Goltsova Nina Grigorievna, professor

Tegenwoordig kunnen we ons moeilijk voorstellen dat boeken ooit werden gedrukt zonder de bekende iconen leestekens.
Ze zijn ons zo vertrouwd geworden dat we ze simpelweg niet opmerken en dus niet meer kunnen waarderen. In de tussentijd leestekens leven hun eigen leven in de taal en hebben hun eigen leven interessant verhaal.

IN Alledaagse leven We zijn omringd door veel objecten, dingen, verschijnselen, zo bekend dat we zelden nadenken over de vragen: wanneer en hoe verschenen deze verschijnselen en, dienovereenkomstig, de woorden die ze benoemen? Wie is hun schepper en schepper?
Hebben de ons zo bekende woorden altijd betekend wat ze vandaag de dag betekenen? Wat is de geschiedenis van hun intrede in ons leven en onze taal?

Dergelijke bekende en zelfs tot op zekere hoogte gewone (vanwege het feit dat we het elke dag tegenkomen) kan het Russische schrift omvatten, of preciezer gezegd, het grafische systeem van de Russische taal.

basis grafisch systeem Russisch is, net als veel andere talen, letters en leestekens.

Op de vraag wanneer het Slavische alfabet, dat de basis vormt van het Russische alfabet, ontstond en wie de schepper ervan was, zullen velen van jullie vol vertrouwen antwoorden: het Slavische alfabet is gemaakt door de broers Cyrillus en Methodius (863); de basis van het Russische alfabet was het Cyrillische alfabet; Elk jaar in mei vieren we de Dag van de Slavische Literatuur.
En wanneer verschenen ze? leestekens? Is iedereen beroemd en zo bekend voor ons? leestekens(punt, komma, weglatingsteken, enz.) tegelijkertijd verschenen? Hoe ontwikkelde het interpunctiesysteem van de Russische taal zich? Wat is de geschiedenis van Russische interpunctie?

Laten we proberen enkele van deze vragen te beantwoorden.

Zoals bekend is, in het systeem van moderne Russische interpunctie 10 leestekens: punt [.], komma [,], puntkomma [;], weglatingsteken […], dubbele punt [:], vraagteken [?], Uitroepteken[!], streepje [–], haakjes [()] en aanhalingstekens [" "].

Het oudste teken is punt. Het is al te vinden in monumenten van oud Russisch schrift. Het gebruik ervan in die periode verschilde echter van het moderne gebruik: ten eerste was het niet gereguleerd; ten tweede werd de stip niet onderaan de lijn geplaatst, maar erboven - in het midden ervan; Bovendien waren in die tijd zelfs individuele woorden niet van elkaar gescheiden. Bijvoorbeeld: de feestdag nadert... (Evangelie van Arkhangelsk, 11e eeuw). Dit is de uitleg van het woord punt geeft VI Dahl:

“POT (poke) f., een icoon voor een injectie, van ergens aan plakken met de punt, punt van een pen, potlood; klein vlekje.”

De periode kan met recht worden beschouwd als de voorloper van de Russische interpunctie. Het is geen toeval dat dit woord (of de wortel ervan) is opgenomen in de namen van tekens als puntkomma, dubbele punt, weglatingsteken. En in de Russische taal van de 16e-18e eeuw werd een vraagteken geplaatst vraagteken, uitroepteken - verrassingspunt. In de grammaticale werken van de 16e eeuw werd de leer van de leestekens ‘de leer van de kracht van punten’ of ‘van de puntgeest’ genoemd, en in de grammatica van Lawrence Zizanius (1596) heette het overeenkomstige gedeelte ‘Over punten.”

De meest voorkomende leesteken in het Russisch wordt het overwogen komma. Dit woord wordt gevonden in de 15e eeuw. Volgens P. Ya. Chernykh, het woord komma– dit is het resultaat van substantivisering (overgang naar een zelfstandig naamwoord) passief deelwoord verleden tijd van werkwoord komma (xia) – "vangen", "aanraken", "steken". V.I. Dal verbindt dit woord met de werkwoorden pols, komma, stotteren - "stop", "vertraging". Deze verklaring lijkt naar onze mening legitiem.

Binnen nodig leestekens begon acuut voelbaar te worden in verband met de komst en ontwikkeling van de boekdrukkunst (XV-XVI eeuw). Halverwege de 15e eeuw vonden de Italiaanse typografen Manutius de interpunctie uit voor het Europese schrift, dat in de basis door de meeste Europese landen werd overgenomen en nog steeds bestaat.

In de Russische taal verschijnen de meeste leestekens die we tegenwoordig kennen in de 16e tot 18e eeuw. Dus, beugels[()] zijn te vinden in monumenten uit de 16e eeuw. Vroeger heette dit bord "ruim".

Dubbele punt[:] werd vanaf het einde van de 16e eeuw als scheidingsteken gebruikt. Het wordt vermeld in de grammatica's van Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky (1619), evenals in de eerste Russische grammatica van de Dolomonosov-periode door V.E. Adodurov (1731).

Uitroepteken[!] Er wordt ook opgemerkt dat [!] uitroeptekens (verrassing) uitdrukken in de grammatica's van M. Smotrytsky en V.E. Adodurov. De regels voor het instellen van het ‘verrassende teken’ zijn gedefinieerd in de ‘Russische grammatica’ van M. V. Lomonosov (1755).

Vraagteken[?] wordt sinds de 16e eeuw in gedrukte boeken aangetroffen, maar om een ​​vraag uit te drukken werd deze veel later vastgesteld, pas in de 18e eeuw. Aanvankelijk werd [;] gevonden in de betekenis van [?].

Latere tekenen omvatten streepje[-] En ellipsen[…]. Er is een mening dat het streepje is uitgevonden door N.M. Karamzin. Het is echter bewezen dat dit teken al in de jaren 60 van de 18e eeuw in de Russische pers werd aangetroffen, en N. M. Karamzin heeft alleen maar bijgedragen aan de popularisering en consolidatie van de functies van dit teken. Voor het eerst werd het streepje [-] onder de naam "stille vrouw" in 1797 beschreven in de "Russische grammatica" door A. A. Barsov.

Ellipsis teken[…] onder de naam “precedentteken” wordt in 1831 vermeld in de grammatica van A. Kh. Vostokov, hoewel het gebruik ervan veel eerder in de schrijfpraktijk voorkomt.

Niet minder interessant is de geschiedenis van het uiterlijk van het bord, dat later de naam kreeg citaten[" "]. Het woord aanhalingstekens in de betekenis van een muzikaal (haak)teken komt voor in de 16e eeuw, maar in de betekenis leesteken het werd pas aan het einde van de 18e eeuw in gebruik genomen. Er wordt aangenomen dat het initiatief om dit leesteken te introduceren in de praktijk van de Russische schriftelijke spraak (evenals streepje) behoort toe aan N. M. Karamzin. Wetenschappers zijn van mening dat de oorsprong van dit woord niet helemaal duidelijk is. Vergelijking met de Oekraïense naam pawka maakt het mogelijk om aan te nemen dat deze is afgeleid van het werkwoord waggelen - "hobbelen", "hinken". In Russische dialecten kavysh – “eendje”, “gansje”; kavka – “kikker”. Dus, citaten – „sporen van eenden- of kikkerbillen”, “haak”, “kronkel.”

Zoals u kunt zien, zijn de namen van de meeste leestekens in de Russische taal oorspronkelijk Russisch, en de term leestekens zelf gaat terug op het werkwoord interpunctie - "stop, houd vast in beweging." De namen van slechts twee tekens werden geleend. Koppelteken(streepje) - ervan. Afdeling(van lat. divisie– afzonderlijk) en streepje (karaktereigenschap) – uit het Frans Tiret, Tyrer.

Het begin van de wetenschappelijke studie van interpunctie werd gelegd door M. V. Lomonosov in "Russische grammatica". Tegenwoordig gebruiken we de ‘Regels voor spelling en interpunctie’ die in 1956, dat wil zeggen bijna een halve eeuw geleden, zijn aangenomen.

Bron: Website van de Open Internationale Russische Taalolympiade

Interpunctie (1913)

I.A. Boudewijn de Courtenay
Geselecteerde werken over algemene taalkunde: In 2 delen - M.: Uitgeverij Acad. Wetenschappen USSR, 1963.
Leestekens (pp. 238–239). Volledig gepubliceerd volgens het manuscript (Archief van de Academie van Wetenschappen van de USSR, f. 770, op. 3, item 7).

Leestekens, elementen van het schrift of geschreven beeldtaal die er niet mee geassocieerd zijn afzonderlijke elementen uitspraak-auditieve taal en hun combinaties, maar alleen met de verdeling van de huidige spraak in afzonderlijke delen: punten, zinnen, individuele uitdrukkingen, woorden. Er zijn twee hoofdcategorieën leestekens.
1) Sommigen van hen hebben alleen betrekking op morfologie van geschreven spraak, d.w.z. tot het uiteenvallen in steeds kleinere delen. Dit zijn: punt(.), het scheiden van punten of aparte aanbiedingen de een van de ander; bovendien dient het als teken bezuinigingen woorden (b. h. in plaats van “grotendeels”, omdat in plaats van “sinds”, enz.); dubbele punt(:), voornamelijk gebruikt vóór het tellen aparte onderdelen wat er vóór een dubbele punt wordt gezegd of wanneer een citaat wordt gegeven, d.w.z. woordelijke tekst vóór die van een andere persoon of de auteur zelf (zie “Colon”); puntkomma(;) scheidt combinaties van onvolledige [? – nrzb.] zinnen of telbare delen van een uiteengereten geheel; komma(,) dient om zinnen van elkaar te scheiden die niet verder gescheiden of geïsoleerd zijn, tussengevoegde uitdrukkingen, zoals de vocatief, combinaties van woorden of zelfs individuele woorden die een bepaalde connotatie aan een bepaalde zin geven, enz. (bijvoorbeeld Dus, Echter enzovoort.).
Hieronder valt ook: het boek indelen in afdelingen, op hoofdstukken, op paragrafen(§§), Lidwoord...; paragrafen(vanaf de rode lijn); scheidslijnen; korte lijnen, streepje(band) die twee delen verbindt samengesteld woord; ruimtes, zowel de grotere, tussen regels, als de kleinste, tussen individuele geschreven woorden; beugels(), met woorden, uitdrukkingen en zinnen die inleidend, verklarend, enz. zijn; toelichtingen(*, **, 1, 2...), onderaan de pagina's of aan het einde van het boek, met links of met uitleg van afzonderlijke woorden van de hoofdtekst.

2) Een andere categorie leestekens, ook gerelateerd aan de morfologie of verminking van geschreven spraak, legt vooral de nadruk semasiologisch kant, die de stemming van de spreker of schrijver aangeeft en zijn houding ten opzichte van de inhoud van wat er wordt geschreven. Door het gebruiken van aanhalingstekens("") verschilt van die van iemand anders of wordt verondersteld met het voorbehoud "alsof", "om zo te zeggen", "ze zeggen", "ze zeggen" van de eigen zonder voorbehoud.
Dit omvat ook: vraagteken(cm.), Uitroepteken(cm.). Er werd ook een speciaal teken van ironie verondersteld, maar tot nu toe zonder succes. Deze laatste tekens worden geassocieerd met een andere toon van spreken, dat wil zeggen dat ze worden weerspiegeld in de algemene mentale tint van wat wordt uitgesproken. Natuurlijk worden morfologische leestekens (punten, spaties ...) tot op zekere hoogte weerspiegeld in de uitspraak, vooral in een langzaam tempo: pauzes, stops, respijt.
Speciale soorten leestekens: ellipsen(...) wanneer iets onvoltooid of impliciet blijft; een streepje (-) dat de ellips vervangt, die, vooral in fictie, een komma, haakjes of aanhalingstekens vervangt; apostrof(cm.). Aan beide zijden van de gegeven tekst worden aanhalingstekens en haakjes geplaatst - zowel ervoor als erna; Alleen aan het einde worden een uitroepteken en een vraagteken geplaatst. De Spanjaarden markeren echter niet alleen het einde, maar ook het begin van een uitroep (I!) of een vraag (??). Het in Europa aangenomen systeem van leestekens gaat terug op de Griekse Alexandrijnse grammatica's; het werd uiteindelijk opgericht vanaf het einde van de 15e eeuw, vooral door de Venetiaanse familie van drukkers Manutius. U verschillende naties er zijn verschillende manieren gebruik leestekens, vooral komma's. In het oude Indiase schrift (Sanskriet) zijn er helemaal geen leestekens; daar worden de woorden samen geschreven, en de tekens / en // scheiden afzonderlijke verzen of afzonderlijke zinnen. Vroeger werden in Europese schriften, onder meer in het Kerkslavisch, woorden samen en zonder interpunctie geschreven.

Interpunctie

Interpunctie (lat.) – gebruikstheorie leestekens schriftelijk en de plaatsing zelf. Afhankelijk van welbekende bepaalde regels maakt interpunctie de syntactische structuur van spraak duidelijk, waarbij individuele zinnen en leden van zinnen worden benadrukt, waardoor de mondelinge reproductie van wat er is geschreven wordt vergemakkelijkt. De term interpunctie is van Romeinse oorsprong, maar het allereerste begin van interpunctie is onduidelijk.

Of interpunctie bij Aristoteles bekend was, is niet duidelijk. In ieder geval lag het begin ervan bij de Griekse grammatici. Het concept van interpunctie verschilde onder de oude Griekse en Romeinse grammatici echter van het moderne. Bij de interpunctie van de Ouden waren vooral oratorische vereisten in gedachten (het uitspreken van een toespraak, het reciteren ervan) en bestond uit het plaatsen van eenvoudige punten aan het einde van zinnen of het gebruik van paragrafen die regels of verzen werden genoemd (versus).

De nieuwe interpunctie komt niet voort uit deze oude, maar uit de interpunctie. Alexandrijnse tijdperk, uitgevonden door de grammaticus Aristophanes en ontwikkeld door latere. Tegen het einde van de 8e eeuw. volgens R. Chr. het was echter zozeer in de vergetelheid geraakt dat Varnefrid en Alcuin, tijdgenoten van Karel de Grote, het opnieuw moesten invoeren. Aanvankelijk gebruikten de Grieken slechts één teken: een punt, die bovenaan de lijn werd geplaatst, vervolgens in het midden en vervolgens onderaan. Andere Griekse grammatici, zoals Nicanor (die iets later leefde dan Quintilianus), gebruikten andere interpunctiesystemen (Nicanor had acht tekens, anderen hadden er vier, enz.), maar ze vermengden allemaal de syntactische kant van de spraak met de logische en deden dat niet. enige ontwikkelen bepaalde regels(zie Steinthal, "Geschichte der Sprachwissenschaft bei d. Griechen und Romern", deel II, Berlijn. 1891, pp. 348-354).

Dezelfde onzekerheid heerste in de Middeleeuwen, tot ongeveer de 15e eeuw, toen de drukkersbroers Manutius het aantal leestekens en onderwierp het gebruik ervan aan bepaalde regels. Zij moeten in feite worden beschouwd als de vaders van de moderne Europese interpunctie, waarin sindsdien geen noemenswaardige veranderingen zijn aangebracht. De interpunctie van verschillende moderne Europese naties verschilt echter in sommige kenmerken van elkaar. Daarom wordt in het Engels vaak een komma of streepje vóór en ( En) en wordt helemaal niet gebruikt vóór relatieve bijzinnen (zoals in het Frans). De meest complexe en nauwkeurige interpunctie is Duits. De theorie ervan wordt gedetailleerd beschreven in Becker ("Ausfuhrliche deutsche Grammatik", 2e editie, Frankfurt, 1842), en de geschiedenis en kenmerken ervan staan ​​in Bieling: "Das Prinzip der deutschen Interpunction" (Berlijn, 1886).

Russische interpunctie ligt heel dicht bij de Duitse interpunctie en heeft dezelfde voordelen. De presentatie ervan is te vinden in J. Grot: “Russische spelling”. Oudslavische interpunctie volgde Griekse modellen. Bij Russische interpunctie wordt het volgende gebruikt: leestekens: komma, puntkomma, dubbele punt, punt, weglatingsteken, vraag- en uitroeptekens, streepje, haakjes, aanhalingstekens.

Interpunctie(van lat. punctum-punt) is een deel van de Russische taal dat studeert interpunctie, evenals het interpunctiesysteem zelf. Interpunctie in het Russisch dient om zo nauwkeurig mogelijk schriftelijk over te brengen wat de auteur wilde uitdrukken. Interpunctieregels gemaakt om de intonatiestructuur van spraak te reguleren, evenals syntactische en semantische relaties in de taal.

We herinneren ons allemaal de grootsheid en kracht van onze taal. Dit verwijst niet alleen naar de lexicale rijkdom, maar ook naar de flexibiliteit ervan. Dit geldt ook voor interpunctie - er zijn zowel strikte regels als richtlijnen die afhankelijk zijn van de situatie, stilistische kenmerken en betekenis van de tekst.

Interpunctie in Russische spraak bereikt door interpunctie. Leestekens- dit zijn grafische symbolen die nodig zijn om de intonatie en betekenis van een zin over te brengen, en om bepaalde accenten in de spraak te leggen.

In het Russisch zijn er de volgende leestekens:

1) Einde van zinstekens: punt, vraagteken en uitroepteken;

2) Zinscheidingstekens: komma, streepje, dubbele punt en puntkomma;

3) Tekens die afzonderlijke delen van een zin benadrukken: aanhalingstekens en haakjes.

Ik kwam laat thuis. Waarom brandt het slaapkamerlicht nog? Dat klopt, ze wachtte op mij! "Dingen weer aan het werk?" vroeg ze vermoeid. Het appartement rook naar medicijnen (ze dronk waarschijnlijk valeriaantinctuur om zich geen zorgen te maken), dus ik probeerde haar te kalmeren en zo snel mogelijk naar bed te gaan. Alle gebeurtenissen van die dag flitsten voor mijn ogen: een schandaal op het werk; een berisping van de baas die mij onterecht de schuld gaf van wat er was gebeurd; 's Nachts in gedachten door de stad lopen.

Leestekens kan worden herhaald en gecombineerd. Het gelijktijdig gebruik van een vraagteken en een uitroepteken geeft bijvoorbeeld aan dat dit het geval is een retorische vraag (een vraag die geen antwoord vereist of het antwoord dat iedereen al weet):

Wie had gedacht dat alles precies zo zou gebeuren?!

Hoe lang?!

Kan ook gecombineerd worden komma met streepje. Met deze combinatie kunt u verschillende waarden verbinden:

Er blies een koele wind, het werd donker in het bos en een zomerse dorpsavond naderde.

Deze combinatie van leestekens is ook te verklaren door het gebruik verschillende ontwerpen bijvoorbeeld verwijzingen in een zin met een streepje tussen het onderwerp en het predikaat:

Jij, broeder, bent de dierbaarste persoon die er nog op aarde is.

Ondanks het feit dat er in de Russische taal gevallen zijn waarin er geen strikte regels zijn voor het gebruik van bepaalde leestekens, zijn er zelfs in dergelijke gevallen bepaalde aanbevelingen. Zijn er bijvoorbeeld dergelijke gevallen basisinterpunctie, dat wil zeggen, een die de voorkeur krijgt. Het belangrijkste leesteken bij het gebruik van ingevoegde structuren zijn bijvoorbeeld haakjes:

Na de stortbui van gisteren werden we allemaal (behalve Anna, die toevallig een regenjas had) verkouden.

In dit geval is het mogelijk om de ingevoegde structuur te markeren met een liggend streepje (in dit geval een klein leesteken):

Hij ging peinzend op de bank zitten – het was nat na de regen – en dacht na over wat er vandaag was gebeurd.

Alle Interpunctieregels en interpunctieregels we zullen in volgende artikelen meer in detail kijken.

Vandaag zullen we erover praten bestaande leestekens.
Laten we eens kijken welke er bestaan leestekens, wat ze dienen en waar ze vandaan komen.
Laten we beginnen met het vormen van een zeker begrip van het doel van leestekens. Waarom hebben we dezelfde tekens nodig?
Onze spraak is buitengewoon divers, niet alleen wat betreft de inhoud van woorden, maar ook wat betreft intonatiekenmerken. We kunnen iets zinvols vragen, pauzeren, uitroepen en de toespraak tot een logische conclusie brengen. Verdeel je verhaal in delen. Citeer iemand, gebruik veel andere technieken in spraak.
Om deze intonatie en semantische kenmerken schriftelijk weer te geven, komen leestekens ons te hulp.
Laten we alle bestaande leestekens opsommen en van elk een korte beschrijving geven.
« » - Ruimte dient om woorden van elkaar te scheiden.

« . » - Punt stelt ons in staat tekst in zinnen te verdelen. Een zin is een soort complete gedachte binnen een verhaal. De punt wordt ook gebruikt om lange woorden af ​​te korten (bijvoorbeeld “kv. 97” - afkorting voor appartement 97).

« , » Komma stelt ons in staat accenten te plaatsen en woorden van elkaar te scheiden binnen een zin. Een bekend voorbeeld: ‘Executeren kan niet worden vergeven.’ en “Je kunt niet executeren, je kunt genade hebben.” laat zien hoe belangrijk komma's zijn bij het creëren van de betekenis van een zin.

« ? » Vraagteken stelt ons in staat een aanbod te doen aan de ‘vragensteller’.

« ! » Uitroepteken komt ons te hulp als we een voorstel een meer uitgesproken emotionele kleur moeten geven.

« … » Ellipsis(drie puntjes) die we gebruiken als we een pauze of understatement in het verhaal willen aangeven. Ellipsis wordt ook gebruikt voor technische doeleinden om tekst in te korten, meestal in citaten.
Voorbeeld.
In de regels van Gorky's gedicht: "Over de grijze vlakte van de zee ... De stormvogel zweeft trots", kunnen we een roep om revolutie tegemoet treden.

« ”” » Citaten. Zoals je misschien hebt gemerkt, worden ze in dit artikel vrij vaak gebruikt. Met hen benadrukken we citaten, directe rede, namen, woorden in figuurlijke betekenis. Het zijn een soort woordmarkeerstiften in een algemene context.

« - » Streepje of koppelteken. Het toepassingsgebied van dit leesteken is vrij breed. Het wordt zowel gebruikt als een en-streepje zonder spaties in woorden als "ooit, iemand, op de een of andere manier" en als een em-streepje in zinnen. Bijvoorbeeld: “Lesgeven is licht! " Het streepje fungeert als een soort brug tussen woorden of zinnen en geeft hun relatie aan. Laten we nog een paar voorbeelden geven, zodat u de essentie en verscheidenheid aan toepassingen van dit teken begrijpt.
Het boek is bij mij - mijn trouwe assistent.

In bossen, velden, zeeën en oceanen is harmonie overal.

– Hoe heb je vandaag geslapen?
- Slaap is een wonder!

"Naar mij!" – de eigenaar zei het bevel.

Ik ga twee emmers kopen: één voor thuis, de andere voor de datsja.

Het spijt me ook heel erg voor het Oosten.
Ik vlieg van Moskou naar Vladivostok.

« : » Dubbele punt we geven aan dat het volgende deel van de zin tot de vorige behoort. Als we bijvoorbeeld in een zin een generaliserend woord hebben, en daarna staat er een lijst met woorden die daaraan gerelateerd zijn. In het bos leven verschillende dieren: wolf, vos, beer en anderen. Een dubbele punt kan twee delen van een zin scheiden als het tweede zinsdeel volgt uit het eerste. Ik ben blij: vandaag was de dag niet voor niets. Ook wordt de dubbele punt actief gebruikt in zinnen met directe spraak en citaten in gevallen waarin de woorden van de auteur op de eerste plaats komen. Bijv. Einstein zei: “Alles is relatief!”

« ; » Puntkomma. Meestal gebruiken we dit teken voor hetzelfde doel als een komma. Het is de moeite waard om te zeggen dat als een komma een soort intonatiepauze is met het oog op scheiding, een puntkomma een intonatiepauze is, maar dan iets langer en belangrijker.
Het wordt gebruikt bij ingewikkelde zinnen, evenals lijstoverdrachten.
Laten we een paar voorbeelden geven.
Moet kopen:
1) appels zijn rood;
2) ingelegde komkommers;
3) tomaten.
Victor ving geen vis; maar desondanks bleef hij de hele avond praten over hoe interessant het vissen was.

« () » Tussen haakjes we scheiden impliciete tekst die inconsistent is met andere delen van de zin. Meestal wordt het volgende tussen haakjes geschreven: verduidelijkingen, enkele details en details. In spraak duiden we dergelijke momenten meestal met woorden aan: preciezer, in de zin, bedoel ik, enz.
Voorbeelden:
In de winter (eind december) ga ik naar Oostenrijk.
Leestekens - handige hulpmiddelen om duidelijkere en rijkere tekst te creëren.

« ’ » Apostrof. Dit teken scheidt in de regel het ene deel van een woord van het andere in complexe achternamen (Jeanne d'Arc, D'Artagnan) en in woorden met een deel van het woord in het Latijn (ik gebruik soms e-mail en Skype). Dit is een soort topkomma, die ons laat weten dat we bij het uitspreken een micropauze moeten maken op de plaats van de apostrof.

« Paragraaf" - het leesteken aangegeven door een alinea is in feite een overgang naar een nieuwe regel. Het wordt gebruikt voor de semantische of intonatieverdeling van de tekst in delen. Een nieuwe gedachte begint meestal met een nieuwe regel. Overgangen worden actief gebruikt bij het schrijven van gedichten en dialogen.

We hebben ze op een rijtje gezet en onthuld allemaal leestekens bestaat vandaag de dag in de Russische taal. Tot slot zou ik de aandacht willen vestigen op een aantal feiten uit de geschiedenis.
Wist je dat tot het einde van de 15e eeuw in Rus woorden zonder spaties aan elkaar werden geschreven?
De punt verscheen pas in de jaren 1480, de komma in de jaren 1520. En het eerste gepaarde teken (beugels) was in 1619.
Tegenwoordig gebruiken we met succes alle genoemde tekens, zowel voor het beoogde doel als door er mooie emoticons van te maken.
Dat is het voor nu.
Succes;)

Interpunctie is een tak van de taalwetenschap die de normen voor het gebruik van leestekens bestudeert. Leestekens ontwikkelden zich geleidelijk in de geschiedenis van de Russische taal en werden verworven moderne uitstraling pas in de negentiende eeuw. Oude geschriften gebruikten ook leestekens, maar deze waren heel anders dan moderne. Er werd bijvoorbeeld een punt in het midden van een regel gebruikt. De periode kwam overeen met de moderne komma. De kwart stip, of ‘denkbeeldig kruis’, kwam overeen met de stip. Bovendien werden teksten in de oudheid letter voor letter aan elkaar geschreven. Sinds de 15e eeuw wordt het steeds vaker waargenomen apart schrijven, verschijnt er een leesteken dat wij ook gebruiken, maar voor ons is het een ‘lege spatie’, dat wil zeggen een spatie. Oude schriftgeleerden karakteriseerden het als volgt: ‘IJs beweegt uit elkaar, scheidt zich of breekt door. En het wordt in de Goddelijke Geschriften in de regels tussen de woorden (woorden) geplaatst, de holle ruimte wordt uit elkaar geschoven, zodat de woorden niet met elkaar verweven raken.” De interpunctie bevatte ook een teken van overdracht, of eindoverdracht; volgens Meletiy Smotritsky - "één", die "van regel tot regel" passeert, het woord niet verdeelt, maar verbindt. In het Kerkslavisch lijken leestekens sterk op moderne. Alleen het vraagteken verschilt van moderne leestekens. In Kerkslavische afbeeldingen is het een interpunctie-Grieksisme.

In de moderne taalkunde is interpunctie een wetenschap, een taalkundige discipline over leestekens, hun samenstelling, betekenissen en regels voor het gebruik ervan. Interpunctie wordt ook opgevat als een reeks leestekens. De term interpunctie komt van het Latijnse woord ‘punctum’, wat ‘punt’ betekent. Interpunctie betekent daarom letterlijk "wetenschap van punten". Het woord interpunctie als onderdeel van de term leestekens is van originele Russische oorsprong. Buiten deze term betekent het ‘obstakel’. Komma en interpunctie zijn woorden met dezelfde wortel. Het belangrijkste en belangrijkste verschil tussen leestekens en andere schrijftekens is functioneel: leestekens geven geen spraakklanken aan en maken geen deel uit van “geschreven” woorden. Met betrekking tot woorden zijn schrijftekens over het algemeen verdeeld in drie hoofdgroepen: 1) intra-woord - letters 2) "woord"-tekens - cijfers 3) tussen-woord - dit zijn precies leestekens.

Hoeveel leestekens zijn er in het Russisch? De tien leestekens zijn als volgt: punten, komma's, dubbele punten, ellipsen, puntkomma's, ellipsen, streepjes, vraagtekens, uitroeptekens, haakjes en aanhalingstekens. De volgende tekens worden eraan toegevoegd: een enkele haak: bijvoorbeeld: 1)... 2)... of a)... b)... enz.); een voetnootteken, meestal in de vorm van een asterisk (*) (dit teken wordt ook een asterix genoemd, van het Griekse Aster - "ster"). Na de alinea worden soms andere tekenen van tekstverdeling in de leestekens opgenomen: hoofdstukken, verschillende soorten ruimtes, enz., maar dit is nog niet algemeen aanvaard. Afzonderlijk is het noodzakelijk om over het koppelteken te zeggen. Allereerst moet het strikt worden onderscheiden van een streepje: ze verschillen in stijl (het koppelteken is 2-3 keer korter: (-), (--) en functioneel: het streepje is uitsluitend een leesteken en het koppelteken heeft 2 of 3 verschillende functies. De belangrijkste functie van het koppelteken is orthografisch: het vormt een semi-continue spelling van sommige woorden: naar onze mening, op een volwassen manier, iemand, iemand, sommigen, ten eerste, ten tweede, enz.; binnen de spellingslimieten, het koppelteken wordt gebruikt als teken voor het overbrengen van woorden van de ene regel naar de andere: se-stra, sister-tra of sister-ra. Maar een koppelteken kan ook een leesteken zijn - staat tussen het gedefinieerde zelfstandig naamwoord en een enkelvoudig zelfstandig naamwoord toepassing: Masha-rezvushka, Anika-krijger, rogue-western, oude visser, oude moeder, lenteschoonheid, Ossetische taxichauffeur, enz.

IN De laatste tijd in sommige wetenschappelijke teksten wordt vaak een enkele schuine lijn – een breukstreep – gebruikt om de conjunctie aan te duiden of, in het bijzonder bij het verdelen van de conjuncties en, of: en/of, d.w.z. Vervolgens komt de tekst, die ofwel aan de voorgaande tekst kan worden gehecht, ofwel er een verdeeldheid mee kan zaaien. De breuklijn in deze betekenis is ook een leesteken. Deze functie gebruikt ook haakjes. Laten we een voorbeeld geven van dergelijke haakjes: hoofdstukken en alinea's in boeken hebben in de regel "een onafhankelijk nummer en (of) titel" (volgens de Dictionary of Publishing Terms). In plaats van haakjes kun je hier een schuine streep gebruiken; “onafhankelijk nummer en/of titel.” De fractionele schuine streep wordt vermeld in het morsecode-symboolsysteem. Over het algemeen wordt het volgende "alfabet" van leestekens verkregen (let op de volgorde waarin ze worden vermeld):

• punt (.),
• dubbele punt (:),
• ellipsen (….),
• puntkomma (;),
• komma (,),
• komma's (,),
• aanhalingstekens: a) poten (“,””) b) Kerstbomen (“”),
• vraagteken (?),
• Uitroepteken (!),
• koppelteken of streepje (in interpunctierol) (--),
• streepje (--),
• dubbel streepje (---),
• schuine streep (/),
• haakje ()),
• haakjes: (),
• voetnoten (*),
• alinea of ​​inspringing.

Interpunctie.

Interpunctie is een reeks regels voor de plaatsing van leestekens. Het doel van interpunctie is om de lezer een correct begrip te geven van de betekenis van wat er geschreven is. De basis van interpunctie is de semantische verdeling van spraak. Vaak komt de semantische indeling overeen met de grammaticale indeling ervan, en in Mondelinge toespraak en de intonatieverdeling ervan; met andere woorden, de semantische verdeeldheid wordt grammaticaal en intonationaal uitgedrukt. In dit geval kunnen we praten over het samenvallen van semantische, grammaticale en intonatiebasissen voor het plaatsen van leestekens, of over de structurele en semantische basis van interpunctie.

Er zijn echter gevallen waarin de drie aangegeven gronden: semantisch, grammaticaal en intonatie – mogelijk niet samenvallen. De semantische en grammaticale verdeling van de spraak valt dus vaak niet samen met de intonationale verdeling ervan. Vaak zijn de hoofd- en ondergeschikte delen met het voegwoord 'wat' niet intonationaal gedifferentieerd: ze zeggen dat hij binnenkort zal arriveren. En integendeel, hele zinnen zijn vanuit semantisch en grammaticaal oogpunt vaak intonationaal verdeeld; Er is bijvoorbeeld bijna altijd een pauze tussen het vrij algemene onderwerp en predikaat (koopmanshuizen van twee verdiepingen uit het midden van de vorige eeuw strekten zich helaas uit over de hele dijk) en tussen het voorzetsel, vrij veel voorkomende bijwoordelijke bijwoordelijke vorm en de rest van de zin (Om zes uur op een heldere meiochtend ging Maya de tuin in) en andere sub. In al dergelijke gevallen worden, zoals de bovenstaande voorbeelden laten zien, leestekens geplaatst (of niet geplaatst) afhankelijk van de semantische en grammaticale indeling (of het ontbreken daarvan) en ongeacht de intonatieverdeling (of het ontbreken daarvan).

Aan de andere kant zijn er ook vaak gevallen waarin de semantische indeling geen steun vindt in de grammaticale indeling, d.w.z. gram. verdeeldheid komt niet tot uiting speciale vormen. In deze gevallen is semantische indeling de enige basis voor het plaatsen van een leesteken; de overeenkomstige grammaticale en intonatieverdeling suggereert leestekens. Het spraaksegment ‘de zon schijnt, de vogels zingen’ kan bijvoorbeeld grammaticaal en intonationaal worden gepresenteerd als twee onafhankelijke zinnen (De zon schijnt. De vogels zingen) en als een complexe zin (De zon is schijnt, de vogels zingen). De grammaticale en intonationale indeling van een bepaald spraaksegment hangt dus af van de semantische interpretatie ervan, uitgedrukt door leestekens. Een uitzondering is de opname van mondelinge spraak van een stem - een dictaat - waarbij intonatie de schrijver de semantische verdeling van de spraak kan vertellen. Uiteindelijk verschillen zowel homogene als heterogene definities soms in betekenis inleidende woorden en leden van de zin (Hij kan op school zijn en Hij kan op school zijn) en andere constructies.

Ten slotte zijn er ook gevallen waarin de semantische (en intonationale) indeling in tegenspraak is met de grammaticale. Bijvoorbeeld: Ze herinnerde me eraan een wasbak en een scheerkwast mee te nemen. En laarzencrème. En een borstel. Vanuit het oogpunt van de grammaticale combinatie zijn “zowel laarscrème als een penseel” homogene toevoegingen, maar de auteur scheidt ze in betekenis en intonatie in onafhankelijke zinnen en drukt dit interpunctie uit.

In alle beschouwde gevallen is de basis voor het plaatsen van leestekens dus precies de semantische verdeling van de spraak, die kan samenvallen met grammaticale en intonatie-verdelingen, maar misschien niet samenvalt met een van deze en deze zelfs tegenspreekt.

Leestekens en hun functies.

In de Russische interpunctie worden de volgende leestekens gebruikt: punt, vraagteken, uitroepteken, weglatingsteken, komma, puntkomma, dubbele punt, streepje, haakjes, aanhalingstekens. De functie van een leesteken wordt ook vervuld door het inspringen van alinea's of een rode lijn.

Leestekens vervullen twee hoofdfuncties: 1) scheiding, 2) nadruk. Sommige leestekens dienen alleen voor scheiding (het scheiden van leestekens) - dit zijn enkele leestekens: punt, puntkomma, uitroepteken en vraagtekens, weglatingsteken, dubbele punt; Dit omvat ook het inspringen van alinea's. Met behulp van deze tekens worden zinnen van elkaar gescheiden, soms de predicatieve delen van sommige complexe zinnen homogene leden en andere ontwerpen.

Andere leestekens dienen alleen ter nadruk (met nadruk op leestekens) - dit zijn dubbele tekens: haakjes en aanhalingstekens. Met behulp van deze tekens worden inleidende en intercalaire zinnen en zinnen (haakjes) en directe spraak (aanhalingstekens) onderscheiden.

De derde leestekens (komma en streepje) zijn multifunctioneel, d.w.z. kunnen zowel scheidend als uitscheidend werken, afhankelijk van de specifieke omstandigheden waarin ze worden gebruikt.

Met behulp van een komma kunnen dus beide delen van een complexe zin en homogene leden van elkaar worden gescheiden; met behulp van een streepje worden in sommige gevallen delen van complexe zinnen, homogene leden van een generaliserend woord, sommige leden van een zin van anderen in sommige onvolledige zinnen en in andere constructies gescheiden.

Met behulp van komma's worden verschillende geïsoleerde zinsneden, adressen en inleidende woorden gemarkeerd; met een liggend streepje kunnen inleidende zinnen en tussenzinnen worden gemarkeerd.

In sommige gevallen, zoals bijvoorbeeld in zinnen met directe spraak, worden complexe combinaties van benadrukkende en scheidende tekens gebruikt.

De aangegeven basisfuncties van leestekens worden vaak gecompliceerd door meer specifieke, semantisch onderscheidende functies. De tekenen van het einde van een zin scheiden dus niet alleen de ene zin van de andere, maar drukken ook uit wat een bepaalde zin is in termen van het doel van de uitspraak of de mate van emotionaliteit: Hij zal niet komen. Hij zal niet komen? Hij zal niet komen! Indicatief in dit verband is het gebruik van leestekens in niet-samenvoegingszinnen, waarbij leestekens ook een semantische lading hebben en de grammaticale betekenis van niet-samenvoegingszinnen signaleren. Dus in de zin "Hij komt niet, zij wacht", worden bijvoorbeeld opsommingsrelaties uitgedrukt, en in de zin "Hij komt niet, zij wacht" - negatieve relaties.

De belangrijkste functies van alle leestekens, evenals hun semantische onderscheidende functies, worden beschreven in de reeks regels voor Russische interpunctie.

Methoden voor het overbrengen van de toespraak van iemand anders

Tijdens het communicatieproces is er vaak behoefte aan het overbrengen van de toespraak van iemand anders (deze term betekent meestal zowel de toespraak van een andere persoon als de eerder uitgesproken toespraak van iemand anders). Bovendien is het in sommige gevallen belangrijk om niet alleen de inhoud over te brengen, maar ook de vorm van de toespraak van iemand anders (de exacte lexicale samenstelling en grammaticale organisatie), en in andere gevallen alleen de inhoud; daarom is in sommige gevallen een nauwkeurige reproductie van de toespraak van iemand anders verplicht, maar in andere gevallen is dit niet nodig.

In overeenstemming met deze taken heeft de taal speciale manieren ontwikkeld om de spraak van iemand anders over te brengen: 1) vormen van directe overdracht (directe spraak); 2) vormen van indirecte overdracht (indirecte spraak). Zinnen met directe spraak zijn specifiek ontworpen om de spraak van iemand anders (de inhoud en vorm ervan) nauwkeurig weer te geven, en zinnen met indirecte spraak zijn alleen bedoeld om de inhoud van de toespraak van iemand anders over te brengen. Dit zijn de meest voorkomende vormen van het overbrengen van de toespraak van iemand anders.

Daarnaast zijn er andere vormen die zijn ontworpen om alleen het onderwerp, het onderwerp van de toespraak van iemand anders, over te brengen, om elementen van de toespraak van iemand anders in de toespraak van de auteur op te nemen en om andere expressieve en stilistische problemen op te lossen. We kunnen dus praten over een heel systeem van vormen van het overbrengen van de spraak van iemand anders.

Directe rede.

Zinnen met directe rede zijn een niet-unie (intonatie en semantische) combinatie van delen, in de ene - de woorden van de auteur - wordt het feit van de toespraak van iemand anders vastgesteld en wordt de bron ervan genoemd, en in de andere - directe rede - de buitenaardse spraak zelf wordt gereproduceerd. Kirov antwoordde bijvoorbeeld: “Astrachan zal niet worden overgegeven.”

Naast woorden die het feit zelf van de toespraak van iemand anders en de bron ervan aangeven, kunnen de woorden van de auteur ook woorden bevatten die de geadresseerde van de directe toespraak aanduiden, de verschillende omstandigheden die daarmee gepaard gaan, evenals woorden die de persoon kenmerken die de toespraak uitspreekt, de manier van uitspraak, enz. Bijvoorbeeld: - Wat is het? – vroeg Sokolovich streng en zelfs bezorgd, terwijl hij stopte.

Woorden die directe spraak introduceren, kunnen op nauwkeurige wijze denk- of spraakprocessen aanduiden (gezegd, geordend, gedacht, gevraagd, enz.). Dergelijke woorden vereisen doorgaans verplichte verspreiding; het deel met directe spraak compenseert hun semantische tekortkoming. Het verband tussen de woorden van de auteur en de directe spraak in dergelijke zinnen is nauwer.

In andere gevallen duiden woorden die directe spraak introduceren niet de processen van spraak en denken zelf aan, maar de acties of gevoelens die daarmee gepaard gaan (grijns, sta op, knipoog; wees blij, boos, geschokt, enz.). Dergelijke woorden hoeven doorgaans niet noodzakelijkerwijs te worden verspreid in een gedeelte dat directe spraak bevat; daarom is het verband tussen de woorden van de auteur en de directe rede in deze gevallen minder nauw. Deze methode om de toespraak van iemand anders over te brengen komt dicht in de buurt van de directe opname van de toespraak van iemand anders in het verhaal van de auteur.

1) Bij het voorzetsel van de woorden van de auteur kan de zin worden verdeeld: a) in twee delen (de woorden van de auteur - directe rede) of b) in drie delen (de woorden van de auteur - directe rede - voortzetting van de vertelling van de auteur). In deze gevallen, zo legt directe spraak uit, wordt de inhoud van het woord ervoor onthuld met de betekenis van spraak of gedachte. Bij het voorzetten van de woorden van de auteur is de volgorde van de hoofdleden daarin meestal direct: het onderwerp staat op de eerste plaats, het predikaat op de tweede plaats.

2) Bij het postpositioneren van de woorden van de auteur wordt de zin in twee delen verdeeld: PR – AC. In dit geval wordt de directe rede verklaard door de woorden van de auteur, die hier minder onafhankelijk zijn dan bij het voorzetsel. Met de postpositie van de AC is de volgorde van de hoofdleden daarin omgekeerd: het predikaat staat op de eerste plaats, het onderwerp staat op de tweede plaats.

3) Met tussenpositie AC wordt de zin in drie delen verdeeld: PR – AC – vervolg op PR. Bij het tussenvoegen van AC's komen ze qua rol dicht in de buurt van inleidende zinnen. De volgorde van de hoofdtermen is in dit geval omgekeerd. In interpositieve AS kunnen er twee werkwoorden zijn met de betekenis van spraak of gedachte, waarvan de eerste verwijst naar directe spraak die vóór de woorden van de auteur staat, de tweede - na de woorden van de auteur. Dergelijke gevallen vertegenwoordigen een combinatie van de hierboven besproken positionele typen.

Directe spraak is bedoeld om de spraak van iemand anders nauwkeurig in vorm te reproduceren. Het kan een of meer zinnen bevatten, verschillend qua structuur, intonatie, modaliteit en tijdschema. Elk levend ontwerp kan in PR worden gereproduceerd informele toespraak, inclusief degene die tussenwerpsels, adressen, inleidende woorden en andere elementen bevatten. In PR worden voornaamwoorden niet gebruikt vanuit het gezichtspunt van de auteur die de toespraak van iemand anders overbrengt, maar vanuit het gezichtspunt van degene aan wie het toebehoort.

Indirecte rede.

Zinnen met indirecte rede zijn NGN's met verklarende en objectieve clausules: Petya vroeg me om niet te laat te komen.

Zinnen met CD reproduceren de toespraak van iemand anders niet, maar brengen de inhoud ervan over. Veel vormen van levendige omgangstaal kunnen niet op de cd worden opgenomen, bijvoorbeeld toespraken, tussenwerpsels, veel modale woorden en deeltjes, vormen van de gebiedende wijs, een aantal infinitiefconstructies, enz.

Op de cd kan de intonatie-originaliteit van de toespraak van iemand anders niet worden uitgedrukt. Voornaamwoorden en persoonlijke vormen van werkwoorden in de Kirgizische Republiek worden niet gebruikt vanuit het gezichtspunt van de persoon die eigenaar is van de toespraak van iemand anders, maar vanuit het gezichtspunt van de auteur die de inhoud van de toespraak van iemand anders overbrengt.

Het grootste deel van dergelijke zinnen geeft dezelfde informatie als in de woorden van de auteur in de PR. Het ondergeschikte deel dat KR bevat, verwijst naar een van de hoofdwoorden, waarvoor verplichte distributie vereist is. Daarom is de woordencirkel die KR introduceert veel smaller dan de woordencirkel die PR introduceert: KR wordt alleen geïntroduceerd met woorden die rechtstreeks op spraak of gedachte duiden (zegt, zei, dacht, vroeg, vroeg, beval, vraag, dacht, enz.). ).

In zinnen met CD staat het deel dat de inhoud van de toespraak van iemand anders weergeeft vaak in een postpositie.

Zinnen met verschillende voegwoorden zijn bedoeld om de inhoud van soorten vreemde spraak van verschillende modaliteiten over te brengen. Zinnen met het voegwoord " Wat" breng de inhoud van verhalende zinnen over met een bevestigende of negatieve modaliteit. Zinnen met voegwoorden ‘alsof, alsof’ geven ook de inhoud van verhalende zinnen weer, maar met een vleugje onzekerheid en vermoedens. Zinnen met het voegwoord ‘to’ geven de inhoud weer van aanmoedigingszinnen in de toespraak van iemand anders.

Zinnen met verschillende verwante woorden (vragende relatieve voornaamwoorden) geven de inhoud weer van vragende zinnen in de toespraak van iemand anders (indirecte vraag). Als de vraag in de toespraak van iemand anders alleen intonationaal of met behulp van vragende deeltjes wordt ingekaderd, dan wordt bij een indirecte vraag het conjunctiedeeltje “of” of de combinatie “of...of” gebruikt: mij werd gevraagd of ik het daarmee eens was om nog een lezing te geven.

Onjuist directe spraak.

In dit geval lijkt de toespraak van iemand anders te versmelten met die van de auteur, zonder er direct van te worden onderscheiden, hetzij door woorden die het feit van de uiting van de toespraak van iemand anders en de bron ervan aangeven (met PR en CR), of door een verandering in het voornaamwoord. plan (met PR en de directe opname van de toespraak van iemand anders in het verhaal), noch een speciale vorm bijzin(met CR). In dergelijke gevallen verandert de auteur als het ware in zijn helden en neemt, terwijl hij over hun gedachten praat en hun toespraak overbrengt, zijn toevlucht tot de grammaticale, lexicale en fraseologische middelen waartoe zijn helden in de afgebeelde situatie hun toevlucht zouden nemen. Een dergelijke overdracht van de toespraak van iemand anders (NPR) is een literair apparaat waarmee een schrijver de specifieke toespraak van de personages in het verhaal van de auteur kan introduceren, waardoor zijn personages worden gekarakteriseerd.

NPR heeft geen speciale syntactische vormen. Het is vergelijkbaar met CR vanwege het gebruik van voornaamwoorden, en met PR – relatieve vrijheid bij het overbrengen van de kenmerken van de toespraak van iemand anders. Veel vrijer dan in de indirecte worden verschillende fraseologische eenheden en niet-vrije syntactische modellen die kenmerkend zijn voor live spreektaal overgedragen naar de NPR.

NPR is meestal een onafhankelijke zin of een reeks ervan, die direct zijn opgenomen in de vertelling van de auteur, of een van de manieren voortzetten om de toespraak van iemand anders over te brengen, of de vermelding van het onderwerp, het onderwerp van de toespraak van iemand anders volgen, en dit onderwerp ontwikkelen . Bijvoorbeeld: “Ze was daar verbaasd over de tijd loopt zo langzaam, en was geschokt dat er nog zes uur over waren tot middernacht. Waar kun je deze zes uur doden? Welke zinnen moet ik zeggen? Hoe gedraag je je tegenover je man? Hier wordt de beschrijving van de gedachten en gevoelens van de heldin vervangen door NPR.

In de vorm van NPR worden de onuitgesproken gedachten van de held vaker overgebracht. Daarom worden in de voorgaande zinnen vaak (maar niet altijd) werkwoorden gebruikt als 'denken, onthouden, voelen, spijt hebben, zorgen maken'.

Het onderwerp overbrengen, onderwerp van de toespraak van iemand anders.

Het onderwerp van de toespraak van iemand anders kan in een eenvoudige zin worden uitgedrukt door toevoegingen aan werkwoorden met de betekenis van spraak of gedachte. Het onderwerp, het onderwerp van de toespraak van iemand anders, kan worden aangegeven in het ondergeschikte verklarende deel, als het in het hoofdgedeelte overeenkomt met demonstratieve woorden met de voorzetsels "over, over" (over dat, over dat). Bijvoorbeeld: En moeder vertelde over de olifant en hoe het meisje naar zijn benen vroeg.

Citaat.

Een citaat is een woordelijk uittreksel uit een werk dat de auteur van een ander werk citeert om zijn gedachten te bevestigen of uit te leggen. Daarnaast kan het ook een emotioneel expressieve rol spelen – om wat eerder is gezegd te versterken, om het een bijzonder expressief karakter te geven. Ook kan een citaat een bron zijn, een uitgangspunt voor redenering, vooral als het werk waaraan het is ontleend bijzondere aandacht verdient.

In zijn structuur kan een citaat een zin zijn, een combinatie van zinnen, een zin en woorden die essentieel zijn voor een bepaalde tekst.

1. Zinnen met een citaat zijn tweedelig (de woorden van de auteur zijn een citaat) en verschillen qua structuur en interpunctie niet van zinnen met directe spraak. Als een zin die een citaat vertegenwoordigt niet volledig wordt weergegeven, wordt een weglatingsteken geplaatst op de plaats van de weggelaten leden van de zin.

2. Citaten kunnen als relatief onafhankelijke delen in de tekst worden opgenomen, zonder de woorden van de auteur.

3. Citaties kunnen in de BR worden ingevoerd. In dit geval volgt het citaat meestal het verklarende voegwoord en begint het met een kleine letter.

4. Bij het citeren mogen ook bijzondere inleidende woorden en zinnen de bron vermelden.

Om citaten in de tekst op te nemen, kunnen de vormen van geciteerde woorden, zoals zelfstandige naamwoorden, werkwoorden, enz., worden gewijzigd.