på skuldrene til studenter?

Vi spurter om prosedyren for å holde sommerpraksis på skolene på forhånd, leder av informasjonstjenesten til departementet for Nasjonalutdanning av Republikken Usbekistan Bahriddin Shailyev på forhånd.

- Hvilke regulatoriske handlinger er deltakelse av studenter i sommerpraksis på skolen?

Grunnlaget for dette er instruksjonene om prosedyren for å gjennomføre praktiske arbeidsklasser i de 5-8. karakterene i videregående skoler, godkjent av rekkefølgen av departementet for nasjonal utdanning av Republikken Usbekistan "på godkjenning av regulatoriske dokumenter" på 03.11. 2003 for nr. 159.

- Hvilke klasser er praksis? Og hvor mange dager skal en skoleboy jobbe?

I samsvar med dekretet til regnskapet til Republikken Usbekistan, "om godkjenning av statlige utdanningsstandarder for mellom- og mellomstore spesial-, yrkesopplæring" på 06.04.2017. For nr. 187 i 5-8 karakterene av videregående skoler , praktiske arbeidsklasser holdes:

på 5-6. karakterer 6 dager 3 timer;

i 7. klasse- 10 dager 3 timer;

i 8. klasse er 16 dager til 3 timer.

- Hva er prosedyren for å organisere praksis i skolen?

• Praktisk arbeid på arbeidskraft utføres under veiledning og kontroll over personen som er utnevnt av skolens myndigheter, samt direkte å jobbe med hver klasse av ledere;
• hver student må gjøre seg kjent med sikkerhetsforskriften og signere dette i en spesiell notatbok;
• utsikten og volumet av verk som er beregnet for hver klasse, er planlagt på forhånd og er godkjent av leder av utdanningsinstitusjonen. Samtidig er det obligatorisk å ta hensyn til alder, helse, antall og fysiske evner i deltakerne i praksis. Med tanke på dette organiserer grupper på 8-12 studenter, hver er foreskrevet til Headman.

Hvilke typer arbeid er inkludert i praksis?

- i skolene (klasser) med en uovertruffen studie av noen elementer:

• 50% av tiden som er tildelt de 5-6. gangs klassene, er gitt til ordren av klasser og utarbeidelse av utstyr til det nye akademiske året;
• 20% - Reparasjonsbøker i skolebiblioteket;
• 30% - Avreise omsorg på landplot av skoler og andre organisatoriske problemer;
• 30% av 7-8-timers tidsklassen tildelt for å bringe inn ordre og utarbeidelse av utstyr til det nye skoleåret;
• 30% - den nåværende reparasjonen av idrettsanlegg på skolens territorium;
• 40% - forbedring av skolens territorium, omsorg for plantinger på landets tomt og andre organisatoriske problemer.

I skolene (klasser), ombordstigningskoler med grundig studie av noen elementer:

• 50% av tiden som er tildelt de 5-6. gangklassene, er gitt til praktiske klasser i de studerte fagene;
• 20% - å bringe for å utstyre klasser, nåværende reparasjon av klasser;
• 30% - for den nåværende reparasjonen av de interne og eksterne delene av skolebygningen, forbedring av territoriet, avgang for plantinger på landsgoten av skole og andre organisatoriske problemer.

- Kan skolebarn gjennomgå praksis i bedriften?

Basert på kontrakten som ble konkludert mellom utdanningsinstitusjonen og bedrifter og organisasjoner, kan studentene i klasse 8 ta praksis der i samsvar med alle reglene fastsatt av den nevnte instruksjon. Kontrakten må bestemme omfanget av arbeidet og loven til studenten.

Om frigjøring

Studentene kan være unntatt fra praksis i følgende tilfeller:

• basert på sertifikatet for medisinsk provisjon;
• under forberedelse til republikanske og internasjonale fag- og sportskonkurranser, dersom tidspunktet for deltakelse i dem må praksis (basert på sertifikatet for den aktuelle organisasjonen);
• hvis det er en retning i sommerferiehjemmet eller velvære leirene;
• av andre grunner kan skoledagen frigjøres fra praksis bare i henhold til ordedirektøren for utdanningsinstitusjonen.

Når praksis er forbudt

- Er den varme sesongen tatt i betraktning hvis barnas gate?

- Det er en rekke forhold i henhold til hvilket praktisk arbeid på arbeidskraft er forbudt. Den:

• utfører utøvelsen av over den daglige norm etablert av de ovennevnte instruksjonene;
• gjennomføring av utendørs praksis i regnfulle og veldig varme dager;
• forutsetninger av studenter i lokaler med giftige stoffer, samt maling og lakk materialer i ikke-raffinerte lokaler;
• fremdrift av studenter til å maleverk i rom med åpne elektriske ledninger.

Studentene er forbudt å jobbe i høyspenningsnettverk, transformatorer, brønner, rundt reservoarene, på taket av bygninger og kjeller, samt løftefrakt som ikke samsvarer med normen som er etablert for deres alder.

- Hva kan forvente en schoolboy som ikke har deltatt på praksis av en respektløs grunn?

I hver klasse Journal er en egen side tildelt for praktisk arbeid på arbeidskraft, hvor det er merket å markedsføre og et merke på forbipasserende eller systematisk univers, som ikke overholder oppgavene. For studenter som ikke har et medisinsk sertifikat, uten gyldig grunn til manglende klasser som ikke er testet, kan grupper for kompensasjon for ubesvarte klasser opprettes før det nye skoleåret.

Om leirene

Hvor mange dag leirer i år er åpen i republikken, spesielt Tasjkent? Hvor mange barns leir vil ta i år?

936 dagers leirer, organisert på skolene, i Tasjkent, er åpne i Republikken, organisert i Tasjkent. Totalt antall barns barn i Usbekistan - 4,5 millioner, hvor leirene planlegger for ca 300 tusen

I tillegg til de som er nevnt ovenfor, vil 936 leirer, nesten 9 tusen studenter ta skoler der bare helseplasser er organisert, sirkler, og hvor Barcamolavlod-sektoren fungerer. Disse utdanningsinstitusjonene er ikke designet for en lunsjpause, ettermiddagsstøtte, etc. - I slike leirer ligger barn bare i første halvdel av dagen.

VIKTIG!

Offentlig utdanningsdepartementet krever alle foreldre: Hvis barna dine bodde i byen, ikke vær likegyldig for hvordan de tilbringer sommerfriheten. Vi tilbyr skoler, se på dine hjem, les programmet i henhold til hvilke barna dine kan være involvert i Sirkler, idrettsseksjoner og deltakelse av hovne interessante hendelser. Priser varierer avhengig av regionen og er satt av lokale hokimiyat. Hvis du har spørsmål, klager eller ønsker, ring "Trust Phone" av departementet for nasjonal utdanning - 1006.

Forberedt Olga Fazylov